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公开课教案《月球的自述》
1、学会搜集资料，主动获取新知，进一步了解月球的有关知识。
2、改变人称，用第三人称介绍月球的情况。
3、培养学生对月球的兴趣，增强探索宇宙奥妙的欲望。
能以我来到了月球上为题，写一段话。
教学重点。
了解月球的知识，并能以第三人称介绍。
教学难点。
鼓励学生自己寻找课外知识，合作完成对月球的介绍。
教学准备。
1、请学生自己查询有关月球的资料；
2、教师制作课件。
教学过程。
一、回顾谈话。
师：同学们，35年前，也就是1969年7月21日，美国阿波罗11号飞船上的宇航员阿姆斯特朗在月球表面迈出了人类的第一步，成为世界上第一个登上月球的人。他激动地说：对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说，这是巨大的一步！
同学们，正是这样的一步，才使我们对月球有了了解。请大家读一读月球的自述，说一说你现在了解到的有关月球的知识。
二、朗读课文。
1、学生大声朗读课文，说说自己从课文中了解到的月球知识。（主要依据文本）。
2、反馈交流主要形式读课文中的句段。
三、拓展性阅读。
1、师：同学们，随着人类对月球的一天天了解，越来越多的老百姓希望能到月球上去观光游览。旅游局也准备开设一条月球旅游专线。这可是一件大事，很多旅行社都在努力，可是，谁都没去过月球，这个广告怎么做，导游词该怎么说呢？他们想请我们小朋友帮忙，设计广告语，编写导游词等等，优胜者还可能成为月球专线游的第一位小朋友呢！
大家可以从这几个方面去考虑：a、旅游专线的`名称；b、月球上有哪些值得观看的地方、有哪些文化景观；c、旅游时要准备的东西和注意事项；d、吸引人的广告语。
我们可以读课文，还可以利用你能找到的一切资料，大家相互合作，合理分工，最后推选出一名同学作介绍。
2、学生小组活动。
四、说话练习。
1、抢答：题目见课堂作业本。
2、必答：各组汇报自己小组讨论交流的情况。
3、师生点评。
五、练笔。
1、写游客须知。
3、以我来到了月球上为题，发挥自己的想像，写一段话。
《月球的自述》教案设计
（一）情境引入。
师：都谁愿意出去旅游？最想去的地方是哪儿？
还有一个更好的地方――月球，想不想去？
师：这个时刻，你是怎样认识的？
师：历时8天3时18分的月球旅行就这样圆满结束了，它拉开了人类进行太空旅行的序幕。
（二）模拟“月球旅行”
师：今天我们就和淘气、笑笑还有智慧老人，做一次模拟的月球旅行，看看会遇到哪些问题，能不能用我们学过的数学知识来解决？准备好了就出发！
《月球的自述》教案
《月球和自述》是六年制四年级语文的一篇说明性课文。通过自述的方式来介绍了月球的知识，使学生读起来感到特别亲切，有利于调动学生学习的积极性，培养学生爱科学、学科学的兴趣。其间的部分知识学生理解起来有点难，可以辅之以课件。
1.了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2.能用第三人称来介绍月球的各种知识。
历史组：查阅月球各种名字的由来及月球的有关美丽传说。地理组：查阅月球的一些基本情况。航天组：查阅人类探索月球的历程。文学组：查阅中国文人怎样寄月托情。
一、谈话导入。
1.
