优秀作文可以让读者产生共鸣，引发深入思考，甚至改变人的生活态度。我们特意搜集了一些优秀作文的范文，供大家学习和参考。
假如我是初二语文作文
作为一位理科男，学生时代最大的“伤悲”就是没有学好语文，基本不会写作！而，近几年来虽然读了一点书，也写了一点文章，但还是觉得很多时候是文不达意，狗屁不通！可是，我却总是喜欢评头论足，指手画脚，对当下的语文教学有颇多的想法。
看着那些学生的语文素养的不足，读书像念经一样，整天就是围着试卷在磨蹭，我就觉得十分的悲哀。更何况，我们的文学作品总是不太能被世人所认可，现今的作家们都写的啥玩意儿，简直“不堪入目”。
所以，鄙人突发奇想，要是我来教语文会怎样弄？
第一，首当其冲取消文言文学习！
读书时代最“深恶痛绝”的就是文言文了！完全看不懂，还要背诵、默写、.....还有一大堆的什么附加的知识考点。
我都不明白，学这个有啥意义？有什么目的呢？如果说是为了了解咱们古代的历史文化传统，也能够，翻译成白话文，读一读，搞清楚写的意思不久完了！
如果是一种业余爱好还不错，也能够是专业研究吧，毕竟你不研究，你也很难明白这些古文到底写的是啥意思？可是好在，我们的国学大师不少，基本帮忙我们已经解决了大部分古文的问题了！
所以，我觉得，文言文大可不必学了！我想很多孩子们都会举双手同意！
亲爱的朋友们，你们觉得这个提议如何？
第二，减少背诵和默写。
读书时代，语文课堂中做的最多的事情，就是背诵和默写了！经典文章要背诵，热门考点要背诵，诗词要背诵.....再叠加默写。基本上百分之七十以上的时间就是在搞这些名堂。
第三，取消语文教材，改读经典的小说，散文，等其他书籍。
虽然语文教材是精挑细选过的，可是就像是被阉割了版本，没有来龙去脉，没有相应的历史背景，人文背景.....
就算是挑出来的文章写得再怎样好，也是有明显的缺失的。最致命的是，这些文章一旦附加了考试的功用，就会让人本能的厌倦。
为何不能单纯的欣赏一下就行了，怎样就出产的这么多的问题呢？
第四，鼓励孩子们开通qq空间，简书，个人微信公众号。把写作课全部放到网络上！
我已经看到有不少语文教师们在尝试了，这样是不是更方便交流，更有利于孩子们随时随地的记录自我的感想，也能够方便积累素材！
将来的作文分数，就看阅读量和点赞量来评定！
第五，多上电影欣赏课。
大家能够回想一下，我们的学生时代中看过几部优秀的电影作品？都是在课外时间在电视或者网络上偷偷摸摸的看的。
我们何不大张旗鼓的把那些经典的优秀的电影作品直接拿来让孩子们欣赏，沟通交流，写一写观后感！
个人觉得，好的电影作品不比好的文学作品差，并且还更有代入感，直接的感官刺激，加上思维的活跃性。这样的学习的效果更佳，也能引入多元元素，直接提升学生的鉴赏本事，也能开阔视野，提升认知本事！一举多得！
第六，教孩子们学习写诗。
其实，个人觉得我们的优秀的传统文化中，诗歌倒是璀璨的明珠！不管是古体诗，还是现代诗歌，都是很有我们特有的特色的！
可是，我们可悲的发现，我们的孩子虽然能把唐诗宋词背的滚瓜烂熟，能把那些知识点弄的一清二楚，而能去进行诗歌创作的确实凤毛菱角！
第七，多搞一些演讲和辩论会。
我们的孩子们虽然从小到大一向在学语文，可是会演讲和辩论的孩子确实不多的，很多人的说话都是有必须的问题的。更别提演讲和辩论了！
而，一个人的演讲和辩论本事也是一种思维本事的体现，从所想到能脱口而出，也能让别人能听明白，引起共鸣，并不是一件容易的事情！
第八，取消传统的那种模式的考试，以开放性的题目为主，以议论文为主。
我们的语文试卷，识记性的知识占据了太多的比例，还有所谓的阅读理解题，也都是在必须的范围内的搞的标准答案。真心没有太大的意义，很容易束缚孩子们的思想灵活性。
真正能体现孩子们的学养的，还是应当立足于孩子们的阅读量，还有理解和归纳本事，还有分析本事，解决问题的本事。其实语文课也完全能够承担起这样的任务！只是我们人为的把语文学习的目标给带偏了！
我个人的观点就是：只要孩子们喜欢上阅读，能顺利的写作，敢于去演说，表达。这样也就足够了！我们学习了这么多年的语文，到底起到了一个什么作用呢？就我自我的感受，完全是忘的一干二净，还是在离开学校之后，多年之后才重回读书之路，才开始思考今日语文的问题。
可是，在将要收尾的时候，我发现，我如果这样来当一名语文教师，估计没多久就会被下岗！“死无葬身之地”
原先，也只是“黄粱美梦”一场了！呜呼哀哉！
假如我是初二语文作文
如果我是一名优秀的语文教师，我要干很多事，所以十分忙。
我每一天早上回把作业收上来，认真pi改，还要上一到三节课。有时会考试，我还要jiandu同学们别看别人的答案。pi卷子时，有时我会笑得前仰后合，有时我会气得火冒三丈。
午时，我上一两节课，第三节课一般会buzhi少点的家ting作业，这节就来写一写家ting作业，好让那些写得慢的，晚上能早点写完作业，早点休息，明天早上可精神百倍地走来上学，写作业快的，在第三节课作业就写完了，回家光玩了，好学的，温习一下功课，或复习一下今日所学习的东西，明天可能会用到，晚上，我还得背课，准备明天的课程。
我如果是一名语文教师那该多好啊！
假如我是校长初二作文
假如我是校长，我会定期开办一个心理培训班。现在大部分孩子都是独生子女，从小被父母娇生惯养，成天生活在鲜花和掌声中，从来都是一帆风顺。可是，这样的孩子经不起挫折和困难，他们每遇到一次考试的失败、老师的批评、同学的'欺负之类的挫折就会自暴自弃、一蹶不振，他们不懂得人生的道路是坎坎坷坷的，跌倒了应该顽强地爬起来。假如我是校长，我会定期地开展心理辅导课，给孩子们讲失败是成功之母，应该坚强地面对困难和挫折，应该勇于向困难挑战的道理。还要给孩子们讲古今中外的名人因为敢于面对困难，不被困难吓倒最后获得成功的故事，告诉他们要把困难当作垫脚石，不把它当作绊脚石，让孩子们从小就明白要正视困难。
