学期工作计划是我们进行学习和工作的重要参考和依据,它为我们的学习和工作提供了有效的指导。看看以下小编为大家整理的学期工作计划范文,或许能给你带来一些思路和灵感。
初三上学期政治备课组工作计划
新学期又开始了,我们初三政治备课组经过集体研究,在发挥上学期的优良传统和继承有效方法的同时结合本期的实际,在本学期做以下计划:
年级学生现状;1、初三年级学生多,整体素质差些,多数学生并不能合理的、有效的安排时间。政治课的学习、复习任务只能在课堂完成。特别是今年一周只有两节课政治课,教学任务很重。2、初三的政治知识性、理论性很强,理解有一定的难度,有些学生对本学科不够重视,导致学习缺乏积极性、主动性、对于需要掌握的知识存在着机械记忆的状况。3、学生知识面很窄、分析问题、解决问题的能力有待于进一步提高。
2、加强集体备课,切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质。深化课堂教学改革,实现教师教学方法方式与学生学习方式的转变,创建符合初三学科特点的课堂教学模式,加强课堂教学的研究,积极建立基于学校特点的校本教研活动,培养学生学习兴趣与积极性,进一步提高教学质量。
3、联系生活实际,关注时政热点,开拓学生的视野,培养学生搜集资料、整理资料的能力、合作探究学习的能力;运用所学知识分析解决问题的能力。以培养学生综合素质、科学素质、发展能力为最终目标。
4、加大教育教研力度。同时根据教研室的要求,加快信息技术与学科教学的整合的步伐,提高本学科的教研信息化水平,积极探索新形势下教研活动的新思路。
1、加强团队意识,做到“三定”“三研究”、“四统”、规范备课组活动。
2、精心教学准备,做好“五备”
第二学期初三语文备课组工作计划
时间过得飞快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,一定有不少可以计划的东西吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,以下是小编帮大家整理的第二学期初三语文备课组工作计划范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
初三,意味着教师必须向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数,证明教师教学不得力、不够高效。教师是学生语文学习的激发者和引路人,没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期,语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点,备课组能否制定出一份科学合理的计划,十分重要。
根据上学期市语文统考成绩,本届初三学情特点是优秀率低,低分率高,除了政治和化学两门内容较少的.功课考得不错,其他学科均在全区的中下水平,即全科合格率偏低,六科总分低分数段人数不少。这,意味着学生的`综合运用能力较差。这个学情警示我们:教学尺度务必把握好,课堂教学应向中下生倾斜,课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量,本学期应做到以下几点:
根据本计划制定的“学周安排表”逐一落实教学内容。教学设计方面,教新课莫忘结合复习旧课,复习之后都安排小测过关和反馈。我们既可以安排主题复习,也可以安排文体复习,复习的量不要太多。教学重点应与中考考点紧密相扣,且遵循由具体到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生,因为这些难点对于中上生来说,或许已经不是难点。如果课堂没时间落实,可以移到课外去辅导。
课堂是教学的主战场,教师执教的方式方法如何,学生参与课堂的态度毅力怎样,都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素质差的情况下,运用“以点带面”的教学方法,或许能起到良好的效益。比如,可以借教新课之际引出旧课知识的复习与联系,可以借个别学生回答问题上的优点引领其他同学都来效仿,或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”,还可以理解为通过教师的解疑和答惑上的点拨,激活学生学习上的思维之火和兴趣之火。所有的这些技巧,无不是建立在深入了解学生的知识基础和能力水平的基础上。逐步升级,就是根据学生最近掌握的知识点,通过做一定数量的实践练习,实现由知识积累向能力运用的转化,从普通的学习向高压下的应试迁移。
初三上复习课是经常的事。按复习内容来分,有单元复习、阶段复习和总复习;按形式分,有考试题型解读,有文体知识归类,有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上,其内部复习要点之间都可以按照由简单到复杂,由具体到抽象的逻辑顺序排列,老师在上课之前,应该帮学生理出一个合理的顺序来,才能符合学生的认知规律,有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生,教师应相应提出不同的要求,给他们一定的缓冲期限,以提高他们的学习信心。
年级准备印出往届的中考语文试卷,还要拟出几份中考模拟试卷,学生通过实战演练,发现不足,在训练和讲评中及时纠错,丰富学习经验,吸收学习教训。只要不盲目搞题海战术,唯有多做练习,方能培养应试能力,这是一条客观规律,谁也不能否认。
初三语文备课组上学期工作计划
认真学习贯彻语文学科的新课程标准,落实学校工作计划要点,结合初三学生特点,以中考命题原则为依据,立足学生发展,做好集体备课工作,为中考打下坚实的基础。
1、营造浓郁的学习氛围,优化目标教学和洋思经验,精化学案,形成符合我校校情的教学模式。
2、完善教学常规,加强落实常规要求的指导和执行力度,向常规管理要质量。
3、眼中有学生,心中有中考。
4、搞好教科研工作,为教学服务,为学生服务。
(一)加强学习,树立与时俱进的教育思想和教学观念。
1、以学习、研究、借鉴、优化目标教学,洋思经验为主要内容,针对语文学科特点和教师学生实际,活学活用,构建符合我校实际的学科教学模式。
2、深入研究教材、课标、新课改理念、集体备课、共同切磋。互相学习、取长补短确保语文教学质量。
(二)落实新课程理念下的教学常规,从严从细、强化落实、努力提高教学效益。
1、重点抓好备课、上课两个重要环节,并开展检查督促工作。
2、优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确、思路清晰、以学生为主体,合理而科学的发挥教师的主导作用。在教学过程中渗透目标教学和洋思经验,促使学生语文能力的提高。
3、真正贯彻叶圣陶的“课文无非就是例子”的思想,以课本课文为例,在教给学生知识培养能力的同时并延伸到课外,搜集中考专项练习版块、综合初中知识、强调重点难点考点;以练为主、练教结合;加强能力训练、贴近中考实践。
4、做好复习备考工作,搜集赤峰地区及其他先进地区的中考试卷,进行系列化试卷答卷训练,开拓学生视野、拓展学生的阅读空间和思维空间。
5、开展“四个一”的语文活动;写一手规范端正的汉字,每课都要有一段语言品析,每天阅读一篇文章,每周写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的作文(周记)。
(三)根据学生实际、研究中考命题趋势、把握中考动向。
1、学生的语文知识和能力较差,所以必须眼中有学生,把教学工作分散化、系列化、鼓励学生每天都背两首诗或一篇古文言文。教师及时检查、指导、抽测、反馈,达到全员都能达到独立完成背诵积累的任务。
