教学工作计划是教师根据教学目标和学生实际情况编制的一份详细计划，它是教学的指导方针和行动纲领。以下是多位资深教师提供的教学工作计划，供大家借鉴和参考。
少儿美术教案
1.通过课程引导孩子们对生活中动物的了解和养成时刻观察的兴趣。
2.通过观察图片锻炼孩子们观察和发现事物特点的能力。
3.帮助同学们练习白鹅形态的掌握。
1.课前导入，由唐诗引出课题（咏鹅是骆宾王七岁时写的“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”）
小朋友会不会背这首唐诗，这是骆宾王7岁通过观察白鹅嬉戏时有感而发的诗句，大家能不能同样做到，我们可以不用写成诗句，但我们可以通过画面表现出来。
单说鹅，大家会不会把白鹅和天鹅弄混淆，大家仔细观察，作图的白鹅和有图的天鹅，白鹅的体形更肥大，有大大的额头，嘴是橘黄，天鹅的体形更优美，脖子细长，画的时候要注意它的.特点。
这是一群在河边散步的鹅群，注意观察他们的脚掌，很厚，很有力，指间连着璞，一只鹅像要展翅高飞。
这是一对白鹅夫妻，仔细观察公鹅和母鹅的区别，我可以提示离我们最近的是妻子，白鹅中公鹅有厚厚的冠，而母鹅要小得多。
这两只鹅在互相帮助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位长者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互爱互助。
这个水中小木屋是白鹅们的水上乐园，也是他们共同的家，保证他们可以安然无忧的生活，小朋友们有没有想过给你花的白鹅准备一个家。
观察这两只鹅的优美的游水姿态。
1. 注意构图，画面主体要位于整个画面的中央，花多个对象要注意画面的平衡，不宜过大，也不易过小。
2. 注意颜色的选择，通过图片的观察，要尽量突出白鹅的优美洁白。
少儿美术教案
可爱的小鸡宝宝，孩子们非常喜欢。但由于孩子小肌肉发展的实际情况，还没有掌握用线条表象小鸡形象的技能。他们有了想画的意愿，可画出的东西总不能够表现他们内心想画的东西。因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，运用自主探索的活动方式，才能使幼儿既能轻松获得成功，又能让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中提供一些积木、颜料、勾线笔等材料工具，给孩子创造大胆、自主地探索小鸡的动物形象，让孩子在轻松、有趣的创过程中，充分体味到寓画于乐、寓教于玩。
2、重点难点：
重点：尝试用一大一小两只积木以及勾线笔表现小鸡的形象。
难点：提醒幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，鼓励幼儿探索小鸡的各种动态。
（一）活动目标：
1、引导幼儿尝试用积木、颜料以及勾线笔等材料工具探索小鸡的各种动态。
2、激发幼儿参与美术活动的兴趣。
（二）活动准备：
大大小小的积木、黄颜料、勾线笔、抹布，展板。
（三）活动过程：
1、引入主题，激发探索欲望。
师：我们上次用积木在颜料盘里亲了亲，在纸上变出了什么来啦呀？今天，我们要来学一个新本领，用积木去亲亲颜料在纸上变出小鸡来。那小鸡长什么样子的呀？（教师用肢体语言引导幼儿说出小鸡各部分的特征）
师小结：小鸡长着圆圆的`头、圆圆的身体，尖尖的嘴巴，身上长着黄黄的毛，身体下面还有两只小脚呢。
评析：在已有经验的基础上，进一步加深孩子对小鸡特征的认识，为孩子第一次操作作好铺垫，并激发幼儿尝试探索小鸡的欲望。
2、交代要求，明确操作规范。
师：小朋友要两个人一张桌子，把衣袖拉上一点，手上脏了没关系，在抹布上擦一擦。
3、幼儿第一次尝试操作。
教师全面观察，选取成功作品，展示出来。
评析：给孩子创设了自主探索的空间，孩子根据自己的感性经验，自由地探索，大胆地发挥。教师发现孩子的闪光点，将成功作品展示出来。一方面作为这次作画的范例作品进行讲解，另一方面体现了教师的随机性和灵活性。
4、引导幼儿观察，鼓励幼儿用自己探索的方法，示范小鸡的作画过程，教师及时用语言提示帮助幼儿介绍作画的方法。
师：这个宝宝真能干，你的小鸡是怎么变出来的？请你上来变一变。
提示要点：头和身体靠靠紧。小圆画头，大圆画身体。
评析：教师用两个拳头靠一靠的方式让幼儿感知大圆小圆靠靠紧，帮助幼儿加深理解小鸡的形态特征，符合小班幼儿的思维特征。
动态引导：小鸡在草地上会怎样玩？喜欢做什么游戏？谁来做小鸡的样子？
评析：引导个别幼儿根据丰富的活动体验，用肢体动作表现小鸡的动态特征。在难点的解决上教师采用语言强调、动作强化的策略，符合小班幼儿的年龄特点，十分有效。
5、幼儿第二次探索操作。
评析：教师关注了孩子之间的个别差异，让每个孩子在原有的基础上得到发展。提醒能力稍弱的孩子将两个圆靠一靠，能力强些的孩子鼓励他们关注小鸡的动态。
6、展示幼儿作品。引导幼儿欣赏、分享、交流操作成果。
师：你喜欢哪一幅作品？最喜欢哪一只小鸡？哪里可爱？
鼓励幼儿说说自己的方法，并引导幼儿交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴……
评析：教师的评价从多角度地赏识激励孩子，让幼儿体验到成功的喜悦,发现每个孩子作品的闪光点，并恰当地给予合适的建议。活动以游戏的形式结束，符合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要。
