小学教案的编写需要综合考虑学生的年龄特点、学习能力和实际情况,以促进学生全面发展。下面是一些经典小学教案的分享,希望对大家的教学有所帮助和启发。
小学健康教育教学教案
2、能用不同的创作手法,表现自己的个性特征。
3、在观察比较中感受自己的成长变化规律,通过描绘未来的我,树立远大的理想。
教学重点。
1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。
2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。
教学难点通过想象,尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。
教学用具。
教学过程。
一、观察与比较。
观察小时候的照片,通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。
1、脸型、发式、五官的变化;
2、身体上的变化;
3、服饰方面的变化。
二、欣赏与发现。
引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品,你发现了什么?
1、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征;
2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。
三、探讨与尝试。
1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象;
2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢?
3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性。
课后反思通过学习学生能运用夸张变形的手法表现自己的个性特征,线条流畅、构图饱满。
教学目标:
1、理解课文内容,体会全国各民族亲如一家。
2、培养学生热爱祖国,热爱学习的优良品质。
教学重点:
1、正确书写本课7个生字,会认9个生字。
2、体会文中全国各民族大团结的含义。
教学难点:
体会文中全国各民族大团结的含义。
教学用具:
多媒体课件。
教学方法:
阅读法。
教学过程:
一、复习旧知。
1、指名学生上黑板听写生字。
2、学生互相纠错,重点指导易错字。
二、导入新课。
1、自由读课文,读准字音。
2、整理课文,看课文一共有多少个自然段。
3、针对全文,学生质疑。
学生甲:民族小学有哪些民族的学生?
课文第1自然段告诉我们,来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族,还有汉族的。(老师指挂图)看,他们的穿戴各不相同,很有民族特色。
学生乙:这些学生是怎样上课的?
课文第2、3自然段中说,他们一来到学校很快就成了朋友,他们向高高飘扬的国旗敬礼,向老师问好,向树上欢叫的小鸟问好,坐在教室里跟着老师用普通话读课文,他们学习多认真啊!
学生丙:下课了,学生们又是怎样活动的?
他们玩得非常开心,小学生们蹦蹦跳跳来到大树下,有的跳舞,有的摔交,还有的做游戏,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩!
4、通读全文,整体感悟。
课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况,歌颂了全国民族大团结,亲如一家的大好景象。
三、朗读指导。
1、让学生反复读,自读自悟。
2、老师导读,重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。
3、指名竞读,榜样示范。
4、放录音,有感情地跟读。
四、课堂延伸拓展。
你愿意到这所民族小学来学习吗?为什么?
《四季》第二课时教学设计。
《四季》第二课时教学设计【1】。
【教学目标】。
1、认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
【教学重点】。
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
【教学时间】。
2课时。
第二课时。
【教学目标】。
1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
2、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。
【教学教法应用】。
情境教学法、课件。
【教学过程】。
一、激情导入,揭示课题。
师:今天有几位老师要和我们一起上课,你们欢迎吗?
生:欢迎!
生:好!
师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》,我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。
这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)。
除了秋天,你还知道哪些季节呢?
(师在黑板上贴出:春天、夏天、秋天、冬天)。
这四个季节合在一起,我们就称它们为——四季。
师:同学们,大自然是个化妆师,它装扮出了美丽的四季,有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌,题目就叫“四季”,(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。
二、创设情境,理解内容。
1、温习生字:上节课,我们已经学习了这首儿歌的生字,大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样,你们敢吗?(课件显示生字)。
老师指到哪个苹果,你读对了,苹果就会被摘下。
2、激趣学习:大家表现得真棒,喜羊羊没有难倒大家。它想带大家认识文中的四位新朋友,你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。(课件出示注音的词语):草芽、荷叶、谷穗、雪人。a、自由读:让我们自由读词语,遇到不认识的字怎么办?b、个别带读:然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。c、全班齐读:我们一起和它们打声招呼。(注意:草、穗是平舌音)。
3、感知形象:同学们,你们想不想见一见这四位朋友,看看它们长得怎样呢?(生:想。)师:那好,那我们大家就一起来认识一下吧!出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。看着图片说说四位朋友是什么样的,用自己的话说说。(其中重点理解草芽是刚长出来得嫩芽,它太嫩了,需要我们保护它。谷穗是谷类植物的果实,谷穗弯弯说明它成熟了,它弯着腰欢迎人们去收割呢。请一位小朋友来做一做“一挺”的动作,雪人真是太顽皮了。)。
4、学习词组:在学生的回答中,课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组,个别读、全班齐读,可以做做动作。
5、猜词说因:说说这四位朋友分别喜欢哪个季节,说说自己的理由。学生边说,教师边用词语卡片贴出板书。(草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天)。
三、细读课文,感知特征。
回归课文:真的是这样吗?让我们到文中去找找答案吧。
1、学习第一节,感知春天:a、读:读读这一节,想想草芽说什么了;它对谁说得,它会怎样对它说;带着高兴的心情再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢春天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________红红,它对______说:“我是春天。”d、说:读读这两句话,说说你对春天印象。(花红柳绿,是个美丽的季节,也是植物生长的季节。)。
2、学习第二节,感知夏天:a、读:读读这一节,想想荷叶说什么了;它对谁说得,它会怎样对它说,带着高兴的心情再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢夏天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________圆圆,它对______说:“我是夏天。”d、说:读读这两句话,说说你对夏天印象。(夏天是个炎热的季节。)。
3、学习第三节,感知秋天:a、读:读读这一节,想想谷穗说什么了;鞠着躬说明它有礼貌,再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢秋天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________飘飘,它_____说:“我是秋天。”d、说:读读这两句话,说说你对秋天印象。(秋天果实累累,是个收获的季节。)。
4、学习第四节,感知冬天:a、读:读读这一节,想想雪人说什么了;再来读一读,读出它的顽皮。b、问:还有哪些事物喜欢冬天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________呼呼,它_____说:“我是冬天。”d、说:读读这两句话,说说你对冬天印象。(冬天是个寒冷的季节。)。
四、美读课文,抒发感情。
1、师:你们最喜欢哪个季节?把你最喜欢的季节读给大家听听,要读出喜欢的语气。读时,还可以加上适当的动作。
(喜欢春天的同学站起来读,依次夏天、秋天、冬天)。
2、分角色读课文。
师:大家刚才读得真是太棒了。那大家还想再读吗?(生:想)大家都想读,那好,现在老师给你们一个表现的机会,让大家来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。
3、背诵课文。最后,我们来齐背课文,每个同学可以尽情表演。
五、趣味作业,课外延伸。
引导学生思考:同学们,一年四季这么美,你们想不想把它们留在身边呢?
自然美、生活美无处不在,要想留住美,只有从自己身边小事做起,做一个环境保护的小卫士。
大自然中除了儿歌中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。课后把自己最喜欢的季节画一画,下次我们来办一个画展。
板书设计。
四季。
春天草芽(尖尖)。
夏天荷叶(圆圆)。
秋天谷穗(弯弯)。
冬天雪人(大肚子一挺)。
教学目的:
1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文,知道小作者的转变。
教学重、难点:识字、写字。
教具准备:小黑板。
第一课时。
一、导入新课。
1、小朋友们,我们在读了一些书,认识一些字,就能用自己的眼睛看世界,就想把自己所看到的、听到的、想到的都记下来,这就是日记。
2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题,齐读。
二、初读课文,认识生字。
1、师领读课文,读准字音。
2、自由读课文。自己读准字音。
3、认记生字。
(1)学生选择自己喜欢的生字认记,并为它组词。
(2)抽生说说记住了哪些字,是怎样记住的?
4、齐读生字、开火车读,同桌互相检查,作上记号。
三、再读课文。
1、在识字的基础上再读课文,看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、齐读课文。
3想想日记和课文在格式上有什么不同?师根据学生回答规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。
四、细读课文,理解内容。
第一则。
1、学生自由读第一则日记,看看这篇日记是什么时候写的?
2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦,她梦见了什么?(她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她)。
3、她的愿望实现了吗?我们一起去看看。
4、妈妈回来了!她的手里提着一大包东西呢!里边有些什么呢?小女孩是怎样打开包的?(理解迫不及待)5、所有的东西都有两份,你知道为什么吗?(一份给我,一份给阿英)。
6、小作者没有得到心爱的裙子,她心里高兴吗?如果你是她,你心里会怎样想?(抽生说说)(板书:要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人)。
7、试读第四自然段,读出生气的语气。
8、齐读第一则日记。
第二则。
1、请女生齐读第二则日记,男生仔细听,看看这一则日记是什么时候写的?写了些什么?(7月20日写的,写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦)。
2、阿英是个怎样的人?(她是一个贫穷的苗家小姑娘,很勤快也很好学)。
3、阿英妹妹告诉我些什么?(她说妈妈一直寄钱帮助她上学)。
4、读到这里,你觉得妈妈是个什么样的妈妈?你还生妈妈的气吗?你想对妈妈说些什么?(请生说说)。
5、小作者又做了一个梦,这次她又梦见些什么呢?(生自由轻声读第三自然段,想一想她又梦见了什么)(她梦见妈妈带她去买裙子,可是她没有买,她用钱买了许多书带到苗家山寨,把书送给苗族小朋友,还和他们一起高兴地玩。)(板书:妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人)。
6、如果你是小作者,你还会买那条裙子吗?为什么?(请生说说)。
7、齐读第二则日记。
五、拓展训练。
说说你今天想写什么?今天回家就写出来吧!念给爸爸妈妈听听。
板书设计:
日记两则。
要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人。
妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人。
活动目标:
1、能仔细观察手的外形特征,并用简单的语言讲述。
2、能根据手的外形大胆想象,绘画。
活动准备:
1、绘画材料:图画纸,勾线笔。
2、绘画前组织小学生们做各种手影游戏,丰富小学生们的想象。
活动过程:
1、伸出自己的手,通过仔细观察了解自己的手,说说自己的手的什么样的,了解各部位的名称(先自由观察讲述,再集体交流)。如:10个手指、手掌、手背。
2、组织小学生们做“手指游戏“和“小手变变变”,引导小学生们用手做出各种造型,并启发他们想一想象什么,要求想的越多越好,并且与别人的不一样。
3、引导小学生们欣赏“小手变变变”作品,并在手的基础上进行添画活动。
(1)组织小学生们进行“手的联想画”图片欣赏。
(2)指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。
(3)引导小学生们在此基础上想象、添画。适当做一些示范。
(4)指导个别小学生们进行绘画。
4、组织小学生们相互欣赏作品,交流感受。
小学生们相互介绍自己的“手”都变成了什么。请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的小学生们学习应该怎么画。
欣赏每个小朋友的作品,活动结束。
活动延伸:让小学生们描画自己张开的手,并沿轮廓剪下来,将自己会做的事情,请爸爸、妈妈帮忙写在纸上,使小学生们知道自己的手很能干,会做许多事情。
小学教育教学教案
引导学生根据给定的标准进行分类,,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。
经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。
初步学会与他人合作交流。
体会到生活中处处有数学。
(一)感知分类。
出示两个文具店,提问:你喜欢哪一个,为什么?
揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题:分类)。
(二)体验分类。
教师(出示例1):小朋友们到游乐园玩,买了许多气球。看,多漂亮!
教师:这些漂亮的气球有什么不同的地方?(板书“形状、颜色”)。
按给定标准分类计数,探索记录方法。
教师:能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗?
学生分组活动并想办法记录分类结果。
教师:现在请大家展示分类的结果,并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式,为什么?”
教师小结:虽然大家记录结果的方式不同,但仔细观察整理的结果,你有什么发现?
教师:记录的形式多样,为什么整理的.结果相同?
教师结合不同的呈现方式,引导学生分析数据——哪种气球最多?哪种气球最少?使学生读懂各种呈现方式,体会不同呈现方式的特点。
按颜色分类计数,选择喜欢的形式记录结果。
学生展示分类结果,
教师组织交流、评价:你觉得他做的怎么样?说说理由。
在对比中体会。
教师:刚才我们分的都是这些气球,为什么分类的结果不一样呢?
