教学工作计划可以帮助教师及时反思和调整教学策略，促进教学改进和创新。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划的范文，供大家参考和学习。
大班游戏教案：骑自行车
1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。
2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。
2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等)，幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。
3、合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。
1、提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。
2、可以骑、推相结合，也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。
大班孩子以自我为中心的现象还是比较重。对于每个孩子，他们都有骑小车的权利，老师不能强加干涉和过度包办。但是当活动中有矛盾或是纠纷现象发生的时候，老师首先该考虑游戏的规则是否有问题。从游戏规则这一点出发，来约束每个孩子，这样才更具说服力。幼儿游戏的行为才能更文明。
骑自行车教案大班
1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。
2、教师范画一遍，幼儿观察。
出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画，教师辅导。
提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的`不同，启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品，结束活动。
讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好？
方便的自行车大班教案
活动目标：
2、引导幼儿知道自行车是人们常用的交通工具，了解自行车的基本构造和用途；
3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。
活动准备：
1、字卡：自行车、车把、车铃、车轮、脚踏板；
2、自行车一辆，童车数辆。
活动过程：
1、激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察自行车的构造。
师：今天是老师的生日，我收到了一份生日礼物，这礼物是什么呢？我们一起去看看。（推出自行车）。
教师出示字卡“自行车”，一起认读。
师：“自行车是什么样子的？它的上面有什么东西？”
教师引导幼儿问答并出示字卡，认识“车把”、“车铃”、“车座”、“车轮”、“脚踏板”等汉字。
2、教师出示字卡，分别提问：车把是干什么的.？车铃是干什么的？车座是干什么的……。
请个别孩子骑上自行车感受各自的用途。
3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。
4、游戏“骑车比赛”。
幼儿分成若干组，每组一辆小童车，要求幼儿看字卡做动作：教师出示“车把”，幼儿手扶“车把”；出？quot；车座“，幼儿坐上车座；出示”车铃“，幼儿打车铃；出示”脚踏板“，幼儿脚踩脚踏板。
游戏开始，每组选一名幼儿骑童车停在起跑线上，听老师口令出发，先骑到终点的为胜利者。再请下一组幼儿比赛。
幼儿园我的自行车教案
1、通过观察和比较发现指纹的特点，了解指纹的基本特征。
2、了解指纹的三种基本类型。
3、体验探究的快乐，培养幼儿实事求是的科学态度。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
1、课件：“指纹种类”及“指纹画”。
2、放大镜、记录纸及笔人手一份;印泥、图画纸若干。
3、录象：《蓝猫淘气3000问》。
(一)出示“指纹图”导入，引发幼儿想象。
1、提问：“这是什么?你觉得它像什么?”(师慢慢将放大的指纹图缩小，然后再慢慢放大)。
老师小结：这就是我们的指纹。
2、初步观察指纹：
(1)我们的指纹长在哪儿呀?
(2)看一看自己的指纹是什么样的?
(二)探索活动，引导幼儿观察发现。
1、引导幼儿用放大镜观察自己的指纹及同伴的指纹，并用印泥采集指纹。
提问：“你有指纹吗?指纹在哪里?”
2、“请你们先用放大镜观察自己和同伴的指纹，然后再用印泥将指纹采集到老师为你们准备的指纹采集记录表中进行观察，看看有什么发现?”
(三)利用录象及课件让幼儿了解指纹的种类及用途。
1、出示课件让幼儿了解指纹的种类。
“我们的指纹一共分为三种类型，第一种叫涡形纹：它的纹路中心就像水流湍急的小旋涡一样。第二种叫蹄形纹：它的纹路中心向左或向右偏，很像小马蹄子一样。第三种叫弓形纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。
2、利用采集的指纹让幼儿判断自己的指纹属于哪一类并把他送回家。
师：请小朋友再认真的观察一下你采集的自己的指纹属于哪一类，并把他送回到相应的“指纹的家“里。
3、引导幼儿讨论指纹的用途，再播放录象小结。
师：指纹有什么用呢?让蓝猫先生来告诉我们吧。
(继续播放多媒体课件)。
(四)指导幼儿进行指纹创作画。
1、欣赏指纹画。
“那么关于指纹你们有哪些奇思妙想呢?你们见过指纹画吗?”
