通过写总结范文，我们可以回顾过去的成长和经验，进一步认识自己的优势和不足，为未来的发展制定更好的计划。在这里，小编为大家整理了一些总结范文，希望可以对大家有所帮助。
教学设计总结
过这次的学习，对教学设计理念有了更深刻的认识。我认为教学设计包括以下方面：单元主要内容及课时分配，教材编写意图，教学内容的“核心思想”，教学反思。特别是教学反思很重要。
教学评价以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。
好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。 这就是“学教并重”的教学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向“学教并重”的教学设计方面发展。
自己认识到：教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常，通过测量来收集资料,但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程。
还认识到：教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据;教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈;评价作为教学研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教学目标时，可供选择的程序是否同样有效;利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现;有利于端正教学思想，全面提高教学质量。
更应该认识到：学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。让自己成为学生生命乐章中跳动的音符，你如何谱写，就将有怎样的乐章。
这样的学习，会逐步提升自己的教育教学理念，指导自己的教育教学工作，促进自己专业化水平的发展。
好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上教师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。对于小学数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，从而获取新的知识。
教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计?如何把握教学设计的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我们要面对和解决的问题。因此在进行教学设计时，应把握下面三个问题：
一、立足学生
《数学课程标准》中指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此每一个学生的.学习接受能力不同，特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且会影响教学进度。
二、挖掘教材
数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。因此教师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进行渗透。例如：赵安萍老师的《乘法的初步认识》一课从学生熟悉的游乐场入手，引导学生观察出过山车4+4+4+4+4、小火车3+3+3+3、摩天轮2+2+2+2+2+2+等都是一组组相同的加数相加。让学生感知到生活中处处有数学，我们的生活离不开数学，使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
三、把握课堂
学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的情况教师不可能都会事先预计好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现，做出合理的处理。比如在有些举实际例子时，教师就要好好分析学生所举的例子。如：在分析“点动成线，线动成面，面动成体”时，学生举例：气球从一个平面吹成一个球体。这主要是因为学生对知识还不深入理解和对实际问题的辨析能力不强。因此教师就要在课堂中对学生进行当堂的分析，假如这是教师要是没有能力当堂解决的活，可以采取适当的处理方式：比如一起讨论，上网查询，暂时搁置等。总之要根据学生的反应，适当地调节教学设计。
总之，在进行教学设计时：我们要重视课程的开发，也要重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循学生的具体思维到抽象思维的认识规律;重视学生非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，大大推动学生积极思考，勇于探索的精神;重视理解与巩固相结合并充分发挥教师的主导作用与学生的主体性相结合;给学生铺设合理的思维空间，补充问题的方法，开发学生的思维能力;设疑问题具有严谨性与可接受性相结合，使学生在探究新知识中轻松地获取知识;重视学生已有的知识经验，遵循从简单到复杂的认识规律，创设情境既符合学生实际，也为探究、认识新知识的结构奠定基础。
教学设计总结
信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。
但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑：
1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯通起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更容易把握。
2、电脑的使用在内容要有选择。
信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。
3、相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。
4、培养学生上网搜集信息、处理信息的能力。
电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息、处理信息的能力这应该是我们需要着重培养。
美术教学设计总结
教学重点难点。
