优秀作文需要有生动的描写和丰富的细节,让读者产生身临其境的感觉。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文范文,供大家参考学习。
家乡的杜鹃花三年级作文
姥姥家养了几盆杜鹃花,本来是摆放在院子里的,因为天气逐渐变冷了,姥姥便把它们搬到了阳台上。每天都要为它们浇水,精心护理着。在姥姥的呵护下,终于有一天,它们冒出了花骨朵儿。
花骨朵儿小小的,尖尖的,还有着绒绒的毛,真像一只只刚破壳而出的小鸡仔。从那天起,我每天都要去看看它们长大了没有,想着花儿盛开的样子。有一天,一放学回家,我就看到了阳台上红彤彤的一片,我很高兴,因为我知道杜鹃花终于开了。
我赶紧跑到花盆前,只见杜鹃花有的全开了,像展翅欲飞的蝴蝶,有的才展开两三片花瓣,有的只冒出了个红色的头,就像害羞的小姑娘,在抿嘴笑呢!
写杜鹃花的三年级作文
我喜欢杜鹃花,它虽不像牡丹那么高贵,也不像玫瑰那么芬芳。但在我眼里,它是最美丽的。
远远望去,它是一片红色的花海。走近一看,那一朵朵开放的“小喇叭”是它们的骄傲。
说完叶子就该到花了。那一朵朵花彩霞绕林。漫山红遍,让人陶醉。它也不像桂花那样“娇滴滴”的,而是利落大方。连花骨朵也不甘示弱了,纷纷摆出了自己的造型:有的像一个胖娃娃,有的像一朵精致的小莲花……那些比花骨朵大的花,也不会败。白的像雪,红的像火,粉的像霞。……真像白居易说得“回看桃李都无色,映得芙蓉不是花。”
听了我的描述,你是否也喜爱杜鹃了呢?
就到这里结束了,同学们在欣赏的同时也要注意积累知识,多写多练,愿您能写出优秀的作文。
杜鹃花一年级作文杜鹃花三年级作文
我们班级的窗台上,摆放着两盆杜鹃花。一盆已经有了两朵粉红色的花苞,另一盆还是郁郁葱葱,没有一点要开花的意思。
这两盆杜鹃花,就像两盆迷你树。它们的茎是棕褐色的,茎上有许多皱褶,就像老爷爷长满皱纹的脸。茎有粗有细,粗的有我大拇指粗,细的像细线那么细。茎上有许多分杈的地方,形成了一个个字母“y”。在茎的顶端,长满了碧绿的叶子,叶子是椭圆的,有大有小,大的有指甲盖那么大,小的就只有米粒那么大,而才长出来的芽叶就像一根针尖。因为现在是秋天,尽管杜鹃花的绿叶一簇簇一丛丛,可是还会有枯叶落下来。
绿叶中最引人注目的是艳丽的花苞。那些花苞有的像拿在手里的火把;有的像才从被窝里钻出来的小孩撅起的小嘴巴;还有的像小朋友们不小心洒到绿叶上的一点红墨水,如果你不仔细看是看不到的。绿色的叶子里点缀着许多粉红色的小花苞,真是“万绿丛中一点红”呀!现在是秋天,许多花儿都调谢了,而杜鹃花却依然展现着它美丽的容颜,真的给了我们一个大惊喜。
过不了几天,杜鹃花就会竞相开放,让我们拭目以待吧!
杜鹃花三年级作文
鲜花点缀了我们生活,给我们带来了清香,带来了美丽,更带来了美好的期盼与祝愿。有人喜欢国色天香的牡丹花,有人喜欢端庄素雅的兰花,还有人喜欢出淤泥而不染的荷花,而我则喜欢缤纷五彩的杜鹃花。
杜鹃花的花茎笔直向上,呈褐色。它从上部开始分叉,碧绿的叶子在茎上长着,椭圆形的绿叶被阳光一照,亮亮的簇拥着一朵朵娇艳的杜鹃花。杜鹃花在这些翠玉之间舒展着娇嫩的花瓣:有的花瓣全展开了,露出了嫩嫩的花蕊;有的才展开两三片花瓣,就像亭亭玉立的少女,羞答答的;有的还是花骨朵儿,看起来犹如一个个小绒球。盛开的杜鹃花呈伞状,由数十朵钟状或漏斗状的花朵组成,宛如一个个饱满的绣球。那花朵有的粉红,有的深红,还有的红中带白。从远处看:那粉红色的花儿,就像镶嵌在绿毯上的宝石;而那深红色的花儿,则像早晨的太阳;还有那红中带白的花儿,宛如绿叶上滚动彩色小球。
花苞形状不一:有长长的,也有圆圆的。花苞的颜色也大不相同:嫩绿的是刚刚长出来的;碧绿的,是长出来已有一段时间的,但还未必开放;二红中带白的则就是即将要绽开笑脸,迎接这美好的春天的!
