2023年吟诵诗歌的心得大全（17篇）

通过总结心得体会，我们可以更好地发现自己的优势和不足，进而改进自身。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，希望对大家写作有所帮助。

吟诵讲座心得

在一片春意盎然的季节，我有幸参加了一场关于吟诵艺术的讲座。讲座由当地的文化机构精心组织，邀请了著名的吟诵专家进行深入的解读。在这个独特的体验中，我不仅对吟诵艺术有了更深入的理解，还从中感受到了传统文化的独特魅力。

这场讲座的主题为“吟诵艺术的历史背景、吟诵技巧及吟诵在现代社会的应用”。讲座一开始，主持人简要介绍了吟诵艺术的起源和演变，并着重强调了吟诵在传统文化中的重要地位。随后，专家通过生动的演讲和丰富的实例，详细阐述了吟诵的技巧，如节奏的把握、音调的变化等。此外，专家还探讨了吟诵在现代社会的应用，如文学、教育、旅游等领域。

讲座中的互动环节给我留下了深刻的印象。专家回答了现场观众的提问，分享了吟诵曲目的创作故事。现场观众则分享了自己对吟诵的体验，以及对未来传承和发展的展望。这种互动不仅增进了听众对吟诵艺术的理解，还为传统文化在现代社会的传承提供了有益的启示。

回顾这场讲座，我深感受益匪浅。我对吟诵艺术有了更全面的认识，对其独特的魅力和价值有了更深的理解。通过这次讲座，我意识到传统文化并不是遥不可及的，而是通过学习和探索可以深入人心的。同时，我也为自己的参与感到自豪，因为在这个过程中，我不仅增加了知识，还为传统文化的传承贡献了自己的一份力量。

在这次讲座中，我也深刻认识到了吟诵艺术在现代社会的广泛应用和价值。吟诵不仅是一种传统文化，也是文学、音乐、旅游等领域的重要载体。因此，我希望能够在未来的学习和工作中，将吟诵艺术与现代社会的结合作为自己的研究方向，为传统文化的传承和创新做出贡献。

总之，这场讲座是一次难得的宝贵经历。它不仅让我深入了解了吟诵艺术，还启发了我对传统文化的热爱和对未来研究的思考。我相信，在未来的学习和生活中，我会更加努力地探索吟诵艺术，传承和发扬这份独特的文化遗产。同时，我也希望更多的人能够加入到这个行列中，共同为传统文化的传承和发扬贡献自己的一份力量。

吟诵与吟诵教学培训学习心得体会

7月7日-9日，我有幸参加了《中华传统文化与课堂教学名家论坛》，聆听了徐健顺、张广林等几位专家的精彩讲座，并欣赏了几节优秀的吟诵研讨课，由一开始对古诗吟诵的似懂非懂，到现在有了更深层次的理解。

徐教授的讲座主要从四个方面来展开：

1、吟诵是什么?

2、吟诵对语文有什么用?

3、怎样才能用吟诵教语文?

4、现场试一试吟诵。

通过徐教授的讲解，我深切地体会到吟诵的珍贵。传统吟诵可以让我们接触到古诗文真实的面貌，体会到古诗文的真意。比如，传统吟诵一般都是平低仄高，普通话是平高仄低。中古音是平低仄高的，平低仄高的传统吟诵才能把古诗文的声音的高低的涵义表达出来。比如：“黄河远上白云间”，原本是“低——高——低”，普通话一念成了“高——低——高”，“黄河远上”变成了“银河远下”。“一片孤城万仞山”，“一片”高，衬托其远其小，“孤城”低，衬托其小其独，“万仞”高，“山”低。普通话念出来是相反的，“万仞”反比“山”低，声音的涵义不但没有起到作用，而且矛盾了。这些时候，就只有听传统吟诵，才能明白原来声音的涵义了。明白了以后，就会想办法用普通话表达出来。所以，不听传统吟诵，不学吟传统吟诵，是不可能用普通话吟诵好的。

是我印象尤为深刻的是张老师吟诵的《宿建德江》，在他低回的吟诵声中，我仿佛看到了在烟波缥缈的江上，诗人将小船轻轻停靠在烟雾迷蒙的小洲，那旷野中无边无际的远天比树还低沉，江水清清，一轮明月照在江中，一抹新愁又涌上客子心头。张老师的歌声结束，我却久久沉浸在其中不愿醒来……言虽止，意未尽，我第一次感受到这首诗的美，通过张老师今天的吟诵才真正感受到诗人内心的忧愁。

三天的学习，使我大开眼界，更使我收获良多。徐教授说，汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作出来的，也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。书不尽言，言不尽意，言之不足故有咏歌。古代的诗词文赋，是用唱、吟、诵三种形式创作的，唯有吟诵的形式最能接近原貌，最可体会涵义。三天的学习，我感动于中国诗词之美，震撼于中华吟诵之美，让我们怀崇敬之心，传扬传统吟诵，让中华文化精神代代传承!