少儿美术教案
1、让学生充分利用各种材料进行绘画，开拓视野。
2、让学生在学习的过程中感受到对材料的运用的.乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
3、初步了解人物的表情。
对材料的使用
鸡蛋变成脸蛋的制作过程。
（1）感受鸡蛋：
1、看一看：什么颜色，
2、什么形状？
3、摸一摸：有什么感觉？
（2）鸡蛋的用处（简要）：
（3）对人物脸蛋的认识：
1、脸上有什么东西？在什么位置？
2、人物表情：
喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；
怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；
哀：眼、嘴向下，眉头皱；
乐：眉开，眼弯，咧嘴笑
每个表情分别请学生上台表演，然后总结其特点，出示课前准备的范画。
（4）鸡蛋变脸：
1、你用什么工具把鸡蛋变成一张脸？
2、你要把它变成一个怎样的脸？（什么表情）
3、作品欣赏。
4、学生利用手中的工具，把手中的鸡蛋变成一个脸蛋。
5、作品展示。个别学生讲解作品。
6、课堂总结。表扬绘画认真，作品质量好的学生。
少儿教案模板
一、少儿舞蹈教学内容：
1、活动训练：（采用活泼轻快的音乐如：健康课、小狗旺旺歌、我爱洗澡、向前冲等）内容：（头部、肩部、胯部、腿部。。。各关节活动开，并配上可爱的舞蹈动作，中间可以加入能力训练如：背肌、腹肌、小飞机等）。
2、基本功训练：a、身体各部位的认知与舞姿体态练习。b、身体柔韧性与爆发力及能力的练习。
c、技巧训练（跳、转、翻等）根据级别逐渐加深难度。
3、《中国舞分级考试教材》。
4、节奏的训练：在欢快的音乐中，使学生懂得快、慢，一拍和半拍的区别，进一步培养学生的节奏感。
5、创造力训练：舞蹈中、音乐里、引导启发孩子们学会用肢体去模仿大自然中的各种动物、人物和现象如：小兔子、小花猫、雨、雪、老人、白雪公主。。。。
6、表现力训练（采用活泼轻快的音乐如：健康课、我爱洗澡、向前冲、红豆歌等）内容：（模仿生活中的喜怒哀乐如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生气、伤心等）。
7、舞蹈组合与剧目：
1、汉、藏、蒙、维族的基本律动组合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作业：复习今天学过的新知识，让家长回去监督孩子们完成，下课后主动与家长交流在教学中遇到的问题，征求家长意见相互促进孩子的健康。幼儿形体训练的音乐钢琴曲-瓦妮莎的微笑钢琴曲-柔如彩虹钢琴曲-秘密的庭院钢琴曲-海边的星空钢琴曲-海边的祈祷钢琴曲-爱的纪念：
二、少儿模特教学内容：
1、形体训练地面部分：a、头部灵活练习。b、脚步伸展的训练。c、臀部的训练等。
2、形体训练把杆部分：a、半脚尖练习。b、腿部屈伸练习。
3、臀部训练：模特表演时臀部的摆动对人体的影响是最大的，我们会训练怎样收紧放松臀部肌肉形成摆臀动作。
5、眼神的训练：眼神是心灵的窗口，是与观众联络感情的最佳方式。出台时、亮相时的眼神都是不同的。
6、猫步的练习：少儿模特的猫步和成人的猫步是不同的，成人的猫步要平稳交叉进行，少儿模特展示的是孩子们的活泼和天真无邪。
少儿画教案
1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。
2、熟悉本班学生的情况，包括学生的基本信息以及语言基础等。
3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。教学重点：
1、何为“播音与主持”？
2、激发学生的学习兴趣。
3、如何使自己成长？
讨论法、讲解法、说话法。教学过程：
一、点名。
二、朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》。
三、自我介绍：向学生简单地介绍自己。
四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。（自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢）
五、请学生们介绍自己（低段学生可以只介绍自己的姓名）。
六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。
1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。2.一直以来的不断实践和练习。
七、介绍专业知识。
1、什么是播音与主持？播音与主持专业是“口耳之学”。
该专业最大的特点是实践性比较强，考生进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。
2、播音与主持会学习哪些内容？播音与主持概论
我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。单介绍每一项的基本内容）
3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信
学会如何与别人沟通和交往使自己的礼仪语言更加得体使自己更加善于表现和表达
为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基??
