在大班教案中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和能力水平。以下是一些备受赞誉的大班教案范本，它能够促进幼儿的综合素质提高。
大班科学小动物过冬教案
2.培养幼儿爱护小动物的情感并对自然现象产生兴趣。
一、导入。
冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？
二、展开。
课件演示，让幼儿了解小动物过冬的方式。
2.通过观察课件，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
（1）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂该怎样过冬呢？
（冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候，我再飞回来。）。
（2）青蛙怎样过冬呢？
（我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
等到来年春天，再出来找虫子吃。）。
（3）你知道蝙蝠是怎样过冬的吗？
教师：蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用爪子钩住物体，飞膜裹住身躯，倒挂着头，一动也不动的进行冬眠。
3.动物冬眠的形式各种各样。
甚至碰撞触动，它还是照睡不醒。
（2）白熊冬眠最有意思，它们一家只有雌熊才冬眠。一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，
一直睡到来年春天才苏醒过来。醒时，已在梦中生下了小熊仔。
（3）刺猬在冬眠的时候，可以连续236天不进食。就是把它扔进水里半小时也不会淹死。
4.了解动物怎样备食过冬。
在自然界，松鼠在夏天会把新鲜的蘑菇挂在树枝上晾晒，以备冬日之需。
渡鸦在掠食后，常常把瘦肉吃掉，把肥肉存起来。
松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。
还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。
蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。
如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。
熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，
冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。
5.培养幼儿对自然现象的兴趣。
教师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
三、结束。
小动物过冬各有招数，请小朋友课后去了解一下，并给大家讲一讲。
《动物怎样过冬》大班科学教案
1、能清楚地讲述几种小动物过冬的方式，懂得关心爱护小动物。
2、掌握动物常见的过冬的方式。
1、教师制作“动物过冬”的课件、各种小动物的图片。
2、请家长协助幼儿搜集有关小动物过冬的资料。
1、幼儿根据自己搜集到的资料向同伴介绍小动物的过冬方式。
采用自由谈话的形式，幼儿可以利用搜集的图片、图书、磁带等资料向大家来展示，活动过程中尽量让孩子多说。
2、欣赏故事，了解故事内容。
3、了解多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美好情感。
教师演示不同动物过冬方式的课件：
（1）冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。
（2）迁移住的地方：大雁、燕子等。
（3）加厚自己身上的皮毛或羽毛，兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。
(4）储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。
（5）让卵过冬：螳螂、蝗虫等。
（6）躲在安全的地方过冬：蚊子和苍蝇等。
4、讲述自己喜欢的动物过冬的方式。
幼儿两人一组分别选择自己喜欢的小动物图片，互相说一说它是怎样过冬的。教师巡回聆听幼儿的讲述，并适当给与鼓励。
5、开阔视野，丰富幼儿有关动物过冬的趣闻。
教师讲述，拓展幼儿的知识面，如：海豹冰上钻孔、蛇冻成冰棍、兔子撞肚皮等。
鼓励幼儿将自己喜欢的1-2种动物过冬的方式画下来，教师将全班幼儿的作品帮助制作成连环画，放在区域角中供幼儿欣赏讲述，继续丰富有关知识经验。
大班科学动物过冬教案
1.通过探索活动了解各种动物过冬的方式。
2.学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。
3.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。
说明
动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此，本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。
1.饲养一些动物、如乌龟、兔子、鸟、鱼等。
2.准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。
大班下期的幼儿既有探索的兴趣，也有一定的探究潜能。如果
教师能注重为幼儿创设探索的氛围和机会，就能使幼儿逐步"学会学习"。所以活动设计可以从设问开始，让幼儿带着问题去探索，并随时把探索的成果用不同的表征方式展示出来(文字或绘画)。然后组织幼儿交流探索的经验和方法。通过相互交流扩大幼儿的知识面，丰富幼儿获得知识的方式。在此基础上启发幼儿相互提问，激发幼儿继续探索的兴趣。
讨论--探索--表达--交流--提问
1.通过讨论引起幼儿探索的兴趣
(1)讨论：冬天来了有什么感受?人怎么渡过寒冷的冬天?
(2)提问：动物怎么过冬?说明
回答这个问题必然会涉及具体的动物，如狗怎么过冬?鱼怎么过冬?凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的，教师可将想应的图片贴在教室里，让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。
2.通过探索活动是幼儿自主的，即由幼儿自己决定什么时候探索，用什么方式探索。
3.通过表达
活动提高幼儿的表征能力
说明
探索要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果，如用图画或语言(由教师或家长记录幼儿口述的内容)。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。
4.通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。
说明
交流活动以讲述为主，让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。
5.通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。
《动物怎样过冬》大班科学教案
1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。
2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
每人小动物卡片五张；幼儿用书画面“它们怎样过冬（一）（二）”
1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。
“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）“动物是怎样过冬的？”（教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁）“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）。
2、巩固对动物过冬方式的认识。
“每人有五张卡片，看看它是什么动物？它是怎样过冬的？如果有你不知道的，请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。
“我们现在来做个，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”（重复数次：如换厚毛过冬的动物；贮食过冬的；南飞过冬的等等）。
3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”
大班科学动物过冬教案
1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。
2、能够分辨不同动物的冬眠方式。
3、愿意大胆地表述自己的想法，对探索动物世界奥秘感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片
2、经验准备
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色?)，冬天的天气怎么样。
2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天
二、让幼儿初步感知动物是如何过冬
1、先认识动物(青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅)，请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?"
2、幼儿表达自己的想法
3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'
教师小结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬(青蛙和熊)，储食过冬(兔子和蚂蚁)，南飞过冬(天鹅和燕子)等。
三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的，加深印象。
总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了;兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬;因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。
活动延伸：
大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的?
