在教学过程中使用教案模板可以提高教学效率,保障教学质量。在以下的教案模板中,我们可以看到不同学科和不同年级的教学设计和组织方式。
腐乳的制作说课稿
《果酒、果醋和腐乳的制作》的考查内容主要是发酵食品加工的基本方法,考试要求等级为a级,其中果酒和果醋的制作考试要求等级为b级,腐乳的`制作考试要求等级为a级。在近几年的江苏省高考生物试题中,关于果酒、果醋和腐乳的制作原理与技术考查的较多,且多以综合性的选择题形式进行考查。
本节课的知识主要分为制作原理和制作方法两大部分进行复习,其中将原理部分涉及的发酵微生物及其代谢特点作为重点。首先要求学生将制作果酒、果醋和腐乳的主要发酵微生物――酵母菌、醋酸菌和毛霉分别从生物种类、代谢类型、生殖方式和发酵条件等方面进行了总结和比较。从学生的陈述情况来看,很多学生对于发酵涉及到的反应式和微生物代谢类型比较模糊,因此我对这部分内容进行了强化复习,尤其是对新陈代谢类型、同化作用类型和异化作用类型进行了系统的讲解和练习。接着在复习果酒、果醋和腐乳的制作方法和发酵装置时,将其制作方法设计成了制作流程图,以帮助学生建立有条理性的知识,然后以一系列的问题串形式,和学生一起结合其各自的发酵条件分析了发酵装置各结构和发酵时的一些注意事项。最后又在传统发酵的基础之上,补充比较了现代大规模发酵生产的不同之处,并进行了相关练习的训练。
由于本节知识比较琐碎,因此运用列表比较的形式帮助学生进行理解和记忆,效果比较好。
腐乳的制作说课稿
相信在日常生活中喜欢吃豆腐乳的人还是比比皆是的,豆腐乳不仅味道好,所具有的营养成分也是很多的,那么吃腐乳有什么好处呢?很多人都觉得豆腐乳属于腌制食品,对人体有一定的坏处,但是不能否认它所具有的功效及作用也是有很多的,对此要正确认识。
有利控制血压:比如说,蛋白质变成了更容易消化的多肽和氨基酸,味道也更鲜美了。这些肽当中,还包括一些有利于控制血压的活性肽,因为有研究发现,它们可以抑制血管紧张素转换酶(ace)i的活性。
矿物质更好吸收:钙、镁、铁等矿物质不仅没有减少,生物利用率还会上升,因为大豆当中原来含有很多植酸,它是非常妨碍矿物质吸收的,但发酵的时候,霉菌已经把它“干掉”了。
更容易消化:那些妨碍蛋白质消化的成分,也被霉菌清除了。
更多b族维生素。
从维生素角度来说,发酵会产生相当多的b族维生素,弥补了豆腐维生素含量低(很多b族维生素在点卤后挤水的时候流失了)这个缺点。
大豆异黄酮效果更强。
或许又会有朋友问了,我吃豆腐是为了得到大豆异黄酮,这种保健成分在发酵中会不会被霉菌消灭掉?答案正好相反。霉菌不仅没有把它消灭,反而让它变得效用更强了。因为原来大豆中的异黄酮是和糖结合的糖苷形式,生物利用率低一些;发酵之后呢,变成游离形式,更便于在人体中发挥作用。
不容易胀肚子。
至于大豆中那些会让人胀肚子的低聚糖,在腐乳中含量已经很低了。因为挤水的时候就流失了很多低聚糖,发酵中含量进一步下降,因为有些微生物能分解它。
通过上面的介绍,大家对吃腐乳有什么好处也都心中有数了,从中可以看出,平时适当的吃点腐乳还是很不错的,但是一定要注意摄入的量不要太多,毕竟调料里也添加了一些成分,吃多了对身体也是会存在一些隐患的。
制作小茶壶说课稿
活动目标:
1.熟悉乐曲旋律,借助图谱学唱歌曲。
2.乐意参与表演,体验与大家互动的快乐。
活动准备:
活动过程:
一、出示图片,激发兴趣。
师:今天,有一位特殊的.小客人来这里,看看它是谁呀?
二、借助图谱,学唱歌曲。
1.听小茶壶“自我介绍”,熟悉歌词。
师:看看,小茶壶长得什么样?听听,小茶壶怎么自我介绍?“我是一只茶壶矮又肥,这是我的把手这是我的嘴,你喝他喝大家都来喝,咕噜咕噜咕噜好滋味。”
2.看图谱进行练习,理解歌词。
师:谁会看着图谱有节奏地念一念?
3.学唱歌曲,尝试表现歌曲的情绪。
师:小茶壶不仅可以念,还能唱呢!
4.创编动作进行歌表演。
师:小茶壶真神气,谁来学学小茶壶的动作?能不能边唱边表演?
三、迁移经验,合作游戏。
1.欣赏倒水音乐。
师:听,小茶壶在干什么?给谁倒水?怎么倒水呢?
2.师生合作游戏。
师:你们想喝茶吗?杯子在哪里?谁做茶壶?
3.完整表演。
师:倒茶喽,小茶杯准备好了!
制作小板报
说教材:
今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第四单元的口语交际《我们的小制作》。这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。
说教学目标:
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。说教学重难点:诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能,引导学生有条理地、清楚明白地介绍自己的小制作。说教学准备:
1、课前布置学生动手制作小制作。
2、有关的课件、奖品。
说教法学法:
根据低年级学生的学段特点,在教学的实施过程中,采用了模拟闯关“情境法”,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节,有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。
说教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、激趣:同学们上节课,老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗?举起来让大家看一看。
2、作品展示。
3、质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢?
4、学生简单介绍。
5、小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”,你们有信心吗?下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。
二、创设情境,相互交流。
第一关:说一说1、课件呈现:
(1)请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
(2)一定要把过程说清楚,说明白。
2、合作交流:请你们按照要求,在合作小组里学习,互相介绍自己的作品。最好把制作过程说得清楚些(板书:说清楚)。
3、学生汇报:指名介绍自己的小制作。
4、师生交流:
生:说话的时候声音要大一些??
师:对,所以接下来的同学,在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。(板书:大声说)。
师:刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗?生:过程更加清楚??
生:用上了一些合适的连接词??
师:这些词就是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理的使用它们,就可以让我们的表达更加有序,让听的人听的更加明白。
(师板书:先、再、然后、接着、最后)。
师:那么谁也能试着用上这些词,再来介绍你的小制作呢?
第二关:比一比课件呈现:
(1)在合作小组里,展开你丰富的联想,向小伙伴介绍你的小制作。
(2)比一比谁说的最好,推选出来为全班展示。
师:请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作,其他同学该怎么做呢?(板书:认真听)。
师:等他们介绍完以后由你们来当评委,看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。师生共评。
第三关:夸一夸课件呈现:
(1)把你的小制作展示给大家。
(2)请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做的最好,最有创意。相互参观,评选“小巧手”。(板书:大胆评)。
三、总结回顾,揭示中心。
今天在课堂上,每个同学都为大家展示并清楚的介绍了你的小制作,我感到很高兴,更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住,无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们都来做个有心人,用自己的智慧去发现去创造吧!
