教学工作计划是教育工作中必不可少的一环,它可以指导和规范教师的教学行为。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,希望能给大家提供一定的借鉴和参考。
《春天的花》科学教案
1、通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2、创造性地设计花的'礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
1、场地布置(花仙子的花园)。
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
(一)观察环境,引出主题。观察尝试,操作发现。自我创造、描述构思。情感激发、观察环境,感知花的美。
1、带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?
2、观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?
(二)观察、品尝、发现、感知花的用途。
1、出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?
2、幼儿观察、品尝花的礼物。
(1)提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?
(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
3、逐个提问:这是什么?可以用来做什么?
4、小结花的用途提问:花还可以做什么?
(1)做药
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的装饰品
(5)清香空气
(6)可以美容
(三)创造花的艺术品
2、提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。
3、幼儿绘画:花的礼物。
4、幼儿描述自己的创造。
(四)情感激发你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?
大班科学教案春天
在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析:这首儿歌简单、易懂、情景性强,非常适合小班幼儿表演,因此活动目标定位在:在朗诵、理解儿歌的基础上,能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感,对原儿歌又进行了修改,在儿歌的最后又加了一句“美丽的春天来到了!”
在新授儿歌的过程中,我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念,努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。
[活动目标]。
1.理解儿歌内容,享受说儿歌的乐趣。
2.能使用身体语言表达儿歌内容。
3.能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
[活动准备]。
1.师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。
2.春天的背景图及活动的教具。
3.花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。
4.小魔棍一根。
[活动过程]。
一、幼儿欣赏图片说:“春姑娘帮老师请来许多她的好朋友,请你们看看都有谁?”(花儿、小鸟、小草、蜜蜂)。
二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。
1.“春姑娘送给我一根小魔辊,它的本领可大了,只要。
先说一句魔语,再轻轻一点,就会变出神奇的东西。如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟,他们会怎样呢?”允许幼儿充分想象后,边说魔语“花儿笑”边点击并揭开花心,露出笑眯眯的花儿。
请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。
2.“如果用魔棍点击草儿呢?请注意听老师说的是什么魔语?草儿怎样了?”幼儿想象后老师边说“草儿摇”边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。
3.“小青蛙着急了说:'快用给我点一下吧!我想知道我会变成什么样子!'幼儿充分想象后,老师边说'青蛙跳'边自后面扯动青蛙,使青蛙跳起来”。请幼儿尝试。
4.“小鸟也要试一试,请你们猜猜我说的是什么魔语?”幼儿猜后,教师边用唇语说出“小鸟叫”边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。
5.“有一位小客人说,必须先说魔语,才会出来。是谁呢?”老师边说“蜜蜂嗡嗡唱歌谣。”边出示蜜蜂。请幼儿尝试。
三、老师重新操作活动教具,请幼儿完整朗诵儿歌(魔语),鼓励幼儿加上相应的、不同的动作。
四、请幼儿表演儿歌。
1.老师手持“魔棍”扮演春姑娘,请幼儿选择自己喜欢的角色,并带上自己喜欢的头饰分别站在“自己的家”里,随着老师的魔棍,分组边说儿歌边进行表演。
2.以春姑娘请好孩子表演的方法,请幼儿在最后加一句“美丽的春天来到了”,请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说。
3.可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。
[活动延伸]。
在语言区提供相应的图片及动物卡片引导幼儿创编儿歌。
活动目标:
1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,能根据春天里事物的特征仿编诗句。
3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验,提高倾听和补充他人讲述的能力。
活动准备:
1、将诗歌内容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教学课件。
2、“春天”、“春天在哪里”音乐。
活动过程:
一、导入。
播放“春天”音乐,和幼儿一起做肢体律动,调动幼儿的积极性和兴趣。
二、幼儿欣赏理解散文诗,感受散文诗的色彩美。
1、打开(ppt2、ppt3)以提问引起幼儿思考。
师:画面上,你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方,来了一个小客人,他也要和小朋友一起做游戏,小朋友想知道他是谁吗?(幼儿猜测)。
师:这个时候,小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色,小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。
3、引导幼儿欣赏ppt5,学习句式。
(1)小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式。)。
(2)草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)。
(3)迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)。
4、引导幼儿结合图片完整讲述。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿讲述,探索交流春天的变化和颜色。
师:小熊听了它们告诉小熊春天的颜色,心里特别开心,可是小熊说了,哎?春天有那么多漂亮的颜色,除了小草、草莓、迎春花,还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?(幼儿自由讲述)。
3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读,引导幼儿大胆讲述。
(1)、交流分享,请个别幼儿讲述各种事物的颜色,尝试仿编,告诉小熊春天是什么颜色的?教师适时指导。(ppt14)。
(2)、集体朗诵,巩固句式。(ppt15)。
四、结束活动:给春天穿新衣师:刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩,听了小朋友们的诗歌,小熊突然激动地叫起来:我知道了,春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来,可是没有颜色的,请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色,把春天装扮得更加漂亮!