认识这个字吗？它最早指的就是？
喜欢月亮吗？为什么喜欢它？
2.月亮距离我们384000千米时，我们看到的月亮是这么美，以至许多文人墨客都为月亮写了许多诗句,用来赞美月亮,借月亮表达自己的思乡之情。人们幻想着能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美国宇宙飞船阿波罗11号成功地登上了月球，而月球就成了我们人类宇宙航行的`第一站。
那么同学们课前了解了月球哪些方面呢？从哪儿知道的？
（交流古诗、传说、对联、一些基本情况）。
齐读。
二、初读感知。
1.自由朗读课文：认真地朗读课文，从课文中了解月球姐姐到底什么样。
随机指导朗读重点的句子。
三、读写结合。
1.真不错!同学们通过自己的学习、探索到这么多有关月球的知识，为了奖励大家，老师要带同学们亲眼去看一看月球呢？有一个小小的要求，要边看边想，可以指指点点，更可以大声讨论，还可以发出各种声音，清楚了吗？（播放课件）。
2.此时此刻，大家的心里肯定有许多想法要说，先不急着发表看法了，请同学们放飞想像的翅膀，用我来到月球上了！为开头写话，想写几句就写几句。
3.写完后找一个伙伴互相欣赏欣赏。
4.指名上台交流。
5.小结：同学们写得真棒！既有想像来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现！
四、拓展延伸。
在这篇课文中，月球姐姐向我们介绍了它自身的特点，我们也通过课前查找资料来了解月球，但是这样做是不是已经完全了解了月球呢？关于月球，你还想向月球姐姐提些什么问题呢？（课件出示）。
这么多的问号，这么多的问题，都代表着同学们爱动脑筋，爱思考的头脑。那么，怎么样才能解决这些问题呢？你们可以通过登陆网站，也可以查阅《十万个为什么》，去解决自己心中的疑问，打开宇宙这个奥妙无穷的宝库。
《月球的自述》的教学设计
人类探访月球，今天我们一起学习课文《月球之旅》，看看作者是怎样记叙这一真实历程的。（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、指名轮读课文，相机正音，互相评价。
3、读完课文，你知道了什么？
三、自由读课文，理清记叙顺序，整体把握课文内容。
思考：登月球分几个阶段，用自己的话概括每阶段的要点。
指名复述登月球过程中的几个阶段。教师根据学生复述，板书其要点。
登月的全过程有三个阶段：飞船升空、登月成功、胜利返航。
明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。
四、概括课文的主要内容。
五、指导书写。
板书设计：
第2课时。
《月球的自述》教案
1、学会搜集资料，主动获取新知，进一步了解月球的有关知识，月球的自述（第2课时）。
2、改变人称，用第三人称介绍月球的情况。
3、培养学生对月球的兴趣，增强探索宇宙奥妙的欲望。
了解月球的知识，并能以第三人称介绍。
鼓励学生自己寻找课外知识，合作完成对月球的介绍。
1、请学生自己查询有关月球的资料；
2、教师制作课件。
师：同学们，35年前，也就是1969年7月21日，美国“阿波罗”11号飞船上的宇航员阿姆斯特朗在月球表面迈出了人类的第一步，成为世界上第一个登上月球的人。他激动地说：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说，这是巨大的一步！”
同学们，正是这样的一步，才使我们对月球有了了解。请大家读一读月球的自述，说一说你现在了解到的`有关月球的知识。
1、学生大声朗读课文，说说自己从课文中了解到的月球知识。（主要依据文本）。
2、反馈交流——主要形式读课文中的句段。
1、师：同学们，随着人类对月球的一天天了解，越来越多的老百姓希望能到月球上去观光游览。旅游局也准备开设一条“月球旅游专线”。这可是一件大事，很多旅行社都在努力，可是，谁都没去过月球，这个广告怎么做，导游词该怎么说呢？——他们想请我们小朋友帮忙，设计广告语，编写导游词等等，优胜者还可能成为月球专线游的第一位小朋友呢！
大家可以从这几个方面去考虑：a、旅游专线的名称；b、月球上有哪些值得观看的地方、有哪些文化景观；c、旅游时要准备的东西和注意事项；d、吸引人的广告语。
我们可以读课文，还可以利用你能找到的一切资料，大家相互合作，合理分工，最后推选出一名同学作介绍。
2、学生小组活动。
1、抢答：题目见课堂作业本。
2、必答：各组汇报自己小组讨论交流的情况。
3、师生点评。
1、写游客须知。
3、以“我来到了月球上”为题，发挥自己的想像，写一段话。
《月球的自述》教案设计方案
教学目标：
1、学会本课生字，理解18个词语。
2、知道月球的有关特点，激发学生了解月球的愿望。
3、学会读懂说明文的方法去学习本课。
教学时间：
二课时。
教学流程设计：
一、趣味揭题、奠定情感基础。
1、猜谜引入：师说谜语，猜猜我是谁？
谜面：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山头，有时挂在树梢。
（猜出谜语后出示月球的图片，以激发情感。）。
2、那我就是－－月亮姐姐，你们还管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你们交朋友，你们想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧！
《月球的自述》教案
2、知道月球的有关特点，激发学生了解月球的愿望，语文教案－18月球的自述。
3、学会读懂说明文的方法去学习本课。
二课时。
1、猜谜引入：师说谜语，猜猜我是谁？
谜面：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山头，有时挂在树梢。
（猜出谜语后出示月球的图片，以激发情感。）。