杜鹃花的适应性较强,耐干旱、瘠薄,土壤ph值在7~8之间也能生长。
我爱杜鹃花,爱它的优雅,爱它的美丽,爱它的安静。爱它的沁人心脾的幽幽香气。更爱它的不论在什么情况下也能顽强生长、拼搏向上的精神。
在百花中我最爱杜鹃花。
杜鹃花有玫红色,粉色,白色,金色它开放在春天,山林间,河水边,岩缝里漫山遍野的怒放着,远远望去,宛如一片片火红的朝霞。我们的教师里就有一盆杜鹃花,舒赞着绿色的枝叶,在春风中欢笑着,十分惹人喜爱。
杜鹃花有的叶可以食用,花可以入药或提取芳香油,有的花可以食用,树皮和叶可提制烤胶木材可以做工艺品。
五彩缤纷的杜鹃花,象征着国家的繁荣富强和人民的幸福生活――我爱杜鹃花。
我爱井冈红杜鹃。
三月间,春回大地,也正是井冈山的市花――杜鹃开放的时节。
粉红的,粉白的,粉黄的……可我却对那如血一般般红的杜鹃情有独钟。“纸灰化做百蝴蝶,血泪染成红杜鹃。”这夺目的红,猛烈得触碰着我一个神经,心中充满着无限的感动和崇敬。
望着蓬蓬勃勃步、布山岗的红杜鹃,不禁让我记起为革命抛头颅洒热血的革命烈士们。我想或许这些杜鹃都是他们在山岗上,大地上所幻化而成的吧・粉色的也许是青春活力的少女亦或是独立坚强的女性,而殷红的也许是热情顽强的勇士。他们都化作了杜鹃,永远守护陪伴着井冈山。在这片他们热爱的大地上尽情的绽放,等待着革命的胜利,期盼着世界的和平,祝福着祖国的`美好的未来。
他们深深得扎根于这片红土地上;成长,绽放,直至化作“春泥”成为彻底的革命者,都不曾离开这片红土地。
“映日杜鹃别样红”一簇簇娇艳欲滴的红杜鹃跃入我的眼帘,像是用鲜血所凝结成的,日光中漾出一圈别样的红晕。阳光下,春风里,它轻轻的晃动着,喃喃耳语,像是对世人诉说着他们不悔与无怨,低沉而又轻缓,他唤起了被人们所遗忘被记忆所尘封的历史,我不觉潸然泪下,为那些远逝的英灵而哀痛。
我爱井冈红杜鹃,不仅爱它漫山遍野迎春迎怒放的勃勃生机;也爱它默默得点缀大地散发阵阵芬芳的无私奉献;更爱它不择土地肥瘠,不畏料峭春寒的顽强生命力。它是用鲜血浇灌的革命之花,永远不会凋零,永远开在我们后世人的心中。
株洲健坤外国语学校南校区高二夏睿婧。
我爱井冈红杜鹃550字。
三月间,春回大地,也正是井冈山的市花――杜鹃开放的时节。
粉红的,粉白的,粉黄的……可我却对那如血一般般红的杜鹃情有独钟。“纸灰化做百蝴蝶,血泪染成红杜鹃。”这夺目的红,猛烈得触碰着我一个神经,心中充满着无限的感动和崇敬。
望着蓬蓬勃勃步、布山岗的红杜鹃,不禁让我记起为革命抛头颅洒热血的革命烈士们。我想或许这些杜鹃都是他们在山岗上,大地上所幻化而成的吧・粉色的也许是青春活力的少女亦或是独立坚强的女性,而殷红的也许是热情顽强的勇士。他们都化作了杜鹃,永远守护陪伴着井冈山。在这片他们热爱的大地上尽情的绽放,等待着革命的胜利,期盼着世界的和平,祝福着祖国的美好的未来。
他们深深得扎根于这片红土地上;成长,绽放,直至化作“春泥”成为彻底的革命者,都不曾离开这片红土地。
“映日杜鹃别样红”一簇簇娇艳欲滴的红杜鹃跃入我的眼帘,像是用鲜血所凝结成的,日光中漾出一圈别样的红晕。阳光下,春风里,它轻轻的晃动着,喃喃耳语,像是对世人诉说着他们不悔与无怨,低沉而又轻缓,他唤起了被人们所遗忘被记忆所尘封的历史,我不觉潸然泪下,为那些远逝的英灵而哀痛。
我爱井冈红杜鹃,不仅爱它漫山遍野迎春迎怒放的勃勃生机;也爱它默默得点缀大地散发阵阵芬芳的无私奉献;更爱它不择土地肥瘠,不畏料峭春寒的顽强生命力。它是用鲜血浇灌的革命之花,永远不会凋零,永远开在我们后世人的心中。
株洲健坤外国语学校南校区高二夏睿婧。
我最喜欢的花是“花中西施”――杜鹃花。
我家里有一盆杜鹃花,是粉红色的,细细的枝叶上长着一小片一小片的叶子,叶子挨挨挤挤,粉红色的杜鹃花在枝叶之间冒出来,有的才展开三四片花瓣儿,有的花瓣儿全展开了,有的还是小小的,含苞待放的花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
杜鹃花下面一个粗粗的茎把自己分成好几份,好几份又分好几份,越分越多,分的不能再细的时候就会长出叶子、花朵,把整盆花打扮的漂漂亮亮,从底下向上面看,像一个碧绿的大圆盘,上面有许多点缀的杜鹃花,再仔细一看又像一把花伞,可以挡雨防晒,很像耐寒的大树。
过了一会儿,我才想起我并不是杜鹃花儿,而是一名小学生。
杜鹃花,是春天的喜讯,在一派春光明媚的三月里,盛开出了一个诗情画意的烂漫三月。
温暖的初阳懒散照射在杜鹃花娇嫩的花瓣上,美丽的杜鹃花,是春天仙子罗裙边的彩蝶,飞舞着美丽,尽情陶醉。
最惜杜鹃花的烂漫,春风吹尽不可攀。蜀国曾闻子规鸟,宣城还见杜鹃花。杜鹃花盛开在山坡上,远远望去,宛如一片火红的朝霞,那花儿在阳光的衬托下十分美丽动人,妩媚。火红的杜鹃花在青山绿树之间云蒸霞蔚,一团团一簇簇开的那么热烈,那么绚丽。朵朵花儿如红色的玛瑙,迎风立玉,娇艳欲滴,每个朵花儿,都显得是那么空灵含蓄,如诗如画,美不胜收,让人流连忘返。
杜鹃花它如火如荼,灿若蒸霞,艳盖桃李。
山上这儿一片红,那一片白,远远望去,就像在绿色的山上镶了一颗颗红宝石,飘着一朵朵白云,多像一轴无边无际的水墨画。
微风袭来,杜鹃花微微摆动,好像莲花在水面上荡漾,像一位穿着红裙的少女,轻轻舞蹈。
杜鹃花绽放在绿丛中,格外纯洁柔和,是那么的清纯。而人们从十几米以外处就可以闻到它的芬芳,它不同于一般的芳香,饱含着清新甜美,和它们清纯相比粉珍珠霜的香味,俗了,巧克力的甜味,腻了。
三月的杜鹃花真的很香……。
初一:刘元瑞。
春天来了,几阵轻风,数番细雨,洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩绿的颜色,花儿陆续开放了,它们争奇斗艳,芬芳迷人。我最喜欢的是去我们五莲九仙山赏杜鹃花。
在那和煦的春风里,杜鹃花把山坡打扮得像一块绚丽多彩的地毯。有的花儿刚刚睁开眼睛,就惊叹道:“多么美好的世界,多么明媚的春天!”有的花儿好奇地望着周围的一切,慢慢地舒展着花瓣,一个个小小地红苞变成一朵朵艳丽的花朵。她们有时斜倚在枝头,有时颤动着花蕊,散发着迷人的芳香,吸引了很多蜜蜂和蝴蝶,绕着花枝上下飞舞。
不仅如此,这些杜鹃花也吸引了很多游客前来观赏。有的人在花中细细端详一番,若有所思,又依依不舍的走向别处。有的干脆放在鼻子上闻一闻,不过瘾,再闻一闻,似乎要把花儿的淡淡的清香全部留下。有的人为了留下这美好的景色,拿着相机,乐此不疲地捕捉这美丽的瞬间。如果你走累了,请坐下来,把自己置身在杜鹃花的海洋里,享受这美好的春光吧!