2、研究中考试卷内容,进行阅读训练的指导,总结学生阅读记叙文、说明文、议论文、文言文四大版块答题的方法,同时在作文教学中,要联系社会生活,自我感受人文情怀来命题,要给予作文指导和作文讲评的方法,让学生学会作文自改互批,使学生的作文有一个“质”的提高。
(四)抓好语文课题研究工作,进一步优化作文教学。
从拟题、立意、构思、文体等几个方面进行系统的指导探究,让学生真正做到下笔成文。
1.三月十五日至五月六日,每大周两篇,话题作文、命题或半命题作文各一篇。
3.综合卷中,好的主题随卷写,重复主题略。
4.模拟卷中作文随卷考。
5.作文选题备课组研定,执行印卷备课组成员轮流。
初三语文备课组上学期工作计划
为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量,发挥集体教研教改优势,以《语文新课程标准》为指导思想,结合我校“导学练合一”课堂教学模式改革的具体要求,尽快提高全体任课老师的整体授课水平,大面积提高初三语文教学质量,确保来年中考语文成绩获得大幅度提高,特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下:
初三语文备课组共有成员11人,年轻教师,干劲足;老教师,教学经验丰富,教研教改热情高,有利于团结学科队伍,发挥集体教研教改的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
备课组的教师要认真学习新的课程改革要求,深入钻研新课标和教材,认真落实教学常规,发挥集体教研教改的优势,集思广益,合理安排各阶段的教学进度和教学内容,力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高,确保实现同类学校第一的教学总目标。
(一)、集体备课业务方面:
(1)本备课组教师要力求在思想上高度重视,切实提高认识,转变观念,确保集体备课不流于形式。
(2)集体备课要体现大课题“自主、综合、拓展、创新”精神和“导学练合一”思想,实行“合作学习”精神,并在备课、授课中体现好五点:知识点、能力点、重难点、教育点、“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。
(3)备课组集体备课前要做到“三定”:即定中心发言人,定内容,定形式。
集体备课中要做到三段式,然后形成教案,每个人都要畅所欲言,各抒己见,集思广益。
(4)集体备课中要做到五备:备教材要点;备教法;备学法备重点难点;备作业,练习;备质量标准;并做到五研究:研究重点,研究难点及突破,研究教学方法,研究学法,研究考查方法。
(5)在备课中要做到五统一:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一课堂训练内容和单元测试内容。
(二)教研教改方面:
集体备课要体现大课题“导入、自学、讨论、交流、反馈”精神和“导学练合一”思想,实行“合作学习”精神,学习先进学校的教学经验,推进课堂教学改革,全面落实“三变五让六注重”,并在备课、授课中体现好五点:知识点、能力点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风,促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。
1、保证每周三晚上进行一次集体备课活动,日常工作中主备人备好集体备课预案,集备时间备课组教师集体讨论,主备人填好修改意见。
2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案,复印或打印,保证每人一份,备课组教师做好二次备课,使用完毕后,填好课中改进和教后反思。
3、具体打算。
(1)每次集体备课要定地点、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。
(2)积极参加市教研室组织的教研活动,积极参加新教材培训,掌握新教材及新的课程标准。
(3)积极参加“说——讲——评”一体化教学活动,取长补短,提高自己的授课水平。
(4)积极运用多媒体辅助手段,激发学生学习兴趣,以起到事半功倍的效果。
(5)搞好先周备课,使集体备课发挥实效。
(6)制定出本组工作安排表,使各项工作落到实处,确保不流于形式。
初三上学期政治备课组工作计划
本学期我组将抓住机遇,依据学校教学工作思路与工作安排,开展教研活动,加强思想政治教育教学研究,建设一个团结和谐,积极向上的教研组集体,争创学科特色。具体计划如下:
明确教学质量是学校发展的生命线,课堂教学的效果直接关系教学质量。强化中考意识,加强课堂的有效性,并深刻认识到政治课教学是德育教育的主阵地的地位,在教学中贯彻落实社会主义核心价值观。团结协作、共同关注如何在新课程理念下提高课堂效益,充分发挥政治课教学的功能。
总体来说,本期重点是抓备课组备课,注意提高课堂效益;抓组内公开课、听课,促进教师教学水平提高;抓课堂促成绩;抓教师导学案编写,完善科组资源建设。
具体有以下几点:
1、充分利用网络,落实集体备课工作。
各备课组以学科博客为依托,加强学科网络教研,充分利用网络进行集体备课,并开展丰富多彩的网络教研活动,整合学科组的教学资源,从而促进交流。要求各备课组坚持每周备课,每课有教案。每位老师须做到“人手一案”。只有确实抓好集体备课工作,才能促进教学质量的提高,从而促进教师的发展。
2、认真落实听课制度,每位老师每学期教研组内听课不少于20节,并作好听课记录和评课工作,促进教师教学水平的提高。教研组长要起到带头作用,每周争取听每个教师一节课,走进课堂,关注教学课堂常规和集体备课执行情况,努力使每个老师达成“向课堂40分钟要效益”的意识。同时,校外听课不少于3节,坚持“走出去”,加强与兄弟学校的交流与学习。
3、组织好教学研究课、观摩课、示范课、优质课活动。本学期,我组教师定单周组内开展公开课比赛,积极开展各种教学模式和方法的研究,探讨研究性学习。积极参与对外学习交流活动,学习借鉴别人的科学做法,收集新信息,做到与时俱进,共同提高。同时,进一步加强青年教师的培养工作。通过中青年教师间的相互听课、评课,促进发展。多创造听课、评课、上课的机会给青年教师,提高教学研究与实践水平。
4、推进教研组工作信息化建设,完善科组资源库。
本学期我们将充分运用现代教育手段的优势,充分发挥年轻教师信息技术强的优势,充分利用丰富的网络资源,组建我组的资源库。把平时自己动手做的或者是在网上下载的有用的课件、教案、论文、试题、各种素材集中存放在一起,以供全组教师学习、借鉴,以便资源共享。并充分利用多媒体辅助手段大力提高课堂效率。
5、抓好初三中考工作,除了大力提高课堂效益外,抓好每次模拟考,组内老师共同讨论,拟订试卷,做好评卷工作,做到以考促教。
6、本学期,我组将根据教研组建设各方面内容制订教师考评细则,抓好教师队伍建设,在期末评选优秀组员、技术能手。
1、组织教师认真学习新课程理论和新的课程标准,积极学习新的教育理念,向先进老师学习,探讨在思想政治课教学中实施新课程理念的有效途径和方法。鼓励教师积极参与科研、撰写论文。结合教学实践,总结教学规律,每学期每个教师至少撰写一篇教学论文或教学反思。
2、积极参与校本课程的开发,努力推进学校课改,鼓励本组成员进行校本课程的开发。
(注;双周为市科研活动时间,以通知为准开展工作)。
3周—7周:校教师课堂教学技能大赛。
5周:第一次常规检查。
6周:市中考备考。
9周;期中考试准备;第二次常规检查。
11周;期中考后学情分析。
13周;校公开课比赛,第三次常规检查。
14周;市中考调研。
16周:网络在线研讨。
19周;中考、期末备考,第四次常规检查。
总之,相信政治组的每一位老师团结一致,加强学习,共同努力,一定能营造“团结、奋进、文明、创新”的组风。
初三语文备课组第一学期工作计划
