教学工作计划有助于教师提高课堂教学的系统性和针对性。下面是一些教学工作计划改进的思路和方法，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
《小鸡出壳》教案
2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。
3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具（鸡蛋）
2、小鸡出壳的flash配音乐、小鸡出家的flash配音乐
3、录音机
一、自主想象、讨论
1、情景引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。（拉线出鸡蛋壳）
1）你们知道蛋壳是谁的家呀？
3）蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？它是怎么出来的呢？
2、观察
观看小鸡出生的flash
教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看
看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗？要仔细看清楚哦。
二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程
教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗？那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗？呼拉圈就是你们的蛋壳房子（幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝）
1、幼儿自己来模仿动作
师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。
*幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。
2、进入小鸡的角色，有表情地表演
小鸡（蜷缩状，手抱着腿蹲着）慢慢长大了（舒展身体，手松开）在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头（伸伸手、转转头）。越来越大（身体完全舒展）。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞（食指并拢作嘴巴，做啄洞状），把嘴巴伸出来，把洞啄大一点（再啄洞），慢慢伸出脚来（慢慢跨出一只脚到呼拉圈外），“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳（做小鸡走路状，走出呼拉圈）。
三、结束
师：孩子们，你们看天怎么样拉？
师：那我们快点睡觉吧。（摇篮曲）
音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。”
1、在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2、师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。
3、如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
《小鸡出壳》的教案
认识小鸡的一家时，阳文突然对鸡窝里一只刚刚出生的小鸡产生了兴趣。高兴地问到：幼儿“小鸡是怎么从蛋壳里出来的？”他的提问引起孩子们的兴趣，由此，我设计了该活动，让探索小鸡出壳的动作。
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验小鸡出壳的.愉快情绪。
2、探索小鸡出壳的动作，能随音乐有节奏地做动作。
3、发展幼儿的创造力和音乐表现力。
1、知识经验的准备：学过“大母鸡”和“小小蛋儿把门开”的歌表演，知道母鸡会下蛋，会孵小鸡。
2、环境的准备：周围布置母鸡的家和栅栏、花草等。
3、教具的准备：音乐磁带、多媒体课件。
1、发出邀请，到母鸡家去做客。幼儿边唱边跳“大母鸡”进场。
2、观察课件画面，请幼儿想办法帮助小鸡出壳。
“小鸡不知道怎么从蛋壳里出来，可着急了，你们能帮它想想办法吗？”让幼儿边说做相应的动作，也可以引导其他的孩子学做这个动作。（如头顶、脚踩、翅膀推、屁股拱肩膀撞等动作）。