[教学重点]：找出物体“近大远小”的规律。
[教学难点]：用绘画形式表现物体“近大远小”的规律。
教学准备。
教学图片、影像资料或课件。
绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等。
一、激趣·导入。
1.游戏表演：捉“尾巴”（甲、乙同学是怎样跑的？）。
（板书课题）。
二、观察·发现。
1.欣赏来自生活的图片。
2.欣赏绘画形式的图片。
4.引导学生得出结论：前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。
5.请说说看你以前有没有见到过“近大远小”的现象？
三、探索·体验。
1.讨论：你以前的绘画是怎样表现前后关系的？现在你准备如何表现？
2.教师与学生共同探讨绘画主题、形式以及绘画的顺序。
3.学生创作，教师指导。（教师指导内容：绘画顺序、绘画比例、颜色的搭配、废纸屑的处理等）。
4.创作点评，体验创作的快乐。
四、拓展·延伸。
1.请试着用今天所学的“近大远小”的规律，把你对作品《》的评价写出来。
2.结束语：
板书：
3.前前后后。
前后关系的物体——————规律：近大远小。
主题：
绘画形式：
顺序：
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教学设计总结
[要求]请以“真”为话题，将你在成长历程中所遇、所思、所感写下来。不少于600字。
真
上小学时，我特别喜欢上语文课，因为语文课上老师会当着全班同学念我写的作文。这是我最自豪的时候，也是仅有自豪的时候。我数学不怎么样，即使是语文，除了作文也不怎么样。
现在想起来，那时的作文，大都是命题作文，而且经常重复，所以写起来特别容易。可是，我从来没有写过一篇我亲身经历、自己做过的事，一切都是自己想象的。也就是说，都是假的，从来就没有把现实中的我以及发生在我身上、我身边的人或事写上过作文本。还有一个原因，我有几本作文书，经常看看，也就记住了几个故事，所以就经常把它们写入我自己的故事里，可是每次都得到表扬。偶尔想写写真实的事，真实的我，可是就是不成功，反而没有写假的好。我就养成了乱编故事、乱编情节的习惯。
上初中后，教师叫我们写作文要以丰富的生活为题材，我也尝试着写了几回，但作文都得不到高分。于是我放弃了，干脆就像原来那样乱编来写吧。别说，效果还不错，比写真的好多了，老师也不能看出破绽，还说我进步挺大。直到现在，我还是没有写真正作文的习惯，总是胡思乱想一通加上一些虚假情节，就是一篇作文。可是，我发现，效果越来越不好，总是不能够得高分。我不知道我是否应重新开始，以真实的生活、真实的我、真实的事物为题材。可是我又害怕像以前那样得到不好的效果，反而会影响我以后的写作。
我现在真是后悔，后悔当初没有听老师的话，总是自作聪明，把自己不知不觉带入一个似乎虚拟的写作空间，形成了一种坏习惯，不肯写自己更多的东西而造成这样的后果。
写作有了真实，要以真情打动读者。我想生活、做人不是一样吗?都需要一个“真”字，一旦进入不真的界限，将使你不知所措。
学校评比总结
为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于20xx月10日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。其中我镇xx老师被评选推荐参加xx市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是正确的。现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有许多值得总结的地方。
为了保证活动的顺利开展，小学教研室主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动程式上，我们采用了分配名额——各学校初选推荐——教研室工作小组复评的办法进行。首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。
通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。
备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。
2、所有参赛教师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。
这次评选中课件的制作，可以说，展示了我镇教师近几年来致力于电脑教学的较高水平。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，会让你感受到轻松、时尚、新颖科学的'学习氛围。
多媒体教学方法的运用，不仅增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序；不仅增加了课堂的情趣，而且使学生在不断的兴奋点转换中轻松愉快地学到了知识，不仅节省了课堂小结归纳的时间，而且为课堂知识的拓展提供了更为广阔的空间。
1、各学校经过认真听课都推荐出了自己的优秀的代表，各参赛教师都展示了自己较高的水平。可以说，这次选拔活动，是我镇教师课堂教学水平的一次交流，达到了墙内开花墙外香的目的。
2、这次评选促进了教师的听课活动。
学校内的的相互听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全体教师投入到了大听课活动中。这对全镇教学经验的交流，教学方法的相互学习等，无疑是一个很好的促进。
3、充分发挥了指导团队的作用。
在评选出xx两位老师后，我们品德学科的指导团队教师积极参与、悉心指导，为两位老师的课堂教学水平的提高做出了巨大贡献。
总结这次优质课选拔活动，我们认为成绩是明显的。虽然还有这样那样的不足，但这也为我们的今后工作提供了借鉴和经验。我们将以此为契机和动力，把学校教学工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。
当然，在这么多的优点背面，也有一些应引起我们的深思和注意。课要实实在在，无论怎么创新、怎么热闹，给孩子们的能力、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的收获，让课堂见到实效而不是热闹。
为了检验我校新课改的最新成果，把高中新课程改革进一步推向深入，同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持下，在教务处的精心组织下，在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。