4、如何学习播音与主持？
按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。练习的方式：登台。
八、作业：如何更好地向别人介绍自己？
少儿画教案
1、积极参加水粉画活动，体验水粉画活动的快乐，培养对水粉画活动的兴趣，能快乐、大胆、轻松地作画。
2、认识水粉笔、油画棒、水粉颜料水粉纸等绘画工具、材料，学习基本的使用方法，学习正确的握笔方法和作画姿势。
3、会用点、线及简单形状（圆形、方形等）表现单个物体的轮廓特征及其变化。
4、学会辨别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同色彩，说出他们的名称，并选择使用多种色彩作画。
5、学会区别背景色和主体色，用主观感觉大胆画出主体形状和衬托背景的色彩。
6、知道把主要部分画在纸的中心位置，主要物体要比其他部分大。
提高班教学目标
1、学习运用富有表现力的线条表现感受过的事物的主要特征及基本结构。
2、辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色表现画面，能大胆表现主体色和背景色。
3、培养对色彩的敏感性，能注意色彩的变化，色彩的协调美，学习用较丰富的色彩表现自然界。
4、能打破模式化构图的干扰，培养大胆地按主观意识作画的习惯，尝试表现有韵律感、对称感的画面。
5、欣赏与生活经验有关的名作、名画的作品，了解作品的主题和基本内容，感受作品的色彩变化及相互关系，产生与作品相一致的感觉和情感。
高级班教学目标
1、大胆运用多种水粉画表现技法表现自己的感受和愿望，体验水粉创作活动的快乐。
2、能运用较有表现力的线条、形状和色彩表现观察到的自然界物体形象和社会生活中的某些现象，画出物象的变化和运动。
3、能表现一定的方向、前后、远近等简单的空间关系，表现主体与背景的关系，注意画面的均衡、协调。3、分辨色彩的浓、淡、鲜、灰，学习颜色的深浅、冷暖搭配，大胆使用色彩表现自己的情感。
4、能根据线索启迪，运用自己的构思和联想画想象画、抽象画。
1、重点：激发幼儿表现美的情绪，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的'快乐。根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
2、难点：克服幼儿的创作过程和作品过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
1、激发起幼儿创作的兴趣
幼儿是有对绘画有了兴趣，才会进步，才会有创新能力。我们倾听孩子的问题，分享孩子的好奇心，给孩子思考的时间，例如画“森林里的动物”。教师先讲故事激起幼儿的兴趣，而后倾听幼儿的想法，如果自己讲故事，故事里有哪些动物，它们在干什么？幼儿的回答就会不尽相同，选择画出来的画也就有创造性。兴趣的培养可以从教师的范例设计形式和内容的多样化，技能教授的探索性，问题设计的开放性等方面去激发。
2、促进幼儿主动参与，让幼儿成为活动的主体。
从长期的美术中已知，幼儿有自由选择绘画会比强制选择带来更富创造性，在幼儿绘画中，自主程度越高，创造性水平就越高。我们要求幼儿绘画时重点在于让幼儿自由选择，启发创造性。如美术课“小鸡”。让幼儿讲述观察小鸡捉虫吃米、玩耍、睡眠等情景。启发幼儿画出各种动态小鸡形象，还可以想出其他情节，小猫和小鸡玩，狐狸来了，猫怎样保护小鸡。让幼儿自由编故事，并动脑筋画出故事情节，打破了以前只是一幅“小鸡吃米”的情景图。充分发挥了幼儿的想象力，还可以提高其独立作画的能力。另教师在活动中还要为幼儿提供自主参与、探索、决定和表达的机会，让幼儿成为活动的主体。
3、减少幼儿绘画外部压力，增强其内部动机。
当幼儿从自己的兴趣出来创造时，组织能产生更有创造性的作品。教师不应用惩罚，批评其外部压力的方法督促幼儿绘画，如果幼儿画的作品离题太远，我们不要呵斥，以免幼儿产生极大心理反差会影响内心的自由而阻碍幼儿创造性的发展。教师要让幼儿在宽松、自由、安全的环境中，积极地去发现、探索、思考，产生旺盛的创造力。
4、教学灵活多变，适当添加美劳，鼓励幼儿思维自由独立
以往传统的美术模式，独立深沉，不利于幼儿的创造发挥。因此我们采用灵活多变的教学方法，添加美术劳动，丰富美术工具和材料，激发幼儿的创造思维，层层深入地引导，充分体现美术活动的乐趣。如：色卡涂染、大师作品欣赏与临摹、写生、辅助材料画（棉签画、小勺倒画、线拖画、车轮滚画、喷画、印章画、吹画、滴散画、纸团印画、手指画等）、装饰画（瓦罐、纸扇、纸盒、纸盘、雪碧瓶等）。当幼儿在活动中，积极地投入到绘画创造中去，获得身心的愉悦，从而产生强烈地创新思维和欲望。不但丰富了幼儿的感性经验，而且提高了他们的艺术表现力。
少儿美术教案
1、表现出对泡泡游戏和学习活动的愉悦，能为表现自己的感受选择的方法。
2、能辩识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认识印、画、撕贴泡泡的方法。
3、大胆创作并表现出画面组织的.美感。
印、画、撕贴的三种学习方法。
常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合。
泡泡画范作，投影片、录音机、瓶盖、彩色水笔。
素材脚本。
一、认识泡泡。
有一个谜语，看谁先猜出来：许多小气球，小孩爱玩它，球里色彩多变化，升上天空就会爆。
（学生猜，教师揭题）。
二、引入新课。
今天这节课，老师和你们一起做一项有趣的游戏好吗？游戏的名称是：吹泡泡比赛。
（请8位同学上台参加）。
1、注意观察泡泡的形状。
2、注意观察泡泡的颜色。
用瓶盖印一印，用水彩笔画一画，用彩色纸撕一撕，再经过添画，可以变成有趣的图形，这就是本节课所学习的内容。
三、泡泡画的作画方法（有三种）。