四、作业设计,课外延伸。
师:老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生。老师非常高兴,下课后,把你制作小制作的过程简单地写下来。
【设计理念:口语交际是为写话做准备,让学生把说的能写下来是口语交际的一个提升。】。
五、板书设计。
名称材料()过程:先再然后接着最后。
总之,口语交际的内容是多种多样的,在不同内容的口语交际中,教师要采用不同的教学形式,让学生在游戏中学,在操作中学,在发现中学,到大自然中学,于情境中学。学生学得积极了,学得主动了,他们的参与意识增强了,口语交际能力自然也就得到了提高。口语交际的课程取向应该是相当明朗的,那就是:以自主、合作和探究的精神有效地进行人际交流。
腐乳的制作说课稿
教材分析:本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第七单元56-57页教学内容,一个实践活动课——制作年历。这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用。在制作过程中,学生会输出大量年、月、日的知识,经历从年具体到月再具体到日的过程。体现了年月日之间的内在联系。这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结,又体现了数学的应用性与趣味性。
学情分析:三年级的学生具有一定的动手操作能力;有一定的小组合作意识和能力;具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力;同时还具有一定的生活经验,比较关注自己周围的事物,对自己熟悉的事物比较感兴趣,喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。
根据以上分析,我为本课设定以下几个活动目标:
知识与技能目标:通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。
过程与方法目标:通过制作年历,掌握年历的一般制作方法和注意点,培养学生动手设计制作的能力。
情感态度与价值观目标:通过实践活动。让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。
活动重点:掌握年历的组成要素进一步提高学生的设计制作能力。
活动难点:掌握年历的制作方法。
二、说教法、学法:
《数学课程标准》指出,教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”、“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动富有个性的过程……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。本课通过五个实践活动来体现学生的自主活动,让学生从已有的知识经验的实际状态出发,在观察发现、分析、交流、操作、评价中学习,巩固对年、月、日的认识。老师作为组织者和参与者,指导上充分体现在精心设计的问题情境上,努力提高学生的自主学习能力和实践能力。培养学生的探索精神。
三、说活动教具准备。
教师:20xx年年历卡,多媒体。
学生:每人搜集一份或多份旧年历;水彩笔以及制作年历需要的材料等。
四、说活动过程。
(一)实践活动一:展示收集的年历。
同学们,老师发现有的同学已经迫不及待地拿出自己收集的年历了,想不想展示并介绍一下你收集的年历?请大家一饱眼福吧!(让学生到前面来依次向全班展示并介绍)。
生1:我收集的年历是今年的挂历,一个月一张,可以挂在墙上。
生2:我收集的是一本台历,一天一张,放在桌子上,用起来很方便。
(预设:如果学生没有出现这么多种类的年历,我就用来演示)。
生1:年历上都是12个月,都是从1月到12月,都有星期……。
根据学生的回答教师依次整理出制作年历所需的知识。
(设计意图:生活中有各种各样的年历,通过收集年历,展示年历,一方面让学生更多,更直观地了解年历的形式、结构,另一方面也为学生自己制作年历启发灵感,打开思路。)。
〈二〉实践活动二:准备制作年历。
大家收集的年历这么漂亮,想不想自己动手制作一个?
那么你们打算怎么做呢?结合你们小组带的材料,以小组为单位交流一下,说出你们的制作方案。
学生汇报不同的制作方案。
在制作之前,你认为有什么困难呢?提出来,我们共同解决。(这里进行小组讨论,然后汇报。)。
生1:今年的年历已经有了,我提议制作明年的年历!不过,我们还不知道明年1月1日是星期几。
是呀,万事开头难,不知道明年的第一天是星期几,从哪儿开始写呢?
生2:我有办法,看今年的年历,只要知道今年最后一天是星期几就可以了!然后让学生看今年的年历,判断出明年的第一天是星期六。
你真会动脑筋!还有其他困难吗?
我们不知道明年二月份有几天。
对呀,二月可是个特殊的月份。明年二月有几天呢?
生3:因为20xx年是闰年,根据四年一闰的特点,,,20xx年都是平年,二月都是28天。
生4:我想用彩笔来区别节日,可我知道的节日太少了?
如果有学生收集了节日,就让学生展示,如果没有,我就可以出示。
假如在制作的过程中,你们遇到什么困难,随时提出来。
(设计意图:让学生自己提出制作困难,可能更贴近学生的认知水平,也更实际一些,一般来说,学生提出的困难,都是有待解决的问题,如果不及时解决会影响制作过程。所以要先提困难,防患于未然。)。
〈三〉实践活动三:分组制作年历。
1、激发制作兴趣:
刚才,我们共同解决了制作年历可能遇到的困难,下面大家就大显伸手,制作出体现自己小组特色的年历吧。请大家分组制作,制作前,组内成员先进行合理的分工,咱们团结、有序地进行。
2、各小组开始制作。
3、教师巡回指导,了解制作情况。(对小组出现的问题加以指导)。
(制作年历的过程不是一个简单的过程,有了兴趣就会更多的投入,更多的探索与创新。因为学生前面有了制月历的基础,并且手中有很多的年历当样品。这里我就没有提出过多的要求,让学生发挥自己的想象,制作出有特色的年历。)。
〈四〉实践活动四:召开“年历展示会”
1、各小组推选代表介绍本组作品,为展示会做好准备。
2、展示会开始。
同学们,大家好!20xx年年历展示会现在开始!哪个小组愿意展示本组的.年历,请举手。注意:由于本次展示会的参展作品众多,请着重介绍本组制作的年历的特色之处。
小组1:我们设计的年历非常别致,每一个月都写在一种动物做的卡片上,。
小组2:我们设计的年历没有他们的漂亮,我们12个月都做在一张纸上,用起来非常方便,可以随身携带。
(开办年历展示会,让学生身处在一个展示交流的氛围中,更积极主动地参与活动,在交流中互相学习,取长补短。)。
教师进行活动总结。
〈五〉实践活动五:总结年历的作用。
大家制作的年历如此精美,那么,我们可以用它来做什么呢?
生1:可以选几个挂在教室里,用来查日期。
生2:可以将全班同学的生日圈起来,给过生日的同学送去祝福。
生3:可以将老师的生日,爸爸、妈妈的生日,重要的节日都圈起来。
生4:可以根据年历制定学习计划。
……。
(课讲到这里,水到渠成地过渡到年历的作用。从学生的发言中,我们听到了学生的自信,学生的友爱之心。)。
〈六〉总结延伸。
看来,年历的作用还真不小!通过这节课的制作、交流、欣赏,你一定有许多收获,假如你又有了新的制作思路,还可以利用课余时间来实现它。相信自己,你一定行!
