大班教案是教师在开展教学活动时所准备的一份详细的教学计划。大班教案的编写并非易事，需要教师具备一定的专业知识和经验，我们整理了一些范文，供大家参考。
大班科学教案空气的秘密
本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。
教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。
1、知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。
3、培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。
1、每人一个透明塑料袋。
2、每组提供：装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。
3、教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。
一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣。
1、教师空手抓空气。
你们猜，我在干什么呀?你也来试试吧，看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。)。
2、幼儿自由尝试抓空气。
3、教师示范装空气。
出示塑料袋：我有一个宝贝(塑料袋)，我用这个宝贝试试能不能抓住空气。
谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。)。
4、幼儿自由尝试抓空气。
现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的'空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿：空气无处不在。)。
5、围绕空气，展开讨论。
你的空气在哪抓到的啊?
你的空气是什么颜色的?什么味道的?
请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征(无色、无味、无形状、摸不着、看不见)。
(提问步步展开，让幼儿了解空气特征。)。
二、游戏“身体需要空气。
1、教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦!很多东西都离不开我!你们相信吗?现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受?(呼吸困难、很不好受……)。
张开嘴巴，放开手后有什么感受呢?(舒服一点……)。
(教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。)。
小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。
2、还有什么东西需要空气呢?(请1-2名幼儿回答。)。
3、幼儿自由分成四组，讨论并记录。
我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗?(与原有主题环境互动。)。
4、讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。(幼儿协商讨论、参与积极。)。
三、魔法空气。
我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦!它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗?(教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。)。
(一)教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。
1、空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领?
2、幼儿分组操作实验。(实验材料：空杯子、硬/薄纸片、水、盆。)。
3、集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。(帮助幼儿总结成功经验。)。
(二)教师出示实验示范图，幼儿再次实验。
1、空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢!想不想试试?
2、幼儿分组操作实验。(实验材料：空杯子、水盆、毛巾。)。
3、集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。(帮助幼儿总结成功经验。)。
(三)实验“取弹珠”
1、有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿?谁能帮帮我啊?(幼儿：用夹子夹、戴手套……)。
2、幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。(设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。)。
四、师幼共同布置科探区。
我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。
我们一起来布置“空气的秘密”吧!你们需要老师帮忙吗?(以幼儿为主，充分考虑他们的需要。)。
大班科学活动《空气的力量》教案
1、通过实验感知空气压力的存在。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。
3、对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。
材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样？小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。
二、探索活动。
1、幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。
2、出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。
师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。
3、师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗？请幼儿猜猜，并做记录。
4、幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。
师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。
5、师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。
6、幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。
7、师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。
三、分享交流。
空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。
四、活动延伸。
出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上？
幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
大班科学空气的秘密教案
(二)激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。
(三)了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。
瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件。
（一）科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？
1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？
2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。
3.幼儿操作，师观察指导。
4.观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）。
（二）实验二：不吹自灭。
1.师介绍操作要求。
2.幼儿操作，师指导。
3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭。
（三）总结讨论。
1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。
2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。
（四）了解雾霾天气。
1.什么是雾霾？
2.雾霾天气哪里来？
3.雾霾对人类的影响。
4.对雾霾我们（小朋友）能做什么？
幼儿园大班科学活动《空气》教案
1。了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。
2。初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。
4。使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
1。条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。
2。风车图片ppt。
3。关闭活动室的窗户。
一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点。
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？（空气）。
师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。
设计意图：
通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。
二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形。
1、老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。
2．引导幼儿说出它们的形状。
3、引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来？
（幼儿讨论）。
4、师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的；把它装在长方形的容器里，它是长方形的；装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。
5、老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。
6、把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。
幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。
幼儿思考，交流。
师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。