教师:无论结果怎么样,什么应该是不变的?
课件出示练习七2、题。
(1)教师带领学生完成第(1)题。
(2)学生自己完成第(2)题。
(3)讨论:分的都是这些卡片,为什么分类的结果不同?
课件播放生活中的分类(超市、图书馆)。
小学教育教学教案
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.用恰当的语气读句子,体会句子中表达的情趣。
3.学习课文中的首尾呼应的写法。
1、这节课,我们继续学习第11课,齐读课题。谁来说说,什么叫赶海?(大海退潮后,人们去海边捉鱼虾、捡贝壳、捞海带等。)。
填空:()螃蟹()海鱼()贝壳。
生填:捉螃蟹捞海鱼捡贝壳。
这三个字有什么特点?都是提手旁。齐读,男女生分别读。
出示:海星大虾海螺。
生填词语:摸海星捏大虾捡海螺读词语。
师领读,读了这句话,你知道了什么?
(赶海的人多,热闹,快乐。)。
赶海还有很多的趣事。看看图,你能学着书上的句子说一说吗?
(这时,海边已经有好多人了,他们有的打水仗,有的堆城堡,有的捡海螺。)。
3.这么多人在沙滩上玩,作者写了哪几件趣事呢?指名回答。
请同学们自由朗读第2、3自然段,把自己感兴趣的事情多读几遍。
a出示:来到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。
指名读。这句话把浪花当作了什么来写?(加红)这样写你觉得怎样?
这句话把浪花当作人来写,写出了浪花的活泼调皮,表现了作者对浪花的喜爱。指名读。
b出示:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!
指名读。
范读:摸呀摸呀,这里用两个摸,体现摸的时间长,很有趣,嘿,你读出了什么?(惊喜)指名读。
比较:我把一只小海星抓住了!
这两句话有什么不同?被字句突出了我的惊喜,在大海里很难摸到东西,但是我却摸到了一只小海星,是一种出乎预料的惊喜,把字句则好像我知道有一只海星,然后去抓,没有惊喜的感觉。
指导有感情朗读。
c出示:哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
这句写什么?(一个小伙伴捉螃蟹)。
哎,表达出什么?疑惑,好奇。比较“哎”读第一声、第四声时所表达的不同的情态。(第一声表示惊讶,哎,你真行!第四声表示遗憾、悔恨、懊恼。哎,早知如此,我就不去了去!而这里,可以读第二声,表示一种疑惑、好奇。)。
理解“束手就擒”,理解“擒”的意思,比较与“抓、捉、拎”等词语的不同。
指导有感情地朗读,要读出那种紧张、有趣的语气来。
d出示:咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。
俘虏原来是指(打仗时捉住的敌人)?这里是说?大虾。
咦,表达出什么?(突然之间的奇怪,疑惑。)。
哦,表达出什么?(一下子明白了。)。
比赛朗读,看谁能体会到赶海的乐趣?指导读出轻快、活泼的语气。
(6)连起来练习朗读这3段话,或者分3位学生朗读,进一步感受情趣。
4.这3句话与第1句话有什么联系?(总分关系)。
5.出示第4自然段。
(1)自由朗读,说说写了什么?(赶海的人们离去了)。
(2)这时的海滩有什么特点?(平静)这样的情景让你想起了王勃的哪句话?
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
(3)指导朗读,体会平静之美。
6.出示课文第1、第5自然段。分组读。文章开头以《大海啊故乡》这首歌开头,在结尾处又出现了这首歌,这种写法叫:首尾呼应,这样写使文章更完整。
7.现在,还记得赶海是什么意思吗?(人们趁海水退潮的时候,到海滩上去淘海货。)这个“赶”字表达出些什么?(争先恐后,抓紧时间,急切,因为潮水上涨了就不能在海滩上了,必须抓紧时间。)“赶集”也是这个意思。
1.出示句子。
(1)嘿,一只小海星被我抓住了!
(2)哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。
(3)咦,怎么我的脚也痒痒的?
(4)哦,原来是一只大虾在逗我呢!
这4个句子中都有这样的词:嘿,哎,咦,哦。这些词表示感叹或者应答,就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特别的情意。一起读一读,感受一下。作者就是借助这些叹词吧内心的惊喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表达了出来。在朗读中,我们要注意体会这些叹词所蕴含的特定的情态、情意。
2.指导学生尝试运用叹词。根据上下文,体会情景,填上恰当的叹词。
(),那边一个小姑娘,正蹑手蹑脚地走向花丛。我走过去想看个究竟,小姑娘只摆摆手,原来是一只蝴蝶落在花瓣间,只见她轻轻一捏,(),蝴蝶被抓住了!小姑娘慢慢地把手松开,(),蝴蝶呢?抬头一看,(),原来它在小姑娘松开手的瞬间就飞走啦!
同学们,你的生活中有没有类似这样有趣的事情呢?
小学教育教学教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的小学教育教学教案,希望能够帮助到大家。
1.了解什么是法?知道守法的重要性。
2.了解与我们的生活和学习密切相关的法。
3.树立做守法小公民的决心。
本课概念性的`东西比较多,较为抽象,学生掌握起来有难度。
多设计游戏教学,寓教于乐。
一、合作学习:什么是法?
交流:做游戏时候,要有规则。 人多拥挤时,要排队。
小结:是的活动有了法则就能顺利进行。“法”能很好地保护我们每个人的利益。
二、采访专家:了解与我们的生活和学习密切相关的法。
1、记者采访:
专家:校法制副校长:孟昭华指导员 校法律顾问:张琴律师
记者:学生们自由发问自己心中一切有关法律问题的疑惑,由专家们进行针对性的普法宣传。
2、总结宣传:由专家总结介绍与我们的生活和学习密切相关的法。
三、模拟法庭:导行。
环境布置:模拟法庭,设审判长、审判员、书记员、陪审团。
审判专题:
1、事关县长(教育重点:法律面前人人平等。)
2、怎么生活(宣传重点:离异且不生活在一起的父或母对于子女仍有抚养与教育的义务。)
3、外号的烦恼(教育重点:这种行为是错误的,情况严重时有可能触犯法律,受到制裁。)
四、讨论总结:争做“守法小公民”
讨论的第一个方面:守法好处多。
讨论的第二个方面:我们还可以在那些方面做到:更好地遵守法律?
小学入学常规教育教案
1、初步了解学校生活,上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。
2、通过交流感受老师的亲切,同学的友爱。
让学生懂得上课要遵守纪律。
做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。
录音机、投影片、小红花等。
一、观察图画,谈话引入。
1、出示投影:
(1)这是什么时候?图上的小朋友在干什么?
(2)丁丁在干什么?他这样做对吗?说说理由。
(3)冬冬看见了会对丁丁说什么?你想对他说什么?
2、练习说话:
上课的时候,我们要专心听讲。(跟说、自由练说、指名说、开小火车)。
二、小结评比,树立榜样。
1、表扬本堂课特别专心听讲的学生,并发给小花。
2、2、回忆前几堂课的表现,专心听讲的同学站起来讲给大家听听是怎么做到这一点的。
三、行为操练:专心听讲(坐端正、用眼看、用耳听)。
1、学习正确的坐势。
(1)图上的小朋友是怎么做的?你们呢?
(2)小结:两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬起,多有精神。
(3)比赛练习:同桌比、小组比等。
(4)创设情境练一练坐势。并学念儿歌(略)。
2、学习用眼看。
什么。最后讨论:背朝画片的学生怎么会讲错?
(2)小结:老师讲话、写字等眼睛该朝哪里看?
(3)训练并学念儿歌(略)。
1、学习用耳听。
(1)激趣明理:板画耳朵。说说它的重要性。
(2)怎样才算会用耳朵呢?学念儿歌(略)。
(3)训练用耳听。
四、小结:
这节课,你学懂了什么?
小学教育教学教案
1、认识“咪、眯、迷、谜”、“请、清、情、晴、睛”、“好、坏、新、旧、深、浅、快、慢”19个字。
2、通过学习不同的识字方法,学生能够认识更多的生字以及运用生字熟练的组词,从而增加学生的识字量。
3、初步感知汉字的特点,激发学生学习汉字和积累词语的兴趣。
1、认识19个生字。
2、对所认识的生字能够准确熟练的'组词,体会汉字的特点。
1、让学生提前预习本课所要学习的生字,组词搜集相关的成语。
2、准备课件。
《添口歌》《对对歌》同学们做的都很好,谢谢大家的配合!
1、2、3手放好,眼看前,脚并拢。请同学们认真看大屏幕,我们共同认识新朋友!
18个生字:
她画新关迷姓千术咪种旧反眯妙方好前玉。
反义词:新,旧,关,反,前。
猜字谜:画,种形近字:咪,眯,迷。
加一加(变魔术):千,术,玉,方和在一起成新字:她,姓,妙,好。
1、通过观察大屏幕上的字,你能发现什么呢?(找3-4名学生回答)。既然大家发现了它们的规律,谁能洪亮的声音带领大家拼读一遍呢?集体拼读一遍,开火车读。不带拼音读,男同学读,女同学读。
2、大家是怎样认识和记住这些字的呢?请小组间交流,选出最好的方法,分享给大家听。
4-5个小组进行汇报,包括记字方法,组两个词,书写。每一组的学生汇报完识字方法之后,要找两名学生来说出他们的识字方法,通过这种方法,你认识哪几个字。
小组在分享识字方法时,遇到同音字和多音字,要提醒大家。
3、请同学之间互读,看谁读的快,组词多。
4、小老师在哪里?每个小组组长考察组员的认读情况。
5、大家都认识这些新朋友,现在请一位小朋友选一个你最喜欢的字,我们来进行一字开花。
同学们真是太厉害了,会组这么多词语。但是如果让你选一个字,说成语呢?你会说几个?
学生在进行成语pk的时候,要解释自己成语的意思,选出最好的三个,给予表扬。
6、大家都会读了,认识了这么多的朋友,接下来老师要考考大家了。请大家把这些字注音。
7、今天我们学到了这么多识字方法,请大家回去的时候找一找,你通过这种方法还认识了哪些字,明天继续分享给大家。
小学教育教学常规教案
目标:
1、学习4以内手口一致地数数以及认识数字1、2、3、4。
2、复习红黄蓝绿颜色,巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。
3、乐于参加数学操作和游戏活动。
准备:
1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子,在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形;一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。
2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。
过程:
一、引出课题。
师:今天董老师要带小朋友去小动物家玩,你们想去吗?
二、学习4以内的数数,感知4以内的数量。
1、教师出示绿房子,引导幼儿观看房子上的图形。
师:小朋友看,这个蘑菇房子上有什么图形?(三角形)。
我们一起来数数有几个三角形?(2个)。
猜猜里面住着谁?(小猫)。
请小朋友手口一致地点数,说出房子里面住着2只小猫。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示?(2)。
2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子,学习1、3、4手口一致的点数。
三、游戏活动:学做小动物。
请幼儿们当小动物,教师用三角铁敲几下,幼儿就学做小动物叫几声或跳几下,进一步巩固4以内数的感知。
四、幼儿操作。
小熊的袋子里是什么形状的宝石?(方形)有多少颗?(4颗)教师示范用油画棒涂画4颗宝石。
2、幼儿操作,分别数一数小动物找到了什么形状的宝石,有几颗,在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。
教学目标:
1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。
2.学会声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读。
3.掌握ai、ei、ui标调的方法。
教学重点:
学会三个复韵母和他们的四声,能正确地读音和书写。
教学难点:
读准复韵母的音。
教学流程:
一、复习导入:
孩子们,这一个月的时间呀,咱们一直在拼音王国里和拼音交朋友,请动脑筋想一想,学习过哪些单韵母宝宝?它们分别是谁?(生答,齐读)。
师:大家读的又整齐又响亮,我们一起做拍手操吧。(张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii,嘴巴突突uuu,小鱼吐泡)。
大家单韵母学的真不错。孩子们,你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?我们今天就来认识这样的字母。
(板书:aieiui)。
师:这里的韵母都是由几个字母合成的?
师:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。(板书:复韵母)。
二、新课讲授:
1、看图学习复韵母ai。
同学们,咱们都相处快一个月了,彼此都已经有了一定的了解。你能简单介绍一下,你的前前后后都挨着谁吗?自己先练习说一说。
师:谁能勇敢地给老师介绍?请你。
师:大家挨在一起学习,多好啊!今天我们学习的第一个复韵母就念ai。请同学们打开自己的语文课本,翻到第26页。咱们一起观察左上角的第一幅图,谁能用完整的话说一说,你看到了什么?图上画着谁?他们在干什么呢?(生:图上画着一个姐姐和弟弟,他们挨在一起比高矮)谁的个子高?谁的个子矮?(姐姐的个子高,弟弟的个子矮)。
教师范读ai,学生学读ai。
师:标调在哪里标呢?(生:有a不放过,没a找oe,iu并列标在后)。
2、看图学习复韵母ei。
师问:图上的小孩儿在砍树枝,他嘴里会发出什么音呢?讲解:ei的发音方法和ai的一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音。
教师范读ei,学生学读ei。(四个声调的多种方法练习读)。
师:ei的标调在哪里标呢?(生:有a不放过,没a找oe,iu并列标在后)。
3、看图学习复韵母ui。
问:图上的小女孩脖子上是什么?
讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音,然后迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。
问:怎样来记ui的形呢?(图中小女孩脖子上的围巾与帽子上的绒球构成的形状很像ui的样子)。
师:ui的标调谁会?师错误示范,生指正。(iu并列的时候声调要标在后面)。
三、巩固练习:
1、看板书采用多种形式读准音(个别读,男女赛读,开火车读)。
2、复习标调歌:有a不放过,没a找oe,iu并列标在后。
四、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
教学目标:
知识与能力:学会10个生字,认识8个字。了解课文内容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。
情感与态度:了解和探索大海与人的关系,感受大海的神奇,激发学生热爱大自然,探索自然的兴趣。
教学重点:
朗读课文,理解课文,知道四大海的特点,及给游人带来的欢乐。
教学难点:
指导学生搜集有关死海的资料,结合语言文字和插图,体会作者的感受及死海的神奇。
教学准备:
生字卡片、教学插图、有关死海的资料。
教学时间:
两课时。
第一课时。
一、激趣导入,初读课文。
1、看人躺在波浪上看书,喝咖啡的画面。
人怎么能躺在波浪上看书,喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的秘密吗?
教师板书课题,齐读课题。
2、学生初读课文。
读准字音,不懂的词查字典。
思考:这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。
二、检查预习情况。
1、指名学生读生字,正音。
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形,不要掉了左边一点,右边不要加横。
“仰”字不要多加一撇。
3、学生回答(作者游览的死海的所见所感)。
三、学习课文。
1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、学生小组交流,教师指导。
第二课时。
一、复习导入。
作者浏览死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?
二、学习课文。
死海吸引游客之处可从以下三方面着手。
1、景色美丽、奇异。
引导学生读课文,体会五颜六色,像彩虹,变幻多彩的光晕。
2、名字奇特。
引导学生读课文第三自然段后半部分,理解“死海”名字由来。
3、浮力大。
引导学生读第6-9自然段,领会作者好奇兴奋的心情,感受死海的神奇。
补充有关死海资料,激发学生兴趣。
三、再读课文,自己感兴趣的内容多读几遍。
四、作业设计。
1、写生字。
2、小练笔:向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。
小学教育教学教案
1、引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学。
(一)感知分类。
出示两个文具店,提问:你喜欢哪一个,为什么?
揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题:分类)。
(二)体验分类。
教师(出示例1):小朋友们到游乐园玩,买了许多气球。看,多漂亮!
教师:这些漂亮的气球有什么不同的地方?(板书“形状、颜色”)。
1、按给定标准分类计数,探索记录方法。
教师:能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗?
学生分组活动并想办法记录分类结果。
教师:现在请大家展示分类的结果,并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式,为什么?”
教师小结:虽然大家记录结果的'方式不同,但仔细观察整理的结果,你有什么发现?
教师:记录的形式多样,为什么整理的结果相同?
教师结合不同的呈现方式,引导学生分析数据——哪种气球最多?哪种气球最少?使学生读懂各种呈现方式,体会不同呈现方式的特点。
2、按颜色分类计数,选择喜欢的形式记录结果。
学生展示分类结果,
教师组织交流、评价:你觉得他做的怎么样?说说理由。
3、在对比中体会。
教师:刚才我们分的都是这些气球,为什么分类的结果不一样呢?
教师:无论结果怎么样,什么应该是不变的?
1、课件出示练习七2、题。
(1)教师带领学生完成第(1)题。
(2)学生自己完成第(2)题。
(3)讨论:分的都是这些卡片,为什么分类的结果不同?
2、课件播放生活中的分类(超市、图书馆)。
今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?
小学教育教学常规管理工作自查报告
为进一步规范我校教学常规工作管理,强化教学管理意识和教学质量意识,推进学校教育科研工作,推动教改的深入开展,全面提高教学教研质量。现对我校的教学常规进行自查自纠,报告如下:
1、重视课程计划管理。做到严格按课程计划开齐课程、开足课时,积极创造条件落实课程计划,落实教材和教师,并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准,力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。
2.严格教学环节管理。
(1)落实要求。在学校教学管理制度中,对教与学的各个环节(计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核)都作明确的要求。
学校领导经常深入课堂听课,教师听课节数达到要求。
1、计划制订。各教师对计划的制订基本养成了一种习惯,开学前或第一周就拟订好学科教学计划,大部分的教学计划具备了规定的项目,措施也较为具体,有效规范了教学计划的拟订与撰写。
2、课前备课。检查中发现,大部份教师都能做到提前备课,并有一周以上的`储备课。备课实效性强,能注重学生自主学习、自主创新的能力培养。
3、课堂教学。深入课堂听课,巡视、检查教师教案及平时的听课检查中可以看到,很多教师在新理念指导下,在课改春风吹拂下,不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式,给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液,也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏,推动着课改前进的步伐。
4、作业及批改。一、二年级不留家庭作业,中高年级不60能超过分钟,不布置教师无法批改的作业和机械抄写性作业,减轻了学生的课业负担,按教学常规要求做好每次作业,教师认真批改,写好批改记录。很多教师能根据各年段要求、学科特点和学生实际,设计课堂作业;绝大多数教师作业批改及时,有的还采取等级加鼓励性评语,并做好批改后的反馈和补救;作文批改注重面批面改。
5、课业辅导。很多教师都重视培优扶困工作,做到计划、对象、时间、措施落实,并把主阵地落实在课堂,切实加强个别性指导。大多数班级在学困生转化方面一直都较为重视,辅导学困工作到位,效果也较好,培优扶困工作得到了有效的加强。
6、检测考核。为了提高教学质量,教师都能认真做好平时的单元检测,教学完成一个单元,及时组织学生检测,通过检测,认真进行质量分析,找出问题,并分析存在问题的原因,采取补救措施,学生单元检测成绩登记造册,教师做到心中有数,对学困生做好耐心、细致的辅导工作,力求提高一分四率。
幼儿园教育教学常规教案完整
活动目的:
1.能按物体的特征进行层级分类;
能明确地讲述操作过程与结果。
2.学习用数字对物体进行分类统计。
3.能有序地摆放、整理活动材料,培养幼儿良好的数学常规。
活动准备:
1.红、蓝两色水笔各一支;
3.分类板、记录纸;
4.投影仪。
活动预设:
一、以“开百货商店”导入活动。
二、教师讲解层级分类和记录法。
1.第一次分类并记录:
(1)教师引导幼儿按照不同特征来进行第一次分类,并根据标志进行记录。
(2)师:这些衣服一样吗?哪里不一样?可以怎么分?
师:我们将分好的衣服再按照它的特征进行记录(先数一数分出的物品有多少,在相应的记录纸上用数字记录并在上面画上标志)。
2.进行二级分类:
师:如果我要将这些衣服再进行分类,能不能再分?怎么分?(请幼儿进行分类,分好后教师进行记录。)。
教师小结:像我们今天这样一层一层进行分类的方法就叫做层级分类。我们在分同一种东西的时候都可以根据它的款式、大小、颜色等特征进行多级的分类!
三、幼儿分组操作,进一步学习层级分类:
师:我的商店里还进了一批的纽扣,也想请你们帮我分一分。小朋友们可以根据郭老师刚刚的方法,将这些纽扣一层一层进行分类,你们想想,看看有几种方法可以将这些纽扣进行分类整理!
师:我们分小组进行,每组2人,2个小朋友们可以先讨论,然后按商量好的方法帮我的纽扣进行分类。一人分一人进行记录,每分一层都要数一数有多少,在记录纸上用数字记录并在上面画上标志。(提醒幼儿记录好一种办法后可以在篮子里再拿一张记录表用另外一种方法进行分类记录。)。
四、师幼一同评价操作情况:
师:请你说说你是按纽扣的什么特征来分的?怎么记的?