(设计意图:在于让学生带问题离开课堂,继续进行学习与探索。)。
五、说板书设计。
我的板书是这样设计的,把学生的作品贴到了黑板上,这样更让学生有成就感。
以上就是我的说课,如有不妥之处请各位老师给于指正。
腐乳的制作说课稿
豆腐乳又称腐乳,是用大豆、黄酒、高粱酒、红曲等原料混合制成的。豆腐乳种类较多,大都口味鲜美,有除腥解腻的作用,适于佐餐或作调味料,如火锅调料等。较为著名的有北京王致和臭豆腐、浙江的绍兴腐乳等。营养功效:豆腐乳的主要成分是蛋白质、脂肪、胡萝卜素、维生素a、e,以及钙磷等矿物质。豆腐乳富含植物蛋白质,经过发酵后,蛋白质分解为各种氨基酸,又产生了酵母等物质,故有增进食欲,促进消化之功效。臭腐乳(青方)中维生素b12的含量很丰富,可以补充人体内的维生素b12,还能预防老年性痴呆。
1.准备好所有的食材。
2.豆腐切小块用淡盐水5分钟。
3.炒锅倒油爆香葱姜蒜。
4.倒入豆腐轻推。
5.加入酱油。
6.加入腐乳汁。
7.加入适量的清水。
8.再加少许白糖。
9.烧制5分钟豆腐入味,然后加鸡精淋入水淀粉。
0.翻炒均匀关火。
腐乳的制作说课稿
1、分析教材。
word文字处理是office系列办公软件之一,它应用于各个领域和行业,是人们利用电脑学习、工作必不可少的。表格制作是在word排版中继文章排版之后的第二部分,在技能鉴定中占了较大的比分.而且它具有一定的实际应用意义。本节课内容是在学生掌握了word排版的基础上进行,为后面更高层次的排版奠定基础。
2、教学内容与目标。
(1)、教学内容。
制作表格(规则表格与不规则表格)。
(2)、教学目标。
知识目标:通过学习使学生掌握表格的制作方法。
能力目标:培养学生具体问题具体分析,根据已有的知识解决新问题的能力。
3、教学重点与难点。
教学重点:教学重点是表格的插入,表格结构的修改,表格的排版。
教学难点:表格结构的修改排版。
二、说教法和学法。
1、说教学方法。
任务驱动法:通过展示表格提出任务,在实际绘制的过程中,了解绘制表格的方法,熟悉制作表格的过程。通过“任务驱动”法的使用,能逐渐来培养学生自学能力,充分发挥学生的主体作用,培养学生创新意识,提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
讲授法:由教师讲解表格的基本组成,绘制表格的一般方法。在讲授的过程中呈现教学内容。讲授法的优点还在于能用学生易懂的形式有效地概括教学的内容,可以用不同词语陈述相同的内容,从而有助于理解;讲授中有师生的情感交流,师生相互作用,相互强化。
演示法:配合讲授法演示表格制作的过程,使学生通过观察获得感性知识,学生对课程内容有了感性认识,就能更正确、更深刻、更牢固地掌握操作过程。另外,通过演示,也可以引起学生的兴趣,激发学生的学习积极性,培养学生的观察能力和思维能力。
练习法:本堂课的主要教学任务是培养学生应用所学知识制作表格的技能。技能学习,一旦有了初步的理解后,就要转入练习阶段。
2、说学习方法。
通过讲授、演示、练习,使学生在整个过程中培养学习兴趣,认真听课,利用已学知识,技能,解决新问题。培养自主学习和协作学习的能力。
三、说课堂教学过程。
1、引入新课,以表格的实际应用性吸引学生。
展示制作美观的表格两幅:个人简历表课程表,点出表格在实际生活中的应用。给出本节课任务。接下来引导学生分析表格,思考得出表格的组成部分,由教师总结,给出正确的答案。也正是本节课所要掌握的第一个问题。
2、讲述新课,以一张表格的具体制作来引导学生。
接下来是本节课的重点,包括难点问题的处理。采用的方法是讲授法与。
演示法相结合。首先由教师给出表格制作的一般过程,使学生能够对制作表。
(1)表格的组成。
我们可以看出一张完整的表格由表头和表格体组成。表格体由一系列彼。
此相连的小方框组成,每个方框均称为“单元格”。单元格中可以填入文字、数字和图形等数据信息。一系列的.横向排列的单元格叫行,纵向排列的单元格叫列。
(2)向学生介绍制作表格的一般步骤:
01.插入表格。
02.编辑表格结构。
03.输入表格内容。
04.排版。
05.输入表头。
我们在做一张表格的时候一般采用这种步骤,但是其中的第二步和第三步可以穿插入行。
(3)以一张表格为例,介绍表格的制作.
