在制定教学工作计划时,教师需要考虑学生的实际情况和学习需求。小编整理了一些优秀的教学工作计划样例,希望能够对大家有所启发。
绕口令的大班教案
1、理解内容,能区分绕口令中“六、漏、右”的字音,认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
一、讨论“绕口令”。
师:你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?
二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师:我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情?
2、教师出示图示:小妞妞围兜兜,兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜,介绍肚兜是中国特有的)。
师:左边翻个六,漏了九颗豆,右边翻个九,漏了六颗豆,是什么意思?
(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事,那我们试着念一念?
2、相近字音反复念:这个绕口令中,哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的.字音)。
三、赛赛“绕口令”(小组挑战)。
1、教师幼儿分组朗诵,幼儿互评。
2、加上节奏,让幼儿集体挑战。
师:(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏,也能说清楚吗?(集体朗诵)。
3、分组进行比赛。
4、个人挑战赛。
师:有没有小朋友觉得不服气的,你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快,可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
师:有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后,可以找你的朋友挑战一下。
小班绕口令教案
多媒体课件"数数歌"
一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣谈话:请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?
二、观看幻灯,学习绕口令
1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?"
2、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?(山)
3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"
三、巩固复习游戏:
1、看谁说得快(全体)
2、做动作说绕口令(全体)
3、绕口令接龙(分组)
1.课后我发现,幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容,但在句子的顺序上容易颠倒,常常是念了这句不知道该念哪句,也因为背景图片的制作时,忽略了这一问题,使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课,我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列,让幼儿看这个模板学习,果然这一方法得到了良好的效果,幼儿也克服了这一难题。
2.我班幼儿的语言发展不是很好,所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然,但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性,反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到:这主要是学念方式的过于单一,其实可以将幼儿分成几个小组,来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演,奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。
大班绕口令教案
1、初步学会念绕口令,发音正确。
2、能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。
1、符合绕口令内容的图标。
2、幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。
3、磁带。
1、学习绕口令《盆和瓶》,分析绕口令的特点。
(1)快速的.念绕口令,引起幼儿的兴趣。
(2)出示图标,引导幼儿边看图标边说绕口令。
(3)分析绕口令的特点。
绕口令容易念吗?为什么绕口令不容易念清楚?
小结:绕口令是由许多读音相近的字排在一起的,念的时候要分清楚。
(4)采用多种形式继续念绕口令,集体、分组、个别相结合。
小班绕口令教案
1、学习区分边音和鼻音,读准“梨”“泥”。
2、能在字卡、图片的帮助下,流畅、准确地念出绕口令。
3、增进对绕口令的兴趣。
盘子等图片。
一、教师引导幼儿阅读幼儿用书,引发幼儿兴趣。
1、教师:你们在图上看到了什么?谁能来说一说。
2、教师:这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的?
3、教师:她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中,教师注意幼儿“梨”和“泥”,引导幼儿学习字的发音。)
4、教师出示图卡“梨”和“泥”,引导幼儿学习与小图卡。
二、教师引导幼儿学习绕口令。
1、教师边放慢念绕口令,边摆放字卡与小图卡。
盘里放个大雪梨(小图片),
桌上放块橡皮泥(小图片)。
小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片),
眼看梨(小图片),手捏泥(小图片),
比比,真梨、假梨差不离。
(教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音)
3、幼儿尝试独立看小图片,念绕口令。
4、教师收起小图片,幼儿尝试念绕口令,教师可以适时提醒,帮助幼儿念完整。
三、运用多种方式,您绕口令。
1、分组进行比赛念绕口令。
2、变化速度念绕口令。
3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。
四、引导幼儿边念绕口令边表演。
1、引导幼儿集体创编动作。
2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。
大班绕口令教案
1.初步学会念绕口令,发音正确。
2.能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。
1.符合绕口令内容的图标。
2.幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。
3.磁带。
1.学习绕口令《盆和瓶》,分析绕口令的特点。
(1)快速的念绕口令,引起幼儿的'兴趣。
(2)出示图标,引导幼儿边看图标边说绕口令。
(3)分析绕口令的特点。
绕口令容易念吗?为什么绕口令不容易念清楚?
