大班教案的编写应该遵循教学目标明确、教学内容丰富、教学方法灵活多样等原则。请阅读以下的大班教案范文,或许能够激发您的教学创新思维,提升教学质量。
动物过冬教案大班
这段时间天气变的越来越冷了,孩子在早上晨间锻炼的时候经常有好几个小朋友围城一堆,走进一看发现,孩子们都在观察一种说不出名的小昆虫,这个小昆虫在有阳光直射的地方像在晒太阳一样,懒懒的躺在那里。而小朋友则在边上轻轻的说,“这么冷的天,是不是它也出来晒太阳啊”。孩子们几乎童言童语的讨论了起来了。《指南》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物,并运用多种感官感知观察他们,了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要,我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响,以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。
《动物怎样过冬》大班科学教案
1、能清楚地讲述几种小动物过冬的方式,懂得关心爱护小动物。
2、掌握动物常见的过冬的方式。
1、教师制作“动物过冬”的课件、各种小动物的图片。
2、请家长协助幼儿搜集有关小动物过冬的资料。
1、幼儿根据自己搜集到的资料向同伴介绍小动物的过冬方式。
采用自由谈话的形式,幼儿可以利用搜集的图片、图书、磁带等资料向大家来展示,活动过程中尽量让孩子多说。
2、欣赏故事,了解故事内容。
3、了解多种动物的过冬方式,萌发关爱动物的美好情感。
教师演示不同动物过冬方式的课件:
(1)冬眠:蛇、青蛙、乌龟等。
(2)迁移住的地方:大雁、燕子等。
(3)加厚自己身上的皮毛或羽毛,兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。
(4)储存食物:松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。
(5)让卵过冬:螳螂、蝗虫等。
(6)躲在安全的地方过冬:蚊子和苍蝇等。
4、讲述自己喜欢的动物过冬的方式。
幼儿两人一组分别选择自己喜欢的小动物图片,互相说一说它是怎样过冬的。教师巡回聆听幼儿的讲述,并适当给与鼓励。
5、开阔视野,丰富幼儿有关动物过冬的趣闻。
教师讲述,拓展幼儿的知识面,如:海豹冰上钻孔、蛇冻成冰棍、兔子撞肚皮等。
鼓励幼儿将自己喜欢的1-2种动物过冬的方式画下来,教师将全班幼儿的作品帮助制作成连环画,放在区域角中供幼儿欣赏讲述,继续丰富有关知识经验。
大班科学教案:动物过冬
2、懂得关心小动物,萌发关爱动物的美好情感。
《动物怎样过冬》录像、动物的六种过冬方式卡片各1张,六种过冬方式的代表动物卡片各2张,《小动物怎样过冬》音乐。
一、导入:请幼儿欣赏音乐《小动物怎样过冬》引出课题。
小朋友,你们喜欢听音乐吗?今天我给大家带来一段非常好听的音乐,我们一起来听一听吧?(播放《小动物怎样过冬》)
二、基本部分:
1、播放视频录像,引导幼儿观看录像,了解几种常见动物的过冬方式。
2、边引导孩子回忆录像,边出示每一种过冬方式的图片,让幼儿了解过冬方式的名称。
刚才,录像里你都看到了哪些小动物?它们分别是采取什么样的方式来过冬的。
(1)蜜蜂、蚂蚁。提前准备过冬的食物,这种方式称之为“储存食物”也叫“躲藏”像这种过冬方式的动物还有哪些呢?(引导幼儿讨论回答,老师可做小结归纳)
(2)青蛙、蛇。整个冬天都在泥土里睡觉,这种方式称之为“冬眠”,像这样的过冬方式最常见的小动物还有哪些?“乌龟、刺猬……”。
(4)燕子,大雁等候鸟,它们在冬天来临前就飞往南方去过冬,这种方式称为“迁徙”或“迁移”
(5)还有一些小动物,它们的过冬方式与前面的那些都不一样,我们一起看看它们是怎样过冬的。(出示蝗虫产卵图片)这是什么动物?它们是怎样过冬的?引导幼儿了解这种方式是“让卵过冬”,像这样的过冬方式还有“螳螂”(出示图片)
(6)(出示蚊子、苍蝇图片)小朋友,你们看,这是什么图片,你们认识吗?你知道它们是怎样过冬的吗?它们在冬天里,飞进人们暖和的屋里过冬,这种方式是“躲在安全的地方”。你们喜不喜欢它们?它们是害虫,所在在家里看到了这些东西,要赶紧消灭它们。
3、请幼儿评选“动物过冬方式之最”
小朋友,在动物的几种过冬的方式里,你认为,
最懒的过冬方式是————(冬眠)
最勇敢的过冬方式是———(迁徙)
最聪明的过冬方式是———(加厚皮毛)
最勤劳的过冬方式是———(储存食物)
最有爱心的过冬方式是——(让卵过冬)
最该挨打的过冬方式是——(躲在安全的地方)
4、引导幼儿根据已了解的过冬方式进行分类,激发幼儿关爱动物的情感。
三、结束部分
我们一起到院子里找一找,还有没有需要我们帮助过冬的小动物。伴随音乐离开活动室。
大班科学教案《动物过冬》
2、对探索动物过冬方式感兴趣,知道关心、爱护动物。
课件、动物过冬方式的卡片、头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等。
冬天你会怎么过?
