编制教学工作计划需要考虑学生的学习特点和实际情况,确保教学过程有序进行。以下是一些成功的教学工作计划范文,供大家参考学习,希望能够对你编写计划时提供一些帮助。
综合活动:话剧演出会
一、材料:
饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干。
二、思考:
你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗?水中的气泡就是空气膨胀时,被挤出瓶子的空气。瓶子中的空气收缩时,水便占据了剩余的'空间。
三、操作:
1、将吸管逐一连接,形成长管(连接口用胶带封好)。
2、将吸管放入瓶中,并用橡皮泥密封住瓶口,然后把瓶子放置在盘子中。
3、弯曲吸管,使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。
4、向瓶子壁上浇热水,杯子中的吸管会排放大量气泡。
5、向瓶子壁上浇冷水。
6、玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。
四、讲解:
1、因为塑料瓶很薄,于是热可以穿过瓶壁,进入瓶子中的空气里。
2、瓶子中的空气受热后会膨胀。
3、水中的气泡就是空气膨胀时,被挤出瓶子的空气。
4、瓶子中的空气遇冷时收缩。
5、瓶子中的空气收缩时,水便占据了剩余的空间。
五、创造:
瓶子盖太紧时,你知道如何用最好的方法打开它吗?
荷花教学设计活动教案
教学目标:
1.通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。
2.学习生字新词,能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
3.能用“有的……有的……有的”写话。
4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重点:
课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;
感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。
教学难点:
课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。
理解荷花开放时的种种姿态,体会荷花的美。
教学方法。
讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法、讨论法、研究法。
教学准备:
一段配合学生看图想象的音乐;
一张荷花挂图。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入课文,交流收集的文字资料或图片。(5分钟)。
二、师:导语:同学们,南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗。
(出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件)大家想读吗?(学生自由读)。
好!尽情地读吧!看看这首诗中描绘的是什么美景?(读、交流)。
出示古诗:
毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
荷花还会结果呢,它的果实就是“莲蓬”。
二.观察图画,把学生带入课文描写的荷花池边。(5分钟)。
启发:你们看到的是什么样的荷花呢?你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。
(出示一幅彩色的荷花图,并且向学生提出看图学文的要求。)。
三.自学课文。(15分钟)。
四.自学讨论,理清层次。
1.“我”去看荷花。
2.“我”看荷花。
3.“我”看荷花时展开的美妙想象。
4.“我”又回到看荷花的情景中。
板书:
我去看。
看着。
想着。
看着。
五.讲读课文。
(启发学生把这幅图当作真的荷花,使学生进入想象的境界,置身于情境之中。)。
第一节:
2.指点:课文一开头就是这样写的。“一进门就闻到一阵清香“,这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。
3.学生齐读课文第一节。
第二节:(15分钟)。
1.学生默读第二节,要求很快地读。简单地说说“我”看到些什么?
(出示小黑板。提供句式,分步训练)。
我站在荷花池边看:
看到()荷叶();
又看到()荷花();
还看到()花骨朵()。
(小莲蓬)。
要求学生用“又”“还”这两个连词口述一句完整的复句。)。
2.进一步要求:我站在荷花池边看到什么样的荷叶,什么样的荷花,什么样的花骨朵。(进一步启发学生在上述荷叶、荷花、花骨朵前面加上附加语,把句子说得更好、更美一些。)。
例句:
(1)我站在荷花池边看,看到碧绿的荷叶,又看到雪白的荷花,还看到含苞待放的花骨朵。
(2)早晨,我站在荷花池边,看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠,看到雪白的荷花在微风中摇摆,又看到含苞待放的花骨朵小巧玲珑,还看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间张开笑脸。
(3)早晨,我站在荷花池边,看到碧绿的荷叶上露珠滚来滚去,看到雪白的荷花在微风中舞蹈,又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱饱的,还看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。
3.指点:小朋友已经说了荷花是雪白的,这是白莲,我们平常看到的粉红的荷花叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的,这就写出了荷花色彩的美。
(板书:色彩美)。
4.还有刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠,荷花在微风中舞蹈,花骨朵小巧玲珑,小莲蓬张着笑脸,这些是写荷花的什么?(姿态)这样把荷花的姿态写出来,就把荷花写活了。
(板书:姿态美)。
5.学生集体朗读课文的第二节。
6.这一节里还有两个字用得很好,你们看出来了吗?(“冒”“露”)。
7.指点:“冒”出荷花亭亭玉立的样子。“露”来是躲在下面的,而现在显露出来了,好像把头探出来了,露出来了,这个“露”把小莲蓬写得可爱极了。
(板书“看着”加上“冒”、“露”、“美“三个字)。
七、板书设计:
荷花。
我去看色彩美。
看着美冒露姿态美。
风吹过来。
想着爱。
风过了。
看着。
找春天教学设计活动教案
2、培养幼儿爱护花草树木的情感。
选择并确定观察的地点。
提醒幼儿穿合适的衣服与鞋子。
一、出发前告诉孩子活动的内容,提醒幼儿外出活动要注意的事项。
(2)“我们一起来看看,人们穿的衣服与冬天相比有什么不同呢”
二、组织提示幼儿进行有目的的欣赏,观察。
“谁来说说,我们来到了什么地方,你看到了什么呀?”