假如我是校长，我会让我的老师和家长们意识到培养学生的综合能力和培养学生的学习能力是一样重要的。现在大部分学校依然是采取应试教育，总是两天一小考，五天一大考，学生和家长则很重视考试成绩，考得好就是皆大欢喜，考不好就会垂头丧气。在这样的环境下，孩子们自然而然地就会放弃他们课外的兴趣爱好，把精力全部放在学习上，这样培养出来的孩子只能是“高分低能儿”，他们只会考试和学习。
假如我是校长，我一定会在综合能力方面给孩子很大的加强，我会要求老师们组织开展年级和班级间的辩论比赛，锻炼孩子们的口头表达能力、应变能力和合作精神；我会开展才艺比拼，锻炼孩子们的动手能力；我还会开展学校的运动会，有些学生或许学习方面不是很突出，但他们体育成绩很好，开展运动会，让他们展现自己的风采，在同学之间表现自己，是一个很好的机会，与此同时，孩子们也能借此机会锻炼身体，增强体质。
假如我是校长，我会加强校园安全教育。我会要求老师们每周安排为学生们上2—3节安全教育课，告诉孩子们如何预防意外事故发生，如雷雨天怎样预防触电，游泳前要做准备运动才能防止抽筋，还要教孩子们遇到火灾、遭绑架、抢劫、游泳时抽筋、看到发生交通事故、煤气中毒、触电等意外事故如何自救或处理。让孩子们能在安定和谐的环境中快乐成长。
假如我是校长，我会……我仿佛觉得我就是校长，看着在我的领导下的学生们都快乐地成长着，不禁由衷地笑了。
假如我是初二语文作文
星期二早上，语文老师站在讲台上正准备上课时，突然我的眼前闪过一道绿光，大概过了三秒钟后，我再睁开眼睛时，我的身体怎么变成的了语文老师的身体？哈哈，不管那么多了，不妨让我替老师上一堂生动有趣的语文课吧！
伴随阳光，伴随笑容，我手持新学期的课本，我喊了一声：“上课”，班长接着喊：“起立”。于是，全班同学站起来说：“老师好！”我心里暗想，哈哈！当老师的感觉可真好。我先找了几位同学分自然段有感情地朗读课文，然后给他们讲课后生字。我变了一些字谜，比如：“日”对“旦”说：“你什么时候学会滑滑板了呀？”“弋”对“戈”说：“你没事干吗捅我一刀？”“玉”对“宝”说：“几天不见还戴上帽子了呢！"“由”对“甲”说：“你什么时候学会倒立啦？”通过生动形象的字谜，我让学生快速的掌握了形近字的区别。
为了让同学养成认真学习的学习好习惯，我组织学生进行了一个有趣的游戏——悄悄话，我把学生分成八组，准备了八句课文里的话，我逐个用耳语告诉每组的排头，然后，我一声令下，他们开始了激烈的传话游戏，没过多久，第五组最后一个学生，大声喊：“我们组传完了”。我说：快上讲台上来。其他小组也都依次传完，上到讲台上，公布答案。好多组公布答案后，同学们哈哈大笑，是因为同样一句话，经过传递，意思竟截然不同。只有一组答案完全正确。我重重的奖励了他们，也得到了热烈的掌声。这时，我问同学们：“为什么多数学生都传错了呢？”大家说道：“我们太想赢了，就传快了，就忽略了准确性了。”我笑着说；“是呀！读课文时，可不能像传话游戏一样，不认真，你每一句话读错一个字，一篇课文你就会读错几十或上百个字，以后学习可真要认真呀！”一堂课下来，笑声朗朗，不仅感受到了祖国语言文字的生动有趣，也明白了做事要严谨认真的道理。
下课铃响了，我眼前闪过一道红光，我的头像是被按了一下似的，再一睁开眼睛，我又变到自己的身体里去了。通过这次神奇的角色互换体验，我体会了当老师的感觉真好，但是我也真正地体察到老师的辛苦和不易。
老师，我爱您！我要好好学习，不辜负您对我的期望。
假如我是一座桥初二作文
我似乎已经很老了。
对，没错正如你所见，我是一座城，一座承载着太多太多回忆与过去的旧城。
是什么时候才猛然觉悟自己早已在这世上孤独地生活了很多年了呢。或许，是在那些，曾居住于我这座城内的人们逐渐开始消亡的时候。
我隐约记得，很多年前，在我体内生活的那些人，过的很是安逸跟满足。甚至于我每一天大清早地刚刚醒眼，就能听到他们悦耳又清亮的欢声笑语。
嗯，习惯真是个要命的东西。恍惚间又想起了过去那番明媚的光景，可如今，故人终究不复。而城，也逐渐冷清，演变成至今的空荡无人。
我始终想不明白，为什么原本喧嚣安详的小城，里面生活的人也会随着时光的飞逝而一点一点地稀少，然后一切归于无。不过想想也是，没有什么会永垂不朽，人是，城，亦是。
可我还依旧存在着。守着我这座繁华小城那段最后的记忆。
如果你问我我存在的意义是什么，那我也只能说我仅仅是为了过去住在这里的，那些可爱的人们，和过去的我自己。
我漫无目的地伫立在这个遥远又荒僻的'地方，漫无目的地整天想些不知所云的东西，漫无目的地发呆回忆，漫无目的地照常睡觉。
你瞧，我的生活如此之有规律，可不带任何一点情感。
我有时候也会想，我为什么还在这个世界上呢，难道不应该也随着漫长的光阴流逝而去吗。
作为一座城，货真价实的城，我的确并不称职。至少，我现在一直都是只身一人，并不能坚守人们的执念留到最后。
我怀念那时候的人，那时候的我，可我现今已无力改变这一切。
是啊，没有什么会永垂不朽，我深知这一点。就算是过去笑语声嬉戏声缠绵不绝于耳的老城，也不会永存。
初二作文:假如我是孙悟空
孙悟空，笔者小时候也曾经幻想过自己是他。下面小编给大家带来作文假如我是孙悟空。
我喜欢《西游记》里的孙悟空，也喜欢他的绝招——筋斗云，要是我有筋斗云，那我将要在天空上看遍中国的大好河山，俺老孙来也!