初三第一学期是一个关键且紧张的学期,以新课程理论及新教学理念为指导思想,以提高学生语文学习能力和阅读鉴赏能力为重点的基础上,力争做到“深入探究语文教材,提高学生语文学习兴趣,拓展学生知识面、阅读面,弘扬中国民族文化”,在此基础上,有计划有步序地提高学生的语文成绩。
1.认真、深入钻研教材,尤其是中考考纲,根据学生情况制定相应的教学目标和要求,制定符合学生实情的复习计划,把新教材作为复习的依据纳入教学中。
(1)对教材的处理。
《心田上的百合花开》散文重点。
《中国人失掉自信力了吗》议论文重点。
文言文教学也作为重点。
2.备课组统一进度(按照区统一教学进度进行教学),集体备课(每周三第二节课为固定时间备课,平时在教学中有问题和建议随时通气和沟通)。
3.定时对学生的学习情况、学习能力进行检测,以了解学生语文学习的根据学校要求,
(1)本学期安排四次考试,除了常规的期中、中考以外,再进行两次月考。认真做好每次考试的评讲,同时对试卷及学生的考试质量作全面的分析,及时反馈,为下一阶段的教学工作及所采取的措施打好基础。
4.备课组统一作业要求,在加强语文基本功的基础上,进一步提高学生的阅读分析和写作的能力。
5.备课组之间加强听课,互相学习探讨,不断提高自身的业务水平。
6.积极参与学校组织的各项教学教研活动。
初三上学期语文备课组工作计划
作为一名初中语文老师,备课学习是非常重要的事情,因此做好语文教学计划,提高学习的效率吧!
本学期教学重点是综合复习,迎接中考;如何更优化、更有效地做好复习工作是备课组工作的难点。
从近几年中考题目分析,没有比较固定的出题模式,这主要表现在基础知识题型变化较大,考试内容也不固定;阅读理解的题目不难不偏,主要考查学生对文体基本知识的掌握和重点词句的分析鉴赏;作文题目的设置较含蓄,阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。
从学生学习语文的态度和困难分析,由于语文要求记忆的知识量较大,基础不太好的学生对这部分内容要么放弃要么临时应付,掌握不牢固,而这部分是中考必须拿到的得分点;写作文是学生的又一大难题,主要是不会审题和选材,导致无法下笔,无话可说,只能应付了事。
1、教师指导督促学生每天完成字词、默写、古文实词、重点句子等部分记忆的知识,第二天在课堂进行检测,之后学生改错,做到今日事今日毕,千万不能拖帐滚雪球。
2、强化其他语文基础知识的积累及运用训练,包括修改病句、成语运用、仿写、语言的简明、连贯、得体、口语交际,每个专题进行小测。
3、做好名著阅读和文学常识的资料整理和检测工作,《综合性学习活动》内容的处理等《2009年中考复习说明》下来再作决定。
4、教会学生学会分析归纳的能力。在阅读教学中,针对不同文体,注重引导学生养成清晰准确的答题思路的习惯,让他们成为一个学习上“会思考”的人,能和老师一起从典型的练习题中归纳出答题的规律,明确答题规范,真正拥有答题的思路和技巧。
5、强化作文审题和围绕中心选材的指导,将作文指导贯穿于整个学期,力争再给写作一个星期左右的集中强化训练,主要训练写人记事的记叙文,适当明确考场作文的技巧,减少考场失误。
6、加强专题练习题的筛选工作,布置作业或课堂练习前一定有错必纠,模棱两可的题目剔除,多做历年中考的典型题目,作业内容一般要跟当天课堂内容一致,力争及时了解学生学习效果,出现问题,尽早解决。
7、备课组每位成员团结合作,资源共享,在寒假已完成六册文言文、字词、古诗文默写练习题的出题任务,本学期全组更要加强集体备课,统一进度、统一检测、多讨论、多研究,努力提高课堂质效,增强复习效果。
8、全组成员互相学习、交流,取长补短,主动进行教学反思,钻研备课,不仅备教学内容,还要备学生学习情况,及时调整教学方法,提高复习效果。
初三上学期政治备课组工作计划
落实推进xx中学二期课程的改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高政治教师的语言能力、教学能力;在政治与其他学科之间建立对话的能力;加强大家协同作战、教学研究的能力;跟各位政治老师一起定位在新的教师角色上,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
1、xx年9月1日----xx年3月中旬,完成初三年级所学内容;
2、xx年3月中旬----4月中旬,完成第一轮复习;
3、xx年5月中旬前,完成第二轮复习;
4、xx年升学考试前,完成第三轮总复习。
总之,以学校为单位认真组织综合训练和模拟测试,努力提高初三学生的综合运用能力。
1、转变观念,二期课改“进头脑”。
要求全体政治老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上;努力提升教学的境界;超越教材,创造课堂情境,灵活把握当时的课堂资源,教出兴趣,教出美感。在理论学习的基础上,联系实践案例,在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞,使二期课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。
2、改革备课,减负增效“磨好课”。
在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性,突出学生活动、合作学习、探究方式,以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策,强化支撑点;将备课大而化之、实而共享,加强备课组的管理,实施分工合作备课,鼓励提倡电子备课;以质量的教后反思作为考核的依据,将教师从烦琐的备课工作中解脱出来,提高备课的质量和信息收集的能力,把解放的时间用于“磨好课”,创设氛围,掀起高潮,力争随堂课好课率达50%以上。
3、提高素质,提供舞台“练内功”。
要求各位政治教师努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念;倡导鼓励跨学段、学科听课,加强大家协同作战、教学研究的能力;开展系列的基本功、教研评比活动,为的青年教师提供展示的舞台;请相关高级教师、带教老师跟踪听青年教师的课,在区、校的听课验收中提高优课率;努力请进名家示范上课、做讲座,为优秀教师、骨干教师创造走出去的机会。
1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对“学困生”既要调动他们的学习积极性,培养学习的自觉性,更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育,使初三学生学得好,以确保中考取得圆满成功。
3、强化质量意识,优化课堂教学结构,积极发挥集体智慧,打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率,向40分钟要质量;要面向全体学生,不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题,及时解决。
5、复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,做到经纲为纲、以书为本,讲清概念,提示规律,指点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度。
6、引资料、学经验。同轨老师要互相学习,正常开展听课活动,取长补短,共同提高;学校统一订购的复习资料统一使用,以充分发挥其效益。
7、认真组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,及时补救。
初三语文备课组的工作计划