(请个别幼儿来介绍他的操作情况,引导全体幼儿对各组的统计表进行讨论,看看这些统计表是否能让别人清楚分的是什么、是按什么分的!)。
五、结束延伸:
师:这些纽扣还能再分吗?怎么分?等等我们回班上一起来分分。
小学教育教学教案模板
一、现状分析。
本班幼儿40名,其中男孩20名,女孩20名,全班幼儿较为活泼开朗,求知欲旺盛,但是,由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同,还普遍存在一些问题:
1.存在个体差异,有的幼儿非常好动,不遵守纪律,常规较差,有的幼儿娇气、任性、个性倔强,2.幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高。
3.个别幼儿动作发展不协调,有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握。
4.幼儿倾听习惯较差,特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。
5.游戏活动中还有个别纠纷现象,自行解决的能力有限。合作的方式、方法需要再培养。
6.需充分发挥家长的主体性,提高家长的家教能力,建立新型的家园关系。
二、班级学期培养目标。
1.培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好质量。
2.知道自己的事情自己做,并能照顾比自己能力弱的幼儿。愿意接受任务,努力做好力所能及的事情。
3.了解各种不安全因素,懂得基本的安全常识。
4.亲近大自然,有观察、了解自然物、自然现象变化与发展的兴趣,有初步的环保意识。
5.喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。
6.喜欢参加体育活动,增强体质,提高技能。
7.喜欢探索周围环境,乐于发现,能主动的参加各项活动。
8.喜欢动手制作。在教师的指导下,运用多种材料废旧物品制作简单的玩具。
9.学会安排画面,能简单地描绘出事物、人物、动作的基本形态,表现简单的情节。
10.能迅速、准确地进行10以内的加减运算,会自编并口答简单的加减应用题。
11.愿意识字。通过游戏的形式扩大识字量,并能认识生活中的字。
三、班级管理。
孩子们这学年是在幼儿园生活中最后一个阶段,为了顺利地进入小学培养各方面的习惯与能力是非常重要的。在这关键的一学年里,必须让幼儿掌握一定的知识与各方面习惯及能力。这学期将幼儿自主学习能力作为培养重点,教师创设一定的学习环境,让幼儿变得自主起来,自己寻找兴趣点,发现小知识点。同时在学习的过程中培养幼儿学习、卫生、行为各方面的良好习惯。让幼儿自由探索的过程中学会自主学习,获得不同的知识。这也是幼儿能力的体现,比如:观察力、语言能力、倾听能力、想象力、创造力都能得到很好的提高。
1.引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久,尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲,积极发言,加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生中,注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣,培养幼儿内在的学习兴趣和动力,使他们顺利适应小学的学习生活。
2.课余时间多阅读书籍,增强孩子的语言能力。开展阅读活动,主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动,使小朋友既有自由选择阅读内容的机会,又能得到老师的引导,在有目的、有计划的阅读中,阅读方法、阅读兴趣、阅读能力将有大幅度提高。让幼儿与幼儿大胆交流。
3.老师与孩子多沟通,了解孩子心里的想法,也就是找到孩子学习的兴趣点。
4.平时多听故事磁带,让幼儿的倾听能力有所提高。
5.每周提供一次“自由画画”的时间,让幼儿自己去画,想画什么就画什么,让幼儿的想象力、创造力充分地发挥出来。我们应舍弃那些枯燥无味的填鸭式及照葫芦画瓢样的临摹式的教学方法,应让幼儿的绘画活动中充分体现趣味性、娱乐性,充分满足幼儿的求乐心里,激发幼儿的学习兴趣。
四、卫生保健及安全工作。
1.学习并初步掌握遇到火灾、雷电、地震等险情的自救方法;懂得不玩火、不玩煤气、不触摸电器插座,能迅速识别学过的安全标志并学习新的安全标志,提高幼儿的自我保护能力。
2.制定符合幼儿生理特点的生活制度:注意动静结合,保证有充足的户外活动时间,培养幼儿良好的生活习惯,促进幼儿身心健康发展。
3.加强晨间检查,做好常见病的预防,同时检查幼儿有无携带不安全物品,如:小刀、玻璃片、小球、珠子等,发现后及时妥善处理。排除一切不安全因素和疾病传染隐患。
4.加强幼儿生活自理能力和卫生习惯的培养:能够自己穿、某服,并且学会系鞋带,扣纽扣;能够做一些简单的体力劳动,如擦桌子,洗手帕等;学会正确的洗手方法:卷袖子,擦肥皂,手心手背撮,洗净,洒干;能够愉快安静的就餐,会正确的使用餐具,能自己收拾碗筷。能够自己整理自己的学习用品等。
5.加强自我保护能力,增强安全意识:幼儿入园,老师进行检查,是否有玻璃、玩具、刀、针等危险物品。减少教室危险因素:如电源、针、门窗等。在幼儿午睡时,检查幼儿的睡眠姿势,防止被褥遮盖口腔。知道自我保护的方法:如鼻子某时,将手抬高,手指朝上;摔倒时应抬头,两手撑地。开展“安全在我心中”活动,让每个幼儿都能够增强安全意识。
6.增加户外活动的时间,利用阳光的照射,促进幼儿体格的生长。家园联系,督促幼儿改正偏食的习惯,全面均衡营养。
五、家长工作。
家园沟通是双向的,根据班级的教育目标,结合每个孩子的需要,经常及时地将孩子在园的表现、进步、问题与家长互相交流、沟通,共同研究,彼此配合教育,以促进每个孩子的发展。幼儿期是人生奠基时期,是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期,是进行教育的黄金时期,而家长在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用,应尽到自身的责任。通过多渠道向家长宣传幼儿家庭教育的重要性,指导家长进行家庭教育。如家园栏、电话、网络等,帮助家长端正与更新家教观念,树立使孩子在体、智、德、美诸方面全面、和谐发展的思想,树立面向未来、从幼儿开始、培养社会主义一代新人的观念。同时我们将做好个别的家园联系工作,个别情况个别对待,及时处理家长的需求,对工作中的失误及时更正,让家长放心,让幼儿开心。
一、指导思想。
学前班教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的经验,掌握粗浅的知识,培养幼儿对学习的兴趣和初步运用领域知识认识事物的能力,为入小学学习打好必要的基础。
二、总的要求及分析。
一.班况分析:学前班本学期新生5名,共有孩子32名,年龄在5—6岁之间。通过上学在期末的测查及平时的观察,我们对孩子在身体、认知、社会性三方面有了相当的了解,以下是三大领域的详细分析:
身体发展方面:
在老师不断地提醒下,孩子养成了良好的生活卫生习惯。
1.大肌肉动作:孩子能较协调地走,跑、跳,属于正常水平的约99%,学会了有组织有纪律,学做文明孩子的良好思维。
2.小肌肉动作:多数孩子小肌肉发展不够灵活,表现为有的孩子不会握笔,有的孩子写字时不时写倒笔画(笔画笔顺颠倒)就是姿势不正确等。
3.生活能力:一部分孩子的自我服务能力普遍一般。自制能力和整理床上用品较为困难。
4.自我保健:游戏中,自我保护意识不强;季节变化,还不太懂得自行增减衣服(或告诉老师)。
认知发展:
1.智力能力:学习了按物体的大小、颜色、形状分类。学习了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等,学会区分早晨、晚上,学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。
2.语言能力:学会了用举手请教老师表达自己的感受,能听懂语意,能大胆地表达自己的愿望,但有些孩子发音不清,表达不完全或站立起来了不敢大声讲话。
3.自然概念:对身边的自然物感兴趣,在很多情况下会有顺序的观察他们的主要特征。
4.数学概念:学会比较长短、多少、高矮;按图形配对分类等简单的科学知识的接触。
社会性发展:
1.品德行为:使用礼貌用语、节约使用能源、不乱丢垃圾、不随地吐痰,懂得收放玩具、爱护玩具和公物,不是自己的东西不拿回家。
2.交往能力:多数孩子比较活泼,不认生。但有个别孩子比较内向,爱独处,很少与小朋友一起玩。
3.情绪情感:喜欢参加集体活动,并保持愉快的情绪,喜欢老师和小朋友等。
4.个性特征:与逐渐形成遵守活动规则的意识;部分孩子依赖性较强,自制力较差,不能在短时间内专心做简单的事情。
二.本学期工作的主要目标及任务:
幼儿生活管理方面:
随时对幼儿进行思想健康和卫生常识教育,对个别孩子进行重点指导,有认真按顺序洗手的好习惯,洗手时不玩水,会擦肥皂,会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具,有文明的进餐行为,细嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃饭;保持桌、地面和衣服的整洁,餐后会擦嘴和用水漱口;能安静入睡室,衣裤放在固定的地方,安静就寝,睡姿正确。
教育管理方面:
根据本班孩子的实际水平和兴趣,确立相应的教育目标和要求;根据“三会”目标和围绕教育部人文社会科学“九五”专项课题,确立相应的教育目标、要求和教育内容及形式.在教学活动中,有目的、有计划引导幼儿积极参与、主动学习,引导他们学习用多种感官去感知事物,鼓励他们动手操作,学会发现问题和独立解决问题。
三.各方面的具体内容要求:
常规工作:
1.班级卫生保健管理:
抓好班级日常性卫生保健工作,使孩子在日常生活活动中,在每日的饮食起居中,得到细微的养护照顾,受到科学的健康教育,身心得到良好的发展。
2.幼儿安全管理与教育:
结合孩子年龄特点,进行适当的安全、健康、科学化教育,增强其自我保护意识和能力。
3.在抓好孩子生活常规的同时重点抓孩子的学习常规。
教学活动:
合理利用分区、分组、集体、方案活动、游戏等形式,确保教育目标和任务的完成。
家长工作:
日常性的家长工作:
(1)利用早晚家长接送孩子的短暂时间与家长接触,了解和介绍孩子情况,相互沟通提出建议等。
(2)运用家园联系,随时与家长取得联系,个别交换意见,互通情况信息。
(3)以家长园地形式向家长介绍孩子园和班级活动安排和教育计划,结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题,宣传家教科学知识、指导方法,介绍家教经验等。
阶段性的家长工作:
(1)家访(或电话):
完成新生普访工作,取得家长配合、孩子同教师建立初步信任关系。
(2)家长会:
向家长介绍幼儿园的有关制度;本学期园内的大型活动项目;对孩子在上学期的生活、学习情况作详细总结;分析班级存在的不足,希望得到家长的谅解与支持。同时,教师还鼓励家长大胆提合理化意见,以便本班保教工作的改进。
(3)家长开放日:
请家长来班,观看或参加活动,使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法,直接看到幼儿在园表现,了解教师工作情况,增强与教师的相互理解,增进情感联系,也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。
一、班级情况分析:
本班48名幼儿,男29名,女生19名,大多数幼儿活泼开朗,在经过两年的幼儿园学习生活,幼儿已养成了良好的生活卫生习惯,生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动,主动与人交往,并正确使用礼貌用语,在各领域也有较好的发展。如在语言方面:幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受,大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书,对故事,图书的内容感兴趣,会用普通话与人交流;在科学领域:幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣,并运用多种感官方式进行探索活动;能理解10以内数的实数意义及数量关系;喜欢种植,饲养等活动。在艺术领域:幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动;能初步感受周围生活中美好的人,事,物和艺术的美,并能大胆的在同伴面前表演。但由于全班幼儿发展不平衡,还存在以下几方面的问题:
1.部分幼儿个性好强,自我为中心,不懂的相互谦让,不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。
2、操作常规:有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。
3、倾听能力:部分幼儿倾听能力差,在同伴或老师讲述时,注意力不集中。
4、部分幼儿胆小,怕生,不够自信,大胆的表达自己的想法及需求.
5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动,散漫,听信号能力差,时常需要教师提醒督促。
6、一小部分幼儿吃饭速度慢,出现挑食,偏食的饮食不良习惯.
