大班教案通常包含了具体的教学目标和教学内容，教师会根据这些内容来进行教学准备和教学安排。这些大班教案范文是经过多位资深教师认真编写和精心整理的，具有很高的参考价值。
大班教学活动反思教案
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。
活动目的：
1.继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。
2.教育幼儿爱护自己的作品。
3.培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
范画一幅。
活动过程：
1.由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。
2.老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的?
3.启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。
4.老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。
5.老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。
6.指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。
7.同幼儿一起评价自己的作品。
8.幼儿进行游戏《摘星星》。
反思:。
从幼儿最后的作品中可以看到教学效果相当的好，基本上达到了家学目标。首先幼儿的作品中体现了数星星的情境，体现了幼儿对夜晚的天空，大地等事物的想象。
其次，从幼儿的作品中可以体现他们对侧面人的理解，侧面人和正面人是有区别的，侧面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也体现了幼儿想象力的发挥。数星星的小孩是一个人，很孤单，小朋友给他找个朋友。从幼儿的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是妈妈，也可以是花草树木，也可以是其他的小动物等。此次美术活动中不仅达到了教学目标，同时也体现了幼儿想象力的开发。
对自我成长的反思。
1.对幼儿美术活动的理解方面。幼儿美术活动的概念很简单，但要想很深入的了解并不是一个简单的问题。不同的时代有不同的理解，每个人也有自己的理解。不管怎样理解，幼儿美术活动的价值都是一个非常重要的问题。幼儿为什么要参加美术活动，美术活动有什么意义。可能在上课的时候没有过多的去想这个问题，但是我们无意中却重视了这个问题，如，幼儿通过美术活动学到了什么，通过了美术活动提高了什么能力等。我通过此次活动对幼儿美术活动有了进一步的理解。
2.对于幼儿美术活动的设计方面。幼儿美术活动要达到那些目标，整个过程要包括哪些环节，要设计那些问题，要使用哪些媒体等。一节美术活动只有三十分钟，要想开展好却不是一个容易的问题。因此从中我得到了很多。那就是要不断的努力。
大班数学教学活动教案
1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。
重点：发现不同的组合方法。
难点：根据提示进行简单推理。
1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。
2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。
3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。
1、出示图片小猴。
(1)教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为。
了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小猴真开心!可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。
(2)教师提问：客人一共吃了几个糖果?
(3)帮小猴弟弟算一算，今天可能来了几位小动物?请小朋友想想?
(4)如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?
(5)如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?
(6)如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?
(7)幼儿操作。请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人?
(8)比较三种分法，最多来几人，最少来几人?
2、再次出示图片小松鼠。
(1)现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，
直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。
(2)现在请小朋友猜猜看来了多少客人?
(3)客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?
(4)如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?教师操作。
(5)如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。
(6)现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。
(7)请小朋友比较一下，最多来几人。最少来几人?
2、教师总结：
今天我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。
大班教师教学活动教案
传授任何一部分知识，它总有个相应的基础，即所谓的知识的生长点，同时也为以后的学习奠定了基础。下面是小编为大家整理的大班教师教学活动教案，希望能帮助到大家!
活动目标。
1、观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。
2、会用记录的方式记录猜想与实验结果。
3、乐意与大家交流分享。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点。
重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。
难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别。
活动准备。
三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活动过程。
一、开始部分。
幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶!
师：刚才，你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡)。
师：你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡?
二、基本部分。
幼儿：圆形。
老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的?
幼儿：圆形的泡泡。
老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗?
2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的?(是圆形的泡泡)。
4、集体做猜想记录。
5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。
6、集体做实验结果记录。
7、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。
三、结束部分。
游戏：吹泡泡。
老师：你们还想不想玩啊?我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的?
教学反思。
1、这一活动来源于幼儿生活。
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
2、设下疑问，促进幼儿思考。
活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状?老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。
3、提供了丰富的可操作材料。
这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。
4、教师作支持者、鼓励者、引导者。
在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。
5、不足之处。
老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。
目标：
1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡。
2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦。
3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力。
教学准备。
1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。
2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗。
教学过程。
一、"吹泡泡"场景引入。
二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录。
1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具?
2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)。
3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。
请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢?
三、幼儿操作验证并记录。
1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?我们可以自己去试一试，验证一下!
