中班教案需要综合考虑幼儿的发展特点和学习需求,因此具有针对性和个性化。接下来,让我们一起来看看一些中班教案编写中需要注意的关键点和技巧。
幼儿园中班科学教案:好玩的桔子
一、导入活动,请幼儿想一想,猜一猜。
教师出示桔子和冬枣,引导幼儿辨认。
师:你们猜,要是把这些水果放到水里,会怎样呢?
幼儿大胆猜测:
幼1:我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。
幼2:我觉得桔子会在水的下面,冬枣会在水的上面。
幼3:冬枣那么小,肯定在水的上面,桔子那么大,肯定在水的下面。
幼儿操作,教师巡回指导。
二、出示浮起的桔子,请幼儿猜测原因。
幼儿猜测大胆,并说说原因:
幼1:这个桔子里面什么都没有了,老师把桔子肉都吃掉了。
幼2:我也觉得这个桔子只有皮,没有肉。
幼3:这个肯定是玩具桔子,很轻很轻,所以浮起来了。
教师操作,幼儿观察:
在清水中不断加盐搅拌,直至桔子浮起来。
观看课件,学习简单的科学知识。
教师播放课件,使幼儿了解知识点:在水中加盐,使水的浓度变大,浮力就变大,桔子就会浮起来。并为幼儿简单介绍“浮力”的概念,知道浮力就是指能把物体托起来的力量。
四、幼儿进行实验,教师巡回指导。
师:我们两个小朋友一起合作,一个在水里加盐,一个用搅拌棒把水搅拌一下,观察什么时候桔子才会浮起来。
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中班科学好玩的电线教案
1.能积极动手动脑参加探索电线的活动,对螺旋形有一定的认识。
2.学习关注周围生活中有趣的事物与现像。
3.能在集体面前大胆发言,积极想像,提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
1.人手一根电线、圆柱体积木、铅笔若干;。
2.螺旋形实物若干。
2.幼儿探索活动:用一根电线大胆造型。
3.集中交流:
师:请你告诉大家,刚才你变了什么?
(可能会出现:数字、爱心等等)。
4.了解平面螺旋形。
师:(出示螺旋形画)看看老师用电线变了什么?像什么?
它有个名字叫螺旋形,从中间往外,一圈一圈,越来越大,也叫平面螺旋形。
5.师:(出示蚊香)这是什么?它是什么形状的?
6.幼儿再次探索:用电线变平面螺旋形。
师:现在,请你再用电线变一变平面螺旋形。
1.师:(再次出示蚊香)蚊香要变魔术啦!(向下拉蚊香)变变变,现在变成什么形状啦?与平面不一样,这叫立体螺旋形,就像螺蛳壳上的纹理一样。
2.师:(出示电话线)这是什么?上面有没有螺旋形?电话线一圈一圈的,它也是立体螺旋形。
(可能会出现:在身体的某个部位上变,如手臂、手指或脚上等部位变出立体螺旋形。)。
生活中还有很多很多的地方都有螺旋形,回家后和爸爸妈妈一起找一找,如果可以的话,也可以带来与同伴分享。
活动反思:
1、此活动利用日常生活中特殊有趣的材料---电线开展活动,激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清楚,过渡自然,充分发挥了幼儿的想像力和创造力,整个过程以幼儿为主体,教师只是作为一个支持者、引导者,充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。本次活动我们根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。
2、在幼儿操作的时候,教师应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的成功之处,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿探索的兴趣。
中班科学教案:好玩的泥土
1、通过操作、实践,引导幼儿区分干泥和湿泥,了解他们的性能用途,感知他们的不同特性。
2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。
3、培养幼儿的探索兴趣。
1、玩过挖土:寻找过泥土里有什么。
2、玩土区;塑料小铲子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。
3、活动背景:轻音乐。
4、手机电话一部,老师佩带的小型麦克风一部。
先穿戴好套袖鞋套后,带入场地--玩土区。
1、引入活动:通过接听蚯蚓先生的电话,交待今天的任务:找泥土的秘密。
2、讨论:"我们在找泥土秘密的时候应该注意什么?"。
3、交待规则:看谁先找到泥土的秘密,听到电话铃响后,快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。
(评价:俗话说"兴趣是最好的老师",本次活动由找秘密引出,激发幼儿的好奇心,促进了幼儿参与活动的.欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容,为幼儿布置任务,开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态,所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终,来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。)。
1、自由探索。
"请小朋友们带上工具去玩一玩,看看你能发现泥土有什么秘密?"。
(1)为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢?