3、播放课件，观察小鸡的动态：“小鸡学会了哪些方法？”
《小鸡出壳》教案
1．探索发现力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。
2．初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。
3．在活动中能仔细观察、乐于探索。
半个鸡蛋壳、铅笔、针筒一个（注满有颜色的水）、小量杯、长条卡纸、小积木若干、双面胶、实验记录表、自绘图片“小鸡出壳”、有关拱形的建筑物图片（ppt）
一、 讲述故事“小鸡出壳”，设疑激趣。
1.讲述故事，导入课题。
孩子们，今天老师带来两位朋友，是谁？小鸡是从哪里出来的？
教师讲述故事。
2.抛出问题，幼儿猜测。
你们说说看，蛋壳究竟是鸡哥哥从外面啄破的，还是鸡妹妹从里面啄破的？
3.统计、记录猜测情况。
二、 幼儿操作，探索力作用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象。
1.教师交待操作要求。
2.幼儿动手实验，观察力作用在蛋壳凹面、凸面出现的不同现象，并及时交流、记录自己的发现。
3．教师用注颜色水的针管演示解惑，帮助幼儿生动形象地感知“拱形面能承受较大力”的现象。
三、引导迁移，分享交流拱形在生活中的应用。
1.介绍“拱形”这一概念。
2.启发思考：你发现生活中的哪些事物是拱形的？
3.出示ppt，讨论交流：这些事物为什么建成拱形呢？可以分散谁的力气？
四、激励探索，拓展幼儿的思维。
1.幼儿自由组合，合作用老师提供的材料搭建“拱桥”。
2.师幼一起验证每座“拱桥”的承重情况。
3.抛出问题，激发幼儿继续探索的兴趣。
为什么用同样的材料，同样的方法搭建的拱桥，站的小鸡数量却不一样呢？怎样让它能站更多的小鸡？我们以后继续研究研究。
《小鸡出壳》教案
本班幼儿活泼好动，对数字比较敏感，加之1——9数字刚学完，为了让幼儿认识数字0，于是设计了这节课。
活动目标
1、感知数字“0”的外部特征，能够正确认读。
2、理解数字“0”的实际意义，提高对数的抽象的理解。
3、感知数字游戏的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：认识数字“0”
难点：理解数字“0”的实际意义
活动准备
数字卡0——9、糖果（装在小袋里）、积木若干
活动过程
一、猜谜语，导入活动
说谜语，教师出示数字卡0，幼儿传递触摸。
二、集体活动
（感官感知）请幼儿正确认读数字，可以用不同的音色，不同的速度练读。
（游戏体验）
教师将0~9的数字卡倒扣，请10名幼儿任意抽取一张后，按照数字到教室去相应的物体回来，将取回的物体与数字卡放在一起，大家一起点数是几个。
教师问抽到0的幼儿：你去了几个东西？为什么你没有取？引导幼儿理解0是没有的意思。
三、探索操作
四、“0”在哪里
请幼儿在各种生活用品上找“0”。如秒表、体重秤、记分牌等，说说它们都表示什么意思。
五、组织幼儿讨论：0还有什么用处？没有0可以吗？
活动延伸：
将“0”贴在教室里，日常活动中引导幼儿随时认读。
教学反思
在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿理解了数字0的实际意义，教学效果较好。但在第三个环节“探索操作”中，我对幼儿的理解能力估计过高，有个别幼儿操作出现了失误，如果让我重新上这节课，我会在“游戏体验”环节中多设计游戏，帮助幼儿更好的理解。
《小鸡出壳》教案
2、体会母鸡与小鸡之间的亲情，感受家的温暖与快乐。
教室内环境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的鸡妈妈家；
彩色水笔、绿色作画纸、纸剪的小草若干、师生共同制作的各种材料的小虫子若干；
活动流程教学环节教师活动幼儿活动设计意图导入活动
引导幼儿讨论：小小鸡隔着蛋壳在说些什么？（添画鸡嘴巴——小鸡的脚）
将自己想象成蛋壳内的小小鸡，体会鸡妈妈孵小鸡的辛苦。
1、引导幼儿将小鸡送到“草地”上
(提供纸剪的小草若干)；
2、在教室内投放各类材料制作的小虫子（师生共同制作的）
1、画小鸡：（边说、边画）
2、把小鸡送到草地上：（添画或粘贴小草）
3、小鸡捉虫吃：（在活动室的四周寻找各种小虫，给小鸡或鸡妈妈吃）
作画情境与室内环境交融整合
粘贴幼儿作品：“小小鸡快到妈妈们身边来”
将小小鸡送到鸡妈妈身边陪伴妈妈。
