教学工作计划应当经过反复修改和完善,以适应教学实际和学生的学习需求。以下的教学工作计划范文是经过实际教学验证的,具有一定的可行性和指导性。
美术写意地图教案
初一在整个初中阶段很重要,有扎实的基础,会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容地图,希望您学习成绩突飞猛进。
地图。
[内容简析]。
本课时的学习重点是在有经纬网的地图上辨别方向,这也是学习的难点。要在有经纬网的地图上辨别方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬;其次在以极地为中心的经纬网上,从北极看,所有的经线都是指向正南;从南极看,所有的经线都是指向正北。当然,辨别方向包括两个层次,其一是能在各类地图上辨别方向,包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图;其二是能在地图上辨别两点之间的相对方位。这里要求学生能掌握在地图上辨别方向的基本方法,但考虑到学生的接受能力和日常需要,最好不要让学生在极地投影的地图上辨别方向。而在世界地理的认识区域部分学习有关极地内容时,再让学生学习在极地投影的地图上辨别方向,就比较自然了。特制定本节课教学目标如下:
[学习目标]。
1.学会应用在地图上表示方向的方法。
2.学会在地图上用指向标和经纬线判别方向。
3.通过运用地图方向的方法以及实践活动,培养严谨的科学态度。
[教学重点]训练学生在地图上辨别方向的技能,在有经纬网的地图上辨别方向。
[教学难点]在有经纬网的地图上辨别方向。
[教学用具]计算机课件及地图册中的各种地图,画有校园平面图的小黑板。
[教学过程]。
一、兴趣激发,明确目标。
生:好。
师:那么,我就要问大家一个问题,你知道我们通常会见到哪几类地图,分别怎样辨别方向吗,辨别方式一样吗?你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位置吗?(并出示三种辨别方式的地图三幅。)。
二、引导自学,交流合作。
师:怎么做呢?请小组间合作探讨。(巡回指导学生阅读交流课本第14页第2段)。
阅读尝试,合作学习。
师:同学们,时间到,每个小组都准备好了吗?请上来讲解。
生:依次逐题分析,示范判别方法及答案。
师:引导总结,通常应用三类地图上的方向的判定方法。
生:在有指向标的地图上,按指向标判读方向,一般指向标的箭头指向北方,面对北方,背后是南,左西右东;在有经纬网的地图上,首先要区分北纬、南纬,东经、西经。经线指示南北方向,纬线指示东西方向;在既没有指向标也没有经纬网的地图上,通常是“上北下南,左西右东”,进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向。
三、知识运用,能力训练。
师:大家都领会了吗,你坚信你能行吗,咱们不妨来个小测试,看谁先完成课本第15页活动题,并且答案正确。
生:先计时训练,再展示交流,核对答案。
师:真棒,大家作的都很不错,谁又技高一筹呢,咱们再进行一个抢答性反馈测试,一决雌雄。
1.在有指向标的地图上,要根据指向标定_______方。
2.在有经纬网的地图上,要根据_______定方向,经线指示_______方向,纬线指示_______方向。
3.读课本附图“世界政治地图”,回答下列问题。
(1)中国位于亚洲的_______部,濒临太平洋,蒙古位于中国的_______部,泰国位于中国的_______部。
(2)请你在图中找到长江、黄河,判断:长江、黄河的总体流向都是自_______向_______。
(生的回答及教师及时更正、点评略。)。
四、点拨矫正,讲解补充。
生:探究依时间,学习情况酌情安排。
五、延伸拓展,扩充视野。
生:回答略。
六、合作交流,提高认识。
师:经这节课我们学到了什么,你有哪些收获呢?