设计意图：
此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。
三、通过造风实验感知空气流动产生风。
1．师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。
2．师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变？（扇子的扇动使空气流动了）。
3．师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么？（有一股风）。
4．请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。
5．启发幼儿思考风究竟是怎样形成的？（幼儿交流）。
6．师小结补充：通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。
8．知识拓展：ppt出示风车图片，告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。
设计意图：
在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识：感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。
四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系。
1、无色、无味、无固定形状的'空气和我们有什么直接的关系呢？我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒服为止。
2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。
3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。
设计意图：
此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。
五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性。
1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。
2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。
幼儿讨论交流。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气的办法是快速盖上锅盖。
设计意图：
这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。
六、师总结延伸。
空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢？它究竟还有哪些神奇的作用呢？小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发现哦！
设计意图：
幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。
大班科学活动教案：风的秘密
活动目标：
1.体验风无处不在的乐趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的。
3.能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。
活动准备：
1.材料：电风扇、不同材质的.纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。
2.幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。
活动过程：
一、站到户外让幼儿感受风。
二、自由的寻找风。
三、说说风。
四、幼儿大胆思考，用各种材料制作出风。
活动延伸：制作风车。
教学反思：
本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。
大班科学活动教案《鞋底的秘密》
1、感知摩擦力及其作用。
2、结合生活经验进行类比联系。
1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。
2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。
3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。
4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。
一、故事导入活动。
讲述小强只穿了丝袜跟妈妈比赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探索的欲望。
二、感知体验、尝试操作。
1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。
2、对比体验：（两只脚都不滑了）请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？
3、观察发现：鞋底的秘密引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密：花纹
4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。
5、操作体验：
（1）请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？
教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？
结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活联想：
播放课件：
1、为什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、为什么汽车行驶是非常稳又容易刹车？
3、为什么滑板车在路上滑得快？
言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？
7、自我设计：
请幼儿在鞋底上设计自己最喜欢的花纹。
三、情感教育：
把自己设计得漂亮鞋底送给你最喜欢的人？
播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。
细节描述：
孩子们，你们仔细观察过你们的鞋子吗？那有谁仔细观察过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么秘密呢？今天我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发现了什么秘密？（有好多的花纹）那这些花纹是怎么样的'呢？（正文形、长方形的形状）谁能用完整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的？（我鞋底的花纹是一条一条的条纹）（我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的）原来我们的鞋底还藏着这么漂亮的花纹。
那么谁知道这些花纹有什么作用呢？（可以保护我们的小脚不受凉）那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢？（鞋子）那么我们鞋底的花纹有什么作用呢？（为了不让我们摔倒）对呀，有了这些花纹，我们走路的时候就不会摔倒了，还有吗？（可以让我们跳得更高）我们也来想想这是谁的作用呢？（鞋子）对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢？（可以让我们跑步跑得更快）对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。
鞋底经常是幼儿忽略的一个地方，孩子们会知道有很多漂亮的鞋子，但是从来不会去观察鞋底会是怎么样的？本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发现秘密为导入，吸引孩子们的注意，从而让孩子们去注意这些豪不起眼的花纹。
对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们经常会混淆，因为两样东西经常是被连在一起，所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用，而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。
这个活动中最主要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力，而我也相信从孩子们回答加上挂图的出示等，孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的认识。知道鞋底花纹的作用就是防滑，不让我们摔倒，能跑起来更快等。所以对于目标的达成情况这个活动还是比较成功的。
《影子的秘密》大班科学活动教案
1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。
2.通过观察和实验，获得有关影子形成，变化的经验。
3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
1.灯、手电等光源。
2.各类玩具。
3.选择有阳光的地方。
一、激发幼儿探索影子的兴趣。
师：我们大家都见过影子，可你们知道什么时候有影子吗?
幼：有太阳的时候会有影子。
幼：晚上开灯的时候会有影子。
幼：有月亮的时候会有影子。
师：什么东西有影子。
幼：人有影子。
幼：小狗有影子。
幼：洋娃娃也有影子。
(幼儿回答问题时很活跃，有些幼儿也想发表一些自己的看法，苦于这方面的经验很少，较着急;激发了幼儿对这一现象的探索兴趣。)。
二、通过实验了解影子形成、变化的原因。
1.师：为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓励幼儿运用教师提供的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。(教师巡回指导，并了解幼儿的想法。)。
2.在集体中交流各自的实验结果。
幼：有光就会有影子。
幼：“小象”和“小兔”的影子不一样。
幼：“汽车”的影子会变大变小。
师：怎么会变大变小的?
幼：“汽车”靠近灯的时候影子变大，拿远一些影子会变小。
幼：我发现我把手电筒拿到“大象”前面，影子没有长鼻子，把它拿到“大象”旁边，影子就有长鼻子。
教师和幼儿共同总结：物体挡住了光就有了影子，光源不断转动位置，影子也会发生变化。
(所有幼儿对探索影子活动很感兴趣，不但能发现问题，还能通过动手试验来验证问题，并讲出自己的看法，他们非常开心)。
师：我们一起到外面去看看，还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。
(幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子，这样提高了幼儿的观察能力)。
三、游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子形成及变化的认识。
师：我们大家在太阳下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?