让幼儿创作的小小鸡与教师制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的游戏，孩子们将再一次深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温暖。
情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。
活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色了。
《小鸡出壳》教案
根据小班幼儿的年龄特点和这学期语文课程目标，幼儿对动物的了解达到了一定的水准，就此我设计了这项活动。
1.了解鸡宝宝是怎样成长的。
2.了解小鸡的父母是怎样的`。
3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
幼儿难理解小鸡是怎样孵出的。
1.用大纸箱自制一个鸡窝。
2.女老师假装鸡妈妈，男老师假装鸡爸爸，幼儿当小鸡。
老师带领小朋友做《小鸡出壳》的游戏，老师拿出自制的大纸箱，女老师当鸡妈妈，躲在鸡窝里下蛋，鸡妈妈一共下了10个蛋。10个小朋友当小鸡跟着老师躲在鸡窝里。开始孵小鸡了，一天，两天，三天……许多天过去了。小鸡用嘴巴叮开蛋壳，将要出生了。小鸡睁开双眼，鸡妈妈问鸡宝宝：“鸡宝宝，你们都看见了什么？”有的说：“我看见了鸡爸爸。”鸡爸爸向它们招手。有的说:“我看见鸡妈妈长什么样了。”还有的说：“我看见了鲜花和太阳。”老师问：“小鸡出壳的游戏好玩吗？”小朋友回答说：“可好玩了，我想再玩一次。”“那好吧！”
《小鸡出壳》教案
在日常生活中，鸡蛋和鸡是经常吃的。于是我们利用设疑“哪些小朋友喜欢吃鸡蛋？哪些喜欢吃鸡？都知道有哪些鸡？”引发小朋友回忆生活经验，以此来激发小朋友的兴趣，同时也将活动切入正题。这样，小朋友的兴趣也容易被吸引过来。
1．通过为小朋友讲解和观察小鸡孵化从蛋到鸡的转变，从而知道鸡生蛋、蛋变鸡的由来以及生命起源和生命周期，从而帮助孩子培养和建立对自然科学的兴趣。
2．从未能孵化出的鸡蛋中，让小朋友学习到生命的宝贵，学会照顾幼小生命，培养他们的耐心和爱心。
3．通过讲解过程中的互动，让小朋友知道每个人都有公平、平等的权利。
数字孵化器、已孵化两周的鸡蛋、制作雏鸡盒的设备、相关的活动主题卡，电源插座、彩色记号笔、白板、温水、食物（如：蛋黄、用水泡过的米或饭、新鲜洗净的菜叶）
1．通过设疑激发小朋友的兴趣
师：哪些小朋友喜欢吃鸡蛋？哪些小朋友喜欢吃鸡？
师：小朋友们都知道有哪些鸡？
师：鸡蛋和鸡小朋友们都见过，有谁知道鸡蛋是怎样变成鸡的？
评析：通过一些简单的提问，以此来激发小朋友的情趣，是他们对课程产生兴趣。
2．了解鸡蛋的不同
通过图片的展示与讲解，让小朋友有感性的认识孵化小鸡的鸡蛋和日常吃的鸡蛋的不同之处。
评析：让小朋友们知道生命的起源。
3．介绍孵化过程中的主要孵化因素
小朋友用手触摸孵化器的观察窗，观察孵化器的构造。在通过讲解，让小朋友知道孵化的三个关键因素：即温度、湿度、翻蛋。并启发小朋友寻找生活中旋转加热的东西。
4．大家一起给三个将孵化出壳的小鸡起名字
将小朋友们说的喜欢的名字都写在白板上，然后通过举手评选，选出三个小朋友最喜欢的名字，作为三只小鸡的名字。
评析：通过为小鸡起名字，让小朋友们学会参与、公平评选、自己做决定。
5．制作雏鸡盒
教小朋友们如何制作雏鸡盒，同时提出一些问题，让小朋友们思考回答
师：为什么要在盒子上开几个洞？
师：为什么要放电灯？
师：为什么要在盒子底部铺上报纸？
6．小朋友们喂小鸡
小鸡出壳毛全部干后，将小鸡放入制作的雏鸡盒内，让小朋友们抚摸、观察。
破壳后1-2天后，准备一些与水混合的蛋黄、菜叶等，请一些小朋友来喂小鸡。
《小鸡出壳》教案
1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象，在理解的基础上探索形象地表现歌曲。
2、体验自由表现的愉快。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
小鸡出壳的动画、歌曲录音。
重点：根据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的愉快。
难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。
一、欣赏感受（感受小鸡出壳的动态变化）