本次公开课涵盖所有学科，文科组共有7位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7位教师青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教师的个性和风采，较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。
现从以下几个方面进行总结：
首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。
全体教师接到通知后都高度重视，积极准备，深入钻研教材，研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料，力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。
同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如xx老师的教案，内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。xx老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂，让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。xx老师的课件制作精美，课堂容量丰盈。
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。
备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。xx老师在课堂上针对学生的特点，一节课只教5个单词，并且让学生当堂掌握，并当堂反馈。没有花里胡哨的表演，学生得到的是实实在在的收获。xx老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。
再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。
7位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。如xx老师的复习课对主干知识的梳理，脉络清晰，一线贯穿。xx老师的讲评课详略取舍，老练自然。
开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。xx老师的课，教态亲切自然，能够积极的鼓励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。
最后，注重反思，吸取经验。
每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：
1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。
2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。
3、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。
对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。
4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。
5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。
当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。
教学设计总结
（总分100分，考试时间150分钟）。
阅读下面的文章，写出一篇完整的教学设计（包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、设计简要说明等）以及完成本节课的课件制作。
选手最后提交教学设计的电子版、课件。文件夹名称为抽签号+姓名+学校，如：1号李白（××中学）。
叶子下面。
包利民。
故乡给我记忆最深的，就是那些树了。它们就那样站在每一户人家的周围，都是浓荫笼罩，整个村子都隐藏在密密匝匝的绿色之中。那些杨树、榆树还有槐树，已不知生长了多少年，将遒劲的枝丫横伸出来，如一支支有力的臂膀，呵护着一方的水土。
在那树影之下，是矮矮的屋檐，屋檐下，是曾经年轻的父母。干完了一天的农活，父亲坐在树下抽烟，那一点火光很快点亮了满天的星星。母亲却是在一旁洗衣服，仿佛有着洗不完的衣服，那个陈年的大木盆，那双手舞动其中，揉碎了满天的星光月色，揉走了那些美丽的年华，也把对家的一片挚爱，一点点地揉进了岁月之中。
那么多的日子，就在枝枝叶叶间悄然流走。有些人长大了，有些人却老了，走了；不变的，仿佛只有那些树，重复着年年岁岁的秋黄春绿。依然记得儿时，在漫漫的夜里，在母亲的怀抱里，听那些叶子沙沙地响，母亲会说：“起风了，明早会凉!”或者在炎炎的烈日下，躲进那一处阴凉，看着母亲在树下依然挥汗如雨。
多少年过去，当我从那些树的包围中走出，走进钢筋水泥的都市，见惯了钢筋水泥般的无情与冰冷，却没有让心上生起层层的茧。我的心仍在保持着童年的温度，那不是一种软弱或脆弱，就像那些记忆中的树一般，不坚硬却坚韧，不棱角分明却充满生机。这是故乡所给我的传承，那些树就长在我的心里。
如今的家，上不依天，下不着地，再没有了当年踏实的感觉。楼上楼下都有人在生息，心也如悬浮于半空，无依无着。家的周围很难看到一棵像样的树，那些被精心修剪过的，不是真正的树，它们不能恣意生长，只是一种景致，一种生命的畸型。忽然就怀念起高大树木中矮矮的屋檐来，那里所盛装的温暖与眷恋，这个家中永远都不会有。那低矮的屋檐，在我的生命中，高出了万仞的摩天大厦。
有一个夜里，母亲从遥远的家乡打来电话，只为了告诉我，她看了我所在城市的天气预报，明天降温，别忘了多穿衣服。那个寒冷的夜里，感觉到了久违的温暖。忽然觉得，现在的这个家，也是在一片树荫之中。而父亲母亲，就是那两株树，他们的臂膀如树枝般横伸千里，依然为我挡风遮雨，给我呵护。他们的爱就如那些永不疲倦的叶子，风来时沙沙作响给我提醒;落雨时为我挡雨;没有风雨的时候，便为我献上一份清凉。安睡在他们的庇护之中，无烦无忧，好人好梦。
是的，不管十年百年，无论千里万里，我的家都永远在那些叶子底下，在那份爱的温暖之中。生命中亲情的树永远站立，于是有了力量，有了希望，有了无尽的感恩与感谢。
教材分析：