小动物过冬大班教案
操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记。
一、谈话引起兴趣。
1、（放映幻灯片）图片上是什么季节的景色？（冬天）冬天的天气怎么样？（很冷）冬天我们是怎样过冬的？（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）。
2、动物是怎样过冬的？（幼儿讲述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。
二、幼儿操作。
（放映幻灯片）这里有几个动物，我们来认识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？想好以后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。
三、讲评。
1、请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择（投影仪中展示）你为什么认为这个动物是这样过冬的？（幼儿讲述）。
2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的`动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。
四、拓展知识。
我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！（播放课件）。
五、游戏的方式巩固知识。
介绍玩法：三种东西（枕头、沙包、南标记）分别是三种过冬方式，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式，选择正确有奖品。
六、结束活动。
1、在操作区中投放操作卡和动物图片。
2、在科学区中投放动物过冬的图书。
2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
幼儿园大班教案《动物过冬》
1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。
2、通过游戏模仿动物的不同过冬方式。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动室设置供幼儿躲藏的空间，一名幼儿扮演情景中的角色，活动材料第三册27——28页。
寒冷的冬天来了，小朋友为了让自己不会那么冷，你会怎么样去过冬呢？（让幼儿自由说说自己的过冬方法）。
1、冬天快要来了，天气冷起来了。森林里的动物要准备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗？（教师讲述与提问时，要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感）。
2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。
大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进数洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪，会找不着吃的东西，就早早地把食物搬进洞里。这样，冬天它们就可以不到外面去找吃的了。
3、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗？动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。
4、教师出示小动物的头饰“大雁、蛇、松鼠、小兔”等，让幼儿分别说说它们的过冬办法。
1、每个幼儿扮演一种动物，躲藏蜷缩在活动室的一个角落。
2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住者谁呀？”幼儿回答：“我是蛇，我住在洞里。”“我是大雁，我要飞到南方去。”等等。
3、师幼一起评价，看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。
4、幼儿如果兴趣浓，可再次游戏。
教师做冬爷爷，说道“冬天来了”，小朋友们扮演小动物用自己的方法去过冬，比如：大雁飞起来、蛇蜷缩在洞里、兔子穿上衣服躲起来等。
大班科学动物怎样过冬教案
2、对探索动物过冬方式感兴趣?知道关心、爱护动物。
活动准备。
课件、动物过冬方式的卡片?
活动过程。
一、激发兴趣,导入课题“小朋友?现在是什么季节?你们感觉怎样？我们是怎样度过寒冷的冬天？?你们知道小动物是怎样过冬的吗？”
二、听故事了解动物过冬的几种方式?
1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事?初步了解几种动物的过冬方法。
2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。
3、教师小结动物过冬的几种方式：?小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。
三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。
1“刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。
还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物？”
2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论“它们是怎样过冬的？”
3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠?也喜欢运动。
躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示“躲藏”）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）换毛――狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。
4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。
四、教师总结?表扬一些不怕冷的小动物?如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。
活动延伸：与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。
活动目标：
1．通过收集资料、分享交流、归纳整理，了解动物们为了适应环境而不同的过冬方式；
2．能在个别、小组、集体交流中大胆、有条理地讲述自己了解的关于动物过冬的知识，同时注意倾听别人的意见。
活动准备：
1．鼓励孩子和家长一起收集有关动物过冬的资料，如图书、图片以及教师自备一定数量的动物图片：
2．收集动物不同过冬方式的生动形象的录像资料；
4．用于促进幼儿良好科学学习品质养成的评比表一张。分别用嘴巴，耳朵，手作为标记。
活动过程：
环节一：交流分享自己收集的关于动物过冬的资料，如图片，图书等。
1．鼓励幼儿自由交流自己的经验，充分满足幼儿表达的需要，从而激发幼儿的科学学习积极性。(达成目标2)。
教师导入：小朋友们，看到你们手里都带来了关于动物过冬的资料，你一定很想跟朋友们分享吧?这可以让别人知道你多么有学问哦。那你也一定很想从别人那里知道更多的知识，让你自己更有学问。那现在老师给你们三分钟时间，去分享交流，注意哦――老师有两个秘诀帮助你们成为有学问的人。1．如果你想要别人喜欢听你说，你一定要仔细的、有条理的把话说清楚；2．如果你想知道得更多，你一定要专心听别人说。最后，我们来看关于动物过冬的知识，哪个小朋友最有学问哟――到时候，请每一组派小朋友代表发言，看哪一组的小朋友代表说得最完整、最有条理，我会给他们的评比栏的小嘴巴标记栏目贴上小红旗哟!
2．请每个小组选取一名幼儿代表集体分享关于动物过冬的知识，培养幼儿学会搜集信息，有条理完整讲述，获得科学知识的能力。
(教师提出分享交流的要求，每一组推荐或自荐一名代表，把刚才自由交流搜集的信息有条理的讲述，分享。从而不仅让幼儿学会整合信息，更让幼儿体会到交流分享的意义。达成目标2)。
师：请每一组的代表来跟大家分享动物怎样过冬的知识吧。谁说得更有条理，更丰富，就会赢得小红旗。
3．教师小结。
环节二：通过视频帮助幼儿进一步全面了解动物过冬的多种方式。
分段观看《动物过冬》视频。
(分为三段：冬眠，迂徙，换毛。看完一段，帮助幼儿归纳分析，教师在记录板上贴上过冬方式的标记。标记图文并茂。为下一步幼儿分类整理做基础。达成目标1)。
1．看完第一段。
提问：通过视频，你了解到刚才那些动物都是怎么过冬的?为什么它们要过冬?
引导幼儿了解动物为什么要冬眠。
2．看第二段以前。
提问：不是所有的动物都会冬眠呀?我们接着去了解吧。
引导幼儿归纳，动物迁徙也是为了过冬。
3．第三段视频之前。
提问：动物赊了冬眠，迁徒之外，还有其他的过冬方式吗?
教师鼓励幼儿大胆猜测、想象。了解动物还有其他的过冬方式，如换毛。
教师小结：动物们为了适应环境，各自有不同的过冬方式。
4．评比出认真看、专心听的小组，培养幼儿科学探究活动中重点观察，倾听的良好习惯。
环节三：鼓励幼儿将已有动物资料进行分类整理，突破重点，达成目标。
1.幼儿讨论自己带来的动物属于哪一类方式过冬，在展板上归类整理粘贴。
2．教师小结。分析评比结果，鼓励幼儿养成好的学习习惯，习得良好的科学探究品质。
活动延伸：
教师引导：你还想知道关于动物的哪些秘密?