小结:
绕口令是由许多读音相近的字排在一起的,念的时候要分清楚。
(4)采用多种形式继续念绕口令,集体、分组、个别相结合。
数枣绕口令教案
小鱼不来虾蟹来;。
虾蟹来了小鱼来,
小鱼来过了大鱼来。
【九个酒鬼去喝酒】。
九月九,九个酒鬼去喝酒。
九个酒杯九杯酒,
九个酒鬼喝九口。
喝罢九口酒,
又倒九杯酒。
九个酒鬼端起酒,
咕咚咕咚又九口。
九杯酒,酒九口,
喝得九个酒鬼醉了酒。
【数一数】。
山头立着一只虎,
林中跑着一只鹿。
路上走来一只猪,
草中藏着一只兔。
洞里出来一只鼠,
一二三四五,
虎鹿猪兔鼠。
绕口令狗和鸡教案
纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强,绕口令这种文学体裁,读起来琅琅上口,十分押韵,可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首绕口令将动物拟人化的方法,就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样,让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习,快乐地表达,体验学习绕口令的愉悦。
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
森林背景图,动物图片5张,手偶21个。
一、音乐引入课题。
播放音乐《中国话》进场。
师说:我们都是中国娃,从小都会讲中国话,“今天王老师带小朋友学习一首我们中国的绕口令”。
二、学习绕口令。
1、“现在我们先来玩一个捉迷藏的游戏,好不好!”
2、出示大图,“小朋友你们看这是哪里呀?”你们来找找,他们都藏在哪里呀?快把它们找出来”
3、交代要求:现在我来考考你们,谁藏在山上?
三、出示绕口令对应图片。
1、请幼儿将对应的.动物贴出来。
2、边贴边正音,帮助幼儿读准平舌音和翘舌音。
四、完整学习、掌握儿歌。
1、“小动物都被你们找到了,现在王老师把他们编成了一首好听的儿歌,你们想不想听。”教室完整朗读,并介绍绕口令。
2、教师带幼儿跟读两遍。
3、幼儿和教师一起念两遍。
4、分组念,个别念。
5、小结:小朋友念得真好,小动物们也想和你们一块儿念儿歌,请你们选择自己喜欢的小动物戴在手上。(把贴有动物标志的椅子摆好)。
五、自由选择手偶练习绕口令。
1、练习绕口令。小朋友,你们带着小动物们一起来念儿歌吧。
2、要求幼儿根据不同的句式在往前跳。
3、教师带着幼儿加速朗读。
4、总结:小朋友你们今天绕口令已经念的很好了,但是绕口令是读的越快越有趣,要一口气读完,那才叫好,等我们回家再去练习练习。
绕口令狗和鸡教案
1、通过观察图片,学说绕口令,能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中,激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
图片、打击乐、课件三、活动过程:
1、小朋友们好!(老师好!)
2、你们喜欢小动物吗?(喜欢)你喜欢什么小动物?它生活在哪里?
(小朋友自由地说一说)(恩,你说得真完整!)(谁他!)
3、今天有几只小动物也来到了我们小(1)班,大家欢迎!一一看第一个来到我们班的小动物是谁?(老虎!)
4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上)
5、一边说一边出示图片,那我们用一句好听的话说一说:山上一只虎
6、第二个小动物让孩子猜个谜语,如果你们猜出来,它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语:长耳朵,短尾巴,只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明,兔子来了,大家一起和它问个好!兔子在哪里玩啊?出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子!
9、小朋友真能干,再说一次。
10、“吱吱吱,吱吱吱”又是谁来了呢?
11、我们一看小老鼠生活在什么地方?出示图片谁会用一句好听的话来说一说?
12、小朋友看,谁来了啊?小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说,水里一条鱼。
14、你们最喜欢哪个小动物,你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错,表扬表扬自己。
17、教师念绕口令,小朋友也来看着图片试一试念一遍,好吗?
18、小朋友念得真棒,现在我们换一种方式来念一念,老师问一句,小朋友答一句,好吗?听好,山上几只虎?山上一只虎。草里几只兔?洞里几只鼠?洞里一只鼠。水里几条鱼?水里一条鱼。最后我们一起念,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。
19、小朋友刚才你们表现很不错!现在又要用另一种方式来说了,我念到虎这个字时,会用一个动作来表示老虎,你们知道了吗?试一试吧,山上一只虎(小朋友做老虎的`动作)
20、看到你们做动作,我也想和你们一起做呢,开始吧。
21、刚才我们念的儿歌好听吗?它有一个好听的名字叫绕口令,数数歌,小朋友一起来说一说!
22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢,听,教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。
23、你们想不想试一试啊!
25、幼儿操作!(教师巡回指导)
26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢?(小朋友说,教师加图片!)
27、我们来加进去试一试!
28、谁还有加得不同的吗?(小朋友说一说!)
29、刚才小朋友加得都不错,现在老师再请小朋友试一试,想想还能不能加出更好听的!
小班绕口令教案
1、通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容。
2、学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
多媒体课件“数数歌”
一、 活动导入,激发幼儿的学习兴趣
谈话:请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?