2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)。
3、比较猜测和尝试后的结果。
师生共同验证记录在大记录表上。
四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。
活动目标：
1、学习用折、卷、拧的方法，用报纸等材料设计、制作、装饰鱼。
2、养成良好的观察习惯，乐意动手、动脑，积极参与手工劳动，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
活动准备：
1、经验准备：认识各种各样的鱼。
2、材料准备："报纸鱼"范例、报纸、剪刀、双面胶、大海妈妈背景图。
活动过程：
一、以故事的形式导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、师：你喜欢大海吗?你喜欢的大海是什么样的?(提醒幼儿用肢体动作来表示)。
二、观察示范材料，研究制作报纸鱼的方法。
1、看一看、摸一摸、初步了解构造(出示报纸鱼)师：这条鱼是什么样子的呢?是用什么做的?(请小朋友摸一摸鱼的外轮廓)师：我们给它取个名字吧?(引导幼儿说出报纸鱼)。
2、共同观察鱼的造型，探讨制作方法师：你们想不想来自己制作报纸鱼呢?(请三至四个幼儿到前面来自己制作报纸鱼)教师引导幼儿观察利用报纸的短边、长边、以及角对角的方法进行折一折、卷一卷、拧一拧，让幼儿做出不同大小的鱼。
师总结：利用报纸不同的边可以卷出不同大小的报纸鱼。
师：鱼的外形做好了，接下来我们做什么呢?对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用各种彩纸来装扮鱼的身体，最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。
三、师指导幼儿制作鱼的眼睛。
1、教师手拿半成品报纸鱼："做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了些什么?"。
2、师："鱼的眼睛怎么做?"。
3、师："报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢?"。
4、师："关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。"。
四、教师讲解操作要求：
1、卷鱼的时候一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来才好看，卷好后用双面胶固定。
2、在装饰鱼鳞的时候，鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾巴的装饰。
3、最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里!
五、幼儿自己制作报纸鱼：
1、可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。
2、提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。
3、幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。
4、师适时指导部分有困难的幼儿。
六、展示幼儿作品。
1、师：你们帮美人鱼做了这么多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦!
2、师：让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧?
师：你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么?
师：谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼睛固定住的?
活动目标。
1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。
2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
教学重点、难点。
1、重点：了解泡泡水的制作方法。
2、难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。
活动准备。
1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活动过程。
一、导入：
教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。
二、观察、讨论活动：
1、提问：谁做过泡泡水?(引出制作泡泡水的话题)。
2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科学配方制作泡泡水。
1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水。
2、教师出示数字卡片：1224。
3、认识比例：1：2：2：4。
4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2：4。
胶洗洗水。
水手洁。
液精。
5、教师示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。
师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。
师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)。
四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水。
五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的`形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。
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在本次活动中，我觉得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老师只是给予适当的引导，帮助幼儿总结经验。所以孩子感觉很自由、很放松、很快乐，整个活动的气氛也很轻松，活动目标达成度也很高。
大班数学教学活动教案
单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚;花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机。
一、情境导入。
1、蜜蜂采蜜。
师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)。
1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)。
二、介绍"单数"和"双数"的概念。
2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。
(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)。
3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)。
4、教师把可以通过的数字往下移。
概念介绍：
--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")。
提问：双数有哪些呢?
5、小结：所以1-10中单数有：13579;双数有：246810(教师边指幼儿边念)。
6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)。
三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--a队和b队问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了!
(一)第一轮：必答题。
请认真听题：
1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。
2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。
(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)。
(二)第二轮：抢答题。
教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。
1、请说出1-10中最大的单数。
2、请说出1-10中最大的双数。
3、请说出1-10中最小的.单数和双数。
4、请说出比5大的单数。
5、请说出比8小的双数。
(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)。
(三)第四轮：附加题。
规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)。
1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)。
2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)。
(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。
四、拓展幼儿的经验。
1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)。
2、(出示门牌号车牌)提问：这是什么?
那么它是单数还是双数呢?