幼儿自由表达，教师记录。顺应幼儿的兴趣点生成下一活动。
我们下一次再来比一比，看谁最会学习吧。
大班科学教案：动物过冬
活动目标：
1、进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、迁徙、躲藏、换毛）保护自己。
2、能大胆交流动物过冬的方式，并能根据动物不同的过冬方式进行分类。
3、幼儿对动物的过冬方式感兴趣。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
1、ppt课件，动物过冬的视频三段。
2、蛇、蝙蝠、蚂蚁、老鼠、大雁、丹顶鹤、小狗、小猫、鱼的图片若干。
3、记录表四份。
活动过程：
1、（出示ppt）图上是什么季节？（冬天）冬天的天气这么样？
老师：寒冷的冬天到了，老虎准备在森林里邀请动物们参加它的生日会。
2、讨论冬眠过冬：
（1）（出示青蛙图片）咦，青蛙怎么没有来呢？幼儿根据已有经验大胆讲述。
（2）观看录像，知道青蛙是怎样过冬的。
（3）教师小结：冬天到了，青蛙都躲到了土里，整个冬天都不吃不喝，好像睡着了，等到春天才苏醒，这样的过冬方式叫冬眠。
2、讨论迁徙过冬：
（1）（出示燕子图片）咦，小燕子怎么也没有来参加老虎的生日会呢？它会去哪了？幼儿大胆讲述。
（2）幼儿观看视频，知道燕子飞去南方过冬了。
（3）教师小结：北方的冬天太冷了，小燕子要飞到温暖的南方过冬，这样的过冬方式叫迁徙。
3、讨论其它动物过冬方式：
（出示蜜蜂和狮子的图片）：
（1）蜜蜂和狮子是怎么过冬的？它们会不会来参加老虎的生日会？小组讨论。
（2）看视频，并结合视频大胆讲述，了解蜜蜂和狮子是通过躲藏和换毛过冬的。
（3）教师小结：有的动物在秋天准备很多的食物储存在自己的洞里，到冬天，它们就吃储存的食物，这样的过冬方式叫躲藏。
有的动物到冬天会换上厚厚的毛，就像小朋友穿上厚厚的棉袄，这样的过冬方式叫换毛。
4、（出示动物过冬方式标记图）教师小结，冬天到了，有好多动物都会选择自己不同的过冬方式过冬，有的冬眠，有的躲藏，有的迁徙，有的换毛。
1、幼儿看图片上有哪些动物，并大胆猜想它们是选择什么方式过冬的。
2、幼儿合作完成《动物怎样过冬》记录表。
3、评价记录表。
4、听录音进一步了解动物的过冬方式，并能及时调整操作单。
1.知识准备要丰富
上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但了解了一些常见动物的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)。而且对其它动物的过冬方式也深入地了解。(让卵过冬、躲在安全的地方过冬)。知识准备充分就不会在教学过程中出现科学性的错误。如：孩子在探索过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问：“麻雀也是迁徙过冬的吗?”由于事先做了大量的准备工作，对于幼儿提出的问题就可以准确无误地告诉他们：“对于xx提出的问题,你们有不同看法吗?”“麻雀是加厚羽毛过冬的……”。
2.教学思路要清晰
在设计活动时，首先让幼儿从已有经验中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图帮助幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题?让幼儿讨论探索，通过说一说——我的小动物是xx过冬的，贴一贴——将动物图片贴在相应的标志图下，议一议——讨论探索后，对于不确切的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果。最后，通过游戏“冬爷爷来了”，帮助幼儿更好地巩固掌握各种小动物的过冬方法。
3.对幼儿认知水平要初步了解
在上这节课之前我了解到本班幼儿对动物过冬的知识知多少，所以孩子们的探索欲望非常强烈，他们说出了自己所了解的小动物过冬的方式，而对于幼儿不了解的我采用了先让幼儿讨论再介绍不同动物过冬方式，最后探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在了解幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。
4.激发幼儿探索的兴趣
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。
大班科学教案动物过冬
冬天到了，人们有哪些变化，小朋友们都能观察到，可动物们有哪些变化呢?小朋友们很难从表面看到，这就需要我们引导他们去探索，去发现，利用经验、生动形象的图片、故事等形式，直观展示或启发幼儿主动探究、感知世界，从而了解各类动物过冬的不同方式。
5～6岁的幼儿自主意识和自我评价能力逐步发展加强，其中的表现之一就是不会随便听信家长或老师结论性的话语;自理能力和劳动能力明显提高，比较而言，有较强的动手能力因此在开展活动中要给幼儿提供释放的机会;好奇心重，有极强的求知欲望;表现欲，表达欲望也比较强烈。
1、通过"情境-谈话"活动，引发幼儿对动物过冬的方式产生兴趣;。
2、播放ppt，以故事形式引导幼儿了解动物怎样过冬，引出词汇"冬眠";。
3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式;。
5、请幼儿相互介绍交流自己画好的小动物的过冬方式，选出优秀作品贴入作品展示栏;。
1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。
2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、重点：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的;。
2、难点：幼儿知道动物过冬的几种不同方式;。
动感音乐、ppt、动物图片(青蛙、松鼠、兔子、熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛、大雁、黄莺、小燕子、天鹅、蜜蜂、羊、狼、猴子、、蚂蚁等)、词卡(冬眠、候鸟、飞往南方、换毛过冬、储备食物)。
(一)、导入活动(4分钟)。
1、律动热身---师：小朋友们，冬天到了，好冷啊(做冷的动作-抱臂，打哆嗦)，让我们一起动起来，身体就会暖和了!
(播放动感音乐，热身)整理活动：师用动作引导幼儿坐好小朋友们，老师知道你们都有好朋友，今天，老师给大家请来许多可爱的新朋友，让我们一起来认识认识它们吧!
幼：小兔子、小松鼠、青蛙、熊……师：嘘…现在请小朋友们仔细观察，用心记，然后用"我看见了…还有…还有…"来告诉老师，看哪位小朋友记的最多，说的最好，请举起你的手来告诉老师…(随机找两名幼儿回答)(给予表扬)。
2、师：冬爷爷来了，天气变冷了，小朋友们怎样使自己不怕冷呢?
幼：穿棉衣、开空调、用暖器…师：那我们的动物朋友们是怎样度过寒冷的冬天的呢?
