编写小班教案需要结合教材和教学大纲,确保教学目标的达成。借鉴以下小班教案的设计思路,可以更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性。
小班有趣的图形教案
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。
1、圆形宝宝长得什么样。
2、三角形宝宝长得什么样。
请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的。
三、通过游戏送图形宝宝回家,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗。
四、图形宝宝变魔术巩固认知,提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现!
2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。
(1)这条鱼由哪几个图形组成的。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术。
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)。
4、将幼儿拼摆图形及时拍照,并在大屏幕上展示。
5、播放ppt,欣赏几种图形拼摆组合。
哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢。
游戏魔术表演,回家给爸爸妈妈表演图形拼摆,结束。
小班有趣的图形教案
1、找图形。
逐一出示一组用三种图形拼成的图案,帮助幼儿指认其中的基本图形,并正确说出他们的名字。
2、图形找朋友。
(1)教师出示其中的一种图形,让幼儿在小筐中找出和教师手上一样的图形卡片,重点练习方形和三角形。
(2)能力较强的幼儿可适当加快找的速度,采用“看谁找得快”游戏。
3、游戏“图形物品大集合”。
观察《幼儿画册》,让幼儿用正确的语言表达,例如“墙上的挂钟是圆的”。
4、拼一拼。
利用若干颜色、大小不同的三种图形,进行拼图游戏。
小班有趣的图形教案
设计背景:
圆形、三角形、方形……这些基本图形,对于小班的孩子来说既是那么熟悉又是有点深。
奥的。熟悉是因为生活中充满了各种各样的图形和图形组合,不但随处可见,而且丰富。
多彩,变化无穷;深奥是因为图形是几何学问题的范畴。上周孩子们已经认识了圆形,
知道圆形是圆溜溜的,没有角,还能举出很多圆形的物品,如苹果是圆的、轮胎是圆的。
太阳是圆的等等。本次教学是认识方形和三角形这两种基本的平面图形。借助已有经。
验,幼儿虽然对三角形、方形有初浅的认识,但对图形的概念还处于模糊状态。活动中。
我们不仅通过观察、触摸、数数等多种方法了解图形的基本特征还在游戏中加深对。
图形的认识与辨别。
微创新之处:
1.数学活动游戏化,可以让幼儿摆脱枯燥、抽象的图形概念,在轻松、愉快的氛围中积。
极参与、愉快体验,增强了幼儿求知欲,提高了幼儿学习平面图形的兴趣。
2.将生活中的数学迁移到学习中,并将学到的数学运用到生活中。活动时,利用游戏的。
形式让幼儿用自己的感官去熟悉、分辨几种常见的图形,再用图形装饰服饰、手套等。
用图形美化生活,幼儿不仅可以进一步感知图形特征,而且能充分感知周围生活的情趣。
与美丽,并体验到积极参与和美化生活的成功感。
活动目标:
1.认识方形、三角形两种基本的平面图形。
2.在游戏、操作中进一步感知图形的特征,体验图形装饰的乐趣。
活动准备:
1.彩色的圆形、三角形、正方形若干。
2.画有图形轮廓的衣服、皇冠、手套。
3.走秀音乐。
4.装垃圾的小碟子5个。
活动过程:
1.初步感知、认识新的图形。
(1)介绍已经认识过的圆形。
(2)认识三角形、方形。
师:三角形是什么样子的?方形是什么样子的?
教师小结:三角形有三个角、三条边。方形有四个角四条边,而且四个角是一样大。2.
在游戏中熟悉图形特征。
介绍游戏“看谁找得对”。(幼儿根据教师的口令,真到相应的图形里面)。
3.自主选择材料使用图形进行装饰。
(1)出示图形手套,激起图形装饰的兴趣。
(2)介绍材料和操作步骤。
(3)幼儿自选材料进行操作。
4.走秀:展示自己装饰的作品。
小班有趣的图形教案
1、通过活动的学习,让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。
2、体验团队合作的乐趣,激发幼儿帮助别人的意识。
3、能够根据掌握的知识,联系到实际生活中。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点:初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点:在生活中找到符合图形特征的事物。
1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。
2、三角形、圆形、正方形各一个。
3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4、幼!.来源:屈老.师教案网!儿人手一份三角形、正方形、圆形。
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)。
一、活动导入:教师讲述故事:小白兔打电话说,森林里刮起了大风,把它的房子吹倒了,请小朋友们帮助它盖一个新房子。
激发幼儿参与活动的兴趣,与老师一起说歌谣:小白兔盖新房,小猫小狗来帮忙,锯的锯,钉的钉,新房盖得真漂亮。
二、教师出示道具房子,让幼儿观察小白兔的房子,房顶是什么样子的?
