毛毛虫教案托班（精选19篇）

编写教学工作计划需要教师具备良好的教学素养和丰富的教学经验，同时要关注教育教学的最新研究成果。以下是一些教师们精心编写的教学工作计划，可以为大家提供一些建议和思路。

托班数学教案：贪吃的毛毛虫

一、以故事导入。

边讲故事边出示红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的青菜图卡，同事变换毛毛虫身上的颜色，演示故事情节，让幼儿初步感受完整的故事内容。

一天，一只贪吃的毛毛虫爬出了家门，看见一个红苹果，它大口地吃掉了红红的苹果。呀!它的脑袋变的红红的。它继续往前爬，又看见了一只黄黄的香蕉，它大口地吃掉了黄香蕉。呀!他的身体变的黄黄的。它继续往前爬，又看见了一串绿绿的葡萄，它大口地吃掉了绿葡萄。呀!他的屁股变得绿绿的。它变成了一只奇怪的毛毛虫，头是红色的，身体是黄色的，屁股是绿色的。

二、给毛毛虫吃饼干。

(1)今天我们班还来了几位小客人，是谁呀?(毛毛虫)他们是什么颜色的?(红、黄、绿)毛毛虫来我们班来做客，老师准备了许多饼干，我们一起来把饼干送给毛毛虫吃吧，它们都喜欢吃和自己身体颜色相同的饼干。

(2)红色的毛毛虫喜欢吃红色饼干、黄色的毛毛虫喜欢吃黄色饼干、绿色的毛毛虫喜欢吃绿色饼干。

三、幼儿按一种特征分类操作活动。

教师适时引导，幼儿边说边喂，我的饼干是什么颜色的，再喂给跟他饼干一样颜色的毛毛虫吃。

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托班数学毛毛虫长大了活动教案

活动目标：

1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。

2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。

活动准备：餐具若干。

活动过程：

一、看幼儿读物，引导幼儿注意观察，并回答老师提出的问题。

2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿根据画面说一说。)。

小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂，这样是不对的哦，小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。

3、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢?这样做对吗?

小结：亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对，所以桌上总会洒出饭菜来。

4、教师：小朋友，你们看看红红是怎样吃饭的呢?她吃饭的时候对不对呢?

小结：红红坐得很端正，会拿勺子和小碗。做得很好。

5、教师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯最好呢?谁做得最好，你们喜欢哪个小朋友呢?为什么?(教师引导幼儿说出好的进餐习惯，并教育幼儿应该向红红学习，自己吃饭，并且能够坐得端正、吃得干净。)。

二、教幼儿学习正确的进餐方法，会使用勺子和小碗。

2、教师：我们吃饭的时候应该要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。

教师进行示范，请个别幼儿进行练习操作。

三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高高兴兴地吃饭，只有这样，我们的身体才能长得壮，长得好!

四、学念儿歌《吃饭》。

坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口饭，一口菜，干干净净全吃完。

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托班数学毛毛虫长大了活动教案

1．录像：《母亲与婴儿》。

2．材料：大型积木若干，长方形图画纸若干，彩笔若干，照相机一架，硬纸盒一个，婴儿的衣鞋帽等。

3．人员：邀请一位母亲带婴儿作客。

4．家长：向家长介绍此次活动的目的、内容，请家长配合，给幼儿讲一些小时候的事，并让幼儿带一件自己小时候的东西和一张小时候的照片。

活动进程。

晨间活动：布置展览台。

目标：使幼儿在拼搭布置活动中获得愉快的体验，引起幼儿对小时候的回忆，为下一步教学做准备；发展幼儿的动手能力、交往能力。

教师和幼儿一起用大型积木拼搭一个展览台，并用各自带来的小时候的物品装饰，准备好“小时候的我”的展览；引导幼儿自由地交流自己小时候的记忆。

集体教育活动。

目标：使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长，初步理解成长的涵义；能用连贯清晰的语言表达自己的思想；发展幼儿的观察力、记忆力和思维能力；增进幼儿与父母的情感。