幼：……。
(二)主题活动(10分)。
师：从小朋友们的眼睛里，老师看到，你们都非常想知道，是不是?那现在请小朋友们坐好，认真听老师来告诉你们--某些动物在冬季时生命活动牌极度降低的状态，冬眠是这些动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应，是一种保护性行动。
幼：明白了!
幼：知道了!
以下几点是我对大班科学活动——《动物怎样过冬》的一些思考与总结：
1.知识准备要丰富。
上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但了解了一些常见动物的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)而且对其它动物的过冬方式也深入地了解。(让卵过冬、躲在安全的地方过冬)。知识准备充分就不会在教学过程中出现科学性的错误。如：孩子在探索过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问：“麻雀也是迁徙过冬的吗?”由于事先做了大量的准备工作，对于幼儿提出的问题就可以准确无误地告诉他们：“对于xx提出的问题,你们有不同看法吗?”“麻雀是加厚羽毛过冬的……”。
2.教学思路要清晰。
在设计活动时，首先让幼儿从已有经验中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图帮助幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题?让幼儿讨论探索，通过说一说——我的小动物是xx过冬的，贴一贴——将动物图片贴在相应的标志图下，议一议——讨论探索后，对于不确切的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果。最后，通过游戏“冬爷爷来了”，帮助幼儿更好地巩固掌握各种小动物的过冬方法。
3.对幼儿认知水平要初步了解。
在上这节课之前我了解到本班幼儿对动物过冬的知识知多少，所以孩子们的探索欲望非常强烈，他们说出了自己所了解的小动物过冬的方式，而对于幼儿不了解的我采用了先让幼儿讨论再介绍不同动物过冬方式，最后探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在了解幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。
4.激发幼儿探索的兴趣。
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。
教案：动物过冬
整个教学活动突出的特点可以概括为“五个一”。
全课始终围绕着“到大森林里的动物王国去玩，了解动物们是怎样过冬的”这一情境而展开。课的开始，教师戴上动物头饰，让学生形象地感知到我们与动物关系非常密切，渲染了课堂气氛。随后，教师用亲切的语言，形象的画面把学生的思绪、情感带入了动物过冬的神秘世界。学生带着想知道动物是怎样过冬的欲望，积极主动地到课文中找答案，很自然地投入到对课文的学习之中。学生了解了课内知识后，教师又用“动物王国中还有很多动物呢，斑马阿姨只记录了几个动物的过冬方法，你还知道哪些动物朋友的过冬方法吗？”这样的语言，把学生的视野又带入了课外更广阔的动物世界。此时，学生仿佛置身于动物的王国里，随后，学生兴致极高地模仿着各种动物进行对话交流。教学情境的创设，目的在于关注学生的情感体验，这是新课程改革对语文教学提出的重要内容之一。整个教学过程贯穿一个情境，调动了学生主动参与学习的积极性，使学生始终感到这不是在严肃的课堂里学习，而是在充满乐趣的动物王国里畅游。学生在主动学习的过程中，真正体验到了愉悦的情感。
行口语交际训练。学生基本掌握了本课口语交际训练的基本要求（有礼貌交谈，说清楚要表达的内容——动物过冬的方法）。在此基础上，进入第二个环节课外训练——提高训练。在这一环节，首先组织学生拓展交流各种小动物的过冬方法，然后，让学生遵循课文中小动物对话的框架，自己组织语言说清某一小动物的过冬方法，随后，同桌间进行口语交际的训练。课内外知识两个训练环节的安排，遵循了学生能力形成由低到高的规律，体现了能力培养的渐进性。
收到了较好的效果，学生基本掌握了口语交际的方法，并具有了进行简单口语交际的能力。
《标准》在前言的基础理念中明确指出：“学生是学习和发展的主体”，在“教学建议”中又重申：“学生是语文学习的主人。”这就明确了学生在语文教学中的主体地位，体现了语文教学以学生发展为本的教育理念。在《标准》思想的指导下，姬老师设计的教学活动，多处给学生留有发展的空间。
1、教学内容开放。教学不局限于教材内容，适当补充教材中没有而生活中学生知道的一些动物过冬的知识，以此来丰富教学内容，拓展课外知识。
2、思维空间开放。学生在想象课文中小动物说话时的神态、表情、声音、动作方面，不受任何限制与约束，大胆地去想象、去创造。在拓展课外训练方面，学生的想象空间更加开放，在不违背动物过冬方法这一客观事实的前提下，学生可以按照自己的所想去说，按自己的创意去表现，按自己的优势去发挥。
3、拓展知识空间开放。在拓展不同动物过冬方法这一知识方面，学生可以通过各种渠道搜集资料，了解不同动物过冬的方法。课上给学生提供展示知识的空间。
4、评价标准开放。教师坚持以评价促发展的原则对学生活动进行评价，特别是对口语交际训练过程的评价，体现了评价标准的多样性。师生从不同角度进行评价，以鼓励性评价为主，注重张扬个性，对想象力、创造力、表现力出众的学生给予肯定和表扬，鼓励学生敢于追求与众不同，敢于标新立异。
即自主学习与合作学习的结合。在课内知识学习、能力训练与课外知识拓展、能力提高训练两个环节中，都是在学生自主学习个体活动的基础上，带着自学自练的收获，再在小组内或同桌间进行分工训练、合作交流。这种学习方式的结合，有效地促进了学生主动参与、全员参与、全程参与、全面参与学习活动，使学生真正成为了学习的主人。
教学中，无论是教师与学生谈话时的语气、表情、声调，还是学生模仿动物对话时的合作、演练，都渗透了尊重别人、文明处事、礼貌交谈的思想教育，给学生以人文思想的启蒙教育。
总之，这节课较好地体现了新的教学思想，收到了较好的教学效果。学生是在游戏中欢畅，在情趣中漫谈，在快乐中体验，在自主中思考，在合作中演练，在参与中发展。教师的角色是参与游戏，引导训练，驾驭课堂，服务学生。
《动物过冬》教案
教材简介：
本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。
教学目标 ：
1学会本课10个生字。
2能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。3能分角色朗读课文。
4通过学习课文，了解一些动物的过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学重点：
学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。
教学准备：
生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰。
教学时间：二课时。
教学过程 ：
第一课时。
一谈话导入 ，揭示课题。
1一年有几个季节？现在是什么时候？说说你积累到的有关冬天的词句。
3板书课题，齐读。
二初读课文。
1三分钟自由读文：
（1）读准字音，认清字型。勾画出不理解的地方。
（2）了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式，边读边画出有关词句。
三检测自学。
1学生质疑，梳理问题，释疑。
2检测生字词的认读，重点指导“燕、睡”。
四读中感悟，汇报交流，指导朗读。
1简介候鸟和留鸟。
2区别“冬眠”和“睡觉”。
3练习“一边……一边……”造句。
4找朋友自选课文段落，练习朗读。