教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最后一个数)是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。
五、幼儿操作联系：停车场。
2、幼儿操作。
大班数学教学活动教案
我们学校是围棋特色学校，“科学认读”是我们的研究课题，我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现，这个就是“单双数”，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。
1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。
（2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？
（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。
（2）幼儿再次操作。
（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动）。
向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。
大班数学教学活动教案
1、能根据图意编10以内的加减法应用题。
2、能掌握正确的书写笔顺。
看图意编应用题。
掌握应用题的结构。
1、教学挂图《看图编题》。
2、可提供幼儿选择的`小图案。
活动过程：
1、看一看、想一想：
（2）幼儿自由交流各自的想法，并列出各自的想法，并列出相应的式题。
2、看一看，试一试：
（1）教师出示教学挂图示范编一道10以内的加法题（有情节，有两个数字，最后提出一个问题）。
（2）幼儿迁移经验，模仿编题。
3、看一看，编一编：
（1）幼儿做自编的应用题。
（2）幼儿互相交流自编的应用题。
4、听一听，改一改：
教师口头出题，幼儿指出缺少的条件并补齐。
指导幼儿操作幼儿用书《放学回家》：
"小明只能沿着红圆圈走才能安全到家，该怎们走呢？请你试一试。"。
大班数学教学活动教案
1.学习看图按口头应用题列出加法算式并进行计算，巩固对加法含义的理解。
2.探索交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律（加法交换律）。
1.《小朋友的书数学》。
2.一棵大树的图片，各种小动物教具各七个。
3.布袋一只，内装有各种7以内加减法的算式题（题目要做成各种礼物）。
1.师：（出示大树图片，教师拿出5只猴子爬到树上）老师这里有一棵大树，有5只调皮的小猴子爬到了树上，那么我们可以用哪个数字卡片来代表小猴子们呢？（请一名幼儿操作）师：是的，我们可以用数字卡片5来表示。
2.师：（再拿出2只猴子爬到树上）又有2只猴子爬到了树上，我们可以用哪个数字卡片来代表它们呢？（请一名幼儿操作）。
3.现在树上一共有几只猴子？我们可以怎么来表示？（师幼共同摆出5+2=7的算式。）谁来说一说算式中各数表示什么？（请个别幼儿讲一讲）。
4.师小结：小朋友讲的真不错，5表示先爬到树上的5只猴子，+2表示后来树上又来了2只猴子，一共有几只猴子的一共，我们可以用=来表示，7表示树上所有猴子的总数。
1.师：谁愿意来试一试，调换加号前后两个数的位置，会变成怎样的一道算术题？算一算，得数是几？（2+5=7）。
2.师：（同上形式请全班幼儿练习3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么发现吗？（幼儿说一说自己的.发现）。
3.师小结：交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律，我们叫做加法交换律。
1.师：小朋友们很能干，小动物们玩得很开心，它们有一袋礼物想送给你们。
2.（出示装礼物的布袋）但是，他们说，摸到“礼物”后必须先回答对写在“礼物”背面的算术题，才能真正得到“礼物”。（请幼儿逐个上来摸“礼物”）。
使用《小朋友的书数学》第五页“学习7的加法”，幼儿按要求进行练习，进一步巩固7以内的加法运算。
大班艺术教学活动教案
1、尝试用不同的线条和色彩,创造性的表现《西游记》人物的面部特征，加深对西游记人物的认识和情感。
2、学习制作面具。
1、油画棒剪刀各种色彩的硬卡纸松紧带订书机;
2、有关《西游记》人物形象的多媒体的课件。
一、导入活动
师：小朋友喜欢西游记的故事吗?看!(播放)课件
提问：小朋友，故事中都有谁?他们师徒四人去干什么?我们现在就来一一认识一下他们!
二、出示课件引导幼儿观察人物的形象特征
师：看这是谁?幼：孙悟空
师：孙悟空长得什么样?谁来说一下!
幼：桃形脸圆眼睛周围长着猴毛
小结：孙悟空长得桃形的脸，脸的周围长满了毛，圆圆的眼睛。
师：小朋友快看!那是什么地方?
幼：西游记小剧场
师：小朋友想不想到西游记小剧场去表演?
幼：想!
师：那去之前我们要准备制作一些他们的?(动作提示)
幼：面具!
师：怎么做呢?看!(出示步骤图)第一步怎么做?谁来说一下!
幼：画头像
师：非常棒!在纸上画出孙悟空的头像，孙悟空脸型是什么样的?
幼：桃形
师：那我们先画孙悟空桃形的脸，然后在脸周围画上他的猴毛，头上还带着紧箍咒，最后添画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教师示范绘画)
师：第二步怎么做?谁来说一下!
幼：涂上颜色
师：很简单!涂上小朋友喜欢的.漂亮的颜色
师：第三步呢?谁来说一下?
幼:剪下头像挖出眼睛
师：怎样挖出眼睛呢?
幼：把剪刀伸进去剪
师：很好。(老师重点引导幼儿观察挖眼睛的方法，从而解决制作难点：先把剪刀在眼睛中间钻一个孔，然后沿着眼睛的轮廓剪下来)
师：最后一步怎么做?谁来说一下!