激发兴趣,导入课题"小朋友现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?"。
【引导】。
1、冬天快要来了,天气冷起来了。森林里的动物要准备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗?(教师讲述与提问时,要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感)。
2、根据幼儿的回答,引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。
大雁和小燕子飞到南方去过冬,那里天气暖和,有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛,好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里,熊躲进数洞里。雪下不着,风吹不着,它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪,会找不着吃的东西,就早早地把食物搬进洞里。这样,冬天它们就可以不到外面去找吃的了。
3、我们到森林里去,问问动物们有没有做好过冬的准备,好吗?动物们肯定会很高兴地告诉我们,它们是怎样过冬的。
4、教师出示小动物的头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等,让幼儿分别说说它们的过冬办法。
1、每个幼儿扮演一种动物,躲藏蜷缩在活动室的一个角落。
2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门:“里面住着谁呀?”幼儿回答:“我是松鼠,冬天到了我要找好多食物存起来”“我是大雁,我要飞到南方去。”“我是蛇,我住在洞里。”“我是狮子,冬天到了我要换掉一皮毛”等等。
3、师幼一起评价,看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。
4、幼儿如果兴趣浓,可再次游戏。
请幼儿讲述讨论结果共同归类:
储存食物--松鼠、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"储存食物")。
冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释:眠就是不吃不喝也不动的意思)。
知道还有一些动物冬天不冬眠,也喜欢运动,如:啄木鸟,在寒冷的冬天也出来工作,为树木除害虫。
大班科学小动物过冬教案
2.培养幼儿爱护小动物的情感并对自然现象产生兴趣。
一、导入。
冬天到了,天变冷了,你们想知道小动物们是怎样过冬的吗?
二、展开。
课件演示,让幼儿了解小动物过冬的方式。
2.通过观察课件,让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
(1)秋风刮起来了,天气渐渐凉了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂该怎样过冬呢?
(冬天快要来了,虫子也快没啦。我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候,我再飞回来。)。
(2)青蛙怎样过冬呢?
(我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。
等到来年春天,再出来找虫子吃。)。
(3)你知道蝙蝠是怎样过冬的吗?
教师:蝙蝠一到冬天,就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用爪子钩住物体,飞膜裹住身躯,倒挂着头,一动也不动的进行冬眠。
3.动物冬眠的形式各种各样。
甚至碰撞触动,它还是照睡不醒。
(2)白熊冬眠最有意思,它们一家只有雌熊才冬眠。一到冬天,雌熊就把自己埋在雪中,
一直睡到来年春天才苏醒过来。醒时,已在梦中生下了小熊仔。
(3)刺猬在冬眠的时候,可以连续236天不进食。就是把它扔进水里半小时也不会淹死。
4.了解动物怎样备食过冬。
在自然界,松鼠在夏天会把新鲜的蘑菇挂在树枝上晾晒,以备冬日之需。
渡鸦在掠食后,常常把瘦肉吃掉,把肥肉存起来。
松鼠和野兔都要把窝垫暖了,找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物,它们冬天都不冬眠。
还有,它们还要换毛,冬天要换上与夏天不一样的毛。
蛇是集体冬眠的,它们互相搂抱在一起,一起冬眠,春天再醒来那样可以取暖,提高温度。
如果单独过冬会冻死的,它和青蛙一样也是变温动物,聚在一起可以减少死亡率。
熊冬眠是因为冬天不容易找到食物,到了秋天它们就大吃特吃,使自己长胖,
冬天就靠脂肪来提供养料。但是,冬眠时,它们还会醒过来的。
5.培养幼儿对自然现象的兴趣。
教师:小动物真有趣,都有自己过冬的办法,老师告诉你们,小动物的秘密还多着呢。
三、结束。
小动物过冬各有招数,请小朋友课后去了解一下,并给大家讲一讲。
《动物怎样过冬》大班科学教案
1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式,扩展幼儿的知识。
2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
每人小动物卡片五张;幼儿用书画面“它们怎样过冬(一)(二)”
1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。
“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天,天气寒冷)“看一看,冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)“动物是怎样过冬的?”(教师重点讲解,冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁)“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬,大雁和候鸟是南飞过冬的等)。
2、巩固对动物过冬方式的认识。
“每人有五张卡片,看看它是什么动物?它是怎样过冬的?如果有你不知道的,请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。
“我们现在来做个,看谁又快又正确,当老师说‘冬眠过冬的动物’后,请你在卡片种找出并举起,比一比看谁举得又快又正确。”(重复数次:如换厚毛过冬的动物;贮食过冬的;南飞过冬的等等)。
3、了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式。
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存,适应季节的变化)“假如这些动物不想法过冬,那将会怎样?”
小动物过冬大班教案
操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记。
一、谈话引起兴趣。
1、(放映幻灯片)图片上是什么季节的景色?(冬天)冬天的天气怎么样?(很冷)冬天我们是怎样过冬的?(穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等)。
2、动物是怎样过冬的?(幼儿讲述)总结:动物过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬,储食过冬,南飞过冬等,分别解释。
二、幼儿操作。
(放映幻灯片)这里有几个动物,我们来认识一下(蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟),请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?想好以后把这些小动物贴到操作卡中,在操作的时候想一想你选择的理由。
三、讲评。
1、请你拿好你的操作卡,来讲一讲你的选择(投影仪中展示)你为什么认为这个动物是这样过冬的?(幼儿讲述)。
2、总结:(放映幻灯片)熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的`动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。
四、拓展知识。
我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧!(播放课件)。
五、游戏的方式巩固知识。
介绍玩法:三种东西(枕头、沙包、南标记)分别是三种过冬方式,幼儿随意挑选一张动物图片,然后选择相应的过冬方式,选择正确有奖品。
六、结束活动。
1、在操作区中投放操作卡和动物图片。
2、在科学区中投放动物过冬的图书。
2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
教案:动物过冬
1、初步了解几种动物过冬的方式,并进行简单的归类。
2、知道关心爱护动物。
小动物的图片若干,背景图四张。
一、手指歌谣:《悄悄话》。
二、谈话导入,感受冬天寒冷,发现过冬方式。
师:现在是什么季节?天气怎么样?