一、谈谈以前的我。

1．请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像，通过观看母亲如何给婴儿喂奶、换尿布、洗澡、穿衣、哄睡觉、教说话、教走路等，了解到自己小时候也和录像中的小弟弟一样，在妈妈无微不至的关怀和哺育下，慢慢长大。

2．引导幼儿观看“小时候的我”展览。

3．让幼儿根据自己带来的物品，谈谈自己小时候的事。

二、看看现在的我。

1．请一位母亲带她的婴儿来班上作客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高，发现自己现在的变化。

2．请几个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，进一步体会到自己长大了。

3．想想现在我们除了身体上有变化，还有别的什么变化没有？（会自己吃饭、睡觉、走路、穿衣、会说话，还会帮妈妈做事等等。）。

小结：现在的我不仅长高长大了，而且还懂事多了，能干多了。

三、想想将来的我。

1．老师和你们有什么不一样？（高大一些，懂得很多知识，会做很多事情，力气很大等等。）。

2．老师小时候也和你们一样，为什么会有这些变化呢（引导幼儿思考、讨论）？使幼儿知道自己将来还要长大。只要好好地吃饭睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地长身体长知识，将来就能和老师、爸爸妈妈、叔叔阿姨一样，做一个对社会有用的人.

3．想一想，你们长大以后想干什么？

四、画画“我的成长”

1．给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。

2．要求幼儿用彩笔画出我的'过去、现在和将来的成长图。

3．将幼儿的画集中挂在一起，布置一个“我们的成长”小园地。

户外活动：找朋友。

目标：发展幼儿的观察力和跑跳能力。

玩法：小朋友围成一个大圆圈，给每个幼儿发一张别的小朋友小时候的照片，要求幼儿先认清自己手中照片上的幼儿，并记住这就是自己要找的好朋友。游戏开始以“点兵点将”形式定出第一批寻找者，在大家“找朋友”的歌声中开始跑跳着找自己的朋友，找对了方可与好朋友交换位置，否则，将继续找下去。三次找错者要受罚。

延续活动。

1．要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明“我长大了”。

2．全班幼儿合影一张。

3．和幼儿一起装饰一个小纸箱，标上年月日期，将自己作品中“现在的我”部分剪下，连同全班合影照一起锁入纸箱中，告诉幼儿等到我们大班毕业时再打开，看看那时的我们又有什么变化。

托班语言教案毛毛虫的故事

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》指出："培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。"以及"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"小班语言活动《毛毛虫的故事》，无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。这样的题材很容易吸引幼儿的注意力，有利于培养幼儿的倾听习惯，对于小班幼儿来说是否愿意参与活动，是否能够安静的倾听成为活动顺利进行的关键，因为只有参与了倾听才能够体验活动的乐趣。本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句，能够帮助小班幼儿倾听，更有利于帮助小班幼儿连贯的说出故事里的短句，"实现幼儿想说、敢说、喜欢说的要求。

1、喜欢听毛毛虫的故事，乐于参加活动，体验参与游戏的快乐。

2、安静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句"它找到了××，'啊呜啊呜'大口吃掉了"。

3、学会安静地听同伴说话，愿意在集体面前讲话。

1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片2、ppt3、毛毛虫、蝴蝶头饰。

(二)理解故事内容。

1、教师讲述故事第一遍提问：

毛毛虫肚子饿了，它怎么办呀?

思考：毛毛虫找到了什么东西，怎么吃?我们再听一遍。

2、教师使用ppt讲述故事第二遍提问：

(1)毛毛虫找到了什么东西?怎么吃的?

