素质教育之我见演讲稿（精选17篇）

通过写演讲稿，我们可以更好地理清思路，提炼重点，使得自己的观点更加清晰明了。下面是一些优秀的演讲稿范文，希望对大家的演讲写作有所帮助。

素质教育演讲稿

各位领导、老师：

通过学习关于素质教育的系列材料，深受教育和启发，对实施素质教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和认识，总结起来有以下几点心得体会：

一、实施素质教育，教师必须具备良好的素质。

教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼和亲的态度、平易近人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校园学习，生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了，给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。因此，教师应该把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。

德为师之本，具备良好的师德是对教师的最基本要求。现代教育日新月异，教育在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求教师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输知识给学生，为学生营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目的。一个职业道德优秀的教师，绝对不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。一定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般热爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到接受教育的学生身上。

实施素质教育，要求教师首先提高自身的业务素质。教师必须有较高的业务素质，彻底转变教育观念，改变陈旧的方式方法，按照素质教育的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学;刻苦学习，深入研究，要理论联系实际。细心地观察学生的各项游戏活动，规律，熟悉学生的心理特点，了解学生的爱好和兴趣，综合分析、比较，同时借鉴别人的成功经验，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素质教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素质教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教育。因为“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教导、训练学生，使他们将来成为有用的人，责任是何等艰巨。作为教师还要精通自己所教学科。有丰富的知识，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充实教学内容，适应新时代素质教育的需求，把握时代脉搏，在素质教育中扩充学生的知识面，引导和诱发学生的学习兴趣，培养他们逐步掌握多方面的技巧、技能。

二、实施素质教育，关键要落实在课堂教学中。

首先，要有明确的体现素质教育思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教育，都要依靠目标的达成来实现。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，因此必须将其中的爱国主义教育、思想品德教育，意志、情感、习惯、行为教育等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知结构之中。

其次，要优化课堂教学结构。素质化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以教师为主，以教材为主，封闭沉闷，教师的主导作用和学生的主体作用发挥不出来。这种带有浓厚应试色彩的课堂结构，严重阻碍了学生个性和创造性的发展。

一是要激发学习兴趣。学生的学习兴趣是学生完成学习任务的心理前提，如果没有学习兴趣，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性，所以要引导学生提高兴趣，并通过努力去争取成功。

二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。数学内容的枯燥无趣是学生厌学的重要原因之一。为了使课堂富有情趣，可结合数学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。

三是要引导探索，加强学生的参与性。数学知识原是来自于生活，来自于实践，但数学知识从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。如何引导学生通过实例和模型来学习数学知识，让学生在实践中来体验知识的形成过程、建构知识体系，这是教师要做好的工作。通过设计一些活动课，有计划、有组织地引导学生探究，深深吸引学生去解决所提出的实际问题。这样就能让学生置身于知识的形成发展过程之中，通过探索来激励学生的求知欲。

四是要激励教育，培养学生健康的情感。教学中教师要鼓励学生的每一次成功，哪怕是微小的成功，积累点滴成功，学生会情不自禁感到愉快，增强信心，所以教师平时要多给学生创造成功的机会，诸如课堂提问、数学游戏、数学作品展示、数学竞赛等，当学生在学习中碰到困难和挫折时，教师应帮助学生正视挫折，具体分析、找出方法，避免因压抑而动摇信心，培养他们坚强的意志。

第三，要抓好差生工作。素质教育与应试教育的主要区别之一就在于是否面向全体学生。应试教育只面向少数尖子学生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严重摧残，极大地影响了我国国民的整体素质。为此，应树立每一个学生都能成才的观念，在课堂教学中，要相信每一个学生都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学帮助差生，最终使全体学生共同提高。

三、作为数学教师，我将在数学教学中落实素质教育，促进学生个性发展。

在数学教学中培养学生的良好个性，通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生个性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而形成学生的良好的个性品质。

一是及时肯定，培养学生的自信心。老师都喜欢聪明的学生，但任何班中都有几个"怕学数学、学不好数学"的孩子，我将及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面激励的方法。当学生在自己的作业本上看到大大的"优"，或得到简短的批注"方法好"、"计算巧妙"等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。在评价时教师更多的强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得教师的赞赏和表现机会，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。苏霍姆林斯基曾经说过"如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好"。同时，引导学生在自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。学生对自己的数学进行正确的评价，能增强学好数学的自信，从而提高学习的效率。

二是引导参与，培养学生的自主性和创造性。学生是教育的对象，更是学习的主人，他们是认识和改造世界的主体，我将着力于增强学生学习的主体意识，变"跟我学"到"我要学"，以主人的姿态投入训练。数学教学中，建立自主学习活动教学结构，正确引导，巧妙疏导，积极投入学习的全过程。在学习过程中，获得成功的快乐。在教学中教师要不断激发学生的自主性，在思考问题的角度等方面放权让学生独立自主。学生的目标明确了，参与度深了，有充分的机会表现展示自己的学习能力。是学习数学逐步成为学生自我支配，自我调节和自我控制的活动过程。这种独立探索的成功提议，正是儿童个性自主性的强大支点。

三是克服困难，磨练学生的坚毅性。坚毅性是学好知识必备的良好个性品质。尤其学好数学单评动机、兴趣，情感是不够的，必须具有遇到困难挫折不灰心，一旦确立一个目标，能坚持不懈地做下去的意志。在教学中，要培养学生学习的恒心。学生在学习中能持之以恒，坚持到底，就表现出他有坚毅性：反之，学习中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。"学贵有恒"，学习一定要有恒心。有的成功就自满，有的失败就灰心，有的出现"冷热病"等，这些都是学生学习意志薄弱的表现，我将引起足够的重视。

四是形成习惯，培养学生的责任性。现代数学论的研究表明，学生的学习效果与学习活动中的情感、意志等非智力因素密切相关，很大程度上取决于个体的努力态度，学习习惯等，尤其对个体的终身来说，强烈的责任感是取得成就的重要条件。责任性是一个人做人做事的根本条件，没有这个基本点，任何事都干不成，干不好。责任性的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，我将引导学生以极其认真的态度全身心的投入。在全过程中，每个环节都踏踏实实、一丝不苟。逐渐学生养成了自觉、主动、认真得学习习惯，责任感得良好个性品质也在其中逐渐得形成。

总之，经过一个假期的学习，个人感觉又有了新的提高，下步将倾尽所学，在新的学期把素质教育的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。

素质教育的演讲稿

教师立美之我见演讲稿

我国著名教育（－雪风网络xfhttp教育网）家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论他的校长。”校长的办学思想在治校中起着统帅全局的作用，它能体现出这所学校的办学宗旨、办学方向、治校方向和培养目标等诸多方面。

维新小学的办学思想是：以人为本，质量立校，人文并举，全面发展。这个办学思想，符合本校是地处墟镇周边的农村小学、生源绝大多数是外来工子女的实际情况，也符合全面质量管理的现代理论，体现了明确的培养目标，即“实事求是，以人为本，提高质量，服务社会”。

当今教育（－雪风网络xfhttp教育网）要适应社会发展，就要贯彻党和国家的教育（－雪风网络xfhttp教育网）方针，全面提高国民素质，加大力度落实素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的要求。素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）不是不要质量的教育（－雪风网络xfhttp教育网），在减轻学生过重负担的前提下，学校理直气壮更要抓质量。几年来，我作为主管教学的副校长更视教学质量为学校的生命，我以这思想为指导，以“依法治教，以德治教，质量立校”为管理理念，建立以人为本的管理机制、提高教师队伍的可持续发展机制；健全制度，完善管理，落实素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的要求，提高教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学质量。我在管理中落实办学思想主要做到：

一、统一认识，建立质量改进机制。

统一认识，使学校领导班子成员都深刻地认识到教学质量的重要性，树立坚定的质量观念，带头实施并全力支持质量改进的活动。建立相应的管理制度和激励制度、配备必要的设施，使全体教师有信心为提高教学质量而努力，全校上下把提高教学质量作为永恒的追求目标，使学校的教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学质量稳步提高，取得了一定的社会效益。

二、加大投入，配备必要的设施。

虽然实行“一费制”给学校办学经费的筹集带来很大困难，学校还是想方设法筹集资金，每间教室配好“两机一幕”，提高各种教学仪器的使用率，装备了电脑室、自然实验室、接通因特网和充实大批的教学仪器。这，为教研教学活动的.胜利开展，提高课堂效率提高教学质量创造了坚实的后盾。学校订专业报刊达18个种类，供教师学习参考用，只要有机会就公费派出教师参加培训和学习，为教师的自我学习、自我提高提供了良好的平台，教师能力的提高为提高教学质量成为可持续发展提供有力的保证。

三、开展教法学法研究，教会学生学习。

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素质教育的演讲稿

教育，不能以应试教育为主，还要注重孩子的素质培养，素质教育也很重要。下面是本站小编为你整理的几篇素质教育的。

演讲稿。

希望能帮到你哟。

早上好，我今天演讲的题目：《素质教育观念演》。

首先，我们来看在校园内出现的几个现象：1、早上在校园内总能看见好多废纸，瓜果皮随意丢在路上，让人看着不舒服。2、教室里老师讲台上乱七八糟放着报纸夹、试卷、甚至被某个同学霸占为书桌。3、下课后个别同学在走廊上嬉笑追打、不是夹着难听的脏话。4、教室外的公共场地上不时飘下几张废纸，给别的班级造成无辜扣分的情况。5、现在天气渐冷，有的感冒的同学嗓子一发痒，随地“啪”的一声就是一口，在我们全部硬化的地面上十分显眼，令清扫卫生的同学都感到作呕。同学们，时代的车轮已经把我们带入了21世纪，在现代社会中，人好比原子，唯有在相互关联中才有其生存的价值。

一个人，不管你愿意不愿意，若要取得学业或事业的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先学会文明礼貌，学会与任何人，包括家庭成员、亲朋好友、老师同学、乃至所有需要与自己交往的人友好相处，学会塑造健康的人格。敬爱的周恩来就对自己十分严格，对别人很有礼貌，人们都非常尊敬和爱戴他。有一次，周到一个照相馆拍工作照。摄影师正在给几个解放军战士拍照。战士们认出了他，连忙说：“工作忙，您先照吧，我们等一等。”周却摆摆手，笑着说：“不，大家都一样忙，轮到谁就谁照吧。”在他的坚持下，大家仍按原来的顺序，一个一个地照完了相。我们知道，周的伟大就在于他的人格魅力。一个真正追求成功的人，一定十分懂得文明礼貌，注重塑造自己的人格，一定会在自己的学习、事业上下功夫，而不会在吃、穿上花费气力。尊重他人是培养健全人格的前提，爱心只有来源于对人的尊重，才能成为完善美好人格的真正力量。关心人、爱护人、帮助人，将是你一生的财富。

寻找生命的绿洲，保持健康的身体，树立高尚的道德，这是人生的主题，是人类文明的主题。学校是塑造人格的重要园地，因为每个人在学校学到的一切都会在生命中打上很深的烙印，而且会扩大到社会生活以及人际交往之中。健全的人格是通过学习如何与人交往中建立起来的。老师教会学生爱别人，实际上是给学生一种人生信念，那就是学会把周围的人当作兄弟姐妹，用爱心与世界建立起亲密的联系。

一为教育家曾说过：一个人的行为日久可以成为习惯;一个人的习惯日久可以成为性格;一个人的性格则往往决定他的前途。显然，这里所说的“习惯”、“性格”不是指诸如爱吃米饭还是爱吃馒头，好动还是好静这样的简单的概念，而是一个人对学习，对事业，对他人，对社会的态度和做法，是人的品格。健康的人格是逐步养成的，但人格养成的“最佳时期”是中小学阶段。无数事实证明，过了这个“最佳时期”以后再想“补正”就难上难了。

我们如果已经明白了其中的道理，就要处处时时注意讲文明讲礼貌，有意识地自觉地重复好行为，养成好习惯、好品格。

亲爱的同学们，在今天全面进行素质教育的进程中，除了看重考试分数的多少，班上名次的前后，还要特别看重文明礼貌，良好习惯的养成，要特别看重健康人格的塑造。这样，你将会终生受益，其乐无穷。谢谢大家!