初三,意味着教师必须向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数,证明教师教学不得力、不够高效。教师是学生语文学习的激发者和引路人,没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期,语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点,备课组能否制定出一份科学合理的计划,十分重要。
根据上学期市语文统考成绩,本届初三学情特点是优秀率低,低分率高,除了政治和化学两门内容较少的功课考得不错,其他学科均在全区的中下水平,即全科合格率偏低,六科总分低分数段人数不少。这,意味着学生的综合运用能力较差。这个学情警示我们:教学尺度务必把握好,课堂教学应向中下生倾斜,课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量,本学期应做到以下几点:
根据本计划制定的“学周安排表”逐一落实教学内容。教学设计方面,教新课莫忘结合复习旧课,复习之后都安排小测过关和反馈。我们既可以安排主题复习,也可以安排文体复习,复习的量不要太多。教学重点应与中考考点紧密相扣,且遵循由具体到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生,因为这些难点对于中上生来说,或许已经不是难点。如果课堂没时间落实,可以移到课外去辅导。
课堂是教学的主战场,教师执教的方式方法如何,学生参与课堂的态度毅力怎样,都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素质差的'情况下,运用“以点带面”的教学方法,或许能起到良好的效益。比如,可以借教新课之际引出旧课知识的复习与联系,可以借个别学生回答问题上的优点引领其他同学都来效仿,或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”,还可以理解为通过教师的解疑和答惑上的点拨,激活学生学习上的思维之火和兴趣之火。所有的这些技巧,无不是建立在深入了解学生的知识基础和能力水平的基础上。逐步升级,就是根据学生最近掌握的知识点,通过做一定数量的实践练习,实现由知识积累向能力运用的转化,从普通的学习向高压下的应试迁移。
初三上复习课是经常的事。按复习内容来分,有单元复习、阶段复习和总复习;按形式分,有考试题型解读,有文体知识归类,有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上,其内部复习要点之间都可以按照由简单到复杂,由具体到抽象的逻辑顺序排列,老师在上课之前,应该帮学生理出一个合理的顺序来,才能符合学生的认知规律,有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生,教师应相应提出不同的要求,给他们一定的缓冲期限,以提高他们的学习信心。
年级准备印出往届的中考语文试卷,还要拟出几份中考模拟试卷,学生通过实战演练,发现不足,在训练和讲评中及时纠错,丰富学习经验,吸收学习教训。只要不盲目搞题海战术,唯有多做练习,方能培养应试能力,这是一条客观规律,谁也不能否认。
初三语文备课组工作计划
2)教材使用情况:学考复习用书、《论语》选读。
3)本学期周课时:5节。
二、常规工作:
1、教学计划及目标确定:
认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》,密切关注省课程调整内容,并研究相应的对策,积极稳妥地推进高中语文新课程实验,深入钻研教材,明确教材的教学思想,用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的计划。要求内容全面,包括学情分析,教材分析,教学目标,提高质量措施,教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标,理解教材的要求,并把这些要求落实在教学之中。
2、集体备课及教案:
备课组以“教学进度表”为依据,加强集体备课,要求按照学校要求,定期召开备课组研究会议,全员参加研讨。确立中心发言人,研究单元教学的重点难点,研究教学方法,设计好配套的单元训练,控制好教学进度。要求:
a.提前备课,按要求撰写教案,不得搬照抄教案,不以代替教案,不以试卷代替教案。
b.新课教学目标符合《学科指导意见》要求,学考、高考复习课目标符合学考、高考考试说明要求,并切合学生实际,表述准确、具体、恰当,体现三维目标;准确确定教学重、难点。
c.教案数足(一学期不少于60个),分课时备课,环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。
d.教学过程紧扣教学目标,环节安排科学合理,不仅有教师活动,还要有学生活动,主问题设计恰当、有效,板书设计精炼、合理、美观。
e.课型多样,除新课外,还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案,并做到环节齐全。
f.课后有教学反思,并有针对性,不少于课时数的五分之一。
3、课堂教学要求:
课堂教学层次清晰,知识传授合理,能力培养恰当,营造良好的课堂气氛,准确评估课堂教学效果,控制好课堂教学过程,保证学生的课堂学习愉快生动,能力提升明显。
4、作业设计及批改:
b.有针对性地布置配合课文的作业,有检查,有错题记录。
c.单元练习或月考4次以上,有批改,有错题记录。
d.大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析,有订正和讲评。
e.能根据要求一学期命制1份试卷,有细目表,难度恰当,知识点分布合理,原创题和改编题占一半左右,无明显差错。注重过程评价,每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计,撰写质量分析报告,并讲评。
5.课外阅读:教师订出学生课外阅读书目。
初三学期数学备课组工作计划
八年级数学备课组共有8位教师,我们在相互学习,共同进步的指导思想下,认真研究教材教法,团结协作,积极展开各项活动,完成了教育教学和教研工作。现扼要总结以下:
一、积极展开集体备课。
备课组在开学初就制定了切实可行的备课组计划。特别是对集体备课制定了严格的程序,在集体备课中实行了三个同一:同一进度,同一要求,同一内容。集体备课前,每位老师先认真研究教材,主讲人写出扼要方案;集体备课时,每节内容先由主讲人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后构成同一要求,主讲人整理出授课思路,写出具体的教案,并以讲学稿的情势体现出来。每次集体备课,我们也利用这个时间,相互交换上一周教学工作中的得与失,以便群策群力,取长补短。
二、展开教学研究,进步业务素质。
在学部和数学组的指导下,我们除认真落实每周一次的集体备课,还积极参与或展开了各类教研活动。坚持常规听课,本学期,我们组内教师在校内、组内听课次数明显增加,并积极展开组内教研活动,例如,本学期每人都屡次举行了组内公然课,8人开了校级公然课。通过听课、评课、分析研究,找到不足,研究对策,很好地进步了课堂效力。
三、不拘一格的作业和检测情势。
我们在教学上做到:低出发点,小步骤,快反馈。前两个方面,我们组的老师落实在每节课上;在反馈上,我们既情势多样,又快速反馈。课堂练习,巩固、反馈当天所学内容;周末作业试卷化,固然出题、出卷花费老师一定的时间,但针对性极强,本周所学内容的重点、难点,易错点尽显卷中,既利于学生对知识的巩固,也利于家长的监视和任课老师的检查。
四、重视差异,关注、服务学困生健康成长。
把最普通、最平凡的工作做好,就不普通、不平凡。教书普通,教好就不普通。