活动目标:
1.理解诗歌,并学习朗诵。
2.学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“、,春天到了”的句式。
3.感受春天里的美景。
活动准备:
课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。
二、分段理解,学习句式。
1.教师讲述红泡泡部分。
提问:
(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。
(2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?
小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。
2.理解绿泡泡部分。
提问:
(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。
(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?
小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。
3.理解黄泡泡部分。
提问:
(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。
(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?
小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”
三、完整欣赏,学习朗诵。
1.你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!
完整朗诵诗歌。
2.提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?
分组分角色朗诵诗歌。
幼儿分角色表演朗诵诗歌。
四、迁移生活,寻找春天。
小结:春天到了,大自然会发生许多的变化,春姑娘叫醒了大家,让我们的世界变得更美好,我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!
2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。
教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。
附:诗歌《春姑娘吹泡泡》。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。
红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。
绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。
黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。
红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”
中班春天科学教案
1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。
2、学说故事的语句,表达自己对春天的感受。
1、ppt《熊宝宝找春天》,各种春天特征的头饰。
2、音乐《今天天气真好》。
通过讨论,幼儿回忆一些春天的季节特征。
现在是什么季节?春天有那些朋友呢,春天的朋友有很多,让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。
1、价值取向:逐步欣赏散文,学说散文中的句子。
欣赏故事:妈妈说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”熊宝宝说:“春天是谁呀,她在哪里呢?”就出门去寻找。
画面一:桃花观察讨论:我们看到了什么,这些花是什么颜色?
欣赏故事:熊宝宝问桃花,你是春天吗?桃花说,是的是的,我是春天,我是粉色的春天。
画面二:蝴蝶观察讨论:谁来了,她是春天吗?
欣赏故事:熊宝宝问蝴蝶,你是春天吗?蝴蝶说,是的是的,我是春天,我是会飞的春天。
画面三:小草观察讨论:熊宝宝爬上小山坡,他的脚踩到了什么?
欣赏故事:熊宝宝问小草,你是春天吗?小草说,是的是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。
画面四:小花观察讨论:熊宝宝走到山顶上,看到了什么?
欣赏故事:熊宝宝问小花,你是春天吗?小花说,是的是的,我是春天,我是五颜六色的春天。
山顶上好暖和呀,熊宝宝走累了,就在暖洋洋的春天里睡着了。
暖洋洋的春天是谁呢?熊宝宝抬头看到的春天是谁呢?
小结:现在是春天,因为树叶绿了,小草发芽了,桃花开了,小朋友脱掉厚厚地棉衣,换上轻便的春装。
1、熊宝宝找到几个春天的朋友。她们是谁呢?
2、用好听的词回答是什么样的春天?
