中班教案是幼儿园教师进行教学管理和教学组织的重要工具。想要写一份令人满意的中班教案吗？这里有一些经典范文供您参考。
中班语言教案《家》设计意图
一、教学目标：
1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
二、教学准备：
1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏。
三、教学过程：
1、引出诗歌（课件——序）。
秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。
2、学习诗歌。
a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）。
b、提问，引导幼儿讨论，想象。
谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）。
它们在雪地里留下了什么？（脚印）。
它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶……；小猫的脚印象梅花、饼干……；小鸭的脚印象枫叶、雨伞……；小马的脚印象月牙、耳朵……）幼儿大胆想象。
这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）。
我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家……）。
c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）。
e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？
f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。
g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌）。
h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。
3、仿编诗歌。
还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。
4、游戏：《帮小画家找画》。
小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑游戏）。
5、结束：
小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。
四、活动延伸：
幼儿用动物脚印拼图想象编故事。
五、课后反思：
本次活动，教师一改以往诗歌单一的教学法，而是充分利用"电教"这一现代化手段，让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。
中班科学纸花开放教案
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等。
1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)。
2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论。
3、(教师示范将花变成花苞)。
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)。
1、幼儿操作，教师巡回指导。
你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)。
2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
请幼儿发表见解，教师进行对比。
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。
中班科学纸花开放教案
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等。
1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗？（不一样）有什么不一样？（这是用纸做的花）。
2、这些纸花能像真花一样盛开吗？幼儿讨论。
3、（教师示范将花变成花苞）。
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢？（幼儿大胆发言）（幼儿将花变成花苞）。
1、幼儿操作，教师巡回指导。
你观察到了什么？（花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了）。
2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢？
请幼儿发表见解，教师进行对比。
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？我们区角中继续操作实验。
《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的'纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。
中班语言教案《家》设计意图
活动目标：
1、引导幼儿动脑筋，乐意为小兔出主意，激发幼儿想象的欲望，发展。
幼儿的创造思维。
2、学习用较完整的语句表达自己的意愿。
3、培养幼儿乐于助人，懂得关心、帮助别人，为别人着想。
活动准备：
1、张大图片，小图片若干。
2、笔，铅化纸（上有一幢房子）。
3、糨糊，小毛巾若干。
活动过程：
一、导入活动。
小兔家要拆迁了，它想找一个好地方盖一间新房子，它请了三个设计师。
二、出示三张大图片。
请幼儿仔细观察、讨论、点评。
三、设计房子。
今天请你们来做小小设计师，为小兔设计一幢既漂亮又交通方便的房子。（幼儿三人一组进行讨论并设计）。
四、作品展示。
每组派一名代表上来介绍合作设计的房子。活动评价：活动中，幼儿积极动脑筋，乐意为小兔出主意，激发幼儿想象的欲望，幼儿能用较完整的语句表达自己的意愿。
中班科学教案《纸花开放》
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等。
一、导入活动，激发探索兴趣。
1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们x时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)。
2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论。
3、(教师示范将花变成花苞)。
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)。
二、操作感知，交流讨论。
1、幼儿操作，教师巡回指导。
你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)。
2、教师xx：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
请幼儿发表见解，教师进行对比。
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的'身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升。
2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述。
小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。
中班教案《有趣的椭圆形》设计意图
活动目标：
1.发展目测力、判断力。
2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。
3.能根据其特征在许多图形中找出椭圆形。
活动内容：
活动准备：
1.正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套。
2.课件一个(秋姑娘送礼物的画面)。
3.圆形、椭圆形卡片人手一套。
4.操作纸、油画棒。
5.实物：盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等。
课程实录：
一、导入活动。
复习已经认识的图形。
师：“看，谁来了?”(出示秋姑娘送礼物的画面)。
幼：“秋姑娘。”
师：“秋天来了，秋姑娘给我们送来了许多礼物，我们一起来看看有什么礼物?
幼：“有饼干。”
师：“这些饼干是什么形状的?
幼：“这是三角形的草莓味饼干。”
幼：“有正方形的苹果味饼干。”
幼：“还有长方形的香蕉味饼干。”
幼：“还有圆圆的香橙味饼干。”
评析：通过秋姑娘送礼物，让幼儿复习已经认识的图形，为学习有趣的椭圆形做好知识准备。
师：请小朋友拿出手中的两张卡片(圆形和椭圆形)，找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆?
幼：这个比圆形长的圆是椭圆形。
师：我们把这个长长、扁扁的圆评析：叫做椭圆形。
评析：幼儿根据老师提示，能把圆形和椭圆形进行比较，找出长长、扁扁的圆。
(1)比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘，引导其观察发现相同点：都是没有角的。
评析：幼儿通过操作和探索，主动地学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点，给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛，为发挥幼儿的主体性创造了条件。
出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。
师：调皮的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西象椭圆形?