第一步:插入表格。
方法一:常用“工具栏”的“插入表格”按钮。用拖动鼠标的方法选择所需的行列。
方法二:通过“表格/插入/表格”菜单命令来确定表格的行列数。
方法三:通过“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”工具按钮来制作所需的表格。
第二步:调整行高与列宽。
引导学生分析表的特点,得出表格的第一列特别宽,其余各列宽度一致。向学生介绍调整列宽的方法:将鼠标移到所在列的纵线上,当鼠标变成双向箭头时,按住鼠标左键左右拖动出现纵虚线,松开鼠标后,该列的纵线就移到了虚线位置,即可调整表格的列宽。
其余各列难道还是用鼠标拖拉来实现吗?手动拖拉能做到各列一致吗?有没有其它更简便更准确的方法?这一系列的提问引起学生的思考,也能使学生更关注接下来要讲的“自动调整”功能:选择其余各列(不要将后面的段落标记选进去),选择“表格”菜单中的“自动调整”,在级联的菜单里面选择平均分布各列。
对行高的调整也是如此。
第三步:合并(拆分)单元格。
继续引导学生去发现单元格与单元格之间的区别。有的单元格的行高是其余行高的两倍,有的单元格的列宽是其余列宽的两倍或是三倍。这个区别可以通过合并(拆分)单元格来实现:选中要合并的两个或多个单元格(拆分的某个单元格),选择“表格”菜单上的“合并单元格”(拆分单元格)命令。
第四步:输入表格内容:表结构定好之后,就可以输入表格的内容。
第五步:排版:引导学生去发现目前成形的表格,除表头外与样本中的表格还有什么区别。发现样本中的表格单元格中的文字是居中的,而现在制作成的表格没有居中;样本表格是有边框的,现在制作成的表格没有。所以要对表格体进行排版。首先使单元格中的内容居中。居中分水平居中和垂直居中,分别介绍其方法并演示。其次是边框设置。在边框的设置中着重要介绍几种边框选项的区别和效果。
最后进行表头的排版。让学生思考并回答表头的字体,字号,粗细,加哪种下划线。
四、课堂练习:通过学生亲历表格的制作过程体会制作方法。
五、布置作业。
1、写出插入表格的几种方法。
2、如何使单元格中的文字在水平和垂直方向上都居中对齐。
3、上机练习:(1)本班课程表(2)个人简历表。
腐乳的制作说课稿
腐乳肉是一道做法简单,可是口感和味道却并不简单的菜肴。由于出锅后的菜品色泽红亮、五花肉肥而不腻,两百多年以来,一直受到食客的喜爱和欢迎。而关于这道腐乳肉,还有一个有意思的民间故事呢。
相传清朝的乾隆年间,有一次乾隆皇帝带领自己的亲信太监去江南微服私访。来到一处景致非常优美的乡间,乾隆一行人一时间被风景迷住,流连忘返,以至于天色已晚时,来不及找到一个合适的休息之处,小太监只得扣开了一家还亮着灯的农户的.大门。
这家农户名叫马三,和媳妇以做豆腐贩卖维持生计。虽然夫妇俩每天都起早贪黑地劳作,可日子仍然过得紧巴巴的。小太监敲门时,马三和媳妇劳累了一天,正准备上床睡觉。可是见到这群又累又饿的不速之客,夫妇二人还是热情地进行了招待。
由于乾隆告诫众人不许透露他们的身份,马三和媳妇最初以为这些人只是一群迷路的游客而已。为了给乾隆一行准备晚饭,这对善良的夫妇翻遍了屋子的里里外外,可最拿得出手的,也只是一块五花肉而已。更糟糕的是,家中的盐巴也用光了,马三彻底犯了难。
正在为难之际,灶台上的几块腐乳让马三媳妇突然有了灵感:反正家里也实在没有什么像样的食物,干脆就用腐乳来煮五花肉吧。她将肉洗净,切成小块,再将肉倒入已煸完姜片的热油中继续煸个五六分钟,然后倒上一些烧酒,最后把仅剩的几块腐乳连同酱汁一起倒入了锅中,盖上锅盖,先大火后小火,30分钟后,马三媳妇把这道她临时无奈拼凑出来的腐乳肉端上了乾隆的饭桌。
要说尊贵的大清一国之君什么东西没有吃过?可这道腐乳肉端到面前,还是让乾隆大为惊艳,菜品的颜色实在太好看了。夹起一块肉放到嘴里,味道更是回味绵长。五花肉香而不腻、软烂爽口,乾隆大赞好吃,并向女主人虚心讨教了原料和做法。
马三媳妇原本是硬着头皮把这道菜拿给客人吃的,没想到却赢得一片叫好,大感意外。让她更加没想到的是,小太监居然拿出20两银子作为酬劳,乾隆的身份也在此时真相大白。
据说,乾隆回宫后仍不时回想起这道腐乳肉的美味,并依照当初马三媳妇所说的做法,让御膳房为自己烹制。后来,这道体现了民间饮食智慧的菜品,也在大江南北渐渐普及,并成为百姓餐桌上的一道佳肴。
《制作电子报》说课稿
1、学会运用表格排版。
2、学在表格中插入文字和图片。
教学重点、难点:
学会运用表格排版。
教具:
powerpoint软件、多媒体电脑、一些有关中山的资料。
教学过程:
一、谈话引入:
(出示电子报)大家看,这张图文并茂,知识丰富的电子报,你们喜欢吗?让我们一起动手做一做!
(1)新建“空白文档版式”
(2)插入表格:4行3列。
小提示(合并方法):
a、选取要合并的两个单元格,
b、单击鼠标右键,选择“合并单元格”选项。
c、对照图,进行多次重复合并,即可得到需要的`效果。
d、根据需要,调整每个单元格的大小。
a、在“a”单元格中输入“美丽家乡”,
b、选择字体“黑色”,
c、字号60。
d、字体颜色任选。
e、插入所需的剪贴画。
四、练一练:
1、设计一份电子报版面和报题栏。
2、将完成的电子报保存在自己的文件夹中。
五、作品欣赏。
六、小结、质疑:
1、今天,你学会了什么?
2、操作过程中遇到什么困难,还需要解决?
《制作贺卡》说课稿
各位领导、老师,大家好!我上的是:《制作生日贺卡》里的内容。我是从教材、教学目标、教学重难点、学生、教法学法、教学过程这6个方面进行分析。首先,谈谈教材。
本课选自小学四年级上册第七课《制作生日贺卡》。
本课是在学生已掌握的页面设置、文字处理、绘图、插入图片基础上展开的,根据教材内容和学生的心理特点,我制定了以下三大目标。
认知目标:初步掌握在word中运用艺术字、文本框进行综合运用的方法。
能力目标:培养学生的自学、动手、审美、创新能力。
情感目标:通过制作贺卡培养学生的感恩意识。
根据教材的编写意图和课标要求,我确定本课的教学重点是:对艺术字的编辑及文本框的应用,难点是:综合运用所学知识制作贺卡。
下面来谈谈学生:小学四年级的学生好奇心、求知欲、主观意识都较强,但自控能力较差,需要老师很好的引导。因此本节课我主要采用“任务驱动法”教学模式,在任务的驱动下充分发挥学生自主探究、小组协作、角色扮演的作用。
上课前我布置多媒体课室、网络课件(制作贺卡网)、课前学生小组分工(把全班分为贝晶欢迎妮五个小组)、收集贺卡模版和祝福语。
合理安排教学过程是教学成功的关键。我是以“激情导入——探究新知——实践操练——拓展延伸——评价总结”为思路,安排我的教学。下面我着重分析我的教学过程。
从教学目标来说,情境教学旨在引导学生感知、体验主体或细节,使学生变得敏锐、完善起来。为此,我一开始就设置今天是我的生日的情景,从而引出教学内容。生日歌曲不仅活跃了气氛,调动了学生的学习积极性,而且把信息技术和音乐学科的学习结合起来,有助于学生从整体结构上感知学习内容。在学生整体感知后,我接着组织小组探究,分析任务——找出艺术字、文本框的插入方法。这一环节主要是以小组合作活动进行。这种形式变被动学习为主动参与,开拓了学生的思路,加深了学生对学习内容的理解,特别给后进生提供更多的课堂参与机会,充分发挥了学生的主体作用。
在这里学生能很快找出两种插入方法。对最快找出的组及时进行奖励,以激发他们的求知欲望,增强合作意识。当学生在对基本操作有了全面把握后,我开始就针对课文的重难点进行点拨——如何利用“艺术字”工具栏编辑不同效果的字体,进一步深化知识。