这是一篇散文，散文的特点“形散神不散”。本文按时间顺序以叶子下面父母的爱为线索选取了两个场景：小时候在故乡，长大后在城市。但都体现了父母对自己的爱。
语言形象生动、隽永含蓄。
1、理清本文线索，领会散文“形散神不散”的特点。
2、体会父母的辛劳以及对自己的爱，培养学生的感恩之心。
3、通过教学，会赏析优美的语言，体会象征的写法。
1、理清本文线索，领会散文“形散神不散”的特点。
2、体会父母的辛劳以及对自己的爱，培养学生的感恩之心。
1、赏析优美的语言.
2、能选取朴素的小事来表现人物性格。
一、导入：
由朱自清《背影》导入，让学生回忆，在情感上酝酿。
二、整体感知。
（带着问题速读课文）。
1、本文的线索是什么？
2、本文写了哪两个时段？写了父母亲的什么事？
（父亲在树影下休息，母亲仍在劳作的`场景；写了母亲从农村打电话告诉我天气变凉的事）。
三、再读课文、概括父母特点。
句式：
父母亲是————的人，由——————看出。
四、赏析语言，体会感情。
例：那双手舞动其中，揉碎了满天的星光月色，揉走了那些美丽的年华，也把对家的一片挚爱，一点点地揉进了岁月之中。
（通过排比的修辞手法，细腻生动地写出岁月的流逝，母亲对家的日复一日地辛劳付出与关爱。）。
1、那些杨树、榆树还有槐树，已不知生长了多少年，将遒劲的枝丫横伸出来，如一支支有力的臂膀，呵护着一方的水土。
2、在母亲的怀抱里，听那些叶子沙沙地响，母亲会说：“起风了，明早会凉!”或者在炎炎的烈日下，躲进那一处阴凉，看着母亲在树下依然挥汗如雨。
3、而父亲母亲，就是那两株树，他们的臂膀如树枝般横伸千里，依然为我挡风遮雨，给我呵护。他们的爱就如那些永不疲倦的叶子，风来时沙沙作响给我提醒;落雨时为我挡雨;没有风雨的时候，便为我献上一份清凉。
五、读出作者对父母的感情，对城市、农村的态度。
对父母的感恩与感谢，
对农村生活的怀念。
对城市生活的含蓄的否定。
六、读出自己。
写表现父母对自己关爱的一个片段。
七、总结归纳。
1、象征手法，“叶子下面”象征了父母对自己的爱。
2、通过细节表现父母的辛劳以及对自己的爱。
3、以父母的爱为线索写了“小时候”“如今”两个时段,清晰明了。
1、《乡愁》。
2、《台阶》。
九、作业。
1、摘抄优美语句。
2、读上述两篇文章，简要写写感受。
设计简要说明。
1、旨在培养学生能体会父母的辛劳、关爱，从而学会感恩。
2、希望本课的语言、选材能给学生启发，进而在写作中灵活运用。
教学设计总结
由我校中学理科教研中心组织开展的“初中物理探究式教学”专题试验于正式开题，起动试验，开展此课题研究的目的在于通过学生自主探究性学习，从而培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。对于我校推进课程改革，提高初中物理教学质量具有一定的现实意义。下面谈谈我们的做法和体会。
一、试验的基本情况。
根据课题组总的计划安排，该课题试验分为以下几个步骤。
（一）第一阶段。
研究的主要内容是：探索课堂教学中（包括新授课、实验课、复习课等）进行小型探究活动的内容和方法，并建立起初步的教学模式。
（二）第二阶段。
研究的主要内容是：探索课外进行专题探究活动的内容和方式。如怎样联系本地实际确定专题，探索研究的形式和方法。
（三）第三阶段。
研究的主要内容是：探索初中物理教学进行科学探究活动评价的原则、内容和方式。构建科学合理的评价体系。
（四）第四阶段。
研究的主要内容是：探索初中物理课内外综合优化探究式教学，培养学生探索创新能力的功能和作用。
二、实验的基本做法。
明确在初中物理教学中进行探究式教学的目的和意义。
所谓探究式教学，就是把促进学生创新精神和实践能力的发展作为重点，以学生的自主探究学习为核心，将教学与学生的生活实际紧密地联系起来，在交流与实践中探索、发现与应用新知，形成积极主动的、轻松活跃的、气氛和谐的学习过程，从而培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。我校进行中物理“探究性学习”课题研究，其目的和意义主要体现在以下两个方面。
2．确定科学的评价原则和内容。
我们在对学生探究性学习活动的评价时遵循了下列原则：一是重视学生的学习过程而不是探究的结果；二是重视学生在知识技能的应用而不是知识的数量；三是重视学生亲身参与探究性实践活动，获得感悟和体验而不是一般地接受别人传授的经验；四是重视全员参与而不是只关注少数尖子学生。其中最注重学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践一一反思、发现自我、欣赏别人的过程。
由于对学生探究活动的评价应关注学生探究的全过程，所以让学生参与和体验科学探究的一般过程(包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流)等等都是评价的主要内容。
3．运用多样化的评价方法。
评价方法的选择应根据评价内容的需要，由于学生的探究活动内容是多元和综合的，那么对应的评价工具和方法也应注重多样化，尤其强调过程性评价。实践证明只有将学生的过程性评价、表现性评价、纸笔测试、观察法和学生的自我评价等有机结合起来，才可以全面、有效地描述学生的学习状况，促进学生探究能力的发展。我们在教学实践中主要综合应用以下几种评价方式。
三、实验取得的主要成果。
（一）改变了课堂教学方式。
探究教学的实践，改变了课堂教学的面貌，教学方式产生了变革：一是变被动接受为积极探究；二是变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生主动参与的开放式动态教学；三是变学生呆板消极的学习行为为主动的动手、动口、动脑的灵活的学习过程，从而使课堂教学方式发生了根本性的变革。
（二）学生的探究意识和探究能力明显增强。
通过探究式教学，激发了学生的探究热情，培养了学生的探究意识和能力，学生进行创造发明和技术革新的意识增强，如有的同学能探究设计家庭合适的提水设备；有的同学能自行设计、改进自家的炉灶，以提高热效率节约燃料等。特别是通过开展丰富多采的课外实践活动，如小实验、小发明、小制作、小论文、课外实践等，学生的动手能力和发明创造能力明显增强。
（三）教师的教学水平和能力明显提高。
教学设计总结
总结一：
为了促进我校教学工作的规范，深化学校的课堂教学改革，本学期教务处对任课老师的教案进行了检查。
现将有关情况总结如下：
1.总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。
所写的课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
2.大部分老师的教案内容规范、项目齐全、重难点突出，还体现了学习方法，学习形式多样性，课后练习具有实效性的特点。