幼：鸡蛋象椭圆形。
幼：盒子的面是椭圆形。
幼：树叶是椭圆形的。
幼：篮子的底面是椭圆形。
幼：哈密瓜象椭圆形。
幼：碟子也是椭圆形的。
评析：椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴交流，不仅锻炼了他们的口语表达能力，而且增强了其大胆发言的信心。
四、给椭圆形宝宝涂色。
指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形，并给椭圆形涂上颜色。
评析：幼儿的操作兴趣高涨主动性、积极性得到了充分调动，在探索中获得了学习经验。
区角活动：在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形，让幼儿用图形组合成各种物体。
教师自评：整个活动目标明确，层次清楚，环环相扣，层层推进，达到了预期的目标和效果。
园长点评：孩子们在活动中通过观察、比较、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同，认识了椭圆形，能正确掌握圆形和椭圆形的名称，了解椭圆形的特点，在操作活动中，幼儿能按照老师的要求进行操作，幼儿的操作习惯较好，在整个活动中，幼儿的常规也很不错，能积极的举手回答问题，幼儿的活动兴趣浓。教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
活动反思。
本次活动的目标是通过操作，感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。
引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。找找在教室里、幼儿园还看到过哪些椭圆形的物体，并小组记录下来与同伴分享交流。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。
中班科学纸花开放教案
1.感知四种纸张的不同特点，发现不同纸质的纸吸水性不同。
2.愿意动手操作、探究，进行实验。
3知道爱惜纸张，体验发现的快乐。
重点：知道四种纸张的不同特性。
难点：通过动手操作记录发现不同纸质的吸水性不同。
彩色绘画纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸、脸盆、水、记录表、ppt等。
一、参观纸艺品店，了解纸的多种多样。
1.幼儿触摸各种各样的纸。
宝贝们，今天纸艺品店又进了四种新的纸张，老板想邀请小朋友们去参观并帮忙将纸张分类下。
2.讨论纸的厚薄、软硬等特性。
提问：宝贝们，你们看到了这四种纸有什么不一样？这些纸摸起来觉得怎样啊？
小结：原来，纸是有很多种的，而且他们都不一样。宣纸看上去很薄，摸起来很软；蜡光纸摸起来很光滑，看上去亮亮的；绘画纸看上去也很薄，摸起来有响声；牛皮纸看上去很厚，摸起来有点粗糙。
二、“花儿朵朵开”，激发幼儿实验兴趣。
2.其他的纸做成花苞也能开花吗？你们来猜一猜。（出示记录表，引导幼儿猜测记录结果）。
二、巧手做花，自主选择纸张制作实验的纸花。
2.幼儿制作纸花，教师巡回指导。
操作要求：四个人为一组，自己选一张纸折成花苞，注意折的时候要四个角往中间折好。
三.静待花开，感受每种花开的速度，了解纸的特性。
1.猜想实验。
2.观察讨论，再次验证。
提问：你们发现了什么？哪种纸花会开放？他们开的速度怎样？
3.记录小结。
结合记录表，验证结果。
小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，所以纸花开了，这就是纸的吸水性。不一样的纸吸水性也不一样，有的吸得快，纸花开得快，有的吸水慢，纸花就开得慢。我们刚刚看到宣纸吸水最快，绘画纸第二，蜡光纸第三，牛皮纸吸水是最慢的，所以最后开完花。
四、落花为泥，变废为宝。
1.纸船激趣延伸。
2.变废为宝，珍惜纸张。
提问：刚刚我们实验完泡在水里的纸还有什么用呢？
小结：弄湿的纸张有的还可以放到美工区，继续探索。五、活动延伸。
1.将各种材质的纸张、水盆等放到科学区让幼儿继续对比实验。
2.将泡过水的纸张投放到美工区让幼儿继续再创作。
本节课的活动设计很新颖孩子也很喜欢玩，第一个环节可以让他们多触摸几下，多一点时间感知各种纸的特性。在孩子们记录的过程中，采用集体记录的方式太拥挤，可以用分组的形式。整节课孩子们的兴趣还是很高的，能积极地参与到活动中来。
中班科学教案《纸花开放》
1、对纸花是否开花感兴趣，体验试验的快乐。
2、观察比较各种纸花开花的速度，学习做试验记录。
3、认识几种不同质地的纸，感知不同纸质的吸水性。
重点：感知不同材质的纸的.吸水性。
水槽。
报纸、绘画纸、腊光纸花各一朵。
报纸、绘画纸、腊光纸条各一张。
记录表。
1、幼儿观察纸花，看看它们是用什么材料做的。
——看看这些花是用什么材料的纸做的。
2、幼儿猜一猜、试一试，纸花是否会开花。
（1）猜测：纸花放在水里会开吗，为什么？
（2）实验：任选一朵纸花放入水中，观察纸花是否能开，并说出自己的发现。
3、实验，哪朵花先开。
（1）幼儿猜想哪朵花先开。
（2）实验：同时将三朵不同纸质的花放到水里，观察谁先开。
（3）幼儿根据结果做好观察记录，用数字表示花开的顺序。
4、交流试验结果，并请幼儿说说为什么？
5、游戏：水宝宝爬高。
（1）幼儿观察纸吸水的过程，发现吸水性好的纸，水宝宝爬得更快。
（2）吸水性强的纸做成的花开得快些，相反则慢些。
6、生活经验拓展，如果桌上有水我们怎样将桌上的水弄干。
中班科学纸花开放教案
活动目标：
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备：