(教师演示课件《指纹画》)。
2、分组创作指纹画，教师巡视指导。
师：孩子们，拿上你们的画，我们一起到班级布置“奇思妙想——指纹画吧”
(活动自然结束)。
教学活动反思：
这是一个科学常识活动，幼儿对于自身的秘密很感兴趣。我对这次活动用了四个环节进行教学，主次分明。至始至终，幼儿对活动兴趣都很非常浓厚。无论是用放大镜观察指纹，还是看课件，还是最后幼儿自己动手画指纹。因此，通过本次活动，我觉得自己在设计上很完美，但是在备课的.时候出了点问题，没有充分了解自己的孩子，幼儿虽然都上大班了，但是他们的年龄基本上都只有四岁，这次活动内容有点多，以致于最后幼儿达到疲劳的状态了。在今后的教学中，我一定要严格要求自己备好课，特别是要备好自己的学生这一点，这是至关重要的。只有充分了解了学生的情况才能真正上好一节课。
幼儿园我的自行车教案
故事“星期天的兔子”生动有趣，既符合大班幼儿乐于探究、分析、预设、质疑的年龄特点，又贴近幼儿的生活经验，是孩子非常喜欢的一个故事，他们似乎在故事里可以找到自己的影子。故事讲述了星期天的兔子从不快乐——学做别人喜欢的事情——找到了让自己快乐的事情，在这一系列过程中感受兔子的心理变化，并在师幼的相互交流中分析、理解兔子的心理变化。故事为幼儿提供一个想说能说的语言环境，又让孩子从中感受到了各人有各人的快乐，做好自己力所能及的事情就能让自己快乐起来。
(1)、初步理解故事内容，感受兔子的心理变化。
(2)、通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。
(3)、培养幼儿乐观开朗的个性。
(4)、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(5)、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
重点：通过学习故事，教育幼儿做适合自己的力所能及的事情，学会自己找快乐。
难点：通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。
故事大图片、幼儿用书、故事磁带。
1、教师创设问题情境，调动自己的已有经验。
师：“平时做什么事情，你会感到快乐?”
幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受。
师：有一只兔子，它不知道星期天的时候该干什么事情能让自己快乐起来，他会怎么做呢?
2、师幼共同欣赏故事图片，通过相互交流、讨论，理解故事的内容。
(1)师：到底小兔子会怎样去找快乐呢?我们一起来看看这个故事。
(2)图一至图三：教师先讲故事(从“今天是星期天”讲到“。却没有鼹鼠说得那么快乐”)，并学习词语：腰酸背痛。
(4)图五至图七：教师引导幼儿逐图交流、分析故事内容。学说角色对话，感受兔子的心理变化。
提问：兔子还会遇到谁?他们之间说些什么?兔子会怎么做?他感到快乐了吗?
3、引导幼儿完整阅读幼儿用书，了解故事的结局并感受兔子的心理变化。
师：“最后兔子会怎么做呢?是继续找快乐还是放弃呢?”
4、欣赏故事的结局部分，理解小兔的心理变化。
师：兔子找到快乐了吗?它是怎么找到的?为什么?
5、师幼谈话小结，提升故事的主题。
教师小结：各人有各人的快乐方法，做好自己力所能及的事情就能让自己快乐起来。
6、师幼完整地欣赏录音故事，进一步感受兔子的经历给其带来的不同感受。
师：让我们完整地欣赏一遍故事《星期天的兔子》，请小朋友边听故事边看书。教师巡视观察每一位幼儿的阅读情况并做适当指导。
1、举身边的例子，帮助幼儿了解快乐对身体健康的益处，归结“使自己快乐的方法”。
2、自制图书，画出自己遇到的快乐的事情。
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幼儿园我的自行车教案
1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱实幼的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
1、儿歌《幼儿园是我家》。
2、与儿歌内容相符的图片和幼儿平时活动的照片。
(1)、谈话。
1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?(一幼)。
2、你们在幼儿园开心吗?为什么感到很开心?
3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉?
(2)、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感。
1、教师(出示本班幼儿活动的数码相片)，照片上都记录了哪。
些我们在幼儿园度过的快乐时光?
2、(出示图片)提问：图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么?
3、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的'儿歌，听!
a、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?
b、你最喜欢儿歌里的哪一句?
4、幼儿集体学习儿歌。
a、整体跟读要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang)。
b、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿。
c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演。
5、重点讲述：“绿色的操场像花园”
提问：为什么说绿色的操场像花园?
