通过撰写工作心得,我们可以将自己的工作经验记录下来,以备以后回顾和参考。在下面的工作心得总结范文中,我们可以看到不同行业和领域的专业人士是如何总结自己的工作经验和体会的。
幼儿园工作心得
时间是一只永远飞翔的鸟,时间的脚步从不停歇,忙碌间忽然发现,我从事幼教事业已经十余年了,细细回味,那逝去的一点一滴,我总的感觉是:劳有所得,一份耕耘,一份收获。在工作中,我能够尽心尽责,坚持踏踏实实为人,兢兢业业做事,不断实践、总结、更新,力求做到更好。曾记得一位资深的老师说过的一句话:“要想走进孩子的世界,先给孩子一个喜欢自己的理由”,这句话在我的脑海中久久回荡!的确,做一名幼儿园教师也一样,儿时的选择,我从事了幼教事业。
不经意间,十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但直到今天,我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作,更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!
这些年来,我做着平凡而伟大的事业,对孩子的热爱与关怀,是一股强大的力量,能在人身上树起一种美好的东西,使他成为一个有理想的人,这是我多年来支持着我,鼓舞着我的动力所在。而如果孩子在冷漠无情的环境中长大,他就会变成对善与美无动于衷的人。一个优秀的教师,首先应当用自己满腔的爱去关心、尊重孩子,耐心细致地指导孩子,沟通和孩子的思想感情,使自己成为孩子喜爱、信任的人。教师置身于现实生活中,如何尽职敬业、专心致志,做好教育人的工作,就不是很容易的了。这就需要我们教师不断的提高师德水准和修养。用大爱做小事,是教育事业最真实的生活写照。真正发自心底的师德绝非来自外界的灌输,而是教师们在日复一日的平凡岁月里渐渐用心感悟出来的真谛。
作为幼儿园教师,既是老师,更是妈妈,我们无论在什么时候都应该给孩子们无微不至的关怀。还记得刚刚开始上班的我就遇到过这样一件事情:班上曾经有个外地小朋友,她的家人是打工的,经常搬家,有一次因妈妈和姐姐之间没有协调好,姐姐出差了,而妈妈不知道,导致孩子没人接了,电话也联系不上,这时的孩子情绪非常不安,作为教师,就应该像妈妈一样,要安抚孩子的心灵,舒缓孩子紧张孤独的心情。作为一个刚刚毕业的我来说,带一个小朋友的日常起居还是有一定的困难的,但是我知道,如果在那种情形下,我的不安会更增加孩子的焦虑情绪,因此我一定要克服自身的因素,试着照顾好孩子。终于在我的努力下,孩子跟我整整生活了三天,她过得很开心,因为我的关心缓解了孩子对妈妈的思念,看到孩子开心的笑容我也打心眼里开心。
而作为幼儿园教师,既是老师,更是朋友,记得班上曾有位内向自闭的豆豆小朋友,一周下来说不到一句话,也从不和同伴聊天游戏交往,为了改变这一现象,我和配班老师商量,用鼓励她起来回答问题的方法来提高她的胆量。可没想到的是,每次叫豆豆的时候,她还是一动不动,低着头,一声不吭。为此,其他小朋友还嘲笑豆豆什么都不会。针对这种情况,做为班主任的我改变了方法,在课余时间常常接近豆豆,拉着她的小手、摸着她的头同她说悄悄话。一段时间后,从不关心世事的豆豆会因为我嗓子沙哑从家里带来含片发给我吃,会主动帮班级整理玩具。为了让豆豆找到自信,于是我便抓住跟她说悄悄话的机会告诉她一些课外知识,并有意的提问她,让她在小朋友面前表现自己、展示自己。
渐渐地,班上其他的孩子发现豆豆知道的东西有那么多,都愿意来接近她,跟她做好朋友。此后,班级里能时常看到了豆豆的笑脸,听到她甜美的声音了。幼儿园毕业演出时,豆豆含着泪花表演着节目,天真的拉着我的手说:“邵老师,我不要离开幼儿园,我不要上小学。”小鸟终归要展翅翱翔,我只有把这份期望倾写在离别的纪念册上,让他们带着美好的祝福起航。我只有微笑着迎接新的一群天真的孩子,细细品味,耐心翻阅,为孩子送去欢歌、送去笑语、送去勃勃生机,将这份爱永远的延续下去。
其实,作为一名教师,我要说:孩子,其实我们的首要职责是引导你们学会如何做人,做一个有德之人、有为之人。我们引导你们学会做人,是幼儿园工作中根本性的、基础性的工作。作为我们教师教孩子学做人,首先自身会做人。孩子很小,模仿能力很强,教师的言传身教是孩子品德形成中的主导因素,加强师德建设是加强学校德育工作的关键之一。教师凡是要求孩子做到的,自己要率先做到;要求孩子不能做的,自己坚决不能做。为人师表是对孩子的一种无声的教育,它爆发的内驱力是不可估量的。正如教育家所说:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是孩子的教育者、生活的导师和道德的引路人。”因此,教师应以德修身。
实际上,每个人都有喜欢被肯定、被重视、被尊重的天性,幼儿时期是孩子逐渐走向成熟的时期,他们热爱学习,热爱生活,追求上进,富有理想,有着较强的自尊心和荣誉感,容易接受正面的表扬和鼓励。做为教师,我们应该准确把握学生的这一特点,用欣赏的眼光寻找孩子的潜力与闪光点,用我们的表扬,赞赏和赏识,使学生对自己有一个全新的认识,并为此而充满信心:今天我或许不是优秀学生,但我有信心,经过努力,明天一定能行。
常言说的好“寸有所长,尺有所短”,每个人具有缺点或不足的.同时往往还存在着许多的优点和长处。而问题恰恰就出现在这里:有时我们在说教孩子时,经常会不自觉的忽略了孩子们的优点和长处,而过多的提及了缺点和不足。比如:有的学生的潜在能力尚未发挥出来,表面看去智商不高,如果对他们不进行全面分析,不去诱发孩子潜力的前提下,便责怪孩子“太笨”,特别看到部分学生又比较聪明时对后进生就更失去了信心,因而弃之不教或爱理不理。而更为严重的后果是师长的失望情绪往往自觉不自觉地感染了学生,诱发了他们的自卑心理,从而严重阻碍了他们的健康成长。
试想一下,几年前,当我们看到自己的孩子咿呀学语,蹒跚学步时,我们无不为之拍手叫好,结果,在家长的耐心鼓励和正确引导下,孩子不仅学会了自己走动,还学会了说话。而在这一过程中,有谁能说清楚孩子有多少次失败呢?我们曾为孩子的失败而放弃过吗?没有!因为我们看到了孩子的潜力与前景,固而坚信他们会成功的,而事实证明,他们确实成功了——他们拥有我们全部的温暖与鼓励。这就强调:教育的最好方法是鼓励他的好行为。
十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去,虽没有留下骄人的成绩,没有作出惊人的壮举,更没有惊天动地的感人事迹,有的只是平凡,有的只是繁琐。也就是在这诸多的平凡和琐碎中,为了那一张张天真的笑脸,一个个生龙活虎的身影,一声声清脆的“老师早”,我和我的姐妹们倾注热情,奉献真情,愿为人梯,心怀淡泊,如春蚕、像蜡烛,在平凡的工作岗位上,背负祖国未来的希望,拖举起明天的太阳,在平凡和朴实中风雨兼程,在平凡和朴实中品味着平凡而简单的幸福。
教师不仅是精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子道德基因的传接者。十余年的教学岁月,让我深深地感受到,教师的人生就是实实在在,就是默默无闻,就是不求索取。许许多多的普通教师可能终其一生,都没有感天动地的事迹,但他们在无数个平凡日子里所付出的点点滴滴却都折射出师爱博大的情怀。用爱感动孩子、影响孩子,我相信,教师无穷的知识和爱心,无尽的力量和激情,必将锻造出不朽的师德之魂。
幼儿园工作心得
幼儿园的班级是孩子生活的最小单元,每个班级孩子的一日生活由主配班老师和保育员直接负责。在我开展研究的幼儿园中,主配班老师每周轮流一次,主班老师负责本周内班级里的主要教育活动。主配班教师要能够领导一个班级的一日活动和游戏,做到既面向全体幼儿,又注意个体差异,这仅靠某个教师个体的力量是难以达到的,主配班教师之间必须相互合作。我通过对该幼儿园主配班教师的访谈,以及对该幼儿园所进行的观察,发现了主配班教师合作过程中的一系列问题,并为其更好地合作提出了合理化建议。
问题1:缺乏沟通。主配班教师在主班、配班的更替中履行着自己的职责,班级内的一切教育教学工作需要主配班教师之间相互沟通才能得以顺利进行。但是在现实生活中,由于各种原因,主配班教师之间往往疏于沟通,采取的教育措施不一致,便会造成彼此的教育效果相抵消或产生一些不必要的误会。
问题2:角色不清。角色不清的原因是角色概念本身明确而角色履行者对其有意或者无意模糊。幼儿园的班级工作需要主配班教师相互理解、相互支持,但是有时候由于一方缺乏良好的角色意识而故意忽略自己的角色责任,或者由于经验不足对自己的角色概念本身缺乏清楚的认识,造成角色不清,最终导致以下各种不良的合作形式。
无意的角色模糊导致的被动合作。有的年轻教师对自己角色概念的模糊是因为工作时间较短,需要合作对方的指导和帮助,因此在合作中处于被动的地位。如d老师所说:“我刚开始带小班,我真的不知道该怎么办。我真希望能有个有经验的老师来带着我。”a老师谈到最开始和b老师搭班时的情况:“我们现在磨合得差不多了。刚开始我也不适应她,我心里想:主题出来了,你就不能主动帮我出个主意啊?但是现在她能经常提出新点子了。”
有意的角色模糊导致的消极合作。有的教师由于缺乏良好的角色意识,有意模糊自己的角色责任,对于双方的合作采取消极的态度。“我不是班组长,虽然有时我心里有数,但我要等着她来找我。我觉得在她跟我讲之前就把自己想法讲出来不太好,这个班毕竟是她做主,我主要是迎合她。她有什么想法,我就去配合她,然后再说出一点调整的意见。”
有意的角色模糊导致的形式上的合作。有的教师工作缺乏积极性和主动性,只是为了应付制度上的规定或领导的检查而采取形式上的合作。正如某位老师所言:“我上下午班的时候,上午来配班时经常呆在电脑房里。要是让园长看到了,我就到班里走走。有些事情看到了就管一下,看不到就不管了。”
针对以上问题,提出如下建议。
1、保持沟通习惯,及时沟通。主配班教师每天要面对25~35个孩子,而每个孩子的情况都有所不同,所以主配班教师要有意识地随时随地与对方沟通,保持良好的沟通习惯,保证班级里的所有信息都是两人共享的,才能避免有所疏忽。
主配班教师不仅需要在内部相互沟通,还需要与其他教师进行信息交流、经验分享,才能使两人之间的合作不至于长期保持现状。这需要幼儿园为教师们搭建相互沟通的平台,创造教师们平等交流的机会,如各种教研活动、观摩活动、任务小组等。在此基础上,鼓励主配班教师分别参与不同的教研组,或者根据其不同爱好使其在不同的任务小组或教研组内担任成员,并根据情况随时进行角色变换,来增强主配班教师与整个幼儿园甚至更广泛范围之间思想观念上的渗透性、开放性和创造性。
2、发挥自己的特长,尊重彼此差异。根据教育生态学的'相关理论,同处于一个生态位的个体容易产生竞争。因此主配班教师,尤其是处于同一年龄段的主配班教师应尽量发挥自己的特长,使自己的生态位特化,如参加不同的教研组,使双方在能力结构上能相互补充,这样有助于主配班教师既做到人格上的互相尊重,也做到对彼此差异性的互相尊重;既避免产生不切实际的攀比,还有助于在工作中保留相对独立的空间,在与自己特长相关的工作中拥有发言权,从而提高对班级工作的积极性和主动性,避免由于有意或无意的角色模糊而造成的消极的或被动的合作。
3、建立共同的长期奋斗目标,激发群体动力。主配班教师自己建立的共同目标具有方向性和动力作用,可以激发出主配班教师为实现这一目标的奉献精神和创造性。要实现共同目标,作为班组长的教师必须乐于把自己的个人想法与对方分享,并善于激发对方的创造性思维。但是班组长必须要给对方一定的自由,不能把自己的想法强加给对方。要对方投入到工作中去,班组长首先要投入,否则会使对方产生不满情绪而缺乏工作的动力。主配班教师所建立的共同目标最好是长期性的,如培养孩子成年后用到的价值观或者共同承担一个课题。因为阶段性目标的达成或者暂时问题的解决,会使共同目标所产生的动力随之消失。而长期的目标可以使主配班教师不会因为暂时的成功而停步不前,而是将精力都集中到工作上去,为了长期的目标而保持热情,避免为了应付制度上的规定而产生形式上的合作。