幼：订松紧带
师：真棒!怎么订呢?看!把松紧带一端放在孙悟空的耳朵上，然后订书机用力一按就订上啦!另一端也是一样的(教师示范讲解)小朋友如果遇到困难老师可以帮助你。
师：看!孙悟空的面具就做好啦，戴在脸上漂亮吗?
幼：漂亮
师：小朋友孙悟空的面具会做啦，那猪八戒、沙僧、唐僧的怎么做?
幼：和上面一样!
师：和孙悟空的面具制作步骤一样，但在画八戒时他的脸是什么样?
幼：胖嘟嘟的脸、大耳朵、鼻子上还有两个鼻孔
师：沙僧呢?
幼：大大的方形脸、连周围长满胡子
师：师傅呢?
幼：头戴僧帽、方形脸
师小结：所以小朋友在画的时候一定要画出人物不同的样子。
四、幼儿动手制作，师巡回指导
师：小朋友现在搬起小椅子到桌子前动手制作喜欢的面具吧!每组小朋友互相商量一下制作可以不同的人物面具，这样我们才能到小剧场表演!
五、幼儿互相欣赏、点评
结束：小朋友做的面具真好!在小剧场表演的也非常好。现在就跟随师傅去西天取经吧(老师戴上师傅的面具带幼儿随音乐出活动室)。
大班艺术教学活动教案
11月19日，太仓市教培研中心在实验幼儿园举行了“太仓市三年内青年教师教学研讨暨新教师培训活动”，在观摩了三节课中，丁老师上的大班艺术《姥姥门前唱大戏》给我留下了深刻的印象。这个活动是丁老师原创的，她的灵感来自儿童舞蹈《姥姥门前唱大戏》，热闹的气氛和来源于生活的内容，再加上说唱的风趣与幽默，孩子们很喜欢。所以，设计了这么一个在游戏中边玩边说，边玩边唱的有意思的艺术活动。
1、说说唱唱，初步尝试变速唱法。
2、感受说唱活动的风趣和快乐。
1、游戏拉锯扯锯的准备。
2、图谱。
(一)、游戏导入。
师：“刚才我和你们玩了一个拉大锯的游戏，好玩吗?”
幼：“好玩。”
师：“你们还想玩吗?”
幼：“想。”
师：“那找个好朋友，面对面，手拉手。准备好了吗?”
幼：“准备好了。”
师和幼：“拉锯，扯锯;拉锯，扯锯;拉锯，扯锯……”
(评析：教师的准备很充分，在活动前，就教会孩子玩拉锯扯锯的游戏。在正式活动开始时，便以拉锯扯锯的游戏导入，能够激发孩子学习歌曲的兴趣，很自然的引出下面的内容，节省了导入环节的时间。)。
(二)、学习歌曲。
1、根据图谱的提示，有节奏的学说第一段说词。
(1)教师范说第一段。
师：“看你们玩得那么开心，我也请来了我的好朋友，和我一起玩。”
师：“仔细听一听我和好朋友一起玩时，我说了些什么?”
(评析：教师的过度语言极其自然，以游戏的形式进行示范，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习。)。
(2)根据说词内容提问。
师：“听到嗯嗯的时候，你们都笑了，那二妞问什么会说嗯嗯呢?”
幼：“他们都去了，不让二妞去，二妞就说嗯嗯。”
师：“原来二妞是在撒娇，你们是怎么撒娇的?”
(评析：教师的有效提问能够帮助孩子理解歌词的内容。嗯嗯这个撒娇的词应该让孩子们去发现，让孩子们主动去说，主动去做动作，体验说词的风趣幽默。所以，当听见孩子们笑的时候，可以问：“你们为什么笑呢?”然后引导孩子们说说做做：“你们是怎么撒娇的?”)。
(3)教师再次范说第一段并根据幼儿的回答揭开相应的图谱。
师：“二妞为什么撒娇，我们再来听一遍。”
幼：“不让二妞去。”
师：“那二妞她想去哪里呢?”
幼：“去姥姥那里看戏。”
师：“谁去了?”
幼：“你也去，我也去。”
(评析：当孩子们没有有效记忆第一段说词时，教师有意识的再次范说第一段。并用一系列有逻辑性的提问帮助孩子理解说词内容，梳理说词顺序。并出示图谱辅助教学，生动形象。)。
(4)看图谱，学说第一段说词。
师：“原来拉锯扯锯说的就是这么一件有趣的事情。和我一起说一说吧!”