(2)两处的(翻过的泥土和没有翻的)泥土有什么不同?(软、硬)。
(3)泥块为什么用手拿就没有了?(易碎、松)(评价:幼儿在自主探索的过程中,教师细心地观察,根据幼儿的操作及时提出一系列的问题,引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题,由此,幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性,在自己的亲身感知后也有了基本的理解。)。
2、幼儿讲述。
师问:"你发现了什么秘密?"(蚯蚓先生来电话了,我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。)我发现干的泥土很松。
我发现泥土很软。
我发现那边有的泥土很硬。
我用铲子轻轻一敲,泥土就碎了。
1、自由探索。
(评价:本环节主要引导感知湿泥的特征,由干泥到湿泥的变化,诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中,完全抵消了幼儿的紧张和顾虑,幼儿在轻松的环境中探索,寻找秘密,正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围",同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。)。
2、幼儿讲述。
师:你发现了什么秘密?(蚯蚓先生来电话了,我们一起来告诉蚯蚓先生,加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。)泥土会吸水。
泥土中加水后会变的软软的,很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后,我把塑料的螃蟹拿起来,螃蟹还是好好的,泥土没有松。
加水后,泥土会变形,想做成什么形状的都可以。
1、讨论:小朋友在生活中见过泥土有什么用吗?
2、请幼儿讲述。
可以泥土种植花、草。
可以用泥土种树。
泥土可以种庄稼。
泥土可以可烧成砖瓦盖房子。
泥土可以捏成泥人,还可以做玩具,我们家有的。
泥土还是小虫子的家。
引导幼儿清洗玩土时用的工具。
本活动在选材上,充分考虑了幼儿的兴趣,适合幼儿的年龄特征,有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下,改变了以往玩土时缺乏目的性的状态,在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用,把时间、空间大量的留给幼儿,让幼儿通过操作发现问题、解决问题,幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验,完成了活动目标。
中班科学教案:好玩的泥土
1、了解泥土的种类及作用;知道人和动物都需要泥土;对幼儿进行初步的生态和环境教育。
2、感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。
3、体验自由创造的乐趣。
1、事先寻找一处安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。
2、帮助幼儿获得玩沙的经验。
3、易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。
1、带领幼儿来到泥地,引导幼儿用脚踩踩,用树枝戳戳泥地,说说自己的感觉。
2、请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上,看看泥土里藏着些什么(小石子、树叶、草根等)并要求幼儿把它们与泥土分离开来。
3、清除杂质后的泥土看上去怎么样。用手搓捏有什么感觉。
4、请幼儿用石块敲击泥土,看看它们会怎么样。告诉幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。
5、引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。
1、有什么办法可以使这些比较干的泥土变湿呢。(加水)。
2、请幼儿用各种办法取水来湿润泥土,感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。
3、鼓励幼儿边和泥,边互相交流和泥感受,如:泥土太湿,就会因太软而不易成形;泥土太干,就会因太硬而不易揉捏。
4、引导幼儿讨论:有什么办法可以使干泥变湿,湿泥变干。
5、帮助幼儿和出软硬适度、有一定弹性的泥团。
1、与幼儿一起自由玩泥巴,鼓励他们边玩,边自由交流,引导他们互相学习。
2、请个别幼儿介绍自己的玩泥方法,以拓展其他幼儿的思路。
(1)将泥搓成圆球放在地上滚动,使其粘上树叶、小石子等,形成一个“超级球”。
(2)用树枝把若干个泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等,做“烧烤店”的游戏。
(3)将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成质朴的“泥瓶子”,并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜欢的图案。
(4)将泥土做成大饼,并用树枝在上面刻印图案,或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。
(5)捏可爱的泥娃娃,并借助树枝、石子等装饰细节部分。
3、鼓励幼儿自由走动,互相观摩学习。
4、带领幼儿一起做“响炮”。
(1)大家玩得这么高兴,我们一起用泥来做个“响炮”吧!
(2)教师示范“响炮”的做法:将一团拳头大小的泥搓圆,用拇指在泥团中间挖个坑,然后用拇指转动泥团,用食指配合使其外部成碗状,最后,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。
(3)教师示范“放炮”:先托起“响炮”,然后使劲将它倒扣在地上(最好在石板上)。在空气的推动下,“炮”会破裂发出响声。
(4)请幼儿学着制作,享受自由游戏的快乐,提醒幼儿注意安全。教师同时在旁用泥做一个“大碗”以备后用。
1、教师在刚才做的“大碗”里倒入水,启发幼儿看看这个“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)。
2、引导幼儿仔细观察这个“大碗”是否渗水,说说为什么。
3、请幼儿设想:如果这个“大碗”放在野外,会有什么结果?(如雨水一淋会酥,太阳一晒会裂,风儿一吹会干等。)。
4、请幼儿在“小湖”中放入树叶当小船、小鱼等,与幼儿约定第二天再来看结果。
5、启发幼儿把玩泥场地收拾干净,以免污染环境。临走时请每个幼儿带一件得意之作回园,并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。
1、请幼儿将自己的作品晾干后着色,体验制作的乐趣。
2、如有机会,带领幼儿到附近的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。
中班科学教案镜子真好玩
1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备小镜子、不锈钢勺子。
一、导入教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。
小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!