中华诗歌吟诵会作文

吟诵讲座心得

背景介绍：

在繁忙的生活节奏中，我选择参加了最近的吟诵讲座。这个讲座由知名专家主讲，吸引了许多热爱中华文化的参与者。讲座的目标是通过吟诵的艺术形式，传递深度的文化体验和自我成长的精神共鸣。

深入分析：

在讲座中，我受益匪浅。我对吟诵的技巧和艺术形式有了全新的理解。我发现吟诵不仅仅是声音的运用，更是一种情感的传达和文化的传承。我了解到吟诵的音韵、节奏和内容都承载着深远的历史和文化内涵。同时，我也深刻感受到吟诵作为一种艺术形式，具有独特的魅力和感染力。

个人观点：

对我而言，吟诵讲座是一次极其有价值的学习体验。它不仅让我更深入地了解了中华文化，还帮助我发现了自我成长的可能性。我认识到，吟诵不仅仅是一种艺术，更是一种生活态度和自我表达的方式。它让我重新审视自己的生活，思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化。

对比与参照：

与其他文化活动相比，吟诵讲座有其独特之处。它以简单的方式，让我们接触到深远的中华文化。通过与其他参与者交流，我更加感受到个人与集体、传统与现代的交融。这种体验让我更加珍视传统文化，同时也更加珍视与他人的交流和互动。

创作风格：

在讲座中，主讲人以生动、形象的语言，为我们展示了吟诵的魅力。他通过深入浅出的方式，让我们理解了吟诵的技巧和艺术价值。他的演讲风格充满激情，让人感受到他对中华文化的热爱和对艺术传承的责任感。

结论和评分：

总的来说，吟诵讲座是一次非常成功的体验。它让我对中华文化有了更深入的理解，也让我认识到自我成长的重要性和可能性。我会将这次讲座的经验带入到我的生活中，继续探索和发掘更多的文化内涵和自我表达方式。对我而言，这不仅仅是一次学习之旅，更是一次心灵之旅。我相信，在未来的日子里，我会更加珍视传统文化，更加热爱自己的生活。

吟诵与吟诵教学培训学习心得体会

首先是下决心让吟诵彻底走进我的课堂，决心非常重要。从今年一月份开始，我接触吟诵大概有十个月的时间了，但开始的几个月，因为自己没有信心去吟，带给孩子的吟诵很少，我的学生一个学期的时间大概只掌握了二十首左右的诗词吟诵。我每天带给孩子吟诵的时间是早上和中午的十分钟，和课堂中间作为调节的手段，也大概在十分钟左右。八月底参加完吟诵中级班，我就下决心要让吟诵占满我的课堂。而且就从开学的第一天起。从第一节课开始。开学第一节课，我就向孩子分享了此次北京之行的感受，给孩子表演吟诵，吟诵了调子特别美的《刺勒歌》和《静夜思》。我跟孩子说：“五音不全的谢老师，现在学会了吟诵，现在可以给大家分享，你们一定会比我学得更好。”勾起孩子学习的信心和欲望。

首先是教学相长，我觉得学习非常重要，因此我坚持每天抽空学习吟诵，最有效的办法是听，其次是有效利用时间，比如上、下班路上吟上一两首;起床后、睡觉前又可以听上一些;一上班，就在课室开始放名家吟诵，孩子们学，我也顺便跟着学，渐渐地做到教学相长。等到你掌握了一定的调子后，你就更有信心去教学了，这个过程其实也是一个身教的过程，孩子们看到老师那幺有热忱和激情学习吟诵，他们也被感染，也把他们带动起来了。那幺教学上遇到的问题也就不怕了。

其次就是把吟诵教学和自己的教学内容要紧密结合。我们学校是一个推广国学国学的学校，我的这学期的教学目标是继续巩固《论语》的教学，学习校本课程《朱氏家训》，还有要完成九年义务教育小学语文、数学第三册的教学任务，时间紧任务重。上学期我们的孩子初步接触吟诵，还没有多大感觉，所以我只做了简单的诗词的吟诵教学，这学期，我决心和课堂结合起来。所以我就做了改革，把国学读经课变成就吟诵课。就从吟诵《论语》开始，我选择了徐教授的普通话吟诵调，前三章有录音，我就一遍遍和孩子一起听，一起吟。到第四章的时候，我感觉自己有点把握了，就按徐教授教我们吟文的方法，先带学生正确地文读，断好句，读准入声字，按平长仄短读好节奏和虚词，然后再依字行腔，吟出基本调，再指导孩子有感情吟诵。

第三就是主题教学，一年级的时候，我就教学《诗经》系列，《诗经》语言特别美，调子也很美，他们学了大概十几首。二年级时，也遵循主题教学，分三个，一个是吟诵《论语》，一个是学《朱氏家训》，还有就是主题古诗，比如按诗人分，学李白的组诗;按内容分，学吟写景诗，送别诗，等等。为什幺这样分呢?我觉得孩子对内容的把握会比较到位，感悟会比较深刻。比如学习《诗经》，如果只是一两首，孩子很难对周初至春秋期间的史实和社会各阶层人士的喜怒哀乐产生感觉，学习组诗，孩子就有所领悟。学习李白的组诗，孩子们就会对李白大胆奇丽的描写所吸引。吟诵，只是一种手段，目的都是为了让孩子更好地掌握好内容。