3.多数老师不仅能根据教学对象和所教科目的不同，科学设计教案，还能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和形式进行教学。
4.一年级三位语文老师的教案都分拼音、课文两本，体现启蒙特色;低年级的语文老师的教案体现注重写字的指导，高年级的语文老师的教案注重词句、阅读的训练;xx等老师的教案图文并茂;xx等老师的教案在重要、特殊的地方用红笔标记;文等英语老师的教案几乎全英文;xx等老师合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、图片、动画等字眼。
等年轻教师的教案详细，xxx等老教师的教案也详实。
6.教学反思有一定的量，部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。
如，黄老师写的《9.欢庆》一课的教学反思：“学生对本课的生字掌握的.不够好，这几个字："旗、洁、祖"错得较多，下节课要加强纠正指导。
”
存在的问题及努力方向
1.有的老师有时文字书写比较潦草，建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们的教学对象是小学生。
2.教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。
3.老师应创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
4.教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
5.教学过程中尽量增加一些利于实际教学操作的有趣味性的内容，引发学生思考，激发学生创造性地思考问题，这点应该引起全体老师的重视，。
6.教学反思要避免粗浅、形式化，要有针对性、实用性，写出优点和存在的不足，写出改进措施及从中受到的启发或启迪，能很好地起到反思—调整—改进的作用。
7、尽量少照抄教案书籍，备课时多备教材，备学生，努力将课程标准、教材研究和学生实际结合，以求得教学时能达到最佳效果。
8、新授课的备课重要，建议加强对练习课和试卷讲评课的备课上课的探讨。
以上是我校教案检查的大体情况。
教案反映老师的教学态度，希望在大家不断钻研教学的同时，认真编写教案。
总结二：
如何改进教学设计，提高教学的有效性
一、功在课前，效在课上
(一)抓住备课，满盘皆活
1、备课质量影响课堂效果
提高教学质量，关键是上好课，向45分钟要质量。
而上好课，首要是备好课，只有认真备好课，才能上好课。
正所谓抓住备课，满盘皆活。
所以应在备课、优化课堂设计上下苦功，课前勤一点，课上“懒”一点，总体上会用较少的劳动投入取得较大的教学效果。
2、备课是专业成长之桥
备课中，教学设计能力既是一种综合教学能力，又是一种创新能力，它在教学能力中居于核心地位。
备课是一种学习、提升和修炼的过程，是一种放飞思想、张扬个性、抒发情感的过程，它需要用心、用情、用力去打造。
3、优化备课是最现实的校本研修
备课、说课、听课、上公开课已被证明是行之有效的教研方式，也是教研的精华。
尤其是备课，它无须加重我们的负担，它是教研，也是工作。
使我们做中研，研中做，相得益彰。
(二)备课做到“二备”
1、研读教材
备课除按常规要求之外，在备知识时，要抓住四点，即新知识点，新旧知识连接点、兴奋点、创新点。
这四“点”，在备课时要有预见、有对策。
在课堂教学中不断地去验证、修改、总结和积累。
长此以往，备课就会越来越细、越来越精，心中越有数，上课时就能做到轻车熟路。
研读教材不可简单地泛泛而读，应边读、边想、边画、边问、边记，把读、想、画、问结合起来。
钻研揭示语和旁注，它既是帮助我们正确使用教材、突出重点、发散难点的教法指导，又是启发学生分析思考掌握知识要领的学法指导。
2、超越文本
使用好教参：课程标准、教材、教参是教学中的三件法宝，在教学中应充分利用好。
借鉴好报刊：各具特色的教学报刊很多，内容丰富、信息量大，资料的可读性、指导性和实用性很强，是我们备课和业务进修的“活水”。
活用好经验，优秀教师的教学经验，大都是来自于教学一线，不仅经过实践检验是正确的，更主要是这些经验针对性强、操作性强。
(三)教学设计
当前，许多教师的教学仍然是“涛声依旧”，与其说课堂没有突破，不如说没有教学设计上的突破，教学设计是教师练功的平台，是教师专业化的成长之桥。
教学设计应体现：
1、规划性。
课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划。
如教学目标编制、教学资源的开发和利用、教学重点难点的确定、教学方法与手段的筹划等。
2、前瞻性。
在做教学总体设计时，教师通过思考预测教材内容、学习环境、教师的行为可能引起学生的反应，依据学生可能做出的反应，借助于想象拟出操作蓝图。
3、创造性。
教学设计要根据教材和学生实际去设计独特的具有个性的教学方案，使课堂教学常教常新。
二、提高课堂教学的有效性
(一)优化教学目标与内容
备课第一位的是研读教材，准确把握教学目标。
如果说教学内容决定“教什么、学什么”，那么教学目标则决定“教到什么程度，学到什么水平”。
仅仅知道教学内容，而不清楚教学目标，往往会事倍功半，甚至徒劳无功。
千重要，万重要，理解教材最重要;这个法，那个法，不理解教材就没法。
要搞好教学首先要注重吃透教材。
优化教学内容要解决的问题：“教什么?”“选什么?”“教什么最好?”“主题是什么?”“教到什么程度?”“采取什么方法?”、教材离学生越近发挥作用越好。
怎样把学生的学习兴趣激活，关键的是要能把课堂激活;怎样才能把课堂教学激活，重要的秘密武器，那就是在备课中对课程资源的巧妙开发和利用。
所以要备好课除了要研读教材外，还要根据教材去找素材。
当然，素材并不等于教学内容，教师准备了很多内容，不能一下子都塞给学生，素材需要进行梳理取舍加工整合。
只有素材根据自己的语言或者教学风格的特点和学生的实际情况进行扬弃，整合才有效。
在讲课时力求把握特点，突出重点，克服弱点，让学生获得真知。
对教材的把握应明确四度：“宽度、深度、难度、温度”。
(二)优化课堂教学设计
教学设计的巧妙与否，直接影响课堂教学的简与繁、易与难、顺畅与阻塞、生动与枯燥，决定一节课的成与败。
当前我们在备课中的教学设计是不容乐观的，甚至是令人堪忧的。
我们普遍不重视教学设计，即使有些教师重视教学设计，也不得法。
(6)个性化编写教案的能力。
(三)优化教学方法与策略