根据幼儿回答依次出示图片。学习句子"啊呜啊呜"大口吃掉了。

3、教师使用ppt讲述故事第三遍提问："第一天毛毛虫看见什么，怎么吃?""第二天、、、、、、、、"鼓励幼儿学说短语："毛毛虫看见了什么东西，'啊呜啊呜'大口吃掉了。"4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了，睡了好几天，醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么?(展示ppt)教师小结：毛毛虫吃呀吃，吃得饱饱后，就结成一个蛹，睡了几天，就变成美丽的蝴蝶了。

(三)、游戏：《好饿好饿的毛毛虫》。

幼儿扮演毛毛虫，随音乐寻找不同的食物，最后变成蝴蝶一起飞到外面去做游戏。

活动反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。

托班数学毛毛虫长大了活动教案

1、愿意和同伴一起参加老师组织的《找朋友》游戏。

2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。

活动准备。

1、苹果标志(红、绿两色)每人一个，魔术袋一个。

2、苹果若干。

活动过程。

一、引起幼儿兴趣。

老师拿出魔术袋，让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么?

二、谈话。

1、苹果是什么颜色的?苹果的气味怎样?味道怎样?

2、学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。

三、游戏-找朋友。

1、让每位幼儿拿一个自己喜欢的苹果标志，请老师帮助粘贴在手背上。

2、弹奏歌曲-找朋友。

(1)幼儿边唱边找朋友，找和自己颜色相同的苹果朋友。

(2)找和自己颜色不同的苹果朋友。

四、游戏结束。

大家一起吃苹果。

1.使幼儿初步认识数字1、2、3。

2.让幼儿能用实物来表示1、2、3。

活动准备。

1.卡通数字1——3。

2.大数字卡1、2、3以及相应图片。

活动过程。

1.教师：1象铅笔细又长，2象小鸭水中游，3象耳朵听声音，

我们请他们来做客。

那么数字宝宝是不是象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

2.出示数字卡。

让幼儿看看数字是否象儿歌中说的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

3.教师出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

4.用手指表示数字。

教师：那么你会用小手表示1、2、3吗?

教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

5.游戏：看实物出手指。

教师拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

托班语言教案毛毛虫的故事

在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词：个、支、片;学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

3、录音机、音乐磁带。

4、自制故事图书。

一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)。

师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”(教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片)。

1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。(幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的`肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”)。

2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。(幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”)。

3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。(幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”)。

三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”(引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。)。

2、(出示自制的图书)师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝们想不想听呀?”(引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?)。

3、师、幼一起完整地讲述故事。

四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

1、师：“毛毛虫们，你们累吗?让我们休息吧!”(幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。)。

2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!”(师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。)。