教学完“插入艺术字”后,我是这样过渡到插入文本框:同学们,我们在贺卡上插入艺术字后,我们还想要输入祝福语怎么办呢?这可以用文本框了。很自然地引出文本框的教学。插入文本框的内容比较简单,我设为略讲,也是让学生自主探索。但我强调一个重点:插入文本框的两种不同应用—竖排和横排(课件出示截图)。
在学生分析完任务后,我开始了第三步,引导学生来完成基本任务——制作生日贺卡。我先安排拖动制贺卡的游戏,让学生根据我所提供的背景图、艺术字、祝福语搭配成一张贺卡。这个游戏,既活跃了气氛,也让学生对贺卡的组成部分(背景图,艺术字标题,祝福语)有感性的认识,为接下来的学习奠定基础。
接着我鼓励学生一起为自己的父母制作一份生日贺卡。在抛出的这个基本任务里我给学生提供了模板和祝福语,并要求学生在一首背景音乐(感亲恩)的时间内独立完成后上传到我们的贺卡网上。这一环节是课堂重点部分,我通过整合美术、音乐、信息技术、思想品德抛出任务,引导学生感激父母,激发学生的创作欲望。另外通过学生独立完成检查了学生的学习情况,也为接下来的进阶任务打好基础。
学生在制作过程中会遇到的不同细节问题,我在这一环节采用webquest教学模式进行指导,(出示网络视频和图片学习)让学生根据自己的实际水平进行学习,使他们顺利完成作品。
当音乐声停止,我抽查作品点评。主要是对基本操作的评价,如插入艺术字和文本框了没有。然后对作品良好的同学进行奖励,奖品是有关福娃的饰品。我由福娃引出明年举办的奥运会,从而抛出进阶任务——为奥运会制作祝福卡,由对父母的感激到对祖国的祝福,从而得到感情的升华。
在这个任务里,我要求学生小组合作进行的。各小组分工收集背景素材,再讨论祝福语的撰写,最后是标题和祝福语的排版,共同完成一张奥运祝福卡。在10分钟内把作品上传到我们的贺卡网站,我们选出优胜者寄给北京的奥委会。
学生完成作品后,对学生进行评价是非常必要的。我的评价标准是从学生整个认知、能力、情感三大目标入手。例如:我们的评价表里的1、插入艺术字2、插入文本框就是属于认知目标的体现。我还让学生根据这些标准进行他评、自评。做到针对性和多样化和地对学生进行评价。
我还让学生动员更多的人在网络上投票评选出“最受欢迎的祝福卡”寄给北京的奥委会,把学习热情延续到课外,培养了学生对信息技术的浓厚兴趣。
最后我对三评都良好的同学进行奖励,奖品也是奥运会的吉祥物,福娃,以激发学生的爱国情怀。课堂在颁奖的音乐(奥运会之歌)中结束了。我感受到孩子们对信息技术的兴趣,和在实践操作中获得的快乐。这种感受令我将继续探索信息技术教学的真谛,尔后反哺给我的学生,一如绿叶对大地的情怀。谢谢大家!
小结。
身为一名信息技术学科教师,我们的目标是让孩子在快乐的信息技术学习过程中,学会如何做人,如何创新,为此信息素养是我们信息技术课程的出发点和落脚点,我们应围绕这一目标开展教学研究,“微型课堂”的构建有助于我们上好每一节信息技术课。
《制作电子报》说课稿
有关读书名言(一)。
1、不学诗,无以言。——孔子。
2、积财千万,无过读书。——(南北朝)颜之推。
3、美满的爱情,使斗士紧绷的心情松弛下来。
4、它,带给人类灵魂的纯净,并生生世世锲而不舍的与人类相伴。
5、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
6、尽信书,则不如无书。
7、进学致和,行方思远。
8、耳朵没有底,可以从早听到晚。
10、无论是严谨雄辩的哲学思想,还是奥妙无穷的知识,无论是精美绝伦的唐诗宋词,还是神气有趣的神话传说,无不以书的形式传承至今。
12、恃国家之大,矜民人之众,欲见威于敌者,谓之骄兵。
13、性格决定命运,命运决定性格。
15、目眩时更要旋转,自己痛不欲生的悲伤,以别人的悲伤,就能够治愈!
16、立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山。
18、人生各有志。——王粲。
19、我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基。
20、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基。
读书作文(二)。
“知识改变命运”,我很清楚,读书并不是全为“黄金屋”、“颜如玉”。我们也许在人生的某个岔口与一本美丽的书邂逅,一见倾心,书就如同驭风而过的青鸟,带走了我们生命中太多的沉重。
总喜欢在下雨的周末窝在床上看书,窗外有雨在淅沥地下着,而读书的心却沉静得如同一汪波澜不惊的湖,一切的浮躁与不安都在此时而销声匿迹,整个世界仿佛只剩下了自己,没有束缚,没有了羁绊……只有飞扬的思绪如精灵般跳跃在自由的文字里,巧妙地演绎着出人意料但却醉人的浪漫……此时的书如拂柳的三月风,是温柔的。
读书,是对话,是一个生命对答另一个生命,一个灵魂出入另一个灵魂。灯红酒绿,流光溢彩是上海这个都市给人留下的.繁华印象,而张爱玲笔下的上海却是颓废的,叮叮当当的电车,华灯闪烁的舞台,衣冠楚楚的男子,妩媚动人的旗袍女子,一切的一切似乎都与生命、与灵魂无关,但如果细读下去就会明白,花团锦簇下掩盖着的却是无可药救的人性的沉沦。
读《离骚》,我们看到了当时屈原的无奈和高洁操守,展现与眼前的还有超脱于世外的灵魂的一声声的呐喊,而屈原就在这呐喊声中呼啸而过,超越了生与死的界限。带着他的忠诚,愤概和无奈,身体留在了生的左岸,而灵魂却穿越冥河,到达了永生的右岸,化为灿若锦霞的凤与凰……读书为生命插上翅膀,替思想砸开枷锁,文字的世界是无尽的,可以使我们悟出文字之间和书页空白处弥漫着的那些被称为“天使的微尘”和“恍若一片神光”的东西。
听过这样一种说法:世界十分美丽,但如果没有了女人,将失去七分色彩;女人有十分美丽,但如果远离了书籍,将失掉七分的内蕴。韶光易逝,游走在人生的原野,情感被剥离,心境会荒凉,但是“腹有诗气气自华”,在书香墨迹氤氲下,想要使心灵永葆青春,也不是一件不可完成的任务。读着,沉思着,体味着,在顾盼的眼神中,心就会跟着明亮起来。
《制作电子报》说课稿
哪件难忘的事情最难忘,不同年龄的人有不同的答案:白发苍苍的老人陷入深深的回忆中,自言自语:“第一次奔跑。”人到中年的父母急急忙忙地说:“抱到新生孩子的那一刻。”稚气的小朋友,歪着脑袋想了半天,说:“第一次得到老师的表扬。”……而我却说:“第一次制作电子报就获得泉州市一等奖这件事最让人印象深刻。”
我连忙行动起来。不打无准备之仗,我手忙脚乱地从网上调来几十幅美丽的图片。看到这里,也许你会奇怪地问:“需要用这么多吗?”告诉你吧,呆会我还得使出“火眼金睛”,进行精挑细选呢。既然是“中秋”的主题,图片当然得古典雅致。
好的开头就是成功的一半。找好图片,应该进行页面设置了。我打开word文档,选择a3纸进行编排。这可是最难的步骤,我想:一定得啃下这块“硬骨头”。我点击“文本框”,画上几个正方形、长方形的方框。对了,还得使用画图工作画几个圆形和椭圆形的图片,这样版面才有变化。该进行边框装饰了,我的选择各不一样:有的覆盖上现成的图片;有的选择小图案进行排列;有的干脆就现画……这下,版面变得五彩缤纷、美不胜收啦。
重头戏到来,该添加文字了。这可难不倒我。上网复制《水调歌头》这首诗,粘贴上去;我那篇《快乐的中秋》的作文刚好可以派上用场;至于中秋节的介绍,网上比比皆是,只需要轻点鼠标就可以了。
总算可以进行后期制作了,我以学美术的专业眼光,挑剔起来,哪有不够完美的细节,统统修改到自己满意为止。
我把取名为《中秋诗会》的电子报发到比赛邮箱,天天怀着一颗期待的心,盼着比赛结果早点出来。十一月份的一天,我照例登上《泉州德育网》,发现比赛结果公布了。忐忑不安地点击文件,我惊喜地发现,自己竟然获得泉州市一等奖!
