优秀作文以其与众不同的写作风格和独特的思想表达方式脱颖而出。接下来是一些引人入胜的优秀作文段落,通过鲜明的语言和生动的描写打动了众多读者。
小学书法工作计划优选
(一)课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课,课后相结合教学法,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
(二)一周开始,开展书法实验班的教学。定为三个书法实验班(五年级、七(1)班、八(2)班)。书法实验班和书法兴趣班的学生利用每周四、五、六、下午大课间的时间进行集中辅导。
(三)提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。
(四)研究学生书法校本教材。
(五)课内一、二年级的硬笔书法教学主要参照学校编印的书法校本教材进行教学,以铅笔字为主。三——六年级以钢笔字为主,课外坚持每天完成毛笔字十个。
(六)计划开展好师生习字活动,全面提高师生整体的书法水平:
1、本学期三月份、五月份完成二次教师书法校本培训。
2、每月一次的学生硬笔字展(整班性的或优秀习字均可),每两月举行一次学生毛笔书法展(主要从书法实验班中选取)。积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果。
3、本学期在校师生书画展前进行师生的书法展(硬笔、软笔均可)。
(七)强书法教学的评价研究,制定评估细则,认真评定师生的习字质量:
1、开展教师的“三字(钢笔字、毛笔字、粉笔字)”基本功考核活动。
2、开展书法之家评比活动,提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。
3、每月评定一批书法之星、小小书法家。
(八)、五、六年级软笔书法分班级进行不同字体教学具体如下:四(1):隶书《曹全碑》,四(2):颜真卿楷书,五(1):隶书《曹全碑》,五(2):颜真卿楷书,六年级:行楷《圣教序》。
(九)设书法园地,充分利用校广播站进行书法教学宣传。
小学生作文学书法感想优选
在历史的长河中还有哪个艺术是我国古代文明的精华?在历史的长河中?还有哪个艺术影响了一代又一代人?是书法!
在小学三年级时,我就对书法产生了浓厚的兴趣。那时,看着毛笔在老师的手下龙飞凤舞,不一会,又一个粗壮豪气的隶书出现在你面前,犹如东北人热情豪迈的品质。总觉的,毛笔就像一根魔法棒,充满了魅力。我想,我以后一定会专心练字,刻苦学习,成为一名大名鼎鼎的书法家,将来也可以写出像王羲之的字来!
看起来容易做起来难。俗话说:“万事开头难”真是不比不知道,一比吓一跳,我和老师写的字那简直是天上的星星和地下的杂草差的太离谱了。第一次写的时候,横,竖,撇,捺……书法书上真是样样齐全。三年级的时候我正式报入了书法二课堂班慢慢地,书法世界的奥秘与我像陌生的朋友,渐渐熟识起来:我知道有篆书,隶书,楷书,行书等字体还知道了王羲之,王献之,颜真卿,柳公权等很多在书法界上大名鼎鼎,有头有尾的人。
书法是*上下五千年的优秀文化传统。通过学习我收获到了做啥事都得,认真,刻苦,勤奋。我相信做到这三点你就成功了。
书法是*人的骄傲我们要一直骄傲下去,“梅花香自苦寒来”只有付出就会有收获,正如所说“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
小学生作文学书法感想优选
在一间宽敞明亮的屋子里,一个男孩手握一杆毛笔,聚精会神地伏在桌上写着什么。运笔的速度时而急,时而缓,时而刚劲有力,时而细腻淡雅。
你一定想知道这个男孩是谁,对,就是我!我学习书法已有不短的时间。然而就在这不短的时间中,使我改变了许多。
记得我是从五岁半开始学习书法的。刚开始我写的字歪歪扭扭,横不*,竖不直。但是我仍然兴致勃勃,那是书法班有个写字很好的哥哥,他写的字体令我羡慕,也成了我的目标。练字的时候,我并没有那么多的精力,老师教我们是站着写字,一站就是两个小时。刚开始,我根本集中不了注意力,好不容易集中注意力,体力又*了,这常常令我烦恼。没办法,我只能不停地练习。渐渐地,我发现自己能专心致志了,能在两小时内坚持到底了。原来,这都是练字的好处,它不仅可以磨练一个人的意志,还可以陶冶情操,修身养性。
从此,我爱上了书法。
经过我坚持不懈的练习,书法水*日益增强。当我用激动的双手接过第一次获得的奖杯时,心中的成就感油然而生。我并没有骄傲自满,而是继续学习,对书法也逐渐有了些了解,我知道书法将伴随我的一生。
现在,我已能在动静之间来回穿梭,静若处子,动若脱兔。掌握的字体也越来越多,不仅毛笔字,钢笔字也有所提升,还荣幸的成为板报小组的一员,写字的好处真是不少!它更加有利于我学习!
自从练书法我几乎风雨无阻,有时生病也坚持去上课,我与书法已融为一体。我知道自己还有很多不足,但是我愿意继续走下去,直到永远!
小学生书法的作文
为了保*自己有一个健康的身体,能够安心的学习,少让老师和家长*心,我坚决做到以下几点:
1、注意交通安全,遵守交通规则,不闯红灯。
2、不在马路上扒车、追车或抛物击车。
3、不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍。
4、不骑摩托车、电动车、自行车,不驾农用车。
5、不用湿手、湿布擦电器,不随意玩耍电器。
6、远离高压电器,不在高压线下玩。
7、打雷下雨时,不在大树等易导电的物体下躲避。
8、不在建筑施工现场站立、通行、玩耍。
9、上下楼梯有序缓慢右行,不拥挤,不打闹。
10、不在教室里追逐打闹,
小学生书法的作文
软笔书法在我国有着悠久的历史,深受人们喜欢。我也不例外,我对别的东西不感兴趣,唯独对书法情有独钟。
我虽没学过书法,但我对书法的那种陶醉程度是谁也比不过的。我从认识字开始,就对书法有了兴趣,只要有空,我就会情不自禁的拿起毛笔,练起字来。
书法可以让一个人养成良好的素质。著名美学家宗白华先生说书法“像中国画,更像音乐,像舞蹈,像优美的建筑。”练习、创作、欣赏书法作品的过程就是感悟美、创造美和酝酿美的过程。因此,开展书法艺术教育是培养学生审美能力的好途径、好方法。
学习书法,要从一笔一画做起,有规矩、行收笔都十分讲究,这好像故事,起笔像故事的开头,行笔恰似故事的过程,收笔如做事的结尾。通过练习书法,可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。日复一日,学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。
书法不仅仅是一门艺术,而且还是一种养生之道。书法可以调节情绪,陶冶情操。过喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾。而练习、创作和欣赏书法,其心态安稳、宁神息虑、修心养性,神志安定。即我们平常所说的“心理平衡”,从而促进人的身心健康。“寿从笔中来”就是指这个道理。
书法作品看似简单,但真要写好,却并非易事,除书法的字内功诸如笔法、墨法、章法等外,更要修炼研习“字外功”。“字外功”对书法艺术来说非常重要,要想在书法上有成就,就必须字外求字,书外求书。“字外功”就是向“姐妹艺术”学习。如从绘画中学布白,从音乐中悟节奏、韵律,从诗词中找意境,等等。艺术是相通的,“姐妹艺术”往往能触发书法创作的灵感。在追求提升书法艺术的过程中,人的综合素质也就得到发展。
书法有无穷无尽的好处,因此我喜欢书法。书法其实也可以给人们带来美,它并不是一种普通的练字方法。希望书法能传承到永远。
小学书法工作计划优选
因此,本学期的毛笔书法兴趣小组根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:
一、活动目的:
1、书法兴趣小组活动成为学校开展的“书香校园”系列活动的一个部分,为校园文化建设增色。通过书法兴趣小组的活动,突出特色,培养特长,使学生的书法特长得到更好的发展,进一步了解书法的基本知识和基本技能,达到以书滋品导行,以书倡学兴问,以书静心养气,以书炼意砺志,以书探美求新之目的。