门、窗户又是什么样子的?鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结:
三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。
并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。
三、教师出示魔法箱,与幼儿一起变魔术,将变出来的图形宝宝一起来。
认识一下。待幼儿熟悉后,教师可让幼儿来扮演魔术师,激发幼儿参与的热情。
四、游戏:铺路。
小白兔的新房盖好了,请小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,请小朋友帮他铺路吧!教师出示道具小路,让幼儿观察都是什么图形出现了空白,请小朋友选择相对应的图形填充上。
教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝,让幼儿自己动手参与。
五、教师小结:请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:老师,我们吃的包子是不是圆的?今天我们吃的馒头是方的吗?......我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动。
为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。而且在找生活中的图形的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了拼图形环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。
小班有趣的图形教案
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验,帮助朋友解决问题。
【活动准备】。
《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。
【活动过程】。
1、点击课件,出现三个图形。
你认识它们吗?它们是什么形状?
小结:它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形。
小结:原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
1、宝宝想玩滑滑梯。
滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)。
小结:图形可以转一转,转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了。
小结:原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了,可以用什么图形帮帮忙,拼出正方形呢?你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上,尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。
小结:原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形,四个小正方形也可以拼出长方形,还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
抛问:
1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?
2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?(。
小班数学有趣的图形教案
1、通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。
活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
1、用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。
2、不同颜色、形状和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。
3、ppt课件。
片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝)。
师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)。
师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。
片段二:观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。
师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)。
师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)。
师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)。
片段三:(1)出示魔术盒。(实物)。
今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。
(2)出示拼图。
图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。
师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(ppt演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)。
幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的.。
幼:车子,是由三个正方形和两个圆形组成的。
幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。
片段四:(1)认一认。(游戏)。
师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形,拿图形。
(课前把学具中的图片打印并裁切,已发给幼儿。)。
老师发给你们图形并放在桌面上,我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)。
(2)“图形宝宝”找家。
师:刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们班的小朋友送它回家。
师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。
(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
(二)提供机会,搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。游戏:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。
(三)利用游戏,提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。
总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。
文档为doc格式。
有趣的图形小班数学教案
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验,帮助朋友解决问题。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。
一、图形捉迷藏。
1、点击课件,出现三个图形。
你认识它们吗?它们是什么形状?
小结:它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形。
小结:原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
二、图形宝宝帮大忙。
1、宝宝想玩滑滑梯。
滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)。
小结:图形可以转一转,转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了。
小结:原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
三、拼出正方形。
电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?正方形)正方形躲起来了,可以用什么图形帮帮忙,拼出正方形呢?你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上,尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。
小结:原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形,四个小正方形也可以拼出长方形,还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
抛问:
1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?
2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
小班有趣的图形教案
活动目标:
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。
2、学习使用基本图形拼出各种不同的事物。
活动准备:
ppt、三种图形的大小卡片若干、图形拼摆图4幅。
活动过程:
一、活动导入。
今天郑老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形ppt图片,引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示圆形ppt图片)。
1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)。
2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)。
3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)。
师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)。
你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“和图形宝宝捉迷藏”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。
1、播放ppt,欣赏几种图形拼摆组合。
2、引导幼儿说出都是哪些图形拼出来的。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。
师:图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!
五、活动小结:
哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!(鼓掌)。
有趣的图形小班数学教案
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。
1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)。
2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现!
2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。
(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到xx小朋友会变魔术,吴老师也想变魔术,看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上,再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。)。
(2)图形宝宝继续变魔术,数123,奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)。
4、将幼儿拼摆图形及时拍照,并在大屏幕上展示。
5、播放ppt,欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结:
哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!(鼓掌)活动延伸:
游戏——魔术表演,回家给爸爸妈妈表演图形拼摆,结束。
小班《有趣图形》教案
活动目标:
1、引导幼儿学习抽象、概括一组图形的共同特征,为一组图形制作两个特征标记。
2、要求幼儿学习按指示进行操作,并学习按指示检查活动的过程和结果。
活动准备:图形卡、标记卡。图形片。
活动过程:
一、集体活动。
1、出示图形卡1.