第一次制作电子报的成功经历,让我明白一个朴实的道理:天下无难事,只怕有心人。
腐乳的制作说课稿
本课是四上第二单元的最后一课,是利用网络学习的平台的一个应用实例。通过网络获取信息,制作通讯录来解决生活中的实际问题。表格是生活中一种常见的高效的信息表达方式,通过制作通讯录,让学生认识表格,了解表格,学会表格的制作及编辑方法,为word学习进一步打下基础,也能帮助解决今后在学习生活中的一些实际问题。
二、学情分析。
四年级的学生总体来说比较活泼好动,对事物的认知还比较形象,对新鲜事物兴趣浓厚。通过上一单元的学习,学生已经掌握了一定的word操作技能,本课的表格制作是word中的一个新知识,学生对新知识的学习还缺乏一定的自主探究能力,对教师的依赖性较强。
三、教学目标。
1、知识目标。
(1)了解表格的基本构成,知道表格的作用。
(2)了解利用网络获取信息的多样性。
(3)了解制作表格的一般过程。
2、技能目标。
(1)掌握在word中插入表格的方法。
(2)掌握表格的编辑及美化方法。
3、情感目标。
(1)培养学生的信息搜集与整理的能力。
(2)能利用表格制作方便我们的生活。
四、教学重难点。
1、教学重点:表格的插入与编辑。
2、教学难点:表格的行列增减,布局美化。
五、教法设计。
1、情境导入法:通过生活中应用到通讯录的实际例子,引入到教学内容中,更能激发学生的学习热情,为下一步学习做好准备。
2、任务驱动法:让学生根据不同的任务去完成不同的操作步骤,制作表格中采用:插入表格——填写表格——修改表格——美化表格。这样步步递进式的任务,有助于学生对自己的学习有明确的目地,同时也能顾及到所有学生,体现分层教学。
六、课前准备。
本课的学习任务,是建立在上一课制作名片的基础上。课前要把上节课学生制作的.名片,进行整理打印出来,同时还要准备一张已经制作完成的班级通讯录,课堂导入环节需展示出来。制作好调整表格的微视频,为学生学习提供参照。为每位学生准备一张学习卡,上面有学习任务及作品评价,待制作表格和评价环节中使用。
七、教学设计。
(一)、情境导入。
设计意图:把制作通讯录的内容,结合到生活实际的情境中,有助于激发学生的学习兴趣,同时,也能让学生了解到通讯录所起到的作用。
(二)、了解信息获取方法。
你知道老师是怎么知道你们的信息的呢?(网络学习的平台),还有哪些方法也可以从网上收集信息。
设计意图:由于本节课的重点是学习制作表格,所以,获取信息的过程就不让学生去体会了,让学生说一说,了解一些网络获取信息的方法,把更多的时间放到制作表格中。
(三)、制作通讯录。
把收集到的信息分类整理,就能制作成一张通讯录了。
1、认识表格。
(1)出示一张通讯录,观察通讯录有哪些内容组成。
(2)观察表格的特点,认识表格的行、列、单元格。
(3)假如你要设计一张五人的通讯录,需要几行几列。
设计意图:认识表格的特征能为下一步制作表格做好铺垫,以图片实例,认识表格能更加直观形象的起到加深印象的作用。
2、制作表格。
任务一:选择几名同学的信息,根据需要插入表格(参考书本内容,自学插入方法)请先完成的同学上台演示,教师总结步骤。
任务二:填写表格内容。
任务三:修改表格(做完表格后,我还想再一名同学的信息,或者我发现还少了电子邮箱这项该怎么办)。
提示:打开微视频或参考书本教你一招,完成表格的修改。
任务四:美化表格。
演示几张表格制作不美观的作品,与一张标准通讯录对比,发现什么问题,请同学说说(表格的列宽与文字不匹配,表格内容没有对齐等)。
设计意图:插入表格的学习,难度不大,采用任务驱动放手让学生尝试自学,培养学生和自主探究能力,同时,由于学生的个体差异性较大,在操作过程中没有限定要插入的表格的行数和列数,有助于对后进生学习起到激励作用。表格的行列增减是本课的难点,因此利用微视频学习,能使学生的学习效率提高。通过对比表格,让学生明确表格制作需要一定的美化,特别是列宽要与文字内容匹配。
3、展示表格。
展示班级中的优秀作品,学生互评,教师评价,并且完成学生手里的自评表(从完整度,内容数量、美观度三方面评价)。
(四)、总结回顾,知识拓展。
1、通过这节课的学习,你学会些什么?