教学反思：
这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育。
教学活动——《幼儿园我的家》。课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。在活动中根据实际，随机调整教育方案，其中我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习内容不感兴趣的表现，可是我的教学内容还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。
自行车大班教案
1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。
2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。
2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。
通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。
体会动词的含义并能正确使用。
1、大书导入。
教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）
2、大书图画阅读。
教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。
教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？
幼儿l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。
幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。
教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？
幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。
幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。
幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。
3、大书文字阅读。
（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。
（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？
（3）重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。
（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。
（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。
幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。
幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。
（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。
4、拓展学习。
（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。
（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。
（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。
幼儿1：我骑着自行车绕过饮料瓶。
幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。
幼儿3：我冲过大门。
（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。
幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！
幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！
幼儿3：我冲过了柱子门1
5、延伸活动。
引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。
本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。
中班《谁的自行车》绘本教案
1、理解线条的自然美，并学会对线条产生联想。
2、通过对自行车的结构、造型有初步的认识，能够用流畅的线条独立画出个性有创作性的自行车。
3、在创作中体验设计自行车的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点：通过学习，更好地掌握线条的运用方法，并对线条进行联想。
教学难点：开发思维，懂得把想象的事物用线条流畅的画出来。
基本要求：大胆用线条设计出一辆自行车。
较高要求：能够通过对线条的联想创作出有创作性的自行车。
1、利用苹果多媒体游戏“会变魔术的线条”导入，感受线与形的变化。(3分钟)。
小结：线条这么有趣,它的变化可以让我们想想出不同的物体,那接下来我们观察一下自行车,看看它是由哪些线条组合拼凑成的。
(反思：可以说苹果设计的这款会动的线条游戏确实很成功，一出示一下子就吸引了孩子们的眼球，充分提高了孩子对线条画的兴趣，感受到了线与形之间的变化。)。
2、多媒体展示外国巧玩自行车的动态mv，从观察的角度欣赏mv,带进活动主题——自行车。(5分钟)。
（反思：这一高难度的玩自行车视屏是动态的，伴有动态视频的观察比纯碎的静态观察会更吸引孩子，能更好地帮助孩子们去充分地观察自行车的每个部位，当然，在视屏的播放过程中老师要注意去引导提问。）。
3、多媒体展示各种造型自行车范画,引导孩子观察自行车的线条结构及花纹的变化。(3分钟)。
（反思：这样的范画在组织绘画的过程中，目前发现时比较好用的，因为给孩子的各种不同范画，能充分调动孩子的想象力，在范画的参考下，他们能够组合出属于自己的新的作品。）。
4、幼儿根据获得的经验动手创作、(可以给孩子宽裕的作画时间,视个别孩子情况而定)。
“我们欣赏了这么多造型的自行车,相信你们心中肯定也构造出了属于自己的一辆自行车,会是什么样的呢?下面请你们选择自己喜欢的画纸和笔,用各种你知道的线条画出你喜欢的自行车吧!”
（反思：在指导孩子绘画的过程中无论他们画得好与坏，只要能画出他们观察到的特点，作为老师就应该鼓励他们大胆地去尝试，“画无成法，只要大胆画了，没有对错，你的作品都是独一无二的。”在幼儿美术活动中想象力的培养比技能技巧更为重要。为了促进和发展幼儿的想象力和创造力，首先要为幼儿创设和谐宽松的活动氛围，鼓励幼儿的创意和自主，不要让幼儿在精神紧张和有压力的情况下进行活动，更不要过多干预孩子的美术创作过程,包括不能让孩子尽量将他认为他自己已经完成的作品按照成人的眼光去引导将作品画面画满等，这都是在孩子的'作品上参合进了成人的想法指导,影响了孩子作品的完整性与其表达心声的画面、）。
5、评价：(3分钟)。
(2)、老师点评，并提出亮点与修改建议。
（反思：说画这一环节由于时间比较仓促，不能够做到人人俱到，这是一个遗憾，有时只能是延长到下一活动时间和孩子们一起分享，也可以是在指导过程中私下分享，但这只限于师幼互动，并不能够做到很好的幼幼互动和师幼互动，所以还是建议利用一个更充分的时间做到能够人人分享，相信每个孩子都希望和你分享他画的心情。）。
6、小结与延伸：(2分钟)。
其实我们画一辆自行车不难，设计一辆自行车也不难，只要我们能够发挥出各自的想象力，大胆地动手去画我们就能够创作出属于自己的，与众不同的作品了!我们未来的生活是多姿多彩的，未来可能会出现更多奇妙并且具有特异功能的自行车,我们要继续发挥自己的想象力，大胆运用画笔把将来有可能出现的、更奇妙、更美好的东西设计出来,每个人都会是最棒的设计师!