第四就是情景教学。低年级的孩子的认知水平是比较直观的。因此，情景的营造会激发孩子无穷的兴趣。我通常会这样做，给孩子们播放与学习内容的背景音乐，做出生动形象的幻灯片。用生动的语言创设情景。比如，有一节课是这样上的，我先吟诵李白的《秋莆歌-其十五》，然后用生动的语言告诉孩子：在这首诗中，诗人的想象非常奇特，形容自己“白发三千丈，缘愁似个长”你知道诗人是谁吗?孩子们马上猜，猜出是李白时，学习李白组诗的热情就高涨了。还有就是让孩子们自己营造情景，通常学完一首古诗，我就会让孩子演绎一番，比如，给诗词编动作，把古诗当成剧本演绎出来。老师的情景创设是领着孩子走进文本，孩子们的演绎是走出文本，再现文本，是更高级的情景教学。

第五就是勇于创新。我之前特别自卑，因为老担心自己吟诵还不到位，不敢放胆教，不敢有自己的东西。学习了那幺多前辈们成功的经验后，我觉得自己要勇于创新。所以，教学时，我就尝试自己编动作教孩子，自己编简单的调子教孩子。收到了意想不到的效果，比如我编的《朱柏卢治家格言》，由于节奏比较鲜明，反倒成了孩子最爱吟的一篇。

再有就是给孩子们成就感。这一点很重要，再好吃的饭，吃多了也会腻烦。所以我注重给孩子们成就感。比如，吟诵《论语》时，我同常是五句为一段，由于有以前诵读的基础，孩子们吟诵三四遍就会背了。然后我鼓励大家说：“吟诵的办法真好，可以让自己一下子就记住那幺复杂的古文，你们真了不起，要继续学好吟诵。”再给他们奖励一朵小红花，孩子们就更开心了。

吟诵与吟诵教学培训学习心得体会

通过参加“吟诵”培训班，我对吟诵有了一些粗浅的了解。下面是我的一些学习心得，在此与各位共勉。

通过声音，我们可以更好地了解诗文的意境，进而明白作者借助诗文到底要告诉读者什么，是要表达作者的一种什么样的情感。所以，我们不可小看声音在吟诵诗文时起到的重要作用。也许，这也是唐诗、宋词、元曲、文赋等得以一代代留传至今的法宝。老祖宗给我们留下这么好的方法，我们真的该好好学习、运用。

吟诵是一种快乐学习古诗文的方法。在培训班我们跟中华吟诵协会秘书长徐建顺等老师学习了一些基础知识：像古体诗的无格律吟诵，近体诗的平长仄短等等，千人可以千调，只要能很好的表达自己对诗的.理解，自己吟诵着舒服，别人听了好听就行。再重读古诗词时，我借用这种方法，不知不觉喜欢上了吟诵。

关于吟诵教学，徐老师指出不赞成用录音教孩子，教育永远是以人为主的，教师是第一位的。孩子吟诵不一样，要明白哪些要纠正，哪些要鼓励，哪些不用管。教师一定会吟诵。会吟诵不是要成为吟诵家，要唱成歌星那样好听，那就成了今天所谓的“音乐课”了。会吟诵，是了解吟诵规则，理解诗文涵义，知道什么样的吟诵是好的，引导孩子们往好的吟诵方向发展就行了。这才是吟诵教学的任务。

徐__教授说到吟诵推广时，用到了“抢救”一词，这让在场的学员十分震撼。作为语文老师，我觉得自己更有义务把吟诵这门具有中国特色的绝学传扬下去。学习吟诵与平时的教学活动有机结合，让吟诵这一传统文化得以传承。吟诵与吟诵教学培训学习心得体会范文是网友投稿分享，属于教学心得体会，共有个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。

吟诵讲座心得

在探索心灵成长的道路上，我曾有机会参与了一场吟诵讲座。这次体验让我受益匪浅，不仅在吟诵技巧上有所提升，更在个人成长和精神层面上收获颇丰。

这次讲座的主题是吟诵，主讲人是一位经验丰富的讲师，她详细阐述了吟诵的历史背景、艺术形式和内在价值。讲座过程中，讲师通过生动有力的讲解，让我们对吟诵有了更深入的理解和兴趣。

我之所以能全身心投入这场讲座，原因在于几个方面。首先，我对吟诵抱有浓厚的兴趣，希望能从中获取更多的知识和技能。其次，讲师的讲解风格引人入胜，让我感到仿佛置身于历史的长河中，亲身感受吟诵的魅力。最后，我深知这次讲座对我的个人成长具有重要影响，因此决定全身心地投入其中。

在讲座过程中，我不仅学习了吟诵的技巧，如发音、节奏和情感表达，还深入了解了吟诵背后的文化内涵。通过与其他参与者互动，我逐渐发现，吟诵不仅是一种艺术形式，更是一种心灵的疗愈和解放。在吟诵的过程中，我能够释放内心的压力，找到内心的平静。

回顾这次讲座，我深感其对我的影响深远。我不仅在吟诵技巧上有了显著提升，还在个人成长和精神层面上得到了成长。这次经历让我更加热爱吟诵，也让我更加深入地理解了其背后的文化内涵。我期待未来能有更多机会参与这样的讲座，继续在心灵成长的道路上探索前行。

吟诵诗歌欣赏

吟诵，是中华文化中一个古老而优良的传统。自从有了“书”，就有了“读书”。读书的方法有歌、唱、吟、咏、诵、念、哦、叹、哼、呻、讽、背等等，统称为“读”，也就是今天所谓的“吟诵”。以下是为大家整理的关于,欢迎大家前来参考查阅！

《爱》。

父爱，母爱。

我努力找回从前，

孩提的记忆却只是支离的片段拼凑起来，

像曝光的老胶卷，

像褪色的老物件······。

第一缕阳光让我经历从黑色到彩色的蜕变，

生命中最重要的两个人在我目光可及之处，

看得见，摸得着，体会得到，

我无比安慰!