4、发挥班组长的核心作用。班组长的核心作用利于主配班教师形成一股凝聚力,对于整个班级工作的开展起着重要的作用。首先,班组长要正确看待配班教师的长处,勇于承认自己的短处。这不仅会使自己更有吸引人的魅力,而且更能增多彼此沟通的机会、增强相互沟通的效果。如c老师说:“d老师能力很强的,我的美术就是比她差啊。如果我要上美术课,就要让她画,要调动她,就完全相信她,支持她。”c老师承认美术是自己的弱项,这不仅没有减弱自己的核心作用,反而促使她以更加积极的心态去调动对方的积极性,满足了d老师“受尊重的需要”和“自我实现的需要”,从而促进彼此的合作。
其次,班组长要能够身先士卒,赢得大家的信任和尊重。如a老师说:“不要因为自己平时管的事情多,班里的事情就可以不做了。要是你只是指手画脚让别人干,自己不干,人家是不服气的。如果你就只是忙,没有结果,人家还是不服气。比如平时做到哪个主题的时候,我都要把事情做到前面。我把大的框架给大家看,如果觉得不好,大家一起改。等你有了成绩了,自己班的老师和别班的老师才能都服气啊。”a老师凡事先做、多做,讲究民主,给予对方足够空间的做法赢得了对方的信任。
班组长一定的领导策略和艺术是使自己进行很好的角色定位、发挥核心作用的关键,还能拉近两人的心理距离,加深彼此悦纳的程度,在两人之间产生向心作用,促进双方的合作。
5、竞争上岗,自主选择。主配班教师相互合作不和谐、责任意识不强,与园领导的人事安排也有一定关系。园领导按照自己的主观想法安排的主配班教师,往往会由于两人性格不相投而出现各种矛盾,协调工作要分散园领导相当一部分精力。针对这一问题,该幼儿园领导经过讨论,采用了“自主选择”的方式,各个教师自己在纸条上写出自己愿意跟哪位教师搭班。这种选择的结果,有的教师被几个老师选择,有的教师却没有一个人选。园长根据收上来的选择结果,把工作能力强、受人欢迎的教师安排为班组长,然后由班组长选择自己的配班教师。对于那些没人选择的教师,园长分别跟她们进行谈话,让她们认识到自己的缺点、增强她们的紧迫感。这种“竞争上岗,自主选择”的方式有效地调动了教师们的积极性,使老师之间很好地配合协调,最终促进了工作质量的提高。
幼儿园教师参与名师工作室成长心得
20年x月x日至12日,我有幸参加了郭晓琼名师工作室数学教学研修活动。在研修期间,我认真观摩了会泽县工农小学郭晓琼老师、昆明市五华区莲华小学曹婷老师的课堂教学示范课,并聆听了云南省教育科学研究院基础教育课程教材发展研究室主任、小学数学教研员、工作室顾问管尤跃老师,盘龙区教师进修学校的方玉红老师的讲座。这次的研修活动,使我受益匪浅,不但丰富了自己的教学技巧,还提高了对新课程的解读与落实能力,示范课让我深深地感受到了枯燥的数学课居然可以上得这么生动有趣,不但体现了数学的生活化,还体现了数学的艺术性。讲座让我对新课程教学的新理念有了更深入的了解,让我懂得在教学中教什么,怎么教,为什么这样教的真实内涵。虽然学习时间短暂,但各位老师的教学精华为我的教学“水瓶”注入了活水,,为提高我的业务能力打下了基础。
首先,观摩了郭晓琼老师的《节约用水》及曹婷老师的《数学广角---集合》两节示范课。教学中,她们精湛的教学艺术,深厚的教学功底,洒脱自如的教学风格不仅征服了学生,也感染吸引着每一位听课教师。从示范课上,让我强烈地感受到:数学与生活的紧密联系,教学中既让学生感受到了学习数学的价值,又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望。课堂上真正体现了教师是学习活动的组织者,引领者,是为学生营造一个宽松、和谐、自由、民主的新课堂的创造者。
她们的教学方法,让我深深体会到“探索是数学的生命线”。教师应注意培养学生的问题意识,让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题,体验分享探索成果。
其次,聆听了管尤跃老师的《小学数学课堂教学策略》和方玉红老师的《有效教学的案例分析与策略应用》讲座。在他们精彩的讲座中运用了大量鲜活生动的案例,深入浅出地为我们分析了在教学过程中必须注意的许多问题,阐述了课堂中的有效教学策略。使我们知道在课程内容和教材中还有很多数学基本思想处于潜形态,教师要做一个有心人,善于解读教材,注意教材中蕴含的数学基本思想。要善于根据教学的实际,采取恰当的手段使学生能对基本思想有所感悟。课堂教学中要把更多的时间还给学生,把更多的话语权还给学生,把更多的表演机会留给学生。他们幽默的话语,丰富的教学理念,精彩的案例分析,都深深地感染着我。
幼儿园工作心得
我们作为幼儿教师身上的担子很重,我们就应踏踏实实的在自己的岗位上工作,用自己的热心去培育祖国的花朵,未来的栋梁,我们要为他们的一生打好基础。以下是我的个人工作心得体会。
老师的一言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的,我们就应尊重每个幼儿的人格,促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际状况,结合本班的发展水平,思考幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展,还有包括每个幼儿的作品。
记得在一次区域活动中,我不留意弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画,当时我不觉得有什么不妥,这种行为就足够对孩子造成不好的影响,对孩子造成不尊重,严重的话,说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说:“老师都不珍惜,不重视我的作品,我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的,他们也需要得到别人的尊重,别人的赞美,作为幼儿园老师,就得具备与孩子一样的心跟孩子相处,就像与自己的朋友相处一样,用动听的语言,不能用命令式的语言。
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题,幼儿教育工作者务必具备现代化的教育,所以在今后我更就应提高自己的业务教育水平,多通过各种教育活动的观摩,互相交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。
作为教师应平等对待每一个幼儿,尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充满好奇的童心与孩子交流,站在孩子的角度去观察孩子,了解孩子的所想。只有这样,孩子才能把教师视为他们中的一份子,他们才愿把自己真实的想法告诉老师,师幼之间才能建立良好的关系。
幼儿都具有好动,好奇,好问的特点,他们对一切都充满好奇,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不留意,就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮忙幼儿分析错误的原因,幼儿也就能心悦诚服地理解教师的批评。
在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学习,把对孩子的爱逐步落实到自己的工作中去。
幼儿园工作心得
20xx年7月8日至10日,梁河教育系统13人参加了由德宏州教育局组织的"德宏州新《幼儿园工作规程》培训班",与全州各县市教育同行的134人共同参与了德宏州幼儿园半日活动观摩及课程改革阶段成果交流会,聆听了云南省教育厅曾莉琼处长的《云南省学前教育发展报告》、《云南省幼儿园保教工作指导手册》发行介绍,以及东北师范大学教育学部教授、博士生导师、教育部幼儿园园长培训中心副主任、教育部学前教育专家指导委员会委员、教育部以及学校幼儿园教师教育指导委员会委员、学前教育研究会健康教育专家委员会副主任、《学前教育研究》编委王小英教授所作的精彩的"新《幼儿园工作规程》解读",《幼儿游戏的观察与组织指导》讲座。通过三天的学习,我和同事们收获颇丰,受益匪浅,粗略概况为以下几点:
王教授多年来从事教育工作,熟悉教书育人之道,特别深懂幼儿教育经验,在培训中王教授结合工作和生活案例,指出了我国农村幼儿教育存在的一些普遍存在的问题,比如:幼儿实践能力差,幼教教师素质有待提高,部分私立幼儿园办学有待提高,卫生间不卫生,幼儿营养有待改进等等诸多问题;同时深入浅出地给广大学员介绍了日本、美国以及我国部分地区幼儿教育的先进经验做法;王教授的三场讲座生动有趣,妙语连珠,寓意深刻。广大学员从中接受了一场心灵与思想的碰撞和洗礼!
1.新《规程》的特征。
培训中,王小英教授就20xx年3月1日正式实施的《幼儿园工作规程》(修订稿)与1989年颁布的《幼儿园工作规程》进行了对比,指出新规程有七大突出的特点:即1.坚持立德树人的立场;2.体现依法治国的诉求;3.高扬尊重儿童的旗帜;4.突显游戏活动的地位;5.强化安全管理的职责;6.提升教职员工的`素养;7.扎实家园合作的纽带。并就每个特征展开详细的解释,配以生动活泼的案例、照片等,受到了学员们的广泛欢迎。然后,王教授指出了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》是幼儿教育非常重要的纲领性文件,要做好幼儿园工作我们就必须认真学习国家关于幼儿教育的方针政策,学会幼儿教育这一门艺术,培养完整的儿童,让每一个儿童成为身(体育)、心(德美育)、脑(教育)全面和谐发展的人。
2.新《规程》以人为本,更加重视幼儿安全工作。
新《规程》中指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作首位。是的,生命属于每一个人只有一次,只有爱护生命,健康成长,人生的价值才可能体现。《规程》还要求幼儿园应开展反家庭暴力教育,发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的,应及时向个公安机关报案。是的每一个儿童都是稚嫩的幼苗和花朵,需要尊重和爱护的,现代教育更应该重视儿童的认识、想法,再不应该是家长棍棒之下的模子,"听话"、"奴化"只会生产出工厂里的成品,而不是有个性特征的人。
3.游戏是学期儿童的主导活动。
玩是孩子的天性,游戏可满足和稳定儿童的情感,增进儿童的智力,促进儿童创造力的发展,在游戏中儿童学会了与同伴合作协调,学会了与人相处和交往,学会了自我调适,正所谓:教育改革只有零售没有批发,幼儿园应该积极创设各类发展幼儿身体素质和智力的环境,让幼儿园成为幼儿的乐园,在园中让幼儿从游戏中学习各种技能和知识,切实避免"小学化"教育,更不能以学会了写几个字,会算几道数学题来证明我们所谓的"教育成绩".
4.教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
幼教教师知识技能和素质是儿童发展的重要条件之一。专业的师资是提高幼教工作质量的保证。新《规程》规定普遍提高工作人员认知资格和工作职责要求。每一个幼儿园都要建立教师学习培训机制,建立教研和保教计划,研究解决保教工作中的实际问题,明确了幼儿园教师的职责与任务,只有不断加强学习,逐步完善,我们幼儿教师才能培养出"完整的儿童".
教育之道博大精深。对于分管的幼儿园工作如何入手?如何抓好指导?我曾一度迷茫,通过这次新《规程》的培训学习,我对幼教工作有了全新的认识和理解,也对我县幼儿工作中存在的问题找到了方向和切入点:
4.加大宣传,营造全县重教培优氛围。加大新《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的宣传学习力度,让每一个幼儿家长和老师、社会人懂得培养身(体育)、心(德美育)、脑(教育)全面和谐发展的人的重要性,让幼教之花尽情绽放!