又一年春天到了,家乡盛大的杜鹃花节又要开始了,这时,你还能坐得住吗?请来我的家乡做客吧,我会给你做导游哦!
在我家阳台的最西边,有一盆美丽的花,原来是杜鹃花。
这是在一个棕色的盆子里,我用手按一按泥土,湿润又柔软。枝干短短的,是弯曲着的,分为五个小枝,小枝上又分为小树枝,每一枝都开放着极其茂盛的树叶,是光滑的,长长的,较厚。
当然,在这个环境里一定会有让人眼前一亮的花朵。有的是粉红色的,把每一朵花瓣展开,好像向人们展示自己华丽的衣装;有的是白里透红的,好像在白纸上画了一个红色的枫叶,它的衣服虽然不如粉红色的鲜艳,漂亮,但是它把自己的一生献给了我们;有的还没有长大,却把活泼的一面让我们发现了;有的只是花骨朵,把耳朵伸向它,可以听见它对我们诉说希望长大的愿望;还有的已经焉了,可以看出,他们是因为没有受到阳光的温暖,所以忍不住低下了头。
啊,杜鹃花,你是美丽的象征。
六
我是一颗杜鹃花种子,被深深的埋在了泥土里。泥土里我整天寂寞难熬,四周一片漆黑,又冷又湿,,使我感到寂寞和恐惧。可泥土叔叔却那样和颜悦色的跟我说:“杜鹃,你再等级天吧!你迟早会看见外面的世界,要知道,心急吃不了热豆腐。”我说:“泥土叔叔,求求你了!我每天都在想外面世界的样子,我不等啦!”我急的皱着眉头,直跺脚。泥土叔叔却不顾一切对我说:“孩子,自然世界都有规律的,你提前发芽,就等于破坏了自然规律。”我心想:他怎么会理解我的心急。我不等了,就算是破坏自然规律,我也不管了!于是我使劲全力,用头一撞,哎!我没有撞出去。没关系,再来!一次、两次、三次。。。。。。我还是没有撞出去,我烦躁地说:“泥土叔叔,你怎么那么硬啊!”只有最后一个办法了,我想象着外面世界的美好,这个想法激励着我,我使出平生力气,使劲向上一冲。我感觉到我好像冲出去了,我慢慢的张开眼睛,我第一眼看见的是温暖的阳光。我迫不及待的左看看,右看看,我看见美丽的小花在窃窃私语,鲜嫩的小草在沐浴阳光。。。。。。我还认识了一个好朋友牵牛花,她和我一样是一株刚发芽的小苗。牵牛花对我说:“杜鹃,再过几个月外面就是美丽的花朵了!”时光流逝,几个月过去了,我们最后开出了美丽的花朵。虽然我很美,但也受到了许多花地嘲笑和歧视,高贵的紫玫瑰对我说:“杜鹃,你看看你,和我差远了,我看你还是不要和我呆在一起了。”我很伤心偷偷的在一旁落泪。我的家在一个花园里,女主人对我们非常好,每天都不会忘记给我们给我们浇水、施肥,可是这几天女主人怎么没有准时给我们浇水,施肥,都三天了。所有的花都开始发黄了,玫瑰说:“女主人,你快回来吧!”,渴死我了!你们看看我的脸都黄了,都不漂亮了。”牡丹也附和着说:“这烈热炎炎的,谁受得了啊!”连小草也发言了说:“女主人,难道生病了嘛?”我说:“姐妹们,再等等吧!”一旁的玫瑰却步高兴了:“你愿意等你自己去等吧!”我说:“我有一个办法,我叫大树姐姐帮忙,让她叫给小鸟说让雨阿姨下下雨好吗?”大家都同意了,只有玫瑰满脸的不高兴,不过她为了喝水,也没有说什么。“哇!好清爽哦!”“哇!太爽了!”大家都在感叹,玫瑰也向我道歉了,整个花园里充满了幸福的味道。我明白了一个道理,世界上没有任何人时完美的,但每个都是独一无二的,要相信自己!相信未来!
我可称为花中西施,也是中国的四大名花之一。白居易这样评价我:回看桃李都无色,映得芙蓉不是花。可是杜鹃根本没有那么华贵,只是它乐观,热情中透出的几分娇媚!