方法一：利用瓶盖大、中、小各一个，六种颜色的水粉，调好颜料，用瓶盖重压在白纸上，可重复组合。
方法二：利用水彩笔在白纸上画成大、小不一的圆圈，在圆圈，再在圆圈上添画。
方法三：利用彩色纸撕帖圆形的重叠秩序和撕纸方法。
四、学生做作业，教师巡回辅导。
（歌曲伴《一起游戏多快乐》）。
1、选择适合自己的作画方法。
2、准备好材料工具。
3、注意画面的大小组合，色彩变化，画面美观。
4、尽量不仿照书本和老师的范画。
五、评析作业。
1、学生在前面介绍自己的作品是用哪种方法作的。
2、用语言表达对泡泡的感受。
大班线描画教案
1.欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，感受画面中色彩的鲜艳，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。
2.大胆讲述自己的对画的感觉。
3.喜欢参与欣赏活动。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
塞尚《静物苹果篮子》活动课件。
1.猜苹果的谜语，引起幼儿的兴趣。
2.教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》原图）。
（1）“在画面上你看到了什么？它们是什么颜色的`？有什么感觉？”
（2）“你喜欢画面上的哪样东西的颜色？为什么？”
3.教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图）。
（2）“看了这幅图你们有什么感觉？”
4.幼儿同时欣赏塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图和原图。
（1）“你喜欢哪幅图？为什么？”
（2）引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而给画面产生的平衡感。
5.请幼儿给画取名字。
6.教师介绍画家塞尚和作品的名称。
塞尚的静物作品很多，可以在日常活动中继续引导幼儿欣赏。
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
少儿口才教案
雕吓走了猫，猫赶飞了雕。
两只鹅。
河边两只鹅，
一同过了河；
白鹅去拾草，
黑鹅来搭窝。
冬天北风刮，
草窝真暖和，
住在草窝里，
哦哦唱支歌。
胡子骑驴子。
胡子骑驴子，
驼子挑螺蛳，
胡子撞翻了驼子的螺蛳，
驼子拖住胡子的驴子，
胡子去打挑螺蛳的驼子，
驼子来打骑驴子的胡子，
胡子打驼子，
驼子打胡子。
上果市。
四个孩子上果市，
拿着四个小篮子。
花了硬币四毛四，
买了十个小柿子。
四个孩子出果市，
拾了四十小石子。
到了家里吃柿子，
吃完柿子玩石子。
养鱼。
大渠养大鱼不养小鱼，
小渠养小鱼不养大鱼。
一天天下雨，
下了一天雨。
大渠水流进小渠，
小渠水流进大渠。
大渠里有了小鱼不见大鱼，
小渠里有了大鱼不见小鱼。
白猫与黑猫。
庙里有只白猫,。
庙外有只黑猫。
庙里白猫骂庙外黑猫是馋猫，
庙外黑猫骂庙里白猫是懒猫。
倒吊鸟。
梁上两对倒吊鸟，
泥里两对鸟倒吊。
可怜梁上的两对倒吊鸟，
惦着泥里的两对鸟倒吊，
可怜泥里的两对鸟倒吊，
也惦着梁上的两对倒吊鸟。
吃桔子。
吃桔子，剥桔子，
桔皮丢在垃圾箱里。
不吃桔子，不剥桔子，
不把桔皮丢在垃圾箱里。
看豆豆。
小妞妞围个圆兜兜。
牛头沟边看豆豆，
忽听沟前喊抓牛，
妞妞怕牛牛踩豆豆。
紧紧抓住牛牛不松手。
小道上。
小王的姜撞翻老杨的缸，
老杨的缸碰倒小王的姜。
小王放下姜去扶老杨的缸，
老杨放下缸去帮小王装姜。
是灯还是星。
天上满天星，
地上满山灯，
满天星亮满天庭，
满山灯接满天星。
星映灯，灯映星，
分不清是灯还是星。
丽丽和弟弟。
丽丽家来了小弟弟。
弟弟叫丽丽出来做游戏，
丽丽和弟弟拿不定主意，
是做游戏还是玩玩具。
北京和天津。
天津和北京，
津京两个音。
一是前鼻音，
一是后鼻音。
如果分不清，
请你认真听。
少儿口才教案
有这样一个人，今年13岁了，喜欢看书，喜欢交朋友，也喜欢像小孩子一样玩。想了解她是谁吗，请听我慢慢讲来。
性格活泼、开朗，喜欢阅读，这就是一个外向的我。我最大的乐趣莫过于看书与交朋友。我喜欢和朋友同学打成一片，当然啦，我可不是只玩游戏的。我和朋友、同学之间，经常取长补短，互相学习。我还爱看书，什么《红楼梦》、《少年维特的烦恼》......我都看过，尽管那些名著，我看的是简本，但还是从中获益良多。
我平常都是留着一头短发，有一双水灵水灵的眼睛，一双可爱的双眼皮。这就是男孩子气的我。虽然我是一个女孩子，但我喜欢各类运动，爱交朋友。我特别爱笑，一笑起来合不拢嘴，还会露出两个小虎牙。有一次，我在班级里的图书柜找到一本笑话书，打开书，我看到一个超级好笑的话，忍不住哈哈大笑，周围的同学都盯着我看，搞得我不好意思。
我是一个倔强的人，从一件小事就能看出。在上小学二年级时，语文老师布置作业，让我们晚上要把古诗背熟。刚好那天的作业有点多，我做到9点了，妈妈说：太晚了，睡吧!明天还要上学。我说：不行，我一定要把古诗背完。一直到10点，我才入睡。其实，有时候遇到困难时，我曾想放弃，但我心里还是不甘心，所以坚持下去。这就是一个倔强的我。
我是一条爱泡书海的鱼。我从小就爱看书，所以总能获得许多快乐!从《安徒生童话》到《十万个为什么》我都看过。所以我从看书可以得到不少乐趣,“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这句话可说得不错。在书的世界里，我可以消化伤心，分享快乐。
我一直以来都希望像我的偶像——韩寒那样，可以写出好的文章。我也曾想当医生，但我不够细心;我曾想当教师，但我没有太多的耐心;我还曾想当警察，但我不够勇气。所以，我想当作家，这还因为我酷爱文学。
