优秀作文是一种珍贵的文学艺术形式,它能够传递作者的独特视角和个人情感,给读者带来美的享受和心灵的启迪。小编整理了一些网络上广受好评的优秀作文,希望能够给大家带来一些写作的启示和思考。
可爱的玩偶800作文优选
我的心爱之物是一条狗,叫小黑,虽然它不在了,但它依然是我的心爱之物。
它不是什么名贵的品种,极其普通,全身都是黑黑的毛发,黑得发亮,晶莹剔透的眼睛,再加上“汪汪”的叫声,可爱极了。我就赐名它:小黑。
这只小黑应该算我捡到的吧,冥冥之中,仿佛我就应该是它的主人,我永远不会忘记它。
小黑曾救过我。
那天,我到别人家去玩,要经过一个短短的石板桥,下面是湍急的河流,平常我都能正正常常地走过去,可是,这一次,不幸发生了……不知怎么的,我脚滑了一下,紧接着我整个人掉到了石板下面,再往下掉可就滑到河里了,我急得像热锅上的蚂蚁,或许是求生本能吧,我四处观察,幸好桥旁边有野草,我用力地抓住了,但草要断了…就在这千钧一发之时,我听到了小黑声嘶力竭的喊声,“汪汪汪汪”,我从没见过它这样大声对着我喊叫,只见它摇着尾巴,迅速地并不顾一切地冲到我身边,咬住我的衣服,把我一点一点拽了上来。看着它那么瘦小的身躯,我拼命忍住眼泪,直到得救,我再也忍不住了,危急时刻,是小黑救了我,我抱着它哭,体会到劫后重生的喜悦。是它救了我的命,要是没有它,我可能已经不在人世了。
从此以后,我对这位“生死之交”更加恭敬,喜爱了。
小黑很勇敢,它是天使,它是良药,它常常和我一起玩耍,每次我不开心时,它总会跑过来舔舔我的手,摇摇它的尾巴,好像在逗我说“主人,你不开心嘛?我会陪着你的噢。”
它救过我,我“坑”过它。记得有一次,我坐在草坪上欣赏美景,突然,它蹦蹦跳跳地跑过来,我无意之间看见它身上有块伤口,就学着电视上的样子,在草坪上开始找起了草药。终于,我找到一根觉得很像草药的草药,把它的汁液涂在小黑的伤口上,结果当然是不管用了。现在回想起来,我真傻,希望它不痛吧。它却以德报怨,好几次把自己碗里的肉留给我,虽然我不能吃它的食物,但依然无比感动。小黑,你真傻。
可是啊,有一天,它不见了,我找遍了各个角落,听说是被狗肉贩子抓走了。
谁也不知道我是如何走出我们之间的记忆的。我很想大声对小黑说:“小黑,很高兴遇见你,希望下辈子还能遇见你。”
可爱的小兔子玩偶作文
冥冥之中,厌恶了生活,讨厌被人操纵的无奈。
或许,人生就是一场游戏,每个人仿佛是被人操纵的玩偶,接受一次次挫折考验。若能凭毅力+智力过五关,斩六将,逆境重生,经验值必然会猛涨。若自甘堕落,垂头丧气,只能是不幸牺牲,永无复生之地了。
而当游戏开始时,你无法选择角色,纵使无奈接受命运的安排,扮演一个个可怜的生活玩偶。
可悲也,人们就这样被无聊的人生所戏弄。
每当秋天到来之季,喜欢独自游荡在枫叶林中,看着一片片饱受摧残的枯叶簌簌落下,像飞舞的蝶一般绚丽,可这种绚丽偏偏在生命枯竭时呈现。
凋零的枯叶,凋零的玩偶的心。
可爱的小兔子玩偶作文
虽然文爱父母离异,跟爷爷奶奶生活,但我一直把她当好朋友,还经常邀请她来我家做客。直到有一天,我们的友谊画上了句号。
那天我去文爱家玩,突然茶几上的一个玩偶吸引了我。那是一个小熊,一大一小的眼睛在冲着我笑。一只手摆了一个“耶”的手势,另一只手拿着一个棒棒糖。咦?这个玩偶好眼熟啊!