春风吹绿江南岸。春姑娘为万物披上色彩斑斓的外衣,小草穿上了绿衣裳,花儿们穿上了五颜六色的衣裳,而杜鹃花则穿上了红中透粉的衣裳,看它开得多灿烂啊!像燃烧的火焰,如喷雾的红霞,让人看了赏心悦目。
夏哥哥那火暴脾气连我也受不了――每天用他那火气烤着大地,大地就像个大蒸炉,万物就像烤包子。这时的花草树木就不争妍斗艳了,大家都找避暑胜地去了。只有杜鹃坚守岗位,对于夏哥哥的火暴脾气它毫不辟易,直挺挺立在夏哥哥眼皮之下,舒服地摇动着枝叶。
秋阿姨又拖着金色的长裙来了,小路上,河流边全铺满了金灿灿的叶儿。看杜鹃把自己的几堂儿孙召集起来,让秋风阿姨把它们送到遥远的地方去。啊?杜鹃那么人心抛弃儿孙们!不,它是深刻地懂得“落红不是无情物,化作春泥更护花”的道理,。
冬爷爷驾着雪橇赶来了,整个世界都安静了下来,漫天飞舞雪花。别看杜鹃那么娇小柔弱的外表,她却会自己照顾自己,不用担心。她把呼啸的北风当作催眠曲,甜蜜地入睡了。但她睡觉了也没忘记把自己这一年来的热火送给人们。所以冬天你看到杜鹃,你的心一定是暖烘烘的。
冬去春来,一年又一年,我仍然那样乐观、热情,激励这一些人坚定的走向成功的彼岸……。
来源:周记400字m.201408/。
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杜鹃花一年级作文杜鹃花三年级作文
星期六,我和爷爷到花鸟市场买了很多花。如;杜鹃花、月季花、茶花、含羞草`……..其中我最喜欢的是杜鹃花,一盆是粉红的,另一盆是深粉色的。
这两盆杜鹃花刚买回来的时候只开了几朵花,它们的绿叶丛中长满了花蕾,一个挨着一个,像一颗颗深绿色的宝石。
这两盆花在爷爷的精心照顾下,这些花蕾蛮慢慢长大了.在阳光的照射下一朵接着一朵开花了。那些花儿开的那么鲜艳,粉红色的花花芯是浅粉色的,花边是深一点的粉色,一朵挨着一朵长满了花盆.那盆深红的杜鹃花呢更是不示弱,也是开的那么多那么红,像一盆火似的,美极了!
这两盆杜鹃花和其它的植物把我家的入户花园打扮成了真正的花园,我喜欢我们家的花园,我更喜欢这两盆漂亮的杜鹃花。它令我们全家每天赏心悦目!
杜鹃花一年级作文杜鹃花三年级作文
在我一年级的时候,我家住的是二层的楼房,院子里有一个金鱼池,池边摆满了各种各样的花。春天到了,池边的花儿们都发了芽,长出了嫩叶。过了几个星期,花儿们长出了花苞。几天后,花儿开放了,月季花绽开了笑脸,凤仙花种也变得青翠欲滴,唯有最先长出花苞的杜鹃花还是含苞欲放,迟迟不肯开花。一天,两天,三天……过了好几天,它才微微张开了一点儿花瓣。我急着见到杜鹃花的“芳容”,见它开得这么慢,忍无可忍,走到花盆前,要看个究竟。仔细一看,我发现花朵上包着一层粘乎乎的、褐色的小东西,心想:“你这小东西,阻碍花朵开放,让我迟迟看不见杜鹃花,看我怎么对付你!”想着,我捏起那层东西,扔到泥土里。“你这恶魔,做肥料去吧!”我高兴地想。往叶间一看,我发现其它花朵也遭受了“厄运”,气不打一处来,把这种东西统统扔进了泥土。我沾沾自喜地想:“这下,我很快就能看到杜鹃花了。”谁知,过了几天,花朵却渐渐枯萎了。最后,只有少数幸存者稀稀拉拉地开放了。
长大一些后,我借助网络,终于明白了:如果杜鹃花失去了“恶魔”,就会难以存活。这就像当今父母对待孩子一样。现在父母对待孩子过于溺爱,导致现在的孩子娇生惯养,缺乏磨练。有时,适量的磨练也许更好。
杜鹃花一年级作文杜鹃花三年级作文
现在正是春暖花开的季节,我们校园里的杜鹃花盛开了。
一眼望去,整个校园到处都繁花似锦,但我最爱的还是那美丽的杜鹃花。绿草丛中的一棵杜鹃花上开满了红宝石般的花朵,每一朵都有自己的姿势,好像给大地妈妈戴上了粉红的发卡,而一大片一大片的杜鹃花就好像给大地妈妈涂上了口红,亦如天边的红霞,香气沁人心脾,浓郁的花香吸引着我们,又一株花,这是一株大红色的杜鹃花,他们拥簇在一起,密密的,但花却小小的,它用美丽的杜鹃花来装点自己乏味的绿色。火红的杜鹃花正在怒放的时期,中间的雌蕊突出,摸起来粘粘的,这是柱头,每一朵花一共有十根雄蕊,上面带有金黄色的花粉,也就是花药,一只只小蜜蜂钻到花朵里采蜜,它们在花丛中来回穿梭,翩翩起舞。
有些花还是花骨朵儿,被花瓣包裹着,萼片紧紧地包着花瓣,不让花儿怒放。还有一株单一的杜鹃花,花儿零零星星地挂在树上,杜鹃花让美丽的大地妈妈更加光彩照人。
美丽的杜鹃花把我们的校园装饰得焕然一新。
杜鹃花一年级作文杜鹃花三年级作文
一走进我家,就会闻到一股淡淡的香气,对了,这就是杜鹃花发出的气味。杜鹃花有许多种颜色:白的似雪,粉的似霞,还有橙黄色、淡紫色的,真是美不胜收啊!
杜鹃花整体看来就像一棵微形的大树,是那么的挺拔。它的根深深地扎在土里,粗粗的、纵横交错,错综复杂。到了茎的部分就细多了,茎的颜色是绿色的,就像一根针似的。花朵比较小,就像婴儿的手那么大。有的才展开两三片的花瓣;有的花瓣全都展开了,露出里面的花蕊,就像一张笑脸;还有的是花骨朵儿,像一个个火花一样。花瓣是粉红色的,摸起来特别娇嫩,花蕊是淡黄色的,闻起来清香扑鼻。瞧,连蝴蝶和蜜蜂都被它的香气给引来了呢,在窗外直打转,好像在想进来的办法。那嫩绿的叶子是椭圆形的,像猪八戒的那一双大大的耳朵,它衬托着美丽的杜鹃花,让它在原有的基础上更加光鲜亮丽。
杜鹃花啊!你真美,真纯朴!