幼儿自由回答。
幼儿相互交流自己的发现。
引导幼儿从自身衣着起说一说保暖方法。
教师根据幼儿的回答小结,将保暖的方法进行归类。
师:小动物没有棉袄、帽子,它们又是怎样过冬的?
三、听故事,归纳几种动物过冬的方式。
教师讲故事《小动物过冬》,幼儿倾听。
教师提问:谁飞到南方过冬?
谁躲在家里睡大觉?(教师向小朋友介绍,青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”,到洞里睡觉是为了保持体温,维持生命。)
谁躲在家里吃东西?(幼儿回答)。
谁不怕冷,身上新换的毛,又浓又密?
师幼小结,归纳几种动物过冬的方式。
飞向南方:大雁、燕子等。
冬眠:青蛙、蛇、乌龟、刺猬、蜗牛、狗熊等。
加厚皮毛:狮子、猫、狗、兔、羊、乌鸦、鸡、鸭等。
储藏食物:蚂蚁、松鼠、蜜蜂等。
四、游戏:贴图片,帮助小动物过冬。
引导幼儿将黑板上的小动物送到布置好的背景图下面,并贴在相应的过冬方式下面。
五、激发幼儿关心和爱护小动物的情感。
师:哪些小动物要为我们的庄稼除害虫?小朋友们该怎么去保护它们呢?
教师小结:大自然和动物与我们有着密切的联系,我们要保护大自然、爱护小动物。
六、结束部分:
老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识,让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料,了解更多动物过冬的方式。
活动延伸:绘画区——画出你喜欢的小动物
手工区——帮小动物做个家
附:故事
小动物过冬
秋天到了,白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,深林里静悄悄的。一直小松鼠在森林里走来走去,一阵风吹来,它感到有点冷,忽然它看到一只小蚂蚁,小松鼠说:“小蚂蚁,树林里的好朋友都跑到哪里去了?”小蚂蚁说:“大雁、燕子都迁移到南方了,明年春天才回来呢。”这时一直小青蛙听见了,从池塘里跳上岸说:“小蚂蚁,小松鼠,我正想你们呢,跟你们告别,我要去睡觉了。”小蚂蚁看看天,哈哈大笑说:“太阳还高高挂在天上。你怎么去睡觉呢?”青蛙说:“我要冬眠了,整个冬天,我都睡在洞里,不吃也不动,到了明年春天再出来,要冬眠的动物还有蛇、乌龟、熊、刺猬,它们都是这样过冬的。”青蛙一边说一边刨好了一个大洞,青蛙说:“冬天住在洞里,既不怕风,也不怕雪,暖暖和和的,多好啊!”
小松鼠和小蚂蚁想:“我也要准备过冬的粮食。”蚂蚁找到一只虫子,就往家里拉。小松鼠找来许多蘑菇和松子,走着走着,它们遇到了狮子,小松鼠好奇地问:“狮子大王,你不准备过冬吗?”狮子哈哈大笑说:“你看我身上新换的毛,又浓又密,这个冬天我就不怕冷了。”
北风呼呼地刮着,森林里的小动物们都找到了过冬的好方法,森林里更安静了,大家都在期待着明年春天快点来到。
动物过冬教案
新课程规范指出“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程,因此语文课程要“加强综合性,沟通与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系,在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《动物过冬》这篇课文正是能体现上面理念的一个好例子。
本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过,告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法,从而让同学了解不同的动物有不同的过冬方式,激发同学探究大自然奥妙。
课文共有4个自然段。第1自然段写小蚂蚁找不到朋友,觉得奇怪。第二自然段写啄木鸟告诉小蚂蚁、黄莺、燕子到南方过冬,它自身继续消灭害虫。第3自然段写青蛙准备冬眠。第4自然段写小蚂蚁准备过冬的粮食。
根据上面的分析,我确定教学目标如下:
1、学会本课生字,理解词语。
2、会正确、流利地朗读课文。
3、了解不同的动物有不同的过冬的方式。
4、会在课外查找有关动物过冬方式的资料。
针对上面的目标,我确定用三课时来完成。
我这里选的是第一课时。这课时要学的是第1、2自然段,为此我制定了以下3个子目标:(1)学会生字“周、静、悄、忽、消”,理解词语“静悄悄”“忽然”“四周”“声音”“消灭”。(2)会正确朗读课文。(3)了解动物过冬的方式,欣赏一些有关候鸟的图片,并能自身查找一些有关动物过冬的知识和资料。教学的重点是理解句子“树林里变了样,满地是落叶,四周静悄悄的。”并随文理解“静悄悄”“忽然”等词语意思。教学的难点是“朋友们都到哪儿去了呢?”这个词句和第二自然段中啄木鸟与蚂蚁的对话的理解和朗读训练。
在阅读课堂优秀教案中,方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象,是“伟大事业,人的命运决定于教育。”(别林斯基语)无疑具有高度科学性和艺术性,自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念,针对自身对教材的理解,我选择了一些个人认为比较合理的教学方法,以下作简略介绍。
(一)以题统文法设计。
讲读不只从课题入手,而且始终抓住课题,统摄全文,使讲读精要,条理清楚,环节紧凑,同学理会深切。