旅行的第一个目的地，第一个地方我决定去有着“丽江”这个传说中充满梦幻的所在地——云南，要说中国哪几个地方必须要去，首当其冲当然要数云南，那里有着令人着迷的异域风情，你可以跟很多有故事的人相遇，风景更是优美无比。
我以前去过云南的昆明，那个时候的昆明还是一个不太发达的地方，但是时至今天，我已经要“士别三日，刮目相看”了，过去的昆明已经一去不复还了，到处充斥着欣欣向荣的一派景象，巨龙似的街道生出无数多的“爪牙”出来，十分的繁荣。
一栋栋高楼大厦争先恐后的`从地里钻了出来，和我的花果山有得一比啊!不过说起环境还是我的花果山要更胜一筹，这也是我为什么没有选择这里，而是久居花果山的缘故。
俺再翻，咦!翻到了一个有着广场的地方，哇!那个广场真大，上面种了很多花花草草，更是有很多娱乐器材摆放在了上面，每到了周末的时候，不工作的人就都可以前来锻炼一下自己的身体。
正当我美美的想着，咦?那两小孩在喷泉边干嘛呀?让俺老孙过去看看究竟。天呀!这两小孩竟把地上的垃圾往喷泉里扔。俺老孙赶忙问道：“小朋友你们这是为何?”两小孩答道：“老师说过要爱护大自然，不能将垃圾扔在地上。
我们看见地上有垃圾，于是就把它丢进了喷泉里。”“哦!原来是这样啊!可是把垃圾扔进喷泉里也是一种不爱护大自然，不爱护环境的表现呀!”那两小孩不解地问：“为什么呢?”俺说道：“因为你们把垃圾扔进了喷泉里，污染了喷泉里的水，使得池塘里的鱼呀、虾呀、蝌蚪呀、青蛙呀…喝了这被污染的水中毒发病。难道你们真忍心让这些可爱的小动物生病死去吗?”两小孩明白了：“知道了孙爷爷!”“你们也认识我呀!看来俺老孙的名气不小嘛!哈哈哈哈!那么你们孙爷爷就先走一步了。再见!孩子们，记住孙爷爷今天跟你们说的这一番话”“孙爷爷我们会记住的，再见!”
哎!现在的生活虽然好了，可是我们一样地要爱护大自然，给自己和子孙后代们留下一个更好的生活环境，使我们大家生活的更加幸福，更加快乐!让我们一起创造更好的未来!
不多说了。我听说昆明白龙路的世博园可美了，现在就让俺老孙去饱饱眼福!
哈哈!这儿果真是个好地方，青青的草地，红红的花，树枝上的鸟儿在歌唱，真是太美妙了!大家都喜欢在这儿歇息，让俺老孙也在这绿绿的草地上睡上一觉!
突然口袋里的手机响了，现在科学发达了俺老孙也有手机用!“谁呀?哦!是孩儿们呀!什么，老猴子病了，还病的不轻，好!我马上叫医生去咱们花果山看看咱老猴子的病!”
哎!真遗憾，今天我就只能赶快回去了，下回再来游昆明，俺老孙去也!拜拜!
最近看了一部新的西游记，这部片子让我看到了最感人的画面也让我见识到了孙悟空的厉害，时常幻想假如我是孙悟空，我也有七十二般变化，那该多好啊。
假如我是孙悟空，我要到各个国家去旅行。因为从小我就想到外面的世界去看一看而每次只能从电视上看到，我多么希望有一天我能到我梦想的国度去参观啊。如果我变成了孙悟空，一个筋斗云便十万八千里，想去哪都可以如愿所偿。
我会变成一只老鹰，在天空中遨游，躺在软软的云彩上俯视这地大物博的祖国;我会飞去充满刺激的深林里，去感受一下冒险的趣味与大自然的魅力;我还会去蔚蓝的大海捡拾美丽的贝壳。因为我从来没去过这样美的地方，每次只能听到身边的同学谈论着他欣赏到的大海是有多么多么的美，每次听着我就羡慕不已，真想亲自去体验一把。
在空中翱翔;在沙滩上欣赏大海;在云彩里睡懒觉;在海里遨游。如果我是孙悟空我一定会这么做，但实现这些之前，我想给天下所有乞讨的人变一栋房子，让因家境贫穷而不能上学的孩子都能进入学堂，展示他们的才华。
记得有一次我去上学的路上，远远地我就看见一个老仍蹲在学校大门前，一看是我还以为是哪位同学的家长。可走进一看那人衣衫褴褛，他的面前还摆放着一个破烂的玩，嘴里还不停地乞求着“给点钱吧，行行好。”只见路过的人们有的从口袋里么出了几个钱扔进了碗里，那位老人看到了就连忙说“谢谢。”可还有些人连看都不看一眼，甩头就走。当有些孩子想施舍点给他时，他们的父母总会拉住他们说“这是骗人的，不要相信”。
我看着这位可怜的老者苦苦哀求的模样，我多希望自己有法力能变出一身好衣裳，一栋好房子给他，让他不要再过这么苦的日子了。我走到他面前掏出了几个钱投到了他的碗里，换来的依然是那声让人听了于心不忍的“谢谢。”
我多么希望我不要遇到他，因为每当看到他们我的心就不免惆怅起来。想想他们的生活该是有多么的艰辛，我就想帮帮他们，可我却没有这样的能力。
假如我是孙我空，我一定会给居无定所的人一处属于他们的天地。现在的社会越来越发达，可别忘了那些真正需要帮助的人啊。
假如我是初二语文作文
七彩的童年有七彩的梦。每当老师站在讲台上时，我便经常幻想：假若我是语文老师该多好啊！
假若我是语文老师，每天便会带着教案和书走进教室，而此时几十双明亮而又渴望知识的眼睛注视着我，站起来恭恭敬敬地向我敬礼：“老师好！”红领巾们的脸上充满了微笑，看着这一幕，我心想：同学们真乖啊！接着便微微一笑，用我那清脆响亮的声音，说：“同学们好！”，然后开始我生动活泼的课堂。