《辞海》中这样写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质的典型解释。

而广义的素质指的就是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中的素质，指的是广义素质。

我在这里讲的主要是素质教育里的道德教育，不得不说的是在应试教育当道的今天，素质教育走得是相当坎坷。许多家长对孩子都有这样的观念：你只管给我把成绩搞好，其他的你都不用关。他们所注重的只有孩子每年成绩通知单上的几个阿拉伯数字，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活级各方面不能自理而被退学的画面。

在素质教育进行艰难的情况下，我们遣责备教育部门办事不力的同时是否可以去想一下到底谁是阻挡素质教育推进的障碍物?或是说反省!单单的一纸文件是不能提高所谓的素质的，单单靠教育部门的单方面努力也是不可能的!在学校外面随处课见被同学们随意丢弃的垃圾，在公园里外面随处可见没喝完的矿泉水。然而把垃圾扔进垃圾桶，把自己没喝完的矿泉水带走都是很轻易就能做到的事。你是否想过你的种种随意行为让人对你产生什么样的印象，给自然带来多大危害……你是否会想到就是你这种随意的思想给给素质教育的推进带来了多大的阻力!

的确对于我国庞大的人口，在短时间内真正的做到素质教育，提高全民素质是不可能实现的，也不是靠我们一己之力就能够办到得!别人我们管不了，但我们何不从自己出发，先把自己管好，我想全民的素质也是建立在个人之上的吧，如果我们每个人都管一下自己，约束下自己那么素质教育普及全民素质的提高不就指日可待了吗?我们每人都向前跨出一小步离目标不是就更近了吗?同学们让我们共同努力，为自己为社会美好的明天做一点自己力所能及的事吧!

社区位于经济繁荣、交通便捷的越江路口的东北侧，属港闸区政府所在地，20xx年由盛和房地产开发公司开发建设。社区拥有300㎡的办公用房、300㎡的居民活动室和250㎡的医疗卫生服务中心。小区内小型公园、休闲广场和室外健身场所错落有致;在绿化率达到40%的绿地上遍布名贵花木、亭台楼阁和小桥流水，是一个环境优美、适宜人居，具有浓郁时代气息的绿色园林社区。

如何把社区管理好维护好是社区党支部和作为支部书记的我应尽的责任和义务。我认为只有不断加强社区居民教育，不断提升居民的综合素质，才能达到造就文明居民，建设文明和谐示范社区的目的。如何开展居民素质教育，我有三点感想：

一、加强宣传，提高认识。』。

通过拉横幅，橱窗板报、宣传手册资料展示，开放图书室、阅览室、走访住户、举办社区座谈会等多种形式广泛地开展宣传和教育，营造出浓郁的文化氛围。帮助居民认识到树立终身学习的理念和养成终身学习的习惯是适应现代生活节奏的必备素质。明确学习的目标不仅是为了文凭，为了就业创业，更重要的是提高素质，开发潜能和提升人生价值，拓展生活领域，丰富生活内涵，提高生活质量，建设美好家园。通过宣传，激发居民自主接受新知识，自觉争做文明人的热情，社区教育真正发挥其应有的作用。

二、依托载体，齐头推进。

一是要以社区党建为龙头，大力开展思想政治教育。以提高居民的政治素质为目标，以理想信念教育为核心，切实加强思想政治工作。面向社区全体党员和居民深入开展“三个代表”重要思想、党的基本理论、政策方针、形势任务等教育，不断提高党员干部群众的思想政治觉悟。利用端午、七一等传统节日开展爱国主义教育。端午前夕5月23日，我社区组织党员代表、军属代表23人举行了“大家齐动手、文明过端午”为主题的包粽子比赛，通过活动纪念伟大的诗人屈原，激发居民的爱国情感。6月28日我社区党支部与交警三大队部分民警一起登上苏通大桥观景平台，一起参观了苏通大桥展览馆亲身感受改革开放所取得的伟大成就。

二是要依托工青团妇等组织大力开展公民道德教育。以提高居民道德情操为目标，广泛宣传20字基本道德规范和社会公德、职业道德、家庭美德60字规范;积极探索未成年人思想道德建设的规律，加强道德修养;进一步加强“诚信”教育，强化全体居民的“诚信”意识，积极培育以“包容会通、敢为人先”为核心理念的南通城市精神;广泛开展“读书明理，革除陋习，走向文明”的读书活动;今年五月份组织群众参加了港闸经济开发区《对我影响最大的一本书》的征文活动以及书法、绘画比赛。通过活动将道德建设落实到社区居民的具体行动中，使人们的精神生活得到充实，道德境界得到升华。6月10日，我社区召开了“新市民、新形象”暨“文明结对共建”座谈会，提升新市民素质，发动党员群众使弱势群体得到帮助。6月18日，我社区开展了文明礼仪知识竞赛，40名以妇女代表为主的居民参加了比赛活动。社区退休女工徐秀英获得了第一名。

三是依托科普、司法、综治等组织，大力开展科学知识、法律知识教育。以“讲科学生活、建文明社区”为主题，面向全体居民开展普及科学知识教育。今年“科普活动月”、“科普活动周”期间我社区邀请城西医院医生和地震局顾朝军处长分别作了“预防慢性病”和“居安思危、防震减灾”知识讲座等系列活动;开展律师、法官、消防、警务、交警进社区等深受群众欢迎的活动;充分发挥区青少年法制教育基地和校外辅导员的作用，面向青少年学生开展校外普法教育。暑假期间我们将邀请社区民警和区安全局领导为青少年学生作法律知识和安全知识讲座，同时开展《我为社区献一计》征文比赛活动。

四是依托社区劳动保障平台，大力开展职业技术教育。以促进就业为目标，把职业技术教育与生产实践、社会服务结合起来，加强就业能力培养。社区劳动保障平台要根据社会需求，积极开展失业人员、外来务工人员和残疾人的劳动技能培训与教育，提高他们的基本技能和就业能力。

五是依托社区公共卫生服务职能，大力开展健康知识教育。以提高全民的身体素质为目标，结合“卫生进社区”、“送健康知识进家庭活动”和全民健身活动的开展，大力开展健康知识教育。积极发挥社区老年人活动中心、市民学校、社区卫生服务网络的作用，利用多种有效形式，使广大居民群众了解和掌握预防各类慢性病和传染性疾病知识。7月初我们提供了反映卫生、健康教育题材的书法、摄影作品参加港闸区卫生局组织的创卫作品展示竞赛活动。

三、强化落实，力求实效。

随着社区功能的不断完善，社区方方面面的教育日趋完善，但由于居民构成、工作属性、知识水平、学习兴趣的不同，社区教育所能发挥的作用也不尽相同。要针对不同人群，开展多种形式的宣传教育活动。

1、要培育教育工作志愿者队伍。

有针对性地做好党员、楼长和青少年的集中教育，让他们在增长知识、丰富头脑、提高素质的同时，积极引导他们在日常生活中发挥教育作用，经常性走家串户走访邻居，做好知识信息的传播工作。社区退休老教师朱泽民主动为青少年学生解疑释惑;退休党员翟永华主动与困难年老党员结成帮扶对子，并定期上门传达精神，转发学习资料;社区大学生朱雷、小学五年级学生达惠等主动加入社区青少年教育志愿服务行列。志愿者是社区教育的重要力量。

2、要创新活动组织方式。

枯燥单一的说教方式有时不仅不能吸引人、教育人，反而会引起反感，达不到目的。要广泛深入地开展多种形式的群众性读书学习和各类文体活动。组织居民知识竞赛，举办社区运动会，以市民学校为依托定期组织各种讲座、授课活动，以各种节日、纪念日为依托不定期组织各具特色的文艺演出活动等等，让居民在快乐的活动中掌握知识，提高修养。5月14日，我社区举办了首届“邻里节”开幕仪式，启动仪式上7位居民代表向全体邻里发出了《社区邻里公约》，号召大家共同遵守社区文明，做文明市民。邻里节有八大系列活动，根据时间部署，我们已完成了“学文明知识，做文明居民”“邻里齐商议，共建新家园”、“帮社区出力，为家园添彩”“悠悠邻里情，默默来奉献”四大系列活动，居民都能积极参加，在丰富多彩的活动中增长知识，提升素质。

3、要与解决社区实际问题结合起来。

只有与解决社区实际问题结合起来，社区教育才能达到事半功倍的效果。如针对物业管理不到位、邻居不懂礼貌不注意公共卫生、特困户需要支助等各类问题，社区教育就要利用这些具体真实的事例引导居民展开持久的讨论研究，让大家在出点子、在思考与反思中学会做人做事，不断提高道德水准和素质修养。

4、要树立典型以点带面。

社区教育要打造培养特色和亮点，从而发挥引领和示范作用。如党员一对一结对帮扶岗、4050人员就业岗、普通居民文明先锋群、特色楼道建设等创建活动都离不开社区教育所发挥的巨大作用，同时这些活动的开展极大的促进和丰富了社区教育的内涵。我社区29号楼一单元住户，在优秀党员干部的教育引导动员下，自掏腰包对楼道进行了装潢，装潢后的楼道整洁明亮、焕然一新。为了遵守共同的约定，他们还专门请人制作了“请自觉保持楼道卫生”、“邻里好赛金宝”卡通宣传标语张贴在墙上。现在很多居民都去学习参观，他们纷纷表示条件成熟时他们也要把自家的楼道扮靓，为文明楼道建设创造条件。

社区教育受到硬件不到位、师资力量不足、居委会事多人少、居民认识不到位等因素的限制，但只要我们整合社区力量、积极策划、充分发动群众、依靠群众，就会有所为。通过社区教育培养高素质居民，建设文明和谐社区的目标会逐步得到实现。

学生素质教育话题的演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

蔚蓝的天空，因为有鸟儿的翱翔，才显得更加宽广;鲜艳的花朵，因为有绿叶的陪衬，才开得更加娇艳;浩瀚的大海，因为有鱼儿的游动，才变得更加广博。美妙的人生，因为有教养的同行，这段旅程才更加多彩，散发着迷人的芬芳。

尊重他人是一种教养。人与人之间的相互尊重，不仅可以拉近彼此间的距离，而且可以增进彼此的感情。美国前总统林肯曾在楼梯上碰到一位手里拿了许多东西，行走不方便的工作人员，两人不小心相撞，身为总统的林肯，竟然先向那位工作人员道歉，并靠边让她先走。一个小小的举动，就可以看出林肯作为总统对他人的一份尊重。尊重他人的人让人敬佩，尊重他人的人受人尊重。

我想，尊重是人们交往所要遵循的基本的原则，要想让教养的芬芳四溢，需放尊重二字于心中，只有做到了相互尊重，才能拥有良好的教养，才能让我们的人生放出七彩光芒!

宽容他人是一种教养。人非圣贤，孰能无过?既然犯了错，重要的是改正了错误。对于别人不小心犯的错误，应该学会宽容。曾记得这样一个故事，有一次，理发师正在给周恩来总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说："这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢?"这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上宽容的美德。

正是因为宽容，消除了人们与总理心中的那一层隔膜;也正是因为宽容，让我们拥有了一位可亲可敬的总理。拥有宽容，可以减少生活中不必要的矛盾;拥有了宽容，我们的心情会更加开朗，欢畅，我们才会在漫长的人生旅途中获得更多同行的伴侣!