(二)诵读法设计。
“读书百遍,其义自现”,运用多种形式的读来达到理解课文,提高阅读能力,进行语言训练的目的。
(三)直观法设计。
根据课文内容,借助现代媒体课件,向同学展示“冬天的树林”、啄木鸟与小蚂蚁的图片,啄木鸟啄树的声音等感性资料,来培养同学的观察能力,开展丰富的形象思维活动,加强对课文的理解,激发学习兴趣。
(四)扮演法设计。
在理解课文的基础上,通过同学分角色扮演,充沛从情感上熏陶同学,加深对课文的理解,有效地进行语言训练,培养扮演能力,提高学习兴趣。
(五)文本扩展法设计。
课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”,提高同学兴趣,培养同学喜好,从而同学的思维。这篇课文显而易见,是让同学了解动物过冬的方式。因此,我在课后设计了同学搜集资料,小组汇报的形式,这样做一者准备初步培养同学的信息吸收能力,二者也是对新课程规范提出的合作学习方式具体地运用。
每一次学习新的课文,课题其实早已被同学所熟知。所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题,最终我还是采用了直接揭题的方式,这样既节省了时间,直奔主题,又符合当时的情境,因为同学早就知道他们今天要学的课文题目是《动物过冬》。
在出示了课题以后,我让同学对课题进行了质疑。同学是学习的主体,我们要注重探索创新能力的开发和培养,要引导同学质疑问难。抓课题进行质疑是低年级同学可以尝试的一种语文实践活动(语文学习方式?)。问题出来以后,我就将同学的问题进行梳理,形成探究的主题即“动物是怎样过冬的”。然后请同学带着这个问题自身去课文中寻找答案。
在学习课文第1自然段时,我利用课件,先出现一只小蚂蚁,向同学介绍“大家看,谁来啦?――这是一只好奇又好问的小蚂蚁,它来到树木里发现了什么?”然后出示树林图,让同学说变化,随机出示句子“树林里变了样,满地是落叶,四周静悄悄的。”让同学读读并教同学字“静”,词语“静悄悄”,并进行朗读指导。满意以后过渡:“小蚂蚁发现树林里静悄悄的,他会怎么想?”并随机出示句子“朋友们都到哪儿去了呢?”进行朗读训练。课件在教学当中真是起着举足轻重的作用,通过课件上的一个个句子的出现,使朗读的重点与难点得到了真正的落实。
学习第2自然时,老师过渡:“树林里静悄悄的,朋友们都上哪儿去呢?小蚂蚁正在想时,听到了(课件:出示“笃笃笃”的声音),大家看,谁来了?”自然的过渡衔接,把大家带到了这个童话的情境中。同学在老师的稍微点拨下读(1-2句),接着老师设计了“忽然”的词意理解,设计一个语境接下半句:“有一天,我在马路走着走着,忽然________。”让同学大面积地进行说话训练。回到文本时重点理解“喊”字,并抓住喊字进行对话训练。为了增强训练过程的趣味性,我运用了多种朗读方式:自由练读,男女分角色,同桌对话,师生对话、评价,再分角色带上头饰扮演读等等。本教学片断采用体验性学习方式,把语文训练与同学自我体验有机地结合起来。教师先让同学读中体验,把自身置身于角色之中,然后再加以适当的点拨,抓住提示语“喊”,进行分角色扮演,让同学进入情境体验。这样,同学读书是靠自身去读懂,在读中自身领悟语感,而不是靠教师讲懂。
在多次的读以后,我问:“听了啄木鸟的话,小蚂蚁明白了什么?”同学就会把自身读书所体会到的东西一一作出陈说,这时我介绍候鸟、留鸟的一点知识,并向同学展示我在网络上查找到的候鸟的图片。
好的语文教学,应该是引发同学的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉,使同学引起对动物过冬方式的兴趣,激发查找资料的愿望。所以安排作业时,我设计了一个关于查找动物过冬知识和资料的作业。
因为这篇科普知识,简单易懂,内容上并没有什么不可理解的东西。在本节课中,除了几个词语,其它的基本上在课件上演示,我板演的就是几个要重点理解的词语:“静悄悄、忽然”
教案:动物过冬
整个教学活动突出的特点可以概括为“五个一”。
全课始终围绕着“到大森林里的动物王国去玩,了解动物们是怎样过冬的”这一情境而展开。课的开始,教师戴上动物头饰,让学生形象地感知到我们与动物关系非常密切,渲染了课堂气氛。随后,教师用亲切的语言,形象的画面把学生的思绪、情感带入了动物过冬的神秘世界。学生带着想知道动物是怎样过冬的欲望,积极主动地到课文中找答案,很自然地投入到对课文的学习之中。学生了解了课内知识后,教师又用“动物王国中还有很多动物呢,斑马阿姨只记录了几个动物的过冬方法,你还知道哪些动物朋友的过冬方法吗?”这样的语言,把学生的视野又带入了课外更广阔的动物世界。此时,学生仿佛置身于动物的王国里,随后,学生兴致极高地模仿着各种动物进行对话交流。教学情境的创设,目的在于关注学生的情感体验,这是新课程改革对语文教学提出的重要内容之一。整个教学过程贯穿一个情境,调动了学生主动参与学习的积极性,使学生始终感到这不是在严肃的课堂里学习,而是在充满乐趣的动物王国里畅游。学生在主动学习的过程中,真正体验到了愉悦的情感。
行口语交际训练。学生基本掌握了本课口语交际训练的基本要求(有礼貌交谈,说清楚要表达的内容——动物过冬的方法)。在此基础上,进入第二个环节课外训练——提高训练。在这一环节,首先组织学生拓展交流各种小动物的过冬方法,然后,让学生遵循课文中小动物对话的框架,自己组织语言说清某一小动物的过冬方法,随后,同桌间进行口语交际的训练。课内外知识两个训练环节的安排,遵循了学生能力形成由低到高的规律,体现了能力培养的渐进性。