针对以上情况,我们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划,结合本班幼儿实际情况,拟订本学期班级工作计划。
二、教学目标:
1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
三、在全面的基础上,本班想突破的新特色:
(一)兴趣阅读特色。
(二)观察、讲述、绘画特色。
四、具体实施措施:。
1、求实。就是要联系实际,认真研究学情,根据幼儿的实际来教学。
教得实,学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去,用爱心观察、分析、了解幼儿,了解幼儿的需要,并根据幼儿的特点,塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。
2、求活,是指教师应充分发挥教学机智,灵活驾驭教学过程。
教师必须明确,教学的根本目的不是让幼儿简单地学习现成的结论,而是教会幼儿如何独立思考问题,特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造,将幼儿引入一种学习情境,充分联系和适应幼儿已有的经验,抛出一些富有启发性的问题给幼儿,让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养,充实自己,锻炼思维,发展能力。此外,教师还应善于观察幼儿的反应,全面掌握幼儿的反馈信息,不断调整教学。
3、求新,确立创新的教学观。构建某互动的创新教学体系,以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学习为教学的基本形式,重视幼儿的预期性和参与性,倡导培养幼儿充分调动已有的经验,充分占有资源,采取极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式,主动地内化、积极地建构学习,改变认知结构。
4、求效。素质教育的实质便是优质高效。
高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。我们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手,进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动,来提高语言教学的效益。
小学教育教学常规工作自查报告
教育教学的常规管理是一个系统工程,需要持之以恒,从细节着手,规范各个环节,只有这样,才能取得成果。近年来我校逐步加强学校的教学常规管理工作,取得了一定的成效,现小结如下:
一、教学常规管理。
1、我校严格按照“调.后的基础教育课程改革义务教育阶段课程设置及课时安排”的要求,开齐开足各门课程,充分考虑教师的能力、特长,适当的安排任教科目。每学期在正式上课前2天就排好新课程总表和教师分课表。并要求教师在开学一周内上交切实可行的教学计划,在计划中要详细分析学生的上学期成绩和后进生的情况,并附有后进生转化计划。
2、学校制定了《鹿木乡学校教学常规基本要求》。对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。要求教师备课必须对照学科课程标准,深入钻研教材,精心设计教案,从学生实际出发,既备书又备人。每学期组织2次的教学常规检查,检查由教导处组织,各教研组长参与,对检查的结果做了详细的评价,并且在检查后向每位教师做具体的反馈。
3、每学期学校组织期中、期末两次教学质量检测,考试过后,由各教研组组织对各年级各科成绩进行具体的分析,并填好成绩分析表,注明班级中存在的问题和改进的具体措施。
4、学校统一征订了各年级综合实践的相关教材,各年级制定好了学期活动计划,能定时的开展实践活动。充分利用学校的劳动基地,分批组织学生学习番薯、毛豆等常见农作物的播种技巧。
二、教科研管理。
学校建立了教师专业培训制度,教师积极参加继续教育。教研制度健全,各教研组每学期开学两周内制定好教研计划,并能按照计划开展活动,活动后材料能及时归档,并能做到活动有主题、有记录。各教研组根据教研活动中发现的问题,确定相关的课题,能积极的开展教科研活动。本学期我校共有6项课题获得瑞安市立项,基本形成人人参课题研究的良好科研氛围。《鹿木乡学校教师听评课制度》详细规定了教师听评课的相关要求,学校统一发放评课稿,听课后能做到有具体的评课记录。
三、德体卫艺管理。
重视德育制度建设和德育队伍建设,建立了各类安全活动应急预案,制定了新的班主任考核制度,完善了班主任例会制度。坚持以活动为载体,将德育贯彻于活动之中,举行了给类文化活动节,丰富了学生的校园文化生活。同时注重对学生的心理健康教育,我校正在积极筹备建立学生心理咨询室,已选派5位教师参加心理辅导员培训。
四、档案管理。
近年来学校加强教育、教学、教研档案的定期收.和管理。各科室能将活动的'相关材料定期做好归档,并建立统一的归档方案,附有档案目录。学校要求每班都要建立学生成长记录册,由班主任具体负责,每学期期末进行成长档案归挡。本学期我校还利用了学校的服务器建立了电子档案,各类活动的照片、相关材料能分类有序的上传到服务器。
五、学校特色。
我校开展了丰富多彩的各类校园文化活动,近一年来我校陆续开展了“首届艺术节”、“首届科技节”、“首届体育节”“首届读书节”等活动。学生参与的积极性非常高,并且建立相关制度,保证各种活动每年能持续的开展,形成良好的校园文化氛围。
六、存在的问题。
1、个别教师参与学校各类活动的积极性不高。
2、学生好没有养成良好的卫生习惯和高效的学习习惯。
3、学校制定了绩效考核制度的讨论稿,但还有待加强和完善。
小学教育教学教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?这次帅气的小编为您整理了小学教育教学教案优秀3篇,希望大家可以喜欢并分享出去。
识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我任教小学音乐这短短的两年的时间内,我便有这样的体会:教师重视识谱的教育,可是学生对识谱的教学是最没有兴趣的,也能够说是最弱的,本人根据自我的教学,做了以下几点反思:
按照传统的规律教学,上课的时候一般是先练声,接下来是试唱练耳,然后讲乐理知识,最终是上欣赏课或者学习新歌,学习新歌的时候基本上是让学生先学乐谱,然后再把歌词带进去唱歌,在学唱乐谱的过程当中学生感觉很难,有时甚至是应付式的随便哼一哼,这种教学方式的结果往往是事倍功半,学生不仅仅没有学到应当学的东西,反而对乐谱失去了兴趣。
鉴于这种教学方式的效果,我采取反向的教学方式,在学新歌的时候,我们先学歌曲,在歌曲已经很熟悉、情感也处理得很好的情景下,再唱曲谱,这样学生不仅仅能很好地把握节奏,并且也由以前的厌倦曲谱变成此刻的对曲谱产生了浓厚的兴趣,我觉得运用这种反向的教学方式取得了事半功倍的效果。
我在网上看到过金彩云教师讲到的“识谱集中教学法”,我觉得很有道理。长期以来,我们的音乐教育都是把识谱根据年级分散开来教学,要求有条件的学校在小学阶段基本完成简谱识谱任务,在初中阶段基本完成五线谱的识谱任务。事实上,这个任务一般都不可能完成。因为分散的识谱方法违反了记忆规律。音乐课不是每一天都有的,也不是每堂课都教识谱的资料,很难及时组织复习。学生往往是学了后面忘了前面,其效果不佳。所以有些小学学了两三年甚至四五年仍无法独立试唱简谱。
识谱的集中教学是一种能够帮忙我们走出困境的可行性选择。就是把原先需要用整个小学、初中阶段来学习的识谱资料集中安排到小学的一个年级、初中的一个年级来完成。这样,学习资料紧凑,能够克服记忆方面的困难,学生也能够掌握简单的独立视唱技能,进一步激发兴趣,到小学或初中毕业是,他们就基本具备了应有的识谱技能,能够比较熟练地听唱和视唱简单的曲谱了。
新的课程标准要求我们一改以往的灌输,偏重知识传授和技能训练的教学方法,而是要求学生的创造意识充分发挥和调动教师与学生的进取性和主动性,异常是高年级的学生,让他们走入美妙的音乐自我去寻找和创造,充分挖掘自我的潜力,培养学生良好的想象力、审美力和综合运用知识的本事。
中医药健康教育工作是公共卫生服务的一项重要工作内容,一直以来我院按照上级文件相关要求开展全市基层中医药健康教育指导工作,根据国家中医药管理局、省卫计委、省中医药管理局的安排,为加强市乡村三级医疗机构中医药服务网络建设,充分发挥中医药特色服务优势,满足基层百姓“简、便、廉、验”的就医需求,医院设立“基层指导科”,开展乡村医疗机构中医药服务业务指导工作。现将xx年中医药健康教育指导工作总结如下:
为进一步加强中医药业务质量管理,保持中医药特色、发挥中医药优势,促进中医药事业全面协调发展为人民健康服务,我院结合党的群众路线教育实践活动,为更好地发挥中医药特色、优势和作用,提高中医药服务的覆盖面和可及性,满足城乡人民群众对中医药医疗、保健、文化服务的需求,进一步弘扬中医药优秀文化和特色,为建设中国特色医药卫生事业、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的贡献。“基层指导科”中医健康教育工作认真按照本年度计划执行,为基层乡镇(社区)卫生机构及公共卫生服务部门进行中医健康教育讲座11场,进入社区为社区居民、慢病患者进行义诊宣传16次,发放宣传资料多份,在重要的国际卫生日组织医务人员走上街头进行义诊宣传共4次。
我院领导高度重视基层中医药健康教育指导工作,制定了“宜城市中医医院开展基层中医药健康服务指导工作实施方案”,并明确责任及制定工作计划,成立领导小组及技术指导小组,加强了中医药健康服务项目管理办公室建设,配备了必要的设备,保证了中医健康教育工作所需的活动经费,为每位授课者安排了详细的讲座课程,每季度保证为社区居民开展中医健康教育讲座1次,是健教工作落实到实处,有力地推动了社区中医健康教育的开展。
基层指导科分别对全市乡、镇(社区)、村医务人员及公共卫生服务人员,开展老年人中医药健康管理服务技术规范培训,讲解老年人9种中医体质特征以及常见的临床表现、诊断,各种病态特征的情志调节、饮食调养及一些简单的饮食疗法。及0-36个月儿童中医药健康管理服务技术规范:主要讲解儿童发育的中医生理、病理特征。以及其服务流程、服务记录表。教会各位掌握摩腹、捏脊两种推拿按摩方法,要求在为儿童服务时,要根据其各自的特点,采取相应的方法。另安排医务人员深入到街道、花园、小区为居民进行义诊及中医宣传活动,讲解如何做好疾病的自我保健和生活中的一些预防保健常识、防病治病的中医药方法,引导居民开始健康的生活方式。并免费为居民进行健康体检,做到早期预防,早期发现,早期治疗。
深入街道社区及学校为居民做宣传讲解,并发放传染病中医预防保健知识传单,做了中医药主题健康教育讲座,使大家了解传染病的特点、流行传播方式及中医预防措施等,并为小学及幼儿园熬制了预防传染病的中医大锅汤,为减少社区季节性疾病发生做出了积极的贡献。
基层指导科针对全市老年人、妇女、儿童、慢病患者和亚健康人群制定了中医预防、保健、康复措施,就不同个体进行健康教育指导宣教。指导各级公共卫生部门及乡镇(社区)医务人员为所在辖区的慢性病患者建立个人健康档案并进行体质辨识,指导其疾病的用药、家庭护理和生活方式、心理卫生保健知识,为重点人群和慢病患者定期进行中医健康教育知识讲座。联合街道、社区开展亚健康人群中医措施干预工作,开展运动功法、中医食疗健康讲座,亚健康人群管理工作专题培训,讲座、培训覆盖中心职工,辖区社区卫生服务站、村卫生站医务人员及大专院校保健人员。
下一步,我们将认真总结经验,不断加强对中医健康教育工作的指导,落实各项措施,及时调整工作思路,切实抓紧、抓实、抓好,为提高广大人民群众利用中医保健方式的意识而努力,为将中医药健康管理服务与中医药适宜技术推广工作水平提高到一个新的高度而努力。
一年来,学校沿着年初制订的目标,团结奋进,务实进取。全面贯彻教育方针,加强学校管理,认真实施素质教育,努力提高教育质量,用心建立丰富多彩的学校文化等方面取得了必须的成绩。
“学高为师,身正为范”,良好的师德师风是学校教育教学工作的基础保障。学校结合全市教育系统“三个年”活动之--“师德师风提升年”,要求每位教师在平凡的工作岗位上,努力做到八个字:敬业、爱生、博学、善教。在全校范围,继续深入开展学习“最美教师”,争做“最美教师”各项活动;认真组织教师开展“学在x”“生本课堂活力教育”“三教三学”系列大讨论;大力挖掘师德先进典型,树立榜样,鼓励教师向身边的先进典型学习,继续开展“感动学校教师”评选活动。
个性是我校把每周一次的“师德师风学习日”活动落到了实处,每周四晚的师德师风学习活动开展得有声有色。从中国最美教师张丽莉到x市师德楷模先进事迹的学习,再至学校中“感动学校”教师的现身说法,每位教师都切切实实地感受到了一股股正能量激荡着她们的心扉,激励她们时时用“最美”要求自我。此刻,学校中的每一位教师都树立了作为一名人民教师的职责感和使命感,安心本职工作、为人师表,以自我的良好形象和行为为学生树立榜样,埋头苦干,将奉献教育当做乐趣。
教学质量是学校的生命线。在学区的统一布置下,我们继续一丝不苟地抓好常规制度建设和管理,千方百计提质量。我们主要采取了以下措施:
1、狠抓教学常规,强化过程管理。
教学常规的落实是提高教学质量的保证。所以,我们在教学管理中,学校制定了细致的教育教学常规,细化了各学科教学规范。要求教师严格按照教学常规的要求,认真做好备课、讲课、作业的布置与批改等。教导处每学期期中、期末对教师的备课、作业批改善行细致地检查,并构成总结,由校长亲自在专题会议上对优秀教师进行表扬,对表现不够的教师提出批评,并要求她们及时改正。
学校针对青年教师,开设了专门的备课、课堂、批改等常规的培训活动。组织学校骨干教师担任新教师的师傅,为她们进行手把手地指导。
校系列常规工作进行督查,及时发现问题,解决问题。
2、加强学生常规管理,进行行为习惯教育。
学校以贯彻实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则,对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力,学风、班风、校风明显好转,绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲礼貌、有礼貌的良好行为习惯,真真正正成为班级小主人,学校的小主人。
3、狠抓安全常规,保障学校平安。
学校建立了门卫、食堂员工督查考核制度,建立了严格的教师值周制度、午睡管理制度、节假日值班制度、学生乘车点名护送制度、科任教师点名制度等常规制度与督查措施。我们还结合安全活动月开展了安全逃生演练、防溺水专题教育等各项活动,确保学校平安。
20xx年我校教师共有32篇论文在x市级及以上获奖。其中,周慧玲教师撰写的《让孩子在职责感中欢乐成长》在《浙江教育报》的征文比赛中荣获三等奖;徐春娟、刘永玉撰写的《心与心交流师与生共进》获衢州市分享智慧征文比赛三等奖;王轶鸥撰写的《让民族音乐在音乐课堂中发芽、生根、结果》获x市学科论文比赛一等奖;此外,还有5篇论文获二等奖,23篇论文获x市三等奖。
课题研究成绩不俗。童水燕主持的小课题《农村小学六年级“屡犯错误”学生的教育对策及研究》获x市一等奖;周良明主持的x市重点课题《农村小学生“胆商”现状及提高策略的实践与研究》获x市二等奖;其他六项课题获x市三等奖。20xx年学校又有七项课题分别在衢州和x立项。
在课堂教学、师训方面表现优异。孙洪霞教师在“衢州市首届体育大会篮球比赛女子三人制”比赛中获第一名;林小爱教师在“古道千年--地方课程课堂评比”中获二等奖;周平艳教师在“x市中小学德育导师基本功比赛”中获二等奖。用心参加各级培训,徐春娟在x市小学数学骨干教师素质提升培训活动中被评为优秀学员。另有10多位教师在各类比赛中获x市二、三等奖。学生参加各类比赛,有70多人次在地、市级获奖。
学校工作千头万绪,有成功也有挫折,有成绩也有不足,期望在今后的工作中,同心协力,扬长避短,在困境中求发展,在成绩上求创新,把学校工作再推上一个新的台阶。
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小学开学第一课常规教案
1.通过活动交流知道自己是一年级的小学生,加强学习常规教育,能够遵守课堂常规,培养学生良好的学习习惯。
2.通过讲故事等,了解到生活中到处都有数学,激发学生学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心。
培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。
激发学生学习数学的愿望。
数学活动。
(一)教师自我介绍。
(1)师生问好。
(2)谈话导入:小朋友,从今天起,你们就是小学生了,说明你们已经长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。
(3)教师简单介绍自己请孩子猜猜教师的年龄,谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的?