生命中最重要的两个人住进我心深处，

我哭泣，我微笑，我酣酣而睡，

只因为有你们!

不记得那时候你们脸上的笑容和愁苦，

但是，至今我仍能感觉到你们温暖的怀抱和关爱的眼神;。

不记得那时候我牙牙学语和蹒跚学步可爱的样子，

但是，我一定是喊着“爸爸妈妈”，

小手牵着你们的大手走过四季更迭。

到如今，我只看见：

你们用伟岸挺拔的身躯遮挡风风雨雨，

你们为营造幸福的港湾压弯了脊背。

直至。

皱纹如壑，

白发如雪!

一岁，三岁，十岁，二十岁......

当年的那个孩子已经成为了一个父亲，

不再贪恋你们的怀抱，

却从未离开过你们的怀抱，

飞得再远再高，

也有一根无形的绳牵扯着，

因我欣喜，因我难安。

你们在远方默默支撑着，

我哪怕是天真的想法，

哪怕是没有明天的闯荡，

我在异乡庆幸，

那最坚实的依靠依然牢固，

那最爱听的唠叨依然琐碎!

我想不出用什么来回报，

也许拿整个世界都不够，

也许几句贴心话就足够。

也许问题本身就很荒谬，

也许永爱就好!

《幸福》。

自从有了人类的语言，

它，就是一条红线——。

一头是你，一头是我，一头是他……。

连起了彼此间的祝福，

织成了彼此间的牵挂，

缠出了彼此间的声声叮咛，

安全是全体家人对在外的你那无休无止地挂念，

安全是生命的缤纷花园——。

盛开的是幸福的花朵，

沐浴的是晴朗的蓝天，

安全是妻子在你回家时给你的多情拥抱，

安全是孩子用粉嘟嘟的小嘴亲吻你的笑脸，

安全立起了家庭的福气——。

家庭愿你因安全而幸福美好，快乐无边；

安全滋养着亲人的盼望——。

亲人愿你因安全而一帆风顺，平平安安；

安全满载着朋友的关怀——。

朋友愿你因安全而身体健康，高扬风帆；

安全依托着社会的关注——。

社会愿你因安全而砥柱中流，色彩斑斓。

安全由道德和自觉结晶，

安全由纪律和制度规范；

安全与责任义务携手同行，

安全与幸福美满相随相伴。

春雪。

是谁敲打着你的窗前。

春天飘零的雪花。

是谁悄悄的走进你的心房。

覆盖漫山遍野的迷茫。

是谁打扰了春天的梦乡。

带给春暖花开雪花的婀娜。

春雪演绎着冬天的旋律。

让初春低眉羞涩。

悄然打落了额头上的雪水。

点滴在地上。

溅起淡淡的泥土清香。

昂首探视躲在云层里的暖阳。

内心流淌着明媚春光。

行走在秀水河畔。

淡漠人生惆怅。

鞠一把春光敷在脸上。

流淌出了袅袅馨香。

放眼帘于四方。

一道春雪滋润美景。

在指尖一点点蔓延。

春雪便婉约在我的文字中。

行走在春天的字里行间。

聆听小雪呢喃。

是谁在春天的诗句中。

抒写着初春相遇的欣喜。

是谁在春天的画卷中。

将生机盎然的美好描绘。

又是谁在春天里。

绣手洒了一片春雪的激情与浪漫。

许一晌明媚春光。

与雪花相融。

拈清风入墨。

揽细雪入画。

绘出初春的诗意。

让流年的风一路花香四季。

将那份春雪的欣喜。

镌刻在季节的眉间。

任雪花漫天飞舞。

惟愿春光静好。

许你浅笑而安。

吟诵心得体会范文

吟诵是一种让文字跃动生动的表达方式，通过吟诵，文字化为声音，让人们更深刻地感受到其中的意义与感情。进行吟诵需要注意很多细节，而这些细节中，最重要的无疑是心境。在进行吟诵时，如果能够掌握好心境，那么才能够真正地达到“字字珠玑，语重心长”的境界。

第二段：纯熟文字。

在进行吟诵的时候，最基本的要求是文字的纯熟。只有掌握好文字，才能够准确地把握其中的情感和内涵，才能够在吟诵中真正地表现出来。因此，在学习吟诵之前，要先认真学习和理解书中的内容，把握好作者的用词和表达方式，熟练掌握文字，才能够进行有效的吟诵。

第三段：心境的调整。

在进行吟诵时，心态的调整至关重要。只有心安如水，才能够保持良好的状态，把握好每一个字的发音和停顿，做到字字分明、抑扬顿挫。如果心中怒火冲天，调皮捣蛋，那么就会表现得毫无章法，影响到整个吟诵的效果。要进行吟诵，必须保持内心的平静，把握好每一个细节，才能够把文字真正地表现出来。

