总结范文是一种对所经历的事物进行概括和总结的有效方式,能够反映出我们对待学习和工作的态度和效果。整理这些总结范文的目的是为了让大家更好地理解总结的重要性和作用。
数学教学成绩总结
一学期已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体来说,我能认真执行学校教育教学工作计划,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、教学方面。
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
二、提高业务水平方面。
在教学中如有疑虑,我能虚心请教老教师及其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,有时还邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
三、作业批改方面。
在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法。
四、培优转差工作。
除了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的.知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
五、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、培养学生的学习习惯。
在课堂上,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成,就会在课堂上听讲注意力不集中,例如:张梓煊、吴沂洋、冯金如意;有的小动作太多,例如:艾飞宇、侯俊龙、陈俊皓;有的写作业太慢,例如:张博喜、张浩恩。为了解决这一系列问题,我从提高同学的学习积极性入手,根据学生的学习成绩,书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标,时时督促他们,对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯,形成了良好的学风。
七、不足之处及今后的改进措施。
应调动学生更大的积极性,在教学中进一步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样一些,在教学水平上继续提高,今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进,不断提高。
教学成绩与效果总结
伴随着纷飞的大雪,伴随着呼啸的寒风,伴随着旧的一年的过去,新的一年的到来,激情飞扬的七年级上学期就这样匆匆的结束了。回首本学期的工作,苦乐参半,有喜有忧。本学期本人担任七年级(1)班的班主任工作,在这个学期我主要做了如下的工作。
首先,充分了解学生,只有充分了解学生才能有针对性的教育学生,因材施教,因势利导,教育的效果才会明显。经过一个学期的班主任工作,我发现本班学生从性格上可以分为如下几类;1)充满活力型,这类学生比较外向,容易接受新鲜事物,但也容易冲动,有些任性,经受不住挫折,自我控制能力差,2)胆小内向型,这类学生性格内向,对新鲜事物的接受和敏感相对较差,他们不喜欢和老师交流,遇事望后躲,不爱显示自己的能力。3)积极上进型,这类学生是非分明,积极进取,有很强的上进心。
第一类学生喜欢自由自在,无拘无束地学习和娱乐,容易受到不良环境的影响,一旦把握不住就会做一些违反班规校规的事。第二类学生虽然相对较稳重,但容易失去各种机会。第三类学生只要适当引导,加强培养,就是非常出类拔萃的。同时,随着我们学校划归地方的实施,生源状况发生了很大的变化。
有很大一部分家长是做生意的,或者是进城务工人员,或者为单亲,这使学生的教育在很大程度上成了学校单方面的事。在这种情况下,作为班主任,如果还坚持以前的那种做法显然是行不通的,因此,在新的学期我进行了如下几方面的尝试,特记录下来,为下一个学期的工作起一点引导作用。
一、明确班纪、班规,规范学生的行为。
学生从小学进入初中,站在一个新的起点上,行为规范应该有新的要求,应该明确。因此一开学我就组织学生学习《中学生守则》和《铁四院中学学生一日行为规范》,并结合我们学校新时期的发展特点,注入新的方法和活力,联系实际,举例逐条剖析,讲清其现象、原因和危害,将它们作为行动的纲领,出现问题及时对照守则处理,找出改进的措施。在次基础上和学生一起制度了适合本班的班级规章制度。
二、精心挑选培养班干部,培养“领路人”
一群好的班干部,可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正,带领全班同学走共同进步的道路。因此,在班干部的选拔和培养上我丝毫不敢松懈。鉴于七年级学生的特殊情况,班干部基本由学生推选和我的指定相结合的方法来决定,管理下来,效果良好,每个人都能自觉维护班集体利益,增加责任感和荣誉感。同时,我也注意培养的重要性,为了树立他们的在同学中的威信,对于班干部我和我们的科任老师给予学习上的特别辅导,同时进行班干部管理方法的培训。使同学们都愿意当班干部,乐于当班干部。班风一直良好。
三、采取方法,积极促进与家长的联系和沟通。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。但是由于大部分家长正处于单位骨干的年龄,比较忙碌,普通的联系方式难以实现。因此本学期,我在网上开通了名为“尹老师的阳光小屋”的博客,将班上的大小事宜,考试结果发布上去,以便家长能轻易的了解孩子在学校的情况。同时,家长有什么也可以在博客上留言,大大的方便了和家长的联系,使老师和家长的联系密切了很多。
四、给学生提供展示能力的舞台,培养学生的自信心。
在充分了解每个学生的特点和个性及特长之后,我在班上实行了值日生制度,根据每位学生的特点让其负责不同的方面。由于是他们擅长的,因此每个人都负责的很好,尤其是黑板报期期都办的极其漂亮,主题突出,得到老师和同学的好评。我们班连续多次获得流动红旗就与每位同学的付出有关。同时,我利用班会时间举行“亮我风采”为题的主题班会让学生有时间和空间充分展示其才华,学生们都重新认识了自己,自信心大增。
作为班主任管理好学生是远远不够的。还必须平衡好各学科,与课任老师沟通,以谋求各学科平衡共同发展。本学期我除了协调各学科外,还主要对数学方面的问题进行了处理,期中考试之后,本班学生对数学非常松懈,拖欠作业的现象也出现了。
成绩直线下降。课堂纪律也出现滑坡。数学老师非常不满。在这种情况下,我在班上召开了以“七最八舌话数学”为题的主题班会。让学生畅所欲言来讨论数学的问题,同时分析形势,解答他们的困惑,提出希望,颁布奖励政策。通过这一系列的活动,学生在数学方面的精神状态大为改观。课堂恢复到正常状态。期末考试成绩有较大进步。
当然,在管理好班级的同时,我也积极配合学校的步伐,进行了各种活动:常规管理,阳光体育,军训,等等。都保质保量的完成了任务。
在本班各科任老师的共同努力下,本班的各项工作开展顺利。也取得了一定的成绩。期中期末考试我们均居年级前列。语文知识竞赛一人获一等奖,一人获三等奖。全国英语能力竞赛两人二等奖,一人三等奖。历史与社会知识竞赛两人获三等奖。
今后,我将一如继往和各科老师配合,管理好班级,使一班更上一个台阶。
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数学教学成绩总结
一期来,在学校教导处的领导下,我圆满完成了一学期的教学工作。回顾一学期的工作,付出了努力,也取得了一定的成绩。现对一期工作总结如下:
一、精心备课,有效组织课堂教学。
1.注意课后反馈。
坚持在每一节课前认真备课,认真钻研教材,根据课程标准的要求认真备课,根据教材的特点认真设计教学思路,根据学生的能力特点认真设计教学方法,争取每一节课学生都听得懂,效果达到最佳。每节课后,我认真总结这一节课上得如何,好的方法以后继续采用,不好的方法尽快改进。
2.充分利用学校的教学资源,精心组织课堂教学。
能利用空余时间,认真学习多媒体的教学方法,经常向有经验的老师请教,并充分利用到教学中去。我能精心组织课堂教学,随时注意学生是否认真听讲,处理好课堂的一些突发事件。采用适合学生的教学方法,多利用学生的无意注意进行教学,力求使每一节课上得最好。
3.注意课后反馈。
课后认真批改每一位学生的作业,找出学生错误的地方并给予更正,对于作业中较多错误的采取面批,使学生及时掌握没有掌握好的内容,对于做得较好的或进步较大的,我能采取表扬鼓励的方式,在作业本上写上一些鼓励性的语言,如“verygood!进步很大,继续努力!你写的字很有进步!”等等。
二、注意做好两头学生的工作。
1.培优补差。
针对学生的知识水平和能力特点,我在开学初就制定了培优补差工作计划。
2.特殊辅导。
我还根据每次考试测验的成绩对一些成绩较差的同学进得辅导,使他们将一个单元里掌握不够好的知识及时掌握好。
3.实施学生奋斗目标跟踪制度。
在一开学,我根据学生的能力水平制定了每次考试的奋斗目标,并要求学生朝着自己的目标努力奋斗。每次考试后,指导学生对照自己的奋斗目标,表扬达标的同学,鼓励没有达标的同学继续努力,真正达到了奋斗目标跟踪制度对学生的激励作用。
付出了不懈的努力,终于顺利完成了这学期的数学教学工作。但是,还有几个单元的测验没有达到学校的要求,今后,我将在教学工作中不断地改进教学方法,力争取得更好的教学效果。
数学教学成绩总结
数学试题的特点是:多、全、小、巧、活,注重知识,关注过程,渗透思想,考查能力,强调应用,着重创新.命题趋势是:稳中求变,变中求新,新中求活,活中求用.这就要求在总复习中,狠抓“基础”并想方设法培养学生的各种能力.应避免“教师讲,学生听;教师写,学生看;教师讲的辛苦,学生稀里糊涂”的现象发生;避免学生“一听就懂,一看就会,一做就错,一考就糟”的问题出现.为解决这些问题,提高复习实效,可采用“自学―提问―讨论―精讲―精练―点评”的复习方法.