二、幼儿玩镜子1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?
小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、有的小朋友在阳光下玩镜子(1)阳光下,你发现了什么?
(2)墙上为什么会有光斑?
(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?
(光影随镜子的晃动而晃动。)小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戏(1)你们是怎样玩"追逐"游戏的?
(2)怎样才能跑的快点儿?
(3)请幼儿尝试。
小结:"追逐"太好玩了,你的心理有什么感觉?
三、勺子"哈哈镜"1生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?
(原来勺子里也有个哈哈镜)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?
(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?
小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。
四、镜子真好玩1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。
2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?
3、幼儿在玩镜子中结束活动。
孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。
好玩的泥土中班科学教案
作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的好玩的泥土中班科学教案,希望对大家有所帮助。
我们是一所农村幼儿园,孩子们从小就和泥土亲密接触,身上手上整天都是灰蒙蒙的,没有干净的地方。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹,有时堆出一个个小山,有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值:"回归生活世界"。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索、研究,以发现泥土的特征,感受泥土带给他们的乐趣。
1、通过操作、实践,引导幼儿区分干泥和湿泥,了解他们的性能用途,感知他们的不同特性。
2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。
3、培养幼儿的探索兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
1、玩过挖土:寻找过泥土里有什么。
2、玩土区;塑料小铲子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。
3、活动背景:轻音乐。
4、手机电话一部,老师佩带的小型麦克风一部。
一、介绍活动任务,引出活动。
先穿戴好套袖鞋套后,带入场地--玩土区。
1、引入活动:通过接听蚯蚓先生的电话,交待今天的任务:找泥土的秘密。
2、讨论:"我们在找泥土秘密的时候应该注意什么?"
3、交待规则:看谁先找到泥土的秘密,听到电话铃响后,快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。
(评价:俗话说"兴趣是最好的老师",本次活动由找秘密引出,激发幼儿的好奇心,促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容,为幼儿布置任务,开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态,所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终,来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。)二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"请小朋友们带上工具去玩一玩,看看你能发现泥土有什么秘密?"(1)为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢?(2)两处的(翻过的泥土和没有翻的)泥土有什么不同?(软、硬)(3)泥块为什么用手拿就没有了?(易碎、松)(评价:幼儿在自主探索的过程中,教师细心地观察,根据幼儿的操作及时提出一系列的问题,引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题,由此,幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性,在自己的亲身感知后也有了基本的理解。)2、幼儿讲述。
师问:"你发现了什么秘密?"(蚯蚓先生来电话了,我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。)我发现干的泥土很松。
我发现泥土很软。
我发现那边有的泥土很硬。
我用铲子轻轻一敲,泥土就碎了。
三、感知湿泥的特性。
1、自由探索。
(评价:本环节主要引导感知湿泥的特征,由干泥到湿泥的变化,诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中,完全抵消了幼儿的紧张和顾虑,幼儿在轻松的环境中探索,寻找秘密,正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围",同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。)
2、幼儿讲述。
师:你发现了什么秘密?(蚯蚓先生来电话了,我们一起来告诉蚯蚓先生,加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。)泥土会吸水。
泥土中加水后会变的软软的,很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后,我把塑料的螃蟹拿起来,螃蟹还是好好的,泥土没有松。
加水后,泥土会变形,想做成什么形状的都可以。
四、了解泥土的.作用。
1、讨论:小朋友在生活中见过泥土有什么用吗?