数学活动(二)。
了解数学1、老师先讲一个故事给大家听“有一个聪明的商人,在经商的过程中,曾经用骡子运过盐。有一次,一头骡子滑倒在小溪里,盐洒了一部分在水里,大家知不知道,盐遇到水会怎么样啊?那么这头骡子负担减轻了不少,于是这头骡子每次经过小溪时就故意在水中打一个滚。商人为了改变这头牲畜的恶习,就让它改驮海绵,那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊?吸水之后,重量倍增,这头骡子再也不敢偷懒了。”这个故事大家很熟悉,它已经收录在著名的《伊索寓言》中了哦,你一定看过,可没想到,这头骡子的主人是一个数学家吧?泰勒斯,听说过吗?我敢保证,泰勒斯是所有数学家中最有趣最神奇的一个。关于他,流传着许多的故事呢!
2、在这个故事中,就有比一比这样的数学知识。在生活中还有很多这样的数学知识呢。你想学数学吗?在学习中我们会发现数学中藏着许多秘密等待大家去探索。
数学活动(三)。
学习数学常规要求教师逐条边讲解边示范,学生试着做。
1、课前:准备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒),铃声响轻轻进教室。
2、课中:遵守纪律,不做小动作,要认真听,动脑筋,想办法。发言先举手,声音响亮,同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快,轻拿轻放。
3、课末:整理学习用品,做好下节课的学习准备。
学习小组的建立。
1.划分好合作学习小组,确定每组临时小组长,以后每周小组内表现最好的同学为下周的学习小组组长。
2.合作要求:合作学习时要做到人人参与,活动听从组长安排。数学活动。
(五)课中操训练。
小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)。
小鸭子,嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)。
小金鱼,游啊游(双手作小鱼游状)。
(或者在腰部摆动)。
小朋友,拍拍手(拍手)。
安安静静齐坐好!(放好手,坐好.)。
小学教案常规检查通报
强化我校教学常规管理,确保教学常规环节的扎实推进,切实提高我校教育教学质量。根据教导处工作计划,10月14日进行了本学期第二次教学常规工作检查。本次的检查内容包括:备课笔记、听课记录、学生作业批改。现将检查结果通报如下。
一、备课检查情况;
教师能较好的执行教学计划,教案采用了手写教案和电子教案(课件)相结合的方式,教师备课书写认真,格式正确,层次清楚。教案中对教学过程书写比较详实,注意因材施教。备课中能有机渗透情感教育,能及时地写好课后反思,部分教师还能对自己教法和学生学法进行改进和指导。
不足之处有:
1、个别教师书写马虎,态度不够端正。
2、有的教师教案过简,近似于提纲。
3、有的课后教学反思欠缺或反思肤浅。
二、听课记录检查情况;
每位教师(不含外聘)均能提供听课记录本,都有2次以上的听课记录,部分教师有6次之多,记录书写工整,大部分教师听课认真,对上课老师在教学过程中的优缺点都做了旁批记录。评语中肯简洁,有助于交流学习、互相提高。
不足之处:
1、个别教师听课记录的填写不完整,记录过程提纲式。
2、听课过程中对上课教师的教学情况无点评,无指正,无旁批。
3、有的教师虽写了评语,但评语单调,概念化。
三、学生作业检查情况;
学,作业量适中,并及时的进行了批改。一些教师能用亲切的评语、笑脸等形式来鼓励学生学习,促进学生学习兴趣。
不足之处:
1、有的学生作业书写马虎,老师未严格要求。
改了部分,
3、部分高中科目作业未批改。
必须指出:教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师分内的本职工作。备好课是上好课的前提,多听课多交流有助于教学和自身教学水平的提高,作业批改是沟通教与学的桥梁,教师必须认真做好。
这次的检查既是一次教学情况的交流,也是学校对教学情况的了解。在今后的教学过程中,教导处将进一步完善检查方案,期中考试前将对教研组工作、教学常规再次检查。希望各位教师都能积极做好本职工作,按要求做好做实,在上新台阶。
教导处 2015.10.16
为强化学校教学常规管理,规范学校办学行为,提升学校管理水平,全面提高学校的教学质量,根据石鼓区教研室教学工作安排,结合我校实际教学情况,我校教学部门于2011年5月16-17日进行了本学期的第二次常规工作检查,此次检查的内容包括语文、数学教师的教案,语文、数学作业的批改。现将检查情况通报如下:
一、备课方面:
案,可见教师非常重视对学生写作的指导;刘丹老师写了4个单元的教案,有作业设计,每课都有教后记或教学反思,有详细的作文教案,教学环节的设计科学,教学后记详细,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,有一定的经验借鉴性;邓冠兰老师写了5个单元的教案,有一定的教学准备,教学过程清晰。
存在问题:1、每课教案都要写上授课的时间。2、个别教师课后反思时有时没;教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。3、教案后面完全没单元检测情况分析表。
二、作业方面:
开学伊始,我们组织全体任课教师认真学习了石鼓区教文体局教研室关于作业的要求与规范,在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置,批改质量有了大幅度的提高。从检查的情况来看,语文教师的工作量非常大,作业种类繁多。各位老师批改非常认真、负责,特别是中高年级的老师在作文批改上极其仔细,不论大作、小作,都有眉批、尾批以及有针对性的评语。体现了老师们对工作的敬业态度。我校的语文老师都是班主任,在学生和家长中那是有口皆碑。
1、主要成绩:(1)多数教师布置的作业量适度,批改及时。 (2)涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。 (3)作业中出现的错误老师们一一改正了。希望老师们更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地,成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、存在问题: (1)学生作业本保洁不好,纸页不整齐,有些学生在封面及纸上乱涂乱画,错误的地方涂成一团黑。 (2)个别班中学生本上的作业量不统一,作业没有交齐。 (3)一个本子上只能用同一种颜色,不能一会用铅笔,一会用签字笔,一会又用钢笔。
(4)格式不规范,等级应打在每次作业的左上角,两次作业之间要空行,不要挤在一起,作文中写错的字要在误正表上更正。(5)学生把错误的地方改正后,教师没有批改。 (6)一部分学生的作业书写不整洁,字迹潦草,马虎、不认真。在这方面做得好的是五年级,作业比较整洁。
三、改进意见:
1、教学设计要体现个性,要根据班级学生的实际情况而修改,教后反思要写得实在而有针对性,要有理论性的东西,不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读,认真修改。2、认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时要备教材,也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。 3、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄。 4、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。 5、在批阅学生作业时发现学生有错误,要少打“×”,圈出来或划出来,让学生订正后再批。要多写一些鼓励性的评语。
教学工作是繁重的,工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做,平时做好,就不会感到有负累。
为落实教学常规管理,根据学校工作安排和学校教学常规检查制度,教务处于2011年3月15日至3月16日对2011.2.19—3.14日全校教师的上课、教案、作业批改,班务管理以及实验、电教等情况进行了检查,现将结果通报如下:
一、教案方面:
全体教师都能够做到上一节课备一节课教案,无无案执教情况发现。绝大多数教案项目齐全,内容翔实,具有可操作性。能体现“三维目标”,有板书设计,有教后反思,有课堂学生考勤。
教案写得好的有:陈益民 袁亚峰 章越 朱烨 吴兴平 叶海奎 王维群 魏雅 聂芙蓉 刘玲 马兴琴 朱建民阮青云 聂晓燕 朋金凤 王金荣 宋红英 李芳 刘洪 齐鹏 包卉 汪芳 冀雪芳 吴兴春 方婷 陈建华 祁焕芳 李楠等。尤其是聂晓燕、朋金凤的教案注重落实情感态度与价值观,注重新课导入的设计,注重板书和反思,书写详细,一般都在3—5页左右,一个月时间写了近两本教案。陈金叶的教案虽是简案,但是,教案内容涉及面较宽,有语文课文教授,也有写作、字词等备课内容。汪芳教案书写详细,作图规范,注重教后反思,反思内容针对性强,值得全体教师学习,如“本节课引导学生探索一个视线遮挡的问题,其实也是将其转化成三角形相似问题。从教学效果来看,学生对数据太多、线段太多,读起来感到头绪太多,做起来容易混乱,以后教学中要引导学生仔细读题,理清头绪。另外,注意引导学生规范书写。”
存在的问题及要求:
1、部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有板书设计、也没有作业设计,作业布置千篇一律,缺乏针对性。
2、少数教案项目不全,或者很简单,如一物理教师的教案在写三维目标时这样写,知识与技能:掌握电阻滑动变阻器的原理使用;过程与方法:培养学生一般的归纳和概括能力;情感态度与价值观:培养学生学习兴趣。这样的教案具有基本的框架,无实质性内容。
3、普遍缺乏媒体和教具的使用,仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。
4、课堂考勤关注学生上课情况不够。
5、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要
求每节课都写,但至少一个月有几次比较深刻的反思,为学期末写教学反思积累一定的资料。
虽然,一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏,但是,教案是我们教学内容的
一种体现,是教学的一种构思和设想,也是对我们教学内容的一种约束,没有课前的构思设计和认真备课,就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求,教案内容要反映出一个教师的思想,体现出一个教师的智慧和教学风格,是作为一个教师精神财富的积累。希望大家认真对待教案书写。
本学期,学校在落实教学常规方面将继续关注课堂教学情况,努力提高课堂教学效果。开学至今,我们已经几十次不打招呼进课堂听课,总体情况良好。但同时,我们也发现了一些问题,在此提出来引起大家的重视。
1、发现有人听课临时更改内容,条理出现混乱。其实,你没有必要更改提前准备好的内容,课堂教学本来就应该是丰富多彩的,新授课、练习课、复习课,包括作业讲评、试卷讲评都是应该上的课,应该坚持课前准备的讲授内容。临时更改的内容不完整,有东拼西凑的现象,结果不了了之。
3、有些教法陈旧,方法死板,照本宣科,不与实际生活联系,教学语言生硬,一支粉笔一
张嘴,不使用任何媒体辅助教学,没有创新性,讲课就像唱催眠曲,学生东倒西歪昏昏欲睡。
4、作业、练习东拼西凑,缺乏针对性,一节课要翻几种资料找练习题,有的干脆依赖资料成套布置,缺乏精选精炼。
5、只关注少数学生,要么是学习最好的,要么是学习最差的。讲解内容只有学习最好的学生能够听懂,中等学生似是而非得过且过,学习差的一窍不通作业不会就抄袭,然后教师就抓住不放反复批评,直到把这个学生逼出教室,这种育人方法是要不得的,面向全体关注每一个学生是作为一个教师最基本的教学要求。失去了教育对象就意味着教师将要失业。
课堂是教师工作、学生学习的主阵地,怎样构建高效课堂,怎样提高课堂教学质量,是每一名教师所追求的基本目标。课堂教学的效率,实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融,才能实实在在地获得教学的成功。
怎样使课堂教学有实效,怎样的课堂教学能使广大教师都能实施呢?我强调,课堂教学要做到“三实”。
1、课堂教学要做到真实
真实,才有真知。教师要用自己的真知灼见,去启迪学生的真情实感。这样才能做到陶行知先生所说的“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”
2、课堂教学要做到朴实