拥有谦逊是一种教养。从小，父母就教育我，人不可以骄傲，一旦有了骄傲，到最后什么事也做不成。骄傲使人满足于现有的成绩，不思进取，这终就会害了自己，无所成就。而谦逊的态度往往使人进步。相传我国唐朝著名诗人白居易，每当作好一首诗，总是先念给牧童或老妇人听，然后再反复修改，直到他们听了拍手称好，才算定稿。像白居易这样一位著名的诗人，并不因牧童和村妇的无知而轻视他们，因为他懂得真正的文学作品，必须得到人民的承认，所以他虚心求教于人民，这才使他的诗通俗易懂，在民间广为流传，为后人传诵。

谦虚，使人奋发向上，不断进取;谦虚，使人发现不足，及时改正。拥有了谦逊，不骄傲自满，才能让教养散发芬芳，才能获得更大的进步!

尊师重教之我见演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学：

我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。

老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

从幼儿园开始，我们在老师的教导下读书、写字，学文化、学技能、学做事、学做人、学自强，学习真善美，摒弃假恶丑。是老师教我们讲文明、讲礼貌、讲诚信，是老师规范我们的行为，使我们形成良好的习惯，老师是平凡的，而正是老师的这种平凡造就了我们的未来。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，这个字面上平淡无奇的字眼，孕育着圣洁和伟大。老师，是促进人类文明和进步的工程师，是国家社会兴旺发达的设计者，是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家!传递文明老师是桥，科教兴国老师是帆。祖国的未来离不开老师，教师的使命就是培养新时代建设祖国的_人。每一位执信附小的老师，正用爱心去托起明天的太阳!

感谢您——老师，您让我们成为自信的、能超越自己的人。

感谢您——老师，您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。

感谢您——老师，您带领我们所经历的每个问题，每个发现，都让我们看到了智慧在知识的海洋中闪烁。

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是我们对您深深的敬意。

当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬!

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素质教育的演讲稿

实施素质教育是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,其最根本的要求是让学生在德,智,体,美,劳等方面全面发展,就是要培养孩子的健全人格,促进人的全面发展。本站小编为大家整理了关于素质教育的。

演讲稿。

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早上好，我今天演讲的题目：《素质教育观念》。

首先，我们来看在校园内出现的几个现象：1、早上在校园内总能看见好多废纸，瓜果皮随意丢在路上，让人看着不舒服。2、教室里老师讲台上乱七八糟放着报纸夹、试卷、甚至被某个同学霸占为书桌。3、下课后个别同学在走廊上嬉笑追打、不是夹着难听的脏话。4、教室外的公共场地上不时飘下几张废纸，给别的班级造成无辜扣分的情况。5、现在天气渐冷，有的感冒的同学嗓子一发痒，随地“啪”的一声就是一口，在我们全部硬化的地面上十分显眼，令清扫卫生的同学都感到作呕。同学们，时代的车轮已经把我们带入了21世纪，在现代社会中，人好比原子，唯有在相互关联中才有其生存的价值。

一个人，不管你愿意不愿意，若要取得学业或事业的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先学会文明礼貌，学会与任何人，包括家庭成员、亲朋好友、老师同学、乃至所有需要与自己交往的人友好相处，学会塑造健康的人格。敬爱的周恩来就对自己十分严格，对别人很有礼貌，人们都非常尊敬和爱戴他。有一次，周到一个照相馆拍工作照。摄影师正在给几个解放军战士拍照。战士们认出了他，连忙说：“工作忙，您先照吧，我们等一等。”周却摆摆手，笑着说：“不，大家都一样忙，轮到谁就谁照吧。”在他的坚持下，大家仍按原来的顺序，一个一个地照完了相。我们知道，周的伟大就在于他的人格魅力。一个真正追求成功的人，一定十分懂得文明礼貌，注重塑造自己的人格，一定会在自己的学习、事业上下功夫，而不会在吃、穿上花费气力。尊重他人是培养健全人格的前提，爱心只有来源于对人的尊重，才能成为完善美好人格的真正力量。关心人、爱护人、帮助人，将是你一生的财富。

寻找生命的绿洲，保持健康的身体，树立高尚的道德，这是人生的主题，是人类文明的主题。学校是塑造人格的重要园地，因为每个人在学校学到的一切都会在生命中打上很深的烙印，而且会扩大到社会生活以及人际交往之中。健全的人格是通过学习如何与人交往中建立起来的。老师教会学生爱别人，实际上是给学生一种人生信念，那就是学会把周围的人当作兄弟姐妹，用爱心与世界建立起亲密的联系。

一为教育家曾说过：一个人的行为日久可以成为习惯;一个人的习惯日久可以成为性格;一个人的性格则往往决定他的前途。显然，这里所说的“习惯”、“性格”不是指诸如爱吃米饭还是爱吃馒头，好动还是好静这样的简单的概念，而是一个人对学习，对事业，对他人，对社会的态度和做法，是人的品格。健康的人格是逐步养成的，但人格养成的“最佳时期”是中小学阶段。无数事实证明，过了这个“最佳时期”以后再想“补正”就难上难了。

我们如果已经明白了其中的道理，就要处处时时注意讲文明讲礼貌，有意识地自觉地重复好行为，养成好习惯、好品格。

亲爱的同学们，在今天全面进行素质教育的进程中，除了看重考试分数的多少，班上名次的前后，还要特别看重文明礼貌，良好习惯的养成，要特别看重健康人格的塑造。这样，你将会终生受益，其乐无穷。谢谢大家!

《辞海》中这样写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质的典型解释。

而广义的素质指的就是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中的素质，指的是广义素质。

我在这里讲的主要是素质教育里的道德教育，不得不说的是在应试教育当道的今天，素质教育走得是相当坎坷。许多家长对孩子都有这样的观念：你只管给我把成绩搞好，其他的你都不用关。他们所注重的只有孩子每年成绩通知单上的几个阿拉伯数字，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活级各方面不能自理而被退学的画面。

在素质教育进行艰难的情况下，我们遣责备教育部门办事不力的同时是否可以去想一下到底谁是阻挡素质教育推进的障碍物?或是说反省!单单的一纸文件是不能提高所谓的素质的，单单靠教育部门的单方面努力也是不可能的!在学校外面随处课见被同学们随意丢弃的垃圾，在公园里外面随处可见没喝完的矿泉水。然而把垃圾扔进垃圾桶，把自己没喝完的矿泉水带走都是很轻易就能做到的事。你是否想过你的种种随意行为让人对你产生什么样的印象，给自然带来多大危害……你是否会想到就是你这种随意的思想给给素质教育的推进带来了多大的阻力!

的确对于我国庞大的人口，在短时间内真正的做到素质教育，提高全民素质是不可能实现的，也不是靠我们一己之力就能够办到得!别人我们管不了，但我们何不从自己出发，先把自己管好，我想全民的素质也是建立在个人之上的吧，如果我们每个人都管一下自己，约束下自己那么素质教育普及全民素质的提高不就指日可待了吗?我们每人都向前跨出一小步离目标不是就更近了吗?同学们让我们共同努力，为自己为社会美好的明天做一点自己力所能及的事吧!

根据上级部门的文件精神和我校的具体要求，组织全体教师进行素质教育大讨论，讨论题目如下：1、如何理解素质教育、党的教育方针以及社会主义核心价值观?2、结合自己岗位，谈谈如何贯彻党的教育方针和社会主义核心价值观?如何实施素质教育?我也结合自己的受教育和从事教育教学经历浅谈自己的几点看法。

1.如何理解素质教育、党的教育方针以及社会主义核心价值观?

首先，我翻阅了汉语新词典，是这样诠释素质:心理学上指人的某些先天特点;指事物本来的性质，如身体素质;素养即平素的修养，如文学素养和军事素养。教育指培养人才、传授知识的过程，现主要指学校教育;指教育启发，使人明白道理。如果把素质与教育联系在一起，即素质教育。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育(百度百科)。我理解的国家反复提素质教育，相对与应试教育，也就是要培养一个全面素养的人，不仅仅是考试型人才，应该是注重人的思想道德，身体健康和心理健康，而后在注重培养能力和发展个性。

其次，提出党的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。将二者结合起来，我理解的作为一名基础教育工作者，应该是在日常的教育教学活动中关注学生的品德教育，贯彻好“爱国敬业诚信友善”的教育，把公民个人层面的价值准则作为教育教学的行动指南，同时落实和实践党的教育方针。

作为一名基础教育工作者，我首先是坚决赞同和拥护党的教育方针和社会主义核心价值观。其次，在日常的教育教育教学中，首先是上好每一节课，做到认真备课，按时批改作业，技术和学生沟通，在上好课之余，加强校本研修，注重教育科研，全方位的提高自己的教育教学技能和水平。最好在教务的岗位上，按照校领导的筹划和安排，落实国家和上级教育行政部门下发的各种文件，积极实施组织安排有关老师和学生进行实践，最后高质量的完成上级下达的任务，做到事事落实，不谎报和虚报。

注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。(课程标准之课程理念)。第三，作为一名教务人员，做好上传下达，保证学校政令畅通，以教学为中心。同时做好教学校长安排的具体工作的落实，力争为更多教师提供更多的展示机会，为我校建设高素质的师资队伍添砖加瓦。

素质教育与教师素质之我见

素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构，是决定其主体活动功能、状况及质量的基本因素。数学作为一种客观抽象出来的自然科学，属于社会素质的范畴。人的数学素质是人的数学素养和专业素质的双重体现，按照当前数学教育界比较一致的公论，数学素质大致涵义有以下四个表现特征。

1．数学意识。即用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和数学信息，以形成量化意识和良好的数感，进而达到用数理逻辑的观点来科学地看待世界，人的数学意识的高低强弱无时无刻不反映出来。如数学教育家马明在观看电视转播的'世界杯排球比赛时，从场地工作人员擦地一事想到，如果用一米宽的拖布把整个场地拖一次至少要走多长路程的问题，并用化归法原理把所走的路程（长度）转化成了场地面积来计算，这是一般人很少注意或不屑一顾的事，却是数学家运用数学的良好机会。足见一个高素质的数学工作者具备不失时机地应用数学的意识。

2．数学语言。数学语言作为一种科学语言，它是数学的载体，具有通用、简捷、准确的数学语言是人类共同交流的工具之一。

3．数学技能。数学的作图、心算、口算、笔算、器算是数学最基本的技能，而把现实的生产、生活、流通宜至科学研究中的实际问题转化为数学模型，达到问题解决，形成数学建模的技能，这是数学的创造，在数学技能解释、判断自然或社会现象及预测未来的同时也发展与创造数学本身。众所周知的欧洲十七世纪哥尼斯堡七桥问题无解的结论就引出了一个新的数学分支――图论。

4．数学思维。数学是思维的体操，抽象、概括、归纳与推理等形式化的思维以及直觉、猜想、想象等非形式化的思维，都是数学思维方法、方式与策略的重要体现，数学直觉思维、数学逻辑思维、数学辩证思维都是人的高级思维形式。

综上所述，数学意识是数学素质的基本表象，数学技能是数学知识和数学方法的综合应用，数学思维与数学语言存在于数学学习和运用的过程之中。数学素质的个体功能与社会功能常常是潜在的，而不是急功尽利的，数学素质具有社会性、独特性和发展性。时至今日，数学的知识和技术有逐步发展成为人们日常生活和工作中所需要的一种通用技术的趋势，这是因为现代社会生活是高度社会化的，而高度社会化的一个基本特点和发展趋势就是定量化和定量思维，定量化和定量思维的基本语言和工具就是数学。由此可见，未来人的数学素质将与人的生存息息相关。