幼儿园托班游戏教案:毛毛虫爬隧道

托班毛毛虫的树叶礼物的故事教案

知道应该学习故事里的毛毛虫的什么。

懂得不管自己做什么事都要经过努力。

活动准备。

玩偶毛毛虫。

活动过程。

一、玩偶毛毛虫。

1、哇！这么大一只是什么啊？

2、你们都认识它啊！

3、毛毛虫怎么来这了？我们听毛毛虫怎么说？

三、小结。

1、故事里讲了毛毛虫、小猫、小白兔、小松鼠、大树伯伯之间的事情。

2、大树伯伯的办法帮毛毛虫找到了朋友。

4、我们要学习毛毛虫，不管遇到事或自己做什么事都要经过自身努力。

活动结束。

毛毛虫

活动名称：《毛毛虫成长记》活动目标：

1、感知理解故事，能根据画面讲故事。

2、观察画面，把每张图片联系起来，知道毛毛虫变蝴蝶的生长过程。

3、在活动中大胆想象，发展幼儿的创造性思维。活动准备：

ppt、卵、虫、蝶及对应图片重点：根据图片讲故事。

难点：认识卵、虫、蝶及对应图片活动过程：

一、以“懒惰虫”音乐导入。

1、今天我们班来了一位小客人！猜猜它是谁？瞧，它来了！（出示毛毛虫）。

2、今天要给小朋友们讲的故事是：毛毛虫成长记。

二、出示ppt。

1、展示第一张图片，让幼儿说说看到了什么？（一片叶子上面有很多卵。重点知道卵的样子和读音）。

2、展示第二张图片，让幼儿说说看到了什么？（很多毛毛虫和一张被吃掉大半的叶子）。

3、给幼儿展示多种毛毛虫图片，说说他们有什么特点？

4、展示蛹的图片，先让幼儿说看到什么？教师带领幼儿认识蛹和读音。

5、展示蛹变蝶的过程图，让幼儿观察，在说说看到什么？

6、展示蝴蝶图片，认识蝶和读音。

三、复述故事。

1、把所有图片联系在一起。讲述毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、出示毛毛虫变化过程图。

小结:重点让幼儿说出卵-蛹-蝶的变化过程。

四、活动延伸画出毛毛虫变化的过程。

（从卵-蛹-蝶的过程）。

五、活动反思。

《毛毛虫》教案

由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、能在合理的位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

教具：范例一幅(毛毛虫)

学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。

1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。

出示”毛毛虫”。

提问：

这是什么?(毛毛虫)

请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)

那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)

你们想做吗?(想)

2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。

3、幼儿进行操作，教师进行指导。

4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感.通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。

不足之处：

小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

《毛毛虫》教案

1.准确地理解教师的要求，学会听信号找毛毛虫。

2.在掌握记忆方法的基础上，学习在规定时间内记住物体颜色和物体顺序。

教具：活动毛毛虫操作卡、小毛毛虫图片4张。

学具：幼儿互动游戏画册。

教师出示小毛毛虫教具，提问：“小朋友还认识它吗?是谁呀?”“小毛毛来和我们玩《躲猫猫》的游戏啦。”

交代游戏玩法：要求幼儿把眼睛用手遮起来，听教师“开始”的口令，在教虫室四处找出小毛毛。找到小毛毛虫后，按红、黄、蓝、绿顺序在讲台摆放。

“找到毛毛虫我们开心吗?毛毛虫也很开心。它还想请小朋友玩个游戏，看看是谁不见啦。”教室出示大毛毛虫教具，按红、黄、蓝、绿顺序在讲台摆放。“你们看看它是谁?是什么颜色的毛毛虫妈妈?”

游戏可以打乱颜色顺序，循环进行。

游戏要求：幼儿将自己的小毛毛虫放在桌面一排，在规定时间内记住颜色和顺序，然后全部反扣起来，教师任意报出颜色，幼儿根据记忆迅速地翻出。

《毛毛虫》教案

1、激发喜爱小动物情感，乐意用美术活动的方式表达自己的愿望。

2、学习用多个圆形粘贴毛毛虫，大胆添画毛毛虫的五官、腿等。

3、建立初步合作意识，体验与同伴共同创作的乐趣。

1、认识毛毛虫，知道毛毛虫特征。

2、大小不同、颜色各异的图形纸片，水彩笔，糨糊，擦手毛巾。

一、谈话导入课题，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们谁来了？（蝴蝶）

二、以故事示范讲解粘贴毛毛虫的方法。

三、布置作业，提出要求。

1、介绍材料

圆片、糨糊、擦手毛巾、水彩笔

2、提醒小朋友注意合作。

师：“今天小朋友要在这张大大的纸上粘毛毛虫，等会每个小朋友要找一个空位子，不要和别的小朋友碰到一起。

四、幼儿作业，教师指导

1、提醒幼儿粘贴毛毛虫时将一个一个圆形连接在一起。

2、提醒幼儿添画毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角、腿等。

五、欣赏作品，评价作品。

1、毛毛虫都变出来了，这个毛毛虫是哪个小朋友的？

2、幼儿相互欣赏，并说一说画面内容。

六、结束活动

故事：

暖和的春天来了，蝴蝶在嫩嫩的绿叶上产下一个圆圆的卵（边说边帖）然后就飞走了。

有一天，有个奇怪的事情发生了，这个圆圆的卵摇晃起来，慢慢的从里面爬出一条胖嘟嘟的毛毛虫来，好可爱呀！它圆圆的头上长出俩只小小的眼睛，笑眯眯的嘴巴，头上还长着两只触角呢！（边说边画）