收到了较好的效果,学生基本掌握了口语交际的方法,并具有了进行简单口语交际的能力。
《标准》在前言的基础理念中明确指出:“学生是学习和发展的主体”,在“教学建议”中又重申:“学生是语文学习的主人。”这就明确了学生在语文教学中的主体地位,体现了语文教学以学生发展为本的教育理念。在《标准》思想的指导下,姬老师设计的教学活动,多处给学生留有发展的空间。
1、教学内容开放。教学不局限于教材内容,适当补充教材中没有而生活中学生知道的一些动物过冬的知识,以此来丰富教学内容,拓展课外知识。
2、思维空间开放。学生在想象课文中小动物说话时的神态、表情、声音、动作方面,不受任何限制与约束,大胆地去想象、去创造。在拓展课外训练方面,学生的想象空间更加开放,在不违背动物过冬方法这一客观事实的前提下,学生可以按照自己的所想去说,按自己的创意去表现,按自己的优势去发挥。
3、拓展知识空间开放。在拓展不同动物过冬方法这一知识方面,学生可以通过各种渠道搜集资料,了解不同动物过冬的方法。课上给学生提供展示知识的空间。
4、评价标准开放。教师坚持以评价促发展的原则对学生活动进行评价,特别是对口语交际训练过程的评价,体现了评价标准的多样性。师生从不同角度进行评价,以鼓励性评价为主,注重张扬个性,对想象力、创造力、表现力出众的学生给予肯定和表扬,鼓励学生敢于追求与众不同,敢于标新立异。
即自主学习与合作学习的结合。在课内知识学习、能力训练与课外知识拓展、能力提高训练两个环节中,都是在学生自主学习个体活动的基础上,带着自学自练的收获,再在小组内或同桌间进行分工训练、合作交流。这种学习方式的结合,有效地促进了学生主动参与、全员参与、全程参与、全面参与学习活动,使学生真正成为了学习的主人。
教学中,无论是教师与学生谈话时的语气、表情、声调,还是学生模仿动物对话时的合作、演练,都渗透了尊重别人、文明处事、礼貌交谈的思想教育,给学生以人文思想的启蒙教育。
总之,这节课较好地体现了新的教学思想,收到了较好的教学效果。学生是在游戏中欢畅,在情趣中漫谈,在快乐中体验,在自主中思考,在合作中演练,在参与中发展。教师的角色是参与游戏,引导训练,驾驭课堂,服务学生。
动物过冬大班教案
1、让幼儿了解动物不同于人类的的过冬方式。
2、通过游戏模仿动物的不同方式。
动物头饰、动物过冬幻灯片、场景布置。
教师:小朋友的办法都很好,那你们知道动物们是怎样过冬吗?
(请个别幼儿自由发表意见。)
小动物们是这样过冬的吗?我们来听听故事《动物过冬》。
1、教师有表情地讲述故事。
2、提问:故事里说到了哪些动物?它们是怎样过冬的?
(教师根据幼儿的回答在背景图上放出相应的动物过冬幻灯片。)
故事里还说到了谁?是怎样过冬的?
3、知识拓展。
教师:小动物们除了有冬眠过冬、储食过冬、迁徙过冬、换毛过冬,你还有怎样过冬的呢?
(还有产卵过冬的,像螳螂、蝗虫就是秋季时产卵,让孵在树枝上、草丛中、泥土里过冬,等春天来临时,它们的幼虫就会爬出来。)
只要小朋友用心观察就会发现每种动物都有自己的过冬方式。
教师:小动物过冬的办法真多真有趣!现在我们就来做“动物过冬”的游戏吧!
1、交待游戏规则。
教师:这里有很多小动物,有燕子、狮子…你喜欢谁,你就戴上谁?再?想想它是怎样过冬的,如果你是冬眠过冬的,你就钻到这个洞里睡好,不能动。如果你是储食过冬的,你就把粮食搬进这个洞里储存起来,这里有很多粮食,一袋一袋的,搬的时候要一个一个钻进去,不能挤,搬好了就躲在洞里不出来了。如果是换毛过冬的,你就把身上的外套脱下来,换上这个厚厚的毛茸茸的的衣服。如果是迁徙过冬的,你就要飞到南方去。
2、幼儿进行游戏。
3、检查游戏结果,活动结束。
教师逐个问:里面住着谁呀?你们是怎样过冬的?
教师:刚才小朋友们都表演得很好,请小朋友们出来,把头饰摘下来,放到老师这里来,跟陈老师回教室里去。
动物过冬大班教案
通过探索活动了解各种动物过冬的方式。
学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。
让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。
说明
动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此,本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。
饲养一些动物、如乌龟、兔子、鸟、鱼等。
准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。
大班下期的幼儿既有探索的兴趣,也有一定的探究潜能。如果教师能注重为幼儿创设探索的氛围和机会,就能使幼儿逐步“学会学习”。所以活动设计可以从设问开始,让幼儿带着问题去探索,并随时把探索的成果用不同的表征方式展示出来(文字或绘画)。然后组织幼儿交流探索的经验和方法。通过相互交流扩大幼儿的知识面,丰富幼儿获得知识的方式。在此基础上启发幼儿相互提问,激发幼儿继续探索的兴趣。
讨论——探索——表达——交流——提问
1、通过讨论引起幼儿探索的兴趣
(1)讨论:冬天来了有什么感受?人怎么渡过寒冷的冬天?
