企业标语是企业战略的重要体现，能够准确传达企业的发展方向和愿景。制作企业标语时，要注意与企业的定位和目标受众相匹配，使之更具说服力。接下来是小编为大家准备的企业标语示例，希望能够帮助大家更好地理解。
大班社会我的理想教学反思篇一
《我的课余生活》是三年级第一单元的第一个习作。作为刚刚正式接触作文的三年级学生，由于缺乏生活经验和作文经验，感到写作文很吃力，对写作文有畏难情绪和厌倦心理。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文到爱写作文呢？于是，我从以下几个方面来努力：
一、首先利用课文内容如第一课引导学生去体会课余生活中的乐趣，多个心思留意生活。并用心记录。
二、作文讲解时引导学生先联系记录想想自己做了什么，感触最深的是什么。翻翻自己的记录，抓一个你最深刻的课外事来写。
三、尽可能多方面引导学生，拓宽学生写作内容的范畴。比如，提示引导学生课余生活分运动类（爬山等）游戏类（玩球）学习类（去补习班补课）外出类（旅游）等。
四、先引导学生一步一步说，如“谁”在哪“干什么”‘我的感悟”等等。并把相关内容简单写下来。再适当引导学生用上一些修辞手法，如比喻。
这次作文下来，比我想像中要更好的多。今后继续努力。
大班社会我的理想教学反思篇二
小组合作学习，发挥集体力量。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。本课时的学习依旧延续之前的方法，不过引导者从教师变成小组长，有人画画，有人对话，有人加上五官四肢，再进行小组展示，评出最优小组，以提高学习兴趣。
unit3let’spaint第一课时
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大班社会我的理想教学反思篇三
今天上了三年级第一次习作课，感觉真的很郁闷！不过，我相信通过我这样不断的实践、思考，应该会有进步的！所以，把今天的课堂进行一次反思！
本来课堂的状态是这样的：
第一课时
1．老师谈话引入。一是说昨天口语交际的感受，二是把自己写的课余生活的文章念给孩子听--这两个环节中，第二个学生虽然听得很起劲，但实际上对学生习作没作用。虽然强调老师写下水作文，但是必须运用得当。
2．学习范文。昨天，我从孩子们都有的材料上找了三篇课余生活的文章让孩子们回家读，并做了一篇读书笔记，还积累了一些感受。今天课堂上让孩子们从反问里体会这些东西：注意文章有开头，有结尾；注意要把自己的事情写清楚，为了写清楚就必须抓住一些关键的地方--比如动作。（反思；这个环节设计不好，意图好，但是和学生的交流没有建立好的耳屏台，学生是被动体会，收获也不深刻。原因还没找到。）
3．小组里说，全班引导。接着让孩子们在自己小组里自己说，然后请每个小组的代表来说，结果发现说得很不好。于是马上改变教学计划，立刻选择了其中一个同学的来和大家说，引导学生把事情说明白--抓住动作。为了这个我让孩子们一边做动作一边说，还让他们说，我来做动作。（反思：这里处理得比较好，发现问题立刻改变计划，并且比较好的引导学生做动作、体会动作。但是，失败就在于前面的环节的节奏太慢，耽搁时间了，所以在这个关键的时候，第一节课下了）
第二课时
1．带着学生总结了方法：一要主要开头和结尾；二要注意把事情写清楚--为了写清楚就必须把顺序安排好，还要注意写好动作。
2．接着让学生自己写，我在全班观察。特别针对几个孩子做了指导。发现了孩子们时间上是没有管我刚才和大家总结的经验的（看来前面的学习多半都是无用功，为什么这样呢？）
3．全班评改。我把几个写得比较好的孩子的文章在大家面前读了读，边读边点评。最后选择了一个孩子的文章来集体修改。原文如下：
有一次，爸爸和妈妈都出去了，没人帮我折被子。
很显然学生还没写完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起来修改。我们读了文章后，大家发表了个人的意见，慢慢把文章修改出来了。最后文章是这样的：
折被子
于是我回忆起爸爸妈妈折被子的样子，然后我一边回忆一边折被子！我拿起被子，首先把被子铺开，走过去把每个角落拉直，这时看看被子，被子铺展得很平整，看起来非常的听话。于是我就开始折被子了！接着，把被子对折，被子就变成了长方形了。然后，再提着被子的两个角，往另外两个角上折。这个时候被子就变成正方形了。
这时候看看自己折的被子……
其中的“首先”“接着”“然后”我们用波浪线来表示，还特别提醒大家这样就能把顺序写清楚。在用到动词的时候，特别强调孩子用准确的词语。正在这个时候，又下课了。