二、观看幻灯,学习绕口令
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?”
2、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?(山)
4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
6、“小动物都被我们找到了,咱们再来回忆一下是从那找到的”,播放幻灯7,并介绍绕口令的名称“数数歌”
7、和小动物一起复述绕口令
三、巩固复习
游戏:1、看谁说得快(全体)
2、做动作说绕口令(全体)
3、绕口令接龙(分组)
数数歌
山上一只虎,
林中一只鹿,
路边一只猪,
草里一只兔,
还有一只鼠,
数一数,
一、二、三、四、五,
虎、鹿、猪、兔、鼠
幼儿是教育活动的主体,活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令,虽然相似的字音读起来较绕口,但其朗朗上口、十分押韵的朗读感,可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟,要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难,于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式,让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐,产生学习绕口令的兴趣。
绕口令教案
一、教师引导幼儿阅读幼儿用书,引发幼儿兴趣。
1、教师:你们在图上看到了什么?谁能来说一说。
2、教师:这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的?
3、教师:她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中,教师注意幼儿“梨”和“泥”,引导幼儿学习字的发音。)。
4、教师出示图卡“梨”和“泥”,引导幼儿学习与小图卡。
二、教师引导幼儿学习绕口令。
1、教师边放慢念绕口令,边摆放字卡与小图卡。
盘里放个大雪梨(小图片),
桌上放块橡皮泥(小图片)。
小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片),
眼看梨(小图片),手捏泥(小图片),
比比,真梨、假梨差不离。
(教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音)。
3、幼儿尝试独立看小图片,念绕口令。
4、教师收起小图片,幼儿尝试念绕口令,教师可以适时提醒,帮助幼儿念完整。
三、运用多种方式,您绕口令。
1、分组进行比赛念绕口令。
2、变化速度念绕口令。
3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。
四、引导幼儿边念绕口令边表演。
1、引导幼儿集体创编动作。
2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。
绕口令狗和鸡教案
1.理解绕口令内容,能口齿清楚、有节奏地朗诵。
2.尝试加快语速朗诵,感受说绕口令的趣味性。
图片若干张
一、教师通过讲述故事导入活动,激发幼儿对绕口令的兴趣。
二、出示图片,幼儿熟悉绕口令前半部分内容。
1.教师展示图片,朗诵绕口令前半部分,帮助幼儿感知绕口令的结构特点。
2.教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令,帮助幼儿理解并记忆绕口令。
3.教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。
三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。
你们知道故事里的'小朋友一共打了多少颗枣吗?我们一起来数一数吧。
1.出示最后一幅图片,教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。
2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。
3.教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏“数枣”,感受绕口令的特点。
4.游戏“数枣”:每位幼儿一个装有十颗枣的盘子,幼儿自主练习“数枣”,并逐渐加快速度,体验绕口令的趣味性。
5.分别请幼儿快速“数枣”。
四、根据图片提示,完整朗诵绕口令。
1.教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。
2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。
3.教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。
鼓励幼儿尝试倒数枣,并逐渐加快速度:十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。
附:绕口令《打枣》
出东门,过大桥,大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣,青的多,红的少。
一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。
小学绕口令教案
活动目标:
1、学习发准平舌音"s"和翘舌音"sh,"区分"ou"与"uo"的音,克服方言的影响。
2、在绕口令练习中的到乐趣。
活动过程:
1、复习已经学过的绕口令,引发幼儿对绕口令的兴趣。
2、学习绕口令(1)、注意做重点练习:先做单音练习(s、sh、ou、uo),先做双音节的练习(四十、十四、四十四、四是四、十是十、狗怕猴、猴怕狗)。
(2)、教师训练幼儿绕口令,要注意正确地示范;先分小组练习,后集体练习(也可请个别起来读),速度由慢到快。
活动目标:
1、学习绕口令,能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动准备:
绕口令录音、幼儿用书。
活动过程:
1、理解内容:
教师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的?”
“小兔想了什么办法来战胜大老虎?”
2、解释绕口令:
教师用较快的速度朗诵绕口令,引起幼儿的学习兴趣。
教师边讲解绕口令边提问:
“这首绕口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的`小兔想了一个什么办法躲过了老虎?”
“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?”