自学就是让学生对要复习的章节提前自己复习,整理清楚哪些知识自己已掌握,哪些知识理解还有困难,从而找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节,以便做到有目的有计划地听课.提问就是教师根据“标准”、考点、知识点提出富有启发性和探索性的问题,留给学生进行思考.讨论就是组织学生对思考题和预习题中存在的疑点、难点进行讨论,使学生搞清自己的遗留问题,加深印象,从而使每个思考题涉及的同类问题都能搞清楚,做到“万变不离其宗”,从而获得牢固的知识.精讲就是学生中存在共同问题以及讨论中存在的疑惑问题要有目标地讲解,要讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律,起到举一反三、画龙点睛的功效.精练就是精心编选适量的不同类型的练习题进行练习.数学不练如同纸上谈兵,但也并非练得越多越好,切记搞“题海战术”.通过练加深对所学知识的理解,达到融会贯通的效果.点评就是教师针对学生在各个环节学习中出现的问题及时发现和解决,可边点边评、随点随评.以上各个复习环节应做到相互联系、取长补短.自学的不足由提问来补充,提问的不足由讨论来补充,精讲的不足由精练来补充,精练的不足由点评来补充.这样,通过六环节的相互补充,学生的各种能力则能得到大大地增强和提高.
着眼“双基”,学会运用和探索。
如存款问题,电费、水费问题,利润、销售问题,运费问题,以及探求新知识、探索规律题.因此,复习时要结合教材,联系实际,找出生活中的数学与知识点间的紧密联系,把知识点、生活中的应用及规律加以整理,使之变成一个个的“知识串”“知识块”,有侧重地加强这方面题型的研究和训练,提高分析问题和解决问题的能力.总之,基础知识掌握好了,解决此类问题将水到渠成.
进行必要的课堂常规训练。
良好的学习习惯不是天生的、固有的,而是靠社会、家庭和学校教育熏陶与培养逐渐形成的,学生良好的学习习惯的形成是搞好组织教学,上好一节课的重要保证,为了提高每节课的利用率,使课堂既有轻松的学习气氛又有严肃的班级纪律,平时我总是通过一些课堂“常规”训练,使学生养成看我手势的习惯。通过注意教鞭的变化了解老师的意图的习惯,如进行口算练习要学生回答时,老师不用指名道姓,以手势和眼睛为号。
当学生进行书面练习时,教师巡视发现作业有普遍性的毛病,需向全班讲解,只要教师拿起教鞭轻轻敲两下,学生就马上停下手中的笔,认真听教师讲解。在操作学具时,要求生按程序操作和收拾学具的良好习惯,每次操作都让学生明确目的,讲求实效。在回答问题中,对优生的独到见解和差生的明显进步,老师为了鼓励他们要求学生用热烈掌声表示祝贺,这样既符合儿童的心理,又使班级秩序井然,生动活泼,动静分明。
培养思想道德品质。
“古之学者必有师,师者,所以传道授业解惑也。”(韩愈的《师说》),遵循教书育人的原则,既传授知识又进行思想品德教育,是我们每个教育工作者的神圣职责,在上第一册准备课时,我首先结合封面对学生进行学习目的教育,使学生把从小学好数学与长大为现代化建设服务联系起来。再引导学生看课本中的相关插图,结合图上两个学生向教师敬礼问好,教育学生尊敬师长,见面行礼,主动问好。
结合图中三个学生在操场踢球,要求学生课间开展有益的活动。结合两个少先队员给花浇水,教育学生爱护花草树木,爱劳动,为绿化校园作贡献。当学生说图上有一面红旗,我说,这是国旗:我们要尊敬国旗,升国旗时要立正,肃静,站好……一节准备课不仅初步培养了学生的观察、数数、说话的能力,而且对学生进行了《小学生日常行为准则》教育。
3培养学生数学学习兴趣。
重视数学实践活动,让数学课堂动起来。
数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。因此,加强实际操作,重视让学生参与体验的过程应越来越受到数学教师的重视。根据小学生直观形象的思维特点,在教学中,我通过设计数一数,摆一摆,分一分,画一画等实践活动,为学生提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会,使学生在亲自动手中理解数学概念,从而促进思维发展,感受数学的乐趣。例如,北师大版教材第三册,认识分和秒的关系《一分能干什么》一课中,我就创设了听一分钟音乐,体验一分钟的情境;让学生选一件喜欢做的事,如写字、拍球、跳绳等,看看自己在一分钟能完成多少的情境;放一段很欢快的音乐,让学生随着音乐跳起来,自己觉得一分钟到了就回位,估计一分钟的情境。
又如,北师大教材第五册第二单元《观察物体》,教学中我用“搭一搭、摆一摆、看一看”等活动激发了同学们的兴趣,人人争相动手,真正做到了让学生在做中学、乐中学。充分显示了操作实践活动能激发思维、发展思维的优势,学生得到了大胆创新、发散思维的机会,培养了学生勇于探索的精神和独创意识。“实践出真知”,只要多给学生自由的学习空间,多让学生动手操作,数学这门“抽象的、单调乏味”的学科一定会生动起来,成为立体的、形象的画面,使学生乐在其中,易于接受。
创设丰富的生活情景,让数学课堂活起来。
数学来源于生活,生活中时时处处存在着数学问题。教学中,如果能密切联系生活实际,贴近学生生活,寻找生活中的教学素材,将学生熟悉的蕴含着数学知识之间的距离,从而激发学生的学习兴趣,增强其学习数学的主动性。如在教学“购物与数学”这类内容时,我精心设计运用数学的生活情境。老师提出的问题是:要去春游了,你准备到超市买些什么用品?怎样买花钱少又买的东西多?于是。
一场别开生面的购物方案设计开始了。孩子们兴趣盎然,纷纷出谋划策,计算着钱数。有的单独购物,有的合作完成。在有趣的活动中体验着学习的兴趣和数学的价值。当购物方案设计在孩子们兴奋之中落下帷幕时,老师作了简单的小结:“同学们,你们去超市购物设计了丰富多彩的方案,老师真为你们骄傲”。其实,大家说的、做的、算的都离不开两个字:“数学!”孩子们这时理解了数学对日常生活的重要性。数学课就应该如此,多为学生创设生活情境,让学生在熟悉的生活环境中不知不觉地学习数学,数学教学只有更贴近学生生活,才能更活跃,更丰富多彩,令学生们兴趣盎然。
学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键。
兴趣是最好的老师,是推动学生自主学习的源动力。在数学教学中培养学生具有浓厚的数学学习兴趣,使学生能在学习中克服困难,勇于探索,产生强烈的求知欲和积极的情感体验,激励学生带着兴趣走进数学,探索数学,提高数学课堂教学效率。
教师要精心设计每节课,要使每节课形象、生动,有意创造动人的情境,设置诱人的悬念,激发学生思维的火花和求知的欲望,并使同学们认识到数学在现实生活中的重要地位和作用。经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。新教材中安排的“想一想”、“读一读”不仅能扩大知识面,还能提高同学的学习兴趣,是比较受欢迎的题材。适当分段,分散难点,创造条件让学生乐于思维。
在疑问教学中培养创造性思维。
中学阶段,应该培养学生相信自己,敢于怀疑的精神,甚至应该养成向权威挑战的习惯,这对他们现在的学习,特别是今后的探索和研究尤为重要。在数学教学中运用疑问教学,可以培养学生的好奇心、求知欲。从有疑到无疑的不断转化中获取知识,获取技能,在疑问中产生趣想,自发创造思维。问题是数学的心脏,是创造思维的源泉。在教学中,我们应有意识地创设发现问题的情境,这是发展思维的关键一环,也是培养学生创新能力的好途径。巧妙地设计问题更能激发学生去思考去观察,使学生主动出击,学会思维,热爱数学。