1、（看动画）小朋友，你们看见过小鸡出壳吗？你是在什么地方、什么时候看见的？（孩子之间互相交流）
2、小鸡是怎样出壳的？小鸡出壳以后会干什么？
二、理解、表现（解决重难点）
1、（幼儿欣赏歌曲）小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧！
2、你听到了什么？这首歌曲一共有几段？每一段里唱了什么？（让幼儿更好的了解歌曲）
3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”？
1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里？
2、如果你是一只小鸡，你是怎样出壳的？（教师引导幼儿个别展示）
三、集体表现
1、欣赏教师情景表演《小鸡出壳》
2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧！
四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢？（幼儿可以根据自己的理解，为歌曲配画）
1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。
3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
《小鸡出壳》教案
1、能随音乐合拍地做小鸡出壳、走路找食等模仿动作。
2、探索小鸡在壳里睡觉、揉眼和破壳而出的模仿动作。
3、能与同伴保持距离、寻找适当的空间进行活动。
1、幼儿看过并认识鸡蛋和小鸡，母鸡头饰一个。
2、录音机、磁带。
3、座位安排成半圆形。
1、问答游戏。（练习节奏）
2、复习歌曲：两只小鸟
3、新授游戏。
a、师：小朋友唱得真好，小鸟真高兴，还有一些小动物也急着想要和小朋友做游戏，你们想知道它们是谁吗？下面老师给小朋友讲个故事，小朋友仔细听听，到底是哪只小动物着急了。（鸡妈妈生了许多鸡蛋，小鸡们躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，它们揉揉眼睛，伸伸懒腰，终于顶破蛋壳，钻了出来。饿了几天的小鸡跟着鸡妈妈在草地上边走边学着找食吃。）
b、提问：是哪只小动物着急了？
小鸡都干什么了？（幼儿说，教师出示图片）
c、师：这个故事叫做《小鸡出壳》老师把这个故事变成了一首好听的音乐给小朋友听听。（教师指图引导幼儿欣赏音乐）
d、咱们再来听一遍这首好听的音乐吧，小朋友们可以边听音乐边学学小鸡的动作。（教师指图并用语言提示动作）
e、探索小鸡在鸡蛋里睡觉、揉眼、破壳而出的模仿动作。
（1）小鸡在蛋壳里会怎样睡觉呢？你来做一做。（教师唱谱）
（2）揉眼睛
（3）破壳
（4）跟妈妈找食物（同上）
4、完整表演韵律活动
教师带头饰，请鸡宝宝跟妈妈一起听音乐玩小鸡出壳的游戏。
5、鼓励幼儿寻找空间随音乐完整做动作。
《小鸡出壳了》教案
活动目标：
1.能在音乐的伴奏下，表演小鸡出壳的动作。
2.积极参与游戏，能在游戏中与同伴保持适当的距离。
活动准备：
1．自制鸡蛋四个，鸡妈妈头饰一个、小鸡头饰幼儿人手一个。
2．录音机，音乐磁带。
活动过程：
一、听母鸡下蛋的声音引起幼儿活动兴趣。
（播放母鸡下蛋的音乐）：小朋友你们听，这是谁的声音？你们猜母鸡妈妈在干什么呢？
二、欣赏音乐，探索表演小鸡出壳的`动作。
（一）完整的欣赏音乐。
2.完整的播放音乐。
提问：小朋友这段音乐听上去感觉怎么样？你们觉得小鸡听了这个音乐它会做什么呢？
（二）分段欣赏音乐，并根据音乐探索小鸡出壳的动作。
1.欣赏1—4小节，幼儿仿编动作并模仿。
提问：母鸡妈妈刚刚把小鸡生下来，你们说这时候的小鸡在干什么？
2.幼儿自由的想象动作，请个别幼儿到集体面前表演，让下面的幼儿进行模仿。
3.欣赏5—12小节，幼儿仿编动作并模仿。
提问：1）你们说这时候的小鸡又会做什么呢？
2）如果你是小鸡，会想什么办法使自己快点出来呢？
4.幼儿自由的想象动作，请个别幼儿到集体面前表演，让下面的幼儿进行模仿。
5.提问：小鸡出来后会做些什么事情呢？
6.请幼儿继续想象小鸡出来后跟妈妈做的事情：找虫子吃、做游戏等，并模仿。
7.老师根据情节带领幼儿将所有的动作连贯的做一遍。
（三）带领幼儿随音乐合拍而完整的做小鸡出壳的游戏。
1.师：让我们跟着音乐完整的表演好吗？
2.出示四个自制的鸡蛋，老师戴好母鸡妈妈的头饰，让幼儿也取出椅子下面的小鸡头饰戴好。带领幼儿跟着音乐表演二遍。