2、在学生中倡导“写好中国字,做好中国人”,“师生结伴在墨香中成长”,以书法教学为载体,打造一个“墨香校园”。
3、《课程标准》对小学生写字的要求:正确、规范、整洁、美观。
4、旨在给爱好和擅长书法的学生一个学习和交流的空间,届时培养出一支具有学校特色的小学生书法队伍。
5、书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝,继承祖国文化艺术遗产,弘扬祖国书法艺术,激发爱国情感,通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。课外书法兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好,特长并增加学生的课外知识,提高一定的技能,丰富学生的课余文化生活。
二、活动时间及辅导教师:每周三的17:30—18:10,国学院体验一室。
书法兴趣小组辅导老师:相帆,汪伟松,杨革新。
三、组织书法兴趣小组:
书法兴趣小组不分组别,本着学生自愿原则,根据学生自己的兴趣、爱好、特长报名参加,主要从三至六年级全面选拔,重点把握,各班选出写字优秀学生3-5人,初步拟定招收小组成员30-40人,确定核心组成员10人。
四、过程方法:
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字习惯,还可以培养雅度气质。要使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯,提高写作能力,而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养,陶冶思想情操,提高精神境界,净化心灵,树立起健康向上的人生观。
五、制定小组活动内容:
书法是我国的传统文化,学习书法就要从汉字的起源到字体演变过程来引入学习,让学生充分了解汉字的结体,从而产生学写书法的兴趣。为了学生正确学习书法,特制定如下学习内容。
1、首先了解书法的悠久历史和发展过程。
2、其次指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、掌握8种基本笔画和30多种常用笔画的写法和运笔技巧。
4、能够独立读帖,并临摹字帖中的书法作品。
5、使学生了解一些简单的书法常识知识,(书法种类、常用工具、基本的使用方法)。以楷书为主,以其他书法为辅,以临贴为主进行教学。给学生自己创作作品的时间和空间。欣赏名人名作提高欣赏水平。
六、活动步骤:
1书法兴趣小组是课堂书法学习巩固和提升的有利保障。与课堂学习相比,书法兴趣小组更具特色,样式更富于灵活新颖。当然,学好写好书法并不是一朝一夕的功夫,需要教师悉心的指导和学生不断反复的书写练习,为了能够让书法兴趣小组的同学有更多的收获,我们要做好书法兴趣小组的相关工作。
2、教师要做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导,这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度,确保特色活动课的成果显现。
3、教给正确方法,在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字习惯,还可以培养雅度气质。
4、加强书法训练,开展书法活动。
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。
5,组织学生参加各级各类书法比赛。
书法比赛要求参赛者对同一幅作品进行反复推敲、书写,有效地提高学生书写能力,巩固扎实书法技巧,同时也是检验一段时间内学生书法水平的最好机会。为此教师将尽可能多的联系各级各类书法比赛,鼓励学生多参加,只要有比赛就有机遇。举办校园书法展览,为学生提供表现自己平台,增强自信心。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众的同学,提供条件为他们举办联展和个展,努力培养出色的书法爱好者。
汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
6、了解书法作品的章法并尝试进行书法创作。
首先,阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的。其次,创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
因此,在平时的练习作业中,要引导学生选择格调高雅、健康向上的内容。在书法展览或参加比赛时,首先要求书写歌颂中国xxx、歌颂社会主义祖国,弘扬革命优良传统,坚定社会主义和共产主义信念的内容。通过这些工作,不但要使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯,提高写作能力,而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养,陶冶思想情操,提高精神境界,净化心灵,树立起健康向上的人生观。
七、活动要求:
1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。
2、每周四、五下午第三节课后进行活动,小组成员必须准时到达书法教室。
3、书法小组成员应严格遵守纪律,不准在书法室大声喧哗,不准做与书法学习无关的事。
4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。
5、爱护书法教室内的设施和用品。
小学生作文学书法感想优选
学书法我的爸爸会写书法,想在家里教我学书法。可是,我学习的时间断断续续,不太用功,书写水*好久也没有提高。我以为是在家里练几本《书法练习簿》才没有什么长进,心想如果到书法培训班参加培训就能学得好。
有一次,我跟爸爸说:“爸爸,我要到书法培训班那里学习。我同学就是去书法培训班学习,她的字才写得很漂亮。在家里只写几本《书法练习簿》是没有好成绩的。”爸爸听了,语重心长地对我说:“好孩子,你必须想想,你为什么写字水*没有长进,是因为你没有持之以恒天天练写,才使你的字写得不漂亮。”我听了,还是不大相信,自己决定明天去请教那位参加书法培训的同学。
那天上学,我便问那位同学:“你练书法的时间有多长?”同学回答说:“已有好几年了。”我听后心里想:原来如此,而我连半年的学习时间都不到,五本练习簿还写不完,难怪我的字写不好。这时,我终于相信了爸爸的话。
回到家,我对爸爸说:“爸爸,我不再想去书法培训班,因为我的同学学了很长时间,字才写得这么漂亮。就算我在外边学,如果没有恒心,也是不能写得漂亮。我今后就在家里坚持练习吧!”爸爸微笑地点着头,好像在说:“你懂得这道理就好了。”
从此,我在家里用功练字的时间多了,字越写越好。我相信,只要我刻苦努力,坚持练下去,一定能像我同学一样,写出漂亮的书法来。
书法小学作文
11月的一个下午,我们慧星小队举行了这学期的第一次小队活动,主题是:“我是小小书法家”。为此,妈妈还专门请来了省书法家协会的周老师教我们书法呢!
周老师一开始就问我们谁学过毛笔书法?陈正毅和陈昕锐立马就举手了。周老师一见他们学过,马上要求他们展示一下握笔姿势和写字姿势。但他们的姿势不一样,一个坐着,一个站着,我们都糊涂了!周老师耐心地给我们解释了两种姿势的区别,并教我们正确的握毛方式:笔要握在毛笔的中间偏上位置,而且要指实掌虚。
接下来周老师一一为我们讲解了横、竖、撇、捺等笔画的写法:“一字特别难写,尤其是起笔和收笔的地方,不然就会变成一根骨头!”他还说:“竖钩的这个钩要回上去一点再慢慢提起来……这个竖折的折很关键,要停一下再走。”大家都听得全神贯注。
听老师讲一遍,再看老师写一遍,就轮到我们自己写了。可等到自己握笔的时候,却发现笔丝毫不听使唤,笔划被我写得大小不一,东倒西歪,有的粗,有的细,十分难看。周老师后来手把手地教我们练写字。写毛笔字,看来真不容易啊!