如:进行正方形概念教学时,我是这样设疑的:首先投影一个可活动的菱形,提问学生,这是什么图形?它具有哪些性质?(学生结合图形口述性质)。然后,突然把菱形对角一拢,使菱形变成正方形。再提问:这是什么图形?它有何特点?它有怎样的性质?与菱形有何异同?当学生思考时,反复使菱形和正方形变换。学生可观察到:从菱形到正方形,四边没变,每一条对角线平分一组对角没变,对角线互相垂直平分没变,正方形具备菱形的性质,正方形的四个角是直角,正方形的对角线相等。这些是学生从直观的观察中得到的结论,但又不完整,此时再导入新课,明确学习目标,在学生生疑的基础上授课,学生的积极性很高,恰到好处的疑问,是学生创造性思维的动力源泉。
数学教学成绩总结
我校的数学成绩一直不太理想,这需要我们每一位数学教师思考。我从事数学教学工作将近14个年头了,我反思自己工作中存在的问题,有一点粗浅的体会,希望在这里与各位老师共勉。
我们知道,影响数学成绩的因素有很多,这里我主要和大家探讨四个方面的原因。
一、关于预习。
关于预习,在去年的论坛中我已经详细地谈过了它的作用和实施方法,这里就不细谈了。但是预习直接影响教学质量,也就是说自学能力的培养是提高教学质量的关键。预习是一种学习习惯。从我的教学感受来说,我想这样去描述它,“功在当代,利在千秋”。如果学生能具备一定的自学能力,真是一件受益终生的事情。
二、上课的质量。
课堂是我们实施教学的主要阵地,上好每一节课,是提高教学成绩的重要前提。如果我们不注意课堂效率的提高,而一味的布置作业,效果是不容乐观的。学生回家做作业的话质量会大打折扣,因为我们都知道学生在家里的学习效率是非常低的,除非极个别家长能做到几年如一日的按时辅导孩子学习,即便有这样的家长,他的辅导效果也绝对不能和课堂的教学效果相提并论。所以,老师们,珍惜我们上课的分分秒秒,损失一分钟,就需要我们加倍的补缺,得不偿失。要想提高课堂效率,教师要吃透教材,才能“厚积薄发”。凡是讲课出现知识性错误,指导不得法,满堂灌,对学生提出的问题不能解答,或出现自由主义状态,大都是由于教师备课不充分造成的。教案是教学设计,要有思想、有目标、有过程、有教法、有各个环节的安排,而不是把教材上的内容搬到教案上。另外,在上课时我们还要注意几点:(1)教师在课堂上要想着说,而不要抢着说。教师要心中装着学生,眼睛盯着学生,学生回答问题时,要专注地听学生说,了解学情,以学定教。教师的语言要准确、简明、得体。每句话都要能送到学生的耳朵里。(2)教师要惜言如金。教师话多,必定不精,重复琐碎,容易让人心烦。所以教师在课堂上要惜言如金,该说则说,不该说时一定不要絮叨。要管好自己的嘴,要多让学生讲。那么教师到底应该讲什么呢?要讲好过渡语,各个教学环节之间承上启下,富有启发性、联系性和激励性。要讲好指导语,恰当地指导学生理解运用知识,简洁明了,操作性要强。要讲好提示语,及时提醒学生可能会出现的错误。要讲好“后教”的话,选准时间、内容和方式,补充讲解、更正讲解、点评讲解、按顺序讲解、归纳总结讲解、拓展延伸讲解,要准确、简明,把握好尺度。
上课还要注意一节课的时间分配,不要一味的讲课,注意多练习。还要保证学生的状态都要好,也就是上课要注意纪律,抓好课堂管理,注意教学方法的使用。如果我们的课堂不能吸引学生,等于做了无用功,又怎么做到当堂达标?还要关注差生,其实差生并不是需要天天补课,而是抓住上课的机会,多留意他们,多督促。我们知道,单纯因为智力的原因造成的差生不是很多,多数差生是学习态度存在问题,只要我们对他严格要求,让他没有钻空子的机会,也许会减少一些负面的积累。当然,我们的教学不是为了考试,我们坚决反对为了考试而学习,只要不考就不学的教学思想。
三、关于作业。
作业是学生的学习产品,产品是否合格,表明学生的学习质量,也反映教师的教学质量。批改作业是教师在教学工作中一项必不可少的工作。作业的批改,不仅仅是为了了解学情、了解教情、评价学生学习情况,更重要的是为了激发学生学习的积极性和兴趣。那么关于作业我们该如何处理?也许问题的答案很简单,批阅、讲解、改正。但是也许就是这简单的三步,做起来却不是那么容易的。怎么批阅?怎么讲解?怎么改正?每个环节都需要我们付出很多,如果某次作业的完成能做到无一人漏掉,大概会给每个数学老师带来一片好心情,说明作业的落实也不是一件容易的事情。但是恰恰很多负积累就是在这一次次的作业疏漏中遗留的。如果我们能把好学生的作业关,大概很多的负积累就被我们拒绝了。教育法则告诉我们:面对面批改比直接批改作业虽耗时四倍以上,但在加强教学反馈,提高学生学习成绩的功效方面是直接批改作业的百分之三百。单从效能角度理解面批作业这项工作,我以为采用面批的确是加强个别辅导、帮助学习困难学生提高学业成绩的好方法。当然这需要我们在时间问题上动些脑筋。作业中的训练要注意题型变换,而且还要注意巩固,有时讲一遍,效果其实不好,中下游学生做完后不久基本就没什么印象了,要多讲几次,多练习几次,而且还要保证每个学生都过关了,效果一定好。在作业辅导方面,我们还要注意做题方法的指导,学生对于题目的道理能够明白,但是由于方法不得力,也容易做错,要注意在如何解答题目的方法上做指导。
四、良好的学习习惯。
著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯”。在长期工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段。良好的学习习惯对数学学习起着很大的促进作用,相反,不良的学习习惯则阻碍了学生的学习。对每个学生的情况,教师要做到了然于心,培养学生的习惯时要因人而异,耐心引导,不要急于求成,允许学生有转变的过程。
最后我想重点说说草稿纸。在数学教学中,良好习惯的培养受到家长和教师的重视,而对于打草稿的习惯大都嗤之以鼻。家长和教师的态度会直接影响学生,从心理上、行为上忽视打草稿的重要性,造成有些学生不注意正确使用“草稿”,随意性太大了,书写习惯差,把打草稿当成是一件劳神的事。当然这样会直接影响良好的数学思维能力的形成和学生计算能力的提高。无论教师还是学生都要高度重视草稿纸的作用。草稿纸上体现着学生分析问题,思考问题,解决问题的思维轨迹,是学生研究问题的重要武器。但是很多学生在做题目时手中竟然没有草稿纸,而是一味的凭借大脑思考,也就是多采用“腹稿”,不采用“草稿”。其实学生思考问题时也许已经有一点思路了,但是由于没有草稿纸的记载,思考到问题后半部分就把前面的思考结果忘记了,而无法连成一条线索,导致解答失败。即便有的同学有打草稿的习惯,也都是计算草稿多,分析草稿少。当学生作业或考试结束时,可以发现草稿纸上密密麻麻各种计算的草稿很多,而很少有关系式、线段图等分析思考的草稿。在这里草稿纸的用途没有得到充分体现,说明教师在平时的教学要求中没有足够明确,打草稿不单纯为了计算,它就像设计师在设计图纸,它体现了设计师的思考方法、设计意图;学生打草稿那是自己思维的体现,借助打草稿把自己的意图趋于完善,体现出草稿的最大价值。草稿纸的作用不容忽视,尤其对于高年级同学来说,草稿纸是理清题目线索,记载思考路线,把题目分析到位的帮手。作为教师一定要认识到没有草稿纸是一个很严重的问题。那么如何培养这一点呢?首先,让学生准备好专用的草稿本,并且进行严格的检查。其次,帮助学生养成良好的书写习惯,培养学生在打草稿时要遵循从上到下,从左到右的书写要求,依次排列,字迹清楚,规范。然后,帮助并引导学生对思考难度较大,解题步骤较多的问题,借助草稿来分析思考,发挥草稿的分析功能,把打草稿的作用最大化。最后,我还要经常检查评价学生草稿纸,及时纠正不良习惯,表扬、评比、展览优秀草稿本,引导同学们向更好的方向发展。
天下没有包治百病的药。每个班级和每个班级的情况不同,我们也要根据班级的实际情况进行教学。以上提到的这些方面是我们在教学中必须常抓不懈的。如果我们都能一一做到并且做好,绝对不是一件简单的事情,它需要我们怀揣的那颗充满责任感的心,更需要我们付出实实在在的的努力和辛苦。为了我们,为了学生,更为了我们共同的未来加油吧!