杜鹃花小学三年级作文
春天到了,大地回春,万物复苏,到处鸟语花香,一派生机勃勃的景象,百花齐放,争芳夺艳。我最喜爱的花杜鹃也开了。
学校理,绿油油的草地上,有一朵,两朵梅红色的小花开着,它们可真美啊!它们又是谁呢?原来是那杜鹃鸟的化身——杜鹃花。我目不转睛的盯着它,仔细的观察它,我发现杜鹃花的花瓣都有五片,从上面看就像是一个五角星,它的花瓣顶端是梅红色的,由上到下渐渐变成浅粉色,有两三片花瓣上会有密集的深红色的点点,就像是杜鹃鸟身上的点点。
在花瓣包围的中间,有许多根花蕊,我数了数,总共有十根,九根雄蕊,每根的顶端都是黑白相间的,而雌蕊只有一根,它比任何一根雄蕊都要长,顶端也不同,雌蕊的顶端是深黄的,支撑雌蕊的.茎是深粉色的,雄蕊的茎则都是由梅红渐变成浅粉色。
每三朵杜鹃花结成一束,就像三个密不可分的姐妹一般,美丽的学校,杜鹃花为她多增添了一份风采,在学校的一角,杜鹃花正焕发光彩!
杜鹃花,四月,五月开放,山谷中,学校里,是谁在风中摇曳,又是谁,摇摆这自己那粉红的舞裙,我喜爱杜鹃花!
家乡的杜鹃花三年级作文
我家有一盆杜鹃花。杜鹃花极为美丽,中国四大名花之一,有着“花中西施”之称。白居易称赞“闲着而支持在手,细看不似人间有。”
杜鹃花开花又早有迟,春秋冬三季都会开。杜鹃花长着椭圆形的叶子,鲜嫩的花朵在叶子的簇拥下毫无拘束的绽放着。花苞时的杜鹃花形状有些怪怪的,有长长的,像是要窈窕淑女,有圆圆的,像是一个胖娃娃,可爱极了。准备绽放的花苞,红中带绿,像是一个羞答答的小姑娘。盛开的杜鹃花犹如孩子们的笑脸,柔嫩可爱。那花朵有红的、白的、粉的。颜色是那样的明艳:红的像火,白的像雪,粉的像霞。就像颗颗宝石镶嵌在绿地毯上一样。
杜鹃花的生命力虽说不那么顽强,但正是因为他的娇嫩可爱使人留恋。那种柔美春季的香气,让人沉醉,永远让人陶醉在杜鹃花的美丽与芬芳之中。
家乡的杜鹃花三年级作文
每当春回大地,被人誉为“花中西施”的杜鹃花,就透着盎然的春意,怒放在游人云集的公园或山林中,令人赏心悦目,心旷神怡。
杜鹃又名映山红,泛指各种红色的杜鹃花。其实杜鹃花不是只有红色的。杜鹃花是中国十大名花之一。正如诗人白居易的一首诗写得非常好:“闲折二枝持在手,细看不似人间有。花中此物似西施,芙蓉芍药皆嫫母”“回看桃季都无色,映得芙蓉不是花。”
杜鹃的小枝摸上去粗糙,它那枝干的颜色不跟其它花一样,其它花的枝干颜色是咖啡色的,而它的枝干颜色是淡绿色的。杜鹃花的叶子是长圆形的。叶面是淡绿色的,摸上去非常光滑没有一根绒毛,它不跟毛杜鹃一样,毛杜鹃的叶子摸上去有细细的绒毛,十分舒服,软绵绵的。
绿叶衬红花,杜鹃花被分为好几种颜色,我最喜欢的是红色了,那花儿在阳光的衬托下十分美丽、妩媚动人。远远看去那杜鹃像一群彩蝶在空中翩翩起舞。那花儿像人用一张张红色的纸做成的,看上去格外鲜艳,而当你摸上去就没有它那叶子那么光滑了,有点皱巴巴的。
人音版小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》教案精选
1、倾听歌曲,了解歌词大意,初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
1、在音乐伴奏下,教师边演示图片,边讲述:“春天来了,我走在草地上,突然听到了‘咕咕’的叫声,这是谁在叫呢?”
(1)教师继续操作教具并讲述歌词内容,进一步感受歌曲旋律。
(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方,听见杜鹃在唱歌?最后杜鹃怎么了?
(2)教师:“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
(3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
(4)在动作暗示下,教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。
(5)教师边演示教具,边讲述第二段歌词内容。
(6)幼儿轻轻学唱第二段歌词。
(7)教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼儿根据歌词进行表演,感受歌曲意境,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师:“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【】
《顽皮的。杜鹃》是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快,音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程,鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候,在景色优美的郊外游玩,聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声,按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声,并对应的穿插在歌曲当中,使音乐主题形象更加逼真、富有意境,第三乐句和第二乐句的重复,给歌曲增添了不少诙谐,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束,让我们仿佛致身于春天的山谷,感受初春的气息,聆听杜鹃的歌声,在青翠的山谷间回荡不息。
通过聆听,感受歌曲中所表达的情感(对春天的赞美之情)。
通过模仿,融入情绪,进一步展现歌曲形象(小杜鹃活泼可爱的音乐形象)。通过学唱与对比,掌握顿音记号。
正确运用顿音的方法,展现曲中杜鹃欢快的歌声。
初步掌握弱起节奏,运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
一.导入。
1.以猜谜语的方式介绍一位新朋友,并以这位朋友导入课题。
师:上堂课,老师介绍了一位来自春天的朋友给同学们认识,你们还记得她是谁吗?
生:记得。
师:她美吗?
生:美!
师:你们还想认识更多这么“美”的新朋友吗?
