蜡烛在水中燃烧范文(20篇)

时间:2023-12-07 07:10:52 作者:QJ墨客

作文是一种思想的交流和传递,通过优秀的作文可以与他人分享自己的观点和感受。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能给大家一些灵感和参考。

在水中燃烧的蜡烛作文

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这句名言流传了千百年,虽说用来描述敬爱的老师更为恰当一些,但面对消防员的英勇无畏,他们不也是一支支燃烧着的蜡烛吗?如今的千千万万只“春蚕”,千千万万支“蜡烛”,舍生忘死、无私奉献。

“火海逃生”这部电影,讲述了消防队员们在火灾前面面无惧色,站在第一线,营救受伤的群众,扑灭肆虐的大火,舍己为人,不畏牺牲。在一次大火面前,消防官兵们又站在前线,与火魔作斗争。事实有时就是这么残酷,一栋大楼像一台巨大的磨面机一磨,如沙子般地直泻下来,夺去了大队长的宝贵生命。

生活中,这样的人很多。救死扶伤的医护人员,英勇无比的警察,不求名利的清洁工……他们都有“蜡烛”精神,默默无闻地作出了奉献,而不是去追求名和利,真是一支支燃烧着的蜡烛——点燃了自己,照亮着别人。

消防队员们,在火魔面前救人,也许,生命之火会熄灭,但是,他们拿英勇无畏的精神,战胜了火魔,保卫着人民的生命财产安全。

啊,消防队员们,你们就是春蚕,你们就是蜡烛;你们为人们奉献着,你们为社会奉献着!消防队员们啊,我赞美你们,你们是一支支燃烧的蜡烛!

在水中燃烧的蜡烛作文

夜幕降临,我正坐在窗边的桌子上做作业,思索一个复杂的数学题,突然,眼前一黑,视线瞬间模糊,等我回过神来,才发现原来是停电了。

依稀记得抽屉里还有一根蜡烛,我艰难的在黑暗中摸索着,点燃了蜡烛,等它融化了滴了几滴蜡油在桌子上,可以很好的把蜡烛固定住。

房间里又恢复了光亮,蜡烛放的时间有点长,可能是有点潮湿,微弱的火焰忽闪忽闪的,冒出一缕烟,时不时的还有一些小火星喷出来,我重新调整状态,继续思考那道繁琐的数学题,我想的出了神,眼睛不自觉的看向墙壁,我发现我的影子被放大在墙壁上,随着火苗飘动忽大忽小。

一时间来了灵感,我快速写下数学题的答案,我继续做着作业,过了不知道多久,我发现蜡烛变短了,蜡油像是断了线的泪珠,在蜡烛表面凸起,我尝试着用手去触碰,刚融化的蜡烛还是软的,顺着蜡烛的表面滚落。

我发现点着蜡烛特别有氛围,时间也仿佛更加的安静,安静到我能清楚的听到钟表的滴答声,还有自己的心跳声。

蜡烛不停的燃烧,一点点的变短,不一会儿来电了,世界又恢复了往日的喧哗,我也发现我的心没办法再如此平静下来。

蜡烛在水中燃烧的作文

今天,我们做了个实验,叫水中燃烧的蜡烛。这个实验很让你惊奇吧!我们的`实验器材很少,就只有杯子、水、蜡烛、打火机。

我们先把蜡烛固定住,告诉你,在固定时一定要固定好,要不然实验就要重做了!接着要把蜡烛点着(小心千万不要烫到手),然后,老师小心翼翼地把水倒进杯子里,倒到刚漫过蜡烛。啊!真不可思议,水漫过了蜡烛,但是火还在燃烧。啊!我还是第一次见过水火相容呢!火慢慢熄灭了,老师把蜡烛拿了出来。我目不转睛的看了一遍,原来外边好像成了一件防护衣,现在你知道为什么点燃的蜡烛能在水里烧着了吧!