3、幼儿学说绕口令:
重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附:绕口令
虎和兔
坡上有只大老虎,坡下有只小兔兔;
老虎饿肚肚,想吃小兔兔。
虎追兔,兔躲虎,
老虎到处找兔兔。
兔钻窝,虎扑兔,
刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎,乐坏了兔;
饿虎肚里咕咕咕,窝里笑坏了小兔兔。
幼儿绕口令教案
2、引导幼儿在理解绕口令内容的`基础上,学会用普通话朗诵绕口令。
3、帮助幼儿发准"虎、兔、肚、树"等字音。
1、背景图一张。
2、带操作杆的老虎、白兔磁性纸偶各一个。
1、磁性纸偶表演,帮助幼儿理解绕口令内容。
(1)教师:请小朋友看一看,听一听发生了什么事。
(2)教师操纵磁性纸偶进行表演边朗诵绕口令。
教师:虎在什么地方?兔在什么地方?虎为什么要追兔结果怎么样了?
3、找发音相近的字并理解字义。
(1)教师:找一找绕口令里有那些字听起来很像。
(2)教师再次慢速朗诵绕口令一次。
(3)幼儿找出发音相近的字,教师以图和动作来帮助幼儿理解字义。
(1)教师示范朗诵并配合动作帮助幼儿记忆。
(2)教师带领幼儿边做动作边练习绕口令,注意纠正幼儿发音中的错误。
5、请幼儿分组互相进行绕口令练习与纠正,鼓励幼儿先慢后快地进行朗诵。
6、教师总结。
活动延伸请幼儿收集一些绕口令,互教互学,并组织幼儿进行绕口令比赛。
绕口令狗和鸡教案
1、通过绕口令,提高幼儿练习发音的兴趣,达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。
2、重点练习狗(gou)和猴(hou)及头(tou)的发音。
3、教育幼儿养成相互谦让的美德。
太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。
1、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”,出示贴绒教具“太阳”问幼儿:“太阳从哪边出来?”(东边),于是将太阳贴在右上角,“从哪边落下?”(西边)将山脉贴在黑板的左下角,然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。
这样借东边的“太阳”,西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。
2、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。
教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中,交替地出现在幼儿面前,让幼儿练习发ou的音,并结合“老师说,小朋友对”的游戏形式,让幼儿练习正确使用量词。
如教师说:“狗”,幼儿答:“一条”,教师说:“一只”,幼儿答:“猴”。
这样反复快速地对答,不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音,正确无误地使用两个量词,同时还可提高幼儿敏捷地反应能力。
3、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示,边学绕口令全文。
幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后,学习绕口令的.全文就比较容易了,但对幼儿对绕口令中的三、四句,特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解,这时教师除了用语言加以解释外,还可以用手指游戏帮幼儿进一步理解。
教师以自己的左右手拇指(或戴指偶)分别扮演“狗”、“猴”,边念绕口令边进行手指表演:
桥东走来一条狗(伸右拇指)桥西走来一只猴(伸左拇指)行到桥心相碰头(两拇指相对而碰)彼此匆匆跑回头(两拇指快速分开掉头)猴跑几步望望狗(左拇指朝右拇指两下) 狗跑几步望望猴(右拇指朝左拇指两下)不知是猴怕狗(教师转头分别望望左右拇指)还是狗怕猴幼儿边念绕口令,边学着老师用自己的两手指进行表演,反复练习。
幼儿绕口令教案
1、幼儿通过看图、观察、讨论,能简单的编出绕口令,理解绕口令,并能口齿伶俐的说绕口令。
2、激发幼儿学习绕口令的兴趣,感受语言美。
3、学习动词“扛、唱、扭、撞、砸”。
(一)、图上有谁?在干什么?
(幼儿争先恐后回答道:“小猪。他扛着锄头在吃力的'走路。”
(二)、老师教大家一个新词来描述吃力的走路,用“吭哧吭哧”怎么样?
引出绕口令第一句——小猪扛锄头,吭哧吭哧走。
看图,教师引导幼儿说出第二句。
——小鸟唱枝头,小猪扭头瞅。
(三)、教师口述:
“小猪三心二意的走路会发生什么事情呢?”激发幼儿的想象力,引出第三句。
——锄头撞石头,石头砸猪头。
(四)、教师提问:“遇到这种情况大家会怎么做呢?”看看小猪的做法对不对。引出第四句——小猪怨锄头,锄头怨猪头。
(五)、教师完整的朗读绕口令,让幼儿体会绕口令的韵律美和节奏感。
(六)、游戏活动:让幼儿表演扛、唱、扭、砸、撞这五个动词的动作,边说绕口令边做动作,进一步理解绕口令。
(七)、结束活动:学习小猪勤劳的好习惯。
教育幼儿做个爱劳动的好孩子。
根据中班幼儿的年龄特点,我采用挂图演示、观察提问、谈话交流、表演等方法,让幼儿理解绕口令,并能口齿伶俐的说出绕口令,体会语言的节奏感,激发了幼儿学习的兴趣。不足之处是挂图少,幼儿没能更好的进入角色。
绕口令活动教案
活动目标:
1、学习绕口令,能清楚、准确地读准绕口令中的字音,
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动准备:
活动过程:
1、理解内容:
教师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的?”