2、请幼儿讲述。
可以泥土种植花、草。
可以用泥土种树。
泥土可以种庄稼。
泥土可以可烧成砖瓦盖房子。
泥土可以捏成泥人,还可以做玩具,我们家有的。
泥土还是小虫子的家。
五、活动延伸
引导幼儿清洗玩土时用的工具。
本活动在选材上,充分考虑了幼儿的兴趣,适合幼儿的年龄特征,有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下,改变了以往玩土时缺乏目的性的状态,在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用,把时间、空间大量的留给幼儿,让幼儿通过操作发现问题、解决问题,幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验,完成了活动目标。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
中班科学镜子真好玩教案
1.感知镜子对着太阳会出现光斑,对这现象感兴趣。
2.能利用镜子,控制光斑走树林迷宫,感受科学探索活动的乐趣。
知道镜子对着亮光会出现光斑,对这现象感兴趣。
感知镜子的光斑可以变大变小。
儿童已有经验准备:
1.知道镜子可以用来照人。
1.社区墙面(上面贴有一片树林的'海报)。
2.镜子人手一块。
1.教师出示镜子,激发幼儿兴趣。
这是一面镜子,它可以用来做什么事情呢?
镜子宝宝还有一样神奇的本领,我们一起来看看!
1.教师将镜子对着阳光,将反射的光照在墙面或者幼儿的身上,激发幼儿的兴趣。
你们发现了什么?
2.教师告知幼儿这是镜子反射的光,叫光斑。
1.幼儿自由尝试将镜子对着太阳,产生光斑。
2.幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。
3.教师请幼儿再次进行尝试。
1.教师带幼儿到小公园玩光斑,并让幼儿说说自己的光斑都照在哪里。
2.教师带幼儿来到贴有一大片树林的海报旁,将幼儿分成4组进行走迷宫比赛。
3.幼儿走迷宫,教师在旁指导。
教师进行总结,给参与活动的幼儿五角星奖励。
活动延伸:
请幼儿回去将镜子的正面贴上不同的形状纸片,感受光斑形状的变化。
中班科学教案:好玩的泥土
最近这段时间,我们的晨间活动一直在幼儿园大门口的小树林里面玩游戏,发现很多孩子喜欢玩地上的泥土,有的小朋友把泥土挖在小碗里面,把它当作“饭”、“菜”;有的小朋友喜欢用小树枝划出一道道痕迹;有的小朋友堆出一个个“小山”……孩子们手上、身上玩得灰蒙蒙的,不亦乐乎!
幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。而本次活动的探索对象:泥土,对孩子们来说是具有非常大的吸引力的。在他们眼里,随处可见的泥土是那么的神奇又是那么地有吸引力。于是特生成本次活动,旨在通过观察、比较、操作中探索和发现泥土的特征,感受泥土带给他们的乐趣。
1、通过操作、观察,发现干、湿泥土的各种特征,并能用语言表达出来。
2、知道泥土很宝贵,与人、动物、植物关系密切,有初步的环保意识。
1、经验准备:已带幼儿挖过泥,寻找过泥土里面有些什么。
2、物质准备:小水桶5个装些水、雨鞋幼儿自己准备10双、一次性手套10副、各种塑料小铲子、模具等若干、放大镜6个、音响和轻音乐;事先寻找一块较为干净的泥地;植物、小动物家制作的ppt。
1、出示各种玩泥土的工具,幼儿进行第一次探索。
(1)师:前一段时间我们一直在这个小树林里面玩泥土,请小朋友来说一说你是怎么玩的?在玩泥土的过程中你发现了什么?(幼儿自由讲述)。
(2)师:今天老师为你们准备了许多工具,我们再来玩一玩泥土,看看你会有什么新发现呢?(播放轻音乐,幼儿自选工具进行第一次探索)。
(3)互相交流:你是怎么玩泥的,你发现了什么?(通过摸、搓、捏、戳等方式来感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。)。
2、投放水,幼儿进行第二次探索。
(1)师:往干的泥土里面加点水,你又会发现什么呢?(幼儿自由探索)。
(2)互相交流:水到哪里去了,这说明泥土是怎么样的?(泥土会吸水)你还发现了什么?少放一些水,泥土变成什么样子了?多放一些水泥土又会变成什么样子呢?小朋友再来玩玩看。
(3)师小结:泥土中加了水以后会变得软软的、有黏性,会变形,有韧性。水少放一点就变成了烂泥、多放了就变成了泥水。
3、出示ppt,感知泥土的作用。
(1)师:刚才我们发现关于泥土的好多秘密,那你知道泥土有什么作用吗?
(2)播放ppt,幼儿欣赏。
(3)小结:泥土可以种花、种草、种庄稼,是小虫子的家。泥土很宝贵,没有它,植物就不能生长,人和动物就没有食物吃,有的动物也会没有家。我们要珍惜土壤、保护土壤。
好玩的磁铁中班科学教案
磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓励幼儿积极探索,并把自己的发现和方法告诉大家。
(1)初步知道磁铁有磁性,能吸住铁的东西。
(2)能围绕磁铁的问题积极地探索,培养对科学探索活动的浓厚兴趣。
每人一盘物体:磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等。
(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。
操作:幼儿自由玩盘中的东西,用磁铁吸住东西。
提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?