生:总结交流(略)。
美术写意地图教案
一、设计理念:
以新课程理念为指导思想;以地理课程标准为设计基点;以科研课题为行动引领,以促进学生的发展为根本的出发点。力求在轻松愉悦的氛围中,学生们亲自动手操作动手实践,小组团结协作,去绘制不同地形的等高线,深刻理解等高线地形图的绘制原理,发现并能够总结出等高线地形图的特点和规律,由感性认识上升到理性认识,并用总结的规律去解决具体的问题。从而将这节课推向高潮。可以说本节的教学思路是:问题引出——动手实践——总结规律——解决问题。
二、教材分析:
教材是教学的依据,但它不是教学的产物,作为教师应该对教材进行科学的处理。我在处理这节教材时本着两个指导思想,第一是注意线索清晰,使教材知识系统化;第二符合普遍认识规律,方便学生理解记忆。这节课教材分为四个部分。本节课是第二课时,进行的内容是等高线地形图和分层设色地形图。等高线地形图是初中地理培养学生空间思维的重要载体之一,而空间思维又是地里思维的重要组成部分。因此,这部分内容具有开发学生智力的作用。分层设色地形图又是在等高线地形图的基础上绘制而成的,两者之间有着内在的联系。在初中地理教材中,常用的是分层设色地形图,有很强的实用性。
三、学生分析及学法改革。
知识掌握上,学生们已经在地形图的第一节课时了解了有关海拔和相对高度的含义陆地上的五种地形。心理上,学生对地理课感兴趣,喜欢动手操作。生理上,好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬。结合我校的十五重大科研课题“实施新课程中转变教师教学方式的研究”我们地理组的子课题“在开发利用课程资源中转变教师教学方式的研究”、“关于课外信息充实地理课堂教学在素质教育中的价值性研究”,本节课切实的转变教师的教学方式,引导学生进行探究。注重知识发生发展的过程,达到使学生多种器官协调合作、多项信息综合反馈的作用,充分发挥学生的主体作用。而教师在整个过程中仅仅是个引领者、指导者、合作者的角色。
四、教学目标:
1、知识与技能目标:
(1)会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
(2)学会读分层设色地形图。
2、过程与方法目标:
通过读图、绘图对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养;通过动手操作、比较、抽象、概括等思维过程,形成地理概念,进而理解等高线地形图的特点和表示规律。
3、情感态度与价值观目标:
通过探究活动,激发学生学习地理的兴趣,初步培养学生养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
4、教学重点、难点:
等高线地形图。
五、教学过程:
(一)、创设情境,激情导入,引出问题:
俗话说好的开始是成功的一半。在悠扬的乐曲声中,伴随着优美的风景图片,我满怀激情的导入,千姿百态的地形转化到平面上就是地形图,为了深刻的理解等高线地形图,课前,学生们亲自动手制作了山体模型,进入模型展示环节:(模型是学生们课前制作的,充分培养学生动手能力。然后教师拿出教具模型,明确山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。)。
(二)小组合作,动手实践,尝试探究:
1、等高线:
将立体的山体转化到平面上,转化的关键点是等高线。何为等高线?”先请学生们谈谈自己的理解,然后教师给出标准答案。为下一步学生在山体模型上绘制等高线作好了铺垫。拉开了动手实践的序幕,师生交流后利用多媒体形象动画演示。
2、探究活动:将一座山体上特殊高度的等高线,投影到平面上,就绘制出了这座山体的等高线地形图。怎样能够准确科学地将立体山体上的等高线转化到平面上?以小组为单位进行等高线绘制活动。这是本节课的重点和难点,通过探究学习,发散学生的思维,注重知识发生发展的'过程,多种感官结合,培养学生地理思维能力。小组活动时,教师深入学生中间,在学生完成的作品中选择有代表性的两张到三张等高线地形图的示意图画到黑板上,为总结规律作准备。
(三)发现问题,总结规律,上升高度:
1、明确等高线绘制原理:动画演示。结合实际,比方说我们在绘制泰山区域的等高线地形图时,不能把泰山切割,做几个切面。这只是绘制的原理。好像是把山切割一样。重点突出。培养学生科学严谨的求知态度。
2、师生互动,学生到黑板前讲解,教师因势利导用彩色粉笔标注出山顶、陡坡、缓坡、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形在等高线地形图上的弯曲规律。并利用多媒体课件降低知识难度,突出重点,突破难点。巧妙地完成了由感性到理性。
3、分层设色地形图:从学生的作品中发现带有色彩的等高线地形图。为什么要画颜色呢?在学生讲解中自然过渡到分层设色地形图。教师强调国际上通行的做法,并出示两张分层设色地形图的图片,增加感性认识。
(四)应用规律,联系实际,解决问题:
在问题的设置上注意尊重学生的认知规律,设计了梯度训练题。
1、基础题:判断山脊、山谷等基本特点。
2、开放题:学校欲在七年级举行一次越野比赛,请选定我班的登山路线?
(五)收获体会,深情祝福,结束本课:
(在优美音乐的伴奏下,出示一张珠穆朗玛峰的图片)。
“本节课同学们用灵巧的双手,缜密的思考揭开了等高线地形图的神秘面纱,重走科学家的探索之路。科学的求知永无止境,让我们满怀探索的豪情去攀登一个又一个知识高峰。”激励学生,从课上延伸到课下。
(六)板书设计:
第四节地形图。
学生作品展示。
六、教学效果预测:
本节课,力争用全新的理念设计教学,将课外信息与课堂教学有机整合。在教学过程中,多方面,多角度调动学生的积极性。学生活动充分,通过动脑、动口、动手三者有机结合,锻炼了能力,增强了自信心和荣誉感,转变了教师的教学方式与学生的学习方式,培养了创新品质,提高了教学效果和质量。
美术教案-动物乐园
=等于号6=6。
五课堂小结。
我们了解了“比较”,知道了要想比较数的大小,最少有2个数,而且了解来“?”“?”“=”的用法。相信小朋友们今后一定可以更好地表达身边的事物.