毛毛虫的身体长的长长的，一节一节的，连在一起。（毛毛虫有脚么）。对，还有许多脚呢！

过一会，毛毛虫伤心的哭了，小朋友我们一起来问问毛毛虫：“毛毛虫，你怎么了？”“就我一个好孤单呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友这儿呢！他们藏在小朋友的画纸里了！”“小朋友让我们一起来把毛毛虫变出来吧”

《毛毛虫》教案

1、体验爬行游戏的乐趣。

2、探索各种爬的动作，发展动作协调能力。

3、通过体育游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的过程。

垫子、纸箱。

教师带领幼儿随音乐做热身运动。

1、自由探索。

师：小朋友们，我们进行毛毛虫爬的游戏，请你想想可以有哪些爬的方式。

幼儿在垫子上做各种爬的动作：匍匐爬、仰躺着爬、四肢着地爬、膝盖悬空爬等。

2、游戏：毛毛虫变蝴蝶。

幼儿扮演毛毛虫在垫子上爬行，然后钻进纸箱，双手抱膝盖蹲下做“蛹”，数10秒后钻出纸箱，学蝴蝶做飞的动作。

活动应变

提供可以套住幼儿的布袋进行游戏。

活动延伸

可以开展毛毛虫变蝴蝶的律动活动。

区角活动

语言区：提供白色袜子和彩色袜子，让幼儿套上袜子扮演毛毛虫、蛹、蝴蝶，边念儿歌《毛毛虫变蝴蝶》。

环境创设

将毛毛虫变蝴蝶的过程图片贴在主题墙上。

家园同步

请家长给幼儿一起阅读幼儿用书，复习毛毛虫变蝴蝶的过程，并和幼儿一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。

随机教育

日常见到蝴蝶，引导幼儿观察，但不要伤害蝴蝶，更不要用手碰触蝴蝶的翅膀。

《毛毛虫》教案

设计思路：

依据《3--6岁儿童发展指南》，根据小班幼儿年龄特点，

把活动室布置成果园，把孩子们变成一条条的“毛毛虫”，在玩中学，在学中玩，那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。

活动目标：1、通过参与游戏活动理解故事内容；

2、喜欢故事大胆讲述“啊呜，啊呜,大口吃。

掉了”的句型；

活动过程：

一、开始部分：

师幼一起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈，跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们一起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼儿去找）。

二、基本部分。

1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前，看到一个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。

第二天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。

第三天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄，跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。

第四天，“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了。

第五天，“妈妈”带宝宝找到了五片树叶，又啊呜啊呜吃掉了。

2、教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿按照顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第一次吃到了一个苹果，第二次吃掉了两个香蕉，第三次吃掉了三颗葡萄，第四次吃掉了五片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。

第一次找到了数量“1”

第二次找到了数量“2”

第三次找到了数量“3”

原来毛毛虫第一天吃了一个苹果（教师带领幼儿一起说出小结内容）。

第二天吃了两根黄色的香蕉。

第三天吃了三颗紫葡萄。

第四天吃了四块咖啡巧克力。

第五天吃了五片树叶。

3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想）。

三、结束部分：

教师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。

小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。

让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。

活动反思： 。

“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。

《毛毛虫》教案

1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

2、体验手工活动的乐趣。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、感受作品的美感。

制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗

一、设置情景，引发兴趣。

二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）

2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在我们就来看一看。

（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）

三、教师示范。

1、教师：那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（教师开始示范）

先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——然后用手摸到一个球套一个皮筋。

2、现在，刘老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，刘老师是怎么做毛毛虫的？

四、幼儿操作，教师巡回观察与指导

1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？

2、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。

五、讨论分享。

整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答，以及教师示范等形式，基本对于教师提问如“这是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼儿能够做出正确的回答，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的阻碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自我思考的时间，很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动，我通过提问引导，更多的是让幼儿自己动手，通过看一看、说一说、做一做，加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法，大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来，忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现，通过反思，让自己知道不足之处，通过改善，提升自己的各方面的能力。