5汇报分角色朗读。
五拓展延伸，推荐读书。
1你们还知道哪些动物过冬的方式，向大家介绍。
六教师总结。
动物过冬大班教案
通过探索活动了解各种动物过冬的方式。
学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。
让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。
说明
动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此，本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。
饲养一些动物、如乌龟、兔子、鸟、鱼等。
准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。
大班下期的幼儿既有探索的兴趣，也有一定的探究潜能。如果教师能注重为幼儿创设探索的氛围和机会，就能使幼儿逐步“学会学习”。所以活动设计可以从设问开始，让幼儿带着问题去探索，并随时把探索的成果用不同的表征方式展示出来（文字或绘画）。然后组织幼儿交流探索的经验和方法。通过相互交流扩大幼儿的知识面，丰富幼儿获得知识的方式。在此基础上启发幼儿相互提问，激发幼儿继续探索的兴趣。
讨论——探索——表达——交流——提问
1、通过讨论引起幼儿探索的兴趣
（1）讨论：冬天来了有什么感受？人怎么渡过寒冷的冬天？
（2）提问：动物怎么过冬？
说明
回答这个问题必然会涉及具体的动物，如狗怎么过冬？鱼怎么过冬？……？凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的，教师可将想应的图片贴在教室里，让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。
2、通过探索活动是幼儿自主的，即由幼儿自己决定什么时候探索，用什么方式探索。
3、通过表达活动提高幼儿的表征能力
说明
探索要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果，如用图画或语言（由教师或家长记录幼儿口述的内容）。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。
4、通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。
说明交流活动以讲述为主，让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。
5、通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。
小动物过冬大班教案
2、对探索动物过冬方式感兴趣?知道关心、爱护动物。
一、激发兴趣,导入课题"小朋友?现在是什么季节?你们感觉怎样？我们是怎样度过寒冷的冬天？?你们知道小动物是怎样过冬的吗？"。
二、听故事了解动物过冬的几种方式?
1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事?初步了解几种动物的过冬方法。
2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。
3、教师小结动物过冬的几种方式：?小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。
三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。
1"刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。
还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物？"。
2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过冬的？"。
3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠?也喜欢运动。
躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示"躲藏"）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。
4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。
四、教师总结?表扬一些不怕冷的小动物?如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。
活动延伸：与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。
活动目标：
1．通过收集资料、分享交流、归纳整理，了解动物们为了适应环境而不同的过冬方式；
2．能在个别、小组、集体交流中大胆、有条理地讲述自己了解的关于动物过冬的知识，同时注意倾听别人的意见。
活动准备：
1．鼓励孩子和家长一起收集有关动物过冬的资料，如图书、图片以及教师自备一定数量的动物图片：
2．收集动物不同过冬方式的生动形象的录像资料；
4．用于促进幼儿良好科学学习品质养成的评比表一张。分别用嘴巴，耳朵，手作为标记。
活动过程：
环节一：交流分享自己收集的关于动物过冬的资料，如图片，图书等。
1．鼓励幼儿自由交流自己的经验，充分满足幼儿表达的需要，从而激发幼儿的科学学习积极性。(达成目标2)。
教师导入：小朋友们，看到你们手里都带来了关于动物过冬的资料，你一定很想跟朋友们分享吧?这可以让别人知道你多么有学问哦。那你也一定很想从别人那里知道更多的知识，让你自己更有学问。那现在老师给你们三分钟时间，去分享交流，注意哦——老师有两个秘诀帮助你们成为有学问的人。1．如果你想要别人喜欢听你说，你一定要仔细的、有条理的把话说清楚；2．如果你想知道得更多，你一定要专心听别人说。最后，我们来看关于动物过冬的知识，哪个小朋友最有学问哟——到时候，请每一组派小朋友代表发言，看哪一组的小朋友代表说得最完整、最有条理，我会给他们的评比栏的小嘴巴标记栏目贴上小红旗哟!
2．请每个小组选取一名幼儿代表集体分享关于动物过冬的知识，培养幼儿学会搜集信息，有条理完整讲述，获得科学知识的能力。
(教师提出分享交流的要求，每一组推荐或自荐一名代表，把刚才自由交流搜集的信息有条理的讲述，分享。从而不仅让幼儿学会整合信息，更让幼儿体会到交流分享的意义。达成目标2)。
师：请每一组的代表来跟大家分享动物怎样过冬的知识吧。谁说得更有条理，更丰富，就会赢得小红旗。
3．教师小结。
环节二：通过视频帮助幼儿进一步全面了解动物过冬的多种方式。
(分为三段：冬眠，迂徙，换毛。看完一段，帮助幼儿归纳分析，教师在记录板上贴上过冬方式的标记。标记图文并茂。为下一步幼儿分类整理做基础。达成目标1)。
1．看完第一段。
提问：通过视频，你了解到刚才那些动物都是怎么过冬的?为什么它们要过冬?
引导幼儿了解动物为什么要冬眠。
2．看第二段以前。
提问：不是所有的动物都会冬眠呀?我们接着去了解吧。
引导幼儿归纳，动物迁徙也是为了过冬。
3．第三段视频之前。
提问：动物赊了冬眠，迁徒之外，还有其他的过冬方式吗?
教师鼓励幼儿大胆猜测、想象。了解动物还有其他的过冬方式，如换毛。
教师小结：动物们为了适应环境，各自有不同的过冬方式。
4．评比出认真看、专心听的小组，培养幼儿科学探究活动中重点观察，倾听的良好习惯。
环节三：鼓励幼儿将已有动物资料进行分类整理，突破重点，达成目标。
1.幼儿讨论自己带来的动物属于哪一类方式过冬，在展板上归类整理粘贴。
2．教师小结。分析评比结果，鼓励幼儿养成好的学习习惯，习得良好的科学探究品质。
活动延伸：
教师引导：你还想知道关于动物的哪些秘密?