（反思：绘画指导以鼓励欣赏的眼光为主，给孩子一份鼓励，孩子会多一份自信，给孩子一个小设计师的头衔，他们会更爱上这一份绘画的活动——设计师设计的图稿、）。
《自行车里的数学》教案
1、运用所学的圆、比例等知识解决问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。
2、通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力。
3、经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。
运用所学知识解决实际问题。
1、说一说你了解到的有关这两种自行车（普通自行车和变速自行车）的知识。
1、提出问题：两种自行车，各蹬一圈。能走多远？引出学生对自行车里的数学的研究。
2、分析问题。
（1）学生讨论如何解决问题。
方案一：直接测量，但是误差较大。
方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。
（2）讨论：前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？
前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数×后齿轮的齿数。
建立数学模型，收集数据并求解。
（1）蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数：后齿轮的齿数）。
（2）分组收集所需要的数据，带入上述模式，求出答案。
4、汇报结果。各小组展示并解释本组的研究过程和结果，在比较结果。
1、提出问题：变速自行车能组合出多少种速度？
（1）了解变速自行车的结构。（有2个前齿轮，6个后齿轮。）。
（2）根据这个结构，可以组合出多少种速度？
2、分析问题，求解，汇报。
3、蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远？
2、一辆前齿轮有28个齿，后齿轮有14个齿，蹬一圈自行车前进5米。求自行车的车轮直径。（保留两为小数）。
自行车里的学问可真大，你还能提出一些数学问题并解决吗？
1、踏板蹬一圈，是不是车轮也走一圈？
2、踏板蹬一圈，所走的路程与什么有关？
《我设计的自行车》教案
1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。
2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
1.能否把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。
2.能否创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
3.自行车的造型是否美观，其功能是否有创意。
如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
一、课前准备。
1.教师准备教具：各种自行车的`图片资料。
2.学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料。
二、课堂教学。
1.引导阶段。
在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。
要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。
2.发展阶段。
启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。
指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。
当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。
指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。
3.收拾与整理。
指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁。
三、课后拓展。
鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。
《自行车》教案设计
说到骑自行车―――我可不会透露半个字！画自行车？好吧，你难道不担心我画成四不像？那我就开始画喽！
哎呀！我可不、知、道自行车怎么画。还好老师播放了画自行车的视频，我又逃脱失败。
先画轮子，我怎么画都画不好，轮子就像一团煮烂了的菠菜，像一个奇怪的鸭蛋，一个小猪佩奇的脑袋……总之，老是画得奇形怪状。好不容易画好了轮子，仔细一看，一大一小，又重新画。同桌已经画好了两个美丽的大轮子，不大不小，不长不扁也不尖。我只好无奈地再次画起车轮，费了九牛二虎之力，才把车轮画得又大又圆，我的脸上滴下了一粒粒汗珠。
开始画支架了！我画了一个非常大的“m”。把两个“肉饼”连了起来。可是这几条线就像海浪，像草坪，像锯齿，像方便面，像一排瓦片。我再次修改了支架，但他们看起来更糟了，我都快要疯了。
画好了支架，发现画成了这个样：n。经过努力我最终画成了一个歪七扭八的m。我再也不管它们，像条蛇一样在纸上蠕动也坚决不管！它们太丑了，最后我不得不再反复把支架改到最好。
我开始画横梁。结果和支架一样，被回收到了废品站。看来得画“几百年”了。不过我还必须画，我可受不了了。
画脚踏时，我早已累得汗流浃背。不过我非常幸运，很快就画好了一个漂亮的，完美的脚踏。我立马就充满了信心。
已经开始画车座，画一个三角形，我觉得太简单了。一下子画了一个，但一点也不像，我只能再次改了又改，终于画出了不怎么好看，坐上去也应该不怎么舒服的座位。但我还是让它通过了。
我的自行车画好了，我给它起名叫做“竹叶青龙”，这个名字帅爆了！
《自行车》教案设计
1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。
2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。
【活动准备】。
1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。
2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等)，幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。
3、合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。
【活动建议】。
1、提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。
2、可以骑、推相结合，也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。
教学目标：
1、通过观察画面，了解主人公的活动和感受。
2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。
教学准备：大书，教师或幼儿骑车的相片。
教学过程：
一、导入活动：
教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后，教师进行小结。
二、阅读图画：
第1页：他骑车来到了哪里?前面有棵树，要继续往前骑的话，该怎么办呢?