毛毛虫教案

设计意图：在平时的生活中，当幼儿看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等各种各样的反应。然而，大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。在本次活动中试图通过一个生动的故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿学会正确地使用量词。

活动目标：

1.认知上：在游戏情景中理解故事内容，学说完整短句。

2.能力上：在活动中学习正确地使用量词。

3.情感上：乐意参加文学活动，体验成功的快乐。

活动准备：ppt、音频、图片、毛毛虫。

活动过程：

一、播放音频，激发兴趣。

（1）教师播放音频，请幼儿说出音频中的声音是什么？是谁发出的？

通过播放吃东西的声音，引导幼儿逐步猜测故事中的主角及其声音的来源，从中激发幼儿的活动兴趣。

（2）出示图片引出毛毛虫肚子饿了的故事。

二、角色体验，层层深入。

（1）播放课件，引出毛毛虫，毛毛虫第一天饿了吃一个苹果。

教师：毛毛虫第一天肚子饿了，它看到了什么东西？是如何吃掉这个东西的？

（2）依次出示：香蕉、葡萄、巧克力、饼干、树叶的图片。

教师小结：毛毛虫第一天吃了一个红苹果，第二天吃了两根黄香蕉，第三天吃了三颗紫葡萄，第四天吃了四块咖啡色的巧克力，第五天吃了五片绿树叶。

（3）播放音频，引导幼儿初步体验毛毛虫吃东西的声音。

这一环节是本次活动的重难点所在，利用课件与教具积极引导幼儿进行主动学习，通过创设毛毛虫找东西吃的游戏情境，让幼儿在快乐的氛围中加深对故事情节的认识与理解。

三、情景结尾，深化主题。

（1）通过游戏引导幼儿感受毛毛虫吃东西的过程，以及吃东西时的动作与声音。

（2）教师强调量词，让幼儿在轻松自然的氛围中初步感知毛毛虫变成蝴蝶的故事并会说适当的量词与短句。

四、游戏中轻松结束活动。

请幼儿扮做蝴蝶在音乐中像蝴蝶一样飞舞。

活动延伸：引导幼儿在下次的活动中认识关于毛毛虫变成蝴蝶的过程，并在美工区中运用颜料引导幼儿画毛毛虫，用泡泡泥制作毛毛虫。

活动反思：本次活动环节完整，环节之间联系紧密，过渡自然。通过游戏的方式让幼儿理解毛毛虫的故事。在故事中掌握有关量词的使用。活动中，幼儿的参与性与积极性较高，大部分幼儿的注意力都较集中，但因教师经验的缺乏未在活动中关注到全体幼儿的发展水平，致使个别幼儿未充分的掌握重难点，在以后的活动中，将会不断的反思并改进。

《毛毛虫》教案

训练宝宝前庭觉的发展，同时训练宝宝平衡能力，增进亲子感情。

宝宝喜欢毛毛虫游戏，并能适应翻滚的动作。

教学环节。

一、预热：亲子瑜伽。

二、教师出示毛毛虫图片，引起宝宝的兴趣。

师：宝宝看，这是什么？毛毛虫爬呀爬，来抓痒痒喽。

教师念儿歌：毛毛虫毛毛虫，清晨出门找小虫；爬到树上望一望，望呀望望呀望，看到朋友说哈喽；叽里咕噜、叽里咕噜滚下来。

提示家长：引导宝宝和教师一起念儿歌，如果宝宝不愿意念，妈妈的声音可以稍微响亮一点。

3、教师示范游戏玩法。

宝宝坐在妈妈的.肚子上，和妈妈面对面；儿歌的第一、二两句，妈妈的双腿往前伸，臀部紧跟其后，像毛毛虫爬的样子；第三、四两句，妈妈的肚子尽量往上顶并左右晃动；第五句，宝宝和同伴打招呼；最后一句，妈妈双手放在宝宝大腿根部，提起宝宝让其翻滚，从腋下抱起宝宝。