请部分幼儿分别扮演熊宝宝、桃花、小草等,并学说诗歌中的话。
熊宝宝找到了这么多春天,小朋友能找到那些春天呢?继续寻找春天,用好听的词说一说。
(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。)五、音乐,请小朋友邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。
春天真是个美丽的季节,我们都喜欢春天。
中班春天科学教案
1.通过剪贴蝴蝶,丰富幼儿剪贴画技法和表现内容。
2.使幼儿感受对称自然美。培养幼儿脑、手、眼协调配合能力,提高幼儿审美能力和创造能力。
教学重点:进行蝴蝶纹样设计,使幼儿掌握剪贴技法。
教学难点:如何准确概括表现出蝴蝶结构特征是本次活动难点。
1.活动前家长带孩子观察过春天美丽景色。
2.教师范作,ppt课件,一段录像。
一、导入阶段:
放录像,播放一段画面(远处山、树林、小溪,不时天空飞出几只漂亮小鸟,进出草地、花朵)画面暂停,问:“这段风景美不美?”(美)“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像,(镜头出现许多飞舞蝴蝶,各式各样蝴蝶在花丛中飞舞)停止播放。“再加上这样许多美丽蝴蝶是不是更美呀!”现在我们仔细观察蝴蝶形状。出示蝴蝶照片(用实物投影仪)认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分名称?”(头、胸、腹、翅膀、触角)强调翅膀有两对,都长在胸上,花纹对称。“蝴蝶长美不美呀?”(美)“你们想不想自己亲手做几只美丽蝴蝶?”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽蝴蝶,大家有没有信心学?(有)。
二、教师示范讲解。
教师展示活动工具:彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀,进行示范讲解蝴蝶对称画法(视频展示台上操作)。
1.幼儿一起欣赏一些优秀作品,激发幼儿创作欲望。
2.教师示范制作方法。
要求:蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸上面部分,胶水涂在有画笔一面。
三、幼儿操作,教师辅导(播放背景音乐)。
1.教师巡回辅导,帮助个别能力差幼儿。
2.提醒幼儿注意颜色搭配,蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草,注意用剪刀时技能。
3.提醒幼儿注意用剪刀时安全,并做到纸屑要放入篓子里。
四、展示作品。
1.将幼儿作品布置成花园,播放背景音乐,幼儿互相欣赏。今天。
2.教师小结:今天小朋友们剪贴作品十分漂亮,都表现出春天美丽,等爸爸妈妈有空时候一定要出去走一走、看一看春天美丽景色噢!
教案科学春天
1、出示校园小草发芽的图片,迎春花开的图片,让幼儿观察汇报。
教师小结:这些是老师在周末的时候去户外找到的春天悄悄留下的足迹。
2、出示柳条发芽的图片,让幼儿观察汇报。
3、出示户外活动时孩子们很热脱雕外套的图片,让幼儿仔细观察图片,你发现了什么?幼儿汇报。
4、你们来讨论一下,春天的足迹还有哪些?幼儿讨论。
5、幼儿汇报讨论结果。(小河的冰融化了,燕子回来了,冬眠的小动物醒来了,太阳照射的时间变长了,天气暖和了等等。)。
6、播放《春天在哪里》歌曲,我们已经找到了春天的足迹。
7、你觉得春天的景色怎么样?你能用一句话赞美春天吗?幼儿赞美春天。
8、对于春天这个话题,你们还有问题吗?鼓励幼儿提出问题,并试着去寻找答案解决问题。
我有问题,我的问题是:谁把春天送来的?你觉得呢?幼儿汇报。
大班科学教案春天
为了激发幼儿的学习兴趣,我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天,感受春天,体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标。
1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的`景色,喜爱春天。
3、学习汉字“来”“燕”
重点难点。
1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。
2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。
3、认识“来”和“燕”两个字。
活动准备。
带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程。
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,天气变暖和了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸。
日常生活中,引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。
找春天科学教案
2、喜欢观察,有好奇心和探索春天变化的欲望。
3、能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。
一、通过谈话活动导入,引导幼儿感受春天的温暖气息。
1、提问:
(1)现在是什么季节呀?