以上是个人的一点见解,不当之处请各位老师给予指出。
数学教学成绩总结
很多孩子骨子里是非常喜欢数学的,非常愿意做数学试题的,为什么到了七年级下册或者是八年级,学生失去了对于数学的兴趣或者觉得数学非常困难或者是数学是非常恐怖;我想主要原因是,第一,随着年级的升高,数学知识变得越来越难,变得越来越抽象;第二可能是在低年级的时候数学学得不够好,没有掌握最起码的数学知识,我想与这两点都有着非常大的关系。
要想提高学生的数学成绩,作为老师应该引导学生如何学习数学,教会学生如何学习数学,怎么学习数学才是非常有效的办法,怎么进行数学思维,怎么用数学的角度进行思维和思考。
根据我10多年的学校一线中学数学教学经验,以及家教和辅导培训班的经验,我总结了以下几点:
第一:夯实基础,多进行基础知识的教学。
该背的,该记忆的,一定要让学生记清楚,记明白。很多学生都有这么样的误区,以为数学是不需要记忆,实际上这是非常大的误区。数学也是非常需要记忆的,而且必须记忆的清清楚楚,不能有一点的马虎和出错。比如说我们小学时候都要记忆的十以内的加法和减法,以及乘法口诀。可能历史大体知道意思就行了,但是数学作为严谨性的学科,必须要记得清清楚楚。
所以数学中的定理和公式一定要让学生背的滚瓜烂熟,一定不能出任何的差错。
第二:作为教师,在让学生背过公式和定理的时候。教师一定要讲,一定要把公式和定理是怎么用的讲明白,讲透彻。什么时候用这个公式,用这个公式的时候,什么地方容易出错;什么情况下不可以用这个公式等等。
然后就是配上对应的习题和练习。习题的选取也是非常重要的,习题要体现知识性和能力。
第三:讲数学方法和数学思想。
我们都知道数学题目永远是做不完的,考试中出现原题的可能性是微乎其微,基本没有什么可能。所以作为教师,一定要把数学思想和方法教给学生,让学生学会一道题的方法,就可以会做一类题。
第四。单元检测,周清。还要算出学生的成绩。
不管课程是多么紧张,一定要抽出时间来进行单元检测。因为单元检测既可以发现学生那个地方学得不好,还需要重点讲解;单元检测还可以提升学生学习数学的积极性。单元检测可以出一点基础性的知识,也可以出一些易错点和难点。
数学教学成绩总结
(1)创设民主和谐的课堂氛围。陶行知先生曾经说过:“先生的责任不在于教,而在于教学生怎么学。”因此,我们要唤起学生的主体意识,培养学生的主动性,敢于让位给学生,心甘情愿地当学生学习过程中的指导者、合作者和促进者。我们应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生真正感受到老师平易近人,和蔼可亲,乐于和教师交往,主动参与学习。
(2)培养学生学习数学的兴趣。兴趣是推动学生学习、求知的强大动力,是学生入门的先导,尤其是小学生,对数学知识是否感兴趣,直接关系到学生知识的掌握和思维能力的发展。因此,在数学教学过程中,教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生,还要用期待的目光、信任的语言去引导学生;更要用生动活泼,丰富多样的教学方法去感染学生;还要为学生体验成功创设条件,我们对学生要给予成功的期待,努力创造使他们能获得成功的机会,对不同层次的学生提出不同的要求,精心设计练习,分层次布置作业。
注重学法指导,让学生主动参与学习。
教师根据学生的反馈信息,依据学生实际进行点拨、解释,归纳总结,达到学生掌握所学内容的目的,如教学“三角形的内角和”这一课时,让学生出示自己准备好的三个大小不同,形状不同的三角形硬纸板,让学生用量角器量出每一个三角形内角的度数,再由学生报出任意一个三角形的两个内角的度数,教师迅速、准确地说出第三个内角的度数。这时,学生的思维马上活跃起来,有旺盛的需求欲望,心理上造成“心欲求而未得,口欲言而不能”的状态。
只要教师稍加提示:“根据三角形三个内角和等于180°”,很快解决了难于理解的问题。教师加以点拨、总结,印象自然加深了,把教学内容变成切合学生心理水平的问题,转化为学生的求知欲望和需要。开展以教师为主导,学生为主体的双边教学活动,学生先讲解,教师后补充、总结,改讲堂为学堂。解决某一问题,学生一步能完成,教师稍加提示,减少“坡度”,让学生跳一跳,摘苹果,使学生感到成功的喜悦,增强学习的信心和力量,从而自觉主动地获取新知。学生有质疑问难的时间,可大胆发表自己不同的看法,全班同学共同学习,共同进步。
将德育纳入素质教育内容。
新课程标准中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。中学数学教学大纲指出:数学教学不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,而且还要培养学生良好的学习心理素质、个性品德和审美素质。学校是教书育人的场所,教师是人类灵魂的工程师。青少年的心理正处于成形阶段,一个人的人生观、世界观在青年时期受环境的影响就确立了。
在中学数学教学中,教师要充分挖掘各种德育因素,还要积极关心和引导学生在活动中重视各种道德表现,使教学过程成为学生增长知识、培养出色道德品质的德育课堂。在知识经济时代,社会对人类生存能力的要求越来越高,教师要给学生讲中外著名数学家的事迹,让学生树立起正确的学习目标和自信心,养成实事求是、勇于探究的创新学习意识。
注重培养学生的自学能力。
自学能力是所有能力中最重要的一种能力.对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法,做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”.为此教师有必要更新观念,研究教学的智慧,分析数学的方法,努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。
在教学中,教师在学习掌握知识的基础上,培养和发展学生的思维能力.比如,教师可要求学生课前预习-学生把自己不懂的地方记录下来,上课时带着这些问题听讲,而对与在预习中以弄懂的内容通过听讲来比较一下自己的理解与教师理解之间的差距、看问题的角度是否相同,如有不同,哪种好些;课后复习-学生可以先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍,然后自己归纳出几个“条条”来.同时,教师还应加强对课本例题的剖析和推敲,因为课堂内教师讲的例题尽管数量不多,但都有一定的代表性,教师要研究每个例题所反映出来的原理,分析解剖每个例题的关键所在,思考这类例题还可以从什么角度来提问,把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果,解题中每一步运算的依据又是什么,用到了哪些已有的知识,这类题还可以用什么方法求解等等。
3学习数学的兴趣培养。
紧密联系学生生活。
数学知识应用的广泛性是数学学科的特点之一。教育学生运用学到的抽象知识,去解决现实世界中的具体问题,这正是数学教学的最终目的。因此在教学重要注意联系现实世界中简单的数量关系和初步的几何知识,去理解和解决简单的实际问题。如在学习“小数的认识”时,可让学生到商店里观察“商品标价”,也可观察“菜篮子价格”等生活实际来加深认识。在学习“统计表”后,可调查统计本校和社会上有意义的事物,如各班级为“希望工程”捐书数量,经过数据整理,制成能说明问题、有实际价值的统计表。这样,通过数学知识的应用,不但使学生保持学习兴趣,而且促进学生养成良好的学习数学的心理品质。从学生学习中的反映,诸如“数学好玩”“能使人动脑子”“数学有无穷的奥秘”等来分析,他们已初步感受到数学美。
但一般说来,这些都是无意识的。因此,需要教师利用教材的数学美去激发学生的学习动机与学习兴趣,让他们积极的去感受数学美,去追求数学美。在提出问题的时候,教师应揭示问题的新疑或形态的优美,以引起学生学习的好奇心;在分析问题时,应是学生感受到思维方式和方法的巧妙、新奇,促使他们自觉地去掌握;再小结时,应让学生体验到数学和谐、统一、简洁的美。这样,不仅可以减轻学生的负担,而且可以使他们感受数学知识结构的美妙。
创设问题情境,唤起学习兴趣。