记得那是我上学前班的时候,妈妈在街上给我买了一个小熊玩偶,我当时开心地不顾一切的拿着它就往家跑。我和它一起洗澡,一起吃饭。我硬往它嘴里塞粥,然后再把粥一点点再用手帕抹掉。因此,小熊的嘴边留下了一点污渍,洗也洗不掉。它陪我度过了那段美好的时光……可是,直到我认识了文爱之后,它便莫名失踪了。
我怔住了,莫非是文爱偷了我的玩偶?我把这个玩偶转了过来,它的嘴边好像也有一点脏。“想什么呢?”文爱从背后拍着我的肩膀说。“这个玩偶你从哪弄来的?”“呃……”她的话有点迟疑。看到这里,我确信了我的观点:“你真卑鄙!”说完,我抱着玩偶推门而出。
回到家,我摆弄着玩偶出神,突然在木偶的线缝中发现了一张小纸条。我拿了出来,上面写着:
小爱:
今天是你9周岁生日,很抱歉,我有事不能回去给你过生日,给你买了这个玩偶,希望你喜欢。生日快乐!
爱你的妈妈。
看完,我惊呆了。“啪”,手一滑,小熊掉了下去,我猫下腰刚要捡,嗯?沙发下那个满是灰尘的玩偶不正是我的吗?原来,我误会她啦!
我悔恨的来到了文爱家,听完了我的道歉,文家笑了笑:“没事,咱俩买一样的玩偶,说明咱俩有缘分啊!”
我们看向那个玩偶,它好像在向我们笑呢!
可爱的小鸡玩偶毛线编织步骤
第1步:先要准备的`黄色毛线可以里面加上几根白色的毛线。
第3步:然后打结。
第4步:两边打结,中间就是一个小球了。
第5步:将这个小球在后面用线扎起来。
第6步:在中间位置再编织一股线。
第7步:同样也要扎起来,然后用剪刀修剪一下。
第8步:安上眼镜和嘴巴就可以制作好可爱的小鸡啦。
可爱的玩偶三年级作文
从柜子底找到了那个玩偶,曾经陪着我许多年华的玩偶。它是曾经父母亲我的,似乎一切都很遥远。
它的四肢早已消失,也没有多少棉花在里面,外表是很脏的,曾经的“眼睛”也只剩下一只了。它在阳光下,是那么无力。
父亲看见了玩偶,似乎有点不太在意。
“你能缝好它吗?”我曾问过父亲一次。
父亲淡淡瞥了一眼,道:“应该不能了。”
我把玩偶放在了桌子上,记忆飘落在多少年前的夜晚,亲手拿到玩偶的那一瞬间。激动的心情如今我却不能一样激动了。
这个玩偶,是我自己破坏的。
剪刀把四肢划破,在冬天扔在地上,无顾它的生死。
可能,它那时是很想哭泣的吧。
父亲偶尔会看一眼,他眼神中的含义从未看懂。
玩偶的四肢没有了,它现在却拥有了一双眼睛。
父亲买来的针线……是让它快乐一点的吗?
虽然它依旧破旧。
可爱的小鸡玩偶毛线编织步骤
按同样的方法编织第二圈。
继续编织。
直到编出一个碗型,这是编织公鸡的身体部分。
慢慢收口,形成一个蛋形。
给小鸡的身体塞入填充棉。
编织收口,蛋形身体成形。
编织出公鸡的2只翅膀。
稚形的嘴巴。
钩编出连着的鸡冠。
最后编织出公鸡的3根颜色鲜艳的尾羽。
使用固定针将鸡冠、嘴、双翅、尾羽都固定在身体的相应位置。
可使用毛线针将每个部位缝合在公鸡的身体上。
使用热熔胶粘贴上公鸡的眼睛。
最后使用毛根扭扭棒弯曲出公鸡的2只鸡爪,插入身体底部,可使用热熔胶加固。
可爱的我_
我站在镜子前,上下打量起似乎很熟悉的自己,一头富有朝气的零碎散发,高鼻梁,大眼睛,再加上一张能言善辩的嘴,心中不标发出感慨:我真可爱!
孩提时,和妈妈一起坐在群星璀璨的夜空下问妈妈:“妈妈,天空中为什么有这么多星星呀?”“因为它们是天空的标志呀!”妈妈打趣儿地回答。那时的我竟把这当了真:“那我鼻子下的这个小黑点是不是我的标志呢?”妈妈没有作答,只是慈爱的看着我,轻轻地抚摸着我的头:“你真可爱!”
我稍微大了一点时,家里来了许多客人,我害羞得躲到了妈妈的衣裙后,一个客人看见了我,对我说:“你真可爱!”