(2)春天的天气怎么样?和冬天的天气有什么不一样?
2、组织幼儿讨论回答。
3、师:春天的太阳和风吹在我们的身上很温和,舒服,暖洋洋的。
4、组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词,感受春天的温暖。
二、结合调查表,感知春天相关事物、景色的变化。
2、组织幼儿自由讨论,结合调查表,说说自己发现春天的变化。
3、个别幼儿交流自己的调查表。
4、组织幼儿互相交换调查表分享。
5、教师结合对应的图片,小结:春天花草树木都有了很大的变化,树叶、小草的颜色变绿了;许多漂亮的小花也都开放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小动物们也都到户外游戏了;还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。
三、参与户外活动,寻找漂亮的春天,并用绘画的方式表现眼中漂亮的春天。
1、提问:你们喜欢春天吗?为什么?
2、组织幼儿自由讨论回答,说说对春天的感受。
3、师:那你们想不想和老师一起去户外寻找漂亮的春天呢?
4、组织幼儿来到户外,感受漂亮的春天,将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来,回教室和幼儿一起分享。
5、回教室后,请幼儿通过绘画的方式将漂亮的春天绘画出来。
6、组织幼儿绘画漂亮的春天,教师巡回指导帮助。
7、请幼儿互相分享、介绍自己绘画的漂亮的春天。
教案科学春天
一、提问:“明确春天是一年中的第一季。现在是什么季节?是一年中的第几个季节?”
二、结合教具讲述春天的特征。
1、春天到了,天气变得怎么样了?
2、春天到了,野外的花、草、树木又是哪些变化?
3、春天里有哪些小动物出来活动了?
三、春天里,人们可以干哪些事?
1、师生共同回忆幼儿园工作人员的活动。
师:最近你们发现幼儿园的花工师傅正在做什么?为什么要做这些事情?
小结:花工师傅在翻土,播种花子,还在养护草坪,这些工作都是在春天里做的,是为了让花草长得更好。
师:你们还发现保健医生在为小朋友做什么事情?为什么?
小结:保健老师为小朋友们打预防针,为我们准备好每天喝的板蓝根,都是为预防小朋友生病。
2、师生共同讨论春天里其他人们在做什么?
出示挂图,引起幼儿观察兴趣。
四、小结:春天里人们都在忙碌着,为的是使花草树木、农作物长得更好,让我们每个人变得更健康,城市变得更漂亮。
五、讨论“小朋友,在春天里可以做什么样的活动?”
找春天科学教案
1、能感受和发现春天天气及花草树木的变化,知道春天来了。
2、喜爱春天,能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化(小树发芽、小草从地里钻出来了等)。
选择合适的室外场所或公园。
(一)引导幼儿自由表达对春天的认识。
1、教师:春天已经来到我们身边,你们能感觉到吗?春天是什么样子的?春天给我们带来什么感觉?小朋友,现在是什么季节呀?你是怎么发现的?(鼓励幼儿自由谈论对春天的认识和感受)。
(二)说春天。
1、柳树上一根垂下来的树枝像什么?(辫子)原来辫子上什么都没有现在怎么样了?(长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶)。
2、地上呢?(嫩绿的小草)。
3、还发现了什么?什么小东西在花丛中飞来飞去?(扩展延伸到蝴蝶、燕子等)。
4、春天到了天气变得怎样了?(暖和)你怎么知道的呀?