小结:磁铁能吸住铁制的`东西,吸不起来的就不是铁做的。
(2)探索:用磁铁吸非铁制的东西。
提问:磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓励幼儿积极探索,并把自己的发现和方法告诉大家。
(3)自由操作:在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料,让幼儿继续做实验。
(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。
《好玩的淀粉》中班下学期科学教案
作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《好玩的淀粉》中班下学期科学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
佳佳在家玩时,不小心把碘酒滴在了土豆片上,结果土豆片变颜色了,她很好奇,就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动,让幼儿亲自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的变化,增加了他们对实验活动的兴趣。
通过实验感知淀粉遇碘会变颜色,从而激发学习的欲望,提高观察的全面性,思维的发散性及操作的协调性。
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干,各种蔬菜水果切片若干。
活动过程:
1、猜一猜。
小朋友们看,我这有一张画,你们看到了什么?(什么也没有)这里有一种神奇的药水,现在我把它喷上去,这次你们看到了吗?(看到了)这是怎么回事呢?(幼儿自己猜)到底是怎么回事?等一会我们就会找到答案了。
2、做一做。
(1)我今天还给小朋友们带来一瓶水,你们看,它和以前的水有什么不一样呢?(白色)我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西,在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的,是哪一样呢?我们一起来试试。顺便把观察到的`记录下来。
(2)教师巡回指导。
(3)请小朋友们说一说自己的发现。
3、找一找。
(1)刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝,那哪些东西里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多,到底哪里有淀粉呢,我们一起来找一找。
(2)教师巡回指导。
(3)谁找到了淀粉,你是怎样找到的?
4、实验我们做完了,你们知道这幅画中的秘密吗?(用淀粉水画的,碘酒喷上去,就看到了)淀粉不仅仅有这一种玩法,还有许多好玩的玩法,以后我们再一起来研究。
5、活动延伸。
结合美术活动“奇妙的画家”,让幼儿用淀粉水绘出图画,再用碘酒喷出来。
中班科学教案《好玩的磁铁》
1.让幼儿认识磁铁,初步了解磁铁的磁性:能吸住铁制的东西。
2.培养幼儿围绕磁铁的问题积极思考,大胆探索。
3.体验解决问题的成就感。
4.初步了解磁铁的特性。
活动准备。
1.u形磁铁一块,小磁铁若干。
2.铃铛,铁钉,曲别针,铁夹子,钥匙圈,纸片,积木,玻璃球,塑料小玩具,扣子。
3.游戏用的“小猫钓鱼”玩具。
活动过程:
1.认识磁铁。
谈话:小朋友,老师这里有一个神奇的东西,我们来看看它是谁?
出示u形玩具,让幼儿说一说。
请跟老师说它的名字:磁铁。
2.了解磁铁的磁性.
出示铃铛,铁钉。曲别针等东西,让幼儿一个一个认识说出名称。并放在大盘子里。
师:现在我们来帮磁铁找朋友。
教师示范用磁铁在盘子里挪动,再提上来让幼儿观察。
师:我们来看看磁铁把哪些东西吸上来了?(逐个摘下让幼儿说出被吸上来的东西的名称)。
师:我们来看看这些东西都是什么做的?(他们都是铁做的东西)。
师:我们在来看看盘子里还有哪些东西?(教师取出让幼儿说出东西名称)。
师:磁铁为什么不吸他们呢?幼儿自由说。
师小结:因为它们不是铁做的东西。
师:小朋友磁铁的好朋友是哪些呀?请你说一说。
教师总结:磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好朋友。
3.幼儿操作。
教师提供小磁铁让幼儿在活动室里找磁铁的好朋友。
4.游戏:小猫钓鱼。
教师提供准备好的各种小鱼,鱼嘴上有各种圈圈(铁圈,塑料圈,线圈等)。鱼竿,用小磁铁做的鱼钩。请幼儿边玩边观察磁铁做的鱼竿能钓到那些鱼。
教学反思。
教学反思:这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活,以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇,爱探索的心理,提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触,在活动中考虑到4岁儿童活泼好动,有一定独立能力,富于想象,这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水平上看,幼儿认识事物具有直观形象特点,认识事物多信赖于感知觉,而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料,材料要体现所学概念的属性特征,能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动,使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。让幼儿在游戏中通过眼,手,口学会观察归纳磁铁的好朋友是铁做的东西,从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在最后的环节让幼儿进行游戏,让幼儿在游戏中巩固感知磁铁的磁性。让幼儿在游戏中思考磁铁还有更多的用法。幼儿天生好奇,在材料提供上尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣,能使幼儿探索处于积极主动的状态,在活动中配以设计新颖、有趣的材料,容易引起幼儿的注意,会使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动,促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展,培养幼儿动手能力。
中班科学教案:好玩的磁铁
小朋友认一认,是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁,去接触盘子里的那些东西,看一看,会出现什么情况。开始!