赞水中燃烧的蜡烛的作文

台风夜我坐在书桌前,桌上摊着我还未写完的作文,朝窗外望去,窗外风雨交加,狂风吹过的大树猛烈摇晃,树叶簌簌往下落,三两个行人在街上奋力地抓着雨伞,吃力的走着,狂风和暴雨在窗外成为了统治者,统治着整片天空。我收回视线,看着桌上的作文本,却无从下笔。

突然,房间暗了下来,我愣了一下,赶忙起身,跑到对面的店铺买蜡烛。“阿姨,有蜡烛吗?”“没有,卖完了”大波浪卷阿姨坐在柜子前,把腿伸在桌子上,用指甲钳修剪着她的涂满指甲油的手指,旁边放着还未盖上的指甲油,桌子上的化妆品乱放,占满了整张桌子“阿姨,真的没有吗?我有急用”我想到明天要交的作文还没写完,有点慌了,“有倒是有,呐,桌子上的那支,十块钱”说着用手指了指桌子上那支正在燃烧的蜡烛,然后就继续头也没抬的.继续摆弄她的手指了。“不用了,谢谢”话没说完,我就拔腿跑了。

连雨伞都忘记打开了,一路上都没有什么行人,平时喧闹的大街,此刻只听到狂风呼呼从我耳旁吹过,雨似乎越下越大了,跑了好一会,终于看到第二家店铺了。

“阿姨,有没有……蜡烛卖啊?”我边收雨伞边问道,听到我的声音,一位身材臃肿的阿姨手中拿着一块湿抹布从内间走了出来,满脸歉意的对我说:“蜡烛吗?没有了,刚刚卖完了,”“真的没有了吗?我有急用”我急的都要哭了,“别急,别急,我这儿还有两根,拿去吧”说着把两支刚刚点燃的蜡烛吹灭递给了我。“谢谢阿姨,谢谢,阿姨多少钱,我付钱给你”“不用不用,你有你用就拿去用吧?不用钱,赶紧回去吧,很晚了”说罢,阿姨摆摆手又拿着抹布走进了内间。“谢谢阿姨”我朝着内间喊了声,拿着蜡烛走出了店铺。

这一次,似乎因为我买到了蜡烛,有了安全感又或是路上寂静无比,我慢慢的走,一路上,我看着手中的蜡烛,仿佛刚刚燃烧的温度还没有失去,我的心暖暖的。不知什么时候,狂风没了身影,天空也止住了哭泣,路上依旧没有几个行人。

回到家,准备点上蜡烛,房间一下子亮堂堂,电又来了,全城一片光明。或许,连电也是不舍得燃烧这根蜡烛的。

赞水中燃烧的蜡烛的作文

蜡烛是一种极其平凡的物品,但也就是它这种平凡,舍己为人的气质,却让我很有感触。

蜡烛是一种在没有灯时发明的照明物品。它十分朴实,不用充电,只要用火柴一点,它立刻就能照很长时间的明。可他也有油尽的时候,那时候它就奉献出了自己,为人们带来了一时的光明。而人们并不感谢它,只是感谢那些来之不易的光明。

蜡烛的一生很平淡,头上有一个小线头。生命就从小线头上开始。渐渐地,火苗开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡油犹如一串串泪珠,它流泪了呀,那是无怨无悔的眼泪吧,那是甘心奉献的`眼泪吧。诗人用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容无怨无悔的奉献自己的精神,真是用的恰到好处呀。

蜡烛的这种精神不用言语,不用用华丽的词语去修饰,这种精神仍会让下一代开出美丽的花。

蜡烛在水中燃烧的作文

今天老师给我们做了一个有趣的实验,就是让蜡烛在水中燃烧。

我们的实验目的是让水火相容。实验器材有:打火机、玻璃杯、蜡烛、水。我们先把蜡烛固定在玻璃杯里,接着把蜡烛点燃,我们目不转睛的看着。然后把水倒进玻璃杯里,我们屏住呼吸,怕一呼吸把蜡烛吹灭了。在水里燃烧的蜡烛拿出来一看,那个灯芯就像穿上了一间保护层。最后,蜡烛真的在水中燃烧起来了。我真的不相信!

蜡烛在水中燃烧的作文

今天,我们的老师和我们要做一个实验,我们一听实验的题目都满脸惊讶,我们不约而同地说:“水中怎么可能燃烧蜡烛呢!”