师生共同玩游戏“踩影子”，引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。
幼儿自己选择同伴游戏，去发现影子的变化。
(提醒幼儿分散活动，避免与他人破撞)。
幼儿通过游戏，加深了影子形成及变化的认识，这种“做中学”的活动过程，幼儿易接受。
在观察与实验中，能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验等。
大班科学活动教案《水的秘密》
1、通过实验知道油不溶于水。
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。
4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。
教具：
1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。
2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：
(1)桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯
(2)桌底：一盆清水、一个空盆
(3)每位幼儿两个透明杯、一把小勺。
4、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。
学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。
一、巩固已有知识经验1、出示水提问：水是什么颜色的?
隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。
请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。
再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?
幼儿归纳总结。
对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。
二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。
玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。
三、融合小实验。
1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。
幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。
同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。
学习新词汇：“融合”
2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。
请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。
设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。
四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?
通过观察知道花生油是黄色、透明的。
师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?
幼儿进行预测、探索。
师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。
幼儿动手操作、搅拌。
由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。
学习新词汇：“分离”
油不溶于水的原因是由于油比水要轻。
油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。
五、活动延伸师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的.红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。
利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。
六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。
空气大班科学教案
1、培养观察思考能力，了解空气污染的危害。
2、萌发环保意识。
幼儿分2组，每人一个纸盒（里面抹一层雪花膏）、显微镜
一）分组活动
幼儿分成2组，分别在校外马路上、园内小公园进行活动：
1、打开小盒子。
2、引导幼儿感受这个地方空气是怎样的？让人觉得怎么样？
3、引导幼儿观察周围的人、植物等的状况。
二）观察分析、交流
1、你喜欢你去的地方吗？那里的空气让你觉得怎么样？
2、观察比较：
1）用眼睛看看2组幼儿小盒子里的雪花膏的变化。
2）用显微镜看看，那些灰尘、小黑点是怎么样的。
3、分析、讨论
1）为什么在马路上的雪花膏变灰了、有黑点了？
2）空气污染的危害有哪些？
三）讨论
你喜欢哪里的空气？
怎样使空气保持干净、清新？
空气无所不在，它与我们的生活密切相关。《认识空气》是大班经常进行的一个课题内容，在很多的活动中，教师都把空气的性质空气的重要性放在突出的位置。我所设计的本次活动，旨在通过小实验，直面的感知比较、了解空气污染的状况，激发幼儿去形成积极探索、主动发现的学习意识，产生观察、比较、思考的自觉行为，并且渗透环保意识。
大班科学的活动教案：叶子的秘密
1．通过观察、比较了解树叶的外形结构。
2．了解树叶的功能，培养幼儿喜爱植物的情感。
3．正确使用工具材料，发展幼儿的动手操作能力。
材料准备：
1．白板课件：一棵大树、一片树叶、一片树叶的内部结构图、很多不同特点的树叶；
2．ppt课件：动画形式的，“光合作用”过程；《小树叶》的音乐；剪刀、铅笔、彩色卡纸。
3.经验准备：幼儿已对树叶的外形有感知经验。
1．观看树叶的照片，谈话引出课题。
师：小朋友们，你们喜欢小树叶吗？
师：其实树叶身上有好多秘密呢，你们想知道吗？
分析：教师在中班幼儿活动导入时，应当在活动所涉及的内容方面适当提问。本活动的教师最后制造的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的积极性。
2．课件呈现，让孩子们了解小树叶的秘密。
（1）出示课件，让孩子知道小树叶带来了很多“朋友”。
教师逐一介绍这些形状特殊的树叶。
让孩子们观察这些树叶在外形上有哪些相同之处，哪些不同之处。
孩子们观察完毕之后，可以让孩子们相互讨论，然后举手说出自己的看法。
分析：本环节通过课件介绍叶子，让幼儿结合自己的体验和感受，相互交流，相互学习。
（2）观察完外形后，简单认识一些树叶的内部结构。教师打开课件中的树叶内部结构图，教孩子们认识树叶简单的结构。幼儿认识后，可以让孩子们自己重复几遍，达到巩固的目的。
分析：在介绍完外部结构后，简单介绍一下叶子的内部结构，可以激发幼儿探索叶子更多秘密的欲望，增强幼儿的学习兴趣。
（3）让幼儿简单了解树叶对人类的好处。
使用动画课件简单呈现“光合作用”的过程，让孩子们观看课件。
最后教师总结树叶对人类的贡献。
分析：本环节运用动画形式，增加了活动的趣味性，激发幼儿兴趣，使幼儿能够简单了解一些“光合作用”的知识，并且知道树叶对人类的好处，达到了本节活动的目的。
3、边听有关树叶的音乐，边做手工树叶。
播放《小树叶》音乐，让孩子们用对折剪彩纸的方式，剪出自己喜欢的树叶形状。
4、总结分享。
将幼儿做好的树叶贴在黑板上，让幼儿自由发言，说一说自己觉得哪个树叶好看。
大班科学活动蜘蛛网的秘密教案
1、认识蜘蛛及蜘蛛的各种本领。
2、培养幼儿的好奇心及对周围事物的探究及观察能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
2、蜘蛛网的图片、仿真玩具蜘蛛。
3、毛线若干条。
活动重点：认识蜘蛛及蜘蛛织网的特点，促使幼儿养成对周围事物的探究和观察能力。
活动难点：延伸活动——幼儿用毛线织网。
一、开始部分。
稳定情绪，律动《小蜘蛛》。(这一环节是为了引出主题。)。
二、基本部分。
1、观察玩具蜘蛛，提问：你们知道蜘蛛的丝从哪里来的?让幼儿猜想，发表不同的看法。
(这一环节是引发猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。)。
2、观看一段蜘蛛结网的录像，让幼儿在这一过程中通过眼、耳自已寻找答案。
(这一环节是调动幼儿的`各种感官，带着问题自己寻找答案。)。
3、通过层层递进的提问：
1、蜘蛛的丝是从哪里吐出来的?