课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式,是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实,更能体现教学的规律和教学的真实;更能被广大师生所接受;更能体现教学的实效。我们不提倡上“豪华”课。“豪华”课多半只能“看”,不能“用”。特别是在公开课、竞赛课上。一是多种现代化手段都用上,如录像、录音、课件演示、图片道具、师生表演等等,课堂教学使人眼花瞭乱(当然,必要的、能够突破教学重难点的现代技术手段,要恰到好处地用),这样的教学反而给人“哗”而不实的感觉。另外,这样的教学成本过高,不利于推广,学校教师也只能是个别课点缀一下。二是在展示课、竞赛课中,教师往往将一课书(一节内容)的最精彩部分都集中在45分钟里拿出来,这样的课平时常规教学不能复制,同样给人不实的感觉。难怪许多教师在观摩学习课后感叹,“课上得很精彩,但我们上不起,学不了。”
因此,我认为,课堂教学以实效为根本,还是朴实为好。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用,但不要“画蛇添足”;我们要倡导课堂教学的不断创新,但不要“买椟还珠”。
3、课堂教学要做到扎实
课堂教学的目的,是要使学生获得知识技能,掌握学习方法,激发思维活力,提高认知感悟水平,形成再学习的能力。要实现这一目标,需要一步一个脚印地扎实教学,来不得半点虚、空。课堂教学强调全部教学内容,所有教学过程,面向全体学生的“落实”,因此,教学既要以“扎实”为出发点,又要以“扎实”为收获点。我们发现,有的教师课讲得很好,“有看头”,“有听头”,但学生最后学习成绩不好(当然这里面还有应试的原因);有的教师上公开课、竞赛课“花样”很多,但落实知识、技能、方法不够,课上完后,教师还要给学生重讲一次。这种做法,有违教学规律,容易贻误学生。我们要坚持课堂教学的“扎实”,这种扎实不是死记硬背,不是照搬照抄,不是单纯的复制知识。这种“扎实”应该体现课程改革的精神,要有知识技能学习的扎实,要有过程方法训练的扎实,更要有情感、态度、价值观培育的扎实。扎实课堂教学,能使学生不断地“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。扎实课堂,必能真正获得教学的实效。
二、作业方面
的语文、英语;2班的语文、英语;3班的数学;4班的英语;5班的政治、物理;6班的物理、化学;7班的语文、数学;8班的作文、英语;9班的数学、化学;10班的政治、做、英语。
存在的问题和要求:
1、缺少激励性评语。
2、少数作业批改无等级,只有一个日期,个别教师使用分数或甲乙丙等,作业批改要求使用a、b、c、d等级。
3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多,有的批改次数少。要求全收全批。
4、初一年级要规范学生作业书写,保护好作业本干净整洁。
三、班务情况:本月15、16日进行了班务工作检查,重点检查了30个班的班主任工作札记、班级日志、点名册等。
1、班务札记方面
所有班务札记项目齐全,主题班会每月一次,有详尽的会议内容与程序。每月4次班会均有详细记录。学校、班级活动有记载。学生思想、学习情况有分析和应对措施。家访每周一次有记载。差生转化有记录。较好的班级有:初一年级:3、4、7、8班;初二年级:5、6、7、9、10班;初三年级:3、6、7、8班。特别是初三6班有详细的学生思想教育、学校、班级活动学生的每天考勤等记录;初二5班每次班会安排安排详细,注重对学生思想、安全教育和日常行为规范教育等。
不足之处:个别班级班务札记纪录只有项目,没有详细的内容,如家访、差生转化、班会等有目录无实质性内容。
2、教室日志记载
30个班均有教室日志,内容记录较好的班级有:初二1、6班;初三8、9班。特别是初二6班,班主任每天在批注栏都给班级一些鼓励性、指导性批语,指导值日生参与班级管理,把教室日志作为与学生交流、管理的重要平台。
不足之处:个别班级教室日志班主任不审阅,不利用教室日志了解班级情况。
3、30个班均有点名册,有学生考勤。
四、实验开出率和记载情况,信息技术设备的使用情况不是很好,这与我们的硬件条件有一定的关系,但在有限的条件下还要让这些设备发挥作用。理化生老师要创造条件给学生做实验并做好记录;信息技术设备每个老师都要使用并做好记录。
(一)好的方面
1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点,低年级注重字词训练,中年级对词句训练较为重视,高年级注重加强句段篇的训练。
2、作业布置数量适当,学生书写整洁、格式规范,能及时纠错,体现教师敬业扎实的教学风范。如:五年级。有的老师对学生训练虽无花样形式,但扎实有效。如三年级一班班“语文创新作业”和“达标作业”随堂练习及时,学生书写工整,教师有批阅反馈。
3、作业形式多样。高年级有课堂作业,日记等。教师的批阅精心,细致,人文性的评语感人至深,可见教师辛勤的付出;如陈金香老师。
4、教师批阅较为认真,不辞辛苦,可见教师的高度责任感。如,一年级2班评语及时,有针对性;三年级一班教师对学生作业有较为详实的描述性评价;四年级一班教师批阅作文达三篇,体现了其较强的责任感。
5、发挥教师的智慧,利用作业这一教育渠道,了解学生,与学生进行情感沟通,提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率,对学生的学习品质的养成起到了关键的作用。如;六年级一班的教师在小作业的布置上精心策划,老师通过作业与学生交流。
二、存在的问题:
1、作业形势较多,但对学生的评价相对简单,单一。或只是打一个等级,画一朵小花,或只是简单的写一个“好!”、“棒!”。过于笼统,缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈,却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。
2、作业评语的标准过于统一,全班学生几乎在一个标准内衡量,致使一些落后的学生总觉得不如别人,对作业失去信心和兴趣。
3、教师能发现学生的错误,及时指出,但很多老师忽视对学生改错习惯的培养。
李村小学检查情况
一、备课:
1、数学教案全都比较详细,都能提前一周备课,书写整洁美观,教学环节齐全,特别是吴珍和吴丽华两位新老师的教案。教学内容,教学重,难点,教法学法,教学过程,作业设计,板书设计,教学反思等都非常具体。
2、语文教案全都能提前一周备课,书写也非常整洁美观,其中最详细的是朱娟老师的教案,但是没有板书设计和教学反思,除了谢婷婷老师及时书写了教学反思,其它语文教案都没有及时书写反思,另外谢新春老师的教案过于简单。
但大部分教案设计流于形式,大多数教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大,甚至毫无意义,不切合实际教学,只是为了应付检查。
3、教科书备课情况整体良好,语,数老师都能按要求详备课本,特别是语文学科,每位教师的教本都备得非常详细,其中特别突出的有:商秋平,赖雅森,朱娟,吴丽花,王俊华。
二、作业:
1、数学作业的次数都能达到规定的要求,质量也较好,批改的也很规范,但类型单一,只有课堂作业和计算天天练,个别班级会批改新课程新练习或是小作业本,除了六年级有订正本,其它年级都没有订正本,并且所有数学作业的激励性评语单一,只有等级打分。
2、语文作业类型多样,尤其是高年级,大部分教师能按要求批改。其中朱娟老师作文指改得很详细,有眉批,修改错别字等;谢婷婷和赖雅森老师的激励性评语较多样,赖雅森老师的批改既有作业内容打分也有书写打分。不足之处除了谢新春老师的作业有订正本,其它老师没有订正本,但谢新春老师的作业类型单一,只有抄写本。
三、听课记录:
1、每位老师都有听课记录,并且都有比较多的次数的记录,但是环节不齐全,有些没有评语,有些没有板书。
四、试卷批改
五、上课情况:
全校教学秩序良好,教师都能按时到岗进教室,体育课也比较正常,体育老师会带学生做一些体育活动,但听了谢婷婷和吴珍二位新老师的课后发现问题较多,还有待加强!
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一、 备课:
二、 (一)、好的方面
1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,
认真制定教学进度。如:曹青、钟爱民、王芳、朱绍华老师等。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。 如王芳、钟爱民、朱绍华老师等。
3、特别值得表扬的是是钟爱民老师,不但每一个课时的教学环节齐全,设计合理,详细规范,书写认真。而且每一个单元还有这个单元的详细教材分析和教学目标,这一点非常可贵,值得大家学习。
4、在教科书备课方面大部分教师都能按要求进行详细的备课,环节齐全,语文教师有备课题、备考点,数学教师有备考点、知识点、联系点、教学思想和方法、简单的教学流程,能够根据学生实际,找准教学难点备练习。最突出的有钟爱民、王芳、曹青老师等。
(二)、存在的问题
1、有的教案教学过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏少,且字迹不够工整。
2、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。。如曹春红、刘九生老师等的教学反思没有及时补上。
3、个别教师对教案认识不够,设计流于形式,大多数教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大,甚至毫无意义,不切合实际教学,或许只是为了应付检查。
4、个别教师的教案前面没有把教学进度表写上或者另外打印的没有张贴在教案上,这样不能如实放映你有没有按教学进度提前一周备课。如曹春红、王芳、黄滢、邱高晖等教师。
5、在教科书备课方面有个别教师的备课环节不齐全,非常简单,没有做到详备教本的基本要求,连基本的备考点、知识点、联系点、教学难点、简单的教学流程都没有。如邱启忠老师的只有极少数的圈画,没有详细的备课。
二、作业
(一)、主要优点
1.绝大部分同学按质按量完成了任务,令人满意。
2.都能从学生实际出发,从基础知识抓起。如:语文老师依据学生的薄弱环节,进行针对性的强化性训练,给学生布置日记、作文等。
3、对学生出错的地方,阅后学生进行了更正,老师也及时给予了再阅打钩。
4、学生作业本能够保持整洁、无破损。
5、中高年级的作文批改形式多样,有眉批、总批等,特别是钟爱民老师,刘九生老师作文评价语言具体,造句也有评价。
6、黄滢老师有专门的错题订正本。
7、王芳老师设计的作业题型多样。
(二)、存在问题及建议
1、有的老师作业无批阅日期。
2、同一班级的作业质量差别较大,希望老师多关注那些作业差的学生,缩小差距,尽量照顾到全体学生。
3、 个别学生的作文质量不高,有完成任务的倾向。老师也没有评价,只写了阅。
4、极少数老师对学生完成的作业只有量的要求,没有质的保证,部分学生的作业字迹潦草,书写格式不规范。
5、大部分老师没有激励性评价,只有对与错。
三、听课记录
(一)、好的方面
1、每一位教师都有听课记录本,并且都进行了听评课。
2、次数较多老师是如王芳、朱铭忠、邱高晖、邱启忠、刘九生老师等。
3、听课记录比较详细、环节比较齐全有板书设计、听课意见的老师是曹青、王芳、钟爱民老师等。
(二)、存在的问题
1、有的老师听课环节不齐全,没有把听课时间、板书设计、听课意见及时写上。如邱高晖、刘九生、朱铭忠老师等没有听课时间;黄滢、曹春红、朱铭忠没有课意见。
2、有的老师听课次数偏少,已经过了半个学期才听了一次或者两三次(这里只是指纯粹的听课没有算听讲座),只是参加中心小学教研活动听课,没有做到在村小内部老师之间互相听评课。如曹青、曹春红、黄滢。
3、朱绍华老师听课记录本没有带。
四、试卷批改
1、通过翻阅试卷和问学生,发现所有教师都能按照教学进度及时考试、及时批改、及时讲评,通过把试卷发给学生带回给家长签字,把成绩及时告诉家长。有的老师还通过学生自己购买的试卷进行考试,也能够做到及时批改和讲评。
2、所有教师都能够把每一次考试的成绩登记到备课本前面的成绩表上,能够进行简单的成绩分析。
五、上课
通过检查早读和听课,发现教学秩序良好,教师都能按时到岗进教室,早读较好的老师有黄滢。
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一、备课:
(一)、好的方面
1、大部分教师都能按要求提前一周备课,按节备课,教学内容能按照教学计划如期进行,详细规范,书写认真。如王燕、张莉、曾添、肖文文老师等。
2、大部分教师的教案教学环节齐全,设计合理,教案反映出上课思路清晰,