师和幼：“拉锯，扯锯，姥姥门前唱大戏，你也去，我也去，就是不让二妞去，嗯嗯。”
(评析：图谱的出示，生动形象，有助于帮助孩子记住说词内容。)。
(5)边玩边说。
师：“你们是不是又想玩游戏啦!但是我有一个条件，玩的时候要边玩边说。”
师：“找个好朋友，面对面，手拉手，准备开始。”
(评析：边说边玩，再次巩固说词，让孩子在快乐的游戏记忆说词。)。
2、根据图谱的提示，有节奏的学说第二段说词。
(1)根据图谱的提示和教师的提问，理解和学说第二段说词。
师：“你也去，我也去，还有谁也去呢?”
幼：“小猫和小狗去了。”
师：“刚才我们说你也去，我也去，那现在可以怎么说?”
幼：“猫也去，狗也去。”
师：“那谁可以像上面一样把这件事情说出来呢?”
幼：“拉锯，扯锯，姥姥门前唱大戏，猫也去，狗也去，就是不让二妞去，嗯嗯。”
(评析：“你也去，我也去，还有谁去了?”教师一句及其简单提问，把整个学习的内容很自然的过渡到第二段说词，而且教师也有目的引导孩子模仿上面的句式说内容，例如孩子说小猫和小狗去了，教师并没有直接把正确答案告诉孩子，只是有意识的再次提问引导说：“刚才我们说你也去，我也去，那现在可以怎么说?”)。
(2)边玩边说。
师：“姥姥门前这么热闹呀，我们也来热热闹闹做游戏。找个好朋友，面对面，手拉手，准备开始罗!”
(评析：边说边玩，再次巩固说词，让孩子在快乐的游戏中记忆说词。)。
3、根据图谱的提示，重点学习第三段唱词。
(1)模仿拉锯扯锯的声音。
师：“刚才我们玩了拉锯扯锯的游戏，那拉锯扯锯的时候会发出什么声音呢?”
幼：“咯子、嘎子。”
师：“会发出嘎子嘎子的声音，我们架起锯子，一起试一试。”
师和幼：“嘎子，嘎子，拉锯，扯锯;嘎子，嘎子，拉锯，扯锯。”
(评析：借助拉锯扯锯时候的声音模仿，自然过渡到第三段唱词的部分。)。
(2)字宝宝。
a、字宝宝：哎，呀。
师：“我们边说边玩真有趣!看!谁也想来玩了呀?”
幼：“字宝宝。”
师：“字宝宝是哎，呀，呀。它们也想来玩，它们要边唱边玩。”
师：“哎拉锯，呀扯锯;哎拉锯，呀扯锯。”
师：“字宝宝怎么唱的呀?谁可以来试一试?”
师：“跟着字宝宝说一说，唱一唱。”
师：“和字宝宝一起边唱边玩。”
师和幼：“嘎子，嘎子，哎拉锯，呀扯锯;嘎子，嘎子哎拉锯，呀扯锯。”
b、字宝宝：呀。
师：“还有一个呀宝宝看见它们玩得那么开心也要来玩。(教师范唱)呀姥姥门前唱大戏，就是不让二妞去。”
师：“谁可以来试一试?”(跟着琴声节奏念两遍，再唱两遍)。
师：“呀宝宝和姥姥很要好，你们听!”(教师再次范唱)。
师：“跟着呀宝宝一起唱一唱。”
(3)边玩边唱。
师：“让我们和字宝宝一起来边玩边唱!”(两遍)。
(评析：整个第三段的唱词是一个难点。教师以字宝宝进行组织教学，多次范唱并结合多种学习形式来突破这个难点。如，跟着字宝宝说一说，唱一唱;跟字宝宝边玩边唱。此外，教师也有意识的重点说第三个字宝宝，它和姥姥很要好，所以这个字宝宝要唱得短一点，生动形象，有助于孩子理解。)。
4、整体欣赏，体验变速唱法。
(1)教师完整演唱。
师：“这其实是一个民间说唱《姥姥门前唱大戏》，听一听哪些地方是说的，哪些地方是唱的?”
幼：“拉锯扯锯那里是说的，嘎子嘎子那里是唱的。”
师：“那最后嘎子嘎子那里唱了几遍呢?”