我们的老师说:“我们要用的器材室:玻璃杯、蜡烛、火柴或打火机。”

我心里默默的想:老师是不是在开玩笑呀?水中哪能燃烧蜡烛,老师开始讲实验步骤,“要先把蜡烛固定在玻璃杯里面,这个步骤非常地重要,如果固定不好整个实验都会失败的。”

老师开始做实验了,我们屏住呼吸又目不转睛地看着玻璃杯,老师慢慢地往里面倒水,水已经漫过了蜡烛,但这支蜡烛还熊熊燃烧着,这真是太神奇了!蜡烛已慢慢熄灭,老师拿出来一看竟然有一层蜡烛油形成的一层圆柱,像防护衣在保护着它。

这个实验太神奇了。

蜡烛在水中燃烧的作文

今天,老师让我们观察在水中燃烧的蜡烛。老师说:“你们信吗?”我们都说:“不信!”老师准备的器材室:蜡烛、火柴、烧杯。

老师先把蜡烛固定在烧杯里,接着用火柴点着蜡烛,然后再把水倒进烧杯里,最后再看到火慢慢熄灭。老师让我们看了一下蜡烛,蜡烛的油层都流到上面来了。

老师说:“你们信了吗?”我们都说:“信!”原来水火是可以相容的。

蜡烛在水中燃烧的作文

今天,老师给我们做了一个实验。这个实验真是神奇啊!

可是蜡烛怎么能在水里燃烧呢?原来蜡烛有一个很强的保护层呀!原来是这样!好厉害的保护层呀!我爱做实验!

老师把一支蜡烛放在被子里,再把水倒在杯子里,没想到早就高过蜡烛的水还没能让蜡烛熄灭。多么有趣的实验呀!

蜡烛在水中燃烧的作文

今天,我们做了一个有趣的实验,叫做水中燃烧的蜡烛。听到这个名字你肯定不相信蜡烛会在水中燃烧。可究竟是怎样的结果呢?请看下面吧!

首先准备实验器材:蜡烛、玻璃杯、水、火柴。

实验开始了,只见老师小心翼翼地把蜡烛固定在玻璃杯上,再用火柴把蜡烛点燃。我们大家目不转睛的盯着蜡烛,生怕把蜡烛吹灭似的。接着我们往玻璃杯倒水,把水没过了蜡烛,可蜡烛还熊熊燃烧。我聚精会神地看着,想:为什么蜡烛不会熄灭呢?火慢慢熄灭了,老师举着蜡烛让我们仔细观察,原来是灯芯形成了一层膜,像穿上了一件白衣服。

今天实验真是太精彩了,回家我还要做一次!

大班教案:蜡烛燃烧

1.了解蜡烛燃烧需要空气,瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。

2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。

3.能在活动中大胆想象探索实验原因。

4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦

5.让幼儿学会初步的记录方法。

经验准备:有见过蜡烛燃烧的经验

物质准备:蜡烛大小不同的瓶子

一、以给同伴过生日上午活动,引出活动的兴趣。

教师为幼儿提前过生日,通过点蜡烛,吹灭蜡烛引出下面活动。

二、探究问题,大胆想象探索实验答案。

1.教师提出问题,幼儿探索

小结:原来,有风就可以把蜡烛吹灭。

2.出示瓶子,提出问题,怎样用瓶子把蜡烛熄灭?

提问:今天我给你们准备了一样东西,看,瓶子,

想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?

小结:把蜡烛放在瓶子里,没有氧气就不着了。

三、动手操作实验,交流实验结果,了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1、出示瓶子,教师讲解实验注意问题。

提问:你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭,蜡烛熄灭的过程有什么变化?

2、幼儿动手操作,探索实验过程,交流实验结果。

提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?

提问2:我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭,想想为什么?

小结:原来把瓶子盖住之后,外面的空气跑不到瓶子里面去,然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了,最后蜡烛就熄灭了,说明了蜡烛燃烧需要空气。

四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛,了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。

1.讲解游戏规则和应注意的问题

2.交流比赛结果,探索实验过程,了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。

我们看一看为什么有的人可以燃烧到55,有的可以燃烧到19就灭了为什么?

小结:因为蜡烛燃烧需要空气,空气越多,蜡烛燃烧时间越长,所以这个游戏关键在于瓶子,瓶子越高,装的空气就多,蜡烛燃烧时间越长。

五、玩“拯救火焰”游戏,了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1.教师讲解游戏规则,提出问题。

2.幼儿动手操作探究,交流实验结果。

提问:为什么把瓶子拿开,蜡烛就会燃烧?