重难点选择恰当,讲练结合,体现了教法和学法。课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。如廖春、王燕、张莉、曾添、肖文文老师等。
3、每位教师都有教学反思及周反思,部分教师的教学反思质量较高,真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。
如谢懋海、邱国亮、蔡爱民、俞振飞老师等。
4、在这里特别要表扬肖文文老师,每一篇课文都有比较详细的教学方法,有的甚至一个课时都有比较详细的教学方法,并且其它的教学环节齐全,设计合理,详细规范,书写认真,这方面做得非常好,值得大家学习。
5、在教科书备课方面大部分教师都能按要求进行详细的备课,环节齐全,语文教师有备课题、备考点,数学教师有备考点、知识点、联系点、教学思想和方法、简单的教学流程,能够根据学生实际,找准教学难点备练习。最突出的有蔡爱民、廖春、王燕、曾添老师等。
(二)、存在的问题
1、部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有备教具学具,少数教案项目不全或者周课时数量不足。
2、教学反思有一定的量,但教学的反思存在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后以上是本次教案检查的大体情况。希望大家在不断钻研教学的同时,认真编写教案。
3、个别教师对教案认识不够,设计流于形式,大多数教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大,甚至毫无意义,不切合实际教学,或许只是为了应付检查。
4、个别教师的教案前面没有把教学进度表写上或者另外打印的没有张贴在教案上,这样不能如实反映你有没有按教学进度提前一周备课。如廖春、王燕、邱国亮、蔡爱民等教师。
5、个别教师的教案前面没有把成绩表写上或者另外打印的没有张贴在教案上,。如廖春、蔡爱民老师。
6、在教科书备课方面有个别教师的备课环节不齐全,没有做到详备教本的基本要求,过于简单,连基本的备考点、知识点、联系点、教学难点、简单的教学流程都没有。
二、作业
(一)、主要优点
1、学生作业种类较为齐全,所任教的科目,均有作业展示。
2、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时。
3、对学生出错的地方,阅后学生进行了更正,老师也及时给予了再阅打钩。
4、学生学生能够保持整洁、无破损。
本也有评语。
6、教师们的作业设计大部分设计较为科学,作业量适中,批阅及时。
7、曾宪优老师,曾添老师,肖文文老师和张莉老师有专门的试卷订正本。
8、曾宪优老师,邱国亮老师有专门的计算天天练,针对计算题。
9、俞振飞老师对作业本也进行了批改。
(二)、存在的问题及建议
1、学生作业规范性的指导重视不够,要求不严。拼音的书写无论在四线三格,还是在横线上,占格的位置及声调的标写,都应规范。
2、部分差生作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分差生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正。
3、部分教师吝啬使用激励性、指导性语言。
三、听课记录
(一)、好的方面
1、每一位教师都有听课记录本,并且都进行了听评课。
2、次数较多老师是如肖文文老师有12次,曾添、廖春老师有6次。
3、听课记录比较详细、环节比较齐全有听课时间、板书设计、听课意见的老师是王燕、曾添老师等。
(二)、存在的问题
1、有的老师听课环节不齐全,没有把听课时间、板书设计、听课意见及时写上。比如肖文文老师没有听课时间;俞振飞、廖春、邱国亮老师没有课意见。
2、有的老师听课次数偏少,已经过了半个学期才听了两三次(这里只是指纯粹的听课没有算听讲座),只是参加中心小学教研活动听课,没有做到在村小内部老师之间互相听评课,特别是年轻教师更应该积极主动的听老教师的课,向老教师学习。如俞振飞、王燕等老师的次数较少。
3、蔡爱民老师听课记录本没有带,谢懋海老师听课记录本没有拿来检查。
四、试卷批改
1、通过翻阅试卷和问学生,发现所有教师都能按照教学进度及时考试、及时批改、及时讲评,通过把试卷发给学生带回给家长签字,把成绩及时告诉家长。有的老师还通过学生自己购买的试卷进行考试,也能够做到及时批改和讲评,比较好的老师有曾添、张莉、肖文文、王燕。
2、大部分教师都能够把每一次考试的成绩登记到备课本前面的成绩表上,能够进行简单的成绩分析。
3、特别要表扬的是曾添和肖文文老师每一次考试不管是大考还是单元考试甚至是学生自己购买的复习试卷都进行了全批全改,都很详细的进行成绩分析,还把每一次考试的培优辅查名单进行详细的列出,进行重点辅导。对每一次考试的题目进行详细试卷分析,对这一次考试好的方面和不好的方面都有记载。这一点值得大家学习。
五、上课
通过检查上课和听课,发现教学秩序良好,教师都能按时到岗进教室。 教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师分内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们相互学习和交流的机会,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新的台阶!
三益中心小学
2015年5月29日
为了加强教学常规管理,实现教学管理的科学化、制度化、规范化,进一步巩固正常的教学秩序,规范教师的教学行为,增进教师间的相互了解,加大教师教学研究的力度,在没有事先通知的.情况下,我中心学校于4月28日至5月7组织了一次全中心校的教学常规检查。在符英善校长的直接领导下,我们抽调各校的教导主任参与检查活动,主要是为大家搭建一个平台,让各教导在深入检查受检学校教学常规的同时,发现并学习其他学校好的教学管理经验,并经过反思与沉淀,合理地运用于今后的自身工中。为使检查能起到督促和导向的作用,增加检查工作的可信度,我们要求检查工作力求做到民主、公平、如实。本次检查大多数学校和教师都比较重视,特别是校长们都晓得教学常规检查的重要性,能积极主动地配合检查组如期地完成检查任务。查后,检查组成员客观公正地把检查的过程结果详尽地作了记录并如实地向教师们做了反馈。这对于今后我们的教育教学工作起到积极的推进作用。现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:备课、上课(下一步专项检查)、作业(作文)批改、考试(成绩登记、试卷分析)、听课记录、辅导情况、家访记录以及计划总结等。
一、备课的情况
备课是教师教学前的教学预设和准备,备课是上好课的前提。教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师,如果不重视或者不去备课,就不能形成某一内容的实际教学能力,也就不能顺利完成教学任务,不能使可能的教学能力得到充分的发挥。一般备课要形成符合自己实际的教学设计(我们常说的“教案”),有以下要求:明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育的任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生都得到发展。
这次检查发现多数教师都能认真备课,表现在:能教学进度来撰写教案;备课能把新的课改理念融会在目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用中,并能注重学法的指导;书写规范,教学各环节紧密相联合乎逻辑,便于开启学生的各种思维;教学过程详实、深入浅出符合学生的认知实际。
备课较为认真的老师有:旺老的金唐花、文华,酸梅的李梅、符冬梅、赵淑芳、符开繁、赵明灵,水东的符金荣(教学前班),玉雄的王长波、文海、吉夫、张勤、赵明觉、郭宏芳、吴文飞,官田的王业开,老乡的吴忠、阮娇,居侯的赵能、林花荣以及三家的大部分教师等。一些教师备课不认真,字迹潦草,许多栏目亦没有填写完整,有漏备、脱节现象,设计也不合理、没有贴近学生实际,不符合课程标准的要求;许多教师还没有改变照抄照搬的教案的习惯;个别教师的备课过于简单,不能体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,值得一提的是岭村和代鸠的大部分教师没有写教案。
二、作业(作文)布置和批改情况
针对学生的实际,科学、合理地布置作业,并认真地批改是提高教学质量行之有效的办法之一。本次检查发现大部分教师作业布置题型多样、量足切合学生的实际,能有效地促进学生对知识的掌握和技能的形成。教师们大都能及时批改作业,做到有圈有点,有批有改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。看来各校都较重视作业这一环,抓得也很严。这里特别表扬的是岭村小学的作业,从布置的量和质,以及教师的批改来看都较令人满意,还有他们“每周一检”的这种做法值得我们借鉴和推广。但是在整个中心校范围内也有不如人意的地方,如个别老师布置作业量少,批改不及时,有些只写个“阅”字或是只打个大钩敷衍了事;学生作业本上的批语潦草甚至出现了错别字,未能起到订正和示范的作用;对学生的作业要求不严格,学生书写随意,教师没有起到指导的作用;教师在作业中没有关注学生各种行为习惯的培养;作文只批不改或是批改只是为了应付检查,没有真正去指导学生如何作文;作文要求不切合学生的实际;交来检查的作业与学生实际人数相差甚远等。
作业(作文)这一环抓得比较好的学校还有:三家、乐安、酸梅、代鸠 、水东、老乡等。做得不够好的学校是:窑上和玉雄。
三、考试方面
考试是对学生知识和能力的测试,一直以来是我们了解和帮助学生乃至甄别和选拔人才的一种手段。进入新课改以来,对于考试的看法出现了各种声音,褒贬不一。考试固然有它的利和敝,但是我们一些教师由于其惰性在作祟,只知其敝而不知其利,或是故意把敝“放大”,认为新课改不提倡考试了。关于这一点,我们的教育局长在历次的教育工作会议上都在强调:我们要理直气壮地抓考试,一心一意地抓教学。他认为农村小学更应抓好考试,因为我们农村小学生的基础相当的差,我们的学生根本不存在课业负担和考试压力,如果我们连考试都不要了,那我们还办什么学!
我们此次检查主要是查看考试的成绩登记表和试卷分析,从表面材料来看,总的情况是良好的。绝大多数教师都能把每次考试登记下来,并做了“三率一分”统计,还为期中考试做了分析,只是对于考试的分析有些过于简单、过于格式化。关于如何写试卷分析,我们在检查反馈时已提了一些建议,今后,我们还会对诸如此类的教育问题进行探讨,这里不再冗言。我这里提一些实质性的话题,供大家探讨,假若一位教师平时对考试不重视,或是根本不考试,可他的表面材料做得比谁都好,那我们的检查组又如何去给他评价呢?我的意思是各校要确确实实把常规工作做到家,不要只做表面文章,比如说每次评卷之后,试卷要下发给学生,学校教导处要签名认定。另外,我们要严肃考纪考风,我看我们的学生已经不知道何为考试了,学生考试时交头接耳,偷看已成了自然,有些老师还主动为学生的作弊提供方便……我看我们以后检查的方式也应改变,比如说检查考试,我们只查现场或是走访学生、家长。我认为考纪考风事关重大,影响深远,我们一定严肃对待,不能麻木不仁。有必要表扬一下,本学期我们在中考巡查中发现,考纪考风比较好的学校是玉雄小学。
四、听课记录
整,有些只是记录了教学过程,没有写上评课意见;一些教师的听课记录没有注明听课时间。看来,听课这项内容流于形式,应付的多。怎样才能抓实抓好,各校要多多的反思。
五、辅导情况
辅导是教育教学工作的重要一环,是提高教育教学质量的有力保障。辅导一般要有辅导的计划(指导思想、辅导对象、内容、采用的方法和策略、辅导时间安排)和辅导记录(时间、对象、内容、考核的试卷样本、前后效果对比)。从材料来看,辅导工作做得较好的学校有:三家、酸梅、官田、居侯。一些学校没有辅导记录,如代鸠、红草、水东、岭村、窑上。部分教师的辅导记录不但不完整,而且极不规范,他们只是记录了分数,而对辅导过程、内容及效果都没有做记录。检查中还出现了以假乱真,以旧代新的现象。看来,辅导工作还没有完全引起足够的重视,辅导工作还没做到家。
六、家访记录
七、计划和总结
计划和总结是教学常规的重要组成部分。有了计划我们工作才有了方向,有了头绪,避免了许多茫然;学会了总结,我们才知得失,才能明确今后的努力方向。
际的多、可操作性不强;总结空洞,形式化的多,不能阐明实际问题:一些教师干脆全部下载别人的计划和总结来充数。
检查已结束,但是教学常规工作还在继续,但愿我们的此次检查能对学校的各项工作起到推动和督促作用。我们在看到成绩的同时,更应关注不足,唯有不断地努力和改进,才能把教育教学工作做好。最后希望学校、老师们再接再厉、一如既往的做好自己的工作。