正确对待传统教学方法好的经验：(1)注意以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点;(2)要系统化传授知识，精心处理重难点;(3)运用边讲边问启发学生思考、集中注意，师生共同参与;(4)精心组织练习，小步快进，当堂反馈校正，力求把问题解决在课内。
存在问题：(1)习惯从概念出发，而不是从问题出发，注意结论和识忆，而忽视对知识发生过程和思维方法的探究;(2)过分强调教师主宰作用，基本上仍是牵着学生鼻子走，缺乏对学生自主精神、创新意识的尊重与关怀;(3)未注意将书本知识与实际生活、动手实验与学生已有的认识经验紧密联系。
对传统教学方法的态度就是要扬其长、避其短，这是选择教学方法首先要遵循的原则。
改进教学策略东方不亮西方亮。
当运用一种教学方法难以奏效时，是否想过改变一下思路，换一种教学方式。
一种新的教学策略也许会让你的教学活动走出“山重水复疑无路”，而迎来“柳暗花明又一村”。
教学策略是指教师在教学过程中为实现预定的教学目标而采取的方法、步骤、组织形式等教学措施。
这样能出奇制胜，常教常新。
(四)优化课堂教学组织管理
有人做过这样的实验：上课只是布置学习内容及要求，然后严格督促，严格检查，严格验收，及时反馈并提出改正要求，不让一个学生蒙混过关，其结果是，这种简单枯燥的、并不受看好的方式，一学期下来，教学成绩竟比其他教学班高出很多，所学的知识量也比其他班多出好很多。
这里且不说这种方法是不是科学，要不要推广，但是其结果是发人深省的。
教学设计评比活动方案
为进一步展示我县教育技术能力培训的阶段性成果，促进本县中小学教师在教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和研究性学习教学活动的教学设计等方面的转变和提升。特举办xxxx县中小学教师优秀教学设计（教师教育技术能力培训专项）评优活动。
以《全国中小学教师教育技术培训教程（中级）》的内容，以单元设计为主题，采用中观教学设计思维，加强信息技术在确定教学目标、选择教学内容、实施教学方案、开展教学评价中发挥积极的作用，促进教师的.新课程理念向教学行为的转化，提高课堂教学质量。
1、结合现行的课程内容，以信息化背景下的新课程教育理念为指导，强化以单元主题为主的中观教学设计。
2、设计课型可以是常规课程，也可以是研究性学习课程。
3、一个主题中包含若干个专题。
4、设计模板参照《教育技术中级培训教材》。
所有参加“全国中小学教师教育技术能力培训”的中小学教师。
1、3月在全县教育信息化推进会议上作具体的宣传、发动和布置工作。
2、4月-5月，教师认真设计教学方案，或对原有的作业进行修改后交学校“教育技术能力培训”项目负责人。
3、5月下旬，由各校的“教育技术能力培训”项目负责人组织，由各校主讲教师从中推荐好的教学设计作品上传。各校推荐的作品数量在10件以内，原则上涵盖各学科。
4、5月20前各校汇总打包后上传，材料内需要有汇总表以及教师的作品，具体邮箱是xxxx。
5、6月xxxx县教育信息化应用工作小组组织评选，评出等第奖。
教学设计工作总结
xx学院、xx学院精神文明建设工作以党的十八大精神为指导，认真贯彻上级工作会议精神，巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持贴近实际,坚持创新内容、创新形式、创新管理体制和工作机制，大力开展凝聚人心工程建设和群众性精神文明创建活动,努力营造和谐、文明的校园环境，为学院的各项事业发展提供了精神动力和思想保证。
领导班子几次开会研究精神文明建设工作，学院领导在职工大会上，多次进行动员，强调目前情况下学校开展精神文明建设工作的重要意义，要求广大教职学工以饱满的精神状态，积极投身到精神文明创建活动中来，并结合本单位、本岗位的实际，努力为精神文明建设做贡献。
1.以打造社会主义核心价值体系为目标，认真学习和践行社会主义核心价值体系，巩固、发展全院师生统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神理想和良好的道德风尚。
2.以学习宣传十八大精神为重点，加强学习。利用校园广播、园局域网等宣传媒体，加大宣传力度，营造了良好的学习宣传氛围，并落实到实际工作中，成为推动学院科学发展的动力。
3.贯彻科学发展，解决突出问题。继续巩固扩大科学发展观学习实践活动成果，通过转变工作作风，凝聚了人心，激发出干劲。坚持回头看，对查摆出的突出问题集中解决，收到了较好的效果。
4.发挥理论社团在大学生理论学习中的阵地和导向作用，掀起学习科学理论的新高潮。以理论社团“艺行社”为阵地，继续在青年团员中开展政治理论教育活动，对理论学习的内容、方式等也进行了相应地调整，立足解决实际问题，从实际出发，将理论学习与实践教育有机结合，加深学生对科学理论的认同感，收效显著。一年来，先后举办了“关注两会、学习两会”系列学习活动;“抗震救灾，雅安加油，我们心在一起”为灾区祈福签名等活动。今年三月，开展了“中国梦，艺术行”加强基层党支部建设系列活动，与沃尔玛(中国)公司长春分公司合作把沃尔玛营运女性领导力学院报告团请进校园，开展“现代女性大讲堂”活动。活动得到了xx市妇联、校妇委会、宣传部的大力支持，女大学生在活动中受益匪浅。
1.弘扬主旋律，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义思想教育。年中，利用周三学院政治学习的机会，集中组织学院教师学习《公民道德建设实施纲要》和《爱国主义教育实施纲要》精神，激发师生爱国、爱校热情。
2.加强教职工职业道德建设，健全和完善“三育人”工作制度。通过利用开会宣讲、板报的形式宣传校、院“三育人”先进集体和个人，增强教职员工爱岗敬业意识，提高育人水平，塑造师德模范。
3.积极开展丰富多彩的校园文化活动。发挥学院工会的组织作用，组织开展了丰富多彩的文体活动，广大教师参与。发挥学生会、社团的学生组织作用开展学生活动，坚持我院特色，举办特色活动。
始终坚持“突出专业特色、浓厚文化底蕴、体现高雅品位”的原则，开展了一系列的校园文化活动。开展了第二届“微艺”大学生艺术节活动，文化节包含理论学习篇、学风建设篇、综合才艺展示篇、体育竞技篇等四个大的板块，共举办各类活动十余项，在活动中注重把活动内容与移动互联网时代的传播特点结合起来，得到全院学生广泛参与，为学生综合素质的提高搭建了平台。举办第一届金秋运动节系列活动，设置了篮球带球过人，三分投篮，罚篮等球类活动项目，以及刨幺，象棋，五子棋等xx类运动项目。
学院师生经过认真准备，隆重举办了“放飞梦想、艺路起航”欢送20xx届毕业生文艺晚会，晚会气氛热烈，由20xx届毕业生制作的电视短片《朝花夕拾》带领在场的师生一同回顾了大学四年的美好时光，小品《致青春》、表现了毕业生同学们真挚的同窗情感，矫东海、于波两位辅导员老师也走上舞台表演了节目。本次晚会的成功举办进一步升华毕业生同学们对母校，对老师同学的真挚情感，为了给20xx届毕业生文明离校营造良好氛围。