第四段：情感的表达。

在吟诵中，情感是必不可少的，因为情感是让吟诵更富有感染力的关键。如果把情感表现得太多，那么吟诵就会显得过于张扬，失去了它应有的美感。而如果情感表现得不够，那么就会显得冷漠无情，缺少了人情味儿。因此，在吟诵中，要注意情感的表达，不能太多，也不能过少，要根据具体情况来进行把握。

第五段：结语。

吟诵需要心境、文字、情感的协调，只有这三者齐全，吟诵才能够达到最好的效果。在进行吟诵时，要细心地把握每一个细节，同时要好好调整自己的内心状态，才能够在吟诵中达到真正的境界。我相信随着不断的练习和探索，我会越来越能够熟练地进行吟诵，更好地表现出其中的意义和情感。

吟诵讲座心得

背景：

在这次吟诵讲座中，我深感中国传统文化的独特魅力和丰富内涵。通过讲师的细致解读和精彩展示，我对吟诵艺术有了更深的理解，也被其博大精深的内涵深深吸引。讲座结束后，我希望能更深入地探索和学习吟诵，并将其精神内核融入我的生活和工作中。

具体体验：

1.讲师的讲解生动有趣，让我对吟诵艺术有了更深入的了解。例如，以前我只知道吟诵是古代诗歌的一种表现形式，但通过这次讲座，我了解到吟诵的技巧和韵律，以及它在诗歌中的重要性。

2.讲座中的互动环节让我更加投入。例如，讲师让我们尝试模仿古代文人雅士的吟诵，这让我体验到了传统文化的魅力，也让我更加期待未来的学习。

3.讲座中的案例分析让我对吟诵艺术的应用有了更深入的了解。例如，以前我只知道吟诵在古诗词中的应用，但通过这次讲座，我了解到吟诵在文学、音乐等领域的应用，更加感受到了它的普遍性和重要性。

总结：

这次吟诵讲座对我产生了深远的影响。我不仅对吟诵艺术有了更深的理解，也更加欣赏和热爱中国传统文化的精髓。未来，我将继续深入学习和探索吟诵，希望能将其精髓融入到我的生活和工作中，让传统文化在当代发扬光大。

吟诵讲座心得

参加了这次的吟诵讲座后，我对吟诵有了全新的认识。讲座中，讲师以生动的语言，丰富的实例，深情的吟诵，让我深入了解吟诵的魅力。

讲座开始时，讲师首先介绍了吟诵的基本概念，让我对吟诵有了基本的了解。接着，讲师讲述了吟诵的技巧，如节奏的把握，音调的调整等，让我对吟诵有了更深入的认识。最后，讲师通过实际的吟诵案例，展示了如何将情感融入到吟诵中，让我受益良多。

在这次讲座中，我最为感动的是讲师的吟诵。他的吟诵不仅富有情感，而且极具节奏感。他在吟诵中融入了自己的故事，让我想起了自己的经历。他的吟诵让我感受到了诗歌的美，也让我对吟诵有了更深的理解。

总的来说，这次的吟诵讲座让我受益匪浅。我不仅深入了解了吟诵的技巧，还学会了如何将情感融入到吟诵中。我相信，这次的讲座对我今后的学习和生活都将产生深远的影响。

关雎吟诵心得体会

关雎是中国古代乐曲中的经典之一，因其艺术价值和历史价值而流传至今。关雎这个乐曲历经数千年，一步步地走向了现代世界。而诵读关雎，更是将这首乐曲的精髓和深意发挥到极致的方法之一。在此，我将分享我诵读关雎时的心得体会。

首先，关雎的含义与历史背景，对于我来说是不可忽视的因素。因为只有了解了所经历的历史、时间背景和所代表的文化背景，才能真正理解这首乐曲带给我们的意义。在诵读关雎前，我做了充分地了解关于关雎的背景及含义的功课。正是这些功课让我理解了它所代表的历史和文化背景，也更好的感受到了其中所包含的深意。

其次，在诵读关雎时，要注重音乐的表现力。我曾经听过一些专家弹奏关雎的演绎，他们的演奏看上去非常轻松自然，他们把每一次弹奏都融入到了乐曲本身的情感中，从而使得听众感受到了乐曲伴随着情感的流转。在我开始诵读关雎时便注重音乐表现力，我根据曲谱中每一节不同的乐句去呼吸、运用声音去表达出这首乐曲所表现的情感。每一节的结束都要有所体现，如此才能真正地使关雎这首乐曲有生命力。

其三，关雎是一首经典之作，因此需要倍加注重细节的描绘，字词、节拍和声音的表现。只有这些细节都配合上之后，才能让关雎更好的展现出它的魅力。我在诵读关雎的时候非常注重这些细节上的处理，因为我明白只有配合上情感，并且在这些细节上做足功夫，才能更好地呈现出这首乐曲。

其四，在诵读关雎时，必须要保持专注，全心全意地参与到其中。因为关雎的演奏需要一个人去掌舵，并将自己的全部精力与情感都投入到其中，即得音乐的完整展示。同时，消除杂念，尽心尽力去诠释其中蕴含的意义也是一大挑战。我在诵读关雎时很注重这个方面，努力做到自己全身心融入到其中，从而达到更好的演奏和表现。