“小兔想了什么办法来战胜大老虎?”
教师用较快的速度朗诵绕口令,引起幼儿的学习兴趣,
教师边讲解绕口令边提问:
“这首绕口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?”
“你觉得绕口令中的`哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?”
3、幼儿学说绕口令:
重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
虎和兔。
坡上有只大老虎,坡下有只小兔兔;。
老虎饿肚肚,想吃小兔兔。
虎追兔,兔躲虎,
老虎到处找兔兔。
兔钻窝,虎扑兔,
刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎,乐坏了兔;。
饿虎肚里咕咕咕,窝里笑坏了小兔兔。
绕口令活动教案
这学期,绕口令小组在学校统一组织安排下,将兴趣活动开展得有声有色,形式活泼多样,学生学习热情高涨,诵读兴趣浓厚。具体表现在以下几个方面:
一、内容丰富,富有启迪。
《小星星》吸引着学生去探索天空的奥秘,《行和停》给学生讲述了常用的交通法规,《树子和柱子》使学生受到了爱护树木的教育,《阿凡提骑毛驴》让学生了解了阿凡提滑稽、可笑的特点,《争当顶梁柱》激发了学生奋发向上的斗志,《蚕和蝉》让学生掌握了辨别昆虫的方法,《老鼠嗅着油豆香》告诉学生小偷小摸不会有好下场等等,一则则绕口令,不仅锻炼了学生的语感,还丰富了学生的知识。
二、形式多样,生动活泼。
自读、对读、拍手读、情境读、表演读、流利读、快速读等形式多样的诵读,使学生喜读、善读、乐读。茶余饭后,街头巷尾,常常能听到学生们念念有词的诵读绕口令的声音。
三、展开想象,练习写作。
一则则短短的绕口令就是一个个有趣的故事。学生根据绕口令展开想象,编写故事,叙事抒情,不仅锻炼了学生的想象力,还提高了学生的写作水平。
绕口令锻炼了学生的口头表达能力和反应能力,使学生吐字清晰、发音准确,口齿清楚,反映灵敏。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色,通过练习,学生能把绕口令读得准确、流利、富有韵味,同时,提高了学生唇、舌、口等器官的整体协调性。
绕口令是一项锻炼口齿的兴趣活动,希望越来越多的同学参加到此项活动中来。
金瓜瓜银瓜瓜绕口令
在遥远的西部,有一个特殊的民族。有一天,族长告诉每一个人,“今年咱们国要开一个勇士比赛,比赛规则是去……历险!每个人都有机会哦!”这时,只听下面传来了一个坚定的声音“我去!”大家循着声音望去,只见调皮蛋瓜瓜缓缓地走了上来。瓜瓜对族长说:“族长,让我去吧!”族长认真的打量了瓜瓜几下,怀疑的问:“你……可以吗?你那么爱捣蛋,要惹出什么事来,我们……”瓜瓜打断了族长的话,嬉皮笑脸的说:“呵呵,族长,您老就不用担心了,我不会惹事的!要是赢了,我就会……”瓜瓜后面的没敢说出来,他本来想说:“我就会在大家面前扬眉吐气,让他们承认我不是调皮蛋,是大英雄!”但是他怕族长他们说他自己虚荣。不过族长却紧追到底,问瓜瓜:“就会什么?”瓜瓜涨红了脸,说:“我就会给咱们甲虫部落争光的!”族长听了若有所思,好半天才说了句:“行!收拾行李吧!”瓜瓜三步并作两步,连跑带颠的跑回了家。