生:做实验。
师:小朋友,做好了没有?你们发现了什么?
生:做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉,好多东西哟。
师:有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的,请举手。
生:我没有。
师:没关系,把你的磁铁放在这上面,有了没有?
生:有了。
师:你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?
生:都是铁。
师:对,都是铁,这说明磁铁有什么本事?
生:能吸铁。
师:好,小朋友们真聪明,实验出了磁铁能吸铁的本领,还告诉了自己的爸爸妈妈,让他们给你们记录了下来,好能干!!!
请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。
玩乐活动:钓鱼、鸡吃面包。
师:下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏,同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩,这两个游戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪明。
生:钓鱼和玩鸡吃面包的游戏。
师:奖励玩的好的小朋友。
师:请小朋友回家以后,观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。
中班科学小汽车过纸桥教案
纸是生活中幼儿最常见到也最常接触到的很普通的东西,孩子平时也很喜欢玩纸,设计本次“小汽车过纸桥”的活动,创设了主题情境,孩子在故事的引导下,以“小工程师” 的身份融入故事情境,开始了探索和实验,既有趣味性,又有科学性。
1、幼儿通过猜想和动手实验,探索出让纸桥不塌的方法。
2、激发幼儿探究的兴趣,并能在活动中大胆动手操作。
教师怎样引导幼儿能大胆的动手、动脑进行探索实验。
1、瑞吉欧课件故事情境和声音。
2、两个外观一样的模型纸桥(一个不会塌掉、一个会塌掉),遥控汽车。
3、实验操作材料:不同形状的积木和废旧的a4打印纸、4个玩具汽车。
4、投影仪、记录单、彩色笔。
播放课件声音“嘀嘀嘀”这是什么声音啊?(小汽车的声音)
播放课件场景(一次播放小汽车、两座桥、游乐场)“小叮当要开汽车去游乐场玩咯!到达游乐场的途中要经过两座桥。”
第一次过中间夹有波浪形的纸桥,“小汽车顺利的开过了小桥”。
接着小汽车在第二座桥上开,“哎呀!桥塌了,小汽车掉下去了”小叮当伤心极了”,播放小叮当哭的声音课件。
“小汽车为什么会掉下去呢,谁来帮助我一下啊?”
老师引导幼儿发现:“让我们一起来当一回小工程师,看看这这两座桥为什么一座会塌掉、一座不会塌掉呢?”(教师聆听幼儿的各种想法,)
教师预想幼儿会说的是:
1、纸的材质不一样,请一个小朋友近距离观察和摸一摸。
2、纸的厚度不一样,可以准备尺子量一量
将两座桥桥面撕开后,让幼儿再观察发现:“这两座桥里面有什么呀?”(原来中间多了一张纸。)
“这张纸是什么形状的呀?”(波浪形状)
“原来多了这张变了波浪形状的纸,小汽车过桥就可以不塌了呀”
“让我们一起来帮助一下小叮当,怎么样才能让他的小汽车开到游乐场去呢?”
“小工程师们来说说你们想到的让桥不塌的方法吧!”(老师聆听幼儿的大胆的猜想)
鼓励幼儿大胆实验,教师注意观察孩子是怎样运用提供的材料试验的,并给与引导式的提问。
“小工程师们开始搭桥吧!再用画笔记录你们的搭桥实验吧!(可用文字符号、图画等各种形式记录)”
“这一队的小工程师们,你们为什么要把纸变成这样呢?”
“你们为什么要把积木这样放呢?”
“你在做什么?为什么?”
教师预想的幼儿回答:
1、我多用几张纸,桥就变得更硬了。
2、我把纸这的厚厚的,纸就变硬了。
3、积木是桥墩,多几个就更稳。
4、积木桥墩距离靠近一些,小汽车也可以过去。
(教师在幼儿想出办法以后,要给予鼓励:“”这位小工程师真爱动脑筋,想出了这么好的办法,其他小工程师相信你们能想出更多的办法。)
根据时间请1―2组展示记录单:“谁来告诉大家,你们的小汽车过了小桥了吗?你们的小桥是怎样搭的?为什么塌了或没塌?”(实验有可能没成功,重在探索过程)
结束语:”我们想了这么多的好办法把小桥搭好了,让我们开着小汽车嘀嘀嘀的过小桥,去游乐园吧!”(幼儿排队和老师离开)
中班科学教育课镜子真好玩教案
活动目标:
1.通过游戏,初步了解镜子的基本特征和用途。
2.对镜子产生探索欲望,乐意与同伴交流探索的过程。
活动准备:镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐。
活动过程:
一、猜一猜。
师:你们在哪里见到过镜子,它是什么样的'?有什么用?