第2页：他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢?
第3页：(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?
第4页：教学同2页。
第5、6页：分别观察“骑上”“冲下”的动词。
第7页：发生了什么事情?为什么会这样?
三、总结分享：
教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。
(本案例参考教师指导用书)。
教学反思：
这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。
中班绘本《谁的自行车》教案
“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。
活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过ppt的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。
1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。
2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。
1、自行车拼板一套。
2、绘本《谁的自行车》ppt课件。
3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。
4、配对展板两块。
关键提问：
1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？
2、这会是谁的自行车？
：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。
过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）
（一）鳄鱼的自行车
关键提问：
1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？
2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？）
：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
（二）大象的自行车
关键提问：
1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？
2、这辆自行车可能是谁的呢？
：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）
关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）
2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。
（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。
（2）配对，并说说理由。
：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。
活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。
大班《自行车》教案
活动内容：
绘画：骑自行车的人。
活动目标：
1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。
2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。
3、培养观察力。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
骑自行车的人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。
活动过程：
1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。
2、教师范画一遍，幼儿观察。
出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画，教师辅导。
提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品，结束活动。
讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好？
《自行车》教案设计
一个星期日的傍晚，我上完语文培训班，爸爸来接我回家。我娴熟地侧坐上自行车后座，爸爸脚一蹬，老旧的自行车齿轮便“吱吱”地响了起来，我的脚随着爸爸踏动的节奏摇晃着。深秋的风呼呼刮着我的脸颊，凉飕飕的，我只好缩起脖子，将手插进口袋。
自行车拐进小巷，凹凸不平的水泥地使自行车一阵剧烈抖动。我赶紧从口袋里掏出一只手抱住爸爸的身体，靠在爸爸背上。爸爸的背很厚实，热乎乎地暖着我冰凉冰凉的脸。但一阵颤抖，爸爸的温暖变得和我若离若即。
一段上坡路，爸爸开始骑得很吃力。爸爸衣服穿得像一个绿色的球，骑车的样子有些笨拙。北风像个固执的拔河队员，始终顽皮地用力吹着爸爸，使他的脸冻得通红。我和车头挂着的一个装满了大大小小的书的背包，让他上坡更加艰难，爸爸喘着粗气身子一扭一扭的。
我坐在后面不经意往后一撇，看见了爸爸的影子。昏黄的灯光下，一个身影被拉得老长，却感觉矮小无比，影子的一双腿上下蹬着，似乎每一蹬都要努力拼搏一番。
这一辆普普通通的破旧自行车承载着爸爸对我深深的爱。父爱如山，虽然父亲不善于表达爱，但在背后默默支撑着我们的，往往是父亲。父亲就是我们那坚强的后盾，伴随我们一生的成长！
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《自行车》教案设计
一、兴趣导入：
同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车，你们见过什么样式的自行车呢？这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。（揭示课题）。
二、探究新知：
1、引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？
2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢学生回答：自行车学生描述自己见过的自行车样式学生自由回答学生欣赏自行车的图片如果学生回答其它的交通工具，如公交、摩托车等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生的思路转到本课，教案《自行车》教案》。的自行车并说说喜欢的理由。
3、欣赏学生作品，请同学们把自行车各部分的线条对比一下，你发现了什么？
5、教师补充学生的回答，强调绘画步骤，提出作业要求。
三、学生实践：
教师巡视指导对绘画有困难的学生，教师给予帮助。
四、小结：
1、展示作品，向大家介绍自己的作品。
2、谁来谈谈这节课你最大的感受是什么?