这就是我，一个外向的我，一个爱看书的我，一个活泼的我。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
美术线描教案
1、认知目标：学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。
2、操作目标：把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。
3、情感目标：学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。教学重点：激发学生人物联想，创作出有个性的人物装饰画。
教学难点：能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。
教学准备：教师准备：课件、勾线笔。
学生准备：水粉色、水彩笔、彩色铅笔、
师：上节课中我们学习了人物写生的画法，知道了一个人物面部比例是“三庭五眼”（出示图片）头和身体比例的民间口诀是“立七坐五盘三半”（出示图片），但有些学生感觉到人物写生比较严谨，受到比例、姿态、形象各方面因素的约束，这节课我们就来解决这些问题。
师：我这里有两幅作品（出示图片），比较一下，告诉我，你喜欢哪一幅？你的理由是什么？（生口答）。
师：刚刚那位同学回答的很好，第一幅具有写实风格，是具象的，而第二幅是装饰风格，是抽象的。我们称第二幅画为线描人物装饰画，今天就来学习(线描)人物装饰画。（板书课题：9、人物装饰画）。
师：关于人物装饰画，你们想知道什么？学习什么？（小组讨论后汇报）。
师：人物装饰画究竟有什么特点，有哪些表现手法，我们怎样才能画好它呢？
1、欣赏中国人物装饰画。
师：其实人物装饰画不是现代才有的，让我们走进它们，去发现人物装饰画的特点。
（出示原始社会的岩石壁画图片），
师：仔细观察一下岩画上的人物比例有变化吗？生：有。
师：作者将人物身体做了一个怎样的处理？生：拉长。
师：除了上下拉长，我们还可以怎样拉长？生：左右。
师：对了，除了拉长，我们还可以怎样改变它的比例关系？生：缩小。
师：这些就叫夸张。（板书：夸张）。
师：再仔细的观察一下，作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理，很有“现代感”。随着时间的推移，我们来看看距今已有两百年历史的汉代画像砖上的人物有什么明显特征？生：对称。（人物造型古朴，简练，讲究对称。）。
师：民间艺人用线替代了我们手中的画笔，如绣品、剪纸上的人物装饰画。这幅刺绣有哪个地方吸引了你的眼球？（生口答）。
师：剪纸，它又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，构图饱满，浑厚中又有细腻。
师：艺术是不分国界的，欣赏过中国艺术家们的人物装饰画后，让我们一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魅力。
2、欣赏国外人物装饰画。
师：现在我们看到是西班牙大师毕加索的人物装饰画。大家欣赏完这幅画后，能告诉我们它。
给你的第一印像是什么？瑞士画家保罗克利的人物装饰画又给了你什么印象？（小组讨论后汇报：人物图形里有圆形、三角形、方形，采用对几何图形的分解、运用色块分割对人物进行装饰。不同的颜色，感觉颜色风格又有不同）。
师：那位同学的见解很好，运用了我们之前学到的美术知识。人物装饰画的特点是：夸张、变形、概括。
（师示范人物装饰画）。
师：现代人物装饰画又有了怎样的装饰风格呢？仔细看看，你发现了什么？生：多了一个舌头。师：观察的真仔细，他运用了添加的方法对人物进行了装饰，下面一幅你们肯定也一下子就能猜出他运用的方法了，我们一起说，是什么方法呀？生：简化。
再次欣赏大师丁绍光的人物装饰画。感受人物装饰画的美。
师：有了那么多的方法之后，接下来就要运用所学的方法进行创作了。我猜你们心里肯定有了很多的想法，能跟我们分享一下吗？请几位同学来说一说。生口答。
师：好了，现在就拿起我们手中的笔，把你们的奇思妙想与人物像进行装饰吧。学生创作，音乐伴奏，教师行间指导。
学生推荐小组作品，选出最佳作品。展示学生作品，学生自评、互评，教师点评相结合。可以从作品创意、造型、细节等方面进行评价。
师：人物装饰画可以使用其他材料制作吗？在生活中注意观察、体会人物表现出的美感：人的形态美、运动美、服饰美及情趣美，使这些美转化到自己的人物装饰画作品中。
线描花大班美术教案
通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表现阳光下的树林，初步积累写生经验。
【活动重点】。
表现阳光下的树林。
【活动难点】。
理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表现。
【活动准备】。
1．各种树模板。
（清晰和模糊两种）。
2．深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片。
【活动过程】。
一、观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。
师：你们看见了哪些树？它们有什么不同？为什么？
二、摆放：理解远近关系。
1、实物摆放。
（1）师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么？
（2）幼儿分组摆放。
（3）师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。
2、皱纸表现树。
（1）师：树有哪些颜色？（幼儿边回答，教师边出示皱纸。）这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。