2、那我就是－－月亮姐姐，你们还管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你们交朋友，你们想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧！
1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友，小学四年级语文教案《语文教案－18月球的自述》。
师范读（即自述）。
2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意。
1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐。
姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？
（交流学习策略）。
(课后记录：通过让学生展开互相讨论，从而互相借鉴学习方法，然后让学生在学习时尽量使用最合理的方法进行合作学习，这样达到了更好的.学习效果。从而也增多了学生的学习方法，锻炼了学生在面对什么问题时应该选择什么学习方法的应用能力。)。
2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？
4、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。
（课后记录：合作学习是建立在需要的基础上的，让学生觉得自己什么时候该同其他同学进行合作了就什么时候进行合作，让合作不再流于形式，而是符合学生的切身需要，自发形成的。这样合作时目的也明确了。）。
5、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读。
（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）。
公开课教案《月球的自述》
教学目标：
1、学会本课生字，理解18个词语。
2、知道月球的有关特点，激发学生了解月球的愿望。
3、学会读懂说明文的方法去学习本课。
教学时间：
二课时。
教学流程设计：
一、趣味揭题、奠定情感基础。
1、猜谜引入：师说谜语，猜猜我是谁？
谜面：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山头，有时挂在树梢。
（猜出谜语后出示月球的图片，以激发情感。）。
2、那我就是－－月亮姐姐，你们还管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你们交朋友，你们想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧！
二、初读课文，感知大意。
1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。
师范读（即自述）。
2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意。
三、进入情境，深入学习。
1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐。
姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？
（交流学习策略）。
(课后记录：通过让学生展开互相讨论，从而互相借鉴学习方法，然后让学生在学习时尽量使用最合理的`方法进行合作学习，这样达到了更好的学习效果。从而也增多了学生的学习方法，锻炼了学生在面对什么问题时应该选择什么学习方法的应用能力。)。
2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？
4、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。
（课后记录：合作学习是建立在需要的基础上的，让学生觉得自己什么时候该同其他同学进行合作了就什么时候进行合作，让合作不再流于形式，而是符合学生的切身需要，自发形成的。这样合作时目的也明确了。）。
5、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读。
（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）。
《月球的自述》的教学设计
二、自主学习。
教师指导学生相互质疑并共同探讨，深入体会。
1、宇航员登月到返航经历多长时间？宇航员是怎样生活的？
2、宇航员登月后做哪些事？人类登月有什么意义？
3、课文在表达上最突出的.特点是什么？请举例说明。
二、合作探究。
对以上的问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：
1、人类第一次踏上月球来回历经76万千米，历时95个小时。失重状态下吃饭和睡觉很有趣和特别。
2、宇航员登月球采集月壤和月岩样品，拍摄了许多照片。“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。
3、语言方面：恰当的描述、用数字说明、叙述中有议论。
三、拓展延伸，联想和想象。
启发学生思考，让学生看插图，引导想象。
1、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？
2、假如你驾驶宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？展开想象，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
板书设计：
12月球之旅。
返回地球。
《月球的自述》
1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。
师范读（即自述）。