假若我是语文老师，我会认真按照教材上的课文教红领巾。我一定不能像老式方法那样教孩子们——只是一味地向他们灌输知识。这是错误的教学方法，我不但会十分劳累，红领巾们也不能掌握重点和知识。我要独自创造一种方法——玩中学，学中玩，一堂课上我只会讲百分之五十，留一半的时间让学生们独自思考，然后再四人一个小组讨论，在讨论中学生可以向小组成员发表自己的意见，成员也可以提出自己的建议。每次看到我的学生们讨论得热火朝天，我都会欣然一笑——我的学生在自己讨论和玩中学习，他们便不会厌烦，我不用多讲也能掌握百分之八十的知识！讨论完后，各个小组的代表起来发言，我则只需要引导、纠正就行了。所以，假若我是语文老师，我会通过创新把我的课堂变得生动活泼起来，让每一位同学都能发言。
假若我是语文老师，我会安排一节“创意阅读课”。同学们可以在这节课上带来自己喜欢的有益书籍。然后说为什么这本书好，向大家推荐，再说说读了书后自己的感受。最后，同学们交换书籍，互相借阅。只见同学们读得津津有味：有得皱眉蹙额，想是在思考其中的问题；有的嘴角泛起了微笑，看来是被书中的内容逗乐了；还有的紧咬嘴唇，眼睛盯着书本一动不动，应该是被故事情节所吸引了......我有时会坐在同学们旁边和他们一起阅读，讨论讨论写法，体会一下中心，“创意阅读课”是他们最喜欢的一节课。
假若我是语文老师，我会仔细地教同学们写作文。有的同学“闻文色变”，我要改变这种现状，让他们爱上写作。怎样教同学们呢？我会经常搜集一些“作文宝典”，然后整理出来，对症下药，向同学们讲一些好方法和好范文，然后让他们学以致用，写出的作文比作文书的还好。作文就是要把自己的真情实感来写在纸上，做到妙笔生花是我的主旨。一个好的语文老师，不仅仅只是传授书本上的知识，还要让学生们有好文笔，会写作文，懂得如何写作文。
假若我是语文老师，我会让学生明白：想象力比知识更重要。我要让他们明白：书是人类进步的阶梯。我要让他们知道：一份耕耘，一份收获。我还要让学生了解：一日之计在于晨，一年之计在于春。我还要......
最重要的是让他们明白：学生是嫩嫩的芽尖儿，而老师就是阳光和雨露；学生是金字塔的顶尖，而老师就是塔身和地基；学生是一块洁白无暇的宝玉，而老师就是雕琢玉的工匠；学生是耀眼的宝石，而老师就是开采他们的矿工......
最后，我回到了现实。其实，语文老师是很辛苦的。但假若我是语文老师，我一定会那样做！
作者：任宁婧。
假如我是初二语文作文
夜晚，四周一片寂静，偶尔传来阵阵狗叫声。就在这令人昏昏欲睡的时候，我仍然还在写教师布置的家庭作业。写着那多得似小山的家庭作业，我在不知不觉中进入梦乡。
这个梦可真稀奇，我竟然变成一位语文教师。在我身边的不是家庭作业本，而是很多活泼可爱的小学生和崭新的桌椅。我明白这一切的一切都不是真的，可是我还是很开心，因为我在现实生活中发现语文教师把学生当做听众一样在上头呱啦呱啦地讲。所以不少学生厌恶上语文课，我便在梦中当起语文教师。假如我是语文教师，我不会像其他教师一样布置一大堆作业，我会很少布作业，让学生有自我自由的空间，让学早点休息，做自我喜欢的事。
假如我是语文教师，我不会像其他教师那样凶狠。我会笑着上课，有些学生不懂的地方我会耐心回答，直到学生会了为止。让漫长的一小时变成几分钟，让无味的白开水课堂变成浓浓的骨头汤课堂。
假如我是语文教师，我不会像其他教师那样让学生乱编作文。我会让学生亲近大自然，带学生出去发现大自然，交学生一些好词好句，最终让学生写出好文章。
假如我是语文教师，我不会像其他教师那样上无聊的课。我会在课堂上举行关于语文的小比赛，胜利的小组里的人员每人一包零食，失败的小组里的人员分一包零食。这样学生才有冲刺的活力。
你怎样睡觉了，只听一声大吼。我醒了，继续写作业。但我心里还是想着要当一名语文教师。
假如我是初二语文作文
我有一个愿望，我想长大以后，当一名语文教师。
假如我是语文教师，我首先要教给同学们很多很多知识。并且，我还要教会他们怎样去学到这些知识。我要让他们明白，学习必须要认真，做作业必须要仔细。
假如我是语文教师，除了语文课本里的东西，我还要让同学们学到许许多多的课外知识。让他们明白，乌龟到底能活到多少岁；让他们明白，下雨时，蚂蚁为什么忙着把家搬到东有搬到西；还有天上的星星，为什么总是那么灿烂，那么美丽。
假如我是语文教师，我还要去了解同学们的心事。然后，帮忙他们解决这些问题，让垂头丧气的同学重新回到阳光灿烂的日子。如果班级里来了新同学，我会常常跟他谈谈开心的事情，让他忘掉苦恼，和大家愉快地生活在一齐。
假如我是语文教师，我会让他们多看一些对自我学习有帮忙的书。不让他们看一些漫画书，因为漫画书对学习没有帮忙。禁止同学玩游戏，不管是大游戏，还是小游戏，都不让玩，有些同学玩游戏忘了写作业，忘了吃饭，为了睡觉，甚至还忘了去上学。让他们节俭一点时间都用在看书、学习上。
假如我是语文教师，我不会把他们一个个都培养成书呆子，而是每一天带同学们认真学习，每一天抽出二十分钟带同学们玩耍，让他们在玩中学，在学中寻找欢乐。
假如我是一座桥初二作文