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美术写意地图教案
1、看地图,明确地图的含义,了解地图的主要标识和功用。
2、会从地图上获取所需信息,解决具体的问题,具备一定的独立解决实际问题的能力。
3、意识到地图的重要性,体会地图在生活实践中的作用。
4、查阅书刊及其他信息源。
5、得交流与讨论可以引发新的想法。
6、选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。
7、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
8、愿意合作与交流。
教学准备。
教师准备:挂图(中国地形图,中国行政区划图,世界地图等)或课件。
学生准备:收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。
教学过程。
一、新课导入。
谈话:你知道有哪些类型的地图吗?它们有什么作用?
师:今天我们就来学习地图。板书课题。
二、探究新知。
1.学生读图,收集标识的信息,初步了解地图标识的意义。
(1)谈话:请同学们拿出自己收集到的地图,四人小组互相说说自己的发现。
(2)学生分组读图,收集信息。
(3)学生汇报交流收集到的信息,发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。
(4)出示书上地图,小组展开比赛,收集有关标识的信息,并把观察到的标识记录下来,看哪个小组找到的标识多。
(5)学生汇报交流,说一说常见标识的意义。
2.阅读资料,知道地图的三要素,进一步了解地图标识的功用。
三、综合运用。
1.读青藏高原地形图和长江水系图,获得这两地的信息,体会地图在生活实践中的作用。
(1)出示青藏高原地形图和长江水系图,小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。
(2)通过交流汇报,体会地图在生活实践中的作用,体现了学以致用的思想。同时使学生的知识再次迁移,学生的科学探究活动逐步深入,促进了学生知识的迁移和发展。
2.学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图,进一步了解地球是球形的。
在人类的探索过程中,麦哲伦的航行无疑是具有划时代意义的,因为他第一次用实践证明了地球是一个球形。
课前教师和学生都要收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。在这次活动中,首先要学生联系前面关于地球仪的有关知识,看懂世界主要国家分布图,弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的位置关系,然后大致画出麦哲伦航行路线图,学生通过地图知识进一步了解地球是球形的。
四、课堂小结。
1.通过这节课的学习,你有哪些收获?
2.你还有什么问题?
小班美术教案动物
1、尝试用多种材料、多种方法表现动物的长毛,根据动物外形图卡给动物穿冬衣。
2、体验为小动物制作冬衣的乐趣。
小羊、松鼠、狮子等外形图片若干;皱纹纸、棉花等材料若干;胶棒若干。
1、出示兔子图片,以谈话的方式引出活动。
2、出示动物外形图片你,同时引出需要小朋友帮助穿冬衣的动物。
3、出示动物外形图片与提供的操作材料,与幼儿讨论如何给动物穿冬衣。
(1)幼儿观察范例,师幼一起讨论如何给动物穿冬衣。
(2)师重点介绍如何用纸卷、彩色毛线、棉花来表现动物皮毛。师:请你选择一个小动物,想想用哪种材料给它做冬衣。想好后,就可以为小动物穿冬衣了。
4、幼儿操作,师巡回指导。
5、展示幼儿作品,互相欣赏介绍。
美术写意动物教案
1、能掌握正确的剪贴方法。(重点)。
2、发挥想象,尝试动手制作立体卡通动物造型。(难点)。
3、体验气球塑形的乐趣。
儿童经验准备:幼儿对老鼠的外观造型有初步认识。
物质材料准备:
1、气球、剪刀、卡纸若干(每人一份);。
2、双面胶、废纸框(每桌一份);。
3、记号笔(每人一支);。
4、教师制作的成品一只。
师:嘘,仔细听,城市里来了新客人了,是谁呢?
师:(手拿已完成成品,模仿)各位小朋友,哎(打哈欠),大家早上好!我是一只从乡下里来的小老鼠,我叫新新。恩……很高兴见到大家呢!呵呵,我喜欢吃奶酪、喜欢吃蛋糕,最怕……猫大婶,她可凶了,幸好她还在乡下。城市里可真好,吃的玩的什么的'都有,我呀回去要把这些分享给我的朋友们。(模仿结束)。
师:小老鼠新新要去邀请他的朋友来城里玩,我们一起动动手把他的朋友们请出来好不好?
(一)画老鼠的五官。
师:小老鼠新新和他的伙伴们都有什么特点?
师:(按幼儿回答的顺序,调整作画顺序)(边讨论边作画)恩,有点长又有点圆的耳朵、小小的眼睛、细细长长的胡子、滚圆滚圆的鼻子;还少了点什么?恩,嘴巴!新新是一只开心的小老鼠,所以我们画一个大圆弧,一个大大的微笑。
(二)粘贴老鼠的五官。
师:画好了,我们下一步做什么?