小结:你们发现了那么多地方都有镜子,而且它们的大小不一样,形状不一样,但是它们都有一个本领,就是能帮我们照到许多东西。
二、玩一玩。
1.幼儿自由摆弄镜子,初步感知镜子的特征。
师:你从镜子里看到了什么?能看到上面的东西吗?怎么看到的?
小结:把镜子稍微转一转,就能看到其他东西。
2.游戏:找找乐。
师:你能从镜子里看到我吗?
教师不断变换位置,从前至后,要求幼儿不许回头,从镜子里找到“我”。
师:从镜子里看看老师手上拿的什么?小兔子跳跳跳跳到什么地方了?
师:有了小镜子的帮忙,一下子就能看到后面的东西了。
三、照一照。
师:一面镜子很好玩,两面镜子会不会更好玩呢?
1.幼儿人手两面镜子,自主探索。(提供指偶)。
2.交流自己的发现。
3.幼儿再次尝试,发现新的秘密。
4.幼儿小结:从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。
四、找一找。
1.幼儿欣赏音乐,教师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。
师:只要你听着音乐,闭上眼睛,小动物就会悄悄来到你的身边。
2.幼儿尝试从镜子里找到答案。
五、活动延伸。
教师带幼儿出去玩一玩。
《好玩的磁铁》中班科学领域教案
作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让。
教学。
活动来源:
磁铁能够吸所有的铁制品,这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强,对事物有着强烈的探究欲望,而且他们已积累了丰富的生活经验,对磁铁有了一定的感性认识;为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性,鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,并尝试发现问题、分析问题,激发幼儿对探索活动的兴趣,积累探索的方法,我们开展了此次科学探索活动。
活动目标。
1、感知探究磁铁吸铁的现象,喜欢玩磁铁。
2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
3、培养幼儿探索兴趣和思维能力。
材料准备:
人手一快磁铁,每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)。
活动过程:
请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比,看看它们有什么不一样?
小结:这个新朋友比塑料和木头沉,它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍),它特别好玩。
2、幼儿探索活动老师:磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师为小朋友准备了好多东西,请大家试一试。
幼儿动手操作,老师巡回指导。
老师:刚才,小朋友玩得很开心,你们发现了什么,举手说一说?
提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?
小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸铁,平时,我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。
3、自由操作:在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
4、动脑筋、想办法。
(1)打捞小汽车—一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了,现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)。
(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看,可它老丢下来,怎么办呢?
(3)老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在了地上,老奶奶找来找去怎么也找不到,十分着急,请小朋友帮忙想办法。
5、自制磁铁玩具——跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。
(1)出示范例,教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)。
(2)引导幼儿探索:怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验,自由讨论。)。
(3)。
总结。
:用一个回形针插入小兔子的底部,然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子,此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来,就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)。
延伸活动:
引导幼儿回家后自制跳舞的.兔子玩具。
教学反思:
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。
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幼儿园中班科学教案《镜子真好玩》
1、培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。
2、使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。
3、初步学习记录实验结果,并培养幼儿认真、细致的科学态度。
活动准备。
凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分装在盘子里,筷子、画纸、笔等。
活动过程。
(一)激发幼儿探索欲望。
1、猜一猜:杯子里装的是什么?
2、试一试:想办法辨别杯子里是什么?
3、说一说:杯子里是什么?你是怎么知道的?
(二)实验、观察油水分离现象。
1、猜一猜:油和水倒进一个杯子中,会发生什么事情?
2、幼儿实验、观察。
(1)把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密?”
(2)用筷子搅一搅,再次观察“你又发现了什么?”