“太阳晒在身上感觉怎么样,什么树发芽了,什么树开花了”
“树上的小鸟在干什么呀?”
“小河里有什么?”
“你还看到了哪些小动物啊?”
三、请幼儿休息,同时教育幼儿爱护环境卫生,不乱扔垃圾,不随意摘花朵。
组织幼儿回园,并与大家一起交流“我看到的春天”。
文档为doc格式。
综合活动:话剧演出会
一、教学内容:这次综合活动,主要是朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
二、教学目标:
1.查找有关母亲河的诗歌文章,培养学生搜集、整理资料的能力。
2.认真练习、排练,有感情地朗诵诗文,培养学生口语表达能力。
3.写一写参加朗诵会的感想,以“保护母亲河”为题,写一份倡议书,
培养学生写作、表达能力。
三、教学时间:2课时。
四、活动过程:
第一课时。
第一步:准备资料。
1、布置任务:在单元学习初,指导学生阅读本次综合活动的内容,
指导学生确定准备哪方面的材料。
2、学生查找、准备材料。
第二步:练习、排演。
一、认真练习:
1.指导学生阅读活动提示,互相交流,说说怎样才能朗诵好。
2.认真练习。可以个人朗诵,也可以几个人合作,集体朗诵。
(可在课下进行练习。)。
二、排演。
1.个人准备好后,进行排演。指导学生加手势、配乐。
2.师生观看排演后,提出自己的意见。同学们根据提出的意见,进一步。
第二课时。
第三步:召开朗诵会。
一、提出要求:
表演要认真要入情入境,要满怀信心,精神饱满,观众要倾听、要细细品味。
二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
三、评议。第四步:评议、写感想、写倡议书。
一、集体评议朗诵会。
二、以小组为单位,合作写一份以“保护母亲河”为题的倡议书。
写完后,全班交流。
三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流,再写下来。
四、活动总结。
教学后记。
信息技术教学设计活动教案
教学内容分析:
本节内容是在学生学了windows窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的,学生已经有了一定的操作基础,并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点,安排了玩“纸牌”游戏,目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度,同时激发学生学习信息技术的兴趣。
教学目标:
1、知识目标:认识“纸牌”游戏窗口的特别组成,掌握游戏规则。
2、能力目标:让学生掌握“纸牌”游戏的玩法,使学生从玩中掌握技能,学会知识,能够熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、情感目标:
通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识,激发学生的好奇心与求知欲。
教学重点:
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。
教学难点:
掌握“纸牌”游戏的规则。
教学策略及教法设计:
教学设计:在以学生为中心的同时,发挥教师的辅导作用,以学生自己摸索为主,当学生需要的时候给予帮助。
理论知识:通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充,帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。
实践操作:利用广播教学演示、实际操作、比赛,让学生能够掌握“纸牌”游戏的规则,熟练掌握鼠标器的操作方法。
教学准备:
计算机、网络。
教学过程:
一、激情导入。
同学们都喜欢玩游戏吧,那大家想不想玩电脑游戏?今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。(板书课题)。
二、新课教学。
1、启动纸牌游戏。
师讲解并演示:启动纸牌游戏的操作方法。
单击“开始”按钮,然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏,最后单击“纸牌”命令。
2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。
3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成,师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。
4、纸牌游戏的规则。
师讲解并作演示:开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌,每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别,从a开始,按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以k开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色的区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的画面了。
5、用鼠标器玩纸牌游戏的具体操作方法。
移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。
翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面,一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌:当窗口中七叠牌中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击a,就可以使a快速移动到目标空位上。
6、学生尝试玩“纸牌”游戏,师巡视指导。
7、重新开始。
师演示:将牌局重新开始的方法。
8、让学生看一下“游戏”菜单中各项,试着操作,看各有什么作用,学生讨论一下。
9、学生汇报。
10、退出游戏。
先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的,看看退出“纸牌“游戏有几种方法。
学生操作、讨论,汇报。
师小结:可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮,也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的控制按钮,还可以用鼠标单击“游戏”菜单中“退出”命令,退出游戏。
三、练习:
分组进行游戏比赛,看每组谁花得的时间少,成功次数多。
四、总结。
通过玩《纸牌》游戏,你觉得你鼠标器操作更灵活了吗?谁玩游戏水平最高?