美国人本主义心理学家罗杰斯认为,若要使人全身心地投入到学习中去,活动必须要让学生面临他们个人有意义的有关问题。低年级学生自我控制能力较差,注意力不够持久。针对这些毛病,我在教学时及时创设有感染力、吸引力的生活情境,提出一些富有启发性的问题,引领学生积极思考,寻找解决问题的方法,从而让他们集中注意力。
如教学“乘法的初步认识”这一课时,我先出示3盘苹果,每盘2个,问学生一共有多少个?学生很快就说出是3个2相加等于6个。接着我再添加一盘,问现在变成多少个2相加呢?学生也很快说出了4个2相加等于8。然后引导学生想象,如果6盘、7盘、8盘分别是几个2相加?9盘、10盘、11盘呢?我又说:“如果100个2相加,先写出加法算式后,再一个2接着一个2相加,岂不是很麻烦,怎么办?有没有更简单、更快捷的计算方法呢?”这个时候,学生就很想知道解决这一问题的方法,注意力也就更集中,自然而然他们对乘法的学习也就更感兴趣,学习起来越认真。
4开发学生数学思维。
新课程改革是一场教育理念革命,要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正教师为主导、学生为主体的正确关系,树立教育的可持续发展观念,完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是数学教师今后发展的方向。在“以学生发展为本”的全新观念下,教师的职责不再是单一的,而应是综合的。作为课堂学习的指导者、组织者以及学生在探究性课题上的合作者,教师应关注每一个学生的个性发展,引导学生积极参与教学过程,让其获得情感体验、知识积累,满足其自我探究的内在需求,重视创新精神与实践能力培养。在教学过程中,借助正确的数学论证手段,引导学生重点理解数学概念的内涵与外延,并最终形成数学思维模式。高中数学教学必须树立个性化的思维,使数学教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程,一方面,使绝大多数学生喜欢数学、热爱数学,另一方面,使学生学习数学过程中能够找到满足其需要和层次的个性化素材。
个性化数学教学要求教师教学的个性化,在不断研究学生的基础上能够引导学生进行符合其认知领域的个性化学习。数学与其他学科一样,都是人类文化传承中的一部分,作为文化,它同样具有文化所具有的脉络性、背景性、故事性和趣味性,如果我们在数学教学中充分关注其文化的特征与品味,那么,学生在数学学习中所得到的不仅有数学的知识,而且有数学积淀的文化内涵和文化品味。所以说,数学中的人文思想的贯穿是学生提高整体素质的重要途径。学生的生活经验是他们数学学习的基础,数学教学要加强数学学习与现实生活的联系,让学生在现实的情境和已有的知识经验中体验和理解数学,让学生在具体活动中展开积极的思维过程。数学学习不是孤立于学生社会生活的“题海大战”和“静态思维”,因此不能在脱离真实情境的“书面知识”的真空中落实。数学教学与实际生活的联系是实现数学学习的有效性的重要途径。
方法引导,在新授知识的过程中交给学生思维策略。
如,求三角形面积时,我就是先引导学生复习三角形的底和高的概念,让学生在一些不同类型、不同形状、不同位置的三角形中(如下图),分别找出三角形的任意一条底和相应的高。然后,利用画满方格的小黑板(每一格代表一单位面积),把面积都相等且每对形状各自相同的三对三m形纸片在小黑板上拼成四边形。这样可以使学生认识到:两个形状一样,大小相等的三角形可以拼成一个平行四边形,其面积为平行四边形面积的一半。平行四边形的面积公式=底×高,所以三角形面积=(底×高)/2从三角形面积公式推导一例中,不难看出,数学教给方法的同时,思维的启发更为重要。
数学教学成绩总结
本学期由于学校实际工作需要,我承当了四年级、二年级两个班的数学教育教学工作。现对一年工作总结如下:
程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化。
成持久的情感态度。同时将数学课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟数学的独特价值。
(二)使学生形成基本的数学素养。
应不同素质的学生,使他们在数学学习过程中,逐步体会数学学习的特征,形成基本的数学素养和学习能力,为终身学习奠定基础。
(三)教师自身素质的培养。
学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能。
更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
教学成绩总结
时间过得真快,转眼间又快到大一下学期的最后阶段了,大一学期末总结。回顾一下过去,刚来到科大报到的那一天还历历在目,怪不得人们常说日月如梭!总结一下这个学期的各方面情况,大概可以归纳以下几个要点。
一、在学习上,比起第一学期有了一定的进步。上个学期由于是刚来到崭新的大学校园,对这里的情况很不熟悉,特别是这里的上课时间,每节大课是九十分钟,挺不习惯,经常坐不住,浪费了不少时间。经过上个学期的适应,这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度,保证每堂课都认真听好听足。在这学期的课余时间,我还充分利用学校的图书馆资源,抓紧时间阅读各方面的书本知识,以求提高自己的知识面,拓宽自己思考问题的角度,从而多方面的考虑问题,避免片面看问题。
二、在生活上,我与同学们友好相处,和睦共处,互帮互爱,自己的事情自己做,形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体,四个人生活在同一个空间里面,但是各自的生活习性都不相同,这就需要大家互相理解和迁就,只有这样才能和好相处,为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。在这学期,我从来没有一次光顾洗衣部,一直坚持自己洗衣服,不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的,只要不给它一次机会,它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是,我在生活中,始终保持干净的作风,做到勤清洁,勤洗手,养成良好的卫生习惯,工作总结《大一学期末总结》。
三、在工作上,我虽然辞去了团支书的职务,但是我仍然积极配合这一届班委搞好班级的建设工作。当然了,我上学期的工作也得到了学校学院的肯定,获得了优秀团员代表的荣誉。在学院组织的班级合唱比赛中,我获得了最佳指挥奖,这一切都得益于我在大学不断的努力。在本学期末的换届选举中,我很荣幸能成为校社联嵌入式协会新一届的会长,希望在接下来的一年(也就是我的任期)里,带领新一届协会同僚们共同努力,为学校输送更多计算机人才。
纵上所述,虽然我在这个学期有了一定的进步,可是我仍然存在不少缺点,还有很多需要改进的问题。例如,我在这个学期出现了少许的旷课,有时交作业不是很按时,利用星期六和星期日的时间也不是很合理。人们常说,大学的生活是异常轻松和自由的,我也觉得的确是这样。但时间总是宝贵的,我不想成为虚度光阴的人,不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。为了改正我以上不珍惜时间的缺点,我决定给自己制定以下一些措施,以便更好的督促自己。具体包括这几点:
(2)在老师布置作业必须按时完成。
希望在大二的下学期里,我能有一个新的开始。我要发扬优点,改正缺点,不能再浪费一分一秒,特别是在星期天的时间里,要及时总结归纳一周里学的东西。针对自己的专业,多到图书馆看专业书和案例,拓宽自己的知识面和增加看问题的深度,同时还要多跟任课老师沟通,不懂就问。大学生活是很宝贵的,我不愿意平平淡淡地过这几年,我要好好珍惜时间,努力读书,为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩。当然,我希望能在某天结束的光棍生涯,为大学生活画上圆满的句号!