最后,周老师给我们每个人写了一张作品,即我们每个人自己的名字,还写下了“慧星小队”四个大字留作纪念。
书法小学作文
写字教学在小学阶段是重要的,学生在小学阶段养成了良好的写字习惯将会影响到他的一生。写字教学除了要有正确的写字姿势、握笔方法外,还要让学生在写字的过程中学会观察、比较,掌握汉字的间架结构,从而规范的写好汉字。六年级语文上册中学了“瀑、鼎、康”这三个字,在书写时,许多学生出现了点、捺不分或是两笔当成一笔写的现象。
案例分析。
出示生字:瀑、蜒。
师:请同学们看看,这些都是什么结构的汉字?
生:分别是左右结构,上下结构、左右结构的字。
师:不错。在看看它们分别是由哪些部分组成?
生:……。
师:对呀!那我们单独书写“瀑”字的右部分和“蜒”字的右部分该怎么写?请到前面来写给大家看。(生写汉字)。
师:(指黑板上的.两行字)请大家观察一下,这两个字的哪些部位容易写错?
瀑、蜒。
(学生议论纷纷)。
师:谁来说说?
生:“瀑”的下面不是“水”,分五笔完成。“蜒”右边的竖折是一笔完成。
生:应该是我们写的时候没有认真观察。
……。
教育措施:
1、创设良好学习氛围,激发学生对汉字的审美情趣。
2、搭建多彩成长舞台,让写字教学要贯穿到每一课。
我们现在学习书写的工整美观的楷书无一不透露出美的艺术。写字教学要重点指导整理把握,注意细节。比如:“瀑”里的“水”为什么要捺变点;“毅”字右边有两点;“斑”的三部分要紧凑。以作业本展示、制作ppt(写得端正、整洁)将这些作品进行评比表扬或以小组争优的形式展开竞赛。让学生做到提笔写字即是练字。
3、培养学生识字写字自学能力。
古语说:“授之以鱼不如授之以渔”。在写字教学中有效指导学生进行自学,进而培养学生的自学能力是很重要的。汉字是一种文化,写好汉字是对祖国文化的一种继承与传承。在小学高年级学段应当充分培养和发挥学生的自学能力,提高学生识字写字的主动性。学生通过自己喜欢的方法掌握学过的字,定能写得端正、整洁、有一定速度,对他们今后的学习和工作也是大有益处的。学生的写字能力提高了,课堂教学效率也就提高了。
教育效果:作为一名教师,对于高年级的写字教学应给予必要的重视,给学生一定的写字时间,创设良好学习氛围,注意激发学习兴趣,并加强写字指导,力争让每一个学生都能写出一手漂亮的字。只有这样,字理中蕴含的文化才能点点滴滴渗透进学生的心田,学生的语文素养才能得到有效提高。
教育反思:
因为是六年级学生了,在生字教学方面,我向来的做法都是先让学生们自主学习生字,然后把自己记住的生字写在抄写本上。学生们一个个埋头一笔不苟的书写,我则相机予以指导,最后加以点评。写完了,也评完了,最后让部分学生跟同学们说一说该怎么记住这个生字,哪些生字比较容易写错等等。
一直以来,我都认为高年级的学生,字写得不好,是因为低年级时没有掌握好写字方法。但现在想想,难道高年级老师就没有责任吗?对于高年级的写字教学,我似乎都能按照课标理念,通过师生的互动、生生互动,给予学生自主学字、写字的空间。对于高年级学生来说,有些生字是合成字,学生早就见过,教师点到学生就懂了,没必要让学生故作高深,说记忆生字的方法;有些生字则可以让学生发挥聪明才智,找到自己的记忆窍门,教师的主要精力还是应该花在怎样写好这几个字上。
写字的好处并不仅仅在于实用,练习写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。写字教育的关键时期是中小学,其目的不在于培养书法家,而在于对学生注意力、观察力、记忆力、思维能力、想像力、创造力的培养,对学生审美能力和学习习惯的培养。通过学习和思考,我觉得可以从以下几个方面去努力:
1、注重方法的引导:想写好字,懂得一定的写字知识是非常重要的。既要懂得怎样写,还要懂得为什么要这样写。
2、教师书写示范:指导学生写字时,教师示范十分重要,学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直接地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
3、师生讨论交流:把学生写字中带有普遍性的问题,拿到课堂上师生共同分析。
4、充分利用现代媒体:教师在写字教学中,借助多媒体等现代化教学手段,将难写的部件进行拆拼组合,形象直观地让学生明白书写要领。
俗话说“书法非一日之功”,只要下定决心刻苦练习,再加上教师的有效指导,经过一段时间的努力,学生是完全可以把字写好的。身为一名语文教师:我们要善待写字,扎扎实实地搞好写字教学,是自己义不容辞的责任。
书法小学作文
1.掌握横撇、横钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握横撇、横钩的写法。
教学过程:
一、复习写字姿势。
二、学习横撇、横钩的写法。
1.师边讲解边示范:
横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。
横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字:友条你定。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
友:横短撇长,“又”捺向外伸展。
条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。
你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写。
岁亮。
5.比一比,改一改。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:横撇和横钩有点相似,有些同学写的时候不够注意,容易混淆。重点要指导占格位置。
2、竖折、竖提的写法。
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握竖折、竖提的写法。
教学过程:
一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣。
二、学习竖折、竖提的写法。
1.师边讲解边示范:
竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。
竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字:忙忘跟以。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。
跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。
以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写。
牙根。
5.比一比,改一改。
很出。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:竖折和竖提比较容易区分,大部分同学掌握得好,而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字,占格位置占得比较好。
3、斜钩、卧钩的写法。
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣。
二、学习斜钩、卧钩的写法。
1.师边讲解边示范:
斜钩:笔画斜长,中部微弯,向上出钩。
卧钩:前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字:心思战我。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
心:字形较扁,中点居中,比左右两点略高。
思:字形上窄下宽,上下两部居中对正。
战:“占”较短、靠上,右部斜钩要长,但不可太斜。
我:字形上窄下宽,竖钩较短,斜钩要长。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写成总。
5.比一比,改一改想城。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:卧钩的写法很多同学掌握不好位置,会写成斜钩,所以应重点指导占格位置。
4、撇折、撇点的写法。
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握撇折、撇点的写法。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣。
二、学习撇折、撇点的写法。
1.师边讲解边示范:
撇折:短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。
撇点:撇点张开,折处不顿,点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字:去云女妈。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
去:“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。
云:“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。
女:撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。
妈:女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写法姐。
5.比一比,改一改她公。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:撇折和撇点也比较好区分,特别是撇点,带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
5、独体字与上下结构。
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点:
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣。
二、学习独体字的书写规则。
1.介绍独体字的'书写规则。
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:自午长。
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
自:字形稍窄、略小,横画均匀。
午:横要平,竖长、居中、直而正。
长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则。
1.介绍上下结构字的书写规则。
上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2.出示汉字:春星草。
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。
星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。
草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
6、左右结构与包围结构。
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。
教学重点、难点:
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。
教学过程:
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则,激发学习兴趣。
二、学习左右结构汉字的书写规则。
1.介绍左右结构汉字的书写规则。
左右结构的字,书写时应注意左右各部的大小位置,并互相靠拢,不能写得太宽。
2.出示汉字:听得街。
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
听:“口”小靠上,“斤”的短撇较平。
得:左窄右宽,“日”的两竖略斜,右下部分的下横较长,竖钩偏右。
街:中间为两个“土”相连,横较短,略向上斜,右边部分偏下,竖钩中的竖画直而正。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习包围结构字的书写规则。
1.介绍包围结构字的书写规则。
包围结构的字,书写时应注意,在笔画均匀的基础上互相靠拢,要写得紧凑。
2.出示汉字:看句连向区画园。
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
看:首撇较平,长横略斜,“目”较窄,与上面靠紧。
句:字形略小,“口”向上靠,并与撇对正。
连:“车”较窄,略偏右,走之儿略低,捺后段较平,托起“车”。
向:形较方,“口”略向上靠。
区:形略窄,两横画上短下略长。
画:左右对称,下面部分两竖画较短。
园:形方,略长。“元”的笔画均匀,“儿”不可太长。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮.