在现实生活中，有许多形形色色的桥，溪流上的小木桥，河塘中的石板桥，两岸的宏伟大桥……其实在我们的心里，也搭建着许许多多座桥，比如理解之桥。
记得有一次，我做完作业，复习完功课，闲在家里没事干。忽然，我看见厨房的水槽里堆着许多没有洗的碗，这时，我心想：妈妈平时多辛苦呀，既要忙家务，又要管我的学习，要不，我就帮妈妈分担一下，洗洗碗吧！说干就干，我快步走到水槽边，捋起袖子，准备开始洗碗，可还没洗几个，妈妈就急匆匆地走过来，责怪道：“哎哟，我的小祖宗，你哪会洗什么碗呀！作业都写完了？有那时间，还不如多去看点课外书呢！”原以为妈妈会高兴地夸我几句，没想到却挨了一顿唠叨，我都这么大了，还这也不许做，那也不许动。
我沮丧地走进书房，坐在椅子上生着闷气，忽然，“理解”这两个字浮现在了我的'脑海中，对呀，平时常喊“理解万岁”，现在有什么想法，我可以向妈妈讲出来啊，妈妈也是通情达理的，肯定会理解我的。于是，我走到妈妈身边，拉着她的手说了很多心里话，我把我想独立，不过分依赖父母的心声表达给了妈妈，并保证在分担家务的同时不影响学习。妈妈听了我的话，沉思了许久，终于笑着答应了，还欣慰地夸我真的长大了。你瞧，善于沟通理解，立刻就化解了矛盾，使我和妈妈的心越靠越近。
假如我是一座桥初二作文
婆媳关系搞不好，是很正常的。这不，在我们家里也是一样，妈妈和奶奶一吵就是几个小时，一翻脸就是十几天互不搭理。今天，我就准备开工——为她俩共建一座“和平”之桥。
今天一大早起来，奶奶就出去和那些朋友们一起去打麻将了，我趁机来到妈妈的房间，亲切地对妈妈说：“妈妈，我给您读一篇故事啊！”说完，我就拿起事先准备好的“演讲稿”念了起来：“在东汉初期，有一位大孝子名叫刘墨，刘墨与妈妈和奶奶生活在一起。虽然刘墨家很贫穷，但刘墨的妈妈对奶奶一直都非常孝顺。传说有一天，刘墨的奶奶得了重病，刘墨的妈妈不顾工作的劳累，依然陪在刘墨的奶奶身边，日日夜夜照顾病中的奶奶，不肯怠慢。后来，刘墨妈妈的孝顺在民间传为佳话。”故事念完了，我故意扬了眉毛，对妈妈说：“怎么样妈妈，听完这故事我想您一定有所启发吧？”妈妈笑着拍了一下我的头，俏皮地说：“你这丫头，妈妈知道你葫芦里卖的什么药！”我知道妈妈明白了我的苦心。
好了，妈妈这一边大功告成喽，该去劝劝奶奶了！我走向客厅，对着正在看报纸的奶奶说：“奶奶，我知道是妈妈不孝顺，得罪了您。不过，您换一个角度想一想：妈妈一天在外面辛苦地工作，回来不仅仅要给我们洗衣做饭，还要辅导我的学习，她也是累得够呛呀！您心胸宽大，就别计较这些了！”奶奶愣了愣，说：“是啊！她在外工作不容易，回来还要料理家务，辅导你学习，也很累啊！”我甜甜一笑，看来奶奶的心结也解开了，心中不禁暗喜，有一种大大的成就感！
啊！今天工作真不错。这不，妈妈下班回来，对奶奶的态度变得很好，奶奶也对妈妈问寒问暖的。
看来沟通是一座桥，一座坚固的大桥！
假如我是一座桥初二作文
假如我是一座桥，连接着小村庄与村外的世界。清晨，孩子们背着书包从我身上走过，他（她）们就像一个个小按摩师，使我的'心和身体有说不出的畅快。他们多高兴啊！笑着，闹着，从我身体的这边走到那边。小心啊！孩子们！我用手臂呵护着你们，你知道我有多高兴吗？刚才有一个孩子说，长大后，要当一位桥梁专家呢！架好多好多像我一样的桥。孩子们刚过，一位叔叔开着农用车过来了。哇！好大一车玉米！大大的，金黄的。我赶紧挺住身子，真沉啊！我真为这位叔叔高兴。一天过去了，我身上走过许多人。小村的夜晚静悄悄的。
现在我可以好好休息了，因为明天我还有好多事呢。有人走过来了，这么晚，会是谁呢？咦，是一位小男孩！怎么在哭呢？他边哭边嘟嚷道：“妈妈不喜欢我了，我打破一只碗，妈妈骂我。呜……呜……”于是我又在想，我可是一座桥啊！假如我是一座连接心灵的桥，我便把一端架设在小男孩的心灵，让他知道妈妈是多么爱他，妈妈正在焦急地找他呢！于是小男孩破涕为笑了，乐颠颠地回家去了。
这时，我想起了许多熟悉的桥：家乡的小木桥，可爱的石拱桥，连连串串的吊桥……我突然觉得它们都非常可爱。
假如我是语文老师_
如果你问我最想做什么，我的回答一定令你想不到，那就是——语文老师！
每天清早，来到布满琅琅读书声的学校，便有一种心情畅快的感觉。来到办公室，看到许多同行并互相道“早安”时，心里不免会冒出“当老师真好”的念头。走在学校的林荫道中，看着学生从自己身边走过并说“老师好”的时候，心想“自己的树上又结桃李了”，一种成就感和喜悦感便油然而生。
每当来到教室，听到自己的学生用不再啰嗦而是简练精确的话语回答我所提出的一些繁琐的问题时，心里有着说不出的欣慰。当教到一些优美抒情的短文时，不觉便沉浸其中了，在那种幽静的环境中又被学生轻柔的读书声缓缓叫醒，不觉分外神清气爽。
初二学生作文：假如我是老师
老师是谁?老师就是辛勤的园丁，老师就是灵魂工程师，老师就是知识裁缝。今天，我也体验了一次老师的角色。
模拟场景：教室;学科：美术;任教老师：我。