幼儿园工作心得
转眼间,一个学期的教学任务就要过去了,对我个人来说可谓是暂时松了一口气。也同样希望这一个学期的生活,在我班上的每一位小朋友们也同样能感到开心。作为一名新教师,说实在我其实非常没有底气能保证自己能做到将每一位孩子都能照顾周全。在这个学期里,甚至我还出现过不少手忙脚乱的情况。幸好有其他的老师的协助,我才能顺利的完成教学任务。同时,在班主任x老师的帮助下,我也学到了不少关于教学的知识。老师分享给我的经验和技巧,都是她在实际的工作中摸索出来的珍贵经验,这是我在学校等地所学不到的。
在认真的吸收了老师的建议,以及对自己的情况以及班上的同学们进行深入的了解后,我大概的找到了自己前进的方向,并在不断的改进和转变中调整自己的工作,最终顺利的找到了自己的方向,并完成了这一学期的教学。以下是我总结的工作心得:
作为新教师我在刚来到xx幼儿园的时候,几乎一直都在紧张。虽然有过实习以及提前的准备,但是我这次面对的是全新的学校,全新的学生们,我无法知道自己能否在第一次课中做好。而却越是这样的去思考,自己越是不能好好的交流。
但是让我感到温暖的是,xx的'老师们非常的和蔼可亲,面对他们,就像是面对自己当初的老师一样。而且我所处的班级的班主任x老师更是如此,在大家的热情招待下,我也不再紧张,开始试着去融入这里。
在班级中,我也是同样的体验。xx幼儿园的氛围非常优秀,每位孩子都在学习中仅仅有条,遇人也非常有礼貌。能在这样一个听话的班级中当老师,看着台下一双双期待的眼睛,我也不禁给自己更多的勇气,放开在讲台上进行自己的讲课。
与这些孩子一个学期的接触以来,我真的很感谢他们的乖巧懂事。这让我体会到了很多作为老师的美好,可惜的是,在这个学期过后他们就要毕业了,尽管是最后一次,但是也是非常不错的一次。
一个学期过去的真的很快。但是我感谢这一个学期的体验,自己也在这一个学期学会了太多。尽管在下个学期自己也会进入一个新的班级,但是对于x大班的孩子我会一直记在心中。
幼儿园工作心得
幼儿园体制改革是一项复杂的系统工程,涉及到幼儿园、家长和整个社会。目前,这一问题已摆上议事日程。
我认为,幼儿园体制改革主要包括以下内容。
幼儿园所有制变革:即幼儿园产权的改变。通过产权买断等方式,改变幼儿园的所有制性质,可以是国家所有、集体所有、个人所有等。
幼儿园办园体制变革:在产权不变的前提下,通过租赁、合作、承办、委托、兼并等方式,改变幼儿园的使用权,改变幼儿园的主办者与办园体制。
幼儿园外部管理体制变革:政府重新明确幼教管理机构与分工。如:国家办幼儿园、托儿所,由教育行政部门管教育,卫生部门管保育;教育部门办幼儿园,卫生部门办托儿所;教育部门与卫生部门都办幼儿园、托儿所,并交叉管理教育与保育;多种体制办幼儿园、托儿所和社区幼儿教育,政府相关部门分工,给予保障和监督。
幼儿园内部管理体制变革:在所有制、使用权、外部管理体制不变的前提下,在政策允许范围内,引进竞争机制,改革内部人事、经费、管理制度。
我认为,未来幼儿园体制改革的方向是“幼教育社会化”,“民办幼儿园”将成为幼儿园的主体。
1、从世界范围来看:不论发展中国家还是发达国家或地区,学前教育大部分都是民办。
在美国:学校附设:“kindergarten”实行学前1年义务教育;而“preschool”、“day-carecenter”、“learningcenter”“母子游戏中心“等大都是民办,有不少是集团经营,聘请园长管理教育。
在日本:政府办“保育园”,接收0-6岁家中无人照看的孩子,为每个儿童提供受教育的机会;民间办“幼稚园”,收费较高,有政府补贴,以教育为主。
在香港:学前教育机构全部为私立,由社团和私人主办。它们大致分为两类:一类是受特区政府教育署管辖的“幼稚园”,主要招收3-5岁儿童,多数为半日制,侧重文化知识教育;另一类是受政府社会福利署管辖的“幼儿中心”,招收2-6岁儿童,多数为全日制,是社会福利的一部分。
在马来西亚、泰国、新加坡,学前教育机构也大都由企业、团体、私人、慈善机构主办。
2、从中国的国情看:中国是发展中国家,义务教育经费尚不足,因此,国家包办幼儿园是不可能的,也是不应该的。
由于社会主义市场经济的发展,幼教事业已屈现了“滑坡”,幼教资源大量流失。如不主动适应社会变革,改革幼儿园体制,走幼儿教育社会化之路,幼教事业的萎缩会越来越严重。随着社会、经济的发展,全民素质的.提高,人们对高水平教育的期望越来越强烈,人们的经济承受力也越来越强,为民办学前教育兴起奠定的社会基础。
3、从幼儿教育的性质看:幼儿教育不是义务教育,它兼有教育、服务、公益、产业等多重属性,因此,它不能由政府包办,应得到全社会的关心和支持。它的服务性决定了谁受益,谁交费。它的产业性决定了有投入,就要有产出;既要有社会效益,也要有经济效益,没有效益就不能发展。
4、从幼儿园的改革实践看:幼儿园体制改革有利于发展幼教事业(据统计,全国现有民办幼儿园两万多所,它们为几百万名幼儿提供了入园机会,为几百万家庭解决了后顾之忧,为几十万职工提供了就业岗位),有利于提高教育、保育、服务质量,有利于增强幼儿园的自我生存活力。
我认为,首先必须明确以下概念。
1、教育主权。教育主权不决定于投资者、办园者,而决定于办园思想、教育目标、课程、教材。因此,实行体制改革、与境外合作等不等于“丧失教育主权”。政府要掌握教育主权,不允许出现违背我国教育方针、偏离教育方向的现象,必须气氛办园审批权、督导权。
2、幼儿园产权,即拥有幼儿园资产的权利。幼儿园资产包括资金、房地产、设备、教具、玩具等“硬财产”,也包括“名牌效应”、“管理理念”、“教育经验”、“操作手册”、“电脑软件”等“软财产”。
3、幼儿园管理权。主办者拥有幼儿园的管理决策权。
第二,要明确各自的职能。
政府的职能:规划、制定法规和政策、审批、审核、指导。
幼儿园的职能:把握办园方向、管理、经营、教育、保育。
社会的职能:保障、监督。
第三,要建立幼儿园发展基金、办园风险基金、职工各种保险基金、园所与园长奖励基金等,并明确经费使用方向。
幼儿园工作心得
幼儿的生命安全关系到千家万户的幸福。在今年3月份我园定为“安全月”。在周一的全体教职工会议上,园领导充分强调了安全月教育活动的重大意义,使全体教师提高认识,充分准备,堵死安全漏洞,及时消除各种隐患,防止意外事故的发生,确保师生平安。
在三月,我们在班级开展情景表演《不要跟陌生人说话》《消防安全演练》《地震预防演练》,引导幼儿找出身边的隐患。在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性,让他们参与到安全教育中。老师带领孩子亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方容易出危险。老师们认真学习了《安全责任状》,把每一项工作落到实处,个人身上。班级和幼儿园之间签订了《安全责任书》,和家长之间签订《安全责任书》,和班车签订《责任书》确保各个环节。
在认真学习了《安全卫生消毒工作制度》后,我认为幼儿园工作的细微、重要性。
1、晨检、午检、晚检要做到一看二问三摸四查。手指甲要把好关。对于生病的幼儿重点看护,定时测体温。及时与家长沟通。
2、通过儿歌、歌曲教育幼儿,习惯的形成、行为的养成,都关系着幼儿认识安全,提高安全。
3、教师要保管班级的物品,对危害性的物品:剪刀、水果刀、针线确保放在幼儿摸不到的地方。
4、做好预防、杜绝传染病的传播。
5、通过家长配合教育幼儿的安全教育。
幼儿园的安全、卫生教育是一个长期坚持的问题,我一定要持之以恒,长期不懈把它做好。
“千般照顾,不如自护”。家长和幼儿园教师、阿姨不仅有保护幼儿生命安全的责任,同时要及时检查幼儿园的设备、设施,更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育,提高幼儿保护自己的能力,帮助幼儿树立一定的安全意识。
一、让幼儿了解一些生活常识,学习和巩固一些自我保护的方法和技能。
其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中,意外事故的发生常常是不可避免的,但是通过学习一些自我保护的方法和技能,变消极躲避为积极预防,就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢?首先要了解一些生活的常识。我们通过谈话,组织幼儿专门的讨论,倒一杯热水、拿来一些药品,请幼儿讨论一下,从而学会一些自我保护的技能。在讨论中幼儿纷纷发表意见。毛毛说:“杯里冒着热气,一定非常烫,不能马上喝。”新程说:“用手摸摸杯的外面,如果烫手就不能喝。”孝铟说:“喝水的时候,也应该先吹一吹,先小口小口的喝,就不会烫着了。”当我拿来花花绿绿的药品时,开始幼儿真的以为是巧克力豆呢,纷纷问我:“真的是巧克力吗?真的能吃吗?”接着我和小木偶一起进行情境表演,小木偶将药粒喝下,不一会开始肚子疼,幼儿马上意识到药是不能随便吃的,生病了应该去医院。在幼儿园应请老师、阿姨帮忙吃药,在家应请爸爸妈妈帮忙。知道了生活中的一些小常识,那么就应提高幼儿分析、判断的能力,为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片,如插座、火、药、热水、食品、玩具等,请幼儿自己来区分哪些是安全的,哪些是危险的,提高幼儿判断事物的`能力。从而提高幼儿对事情的预见性,预防悲剧的发生。
二、创造良好的环境,使幼儿形成自我的意识。
我们幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和安全的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境,对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。一次,我发现幼儿常常在室内乱跑,发生相撞的事情,于是与班上老师商量,决定在室内布置一些安全标记,提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手。在晚上的认识活动上学习各种标记。在认识的基础上,我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危险的标记,时刻提醒幼儿注意安全。
三、通过直觉体验培养幼儿自我保护的能力。
我们幼儿园里各种器械、各种玩具都有,孩子们可以自由地奔跑,进行游戏,可以说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了,往往会对幼儿造成身体上的伤害,这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时,就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上,这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。以后在活动时,幼儿就自然引起了注意,减少对自己身体的伤害。
四、通过生活中遇到的事情,让幼儿学习和巩固自我保护的技能。
大班幼儿好奇心增强,好动,随心所欲的特点,而且不知深浅,不明是非,常常趁老师阿姨不注意玩一些危险物品,做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小,但他们与需要不断的获取经验,在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中,仔细观察幼儿的一举一动,利用各种教育活动,提高幼儿自我保护的能力和意识。一次,政政在关门时手被夹了一下,孩子们看到政政受伤后痛苦的表情后都纷纷说:“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了,可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了,但这不是安全教育的目的。会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手,事事需要成人帮忙。这样,受保护越多就越容易出差错,幼儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件,他们就会束手无策。于是,我请政政讲讲怎么夹了手,帮助幼儿分析怎样才能不夹手。并教幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿知道一手扶门框(墙)、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践,掌握开关门的技能。培养幼儿自我保护的意识,重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险,更应该让他们学习如何征服危险,在征服危险的过程中怎样保护自己。
经过一段时间的安全教育,我们发现在活动中大人的提醒在逐渐减少,孩子之间的提醒在增加,幼儿学会了积极地防御。同时,我们也感到,培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事,需要我们持之以恒,真正使幼儿形成自律,从而获得身心的和谐发展。
幼儿园工作心得
一转眼,一学期也快结束了,园长让写心得,也不知道写什么,毕业,来到地球村星体园幼儿园,马上也快结束,说真的,4年时间,从一开始的懵懵懂懂什么都要学的自己,到现在都已成老员工了,自己的专业是美术,结果却成了男幼师,专业也不对,没办法,地球村给我平台,给我机会,为什么不把握呢!从头学,从零开始,从一开始不知道怎么上课的我,到现在也可以说,能上好一节课。
幼儿园,什么最多,小朋友最多,一开始看到他们是头大的,但是有时候后又让你哭笑不得。自己也是男老师,甚至还遇到,有家长说,男老师会不会吓到小朋友,老实说,一开始是他们吓到我,当他们小班时,没事就来一哭,我是蒙的,不知道怎么办?当他们需要喝奶粉时,我是蒙的,不知道怎么泡?当他们大小便时,我也不知道怎么弄,说实话两个字“头大”。因为我是第一次接触尿不湿这种东西,晚上睡觉都能吓醒,但有时后他们又会很好,很萌,让你笑得前仰后合。
来到幼儿园,我是做了两年配班,带班的班主任,我叫她老大,习惯了,幼儿园的知识,都是她教我的,一叫就是四年,现在不变,以后也不变。大班的孩子,很开朗,很活泼,很闹腾,我毕竟是男老师,也能镇住这群小猴子,但是不知道怎么教,也有点徒劳,只能是学了,一学,也是四年,时间很快,两年大班过了,带小班,再到现在一带就是三年。有时滑手机,看到这班小猴子的小时候,还是很萌的,甚至还有点自豪,因为我有32个孩子,从他们哭哭啼啼,到现在的活泼开朗,上蹿下跳,有时被他们气的吐血,有时也让他们逗得开怀大笑,这就是他们,幼儿园的他们很童真。
昆明很大,就像一颗结满果子的大树有好多树杈,不同的树杈上的果子有多有少,有酸有甜,而地球村星体园幼儿园这颗树上的果子很丰富,虽然摘果子时有点坎坷、艰难,但这些都是我要去挑战面对的。我只想说,这里的果子很甜,也会有点酸的,不过这四年,我喜欢上了这个味道,我很感谢,在地球村星体园幼儿园,我收获很多,阅历、经验、以及我的婚姻。感谢。
幼儿园工作心得
幼儿园教育是一个复杂的教育,不是家庭、幼儿园能够单独胜任的,它需要两者接个才能取得好的成效。下面是幼儿园工作心得的范文!