师:气球是小老鼠们的脸,打结的地方是他们圆滚滚的鼻子。我们沿着自己画黑线把眼睛剪下来,粘上双面胶,贴在气球的中间,要轻轻的,不然气球会破哦。然后剪下耳朵,我们折一条边,把双面胶粘在这条边上,这样耳朵就竖起来了,贴在哪里呢?(幼儿回答)恩,在眼睛的后面。最后剪下胡子,我们可以一起剪下来,胡子长在什么地方?真聪明,在鼻子旁边,我们粘上它们。
注意:
1、幼儿使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官,废纸放回小框中,在进行粘贴;。
完成的幼儿向别的小朋友介绍自己做的小老鼠。
小班美术教案动物
1、会沿着边线大胆地撕纸。
2、发展小肌肉的动作。
学会撕贴纸的方法。
幼儿用书《动物妈妈生宝宝》、胶水、抹布等。
1、配对游戏:激发幼儿的活动兴趣。
师:—“今天,来了许多的动物宝宝,它们的妈妈是谁呢?请你们来给它们找一找。”
(1)幼儿为不同的动物宝宝找妈妈。
(2)师生共同检查检查操作的正确性。
2、撕纸贴画:
(1)教师介绍制作的基本方法。
(2)强调两手要贴近,沿着线条慢慢撕。
(3)幼儿学习沿边线撕纸。
(4)教师巡回观察幼儿学习情况,加强个别指导。
3、作品交流:
(1)介绍自己为哪个宝宝找到了妈妈。
(2)教师表扬有进步的幼儿。
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在实际操作的同时,感受到美术活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对美术活动的兴趣。
小班美术教案动物
1.初步了解纸立体造型的方法,学习用纸卷的形式制作立体造型的小动物。
2.通过卷纸动物的设计与制作,发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。
3.体验美术活动的乐趣,激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。
教学重点:用基本的卷纸方法,设计制作具有立体效果的动物形象。
教学难点:能让纸卷动物站立起来,并表现出自己的独特创意。
(学生)双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸。
(教师)多媒体课件、卷纸动物范作。
一、导入。
师:小朋友们,今天老师给你们带来了一些卷纸做的动物玩偶。(出示动物范作)。
师:好不好看,有不有趣,想不想自己动手做一个?那你们就要认真听,仔细看了。
二、动手卷纸。
师:做这些卷纸动物前我们得先会卷纸,你们会卷纸吗?你们会哪些卷纸的方法?(生动手卷)。
1、(师拿一个学生卷的圆柱体)问:这是什么形状?——圆柱体。
生1回答。
(师横地放圆柱体)如果横的放呢,可以变成什么动物?
生2回答。
表扬:你们的想法太丰富了!
师:徐老师最喜欢企鹅了,它胖嘟嘟的好可爱,我就用这个圆柱体来做只企鹅吧!我用这个圆柱体做企鹅的身体,在卡纸上画好肚子、眼睛、嘴、手和脚,然后剪下来贴在企鹅身上,看,可爱的企鹅做好了。
用这种方法我们还能做什么动物?
刚才我们是用一个圆柱做的,我们也可以把多个圆柱拼起来做。
(课件出示孔雀图片)。
师:这只孔雀身体的哪些部位可以用圆柱体卷纸来做。
用你们的方法看,做出来的企鹅多漂亮呀!
2、过渡:这个是圆柱体,那这个是什么形状?(师拿一个圆锥)——圆锥体。
它可以做什么?(师横的摆竖的摆)。
(欣赏圆锥动物)。
3、这一条纸能卷吗?(请学生示范圆圈式、螺旋式)。
你们觉得它像什么?
三、欣赏卷纸动物。
过渡:我们学会了这么多卷纸的方法,我们还要会巧妙地把它们用在动物身上。
1、卷纸公鸡。
生回答。
(出示卷纸公鸡)你们的方法都很好,看,这些公鸡都活灵活现的。
2、小结:只要我们积极动脑,同样一只动物我们62个小朋友去做就能做出62种不同的样子。
4、欣赏同龄人作品。
师:已经有些聪明能干的小朋友做了几只卷纸动物了,我们去看看。
(课件出示同龄人作品)。
(1)蛇:圆柱式卷纸连接。
(2)蜗牛:这只蜗牛用了什么卷纸方法做的?——圆圈式卷纸。
(3)猫。
(4)蜻蜓。
四、学生动手制作。
五、展示评价。
同学们,我们今天做了这么多的'作品。哪位同学愿意把你的作品介绍给大家的?
师:他们说的真好,做的也不错。我们其他同学也做了这么多的作品。回去后你也可以去参观一下别人的作品,看看他们有什么地方值得我们学习的。
师:其实,老师觉得,我们每个同学的作品做的都很有自己的特色。但我们刚才选出的几件作品,的确有它的独到之处。这四件作品,老师想发给们一个奖,什么奖呢?叫“最佳设计奖”,请获奖的这几组同学派个代表上来领奖。大家掌声祝贺!