叮叮叮叮叮叮上课的铃声将正在休息的学生唤回了课堂，我也随之捧着书本和教案准备进教室。走到教室门前，我在门口停住了，我美滋滋地想：孩子们一定十分认真地坐在位子上，坐姿端正等我过来上课当我推开门的那一刻，我想象中鸦雀无声的教室、安静等待的学生，有的在闭目养神，有的正在与邻座小打小闹、开玩笑，还有的与前后左右搞起地下活动传纸条这一美好幻想瞬间化为泡影，咳，咳!我的几声干咳让学生们注意到我的存在，几分钟后学生们才懒懒散散地坐好。
一个学生举手回答：老师，有正方形、长方形。
另一个学生站起来补充说：有三角形、圆形、梯形，还有平行四边形也是几何图形。
学生们的踊跃发言让我信心倍增，很好，很好!大家都说对了。今天，我们就用几何图形来组合一幅画吧!说罢，我看见几个学生已经开始动笔，我也转身准备着手一番大手笔，就在我转身那一刹那，学生们又搞起了地下工程。
学生甲：嘿，别画了，我告诉你啊!我最近发现一款新游戏，可好玩了学生乙：咔哧，好吃，太好吃了，我们赶快吃。边画画边吃零食的学生乙看到正在学生丙正在看漫画，呀!主角怎么啦?学生丁闻声也凑过去，停下了笔，津津有味地看着一时间教室里如同变成了马蜂窝，嗡嗡作响。
这一刻，我实在无法忍受下去了，手一抖，竟将粉笔动折断，满脸愤怒的我转过身，用力地拍打着桌子大喊：安静!安静!本以为会震慑到他们，谁知后面几个淘气包却不以为然，一个说：好凶啊!这老师一点也不温柔。另一个说：一个书生样，切!其他人跟着起哄：老师，下课吧!哈哈哈哈!这一次，全班可真乱成了一锅粥。我既生气又无地自容，站在讲台上气得我浑身发抖，老师竟然被一群学生嘲笑，真是可悲!
叮叮叮叮!终于下课了，学生们在一声欢呼中全部散去。我心想：这老师真难当呀!
这次模拟体验让我体会到了老师的不容易，因此，我希望所有的同学们：尊重老师、遵守课堂纪律吧!
初二学生作文：假如我是老师
尊敬的老师、同学们：
梦想是璀璨的星辰，是理想的翅膀，是待航的船舶，年少时光里，谁都有过梦想。我也不例外。那时的我，无限仰慕教师这个神圣的职业，并梦想着有一天也能成为一名教师，用自己的知识和爱心去灌溉祖国的花朵。
假如我是一名老师，我首先会精心准备，教好我的每一节课。斯宾塞说过“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”作为一名老师，让学生在课堂上掌握知识是最基本的要求。我会努力学习业务，认真备好课、写好教案，尽可能把课上得生动一些，有意思一些，让学生乐于学习。例如在课程设计上采用启发式教学方式，让学生充分发挥自主性，自由抒发自己的意见和想法。
假如我是一名老师，我将会严慈有度，耐心对待每一个孩子。现代教育对孩子的成长中有着极其重要的作用，老师作为教育是直接实施者，在孩子个性塑造方面起着引导作用。对待孩子我会倍加耐心，在管理纪律上严格加以要求，在学生意识到错误后能够宽容以待。如对犯错的学生，会充分尊重孩子的自尊，动之以情，晓之以理，给他们改正错误的机会。假如我是一名老师，我将会真诚热情，爱护我的每一名学生。我会把学生们当朋友，多接触多谈心，聆听他们的想法，站在他们的角度，解答他们的困惑，成为他们生活中可以信赖的好朋友。并身体力行，用自己的学习态度、处世方法潜移默化地影响他们，鼓励他们积极乐观地面对生活，正确地应对学习生活中的挫折。
我的演讲完毕，谢谢大家的`聆听！
假如我是语文老师
“当——当——当”我趴在桌子上，看着横七竖八的作业本，不禁生出了一份想要投机取巧的小念头。手指不停的敲打着书桌，嘴巴啃着铅笔头，一种想法油然而生“假如我是一名语文老师”那该多好啊！
终于开始讲课了，可是一进入课堂，我原来准备的只是好像突然一下子不够用了，被同学们奇奇怪怪的问题，问的不知所措，可是没办法，只有硬着头皮一一解答。看来语文来时也不是那么好当的。三折腾两不折腾，计划的课程刚进行了一半，下课铃声就响了，可是也不能不让同学下课啊，于是草草结束了。第一节语文课就这样被我艰难的上完了。
下班了，抱了一大堆作业回家批改，没一本作业我都逐字逐句的批改，从错别字到基础知识，一点也不能疏忽。转眼已经快十点了，我也禁不住哈欠连天，但还是强打精神。不过大多数通的作业也得即整齐又准确，我还是感到很欣慰的，终于批完了作业。可是这一天还没有结束，我有打开电脑，对同学们的博文一一点评，备好第二天要上的课，这才上床睡觉了。
长大了我一定要做一个像我的语文老师一样认真负责的好老师，重要的是现在我要做个好学生，于是我提起笔，认真的写作业了。
假如我是一座桥初二作文
当我看到那一条条鲜活的生命在垃圾箱旁与死神声嘶力竭的抗争时，我常常会这样想：假如我当爸爸妈妈，那必然会对我的孩子倾注全部的爱。因为无论何时何地，他在我眼中毕竟是个孩子，毕竟需要我们的爱。我们既然选择，就没有理由抛弃他们。
当我看到山区的留守儿童因缺少父母的关爱而性格异常时，我常常这样告诉自己：假如我当爸爸妈妈，我无论如何也不能以“工作”为借口而冷落了孩子。他们正处在无忧无虑的童年，我不想让他们过早的背上思想的负担，成为一个感情缺失的人。我知道这时候的他们一定最需要父母在身边，同样也最需要父爱母爱的浇灌。无忧本是童年的特质，快乐本是童年的象征，我不能因一时之利而造成终生遗憾。