幼儿自由表达，教师记录。顺应幼儿的兴趣点生成下一活动。
我们下一次再来比一比，看谁最会学习吧。
摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.01。
大班科学活动――喂小动物。
一、活动名称：喂小动物。
二、活动目标：
1、发展幼儿动作的协调性和反应的灵敏性。
2、引导幼儿练习听信号向指定方向跑。
3、帮助幼儿了解几种常见动物爱吃的食物。
三、活动准备：
1、活动前帮助幼儿了解四种动物的生活习性。
2、在场地四周分别放置熊猫、小兔、猫和狗的头像；竹子、罗卜、小鱼和骨头的图片若干。
四、活动过程：
（一）开始部分；
告诉幼儿游戏的名称。
讲解游戏规则和注意事项。
带幼儿做准备活动。
（二）基本部分：
幼儿扮饲养员，手拿画有动物爱吃食物的图片站在起点后。游戏开始，教师说：“现在小动物们饿了，想吃自己最爱吃的食物，看哪个饲养员喂得有对有快。”说完让幼儿喂小动物。
分组进行比赛。
让其中一组做的好的幼儿做给大家看。
（三）结束部分：对喂得对有快的幼儿，教师进行表扬。收放教具下课。
五、活动延伸：课后教师和幼儿继续练习。
大班科学活动――送给小动物的礼物。
活动名称：送给小动物的礼物。
活动目标：
1、调动幼儿快乐参与活动的积极性。
2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3、学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。
活动准备：
1、背景图，蜜蜂动物活动卡片、小白兔动物活动卡片各8个，学具每人一盒。
2、8种不同颜色的小旗子，雪花片、各种珠子若干。
3、在活动室布置数量是8的物品。
活动过程：
1、出示背景图，运用动物卡对应演示，引导幼儿观察并说出动物是多少，让幼儿数一数有几只小蜜蜂？（7只）几只小白兔？（8只）让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。
2、请幼儿玩游戏“为小蜜蜂和小白兔送礼物”，让幼儿操作学具并对应比较，送给两种小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想想用什么办法让它们一样多？引导幼儿添上一个方法变成一样多，并学说7添上1是8。
3、教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一面颜色的旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。
4、游戏“听口令”请幼儿从学具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后数一数一共是多少，送给小动物。
5、找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找得多又对。
活动目标：
1、了解动物不同与人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。
2、通过游戏了解动物的不同过冬方式。
活动准备：
1、活动室里设置躲藏或蜷缩的空间。
2、一名幼儿扮演情景中的角色。
活动过程：
一、冬天来了。
2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应图片。
3、大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出了很密很厚的毛，好像穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进树洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天下了雪，会找不到东西吃，就早早地把食物搬进洞里。
4、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗？动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。
二、访问动物。
1、每个幼儿扮演一种动物角色，躲藏或蜷缩在活动室一个角落。
2、教师或一个幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀？”幼儿回答说：“我是蛇，我住在洞里。”“我是大雁，要飞到南方去。”等等。
3、师幼一起评价，看看谁能学着所扮演角色口吻说得既具体又清晰。
4、幼儿如果兴趣甚浓，可再次游戏。
活动目标。
1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。
2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。
3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。
活动准备。
物质准备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）。
精神准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
重点难点。
重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。
难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。
活动过程。
二、展开：
1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。
（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。
（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？
（3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。
2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。
（1）做课件互动游戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。
3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的.知识形成系统的认知。
（1）播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。
（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。
三、结束：请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。
教案：动物过冬
1．能有感情的分角色朗读课文。
2．通过阅读课文，了解小动物过冬的不同方式，同时感受朋友之间要互相关心。
3．学习生字商量，理解聚和商量的意思。
1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。
2.了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。
读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。
1.上节课老师和大家一起认识了三个小动物，还记得他们是谁吗？(师贴图)引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过的很快乐。
2.可没过多久啊，秋天就到了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？
二、
学习第二自然段。
聚和商量
商量：师：生活中遇到困难和好朋友商量商量能帮助我们更好地解决问题。你看（出示商、量）（1.指导记住这个字。2.指导轻声的读法）
2.小朋友举起手跟老师一起写写这两个字，让我们把这个词牢牢地记在脑子里。
聚：怎样就是聚在一起了呢？你能上来帮小动物们重新摆摆位置吗？（上台重新贴小动物的位置）这就叫做聚。
（1）一般来说，我们遇到一些开心的事或有什么大事情就会聚到一起，就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多开心啊！
（2）三个小动物聚到一起干什么啊？（商量过冬的事）
（3）你们知道小动物为什么要商量怎么过冬吗？春天、夏天、秋天他们也不需要商量啊！（冬天太冷了）
是啊，冬天好冷啊，我们小朋友可以穿上厚厚的棉衣，还可以待在空调房里度过，可小动物又不能穿棉衣，开空调，看来他们是得好好商量一下。
3．课件出示三个小动物聚在一起商量的画面。（指导读这段，评价）