幼：“一共唱了三遍。”
(评析：最后完整欣赏，体验变速的唱法，这是这个活动的.重点，也是目标之一。所以教师用提问的方式，让孩子自己发现这个变速的过程。)。
(2)教师演唱最后一段。
师：“那这三遍的速度一样吗?再来听一听”
师：“这三遍的速度怎么样?”
幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的。”
师：“最后是慢的二、妞、去!(教师出示最后一张图谱图片)”
师：“第二遍和第一遍比呢?越来越快还是越来越慢?”
幼：“越来越快。”
(评析：此环节感觉因为教师在整个活动开始的节奏偏快，导致加速唱环节对比不强烈。所以教师应该在活动一开始将整体速度放慢些，效果会更好。)。
(3)分三种速度练习。
师：“那我们一起来试一试，先来慢的，然后再越来越快。”
(评析：分三种速度，从慢到快，依次体验并学唱。此环节，每次唱之前钢琴伴奏的老师都会给一个速度的前奏，帮助孩子进行演唱，感觉比较好，这样孩子们速度就整齐划一。)。
三、多种形式复习歌曲。
1、小鼓增加气氛。
师：“为了增加气氛，我还请了小鼓来帮忙呢!跟着小鼓的节奏，一起来唱一唱。”
(评析：教师运用小鼓，增加热闹的气氛，也调动孩子们积极性。同时，小鼓的节奏能够带动孩子们更有节奏感的说说词。此外，教师应该注意小鼓和钢琴应和谐的共同演奏，整体节奏不能乱。)。
2、表演。
师：“姥姥门前唱大戏真热闹，你们想去看吗?你们会怎么看?”
幼：“身长脖子去看。”
师：“二妞跟来了，不让二妞去，可以怎么做呢?”
幼：“做摇手的动作。”
师：“那我们加上动作一起来表演吧!说的时候做拉锯扯锯的游戏，然后去看戏。”
(评析：表演环节，调动孩子们的兴趣，让孩子们感觉身临其境，仿佛自己就要去姥姥门前看大戏一样。但是，我觉得此环节可以再丰富一些，让孩子们发挥自己的想象力去想动作。此外，集体表演时，有一半孩子一直在玩拉锯扯锯的游戏，忘记最后唱词部分要加上刚才的动作表演，这时，我觉得教师可以走上前去，用自己的肢体语言告诉孩子现在应该怎么做。)。
3、与客人老师互动。
师：“后面有那么多的客人老师，我们把快乐和客人老师一起分享把!每人找一个客人老师一起做游戏!”
(评析：整个第三部分，教师运用多种形，让孩子们在快乐轻松的氛围中不断演唱歌曲。还充分利用了客人教师这一资源，将整个活动推向高潮。但是，我觉得既然教师设计了这个环节，就应该让这个环节更丰富多彩，可以让孩子们说说：“你会怎样邀请客人老师?”等等。)。
您好，老师，请问谱图什么样的呢?还有吗。
大班艺术教学活动教案
1、欣赏世界各地著名的特色建筑，感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的语言对喜欢的建筑物进行简单的描述。
3、尝试用蜡笔画出自己喜欢的建筑。
埃及金字塔、古希腊歌剧院遗址、古希腊帕提农神庙、美国白宫、悉尼歌剧院、伦敦大本钟、北京故宫、巴黎圣母院等图片。纸、蜡笔等。
一、导入：建筑不仅是为人类遮风避雨的庇护所，更是一件件美轮美奂的艺术品。请幼儿一起欣赏一些闻名遐迩的建筑独特的风采。
二、图片欣赏。
——教师展示金字塔的图片，请幼儿讨论金字塔的特点。
——引导幼儿讨论的内容包括：建筑的形状、颜色、建筑材料、用途等。
教师依次展示古希腊歌剧院遗址、古希腊帕提农神庙、美国白宫、悉尼歌剧院、伦敦大本钟、北京故宫、巴黎圣母院等图片。
——请幼儿说说，你最喜欢哪个建筑呢?为什么?