最后，我感受到诵读关雎所能带来的收获非常多，除了深入了解历史和文化的内涵，还能更深入地理解乐曲内在的情感和意义。诵读关雎是一项极具挑战性的任务，需要耐心和专注。但诵读关雎给予我的美妙体验是无与伦比的，正是这份不凡的收获，让我对于历史和文化产生了更深层次的理解与品味。

总的来说，诵读关雎，不仅需要注重文化和历史的品彩，而且还需要一个人全身投入到其中，发挥出音乐的表现力、细致描绘出细节。仅有这样才能否将这个古老的文化艺术重新展现，也让新的人们了解和爱上它，从而让关雎这个古老的乐曲流传下去，融入到我们的生活中去。

吟诵与吟诵教学培训学习心得体会

诗歌诵读是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，一件无价的瑰宝。为了弘扬传统文化，并与时代相结合，给新时代下成长的大学生一个认识、了解、欣赏和锻炼诵读艺术的机会和平台，我们教科院吟诵团应运而生。

在院领导的关怀与支持下，在团成员的不断努力中，教科院吟诵团取得了一系列可喜的成果。

就这一学期来说，我们团代表教科院参加了校团委举办的校廉洁诗词原创作品大赛暨廉洁诗词吟咏比赛，经过激烈的角逐，最终赢得了二等奖的好成绩。这次比赛时间准备时间短促，题材也是大学生比较少见的廉洁主题，可以说是困难重重，但在团长贾昕的精心指导和帮助下，两名参赛选手（张宜成、桑倩）迅速掌握了吟咏的相关要领，最终在比赛中发挥出色。院里对比赛也给予了大力支持，承担了相应的服装费用。

为了锻炼新人，这次比赛选拔了两位大一的同学参赛。需要注意的是，虽然在比赛中取得了荣誉，但不可忽视其中所暴露出的问题。同学们诵读技巧和知识都明显不足；除了技术层面上的不足，同学们在临场表现和心态上也要加强修炼，要努力克服紧张等情绪。

除此之外，吟诵团应邀请前往铜山区实验小学为参加铜山区教育系统内诗词朗诵比赛的小学老师和校领导做诵读方面的指导和参赛设计。团长带队前往实验小学，在训练中，校长等领导给予了大力配合，近六十位老师们也积极努力的学习。在这种良好的氛围中，老师们的进步很快，顺利完成了从基本诵读到声情并茂，从单纯诵读到多形式，更具视觉观赏价值的吟诵模式的转变。秉承精品路线精神，我们以极大的热情投入了这次指导任务中，取得了令人欣喜的成果。尤其要提到的是，我们临时应邀对该小学六年级组朗诵队也进行了诗歌朗诵的指导。看到小朋友们朝气蓬勃的脸庞，我们为能帮助他们成长感到由衷的高兴。在指导过程中，小朋友们兴致高昂，全神贯注的听我们讲解。场面热烈而活泼。一个多小时下来，我们成了他们亲热的伙伴。

学习吟诵心得体会

第一段：引言（100字）。

吟诵，是文学艺术的一种传承方式。在诗词鉴赏中，吟诵常常被认为是最佳的表现方式。在我的学习生涯中，我也开始了吟诵的学习之旅。最开始，吟诵给我留下的印象是模糊的，但随着不断的训练，我逐渐深入了解了这种艺术，而且，从中也发现了不少收获。

第二段：阐述吟诵的作用（200字）。

吟诵，作为一种文艺表现形式，能够让我们更好地理解古人的思想和文化，也能够增强我们对于语言的理解和运用。通过吟诵古诗词，我了解到了很多古人的情感与思想，也发现了很多汉字的含义。值得注意的是，吟诵也能够提高我们的表现能力。只有在吟诵时，我们才能将文字内涵真正地诠释出来，并将自己的情感与表现力呈现在观众面前。

第三段：谈吟诵对人的提高作用（200字）。

吟诵不仅能够让我们更加深入地了解诗词的内涵，也能够锻炼我们的口语表达能力。作为吟诵者，我们需要感性理解文字，从而在吟诵时传递出我们对于诗词的感受，这既能够让观众更好地理解诗词，也能够提高自身的文学素养和语言表达能力，更能让我们不断提升自己的艺术鉴赏和表达能力。

第四段：表达吟诵的价值（300字）。

我认为吟诵作为一种文化传承，更是一种价值的传达。通过吟诵古诗词，我们也能更加深入地了解中华文化的博大精深。吟诵中的语音、语速、情感、咬字力度等元素，都体现了我们对于文学的理解和领悟，也是表现中华文化的重要方式。此外，吟诵也是文学艺术的一种形式，能够让我们更好地感受文学之美，也让文艺作品更好地沟通人与人之间的情感，实现作品的传达和沟通价值。

第五段：总结（200字）。

在这个信息高速流通的时代里，学习吟诵的意义更加深刻。吟诵不仅仅是对于古代文化的传承，更是一种在当代传达价值、文化、情感的方式。吟诵让我们倍感温馨、踏实，让我们不断学习和提高自己的文化素养，同时也让人们懂得如何去用缓慢而细腻的方式去表达情感，去感悟文学之美。学习吟诵，有助于我们更好地理解古人，更好地表达自己，更好地传承和发扬中华文化。