生:想。
师:好,竟然同学们那么渴望认识朋友,老师就向同学们介绍一位新朋友呗。不过这位朋友有点神秘,我想用猜谜语的方式掀开他的面纱。
设计说明:
激发学生的好奇和学习的兴趣,让学生对本节课充满了幻想与期待。
2.以音阶练习,模仿新朋友发出的“咕咕”声,并通过这种方式,让同学们对这位朋友产生兴趣。
师:咕咕咕咕咕咕咕。
生:咕咕咕咕咕咕咕。
设计说明:
加深对音乐形象的印象,起到练声的作用,第二首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。
二.聆听与思考。
第2遍:考考眼力,找找曲中有哪些特殊的符号?这些特殊符号都出现在哪里?第3遍:特殊符号出现的地方有什么变化,谁能大胆地把它唱出来吗?设计说明:
通过思考与聆听这个环节,引出歌曲的重点与难点,使学生更好地从情感上,节奏上,技巧上展现歌曲。
三.解答与学唱。
第1遍:录音机示范,学生模唱。
第2遍:老师纠正学生唱不对的地方。
第3遍:让学生完整地演唱。
第4遍:融入动作,边唱边挑。
设计说明:
实践是检验真理的最好办法。所以,要想知道学生的掌握情况,可通过演唱的方式去验证。
四.表演。
1、启发学生编创动作。
2、以个人或小组或男女对决的形式进行表演。
3、生生互评。
设计说明:
在自创的歌表演中,增添了学习的情趣,并使学生得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验,也是扣住音乐感受的三部曲:“体验---理解---升华”的必然结果。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【】
1、能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
课时安排:3节课。
教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。
教学过程:
一、导入。
师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去听一听吧!
二、学唱新歌。
2、学习歌词读完后正音。
3、学习顿音符号和唱法:咕咕咕咕。
4、教唱歌词。
三、巩固练习。
1、分男女声比赛。
2、小组比赛。
3、全班演唱。
四、总结。
教学内容:听赏《杜鹃圆舞曲》。
教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。
教学难点:
1、感受圆舞曲的特点。
教学过程:
“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》。
1、导入。
(1)律动:学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
(2)师:小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听。
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题。
听一听:(1)聆听第一段音乐主题。
(2)提问:小朋友,你们在音乐里听到了什么?
说一说:(1)启发学生:“大家在音乐里听到了什么情景?”
(2)说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学:用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱:用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题。
听一听:(1)聆听第二段音乐主题。
(2)提问:小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?
(3)听音乐想象。
说一说:(1)启发学生:“从音乐中想象到了什么情景?”
(2)鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳:随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。
讲一讲:(1)介绍圆舞曲的特点。(3/4拍,圆舞曲)。
(2)学小杜鹃跳圆舞曲。(两个人手拉手跳,全班围成圈)。
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》(1)聆听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图:
a.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形)。
b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)。
c.听到第三段音乐主题摆出图形(三角形)。
(2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。
(3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演。
教学内容:听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。
教学难点:
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具:挂图、卡片、彩笔等。
教学过程:
1、复习。
2、听:听赏《春来了》。
3、说:
(1)想象春天的情景。
(2)看到春天有什么感想?
(3)有感情地朗读歌词。
4、唱:
(1)摸唱音名(用laluha……模唱歌曲旋律)。要求:用轻快、活泼的声音随旋律模唱。
(2)唱歌词。
(3)演唱《春来了》。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲,听辨歌曲乐句间的异同。
2、在歌曲学习的过程中,巩固sol、mi两个音的音高。
教学重点与难点:
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
多媒体课件,钢琴。
一、听《杜鹃圆舞曲》,律动表演。
1、师:愉快的音乐课就要开始了,让我们先来听段音乐,一起跳个舞吧!
2、师:在刚才的音乐中,你听到了什么声音?
这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友,它的名字叫《杜鹃圆舞曲》,今天,这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。
1、师:听一听,请你听的时候数一数,这首歌曲一共有几个乐句?可以用手指表示出来。
(师范唱)。
2、师:在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声?
3、师:现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,躲在大树伯伯的后面,听到歌唱声,就把我们的小脑袋探出来,好吗?我们可以把我们的凳子当做大树。
(师范唱第一段)。
4、师:杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声?
它的歌唱声有高低变化吗?
你能用动作,用我们的身体语言表示这种高低变化吗?(指名几个学生演示)。
(师范唱)。
6、师:小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢?第一遍看老师的手势,听一听,想一想,第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。
(第一段用lu唱,叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱,叫声部分请学生看手势唱出来)。
把我们的手指五线谱拿出来,跟着老师一起来指一指,唱一唱。
7、师:soimi两个音在五线谱的什么位置呢?
8、师:刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》(出示谱例)。
我们试着把它的谱来唱一下,一说唱谱,好多同学的脸上露出了特痛苦的表情,老师向你们保证,只要你们认真仔细地听我的演唱,你们肯定也能唱得很好。不相信吗?来试试看。我们来个接口唱。
9、师生接口唱谱。
11、师:老师是用红色虚线来表示的,你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗?
(请学生上来画一画)(亦可省略)。
12、师:现在就让我们走在草地上,去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧,一起把歌曲试着来唱一唱。
谁来告诉大家,小杜鹃的歌唱声加了什么符号?(跳音记号)。
13、轻声填词演唱两遍。
14、师:这只调皮的小杜鹃一会在树丛,一会飞到小河边,它在和我们干什么?
它在用歌唱声和我们捉迷藏呢!所以我们想想看,它的歌唱声会有什么变化吗?
15、请学生分组讨论,根据歌曲所创设的意境,说说应该怎样来唱好这首歌。
根据力度变化来演唱。(放伴奏音乐)。
四、小结,结束教学。
师:顽皮的小杜鹃们,让我们随着音乐边唱边飞出教室吧!
熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。为大家分享的4篇三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》就到这里了,希望在三年级音乐顽皮的杜鹃教案的写作方面给予您相应的帮助。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》教案
教学目标:
1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2在歌曲学习的过程中,认识sol、mi两个音的音高。
教学重点:学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
1、跳音记号的准确性。
2、在教学过程中渗透情感教育。
教学准备:多媒体、口风琴,打击乐器,课本。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、情境导入。
听《杜鹃圆舞曲》,律动表演。
师:在刚才的音乐中,你听到了什么声音?
这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们,它的名字叫《杜鹃圆舞曲》,今天,这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了,还给我们带来动听的歌曲呢!