五、教学反思。
这节课主要让学生动手实践、自主探索,在玩中学会知识,掌握技能,教师只起到引导作用,由于是玩电脑游戏,学生学起来积极性很高,兴趣很浓,学习效果很好。
数学教学设计活动教案
教学目标:
1、情感目标:激发学生的表达欲望,培养学生善于探索的精神。渗透爱国主义教育,树立民族自豪感。
2、知识目标:通过演示和对简易天平的.实际操作,观察,探索等式的基本性质、从等式出发初步理解方程的意义,会判断是不是方程。
3、能力目标:通过简单的天平实验理解并掌握等式的基本性质。结合教学内容,培养概括、推理的能力。
教学重点:
建立方程的概念。
教学难点:
帮助学生建立“方程”的概念,并会应用。
教具准备:
天平、空水杯、水(可根据实际变换为其它实物)。
教学过程:
今天我们上课要用到一种重要的称量工具,它是什么呢?对,它是天平。同学们对天平有哪些了解呢?天平由天平称与砝码组成,当放在两端托盘的物体的质量相等时,天平就会平衡,根据这个原理,从而称出物体的质量。
1、实物演示,引出方程。
操作天平:第一步,称出一只空杯子重100克,板书:1只空杯子=100克;
活动课《朋友》教学设计网友来稿
设计意图:朋友是一个永恒的话题,我们设想在这次活动中,让学生收集有关朋友的经典诗词,名句,故事,作好积累。同时,让学生对朋友进行诠释和祝福,深化学生对友谊的认识。
教学程序:
一.教师导入。
有一首歌是这样唱的:千金难买是朋友。朋友多了路好走。说出了朋友的珍贵和拥有朋友的好处。朋友,是一个永恒的话题,朋友,是一个温磬的词语,每当提到它,我们的'心头就会产生一种暖意,漾起一片温情,今天,我们就以朋友作为主题,开展一次语文实践活动。
二.朋友类别知多少。
学生谈:在你看来,朋友可以分为哪些类,哪样的朋友不可交,哪样的朋友不可少。
三.积累展示。
学生交流:你知道哪样一些关于描述或表现朋友间友情的诗词、名句、格言。写到黑板上。
你知道中外历史上那样一些关于朋友友情的经典故事,简单讲述。
四.诠释朋友。
你能否用一个贴切的比喻对朋友或是友情进行诠释,
例:朋友是一眼甘泉,在你干渴的时候给你清凉。
朋友是一支拐杖,在你跌到的时候给你力量。
五.真心祝福。
圣诞即将姗姗而至,元旦也正迎面而来,在这样一个充满喜庆而又浪漫的日子里,让我们真心的祝福为我们的朋友驱散冬日的严寒。
作者邮箱:qj772@。
活动课《朋友》教学设计网友来稿
一、主题分析:
1、健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能,心理对于身体,犹如软件之于硬件,硬件再好,如果没有功能良好的软件,也难以实现其价值。如果人生是汪洋中的一条船,心理健康则是这条船的“舵”和“帆”;小学时期是人生发展的重要阶段,是人生观逐步形成的时期,也是塑造健全人格的关键时期,对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。
2、情绪伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验,也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐,然而,孩子们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时,往往不明确应该用怎样合理的方法来调控,不了解情绪可以随着人的认知评价的改变而改变。因此,这节课我想通过各种形式的活动引导我的孩子认识到:同样的事件,由于个体的认知评价的不同,会造成不同的情绪和行为反应效果,使孩子们初步掌握情绪调控的方法。
二、教学目标:
(一)认知目标:
1、通过让学生认识自己的角色变化,知道学习、生活中快乐的事很多,要积极地体验快乐,提高对学校生活的认识。
2、知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步,掌握一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。
(二)态度与情感目标:
1、体验、表达学习、生活中的快乐,产生积极乐观地情绪。
2、愿意快乐地学习、生活,并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。
(三)行为目标:
1、努力做到快乐地生活,喜欢学习,喜欢上学,把不快乐变成快乐。
2、尽力帮助别人快乐起来,在帮助别人的过程中收获快乐。
三、教学重、难点:
体验、表达快乐的情绪。学会分享快乐,在帮助别人的过程中收获快乐是本课的教学重点。
初步尝试调节自己的情绪,学会使自己快乐的方法,提高自我约束能力是本课的教学难点。
四、辅助方法:
1、确定主题。
授课前,我对班级学生进行了心理调查,了解了学生在校学习快乐和不快乐的原因,探讨人际交往中的问题,掌握家长对学生在校的关注情况,知道亲子关系中存在的问题。根据调查结果,制定正确的活动课目标。
2、搜集资料。
搜集笑话,人物开心表情的卡通图片,学折纸鹤、飞机。
幼儿园大班谈话活动《司马光砸缸》教案
活动目标:
1、理解故事内容,感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述,并敢于说出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉着冷静,动脑筋、想办法。