2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意。
三、进入情境，深入学习。
（交流学习策略）。
2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？
3、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。
4、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读。
（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）。
（2）体积小，距离远(通过比较体会“只有”“平均”等词用得准确)。
（3）光亮，相当于一面镜子。
（4）气象情况：无空气，无水。
（这样的气候条件会造成怎样的结果？）。
得出：无风云雨雪，声间传播、温差等。
（5）山峰高（通过比较句子体会用词准确）。
（6）中国人民愿望（喜欢月球，登上月球）。
四、创设情境转述：（多媒体展示月球）。
1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢？(各自准备转述)。
2、同桌或小组交流，可以选自己最感兴趣的一方面交流，也可全面交流。
3、汇报。
五、拓展知识。
1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？
2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”语言实践，升华情感。
2、准备好了东西，现在请朋友们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上“神舟8号”宇宙飞船，登上月球。（配上声音过一会儿）。
你们看到了什么？你们在那里的`生活是怎样的？
七、激情.总结：
1、是啊，月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索，更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候，大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说，现在就把你最想说的话写在书上吧！
2、交流。
（刘彩琴设计）。
《月球的自述》教案设计方案
1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。
师范读（即自述）。
2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意。
三、进入情境，深入学习。
1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐。
姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？
（交流学习策略）。
(课后记录：通过让学生展开互相讨论，从而互相借鉴学习方法，然后让学生在学习时尽量使用最合理的方法进行合作学习，这样达到了更好的学习效果。从而也增多了学生的学习方法，锻炼了学生在面对什么问题时应该选择什么学习方法的应用能力。)。
2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？
4、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。
（课后记录：合作学习是建立在需要的基础上的，让学生觉得自己什么时候该同其他同学进行合作了就什么时候进行合作，让合作不再流于形式，而是符合学生的切身需要，自发形成的。这样合作时目的'也明确了。）。
5、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读。
（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）。
（2）体积小，距离远(通过比较体会“只有”“平均”等词用得准确)。
（3）光亮，相当于一面镜子。
（4）气象情况：无空气，无水。
（这样的气候条件会造成怎样的结果？）。
得出：无风云雨雪，声间传播、温差等。
（5）山峰高（通过比较句子体会用词准确）。
（6）中国人民愿望（喜欢月球，登上月球）。
四、创设情境转述：（多媒体展示月球）。
1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢？(各自准备转述)。
2、同桌或小组交流，可以选自己最感兴趣的一方面交流，也可全面交流。
（课后记录：让学生选择最感兴趣的地方跟自己喜欢交流的对象进行交流。学生兴趣浓了，交流起来也绘声绘色，而且还暗含了比较的心理。因为他所选择的交流对象往往是自己平时的好伙伴，或平时较劲的对象。那通过这么一交流，学生真正地动脑筋去想、去说了。）。
3、汇报。
五、拓展知识。
1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？
2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”语言实践，升华情感。
2、准备好了东西，现在请朋友们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上“神舟8号”宇宙飞船，登上月球。（配上声音过一会儿）。
你们看到了什么？你们在那里的生活是怎样的？
七、激情.总结：
1、是啊，月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索，更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候，大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说，现在就把你最想说的话写在书上吧！