如何提高教学成绩取得良好效果
首先必须吃透教材,这是传道授业的第一步。只有吃透了教材才能讲得出来,才能讲的学生心服口服,才能使学生真正的理解知识、记住知识,才能赢得学生的敬重,才能达到亲其师信其道。要想吃透教材就得先通读教材,在通读教材的过程中注意前后知识的衔接,注意到不同版本的联系。然后是深入教材,拓宽思路,站在学生的角度思考他们在想什么,他们应该想什么,怎样解决他们在想的与应该想的之间的矛盾。这样才能使知识更具有条理性、深刻性、完整性,才能做到游刃有余。
其次是切实加强课堂教学管理
教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。
第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则(1)必须明确本堂课教学目标(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。
对待好学生要求采取高质量完成学习任务,做到快、稳、准确率高,提倡广读课外读物,扩展知识面,开阔学生视野,经常交流各自的学习方法,谈自身学习心得,使好的学习模式让大家共勉,也解决有些学生学习方法不当,成绩提高慢的现象。
提高中等学生学习成绩更为重要,他们属于一拉就上来,一放松就下去的一部分,鼓励、盯住、不放松是关键,多创造一些机会让他们在集体中展示自己,树立自信心,使他们产生自己与优秀学生只差几分的感觉,只要个人努力,学习方法得当就一定能进入优胜者行列。
对待差的学生来说,就需要有足够的耐心,做到坚持再坚持,发现一点点成绩就要及时鼓励,增强自信心,让他们认为自己能行,同时正确引导学习方法,合理安排作息时间,做到笨鸟先飞,慢车先行,不言放弃,不贬低,不歧视,经常沟通帮助。使他们感觉到教师的存在,同学的关爱,集体的温暖时时存在;进而激发学习热情,做主动学习。要经常锻炼他们的课堂发言能力,讲演能力,认为别人能做好的事情,经过自己的努力也一定能够做好,而且会做的更好。
知识的提高不是一朝一夕的事,做任何事情一定要持之以恒,坚持不懈,让学生都感受到成绩提高带来的喜悦,不骄不躁、力争上游中争取更大的进步。
后进生是影响教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。
第二、抓两头保中间。第三、分层转化。
第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间,与后进生进行谈话,补习至少一次并有记录,在课堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生,多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。
因此,学生的成绩提高与平时养成教育密不可分,没有良好的'行为习惯,就谈不到学习成绩,更谈不到学习成绩的提高,因此,教师的教与学生的学是相互联系的,如何教、怎样学是各自的职责所在,教书育人是实践体现,养成教育是成才基础,持之以恒中把教与学变成创造快乐的过程,一定会在有效时间内提高学生提高成绩。
教师要有这样的观念:
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1、学生的问题都是教师的问题。(不解决教师的问题就无法解决学生的问题)
2、先做差生的朋友,再做差生的老师。(做不了朋友就做不成老师)
3、要严格要求学生,首先要严格要求教师。(要求学生做到的教师首先必须做到)
4、种豆得豆,种瓜得瓜,种豆决不可能得瓜。(一分耕耘一分收获)
5、绝不放弃任何一个学生。(放弃学生就是放弃自己的责任)
6、克服困难,转变一个差生或转化一个差班,是个人能力素质的提高,是人生价值的提升。(不要在乎一时没有多少成绩)
7、人生难得几回搏,此时不搏何时。(困难是上天赐给我们的成功机遇)
8、转化差生的本事最能得到别人的认可。(能教优生不算有本事,能转化差班那才是真本事)
9、主动工作能够带来快乐,更容易出成效。(被动应付只能一事无成)
10、成功者的经验:一是舍得花时间,二是会想办法。
首先必须吃透教材,这是传道授业的第一步。只有吃透了教材才能讲得出来,才能讲的学生心服口服,才能使学生真正的理解知识、记住知识,才能赢得学生的敬重,才能达到亲其师信其道。要想吃透教材就得先通读教材,在通读教材的过程中注意前后知识的衔接,注意到不同版本的联系。然后是深入教材,拓宽思路,站在学生的角度思考他们在想什么,他们应该想什么,怎样解决他们在想的与应该想的之间的矛盾。这样才能使知识更具有条理性、深刻性、完整性,才能做到游刃有余。
其次是切实加强课堂教学管理
教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。英语教师要根据各年级学生的基础和不同特点,制定教学目标,使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。
(2)必须让学生积极参与教学活动;
(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
对待好学生要求采取高质量完成学习任务,做到快、稳、准确率高,提倡广读有关英语的课外读物,扩展知识面,开阔学生视野,经常交流各自的学习方法,谈自身学习心得,使好的学习模式让大家共勉,也解决有些学生学习方法不当,成绩提高慢的现象。
提高中等学生学习成绩更为重要,他们属于一拉就上来,一放松就下去的一部分,鼓励、盯住、不放松是关键,多创造一些机会让他们在集体中展示自己,树立自信心,使他们产生自己与优秀学生只差几分的感觉,只要个人努力,学习方法得当就一定能进入优胜者行列。
对待差的学生来说,就需要有足够的耐心,做到坚持再坚持,发现一点点成绩就要及时鼓励,增强自信心,让他们认为自己能行,同时正确引导学习方法,合理安排作息时间,做到笨鸟先飞,慢车先行,不言放弃,不贬低,不歧视,经常沟通帮助。使他们感觉到教师的存在,同学的关爱,集体的温暖时时存在;进而激发学习热情,做主动学习。要经常锻炼他们的课堂发言能力,讲演能力,认为别人能做好的事情,经过自己的努力也一定能够做好,而且会做的更好。
知识的提高不是一朝一夕的事,做任何事情一定要持之以恒,坚持不懈,让学生都感受到成绩提高带来的喜悦,不骄不躁、力争上游中争取更大的进步。
后进生是影响教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。
第二、抓两头保中间。
第三、分层转化。
第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。坚持日常转化。教师每周利用课余时间,与后进生进行谈话,补习至少一次并有记录,在课堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生,多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。
因此,学生的成绩提高与平时养成教育密不可分,没有良好的行为习惯,就谈不到学习成绩,更谈不到学习成绩的提高,因此,教师的教与学生的学是相互联系的,如何教、怎样学是各自的职责所在,教书育人是实践体现,养成教育是成才基础,持之以恒中把教与学变成创造快乐的过程,一定会在有效时间内提高学生提高成绩。
教学成绩总结
我叫王影,女,大专学历,中共党员。
自参加工作以来,先后在城关一小和城关五小任教,现任城关五小四年级六班的班主任,语文教研组组长。
自参加工作以来,我始终以一个共产党员的标准严格要求自己,工作兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨,每天早出晚归,以校为家。
对待学生像春天的阳光一样温暖,满腔热情地投入到教育教学的实践之中。
首先,能够认真学习马克思、列宁主义以及毛泽东思想,学习邓小平理论及“三个代表”重要思想,以“三个代表”的思想来武装自己的头脑。
能够认真学习《教育法》《教师法》以及其他一些教育理论和法规,确定了正确的政治方向,便于引导学生走上正确的轨道。
在实际工作中,我能利用广播、电视、学校的宣传栏以及黑板报等形式,带领学生深入学习。
还通过少先队和学校等组织的演讲比赛,以及每周的周会课对学生进行思想教育。
我经常在班级举行“远离网吧”的演讲比赛,组织学生讨论“网吧”给青少年学生身心健康带来的危害。
学生们畅所欲言,纷纷表示了自己远离黑网吧,健康自身的决心,受到了意想不到的效果。
其次,我能够坚持不断地学习,提高自己的专业知识和教学水平,在实际的工作中,为了是自己能够成为一名合格的班主任,我从未中断过学习。
参加工作以来,我先后参加了继续教育培训、微机培训、教师基本功培训。
7月,还参加了北京师范大学班主任管理与骨干教师高级研修班,并取得了优异的成绩。
我也经常根据班级管理的经验撰写论文,其中,班主任工作论文《一则寓言的启示》207月获得市级论文评比三等奖,论文《班级管理中的情感激励》与6月发表在省级刊物《读写算》杂志上。
年12月被涡阳县教育局评为优秀班主任。
再次,在丰富的情感激励下,开展形式多样的少先队活动。
班主任面对的是一个个天真活波、感情丰富、兴趣广泛的学生。
现代教育的民主性原则,要求班主任要尊重学生,不能凌驾于学生之上,不能搞“师道尊严”,要实现心与心的沟通。
在班级管理上,我注重培养良好的班风、班级,培养他们全面发展的能力,培养他们的自信心,鼓励他们去努力,抢护自己的自信。
利用学校组织的法制教育专题大会,使学生通过具体的典型事例,能够知法、懂法、守法、用法,并且增强了每个学生的自我保护意识。
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥妙也就在于如何保护儿童。
在实际的工作中,我同样遵循了这样一种积极地有效的高层次的教育态度。
无数经验和事实告诉我:做好班主任工作一定要扎实、求真、务实,要从点点滴滴的小事抓起,要善于观察他们,用爱心感化他们,用真诚、善意、是在、亲切的情感唤起他们的积极性,因势利导地用友善的态度去关爱每一位学生,以达到教育的最终目的。
幼儿园教学效果总结
《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这篇文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界。课文语言朴实,平凡中包含深情,令读过的人无不为之动容。为让学生认识到,动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情,都能得到它们加倍的回报。
课上我先引出“老人喂鸟图”、“海鸥送别图”两画面。然后引领学生走进“老人喂鸟图”,感受人鸥情。通过与学生交流感受深刻的词句,让学生体会到“老人爱海鸥,胜过爱自己”的感人情怀。如学生交流“朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,……”学生抓住“十多年了,每天必来”体会到老人对海鸥的爱。我相机进行小结:爱是十多年的坚持!再如学生交流“他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”三个“褪色”充分感受到老人十分勤俭。教师小结:爱是节衣缩食给海鸥喂食,爱是爱海鸥胜过爱自己!此外,还有“爱是亲昵的取名,爱是亲热的.说话,……”如此一步一步把老人对海鸥的爱具体化,让学生油然而生感叹:老人确实是把海鸥当成了自己的“儿女”啊!为第二幅“海鸥送别图”作下铺垫。
第二幅画面应该是全文的高潮部分,尤其是海鸥为老人守灵的场面,我也想将重心倾斜在这里。和学生一起品读送别段,品悟海鸥情。在初步的朗读交流之后,我的设计是:面对着老人的遗像,伴着哀婉的音乐,引导学生们把自己当成海鸥,回忆与老人生活在一起的点滴,为老人静默三十秒。这表面平静的三十秒,应该是学生们思维和感情澎湃的三十秒。之后再让学生互动,扮演海鸥与老人进行对话,倾吐无尽的思念和牵挂……随后让学生伴着音乐,读课文片段,学生入情入境、声情并茂。最后,再伴着音乐,出示老人喂鸟的形象,和老人的名字,让孩子们永远记住这个可敬的老人!