古文吟诵心得体会

近来，我有幸参加了古文吟诵的培训课程，体验了古人读书时的一种传统方式。这个过程不仅让我更加深入地了解到诗经经典文章的内涵，也使我收获到了丰富的精神感受。本文将从读书的价值和古文吟诵的特点、技巧和体验三个方面，阐述我对古文吟诵的心得体会。

第一段：读书的价值和古文吟诵的特点。

读书是精神生活的重要组成部分，能够拓展我们的知识面和视野。而古文吟诵是读书的一种重要方式，它不仅能够诠释文化内涵，还能进一步净化心灵。古文，是人类智慧的结晶，是文化传承的最好载体。而古文吟诵，是一种注重内涵的读书方式，不同于现代的快速阅读，它要求阅读者对文章的理解深度和比较度。

第二段：古文吟诵的技巧和特点。

古文吟诵的要素包括：语调、停顿和声音的起伏变化。语调表现文本的情感和思想，停顿达到呼吸控制和让人体会到文章的节奏感。声音的起伏则使听者能够在某些字句处产生共鸣，并传递主题思想。古文吟诵需要字字参逐，行行咏诵，音响合一，绝非简单的朗读。

第三段：古文吟诵的技巧和特点。

古文吟诵需要读者不断地锤炼自己的发声和控制技巧，特别是深入理解古文的语言规律和文化内涵，才能掌握古文吟诵的技巧。另外，学习古文吟诵，需要重新审视传统文字，以达到更深入的传承和发扬古文的价值。最重要的是，古文吟诵也需要读者有一颗审美的心，才能真正体会其中的美感和内涵。

古文吟诵所能带来的感受是独一无二的。它能够带领读者进入作者的世界，感悟到文字的内涵、情感和价值。古文吟诵时，身体、心灵和语言处于一种统一的状态，这种状态既蕴含着一种文化精神，也是一种情感状态。在古文吟诵中，我们不仅学习到知识，还能够震撼到灵魂。这是现代学习方式所无法比拟的。

第五段：总结。

古文吟诵是一种特殊的读书方式，是一种文化传统的延续。它不仅能够传承文化，还能够唤醒人们的灵魂。学习古文吟诵的过程，需要读者耐心刻苦，对古文的理解深度，语调和声音要求更高，这也是对读者能力的一种锻炼。通过古文吟诵的学习，不仅让我们能够更深入地理解传统文化，还能够提高我们的人文素养，为我们的成长和发展提供重要的精神支持！

吟诵课心得体会

近期，在学校的课程中，我们开设了一门吟诵课。在这门课上，我们去探索了古代文学艺术，以及吟诵艺术的魅力。在这个过程中，我深深地体验到了吟诵的美妙与独特。本文将结合我在吟诵课上的学习与实践，分享一些个人对吟诵的认识与心得。

首先，在吟诵课上，我对吟诵的概念有了更加深入的了解。在过去，我对吟诵的理解只是简单地把诗歌读出来而已。然而，在吟诵课上，我得以接触到了更加丰富的吟诵方式和吟唱的技巧。通过老师的引导，我学到了如何运用声音的变化、节奏的变化、重音的运用等等来表达不同的意境和情感。吟诵不仅仅是简单地读诗，它是一种灵魂的歌唱，是对诗词的诠释和演绎。

其次，在吟诵课上，我发现吟诵能够让我更好地理解诗歌的内涵与美感。诗歌是文学艺术的精华，它蕴含着作者对生活、人情、自然以及人生等方方面面的思考和感悟。而通过吟诵，我可以通过声音和节奏的把握更好地感受诗歌的意境和节奏。当我真正体会到诗歌的内涵与美感时，我发现自己对诗歌的理解更加深入，对其中蕴含的情感和思考也更加敏感和细腻。

再次，吟诵课让我懂得了艺术的独特魅力。艺术是一种跨越时空的语言，通过吟诵的表达，我深切地感受到了这种魅力。在吟诵的过程中，我能够跟随作者的思路和情感，在音律的引领下进入到诗歌中去。而这种融入式的体验使我感到了一种与众不同的审美享受。通过吟诵，我能够将自己的情感与作者的情感相结合，共鸣其中，这是一种难以用言语表达的美妙感受。

最后，在吟诵课上，我学会了用心去品味诗歌。诗歌是一种短小精悍的艺术形式，它蕴含着浓缩的智慧和情感。通过吟诵，我培养了用心品味诗歌的能力。在吟诵的过程中，我需要仔细聆听每一个字与每一个音符的味道。只有用心去感受，才能真正体会到诗歌中的美妙与情感。通过吟诵，我学会了用心去体味每一个音节，每一个抑扬顿挫，从而更好地理解和传达诗歌的内涵。

总之，在这门吟诵课上，我不仅对吟诵的概念有了更深入的认识，更理解了诗歌的内涵与美感。吟诵让我感受到艺术的独特魅力，也培养了我用心品味诗歌的能力。通过吟诵，我更好地领略到了人类渴望表达与沟通的本能，也深深感受到了诗歌这种优美语言的魅力。我相信，通过这门吟诵课的学习与实践，我会在未来的人生中更加热爱并用心去感受诗歌与艺术的力量。（1208字）。