2、交流。
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月球的自述作文600个字
大家好！我叫月亮，听到这个熟悉的名字，你一定会想到嫦蛾奔月。吴刚伐桂等故事吧！呵呵，其实，我的真名叫月球，我还有“嫦蛾”，“婵娟”，“顾兔”等多达几十个美称呢！它们都是古近代的诗人、歌手以及一些词人给我取的美名。
下面，让我来做个自我介绍吧！
在人类的肉眼中，我只有盘子般大小。其实我是一个巨大的球体。我的半径约千米。可是与地球、太阳相比，我就好似茫茫大海中的一叶扁舟。之所以在人类眼中我只有盘子大小，是因为我离地球的距离太远了。
其实，我是一个赤道略宽两极稍扁的球体，我的扁率是，所以你们在地球上看到的我是一个圆，这是因为只有当我与太阳的经度相差180度时，从地球上看，我与太阳处在正好相对位置的时刻，才能看到圆月。但是，我围绕地球运行的轨道是一个椭圆，时近时远；最近时有36万千米，最远时有40万千米，由于万有引力的关系，近时走得快一些，远时走得慢一些。如果在上半个月快了，就会准时到达圆月的位置，在十五圆；如果慢了，就会“晚点”，在十六或十七到达圆月的位置。这就是人们看到的我：“平常是一个弓形或半圆，只有在每月的十五或十六的晚上才是圆形的！”
后来，我才知道，在我这个充满黑暗，一望无际，孤独的星球中，人类对我竟然有许许多多的美丽传说。最具有代表性的是嫦蛾奔月,吴刚伐桂……其中，最有趣的是人们把每年农历八月十五这一天做为中秋节，这一天，月亮格外的大、圆、亮，这一天人们要吃月饼。
据资料显示：中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝庭官兵搜查的十分严密，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。很快，徐达就攻下元大都，起义成功了。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘xxx递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。以后中秋节吃月饼的习俗便在民间流传开来。
我暂且介绍到这里。你们对我有了一些初步了解了吧！希望你们常来拜访我，和我做伴！
浙教版四年级语文《月球的自述》教案设计
八册)。
18 月球的自述。
教学目标 ：
1、学会本课生字，理解18个词语。
2、知道月球的有关特点，激发学生了解月球的愿望。
3、学会读懂说明文的方法去学习本课。
教学时间：二课时。
教学流程设计：
一、趣味揭题、奠定情感基础。
1、猜謎引入：师说谜语，猜猜我是谁？
谜面：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山头，有时挂在树梢。
（猜出谜语后出示月球的图片，以激发情感。）。
2、那我就是－－月亮姐姐，你们还管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你们交朋友，你们想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧！
二、初读课文，感知大意。
1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。
师范读（即自述）。
2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意。
三、进入情境，深入学习。
（交流学习策略）。
2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？
3、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。
4、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读。
（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）。
（2）体积小，距离远(通过比较体会“只有”“平均”等词用得准确)。
（3）光亮，相当于一面镜子。
（4）气象情况：无空气，无水。
（这样的气候条件会造成怎样的结果？）。
得出：无风云雨雪，声间传播、温差等。
（5）山峰高（通过比较句子体会用词准确）。
（6）中国人民愿望（喜欢月球，登上月球）。
四、创设情境转述：（多媒体展示月球）。
1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢？(各自准备转述)。
2、同桌或小组交流，可以选自己最感兴趣的一方面交流，也可全面交流。
3、汇报。
五、拓展知识。
1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？
2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”语言实践，升华情感。
2、准备好了东西，现在请朋友们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上“神舟8号”宇宙飞船，登上月球。（配上声音过一会儿）。
你们看到了什么？你们在那里的生活是怎样的？
七、激情总结：
1、是啊，月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索，更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候，大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说，现在就把你最想说的话写在书上吧！
2、交流。