三、结束部分。
1.幼儿随着音乐声跟随老师一起到室外去捉虫子吃。
2.带幼儿回教室结束游戏。
《小鸡出壳了》教案
活动名称：
活动目标：
1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象，在理解的基础上探索形象地表现歌曲。
2、体验自由表现的愉快。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
教材分析：
重点：根据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的愉快。
难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。
主要流程：
一、欣赏感受（感受小鸡出壳的动态变化）。
1、（看动画）小朋友，你们看见过小鸡出壳吗？你是在什么地方、什么时候看见的？（孩子之间互相交流）。
2、小鸡是怎样出壳的？小鸡出壳以后会干什么？
二、理解、表现（解决重难点）。
1、（幼儿欣赏歌曲）小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧！
2、你听到了什么？这首歌曲一共有几段？每一段里唱了什么？（让幼儿更好的了解歌曲）。
3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”？
2、如果你是一只小鸡，你是怎样出壳的？（教师引导幼儿个别展示）。
三、集体表现。
2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧！
四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢？（幼儿可以根据自己的理解，为歌曲配画）。
教学反思：
1.在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2.师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。
3.如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
《小鸡出壳了》教案
2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1、课件ppt。
2、鸡妈妈贴画小鸡贴画。
一、谈话活动，引入主题小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸；说起话来唧唧唧）。这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊！
二、出示小鸡图片，激发幼儿的好奇心哎！小朋友们，你们知道小鸡是怎么出生的吗？（幼儿举手回答）出示鸡蛋，小鸡是鸡蛋孵化出来的。
1、小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细的看，蛋壳里面是什么样的？（引导幼儿大胆表述)。
2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什么变化？（出示第二张图片）。
3、在鸡妈妈的孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了什么变化？
4、依次出示到第六张图片。
三、幼儿完整欣赏故事（播放录音）。
3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。
4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。
四、鼓励幼儿角色扮演（教师当鸡妈妈，幼儿当小鸡）。
小朋友们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长足迹。
本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的.图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。
小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。
《小鸡出壳》教案
1、观看图片了解小鸡出生的过程。
2、伴随音乐做简单的动作。