吟诵与吟诵教学培训学习心得体会

原来周三、周四晚上吟诵培训班找不到上课地方，所以改在星期天下午上，上课的地方环境怡人，集体授课、分散练习开合自如。但是周日事情多，不是这个有事就是那个有事，人不齐，缺课多，老师们之间的能力就拉开距离了。思来想去，决定把上课的时间重新安排回周三、周四，从六点到七点半，在美丽的岑村小学上。今天是最后一次周日课，作个总结。

今天参加的老师有江涛、小娇、小亦、春燕、春华、燕荷、路羽、品花、叶秀还有文婷，本来两个班有将近二十个老师的，但是也只来了一半，有好几个老师连续缺了三次课了，对他们开展吟诵的现状也我不大了解了。

路羽是风雨无阻，唯一一个从不缺课的老师，所以她的进步是非常明显的。上一周布置老师们自己回去给《蝉》创调，她很认真准备，大大方方张口就来。她的调子有陈少松老师的风格，需要注意的地方是“平长仄短”的节奏，不要均等节奏，而且声音的高低要符合诗句的意思。譬如“居高声自远”一句就应该用高调，不能随着旋律走。牢记旋律是为文字意思服务的。

小娇是今天第一个到的。她的笔画已经练得很好了，字也写的不错。但是留给练字的时间不多，重点还是在练吟诵方面。小娇的“吹嘴唇皮”很好，可作示范。她现在的声音和气息都不错了，调子也学得快。

江涛是今天学习唯一的男老师，他的气息运用方面的进步是最令我高兴的。吟诵能改变人的气质，这跟气息的运用有关。记得江涛刚到岑村小学学习吟诵的时候，声音的'运转磕磕绊绊，现在已经很自如了，声音也浑厚很多。

叶叶秀两周没有来，嗓子又嘶哑了。但是她的积极和认真令人感动，嘶哑的嗓子也能流畅地吟出《子衿》。她把学生吟诵录像给我们看，一年级的孩子，声音圆润，一听就知道老师带得好。

春燕老师住在番禺，今天第一次“千里迢迢”冒雨过来学吟诵，带着一本《我爱吟诵》，听她吟诵一首，嗓音条件不错，但是明显的是用嗓子吟诵，不是用气息的。但是她悟性很高，跟着老师们来几次，她整把声音都亮开了。她第一次来学习，但是也要自己创调了，结果对她来说，一点障碍都没有，其实创调真的一点都不难。

燕荷也是精神可嘉，带着三岁多的女儿冒雨过来学习。小朋友很乖巧，自己在园里玩，不打扰妈妈。后来被我们的吟诵吸引了，也蹭过来坐在妈妈的膝盖上哼两句。燕荷本来就是参加学校组织过来周一的吟诵培训课，但是她不满足，另外还要跑过来继续进修。我最喜欢好学的人，我希望能带着这些真正想学习的老师一步步深入国学的殿堂。

文婷是目前运用气息最圆润的老师，她吟诵起来是很投入、很动情的，我说她再练练，都可以超过我了。

春华完成作业最积极。今天布置老师们把自己吟诵《蝉》的调子发给我，她是第一个发过来的，已经有自己的风格了，只是要练出那种震撼的效果，还需要加倍努力。

小亦长得很秀气，又是一个很有耐心很有心思的老师。她参加我们的书法吟诵班时间也不长，但是她学了回去就用心去教学生，她的学生跟她是共同成长的。

品花老师也只是参加过两次培训，但跟别的老师比一点都不逊色。学习真的需要氛围，互相带动之下，学习的效果是完全不同的。

现在也慢慢清晰了吟诵培训的方向了：一是通过学习经典的吟诵曲目来练声练气。其实气息的运气是极其重要的，气足、懂得运气，情感的表达就没有藩篱，能淋漓尽致地“上天入地”，那是一种莫大的享受！本来《中华诵》是男声唱的，一开始学习的时候很难把握声音的高低，但是现在再低、再高的调子，都能通过推动气息达到了，所以再唱这首《中华诵》就如行云流水了。这也给我启发，指导江涛、春来他们这些男生，我的起调可以迁就他们的声线条件。指导文婷他们，我可以用高一度的声音起调，再也不受嗓音的约束了。其实他们也能练出来，具体的指导方法，我还需要在实践教学中慢慢摸索总结。

二是自创调。可以说，自己不开口吟诵，不创调的，是根本体会不到吟诵的魅力的，也可以说是没有进入吟诵之门的。每个人对诗歌的理解都有不同之处，也就是独特之处。别人的调子再好，总是隔一层，只有自己去创调，才能真正把对诗歌的理解交给自己的声音去表达。所以，老师们必须要自己创调。今天练习的是《蝉》，结果每个老师吟诵的风格都不一样，我只作点评，针对每个人的调子提出他们需要修改完善的地方。然后指导完一个，就离开到别的地方去继续练习，指导练得完善为止。我特别强调一句：回去就可以教学生了。并且骄傲地告诉孩子们：“这是老师自己的调子！”慢慢的，也要让学生骄傲地告诉老师：“这是我自己的调子！”以后，古诗文的学习，就交给学生自己了。

三是古诗文的课堂教学。这一步可能要等到下个学期了，等老师们把前面两点都练得比较好的时候，就进行课堂的实操，这是全面能力的锻炼了。等老师们这三点都练出师之后，我就把去深圳跟周老师学习的文字学、音韵学等知识教给他们，带着他们一步步走入国学的殿堂。