教学反思:左右结构的字要写得左窄右宽或右窄左宽,而包围结构的字。
要写得紧凑。
7、横平竖直。
1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。
教学重点、难点:
掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教学过程:
一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则,激发学习兴趣。
二、学习横、竖的书写方法。
1.出示汉字:十。
请小朋友观察:写“十”字时横、竖要做到什么?
2.老师讲解、示范:
字中的横画,尤其是长横,要写得平稳,不能太斜。字中的长竖及中间的短竖,要写得正、直有力,端正稳定。
三、书写汉字:
1.出示汉字:立再千刚百量可井真。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
立:上点居中,中间点、撇对称,下横长而平稳。
再:三竖画直而正,下横长而平稳。
千:短撇略斜,横长偏上,竖长、居中。
刚:竖向笔画排列均匀,竖钩的竖画要长而有力。
百:字形略小,要注意横平竖直。
量、真:字形较长,横画紧凑均匀。
井:横、竖皆向中靠拢,要写得横平竖直。
可:竖钩的竖画正、直,“口”略小。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写。
注意横平竖直苗问共什才虫。
5.评一评,改一改。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:横和竖是比较简单的笔画,但横要写平竖要写直不是很多同学能写好,所以要在田字格里多练习。
8、综合练习一。
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字,做到横平竖直。
教学重点、难点:
复习横撇、横钩等八种笔画的写法,正确、规范地书写汉字。
教学过程:
一、复习笔画的写法。
1.复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。
2.练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1.出示汉字:早丁到主伴。
请小朋友观察,说说写这些字要注意什么。
2.正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字,注意字的结构。
1.出示汉字:乐亲贝空带明师做处赶习同座因。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字是什么结构,书写时要注意什么?
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.写下面的词语。
和风细雨花草友好共处。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:在书写这些汉字前,学生在写独体字和包围结构的字掌握的不够好,通过练习后有了提高。
9、竖折折钩、横折折折钩的写法。
1.掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2.正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折、横折的写法,激发学习兴趣。
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法。
1.师边讲解边示范:
竖折折钩:竖画略向左斜,横要平,左折方,右折稍微圆转。
横折折折钩:横画较短,两竖画上短下长,皆向左斜,钩与上折对正。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字:亏写马乃杨秀。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
亏:两横靠上,长横要平,竖折折钩形小。
写:突宝盖不可太宽,“与”上窄下宽。
马:上小下大,底横要平,竖折折钩较大。
乃:上窄下宽,上横画略斜,撇长略弯,居中起笔。
杨:横折折折钩较大,上窄下宽。
秀:上下对正,“乃”略小。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写鸟张。
5.比一比,改一改。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:竖折折钩、横折折折钩的写法学生掌握得不好,包括读的时候也读不好,通过反复练习和指导,学生掌握得很好。
10、横折折撇、横撇弯钩的写法。
1.掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。
教学重点、难点:掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法,激发学习兴趣。
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法。
1.师边讲解边示范:
横折折撇:两折上小下大,上折方,下折圆,撇画要长,形微弯。
横撇弯钩:横撇短而方,弯钩圆而小。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字:远建级阳队都。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
远:点与右边部分上横平齐,长捺后段较平。
建:建字底略低,长捺稍斜。
级:绞丝旁两个撇折上下对正,“及”的撇较长,下段伸向提下,捺略向外伸。
阳:双耳旁中部的横撇弯钩较小,竖长、直而正。“日”形短居中。
队:“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。
都:“者”较宽,略靠上,双耳旁偏下,横撇弯钩略大。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写及部。
5.比一比,改一改。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:通过正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字,学生对这两个笔画掌握较好。
11、部首写法。
1.掌握部首单立旁、木字旁的写法。
2.正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。
教学重点、难点:
掌握部首单立旁、木字旁的写法。
教学过程:
一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法,激发学习兴趣。
二、学习部首单立旁、木字旁的写法。
1.师边讲解边示范:
单立旁:撇斜而微弯,竖正、直略短,竖起笔在撇画中间。
木字旁:横短,竖长,撇在横竖相交起笔,捺变点,起笔在撇头下。
2.学生练习书写部首单立旁、木字旁。
三、书写汉字。
1.出示汉字:他们借林桥。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
他:单人旁的字,大都左窄右宽。“也”横画较斜,竖弯钩的后段平而外伸。
们:竖画直而正,中竖左靠,横折钩长而正。
借:“昔”第二横长而平,“日”形窄小。
林:左右同形,左略小,右较大。右“木”竖略长,撇伸向点下。
桥:左旁端正。“乔”短撇较平,横与长撇分别伸入左右上、下,下撇较正。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写。
注意字中左旁的大小与位置:伙像枝树。
5.比一比,改一改。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:通过正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字,在作业本上练习后,学生知道写左右结构的字要写的左窄右宽。
12、部首写法。
1.掌握部首三点水、草字头的写法。
2.正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。
教学重点、难点:掌握部首三点水、草字头的写法。
教学过程:
一、复习部首单立旁、木字旁的写法,激发学习兴趣。
二、学习部首三点水、草字头的写法。
1.师边讲解边示范:
三点水:上两点稍靠近,中点偏左,三点竖向排列,略成弧形。
草字头:横稍长要平,两竖短,斜向中间,整个字头成扁形。
2.学生练习书写部首三点水、草字头。
三、书写汉字。
1.出示汉字:江沙节苏。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
江:三点水的字,左窄右宽。“江”字,左长右短,“工”的上横低于左上点。
沙:竖直而正,长撇微弯,向左下斜伸。
节:草字头的字,上短下长。“节”字,上横长而平,下半部分较窄,长竖直而正。
苏:上下宽度基本相等,“办”先写“力”,后加点,钩与撇头对正。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写。
注意字中各部分的大小位置:活汽芽花。
5.比一比,改一改。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:通过正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字后,学生掌握得很好。
13、笔顺规则一。
1.掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2.按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点:
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程:
一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法,激发学习兴趣。
二、学习笔顺规则。
1.出示汉字:干王土。
请小朋友书空这三个字,你发现了什么?