(设计意图:回顾复习,并且从音乐中感受杜鹃叫声。)。
二、寓教于乐。
大家把课本打开到第十页,今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的!奥地利飞来的:板书:顽皮的杜鹃。
(设计意图:了解音乐的特点。)。
1、为什么说他顽皮呢?让我们来仔细感受,看看发生了什么事?(播放视频)(她先不理我,后来又主动的接近我)。
(设计意图:仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。)。
2、师:除了这些,我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地,特别是近水的地方,它的叫声是,(咕咕)常在清晨不停地鸣叫,鸣声好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鸟,声音响亮,可传到数里之外。特别的动听。
3、师:听一听,跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体,听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏,好不好?(师范唱)。
4、师:现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,躲在树丛的后面,听到歌唱声,就把我们的小脑袋探出来演唱,好吗?我们可以把双手当作树丛。(师范唱)。
(设计意图:让学生把顽皮的感觉做出来,并且创设快乐的氛围。)。
5、师:杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声?两声。它的歌唱声有高低变化吗?(设计意图:让学生感受音的高低。)。
6、你能用动作表示这种高低变化吗?(边唱边表现)(播放范唱)。
(设计意图:学习新音符,小组进行演唱,同时可以激发他们的学习热情。)。
8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号?黑三角。老师的小音库里已经存符号,这个符号就叫跳音记号!你猜想,应该怎么表现他呢?谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧,跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球,落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳,有点力量,大家一起试一试。(跟琴)提示学生声音轻巧,短促。一组一遍。
9、师:现在就让我们走在草地上,去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧,一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱,男女生唱。
11、根据力度变化来演唱。(放伴奏音乐)。
三、创造表现。
2、我来确定一个节奏型,(xxxxx)你们就把小音库的两个音拿出来添进去,组成新的杜鹃鸟叫声,怎么样?开始创作。
四、完美结课。
这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐!我们的好好的感谢他,就让我们用最动听的歌声表达吧。(播放伴奏)。
师:顽皮的小杜鹃们,我们下节课再见吧!
教学反思:
《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲,深受同学们的喜爱。这节课,我主要以聆听、演唱为主,让学生充分发挥主体地位,为学生创造良好的学习气氛。
音乐是听觉的艺术,教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则,它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听,才能从音乐中得到情感的`陶冶、心灵的净化和审美的教育。
在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手,针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点,利用学拍节奏、模唱旋律的练习,培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律,对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。
要想培养学生创造性的思维,就要让学生积极思考,说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究,运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中,我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。
在学生基本学会唱本课歌曲后,让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”,再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲,为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。
这堂课总的来说基本上是完成教学目标,但是由于自我感觉还是存在一些不足之处:
一、教学重难点不够突出。
本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处:一方面教学重点过于笼统,不够明确,这就直接影响了在课堂教学中,学生对歌曲的把握。另一方面,教学难点设计过于宽泛,比如“运用连,断对比的方法演唱歌曲”,这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中,我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。
二、以学生为主体这环节没有真正贯彻落实。
在本课的教学设计中,我有意识在课程的最后设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系,另一方面害怕学生没有足够的能力去自主创编,所以把这个环节放入了课后作业的环节了,而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全两回事了,在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造,真正把“以学生为主体”落到实处。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【】
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2、在歌曲学习的过程中,认识sol、mi两个音的音高。
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
1、跳音记号的准确性。
2、在教学过程中渗透情感教育。
多媒体、口风琴,打击乐器,课本。
一课时。
一、情境导入。
听《杜鹃圆舞曲》,律动表演。
师:在刚才的音乐中,你听到了什么声音?
这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们,它的名字叫《杜鹃圆舞曲》,今天,这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了,还给我们带来动听的歌曲呢!
(设计意图:回顾复习,并且从音乐中感受杜鹃叫声。)。
二、寓教于乐。
大家把课本打开到第十页,今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的!奥地利飞来的:板书:顽皮的杜鹃。
(设计意图:了解音乐的特点。)。
1、为什么说他顽皮呢?让我们来仔细感受,看看发生了什么事?(播放视频)(她先不理我,后来又主动的接近我)。
(设计意图:仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。)。
2、师:除了这些,我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地,特别是近水的地方,它的叫声是,(咕咕)常在清晨不停地鸣叫,鸣声好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鸟,声音响亮,可传到数里之外。特别的动听。
3、师:听一听,跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体,听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏,好不好?(师范唱)。
4、师:现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,躲在树丛的后面,听到歌唱声,就把我们的小脑袋探出来演唱,好吗?我们可以把双手当作树丛。(师范唱)。
(设计意图:让学生把顽皮的感觉做出来,并且创设快乐的氛围。)。
5、师:杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声?两声。它的歌唱声有高低变化吗?(设计意图:让学生感受音的高低。)。
6、你能用动作表示这种高低变化吗?(边唱边表现)(播放范唱)。
(设计意图:学习新音符,小组进行演唱,同时可以激发他们的学习热情。)。
8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号?黑三角。老师的小音库里已经存符号,这个符号就叫跳音记号!你猜想,应该怎么表现他呢?谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧,跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球,落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳,有点力量,大家一起试一试。(跟琴)提示学生声音轻巧,短促。一组一遍。
9、师:现在就让我们走在草地上,去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧,一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱,男女生唱。
11、根据力度变化来演唱。(放伴奏音乐)。
三、创造表现。
2、我来确定一个节奏型,(xxxxx)你们就把小音库的两个音拿出来添进去,组成新的杜鹃鸟叫声,怎么样?开始创作。
四、完美结课。
这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐!我们的好好的感谢他,就让我们用最动听的歌声表达吧。(播放伴奏)。
师:顽皮的小杜鹃们,我们下节课再见吧!
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》教案设计
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲,听辨歌曲乐句间的异同。
2、在歌曲学习的过程中,巩固sol、mi两个音的音高。
教学重点与难点:
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
多媒体课件,钢琴。
1、师:愉快的音乐课就要开始了,让我们先来听段音乐,一起跳个舞吧!
2、师:在刚才的音乐中,你听到了什么声音?
这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友,它的名字叫《杜鹃圆舞曲》,今天,这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。
1、师:听一听,请你听的时候数一数,这首歌曲一共有几个乐句?可以用手指表示出来。
(师范唱)。
2、师:在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声?