小结:瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候,我们猛的一拿瓶子,外面的空气迅速跑到里面去了,然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。

六、观察不同种类的蜡烛,感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。

我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏,知道了很多蜡烛燃烧的秘密,今天老师还带了别的蜡烛,你们去看一看。

提问:你在生活中见过哪些不同的蜡烛,它有什么不同的作用?

子蜡烛,都给我们带来了生活的便利,过生日需要它,有时候可以给我们营造很温馨的氛围,也可以照明,,可以装饰我们的家,把我们的的家装饰的更漂亮。

七、活动延伸:

教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子,引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。

这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法,自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法,学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境,为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践,由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵,体验作品展现的生活,体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程,在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上,主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞,生成思想的火花。在这个过程中,老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。

小百科:蜡烛,是一种日常照明工具,主要用石蜡制成,在古代,通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外,蜡烛的用途也十分广泛:在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中,蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。

燃烧的蜡烛作文

你们觉得蜡烛能在水中燃烧吗?今天,我们就做了一个实验。实验的名字叫“水中燃烧的蜡烛”。爸爸妈妈说:“蜡烛是不可以在水中燃烧的,因为水火不相容。”我说:“其实水火是可以相容的。”不说那么多废话了,我们开始做实验吧。

做实验的过程中需要用到水、打火机、蜡烛、容器。实验的第一步是把蜡烛固定在容器底部的中央。第二步是把水倒到容器里,但是一定要记住,不能把水倒到蜡烛的`灯芯,也不能把水倒满。第三步是把蜡烛的灯芯点燃,你会看到火在慢慢的靠近水,当火完全靠到水以后你会看见火和水相容了。

这个实验是不是非常有趣?有人问为什么火没有熄灭了?这是因为蜡烛的蜡形成了一个小小的杯了,蜡芯恰好在这巧妙的杯中燃烧,火光虽然没有原先的明亮,但依旧很顽强,足足有4、5分钟,它才渐渐地熄灭。这就是原因。这个实验让我知道了,原来水火是可以相容的。

燃烧的蜡烛作文

今天的作文课上,老师拿来了一根蜡烛,一个透明的玻璃杯,一个打火机,准备做一个实验。

首先,老师用打火机点燃了蜡烛,红红的火苗一闪一闪的,像一个精灵在翩翩起舞。

点燃后,老师把蜡烛的'身子轻轻微斜,滴了一滴蜡烛油在光滑的凳子上,又把蜡烛固定住。然后便轻轻地拿起了一个玻璃杯,小心翼翼地扣在蜡烛上。渐渐的火苗从强到弱,慢慢的火苗化作一股白烟,消失了。但是杯子底部已经变黑了。

同学们议论起来,这是什么原因灭的呢?有的同学说,是不是神仙来了?也有的说,老师是不是拿来了什么秘密武器?我甚至还在想杯子是不是有什么特异功能?正在这个时候老师神秘地笑了。

最后,老师解开了我们心中的谜团,原来,蜡烛燃烧起来是需要氧气的,杯子里面没有了氧气,所以蜡烛就会自动灭了。

同学们听了老师的解释以后,异口同声的说:“啊!原来是这样啊!”这时候我在心里想:等我回家,我也要亲自在做一次!

燃烧的蜡烛作文

今年的9月10日是第xx个教师节,无数的学生都来看望自己最亲爱的老师,来表达对老师辛勤培育的感激之情。

我们就像是一粒种子,在老师的照耀、浇灌下长成最美丽的花朵;我们就像小鹰,在老师的教育呵护下,飞向自己蔚蓝的天空。幼小无知的我,在老师辛勤的教育、细心的呵护下渐渐地长大,树立崇高的理想,创造自己广阔地天空。正是因为老师付出了辛勤的劳动,我们才可以在知识的`海洋中自由翱翔。

我每次路过学校,看到学校办公楼的灯光温和的照耀着,就知道老师在为我们备课,难道老师不是为了每一个学生的将来在辛勤劳动吗?想到这里,感动的泪水就忍不住流下来,老师这样为我们默默的付出,我们怎能不好好学习呢!我真想大声说:“老师啊,老师,您是我们每一位学生最敬佩的人,您真伟大。”