我们组8位教师担负两个班的数学课教学工作,工作量大,但大家勤勤奋恳,任劳任怨,总是想方想法弄好教学工作,进步教学成绩。一学期下来,固然学生的学习积极性和学生的学习成绩也得到了进步。但我们也看到了困难和不足。如学生的数学基本功较差,在各科剧烈的学习竞争中存在着忽视数学学习的现象,对此,如何激起学生爱好,进步学习效力一直是我们探索和努力解决的题目。但我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位同仁的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们布满信心。
总之,这学期老师们配合默契,不断探索开辟,表现出良好的师德和敬业精神。我们力争在新的一年里,再接再厉,把工作做得更好。
初三语文备课组的工作计划
今年,初三语文备课组按照市教师发展中心和语文教研组教学工作要求,将进一步贯彻落实“小组合作 顺学而教”的课堂教学改革,继续把提高课堂教学效率作为中心工作。充分发挥备课组的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展。同时作好中考前的准备工作,提高学生语文学习能力和语文素养,提高初三语文备课组的教学质量,争取在明年中考中取得优异成绩。
具体工作如下:
开学初,在研究本学期语文教材的基础上制定学期年级教学进度。组内教师参照年级教学进度,结合本班实际情况,制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划,使得教学有序进行。
坚持每周开展一次集体备课组活动,统一备课,统一进度,统一练习,统一资料。组内每位教师在认真备好每一堂课的基础上,开展集体备课,共同分析教学重点和难点,讨论教学策略及施教方法等。
鼓励组内老师积极开设公开课。主动积极参加学校语文组的各项教学活动,参加听课、评课,教师间相互学习,提高自身的教学能力。
规范做好日常教学工作,将教学六认真落到实处。组内教师平时认真钻研教材,优化教学方法,研究中考提高出题水平,落实对学生的学习辅导。本学期重点做好以下几个方面的日常教学工作:
1. 提高学生写作水平。针对学生作文成绩不够理想的情况,本学期我们将更加重视作文教学。加强作文教学策略的有效性研究,加强作文教学的序列化研究,加强阅读与写作相结合研究,提高学生作文水平。
2. 提高学生文言水平。初三的教材较初一初二的教材新增了一个完整的文言单元,且文言文的难度也增大了。根据教材的这一特点,教师要加强文言教学的研究。在教学时重视文言并重;重视文言现象的归纳和整理;重视学生文言阅读习惯和能力的培养。在教好课内文言的基础上,加强学生课外文言的阅读和训练。
3. 提高学生阅读水平。教师要研究现代文阅读教学,研究与已学现代文的整合教学,研究与课外现代文的整合教学。加强对学生各类体裁现代文的阅读训练。培养学生阅读名著的良好习惯。
组织组内教师积极参加校本培训和网络远程学习。推荐教师参加各级各类的语文教研活动。鼓励教师阅读有关语文教学的杂志和书籍。提倡老师撰写个人发展规划,促进教师个人发展。
组织好学生开展不同形式的语文活动,例如读书活动、语文小报制作、作文竞赛、撰写读后感等。在丰富学生学习生活的基础上,潜移默化地提高学生语文素养和能力。
初三语文备课组本着“让每位学生都得到发展”的原则,用心教学,努力教学,期望进一步提高全组的语文教学质量。
初三语文备课组工作计划
以我校加强教研加大课改力度为契机,以初三备课组为龙头,发挥集体智慧,集思广益,通力协作,科学有序踏实高效进行本期语文教学。以学生为本,以关注每位学生为前提,以培养合格优秀的毕业生为目标,切实提高课堂实效,提高学生语文素养,全面推进教学进度,为来年中考的全面胜利奠定坚实的基础。
1、重视教学常规工作:充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。
2、充分发挥备课组作用,加强备课组活动,备课组要统一备课、统一测试,做到资源共享,做到定期研讨、听课,围绕培优抓差,探索方法,努力提高语文教学质量。
3、新授与复习并举:在完成新授的基础上,尽快进入复习,文言文的复习,现代文阅读的训练,巩固知识,强化能力。
4、加强学习,了解近几年中考信息,分析、探索中考思路,学习新课程标准,学习教科研理论,并把几者结合起来,运用到教学实践中去。
1、充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。全组六位教师分工协作,资源共享,谁备课,谁展示;集体听课、评议;再分头根据各自情况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。规范课堂教学,提高课堂效率。
2、落实教务处教研室狠抓教学质量的'要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。
3、切实配合校、年级抓实常规检查。每周检查教案和作业批改的质和量的情况。
4、加强命题研究:真正去研究考什么,分析出考试的变与不变,分析出教与考得关系,有意识做命题训练。
5、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。
6、根据目前学校已在各班安装电子白板的实际,充分利用好这个资源,发挥其作用,提高课堂教学的效率和强化教与学的效果,努力拓宽学生语文知识面,构建高效课堂。
(时间上如遇节假日及其他事假冲突,顺延或临时通知为准)。
周次活动内容类型时间地点负责人。
2研讨第六单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
3研讨第二单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
4研讨第三单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
6国庆节放假。
7月考迎考及质量分析周二下午一、二节活动室xx。
8研讨第四单元教学周二下午一、二节活动室xx。
9研讨第五单元教学周二下午一、二节活动室xx。
10期中考试迎考复习周二下午一、二节活动室xx。
11期中考试迎考复习及阅卷评卷周二下午一、二节活动室xx。
12下册第五单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
13组内公开课听、评课(施教:xx)周二下午一、二节三(7)班xx。
14第六单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
15组内公开课的听、评课(施教:xx)周二下午一、二节三(11)班xx。
16第一单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
17第二次月考迎考及阅卷周二下午一、二节活动室xx。
18第二单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
19第三、四单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
20组内公开课听、评课(施教:xx)周二下午一、二节三(1)班xx。
21期末迎考复习研讨周二下午一、二节活动室xx。
初三语文备课组工作计划
按照教务处的工作计划要求,充分发挥备课组的作用,有计划、重实效地开展集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,发挥集体智慧,实现资源共享,不断促进教师业务素质的提高和业务能力的发展,努力提高教育教学质量。
二、工作目标。
1、认真开展每大周的教研活动,规范集体备课与听、评课,研讨课堂教学模式与方法,切实提高学生的语文成绩。