活动准备:
符合故事内容的动画活动过程:
一、设置悬念,激发幼儿的兴趣师:
前几天,老师听到一个新闻,据说一个小朋友在池塘边玩耍时,一不小心掉进了池塘里,幸好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪!(教育小朋友不到河边、池塘边玩耍)今天,就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里,水缸里装买了水,这可怎么办呢?(想办法)师:小朋友们真会动脑筋,想出了这么多办法。老师给小朋友们带来了一部动画片,这个动画里讲的就是这样一个故事。
师:请小朋友们看在眼里,记在心里。
二、欣赏动画,初步了解故事的大意师:
知道这个故事叫什么名字吗?哪个字你已经认识了?(解决光和缸的念法)。
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案
第一课时。
1、能选择打击乐器和探索自然音源为故事的情节配音响。
2、参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和表演过程,表现司马光砸缸救人的故事。
3、寓故事于思想教育之中,使学生懂得遇到以外的事情要冷静、机智、勇敢。
学生用打击乐器为故事情节配音响。
学生边听歌曲,边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。
a教具:cai课件,歌曲cd,场景布置,打击乐器(三角铁一个、木鱼一个、沙锤一对、铃鼓两个、镲一对、钹一对、小鼓两个、大鼓一个)呼啦圈8个,皮球一个,丝巾一条。
b学具:学生一人一张各种颜色的a4纸。
主要环节。
教学过程。
设计意图。
听故事。
1、导入故事:出示司马光画像,简要介绍司马光――姓司马,名光,是北宋时期的人,离现在有900多年,是我国古代的历史学家。今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事,他是怎么救人的,为什么要救呢?(激发学生的学习兴趣)。
从听觉上欣赏叙事歌曲《司马光砸缸》,了解司马光砸缸救人的过程。
说故事。
1、讨论:a司马光为什么要砸缸?(为了救人)。
2、为什么大家都夸司马光是聪明勇敢的好孩子?
3、我们应该向司马光学习什么?
展开讨论,懂得要向司马光学习什么,能简单复述“司马光砸缸救人的故事”从语言的角度体验和表现故事的情节。
配音响。
1、看书上的画面,听叙事歌曲《司马光砸缸》。
2、同学们喜欢捉迷藏吗?请学生上台捉迷藏[捉迷藏]。
a、请学生用动作和表情表现自己的高兴的心情。
b、用一种乐器表现捉迷藏时的高兴。
3、那个小朋友是怎样掉进缸里的?掉到水中时发出什么样的声音?[扑通扑通]。
a、学生用人声模仿这种声音。
b、选五名学生上台自由选择一种乐器,自己决定演奏方法来表现人掉到水缸中的声音。
4、掉进缸里的小朋友会出现什么情况?这时候大家着急吗?他们在干什么呢?[怎么办]。
a、学生用动作表现一下大家着急地想办法。
b、用你身边一切可以利用的东西发出表示紧张的声音。
c、选五名同学上台自由选择一种乐器表现大家很紧张和着急。
d、其他同学用自己身边可以利用的东西表现紧张的气氛。
5、司马光表有没有慌?他是怎样做的呢?
a、指名让学生表演“使劲砸”的动作。
b、大家一起表演砸的动作。
6、砸缸时发出什么样的声音?
a、让学生上台选择一种乐器表现砸缸的声音。
b、其他同学用人声表现砸缸的声音。
7、缸被他砸破了没有呢?缸里的水流出来了没有?
a、学生用人声、手中道具表现水流下来的声音。
b、学生自由选择用乐器表现水哗哗地流的声音。
8、小孩得救了吗?大家高兴吗?
选五名学生上台自由选择一种乐器,自己决定演奏方法来表现大家高兴的心情。
9、请部分学生上台,边听歌曲,边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。台下学生可用自己身边可以利用的东西进行配音。
按歌曲中故事发展的不同阶段,根据情绪要求,选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。激发学生自主学习和创造能力。
演故事。
1、请部分同学通过协商和自选角色、自选道具的方法进行即兴表演。
2、配合歌曲进行合作。
3、加上乐器组的音响效果合作表演《司马光砸缸》的故事。
通过协商和自选角色的方法进行即兴表演,主要注重学生共同合作协商进行创作、参与音乐的过程。
想故事。
1、想一想,讨论:还能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗?
2、动脑筋,回答问题:
(1)在教室里,你的同学不小心摔伤了,而且出了血,你发现后首先应该要:
a、马上去找到老师和同学,让大家来帮助他。
b、马上打电话给受伤的同学的爸爸妈妈让他们快来学校。
(2)你去游乐场玩,突然发现自己没有和爸爸妈妈在一起了,你首先应该要:
a、马上找到游乐场的保安叔叔请求帮助。
b、自己一个人在游乐场到处找爸爸妈妈。
幼儿园大班谈话活动《司马光砸缸》教案
幼:他用石头砸破了缸。
师:他是砸在缸的什么地方的?幼:缸的下面部分。
师:在当时谁的办法最好?为什么?