数学教学大纲规定的数学教学目的是使学生掌握数学基础知识与基本技能，形成数学能力，发展个性品质和形成科学的世界观。由于长期应试教育的影响，数学教育与整个普通教育一样偏离了素质教育的轨道，因而使学生的数学素质停留在低层次上，削弱了数学索质在人的综合素质中所占的成分。因此，在确定数学素质教育内容时，要从整体教育观上，挖掘专业素质教育的内涵与外延，使其既有理论指导意义，又具实际操作意义。

1．思想道德素质教育，数学素质教育应把提高学生的思想道德素质放在显要位置，培养学生良好的学习生活习惯，促进全面发展。

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创新教育之我见创新教育是素质教育的突破口

把创新教育（－上网第一站xfhttp教育网）作为素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的一个重要组成部分，把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重点，是我国教育（－上网第一站xfhttp教育网）思想观念的一次重大转变，也是我国教育（－上网第一站xfhttp教育网）改革与发展的一次质的飞跃，更是我国教育（－上网第一站xfhttp教育网）适应未来世界发展的一种必然选择。但是学校教育（－上网第一站xfhttp教育网）从何处人手培养学生的创新精神和实践能力，如何培养学生的创新精神和实践能力，却是令众多教育（－上网第一站xfhttp教育网）工作者深感困惑的事情，也是在当今世界知识经济已见端倪的情况下，我国基础教育（－上网第一站xfhttp教育网）必须要认真面对并积极研究解决的问题。笔者结合多年教学积累，觉得创新教育（－上网第一站xfhttp教育网）的突破口应选择在培养学生的问题意识上，因为一切创新、一切创造发明都源于问题，又终于问题。问题意识不仅体现了学生思维的活跃性和深刻性，也反映了学生思维的独立性和创造性。在生物学教学中应教会学生主动去寻找问题、发现问题、思考问题、分析问题、探索问题和解决问题。

爱因斯但曾经说过：“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。解答可能仅仅是数学或实验技能问题，而提出新问题，新的可能性，从新的角度去思考问题，则要求创造性的.想象，而且标志着科学的真正进行。”正因为如此，心理学理论中有一个极其重要的观点：“科学上很多发明与创新，与其说是问题的解决者促成的，毋宁说是问题的寻求者促成的。”作为自然学科的生物学，其研究的范畴是生命活动的现象和规律。千姿百态的生物所表现的种种生命活动现象和规律，给了生物学教师指导学生寻找问题、发现问题最好的素材，充分发掘、利用好这些现象，我们的课堂就会成为学生主动寻找问题、发现问题的一方沃土。如在讲鱼的呼吸时，我并不是直截了当地把“鱼生活在水里，利用鳃从水中得到氧气，排出二氧化碳”的结论灌输给学生，而是引导学生从习以为常的现象背后去寻找问题，发现问题，引导学生意识到寻常现象中的非常之处。教学中我把这部分的内容作了这样的设计：

1）活鱼的鳃是什么颜色的？

2）鳃的颜色为什么会是红的？

3）鱼用什么方式保证了毛细血管中的血液连续不断地从水中得到氧气，排出二氧化碳？……学生回答第1个问题时，几乎是不加思索，异口同声，因为这实在是一种太寻常不过的现象。正是这种寻常，导致学生忽视了寻常现象背后隐藏的问题，在被教师接二连三的问题问倒后，学生对一个普通现象后面居然隐藏了这么多让人深恩的问题表现出了浓厚的兴趣！此时，教师将玻璃缸中的金鱼放到了学生眼前，要求学生仔细观察水中的金鱼，并据此说出自己寻找到的问题，比比谁找到的问题多，比比谁发现的问题最有思考价值。学生的问题意识一下子就被调动起来了！不少学生提出了值得深思的问题：

为什么金鱼的眼睛总是睁得大大的？

为什么金鱼的颜色很鲜艳？

为什么金鱼的颜色多种多样？

为什么金鱼喜欢停留在水的上层？

为什么在河流中找不到金鱼？……学生处在这样的问题情景中，思维空前活跃，他们的注意力高度集中在如何提问上，久而久之，问题意识就极易得到激活和强化，主动寻找和发现问题就会成为大多数学生的良好习惯。

2.在研究问题中，教会学生学会思考问题，分析问题。

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班主任工作中实施素质教育之我见

近些年来，“素质教育”在我国已成为理想的教育模式的代名词。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，教育体制改革的根本目的是提高民族素质。1993年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》也指出，现代世界的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是科技、人才和民族素质的竞争，归根结蒂是教育的竞争。“中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。然而，什么是素质教育？它与其他教育模式有何区别和联系？它是我国最佳的教育模式吗？虽然许多学者进行了有准备的研究，但其中不少问题并非十分清楚，还有必要继续深入、细致探讨。

现代辞书指出，素即构成的基本成分，如元素、因素、要素、素养等。质即事物的根本特点，如性质、本质、资质、品质、质量等。素质，一指事物本来的性质。二指素养、品质、资质。素养即平时修养而成的人的知识、能力、品德等。品质即人的行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质。资质，一说人的素质，主要指智力；另说人的天资、禀赋。三为心理学所指人的神经系统和感觉器官的先天特点。综上可见，人的素质就是构成人身体和心理的主要因素，基本成份，结构和功能，即人的身心发展的基本质量。民族素质就是一个民族、一个国家的人口基本质量。人的身体素质主要指人的骨胳、肌肉、神经系统的基本因素，结构和功能。人的心理素质是指人的一般心理过程和个性心理倾向、特征。用现代人本主义学者的划分方法讲，就是指认识过程和在此基础上形成的智力基本因素以及情感过程、意志过程和与此密切联系的人格基本因素。从适应和促进社会发展讲，人的素质主要包括政治品德、科学文化、劳动生产等素质。这些素质又可概括和具体化为知识技能、智力能力、思想行为素质和领导管理、民主法制、文学艺术、自立自强、艰苦创业、发明创新、无私奉献等素质；还有公民素质和专业素质。公民素质是一个国家每个公民都应该具有的一般素质。专业素质是从事某种专业的人员必须具有的特殊素质。人的素质的形成和发展与社会的要求和发展相互制约、相互促进。古代人只能有古代人的素质，现代人必须具有现代社会所要求的素质。现代教育在开发人的潜能，提高人的质量或素质中有着重要的作用。素质教育就是提高人的基本质量的教育。专业素质教育是提高专业人才基本质量的教育。中小学教育是基础教育和公民素质教育，就是教育者根据社会的要求和青少年身心发展规律，有目的、有计划、有组织、有系统地传播科学文化基本知识，形成基本能力的技能，培养良好人格，充分发挥青少年潜能，提高全体公民身心基本质量，适应和促进社会发展的基本素质和国家、民族人口的基本质量的教育，简言之，公民素质教育就是提高全体公民基本质量的教育。

二、素质教育与现代社会、现代教育。

素质概念古已有之。《汉书・李寻传》中说，“马不伏历（枥），不可以趋道；士不素养，不可以重国。”《汉书・刘表传》中说，“越《蒯越）有所素养者，使人示之以利，必持众来。”就是素服、素食、素材也有基本成份、因素之义。古代教育也是要提高人的质量，但由于它与生产劳动相分离，整个社会知识系统比较简单，因此主要是提高少数人的质量，所谓公民素质与专业素质，基本知识与非基本知识的区别并不明显，而且又长期实行科举考试（在中国）、宗教教育（在西方），这在相当的程度上压抑了人的潜能的充分发挥和人的质量的提高，所以不能称为素质教育。现代科技和经济的发展，使教育与生产劳动结合越来越密切，现代社会对人才的数量、质量要求有了新的变化，不仅需要大量高质量的科技、经济、政治、文化人才，也要求全体国民有较高质量的知识和能力。如果说古代社会主要通过扩大人口数量，增强人的体力，近代社会主要通过物质投资来促进生产力发展和综合国力的提高，那么现代社会则更注重通过智力、人力投资，提高人口质量来提高综合国力、经济发展。美国经济学家舒尔茨的“教育经济学”就是研究提高人口质量的理论，他甚至把“人力投资”理论直接等同于“人口质量经济学”。现代教育应该是迄今为止最好的教育，最好的教育应该是充分发挥人的潜能的教育，不是“应试教育”。一个人无论是否能上大学，只要他的潜能充分发挥出来，尽心竭力地学习、工作，就可以使其能力发展达到可能达到的最高水平，为国家和人民做出应有贡献。如果一个民族每个人的潜能都得到充分发挥，何愁国家不能富强。这其中体现了现代人本主义的主要观点，但也应该是我国教育确立的目标。此外，许多教育家认为，“在知识爆炸”的现代社会，公民教育应该给学生传授具有广泛社会适应性、能有效提高国民质量的基本知识。但何为基本知识？在西方，先后形成主张学习经验知识的实用主义教育流派，主张传授人类“文化的共同要素”而不是传授未经历史考验的经验的要素主义教育流派，强调“共同人性”，训练人的“理智”，把“永恒真理”、“永恒科学”作为教育课程核心的永恒主义教育流派，强调品格教育的存在主义教育流派等。在当代，又有强调掌握知识结构、培养学生“发现”能力的结构主义教育流派，强调基本知识教学，促进学生“一般发展”和智力、能力发展的“新教育体系”教育流派，强调掌握具有范例性知识的范例教学流派等。总之，重视提高人口质量、普及公民教育是现代社会的要求，强调充分发挥人的潜能，激发学生的学习动机是现代人教育的重要特征。注重基本知识教学，发展学生智力、能力是合乎现代社会发展要求的现代教育发展的主流。当代中国的素质教育也正是从中国实际出发，顺应现代社会要求和现代教育发展潮流，吸取现代世界教育思潮之精华而形成的一个新的教育流派。

三、素质教育与全面发展的教育。

培养德智体全面发展的人是世界教育发展的总趋势。但近年来，在我国官方文件、党和国家领导人的讲话和专家、学者的文章、谈话中，“素质教育”概念的使用频率急剧增加，大有与“全面发展”的.教育平起平坐之势，甚至直接把素质教育解释为全面发展的教育。这很不合适。素质教育虽然包括公民的共同素质教育和专业特殊素质教育，但更强调公民共同素质教育。而全面发展教育则既要重视公民素质教育，也要重视专业素质教育。素质教育有全面的素质教育，也有强调某些方面忽视某些方面的素质教育。它本身并不含有全面之义。被称为现代世界三大流派的教学理论，重视基本知识、技能的教学和智力、能力的发展是有积极意义的，当然这也是全面发展教育所要求的，但只强调这些基本素质教育，不讲全面发展教育是不科学的，甚至是有害的。社会科学（教育科学），社会实践（教育实践）都已证明，在人的发展和社会发展的进程中，人的智力的发展，知识的掌握和能力的增强是重要的，但“非智力因素”即人格素质的发展也是不可缺少的，其重要性绝不亚于智力的作用。因此，中国的素质教育应该是促进学生德、智、体、美、劳等全面发展的素质教育，不能简单等同于西方国家任何流派的素质教育，也不应该是重智商，轻德育，不要体育的素质教育，更不能是片面追求升学率、以应试为目的的教育。素质教育是手段，它的目的是培养全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人。素质教育是全面发展教育的组成部分和基础，不能与全面发展的教育相提并论，更不能代替和凌驾于全面发展教育之上。素质教育在理论研究和具体实施中，既要借鉴布鲁纳、赞科夫等的思想精华，也要吸取苏霍姆林斯基全面和谐发展教育理论、阿莫纳什维利等人合作教育学理论及其他教育家的人格教育思想优点，更要从实际出发创造具有中国特色的全面的素质教育理论和方法。