一进家门,瓜瓜就收拾行李,一边收拾还一边唠叨:“嗯,狗肉罐头拿不拿呢?拿上也无妨!”“牛奶饼干,哦!管他呢,拿上!”“南瓜饼?嘻嘻……我可喜欢吃,拿上!”瓜瓜拿完东西,便悄悄地走出来,大声的宣布:“嗯,爸妈!我要参加一个什么全国勇士比赛,我走了啊,比完了我就回来!”说完,便一溜烟的想逃出去,这时,一双有力的大手把瓜瓜抓住了,瓜瓜战战兢兢的往后一看,天呀!老爸,我完了!不过甲爸还算温和,抓住瓜瓜以后便问他,旅游可以,让我看看你带了什么!甲爸一把扯过书包,不管三七二十一就拽看了书包,这时家里就乱七八糟的了。你听:“狗肉罐头?扔掉!”“啊?我亲爱的最爱吃的狗肉罐头!”“牛奶饼干?扔掉!”“哎呀!可爱的脆脆的好吃的牛奶饼干!”“南瓜饼,扔……不对,吃掉!”说完,甲爸开始吃南瓜饼,“什么,爸!”瓜瓜气的快要吐血,“嗯,好吃呀!这串香蕉,哈哈,我要吃了!”这时候,甲妈刚好回来,正好踩在一个香蕉皮上,“啪嗤!”甲妈生气了,谁扔的!甲爸吓傻了,瓜瓜赶紧溜了出去。
瓜瓜的历险生涯就要开始了……。
瓜瓜逃出家门以后,眼看就要走出昆虫部落了,但瓜瓜的好朋友牛牛和香儿找到了瓜瓜,牛牛兴奋的说:“瓜瓜,听说你要去历险,我俩也想去,把我和香儿带上吧!”瓜瓜正想说话,但是被香儿给打断了,香儿说:“就是呀!把我俩带上吧!”瓜瓜面露难色的说:“这……我可不好说,还是去问问老族长吧!”牛牛和香儿不情愿的跟着瓜瓜去见老族长,一路上还不停的嘀咕:“哼!去就去呗!我还怕你不成?做个事自己都判断不了。真笨!”而瓜瓜却很悠闲的样子,一路上还哼着小曲。到了老族长家,瓜瓜把事情的一五一十都告诉了老族长。老族长想了想,问牛牛和香儿:“你们真的很想去吗?”牛牛和香儿不约而同的点了点头,老族长叹了口气,对瓜瓜说:“瓜瓜,你想带他们吗?”瓜瓜说:“我……我就是觉得牛牛还好说,但是香儿是女孩子,一路上必定会撒娇,这对历险是有影响的。所以,香儿我认为还是不带了。”老族长听了,说:“我认为两人你还是都别带了,因为这次历险你要学会的是勇敢,依靠别人,并不好。”牛牛和香儿听了后,才不甘心的走了。瓜瓜正要出去,老族长却一下子抓住瓜瓜,递给他一张地图,说:“这是路线和香囊,香囊中有在你没有办法时帮你,当然,也要地图路线协助,你要藏好了!瓜瓜点了点头,跑出了族长家。[小精灵儿童网站]终于离开甲虫部落了,外面的世界可真美呀!蓝天白云,绿树红花,瓜瓜看着这如诗如画的景色,简直都快要醉了!而这时已经有些晚了,瓜瓜就躺在花蕊上,睡着了。
第二天,瓜瓜迷迷糊糊的醒了过来。开始出发了,走了半响,看见了一户人家,这时正好瓜瓜也饿了,就走了过去。瓜瓜推开门一看,只见屋内有一家人在吃早饭,见瓜瓜进来,便十分惊讶的看着瓜瓜,瓜瓜有些不好意思地说:“请问你们能给我些吃的吗?”但他们却说:“我们从不给叫花子一点东西!”说着还把瓜瓜赶了出去。瓜瓜尴尬的出了门,他现在已经非常饿了,后来越走越饿,直到瓜瓜头晕眼花,走不动的时候便一下子摔倒在了路旁。这时,一个名叫湘湘的小蝴蝶走了过来,看见了瓜瓜,便赶紧给瓜瓜吃了两罐牛肉。瓜瓜有了力气,才对湘湘说出了自己想去历险,当勇士的念头。湘湘听了后,把瓜瓜带到她家,对瓜瓜说了自己的来历:湘湘原本有一个幸福的家,但是有一天,湘湘的爸爸被人们做成了标本,湘湘是亲眼看到自己的爸爸被别人处死的。从此,母亲受到打击,卧床不起,湘湘便承担了所有的重活,当她每次想起以往的快乐日子,都会偷偷流泪。瓜瓜听了,非常惊讶,叹了口气说:“唉!你真可怜,相比来说,我现在的生活是多么的美好,但我以前还嫌这嫌那,和你一比,我应该感到很知足了,我应该珍惜眼前美好的生活。”随后,瓜瓜又问湘湘:“你能和我一起去冒险吗?”湘湘摇摇头,无奈地说:“对不起,我本来也很想冒险,但是我要照顾我的妈妈,我不能丢下她不管。”瓜瓜听了,只好作罢。瓜瓜就要走了,湘湘给了瓜瓜两块关东糖,五块大饼,叫瓜瓜拿好,别再饿倒街头了。瓜瓜感动的点了点头,一步三回头地走了。