4、妈妈和宝宝围坐成一圈按顺时针方向游戏。

提示家长：游戏时，需要注意宝宝肩部和颈部的安全；如果刚开始宝宝不适应，家长的动作幅度可以小一点，让宝宝翻滚时家长必须托住宝宝大腿根部；一次游戏结束后，要及时表扬宝宝的勇敢。

1、家长在家里时，应确保每天和宝宝有一定时间的身体接触。

2、在家中能引导宝宝听音乐有节奏的念儿歌，并在家长的辅助下学做毛毛虫的动作。

毛毛虫图片、娃娃一个、轻音乐。

《毛毛虫》教案

1、 学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。

2、 运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。

3、 提高幼儿的绘画兴趣。

毛毛虫

范例、幼儿作画用品。

语言 欣赏 幼儿 作品

导入 讲解 创作 展示

活动过程：

1、秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶，真舒服呀！（出示范例）

2、 欣赏毛毛虫。

提问：

（1）地上全是树叶它们是怎样排列的。（叠在一起、交叉重叠）。

（2）如何来表现呢？（前面的先画，后面的跳线画）。

（3）先画毛毛虫还是先画树叶？为什么？（毛毛虫先画，因为它在树叶上）。

3、 讲解：

（1）先画毛毛虫，语言：一只毛毛虫从下面往上爬，一只毛毛虫爬到外 面去了只看见尾巴，一只毛毛虫从上面往下爬。（帮助幼儿安排画面上、下、左、右）。

（2）树叶在毛毛虫身下一片竖着，一片横着（帮助幼儿理解画交叉、重叠）。

4、幼儿自己画，在表现叶子时有可能产生问题，教师巡回指导，用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。（涂色以前有基础）

5、作品展示并讲评。

《毛毛虫》教案

活动目标：

1、学习用手指点画毛毛虫

2、能运用动作、声音表现"挠痒痒"

3、 锻炼手指动作的灵活性，感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪

活动准备：

毛毛虫头饰若干、音乐《毛毛虫挠痒痒》、媒体课件、情境布置颜料水彩等、白纸、胶棒

活动过程：

1、热身游戏

（1）教师扮演毛毛虫妈妈，跟着音乐带着小毛毛虫向前爬："孩子们，今天天气真好，我们到外面去玩吧，快，跟着老师，出发！（教室内）

（2）毛毛虫们真棒，找个朋友拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是快乐的毛毛虫。（音乐起）

（3）教师带领幼儿一起模仿挠痒痒（中指弯曲，身体跟着手指的动作慢慢向前，当音乐发生变化时提醒幼儿去慢慢接触别的幼儿或者老师的身体模仿挠痒痒）

2、音乐游戏

（1）提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒？请幼儿一起找出音乐中节奏强的部分

（2）提问：怎么"挠痒痒"？（启发幼儿用手指来比划：左手扮大树，用右手的食指毛毛虫在左手掌上演示"爬行"。）

（3）引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

3、互动游戏

（1）教师（或家长）扮演毛毛虫，幼儿扮演大树，音乐到节奏强处，教师挠"大树"痒痒（注意观察幼儿表情）

（2）幼儿可选择当毛毛虫，游戏反复进行。

4、动手游戏

（1）引导幼儿想象毛毛虫的样子（浑身毛毛的 胖乎乎的）

（2）教师示范用手指蘸上颜料在白纸上印出毛毛虫的身体

（3）幼儿自由创作

5、活动小结