四、素质教育与应试教育。

我国的素质教育虽然与当代世界一些教育流派主张的教育内容、方法和提高人的基本质量的总目标有相似之处，但在产生的条件等方面则有明显不同。新中国一贯坚持全面发展教育并取得了显著成绩，但不是十分理想，片面追求升学率的应试教育一度被认为是与全面发展教育背道而驰的教育，是一直在努力解决而又没有彻底解决的麻烦问题。中国的素质教育正是针对解决这个问题提出来的，其发展是以反对应试教育，实行全面提高全民族的科学文化、思想道德素质为直接目的和动力的。素质教育的某些研究者认为，素质教育与应试教育的含义、意义及方法的区别是：素质教育是面向未来、立足21世纪的全面的教育，不是以眼前的升学或就业为目标的教育；是使每个学生的个性都得到和谐、充分发展的教育，不是只注重个别优等生、尖子生的英才教育，也不是平均主义的教育；是激发学生学习兴趣，培养学生学习自觉性，使学生感到学习既艰苦又愉快的教育，不是压制学生学习兴趣，枯燥、单调及通过大作业量强迫学生学习的教育；是激发学生独立思考、创造欲望的教育，不是墨守陈规的教育。作者认为，有效地进行素质教育对改变应试教育有积极意义，但对其意义、作用、方法及素质教育本身含义都只能作相对的理解，不能绝对化。素质教育与应试教育有重大区别，但不是水火不容毫无联系的，这种区别只是思想观念上的区别，是一种思想倾向，在实际中很难找到纯粹的两种教育。如果硬要机械地对号入座、贴标签，只能导致理论和实际的混乱。考试在历史上和现实中都有积极作用，是必要的。人的素质不是靠考试考来的，素质教育不能频繁考试，但不是取消考试。考试虽不是衡量素质水平的唯一方法，但它是一种比较简便、重要的方法。造成片面追求升学率的原因是多方面的，有教育的原因，也有社会政治经济制度不完善、生产力水平低，不良文化因素影响的原因。要改变应试教育就必须使有关各个方面都有相应的改变，如果只改变教育，不改变导致应试教育产生和发展的社会原因，素质教育也会变成应试教育。

五、素质教育今后应着重研究的几个问题。

实行素质教育首要的是要确定人、现代人和社会主义公民应该具有的素质内容、层次和结构。在这些方面现在我国只有一些笼统的规定和主张，但如果只是大体上而不能全面、详细知道他们应该具有什么样的素质。实际上就是不知道素质教育具体目标，素质教育就很难落到实处，收到实效。现代人，社会主义公民应该具有怎样的素质，这是一个十分复杂的研究课题。可喜的是已经有人开始了这项巨大工程的研究。今后应该继续深入下去，成为素质教育研究的重点。

各种教育流派不仅有其产生和发展的特定条件，也有其特定的概念、长期的教育实验、理论研究及由此总结出的教育教学原则和方法。如结构主义教育有动机、强化等原则，新教育体系理论研究二十多年，有高难度、高速度等教学原则。我国的“素质教育”虽然也有其产生和发展的特定条件，但深入的理论研究，特别是实验研究并不充分，更没有多少说得清的教育教学原则和方法。目前提出的一些所谓素质教育的原则、方法其实多是古今中外教育家已经提出的教育教学原则、方法。虽然我们也可以把素质教育理论称之为古今中外教育思想精华集大成的教育理论，“集大成”就是它的特点。但这毕竟不能说是科学的。没有科学的原则和方法，即使明确了目的，素质教育也难以有效进行。同全面发展教育一样，目的虽好但很难真正完全实现。所以，今后的研究应该在形成素质教育的科学原则和方法方面下大功夫。

素质教育包括公民素质教育和专业素质教育。现阶段的普及教育是公民素质教育，在我国包括小学教育、初中教育、高中教育虽然还没有普及，但也是每个公民应该接受、国家准备普及的教育，因此也应该是公民素质教育。素质教育不是平均教育，在基础教育阶段，每个学生都应掌握必要的一般文化科学知识和一般的职业技术知识。在这个前提下，有的学生掌握文化科学知识多一些，有的掌握职业技术知识多一些，这是正常的。但它们都是每一个公民应该普遍接受的公民教育，不能把中学职业技术教育看成专业教育。公民文化科学教育和公民职业技术教育的关系虽然近十几年来许多学者作了大量研究，但在实际中这两种教育的关系处理得并不好，特别是落后地区农村的职业技术教育发展差距还很大。在落后地区的农村究竟怎样处理好两种公民教育的关系，发展公民职业技术教育，提高公民职业技术素质，也要结合实际继续深入研究。

演讲稿之我爱我的祖国

伟大的中华人民共和国62岁了！

举国上下，红旗飘扬，大家都在为中国取得的巨大成就庆祝，都在为新的跨越作出新的规划。

拿破伦曾说：“中国就像一头沉睡的狮子，它将要苏醒。”其实中国已经苏醒，而且已经发生了令中国乃至世界所有人震惊的巨大变化！

不信，你看！

一、政治进步。

太阳每天都从东方升起，然而，62年前的第一次升起就让中国人民激动不已，难以忘怀！1949年10月1日新中国成立了！那是中国人民英勇奋斗，流血牺牲的见证！全国人民欢欣鼓舞，共同庆祝自己这个盛大的节日！

新中国成立后，中国共产党及各个领导人并没有为自己已有的功绩自满、骄傲，而是用自己的双手去开辟光辉灿烂的新时代！

二、经济发展。

新中国成立后，立即开始了宏伟的第一个五年计划，大批的专家技术人员、工人，来到吉林长春研发我国第一辆解放牌汽车。

汽车工业从无到有、从小到大，科技从落后到先进，反映了我国经济发展的迅速，这是中华民族团结奋斗所取得的巨大成就！

三、文化繁荣。

在北京举办奥运会，是中国人百年的梦想！

当圣火点燃的那一刻，北京沸腾了，中国沸腾了，全世界沸腾了，奥运会举办成功了，我不禁高呼，我们的百年梦想终于实现了。

奥运圣火还在延续，和平友谊、进步的火种已在世界各国点燃，成功奥运必将为中国的发展起到巨大的推动作用！

我们与发达国家还有差距，我们在前进中会遇到种种困难，我坚信我们发展的脚步会更快，我们是祖国的新一代，我们信心坚定、锐意进取、奋力把祖国现代化建设的伟大事业推向前进！前进！前进！

少年强则国强，少年智则国智。我们会通过自己的努力，成为祖国的栋梁，祝愿我们的祖国更加繁荣富强！

中国，雄起！――这是我们亿万炎黄子孙的共同心声！

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学生素质教育话题的演讲稿

第一，更新教学观念，迎接新的挑战。

在传统的教学模式和考试模式指挥下，教师只教会学生一些系统、繁琐的知识，教会学生如何应付考试。素质教育下的新课程要求教师首先实现由重传授理论知识向培养学生动手能力和创造实践能力并重的转变；从重视给学生灌输结论性的知识到重视引导学生体验知识的产生过程的转变；从重点教给学生一定的知识转变为激发学生学习兴趣和培养学生学习能力；从以教师为中心转变为以学生为主体，培养具有创新性思维方式、有创新学习、有创新能力的新人。作为一名教育工作者，在教改的前沿阵地上，要尽快转变观念，尽快进入角色，才能迎接新的挑战。

第二，广泛汲取新知识，拥有渊博的文化素养。

在素质教育的今天，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个教育工作者都需要广泛汲取新知识，提高自己的文化综合能力。孔子曰：“学而不厌，诲人不倦”；现如今，想要给学生一滴水，教师仅仅拥有一桶水是远远不够的。教师是以自己的学识品德来教育学生，影响学生，也只有具备渊博的知识，高深的文化才能引导学生在广阔的知识海洋中驰骋遨游，才能满足高科技飞进时代的学生的好奇心和知识欲望。这无形之中，要求教师奋发学习、刻苦钻研、精益求精，来迎接新的挑战。数学作为一门形成学生逻辑思维能力的学科，要求教师除了精通本学科专业知识之外，还要知晓其他学科的知识，成为通才，成为全能型教师，在授课中方能游刃有余，得心应手。比如要有很好的语言能力，才能对学生进行有效的引导，进行恰当的鼓励。

第三，教学中要整合教法，授之以渔。

1、组织有趣操作，注重培养学主的语言表述和组织概括能力。教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。因此我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动，“不用扬鞭自奋蹄”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。

2、教师应是课堂教学的引导者。在课堂上教师要努力倡导自主、合作探究性学习方法，让学生在获得基础知识和基本技能的过程中，学会学习，形成正确的价值观。教师的引导应体现在如何引导学生共同梳理问题，再引导学生做进一步的探究。

3、教师应是课堂教学的激发者。学生的学习动机，主要是外部因素激发的，要让学生积极、主动地参与教学全过程，教师就必须当好激发者，要成为一个成功的激发者，就应该做到：首先，对学生充满激励。激励性语言犹如扬帆的劲风，是人前进的外在动力。童年世界是情绪化的世界，外界的刺激直接影响学生的情感，积极的情绪能有效地促进学生的学习。在教育中我们不能吝啬赞美的语言，要及时地、恰倒好处地表扬我们的学生。“你真棒！”、“你真行！”、“你的比喻太形象了！”等等。一句简单的表扬语言，都能使学生激动不已，都能成为他们前进的动力。其次，对学生充满赏识。希望得到别人的赏识是人的本性，赏识能激发人的潜能，开启人的心智。美国数学教师埃瓦德在教学中就是对学生充满赏识，他说在学生进入教室的时候，他通常是站在门口欢迎每一位学生，努力对他们作出肯定而积极的评价，让他们觉得自己是特别的。如“你的衣服好漂亮啊！”、“今天你表演了一个精彩的游戏”、“祝愿你度过快乐的一天”，都能使学生感到他人在关心自己。因此，在学习中他们经常表现出更积极、更主动的态度。有时他们产生动机是因为这些评价是他们需要听到的。

第四，要勤于学习，教师必须具有较强的自学能力。

教师要具备其他的素质外，仅仅靠在学校学的那点知识显然是不够的，这就要求教师必须在教学中去积累，去不断的学习，才能获得，而要取得较好的成绩，则必须要有较强的自学能力，并在学习中不断地更新知识，否则，教育教学理论水平是很难提高的。

第五，做到以人为本，与学生为友。

教师要尊重自己的学生，喜爱学生，了解学生的所思所想，为课堂教学奠定良好的人际关系基础，创造良好的氛围。学生在情感融洽、友爱体谅的教育教学氛围中就会热爱学习、热爱教师，愿意合作，逐步养成健全的人格。教师还要向学生学习，做到教学相长。在信息技术和网络教育快速发展的今天，教师只是学生的重要知识源之一，学生获取知识的空间和时间大为拓展，师生相互学习，共谋发展也是适应改革的需要。教师在教学过程中的表率作用十分重要，要有比较渊博的学科理论知识、文化科学知识、教育教学知识和广泛的兴趣和才能，认真备课，积极负责，热爱学生才能对学生起潜移默化的作用。因此，教师要不断地加强自身教育，关心学生，言传身教，有进取心、有创新意识，方可适应素质教育的要求。

第六，建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。

开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，对同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每一个学生的观点都是受尊重的。开放式的课堂不再以教师为的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。在课堂中应巧妙运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望，通过这些激励性的语言使学生产生积极的情绪体验，保护其创新的热情。

第七，教师必须有团结合作的精神。

教师要有团结合作精神是教师的劳动特点决定的，教师团体内部、教育者之间应该有良好的合作，建立良好的人际关系。教师要有交往热情，懂得尊重他人，用爱心和同情心去对待和理解周围的人，善于发现别人身上的优点。当别人需要帮助时，助人一臂之力。这种榜样的作用对培养学生的合作精神是巨大的。团结合作是教师应该具备的素质之一，教师要用宽容、仁爱、善良之心对待所有的人，保证同事之间、教师和学生家长之间、师生之间的人际关系和谐，为了培养好祖国的下一代，为了民族繁荣富强的明天精诚协作，在培养学生的系统工程中找到属于自己的位置，发挥应有的作用。