我快上二年级时,在外婆家玩,有时去河边游泳,结果呛了几大口水;有时去沙滩玩,弄得满身沙;有时去田地玩,逮住一只青蛙,便用土把它埋了,等着明年的“大丰收”……每当这时,外婆就会说:“你真可爱!”
去年下大雪时,我和许多小朋友在雪地里堆雪人,打雪仗……最有意思的就属滑雪了,滑雪就是从一个斜坡向下滑的小游戏,一不小心便会来个“嘴啃雪”,虽然有些疼,但仍然爬上斜坡,继续向下滑,好家伙,又是一个脆的!直到十点多钟,仍未尽兴的我们一个个被大人拽回了家。当我到家,爷爷见了似乎刚从雪堆里爬出来的我,摸摸我的头:“你真可爱!”
这就是我,一个可爱的小男孩,我不愿去改变他,我永远是那个可爱的我。
可爱的家
学唱歌曲《小船》。
教学目标。
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程。
1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。
2、学唱歌曲《小船》。
(1) 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
1) 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?
2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。
动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
(2) 学习歌曲《小船》的曲谱。
1) 可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2) 在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。
3) 指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。
(3) 学习歌曲《小船》的歌词。
1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。
2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
3) 学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。
4) 学生演唱歌词。
还可以采用哪些方式演唱歌曲?
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。
3 教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。
4.课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时。
欣赏歌曲《内依巴河》。
教学目标。
欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的,温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程。
1、 音乐游戏:我来唱----“七色迷宫”
(1)有多少条路可以走出迷宫?
游戏规则:找到一条路线时,必须把这条路线经过的音演唱准确,小组形式找路线,比一比哪一个小组找的路线最多,唱的最准确。为小组加分。
(2)谁能听出老师弹奏的路线?
游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线,以小组为单位,每组一次机会,看哪组唱得准找得快。为小组打分。
2、 复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动,师生共同进行评价,为每组打分。
3、 欣赏歌曲《内依巴河》。
(1)初听歌曲,感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问:歌曲是几拍子的?表现的什么情绪?
(2)欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录。
学生分小组进行讨论,回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况,分析歌曲的风格特点。
(3.)欣赏歌曲轻声跟唱,进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
(2) 编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时。
教学目标。
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱,并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程。
1. 音乐游戏:七色迷宫。
(1) 谁能听出老师弹奏的路线(规则同上节课)?
(2) 音乐游戏:节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》,我们来听一听。
(1)学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱,以口风琴畏助演唱。
(2)学习歌词。
1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问:你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱?
2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思,并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问:你觉得哪一句不好唱?谁为帮助他?教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱,并且师生共同作出点评。
3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、 演唱整首歌曲。
(3)口风琴吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、 课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。
3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时。
欣赏《布娃娃》。
教学目标。
欣赏《布娃娃》,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式,同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学过程。
1、 复习演唱,演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩。。。。。。
2、 欣赏歌曲《布娃娃》。
(1)欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲(谭件展示与之相符的画面:天上雪花花飞舞,一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头,地上躺着一个布娃娃。。。。。。)。
提问:听了这首歌曲你有什么感受?
学生思考回答。
(2)欣赏歌曲,轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词,进一步感受歌曲的情绪,
(3)欣赏歌曲,了解歌曲的演唱形式,速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱,学生心理默唱。
提问:歌曲是哪种演唱形式?是什么速度的?以怎样的声音表现的?
学生分小组讨论并回答。
提问:
为什么用中速稍慢的速度演唱?可以用其他速度演唱吗?
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱,可不可以变化?
师生变化演唱速度和声音进行对比,感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
(4)欣赏歌曲(最好是声像都有的课件)、学生演唱歌曲。
(5)分小组进行表演。
学生分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示(教师课前有意识的引导学生带一些道具)。
3、 课后发散思考:
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》,可放动画片欣赏。
请学生(或老师)简述《咪咪流浪记》的故事。
再欣赏一遍,学生可以跟着演唱歌曲。
4、 欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、 课后小结。
提问:今天这节课的学生使你想到了什么?