六、拓展。
师:同学们,我们今天一起研究了卷纸动物的造型方法,也变了好多的卷纸小动物。我们还可以用卷纸造型的方法来做哪些东西,来美化我们的生活,装饰我们的环境呢。
(课件欣赏卷纸作品)。
美术教案-动物乐园
1.学会数10以内的物体个数.
2.通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法.
3.认识符号:“”“=”并理解其含义,能够用符号和语言来描述百以内数的大小。
4.体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。
5.培养形成对学习的兴趣,初步养成会听、会说的良好习惯。
教学重难点。
1、让学生获得比较多、少的'体验。
2、让学生用自己语言来表达比较方法和结果。
教具准备。
带田字格的小黑板图片三角形。
教学过程。
一学前准备:
1.请一名学生从1数到10。
二探究活动。
1.创设情景、导入新课。
师:一年一度动物大聚会在今天举行了,你们看,动物们都来到了动物乐园.(第一文库网出示主题图)。
师:到动物乐园参加聚会的都有谁?它们各有几只?
生:小鸟2只,小熊有4只,小鹿也有4只,小白兔有5只、小猴3只。
师:小朋友们说的真好,那我们就一起去动物乐园参观一下吧!
2、认识符号“”“=”
师:小朋友们从图中能看到什么,想到什么?
生1:小白兔有5只,最多;小鸟有2只,最少;小熊和小鹿各有4只,一样多??
生2:小熊有4只,小鹿也有4只,小熊和小鹿一样多.
师:说的真好!小朋友们真聪明!那你们知道怎样用数字数数吗?
(板书:4=4读作:四等于四)。
师:同学们还能说出几等于几的例子吗?
生:5=5、6=6??
师:从图中你能看出来谁比谁多吗?
生1:小猴比小鸟多.
生2:小兔比小鹿多。
师:小兔是5只,小鹿是4只,小兔比小鹿多,那就是。
5比4多,也就是5大于4,用大于号表示(板书5?4).听明白了吗?
生:明白了.
师:哪位小朋友还能说出几大于几的例子?
生1:5?2。
生2:5?3。
生3:5?1。
生4:??
小白兔5只少,也就是说4?5,读作:四小于五。
数;和自己比,就是同样多了(要比较大小,最少有两个数才行)。
三课堂作业新设计。
1、寻找身体上的数。
2、数周围的实物。
3、猜一猜,想一想,说一说,验一验。
(1)手里最多能拿几支粉笔?
(2)盘里最多能放几个苹果?
(3)笔筒里最多能放几支笔?
4.教材第13,14页.
四板书设计。
动物大班美术教案
1、通过看、摸、感受棉花的材质,进行联想。
2、对小动物的形体特征进行分析,教给学生观察的方法。
3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。
教学重点:小动物形体的分析和概括,特征的把握。
教学难点:小动物五官的粘贴及背景的装饰。
多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水、课本。
一、组织教学。
二、导入:
今天,老师给大家带来一件礼物,是什么礼物呢?这个礼物需要大家遵守纪律、认真听讲,才能顺利的得到。老师还带来一些作品,让大家来欣赏,请看大屏幕:(出示多媒体课件:各种手工图片)。
看完课件教师进行提问:
1、图片中的作品都有一个共同的特点,它们属于美术中的哪一种类?
2、是用什么材料制作的?
3、制作过程中利用了材料的什么特点?
今天我们上的也是手工课,而且老师也带来了一种材料,请看—(教师出示棉花)这一节课我们就用棉花做棉絮画。
板书:8棉絮画。
三、新授。
1、教师带领学生充分运用各种感官的感受棉花的质感,并进行联想。
(1)看:观察棉花的颜色和自然形态;
(2)用手模,用脸贴,感受一下棉花;
(3)通过自己的感受引导学生进行联想:我们用棉花还可以做哪些手工作品?(联想的越多越好,并给予学生充分的鼓励)。
2、提出问题:我们怎样用棉花做出棉絮画呢?