总结出笔顺规则:先横后竖。
2.出示汉字:大父个。
请小朋友书空,总结出笔顺规则:先撇后捺。
三、书写汉字。
1.出示汉字:丰井。
2.请小朋友仔细观察,这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.出示汉字:全从。
这两个字要按什么笔顺规则书写?
5.学生练习书写。
6.描一描,写一写。
注意笔顺。
平木入井斗关。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:通过这节课的练习,学生能够按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
14“包、饱、泡、吐”写字教案。
1.正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2.培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3.点燃学生的写字兴趣。
4.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
二、教学重点:
通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
三、教学难点:
横折钩、竖折钩的写法。
四、教学课时:一课时。
五、教学过程:
(一)课前交流,欣赏引趣。
导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。
(二)复习双姿,做好准备。
1.复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2.复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。
3.齐唱《写字歌》。
(三)指导写字,掌握技巧。
1.揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。
2.学写“包”。
(1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3.学写“饱、泡、吐”。
(1)观察比较:饱和泡与“包”有什么区别?
(3)“泡”字要左窄右宽。
(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
(四)创作练习,巩固兴趣。
1.学生完成书签。
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2.教师巡视、指导。
3.欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4.赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。
(五)课堂总结。
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
教学反思:写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分。“爱好是学习最大的动力”,我在写字教学上,力求做到有情有意趣,充分调动学生参与学习的积极性,让孩子们都乐于学习写字,这也是我今后写字教学的努力方向。
15“字的重心”写字教案。
一、导语:
学生组字(人、大、火、丫、十、小、中、土、士)。
大家猜出相应的字以后教师将字写在黑板上。
二、新课:
(1)引入新知:
学生回答。
老师总结:结合黑板上的十字,请学生说说是什么在支撑这个字的重心呢?
分别选取不同字例进行练习。
学生:都在中间。
教师:对了,由此我们可以得出结论:当一个字中间有明显的竖或竖钩的时候,那么这个笔画就是这个字的重心笔画,一定要把它写直,并且居中以保证左右笔画分布均匀。
(2)字例练习。
老师这里有一个字,教师出示“平”字引导学生组词理解字意,想一想写这个字应该注意什么,才能写的端正?(引导学生善于利用所学知识进行总结)。
书写练习教师板书学生书空跟随,体会结构与运笔要点。
(3)深入学习:
学生猜测:横、撇、捺。
学生回答:撇捺的交叉点。
教师:老师再考考你们(出示又、女、)找出这些字的重心笔画或重心点。
学生回答:交叉点。
(没有钩,垂露竖也比较短,)。
:教师:谁知道为什么?
(下面还有一个大字)这样利于组合。
教师:我们来找一找它的重心笔画和重心点。
(中竖,和撇捺的交叉点。)。
教师:同学们看一看;老师把上下两部分的重心和重心笔画用线连接,你们发现什么了?
(正好在同一条重心线上,)。
教师:书写上下部分不在同一重心线上的“尖”体会重心一致的重要性。由此得出结论:写上下结构的字,一定要注意两部分的重心要保持一致。
书写练习:现在我们就来试着写一写“尖”字,教师板书,学生书空跟随并读出笔画名称,体会结构与运笔要点。
三、学生书写,教师巡回指导。
四、作业讲评。
对书写有进步的同学大力表扬,书写好的学生作业全班进行展示激励学生的学习热情。
教学反思:目前很多孩子的字之所以写得不好,主要原因是写字时没有找到字的重心,结构没有写好,因此这节课我重点是指导学生掌握找字的重心的方法,帮助学生把握写字规律,为今后写好字打下基础。在我耐心的指导下,学生们理解了字的疏密结构,达到了我的教学目的。
小学书法教案
二、写字姿势和执笔方法。
坐姿:头正、身直、肩平、臂开、脚平。
3.名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外抵住笔杆。
4.小拇指紧贴无名指,不接触笔杆。
5.拿笔时应指实、掌虚、笔正。
三、米字格和笔画名称汉字笔画名称表。
第二课顺入横一、二、三、干。
要点:露锋入笔,有斜起和竖起两种,中段较轻,收笔加重。
第三课短横王、工、士、在。
要点:短横注意位置决定粗细变化。
第四课逆入横。
要点:斜起(两个角度)、竖起两类,含蓄饱满。
第五课垂露竖下、不、仕、作。
要点:注意中间细两头粗,重心平稳。
第六课悬针竖。
十、千、平、中。
要点:中锋逐渐提笔送出。
第七课横折日、目、里、甲。
要点:注意横竖的粗细变化。
第八课撇文、各、彦、加。
要点:撇有直有弯,注意行笔中的粗细变化,收笔时调整中锋。第九课短撇手、氏、斤、千要点:可以侧锋。
第十课回锋撇风、成、戊、咸。
要点:收笔时回锋可以向上带出也可以收住。
第十一课短捺以、外、东、未。
要点:注意提按变化,收笔调整笔锋。
第十二课斜捺人、父、入、文。
要点:要写出波折且挺拔有力。
第十三课平捺远、通、延、廷。
要点:要把握好角度和轻重变化。