转眼间,一学年的工作就结束了,回顾一年的工作,在各位领导、老师的支持和帮忙下,我认真的做好各项工作,让我的孩子们在这温馨的大家庭中快乐幸福的成长与学习了一年。现把这学期的。
班级工作总结。
如下:
一、班级现状分析:
我班共有幼儿25人,其中男孩13人,女孩12人,经过一学期的幼儿园生活和有计划的常规训练及教育,孩子们在各方面都有了很大的提高,求知的*也有了相对增强,对唱歌、跳舞有必须的兴趣,并能用简单的语言表达自己的愿望。
二、师德方面:
我热爱群众,用心参加园内组织的各项活动,不迟到不早退,不缺勤,服从领导分配,团结同事,爱岗敬业,热爱幼儿,做孩子们的朋友老师,妈妈老师,细心周到的照顾幼儿,做到既教书又育人。
三、教育教学方面:
在对幼儿进行生活照顾的同时,我在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质,用心为幼儿带给户外活动的机会与空间,鼓励幼儿用心与材料互动。利用每一天晨检的时间,组织丰富多彩区域活动,有计划地锻炼各种基本动作,同时制作了布飞盘和扣子毽子等体育玩具,用心参与幼儿的活动,和幼儿一齐跳,一齐玩,我的热情和投入感染了每个幼儿,大家都能用心愉快地参加户外活动,幼儿的动作更加协调和灵敏。本学期我以园的指导方针,结合本班幼儿发展状况,透过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式的活动来引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则,学会了自律,树立了规则意识;并结合了日常生活,开展安全教育,提高了幼儿的自我保护的意识和潜力;帮忙幼儿学习正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中,懂得尊重他人,对人有礼貌,诚实、守信;培养了幼儿用心主动参加各项体育活动;使每位幼儿原有的层次上得到全面的发展。
三、家长工作:
一个班的工作能否得以顺利开展,离不开老师们的密切配合和努力,更重要的是要得到家长们的支持和配合,家长工作是教学中的重中之重。幼儿年龄小,自理潜力较差,家长们不放心是在所难免,为了使家长信任、支持和配合我的工作,我采取了以下措施:教师与家长构成教育合力,做到家园同步,因此我把家长工作当重点来抓,培养幼儿的自理潜力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导,取得的效果必须不会很明显,只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导,才能到达真正的目的。我就透过家长园地、及孩子入园、离园的时间将必须的教育方法、经验介绍给家长,以便让他们在家中能够正确的引导、教育幼儿。有时还向其他老师讨教,争取给家长带给育儿经验,有的家长反映自己孩子的表现,有的家长讨教育儿的科学方法,还有的家长把自己的成功经验拿出来与其他家长共享透过这个平台使家长和老师间的距离拉的更近,以求到达家园共赢。
四、安全工作:
幼儿园里无小事,安全职责重泰山。我尽量排除身边存在一些不安全因素,并让幼儿学会简单自我保护保护方法,在班内构成互帮互助的良好氛围。今年在我的高度警惕和细心照顾下,无任何事故发生,使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散,以后还要加强安全教育工作,使孩子安安全全、快快乐乐在幼儿园度过每一天。
五、存在不足与努力方向:
经过一个学期的努力,我们班的小朋友在各方面有了必须的发展,知识面丰富了,独立性增强了,但也存在着不足:
1、个别幼儿挑食,有的不爱吃肉,有的不吃蔬菜,还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力不集中,速度慢,进餐习惯还有待改善。
2、学习习惯上,有的幼儿注意力不易集中;有的幼儿乐意发言,但不爱动脑筋,依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴,回答问题声音不够响亮等。
以后的工作中,在加强对幼儿的观察与指导,培养幼儿“自我管理”的意识同时,我要在家长的共同配合下让孩子多了解一些新鲜的事物,以此来增长幼儿的知识。有了前行的目标,加上大家的努力,相信孩子们能健康地成长,明天我们将创造更灿烂的阳光!
时光飞逝,岁月如流。回首即将结束的这个学期,有辛勤的汗水,也不乏工作的欢乐。在同事们的大力支持与配合下,本学期我的工作得以圆满完成。在此,我将自己的工作总结如下:
政治思想方面:
本人思想端正,认真贯切党的教育方针,对工作有奉献精神、热爱幼儿,作风正派品德良好,为人师表,尽忠职守,关心每一位幼儿,对幼儿有一颗热诚的爱心。坚持拥护中国*的领导,坚持党的基本原则,关心国家大事,认真参加政治学习,写好。
心得体会。
了解党中央贯彻的一些思想。平时关心时事坚持读报看报了解最新讯息。我认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要》等关于课改的书籍资料提高对课改的理论知识了解与实践中的应用水平。我认真学习新纲要用其崭新的教育理论指导自己的工作不断地完善、充实自己开拓创新、与时俱进。
教育教学方面:
本学期我们中班有47名幼儿。我们创设一个温馨和谐的环境,帮忙幼儿尽快适应新的学习生活环境,其次要从每一个细节入手,建立起一系列良好的常规,以保证日后各项教学活动的有序开展。同时要加强孩子的自我服务意识,提高自我服务潜力,构成良好的行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学,针对不同孩子的不同发展水平进行施教,以促进幼儿身心和谐健康地发展。
在教育教学上,能注重保教结合,全面发展的原则,尊重每一位幼儿,发展他们的个性。每学期都能根据新《纲要》的精神及幼儿园。
工作计划。
照本班幼儿的实际状况制定班级工作计划周计划科学安排幼儿一日活动保证幼儿动静结合促进幼儿身心全面发展。透过开展丰富多彩的区域活动有目的有针对性对个别幼儿进行耐心细致地辅导。能根据本班幼儿的特点寓教于乐充分调动幼儿的用心性主动性趣味性。在教学上我刻苦钻研各科教材教具准备充分能认真上好每一节课课堂上用生动搞笑的语言灵活地运用各种焦教具进直观教学教学时能面向全体不偏爱某一幼儿坚持多操作多讨论的原则经常对个别潜力差的幼儿进行辅导课后多用不同的游戏帮幼儿复习知识。
这学期在保育工作方面,我认真完成每件上级交给的任务,把幼儿的安全放在首位,能让幼儿放心的在园游戏,做好每个消毒环节。在幼儿的一日环节中,时时将幼儿的冷暖放在首位,并能注重保教结合,在生活环节渗透教育,使幼儿增强自我保护潜力及自理潜力。
家长交流方面:
老师和家长透过交流,能够了解幼儿在家和幼儿园的状况,所以,家长和老师的交流显得尚为重要,每一天放学后,我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的状况,做好的给予及时的鼓励和表扬,做得不够的请家长配合,助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿,我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况,切实做好家园同步工作。
幼儿园教育是一个复杂的教育,不是家庭、幼儿园能够单独胜任的,它需要两者接个才能取得好的成效。让家长了解孩子在园的状况,同时也让我们了解孩子在家的状况,相互了解,同时吸取家长对幼儿园教育和管理工作的意见和推荐,努力使孩子得到更全面的发展。
作为一名幼儿教师不仅仅要管理好班级,有一颗爱孩子的心,还要不断的提高自身的素质,不断的完善自身修养,不断的吸取经验。这学期,我努力作好本职工作,但也存在着不足,对自己缺乏高要求。我会在今后的工作中加以改善,继续努力,跟上社会时代的步伐。
眨眼间一个忙碌而紧张的一学期过去了,这是幼儿园开园以来的第一个学期工作,有辛酸也有快乐,回顾个人工作状况:
―、思想方面:
二、教学方面。
从本班幼儿的实际状况出发,精心安排好每周计划活动资料,认真组织好每节活动、。在活动中,让幼儿在实际操作中学习,。在课前的教具准备要充分、资料要丰富、生动、新颖,并具有较强的操作性,在教态上具有儿童化,形象生动,和幼儿融合在一齐,为幼儿创设一个简单、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题,并解决问题。在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学,针对不同孩子的不同发展水平进行施教,以促进幼儿身心和谐健康地发展。
三、常规教育方面。
在一日活动中,注意教孩子初浅的,简单的生活知识经验,培养孩子独立解决问题的潜力。加强孩子的自我服务意识,提高自我服务潜力,构成良好的行为习惯。从生活抓起,培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人,安静地倾听他人的发言,养成不随便打乱别人的讲话。
四、家园沟通。
1、主动亲切地与家长沟通。我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流,电话、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。如发现缺席的幼儿,我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况,切实做好家园同步工作。使我能有针对性地开展幼儿的教学工作,而且还能促使我跟家长的相互理解,使关系更密切。
五、今后工作规划:
1、用心、认真开展幼儿课题的学习和探讨,多方面的提高专业技能。
2、珍惜教学机会,加大学习力度。
总之本学期十分忙也十分累,收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识,努力提高思想及业务素质,大胆地创新教学方法,学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育,加强幼儿常规教育,注重幼儿自身潜力的培养。并与家长密切联系,实现家园同步。与配班教师团结协作,共同确定教育活动主题。选取贴合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教,因人施教,针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质,用心地进行专题研究,用心地参与各种竞赛学习活动,力求把日后的工作做得更好!