2、平日里你从哪里看到蜘蛛结的网?
3、蜘蛛是怎样捕捉猎物的?
4、蜘蛛是益虫还是害虫?(幼儿自由发表意见。)。
(这一环节是扩展幼儿的思维，培养幼儿热爱大自然的情感。)。
三、结束部分。
分组用毛线学习蜘蛛织网。(把幼儿分成四组，分发毛线，学习蜘蛛织网)。
空气大班科学教案
1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。
2、自摄的有关空气污染的录像片。
（一）感知空气的存在及其特性。
1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。
杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。
3、你们能看见杯子里的东西吗？这东西手摸得到吗？用鼻子闻得出吗？那么，杯里到底是一种什么东西呢？请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（学习词：空气）。
4、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么？请幼儿迅速将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了？尼龙袋里有什么？（空气）。
小结：我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西。
（二）认识空气的作用。
1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了？
2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉？
3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气？
小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西都需要空气。
（三）了解空气遭受污染的情况及其危害性。
2、放映自摄录像片，请幼儿观看，镜头一：满天飞扬的尘土，对空气的污染；镜头二：汽车排出的废气对空气的污染；镜头三：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾；镜头四：工厂烟囱排放的黑烟；镜头五：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头六：正在公共场所吸烟的人。
3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？
小结：如果我们吸入了被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。
4、那如何让我们身边的空气变得更新鲜清洁呢？
改善空气质量的办法：如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾，不随地吐痰、不乱丢垃圾等。
（四）游戏《气球火箭》。
1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走？
2、什么样的气球火箭会飞得高些远些？
3、师生共同游戏数次结束。
空气大班科学教案
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
1、运用多种感官感知空气的存在；
2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。
1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）。
3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。
1、介绍材料自由找。
这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。
2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？
3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。
1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。
2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）。
3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。
4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。
5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）。
6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）。
1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。
2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。
3、幼儿尝试操作。
4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？
总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
1）组织幼儿自己操作电脑。
2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
空气大班科学教案
1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。
感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。
1、玻璃杯、玻璃缸；
2、毛巾一条；
3、背景音乐；
4、袋子、气球。
（一）魔术导入。
1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！
2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。
3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）
（二）引出空气原理。
1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）
（三）身边捕捉空气，初步感知空气。
2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）
3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）
4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）
（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。
1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）
2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）
教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。
（五）与空气宝宝做游戏。
2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。
3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。
（六）保护空气，争做环保小卫士。
2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。
3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。
本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏，让幼儿亲子体验空气力量的存在。为了能有序的进行活动，我在活动场地安排上进行了调整，设为第一活动区和第二活动区，利用场地的标记让幼儿熟知游戏规则，能有序的、有目的的进行探索。为了增加活动的趣味性，激发孩子的探究欲望，我通过设计的三个游戏环节，帮助幼儿发现，感知空气力量的存在。在幼儿自主的探究中，引导幼儿发现空气的秘密。从活动现场来看，我觉得游戏环节还是有点凌乱，需要做适当的调整。教师的语言还要更加游戏化、情景化，带领孩子们玩起来。
空气大班科学教案
2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。
3.幼儿操作，师观察指导。
4.观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）
1.师介绍操作要求
2.幼儿操作，师指导。
3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭
1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。
2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。
1.什么是雾霾？
2.雾霾天气哪里来？
3.雾霾对人类的影响。
4.对雾霾我们（小朋友）能做什么？
《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力；实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。
最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾？雾霾天气哪里来？到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们（小朋友）能做什么？这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。
大班科学的活动教案：叶子的秘密
1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。
2、认识枯叶和绿叶，发现树叶有各种形状、探索叶子的特点。
收集各种树叶、记录纸、笔。
一、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处。
1、导入：春天，你发现树上的树叶有什么变化？
2、一起去室外观察树叶，并收集自己喜欢的树叶。
二、仔细地看一看，比一比，什么地方不一样？
1、仔细观察，了解叶子的各组成部分。