在教学中,我从整体把握教材,注意了文本段落间的联系。如第12小节“朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。”“十多年了”表明时间之久,“每天必来”说明了任何困难阻拦不住老人。这句话在前面“老人喂鸟”、“亲昵取名”、“亲密交谈”等几个镜头基础上,更深层次地说明了老人爱海鸥之深。于是我把这句话反复出示,并让学生反复读,如此层层深入,使老人的形象以及他爱海鸥的感情,在孩子们的脑海中越来越高大,已越来越受感动。
反思整节课的教学,学生反应不尽如人意时,我被动等待。当孩子的回答不到位时,我没有很好地进行点拨,而是一昧地期待孩子的精彩,浪费了很多时间,致使教学任务没有在规定时间里完成。“被动就会挨打”在我身上有了真实地体现。因此,驾驭课堂的能力有待提高!
网课教学效果总结
转眼间,线上教学已经过去两个多月的时间了。我从开始接到学校通知,培训学习直播平台时的手足无措,到现在已能熟练的运用直播平台上的各项功能开展直播教学。这个过程也是自己的学习成长过程。疫情期间,虽然我们不能像医护工作者一样冲锋在一线,治病救人,但我们可以在自己的教学一线上,尽心尽力地备好每一节课,上好每一节课。下面对这段时间教学工作做如下总结:
首先课前利用网上的优质教学资源进行备课,为了让课件能像平时上课那样播放,我把视频中的每张图片用手机都截图下来,这样备一节课会花费好长时间,但为了取得好一点儿的教学效果,我觉得一切都是值得的。针对线上教学时间较短的不足,我提前找到好的预习视频发到群里,学生通过预习掌握了生字的音、词、意,反复朗读课文了解课文的大概内容,在直播教学中学生能很好的跟上老师的节奏。按时的完成每节课的教学内容。
其次在直播教学中让学生尽量的都打开视频,我班的班主任也进入到会议室,每节课都全程监督学生,这样更能促使学生集中注意力去上好每节课。但由于网络的卡顿,有的学生只能关闭摄像头,没有老师的监督,他的听课效果就不是很好。在讲课的过程中,还要不定时的点名提问学生,这样能及时反馈课堂的教学效果和学生的'听课情况,个别学生在没有家长和老师的监督,不能认真听讲,回答的问题和提出来的问题根本对不上。这也是线上教学中存在的问题。
课程结束后,我都会在钉钉群里的家校本中布置作业,并在课下及时批改作业。为了激励学生认真写作业,我每次作业批改时都会回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。针对不能按时提交作业,不能及时改正的同学,我会在微信群里去提醒,还是不提交改正作业的,就私聊他们,尽量做到不落下每一个学生。
停课不停学,隔空不隔爱,我们在行动。疫情总会过去,让我们一起加油。待到山花烂漫时,我们校园再聚首!
幼儿园教学效果总结
学校领导统一要听九年级老师的课,从周一开始每天听两个老师的课,今日周三,轮到了听我的课。中午第二节,三班的语文课。
多年课堂教学的磨炼,心理素质强了好多,对领导入班听课已能泰然处之,但具体如何上一节有领导在场的课,心里上还是和平常不一样的。
要讲《岳阳楼记》,今天早起从梦中猛然醒来,是因为睡梦中得到一个好的题目《另辟蹊径,成就经典》。为此兴奋起床,头脑里便一直在思考如何顺着这一想法而下笔成文。起的还是不够早,没写几句儿就到了早餐时间。
对于九年级上册第五单元的几篇文章,可谓篇篇经典,每一篇都是一座山峰,峰峰厚重俊美。虽每年都在品读,可是越读越觉高不可攀。每读一回,都会有不一样的收获和启示。对于《岳阳楼记》这篇一问世就名振天下的美文,历经千年而吟诵不衰,必有后人取不尽的法宝。我对此深有体会。
今天这节课,要学文章的第五段内容。
制定了两个教学目标:1,学习课文第五段,识记段落中重点词语的含义。2,理解作者的真实感情,理解作者的胸襟和远大报负。
在教学目标的制定方面,也是经历了一场头脑革命才能做到脱繁就简,简单明了。以往制定目标都是采用“拿来主义”,照搬前人的经验,制定所谓的“三维目标”,经过多年的教学实践,渐渐懂得,在一节课中如果能达成一个目标,实现“一课一得”也是了不起的作为。面对一问三不知的学生,定的目标越多,越会驾空课堂,自己抬高自己,无疑于面临难以下台的尴尬局面。
因此从这学期起,每节课的教学目标,允许自己只规定一个,最多两个。事实上,一个目标足矣。
在这节课上,重点内容是让学生掌握住文段中重点词语的意思。一是为了应对考试,现实面前必须要重视基础知识的学习与巩固。在农村中学,语文课上仅仅给学生讲思想,讲情怀,真的很难。
还想让学生体会到,学习不是一件飘缈的事情,学习是一件实实在在的事情。学习古文,理解文章词语的含义,是走向作者情感世界的必经之路。以往的课堂教学,忽视了这个最基础的环节,跳过字词直接讲“高大上”的东西,现在想来真是有点“形而上”了。因此,从本学期开始,很想从地面做起,重视文章中最基础的元素,带着学生在语文的寻美之路上,走一步,再走一步。
对于第二个目标的设定,是想让学生通过理解作者的真实感情进而理解作者的胸襟和报负,以实现本文主旨的一个升华。在前两节课中,学生在我的引导下,已经明白作者写作此文的真正目的不是为了“写风景”而是为“写情怀”。因为对岳阳楼下的洞庭湖胜景,“前人之述备矣”。作者自然不愿重复前人之语,他要说的是赏景之人的“览物之情”。通过三、四两段的阴晴变化所产生的心情变化,学生在老师的引导下,经过细细品读已明白了这一点。而在这节课中,我想让学生通过品读第五段内容明白作者的真实感情是和“迁客骚人”们的思想感情不一样的。通过细读本段文字以理解作者苦苦探求“古仁人之心”进而理解作者的胸襟和抱负。最后理解文章真正的写作目的,既是应邀而作,也是表明心志,还要与朋友共勉,而布局谋篇又不落俗套,这样的构思真是一举多得。堪称岳阳楼之绝唱。
心里想着,达成教学目标之后,还要进行一个小拓展,给学生回顾有关“唐贤”们写的一些关于岳阳楼的诗词及有名的对联,作为补充扩大学生的视野。
心里这样想着,美美的就去上课了。
以上是为本节课的教学设想。
想象和现实总是有些出入,自己做好的充分准备。在备课过程中,还是忽略了一个重要的因素:学生的实际情况。
把学生的接受水平想高了。
心想着这篇文章,已经带着学生读了两节课了,对最后一段的内容,学生应该提前学习,或是因为好奇心而早就熟知了吧?事实是,课堂上你带着他们学到哪里,就到哪里,九年级的孩子学习时间真的很紧张,根本没有课余时间来预习的。结果,在课堂上,仅是第五段的重点词语部分,就占用了很多的时间。而到进入“理解作者情感”这个目标的学习时,课堂上已经没有时间了。只稍稍点了一下,就下课了。
课后,细下心来,想想时间都“花”在哪里了?这节课上得也太薄了吧?