1.充分发挥党员、学生干部的作用，畅通信息渠道。认真落实辅导员深入学生公寓制度，坚持辅导员与各别同学的交流谈心制度，开展经常性的安全稳定排查，做好应对特殊事件处理预案。
2.学院始终坚持“公开、公平、公正”的评比原则，积极开展评优工作。在校“三文明、两优秀、一先进”和“双十佳”大学生评选中，共有36个先进集体和71名先进个人受到学校表彰，113401班张猛同学荣获校十佳“自立自强”大学生荣誉称号。在学院形成了人人学先进、人人争先进的良好氛围。
3.关心关爱经济困难学生，坚持把资助经济困难学生工作当作一项爱心工程抓实抓好。为了切实做好今年国家各项奖助学金的评选工作，按照学校国家奖助学金评定小组的相关要求，学院二级国家奖助学金评定小组经过评定、公示和审核等几个程序，一年来我院共有2人荣获国家奖学金，29人荣获国家励志奖学金，198人荣获国家助学金，5人荣获吉林省政府奖学金。
4.11月下旬，吉林省xx市发生地震，地震影响到长春及其他部分地区。为确保学院正常的教学、生活秩序，保障同学们人身、财产安全，确保在发生破坏性地震时，学院各项工作高效、有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。学院高度重视，按照学校要求认真制定了《艺术设计学院、纺织服装学院防震安全应急预案》，为同学们介绍地震知识，组织全体学生干部进行教室疏散演练，让广大同学及时了解震情，减少不必要的紧张情绪，并掌握正确、有效的逃生、自救手段。
我院在结合自身专业特点的基础上，坚持把培养专业能力与提升思想素质相结合，把自身优势与社会需求相结合，把学生兴趣与活动主题相结合。今年暑期，在总结以往工作经验的基础上，积极响应学校号召，以“实践激扬青春志、奋斗成就中国梦”为主题赴xx市xx区大兴社区集中开展了“我的中国梦、工大使者行”志愿者社会实践活动。共派出“我的中国梦、大手牵小手”文化衫彩绘小分队;优秀学生挂职锻炼小分队;政策宣讲及调研实践小分队;和谐社会建设宣讲实践队、志愿者公益劳动小分队等5支小分队。实践活动在当地周边形成了一定影响，得到了城市晚报、长春晚报、长春民生网等媒体的报到;荣获20xx年学校大学生志愿者“三下乡”“社会实践活动优秀实践服务营”称号;文化衫彩绘小分队荣获20xx年度吉林省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队，并代表我校参加了全国社会实践优秀团队的评选。
教学设计评比活动方案
为了促进我区中小学体育教师进一步深入的学习《体育（与健康）课程标准》，钻研教材与教法，不断地提高教育教学能力和体育课教学质量。同时，为一线的中小学体育教师们提供交流与展示教学经验与成果的舞台，特组织举办岳麓区中小学体育教师单元（含课时）教学计划评比活动，请各学校体育教师认真准备、积极参与。现将有关事项通知如下：
20xx年3月。
1、参评的单元（含课时）教学计划要能体现《体育（与健康）课程标准》的基本理念，经本人在教学实践中验证，并且实用，教学效果良好，有广泛的借鉴和参考价值。
2、本次单元（含课时）教学计划的设计与参评，均为室外体育实践课，以田径、体操、球类、武术教材为主。
3、依据《体育（与健康）课程标准》的目标体系，以某一教材为切入点，根据教材的难易度和教学对象的学情，确定本单元的教学目标和重难点，并科学合理的安排教学课时数，从而形成单元的教学计划。
4、上报参评的单元教学计划，必须要有单元教学计划的设计思路，每课时要有课时教学计划（单元教学计划安排有多少课时数，必须写出多少课时的教案。注：撰写单元中的课时教案，可搭配其它项目的辅助教材）,按照人的认识规律和动作技能形成的规律，将单元教学的目标和重难点，由易到难、由简到繁，逐级分解到课时，要求承上与启下衔接连贯，直至单元教学目标的达成。
5、上报参评的内容包括：单元教学计划、单元教学计划设计思路（文字描述）、单元内涉及的所有课时的教案（单元安排了几个课时就必须有几篇完整的教案）。
1、参赛人员要求：
（2）区体校体育教师培训班学员参加本次单元计划评比将计入培训学时，评比结果作为培训班结业考核的一项成绩。
2、参赛报送要求：单元教学计划格式可参照附件中的样表，也可自行设计，实用为主，要求文字术语准确，书写规范，图表清晰，标点符号、计量单位使用正确，标题小三号、正文五号宋体字。参赛教师上报参评资料时只需交电子文稿1份，电子文稿用word编辑为doc格式文档。并于20xx年3月15日前发送至体校公共邮箱tixiao123@。
3、本次评比活动将组织专家评审出一、二等奖，并于年终总结会时进行表彰和奖励。同时选拔前五名推送至市教科研参评由中国教育学会体育与卫生分会、十四城市学校体育研究会组织的第一届中小学《体育（与健康）课程》单元(含课时)教学计划评比活动。
报送地址：岳麓区业余体校联系人：吴从斌。
邮箱：tixiao123@13379338@五、未尽事宜、另文通知。
岳麓区教育局岳麓区业余体校20xx年2月24日。
教学设计工作总结
本学期本人任高二年级的美术教学工作，工作中本人尽职尽责，并很好的完成了本学期的所在岗位的工作。
依常规教学，尽力丰富课堂教学的内容，比如对教材安排较多内容的陶瓷单元，除了课堂欣赏，与动手画画外，为了更好的理解教材，在校领导、级长与班主任的支持下，我组织全年级学生观看了“中国古代瓷器”记录片；利用学校美术室有泥土的便利条件，让学生亲身体验，感受陶艺制作的乐趣等等。积极配合学校团委组织开展的“校园美术作品展览”，并于本学期最后一个月举行。
美术作品展工作虽然开展稍迟些，但是在学校领导、年级组长、班主任、科任老师、学生家长等的关心与大力支持，以及我和学生们的全身心投入下，最终开展的顺利成功。
高一年这边课堂教学以美术鉴赏为主，重点从对各类艺术作品的欣赏讨论中，让学生获得正确的审美观、艺术观。课堂教学涉及的知识面很宽，需要精心备课，收集大量可能被学生提问到的资料。精心准备用于多媒体幻灯片的图片和视频，有效引导学生进入课题主题。学生在课后也很积极的自动留下提问和绘画。虽然超出工作时间，但是看到学生那么积极也是一种很大的动力。总之，在实际教学中，我都以培育学生能力，提高学生的素质为目的，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热情把它完成好，做到“任劳任怨、优质高效”。按时上岗，尽职尽责，与同事们和谐相处。
在已结束的工作中，我感触很多，也学习了不少新东西，我会不断提高与完善自己。踏实、善思、有效、努力的做好自己的工作。
教学设计评比活动方案范文