三、绘画。
2、作品分享展示：请幼儿将自己画好的作品贴在幼儿作品展示区，并跟大家说一说自己的作品。
如果有家长喜欢旅游或者对建筑专业比较了解的，可以邀请其组织本次活动。
也可以收集更多世界著名建筑，让幼儿看一看、说一说。
美工区：放入蜡笔和白纸，请小朋友画出自己喜欢的著名建筑。
语言区：投放建筑有关的图书如《弗瑞丝历险记——埃及大旅行》等，让幼儿感受不同文化下的建筑魅力。
科学区：投放教师自制的“世界建筑迷宫”“世界建筑棋类游戏”等材料。
主题展示区：贴上世界各地著名建筑的图片，让幼儿欣赏。
请家长在网上搜集一些著名的建筑物图片，并讲解给幼儿听，再请幼儿根据自己的'理解，用自己的语言描述一下认识的特色建筑。
家长在带幼儿外出旅游的过程中，可以适时给幼儿介绍当地的特色建筑，拓展幼儿的知识面，也可以给它拍照带回来幼儿园分享。
1、网络资源：关于古希腊歌剧院遗址、古希腊帕提农神庙、美国白宫、悉尼歌剧院、伦敦大本钟、北京故宫、巴黎圣母院等建筑的介绍。
2、图书资料：《弗瑞丝历险记》系列图书。
大班艺术教学活动教案
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景;
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美;
4、培养想象力，体验快乐的情感。
(1)场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。
(2)物质准备：
1、各种颜色、大小不同的绘画纸;
2、水彩笔、油画棒、勾线笔;
3、大的展示板一块;
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏——《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”
幼儿讨论并回答。
师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?”
师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样?
我们一起来做一个开心的表情。
师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它?”
幼儿相互交流并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的.纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。
整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式，有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，首尾照应。同时，无论是在音乐动作表现还是在色彩构图表现上，教师都给予幼儿充分的自由，充分发挥了幼儿的主动性，注重了幼儿情绪情感的真实体现。
在绘画材料的选用上，教师也打破了原来绘画的传统，而是为幼儿提供丰富的不同色彩和大小的纸张，让幼儿自由选择，充分调动了幼儿的学习主动性，幼儿的创作欲望非常强。整个教学活动活而不乱，幼儿的学习积极性十分高涨，基本功也十分扎实。教师真正做到了让幼儿成为学习的主动者，并努力引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。
大班教学活动反思教案
分析：在第一位小朋友答非所问的情况下，老师判断幼儿没有听清楚老师提的问题而将问题再重复一遍，这样的处理应该说是合理而有必要的。而第二位幼儿的回答估计上受第一位幼儿回答思路的影响，犯上了第一位幼儿同样的错误——没有听清，可能严格说是没有听明白教师的问题。而在第三位幼儿答非所问的时候，教师的追问似乎有引起幼儿思考(幼儿开始自发议论开来)。至此教师赶快给幼儿必要的暗示，将问题替换成与幼儿生活经验密切相关的，幼儿则一下子便懂得了通知小动物的办法。事后了解才知道，原来该教师是借班上课，该班幼儿不懂得“通知”一词的含义而造成答非所问的这一现象。在此，我们想探讨的问题是：在幼儿听不懂教师的话语指令(通常是问题)，教师通常会对话语指令再作进一步的暗示。应该说懂得如何进行有效的暗示，也是教师在组织教育教学活动中与幼儿互动必备的基本技能。有效暗示，应该要善于根据不同的情况，采取不同的暗示方式，如语言暗示、表情暗示和动作暗示。如果是比较简单的，估计教师结合特定的情境，配合一定的表情、或动作暗示就可以达到目的。而对比较复杂的情况，更多的可能要借助于语言暗示。但像通过加重语气、语调对幼儿进行是否式答案的暗示是不可取的。比如，我们经常遇到的这种情况：“好不好哩?”，如果幼儿原先回答的是“好”，那么教师再这样重复一遍，幼儿受暗示后就会马上改口回答“不好”。我们认为，这一语言暗示，进可能要与幼儿已有的经验想联系起来，与幼儿智力发展水平是相适宜的。比如，案例中的处理就是将问题转化为与幼儿的经验挂钩起来。同样的，有时也可以通过降低问题的难度，或将问题作进一步具体化等方式来进行有效的语言暗示。
大班游戏教学活动教案
根据手形的变化联想各种事物，并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。
重点：培养亲自动手；
难点：伸出手去，想象变成各种图形。
手电筒。
欣赏：
1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。
2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。
引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画（头朝不同方向的鸟）让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么？生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。
讲解示范：
1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的.。指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。
2、再涂上颜色。
动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指（着重找出姆指），师：拇指上画鸟的什么？生：头。并指导幼儿添画进行装饰。
作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。
1、活动过程的反思：
（1）大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。
（2）教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。
（3）教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。
2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。
3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。
大班教学活动教案
巩固按物体名称、形状、颜色分类，学习统计。
木偶、动物塑料片、分类板、笔、统计表、玩具、花片、几何图形、各区用品等。
1复习按物体的名称分类，学习统计。
（1）出示木偶引起兴趣，提出操作要求。
（2）幼儿操作，教师指导。
重点：引导幼儿点数出总数并以自己的.方式记录。
（3）请几个幼儿说说自己是怎么分类、用什么方法统计的（教师将幼儿的方法演示在黑板上）；教师引导幼儿观察说说哪些统计方法又快又好。
2复习按物体的外形特征、用途等进行分类并统计。
（1）以“做老师的好帮手”请幼儿将花片、几何图形等教玩具进行分类、统计。
（2）幼儿操作，教师指导。
要求分类后统计出总数写在表格上，能力强的幼儿可自己设计表格。
(3)共同分享分类，统计的结果.