学习第五段重点词。其实好多词语课下注解都有,只要细心一看就可以搞定的。可是还是有几个不好理解的词语,比如“之”的用法;比如“然则”;比如“进”和“退”。中间如果哪个词语解释有误,就需要耐心的做一个更正。在中间还加了对“不以物喜,不以己悲”这个句子的翻译和用法的解释。等等等等之类的`词语。真没想到,这么一小段,仅词语解释这一项竟然引出这么多的问题,这是在备课时没有想到的。还没有检测句子的翻译呢!如果再提问,恐怕一节课时间都不够呢?可怜的孩子,就怕老师的追问,说实现,现在上课基本上在演“独角戏”,学生最怕老师提问,一提问,准搁车。
以孩子现在的学习状态,不敢再追问了。
时间就这样一分一分的过去了。后来,没办法,直接自问自答好了!
因此,本节课制定的两个目标,依然只实现了一个,而对于理解作者情感这一目标,还是到下节课吧。
以上是为对上课过程的粗略再现。
课后,很认真的听取了两位领导的意见。对这一节课的课后反馈,站在教学进度方面考虑,他们还是觉得教学环节按排不是很合理。我笑问他们,要给这节课定个什么位?是优质课,还是常态课?心里很清楚,如果是讲公开课或是优质课,这样的课堂效果很明显不会很出采。但领导明确表示,这是常态课!我想,常态下的课堂教学恐怕就是这个样子吧!
走过了花红柳绿的青青世界,现在只盼望欣赏秋日的静美。不想再在课堂上搞花架子,很想实实在在的教好语文课。不在乎一堂课讲了多少内容,而是想让学生实实在在的学了多少知识;不在乎一堂课赶了多少进度,而是想让学生在一堂课中有了多少收获。很想在课堂教学突破自己,很想优化自己的教学内容。可是如何做到这一点,实在是太缺少深思了,以至于课堂进度如蜗牛般缓慢爬行。
这节课,给了我很大的一个警示,优化教学内容是上出一节好课的一个突破口。
反思自己的教学设计,说来也是很没底气的。在制定第一个教学目标时,对文段中的重点词语的解释,没有选择的就直接用了下载的ppt。如果在重点词语的选择上,能够进行优化,把一些有特殊用法的词语让学生解释出来,而对一般的词语忽略过去,可能会节省出大量的时间来突破教学难点。两位领导提出的建议很是可取,以后要精简教学内容,争取上出高质量的语文课。
教学环节再紧凑起来,课堂效率可能会提高很多。在教学过程中,要想达成教学目标,不该引申的知识点可以少说或者不说,这样也可以节省大量的教学时间。可是细想下来,这样的引申纯属随性而为之。这不正显示出教师的基本功了吗?想到了如果不说出来,该有多憋屈吧?哎,还是照顾一下自己的情绪,该出口时就出口。帮助孩子整合一下小知识,也是很有意思的事儿。比如这节课对“互文”手法的引入,自我感觉是不错的一个知识整合。
在以后的教学中,细心备课是教师上好课的不二法门。精选教学内容,掌握学情,运用多种教学方法,等等。这对哪个学科的教师,也许都是一个值得深思的作业。王君老师曾经说过,如果把每节课都当成公开课来上,在专业成长的道路上会走的更远。虽记不清君老师的原话了,但她表达的就是这样的意思。这也正是我接下来要做了。卸去了班主任工作的重担,在如何上好课方面,好好修炼修炼吧!
真正的学习与反思,才刚刚开始,学习王君老师,努力上出好的课,做一个好的人。
以上是为今天这节课的课后反思。
更多。
教学成绩总结
一期来,我校教育教学工作和各项活动开展得井井有条,也取得了一定成绩,学校正健康、稳步前进。但教育质量是我们的生命,最后一个多月,摆在我们面前的任务更大、更艰巨。如何带领师生搞好复习,打好攻坚战,取得更好的成绩,给家长、社会一个满意的交代是本月主抓的重点。
五月份,我们主要做好了以下几件事:
一、校园文明礼仪规范教育。
为规范师生文明行为,构建和谐校园。我们印发了《校园文明礼仪规范》,从穿着礼仪到餐桌礼仪共七大项(穿着礼仪、行走礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、集会礼仪、餐桌礼仪)。学生人手一册,人人书写体会,班班进行讨论,并由少先队牵头,对学生在校表现进行督查,演讲征文,取得了一定效果,为学生静心复习奠定了基础。
二、抓好毕业班工作,做好班主任工作计划。
通过前两次摸底考试,针对我校六年级部分学生数学基础差、成绩过低,学校结合班主任、课任教师、优秀学生层层召开会议,研究复习方法,为学困生能够进1分而努力。
三、抓好非毕业班末复习工作。
(1)、复习期间,实行领导包班制度。领导对所包班级必须做到“每周五个一”:每天查一次所包教师的出勤情况;每天上下午进教室查班一次;每天对所包教师听课一次;每周查一次复习教案;每周验收一次所包年级的教学质量(可利用走访学生、口头提问、卷面考查等形式)。期末考评领导与所包教师教师成绩挂钩。
(2)、定时评比复习课教案,开好校级复习研讨会。
四、抓好了校本教研和校本培训工作。
组织全校教师开展集体教研集体备课活动,搜集校本教研学习材料,组织教师认真学习,带领他们写好教学反思,制定复习工作计划,为提高教育教学成绩打下基础。
五、抓好了几项活动。
认真带领师生加强体育锻炼,特别重视了学生的课间操和课外活动,保证了学生每天一小时的锻炼时间,增强了师生体质,为师生工作、学习奠定了基础。
2、开展第二课堂,培养学生学习兴趣,在乡举行的版画制作中,我校取得第三名的好成绩。
3、继续开展读书活动。
学生继续深入背诵《朱子家训》、《三字经》等千古美文;教师在书写好笔记的同时,撰写教学随笔、读书体会并在龙王中心学校博客上发表。截至目前,我校在龙王中心学校博客上发表体会、反思共65篇,位居龙王乡小学第一。
4、计划安排好了“安全生产月”活动,做好安全工作总结。
上是本月工作的简单汇报,点滴的成绩说明了我校已沿着健康发展的轨道阔步前进。“路漫漫兮其修远兮”,今后,我们会倍加努力,做好教学工作计划,争取办好龙王一流教育。
5月_日5月_日,我受办公室的指派,参加了由自治区党委办公厅信息调研处举办的全区党委系统信息工作培训班。尽管参加培训的时间很短,但是我觉得无论在理论知识上还是在业务知识上都有了较大收获。
转眼间,我来_已有三个月了,通过三个月的试用期工作,自己学到很多,遇到很多的困难,也出了不少的错误。在这里首先感谢陶经理的关心、帮助与培养,感谢财务与其他部门同事们的帮助与指导。
两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝,就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活,现在已经渐渐变得顺其自然了,这或许应该是一种庆幸,或许更应该是一种叹息,谁能说得清呢?两个月的磨刀练阵。
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