第十四课撇捺合用交、是、定、水要点:注意撇捺的粗细对比和平衡呼应。
第十五课露锋点。
六、主、斗、文。
要点:注意外轮廓是三角形。
第十六课藏锋点宁、心、必、思。
要点:逆入,上宽下窄。
第十七课书法简史。
第一课复习课。
纠正执笔、坐姿和笔画。
第二课竖撇月、用、川、广。
第二学期(2011.3~2011.7)要点:注意角度,要起到支撑作用。
第三课四点底无、马、鱼、黑。
要点:注意四点的方向和大小。
第四课提挑北、公、理、长。
要点:外形为长三角形,注意棱角。
第五课短提冷、温、法、酒要点:出峰短促。
第六课折提台、云、公、去、玄。
要点:撇和提的结合处顿笔。
第七课竖钩小、寸、才、示。
要点:注意出钩角度,使整体平稳。第八课横折钩也、力、勾、刀。
要点:注意横竖粗细对比,出钩角度和整体平衡。
第九课竖弯钩尤,也,元,先。
要点:竖画略微向左倾斜,注意粗细变化,回锋出钩。
第十课横折弯钩。
九、丸、几、旭。
要点:注意转弯的角度,略向左倾斜,右侧加粗放开。
第十一课。
斜钩戈、成、代、武。
要点:注意行笔中的粗细变化和姿态的挺拔。
第十二课卧钩心、中、思、息。
要点:露锋起笔,由细到粗,注意角度变化。
第十三课横钩守,宇,宫,常要点:多用在宝盖头上,注意横要写细,出钩短促有力对准下一笔的方向。
第十四课竖折折钩马、鸟、乌。
要点:注意粗细变化和出钩角度。十五课竖提以,长,氏,良。
第一学期(2010.9~2011.1)。
第一课横竖组合的独体字和撇捺组合的独体字1,横竖组合的独体字例字:正,聿。
要点:这类字一横竖为主笔,首先要注意主笔长横与中竖的饱满舒展;其次是笔画之间的之间的疏密关系和左右平衡。
2,撇捺为主的独体字例字:天,水。
要点:这类字以撇捺为主笔,要注意主笔的饱满有力,左右呼应,重心平稳。
第二课长形独体字和扁行独体字1,竖长形独体字例字:月,其。
要点:此类字取纵势,笔画匀称,注意横的排列与收放关系2,扁形独体字例字:云,心。
要点:此类字取横势。云字注意下半部支撑;心字注意卧勾的角度和点画呼应。
第三课斜势支撑的独体字例字:力,多,方,母。
要点:此类字以斜势笔画为支撑,应注意斜势笔画的取势和重心平稳之间的关系。
第四课相随结构例字:竹,林,羽,所。
要点:这类字往往是两个相同的结构并排组合,左小右大,左轻右重;重复的笔画要有变化。
第五课相背结构例字:北,非,兆,我。
要点:字的两部分向外取势,互相倚靠,笔画呼应。
第六课让左结构例字:郡,勤,彭,敬。
要点:以左半边为主,左边占位多,右边以竖为支撑的左高右低。
第七课让右结构例字:依,悟,福,神。
要点:左侧笔画较少,占位较窄,右侧是主体,要写正。
第八课平分结构例字:拜,静,解,相。
要点:左右平分,注意笔画穿插避让,右侧笔画略粗。
第九课左侧上平结构例字:明,碑,现,顷。
要点:左侧多是短小的偏旁,其位置与右边靠上平齐或居中偏上。
第十课右侧下平结构例字:初,叔,朝,勃。
要点:右侧占位靠下平齐,或居中靠下;应写的略短,上部留一些空白。
十一课右侧居中例字:和,如,秘,相。
要点:这类字右侧结构一般比较短小,居中或居中略微偏上为宜。
十二课三平分结构例字:州,柳,卿,翔要点:三部分基本均匀,应注意穿插紧密,高低错落。
十三课左窄中右宽例字:倾,凝,湘,瀚。
要点:这类字左边偏旁笔画较少,竖势排列;占位四分之一左右。注意三部分结构穿插避让,高低错落。
十四课中窄左右宽例字:班,衍,附,辩。
要点:这类结构中间笔画很少,占位四分之一以内,注意三部分紧凑,穿插呼应。
十五课讲解作品——迎春纳福。
迎——左下包右上,注意里边的结构左高右低,悬针竖左侧贴紧田字格中线,结构紧凑;走之旁捺的波折和提按。
春——上宽下窄,撇捺舒展,撇细捺粗,中宫收紧,上下两部分对正。纳——左窄右宽,左高右低,绞丝旁的重心平稳。
福——左窄右宽,示补旁中竖的两种支撑方法;右边口要写小,居中对齐。
十六课书写作品——迎春纳福十七课书法欣赏。
第二学期(2011.3~2011.7)第一课重叠结构例字:昌,炎,哥,串。
要点:这类字上下两部分结构大多相同,上大下小上紧下松,上细下粗,重复的笔画注意变化,两部分居中对齐。
第二课上下平分结构例字:委,思,益,姿。
要点:这类结构上下两部分占位大体相当,注意笔画之间的穿插使之紧密组合,避免上下脱节。下边笔画略重一些。
第三课上大下小例字:否,香,普,恭。
要点:上部宽大,向左右伸展,下部结构紧凑,下部笔画重些,注意两部分重心对正。
第四课上小下大例字:是,崇,泉,美。
要点:上部窄小紧凑,下部宽大舒展。注意两部分结合紧密。
第五课上简下繁(品字结构)例字:森,磊,翁,露。
要点:这类字属于品字结构,上部笔画少占位小,下部是左右结构,注意笔画穿插避让,结构紧凑。
第六课上繁下简例字:督,贤,壁,慈。
要点:上部结构复杂,注意穿插紧凑;下部和上部重心对正。
第七课上中下结构例字:意,素,等,慧。
要点:形体较长,要有一个横向的主笔,三部分重心要对正,上紧下松。
第八课全包围结构例字:固,因,困,国。
要点:整体占位宜略微缩小,外框要写端正,左细右粗;被包围部分要居中,上紧下松。
第九课上包下例字:同,周,风,闻。
要点:外框笔画相互呼应,或相向或相背,左细右粗。被包围部分居中偏上。
第十课下包上例字:函,幽,豳,齿。
要点:外框左右不宜写高,包住一半即可;被包围部分居中偏上。
十一课左包右例字:匹,匠,匣,匾要点:外框上横略短,下横略长;被包围部分居中。
十二课左上包右下例字:原,度,展,扇。
要点:左侧长撇舒展,角度适当,留出足够空间;上紧下松,均匀居中,主笔向右伸展,与左侧长撇呼应。
十三课左下包右上例字:近,道,起,旭。
要点:此类结构注意上部紧凑,下部伸展。
十四课右上包左下例字:司,可,匈,虱。
要点:注意外框出钩的角度,使字的整体平稳。
十五课讲解作品——博学笃行。
博——左窄右宽,注意右侧上紧下松,右下竖钩对整体的支撑。
学——中间宽上下窄,注意上部的紧凑,中间的伸展,下部弯钩的重心平稳。笃——上紧下松,两头宽中间窄,横折钩的角度和四点的距离分布。行——左窄右宽,注意两撇的错落,右侧竖钩加粗。
十六课书写作品——博学笃行十七课书法欣赏。
第一学期(2010.9~2011.1)。
第一课白日依山尽。
要点:“白”宜小不宜大,笔画少的字略微加粗。
“日”接笔处注意留空白。
“依”左窄右宽。
“山”注意三竖粗细变化左轻右重。
“尽”撇捺舒展基本平齐,两点纵向呼应。
第二课黄河入海流。
要点:“黄”上紧下松,第二横伸展,撇和点三角形支撑。
“河”三点水弧形排列,上紧下松;口要写小。
“入”撇细捺粗,交叉点居左靠上。
“海”注意右半部撇折和横折钩的角度,整体平衡。
第三课欲穷千里目。
要点:“欲”左右平分,注意穿插避让。