2、我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢？这片叶子有哪几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）。
3、你喜欢的叶子象什么？
幼：我喜欢的叶子像小扇子、像小船，像帽子……。
（小结：幼儿通过观察、比较、发现了树叶的很多小秘密，如它们的形状千奇百怪，同种树上的树叶的颜色、大小也有很大的区别。
4、实验发现枯叶和绿叶的区别。
（2）幼儿大胆想象，发表意见。
（3）实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
（4）为什么大部分树叶是绿色的？（这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素）。
（5）我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢？（因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有怎样的变化呢？（叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了）。
三、记录自己地发现。
1、把你地发现记录到记录卡上。”
2、幼儿讲述自己地记录，分享经验。（叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样）。
四、了解叶子的用途。
1、这么多的叶子有什么用呢？
2、幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。
3、小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
五、活动延伸。
请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。
大班科学活动空气在哪里教案
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的大班科学活动空气在哪里教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。
2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。
鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
1、小实验：手绢为什么不湿？
（1）教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗？（没有。是空的）。
（3）到底湿了还是没有湿？我们拿出来看看。（教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿）。
（4）手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？（请幼儿讨论，说说原因）。
（5）教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
（6）引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了？
（7）猜一猜，手绢湿了吗？
（8）请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有？让大家都来摸一摸。
（9）再请幼儿讨论，手绢为什么湿了？
小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
2、找空气（操作）。
什么地方还有空气，我们一起来找一找。（给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料）。
（1）指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。
（2）指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
（3）指导玩塑料管的幼儿（每人一个），往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。
（4）指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。
3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。
1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。
4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。
大班科学活动教案：空气
1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
气球、打气筒、纸、笔。
1、引导、观察。
（1）老师准备1个打气筒。
（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气。
2、探索：气球里的'空气：
（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？
（2）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（5）请幼儿记录。
大班科学活动教案：空气
1、对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。
2、在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。
3、了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。
引导幼儿用好方法寻找空气。
理解科学现象与空气的联系。
1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋。
2、环境污染光盘或图片。
3、课件：空气的自我介绍。
1、导入：
（1）教师请出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）。
（2）智慧娃娃和小朋友们打招呼。
（3）智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。”（空气）。
（4）利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。
2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀？瞧，它来了！
3、放映课件：空气的自我介绍（配音材料附后）。
4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。但是，我们这么多小朋友只有五个活动区，该注意些什么呢？（引导幼儿自己提要求）。
1）不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。
2）活动时声音要轻。
3）尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。
要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。
5、幼儿自由探索。
幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的`方法，有哪些发现。
6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗？
（1）如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。
（估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在）。
（2）提问：你在活动区玩了什么？有什么发现？
幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。
（3）智慧娃娃小结：（其实，刚才你们已经找到它了，）它一直都在和你们做游戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。
7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。（向空中抛气球）。
8、了解空气的作用：
（1）提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？
（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。
9、延伸：如果没有空气植物会怎样？
（1）幼儿自由发言。
（2）提问：怎样证明植物也离不开空气呢？
（3）设计实验，教师操作。鼓励幼儿坚持观察。
10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应该怎么做呢？（环保教育）。
11、智慧娃娃：校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢，快来吧！（活动自然结束）。
本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃，能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影响了教学效果。在幼儿自由探索完的汇报时，由于忽视了孩子的表现欲，教师要求不到位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验，对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状，奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转移了注意力。
嗨！小朋友们你们好！
我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦！走，带你们到我的家园去看一看吧！
我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。我呀！无处不在，不论多小的洞我都能钻进去。怎么样，我的家是不是很大呀！
其实，我一直都在小朋友们身边，但因为我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我。
现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班哪个小朋友能想出好办法找到我。准备好了吗？我要藏到你们身边喽！你们能看到我吗？还能看到我吗？我这就藏到你们身边去了，来找我吧！
提示：此教案有配套的课件。