2、加强教学常规的检查、指导,确保常规合格率达95%以上。
3、加强青年教师的培养,指导规范备课与作业批改,研讨课堂教学模式与方法,促进青年教师的迅速成长。
4、加强备课组的建设与管理,充分发挥备课组的作用,团结协作,共同提高。
5、在提高整体教学效率的基础上,注重培优补缺的有效性,确保区质量检测语文单科第一名。
三、主要工作与措施:
(一)、认真开展每大周的教研活动,规范集体备课与听、评课,研讨课堂。
教学模式与方法,切实提高学生的语文成绩。
1、严格按照学校规定,每单周二下午进行教研(以集体备课为主)活动,固定时间,固定地点,所有七年级语文教师全部到位。每大周由组内人员轮流准备上公开课,公开课一般安排在单周四第三节课,下大周准备上公开课的老师作为主备人要在本大周单周二将自己的教案打印好下发给本组其他老师,其他老师作为副备人要在教研日上午修改好教案(旁批),教研时由主备人准备好说课稿先说课,本组其他老师就教案设计提出自己的建议,集体讨论、商量,根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节,做好使用的“旁批”。主备人根据集体备课的意见形成二次教案再次下发给本组语文老师。听课后再集体评课,指出本堂公开课的得失,帮助上课教师提高教学水平。
2、每大周集体备课讨论有两次分别是单周二及双周五的下午,讨论的前天晚上主备人应及时把初备稿分发给组内其他组员,其他副备老师在讨论前修改好。修改时应从教学目标,教学重难点,教学过程及作业设置几个方面着手,不能寥寥几句或没有意见。
3、主备人在备课时还应在每课时的后面备注此课会出现最近三年的哪些中考题型,分值多少,并分析从哪个角度出题以及今后还会考这个题型的哪些知识点。
4、制定学期年级教学进度,统一进度,指导教学。备课组教师参照教学进度,结合本班学生实际,制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划,保证全年级教学的有序进行。
(二)、加强教学常规的检查、指导,确保常规合格率达95%以上。
1、广大教师要面向全体学生,关爱中下生,做好补差工作,尽快提高他们的成绩。
2、要积极钻研教法,指导学法,课堂教学上积极倡导自主、合作、探究的学习方式,增强教学的实效性。
3、备课中要规范程序,紧扣环节,落实知识点,不断提高业务。备课教师要做到“五有(脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法)”、“五备(备目标、备重难点、备教法、备教学程序、备作业布置)”。
4、上完每节课后及时写好反思,并结合教学实际写明现象,原因及具体的措施,这样更有助今后的教学。
5、要争取把多媒体应用到语文教学中,多思考新的符合我校实际的教学方法,逐步改变传统教学方式,大胆创新,优化教学过程。
6、本学期作业主要包括三部分:基础训练、语言积累、大作文。基础训练:文言文单元全批全改,现代文单元统一批改三课规定习题;语言积累每小周一次,每次300字左右;大作文每大周一篇,每篇600字左右,本学期共八篇,老师改七篇,学生改一篇。作业批改时格式和内容都要统一要求,尤其是大作文要有眉批,旁批和批总,总批语言要以鼓励为主并提出不足,不能挖苦讽刺。
大作文要有单独的作文计划、指导、讲评教案。另外,继续加强写字指导,保持文面整洁。切实减轻学生的课业负担,布置精要适当的作业。结合学校组织的语文活动,培养学生学习及做题的规范化。
7、要提高自身素质,以适应教育发展的需要。不体罚或变相体罚学生,课堂中不出现讽刺及挖苦性语言。教学中贯穿人文精神,通过教学,培养学生体味人生、关爱生命,热爱自然、保护自然,崇尚科学、学习科学,珍爱亲情、热爱生活,提高道德素质,树立社会责任感。
8、每大周备课组不定期严格检查教师的备课、作业,听课记录,帮助教师规范教学常规;不定时到堂听课,与授课教师共同探讨课堂教学的艺术,指导、帮助教师上好课;尽快使每一位教师熟悉业务,快速成长,成为行家里手,全组常规合格率达到95%以上。
(三)、加强青年教师的培养,指导规范备课与作业批改,研讨课堂教学模式与方法,促进青年教师的迅速成长。
本组青年教师虽不多,但业务不是很熟,平时要多与他们沟通交流,手把手地传授业务知识,教会他们备课、上课、听课、说课、评课等。通过堂上听课,堂下讨论,观看优秀教学光盘等途径,不断提高教师的业务水平。带领青年教师多听高年级经验丰富的老教师的授课,主动学习先进经验,请教教学疑难,教学相长,提高授课能力,促进青年教师的快速成长。
(四)、加强备课组的建设与管理,充分发挥备课组的作用,团结协作,共同提高。
1、平时多与任课教师加强思想沟通,充分调动教师的工作积极性,统一思想和步调,协作进取。
2、认真做好双五的教学研讨活动。按照教务处的要求,组织教师观看课堂实录,针对某一教学专题进行集体研讨,学习新的教学理念和教学理论,在不断地学习中提高教学水平。
3、探讨教学疑难问题。除了每大周两次的备课组活动,各位教师平时在办公室积极开展讨教活动,共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施,交流在教学中遇到的困惑和问题,教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等,不断反思。
4、上好作文课。
(1)、学初制定作文计划,要求实用、详尽。
(2)、每次作文要有明确的目标,具体的指导过程,完备的批改记录和讲评步骤,深刻求实的写作反思。
(3)、备课组严格检查作文备课和批改,纳入考核。
(4)、备课组教师之间要互相听课、评课、研讨,互相学习,不断提高作文教学能力。
(5)、作文教学中,要加强写法的指导和素材的积累,让七年级学生的作文逐步走向规范。
(6)、创造条件地开设课外阅读课,扩大学生的知识面,积累写作素材。
5、积极并认真参加学校组织的各类教育教学活动,配合学校、教务处的工作,努力探索多种形式的课堂教学模式,积极探索新的教学理念和新的教学方法,有针对性地研究一些课例,促进备课组成员的教研水平提高。
(五)、在提高整体教学效率的基础上,注重培优补缺的有效性,确保区质量检测语文单科第一名。
1、要求语文教师在平时有针对性地补缺补差,使每一位学生都能跟上队伍。
2、对班级中的尖子生进行面对面地提高性辅导,使尖子更尖。
(1)、平时教学中多提问,多检查,不断锻炼他们的能力,强化各种要求。
(2)、平时单元测验,要面批面改,加大指导力度。
(3)、每次月考的试卷,要单独拿出来,当面分析存在的问题,提出改进的措施和方法。
(4)、适当对尖子生增加作业量,适度提高学习要求,使他们在学习中更显优势。
(5)、平时加强对这部分学生的学法指导和思想沟通。
3、平时有计划地进行专题性训练和综合性测试,全面提高语文成绩,为确保区质量检测语文单科第一名做好准备。
初三语文备课组工作计划,九年级语文备课组工作计划
一、工作目标:
本学期教学重点是综合复习,迎接中考;如何更优化、更有效地做好复习工作是备课组工作的难点。
二、现状分析:
从深圳市近几年中考题目分析,没有比较固定的出题模式,这主要表现在基础知识题型变化较大,考试内容也不固定;阅读理解的题目不难不偏,主要考查学生对文体基本知识的掌握和重点词句的分析鉴赏;作文题目的设置较含蓄,阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。
从学生学习语文的态度和困难分析,由于语文要求记忆的知识量较大,基础不太好的学生对这部分内容要么放弃要么临时应付,掌握不牢固,而这部分是中考必须拿到的得分点;写作文是学生的又一大难题,主要是不会审题和选材,导致无法下笔,无话可说,只能应付了事。
三、具体措施:
1、教师指导督促学生每天完成字词、默写、古文实词、重点句子等部分记忆的知识,第二天在课堂进行检测,之后学生改错,做到今日事今日毕,千万不能拖帐滚雪球。