百年大计，教育为本。教育的成败关系国家的强弱、民族的兴衰，从而增强责任心，使命感和敬业精神，树立新的教育思想，更新教育理论、专业知识和教育手段，加强教育教学研究，改革教育教学方法，努力提高自身素质，就是素质教育对教师提出的高要求，否则，就难以适应素质教育的要求。

新形势下高职院校学生素质教育之我见

摘要：随着我国教育体制改革的不断深化发展，我国各大高职院校越来越重视学生的素质教育，开始把对学生的素质教育放在学校教学管理中的首要位置，而且在实际人才培养过程中也开始不断创新，取得了很好的成绩。面对新形势，对于高职院校来说，重要的是要培养符合社会需要的人才，这也就客观要求高职院校在实际教学管理中，要加强对学生全面素质的培养。这主要包括对学生的英语素养、创新意识、道德素养、团队意识等素质的培养。本文作者结合自身实际工作经验，对于在新形势下，如何加强对高职院校学生的素质教育问题，进行了细致的分析与探讨，并提出几点改善意见，以供大家学习和交流。

关键词：外语素质团队意识创新素质具体措施。

在新的教育改革形势下，高职院校必须要重视对学生的素质教育，而要想进一步开展好学生素质教育工作，就必须要在人才培养模式上面进行不断的创新，要转变传统的人才培养模式，重视学生的综合素质教育，培养学生能够在走向社会之后，能够尽早的和社会接轨。高职院校必须要以学生就业为主要工作出发点，要结合用人单位的实际需要，来在各个方面加强学生综合能力的培养，在整体上构建一个合理的、科学的素质教育体系。

随着知识经济时代的到来，人们越来越重视知识的掌握程度以及知识的实际运用能力，这就客观要求学生必须要有全面的综合素质，而学生在校的综合素质能力培养，很大程度上是由学校所决定的。所以，如何加强高职院校学校学生的素质教育，对于社会发展以及学生未来工作，有着重要意义。所说的素质教育主要指的是，社会发展的实际需要，主要是把学生的基本素质作为根本教育目的，尊重学生的主体性和主动精神，强调的是开发学生的智慧，重视学生的全面素质发展。当前，新的世界经济已经开始越来越快速的前进着，信息和知识必将成为这个时代运行的主流，而学校教育则是这个整体的重要组成部分。(素质教育论文)随着社会需求的不断提高，就客观要求高职院校必须要加强学生的素质教育，无论是教学内容还是教学手段，都需要进行转换，要通过对学生的素质教育，来提高我国社会生产力的整体实力，促使我国经济更好的发展。

要想有效的开展高职院校素质教育，不仅需要学校要进行相应的调整和完善，也需要学生的积极配合。这就需要学校方面要结合学生的实际情况，了解学生学习生活中存在的基本问题，以此来更好的开展素质教育工作。笔者在实际工作中调查发现，很多学生的职业生涯目标十分模糊，生活比较涣散和随意，既缺少主动学习的热情，也没有学习的紧迫感，还有部分学生的厌学情绪比较高，不爱上课，经常逃课，偶尔参与实际学习，也是效率不高，经常迟到。还有的学生基础知识比较薄弱，因为学习上跟不上，慢慢的开始放弃学习。很多学生在课堂中看小说、玩手机、睡觉。还有部分学生热衷于男女交往，严重影响了自身的健康和学习的效率。另外，很多学生价值观和人生观都没有明确的确立，做事不够成熟，眼光不够长远，又加上在学校没有家长的约束，学校的管理也不到位，也没有相应的老师进行必要的职业规划引导，导致这些情况的出现。再加上当前网络的各方面负面影响，使得很多学生沉溺于网络世界，生活的十分混乱，没有一个明确的规划。这些客观存在的实际问题，是阻碍高职院校开展素质教育的重要难点，需要引起学校领导的重视。对于这些问题，高职院校领导干部要结合学生实际情况，及时改变教育模式，用科学的发展观来进行实际工作指导，提高对学生管理力度，加强对学生学习的监督，构建具有学校特色的素质教育体系，开展多样的校园文化环境，积极探索开展素质教育的新途径。

（一）要培养学生的团队意识。

笔者在实际工作中，调查了解到，很多用人单位不仅重视新来学生的专业素质能力，而且也更加重视学生是否有良好的团队意识以及合作意识。有些公司甚至重视团队意识的程度比专业素质还高。21世纪是一个合作共赢的时代，一个人再有能耐，如果没有团队配合，也是一事无成。有了团队，如果没有队员的积极配合，也是做不好这件事的。所以高职院校在实际教学中，要加强学生合作意识的培养，增强学生团队意识思维。在教学实践中，教师可以组织学生进行分组式学习和实践，学生通过小组式学习和实践，来培养学生的合作意识。在这过程中，教师要积极进行引导，对于存在的问题及时予以解决，把团队意识的重要性向学生讲清楚，让学生知道团队意识对于自身未来发展的重要性，以此来更好地进行实际学习。

（二）加强学生的外语素质。

当今社会，英语已经成为国际化通用语言，英语水平高低，决定了学生毕业之后的工作方向以及工作等级。所以高职院校应该重视学生外语素质的培养。具体来讲，就要在实际教学中，认真督促学生学习外语，教师要制定相应的教学计划，积极开展多方面的教学手段，来促使学生有兴趣进行学习，积极投入到实际学习中去，不断提高自身英语素质。需要注意的是，高职院校学生学习英语的时间比较有限，所以教师必须要在有限时间内进行充足的准备，不要应付了事，简单带过，要充分重视起英语素养对于学生未来发展的重要性。

（三）加强学生的创新能力。

当前社会中，用人单位对于职工的创新意识比较看重，创新能力不仅可以转化为创造力，也可以提高工作效率。所以，高职院校在进行学校素质教育工作中必须要加强对学生创新能力的培养，要从教育理念、教育手段以及人才培养模式方面，来加强对学生创新能力的培养，积极促进学生创新意识和创新思维的提高。具体来说，在学生实际学习过程中，教师要让学生更多的投入到实际活动中去，激发他们实践能力，鼓励其进行技能创新，对于存在的`不足之处及时予以解决，以此来提高学生综合素质。

（一）加强教师队伍的建设。

要想有效的开展学生素质教育，首先就要加强学校教师队伍的建设，因为教师队伍建设，是高职院校开展素质教育体系建设的基础性工作。笔者在实际工作中发现，因为近些年高职院校的发展规模在不断扩大，所以经常出现教师资源越来越少，满足不了学校的实际发展需要，这就需要学校要在政策上加大力度，在外聘教师的基础之上，充分挖掘已有的校园资源，将那些既热心于教育事业，又有着较高职业技能的教师，整合为学校的兼职教师，发挥出他们的实际特点，鼓励其在自有职业教学基础上，参与到学校素质教育建设工作中去。学校在这过程中要加强对教师的教育培训，给予教师以更多的深造机会，促使其为学校更好的服务。

（二）积极开展校园文化活动，提升学生的思想素质。

经常在校园中开展文化活动，是培养学生多方面素质能力的重要方式，对于学生综合素质的提升有着重要意义。开展文化活动，要坚持以理想信念作为活动主要核心，要突出爱国主义以及思想道德素质。比如说开展红歌会、校园文化艺术节、最喜爱的校园歌手评比等活动，不仅能够吸引学生的参与兴趣，也能够在这活动中提升学生各方面的综合素质，丰富个人的业余文化生活。学校在这些活动的举办过程中，也可以很好地营造出一种文化氛围，可以让学生在这样的文化氛围中更好的成长。

（三）树立起“以人为本”的管理理念。

“以人为本”的校园管理理念，主要核心是人性化管理，这种教育方式不仅十分有效，而且也能够促使学生身心得到全面的发展。高职院校的管理理念以及管理手段，很大程度上决定了学校素质教育的实际落实，以及学校人文环境的建设成果。学校管理者要想做到“以人为本”的管理工作理念，就要在实际工作中重视每一位教师，重视每一位学生，真正的体现出“以人为本”的人文关怀。要营造一个团结、和谐的校园文化环境，在这过程中增强学生的团队意识，提高自身综合素质。

（四）积极开展实践活动。

目前来看，高职院校教育的最大弊端就在于，理论知识和实际实践相分离。学生在学校所学到的知识，很大一部分在参与到社会中，都没有实际作用，没有能够运用自身所学的知识去解决实际问题。这主要是因为学校经常忽视学生的实践能力训练，使得学生缺少实践能力。所以在实际工作中，要积极让学生参与到实际活动中去，在实践中培养学生的动手能力以及解决问题的能力。这样不仅培养了学生学习本专业知识的兴趣，也能够为学生将来走向社会打下基础。学校要积极开展各项实践活动，无论是学校的还是社会的，以此来全面提高学生素质。

五、总结。

综上所述，在新形势下高职院校开展学校学生的素质教育，不仅是一项复杂而又繁琐的工作，同时对于学校领导来说也是一项极其重要的工作，必须要重视起来。在实际工作中要重视对学生综合素质的培养，无论是团队意识还是合作能力或者是英语素质和创新素质，都必须要进行不断加强，以此来培养出满足社会用人单位需要的工作人才。这样不仅有效的提高了学生的各方面综合素质，也能为学生毕业找到工作打下夯实的基础，这对于学生个人成长和未来发展来说，意义重大。

作者简介：

贺春霞（1971-），籍贯：吉林省永吉县，吉林铁道职业技术学院，副教授，研究方向：跨文化交际、语用学。

周刚（1972-），籍贯：吉林省吉林市，人保财险吉林市分公司anziifsnras-soc，研究方向：跨文化交际。

基金项目：本文系吉林省教育厅“十二五”社会科学研究基金项目“影响吉林省高职英语教学中构建和谐师生关系因素的研究”的阶段性成果，项目编号：吉教科文合字[]第471号。

新形势下高职院校学生素质教育之我见

摘要：高职院校在进行人才培养的时候，主要就是为社会培养能够适应社会发展的建设、服务、管理、生产的第一线的具有综合素质的技术性人才。现在很多用人单位对于人才的素质也是越来越重视，它要求高职院校在对学生进行技术培养的时候，还应该加强学生的职业素质教育。如何加强学生的职业素质教育成为现在高职院校必须要求解决的问题。

关键词：职业素质教育；思想道德；高职院校。

对于现在的大学生来说，如何进入社会并且能很好地被社会所接收，除了自身的技术技能之外，还应该要更加重视自身的职业素质。在各个领域中，那些实际动手能力强，业务技术知识过硬，以及职业素质高的大学毕业生往往能够得到这些事业单位的重视。现在的高职院校主要就是为社会培养应用型的人才，但是在重视对学生技能培训的时候，还应该加强学生的职业素质培养。

一、对于职业素质的简单介绍。

职业素质就是一个人对于社会活动的适应能力以及了解的一种综合表现。主要就是表现为职业的个性、能力、兴趣以及情况等各方面。对于职业素质产生影响的因素有很多方面，一般有社会环境、工作经历、受教育的程度以及个人本身的一些实际的情况等，这些都会对一个人职业素质的高低产生影响。一个人本身职业素质的高低将在很大程度上影响其能否顺利就业并且取得一定的成就。对于那些职业素质越高的人他们就可以获得比别人更多的一些就业和发展的机会。