手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等。
活动过程：
一、导入活动，激发探索兴趣。
1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)。
2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论。
3、(教师示范将花变成花苞)。
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)。
二、操作感知，交流讨论。
1、幼儿操作，教师巡回指导。
你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)。
2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
请幼儿发表见解，教师进行对比。
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的'身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升。
2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述。
小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。
中班科学纸花开放教案
1、通过实验知道纸有吸水性。
2、通过比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣，并运用此现象解决生活中的问题。
重点难点。
重点：知道纸有吸水性，不同纸质的吸水性不同。卫生纸a4纸硬卡纸（吸水性从强到弱）。
难点：通过实验比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。即开花速度越快，吸水性越好。
活动准备。
1、经验准备：接触使用过a4纸、硬卡纸、卫生纸。
2、物质准备：三种纸质（a4纸、硬卡纸、卫生纸）的花若干、塑料盆六个，水。
活动过程。
一、开始部分：
1、情境导入，激发幼儿的兴趣：
2、引导幼儿大胆猜想纸花放入水中会出现的变化。
师：我们一起来看一看吧！
二、基础部分：
师：纸花的小花瓣在水中开了，好神奇啊，好不好玩？你们想试一试吗？
（一）第一次实验：幼儿分组操作、尝试两次实验。
（目的：知道纸有吸水性）。
操作要求：
（1）两个小朋友用一个盆。
（2）每人拿一朵花。
（3）轻轻放入水中。
（4）放入水中后手不能去碰花第一次尝试：初步体验，观察现象。
第二次尝试：对第一次实验出现的问题进行说明并进行第二次实验。
集体交流实验结果：
师：纸花放在水里怎么了？它怎么会开的？纸的颜色有什么变化？
小结：原来，纸花放到水中，水慢慢地跑进纸里面去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，说明纸是有吸水性的。
（二）第二次实验：对比两种纸的吸水性（a4纸和硬卡纸）。
（目的：在对比试验中验证猜测，感知不同材质纸张的吸水速度是不同的，从而吸水性不同：a4纸硬卡纸）。
1、出示硬卡纸，猜想两种纸质的花的开花速度。
2、幼儿分组进行实验、尝试两次。
操作要求：
（1）两个小朋友用一个盆。
（2）要拿两朵花。
（3）两朵花要同时放进去。
（4）不要用手拿。
3、集体进行实验交流、得出结论。
师：a4纸做的花要比硬卡纸做的花开的要快，因为a4纸吸水比硬卡纸的吸水性好。
（三）第三次实验：
（目的：通过实验比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。吸水性从强到弱：卫生纸a4纸硬卡纸）。
1、出示卫生纸，猜测三种纸质的开花速度并进行实验。
操作要求：
（1）两个小朋友合作完成。
（2）要拿三朵花。
（3）三朵纸花同时放入水中。
（4）不要用手碰。
2、集体进行实验交流。
师：刚才我们在实验的时候发现什么了？卫生纸做的花放到水里发生了什么？为什么？
3、得出结论。
师：卫生纸做的花一放到水里就下沉了，说明卫生纸吸水是的，第二是a4纸，硬卡纸是最弱的。
活动延伸：
中班游戏活动教案设计意图
活动目标：
1、进一步了解新年的含义，知道元旦是新年的第一天。
2、体验新年给人们带来的快乐。
活动准备：
1、师生共同收集和新年有关的各种东西（挂历等）。
2、绘画故事《新年，您好》的背景图片。视频转换仪。
活动过程：
1、从时间入手，感受新年。
（1）看挂历，在挂历上标出新年的日期。
（2）和幼儿一起数一数，并讨论再过几天就是新年。
2、教师讲述故事《新年，您好》，引起幼儿对新年的兴趣。
3、听故事《全世界的新年》，了解世界各国人民用哪些不同的方式庆祝新年。
4、引导幼儿思考如何欢迎新年，共同为迎新年做准备。
（1）提问：你想怎样来欢迎新年？
（2）在歌曲《新年快乐》的伴奏下唱歌、跳舞，庆祝即将到来的新年。
活动反思：
我给孩子们准备了1本日历，让孩子通过看日历知道新年的到来，在学习的'过程中孩子还掌握了星期六、星期日和国定假日在日历上都会用红色来表示的新知识。如果教师再多准备一些日历，让每个孩子都自己看一看，效果可能会更好的。
中班游戏活动教案设计意图
为了提高幼儿的交往能力和自信心，更为了让孩子们度过一个快乐又有意义的元旦，孩子和老师们之间有一个良好的沟通平台，我们欢聚一堂举行“庆元旦，迎新年”活动。
活动目标。
1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己，让幼儿在活动中体验团结合作，增强友谊。