5、教师小结:春天里天气渐渐暖和了,树枝上长出了嫩芽,有的长出了绿绿的'小叶子,有的开出了漂亮的花朵,地上长出了小草,小动物们也出来活动了。老师还把春天的变化编成了一首好听的儿歌:春风轻轻地吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙,吹得小雨轻轻地下,吹得花儿乐哈哈。
(三)引导幼儿运用多种感官观察、寻找春天的变化。引导幼儿自由交流自己的发现。
欣赏春天的歌曲,带领幼儿出去寻找春天,让幼儿进一步欣赏、感受春天。
户外活动:继续带领幼儿寻找春天。
区角活动:在图书角请幼儿带一些有关春天动植物的图片,并相互交换阅读。
找春天科学教案
1、能感受和发现春天天气及花草树木的变化,知道春天来了。
2、喜爱春天,能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化(小树发芽、小草从地里钻出来了等)。
1、选择合适的室外场所或公园。
(一)引导幼儿自由表达对春天的认识。
1、教师:春天已经来到我们身边,你们能感觉到吗?春天是什么样子的?春天给我们带来什么感觉?小朋友,现在是什么季节呀?你是怎么发现的?(鼓励幼儿自由谈论对春天的认识和感受)。
(二)说春天。
1、柳树上一根垂下来的树枝像什么?(辫子)原来辫子上什么都没有现在怎么样了?(长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶)。
2、地上呢?(嫩绿的小草)。
3、还发现了什么?什么小东西在花丛中飞来飞去?(扩展延伸到蝴蝶、燕子等)。
4、春天到了天气变得怎样了?(暖和)你怎么知道的呀?
5、教师小结:春天里天气渐渐暖和了,树枝上长出了嫩芽,有的长出了绿绿的小叶子,有的开出了漂亮的花朵,地上长出了小草,小动物们也出来活动了。老师还把春天的变化编成了一首好听的儿歌:春风轻轻地吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙,吹得小雨轻轻地下,吹得花儿乐哈哈。
(三)引导幼儿运用多种感官观察、寻找春天的变化。引导幼儿自由交流自己的发现。
欣赏春天的歌曲,带领幼儿出去寻找春天,让幼儿进一步欣赏、感受春天。
户外活动:继续带领幼儿寻找春天。
区角活动:在图书角请幼儿带一些有关春天动植物的图片,并相互交换阅读。
【1】活动目标:1.通过观察,知道春天来了,感受春天的美。2.从花、草、树中找出春天来到时的特征,并用语言表达自己的认识和发现,活动准备:1.家长带幼儿......
反思教学之后,我们需要好好的反思,这样可以更好的进行接下来的教学,各位,请看下面的反思。反思1《找春天》是二下第一课,本课教学时......
小班春天科学教案
1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天到来,初步了解一些春天主要特征。
2、能大胆地表达自己想法和感受。
3、乐于参与户外活动,感受大自然美丽与丰富。
1、经验准备:幼儿知道春天快到了。
2、物质准备:户外活动场地。
一、谈话导入活动,引起幼儿活动兴趣。教师:小朋友们,你们知道吗?春天就要到了,外面很多东西都发生了变化,今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天到来。
二、幼儿运用各种感官感受户外环境。
引导幼儿观察树木、草地、植物样子。
(1)教师:我们一起看看这棵小树,看看他树枝上都长出了什么?
(2)教师:花是什么颜色?叶子是什么颜色什么样子呢?
(3)教师:还有地上小草,我们看看再用手摸摸这些小草,是什么样感觉呢?
幼儿自由回答。
三、组织幼儿感受春天风,引导幼儿说说春天风吹在身上、耳朵上、脸上、手上感觉。
教师:我们把小手拿出来感受一下风吹过来时感觉,说说你觉得风吹在身上有什么感觉。
四、组织幼儿找太阳,说说太阳晒在身上感觉。
五、师生共同总结。
(1)教师:今天我们在户外感受春天到来,谁能说说你觉得春天是什么样子?