（刘彩琴设计）。
18《月球的自述》
1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。
师范读（即自述）。
2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意。
三、进入情境，深入学习。
1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐。
姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？
（交流学习策略）。
(课后记录：通过让学生展开互相讨论，从而互相借鉴学习方法，然后让学生在学习时尽量使用最合理的方法进行合作学习，这样达到了更好的学习效果。从而也增多了学生的学习方法，锻炼了学生在面对什么问题时应该选择什么学习方法的应用能力。)。
2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？
4、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。
（课后记录：合作学习是建立在需要的基础上的，让学生觉得自己什么时候该同其他同学进行合作了就什么时候进行合作，让合作不再流于形式，而是符合学生的切身需要，自发形成的。这样合作时目的'也明确了。）。
5、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读。
（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）。
（2）体积小，距离远(通过比较体会“只有”“平均”等词用得准确)。
（3）光亮，相当于一面镜子。
（4）气象情况：无空气，无水。
（这样的气候条件会造成怎样的结果？）。
得出：无风云雨雪，声间传播、温差等。
（5）山峰高（通过比较句子体会用词准确）。
（6）中国人民愿望（喜欢月球，登上月球）。
四、创设情境转述：（多媒体展示月球）。
1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢？(各自准备转述)。
2、同桌或小组交流，可以选自己最感兴趣的一方面交流，也可全面交流。
（课后记录：让学生选择最感兴趣的地方跟自己喜欢交流的对象进行交流。学生兴趣浓了，交流起来也绘声绘色，而且还暗含了比较的心理。因为他所选择的交流对象往往是自己平时的好伙伴，或平时较劲的对象。那通过这么一交流，学生真正地动脑筋去想、去说了。）。
3、汇报。
五、拓展知识。
1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？
2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”语言实践，升华情感。
2、准备好了东西，现在请朋友们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上“神舟8号”宇宙飞船，登上月球。（配上声音过一会儿）。
你们看到了什么？你们在那里的生活是怎样的？
七、激情.总结：
1、是啊，月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索，更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候，大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说，现在就把你最想说的话写在书上吧！
2、交流。
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小学四年级语文《月球的自述》公开课教学设计
1.带生字的词语卡片。
2.制作多媒体课件;准备人类第一次登上月球的纪录片。
3.学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
第一课时。
一、创设情境，激趣导入。
1.学生交流课前搜集的资料。
2.观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词。
1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2.课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
4.游戏：猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知，展示朗读。
1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的.月球之谜。
2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3.小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字。
1.读课文过程中，相机指导理解词语。
2.指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
第二课时。
一、回顾课文内容。
默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟。
1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
(1)我们最感兴趣的月球之谜是;。
(2)我们要找到相关的段落读一读;。
(3)让我们合作划出重点词句;。
(4)你所选择的月球之谜是否已解开?
2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3.在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑。