望着渐渐长大的孩子们,看到他们的进步,让我感受到一种自豪感,一个学期转眼过去,耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。我也要整理一下我的思绪,总结过去了的工作经验,以便更好地提高自己的各项工作水平。以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做总结:
一、思想政治方面:
教师被喻为人类灵魂的工程师,教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动,并认真做记录。做到不迟到、不早退,树立为人师表的形象。
二、教育教学方面:
从本班幼儿的实际情况出发,设计好主题活动,精心安排好每周计划活动内容,认真组织好每节活动。在活动中,让幼儿在实际操作中学习,使幼儿真正成为学习的主人,在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
1、从生活抓起,培养幼儿良好的常规习惯。本学期,根据班级计划中我班的几个弱点,着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成:对进步的幼儿及时表扬,对落后的幼儿给予鼓励;在活动中,我有针对性对个别幼儿进行教育,做到“三轻”即:说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。
2、每天保持幼儿户外体育活动时间,带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中,根据幼儿的现状情况,合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。一个学年以来,孩子们的身体素质逐步上升。
3、为幼儿创设良好的学习环境。小班幼儿的学习途径是游戏,我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。通过改变传统的方法,在每次活动中,我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习,通过与环境、与材料的互动中,使幼儿得到发展。
三、业务学习方面:
我深刻地认识到,时代在发展,社会在进步,教育教学观念也在不断更新和变革,我十分注重业务学习,不断充实自己,解剖自己,分析自己,正视自己,不断为自己充电,提高自身素质,提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示,而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中,进步是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍,从中了解最新的幼教动态,学习幼教杂志上的文章,了解幼教改革的新动向,看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来,并同时向有经验的老教师请教,干中学、学中干,不断积累经验,使自己的业务水平有所提高。
在业务学习中使我知道了观察了解在先,介入指导在后,这样才能够使每个幼儿都有所提高,有所发展。我自制一本幼儿观察记录,在每次区域活动的过程中,我认真地去关注每一个孩子,关注孩子们发展的每一个寻常时刻,通过观察来发现问题。一次,我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来,于是我就进行观察,原来他们在争论房子里住的是什么小动物。“是不会搭房子吗?还是什么问题呢?”后来我发现,是因为建筑区的辅助材料小动物数量投放的过多了,造成在选择玩具的过程中出现了不知所措。他们能搭建各种造型的房子,但为了住进小动物而争执不休。因此,我调整了建筑区的辅助材料的投放数量。并引导幼儿用各种辅助材料丰富自己的作品。孩子们不在为动物而互相争吵了。我很庆幸当时自己没有贸然的打扰他们的游戏。而是看到问题的实质去解决问题。
四、家长工作方面:
这个学期我与家长们相处得很愉快,工作得到了家长们的一致认可和表扬。我创设的“爱心服务站”受到了家长的欢迎,在那可以和家长交流幼儿教育,介绍育儿知识新书。班上的各项活动需要家长支持时,家长们都给予了的支持。如在进行主题活动《玩具总动员》时,安排家长为幼儿带各种玩具,家长都从家里带来了,让孩子们在幼儿园一起学习。
五、存在不足:
1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”,避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。
2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。
高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点,争取更大的进步。
学期即将结束,回顾本学期中一班孩子、老师的变化,我们感到欣慰与自豪,因为我们看到了老师在不断的进步、天真可爱的孩子们在天天快乐、幸福的成长。
回顾这学期的工作,我们在园领导的正确指导、支持帮助下,在我们中一班的两位教师的齐心配合下,依据《规程》围绕园里各项教育教学的工作要点,结合本班实际情况,采取各种教育形式、方法、手段,以实际发展水平开展了各项工作,使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步,现将总结如下:
一、提高幼儿的自理能力,使幼儿身心健康成长。
跨入中班孩子们明显的长大了,生活自理能力提高了,首先我们对幼儿在了解的基础上,进行个别的关注和帮助:
(三)整理衣着方面:本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养,因为这学期要面临冬天的来临,而幼儿有许多人不会也不愿意主动整理好自己的裤子,总是随意一提,小肚皮总是露在外面,针对这一问题,我们十月份就开始对幼儿进行这个方面的培养,首先我们从树立小榜样开始,把几个衣着整齐的小朋友请上来,请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的,并为这几个小朋友带上小红花,使其他幼儿从羡慕到模仿,其次教师在幼儿大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了,时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索,经过这三个月的不断培养,有一大部分幼儿不用教师的提醒而做到,并且我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持,使幼儿得到不断的进步。
通过这几个方面的培养和锻炼,使幼儿的自理能力得到了良好的发展,并且更加适应幼儿园的集体生活。
二、不断开展教育教学工作,增强幼儿的素质教育。
本学期我们两位老师以园的指导方针“全面加特色”的教育工作目标,结合本班幼儿发展情况,通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学会了自律,树立了规则意识;并结合了日常生活,开展安全教育,提高了幼儿的自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中,懂得尊重他人,对人有礼貌,诚实、守信;培养了幼儿积极主动参加各项体育活动;在创建了棋类特色班中,培养了幼儿喜欢下棋的兴趣,使每位幼儿都学会了三至六种以上的棋类游戏。使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。
(一)培养幼儿的倾听能力,加强师幼的交流。
本学期我们针对幼儿的发展,着重培养了幼儿的倾听能力,以往我们以是注重幼儿学会倾听,让幼儿倾听教师的言语指令,却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领,首先我们两位老师从自身做起,做幼儿的主要倾听者,因为在幼儿园,老师是孩子们的主要倾听者,孩子有什么事都喜欢和教师说,可因为我们教师的疏忽,而造成了不良的影响,并且以身作则的行为,也是幼儿天性可模仿的,从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的发展,而且教师在倾听幼儿的表达,倾听其所言,倾听其所想,也加强老师与孩子的交流,使师幼之间的感情又增进了一步。
(二)提高幼儿的合作意识,增强了幼儿之间的友谊。
进入中班我们发现幼儿在与同伴之间的合作方面有一定的欠缺,并且缺乏合作的能力,在游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流,发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决,因此我们两位教师意识到幼儿合作的重要意义,并针对这个问题我们也及时有效的进行了培养幼儿合作意识。
1、首先为幼儿树立合作的榜样。
老师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。因此我们班上教师之间、是否能分工合作、互相配合,会对幼儿产生直接的影响。如,一教师组织幼儿进行操作活动时,另一教师主动帮着摆放、分发材料;一教师在教幼儿唱歌,而另一位教师就弹琴配合,这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。另外,同伴也是幼儿观察学习的榜样,我们对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励,如:在区角活动中两至三位幼儿一起合作搭建积木、二位幼儿一起合作制作手工作品等,教师发现后都是积极的评价和鼓励,从而激发其他幼儿向他们学习的动机;同时,在表演游戏和角色游戏中如果没有同伴之间的合作是无法进行的,使幼儿也进一步理解同伴之间的合作是无比重要的。
2、其次教给幼儿合作的方法。
教师教给幼儿合作的方法,指导幼儿怎样进行合作。比如,搭积木或玩商店游戏前,应大家一起商量,分工合作;遇到矛盾时,要协商解决问题;当玩具或游戏材料不够用时,可相互谦让、轮流或共同使用;当同伴遇到困难时,要主动用动作、语言去帮助他;当自己遇到困难、一人无法解决时,可以主动找小朋反协助等等。通过这些具体的合作情景,帮助幼儿逐渐习得合作的方法策略,在合作中学会了合作。
(三)在区角活动中投放适宜的材料,发展幼儿的探索精神和学习棋类游戏的兴趣。
我们根据园的指导方针“全面加特色”及结合课程主题目标,在区角中投放适宜的材料供幼儿操作,让幼儿在活动中边学习发展边探索。
首先我们在科学区结合主题活动投放探索镜子的奥秘、探索磨擦起电的由来、了解油水分离的道理以及沙漏的变化等等,让幼儿通过操作了解了镜子的特征、种类、以及用途等;在通过投放不同的材料:绸布、塑料棒、纸屑、沙、铁、梳子等让幼儿在做实验的过程中发现那一种材料是可以磨擦带电的,那一种不是,在玩水的过程中理解了油水是分离的道理;其次我们在益智区也是通过主题投放了分类盒让幼儿边操作边学习物体分类,学习图形之间的分类,认读和书写数字等活动材料让幼儿在玩中学会知识;并结合中班幼儿年龄特点投放了各种花生米、豆类、玻璃球等让幼儿练习用筷子,使幼儿的小手肌肉动作得到了锻炼;最后我们还在益智区里投放大量的各种棋类游戏,有民间棋类:飞行棋、跑马棋、斗兽棋、跳棋等;有我们两位老师在园长的指导下结合主题目标创造设计的棋类:蚂蚁搬豆棋、喂娃娃棋(这两种是让幼儿练习点数的能力);找影子棋、找昆虫棋、图形棋(这三种棋是练习幼儿对图形特征的认识);找秋天棋、找冬天棋(是通过棋类让幼儿对秋冬两季的特征和人们的生活、衣着、天气变化等有进一步的了解);有礼貌棋、好宝宝棋(是让幼儿通过下棋了解那些行为是有礼貌的,那些是良好的行为习惯的);识字棋是让幼儿通过下棋复习学过的汉字并学习组词;幼儿在从不了解棋、不会下棋到知道下棋的好处,到学会下棋,在这几步的过程中使幼儿的下棋兴趣、思维能力、守规则意识、分析能力、智力发展等方面都得到了很好的培养。
(四)围绕主题目标,开展丰富多彩的教育活动。
本学期我们根据《纲要》结合园本课程,开展了各种各样、丰富多彩的教育活动,开展的主题活动有:我升班了、欢庆节日(教师节和中秋节)、我爱祖国(家乡)、金色的秋天、探索的乐趣、寒冷的冬天(庆圣诞节和元旦)等活动;在这一系列的活动中幼儿从各各方面得到了不同的发展,如在我爱家乡的主题活动中:我们首先让幼儿搜集家乡的不同的资料:家乡的风景、家乡的特产、家乡的、家乡的变化等方面来了解我们的家乡,在搜集材料的同时也使幼儿学会自己主动查找资料、和同伴的交流信息的能力,同时我们还开展了别开生面的秋游活动,这次秋游活动我们首先和幼儿一起商讨秋游计划,到那里去,去干什么?注意什么事项等都是教师和幼儿一起协商的结果,其次我们把协商的结果公布于家长,请家长再进一步确定,并且我们这次秋游活动把家长吸纳进来和我们一起共同参与,为方便家长的参与我们把时间定于周末,以便家长和我们共同活动……在活动结束后我们将家长的反馈意见收集起来,发现家长对于这次活动给予了很高的评价和帮助支持,他们希望以后多组织累似家园共育的活动;在十一月份我们还开展了家长开放日活动,请家长进来了解我们的工作进展和幼儿在这半学期的发展变化,以及让家长进一步了解我们班的特色幼儿到底掌握到什么程度,在那一天家长和孩子一起下棋,有许多孩子都赢了自己的父母,而父母们虽然输了,但都很高兴、开心,他们看到了孩子的进步、看到了老师的辛苦、看到了幼儿园为孩子们创造的一切内心深处感到很大的欣慰。
三、严格遵守保教结合,确保保育工作的顺利进行。
幼儿园的发展一直是以保教结合为主的,一切为了孩子是我们幼儿园的宗旨。因此孩子的安全问题、消毒工作及身心健康都一直是放在我们工作中的重中之重。
我们结合新的卫生保健制度,认真做好晨检工作、检查把关,认真做好幼儿服药工作,仔细核对姓名、药名、药量及服用时间,以免给幼儿造成危害;杜绝传染病的流行及传播,以经发现立即隔离,并每周坚持用紫外线消毒,以便降低传染率;做好卫生消毒制度,防止病从口入。每天对毛巾、口杯进行洗涤消毒,用消毒液擦拭幼儿易触摸的地方:钢琴、录音机、桌子、区角柜等,玩具每周消毒一次、图书每周暴晒一次,枕套每半月换洗一次,被褥半月一次及时曝晒;并配合保健医生做好查体工作,使幼儿健康快乐的成长。
四、班级工作的顺利开展,离不开家长的辛勤帮助。
随着教育的不断改革,新课程的不断推进,吸纳家长参与我们的家园共育是闭不可少的。
本学期我们除了家长园地及每周对家长公示我们的教育目标、和教育任务外,还进行电话回访、面对面的交流等方式了解孩子在家情况及让家长了解幼儿在园的情况,和家长一起为幼儿的发展而努力,这学期班上来了一位新小朋友,入园后一直不太喜欢来幼儿园,我们就对家长进行了电话回访,了解到幼儿在家一直是爷爷奶奶看大的,什么事情都不会做,吃饭特别挑剔,不爱运动,了解到这些情况后我们首先和孩子的父母沟通,让父母了解我们幼儿园的课程目标、教育理念、请父母带孩子来园一起参与我们的集体活动后,让其配合我们,首先做好家中老人的思想工作,坚持让幼儿天天来园,给孩子讲道理,知道为什么要来幼儿园?帮助孩子学习过集体生活…….家长在了解了我们的课程理念,熟悉了我们的教学形式后,积极主动的配合我们,经过一学期的培养,孩子慢慢的喜欢上幼儿园了,有时爷爷奶奶因为刮风下雨不想让他来园,他还说会想教师和小朋友呢;在秋游活动中我们充满吸纳家长的意见,把活动推向了热潮;在各个主题活动中幼儿搜集的各种资料和信息都凝聚着家长对我们工作的支持和配合;在家长开放日中我们请家长参与指导孩子的活动,展示我们的特色的教育,让家长进一步理解,以便更好的配合我们的工作,最后做好家长反馈工作,认真听取他们提出的意见与建议,真正做到家园共育的方针。
时光飞逝,羊去猴来,我们的天真可爱的小朋友又长大一岁了。我们两位老师和全体小朋友以及家长已形成了团结、互助、关心、爱护的家庭氛围,并把全面加特色的教育观念形成了自己独特的班级文化。在这学期里我们有成绩也有不足,更可喜的是我们在园领导的指导帮助下,更新了教育理念,完成了园内外的各项接待、检查任务,并受到了领导及同行的好评;能根据园的指导方针“全面加特色”的主题目标创设环境、充实区角活动内容和更换活动材料,认真备好周计划、教育活动、书写教育笔记等等,做好家长工作,做好保育保健工作。但也存在着一定的不足,教育观念还有待于更进一步的创新,家长工作还不是很完善等,我们将继续发挥我们的优势,查找并克服存在的不足,在园领导的指导下充分挖掘家长资源,使幼儿在快乐教育中健康活动的发展。我们两位老师在以后的工作中还需不断的改进与丰富,争取再创新意!