1.观看图片了解小鸡出生的过程。
2.伴随音乐做简单的动作。
1.音乐《小鸡出克》
2.图片 大纸箱
1、依次出示小鸡出壳的图片，请宝宝观察小鸡出壳的过程。
——鼓励宝宝大胆猜测。
——以形象生动的语言引导宝宝逐图观看。
2、引导宝宝跟着老师一起朗诵歌词，感受歌词的诙谐，激发宝宝演唱的兴趣。
3、请宝宝欣赏并学唱歌曲，可重复2~3遍。
——鼓励宝宝一边唱，一边模仿小鸡出壳和扇动翅膀的动作。
4、边播放音乐，边引导宝宝躲进纸箱，玩小鸡出壳的游戏。
——用语言指令引导宝宝变化动作。
——对宝宝自由创编的情节和动作给予肯定。
《小鸡出壳了》教案
1.了解鸡宝宝是怎样成长的。
2.了解小鸡的父母是怎样的。
3.喜欢参与游戏，体验。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点。
幼儿难理解小鸡是怎样孵出的。
活动准备。
1.用大纸箱自制一个鸡窝。
2.女老师假装鸡妈妈，男老师假装鸡爸爸，幼儿当小鸡。
活动过程。
老师带领小朋友做《小鸡出壳》的游戏，老师拿出自制的大纸箱，女老师当鸡妈妈，躲在鸡窝里下蛋，鸡妈妈一共下了10个蛋。10个小朋友当小鸡跟着老师躲在鸡窝里。开始孵小鸡了，一天，两天，三天……许多天过去了。小鸡用嘴巴叮开蛋壳，将要出生了。小鸡睁开双眼，鸡妈妈问鸡宝宝：“鸡宝宝，你们都看见了什么?”有的说：“我看见了鸡爸爸。”鸡爸爸向它们招手。有的说:“我看见鸡妈妈长什么样了。”还有的说：“我看见了鲜花和太阳。”老师问：“小鸡出壳的游戏好玩吗?”小朋友回答说：“可好玩了，我想再玩一次。”“那好吧!”
教学反思。
1.在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2.师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。
3.如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
《小鸡出壳了》教案
目标：
1、了解小鸡出壳的过程，感受小鸡出壳的有趣形象。
3、走过小桥平衡木，锻炼大胆活动身体的能力。
活动准备：
母鸡头饰一个，黑、白、黄小鸡头饰若干；15——20厘米高的木桥（平衡木）；呼啦圈每人一个；手工蛋宝宝（开出后里面有一只小鸡图片）；小鸡出壳的视频；音乐《小小蛋儿把门开》。
活动过程：
一、摸一摸，猜一猜。
1、老师口袋里宝贝多，我请谁来摸一摸？（触摸感知蛋的外形特征）。
2、它是谁的蛋宝宝？（发展想象力，拓展生活知识）。
3、师边念儿歌边慢慢打开蛋宝宝。（增加神秘感，激发兴趣）。
小小蛋儿把门开，开出一只xx来。
二、我是一只可爱的小鸡。
1、小鸡是怎样从蛋壳里出来的，小朋友仔细看呦。
——看小鸡出壳的视频，师边看边讲述动作要领。
2、我们一起来学一学小鸡是怎样出壳的。
——师边说儿歌边示范：小鸡在蛋壳里（蜷缩状）慢慢长大了（舒展身体），又黑又小的蛋壳里住不下了。小鸡动动翅膀，（上下扇动弯曲的胳膊）转转头。又用小嘴笃笃笃地在蛋壳上啄了一个小洞（啄洞状），把嘴伸出来，外面的空气好新鲜，把洞在啄大一点（再啄洞），慢慢伸出脚来（一只脚跨到呼啦圈外），“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆地走出了蛋壳（跨出呼啦圈）。
——老师做鸡妈妈，你们做小鸡，你们是怎样从蛋壳里钻出来的。音乐《小小蛋儿把门开》。
——根据幼儿兴趣，决定游戏次数。
4、给幼儿戴小鸡头饰，增加活动趣味性。
——哇！这儿钻出一只小黄鸡，又钻出一只小黑鸡，又钻出一只毛茸茸的小白鸡……边戴头饰边表扬可爱听话的小鸡。
三、我是一只能干的小鸡。
1、对面的草地上有许多许多的虫子，今天妈妈要带你们去捉虫子吃啦！
——跟在妈妈后面，一个跟着一个走过小桥，不推也不挤。（培养秩序意识，养成良好的行走习惯）。
——过桥时不要停留，注意安全，掉到河里很危险。（培养幼儿坚强勇敢的意志）。
2、妈妈真为你们高兴，你们都是一个个有礼貌、勇敢、坚强的孩子。
3、孩子们，看草地上有那么多的虫子，用我们尖尖的嘴巴捉虫子，（教师边说边演示怎样捉虫：拇指食指相对，食指一张一合捉住虫子）一次只能捉一条虫子，把捉到的虫子放到妈妈的口袋里。（锻炼幼儿的手眼协调能力）。
4、我们的宝宝真能干，草地上的虫子全被你们捉光了，你捉了几条虫子？（发展幼儿的语言和忆数能力）。
延伸：高高兴兴回家去。
1、天快黑了，我们赶快回家吃丰盛晚餐吧！