3、教师边讲解,边示范:
(1)要想做出棉絮画,我们首先要观察物体的大的基本形组合。(出示多媒体课件,引导学生学会观察)。
(2)教师用投影仪展示台用棉花做小白兔,示范撕出基本形,在棉花下涂上胶水,粘于深色衬纸上。
(3)引导学生回忆小白兔的特点:长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师根据学生所提供的内容,把小白兔的特点添上。
(4)教师师范装饰背景:用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。
(5)教师展示作品,并提问刚才的制作步骤,并板书:
观察形体。
抓住特点。
装饰背景。
四、学生制作,教师巡回辅导。
五、展评学生优秀作品。
六、进行小结,并展示礼物。
刚才我们用棉花制作了各种各样的棉絮画,同学们制作的积极性非常高,而且也很认真。你们知道么?在同学们制作的过程中,老师已经把礼物送给了你们。是什么礼物呢?请看大屏幕(出示多媒体课件):
这个礼物就是:巧巧手,多动手;大眼睛,细心观察;聪明屋,多动脑。希望同学们在今后的生活中用这个礼物制作出更多更好的作品,美花我们的生活。
板书设计。
8棉絮画。
1观察形体。
2抓住特点。
3装饰背景。
美术动物教案
围绕“我喜欢”这个主题活动,我设计了这一节课美工撕纸《给小动物穿衣服》,活动目标是初步学习撕纸的技能,发展幼儿的手眼协调能力,并认识红、黄、蓝三种颜色,知道多种颜色在一起就是彩色。
孩子们对小动物是非常的喜欢。活动一开始,我先以小白兔过生日故事意境吸引孩子们,在通过小动物的叫声导出小动物,让孩子们来学一学小青蛙是怎样走路的,让他们来了解一些动物的特点,使他们更加感兴趣,更好的融入到活动中来。活动中,让幼儿通过观察小动物们的衣服,完整讲述每个小动物的衣服颜色,培养了幼儿的语言表达能力。在学撕纸技能时,我创编了幼儿简单易懂的儿歌,让孩子们来理解和掌握,从小朋友的操作过程来看,孩子们通过儿歌的形式都能够很好的掌握撕纸的方法,锻炼了幼儿的动手和手眼协调能力。活动结束部分,通过让幼儿欣赏彩色衣服,再次复习红、黄、蓝三种颜色,并让幼儿知道许多颜色放在一起就是彩色。最后以参加聚会结束。
在活动中,虽然,孩子们都能融入到活动中来。但从活动过程来看,孩子们由于刚入园的年龄特点,不敢回答问题。在以后的教育教学中,我会慢慢培养幼儿的语言发展能力,让他们敢说,会说。
美术动物教案
1、重难点的突破上,借助简单易行的操作材料,重点前置。“让幼儿了解并掌握简单的拓印技能,感受拓印的乐趣”是本次教学活动的重点。活动一开始,我就通过小小信封的设悬充分激发了幼儿探索和学习的欲望。第一次操作中,隐身客人的出现让孩子们初次感受了拓印活动的神奇和有趣,自然而然产生了交流操作过程的愿望。借此,我及时的对孩子们的经验进行了总结,让他们更清楚的明白拓印的正确方法。随后的第二次的再次拓印则更好的帮助了幼儿掌握该技能,亦为下面的活动做了有效的铺垫。
2、通过为隐身客人设置场景,有效帮助孩子感受合理构图的美感。对于大班幼儿来说,单个图形的随意拼摆已经过于简单。“爱美之心,人皆有之”,根据他们的身心发展特点,我要求孩子们为自己的隐身小客人创设一个活动场景,如:小鸡喜欢在草地上玩,草地上有绿绿的小草、有盛开的小花、有茂密的小树林、有飞来飞去的蜻蜓和蝴蝶……这样有意识的创设过程中,有效的帮助幼儿利用各种图形拼摆了一个完整的画面,也让幼儿无形的感受了一种合理布局的美感。
美术教案-动物乐园
学习领域。
造型表现。
课时。
1
教学。
目标。
(一)通过感知活动,触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性;(二)在游戏中教会学生观察和会提出问题,能用绘画工具大胆地表现滚动现象,创作出有故事情节的画面;(三)培养学生的创新精神和合作意识。
课前准备。
(一)学生课前准备:各种各样能滚动的物体,水彩笔、油画棒;(二)教师课前准备:电脑课件、实物等。
教学重点。
通过师生共同创设地有趣的感知活动,调动学生主动性,发挥体验和表现的能力。
教学难点。
引导学生表现自己所见、所想,在感知基础上启发学生发散思维,展开创作。
教师活动的方式与方法:
教师活动。
学生活动。
教学意图。
(一)导入新课课件:画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
(九)课后拓展。
看画面,初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的.物体。
学生观察试验,并总结会滚动物体的特征。
学生用手摸很多形状的物体,找出能滚动的。
做游戏:把所有能滚动的东西传到每组的最前面,师生共同游戏,体会滚动不同形式。学生回忆、分析问题。
学生分析作品。
每组用一条长长的纸共同完成作业,教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。
让学生看到滚动,激发学生的学习兴趣。
通过实验,自主探索,自己总结知识点。
制造神秘气氛,增强学生好奇心。
共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围,让学生在玩中感受圆球体的特征。
启发思维、引导联想,为创作打基础。
锻炼学生对他人作品的评议能力。
激发学生创作热情,让学生再次感受滚动乐趣。培养学生合作意识。
美术动物教案
活动过程:
一、寻找隐身动物——感知学习拓印。
1、尝试、感知拓印的方法,变出隐身客人。
师:“今天我带来了一位隐身客人,他就藏在小信封里面,会是谁呢?只要用铅笔芯在上面来来回回地涂,就能找出它。你们愿意帮忙吗?”