幼儿园名师帮扶心得体会
近年来,我国各地广泛开展幼儿园名师帮扶项目,旨在通过让有经验和能力的名师辅导幼儿园中的青年教师,提升幼儿园教育教学质量。作为一名幼儿园老师,我有幸参与了这一项目,受益匪浅。在这次帮扶过程中,我从名师身上学到了很多宝贵经验和教育理念,下面我将结合自己的体会,介绍这次幼儿园名师帮扶项目给我的启示与认识。
首先,通过名师帮扶,我意识到作为幼儿教师要不断提升自己的综合素养。在帮扶过程中,名师经常与我们交流教育理念、教学方法以及专业知识。通过观摩名师课堂、与名师探讨问题,我才真正明白,要做一名合格的幼儿园教师,不仅仅要爱孩子、关心他们的成长,还需要不断提升自己的认识和能力。在名师的悉心指导下,我开始积极参与各类教学研讨会、课程研讨等活动,不断学习和探索更好的教学方法,提升自己的综合素养。
其次,幼儿园名师帮扶项目也让我深刻认识到,教育是一个永无止境的过程。虽然我进入幼儿园已经多年,但是在名师的帮助下,我发现自己还有很多不足之处,需要不断提升和改进。名师帮扶项目让我反思自己的教育观念和教育方式,并不断尝试新的教学方法。我发现,要想让幼儿园教育更具影响力,要不断更新教育理念,掌握最新的教育方法,关注儿童的全面发展。我开始主动学习新的教育理论和研究成果,不断丰富自己的教育知识库,以更好地满足儿童的发展需求。
另外,名师帮扶项目让我更加明确了教师的角色和使命。作为幼儿园教师,我们需要不仅仅是知识的传授者,更要成为幼儿的引路人和伙伴。通过帮扶过程中的亲身实践和名师教学示范,我深刻认识到,教师要注重培养儿童的自主学习意识和创造力,要充分尊重幼儿的个体差异,激发他们的学习热情和积极性。我开始注重培养幼儿的思维能力和创造力,通过设计富有启发性的活动,引导幼儿主动参与学习,培养他们的自主学习能力。同时,我也以身作则,积极参与幼儿园各项活动,成为幼儿的朋友和伴侣,与幼儿共同成长。
最后,幼儿园名师帮扶项目还让我认识到,教师之间的合作是提高教育教学质量的关键。在名师帮扶的过程中,我与名师进行了密切的合作与交流。我们互相学习,一起研讨课堂教学效果,共同解决教学中遇到的问题。通过与名师的合作,我领悟到团队的力量是无穷的。我们互相启发,互相激励,共同提高。因此,我开始注重与同事之间的交流与合作,相互学习借鉴。我们一起研讨教育教学问题,互相分享教学经验,形成了共同的进步与成长。
总之,幼儿园名师帮扶项目对我产生了重要的影响和启示。通过名师的帮助,我不仅提高了教育教学质量,改进了自己的教学方法,还明确了自己的教育理念及角色。我相信,只要我们保持对教育的热爱和追求,不断学习和进取,我们一定能够做好幼儿园教师这个神圣而伟大的职业,为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园观看名师课心得体会
作为家长,我们时常关注幼儿园教育质量,并努力为孩子寻求更好的学习资源。最近,我有幸观看了一堂名师的课程。通过这次观察,我深刻体会到了名师对幼儿教育的独到见解和专业技能,让我对幼儿园的教育充满了信心。
第二段:名师的教学方式。
这位名师采用了一系列富有创意的教学方式,旨在激发幼儿的学习兴趣和主动性。他在教室中布置了许多具有吸引力的学习区域,其中包括阅读角、手工区和创意绘画区。每个区域都以一个特定的主题为中心,让孩子们可以自由选择和探索。在他的课堂上,我们看到孩子们专注而活跃地参与着游戏和学习活动,他们充满热情地表达自己的想法和观点。
第三段:名师的教育理念。
这位名师强调个体化教育和情感关怀。他详细了解每个孩子的兴趣和学习需求,并根据个体差异提供个性化的指导。他把每个孩子都看作是独立个体,鼓励他们充分发展自己的潜能。除了学术成绩,他更加注重孩子们的情感和社交能力的培养。他鼓励孩子们互相尊重和帮助,以建立良好的合作和团队精神。
第四段:名师的专业技能。
这位名师展示了他卓越的专业技能。他运用多种教育工具和方法来达到课程目标。无论是通过故事讲解、游戏活动还是多媒体展示,他都能够让孩子们易于理解和接受新知识。他的语言表达能力和肢体语言也非常出色,能够引导孩子们参与并保持课堂的秩序。同时,他还根据孩子们的反馈及时调整教学方式,确保每个孩子都获得最好的学习效果。
第五段:我的收获和展望。
通过观看名师的课程,我深刻体会到幼儿园教育的重要性,也对孩子在幼儿园学习的发展前景感到乐观。这次观察让我更加重视幼儿园的教育质量,也更加理解家长的责任和义务。我将努力提供积极的支持和鼓励,与幼儿园共同为孩子们的成长和发展努力。
总结:
通过观看名师的课程,我深刻感受到教师对幼儿园教育所作的努力和付出。他们以独特的教学方式和教育理念赢得了孩子们的喜爱和尊重,为他们的成长提供了良好的环境和机会。同时,这次观察也让我意识到,幼儿园教育的成功与否很大程度上取决于教师的专业技能和教育理念。因此,我们应该重视幼儿园教育的质量,为孩子寻求更好的学习资源,努力为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园观看名师课心得体会
近日,我有幸到我孩子的幼儿园观看了一堂名师课,深感受益匪浅。通过观察与思考,我从中获得了一些宝贵的心得与体会。下面我将分别从教学方法、教育理念、班级管理、课堂氛围以及对孩子的影响五个方面进行阐述。
首先,一位优秀的名师所采用的教学方法让人印象深刻。在课堂上,老师注重通过讲解和示范的方式来传授知识,同时还鼓励孩子们动手尝试,充分发展他们的动手能力。比如在画画课上,老师引导孩子们观察和模仿,以提高他们的艺术创造能力。这种以孩子为主体的教学方法,能够激发孩子的兴趣,培养他们主动学习、积极探索的习惯。
其次,名师的教育理念也给我留下了深刻的印象。他们认为幼儿教育应注重培养孩子的综合素质。在课堂上,老师不仅注重讲授知识,还注重培养孩子们的思维能力、社交能力、情感体验等。他们倡导培养孩子们的创新思维,给予孩子们充分的空间和机会,鼓励他们独立思考和解决问题。这种全面发展的教育理念,能够帮助孩子们培养出积极向上的态度和独立自主的能力。
再次,名师的班级管理也是让我钦佩的地方。在课堂上,老师注重培养孩子们的纪律意识和团队合作精神。他们通过组织各种活动来培养孩子们的集体观念,让他们学会以集体的利益为先,共同协作,共同进步。同时,老师还注重师生之间的互动与沟通。他们主动倾听孩子们的需求和想法,倡导平等相处,扮演着孩子们的朋友和引路人的角色。
值得一提的是,名师的课堂氛围也给我留下了深刻的印象。在课堂上,孩子们表现出极高的学习热情和积极性。他们愿意自由表达,大胆提问,并且愿意接受老师的引导和教育。这归功于名师们注重培养孩子们的学习兴趣和自信心,营造了和谐宽松的氛围。在这样的氛围中,孩子们能够自由地发挥和展示自己的才华和创造力。
最后,观察名师课之后,我深深地感受到,他们对孩子们的影响是深远的。这些名师不仅给孩子们传授知识,更重要的是培养了他们的自信心和自尊心。通过和名师的互动,孩子们变得更加乐观向上,充满了活力和征服挑战的勇气。他们对自己的能力有了更多的信心,愿意主动学习和解决问题。
通过这次观察与思考,我深刻体会到了优秀名师对孩子教育的重要作用。他们不仅在传授知识上有过人之处,还在培养孩子的综合素质、培养他们的自信心和自尊心上下了很大的功夫。他们的教育理念与方法,在孩子身上留下了深远的烙印。作为家长,我要积极支持和配合幼儿园的教育工作,与老师们共同努力,为孩子的成长和发展创造一个更加良好的环境和条件。
幼儿园名师送课心得体会
幼儿园是孩子们最初接触教育的地方,而名师的送课无疑是这个过程中不可或缺的一环,让我们来探讨一下幼儿园名师送课的心得体会。首先,介绍支撑幼儿教育的名师团队的必要性;其次,讨论名师送课的重要意义;然后,探究名师如何能准确把握幼儿的认知发展特点来进行教学设计;紧接着,研究名师如何与家长合作,促进幼儿全面发展;最后,强调名师送课的目标,即帮助幼儿养成良好的学习习惯和品质。
首先,名师团队对于支撑幼儿教育发挥着重要的作用。幼儿教育是一个需要综合素质的教育过程,这就要求幼儿园的教师团队必须具备丰富的专业知识和教学经验。好的幼儿园名师团队会对幼儿的心智发展进行深入研究,有针对性地设计教学方案。他们了解幼儿学习的特点,能在教学过程中巧妙地培养幼儿的动手能力、合作意识、观察力等一系列综合素质。同时,名师团队的合作也可以相互促进,通过交流分享经验,提高教学质量和教师个人修养。
其次,名师送课的重要意义不容忽视。名师送课可以给幼儿带来新鲜有趣的学习体验,激发他们的学习兴趣。名师的课堂不仅充满了活力和创造力,还能逐步培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力,让幼儿在轻松快乐中获得知识和技能,提高他们的综合素质。名师送课还能为幼儿带来多元化的教育模式,让他们在不同的教学方法中不断尝试和探索,培养他们的创造力和创新思维。
接着,名师如何准确把握幼儿的认知发展特点来进行教学设计也是一个关键环节。幼儿的认知发展具有阶段性和个体差异性,名师们需要根据这些特点来合理安排教学内容和方法。他们注重幼儿对事物的感性认识,通过丰富多样的教学活动,激发幼儿的好奇心和探索欲望。名师们注重培养幼儿的观察力和思维能力,通过游戏、实践等方式,让幼儿在实际操作中学习,提高他们对事物的理解和抽象思维能力。
然后,名师如何与家长合作,促进幼儿全面发展也是十分重要的一环。幼儿的教育离不开家庭的支持和配合,名师们与家长的紧密合作可以更好地促进幼儿的全面发展。名师们会定期与家长进行沟通交流,详细了解幼儿的家庭环境和个人特点,根据需要给予个别辅导与指导。名师们在与家长交流中也能为家长提供一些建议和指导,帮助他们更好地照顾和教育孩子,形成家园共育的良好氛围。
最后,名师送课的目标是帮助幼儿养成良好的学习习惯和品质。名师们注重培养幼儿的学习兴趣和积极性,通过精心设计的教学活动和评价机制,激励幼儿主动学习、锻炼解决问题的能力。名师们还注重培养幼儿的品质,通过示范和引导,教育幼儿树立正确的价值观和道德观,培养他们的自信心、责任感和团队协作意识。名师们通过名师送课,让幼儿在快乐学习的同时,积累健康成长所必需的优秀品质。
综上所述,幼儿园名师送课是幼儿教育中不可或缺的一环。名师团队的存在可以支撑幼儿教育的全面发展,名师送课对于幼儿的认知和综合素质的提高有着重要意义。名师们通过准确把握幼儿的认知发展特点来进行教学设计,通过与家长的合作促进幼儿全面发展。他们的目标是帮助幼儿养成良好的学习习惯和品质,为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
幼儿园名师送课心得体会
幼儿园是孩子们的第一个学习场所,而幼儿园的教师起着至关重要的作用。为了提高教师的专业水平和培养他们的教育教学能力,幼儿园会邀请一些名师来给教师们进行专题培训,这种方式被称为“幼儿园名师送课”。在参与这种培训的过程中,我获得了很多宝贵的经验和体会。