（2）师生共同撒皱纸。
边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。
三、自由创作。
师：你想画哪些树？哪些在前，哪些在后？还有些什么？
这些树可以用什么笔触来画？
四、欣赏交流。
师：谁的树林最美？
文档为doc格式。
六年级线描教案模板
第一课：线描画的工具和材料教学目标：
1、使学生掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和材料。
3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点：认识线描的工具和材料。教学过程：
一、组织教学。
二、新授。
2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。
3、线描画的材料。
任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。
4、线描画的表现方法。
线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。
三、欣赏。
四、学生作业。
用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品。第二课：线教学目标：
1、使学生掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和材料。
3、掌握直线的变化。
教学重点难点：掌握直线的变化教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。
2、直线的变化。
三、欣赏。
四、临摹书上作品。
第三课：形教学目标：
1、了解形、理解形。
2、能画出形体鲜明的线描画。
教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
三、欣赏。
四、学生作业临摹书上作品。
第四课：构图教学目标：
1、了解构图的一种方法。
2、运用学到的构图知识画一幅线描。
教学重点难点：运用学到的构图知识画一幅线描。教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象安排在画面上。构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体内容的布局来分，构图又可分为圆形、s形、梯形、丁子形、三角形等。
三、欣赏。
四、学生作业。
临摹书上作品或运用学到的构图知识画一幅线描。第五课：静物写生。
（一）教学目标：
1、学会画藤编等用具。
2、注意画面的组织以及细节的刻画。
教学重点难点：注意画面的组织以及细节的刻画。教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授藤编、竹编的篮筐等用具，形状简单、线条感强，易于观察和表示。
1、先画出椅子的园面的形状。
2、再画出椅子的外形和结构。
3、根据不同局部的编法进行细致的观察和描绘。
4、长短、方向不同的线条交织在一起，使画面表示出的疏密关系极富趣味。
三、欣赏。
四、学生作业临摹书上作品。
第六课：静物写生。
（二）。
教学目标：学会画各种各样的鞋。分析鞋在一起的特点。重点难点：分析鞋在一起的特点教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
人们所穿的鞋子变化多样，鞋面的面料拼制、鞋底的图案花纹，画起来非常有趣。步骤：
1、先画出鞋面和鞋底的外轮廓。
2、画出鞋带和鞋面的粘接处。
3、根据式样把鞋面分成若干小块面，并画出缝纫线。
4、画出另一只鞋底，仔细刻画鞋底上的花纹。
5、画出鞋面和鞋带。
三、欣赏。
四、学生作业。
第七课：交通工具写生。
（一）。
教学目标：观察生活中的各种交通工具，画出交通工具结构特征重点难点：画出交通工具结构特征教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
1、先画出车顶和前盖。
2、画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。
3、画出反光灯和车厢。
4、可再添画出另一辆车。
三、欣赏。
四、学生作业。
第八课：交通工具写生。
（二）教学目标：注意表示交通工具的主体感，画出自身喜欢的一种交通工具。
重点难点：注意表示交通工具的主体感教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
1、先画出车顶和前盖。
2、画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。
3、画出反光灯和车厢。
4、可再添画出另一辆车。
三、欣赏。
四、学生作业。
第九课：植物写生。
（一）。
教学目标：观察学校里的各种植物，注意叶的细节的描绘。重点难点：注意叶的细节的描绘教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
各种不同的植物性状都不一样，各有自身的特点。如画上这盘绿叶植物，运用点线面的繁简对比表示，不止要画出枝叶上的具体细节，还要抓住植物外形的大感觉，枝干、叶片的线条要具备自然美的特征。
三、欣赏。
四、学生作业。
第十课：植物写生。
（二）。
教学目标：观察学校里的各种植物，注意叶的细节的描绘。重点难点：注意叶的细节的描绘教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
三、欣赏。
四、学生作业。
第十一课：风景写生。
（一）教学目标：
1、学会取景的方法。