(2)提问:动物怎么过冬?
说明
回答这个问题必然会涉及具体的动物,如狗怎么过冬?鱼怎么过冬?……?凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的,教师可将想应的图片贴在教室里,让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。
2、通过探索活动是幼儿自主的,即由幼儿自己决定什么时候探索,用什么方式探索。
3、通过表达活动提高幼儿的表征能力
说明
探索要持续一段时间,在此期间,启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果,如用图画或语言(由教师或家长记录幼儿口述的内容)。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。
4、通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。
说明交流活动以讲述为主,让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。
5、通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。
大班科学动物怎样过冬教案
教学目的:1、让幼儿进行初步的自然科学教育,使幼儿了解小动物过冬的一些方式。如:冬眠过冬、南飞过冬、贮食过冬、换毛过冬、鱼类过冬等。
2、帮助幼儿了解动物与季节的关系,激发幼儿探索动物生活的兴趣及对大自然的兴趣。
3、培养幼儿自主学习的方式,发散性思维和丰富的想象力鼓励,幼儿用语言大胆地正确地表达。
4、丰富词汇:冬眠、侯鸟、贮食。
教学重点:让幼儿了解动物过冬的方式。
教学难点:使幼儿在了解动物过冬方式的`基础上,判断出不同动物的过冬方式。
教学准备:课件、图片、背景图、场景设计、每人一个胸饰。
教学过程:
一、进入情境、引入课题:
1、小朋友,让我们开着快乐小车到森林里去和小动物们交朋友吧!(放音乐)教师带领幼儿随着音乐做开车的动作进入教室坐好。
2、瞧!有这么多小动物!它们是谁呢?(打开课件)。
引导幼儿说出屏幕上的动物名称。有小燕子、青蛙、小兔、蚂蚁、小鱼……。
二、讲解冬眠过冬:
1、引导幼儿说说小青蛙是怎样过冬?
2、教师介绍“冬眠”:小青蛙整个冬天都躲在洞里,不吃也不喝,一动不动地睡觉,到春天才苏醒,这样的过冬方式叫“冬眠”。
3、扩展知识:还有哪些动物会冬眠呢?引导幼儿说出熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛等动物。
4、幼儿创编冬眠动作。
三、南飞过冬:
1、小燕子,你想飞到哪里去?你是怎样过冬的?
2、介绍南飞过冬:北方的气候太冷了,小燕子们都是飞回南方过冬的,因为南方比北方更温暖。像小燕子这样南飞过冬的鸟类,我们把它们称作“候鸟”。
3、还有谁也是南飞过冬呢?(天鹅、大雁、黄莺等)。
4、让我们也一起飞吧!
四、换毛过冬:
1、小兔不能飞、又不冬眠,下雪了,它可怎么办呀?(幼儿回答)。
2、介绍换毛过冬:不要紧,小朋友冷了会穿上厚厚的衣服,小兔身上会换上一层厚厚的毛,就象穿上了厚厚的衣服,所以不怕冷,这就是换毛过冬。
3、还有哪些小动物会换毛过冬呢?(狐狸、狼、羊等)。
4、用动作表示“换毛”。
五、贮食过冬:
1、大家都知道小蚂蚁是一种勤劳的小动物,它会想什么好办法过冬呢?
2、介绍贮食过冬:冬天的天气很冷,小动物是很难找到食物大,所以它们在秋天里就找了许多食物贮存在自己的窝里,冬天就靠吃这些贮食过冬。
3、你能说出还有谁是靠贮食过冬的?
4、请个别幼儿学“蚂蚁搬粮食”。
六、鱼类过冬:
2、介绍鱼类过冬:冬天,河面上的水都结冰或是非常冷,但是河底的水更暖和,所以河里的鱼都游到河底去过冬。
3、做小鱼游到河底的动作,加深幼儿对动物过冬方式的理解。
七、提问:动物们为什么会有各自不同的过冬方式呢?
小结:小动物们都很聪明,它们根据自己的生活和特点选择不同的过冬方式。现在请小朋友告诉我,它们是怎样过冬的?(利用课件复习冬眠过冬、南飞过冬、贮食过冬、换毛过冬、鱼类过冬)。
八、巩固复习:
1、游戏:光光头。
2、集体游戏:动物过冬(已创设好树洞、地洞、小河等场景)。
玩法:每个幼儿一个动物头饰,幼儿根据头饰的动物角色,选择动物过冬的不同方式进行表演,并找到相应的场景。
课件准备:1、背景:秋天的森林,有树、地底、有小河或池塘。
2、各种小动物:燕子、小兔、青蛙、鱼、蚂蚁、大雁、熊、小羊、田鼠、
3、背景由秋天变为冬天,下了大雪,冰天雪地。小动物选择不同方式过冬:(动画)。
青蛙――到泥洞里冬眠、熊――躲进树洞里冬眠。
燕子、大雁――飞着准备南飞过冬。
小兔、小羊――换毛过冬。
蚂蚁、田鼠――贮食过冬。
鱼儿――游到水底过冬。
4、南飞过冬的动物:大雁、小燕子、天鹅。
冬眠过冬的动物:熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛、青蛙、
换毛过冬的动物:小兔、狐狸、狼、羊、猴子。
贮食过冬的动物:蚂蚁、田鼠、松鼠。
鱼类:各种各样的鱼。
《动物过冬》教案
活动目标:
1.通过探索活动了解各种动物过冬的方式。
2.学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。
重点难点:
让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。
说明:
动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。
活动准备:
1.饲养一些动物如乌龟、兔子、鸟、鱼等。
2.准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。
活动过程:
1.通过讨论引起幼儿探索的兴趣。
(1)讨论:冬天来了有什么感受?人怎么渡过寒冷的冬天?