老师,您把一代一代的学生培养成才,走上成功的彼岸,为国家作贡献,就像蜡烛一样,燃烧自己照亮别人,想到这里我的心中充满了敬佩之情。老师,您的精神激励着我更加努力的学习。

教师节来临之际,我祝您节日快乐。

燃烧的蜡烛作文

有人说老师像春蚕,有人说老师像园丁,我认为老师更像一支蜡烛,一支燃烧自己照亮别人的一支蜡烛。我的老师叫刘明,她中等身材,经常梳一个角,一副眼镜后面闪烁着亲切的目光,嘴角总是向上翘着,露出像妈妈一样的笑容,让我感到十分亲切,我们都喜欢她。

刘老师上课很有方法,上她的课就象做游戏那样轻松、自在、有趣。为了让我们看懂车的正面、侧面、前面、后面,她买了一台玩具车,边讲边比较,不一会我们就把这道题听懂了。她还把书中的小内容编成生动的小故事,提高我们的学习兴趣。有时她象妈妈一样关心我们。今年开学不长时间她看到我们班70多名同学,有的包了书皮有的没有包书皮,有的'包的红书皮有的包的绿书皮,就自己拿钱,将全班每名同学的书都包了书皮。有时她又象大姐姐,下课的时候,她带领我们做游戏,让我们这些孩子在欢笑中度过每一分钟。

刘老师像灿烂的阳光,照耀着我们这些祖国的花朵,刘老师像鲜花传播花粉一样把知识传播给我们。刘老师我爱你。

燃烧的蜡烛作文

回想起五年前那个刚踏进学校大门的我,那个刚成为少先队员的我,那个刚学会知识的我……现在已经六年级了。但我永远也不会忘记我的启蒙老师。让我从一个什么也不懂的笨小孩成为一名真真正正的少先队员。她对我的关怀就像一支蜡烛,不断燃烧,燃烧。

踏进这个陌生的校园,走进一间平凡的教室。妈妈牵着我的手,让我坐在椅子上。我静静地坐在那。看着这群我完全不认识的小朋友,心里感到十分孤单。没有一个人理我,没有一个人和我说话。开学典礼就要开始了,大家纷纷搬出椅子。这时,我发现不远处正站着一位老师。她卷卷的头发里夹着几丝白发。戴着一副小巧的眼镜。布满皱纹的脸。看起来和蔼可亲,平易近人。典礼开始了,妈妈向我挥手再见。我点了点头。典礼上,我几乎什么也不知道,只顾着鼓掌。典礼结束后,我们陆续回到教室。“同学们请坐好!”一个声音传到了我的耳朵,我一看,是那位老师。“同学们,我是你们的班主任,庾老师……”她用不太标准的普通话说。放学回到家,我马上把这个消息说给了妈妈听,妈妈微微一笑。

尽管我在学习上遇到了很多困难,可我还是坚持面对。一次,我在座位上绞尽脑汁的思考。突然,一个身影从我身边穿过,是老师!“有什么不会呀?”老师问我。我指了指不会的地方。“这个应该先……再这样……然后……就……”老师一一仔细地讲解给我听。老师那种亲切、和蔼使我的心像火烧着似的`,有一种说不出的感觉,好像要沸腾起来。以后,每当我有不会的问题都会跑去请教老师。从此,我懂得了许多知识。

每当我经过老师办公室的窗边时,都能看见老师在为我们批改作业。她是一位多么辛勤的园丁啊!她不但关心我,同时也关心着她身边的每一个人。

如今,虽然庾老师已退休,但是她对我的关爱一直埋藏在我的心底里。她对我燃烧的爱,我一辈子也不会忘记!

大班教案:蜡烛燃烧

1、 帮助幼儿了解空气可以助燃。

2、 培养大胆交流与演示的能力。

3、 加强幼儿的自我保护意识,学会正确点火的技能。

物质准备:蜡烛人手一根。每人一个打火机。大小玻璃杯一套。记录用品。

知识准备:了解蜡烛在空气中是可以燃烧的。

1、 回忆前面活动的结论引出新的课题。

知道我们周围到处都是空气,知道蜡烛在空气中可以燃烧。

2、猜测、记录:如果用杯子隔离燃烧的蜡烛,蜡烛会发生什么变化?