1.职业心理素质不好。

职业心理素质主要就是指一个人在完成他相应的工作过程中应该具备的一些心理品质。现在很多高职院校的毕业生心理素质都不好，心理承受能力不强，有的学生是因为在自己高考的时候没有发挥好，最终就只能就读高职院校，所以在进入高职院校以后还是对于自己缺乏信心，没有很强的进取心，还有就是缺乏坚强的意志力。还有些学生是不能很好地把握和控制自己的情绪，对于那些和学习相关的事情都不能表现出很浓的兴趣，在生活中也会因为一些同学之间的小事而大发脾气，使得矛盾进一步激发，从而对他人造成一定的伤害。

2.思想道德素质低下。

现在很多高职院校的学生在思想道德素质这方面还不能令用人单位非常的满意。作为一个现在新时代的大学生来说，思想应该是积极向上的，而且自己本身的道德标准应该是要符合本身的健康发展的，而且还应该符合社会的稳定发展。但是，现在的高职院校学生不仅缺乏最基本的诚信度，()还对于教师缺少必要的尊重。很多高职院校的学生现在在课堂上经常睡觉、吃东西对教师没有基本的尊重，有的学生甚至在学期完的时候还不知道自己的教师叫什么名字。还有就是高职院校的学生缺乏相应的信念和理想。很多高职院校的学生在学习的过程中，并没有一个明确的目标，也没有积极主动地去进行学习。还有的学生就是对于集体的观念不是很强，缺少相应的社会责任感。

3.缺乏良好的职业意识。

职业意识就是工作人员在具体的工作中，在环境和学习的影响下形成的一种和自己从事的职业相关的一些观念和思想。很多高职院校的学生对自己未来的职业道路、目标和发展等都没有仔细考虑过，很大一部分人是抱着无所谓的心态，认为只要有钱就可以了的，还有的学生则是不想做些比较基层的工作，有比较远大的理想和抱负，但是并没有在实际中表现出来，只是一些空想。

面对现在的发展形势和社会对人才的要求，加强高职院校学生的职业素质教育成为现在高职院校发展过程中必须要去解决的一个问题，主要的措施可以有以下几种。

1.对高职院校学生的相关职业兴趣加强有意识的培养。

在现在的高职院校中，经过一段时间的教育管理之后就可以清楚地发现，很多学生在进校选择专业的时候都是比较盲目的或者是一时的热情导致的，所以就导致了这些学生对于自己所选的专业一点都不了解，这样就会使得他们在学习中的热情和积极性不能维持很久，就更不会对学习产生兴趣从而来形成相应的职业兴趣。而在一个人成功的过程中，职业兴趣有着比较重要的促进作用，它可以让一个人身体内的潜能被完全激发出来，让这个人专心地做某一方面的事情，并且一直努力地做下去。所以，高职院校的学生在进行工作选择的时候，一定要尽量选择自己有兴趣的工作，因为只有这样才可以使自己的职业愿望得到一定的实现，从而来实现自己的职业理想。为了培养高职院校学生的这种职业兴趣，除了一般的讲座还有就是组织学生进行社会调查，看看哪种职业是比较有前途的之外，还可以让学生积极地去参加一些社会实践活动，这样就可以亲身去接触到这个社会，让自己亲身去体验这些工作中的成就感以及乐趣。

在对高职院校的学生进行职业素质的全程化的培训和教育的过程中，相关的培训和教育部门应该要针对不同年级的不同情况来分阶段地进行培训和教育。那么，对于那些刚进大学校门的一年级学生，就可以相应地安排一些专业的认识、企业的参观还有就是一些以我的理想等一些为主题的演讲活动等教育方式来培养学生的相关职业兴趣和让他们明白自己上大学的真正目的，从而来培养学生规范的意识；而对于那些二年级的学生就可以进行一些相关行业的职业道德和职业探索的教育和培训，通过各个社团积极地开展各种活动，来对学生的团队合作、沟通还有就是一些吃苦耐劳的品质进行培养；而对于那些三年级的学生，因为他们即将要面对残酷的就业问题，所以，要对他们进行一些比较有针对性的教育培训，要提高他们的业务知识技能，还有就是对于他们的人际关系也要进行相应的.拓展培训，还应该有针对性地对他们讲解一些国家在就业方面的政策和法律，对于一些求职的技巧也应该要进行相关的培训和指导，做好充分的心理准备去面对求职和就业。

3.在课堂教学中，要从基础知识方面进行职业素质的教育。

高职院校的学生不管选择的专业和以后的职业是什么，前提都是必须要打好基础的知识。在社会经济和科技快速发展的这个时代，职业结构和社会行业的调整和变化的速度相应也是很快的，高职院校的学生在以后的工作中也不可能就是一种，所以面对这些变化，学生就必须要掌握好基础知识，这样在以后的工作中才有后续发力的实力。课堂教学是学生学习基础知识最主要的场所，教师也应该根据相应的教学目标，转变之前的教学理念，从基础知识的方面对学生进行职业素质教育。

4.加强实践教学，在实践中培养学生的职业素质。

在高职院校的教学中，实践教学占据了很大的教学课时，学校应该要加强和企业之间的合作，打破之前那种封闭式的教学方式，让学生走出去，让学生在社会实践中提升自己的业务技术知识，同时还可以提高他们的职业素质。

5.充分发挥学生团体的作用，提升学生的综合素质。

在高职院校中，学生团体是一个培养学生综合素质的重要机构，相关的部门领导应该大力支持和鼓励学生团体的相关活动，使得学生的综合素质能得到相应的提升。

通过对近几年高校毕业生的一些调查和对比数据可以发现，在高职院校和本科院校之间，因为高职院校的毕业生更具备扎实的时间能力、务实的态度以及创新和发展的精神，所以高职院校的毕业生更受用人单位的青睐，现在高职院校的发展任务就是要培养学生的职业素质和道德，使学生具备良好的生存和发展的基本能力，从而适应现代用人企业对于人才的要求。

参考文献：

学生素质教育话题的演讲稿

让自己幸福。

欲想幸福，学会让自己挣钱。

欲想挣钱，学会让自己值钱。

欲想值钱，学会让自己心好。

人生在世，心好略说有三。

一、劳动奉献心：心好就要奉献，奉献就要劳动。劳动不可单想自己工资收入，全心为国为民奉献。

二、忠孝心：热爱国家热爱党，忠于领导，孝顺父母。忠贞不渝，永不变心。

三、养儿报国心：生养儿女，不可为己养儿防老。生养儿女，是顺乎自然，全心为国培养人才。学习岳母刺字，生养岳飞，精忠报国。

总之：谁把有利益自己的心纠正过来，换成利益别人的.心，谁就值钱。

心即思想，是有作用的。这种作用，风水学称风水，中医学称阳气，《易经》称灵气，现代科学称能量。万千动植物，皆有能量，靠能量生存，靠能量生长。

纠正自心，极为重要。自心善良必爱奉献、爱劳动，恒久坚持，自然凝聚正能量于自身，通八脉开智慧，自然健康。到时，别人能成功之事，你必成功；别人失败之事，你亦能成功；别人体质差工作八小时喊累，你体质健康工作十几小时还感觉轻松。上班干，下班还想干，请活干（问领导要活），以劳动为乐趣成为了你的生活习惯。此时，你成为单位的宝贝，自然值钱。必被提升干部，工资奖金随之而来。人品人才，必被众多单位争抢。

经常检查自心，不可过于贪图享乐，不可自私。自私聚负能量，损健康。人生价值，源于奉献；思想健康，人必健康；思想值钱，人必值钱。恒久坚持，必定受益。

习主席讲：“头上三尺有神明”.人若无私，必得人心，得人心者，必得天下。

同样生活，转变心态很重要：

谁做到，谁健康！

谁做到，谁聪明！

谁做到，谁幸福！

西安华中科技技师学院王钧灿。

一、给学生讲此文章为传统文化之精髓，谁学谁得益。古人讲：“心静身自安，心清出智慧”.回去讲给父母听，父母能做到可使父母身体健康。

二、给学生讲毛主席毫不利己专门利人；周总理为中华民族之崛起而读书；孙中山天下为公等无私奉献故事。

三、给学生讲李永利、吴晓霞等爱劳动多奉献得人心，成才出名后被众多单位高薪争聘故事。让学生知道无私即值钱，立志比奉献、干大事、当干部。

作业题：

这篇文章的中心思想是什么？

学生素质教育话题的演讲稿

为了进一步贯彻《党中央国务院关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，加强对青少年的思想道德建设，实现我校“用科学发展的教育观，创环境育人的特色学校”这一新目标，我校始终坚持将德育工作放在学校各项工作的首位，只有解决了学生的思想问题，其它各项学校工作就可顺利开展。今年我校调整德育领导班子后，始终牢记一句话：“有了爱，就有了一切”。以“爱”的教育作为德育的出发点和归宿，赢得了社会的广泛赞誉。逐步确定了“以德立校，以德治校，以德兴校”的认识高度，形成了“有新意、有力度、有实效”的德育工作思路，“抓教育、抓活动、抓示范”的德育工作方法和“接触—理解—发现—引导—推动”的德育工作程序，学校德育工作走上了“分时期、有重点、分层次、成系列”的科学化、规范化的轨道，出现了前所未有的新局面。现将前段工作总结如下：

一、寓德育于管理之中，规范加灵活。

1、建立健全三个层面的队伍，加大德育工作的力度。

建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提，为了使德育工作卓有成效，我校成立了三个层面的德育队伍。一是以校长为首，教导主任和团总支书记、年级组长为核心的德育管理队伍。二是以班主任、心理辅导教师、政治教师为骨干的德育实施队伍。三是以学生会干部为桥梁的德育督查队伍。形成了一个立体化、网络化的德育工作格局，有效地推动了我校各项德育活动的开展。

2、充分发挥各类组织的优势和家长作用，实现两个结合。

我校成立了家长学校。还有保卫小分队，卫生督查队，纪律检查小组等，充分发挥各类组织的辐射作用和家长影响力。进一步狠抓两个结合：校内教育与校外教育相结合，形式与内容相结合。成立了家长委员会、家长学校，班主任经常与学生家长取得联系与交流。其次学校还长期聘任了一批有经验的心理辅导员，让心理辅导进课堂，变单一的谈话到班集体教育。根据学生的身体特点、心理特点、思想特点，开展多种多样的校内外活动。各班与班之间经常有乒乓球赛、足球赛、篮球赛。每周一次升旗仪式，培养了学生人集体荣誉感、无私奉献精神和助人为乐的优良传统。

3、稳步推进学生自治，让学生自己教育自己。

良好班风、教风、学风、校风的形成，关键在教师，而落实在学校德育工作的最终目标是实现学生自我教育。使学生成为管理自己的主人。进行学生自律，加强学生会功能，是我校今年德育工作又一亮点。学生校徽配戴，食堂就餐，各班卫生情况，教师办公室卫生检查评比，还有学生违纪事件如：抽烟、爬围墙、乱抛纸屑等都由学生会干部值日检查。这样推进了学生“自主管理、自我教育”。并且还确立了学生日常管理的德育评价体系，对学生素质进行评价，使学生在日常生活、学习中自己约束自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型转变。

4、加强校园文化建设。

（1）校园制度文化建设。

在校园文化建设中，我校要求达到“四化”（绿化、美化、净化、道路硬化），“九有”（有国旗、有校训、有宣传橱窗、有文明镜、有文明监督岗、有警示牌、有校园文化教育内容、校园文化教育活动、有校园文化建设评比表彰），并用制度和措施将校园文化建设的内容量化和细化，使之更具有可操作性。在此基础上先后制定了《谕兴中学学生管理条例》、《谕兴中学安全教育十不准》、《班主任工作制度》、《班级管理条例》、《文明卫生制度》、《爱护公物制度》、《三好学生、优秀学生干部评选制度》等。这些措施的制定和落实，使校园文化建设迈向了规范化、制度化轨道，有力地推动了精神文明的建设。