(引导幼儿认真观看图形)。
2、出示图形卡2.
(让幼儿想出可以用标记的方法)。
二、小组活动。
1、一二组。制作特征标记。
2、三四组,看实物图填分合式。
3、五六组,填房子图。
师:谁来说一说怎么做呢?(教师讲解如何填房子图)。
4、幼儿的活动。
三、收拾教具,结束活动。效果分析:
小班数学教案:有趣的图形
1、体验和同伴一起游戏的快乐,乐于参加集体游戏。
2、在观察、猜想、游戏中熟知图形,并能根据图示做出正确的反应。
教学课件;三角形、正方形、圆形挂件若干;圆形、三角形、正方形大标志。
一、感知图形。
出示课件,引导孩子们观察,引出图形及特征。
二、游戏“图形找家”。
幼儿选择喜欢的图形挂饰并佩戴,以捉迷藏的形式找到相应图形的“家”,引导幼儿进入角色。
三、图形动起来。
1、游戏“开火车”转圈圈。
出示图片,幼儿根据图示的`要求进行排队,玩开火车的游戏。
2、游戏“抱一抱”。
图形“宝宝”听教师的口令进行游戏,如:“三角形宝宝和正方形宝宝抱在一起……等,游戏根据情况反复练习。
3、结束游戏,“图形宝宝”回到自己的“家”,活动自然结束。
小班《有趣图形》教案
设计意图:
图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成、大班的孩子们已近认识了圆形,三角形和正方形,长方形,梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径,帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征,充分调动幼儿的各种感官,满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望,符合大班的年龄特点。
活动目标:
1、巩固幼儿对圆形,三角形,正方形,长方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通过观察、操作活动,感知所学图形之间的关系。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。
重点:
掌握图形的.要领,能用自己的语言描述图形的特征。
难点:。
初步感知所学图形之间的关系。
活动准备:
2、经验准备:幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。
活动过程:
小班数学教案:有趣的图形
师:小朋友谁来了?(懒羊羊)我们和它打个招呼吧!懒羊羊给我们请来了三位好朋友,一起来看一看!
二、认识图形娃娃,找一找图形娃娃。
1、播放幻灯图片:圆形娃娃师:看看圆形娃娃哪些地方是圆圆的?
3、取出凳子下面的小毛巾,玩一玩小毛巾讨论:把小毛巾打开,摸上去怎么样?老师的毛巾是什么颜色的'?你们的呢?小毛巾要躺在我们的身上了,上面有很多圆圆的圈圈,我们来摸摸看!(引导幼儿摸一摸尖尖的角)拿好上面的角,一起数一数小毛巾有几个角?(引导幼儿摸一摸滑滑的边)滑滑的这个叫边,数一数有几条边?教师总结:小毛巾有四个角四条边,你们喜欢小毛巾嘛?那我们和它做游戏吧!
4、在教师引导下幼儿和小毛巾做游戏师:把小毛巾放在胸前,四条边找朋友(引导幼儿把毛巾边对边,再对折),看一看,四个角也找到了好朋友。
教师小结:小毛巾有三条边和三个角,这个形状叫三角形。(小毛巾放回凳子下面)。
三、巩固图形,匹配图形完成纸箱上的小汽车。
1、教师示范,把还未添上图形娃娃的地方,将图形匹配添加。
2、幼儿操作,教师引导幼儿检查。
四、开着汽车参观羊羊村听着《原来我是一只羊》,开着小汽车参观羊羊村咯!