1) 幼儿猜测并记录 幼教频道

2) 幼儿交流记录结果,老师作集体记录并统计人数。

3、通过实验一,发现没有空气蜡烛不能燃烧。

1)实验探索:用杯子隔离燃烧的蜡烛,蜡烛会发生什么变化?

幼儿实验、观察、记录并思考:为什么会这样?

安全要求:安全正确的使用打火机点火,正确使用玻璃杯。

2)交流实验结果。老师做集体记录。

3)讨论:为什么我们燃烧的蜡烛用杯子罩住后会熄灭?

4)得出结论:没有空气蜡烛不能燃烧。

4、通过实验二,进一步探索空气与蜡烛燃烧的关系。

1) 比较两种大小不同的杯子。幼教频道 /

2) 猜测、记录:用大小不同的两种杯子同时扣住燃烧的蜡烛,哪只杯子里的蜡烛会先熄灭?幼儿猜测并记录猜测结果。

3) 幼儿交流猜测结果,老师统计人数。

4) 通过合作实验发现:小杯子里的蜡烛先熄灭,大杯子里的蜡烛后熄灭。最后都熄灭。

5)交流实验结果。

6)思考:为什么会这样?

5、通过两次实验得出结论:蜡烛的燃烧需要空气。

燃烧的蜡烛作文

看我们一脸疑惑,老师神秘一笑。话不多说,首先用打火机把蜡烛点燃,小火苗“忽得像松树一样飞快地长高。接着,老师把蜡烛倾斜,滴了几滴油在桌上,轻轻地把蜡烛按在了上面。最后,老师用瓶子盖住了蜡烛,顿时,小火苗不再那么活泼了。

就在小火苗快熄灭的时候,老师突然把瓶子拿掉了,小火苗又跳起了欢快的舞蹈,老师又把瓶子盖了上去,没有再把瓶子拿掉,小火苗慢慢变小,好像失去了生命与活力,渐渐地就熄灭了!同学们都很吃惊:“这是怎么回事?我也充满了疑惑。

后来我回家跟妈妈说了这个魔术的经过,妈妈问我:“你知道这是怎么回事吗?我摇摇头,然后妈妈说:“蜡烛燃烧是需要氧气的`,当瓶子盖住蜡烛,蜡烛会慢慢熄灭,是因为蜡烛把里面的氧气燃烧光了。听了妈妈的解释,我知道了火焰燃烧的秘密。

我真想快快长大,学到更多这样的知识。

燃烧的蜡烛作文

做这个实验需要准备:蜡烛、盘子、水、打火机,只见爸爸把蜡烛点燃,滴了几滴蜡油在盘底,然后把蜡烛吹灭,小心翼翼地粘在盘底上,再往盘里放水,把蜡烛点燃,蜡烛在水中烧的很旺,慢慢地蜡烛灭了,我量了长度是1寸。

从这个小小的实验里,我学到了不少知识。做实验,既有趣又能学到知识,以后我一定要多观察、多探索,做生活中的有心人,生活中的“为什么”还有很多,如果有什么你认为不可能的。你也可以像我一样,亲自去实践,也许会有意想不到的发现,让我们爱科学,学科学,做科学,做科学的`不主人吧!

大班教案:蜡烛燃烧

1.幼儿通过自主操作实验材料进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。

2.培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。

1.每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2.多媒体课件及展示台。

3.歌曲磁带一盘,录音机一台。

一、运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。

1.课件引入

师:你们看,谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?

2.了解蜡烛的用途。

(1)教师:小朋友们好!你们想一想,人们在什么时候需要我呢?

(2):我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!

(3)幼儿点燃蜡烛,并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

二、操作实验,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1.师:请小朋友们仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

2.幼儿讨论并回答

3.幼儿操作实验,引导幼儿之间交流实验结果。

4.提问:你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)

5.放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解释

三、引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1.师:请你们看一看你的桌子上有什么?

2.幼儿回答:一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

4.幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索。

5.组织幼儿交流

四、延伸活动

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