2、注意风景的透视教学重点难点：注意风景的透视教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
古代建筑的屋顶、瓦、门窗、廊柱等结构，特征明显、富于变化，便于儿童观察了解。学画建筑可以从画单个的古建筑入手。
1、画出屋顶、圆窗。
2、画下面一层屋瓦、柱子及台阶。
3、画长廊。
4、画出远处的房屋、路面和大树。
三、欣赏。
四、学生作业。
通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱及快慢等形态来表现。
可临摹书中的作品。
第十二课：风景写生。
（二）教学目标：
1、注意画面的取舍，要突出主体。
2、能够用线条表现出黑、白、灰。
教学重点难点：能够用线条表现出黑、白、灰教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
风景写生最重要的就是要学会取舍。自然中的景物虽然很美，但又十分繁杂。因而，要大胆舍去那些零散、杂乱的景物，使自己想要表现的主体更加突出。
三、欣赏。
四、学生作业。
通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱及快慢等形态来表现。
可临摹书中的作品。
第十三课：动物写生。
（一）教学目标：
1、画出自己喜欢的动物。
2、注意动物皮毛的表现。
教学重点难点：注意动物皮毛的表现教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授学生思维敏捷，吸收力强，对事物有种特殊的观察与感受能力，本课教学生，表现在线描上形象突出，线条肯定、流畅、简洁明快，抓住动物的动态，表达神情。
三、欣赏。
四、学生作业可临摹书中的作品。
第十四课：动物写生。
（二）教学目标：
1、要抓住动物的瞬间动态。
2、可以画一些动物的标本，从而深刻了解动物的结构教学重点难点：深刻了解动物的结构教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
儿童画动物线描写生要抓住动物的瞬间动态，除要掌握下笔肯定、运笔爽快、线条流畅等项之外，更需要理解动物神情。
三、欣赏。
要注意动物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画，动物头骨的结构及深浅变化。
四、学生作业可临摹书中的作品。
第十五课：人物写生。
（一）教学目标：
1、注重人物的比例。
2、学会画人物的头像。
教学重点难点：注重人物的比例教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
书中的图注意到了人物面部的特征，形象生动、线条肯定，很好的反映了人物的精神状态。步骤：
1、先画头发、眉毛。画时注意毛发生长的方向。再画眼睛，要注意眼睛的形状，重点刻画人物的眼神。
2、接着画鼻子、嘴巴，添画出面部的皱纹，反映老人的特征。
3、画出颈部，加上颈部的皱纹。
三、欣赏。
要注意人物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画。
四、学生作业可临摹书中的作品。
第十六课：人物写生。
（二）教学目标：
1、学会画半身人物及全身人物，掌握人物比例。
2、注意人物衣着的细节描绘。
教学重点难点：注意人物衣着的细节描绘教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
画人物写生，最重要的要学会抓住人物的基本特征，画出头的动势和神情。
三、欣赏。
要注意人物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画。
四、学生作业可临摹书中的作品。
第十七课：综合练习。
（一）教学目标：
1、创作一幅线描画。
2、注意画面线条的疏密的变化。
教学重点难点：注意画面线条的疏密的变化教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
在描绘物象的时候，先要学会用细线精致的刻画，不轻易放过所见的一切，牢牢抓住构成物象的细部，在这时是以繁为简为好。
三、欣赏。
四、学生作业可临摹书中的作品。
第十八课、综合练习。
（二）教学目标：
1、创作一幅线描画。
2、注意画面线条的疏密的变化，突出主体。
教学重点难点：注意画面线条的疏密的变化，突出主体教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授。
用线条描绘，必须抓住线条本身的精细、长短、疏密等特征，在两根线条之间形成丰富多样的块面，在线条的排列方向中显示出节奏、韵律，对象就会栩栩如生地表现出来。
三、欣赏。
四、学生作业可临摹书中的作品。
美术线描教案
线描，即是用线条作画，是用线条说话的艺术。线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处置，也可进行细致刻画;既能进行造型训练，也可作发明表示。因而，学习线描，是学习绘画的基础，更是儿童绘画教学的基础。
1、浅显易懂，我设计的课程是给二年级同学学习的`。
2、掌握简单的点、线、面的运用，重点是培养小朋友对线描绘画的兴趣。
3、自主学习，同学是学习的主体，可以表示小朋友自身心理的意象感知。
1、使同学懂得用点、线、面进行线描装饰的绘画方法。
2、通过教学使同学夸张的方法表示鱼的特征(即外形与花纹的形式美)。
3、通过审美评价与创作的教学活动，培养同学的审美欣赏能力。
通过欣赏、观察鱼的外形、花纹，指导同学理解鱼的特征和审美表示方法。
指导同学运用点、线、面、明暗对比，表示鱼的花纹。
教师：《美丽的鱼》课件、记号笔。
同学：记号笔。
师：小朋友们，今天我们一起来猜个谜语?