“穷”注意下边“力”的角度。
“千”横画左长右短,中竖加粗偏右。
“目”上紧下松,不要封死。
第四课更上一层楼。
要点:“更”注意撇的角度,撇细捺粗,交叉点居左。
“上”中竖偏左,使两边空白平衡。
“一”写粗一些。
“层”第四横加长,与左侧长撇呼应;下部撇折点是正三角形支撑。
第五课用简体字书写整首诗。
第六课用繁体书写整首诗繁体:尽,穷,层,楼。
要点:“盡”字上紧下松,注意几个横的收放关系。
“窮”字注意穴宝盖要盖住下部,下部的左右结构要紧凑;两个钩要有变化,左轻右重。“層”字是左上包右下,注意长撇的角度。下部右侧要重一些,和长撇制衡。
“樓”字注意木字旁写窄,右边的一点要靠下些,和右边的结构互相穿插,女字底要写正,中间空白要小。
第七课书写作品并落款。
第八课上联——天地英雄气要点:“天”上横短粗,下横细长,撇在中线左侧,撇细捺粗。“地”左窄右宽,提土旁居上,竖弯钩向右伸展。“英”第三横最长,上紧下松。
“雄”左半部居上,注意两部分穿插,四个横紧凑,最后一横长些,和左侧撇呼应。“气”上紧下松,钩要有力度。
第九课下联——风云浩荡春要点:“风”左右呼应,左轻右重。
“云”上横短粗,下横细长;下部撇折点是正三角形支撑。
“浩”左窄右宽,注意三点水弧度和三点距离关系,口要写小。
“荡”上紧下松,长横舒展盖住下部结构;下半部是左窄右宽。
“春”上宽下窄,撇捺舒展,撇细捺粗,中宫收紧,上下两部分对正。
结构;注意右侧钩和撇的角度,两撇长短变化。
第十课用简体字书写整幅对联。
十一课用繁体字书写整幅对联繁体:气,风,云,荡。
要点:“氣”字注意三横方向一致,上紧下松,下部“米”字横向左伸展,和右侧的钩呼应,四个点上边两个略小,紧凑;下边两点舒展,或写成撇点。“風”字中间的部分注意上紧下松,居中平稳。“云”字注意四个横的收放关系,上边四点紧凑呼应,下部的三角形结构平稳。
“蕩”字草字头左轻右重,三点水写成弧形排列,上紧下松,注意提挑的方向;右下部的菱形结构要和整体呼应。
十二课书写作品并落款。
十三课春联横批——国泰民安。
要点:“国”包围结构,注意左轻右重,结构端正,里面玉字上紧下松居中偏上偏左。繁体里面“或”字口要写小。
“泰”上半部前两横短第三横长,三横要排列在中线以上,撇捺打开,注意四点笔断意连相互呼应。
“民”戈钩要有粗细变化,注意角度要含蓄中见挺拔。
“安”宝盖头大小适度,女字的长横要伸展出来。
十四课上联——虎振雄风存浩气。
要点:“虎”注意横沟和长撇的连接角度,两个撇要注意角度变化,长撇略粗些,横折弯钩向右打开,与左侧长撇呼应。
“振”左窄右宽,上紧下松,撇细捺粗。
“雄”左半部居上,注意两部分穿插,四个横紧凑,最后一横长些,和左侧撇呼应。
“风”左右相背呼应,左轻右重,上紧下松。(有繁体)。
“存”注意左竖和撇的连接位置,右侧弯钩要重心平稳。
“浩”左窄右宽,注意三点水弧度和三点距离关系,口要写小。“气”上紧下松,钩要有力度。
十五课下联——兔迎盛世蔚新春。
要点:“兔”撇要细一些,竖弯钩向左靠拢,右侧打开。
“盛”戈钩要向下伸展,皿字底四个竖左轻右重里面两个小竖也是左轻右重,不要封死。最后一横展开。
“世”三个竖注意粗细变化,左竖比右竖细,中间都最细。长横伸展,三竖和短横写紧凑。“蔚”草字头长横打开,下半部注意穿插避让,竖钩粗一些,钩向左出,点要靠上写。
“新”左右结构,左半部靠上写一些,把右侧的悬针竖稍稍露出一些。撇的前半部要写直,下半部向左穿插。
“春”上半部前两横短第三横长,三横要排列在中线以上,撇捺打开,下边日字要紧凑,和上边对正。
第二学期(2011.3~2011.7)。
第一课华夏有天皆丽日。
要点:“华”上半部左窄右宽,整体上紧下松。
“夏”注意横的均匀排列和收放关系,撇捺伸展。“有”长横舒展,注意撇的角度,“月”的两横均匀靠上,撇细竖粗。
“天”上横短粗,下横细长,撇在中线左侧,撇细捺粗。
“皆”上半部左窄右宽左小右大左细右粗,下半部三横疏密均匀略微上紧下松。
“丽”长横舒展,下半部左小些右大些。
“日”上紧下松左轻右重。
第二课神州无处不春风。
要点:“神”左窄右宽左边靠上写,右侧悬针竖长出来。
“州”排列均匀,三个点居中略微靠上,中间竖短些。
“无”竖弯钩向左靠拢,转弯后向右伸展加粗。
“处”左下包右上,两部分要写紧凑。
“不”撇要写直,中竖略粗,右点注意和左撇长度和角度的呼应。
“春”上半部前两横短第三横长,三横要排列在中线以上,撇捺打开,下边日字要紧凑,和上边对正。
“风”左右相背呼应,左轻右重,上紧下松。
第三课简体书写对联。
第四课繁体书写对联繁体:华,丽,处,风,要点:“華”字注意横竖的排列均匀上紧下松。丽字上半部写小些,下半部打开。
“麗”上紧下松,左侧长撇和右侧呼应。“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。“處”注意下半部的斜中求正。“風”内部上紧下松,居中平正。
第五课按作品书写对联并落款。
第六课升平天下瑞。
要点:“升”撇细竖粗,长横打开,“平”上紧下松横细竖粗,注意两点的断开和链接。
“天”上紧下松,撇细捺粗,撇的起笔在中线左侧。
“下”横细竖粗,点和横之间留一些距离。
“瑞”左窄右宽,上紧下松,注意几个竖的粗细关系,上边三竖左细右粗,下边四竖中间两个和两边两个各成一组,遵循左轻右重原则。
第七课和谐世间春。
要点:“和”口要写小,居中偏上。
“谐”左窄右宽;右半部结构是上下结构,其中上半部是左窄右宽。
“世”第一横打开,竖写紧凑,注意粗细变化。
“间”左轻右重,中间日字居中偏左上。
第九课繁体书写对联繁体:升,谐,间。
要点:“昇”上紧下松,注意收放关系。“諧”注意左侧横的收放关系和上紧下松。“間”左轻右重。上紧下松。
第十课按作品书写对联并落款。
十一课远看山有色。
要点:“远”左下包右上,注意捺的角度和左右两部分的紧密。
“看”上紧下松,注意横的收放关系。
“山”三竖左轻右重,参差错落,横细竖粗。
“有”注意撇的角度和位置,上紧下松左轻右重。
“色”三个竖左轻右重,竖弯钩前半截竖的部分向左倾斜,转弯后加粗向右伸展,两侧呼应。
十二课近听水无声。
要点:“近”注意捺的角度,走之旁包住上边的结构。
“听”左窄右宽左小右大,左侧“口”要靠上写,悬针竖比撇粗些。
“水”竖钩写在中线左侧,给右边的捺留够空间。撇细捺粗,左侧横撇和中间竖钩略微断开一些。“无”竖弯钩向左靠拢,转弯后向右伸展加粗。
“声”注意横的收放关系,撇的角度是整个字支撑的关键。
十三课春去花还在。
要点:“春”上半部前两横短第三横长,三横要排列在中线以上,撇捺打开,下边日字要紧凑,和上边对正。
“去”上横短下横长,撇折点是正三角形支撑。
“花”草字头的左竖和右撇都向中间靠拢,下半部的两竖和草字头的两个交叉点对正,竖弯钩略微向左侧倾斜。