第二段:感受到名师的专业性。
在名师的讲座中,我深切感受到了他们的教育专业性。他们对于幼儿教育的深入研究和丰富经验,使得他们能够用通俗易懂的语言阐述教育理论和实践方法。他们分享了很多有关如何培养幼儿观察力、动手能力和语言表达能力等方面的经验,这些都让我深受启发。同时,名师们的热情和耐心也深深地打动了我。他们愿意倾听和回答我们的问题,并且在课后还提供了进一步的指导和帮助。
第三段:通过实践活动加深理解。
除了理论学习,名师们还通过实践活动帮助我们更好地理解和运用所学内容。在这些活动中,我们落地实施了一些新的教育方法和教材。例如,在一个自由绘画的活动中,我们学习了如何促进幼儿创造力的发展。名师们示范了如何引导幼儿发挥自己的想象力,在画画的过程中不受限制,培养他们的艺术才能。通过亲身参与和观察,我更好地理解了这种教育方法的重要性,并且在今后的工作中能更好地运用起来。
第四段:感受到名师的关怀和鼓励。
在名师送课的过程中,我也深深感受到了他们对于教师个人成长的关怀和鼓励。名师不仅仅关注我们的教学效果,还会与我们进行一对一的交流,了解我们在教学过程中面临的问题和困惑。他们总是给予我们鼓励和积极的反馈,让我们更加有信心去面对教学中的挑战。这种关怀和鼓励极大地激发了我们的学习热情和进取心,让我们更加努力地探索和改进自己的教学方法。
第五段:总结和展望。
通过参与幼儿园名师送课,我获得了很多宝贵的经验和体会。我意识到教师的角色不仅仅是知识的传授者,更是引导孩子成长的引路人。名师们的专业性、耐心和关怀,让我对幼儿园教育充满了信心。我将继续不断学习和提高自己的专业水平,为孩子们提供更好的教育服务。
通过本次名师送课,我不仅扩展了自己的知识储备,更深刻地认识了教学工作的重要性和挑战性。我相信,只有不断地学习和实践,我们才能成为优秀的幼儿教育者,为幼儿的健康成长做出更大的贡献。
幼儿园名师送课心得体会
幼儿园是孩子们学习生活的第一个舞台,对于家长而言,如何给孩子选择一所好的幼儿园是非常重要的。而对于幼儿园老师而言,如何提高自己的教学水平,给孩子们创造更好的学习环境也是一项重要的任务。为此,许多幼儿园会聘请名师来进行专项培训,给幼师们提供更多的教学技巧和心得体会。我有幸参加了一次由幼儿园名师开展的送课活动,从中受益匪浅。
第一段:接触名师,开阔眼界。
正如一句古语所说:差之毫厘,谬以千里。在幼儿教育这个领域,传授给孩子们的知识和教育方法往往能对他们的一生产生深远的影响。参加幼儿园名师的送课活动,是我拓宽视野、了解新的教学理念和方法的重要机会。名师们运用了各种丰富的教学方式,如游戏、音乐和手工艺,使我认识到教育可以玩起来,学习可以有无限乐趣。
第二段:亲身体验,感受独特魅力。
看别人做,只能触类旁通,而亲自动手,才能真正感受到教育工作的魅力。在参加名师送课活动中,我有幸亲自上台当“小老师”,给幼儿们上一堂简单的英语课。通过这次亲身体验,我深刻地感受到了幼儿教育的不易。孩子们对于新鲜事物的好奇心和求知欲都是那么的强烈。我不禁想到,作为幼师,我们要善于运用这种特点,引导孩子们积极、主动地学习。
第三段:交流互动,取长补短。
参加名师送课活动的另一大收获,就是与其他幼师进行了深入的交流和互动。在活动中,我和其他幼师分享了各自的教学经验和心得体会,互相借鉴、取长补短。通过聆听其他幼师的分享,我发现了自己工作中的不足之处,并且从中学习到了更多宝贵的教学经验。交流互动不仅加深了我与其他幼师的友谊,更使我在教育教学上有了新的突破。
第四段:提升能力,助力成长。
名师送课活动就像是一剂强心针,让我对幼儿教育的热情重新点燃。通过活动,我得以接触到名师们的精湛教学技巧,学习到了更多幼儿教育的最新理念和方法。这些宝贵的经验和知识让我在工作中能够更加游刃有余地应对各种情况,提升了自己的专业能力。我深信,只有不断提高自己,才能更好地影响孩子们的成长。
第五段:为幼儿带来更好的成长。
作为幼儿园的一名幼师,我时刻铭记着自己的责任和使命。参加名师送课活动,让我更加明确了自己的目标和方向。我意识到,提高专业能力并不仅仅为了自己的成长,更为了能够给予孩子们更好的教育和成长。我将继续努力学习,不断探索和尝试新的教育工作方法,用心用爱去陪伴孩子们成长。
总结:
在名师送课的过程中,我不仅扩展了自己的教育思维,也提高了自己的教学能力。通过与名师的交流互动,我明确了自己的发展方向,为幼儿教育的事业找到了更多的动力。我相信,只要我不断学习和努力,用心为每一个孩子提供最好的教育和关爱,我就能成为一名真正的幼儿教育名师。
幼儿园名师赛课心得体会
幼儿园名师赛课是教育界备受关注的一项活动,也是刻苦钻研、追求卓越的教师们展示才华的舞台。作为一名幼教工作者,我有幸参加了此次比赛,虽然经历了紧张和压力,但更多的是收获了成长和体验。
二、备课及课堂的准备。
参加教学比赛离不开充分的准备,比赛中的演讲和课堂呈现都需要仔细规划和精心设计。我在准备阶段首先研究了幼儿园的课程标准和学科要求,挑选了合适的教材和教学手段,借鉴了其他优秀教师的经验和做法。在课堂准备中,我注重场景的构建和情景的创设,将教师在教学过程中的作用充分发挥出来,积极引导幼儿参与课堂。
三、课堂的表现与反思。
在比赛中,我为小朋友们准备了一堂以“梳理学习方法,提高学习兴趣”为主题的英语课。通过观察和探究海洋动物的特征和生活习性,激发幼儿对英语学习的兴趣和探究的欲望,教会幼儿如何分析和复述课文,并通过游戏的形式检验孩子们的掌握程度。课堂中,我积极引导幼儿参与,创设良好的学习氛围,让他们更好地掌握了学习方法和技巧。通过对课堂的反思与总结,我深刻认识到在教学过程中要注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都能够得到充分的关注和照顾。
四、认真思考与学习。
参加名师赛课,是一次机会,让我们能够接触到更多优秀的教育者和学者。在比赛结束后,我反思了自己在教育上的不足和不足之处,并在掌握优秀教学思路和方法的基础上,不断进阶和提高,让自己不断地走在教育工作的前列。通过认真思考和学习,我们才能更好地担负起教师的职责,让孩子们得到更好的成长和发展。
五、总结。
参加此次名师赛课,虽然过程中经历了许多挑战和压力,但是收获和收益也是很大的。比赛成绩不是最重要的,重要的是我们在这个过程中收获到的成长和收益。我们要时刻保持热情和敬业精神,做一个值得孩子信赖的好老师,让幼儿园的教育事业越来越好。
幼儿园名师阅读心得体会
幼儿园是孩子们启蒙教育的第一站,而幼儿园的教学质量与教师素养有着密切关系。为了提升教师的教学水平,一些幼儿园特别邀请了名师来进行阅读,并以此为契机进行探讨与交流。在这次活动中,我也参与了其中,亲身感受到了名师阅读的乐趣,并从中汲取了许多教育的智慧。
第二段:名师阅读带来的启发与感悟(300字)。
名师阅读是一次开阔视野的旅程,通过阅读经典著作,我们了解到了世界各地幼教领域的发展与前沿教育理念。同时,名师的解读与分析也为我们带来了许多新的教育思路和方法。例如,在一本关于儿童心理发展的书籍中,名师分享了她多年的研究经验,并与我们交流了儿童特殊需求儿童的教育方法。这使我意识到,每个孩子都有独特的人格和需求,我们应该根据孩子的特点进行个性化的教育,促进他们全面发展。
第三段:名师阅读的分享与交流的意义(300字)。
名师阅读并非孤立的个人行为,更是一次集体的探讨和交流。通过与名师和其他教师的分享,我发现了自己的不足之处,并从其他教师的经验中获得了许多启发。例如,在一次讨论会上,一个名师分享了她在教学中的创新方法,她通过游戏和互动的方式激发孩子们的学习兴趣。这让我深受启发,从此开始注重教学中的趣味性和互动性,使学习变得更加活泼有趣。
第四段:名师阅读对幼儿园教育的影响(200字)。
名师阅读为幼儿园的教育工作带来了积极的影响。首先,通过名师的阅读与实践分享,幼儿园的教师们拓宽了教育思路,提高了自身的教学水平。其次,名师阅读也传递了积极的教育理念和价值观,促进了幼儿园教育的全面发展。最后,名师阅读激发了教师们的学习动力和进取精神,使他们更加积极主动地参与到教育改革中。
通过参与幼儿园名师阅读,我深刻认识到了教育是一项伟大而充满挑战的事业。我相信,随着名师阅读的深入开展,幼儿园的教育质量将会得到进一步提升。我希望能够与更多有激情和专业的教师一起学习,共同为孩子们营造更好的成长环境。同时,我也希望未来能担任名师阅读的组织者和参与者,为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
通过幼儿园名师阅读的心得体会,我深刻领悟到了教育的重要性和挑战。名师阅读不仅带来了启发与交流,更促进了幼儿园教育的全面发展。相信在名师阅读的引领下,幼儿园的教育水平将会不断提升,为孩子们创造更好的成长环境。
幼儿园名师赛课心得体会
幼儿园名师赛课是指幼儿园教师通过参加比赛,展示自己的授课水平和教育教学能力的一种形式。这种比赛旨在提高教师的教育教学水平,推动幼儿园教育的发展,促进教师之间的交流和合作。比赛形式多样,既有课堂教学展示,也有课件PPT演示等。幼儿园名师赛课已经成为幼儿园教育一项重要的活动。
第二段:我的参赛感受和准备情况。
作为一名幼儿园教师,我有幸能参加这次名师赛课。我深知这是一个展示自己的机会,同时也是一个学习和成长的过程。为了更好的准备比赛,我在平时的教学中加强了对教育教学的探究和实践,不断充实自己的教学经验和技能,打好每个细节的打磨和精调,期望在比赛中能够发挥出自己的优势和特点。
第三段:比赛过程和收获。
比赛当天,我准备了精美的课件和活动布置,心情很激动。在课堂上,我将自己的所学所思,巧妙地融入到教学过程中,给孩子们带来了一场生动有趣的课程体验。看到孩子们的笑脸和课堂反馈,我感到非常自豪和充实。这次比赛不仅带给我荣誉,也让我更深刻地理解了幼儿教育的本质,并结合自己的教学经验,不断完善和提升自己的教育教学能力,提高自己的专业素养和综合素质,增强自己的职业发展能力。
第四段:影响和启示。
名师赛课不仅让我收获了很多,也给我带来了深刻的影响和启示。通过比赛,我学会了更好地理解幼儿教育的许多细节和难点,同时也认识到自己的不足和缺陷,鼓励我更好地钻研教学,不断完善自己的教学方法和理念。同时,这次比赛也让我更加珍惜和关注孩子们的成长和发展,在教学过程中尊重和发掘每个孩子的个性和特点,同时也希望孩子们在快乐中成长成才。
第五段:总结与展望。
通过这次名师赛课的经历,我深刻感受到了全面提高自身素质和能力的意义和重要性。我将继续不断深化自己对幼儿教育的思考和实践,结合自己的实际教学经验,提高自己的理论水平和教育教学能力,在日后的教学中,将更好地服务孩子和家长,并努力打造更好的幼儿园课堂。同时,我也希望通过自己的努力和付出,为幼儿教育的发展和繁荣做出更大的贡献。
幼儿园名师阅读心得体会