3分区活动：将教室内各区域用品分类统计，并要求将统计表格贴在已分类好的盘、篮、盒边上。
大班艺术教学活动教案
l、引导幼儿欣赏各类温州米塑的造型与色彩的特点，提高幼儿的审美能力。
2、通过幼儿自己动手操作，感受“推云”的技法制作所行成的色彩美，增加对家乡民间工艺美术特点的认识。
l、各类米塑作品若干;。
2、和好的彩色熟米粉团若干及剪刀、牙签等工具;。
3、自制录象带一盘，录象机，实物投影仪。
(一)播放婚礼录象，引起兴趣。
昨天呀，有个叔叔和阿姨结婚了，可热闹了、我们一起来看看他们结婚的录象吧。
边看录象边提问：咦，新娘的酒桌上摆了些什么?
今天，老师就把这几样漂亮的东西带过来了。
(二)出示实物龙凤米塑，引导幼儿欣赏。
l、你们看，它们是什么?
2、它们长得什么样?用了那些颜色?
3、它们看上去感觉怎样?你为什么会有这种感觉?从那里看出来?
4、我们也来学学它们的样子，好吗?
(三)简单介绍温州米塑。
1、介绍婚宴上的米塑。
(l)为什么人们在结婚的时候，要在新娘的`酒桌上摆上龙和凤呢?
小结：这些做工精致、色彩鲜艳的龙和凤不仅可以装饰酒桌上的菜肴。而且还有非常吉祥的意思、因为龙看上去很神气、很威武，婚礼上哪个人最神气?龙就代表新郎;凤很漂亮，婚礼上谁最漂亮?凤就代表新娘，把龙和凤摆在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相亲相爱、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龙凤桌。
(2)龙凤桌上一般要摆四样东西的，还摆了那些动物?(出示实物)。
2、让幼儿了解米塑的制作材料。
你们知道这些动物都是用什么材料做的吗?(请幼儿猜猜)。
如果把橡皮泥摆在菜里，那些菜还能吃吗?因为橡皮泥是用化学材料做成的，和菜放在一起就太不卫生了。所以呀，聪明的温州人就想出了一种办法：(播放录象，介绍米塑的制作材料。)。
小结：现在你们知道了吧，这些动物是什么做成的?原来就是用彩色的米粉团做成的，所以他们都有个共同的名字叫——米塑，而且它是我们温州特有的，所以也叫温州米塑。
3、介绍米塑的其他种类。
其实，温州米塑除了刚才我们看过的几种之外，还有很多种类，我们一起看看吧。(边看录象边讲解内容)。
(四)引导幼儿欣赏并学习米塑制作中的“推云”技法。
1、引导幼儿欣赏凤脖子上的色彩特点。
让我们一起来看看凤脖子上的颜色是怎样的?有哪些颜色?是怎样排列的?那么，你们知道这种效果是怎样做出来的吗?(请个别幼儿回答)。
其实，这是用了一种很特别的方法，叫“推云”。
2、教师示范用一种推云的方法制作蛇。
3、教师示范第二种推云技法，引导幼儿观察它与前一种的不同之处。
4、扩散思维，让幼儿说说用推云的方法还能做什么东西。
5、欣赏各种用推云的方法做出的米塑作品。
(五)幼儿操作。
我们小朋友也来用推云的方法试试，好吗?那就请你们找个位置做一样你最喜欢的东西吧。
(六)结束。
这么漂亮的米塑作品，让我们把这些带回去布置成一个米塑展览会吧。
民间艺术欣赏温州米塑。