教师总结小诗:
表格制作查方便。
插入表格按步走。
分清行列是关键。
布局调整需合理。
美化文字更绚丽。
2、在我们的生活中,表格应用非常广泛,如班级值日生表、列车时刻表、作息时间表等,希望同学们学以致用。
设计意图:通过总结回顾,梳理整节课的知识要点,把习得的知识进一步内化。以小诗总结的方法,读起来朗朗上口,也便于加强记忆。知识拓展有助于学生将书本知识与生活实际相结合,培养学以致用的情感,激发学生进一步探究学习的激情。
八、板书设计。
文档为doc格式。
腐乳的制作说课稿
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下面是制作年历的说课稿,为大家提供参考。
一、说教材。
教材分析:本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第七单元56-57页教学内容,一个实践活动课——制作年历。这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用。在制作过程中,学生会输出大量年、月、日的知识,经历从年具体到月再具体到日的过程。体现了年月日之间的内在联系。这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结,又体现了数学的应用性与趣味性。
学情分析:三年级的学生具有一定的动手操作能力;有一定的小组合作意识和能力;具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力;同时还具有一定的生活经验,比较关注自己周围的事物,对自己熟悉的事物比较感兴趣,喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。
根据以上分析,我为本课设定以下几个活动目标:
知识与技能目标:通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。
过程与方法目标:通过制作年历,掌握年历的一般制作方法和注意点,培养学生动手设计制作的能力。
情感态度与价值观目标:通过实践活动。让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。
活动重点:掌握年历的组成要素进一步提高学生的设计制作能力。
活动难点:掌握年历的制作方法。
二、说教法、学法:
《数学课程标准》指出,教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”、“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动富有个性的过程……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。本课通过五个实践活动来体现学生的自主活动,让学生从已有的知识经验的实际状态出发,在观察发现、分析、交流、操作、评价中学习,巩固对年、月、日的认识。老师作为组织者和参与者,指导上充分体现在精心设计的问题情境上,努力提高学生的自主学习能力和实践能力。培养学生的探索精神。
三、说活动教具准备。
教师:**年年历卡,多媒体。
学生:每人搜集一份或多份旧年历;水彩笔以及制作年历需要的材料等。
四、说活动过程。
(一)实践活动一:展示收集的年历。
同学们,老师发现有的同学已经迫不及待地拿出自己收集的年历了,想不想展示并介绍一下你收集的年历?请大家一饱眼福吧!(让学生到前面来依次向全班展示并介绍)。
生1:我收集的年历是今年的挂历,一个月一张,可以挂在墙上。
生2:我收集的是一本台历,一天一张,放在桌子上,用起来很方便。
(预设:如果学生没有出现这么多种类的年历,我就用来演示)。
生1:年历上都是12个月,都是从1月到12月,都有星期……。
根据学生的回答教师依次整理出制作年历所需的知识。
(设计意图:生活中有各种各样的年历,通过收集年历,展示年历,一方面让学生更多,更直观地了解年历的形式、结构,另一方面也为学生自己制作年历启发灵感,打开思路。)。
〈二〉实践活动二:准备制作年历。
大家收集的年历这么漂亮,想不想自己动手制作一个?
那么你们打算怎么做呢?结合你们小组带的材料,以小组为单位交流一下,说出你们的制作方案。
学生汇报不同的制作方案。
在制作之前,你认为有什么困难呢?提出来,我们共同解决。(这里进行小组讨论,然后汇报。)。
生1:今年的年历已经有了,我提议制作明年的年历!不过,我们还不知道明年1月1日是星期几。
是呀,万事开头难,不知道明年的第一天是星期几,从哪儿开始写呢?
生2:我有办法,看今年的年历,只要知道今年最后一天是星期几就可以了!然后让学生看今年的年历,判断出明年的第一天是星期六。
你真会动脑筋!还有其他困难吗?
我们不知道明年二月份有几天。
对呀,二月可是个特殊的月份。明年二月有几天呢?
生3:因为**年是闰年,根据四年一闰的特点,******年都是平年,二月都是28天。
生4:我想用彩笔来区别节日,可我知道的节日太少了?
如果有学生收集了节日,就让学生展示,如果没有,我就可以出示。
假如在制作的过程中,你们遇到什么困难,随时提出来。
(设计意图:让学生自己提出制作困难,可能更贴近学生的认知水平,也更实际一些,一般来说,学生提出的困难,都是有待解决的问题,如果不及时解决会影响制作过程。所以要先提困难,防患于未然。)。
〈三〉实践活动三:分组制作年历。
1、激发制作兴趣:
刚才,我们共同解决了制作年历可能遇到的困难,下面大家就大显伸手,制作出体现自己小组特色的年历吧。请大家分组制作,制作前,组内成员先进行合理的分工,咱们团结、有序地进行。
2、各小组开始制作。
3、教师巡回指导,了解制作情况。(对小组出现的问题加以指导)。
(制作年历的过程不是一个简单的过程,有了兴趣就会更多的投入,更多的探索与创新。因为学生前面有了制月历的基础,并且手中有很多的年历当样品。这里我就没有提出过多的要求,让学生发挥自己的想象,制作出有特色的年历。)。
〈四〉实践活动四:召开“年历展示会”
1、各小组推选代表介绍本组作品,为展示会做好准备。
2、展示会开始。
同学们,大家好!**年年历展示会现在开始!哪个小组愿意展示本组的年历,请举手。注意:由于本次展示会的参展作品众多,请着重介绍本组制作的年历的特色之处。
小组1:我们设计的年历非常别致,每一个月都写在一种动物做的卡片上,。
小组2:我们设计的年历没有他们的漂亮,我们12个月都做在一张纸上,用起来非常方便,可以随身携带。
(开办年历展示会,让学生身处在一个展示交流的氛围中,更积极主动地参与活动,在交流中互相学习,取长补短。)。
教师进行活动总结。
〈五〉实践活动五:总结年历的作用。
大家制作的年历如此精美,那么,我们可以用它来做什么呢?
生1:可以选几个挂在教室里,用来查日期。
生2:可以将全班同学的生日圈起来,给过生日的同学送去祝福。
生3:可以将老师的生日,爸爸、妈妈的生日,重要的节日都圈起来。
生4:可以根据年历制定学习计划。
……。
(课讲到这里,水到渠成地过渡到年历的作用。从学生的发言中,我们听到了学生的自信,学生的友爱之心。)。
〈六〉总结延伸。
看来,年历的作用还真不小!通过这节课的制作、交流、欣赏,你一定有许多收获,假如你又有了新的制作思路,还可以利用课余时间来实现它。相信自己,你一定行!
(设计意图:在于让学生带问题离开课堂,继续进行学习与探索。)。
五、说板书设计。
我的板书是这样设计的,把学生的作品贴到了黑板上,这样更让学生有成就感。
以上就是我的说课,如有不妥之处请各位老师给于指正。
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《制作电子报》说课稿
各位领导,各位评委,大家下午好!