(2)师幼共同小结:春天来了,树叶长出来了,花开了,风吹在身上暖暖……正逢春天万物复苏时节,无论是从气候变化,动、植物生长,还是人们自身,都真切地感受到春天特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻盈步伐走进了我们世界,来到了每一个角落。由于春天植物变化很明显,因而我把握这一有利时机,引导幼儿学习连续观察方法,这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察,培养了幼儿细致品质。
活动反思:在活动过程,我并不强调幼儿对某些特定知识技能习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”模式,而是鼓励幼儿更多尝试,体验不同学习策略,利用多通道参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得过程。对于集体中每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到活动以分组教学组织形式,有利于教师观察与指导,更利于幼儿参与与实践,大大提高了师幼互动质量,让每位幼儿都有展示自己机会,获得成功体验。在活动中角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己知识广度和深度,提升自己对幼儿认识和幼儿教育理解。只有善于吸取新型理念,并有效指导实践,才能使师生间合作学习活动富有实效。
小班科学春天教案
1.按颜色分类,将不同颜色的花“种”在相应颜色的花坛里。
2.会按颜色标记印出相应颜色和数量的花,体验数学活动的乐趣。
1.红色、黄色、蓝色的花朵若干,红、黄、蓝颜色的花坛3个,春天景色的挂图。
2.红色、黄色、蓝色蝴蝶各一只,红、黄、蓝三色颜料盘各3盘,记录单(有颜色标记和点子),报纸团(数量与幼儿人数相等)。
(一)导入。
老师:“春天到了,小草发芽了,变成了绿绿的,真好看。小花都开了,它们都高兴的笑着。我们一起去看看春天吧!(出示春天景色的.挂图,吸引幼儿的注意力。)。
老师:“春天真美呀,你都看到了什么?(请小朋友仔细观察挂图上有什么内容。)。
(二)过程。
老师:“看,绿绿的草地,太阳公公、大树伯伯、白云妹妹都开心的笑着。咦?小花坛怎么在哭呢?”(通过不同的表情,激发幼儿的兴趣。)。
老师:“哦,原来小花坛里没有花,我们怎么办呢?”(引导幼儿想象,大胆的表达。)。
老师:“老师有一个好办法。瞧,老师这里有好多的小花,我们把它种到花坛里面吧!”
幼儿:好!(请小朋友上来种花)。
老师:“咦,怎么花种好了小花坛还是没有笑呢?”(让幼儿自己发现,红花种在红色的花坛里,蓝花要种在蓝色的花坛里……)。
老师:“对啦,红色的花要种在什么颜色的花坛里?”
幼儿:“红色!”
(请小朋友种花,种好后将花坛的哭脸变笑脸,培养小朋友有帮助别人的快乐感受。)。
老师:“还有这么多的花,怎么办呢?”
(出示准备好的花坛和小花,以小组的形式分发给幼儿,让小朋友按花朵颜色和花坛颜色进行分类。)。
老师:“小朋友们种的小花真好看,真香啊,吸引来小蝴蝶,你们看这是什么颜色的蝴蝶?”
(先后出示红色、蓝色、黄色的蝴蝶)。
幼儿:“红色!”
老师:“请小朋友帮助红色的蝴蝶找到它的家。”(巩固幼儿对颜色的认知和区分。)。
老师:“黄色的蝴蝶也来啦。哎呦呦,可沉死我了,快点帮我找到家。太好了终于可以休息了。小朋友真棒,帮助黄色蝴蝶找到了家。”
老师:“这是什么?”
(出示记录单,讲解使用记录单的方法,将记录单分发给幼儿,让幼儿根据记录纸上的点子数和颜色标记,印相应数量相应颜色的花。体验数学活动的乐趣。将小朋友的作品放在黑板上展示,请小朋友进行交流。)。
(三)结束。
老师:“我们将小花种到幼儿园的大花坛里面,让幼儿园的小朋友都能欣赏到这么漂亮的花。”
阅读幼儿学习资源3第8~9页和操作卡,根据要求进行点物匹配。
通过这次活动幼儿认识了更多颜色的花,学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类,学会观察并认识了颜色标记,能按花的颜色标记和点子数进行粘贴。但这次活动有很多不足之处,比如:语速较快;没能及时组织幼儿课堂秩序,秩序有点乱;没有让每个幼儿都参与,锻炼一下幼儿的动手能力;如果时间充足的情况下,让幼儿在学习资源上仔细观察一下颜色标记和点子数,然后动手画一画,巩固所学知识。