(三)实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象。
1、做一做:把各种粮食放在水、油中,并记录观察结果。导语:“今天,来了许多粮食朋友,你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳,请你把它们一个一个放进杯中,每一种都要试一试,看看有什么奇妙的事情发生,然后把这些事情记录下来。”
2、幼儿实验、观察(当粮食是单个时,芝麻会浮在油面上,花生、大米停在油、水中间,黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到一定程度时,会一起沉入水底。)。
提示:教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。
3、交流实验结果。
(1)同伴间相互交流实验结果。
(2)请个别幼儿在集体面前交流。
(3)活动小结。
文档为doc格式。
中班下学期科学教案《好玩的桔子》
对沉浮现象感兴趣,能迁移已有的沉浮经验,积极尝试让沉下去的东西浮起来。
活动教学法:
《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,我选择了这些教学法:
操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习。
探索法:为了更好地达到以幼儿为主体这一目标,我在这一活动中还通过让幼儿看一看,说一说等多种形式,让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。
此外,在各个不同的教学环节中还穿插运用探索法、示范法、操作法、讲解法等教学方法。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。
中班科学教育课镜子真好玩教案
活动目标:
1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。
3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
4、对镜子有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
活动准备:
小镜子、不锈钢勺子。
活动过程。
一、导入教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。
小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!
二、幼儿玩镜子。
1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?
小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、有的小朋友在阳光下玩镜子。
(1)阳光下,你发现了什么?
(2)墙上为什么会有光斑?
(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)。
(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?
(光影随镜子的晃动而晃动。)小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。
3、玩互相“追逐”的游戏。
(1)你们是怎样玩“追逐”游戏的?
(2)怎样才能跑的快点儿?
(3)请幼儿尝试。
小结:“追逐”太好玩了,你的心理有什么感觉?
三、勺子“哈哈镜”
1、生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?(幼儿讨论)。
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?
(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?
小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。
1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。
2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?
3、幼儿在玩镜子中结束活动。
小百科:镜子是一种表面光滑,最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类,平面镜常被人们利用来整理仪容,曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分,主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。
中班科学《好玩的冰》教案
现在正是冬季最寒冷的时候,我利用冬天的特征,让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰,那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我精心设计了这节科学课。
1.知道冰是凉的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水变成的,冰遇热会化成水。
2.学习制作“冰花”
3.发展幼儿的动手能力。
4.发展幼儿的观察比较能力。
1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。
2.教师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。
1、幼儿自由玩家长做的冰块。
教师问孩子这些冰是谁给做的?是怎么做出来的?
2.教师引导孩子感知冰的特点。
(1)师:小朋友仔细看一看冰是什么颜色的?幼儿:没有颜色、很亮……。
(2)师:刚才你们摸冰的时候,有什么感觉?幼儿:凉凉的、很炸手。
(3)孩子们,捏冰的时候怎样?幼儿:很硬很硬、捏不动…..
(4)老师请小朋友将冰放在手心里,看看冰有哪些变化?手上的水又是怎样来的。
(5)并在手里会慢慢化成水,说一说还有什么方法化成水?
(6)请幼儿将自己的冰放在温水盆里,观察冰慢慢融化的过程。
3.教师演示制作冰花的方法,幼儿学习制作冰花。
(1)小朋友你们看老师做的冰花漂亮吗?引起幼儿学习兴趣。
(2)教师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样?请幼儿说说不一样在哪儿?
(3)小朋友仔细观察老师的冰花是用什么材料做出来的'。你们想想做?
(4)教师和幼儿共同制作冰花。
(5)教师和幼儿把做好的冰花放在室外,(因为幼儿园没有冰箱)待第二天欣赏冰花。
4、欣赏冰花。
第二天把冰花取出,挂在外面的一根绳子上,共同欣赏谁做的冰花最漂亮。
请家长配合,在家在制作一个冰花。让幼儿观察冰花融化的现象;早晨的时候,观察窗户上的冰花。
《好玩的磁铁》中班科学教案
1、感知探究磁铁吸铁的现象,喜欢玩磁铁。
2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
3、培养幼儿探索兴趣和思维能力。
人手一快磁铁,每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)。
请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比,看看它们有什么不一样?
小结:这个新朋友比塑料和木头沉,它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍),它特别好玩。
2、幼儿探索活动老师:磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师为小朋友准备了好多东西,请大家试一试。
幼儿动手操作,老师巡回指导。
老师:刚才,小朋友玩得很开心,你们发现了什么,举手说一说?
提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?
小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸铁,平时,我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。
3、自由操作:在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
4、动脑筋、想办法。
(1)打捞小汽车-一个粗心的`小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了,现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)。
(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看,可它老丢下来,怎么办呢?
(3)老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在了地上,老奶奶找来找去怎么也找不到,十分着急,请小朋友帮忙想办法。
5、自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。
(1)出示范例,教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)。
(2)引导幼儿探索:怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验,自由讨论。)。
(3)总结:用一个回形针插入小兔子的底部,然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子,此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来,就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)。
引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。