2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点。
幼儿年龄小难以组织，放不开。
活动准备。
1、准备好幼儿唱歌所需的光碟。
2、所需的奖品、糖果、水果等。
活动过程。
节目单：
开场：新年好。
1、小拜年，恭喜恭喜（表演者：全体小朋友）。
2、歌曲《办家家》（表演者：刘世杰）。
3、歌舞《踏浪》（表演者：刘亚楠）。
4、游戏《手指歌》。
5、歌舞《三只熊》（表演者：田鑫慧）。
6、诗朗诵《暮江吟》（表演者：庞博）。
7、赵婷老师表演节目。
8、歌曲《春晓》（表演者：任佳雪）。
9、舞蹈《健康动起来》（表演者：所有女宝宝）。
10、歌曲《爱我你就抱抱我》（表演者：汪小雨）。
11、三字经（表演者：陈继楠）。
12、幼儿游戏《纸杯传水》。
13、魏雪宁老师表演节目。
14、自由表演时间段。
颁发纪念品。
1、优秀宝宝名单：
刘亚楠任佳雪田鑫慧刘世杰田帅汪小雨唐妮唐佳李邓佳武洲彤。
（奖品：奖状、铅笔、本子）。
2、颁发小礼物（每位宝宝一支铅笔）。
3、园长讲话。
结束：师生合唱《新年好》。
教学反思。
在活动的开始老师首先告诉宝宝们今天我们干什么，为什么给大家发好东西吃，然后引出元旦，再讲解元旦的来历，告诉他们今天我们开展的活动是庆“元旦”，为了庆祝新年我们今天欢聚一堂，表演节目高高兴兴地迎新年。整个教学过程，每个幼儿既快乐地参与了，在情感和态度、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高，幼儿也能在集体面前大胆表演、表现自己：让幼儿在活动中体验到宝宝们之间互相团结，这样才能增进友谊。在这次活动中由于幼儿年龄小，配合的不是很好，加之准备的不是很充分，质量不是很高。如果开展这此活动，一定做好充分准备，让每个幼儿参与其中。
中班科学纸花开放教案
活动目标：
1.乐意与同伴探索发现，并在实验中体验到成功的乐趣。
2.了解不同类型纸的材料，知道不同类型的纸的吸水能力不同。
重点难点。
活动重点：让幼儿了解纸有吸水性的特点。
活动难点：感知不同材质的纸吸水性不同。
活动准备。
图画纸纸花每人2朵，卡纸纸花每人1朵，水果盘，盛水器、水、记录表，彩笔等。
活动过程。
一、认识材料，引出话题。
1、提问：小朋友看一看，这是什么纸？
（卡纸，硬纸，彩色纸，白纸等）。
2、出示图一，解读图式。
（一张纸剪成一朵花，然后将花瓣折叠起来。）。
3、（教师示范将花变成花苞）。
二、尝试第一次试验。
1、讲解操作规则（a、每人拿一朵花；b、折成花苞轻轻放入水中；c、放入水中后不能去碰花）。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
你观察到了什么？（花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了）。
3、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢？请幼儿发表见解，教师进行对比。
4、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升。
1、刚才我们发现用图画纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了卡纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开？幼儿猜测（议论纷纷）。
2、幼儿再次操作：制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果。
讨论：为什么图画纸做的花苞开得快？幼儿讲述。
小结：图画纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以图画纸做的纸花很快就开了。卡纸与图画纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以卡纸做的花会慢慢的开。这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？我们下节课继续操作实验。
中班科学纸花开放教案
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
一、导入活动，激发探索兴趣。
1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)。
2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论。
3、(教师示范将花变成花苞)。
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)。
二、操作感知，交流讨论。
1、幼儿操作，教师巡回指导。
你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)。
2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
请幼儿发表见解，教师进行对比。
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升。
2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述。
小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。
《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。