大班《自行车》教案
1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。
2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。
活动准备。
2、图片：自行车；自行车的影子。
活动过程。
一、出示图片：自行车的影子（感知不同线条的连接组合）。
1、教师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢？（自行车）。
教师：看许多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。
小结：我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。
二、示范讨论（了解作画的要点）。
1、车轮上的钢条怎样安装呢？
从轮胎到中间的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。
2、我们怎样把车子组装起来呢？
（1）需要一个斜杠。
（我们用两根线条连接起来）。
（2）我们还可以用两根线条画什么呢？
（车座底部）。
（3）你觉得还需要什么呢？
（龙头车把，有几个呢）。
3、一辆自行车装好了，你还想添加些什么呢？
（用横竖线条紧密组合成车篓，许多密密的横线条在一起变成衣包架）。
三、幼儿作画。
我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车。
1、可以先把自行车的线条描一下。
2、线条画得深而不破。
四、交流讲评。
你们觉得谁的自行车什么画的最漂亮，什么地方画的比较好呢？
《自行车》教案
1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。
2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。
3、培养观察力。
【活动准备】。
2、范画，油画棒，水彩笔，白纸。
【活动过程】。
1、观察骑自行车的`人的及自行车的结构。
出示图片，讨论：
自行车由哪几个部分组成？它们是什么形状的？人骑在自行车上是什么样的？
2、教师范画一遍，幼儿观察。
出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：
画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画，教师辅导。
提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品，结束活动。
讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好？
《自行车》教案设计
修自行车“方法”有很多，而今天，我用的方法便是最奇特的，就让我来讲讲这次我修自行车吧。
今天，我骑着自行车去小区买东西，在半路上，“啪”的一声，一看，自行车脱链了，我想着：我可不是来修自行车的，我也不可能把自行车停着吧。这时，我还是决定在半路修车，我看见我爸爸修过，还算有点经验，于是我开始修自行车，我先是把链子拉了一两下，又把链子转了两圈，我刚把一点弄好，正要修下一步时，链子又“啪”的一声落下来，我轻声说道：“我还不信治不了你了是吧！”我把轮盘用劲拉一下，把链子的一小部分拉上去，再转一下轮盘，没想到，完成了一大部分，“哈哈，我真是天才”我自言自语。
链子上好了，骑一下试试。我踩上轮子，只听“砰纭绷缴，车子倒下来，我的膝盖也脱了皮，一看，链条又脱了，我又鼓起勇气，再试一次，我把链子使劲拉过来，似乎用尽了所有的力气，把大的一边弄好了，我又想把另一边弄好，可链子太短，拉不过来，那时候，我都开始怀疑人生了，如果我扯不过来，那些修车的又是怎么扯过来的，我失望了，觉得一定不会成功，这时，我灵机一动，想到如果同时把两边的链子一起拉过来，会怎么样，我站起来，用我这一身的蛮力把链子套在两边，再转一下，我成功了，而且还把一直不稳定的座椅弄好了，真是一箭双雕啊！我哼着小曲，得意洋洋地买东西去了。
虽然一路上没人夸我，但我却为自己感到自豪。
大班《自行车》教案
1.乘自行车、电动车时扶好坐稳，不把手、脚伸到危险的地方。
2.乘坐自行车前整理好服饰，不在车上睡觉。
3.初步了解健康的小常识。
4.知道检查身体的重要性。
活动准备。
多媒体教学资源：图片和儿歌。
活动过程。
一、开始部分。
播放多媒体资源图片《这样坐车安全吗》。引导幼儿观察、学习正确乘坐自行车的方法。教师告诉幼儿坐上自行车或电动车后扶好坐稳，不把小脚伸到车轮里，不在车上摇晃，更不能在车上睡觉。
二、基本部分。
游戏——自行车，丁零零，指导幼儿练习坐自行车。
游戏时，教师与幼儿对答。教师问：“自行车，丁零零，哪个宝宝来坐车?”幼儿齐答：“一二三，我来坐。”教师继续问：“鞋带系系紧，衣服整一整。小朋友们，准备好了吗?”幼儿检查自己鞋带、服饰。准备好的幼儿起立回答：“准备好了!”教师协助准备好的幼儿轮流联系乘坐自行车。
三、结束部分。
播放儿歌《自行车，丁零零》，请幼儿学说儿歌。
活动反思。
1、应让幼儿自主多收集各种铃声，引导幼儿自己去发现。
2、培养幼儿的创造性，让幼儿大胆想象生活中的那些铃声可以更改，那些可以添加。