——幼儿用笔芯涂抹“信封”,初次尝试拓印。
2、交流拓印的成果,小结拓印的方法。
师:“你的隐身客人是谁?你是怎么找出来的?”
——幼儿交流操作的结果与过程,教师适时总结拓印方法。
3、再次尝试,学习拓印。
在“信封”的另一面涂抹(初次拓印完成任务较好的幼儿可俩俩交换信封),再次拓印。
二、变出有情景的画——学习运用拓印。
1、神奇的隐身图画。
师:“刚才和这位隐身客人玩的游戏叫拓印。今天,我们要用拓印的方法,把许多小图片变成一幅有情景的图画呢。”
——教师示范,建构一幅有情景的画面,为幼儿拼摆有情景的画作铺垫。
师:“你们的小客人也迫不及待的准备和你们一起变一变了!请你先看看你的客人是谁,它最喜欢做什么?你想让它去干什么?或去什么地方玩?就用各种小图片把它摆出来,然后把它拓印出来告诉大家。”
2、教师交代拓印注意事项:
(1)将纸对折再打开,取出“信封”中的动物放在纸中,再选择合适图片拼摆成一幅有情景的图画。
(2)将纸盖下来,用手压紧。再让笔芯地纸上躺下来,来来回回地涂。
3、幼儿操作,教师巡视指导。
(1)鼓励幼儿先想一想,然后找出合适的图片拼摆出有情景的画。
(2)提醒幼儿涂抹时注意:手要压紧,铅笔要躺下来进行。
三、看一看、说一说——体验拓印的喜悦。
鼓励幼儿大胆地向同伴或客人老师讲述自己的“小客人是谁?它们在干什么”。
动物大班美术教案
1、初步尝试用牙刷玩色,体验色彩的美感。
2、通过此游戏活动,让幼儿体验快乐情绪。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
尝试在一定范围内用牙刷来回涂色。
一、引出课题
1、以故事的形式吸引幼儿。
森林里正在举行时装联欢会,许多小动物都穿着色彩缤纷的衣服,高高兴兴地去参加联欢会。
2、出示一只没毛的小动物,问:“你为什么难过呀?”小动物说:“身上没毛,不漂亮了,怎么去?”
二、引导讨论,教师示范
1、教师提示有刷子,让幼儿想想找个什么颜色给小动物打扮?(幼儿自由发挥想象)
2、引导幼儿观察,了解刷子怎么刷,一起试试看。
4、请愿意的小朋友试试。
三、幼儿尝试体验
1、老师这儿还有许多没毛的小动物都想参加联欢会,可他们的毛还来不及刷,请幼儿找喜欢的小动物去帮忙刷毛。
2、幼儿边刷边说:“刷刷刷,刷刷刷,刷得亮又亮。”
3、提示:来回刷,拿拿牢,每根毛都刷干净,喝点水,小动物不回疼。
4、音乐时装会开始,出示背景图。
四、小动物都来了,一起唱歌、跳舞。
在整个活动中,幼儿处于主体地位,充分发挥了幼儿主动性、积极性、创造性,同时开拓了幼儿的想象力和语言表达能力,教师为幼儿提供了充足的活动材料,幼儿能够自由选择,投入到自己喜欢的活动中去,自由、轻松地活动,是身心得到了愉悦的发展,又达到了教育的目的。
美术动物教案
1、激趣法导入活动。
教师头戴面具,并巧妙地利用面具由“小猪”变成“大象”,激发幼儿对动物面具的兴趣。
2、观察法引导幼儿观察范例面具(特征、材料)。
启发性提问:
(1)你是怎么看出来的?以游戏口吻切入“狂欢会”主题,调动幼儿参与活动的兴趣。
(2)你知道这个面具是用什么做成的吗?引导幼儿经观察后发现面具是用纸盘、挂历纸等材料做成的。
3、观察材料,引导发散思维。
(1)今天我们就用纸盘和各种废旧物品来做动物面具。别小看这些废旧物品,它们经过消毒、加工都可以成为有用的材料。
(2)我这儿有个百宝箱,里面都是大家平时收集的宝贝,看看都有什么?引导幼儿观察材料,开放性提问“这是什么?做动物面具时能作什么呢?”