(2)提问:动物怎么过冬?说明。
回答这个问题必然会涉及具体的动物,如狗怎么过冬?鱼怎么过冬?凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的,教师可将想应的图片贴在教室里,让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。
2.通过探索活动是幼儿自主的,即由幼儿自己决定什么时候探索,用什么方式探索。
3.通过表达活动提高幼儿的表征能力。
说明:
探索要持续一段时间,在此期间,启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果,如用图画或语言(由教师或家长记录幼儿口述的内容)。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。
4.通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。
说明:
交流活动以讲述为主,让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。
5.通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。
大班科学动物怎样过冬教案
活动目标:
1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式,扩展幼儿的知识。
2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备:
每人小动物卡片五张;幼儿用书画面“它们怎样过冬(一)(二)”
活动过程:
1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。
“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天,天气寒冷)“看一看,冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)“动物是怎样过冬的?”(教师重点讲解,冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的.有蚂蚁)“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬,大雁和候鸟是南飞过冬的等)。
2、巩固对动物过冬方式的认识。
“每人有五张卡片,看看它是什么动物?它是怎样过冬的?如果有你不知道的,请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。
“我们现在来做个游戏,看谁又快又正确,当老师说‘冬眠过冬的动物’后,请你在卡片种找出并举起,比一比看谁举得又快又正确。”(游戏重复数次:如换厚毛过冬的动物;贮食过冬的;南飞过冬的等等)。
3、了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式。
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存,适应季节的变化)“假如这些动物不想法过冬,那将会怎样?”(冻死、饿死)。
活动反思:
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式,其实动物也很聪明,为了能生活下去,不让自己饿死、冻死,都有度过寒冬的方式,还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中,要多让幼儿观察一些事物,多了解一些科学知识。
《动物过冬》教案
教材简介:
本课是一篇童话,讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线,分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼,充满情趣,非常适合低年级学生阅读。
教学目标 :
1学会本课10个生字。
2能正确读写要求学会的词语,会用“一边……一边……”写句子。3能分角色朗读课文。
4通过学习课文,了解一些动物的过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学重点:
学习生字新词,朗读课文,了解一些动物过冬的常识。
教学准备:
生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰。
教学时间:二课时。
教学过程 :
第一课时。
一谈话导入 ,揭示课题。
1一年有几个季节?现在是什么时候?说说你积累到的有关冬天的词句。
3板书课题,齐读。
二初读课文。
1三分钟自由读文:
(1)读准字音,认清字型。勾画出不理解的地方。
(2)了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式,边读边画出有关词句。
三检测自学。
1学生质疑,梳理问题,释疑。
2检测生字词的认读,重点指导“燕、睡”。
四读中感悟,汇报交流,指导朗读。
1简介候鸟和留鸟。
2区别“冬眠”和“睡觉”。
3练习“一边……一边……”造句。
4找朋友自选课文段落,练习朗读。
5汇报分角色朗读。
五拓展延伸,推荐读书。
1你们还知道哪些动物过冬的方式,向大家介绍。
六教师总结。
教案:动物过冬
1.能有感情的分角色朗读课文。
2.通过阅读课文,了解小动物过冬的不同方式,同时感受朋友之间要互相关心。
3.学习生字商量,理解聚和商量的意思。
1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。
2.了解有关动物过冬的知识,懂得对好朋友要关心。
读懂课文内容,了解动物过冬的知识,懂得对好朋友要关心。
1.上节课老师和大家一起认识了三个小动物,还记得他们是谁吗?(师贴图)引读:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞,日子过的很快乐。
2.可没过多久啊,秋天就到了,天气越来越凉了,三个小动物想,我们该怎样过冬呢?
二、
学习第二自然段。
聚和商量
商量:师:生活中遇到困难和好朋友商量商量能帮助我们更好地解决问题。你看(出示商、量)(1.指导记住这个字。2.指导轻声的读法)
2.小朋友举起手跟老师一起写写这两个字,让我们把这个词牢牢地记在脑子里。
聚:怎样就是聚在一起了呢?你能上来帮小动物们重新摆摆位置吗?(上台重新贴小动物的位置)这就叫做聚。
(1)一般来说,我们遇到一些开心的事或有什么大事情就会聚到一起,就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多开心啊!
(2)三个小动物聚到一起干什么啊?(商量过冬的事)
(3)你们知道小动物为什么要商量怎么过冬吗?春天、夏天、秋天他们也不需要商量啊!(冬天太冷了)
是啊,冬天好冷啊,我们小朋友可以穿上厚厚的棉衣,还可以待在空调房里度过,可小动物又不能穿棉衣,开空调,看来他们是得好好商量一下。
3.课件出示三个小动物聚在一起商量的画面。(指导读这段,评价)
4.师小结:他们是怎样商量的呢?商量的结果又如何呢?