1.课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗?(鼓励学生质疑)。
2.你所提的问题人类是否已经解开?
如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
四、指导写字。
引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。
五、积累词语。
鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。
18《月球的自述》
一、教学目标：
1、了解有关月球的知识，增强探索宇宙奥妙的兴趣。
2、学会本课的7个生字，理解“自述”等10个词语的意思。
3、能改变人称，用第三人称介绍月球的情况。
二、课时安排：2课时。
第一课时。
一、看了课题，你想课文会向我们介绍月球的什么呢？
（先理解题目的意思：自述是月球自己讲述）猜猜月球自述的内容，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，了解大意。
学生自读课文，说说月球介绍了自己的哪些内容？
点名回答（介绍了月球的本质属性，自己的名字，月球的特点，月球的光亮，月球上的气象特点，月球上山峰的高和矿产的多以及矿产的珍稀等）。
自己再读课文，回忆课文介绍月球的内容。
三、听课文录音，学习生字。
听课文录音，找出生字新词。
自学生字，并汇报自学结果。
难读的字：述、穴、穆。
难写的字：穆、穴等。
同桌互读，找出对方读错的地方。
点名读―全班读。
学生自己练习，再点名介绍，有说得不好不对的地方请其他学生更正。
四、学习第一自然段。
请一名学生读，其他学生说说这一自然段主要写了什么。
点名回答（主要介绍月球的本质属性及它的名字）。
有什么问题吗？有问题的请其他学生解答。
读这一自然段。
五、布置作业。
抄写有关词语。
第二课时。
一、复习。
复习生字新词。
回忆这篇课文主要讲了什么？
谁能用第三人称介绍月球。
二、学习第2――7自然段。
请学生选一个自己喜欢的自然段，自己去学习，弄清这个自然段的问题，到时候请你给大家介绍这个自然段。
教师随机进行学习各自然段。
抓住“约、达、近”等词，引导学生比较句子，体会课文用词的准确。
（1）月球与地球之间的`平均距离约为384000公里。
月球与地球之间的平均距离为384000公里。
（2）最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。
最高的山峰9000米，比珠穆朗玛峰还要高。
（3）人们发现这儿有近60种矿产。
人们发现这儿有60种矿产。
抓住“因而”一词，体会词语的作用（因而是一个连词，表示结果）理解句子前后的关系，体会课文遣词造句的严密性。
用“，因而”的句式，回答课后练习第3题中的问题。
三、请学生说说自己对月球还知道什么？有问题的可以同学交流，进行解答。
四、布置作业。
完成课堂作业本中的作业。
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月球的自述作文600个字
大家好，我是月球，我是一个球体。但为什么有时你们看见我是弯弯的小船，有时看见我却是一个大大的银盘，甚至有时你们完全看不到我呢？那是因为地球会挡住太阳的光，没被挡住的阳光射向我的时候，你们只能看到半个我，而当地球完全遮住太阳光时，你们就看不见我了哦！也就是你们说的月食或是天狗食月。
人们都爱用“皎洁”来形容我，我的美丽甚至让很多人一度以为我是水晶球，但其实我全身呈灰色，坑坑洼洼的我能发光也是因为太阳光。造成我坑洼的很大原因，是来自天体中的小行星碰撞，我为地球挡住了所有可能的撞击。所以，人们也称我为地球的卫星。
我的半径大约为千米，是地球半径的倍，我离地球的平均距离约万千米，大约是地球直径的30倍。
关于我还有一个美丽的传说，据说是一位女子被徒弟强抢仙丹，迫不得已女子吃下仙丹成为神仙。你们猜到是什么故事了吗？没错，就是中国民间故事”嫦娥奔月”。
在2019年5月16日，中国科学院国家天文台宣布，由该台研究发现我的背部有着许多的矿石，悄悄告诉你，我可是个隐藏的小富豪哦！
阿姆斯特朗是美国宇航员，海军飞行员以及大学教授，在美国国家航天局服役，是第一个登上我的人，从那天开始，人们开始了对宇宙的探索，都想来征服我。
我还是美好与思念的代名词哦！”举头望明月，低头思故乡”中我是浓浓的思念；”明月别夜惊鹊，清风半夜鸣蝉”中我是郎朗的月色；“但愿人长久，千里共婵娟。”中我是深深的祝福。我为无数文人墨客打开灵感和情思的大门，锻造出无数佳句名篇。
你还想知道我的哪些故事呢？可以尽管来问我哟！
月球自述六年级作文
大家好，我是一位时尚达球，有很多人赞颂过我。我姓月，“举头望明月”的“月”，名球，地球的“球”。嘿，地球，咱老歌俩同名呢！
我的直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十分之一，体积大约是地球的四十九分之一，引力大约是地球的六分之一。我围绕地球逆时针方向运行，是地球的天然卫星。我和地球是铁哥们，所以我不向地球收取任何费用。说真的，地球真是好球，我虽然比它小，比它轻，但它不会恃强凌弱。
地球上的.人们，你们是不是觉得我长得十分有个性？我身上分布着许许多多的环形山。环形山大多为圆形，有单个的，有几个重叠在一起的，也有大环套小环的。环形山的直径有的不足一千米，有的能达到几百千米。其实这是我的发型。没想到吧，我可是一个很赶时髦的球哦！
接下去，我将介绍我最喜欢的发型师。它就是以独特的撞击法而出名的发型师――流星。这些发型师知道我表面没有空气，相当于没有保护层，于是就用独特的撞击法为我设计发型。一年又一年，我就变得现在这样个性十足了。
好了，就先介绍这么多吧，介绍太多了，我怕你一时也记不住。