“还”被包围结构撇和点的角度要呼应,注意两部分的穿插和结构紧凑。
“在”注意左竖和撇的交叉位置,左竖略微向左倾斜,与底横的右侧呼应。
十四课人来鸟不惊。
要点:“人”交叉点在田字格中心偏左上,撇细捺粗。
“来”上紧下松,注意上半部一点一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼应。“鸟“注意短撇的位置,上紧下松,书横折弯钩的角度要包住长横,使整体平稳。
“不”注意撇和点的角度。
“惊”左窄右宽,竖心旁两点左低右高,一断一连,口要写小;左右两部分穿插紧密。
十五课按繁体书写作品。
繁体:远,听,无,声,花,还,鸟,惊“遠”注意被包围结构“袁”的中心对正。“聽”左窄右宽,上紧下松,右侧注意横的收放关系。“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。
“聲”上繁下简,上半部左右结构注意穿插紧密撇捺舒展,;下半部注意横的排列和收放关系;整体上紧下松。
“花”参照简体。
“還”被包围结构“瞏”字注意上下对正,上紧下松,收放得当。
“鳥”注意横的疏密关系和收放关系;横折钩出钩对着左侧接笔处,四个点由大到小依次排列,钩对着四点中间的空隙。
“驚”上半部左右两部分注意穿插避让,口写小、靠外侧写,右侧捺笔放出来;下半部注意横的排列均匀上紧下松,钩对四点中心。
十六课书写作品并落款。
书法小学作文
今天上午我还是和平常一样让妈妈带我去练书法。
我到那儿以后就开始专心致志地写。写完一张以后,我和刘雨薇一起踢毽子。我比她踢得多很占优势,我能踢27个,她只能踢10个。开始了,我拿着毽子正准备踢的时候,脚底一打滑,一下摔了下去。哎哟,我的屁股呀。
不到一会儿,又该写书法了,我走了过去,写呀写呀,练书法还挺有趣的嘛。这时,李老师走过来了,他看着我的字,给我的字挑毛病,我想我有这么多毛病真不好意思。说来也巧,最后一张经过我的经心修改,这一张字得到了老师的赞扬。
我很高兴,因为我进步了。
书法小学作文
今天我们的书法班,开了一次令我永生难忘的解散会。
今天,外面下着毛毛雨,我们的科学课只能在教室里上。一等下课铃,喜欢练习书法的我,就急忙“飞”出教室,向着书法班的方向冲刺。
到了那里,发现书法班的门是锁着的,就在这时后面又来了两位同学,我们三个互相推让,谁都不肯去阅览室去拿钥匙。后来还是我们班的潘则宇去拿了钥匙,不久,教我们的老师就来了。
老师和我们说:“这一节课是我们的最后一节,大家自由活动,在书柜里的书也可以看,我先去办点事。”同学们看着老师走远了,便开始自由散漫起来,此时的场景,使我不由自主地想起了一句歇后语:“和尚打伞,无法无天。”我呢,时不时和同学讲笑话,有时我还会把头往窗外望去,观赏窗外的风景,别看现在是冬天,可是风景也非常美丽:有些树木还没落叶,一片翠绿,再加上前几天下的雪,还有残留的积雪,把这些花草树木点缀得更加引人注目,我有时还会凑到那些正在看漫画书、报纸的同学,和他们一起看。别的同学更加开心,有的同学在黑板上开心地画画、写字,有的同学在后面拿了一本漫画书,还有的同学拿了一本科学书,静静地看,还有的同学马上就要上房解瓦了,还有的同学在静静地练习毛笔字,他们用墨水在宣纸上写了“新年快乐”……老师来了,上课铃也响了,我们马上就要回教室了,我恋恋不舍地看着教室,不想离开我喜欢的书法教室。
这一次的解散会虽然我很开心,但是我还是舍不得离开书法班。
书法小学作文
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣。
二、学习斜钩、卧钩的写法。
1.师边讲解边示范:
斜钩:笔画斜长,中部微弯,向上出钩。
卧钩:前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字:心思战我。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
心:字形较扁,中点居中,比左右两点略高。
思:字形上窄下宽,上下两部居中对正。
战:“占”较短、靠上,右部斜钩要长,但不可太斜。
我:字形上窄下宽,竖钩较短,斜钩要长。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写成总。
5.比一比,改一改想城。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:卧钩的写法很多同学掌握不好位置,会写成斜钩,所以应重点指导占格位置。
书法小学作文
自《中小学书法教育指导纲要》下发后,各中小学将书法作为课堂教学列入课程表,已经有一年时间了。关于怎样上好书法课,各学校都在不同程度上进行了安排。为什么要进行书法教学,书法作为一门艺术,以汉字为载体的特有文化符号出现。写不好中国汉字就是没有传承好中国的优秀文化遗产,社会的发展使文化不断地变迁,从现实中讲是社会的进步使人们用钢笔、毛笔书写汉字的机会越来越少,大家都能认识汉字但书写汉字功夫实不敢苟同,写出的字是七扭八歪等问题,看来学习书法写好汉字是势在必行的事。其实《中小学书法教育指导纲要》说得很明确,我在这儿就不多说了。写好汉字非下功夫不可,非一日之寒。小学书法教育就是楷书的教育,写好楷书是写好汉字的第一步骤。
我就谈谈小学书法课堂,由于汉字的抽象,在课堂教学中学生极易分散注意力。所以对一二年级学生来说,汉字教学重点在识字的基础上怎样写好汉字,每节课都要强调写字姿势、执笔方法、习字(摹、描、临)方法等。让正确的方法成为习惯其实很难,因为已经有不正确的方法成了习惯。在教学中我主张学生用铅笔,不提倡用自动铅笔,让学生注意写字的力度,防止过重没写几个字笔尖就断了。养成教育作为重中之重。
第一不要随便撕纸,尽量按秩序按步骤写,写完一张再写下一张。
第二是用薄白纸摹,描,感知汉字笔画的运笔过程。
第三是笔画和笔顺的指导,田字格的作用。
第四是铅笔、钢笔倾斜45°,三指执笔法。
第一是笔画教学,点、横、竖、勾、折、撇、捺。
第三是推荐《书法名作》以及钢笔字的临习。
凡学过书法的人都知道,想将汉字写好绝非易事。不同的人对书法的理解就不一样,让学生体验书法作品的模式,条幅、扇面、横批,让学生用宣纸进行书写,体会毛笔字的魅力。教师重点指导学生临摹习作,书画印章的简单介绍和运用。书法课堂进校园,教育学生写好汉字是责任与担当。每节书法课我感觉压力较大,养成教育是老生常谈的事,学生的坐姿与执笔、学生对汉字的观察能力、学习书法的毅力等。
学习书法,只有静下心来才会思考,才会学习,才能学懂。
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