有嘴不说话，没脚会玩耍。
小孩见了它，心里乐哈哈。
小猫见了它，伸手就要抓。(鱼)。
生：小鱼。
出示课件，欣赏分析感受鱼的形状和花纹的美态。
师：今天老师带来了许多美丽的鱼，小朋友们最喜欢哪条鱼?为什么?
教师讲授与示范作画步骤。
1、先画鱼的外形(要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张)。
2、花纹的布置，用点、线、面作装饰(要求线条精工，才会得到装饰美的效果)，
3、构图的布置。
4、对作品作进一步伐整。
师：我们先画什么呢?
生：先画鱼身，后画眼睛、嘴巴。
师：鱼的轮廓画好了，这样漂亮吗?还少了什么?
生：加上花纹。
师：我们可以用什么方法添加花纹呢?
生：用点、线、面来添加花纹。
师：老师要画很多鱼，纸上画不下了怎么办?谁能来协助老师呢?
生：用遮挡关系来画很多鱼。
师;我们要注意处置构图，主题要明确。
[研讨：通过欣赏其他同学的作品，提高同学们的积极性，增强自信心。]。
1、同学尝试。
2、老师巡视辅导。
师;大家就依照自身的想法来动手画一画，比一比谁画的最漂亮，谁的最有自身的想法。
1、展示评价。
2、小结。
师：有许多小朋友都已经画好了，小朋友们来评评谁的鱼最棒。
生：花纹画的很漂亮，构图丰满……。
线的表示力是无限的。线描可以通过线的曲直、刚柔等来表示物象的质感，通过线条的变化所发生的张力表示不同物质的量感，通过线条的浓淡粗细、交叉重叠等表示画面的空间感等。
今天老师觉得大家评的画的都很棒。每幅作品都有许多的优点，当然也有缺乏的地方。不过，今天是大家第一次用线描技法来表示鱼的美丽。老师很满意大家今天的表示。
美术线描外形教案
课型：造型表现课时：1课时。
我说课的内容是湖南美术出版社出版的'小学美术教材三年级上册第八课《线描外形》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）。
一.教材分析（课件）。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《线描外形》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）。
1.能寻找、认识物品的外形，了解物品的外形特征。
2.能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进行添画。
3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。
教学重点：概括出物品的外形并能抓住物品的特征进行添画。
教学难点：概括出物品的外形特征。
二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（二）引导启发了解物品外形，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解外轮廓线”一环节。先出示一组图片，通过认识形体、观察寻找、等问题引导学生观察探索，了解，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究接着我设计了“自主探究——方法探讨”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神。给几种物品让学生拿笔试着画出外轮廓。然后展示范画，再次讲述绘画方法激发学生的求知欲，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给出作业要求，开始创作，通过这种安排，体现教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——自主表现”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播放轻音乐《云水禅心》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：题材的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价拓展”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，
但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题《线描外形》和展示区。
满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
美术线描外形教案
1、认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2、尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3、欣赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美能力。
2课时。
第一课时。
一、导入。
1、教师出示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。
2、教师收起苹果，让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓，。
3、学生练习。
4、师生共同评议。
5。教师小结：“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。在观察的时候要仔细点。
二、学习活动一。
1、教师指导学生观察书中的作品。
2、教师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下来。
3、教师评价学生作品。
4、教师小结：我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用。
思考，不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。
5、学生实践：自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。
6、学生作品展示，集体评议。
三、总结。
第二课时。
一、回顾上节课所学。
1、继续评议上节课学生作品，尤其对部分学生在进行线描时对物品的某一部分进行了细化的作品。
2、引导学生观察书24页图，并让学生说说：在这组图中哪个部分最有特色、最重要？
3、师小结：在进行线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。
二、学习活动二。
1、明确学习任务：观察生活中的物品，勾画出它的大致外形，再在重要的部位添加一些细节，其他部分点到即可。
2、学生进行创作。
3、同桌互评。
4、师生集体评议。
三、小游戏（自由展示）。
1、教师明确游戏规则：每小组按顺序同时上台描绘你记住的物品的外形，哪一组的学生描绘的多，哪一组就获胜。
2、各小组准备。
3、游戏开始。
4、集体评议。
四、教师总结。