幼儿园是孩子们的第一所学校,培养起孩子们对知识和阅读的兴趣尤为重要。因此,幼儿园教师要具备良好的教育素养和阅读能力。名师阅读是提升教师教育素养的有效途径之一。我有幸参加了幼儿园名师阅读培训班,通过对书籍的阅读和交流学习,使我受益匪浅,对教育教学有了更深刻的认识。
在培训班中,我从选书的角度重新认识了幼儿阅读。幼儿阅读的目的不仅仅是为了增长孩子们的知识和词汇量,更重要的是通过阅读培养和提高他们的智力、情感和道德素质。因此,选取适合幼儿阅读的书籍显得尤为重要。我学到了不同年龄段幼儿的兴趣特点和阅读能力,进而选择符合他们认知发展水平的书籍。在实际工作中,我通过应用这些思路,让孩子们更积极地参与到阅读活动中,有效提高了他们的阅读兴趣和阅读水平。
第三段:书籍解读。
在培训班中,我们还对一些优秀的幼儿读物进行了深入的解读。其中,我最被震撼的是一本书籍《小莫的麦线》。这本书以朴实的文字和温馨的画面讲述了一个关于友爱的故事。通过读这本书,我进一步明白了幼儿阅读的价值,并学到了如何通过阅读让孩子们懂得分享和帮助他人。这本书也成为我在教育教学中一直推崇的经典之作。
第四段:教学创新。
培训班中还有教师间的交流学习环节,我们分享了各自的教学经验和创新方法。我印象深刻的是一位同事的故事。她在课堂上引导孩子们自行创作故事,通过观察孩子们的表演和回答问题的方式,了解他们的想法和思维方式。这样的创新方法激发了孩子们的创造力和想象力,促使他们更积极地参与到学习中。我深受启发,开始在自己的课堂上尝试采用这样的方法,帮助孩子们更好地表达和沟通。
第五段:总结。
通过参加幼儿园名师阅读培训班,我积累了大量的阅读经验和教学方法,提升了自己的教育教学水平。我深刻认识到,幼儿园教师的阅读能力对于培养孩子们的阅读兴趣和素养至关重要。只有不断提升自己的阅读水平,才能更好地引导和培养孩子们的阅读能力。我将继续努力,通过不断学习和探索,为广大幼儿提供更好的教育服务。
以上就是我在幼儿园名师阅读培训班中的心得体会。通过这次培训,我更加懂得了幼儿阅读的重要性,学会了如何选取适合幼儿的书籍,并通过与其他教师的交流学习探索了更多教学创新的方法。我相信,这些经验和体会将有效地增强我在教育教学过程中的能力和责任感,更好地引导和培养幼儿。
幼儿园工作的心得
1,在与家长沟通时,首先要态度谦和,语气温婉,用词恰当,但不卑不亢。有些家长比老师学历高,就认为老师不如自己有见识,其实学历高,并不代表懂幼儿教育在这种情况下,老师应该多用用自身所学习的专业知识与经验主动多与幼儿家长交流,用准确的专业幼儿用词去多多分析其幼儿的发展情况,让家长从实际情况中感受老师对于幼儿教育的专业,等家长能接受了老师的教育理念后,再和家长商量家长来积极配合老师对幼儿的教育工作。
2,面对护短的家长,老师应该积极调查原因,有的家长之所以处处维护自己的孩子,是因为大都是独生子女,就害怕孩子稍微有个磕磕碰碰的,认为不维护自己的孩子就是对孩子不好;有的家长维护自己的孩子,不是因为他们看不到孩子的缺点,而是因为担心老师会因此嫌弃自己的孩子,不喜欢自己的孩子。当老师发现家长有这种顾虑时,应该积极与家长沟通,并想家长说明老师自己的初衷,是希望幼儿能更好的发展,让家长能体会到老师是非常爱自己的孩子的;有的家长只所以护短是因为,他感觉到老师在提出孩子的缺点时是在告状,有的老师在这种情况下,可能会不分青红皂白,就将孩子说一通,家长肯定会不高兴,这就需要老师在与家长沟通时注意语气,态度。老师可以先介绍幼儿最近的进步与良好的表现,以及幼儿感兴趣的事情,再说说幼儿最近在班里的不良表现,然后和家长耐心分析,并共同想出一个合理的解决办法。
3,面对不配合的家长,老师首先要有耐心,要多换位思考,家长不参加幼儿园组织的活动,不和老师积极沟通,是不是真的没有时间,也许是幼儿的家长这个年龄阶段正处于社会经济发展的主要创造者,工作压力大,买房买车负担重、下班回家家里还有一堆家务活,有的还要回去照顾年迈的老人,所以没时间,碰到这种情况,老师应该与家长主动积极沟通联系,共同为幼儿发展尽自己的责任;有的家长对幼儿教育的认识不是很了解,以为幼儿园每天就是玩,配不配合都无所谓,有的家长会认为幼儿一天在学校里,老师连个数字拼音都不给幼儿教的写,就认为老师不好好教育幼儿,索性就在幼儿放学后在家里给幼儿教的写拼音汉子等,埋怨老师不好好教育幼儿,在这种情况下,我就积极主动联系家长进行谈话,有时在放学后,会请这种家长在没事的情况下留下来,给家长讲一讲国家对有的教育理念与纲要,多讲述一些成功的案例等。有事定时会给家长打电话联系,汇报一下幼儿最近的良好发展,以便取得家长的信任后,再要求家长配合。
4,面对隔代家长,老师应该给与理解,不能像要求年轻家长一样来要求隔代家长来配合老师的工作,具体情况具体分析。平时多与老人交流,给老人交代事情时,要语速慢点,音量大点,多多关心老人,慢慢灌输科学的幼儿教育理念,重要的事情和幼儿的爸爸妈妈告知商量。
5,面对幼儿在幼儿园受伤这种情况,首先老师应该积极进行抢救,这就需要老师在平时应该多多学习一些关于幼儿的救护知识,然后如果伤势不严重,就可以放学和家长见面时讲清情况,并且安慰家长老师已经对幼儿进行基本的伤口处理。若果情况危急,应该及时通知家长,并护送幼儿去医院进行抢救,在家长到来后,要及时给家长讲清事情缘由,实事求是,表达歉意与安慰,取得家长理解,并安抚家长。
幼儿园名师帮扶心得体会
近年来,幼儿园教育的重要性逐渐得到了社会各界的关注。然而,由于各种原因,很多幼儿园的教育质量仍然不尽如人意。为了提升幼儿园教育水平,一些有经验的名师通过帮扶的方式参与到幼儿园的教学工作中。在与幼儿园的名师帮扶合作中,我深受启发,获得了许多宝贵的心得体会。
第一段:了解幼儿的需求。
在幼儿园名师帮扶的过程中,我深切感受到了幼儿的需求是多样化的。同一年龄段的幼儿,个体差异很大。有的幼儿较为调皮,活泼好动;有的幼儿则相对安静,性格内向。不同的个体有不同的需求,教师要根据每个孩子的特点,有针对性地提供教育活动。在与名师的交流中,我学会了通过观察、沟通和了解家庭情况等方式,更好地了解幼儿的需求。只有真正理解幼儿的需求,才能针对性地制定教学方案,并给予他们更好的关注和呵护。
第二段:注重游戏体验的教学方式。
在与幼儿园名师帮扶合作中,我发现游戏是幼儿学习的最佳方式之一。通过游戏,幼儿能够在轻松愉快的氛围中获得知识和技能,培养他们的想象力和创造力。与名师合作的经验中,我学到了让幼儿主动参与游戏的重要性,以及如何通过游戏来促进幼儿的全面发展。现在,我在教学中尽量设置更多的游戏环节,利用游戏的魅力来激发幼儿的学习兴趣,让他们在愉快中学习。
第三段:注重表扬和激励。
与名师的合作中,我也学到了注重表扬和激励的重要性。作为幼儿教师,要懂得及时发现和肯定幼儿的优点和进步,并给予他们鼓励和赞美。通过表扬和激励,可以增强幼儿的自信心和积极性,激发他们的学习动力。与名师合作的过程中,我深刻认识到,每一个幼儿都是有潜力的,只要我们给予足够的关注和鼓励,他们都能取得进步。因此,在教学过程中,我尽量在幼儿表现好时给予及时的表扬和奖励,激励他们继续努力。
第四段:与家长合作共同育儿。
幼儿教育是家庭教育的延伸,与家长的紧密合作对于幼儿的全面发展尤为重要。在与名师的合作中,我学会了与家长建立良好的沟通和合作关系。我们通过家长会议、家长微信群等形式,与家长分享幼儿的学习情况和成长经历,征求家长的意见和建议。与家长紧密的合作,既能够让他们更好地理解和支持幼儿的学习,也能够让我们更好地了解幼儿的家庭情况,从而更全面地关心和帮助他们。
第五段:个人成长与自我反思。
名师帮扶过程中,我也对自己的教育水平和专业素养进行了深刻的反思。在与名师的交流与合作中,我发现自己在教学方法和教育观念等方面还存在一些不足之处。因此,我认真反思自己的工作,并积极参与相关培训和学习,以提升自己的教育水平和专业素养。与名师帮扶合作的过程中,我不仅取得了在教育理论方面的进步,也收获了宝贵的实践经验。这些经验对我的个人成长和教育工作都起到了积极的促进作用。
在与幼儿园名师帮扶合作的过程中,我深受启发和鼓舞。通过与名师的交流与合作,我更加深刻地认识到幼儿教育的重要性,学会了更好地了解幼儿的需求,注重游戏体验的教学方式,注重表扬和激励,与家长合作共同育儿,并对自己进行个人成长和反思。这些经验将成为我未来教育工作的宝贵财富,帮助我更好地为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿园名师阅读心得体会
自幼儿园开始接触阅读,我深知阅读对幼儿的重要性。近日,我参加了一次幼儿园名师阅读心得交流会,从中领悟到了许多关于幼儿阅读的新思路和方法。在这次交流会上,名师们纷纷分享了自己的心得,并且展示了他们所设立的丰富多彩的阅读活动。通过与他们的交流,我深感阅读活动在幼儿园中的重要性和实施的可行性,同时也激发了我对幼儿阅读教育的无限热忱。
二、体验阅读开展的重要性。
在这次交流会上,名师们向我们展示了一系列具有创意和趣味的阅读活动。他们通过定期组织绘本分享活动、阅读角、阅读广播等形式,激发幼儿的阅读兴趣。同时,他们还引导幼儿在阅读中思考、表达和创造,通过对不同故事的理解和感悟,提升了幼儿的思维能力和语言表达能力。这些活动让我深刻认识到,阅读不仅能启发幼儿的情感与智力发展,还能培养他们的人际交往能力和创新思维能力。
三、探索幼儿阅读的方法与技巧。
名师们在交流会上还分享了许多关于如何培养幼儿爱读书的方法与技巧。他们强调了与家长的合作与配合,通过定期的家园互动活动,让家长更深入地了解孩子正在阅读的内容。此外,名师们还根据幼儿的年龄和能力特点,有针对性地提供了寓教于乐的阅读材料,如动画书、有声书等,激发幼儿多样化的阅读兴趣。这些方法和技巧激发了我对幼儿阅读教育的无限思考。
四、感悟与启迪。
在这次交流会上,我学到了很多关于幼儿阅读的新理念和新方法,也受到了名师们的启发和鼓舞。我意识到,作为一名幼儿教师,在幼儿阅读习惯的养成过程中,要追求多元化的阅读方式及丰富的阅读素材。我们必须根据幼儿的兴趣和特点,设计出适合他们的阅读活动,并和家长们形成紧密的配合,以提升幼儿们的阅读水平和素养。同时,我意识到我自身在幼儿阅读教育方面的不足,需要继续学习和提升自己,为幼儿提供更优质的教育服务。
五、成果与展望。
通过参加这次交流会,我认识到了幼儿园名师对于幼儿阅读教育的重视和付出。他们以自己的实践经验为我们指明了正确的方向。作为一名幼儿教师,我深感责任重大,我将更加努力地学习和研究,不断提升自己的专业素质,为幼儿们提供更丰富多彩的阅读教育活动。我相信通过我们的共同努力,幼儿园的阅读教育将能够取得更显著的成果,并且每一个幼儿都能够成为热爱阅读,喜欢思考,具有创新能力的小读者。
总而言之,这次幼儿园名师阅读心得交流会给我留下了深刻的印象。我通过与名师们的交流和学习,深刻认识到了幼儿阅读教育的重要性,同时也明确了自己在这方面的责任和使命。我将以名师们为榜样,努力学习和提升自己,为幼儿们营造一个丰富多样、愉快有趣的阅读环境,为他们的成长发展助力。