二、
学习37段。
1.请你自己读一读课文37段,边读边想,这三个小动物是怎样过冬的?
2.通过读课文大家一定发现了小动物们可聪明了,他们都有着各自不同的过冬方式。
谁来说说燕子是怎样过冬的?青蛙呢?蜜蜂呢?(学生可以用自己的话说。)
3.小朋友,你们读懂他们的话了吗?真的读懂了吗?我们读书的时候,有时就要把自己当作小燕子,有时你就要像青蛙,有时你又要变成了小蜜蜂。下面,你对哪个小动物过冬的方式特别感性趣,就把它的话多读几遍,好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物,向大家介绍自己是怎样过冬的。
4.交流。你是哪一个小动物?
燕子
(1)生读。
师:就要离开好朋友们了,你的心情怎样?(有点难过)是啊,离开自己的好朋友肯定舍不得。你能带着这样的心情来读吗(指读)
师:小燕子,还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊!(理解春暖花开补充春色满园、春意盎然、春光明媚)
师:小燕子真了不起,靠着自己的一双翅膀,可以让自己顺利的渡过寒冷的冬天。
(3)燕子不仅为自己过冬做好了准备,他还特别关心自己的朋友,他是怎样关心青蛙的呢?(指名读:青蛙哥哥)
青蛙
(1)小青蛙们,你们是怎样过冬的?(生读:不到南方去)。
(2)青蛙哥哥,你这一睡要多长时间呀?
你睡整整一个冬天,不吃东西,肚子不饿吗?
青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好地睡上一大觉,真舒服呀!你
能一边做动作,一边来读读这段话吗?(我要吃的饱饱的,好好睡上一大觉)圈出饱饱的、一大觉。
出示第五段。自己再仔细地读读这段话,边读边想能配上什么动作。
(3)谁来当小青蛙。
评:让我来摸一摸肚子。哎呀,还没吃饱,怪不得不太舒服,还要努力。
让我摸一肚子,你的.肚子吃得饱饱的,读得真好,一定会睡得很舒服的。
(4)这下我可放心了,小青蛙,你的这种过冬方式好象叫(
)。
蜜蜂
(1)小蜜蜂还没有介绍呢!你是小蜜蜂,你来说一说。
(2)从一个早字可以看出小蜜蜂多勤劳啊,(画出早)在冬天还没有到来的时候,他就做好准备了,谁来用一个成语夸夸他。(有备无患、防患未然)(通过你的朗读来夸夸她)
5.小结:瞧,小动物们多聪明啊,他们各自用不同的方式为自己过冬做好了准备,燕子是(),青蛙是(),小蜜蜂是(),而且他们互相()。
6.瞧,小动物各有各的过冬方法。看来,遇到事情多商量还是挺有用的。现在,我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子,谁是我的好朋友小青蛙?我来和大家商量商量。(指一生)就请你。其他小朋友拿起书,看看我们是怎么商量的?都做好准备了吗?(做好了)好,开始!
生:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉,到来年春天,再出来找虫子吃。
师:小青蛙,你是这么过冬的啊,我不担心你了。
师:刚才我们俩在商量的时候,我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧,他们多会学习啊!
师:下面让我再来试一次,我还当燕子,谁来做我的好朋友小蜜蜂?(指一生)好,就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。
师:蜜蜂妹妹,冬天地上没有鲜花,你怎么生活呢?
生:我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够吃上一个冬天的。
生:想
师:那同桌的两个小朋友相互练一练,怎么商量商量。
学生自己练习分角色商量。
师:来,会商量的小青蛙和小燕子在哪里?其它的小朋友听一听他们商量的好不好?
师:(问两个孩子)你是谁?(小青蛙)你又是谁?(小燕子)
生1:冬天快要来了,虫子也没啦。我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。等明年春暖花开的时候,我再飞回来。
青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?
生2:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。
生读:青蛙哥哥
师:会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里?这样我们商量一下好不好?左边的小朋友做小燕子,右边的小朋友做小蜜蜂,我们来试一试。
齐读。
师:我最后再请三个小朋友,最会关心别人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤劳的小蜜蜂来商量商量。
7.你们喜欢他们吗?
冬天即将到来使这三个好朋友不得不分开,他们商量的结果是什么呢?(明年春天再相聚)
小动物过冬大班教案
今年的第一场雪,敲开了冬天的大门,同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷,班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷,我就思考着设计了这堂课,旨在从了解小动物过冬的各种方式,让孩子了解今年的冬天并不可怕,并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。
1、欣赏散文,了解各种动物过冬的不同方法,从而激发幼儿向寒冷挑战的信心。
2、通过游戏形式,让幼儿自由陈述理由,发展幼儿的语言能力。
1、各种小动物的图片。
2、雪景图。
3、游戏课件。
一,谈话讨论,激发兴趣。
1、你觉得冬天是怎么样的?(幼儿自由回答)。
2、冬天怎样让自己不冷?
二,欣赏散文,理解学习。
1、(欣赏散文)你知道了哪些小动物的秘密?
2、他们是怎么过冬的?
3、再次欣赏,模仿学说。
4、除了这些小动物外,你还知道其他动物是怎样过冬的呢?
(对有争议的问题,和小朋友一起讨论,听取大家的意见,教师适当指导。)。
三、游戏:对和错。
游戏方法:鼓励幼儿看问题自主判断对和错,并站到相应的标记后面,选择确定后采访每边的幼儿说说你这样选择的理由,最后请电脑博士给我们标准答案。
四、教师小结。