小班数学教案:《有趣的图形》
通过让孩子们结合对实物的认识,说出这些实物所表示的形状,从而,引导孩子们认识这些形状,以及这些形状的特性,帮助孩子们在生活中更加准确地认识一个事物。
不同形状的实物
1.老师给孩子们展示所带的各种实物,并且,让孩子们分别说出这些实物都是什么;
2.老师让孩子根据对这个实物的认识,说出实物所表示的形状;
3.通过孩子们的表述,老师给孩子们具体讲述这些实物所表示的形状;
4.老师给孩子们讲述不同形状的不同特性;
5.孩子们再说出生活中,其他这些形状的实物;
6.老师总结课堂。
在上面的这个幼儿教案中,根据孩子们对于实物的认识,去帮助孩子们认识形状,对于孩子们来讲,是一个最好的方法,可以让孩子们的认识能力得到形象化的提升,对于孩子来讲,是最大的帮助。
小班《有趣图形》教案
能把大小(颜色)相同的图形归在一起,并能表达分类标准。
二、重点与难点。
能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。
三、材料及环境创设。
积木、雪花片、木珠,几何图形等。
四、设计思路。
分类活动属于数前教育的内容,主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义,需要对某数所表示的物体的数目进行抽象,而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以,小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。
让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差,同时语文表达能力也比较弱。因此,活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示,还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来,然后再学习用语言说明分类标准。
五、活动流程。
操作经验——讨论归纳——复习巩固。
操作体验。
在活动区中提供操作材料,让幼儿通过操作摆弄,积累有关物体的颜色,大小等特征的感性经验。
(1)分雪花片。
材料:大小、颜色不同的雪花片,每种颜色的雪花片4——5片。
指导语:请你把颜色相同的雪花片放在一起。
(2)分积木。
材料:长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块,每种形体的积木放在一起。
指导语:请你把形状相同的积木放在一起。
(3)分木珠。
材料:四种形状不同的木珠,每种4-5个,颜色不同。
指导语:请你把形状相同的木珠放在一起。或:请你把颜色相同的木珠放在一起。
小班《有趣图形》教案
小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形,对它们已有一定的认识和了解。根据观察,平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容,我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。
活动目标。
1。通过和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2。能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
活动方法。
以法为主,结合操作法和讲解演示法。
活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
课前准备。
1。用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。
2。不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。
教学实录。
片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝)。
师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)。
师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。
片段二:观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。
师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)。
师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)。
师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流――集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)。
片段三:
(1)出示魔术盒。
今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。
(2)出示拼图。
图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。
师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)。
幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。
幼:车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。
幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。
片段四:
(1)认一认。
师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个。好不好?的名字叫说图形,拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)。
(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以方式结束。)。
师:刚刚中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。
师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。
师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)。
活动结束。
教学反思。
(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材。
一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
(二)提供机会,搭建动手操作的舞台。
引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝。
是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。
(三)利用,提高兴趣。
兴趣是幼儿最好的老师。是幼儿最喜欢的活动,以来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。
总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。
小班《有趣图形》教案
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣,幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例,是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境,让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
活动目标。
1、通过活动的学习,让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。
2、体验团队合作的乐趣,激发幼儿帮助别人的意识。
3、能够根据掌握的知识,联系到实际生活中。
教学重点、难点。
重点:初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点:在生活中找到符合图形特征的事物。
活动准备。
1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。
2、三角形、圆形、正方形各一个。
3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)。
一、活动导入:教师讲述故事:小白兔打电话说,森林里刮起了大风,把它的房子吹倒了,请小朋友们帮助它盖一个新房子。
激发幼儿参与活动的兴趣,与老师一起说歌谣:小白兔盖新房,小猫小狗来帮忙,锯的锯,钉的钉,新房盖得真漂亮。
二、教师出示道具房子,让幼儿观察小白兔的房子,房顶是什么样子的?
门、窗户又是什么样子的?鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结:
三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。
并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。
三、教师出示魔法箱,与幼儿一起变魔术,将变出来的图形宝宝一起来。
认识一下。待幼儿熟悉后,教师可让幼儿来扮演魔术师,激发幼儿参与的热情。
四、游戏:铺路。
小白兔的新房盖好了,请小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,请小朋友帮他铺路吧!教师出示道具小路,让幼儿观察都是什么图形出现了空白,请小朋友选择相对应的图形填充上。
教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝,让幼儿自己动手参与。
五、教师小结:请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。
教学反思。
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:“老师,我们吃的包子是不是圆的?”“今天我们吃的馒头是方的吗?......”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动。
为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。
而且在“找生活中的图形”的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了“拼图形”环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。