师:你喜欢司马光吗?幼:喜欢。
师:为什么?幼:因为他聪明勇敢……师小结:司马光遇到事情沉着勇敢不慌张,开动脑筋想办法帮助别人。司马光从小就聪明勇敢,长大后就成了一位古代的历史学家。我们要向司马光学习,遇事要冷静不慌张,动脑筋,想办法。
师:你们喜欢这个故事吗?(喜欢)老师有个提议:我们来比赛讲故事吧,看谁讲得最精彩!
四、引导幼儿复述故事:幼儿自由复述故事,教师适当提示。
五、延伸活动:
分角色表演故事附故事:司马光砸缸从前,有个男孩叫司马光。有一天,他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山,假山下有一口装满了水的'大水缸,有个小朋友爬上假山藏了起来。大家玩得正高兴时,忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了,这可把大家吓呆了:如果不赶快把这个小朋友救上来的话,他就会淹死在水缸里!大家围着水缸伸出手去,想把他拉上来。可是,水缸太高,小朋友们个子矮,根本就够不着,没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧,又怕时间来不及。怎么办呢?有的小朋友吓得哭了,有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑,站在那里想办法。当他看到路边的石头时,终于想出了一个好办法。他急急忙忙抱来一块大石头,使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声,水缸被砸出了一个大洞,水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿,水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后,大家都夸司马光又聪明又勇敢。
《春游活动》作文教学设计网友来稿
教学目标:
1、学生能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
2、在交谈中能尊重同学,能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。合作设计春游方案,向全体同学推荐。
3、培养学生的创新和合作精神,激发热爱家乡、热爱大自然的情感。
教学重点:
合作设计春游计划,和同学交流,培养良好的口语交际能力,提升说话水平。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、感知春景,激发兴趣。
1、教师导入:这个单元咱们学习的四篇课文有一个共同的特点,它们写的都是风景优美的地方,比如说:敬亭山,洞庭湖,江南……还有谁能列举啊?学生列举。
3、同学们心中都有各自最想去的地方。如果要去春游,我们应该做好哪些准备呢?今天这节口语交际课,我们就来讨论交流,合作设计春游方案。
(板书课题:口语交际走,我们去春游)。
4、师:孩子们,回忆一下以往我们口语交际的要求是什么?
(说普通话自然大方认真倾听)。
二、创设情境,合作交流。
1、模拟情境:向“校长”提出春游申请。
(1)教师过渡:春天是美丽的,春游是充满诗情画意的。大家都想去春游,但春游必须得到校长的批准。如果让你代表班级向校长室提出口头申请,你准备怎么说呢?现在我们进行一次“角色戏”,我来当校长,另选几名学生作为我们班的代表,向校长申请我们春游事宜,要说清春游的好处、组织安排、注意事项等,你们有信心取得成功吗?”
(2)学生向校长提出申请,老师适机引导讲清上面的要求。
“徐校长”(师):我同意你们班去春游,建议你们请家长参与活动,有了家长的帮助,我相信你们在这次春游中一定会有很大收获的,祝你们成功!
2、合作交流,设计方案。
(学生畅所欲言,老师将学生意见加以概括:a、时间;b、地点;c、注意事项;d、组织丰富的活动;e、需要准备的物品。)。
3、围绕上述问题,将全班分成8个小组,分组讨论,设计出各自的春游方案。(课件出示此环节的要求:小组每个成员,注意倾听同学的意见,补充自己的看法。说话时要有礼貌,听话时眼睛看着对方,脸部面带微笑。小组内充分讨论,集中组内所有人的意见,选出最佳方案。各组可将方案列成简单的提纲。)。
(各组学生积极讨论,教师巡视,点拨,引导:到什么地方最好,怎么去,出发时间,开展什么活动,准备什么东西,应该注意哪些问题……)。
三、结合实践,走向生活。
1、创设情境:问家长是否同意自己参加春游活动。
生:妈妈,我们班组织同学们出去春游,您同意去吗?
“妈妈”(生):我很愿意去!
“妈妈”(生):妈妈忙,不能参加你们的活动。但是妈妈同意你去。孩子,要注意安全,别让老师操心啊!
生:谢谢妈妈!您放心,春游时我一定会注意安全的。
2、布置作业:
师:孩子们,今天回家要向父母汇报我们制定的春游活动方案,如果家长有时间的话,请他们带你们到郊外游一游,享受享受明媚的春光吧!