瓜瓜即将到达历险的第二站,这个小调皮蛋会成功吗……。
瓜瓜离开了湘湘之后,一个人又踏上了历险那遥远的路程。瓜瓜走了一会,就被那火红火红的太阳晒得热汗直流。于是,瓜瓜就摘了一片大叶子,在树荫下打起盹来。“呼噜,呼噜,呼噜……”瓜瓜睡得可真香呀!但是,当瓜瓜醒来时,发现他的包袱不见了,瓜瓜慌了,赶紧向前追去。跑了一会,只见前面隐隐约约的有一个人影,瓜瓜立刻加快速度,跑了过去。这时,瓜瓜看见了一只小蜜蜂,而小蜜蜂的手里正拿着他的包袱。瓜瓜走上去气愤地说:“你这个小偷,为什么要偷我的包袱?”那只小蜜蜂被吓傻了,怯怯的说:“对不起。”瓜瓜还是很生气,问:“说,叫什么姓什么,家住哪?为什么要干这事?”小蜜蜂说:“我叫籽儿,家就在后面的金峰巷上,我家太缺钱了,对不起。”瓜瓜听了,口气软了下来,又说:“我去你家看看。”籽儿不再言语,把瓜瓜带到了金峰巷上。到了后,籽儿把瓜瓜领到了一个门槛几乎没有,用稻草搭起来的一个家里。籽儿尴尬地说:“嗯,这就是我家,我家没有椅子,你就在地上坐会吧!”说完,籽儿和瓜瓜一起坐到了地上。瓜瓜看着眼前一贫如洗的家,闻着家中隐隐的潮湿味,皱着眉头问:“你爸爸妈妈死了吗?”籽儿叹了口气说:“我原来住的是别墅,进的是贵族学校,但是……”瓜瓜急忙问:“但是什么?”瓜瓜知道籽儿一定有什么难言之隐。籽儿这才缓缓地说:“那次家中着火,我和爸爸正在睡梦中,但是我睡着睡着,却闻到了一股浓烟味,我下床到外面看,却没有想到是屋内着了火,就这样,我的爸爸被大火烧死了,而妈妈幸好在屋外采蜜去了,才难逃一死。我和妈妈从此缺少爸爸这根顶梁大柱,家中一下断了经济来源,而妈妈也得上抑郁症,我没有办法,才去干那种事,而且今天我是第一次去。”瓜瓜惊讶的问:“那你妈妈的病还能治好吗?”籽儿摇了摇头,说:“妈妈现在目光呆滞,说什么事都只会边流口水边笑。大夫说已经治不好了。”瓜瓜叹了口气,从包袱中拿出五十昆虫币,递给籽儿,郑重的说:“拿上吧,把这间屋子清理一下,别再干那种事了。”籽儿感激的使劲点了点头,瓜瓜拿起包袱,走了。_小精灵儿童网妩媚的阳光撒满了小路,瓜瓜愉快的踏上金色的小路,欢快的走着。在这路上紧随着瓜瓜的,还有一颗金子般的心!
瓜瓜步行来到了晋阳镇,这时,瓜瓜好像模糊的记着他有个姨妈住在这里,于是,瓜瓜决定去看看姨妈。走进一条繁华的小巷,瓜瓜看了看这些五颜六色的大门,使劲的回忆,到底是那扇门呢?突然,瓜瓜想起来了,欢蹦乱跳地来到了一家染着红和绿色搭配的门前,轻轻的敲了几下,只见姨妈打开门,见是瓜瓜,便连忙把瓜瓜请到了屋里。
到了屋里,姨妈为瓜瓜端上了美味的点心、水果,瓜瓜吃的天昏地暗、日月无光,直到瓜瓜不停的打饱嗝的时候,才停了下来。瓜瓜抹了抹嘴巴,满足的对姨妈说:“姨妈,谢谢,我吃的实在是太香了,谢谢您能这样照顾我。”姨妈担心的问:“瓜瓜,你不是去历险了吗?听说你还要去参加全国的勇士比赛,我觉得那太难了,你还是不历险了吧!”瓜瓜打了个饱嗝,坚决地说:“不!我一定要去首都参加勇士比赛,一定!”姨妈叹了口,欲言又止。这时,瓜瓜的表弟壮壮跌跌撞撞的跑了过来,嘴里含糊不清地说着:“哥哥……哥哥……”瓜瓜赶紧上前,把壮壮抱了起来,这时,姨妈又发话道:“瓜瓜,你在我们住一天吧,明天下午再走,正好今晚是狂欢节,你也热闹一下!”瓜瓜本想推辞,但是姨妈却不停的劝瓜瓜,再加上那个小调皮豆在旁边不停的挠他,非让瓜瓜留下。于是,瓜瓜便同意了。