当我看到有些少年因不能正确处理遇到的问题而采取极端行为时，我常常会发出这样的感慨：假如我当爸爸妈妈，我一定会在百忙之中多抽时间陪陪孩子。为他们解惑，与他们一起散心。此时的他们已告别了童年的梦幻，开始步入了思考的青春。我会与他们成为知心朋友，一起解决生活中的困难。他们的情绪极易波动，青春的逆反使他们对一切都怀有敌视心理。如果此时没有父母的正确引导，他们必然会有一些过激的行为从而影响了他们的正常生长。
当我看到某些青年因生活失意而丧失信心时，我常常会这样想：假如我当爸爸妈妈，我会把我的成长经历告诉我的孩子。我会告诉他们那种奋斗的激情和拼搏的快乐，虽然艰辛，但这是人生的必修课。现在他们需要面临很多决择，迷蒙的他们犹如大海中的一叶扁舟，而父母就是他们的灯塔，我们的生活阅历会给他们勇气使他们因此而扬起前进的风帆。
我们必然会为人父母，也许到了那时，我们就成了孩子们眼中沉默的等待、满头的白发。
假如我是一座桥初二作文
那天是星期二，暑假的一天，骄阳似火，空气也格外的干燥。蝉——这位歌唱家正在唱着清晨的第一曲。我在家里打扫卫生，一个侧身从花瓶边经过，不知怎么回事就碰着了花瓶，只听见“砰”的一声巨响，花瓶倒地，碎片四溅，清脆的声音格外响亮。似乎一个晴空霹雳，“轰”，我的头一下就炸了，回头去看，可怜的花瓶已经粉身碎骨了。
我连忙收拾残局时，正在我手忙脚乱清扫碎片时，听见了脚步声，脚步声越来越大，离我越来越近……不好!花瓶的碎声惊醒到了还在梦境中的爸爸。“吱呀”，门开了，爸爸走了进来，他看见一地的花瓶碎片，满脸怒气地盯着我，然后就开始“念经”了：一会儿给我讲道理，一会儿又教训我不小心。我的眼泪刚干，爸爸说的一些话又让我泪水满面，真让人心烦意乱。
这时妈妈回来了，听见爸爸在骂我，她就过来劝爸爸不要再骂我了。可爸爸的回答更加让我伤心：“这么小就惯着，长大了不就要升天啊，到那时谁都管不了。”妈妈听了这番话，也就不再继续劝爸爸了。
天啦，我只是不小心打烂个花瓶，怎么就惯着我啦，怎么长大就升天啦，爸爸，我并不是故意的，你怎么这么夸大其词呢!换位思考，假如我是爸爸，我就绝不会那么严厉的教训儿子。我会给关心他的手划伤没有，我会安慰他没关系，不必太自责了，我会叮嘱他以后小心。平时，我有时间会给他讲故事，会陪着他玩游戏，陪着他快乐的长大。
假如我是爸爸，我会不断地提升自己，成为孩子的好爸爸!
假如我是个坏孩子初二作文
细数我的年华，走过的足迹整整齐齐，毫无偏差，有时候真想在青春道路上留下一串美妙交错的如音符般的脚印，留下完美的相交的曲线，褪下头上“好孩子”的光环，当一回叛逆的。
假如我是个坏孩子，我就不必在批评时唯唯诺诺地认错，不必在别人虚意的赞美下谦逊地点头，不必在上课时挺直腰板熬过一节节课。假如我是个坏孩子，我便可以在上肆无忌惮地指出并讽刺老师、犯下的错误，我便可以嘴里咬着棒棒糖，双手插在裤袋里，从容不迫地从值日老师旁边经过，不用问好，并且扯扯上衣领口，一脸的傲气。
假如我是个坏孩子，在面对红透一片的50分试卷时，毫无焦虑悲伤之情，更不用说悔恨及奋发向上了，接着去嘲讽那些因为比上次考得略差一两分的梨花带雨、潸然泪下的优生。不同于优生，在老师严厉的批评下若无其事。放学后依然去操场、篮球场溜达，放肆地品明月清风行云流水，看浮光跃金，静影沉璧。
假如我是个坏孩子，一大重要特征便是早睡晚起，睡到醒，悠然地过日子。即便日上三竿了，还窝在温暖的被窝里和周公在下棋，和哈利波特一起施魔法打倒伏地魔，和当红歌星小贾同台……不必在前天晚上在被窝里打着电筒，借着昏暗的光线艰难地趴在床上复习功课，与黑夜作战，与明月相伴；不必在第二天天还未亮就爬起床来，睁开疲惫的双眼，黑眼圈依稀可见，拖着劳累的又投入到忙碌的学习。假如我是坏孩子，就可对一大堆的练习试卷熟视无睹，没有老师的重点培养，父母苦口婆心，在没有和校规的约束下，大声地哈哈大笑，时光在这自由的笑声中如沙砾般从指缝间逃逸，曾不吝情去留。
假如、假如我是个坏孩子，那也是“假如”的事情，我再怎么想象着坏孩子的生活，我见到老师还是会怯怯地问好，面对老师批评，眼里还是会闪烁泪光，我还是会赶作业至深夜，我还是会把整理得整洁干净，我还是会规规矩矩地做事。
初二学生作文：假如我是老师
假如我是老师，校园内我会忘记真实身份，与学生们打成一片，课外与学生们在轻快的游戏里面渡过，要我那群讨人喜欢的学生感觉我是那般的和蔼可亲。
上课的时候，假如我发现讲小话做动作的学生，我不想点他的名，我会以一个目光来提示他，给他们一个机遇，由于维护学生的自尊心最重要。授课的內容我会尽可能产生快乐，包含再无气味的內容还要产生一小段的高兴時间，让学生们在开心中得到新专业知识。那样才不容易让学生觉得枯燥乏味。
为了更好地推动学生的进取心，促进其学习更为出色，我会去渐渐地掌握学生，还会继续去买学生们最爱的小玩具，毛绒娃娃……，为此方式来鼓励她们的学习更棒。要是有略微发展的学生，因为我会多方面激励和适用。我想把握学生的学习状况，帮助家长帮学生一起摆脱学习上的艰难。我决不能将每一次考試排行次，更不容易将顽皮的学生调到后排座角落里。由于那样会使学生丧失信心。