教学反思:
《语文课程标准》明确指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材,整堂课自然流畅,学生情绪高涨,精彩纷呈。我在教学设计时,力求充分体现“互动”这一特点,在真实有效的互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台。
1、创设有效互动氛围。
课堂上平等、民主、和谐的师生关系;宽松、自由、信任的交际氛围;尊重学生的表达方式,多表扬,少批评,及时发现学生说的过程中的每一个闪光点,保护好学生的自尊心和自信心……这些,都使得学生愿意尽情地展示自我,兴趣盎然地参与交流。
2、创设有效互动情境。
我国教育家叶圣陶说:“作者胸有境,入境始于亲。”有人说:“环境塑造人。”这些话很有道理,口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中,由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。所以,教学中我依据教学内容,精心创设符合生活实际的交际情境,如“向校长提出申请”、“合作设计方案”、“评选最佳方案”、“跟父母请示”等等。学生情绪因此高涨起来,参与互动的主动性被激发出来,学习的动力增强,达到了口语交际训练的要求。
3、丰富有效互动的方式。
要培养学生的口语交际能力,必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合,并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多:生生互动、师生互动、群体互动、人景互动。教学中“向校长请示”,让学生在人景互动中提高交际技巧。“讨论设计春游方案”,让学生在生生互动中发表自己的见解。“评选最佳方案”,教师适时点拨,使生生互动和师生互动融为一体。
本次口语交际课中,也有不足的地方,如果再让我上一次,我会在课堂上安排更多的时间,提供尽可能多的机会,让每个学生都参与其中,让他们在有效动态的口语交际实践中反复经历、体味,从而增强学生口语交际的能力。
习作
师生讨论点评:牙刷和牙膏为了谁的本领大这个问题争论起来,你一言,我一语,争得不可开交,小作者的提示语写得真好!“得意洋洋”、“毫不示弱”、“反驳”、“火冒三丈”等词语,把牙刷和牙膏的性格特征刻画出来了。最后牙齿的一番语重心长的话,使他们讲和,从此,“他们各自干各自的活,彼此很和睦,成了保卫牙齿的好卫士”,这样的结尾很符合生活中的实际情况,这样的“人物”形象就很亲切、生动。范读示例二:《一场及时雨》电报!电报!花草树木的首领--玫瑰花给机器人打来了电报,说:“渴死了!渴死了!机器人大叔给点水喝吧!”机器人从电视屏幕上看到了:小花狗热得伸舌头,麦苗倒在大地妈妈的怀中……机器人拿起对话机,向“113”飞机发出降雨命令,要它马上给大地水喝。哗--哗--哗,一场大雨从天而降,小花狗在雨中淋浴,麦苗在喝水,树木在喝水,小草在喝水,花儿边喝水边打扮自己。“够了!够了!”玫瑰花又打来了电报,机器人收回了飞机,又打开屏幕看。只见眼前出现了一片生机勃勃的景象。树木们穿上了绿装,小草穿上了绿裙,花儿们穿上了五颜六色的衣裙。看到这里,机器人咯咯地笑了,大家也笑了,到处是一片欢呼声。大家都说:“真是一场及时雨呀!”讨论点评:真有趣,玫瑰花会打电报,机器人会降雨。可读这篇文章,又觉得这些地方描写得还真像那么回事。这说明,小作者既能大胆地想象,又会具体的描写。三、指导写作。1、请你从下列动物中(老虎、猴子、鸭子、乌龟、小兔、大象、小刺猬、小鸡)任选两个或两个以上动物,想象一下,在这几个动物之间会发生些什么事,编一个童话故事。先讲给同学们听一听,再写下来。(如果认为一定的困难,也可以自己任选其他的动物。)2、指导:拟人要贴切;要有一定的意义。3、生个别说,评议。四、生写,师巡回指导。五、学生习作讲评。
《春游活动》作文教学设计网友来稿
一、活动背景:
春天到了,万物复苏,到处一片美丽的景象。我们利用一个风和日丽的日子,带着小朋友一起到东门去春游了。在春游的过程中,小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。还通过老师的讲解知道了护城河、城墙的作用,认识了荆州的标志性建筑,和小伙伴们一起做了许多有趣的游戏,小朋友兴致昂然。回幼儿园后,很长一段时间小朋友都还在回味春游的乐趣,相互说着春游的事情。
我想:春游是小朋友亲身体验和感知过的,我何不组织一个活动,让小朋友痛痛快快的说说春游。于是我组织了此活动。
二、活动目标:
1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦,增强幼儿自信心及合作意识。
2、引导幼儿感知春天的主要特征,能够感受春天的美,激发幼儿探索大自然的兴趣,增强幼儿的环保意识。
3、发展幼儿乐意在集体中大胆的用连贯性语言描述春游的过程的能力,发展幼儿的观察力和语言表达能力。
三、活动准备:
1、教师准备:《快乐的春游》课件;事先带小朋友去春游;彩笔、糨糊、白纸。
2、幼儿准备:请小朋友把和家人一起去春游的照片带入幼儿园。
四、活动过程:
(一)、开始部分:
小朋友念着《春游》的儿歌走进教室,参观小朋友做春游准备工作时的照片,请小朋友讲一讲自己春游前做了哪些准备工作?心情怎么样?引出主题。
(二)、基本部分:
1、看课件,引起小朋友对春游过程的回忆。
2、请小朋友讲一讲春游时有趣的事情,让大家一起分享其中的乐趣。
3、接着看课件,请小朋友讲一讲春游时看见的.春天的主要特征。
4、看用小朋友同家人一起春游时的照片制作的电子像册。
5、请小朋友讲一讲自己和家人一起春游时的情景。
6、观看课件,引导幼儿总结春天的主要特征。
(春天来了,小燕子从南方飞回来了,在屋檐下做了一个窝。大树发芽了,桃花开了。河里,小鱼在快活的游来游去。春天的景色实在是太美了。)。
活动课《朋友》教学设计网友来稿
教学内容:学习以“朋友”为主题的两篇课文和一首古诗,两项综合活动,和识字、写字、造句等基础知识的训练,,并且通过讲故事发展学生的想象力。
教学目标:1。识字27个,写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿,自己填偏旁表。
2.能正确使用“再、也、又”。
3.熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。
4.培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。
教学重点:能正确读、认27个生字,正确书写16个字。熟读课文,理解课文内容,体会友情的美好与可贵。
教学难点:识字、写字,理解课文内容。
教具准备:课件、小黑板、生字卡片、挂图。
教学时间:6-8课时。
第一课时冬冬读课文。
教学目标:1。熟读课文,理解课后问题。
2.识字12个,能正确读、认。
教学重点:熟读课文,理解课文,识字。
教学难点:理解课后题。
教具准备:识字卡片,课件。
教学过程:
一.导入新课。
同学们你有朋友吗?朋友之间应该怎样相处呢?这节课我们来学习《冬冬读课文》。
二.初读课文,学习生字。
1.师范读课文,生圈出不认识的字。
2.生自读课文,互教互学生字。
3.课件展示课文,把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁做朋友?
(3)讨论交流记生字的好方法。
(4)出示由生字组成的词语,检查生字情况。
4.小组合作读课文,看别的小朋友读得准不准。
三.再读课文,理解课文内容。
1.指名读课文。
2.标出自然段。
3.分段读课文。
4.讨论:当冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?他为什么这样做?
5.师总结:真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
6.指导朗读。注意丁丁说的那句话:老师,让冬冬再读一遍,好吗?是一句请求句,要读出请求的语气。
7.朗读课文。
四.巩固复习。
1.找朋友游戏。
2.联系实际想一想,看到同学有了困难,或犯了错误,自己是“笑”的人,还是同学的朋友呢?写在练习本上。
五.课堂总结:这节课我们学习了什么?你明白了什么道理?
板书设计:冬冬读课文。
读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌。
读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌。
教学回顾:
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案
1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上,学玩音乐游戏《司马光砸缸》。
2.能在沙包的帮助以及教师语言、动作的提示下,合乐地做出砸缸救人和交换舞伴的动作。
3.体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。
1.碟片、录音机、沙包一个。
2.幼儿会玩“切西瓜”的游戏。
3.15名幼儿围坐成圆圈。
1.教师示范“砸缸救人”的游戏玩法。
下面呢,我来当那个司马光,我还带来了砸缸的工具:一块大石头。待会儿,被救出来的人,谁先跑回来,搬起大石头谁就是?好,听好音乐。
2.教师引导幼儿讨论如何反复游戏。
好,下一位司马光是谁?司马光选出来了,可以继续玩游戏了吗?缸里又没人了怎么办?
司马光砸了缸之后,缸的什么位置破了?那水流出来了,砸破的缸片到哪儿去了呢?
现在谁是下一个司马光?那原来的司马光站哪儿呢?对了,站在缸的缺口处。看懂了吗?
3.幼儿尝试反复游戏。(唱谱练习随乐练习)我们跟着音乐来试一试,可不可以?我先来当第一个司马光。
4.教师引导幼儿讨论、学习被淹小朋友的动作。
你们觉得掉进缸里可能会做些什么呢?
5.幼儿完整游戏。
那我们再来玩一次,请掉进缸里的小朋友加上刚刚我们讨论的这些动作,好吗?
1.教师引导幼儿学习两人结伴玩游戏的方法。
下面啊,我们站起来和好朋友面对面来玩这个游戏,好不好?歌里有一个摇手的动作,现在和好朋友面对面可以怎么摇呢?我们听着音乐来试一试。
2.教师引导幼儿迁移“找朋友”的游戏经验,学习交换舞伴的方法。
刚刚,我们只是和对面的好朋友来玩游戏的,那我怎样才能和更多的朋友来玩这个游戏呢?
那怎样才能让我们每次换的朋友都不一样呢?