2、妈妈后面是小白鸡，后面跟着小黄鸡，最后面是小黑鸡。（培养分类意识）。
3、音乐《小小蛋儿把门开》幼儿一个跟着一个走，并做扑扑翅膀、笃笃小嘴、点点头的动作等全身放松运动。
活动建议：
在此活动的基础上，可以设计活动二：晚餐分虫子吃，自己捉了几条虫子就分给他吃几条，多劳多得（幼儿练习数数）；还可以玩《老狼老狼几点了》的游戏，鸡宝宝们按颜色回家（练习颜色匹配和迅速反应能力）。
《小鸡出壳了》教案
活动目标：
1、知道小鸡是由鸡蛋孵出来的，母鸡会生蛋。会使用毛绒绒等形容词来形容刚出生的小鸡。
3、大胆发言。萌发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：
一、经验准备：
1、对小鸡是由蛋生出来的知识有一定了解。
2、已听过故事《小鸡找妈妈》。
二、物质准备：
2、可爱的小鸡图片，小鸡、鸡妈妈、猫、狗、羊、熊等动物头饰。
3、节奏感强的音乐。
活动过程：
一、观察活动：
1、出示小鸡图片，引出问题小鸡是从哪里来的？
3、看课件《小鸡找妈妈》，复习故事内容。提问：故事中都有谁？
二、故事表演：
1、分角色，请幼儿带头饰表演故事《小鸡找妈妈》。
2、复习：师：“小鸡的妈妈找到了，让我们来回忆一下刚才小鸡宝宝是怎样从壳里钻出来的？请小朋友做一做”。
3、放音乐，鼓励幼儿用肢体表达的方式对小鸡出壳进行模仿，教师做适当引导。
三、谈话活动：
讨论：妈妈平时是怎样关心我们的？如果你是小鸡的妈妈，你会怎样去关心小鸡？
活动延伸：
组织幼儿分组观察孵蛋器中的小鸡出壳，饲养小鸡。
音乐教案小鸡出壳
活动目标：
1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程。
2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。
活动准备：
1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具（鸡蛋）。
2、小鸡出壳的flash配音乐、小鸡出家的flash配音乐。
3、录音机。
活动过程：
1、情景引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。（拉线出鸡蛋壳）。
1）你们知道蛋壳是谁的家呀？
3）蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？它是怎么出来的呢？
2、观察。
教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗？要仔细看清楚哦。
教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗？那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗？呼拉圈就是你们的蛋壳房子（幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝）。
1、幼儿自己来模仿动作。
师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的.蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。
*幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。
2、进入小鸡的角色，有表情地表演。
小鸡（蜷缩状，手抱着腿蹲着）慢慢长大了（舒展身体，手松开），
在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头（伸伸手、转转头）。
越来越大（身体完全舒展）。
它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞（食指并拢作嘴巴，做啄洞状），
把嘴巴伸出来，把洞啄大一点（再啄洞），
慢慢伸出脚来（慢慢跨出一只脚到呼拉圈外），
“噗”的一声，蛋壳破了，
小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳（做小鸡走路状，走出呼拉圈）。
师：孩子们，你们看天怎么样拉？
师：那我们快点睡觉吧。（摇篮曲）。
音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。”