4.师小结：他们是怎样商量的呢？商量的结果又如何呢？
二、
学习37段。
1．请你自己读一读课文37段，边读边想，这三个小动物是怎样过冬的？
2．通过读课文大家一定发现了小动物们可聪明了，他们都有着各自不同的过冬方式。
谁来说说燕子是怎样过冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（学生可以用自己的话说。）
3．小朋友，你们读懂他们的话了吗？真的读懂了吗？我们读书的时候，有时就要把自己当作小燕子，有时你就要像青蛙，有时你又要变成了小蜜蜂。下面，你对哪个小动物过冬的方式特别感性趣，就把它的话多读几遍，好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物，向大家介绍自己是怎样过冬的。
4．交流。你是哪一个小动物？
燕子
（1）生读。
师：就要离开好朋友们了，你的心情怎样？（有点难过）是啊，离开自己的好朋友肯定舍不得。你能带着这样的心情来读吗（指读）
师：小燕子，还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊！（理解春暖花开补充春色满园、春意盎然、春光明媚）
师：小燕子真了不起，靠着自己的一双翅膀，可以让自己顺利的渡过寒冷的冬天。
（3）燕子不仅为自己过冬做好了准备，他还特别关心自己的朋友，他是怎样关心青蛙的呢？（指名读：青蛙哥哥）
青蛙
（1）小青蛙们，你们是怎样过冬的？（生读：不到南方去）。
（2）青蛙哥哥，你这一睡要多长时间呀？
你睡整整一个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？
青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好地睡上一大觉，真舒服呀！你
能一边做动作，一边来读读这段话吗？（我要吃的饱饱的，好好睡上一大觉）圈出饱饱的、一大觉。
出示第五段。自己再仔细地读读这段话，边读边想能配上什么动作。
（3）谁来当小青蛙。
评：让我来摸一摸肚子。哎呀，还没吃饱，怪不得不太舒服，还要努力。
让我摸一肚子，你的.肚子吃得饱饱的，读得真好，一定会睡得很舒服的。
（4）这下我可放心了，小青蛙，你的这种过冬方式好象叫（
）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂还没有介绍呢！你是小蜜蜂，你来说一说。
（2）从一个早字可以看出小蜜蜂多勤劳啊，（画出早）在冬天还没有到来的时候，他就做好准备了，谁来用一个成语夸夸他。(有备无患、防患未然)（通过你的朗读来夸夸她）
5.小结：瞧，小动物们多聪明啊，他们各自用不同的方式为自己过冬做好了准备，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他们互相（）。
6.瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我来和大家商量商量。（指一生）就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的？都做好准备了吗？（做好了）好，开始！
生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。
师：小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担心你了。
师：刚才我们俩在商量的时候，我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊！
师：下面让我再来试一次，我还当燕子，谁来做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。
师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
生：想
师：那同桌的两个小朋友相互练一练，怎么商量商量。
学生自己练习分角色商量。
师：来，会商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友听一听他们商量的好不好？
师：（问两个孩子）你是谁？（小青蛙）你又是谁？（小燕子）
生1：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。
生读：青蛙哥哥
师：会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？这样我们商量一下好不好？左边的小朋友做小燕子，右边的小朋友做小蜜蜂，我们来试一试。
齐读。
师：我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。
7.你们喜欢他们吗？
冬天即将到来使这三个好朋友不得不分开，他们商量的结果是什么呢？（明年春天再相聚）
动物过冬大班教案
1、让幼儿了解动物不同于人类的的过冬方式。
2、通过游戏模仿动物的不同方式。
动物头饰、动物过冬幻灯片、场景布置。
教师：小朋友的办法都很好，那你们知道动物们是怎样过冬吗?
(请个别幼儿自由发表意见。)
小动物们是这样过冬的吗?我们来听听故事《动物过冬》。
1、教师有表情地讲述故事。
2、提问：故事里说到了哪些动物?它们是怎样过冬的?
(教师根据幼儿的回答在背景图上放出相应的动物过冬幻灯片。)
故事里还说到了谁?是怎样过冬的?
3、知识拓展。
教师：小动物们除了有冬眠过冬、储食过冬、迁徙过冬、换毛过冬，你还有怎样过冬的呢?
(还有产卵过冬的，像螳螂、蝗虫就是秋季时产卵，让孵在树枝上、草丛中、泥土里过冬，等春天来临时，它们的幼虫就会爬出来。)
只要小朋友用心观察就会发现每种动物都有自己的过冬方式。
教师：小动物过冬的办法真多真有趣!现在我们就来做“动物过冬”的游戏吧!
1、交待游戏规则。
教师：这里有很多小动物，有燕子、狮子…你喜欢谁，你就戴上谁?再?想想它是怎样过冬的，如果你是冬眠过冬的，你就钻到这个洞里睡好，不能动。如果你是储食过冬的，你就把粮食搬进这个洞里储存起来，这里有很多粮食，一袋一袋的，搬的时候要一个一个钻进去，不能挤，搬好了就躲在洞里不出来了。如果是换毛过冬的，你就把身上的外套脱下来，换上这个厚厚的毛茸茸的的衣服。如果是迁徙过冬的，你就要飞到南方去。
2、幼儿进行游戏。
3、检查游戏结果，活动结束。
教师逐个问：里面住着谁呀?你们是怎样过冬的?
教师：刚才小朋友们都表演得很好，请小朋友们出来，把头饰摘下来，放到老师这里来，跟陈老师回教室里去。
大班科学动物怎样过冬教案
活动目标：
1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。
2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
每人小动物卡片五张；幼儿用书画面“它们怎样过冬（一）（二）”
活动过程：
1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。
“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）“动物是怎样过冬的？”（教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的.有蚂蚁）“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）。
2、巩固对动物过冬方式的认识。
“每人有五张卡片，看看它是什么动物？它是怎样过冬的？如果有你不知道的，请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。
“我们现在来做个游戏，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”（游戏重复数次：如换厚毛过冬的动物；贮食过冬的；南飞过冬的等等）。
3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）。
活动反思：
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。
小动物过冬大班教案
今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。
1、欣赏散文，了解各种动物过冬的不同方法，从而激发幼儿向寒冷挑战的信心。
2、通过游戏形式，让幼儿自由陈述理由，发展幼儿的语言能力。
1、各种小动物的图片。
2、雪景图。
3、游戏课件。
一，谈话讨论，激发兴趣。
1、你觉得冬天是怎么样的？（幼儿自由回答）。
2、冬天怎样让自己不冷？
二，欣赏散文，理解学习。
1、（欣赏散文）你知道了哪些小动物的秘密？
2、他们是怎么过冬的？
3、再次欣赏，模仿学说。
4、除了这些小动物外，你还知道其他动物是怎样过冬的呢？