第三课时
1．学生自己修改。学生经过了上面的环节，老师总结了经验：要注意把事情写清楚，要注意把该写的地方写明白。孩子就开始自己修改文章。我特别指导了一个孩子，发现他的标点使用很不好，连分段都不会分，或者说是太懒。不愿意分。
2．誊抄作文。
下课后经过自己的反思，有以下想法：
1．第一课时设计不好，有的环节浪费时间，而没实际效果。比如小组代表在小组里说的环节。
2．这样的上法，会让基础差的孩子很吃力。效果也不好。
3．习作没有乐趣了！
4．最好的环节就是和孩子一起表演动作，然后选择动词。第二是在和全班孩子评改作文的时候，这里指导很好。
5．作文教学是个难题，要慢慢实践和思考同时好文章的确是修改出来的。一定要指导孩子针对一篇文章反复修改！
6．中年级还要注意保护他们的兴趣！
[我的课余生活--三年级习作课堂反思]
大班社会我的理想教学反思篇四
部编版三年级语文上册教材中的语文要素提到要培养学生积累新鲜感的语句，本班同学的优美词语、句子储备量较少，往往一到习作，文章总是缺少了些许味道，于是在课堂里、停课不停学期间，我总是搜集一些优美的描写风景的词句，鼓励同学们积累下来，三年级下册第一单元是以“可爱的生灵”为主题，其中，《绝句》、《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷红描绘成“一大幅活的画”，本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面和体会优美的语句”，于是教学这些课文时鼓励并要求学生积累下文中优美的语句，为今后的习作奠定基础。
本次习作，借助“记录卡”激发兴趣，学习观察方法。以教材中的一张桃花的“记录卡”，先让学生观察记录卡上的内容。通过阅读知道“记录卡”上记录了桃花的“样子、颜色、气味、其它”等内容，指导学生明白这些是通过“看一看、摸一摸、闻一闻”等方式来观察事物，从而懂得应该怎样观察事物才能观察仔细，为制作植物观察记录卡奠定基础。
以“范文”为例，学习写作方法。在记录卡的辅助下，学生通过听老师读范文后再谈发现，从而体会到在习作中除了把仔细观察到的内容写清楚外，还要运用优美的语句，使用恰当的修辞方法把习作写的更加生动、具体。如此，学生也懂得了“仔细观察”是写好文章的关键。
本班同学们都喜欢校园里的鸡蛋花，于是便确定了此次习作要观察的植物。带领同学们到校园里的鸡蛋花树下，引导学生细致的观察：从鸡蛋花树的枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等，适时捡起掉落在草坪上的鸡蛋花，再指导学生抓住花的特点来观察，再将观察所得通过文字有序地描写出来，鼓励学生运用贴切的形容词、恰当的比喻、拟人、排比等修辞方法，同时要求学生先将自己观察到的写在记录卡中，再在记录卡的辅助下，将自己的习作写具体，从而表达出自己的真情实感。
习作初稿写好后，组织习作分享会。在交流中要求同学们指出同学习作中写得好句子或是用得好的词语，谈谈习作中有没有把植物写清楚了，有没有把观察时的感受写清楚等，鼓励同学们同样是花瓣飘落，不同的人可能有不同的想象、不同的感受等，有哪些是自己没有观察到的或是感受到的，在习作分享中互相启发，互相学习，最后根据同学们的修改建议再次修改，完成习作。
这次习作，通过体验式的仔细观察，发现，因学生观察过、思考过，在习作中，同学们在描写鸡蛋花的样子、姿态、颜色等都能用上恰当的形容词、运用适当的比喻、拟人、排比等修辞方法使得句子更加生动，为习作增色不少。在今后的习作教学中，应引导学生多观察、多体验、多思考，激发学生“说真话，道真情”，相信学生们在这样潜移默化的引导下，定能拥善于发现的慧眼、勤于思考的大脑、善于写作的文笔！
大班社会我的理想教学反思篇五
《我的课余生活》是学生第一次写作文。因此，我要求不高，要求学生用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。但因为学生是第一次写作，往往无从下手，于是我给学生重点指导开头和结尾。第一段以“我的课余生活丰富多彩”。“有……有……有……但我最喜欢的是……”这样的句式开头。第二段重点写参加的活动，要求写清楚时间、地点、人物、做了一件什么事。第三段写你对这项活动的收获和感受。学生写完后适时点评，让学生明白，那些地方该写的详细，那些地方可略写。（如：结尾），本次作文要求学生初步掌握了一篇文章的框架结构，怎样布局谋篇。学生都写出了200字左右的作文，收到了一定的效果。由于是第一次写作，因此学生不是写得很好，今后在这方面还需加强。