（2）校园物质文化建设。

学校是育人的场所，是社会主义精神文明的阵地，有一个舒适幽雅的教学环境，教师能安心教、学生能愉快学，其“润物细无声”的效果不言而喻，所以，作为学校必须营造良好的校园物质文化环境。

几年来，我校多方筹措资金，改造校园环境；校园内的宣传窗制作精美；别具一格的休闲小路、花园、草坪令人赏心悦目。学校的绿化工作切实做到平面绿化与垂直绿化相交，树木与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园。同时，学校醒目的标语、校训、名人名言、专栏板报布局得当，美观大方，又是一道美丽的风景线。绿地布局合理，花草配置得当，整个校园洋溢着高雅、和谐、健康、向上、创新的气息，受到了各级领导、村民群众的高度赞扬。

我校在投入大量资金进行学校环境建设的同时加强对师生的规范养成教育，做到春有花、夏有荫，秋有果、冬有青，营造了“一草一木都说话，一砖一石皆育人”的良好环境。创设环境教育宣传栏；张贴有关宣传标语。琳琅满目的文化设施，使校园充满了浓郁的文化气息。现代化教育设备不断完善。这些高品位的校园环境为推动我校校园文化建设步入新的台阶显示出越来越大的作用和威力。

（3）校园精神文化建设。

多年来，我校围绕“以正确的信念引导学生，以科学的理论武装学生，以高尚的人格感召学生，以丰富的知识哺育学生”的育人目标，以“事业为重的敬业精神，吃苦耐劳的奉献精神，严谨治学的务实精神，锐意改革的创新精神”为主题的校园精神，已经成为校园文化的灵魂和核心，并成为我校校园文化的精髓。特别是近几年来，在全校师生员工的共同努力下，形成了全面发展、管理有方、积极进取、求新务实的优良传统，“用科学发展的教育观，创环境育人特色学校”的办学特色基本形成。

二、寓德育于教学之中，坚持一个渗透。

德育工作领导小组充分认识到课堂在德育工作中的重要性，要求：教师从“爱”字出发，用“严”字要求，用“变”字看人，用“好”字落实。既教书又育人，把德育工作贯穿到日常教育教学中，一则加强思想政治课，二则利用班会及时引导，班主任、班干部及时总结每天、每周、每月本班学生学习、生活情况，各项竞赛情况，利用表扬、鼓励的武器，规范学生的行为，促进学生养成好习惯，三则课堂教育渗透德育。

新形势下高职院校学生素质教育之我见

（北京电子科技职业学院，北京100176）。

摘要：新形势下高等职业教育院校在道德教育工作中呈现出更多的问题。关键问题在于高等职业院校德育工作如何采取有效的解决方案，并开始探索新德育工作的方法，促进高职院校大学生德育工作的全面发展，对实现新形势下高素质职业人才培养目标有着重要的现实意义。

关键词：高等职业院校；德育工作；道德教育理念。

基金项目：校内基金资助（基金编码yzkb003）。

作者简介：隋美丽（1978-），女（汉族），河北唐山人，博士，讲师，主要从事汽车电子和车辆工程方面研究。

目前，我国高等教育体制不断改革与完善，各类高等职业院校也纷纷呈现出勃勃生机，随着教育改革规模的不断扩大，使得各院校道德教育工作迅速展开，同时也出现了越来越多自身原因带来的新挑战。面对诸多问题，高等职业院校怎样做才能更好地完成道德教育工作，如何保证各高校对学生教育的培养质量，不少高等职业教育院校已把这两个问题作为可持续发展的重中之重来抓。在工作中为了寻找道德教育的重大突破点，必须深入了解各个高等职业院校面临的具体情况。大部分高等职业院校创办学校的时间并不长，与那些已经创办多年的普通院校相比，无论是从教学条件、办学设施、教师队伍、校园环境，还是从文化氛围等多个方面，都需要改善和提高。从学生的角度来讲，随着高等职业院校对招生条件的不断放宽，学生的数量也不断增长，学生类型也越来越多，加上来自各种家庭生活条件的差异，学生之间的层次也一一呈现出来，使得各类院校对道德教育工作的展开面临更多难题。高等职业院校对学生培养的目标有了新的定位，目前应用型人才与普通院校的人才相比更加强调要以技术教育为核心，在教学过程中教师应更加注重对学生相关技术知识做深入讲解，并通过实际操作让学生更快掌握新技术，并采取有效的办法和措施，表现为以下几点。

新时期高等职业院校德育目标应该结合不同学生的思想道德教育的接受能力，并采取培养学生的自主性、创造性、能动性等有效方案。在一定程度上，高等职业院校在德育内容和德育形式上已滞后于社会的变革，例如讲课形式较为空洞，表现为口号多、与学生互动少，理论多、让学生实际操作少，这样道德理想与道德现实就被混淆。所以我们应当有步骤、有计划、有针对性地安排德育教学方面的内容，加强道德教育理论的灌输、德育选择能力的培养、道德教育的规范和榜样的示范以及个人自觉的程度等方面的教育。

良好的教师队伍是完成高等职业院校培养高技能人才任务的关键，才可保证实现道德教育培养的目标。要避免“重智育、轻德育”的现象，加强对教师德育工作的认识，进行德育研究，要努力树立“道德修养、为人师表、尊重并关爱学生”的思想，身为教师不能采用对于学生存在的各种道德问题视而不见、不管不问的漠然态度。由于高等职业院校起步比较晚，教育管理时间并不长，尚需较长的时间才能把道德教育贯穿整个教学全过程。

高等职业院校在教学中通过丰富多彩的校园生活，对学生开展了不同形式的思想教育工作，同时也加强了教师与学生之间的情感交流，拉近了师生之间的关系，从而构建平等、和谐的校园生活，使得教学人员的整体能力得到充分发挥，并营造良好的师生氛围，根据不同学生、不同家庭的具体情况，对学生做出具体要求，并重点培养学生养成良好习惯，如尊敬老人、吃苦耐劳、诚实守信、勤检节约、与人为善等，避免自已的孩子从小养成贪图享乐、骄横自私等不良习惯。

二、网络与校园环境的作用与影响。

网络信息资源已经成为学生们获取所需知识和信息的一种主要渠道，但是充斥网络的黄赌毒、暴力画面和网络游戏从不同方面侵蚀着学生，使许多缺乏鉴别能力的学生迷恋网络并失去了自控能力，已经影响其正常的生活和学习，甚至走上犯罪道路。然而，从另一个侧面讲，网络是一个内容丰富的教育载体，拥有海量的教育素材，同时也为宣传“正能量”提供了快捷、便利的技术条件。高职院校通过网络技术平台建立和完善道德教育的工作，树立和培养现代化网络开放式的德育观，通过建立院系领导、辅导老师和班主任三位一体管理方式，正确引导大学生们适应网络发展，提高高职大学生的品德意志。

丰富多彩的校园文化可以感化学生的思想、陶冶学生的情操、规范每一位学生的行为，因而各高校更应该加强对校园文化投入建设的力度，这才是道德教育工作的主要内容。学生社团是学生德育的重要阵地，最好能组织学生成立如邓小平理论学习研究协会、“三个代表”重要思想研究会等多种学习团体，为学生创造浓厚的学习气氛。同时，通过校报、学报、广播台、报栏定期举办各种活动来展示宣传。各高校应该对各方面都比较优异的学生和经常参加社会公益活动的先进积极分子等进行全方面的思想武装。进而校方要大力倡导道德教育人员要与学生们建立良好的师生关系，并要求教师在教书育人的过程中做到以下几点：对学生思想进步要关心，对学生学习指导要细心，对学生生活要热心照顾，对学生成长过程要耐心指导，对教师教学方式要循循渐进。真正做到以情感人、以理服众。

三、心理健康和人文素质。

心理健康教育是高等职业院校德育工作开展的重要组成部分和基础，高等职业院校必须紧密关注学生的'心理健康情况，表现为针对学生在学业成就、了解社会、人际关系、心理素质、自我认识和受到别人尊重等多方面的需求，做到以人为本，树立正确的教学理念，在与学生的交往中要尊重学生的兴趣、人格、权益等需要，并且将其作为道德教育工作的重要内容。帮助学生们在实际生活中积累经验、充实并完善自己，教学生在竞争中保持良好的心理状态，在追求理想和为理想努力奋斗的过程中实现自己的价值。培养学生们学会求知、学会做事、学会与人共处、学会生存；帮助并引导学生们建立和谐的人际关系，消除和克服对人际关系认知的偏差，增强学生对集体的意识。学校应当建立完善的心理咨询机构，并有效开展心理咨询服务和心理卫生教育等活动，可以及时了解学生内心的变化，并增强其心理防卫机制，使学生不健康的心理得到及时疏导；让学生尽快掌握心理学的基础知识，学会采用科学的方法调节和控制自己的不良情绪，逐步增强自身心理承受能力和社会适应能力。

高等职业院校在各自教学特色的基础上，倡导文化教育、素质教育、高薪专业技术与工业技术相结合的办学理念，通过人文素质教学等校园活动很快把学生引入实际生活，并融进学生的日常行为，对学生自身的风格和品质进行内化，使学生通过学校学习和参加社会实践活动等方式，养成高尚的道德品质和心理素质，从而促使学生进一步形成良好的竞争力和可持续发展力。

针对高职学生的素质基础，德育必须营造缤纷多彩的校园生活，教学内容对学生要有较强的号召力、震撼力和互动力，才可以构建特色的教育教学模式，如将德育课程教学融于专业课程、技能课程。学校要定期组织学生进行社会调查，例如利用休息或假期时间到附近的乡村、乡镇、还有企事业单位等地方参加社会实践，让学生在社会实践过程中真真切切地感受道德教育的重要性。当然学校也可收集往年毕业生和本校在校生的先进个人事迹或者有过违法犯罪记录学员等案例，以实例的方式对学生进行案例解说，或者邀请违法罪案例中的学员与在校学生进行面对面的沟通，从而对学生产生感染力，更好地对在校学生起作用，可以开展丰富的文化体育、娱乐等活动，要求全校教职员工树立以人为本、以学生为中心的思想，从心理到行为去尊重、关心、爱护，使学生在学校享受家庭般的温暖、父母兄弟姐妹般的亲情，必然会收获德育的丰硕成果。

四、评价机制。

高校的评价机制一般多采用奖励、约束、监督、惩罚等多种机制对学生进行管理，把这种评价机制作为道德教育考核体系。从每年的新生入学到完成学业并离开学校的毕业生，从每个学生在校学习情况到日常的行为规范，从课前、课中、课后到校内及校外的诸多表现，如实记录每个学生在校期间的各种情况，促使道德教育更加制度化、规范化和系统化。同时建立一套完善的教师考核评估验收制度，规范教师的师德行为，提高工作效率。建立有效的学期评价制度，定期对教育工作人员的教学态度、教学水平、育人质量、学生反馈建议等进行讨论式或不记名投票式评价，这种方法既有定性的说法又有定量分数的测评。既了解教育工作人员的教学水平，又获得学生们对道德教育的肯定，使教育人员不断改进教学方法，提高德育质量。

五、总结。

现代职业教育体系下的高等职业院校的德育工作，不能仅仅让学生掌握一技之长，也要关注大学生毕业后的整个就业过程，让学生在实践中不断了解自己、不断了解社会，为以后顺利就业打下坚实的基础，增强学生的就业信心，同时要求教育工作者自觉提高自身的素质修养，及时了解学生的就业思想和用人单位对应用型人才的强烈需要，从而与用人单位制订实习实训阶段的工作计划与评价方案，充分发挥各自在育人方面的优势，建立社会化的德育体系，改变德育与家庭、企业、社会和管理相割裂的教育现象。

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