学生有心事的情况下，我会告诉他：“快来，把心事告知老师，大家一同想办法处理！”那样才会使学生的心里更为对外开放。我都会在班级设一个“知己邮箱”，倾听学生们的倾吐，分摊她们的苦恼，共享她们的愉悦，谈人生、谈理想化、谈学习，还能够说点小秘密。
对学生我不想闹脾气，我的脸部会总挂着亲近的微笑。对做错事的同学们，我不想急切指责，我会平心静气地掌握他的念头，我会迁就、包容他，对他说之后不必再次发生了。由于每一个小孩全是一棵小苗，必须老师的用心关爱。学生犯错的题，我会仔细解读，尽可能使学生搞清楚。
我会尽心竭力将我那群讨人喜欢的学生塑造成一群会从日常生活学习，从日常生活获得开心的小孩。尽可能缓解学生的学习压力，让学生每天能轻轻松松快乐地学习。
放学了，我会立在老师大门口，挂着慈爱的笑容，送学生出教室门，一个个跟学生说：“再见了！”并嘱咐学生们一定要准时回家了。
总而言之假如我是老师，我会勤奋做一个好老师！
假如我是一座桥初二作文
假如我是校长，我会对学校食堂进行严格的管理，让学生们在学习食堂里不仅仅吃得饱，也要吃得好，如果食堂的卫生达不到卫生局的标准，是不会让他营业的，假如我是校长，我会每次在午饭与晚饭都会去食堂转转、了解了解情况，看看学生们每天都在吃些什么，而不是为了作秀才去的。假如我是校长，我会关心我的每一个学生，不管什么学生来找我，我都会尽自己最大的努力去帮助他的。
假如我是校长，我会让我的学校环境变得十分优美，十分的干净，而且会种许多的花草来美化校园，让同学们学习环境变得十分优雅，每天学生们走进校园，就像在进入一座花园一样，心情自然而然就十分快乐了，学习起来也会更有效率的。
假如我是校长，我会给学生们每人一次机会，不管他们犯了什么错，都会原谅他们，并且帮助他们在出困境。
假如我是神笔马良初二作文
在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的假如我是神笔马良初二作文，希望对大家有所帮助。
我会画一个生命抢救仪，让它检测出泥土中是否还有生命。如果有生命，它就会以每小时九亿公里的速度用吊环套住他（她）的脖子，用吊钩钩住他（她）的衣服，然后把幸存者拉上来送到医院去抢救。
我会画一栋大房子，让那些受灾的人们都住在里面，不用再在寒风中发抖。让那人感到世界各地的人都在关爱他们，忘去那失去亲人的痛苦，淡忘过去，开始新的`幸福生活。
我会画一大堆得食物，让他们吃得饱，让妈妈有奶水给小孩喝，让身体充满活气，充满活力。让他们晚上不会因肚饿而难以睡去。让他们逃跑时不再有气无力，走得很慢，而来不及逃出余震而倒下来的物体。
我还会画一所学校，它让孩子们再次上学，再次把希望撒在了这里。希望他们健康成长，认真读书，以后用自己出色的成绩回报祖国母亲的关怀。
假如我初二作文
我是谁？我被“平反并送回西城”答案是什么？是的，这是我的——墙。我是桃溪小学一年级教室走廊上的墙。现在让我们来听听我的两个“美丽”和其中发生的故事。
我记得第一次“美丽”是在炎热的暑假。一群工人的叔叔给了我一次彻底的“美容”，我至今仍无法忘记。工人们的叔叔们用刷子小心翼翼地抚摸我的脸，把脸上的脏东西擦掉。突然，我变成了一个干净的“白雪公主”。
随着新学期的开始，孩子们高兴地走进了教室。我带着说不出的喜悦看着他们。下课了。两个孩子在我旁边打架。你打了我。小明用一条腿飞了起来，小强躲了起来。他只听到“砰”的一声。一个脏脚印出现在我的脸上。铃响了，他们急忙回到教室去上课。
这是一门艺术课。小红非常喜欢画画，但她总是努力做到完美。所以当课后收集美术练习本时，小红的作业还没有完成。她非常难过。萧红只是看着我，突然放声大哭，笑了。她很快回到教室，拿起一支水彩笔，把她的绘画技巧运用到我的脸上。东画了一块，西画了一块。上学一个月后，我变成了一张大脸，这简直太可怕了。
在为期七天的国庆假期中，工人的叔叔发现在六姐妹中，我脸上有花。再次来到我的面前，用刷子清除脚印和画等。我突然又变得干净了。
国庆假期过后，辅导员和老师针对这一问题，在升旗仪式和参赛仪式上教导孩子们爱护环境，珍惜劳动成果。孩子看着胸前崭新的红领巾，羞愧地低下了头。从那时起，孩子们可以改正他们的错误。课间不再有孩子们互相追逐或在我脸上画画。小明、小强和小红也每天用干净的抹布擦洗我。到目前为止我是清白的。
每个人都是为了我，我是为了每个人。孩子们爱我，珍惜我。我保护孩子们不受风雨和冷热的影响。我和我的孩子们很快乐，一起学习，一起成长。
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假如我是一座桥初二作文
可能在若干年后的未来，会在空气的流窜中，年岁的交替中无声地被从外到内地吞噬，并且被毫不留情地风化，然后成为渺小的尘埃。
没有什么，可以铭记我的存在。过去见证这一切的人们，也已不在。
光阴一点一点地荏苒，苍老的年华如同一味叙写着过去的流沙，可白驹过隙岁月流转之后，又有谁会记得我那一纸空城，于这迷幻绮罗般世界深处的时光森林悄然屹立。