2、强化其他语文基础知识的积累及运用训练,包括修改病句、成语运用、仿写、语言的.简明、连贯、得体、口语交际,每个专题进行小测。
3、做好名著阅读和文学常识的资料整理和检测工作,《综合性学习活动》内容的处理等《2009年中考复习说明》下来再作决定。
4、教会学生学会分析归纳的能力。在阅读教学中,针对不同文体,注重引导学生养成清晰准确的答题思路的习惯,让他们成为一个学习上“会思考”的人,能和老师一起从典型的练习题中归纳出答题的规律,明确答题规范,真正拥有答题的思路和技巧。
5、强化作文审题和围绕中心选材的指导,将作文指导贯穿于整个学期,力争再给写作一个星期左右的集中强化训练,主要训练写人记事的记叙文,适当明确考场作文的技巧,减少考场失误。
6、加强专题练习题的筛选工作,布置作业或课堂练习前一定有错必纠,模棱两可的题目剔除,多做历年中考的典型题目,作业内容一般要跟当天课堂内容一致,力争及时了解学生学习效果,出现问题,尽早解决。
7、备课组每位成员团结合作,资源共享,在寒假已完成六册文言文、字词、古诗文默写练习题的出题任务,本学期全组更要加强集体备课,统一进度、统一检测、多讨论、多研究,努力提高课堂质效,增强复习效果。
8、全组成员互相学习、交流,取长补短,主动进行教学反思,钻研备课,不仅备教学内容,还要备学生学习情况,及时调整教学方法,提高复习效果。同时全组成员积极参加市、区、集团、校各级语文教研活动,特别是全组按时参加5月14日的“南山区九年级语文专题复习研讨会”、五月份的“深圳市初三教学工作会”和6月4号的“九年级综合复习研讨会”。
一、学情分析。
两年来,备课组的教师认真执行新课程标准,采用新课程理念,潜心进行教学改革,取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合能力,不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,九年级是整个初中阶段最为关键的一年,学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现,工作的好坏,直接关系到学生的未来,这就要求我们九年级教师对工作十分重视,不可掉以轻心。从上学期水平测试来看,整体成绩较好,基础问题不大。但依据以前的惯例,语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。现针对九年级特点制定本学期计划。
本学期有效教学时数约为18周,时间紧,任务繁重,且学生又增加了化学学科,学习压力增大,就对老师的备课提出了很多新的问题。
二、工作要点。
1.重视教学常规工作:充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。
2.充分发挥备课组作用,加强备课组活动,备课组要统一备课、统一测试,做到资源共享,做到定期研讨、听课,围绕培优抓差,探索方法,努力提高语文教学质量。
3.新授与复习并举:在完成新授的基础上,尽快进入复习,文言文的复习,现代文阅读的训练,巩固知识,强化能力。
4.加强学习,了解近几年中考信息,分析、探索中考思路,学习新课程标准,学习教科研理论,并把几者结合起来,运用到教学实践中去。
三、具体措施。
1.充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。全组十位教师分工协作,资源共享,谁备课,谁展示;集体听课、评议;再分头根据各自情况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。规范课堂教学,提高课堂效率。
2.落实教务处教研室狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。
3.加强命题研究:真正去研究考什么,分析出考试的变与不变,分析出教与考得关系,有意识做命题训练。
4.强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。
初三物理备课组学期工作计划
学生物理成绩参差不齐,尖子生不少,学困生也较多,两级分化较突出。上课时,学生的学习积极性较高,但不够灵活。这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力,加之,初三学生起点低,新概念多,难教难学,这就需要师生在本期倍加努力,才能达到预期的目的。
本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的,在使用这套教材时,就要求教师转变传统的教育观念,在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”,要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注重学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,要注重科学探究,提倡学习方式多样化的教学,从而培养适应社会需要的人才。
在新课程的指导下,改变传统的教学模式,在以学科为中心的教学中,注重学生的全面发展,关注学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格的养成,加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
1、知识与技能
a、初步认识新科技的应用等内容,初步认识资源利用与环境保护的关系。
b、初步认识力学等常见的自然现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。
c、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。
d、具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。
e、会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语,简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法:
a、经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
b、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
c、通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
d、通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。
e、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题,有初步的分析概括能力。
f、能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识,有初步的信息交流能力。
初三学期数学备课组工作计划
总结上学期的工作经验,结合本学期学校、数学教研组的工作计划以及根据我校学生的实际情况,我们八年级数学备课组制定了如下的工作计划。
一、总体思路:
在学校和数学组的领导下,有计划、有步骤的开展工作,扎实做好常规教学工作,并认真落实课改的精神,结合本校实际,大力加强教研活动,深入挖掘备课组内的教学潜力,提倡教学严谨、科学、务实。严格执行学校的各项教学制度,认真地完成各项教学任务,切实提高课堂教学效率,数学教学质量。
二、工作目标。
1、认真完成常规教学,努力提高数学学科的整体成绩。