3.游戏结尾增加“砸缸”——“庆祝”环节,再次游戏。
小朋友被救出来了,你们高不高兴啊?那等里面的小朋友跑出来之后,我们可以一起做一个表示胜利的手势,什么手势“耶!”
《春游活动》作文教学设计网友来稿
教学目标:
1、主动做好自己的春游准备,逐步养成做事有条理、有计划的好习惯。
2、在大自然中尽情的感受春光的美好,增强对春天大自然的热爱之情。
3、了解春游中基本的求助和自救知识,增强独立解决问题和自我保护的能力和意识。
教学过程:
教学时间:
二课时。
第一课时。
活动内容:
小小旅行包。
活动准备:
学生课前准备纸、彩笔、剪刀、胶水。
活动过程:
1、提问导入:要春游,你想去什么地方?
2、自由提议:学生可以自由发言。根据学生发言,拟出可行地点,写在黑板上。
3、集体表决:对黑板上的可选地点举手表决。
4、绘画活动:这次春游你觉得需要准备些什么?请学生结合本次春游地点合理做出自己的物品计划,并写或画在纸上。
5、集体讨论:学生交流各自的物品准备计划和理由。
6、剪贴画:请学生画一个旅行包,然后根据书上第10页的图片剪贴在包上。
7、小结要点:春游前应做好必要的准备,但应带什么,不带什么,可要好。
好考虑一下,还要征求家长的意见。
第二课时。
活动内容:
和春姑娘一起玩。
教学重难点:
结合本地气候特点,提供儿童活动的内容和方法,体验合作游戏的快乐,并注重安全。
活动准备:
1、教师课前了解以往春游情况,自编安全故事,以提醒学生留意安全。
活动过程:
1、经验导入:你们以前春游过吗?春游时候都玩了什么?
2、回忆交流:学生回忆交流各自春游的经验和感受。
3、集体讨论:
这次春游是我们班同学第一次去春游,你们想玩些什么呢?学生讨论春游活动,板书。
4、小结要点:我们春游有这么多好节目,相信大家一定会玩得很开心。
6、情景表演:春游中要注意些什么?
7、小结要点:到户外春游是一件很开心的事情,但是也是要注意安全和保护环境。
信息技术教学设计活动教案
本课在教学时,教师应创设情景,激发学生的学习兴趣,将学习卡通图库的使用融入到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”,在教学情景中掌握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。
1.掌握“金山画王”软件的进入和退出。
2.认识并熟练地使用各种各样的画笔。
3.熟练掌握魔术棒的使用方法。
用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画。
工具箱、调色盘的使用。
神笔马良动画,课件。
(一)兴趣引入:
今天,我们就一起来用用这神奇的魔术棒。出示课题:神奇的魔术棒。
(二)学习“画王”
2、出示软件的名称,图标,师:谁能帮老师把“金山画王”请出来。
生:双击。
师:可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王。
生:开始程序。
可以单击“开始”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王。
3、认识金山画王界面:这可比画图程序复杂多了,我要好好认一认。
师:这是什么?
师示范并说:当我们的画布上画满不需要的东西时,我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸。
4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮,那我们该怎么关掉金山画王呢?
5、请同学们自己打开金山画王,并找一找“画王”中还藏着哪些小秘密。
这时候,学生可能会说把鼠标移到某个地方,会拉出一个就能把隐藏的工具显示出来。
这里有可能学生没有说到你需要的,叫个十个学生就差不多了:老师也发现了一个小秘密,我们来看一看。
把鼠标移到画板边上,鼠标的形状会变成:箭头时单击鼠标,就能将隐藏的工具显示出来。当工具已经显示出来时,移到画板边上单击就能把画板隐藏起来。
教学“教你一招”。
6、移到边上,鼠标变成箭头,单击显示工具。这里有好多的绘画工具,单击选中它,就可以进行绘画了。
7、任务一:把画板右边的工具先藏起来,再将它们显示出来。
任务二:试试绘画工具的本领,并找到自己最喜欢的画笔,说一说你想用它画什么。
8、请学生上来说一说喜欢的绘画工具,并说说想用它画什么,并演示画笔的使用。
你还改下颜色,你是怎么做的?单击颜料盒里需要的颜料。
如果你还要更多的颜色,可以打开颜色盒上方隐藏的调色板。
9、马良的神笔画什么就有什么,金山画王中,这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板,单击想变的魔术,我们就可以来变魔术了。
10、今年,四川汶川大地震,很多人的房屋都倒了,树木也都被拔起来,很多人看着被地震破坏的家园哭了,更多的人无家可归,只好露宿街头。
(三)学生作业。
画一画:如果你有马良的神笔,你会为他们做什么?赶紧行动起来吧!
(四)作品展示、评价。
自评:你画了什么?用什么工具画的?为什么这么画?
他评:对他的作品,你有什么话要说?
(五)课后小结。
通过这节课的学习,你学会了什么?
希望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。