为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。
以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。
学校全体科任教师。
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
合格教案要求：
1、全期教案；
2、教案课时数充足（书写教案要标注课时数）；
4、教学过程科学有效，容量适中；
5、字迹工整，书写规范。
1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。
2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1—2位教师的）到教导室集中参评。
4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。
5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。
每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0.5分。
教学设计评比活动方案
城关七小开展优秀教案评选活动安排。
学育人效能为出发点和落脚点，以优秀教案评选为抓手，拉动学校常规教学研究环节的'深化、细化、精致化。通过有效推广学习优质课程教学资源，促进教师专业发展和教育质量提升。坚持源于课堂实践，优中选优，持续完善的原则，确保征集教案精益求精、实用好用。三、参评人员：一至六年级。四、评选科目：语文和数学学科五．评比时间：20xx年11月26日。六、评比人员：
语文组：余国峰张海霞杨翠芬；数学组：余国峰杨翠芬周丽汇总：李晓莉七、评选细则。
为了全面推进课程实施，提升教学效能，深化特色品牌建设，大面积提教学质量，特制定学校实施方案如下：
一、重要意义。
教学设计工作总结
本学年我担任了高二年级7、8、9、18、19、24共6个班的通用技术教学。现在本人对这一学期通用技术教学做一个简单的总结。
本学期开始，我调整了教学的思路和方法。不再按教材的章节一章章上课，而是按照徐道安老师提出的“导做育人”教学思想，我把两个必修模块的内容整合在一起，让学生从“发现问题”开始学习教材的知识体系。在发现问题后，让学生明确问题。再开始从方案的构思、方案的呈现、方案的筛选。经历这些内容的学习、实践后，再按选定的方案开始制作台灯模型。在这一环节里重点学习各种工具的使用、各种木工、金属的加工工艺，完成台灯模型的制作后，再让学生经历台灯的技术试验、比如亮度测试、稳定性测试、高度调节测试等。再接着做到台灯的优化和改进，最后写一份产品和说明书。让学生在“做中学”远比枯燥的教学有趣得多，也能让老师在教学中彻底实现从“导做”的角度去实现“育人”，既完成了教学的内容，也让学生在课堂的实践模式下上出了技术课程的“技术味”。
11月22日在海南中学图书馆报告厅，我聆听了顾教授作了题为《以核心素养理念为引导的高中通用技术课程的思考》的专题报告，顾教授以其开阔的国际视野、深厚的技术教育研究功底，诠释了通用技术从何而来，往何处去，技术教育的“为何、是何、有何、如何”，诠释了通用技术课程核心素养的特征、核心素养与课程教学的关系。核心素养的培养教育对提高我的教育理念起到了很大的促进作用。
（1）指导学生申报海南省28届科技创新大赛、《对防盗网的一种新的改进和运用》、《旋转式风能晾晒架》、《叫醒器》三个学生项目开始申报、《按压发电系统》作为科技辅导员创新成果竞赛项目申报。
（2）本人被评为xxxx-xxxx学年度三亚市中小学优秀兼职教研员、三亚市中小学教学专业发展先进个人。
技术课程的地位不高，导致学校的通用教师在外省出差学习得不到校领导的支持。本人的物理学科背景导致在工程学领域知识的欠缺，在指导学生从事相关的电路设计、结构设计方面感到力不从心，有待提高个人的知识水平。
教学设计评比活动方案
为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。
以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。
学校全体科任教师。
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
1、全期教案；
2、教案课时数充足（书写教案要标注课时数）；
4、教学过程科学有效，容量适中；
5、字迹工整，书写规范。
（在合格教案基础上，优秀教案应具备如下要求：）。
1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。
2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1—2位教师的）到教导室集中参评。
4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的.教案为优秀教案。
5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。
每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0。5分。
20xx年3月。
评比的活动总结
我校在学期第七周到第九周开展了优秀课件评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说课、评比，本次活动圆满结束，取得了良好效果。现将具体情况总结如下：
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面。都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
大多数参赛教师都有这校的感受：评优秀课件就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，评优秀课件就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学能力提高的过程。确实，开展优秀课件评比也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。四、存在问题和改进方向。
大多数教师都成功运用了多煤体课件，但个别教师操作尚不够熟练，运用不够自如，另外，还有一些教师普通话尚不够标准。有待提高。
总的来说，这次优秀课件评比活动，选手们各有千秋，各展风采，评比活动取得了一定成效，达到了预期目的，取得了圆满成功。