2、进一步提高本备课组数学教师的理论水平和专业素养。
3、优化课堂教学,让学生轻轻松松学数学。
4、努力探索数学辅导的有效途径,争取取得好的成绩。
三、工作内容及措施:
1、认真备好每一节课。不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备,做到“有备而来”,课后及时进行反思。
2、增强上课技能,提高数学教学质量。在课堂上注意加强师生交流,注意调动学生的积极性,培养学生多动口动手动脑的能力。力求让学生学得容易,学得轻松,觉得愉快。
3、上课继续坚持讲好普通话,板书必须规范工整。
4、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业要及时批改,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。据学校要求,每周至少批改两次作业。
5、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
6、每章内容教完要及时进行单元测试及试卷分析,针对试卷中存在的问题,及时采取行之有效的补救措施,及时解决学生学习中存在的困惑。
7、为了提高学生学数学的兴趣,我们八年级数学备课组将在第五周周日下午进行一次数学竞赛活动,并从中挑选部分学生参加全国数学竞赛培训班。
8、备课组教师每周一进行一次集体备课活动,学习新课程标准,认真钻研教材,围绕知识建构、教学方法等问题深入进行研讨、充分发表见解,优化教学设计。每一位教师都应该积极认真参加集体备课活动,集体备课时不迟到、不早退、不无故缺席。备课组教师每学期都必须至少担任一次中心发言人。
9、每位教师每月至少完成一篇教学反思,本学期完成一篇教学总结、一篇教学论文和一篇教学案例。
10、全体备课组教师努力实现由经验型向研究型的转变。
初三语文备课组工作计划
一、指导思想:
严格依照20__省语文教学与考试指导意见稿和20__版语文课程标准的规定和要求,落实语文听说读写能力的训练和迁移。依据部编新教材的编排体系和倡议,不折不扣地落实课外阅读的量和质,实现“得法于课内,得益于课外”的教学目标。
二、工作重点:
落实教材对各单元的教学要求,结合课后习题中涉及的知识点和能力点,狠抓落实到卷面的书写上。注重记忆积累、理解运用,在课内教学中细水长流地渗透课外书的阅读。教师要在期初鼓动学生自主购书,课堂上自由阅读以培养学生爱读书的好习惯。本学期以培养各种良好的学习习惯为重点,课内学会正确朗读、快速默读,能够理解文章的段意、主旨,能观察生活、感悟文本,增长对自然、人生的认识和感悟。打好基础,重视起始年级的教学细节,环环相扣。
三、主要措施:
1.明确“三定”、“四优”、“五备”:“三定”即定时间、定内容、定主备人;“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
2.利用每周一(上午)第三节集中本年级全体语文老师进行集体备课。
3.根据教导处的要求,同级同科集中备课,统一教案,增加有创意的教学设计,体现新课改的同时,实现教学资源共享。
4.集体备课的内容是,对本周上课内容进行分析,讨论每一个单元、每一个课时的目标设置、重点、难点、教法、学法、学生的情况分析、课堂教学过程设计、训练要点、重点、难点等达成共识,统一教案。
5.集体备课的形式以讨论研究为主,每单元由一个老师主持,收集大家的观点,进行归纳,展示。
6.定期交流教育教学心得,定期进行备课小结,不断积累经验,并要求写出优质的论文。
7.听课:根据教研组的安排,积极听课评课,提倡相互听课,听其他学科的课,以求“他山之石,可以攻玉。”每人每学期听课不少于15节。
初三语文备课组的工作计划
离中考只有一百来日。真正进行课堂教学只有77天。语文学科复习起来内容庞杂;学习成绩波动性强、变数大、成长性慢;复习收效不明显。如何在短时间内,让学生轻松有效地进行复习,是我们积极探讨,努力实践的中心工作。为夺取中考的辉煌成绩,我们初三语文备课组订立计划如下:
紧扣我校初三中考目标,在株洲中考中实现全市排名“保二争一”的目标,以《株洲中考》(语文)为指导,以我校加强教研加大课改力度为契机,以初三备课组为龙头,发挥集体智慧,集思广益,通力协作,科学有序踏实高效进行本期语文教学。以学生为本,以关注每位学生为前提,以培养合格优秀的毕业生为目标,提高学生语文素养,迎接中考的全面胜利。使每位学生合格,使更多学生优秀。
去年我们学校语文中考以平均分83。5位居全市第一。这给我们本届带来了很大压力。本届初三9个班,语文成绩有一定差距,去年期末一次差距较大。就语文科而言,本届学生与往届比,可以说“优生不优,差生较差”。学生学习的紧迫性,主动性还有待加强。学习语文的阵地需要坚守。学生学习语文的兴趣需要调动,学生语文方面的练习的监督需要加强。就答题而言,需要在规范、简明、切中要点方面多些训练。写作方面,一些优生语言较好,然而内容缺乏生活气息,多为虚构,显得空洞无物的较多。而大部分学生的作文停留在单一叙事上,缺乏深度,缺乏文采,缺乏特色。因此要想考出优秀成绩,要发大力气。
就教师而言,这次担任初三教学的除一位老师外,其他都是上届初三语文教师,以老带新,齐心协力,应该能圆满完成教学目标。
模拟进行三轮复习。
第一轮,对六册教材中,株洲中考里要求的重点篇目,进行梳理。主要方法是:教师查阅资料,精选资料,制作学案,紧扣课本结合《株洲中考》(语文)进行复习。预计在四月上旬结束。复习每册后,进行考试检测。月考内容,侧重所复习的内容。这一阶段,重视基础。
第二轮,分专题,以《科教新报》专题训练为指导,进行方法归纳,精当训练。并结合《现代文阅读》作必要的阅读训练。预计在四月下旬——五月上旬进行。这一阶段重视能力训练。
第三轮,为模拟考练。精心制作试题,汲取外来信息。使学生全面提高成绩。时间安排在五月下旬——六月上旬。这一阶段重在查漏补缺。
(1)遵守学校教科室的“五定”、“五议”要求,贯彻初中部教务处与语文组的统一部署。每周五下午作为集体备课的时间,地点定在致远楼402室,5个人一起交流教学得失,总结经验教训,备好下周教学内容。
(2)加强教研活动,形成浓厚的教研氛围。
组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,紧扣《株洲中考》紧扣考纲,围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题,结合初三语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
(3)充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。
每两周集体说课一次,讨论教材及教学中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。规范课堂教学,提高课堂效率。
(4)落实教务处教研室狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。
(5)坚持月考制度,做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况,按题型进行总结,查漏补缺,调整下一步教学。一方面要做好培优工作,挖掘优等生的潜力,最大限度地提高优良生的学习成绩,增加优良生的人数。另一方面,建立起困难生档案。分析困难生情况,找出问题所在,对症下药,平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。月考试卷由组内老师命题,经集体讨论后修改然后用于考试。
(6)特别注重临界生的辅导,抓两头促中间。与其他学科配合,进行“人盯人”的方法,高效复习。
(7)重点进行作文教学的指导。