晚上,瓜瓜戴着鬼王面具,壮壮戴着小鬼面具,都去参加狂欢节了,而姨妈在家里看家。
好好的一场狂欢晚会被瓜瓜的一双臭脚给搅黄了。
第二天下午,瓜瓜告别了姨妈,踏上了旅途,但是,走之前,他听到了一句令他感动的话-――那是弟弟壮壮刚醒来时对瓜瓜说的第一句话“哥哥,我不怪你!!!”“你是我的好弟弟!”瓜瓜眼中闪烁着泪花,“你是我的好哥哥!”壮壮坚定的回答。
第二天早晨,瓜瓜很早便醒来了,因为他呀,还要去拜访一个人哩!说起这个人,来头可不小呢!他家中有台电脑和祖传玉佩,还是全城的第一大富豪,是个千万富翁,他呢?就是瓜瓜一个好友的爸爸——利克大叔,瓜瓜今天过去,第一是为了看看好友和利克大叔,第二呢?是为了在他家电脑上和爸爸妈妈聊一会。
瓜瓜看的眼花缭乱、目不暇接,这时,毕比问瓜瓜:“瓜瓜!你来有什么事吗?”瓜瓜羞涩地说:“这。。。”毕比“哦”了一声,便把瓜瓜拉到了他自己的房间,小心翼翼的把门锁好,对瓜瓜说:“好了,可以说了。”于是,瓜瓜便说:“毕比,我这次来,是想。。。想上一下你家电脑,和我爸爸妈妈聊聊天,这次我历险,很想爸爸妈妈,求求你帮帮忙吧!”毕比若有所思的点了点头,对瓜瓜说道:“好吧!你先在这里等一会,我去给爸爸说一下。”说完,毕比便走了。过了一会,毕比回来了,他一把拉上瓜瓜的手,一边急匆匆的往电脑房跑,瓜瓜问毕比:“毕比,你爸爸同意了吗?”毕比“嗯”了一声,跑得更快了。到了电脑房,只见爸爸妈妈们已经出现在了视屏上,正在激动的叫着瓜瓜呢!瓜瓜这时也激动的跑到了话筒面前,对着爸爸妈妈,他想问好多好多话,见此情景,利克大叔和毕比悄悄地走出门外,把门关上了。
瓜瓜告别了利克大叔和毕比,临走时,毕比送给瓜瓜一个密码日记本,他对瓜瓜说:“瓜瓜,我希望你能把你的所有心事都写里面,笔在旁边有小扣子绑着,再见了!”瓜瓜谢过比比后,走了。
晚上,瓜瓜在大树下,拿出日记本,写了起来:
今天,我看到爸爸妈妈了,我真的好想他们,我好想现在回到家去,过那种无忧无虑的生活。我现在还想闭着眼睛,继续做那以前的梦,梦见我和牛牛在踢足球,和香儿一起捉知了,在蓝蓝文具盒里藏一只毛毛虫。。。生活真的是太美好,但是,我既然现在已经答应老族长去冒险了,就不能说话不算数,我是男子汉,我不会认输。
也许我现在进入的历险是很浅的,以后的历险,也许是甜的、是咸的、是美的、是苦的……。
寂静的繁市中,只有孤零零的几家灯光闪着……。
瓜瓜来到了一个小河边,虽说这条小河并不怎么大、宽,但对于瓜瓜来说,确实挺难过的,这时,瓜瓜想到了族长给他的香囊和路线图,族长不是让在没有办法时解开吗?现在的情况我看就挺危机,于是,瓜瓜看了看路线图,在一条蓝色的线下面找到了一个小小的“1”,瓜瓜很高兴,“看来族长真的有特异功能呀!”瓜瓜一边想着,一边打开了香囊。香囊中有一个标着“1”的小香囊,瓜瓜把那个小香囊打开,只见里面有一张小纸条,上面写着:
朦胧中,瓜瓜仿佛真的摸到了那滑滑的,金光闪闪的龙佩……。
瓜瓜走了两天两夜,才走到了梦幻村,说起这个梦幻村,来头可不小呢!梦幻村以轮回隧道中的梦幻成名,而梦幻,就是指在你小时候的成长中,想要实现的愿望没实现,在这里可以进过梦幻来实现。但是玩一次,花的钱很多。
瓜瓜这么辛苦的来到这里,就是为了这个,他有好多愿望都没有实现哩!
四年级:作文高手617。