今天我说课的题目是《制作多媒体作品》。本节分三课时完成,此次说课的内容是第1课时。我将从教材、教法、学法、教学资源准备、程序设计五个方面对本课进行说课。
一、说教材。
(一)教材所处的地位和作用。
《制作多媒体作品》是苏科版八年级信息技术第九章第三节的内容。本节内容是本章的重点,主要任务是利用powerpoint制作一个完整的多媒体作品,并进行作品的发布与评价。
(二)学情分析。
学生们已经掌握了word、excel软件的使用。powerpoint与word、excel都是office这个大家族的成员。因此它们的有些功能和操作相近,而且信息技术中菜单、工具的使用大同小异,学生可以联系以往的操作,融会贯通并自主探究powerpoint软件的基本功能,解决一些实际问题。
powerpoint与word、excel相比,又有很多自己独特的功能,如果完全让学生自己摸索有一定的难度,如幻灯片母版的操作,即使学生能参照教材步骤完操作,但不一定知道幻灯片母版的作用,所以,我认为这一部分内容要有教师讲演。
(三)、教学目标。
美国教育家布鲁姆的教学目标分类法认为学习目标可以从认知、情感和技能领域描述。结合本课在教材中的地位和学生的实际,本人将该课的教学目标定位为:
2、能力目标:通过学生自主探究学习,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
(四)、教学要点。
根据教材与学情实际及拟达成的教学目标,我确定以下教学要点:
重点:多媒体素材的插入与编辑。
难点:母版的作用及制作。
二、说教法。
多媒体素材的插入与编辑既是制作多媒体作品的基础,又是本课的重点。采用信息技术教学倡导的“任务驱动教学法”,根据具体的学习任务,通过自主探究、合作研讨、实践演练、网络教室直观演示等形式突出重点。难点部分通过教师讲演、学生模仿的教学方法协助学生解决问题。
三、说学法。
坚持以学生自主学习为主,通过学生自己发现问题,讨论问题,并合作解决问题。本节课在学生已具备相关的操作能力的前提下,通过自主探究、亲自实践、积极动脑动手来学习新知。
四、说教学资源准备。
硬件准备:计算机网络教室、投影仪。
五、说程序。
(一)、创设情境、引出课题。
学生:欣赏作品《美丽的苏州园林》。
学生:通过多媒体制作软件powerpoint完成的。
教师:20xx年世博会在上海举办,让我们成为小小世博宣传员,制作多媒体作品向全世界展示我国的传统美德和优秀文化,展示世博会的风采。今天我们就以迎接世博会,做小小宣传员为主题,制作多媒体作品的首页。
设计意图:兴趣是最好的老师。通过欣赏作品,激发学生的.学习热情,并引出课题。
(二)、分析作品,布置任务。
学生:讨论回答,有图片、母版、封面图片、艺术字、背景音乐等对象元素。
教师:今天,我们利用教师提供的素材,两人一小组制作宣传世博会的ppt的首页。
设计意图:通过作品分析,引导学生积极思考,并布置本节课的任务。
(三)、围绕主题,实践演练。
1、插入幻灯片、设制母版。
学生:参照教材步骤,新建幻灯片,并插入世博会会徽作为背景图片。
教师:讲解母版的作用,即控制第一张幻灯片以外的其它幻灯片格式的对象,并演示插入母版的步骤。
学生:完成母版的设置。
2、其余对象的插入。
教师:幻灯片的基本版式确定之后,我们就要开始往页面上添加组成幻灯片的各种元素对象了,包括文本、图片、艺术字、视频、音频等。在首页上出现了图片、艺术字和背景音乐等对象,现在我们来逐步完善我们的首页内容。
学生:参照教材步骤,合作完成下以下对象的插入,完成首页制作并保存。
(1)插入世博会标志性建筑物作封面图片。
(2)给幻灯片加上标题,可以用艺术字制作标题。
(3)插入世博会主题曲《城市,让生活更美丽》作为背景音乐。
提醒学生随时进行保存。
学生操作过程中,教师巡回辅导,个性问题个别指导,共性问题集中讲解。
(四)、作品展示,讨论评价。
展示存在典型问题的学生作品,学生点评,指出作品的优缺点。优点处进行表扬,不足处提出意见并请学生上台修改。
设计意图:通过评价,培养学生养成欣赏作品和正确评价作品的良好习惯。肯定劳动成果的同时提出意见,有利于学生进一步完善作品。
(五)完善作品。
学生对照点评,进一步完善小组作品。
(六)全课总结。
学生总结本节课知识点:在powerpoint中插入文本、图片、声音元素,以及设计幻灯片母版。
今天,同学们仅制作了宣传片的首页,要更好的宣传世博会,需要多张幻灯片,如何制作其余的幻灯片,在其中插入视频、flash动画,让幻灯片中的文字、图片在播放时动起来,是我们以后要深入学习的内容。
设计意图:通过学生总结,回顾了知识要点,巩固了所学内容。让学生知道后面要学习的内容。
以上就是我对《制作多媒体作品》的教学设计,目的就是在与学生平等的对话中,发挥学生的主体作用,让学生在发现问题、解决问题的过程中体验成功的喜悦。谢谢各位评委老师。有不当之处敬请批评指正!
《制作电子报》说课稿
校园短波。
致家长的一封信。
高校联盟暑期中小学素质教育辅导中心。
尊敬的家长:
一筹莫展过?您是否为您孩子的前途而担忧过?可怜天下父母心!我相信您绝不愿意您的孩子像您那样面朝黄土背朝天的生活一辈子!我的热土,感激家乡淳朴的父老乡亲。败不要老是去责骂他们,多想想我们家长自己,家庭环境的好坏对孩子成功与否的影响也是至关重要的!
最后我还想说两句,如果您信任我的话,就把您的孩子交给我们一个月,我们会用十二分的热心与真挚去对待您的孩子!祝您的孩子成功!
此致敬礼
招生范围:
06月23日学生园地。
尊敬的家长:
月23日综合副刊。
您好!
是不是正为您孩子漫长的假期发愁呢,不放心把他(她)一个人放在家里,不希望他(她)沉迷电视或者电脑。您的孩子学习(英语、数学等)有困难吗?您想解决吗?是不是想在这个盛夏让您孩子的成绩更上一层楼呢?来超越暑期辅导班吧。优秀的老师和良好的学习环境,让您的孩子不再为学习烦恼。
如果,您的孩子还在苦于找不到方向,还在苦于找不到方法,努力了,成绩还是没有提高,那就是他方法该换了。超越里学习气氛非常浓厚,繁忙的您不再为孩子假期的安全及学业操心,同时也让您的孩子得到更全面的.提高!!我们的特色:
1、辅导班教师均由在校大学生(让您的孩子。
和优秀同行。
性辅导,确保学生随时有问题随时解决。
3、在上课时间内。
实行封闭式管理学生没有按规定的时间到校我们将立即通知家长了解情况并随时与。
家长保持联系。
教学目标:巩固夯实基础、拓展发散思维、提高学生学习成绩和学习能力,让学生学会如何学习,赢在起跑线。教学内容:1、对上学期知识行全面系统的复习、归纳总结、查缺补漏;在彻底掌握重点难点的基础上拓展加深,使学生能将所学的知识融会贯通、灵活运用。
2、对新学期内容提前预习,一步领先,步步超前。3、辅导学生假期作业。
4.、教会学生如何自主学习,一次辅导,不再辅导(我们的最大优势)。
江西师范大学“新思维”暑期中小学素质教育辅导中心导学图。