3、师:现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,躲在大树伯伯的后面,听到歌唱声,就把我们的小脑袋探出来,好吗?我们可以把我们的凳子当做大树。
(师范唱第一段)。
4、师:杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声?
它的歌唱声有高低变化吗?
你能用动作,用我们的身体语言表示这种高低变化吗?(指名几个学生演示)。
(师范唱)。
6、师:小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢?第一遍看老师的手势,听一听,想一想,第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。
(第一段用lu唱,叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱,叫声部分请学生看手势唱出来)。
把我们的手指五线谱拿出来,跟着老师一起来指一指,唱一唱。
7、师:soimi两个音在五线谱的什么位置呢?
8、师:刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》(出示谱例)。
我们试着把它的谱来唱一下,一说唱谱,好多同学的脸上露出了特痛苦的表情,老师向你们保证,只要你们认真仔细地听我的演唱,你们肯定也能唱得很好。不相信吗?来试试看。我们来个接口唱。
9、师生接口唱谱。
11、师:老师是用红色虚线来表示的,你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗?
(请学生上来画一画)(亦可省略)。
12、师:现在就让我们走在草地上,去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧,一起把歌曲试着来唱一唱。
谁来告诉大家,小杜鹃的歌唱声加了什么符号?(跳音记号)。
13、轻声填词演唱两遍。
14、师:这只调皮的小杜鹃一会在树丛,一会飞到小河边,它在和我们干什么?
它在用歌唱声和我们捉迷藏呢!所以我们想想看,它的歌唱声会有什么变化吗?
15、请学生分组讨论,根据歌曲所创设的意境,说说应该怎样来唱好这首歌。
根据力度变化来演唱。(放伴奏音乐)。
师:顽皮的小杜鹃们,让我们随着音乐边唱边飞出教室吧!
三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学反思
《贝壳之歌》是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌,歌曲旋律优美流畅,充满童趣,深受孩子们的喜欢。歌曲由简单的三个乐句组成,第一乐句旋律跳跃,交代了大海边有可爱的小贝壳,第二、三乐句加入了简单的合唱,两个乐句是一个变化重复的体现,第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现,和声简单和谐,展现了活泼可爱的小贝壳形象。
对于这堂课我的.教学设计思路是以二年级学生的学习能力出发,以他们的体验为教学起点,把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐,体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问,启发学生积极思考,充分发挥学生的积极性,引导他们进行自由探索,培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。
开始部分从他们熟悉的乐曲导入,通过律动让学生带着愉快的情绪进入教室,加深3/4拍拍子的律动感,同时为歌曲学习作铺垫。学生感受完音乐后,我把低声部单拿出来,打破了一贯合唱的教法,我将低声部的旋律设计成海浪的旋律,并带学生用柯达伊手势跟钢琴学唱,感受海浪的旋律,在熟悉旋律后用la模唱旋律。同时为了巩固低声部的旋律,我还加入了棒铃(椰树的声音),三角铁(船铃的声音)这两样乐器给海浪的音乐伴奏,进一步加深低声部的旋律印象。高声部的学习,因为学生在之前对歌曲有了初步的熟悉,通过范唱,再次感受音乐风格,熟悉旋律,来体验音乐所表达的情景,所以学生很快就能将歌曲学会了。学生在学会歌曲后,根据歌曲的内容,引导学生在愉快优美的情绪中,轻松自然地参与简单的二声部合唱,体验合作演唱的快乐,感受二声部歌曲和谐的音响效果。
虽然,这节课达到了既定的教学目标,但是在一些环节中也留下了不少遗憾:在高声部歌曲学唱的环节,老师放的度还不够大,孩子们有点拘谨;关注学生声音不够,对于学生演唱时的要求还不够细致,声音位置、气息的要求不多;课堂上老师的语言还不够精炼,需要加强平时的积累和训练。教学完《贝壳之歌》,深深觉得教学的深远,决非一日之功,而是终身备课,“路漫漫其修远兮”,加油!
三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学反思
开始用律动导入,通过这种方式让学生带着愉快的心情进入教室,再让同学们一起坐上我的“海鸥号”小汽车出发游览海边,加深同学们对3/4拍号的印象,同时为歌曲学习做铺垫,开始为分析这首歌曲的歌词,将三个乐句分析到位,对于三年级的音乐教学来说,要从多方面发挥他们的主动性,创造性,让学生在课堂中展示自己的才能,通过加强同学们对强弱规律的了解,采用了小水杯拍击桌子,更形象的展示出来,因此在本节课中我更加注重情境的创造,更能激发学生的积极性。
贝壳之歌是一首朗朗上口的荷兰儿童歌曲,我将学习目标定为学生能用优美的声音演唱歌曲,果然同学们能很好的`演唱,而在旋律的处理上我采用画旋律线的方法,同学们可以跟着小贝壳一起跳动,再次感受音乐风格,来体验音乐所表达的情景,根据歌曲的内容,通过师生合作,生生合作,加强他们之间的团结协作能力,由学生表演到教师表演的过程中,既能增加学生对老师的崇拜感,又能让学生反复练习歌曲,让他们成为学习的主人。
综上所述,这节课达到了既定的教学目标,但也存在一些问题,课堂上老师的语言还不够精炼,需要加强平时的积累和训练,对于学生演唱时的要求还不够细致,声音位置,气息的要求不多,在以后的教学中,我要脚踏实地的上好每一节课,提高自己的教育水平,说的做的不周到的地方还请老师批评指正。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》教案
活动目标:
1、倾听歌曲,了解歌词大意,初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。
活动准备:
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程:
1、在音乐伴奏下,教师边演示图片,边讲述:“春天来了,我走在草地上,突然听到了‘咕咕’的叫声,这是谁在叫呢?”
(1)教师继续操作教具并讲述歌词内容,进一步感受歌曲旋律。
(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方,听见杜鹃在唱歌?最后杜鹃怎么了?
(2)教师:“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
(3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
(4)在动作暗示下,教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。
(5)教师边演示教具,边讲述第二段歌词内容。
(6)幼儿轻轻学唱第二段歌词。
(7)教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼儿根据歌词进行表演,感受歌曲意境,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师:“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。