教学评价:
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
3、 能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。
第二单元教学反思:这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢,都是表达家庭温暖的,歌曲都是非常的优美的,学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行德育教育。
可爱的我
我叫xx,今年7周岁。在xx小学读书。
有的小朋友说我特别像粗暴的大猩猩,可是我的作文老师竺老师说我不大像大猩猩,而是说我像一只强壮的小牛犊。我的眼睛比较小,身体胖胖的,肚子非常大,手脚都特别的粗。我的运动爱好是骑自行车、打羽毛球等一些活动,我的特长是书法和作文。不要看我只读二年级上册,我已经把二年级下册和三年级上册的语文和数学基本上学完了,但是,我每天都要做许许多多的作业,我还是乐意做这些作业。
我刚刚上小学的时候,每一次考试都是一百分,有一次我一不小心考了九十八分,后来我总是有一点点小错误,有时考九十九或者九十八分,但是有几次也是一百分。
记得我小时候搞过一次恶作剧,一天,我没事情做,就拿起笔在雪白的墙壁上乱涂乱画,结果被老妈骂了一顿。
我的脾气不好,别人如果来打我一下,我就会反击,而且我反击的力气很大,看他们的样子,一定被打得很狼狈。
这就是,你们愿意和我交朋友吗?
可爱的我
我性格外向,是个心直口快的人;而且乐于助人,所以人见人爱。当有同学不小心摔倒是,我总是会小心翼翼地扶他(她)起来。关心地询问伤情;当有人因麻烦而茫然失措时,我总是会伸出援助之手,帮他(她)排忧解难,一点儿也不马虎。在教室里,哪儿有困难,哪儿就有我的身影。我既是同学们的好伙伴,又是老师的得力助手。
这就是我,一个活泼热情,但又“胆小如鼠”的女孩儿。
可爱的猫
猫,人们心中一种很不忠实的一种动物。说她见利忘义,谁手里拿着沙丁鱼,就往那边跑。我外号“死猫”,当然我也爱猫,猫乃捕鼠能手,为民除害之英雄也。
我养过一只猫,名叫“咪咪”,娇憨妩媚的,一双碧眼宛若两泓清泉,耳朵总是高竖起,嘴边长着长长的胡须,总是一翘一翘的。它身披长而密的绒毛,雪白雪白的,还缀着几朵黑花,显得黑白分明。咪咪喜欢四脚朝天摆弄着四肢,特别逗人。咪咪从小喝依俐牛奶长大,我到也不是希望他娇生惯养的,主要是因为我太爱它了。它长的可爱,又惹人爱。谁见了它,都会忍不住摸它一下,咪咪也爱撒娇,时不时的跑到你身边,用头使劲蹭你的腿。
小猫,方年一岁半,早已能抓老鼠了,有它的`地方,老鼠通通死绝。有一次,一只老鼠贼溜溜的把头探出洞来,恰巧被咪咪看见了,而老鼠刚好背对着它,没瞧见!便明目张胆,大摇大摆的走了出来,真是自讨苦吃,你猜怎么着了?只见咪咪两只眼睛一亮,猛虎捕食般的一窜,把老鼠压在了抓下,洋洋自得的刁起“战利品”,看了看我,似乎在说;“瞧我多厉害,够酷吧!”
自打那以后,咪咪的名声在老鼠王国无人不知,无人不晓。当然也都避而远之,各个都成了缩头乌龟。
可爱的咪咪,是你伴我度过了美好的童年,是你使我的课余时间变的充实快乐。你以在我心中埋下了友谊的种子,永远不可埋灭。
文档为doc格式。
可爱的鱼
难点:能按物体的颜色分类。
二、目标:
1、在看看、听听、学学中感受鱼儿的美,激发幼儿爱鱼的情感。
2、学习按物体的颜色进行分类,发展幼儿的思维能力。
三、准备:
1、课件;2、红、黄、蓝三个圆圈;3、幼儿操作材料:小鱼人手一条;
4、玩具鱼一条。
四、过程:
1、欢迎鱼儿朋友。
2、欣赏各种各样的鱼。(重点)。
结合课件,教师引导幼儿观察鱼的外形和颜色。
提问:它是什么颜色的?它的身上有什么?
3、学学小鱼的动作。
“小朋友,小鱼是怎么样游的?我们一起来学学小鱼的动作吧!”
4、鱼儿找家。
(1)(课件演示鲨鱼出现的片段)。
教师提问:小鱼遇到鲨鱼了,该怎么办啊?
(2)幼儿操作活动。
教师小结幼儿操作活动。
5、鱼儿庆祝会。
刚才,鱼宝宝们都躲得很好,没让鲨鱼发现,现在鲨鱼走了,我们一起来庆祝吧。
教师带领幼儿做各种小鱼游动的动作,带出活动室。