4、启发、鼓励幼儿自主选择材料,创造性制作动物面具。
(1)在我们的超市里还有许多有用的材料,我相信,经过小朋友灵巧的小手剪一剪,折一折,粘一粘,就能做出更有趣的动物面具。
(2)你喜欢什么动物就做什么动物面具。(你喜欢什么动物?想一想,它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特点,再去选择合适的材料。)。
5、幼儿探索、操作,教师巡回指导。
指导重点:
(1)启发幼儿根据动物特征选材、制作。
(2)制作方法的交流、指导,提醒幼儿注意安全,同时注意培养幼儿良好的卫生和行为习惯。
(3)在幼儿遇到困难时,给予适当的启发性建议。
(4)鼓励幼儿互相交流、帮助。
6、引导幼儿互相讲述、欣赏、评价。
(2)鼓励同伴间互相帮助,介绍交流成功经验,并乐于表现动作,表达自己的快乐。
7、作品展示,获得成就感及快乐体验。
启发引导。
(1)幼儿根据不同音乐风格分组展示、表演。
(2)教师简单小结,肯定每个幼儿的表现,重点鼓励幼儿的创意及互助等突出表现。
(3)在欢快的音乐氛围中师幼共同狂欢。
中班美术教案《动物》
1、学会团圆、搓的技能,初步学习分泥和连接的技能。
2、喜欢参加泥工活动,愿意和同伴进行交流。
1、人手一份油泥(彩色),红豆、短牙签,白纸、皱纹纸、水彩笔、彩纸等。
2、动物园场景一副。
1、导入活动。
师:孩子们我们今天一起去动物园玩好吗?幼儿随音乐如:小鹿跳跳跳,小乌龟爬爬爬等等来到动物园。
师;动物园到了,呀!(作惊讶状)小动物都到哪里去了?你们知道小动物到哪里去了吗?我们来问问小熊猫吧!
师;原来是大家不爱护环境,动物园里变的不美了,所以小动物们都离开了动物园,我们一起来打扮动物园,将小动物们请回来好吗?动物园里有哪些动物呢?(熊猫、鸭子、猴子````)。
师:我们一起看看熊猫长的什么样?熊猫有圆圆的身体,圆圆的脑袋,胖乎乎的,熊猫又是由什么颜色组成的呢?(是由黑色和白色组成的)。
师:熊猫用油泥怎样做出来呢?先将泥团圆搓长,然后分泥,白色的泥做身体,将分好的泥团圆,然后用牙签将他们连接起来,熊猫的头和身体就做好了。熊猫的眼睛和四肢是什么颜色的呢?(是黑色的)。
对了,我们用黑色的油泥做四肢和眼睛,这样一只可爱的大熊猫就做好了(出示成品)。
我们还是先分泥,一块做身体,另一块做四肢、鼻子、耳朵,看一只大象就做好了!
2、交代要求,幼儿操作。
我们一起来打扮动物园好吗?第一组的小朋友是折牵牛花,折的时候要边对边,角对角,比一比谁折的好看。
第二组的小朋友是做大树的,我们将叶子贴在树枝上,美化动物园的环境。
第三组的小朋友是做小草的,沿着小草的轮廓剪下来。
第四组的.小朋友是做小动物的,比一比谁做的小动物多又象。
幼儿操作教师指导,重点指导第四组。
3、总结评价。
4.做好家长工作,建立起合作、愉快的关系,互通信息,共同促进幼儿的健康成长。
(2)做好家访工作,了解幼儿在家表现,杜绝家园两面化情况的出现。
5.加强健康教育,促进幼儿健康成长。
(1)提高幼儿的健康意识,使幼儿了解一定的健康知识,懂得初步的自己保护。
(2)保证幼儿每天有2小时以上的户外活动时间,加强锻炼,增强体质。
美术动物教案
本次活动选自华师大建构教材大班“可爱的动物”主题中的《隐身动物》,原教材活动目标是“根据不同规则的拓印材料添画不同的小动物;运用绘画语言进行创造性讲述”,活动采用的方式是用油画棒拓印不规则的形(如半圆形、椭圆形等),用添画的方法把动物画完整,并根据动物的习性添画场景,最后说说拓印的一部分是动物的什么部位?看看,它们在干什么?在教学实践中,我们发现拓印需要学会用笔的方法和控制用笔的力度,对初次尝试拓印的孩子来说,采用油画棒拓印,拓印的效果不清晰(因用笔力度不均,整个画面比较模糊);再,我们觉得原活动的“拓印”只为呼应课题《隐身动物》,而幼儿在“寻找隐身动物”的涂抹过程中不可能按老师所预期的“准确涂出需要的形状并留有大部分空白以添画”,大多孩子是在涂抹整个画纸中才找到的形,个别的还会因涂抹不均找不出其形。这样的拓印与添画就失去了原本预设的教学价值。
针对拓印活动是平时美术活动中孩子接触比较少的形式之一,且《隐身动物》——“拓印”很贴切。我们将活动的目标、重点等进行了调整(详见活动方案)。经多次实践,我们将拓印工具确定为铅笔芯,虽然只有黑白两色的拓印效果少了些美感,但对突破本活动的重点——让孩子了解拓印、掌握拓印的方法却是最合适有效的材料(这是我们在多次实践中得出的)。为此,我们决定借此机会与大家交流,一则,希望为如何运用好现行的教材“抛砖引玉”;二则,期望得到专家、同仁的有效指教。