（对有争议的问题，和小朋友一起讨论，听取大家的意见，教师适当指导。）。
三、游戏：对和错。
游戏方法：鼓励幼儿看问题自主判断对和错，并站到相应的标记后面，选择确定后采访每边的幼儿说说你这样选择的理由，最后请电脑博士给我们标准答案。
四、教师小结。
《动物过冬》教案
活动目标：
1.通过探索活动了解各种动物过冬的方式。
2.学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。
重点难点：
让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。
说明：
动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。
活动准备：
1.饲养一些动物如乌龟、兔子、鸟、鱼等。
2.准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。
活动过程：
1.通过讨论引起幼儿探索的兴趣。
（1）讨论：冬天来了有什么感受？人怎么渡过寒冷的冬天？
（2）提问：动物怎么过冬？说明。
回答这个问题必然会涉及具体的动物，如狗怎么过冬？鱼怎么过冬？凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的，教师可将想应的图片贴在教室里，让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。
2.通过探索活动是幼儿自主的，即由幼儿自己决定什么时候探索，用什么方式探索。
3.通过表达活动提高幼儿的表征能力。
说明：
探索要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果，如用图画或语言（由教师或家长记录幼儿口述的内容）。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。
4.通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。
说明：
交流活动以讲述为主，让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。
5.通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。
动物过冬教案
新课程规范指出“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《动物过冬》这篇课文正是能体现上面理念的一个好例子。
本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让同学了解不同的动物有不同的过冬方式，激发同学探究大自然奥妙。
课文共有4个自然段。第1自然段写小蚂蚁找不到朋友，觉得奇怪。第二自然段写啄木鸟告诉小蚂蚁、黄莺、燕子到南方过冬，它自身继续消灭害虫。第3自然段写青蛙准备冬眠。第4自然段写小蚂蚁准备过冬的粮食。
根据上面的分析，我确定教学目标如下：
1、学会本课生字，理解词语。
2、会正确、流利地朗读课文。
3、了解不同的动物有不同的过冬的方式。
4、会在课外查找有关动物过冬方式的资料。
针对上面的目标，我确定用三课时来完成。
我这里选的是第一课时。这课时要学的是第1、2自然段，为此我制定了以下3个子目标：(1)学会生字“周、静、悄、忽、消”，理解词语“静悄悄”“忽然”“四周”“声音”“消灭”。(2)会正确朗读课文。(3)了解动物过冬的方式，欣赏一些有关候鸟的图片，并能自身查找一些有关动物过冬的知识和资料。教学的重点是理解句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”并随文理解“静悄悄”“忽然”等词语意思。教学的难点是“朋友们都到哪儿去了呢？”这个词句和第二自然段中啄木鸟与蚂蚁的对话的理解和朗读训练。
在阅读课堂优秀教案中，方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象，是“伟大事业，人的命运决定于教育。”(别林斯基语)无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念，针对自身对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
(一)以题统文法设计。
讲读不只从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，同学理会深切。
(二)诵读法设计。
“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
(三)直观法设计。
根据课文内容，借助现代媒体课件，向同学展示“冬天的树林”、啄木鸟与小蚂蚁的图片，啄木鸟啄树的声音等感性资料，来培养同学的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
(四)扮演法设计。
在理解课文的基础上，通过同学分角色扮演，充沛从情感上熏陶同学，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养扮演能力，提高学习兴趣。
(五)文本扩展法设计。
课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高同学兴趣，培养同学喜好，从而同学的思维。这篇课文显而易见，是让同学了解动物过冬的方式。因此，我在课后设计了同学搜集资料，小组汇报的形式，这样做一者准备初步培养同学的信息吸收能力，二者也是对新课程规范提出的合作学习方式具体地运用。
每一次学习新的课文，课题其实早已被同学所熟知。所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题，最终我还是采用了直接揭题的方式，这样既节省了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为同学早就知道他们今天要学的课文题目是《动物过冬》。
在出示了课题以后，我让同学对课题进行了质疑。同学是学习的主体，我们要注重探索创新能力的开发和培养，要引导同学质疑问难。抓课题进行质疑是低年级同学可以尝试的一种语文实践活动(语文学习方式？)。问题出来以后，我就将同学的问题进行梳理，形成探究的主题即“动物是怎样过冬的”。然后请同学带着这个问题自身去课文中寻找答案。
在学习课文第1自然段时，我利用课件，先出现一只小蚂蚁，向同学介绍“大家看，谁来啦？――这是一只好奇又好问的小蚂蚁，它来到树木里发现了什么？”然后出示树林图，让同学说变化，随机出示句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”让同学读读并教同学字“静”，词语“静悄悄”，并进行朗读指导。满意以后过渡：“小蚂蚁发现树林里静悄悄的，他会怎么想？”并随机出示句子“朋友们都到哪儿去了呢？”进行朗读训练。课件在教学当中真是起着举足轻重的作用，通过课件上的一个个句子的出现，使朗读的重点与难点得到了真正的落实。
学习第2自然时，老师过渡：“树林里静悄悄的，朋友们都上哪儿去呢？小蚂蚁正在想时，听到了(课件：出示“笃笃笃”的声音)，大家看，谁来了？”自然的过渡衔接，把大家带到了这个童话的情境中。同学在老师的稍微点拨下读(1－2句)，接着老师设计了“忽然”的词意理解，设计一个语境接下半句：“有一天，我在马路走着走着，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”让同学大面积地进行说话训练。回到文本时重点理解“喊”字，并抓住喊字进行对话训练。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由练读，男女分角色，同桌对话，师生对话、评价，再分角色带上头饰扮演读等等。本教学片断采用体验性学习方式，把语文训练与同学自我体验有机地结合起来。教师先让同学读中体验，把自身置身于角色之中，然后再加以适当的点拨，抓住提示语“喊”，进行分角色扮演，让同学进入情境体验。这样，同学读书是靠自身去读懂，在读中自身领悟语感，而不是靠教师讲懂。
在多次的读以后，我问：“听了啄木鸟的话，小蚂蚁明白了什么？”同学就会把自身读书所体会到的东西一一作出陈说，这时我介绍候鸟、留鸟的一点知识，并向同学展示我在网络上查找到的候鸟的图片。
好的语文教学，应该是引发同学的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使同学引起对动物过冬方式的兴趣，激发查找资料的愿望。所以安排作业时，我设计了一个关于查找动物过冬知识和资料的作业。
因为这篇科普知识，简单易懂，内容上并没有什么不可理解的东西。在本节课中，除了几个词语，其它的基本上在课件上演示，我板演的就是几个要重点理解的词语：“静悄悄、忽然”