优秀作文是对学生创造力、表达能力和思维方式等方面的综合评价。阅读优秀作文是开拓自己文化视野的一种重要方式，可以培养我们的审美能力和文学素养。
黄山游记初二语文作文
旅行家徐霞客曾经说过这么一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。假期时，我们家来到了我向往己久的黄山。爸爸开着汽车，竟然四个小时才到黄山市。我们找了个宾馆住。
第二天一早，我们乘着索道来到白鹅岭。一看，我不由得愣住了。黄山不愧是聚集了峨嵋山的秀、泰山的险，华山的奇。
说到险，西海大峡谷真是当之无愧！一条弯弯曲曲的小路伸向远方，似乎望不到尽头。它紧紧挨着悬崖峭壁，游客们在这条水泥小路上一个挨着一个地往上爬。有的手脚并用，有的踮起脚尖；小心翼翼地向前爬；有的干脆走步歇一步……我紧握着妈妈的手，一步一个台阶，气喘吁吁地往上爬。偶尔向下一看，吓得两腿发软，下面是万丈深渊啊！
说到秀，黄山真是一副巨大的画卷。瞧，那迎客松，已经有一千多岁了，只见它张开双臂。神态奕奕地欢迎四面八方的游客。黄山七十二峰中最高的山峰是莲花峰海拨有一千多米呢！
后来，我又游览了光明顶等其他名胜古迹。下山后，我不禁感叹道：黄山真美啊！
黄山游记初二语文作文
徐霞客曾说：”五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今年暑假，我终于有机会一偿夙愿，去领略黄山那奇峻壮丽的大好风光了。
初入山，山势虽连绵起伏，却总归平淡无奇。但当大巴忽地急转，眼前顿时豁然一亮：山峰如巨大的怪石嶙峋，远近高低错落林立，车行其中，随山势变换出不同的景致，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。极高极峻的山岩裸露着光秃秃的石壁，却在岩缝中斜逸出虬结苍翠的枝干，那便是天下闻名的“黄山松”。好一派磅礴气势！
我们从山脚的“慈光阁”一路上行，经“立马桥”，到达天都峰下的“半山寺“。将近6公里的山路，走了两个小时，已经精疲力尽，感觉脚都要断了。稍作休息，便开始攀天都峰。一路上只觉得山势渐高渐陡，到后来几成90度的云梯，而两边扶手用的石栏不知什么时候已经不见，上山只能用手攀住前面的石梯借力。抬头是前面人的脚后跟，低头是下面人的头顶，只听到耳边掠过风的呼啸声，冰凉的山风吹走了我身上的湿汗，也吹得我摇摇欲坠，根本不敢往旁边看。
过天都峰，便是天下闻名的“黄山第一险“鲫鱼背。鲫鱼背，顾名思义，就像鲫鱼的背脊一样窄且滑。这是在两个山峰间架起的一道天桥，高达1800米，两面悬空，深不见底，令人胆战心惊。
过鲫鱼背再行半个小时，就是黄山一绝——迎客松。迎客松是黄山“四绝“之首，生长在陡峭的山岩石壁，伞状的树冠，翠绿的松针，苍劲的树干，风过时每一根松针都在向着游客迎风摇摆，发出”簌簌“的声音，仿佛在欢迎远道而来的客人。或许这就是迎客松名字的由来吧。
一路行一路看，云海中怒放的“莲花峰“、摇摇欲坠的”飞来石“、抓耳挠腮的“猴子观海”、惟妙惟肖的“猪八戒照镜子”……还有天狗望月、仙人指路、梦笔生花……黄山的奇山怪石也让我流连忘返。
夕阳西下，伴着绚丽的晚霞，我们踏上归途。虽然没有看到日出，但是我一样感受到了大自然的魅力！黄山！再见！等着下一次再相见！
初二语文作文游记去陕西
在去年的秋天，爸爸奶奶，带着我和哥哥去爬泰山。
那天，我们是坐公交车去泰山的。在路上我看见了很多河流，这些河流长而无止境。我们还穿过了许多高高低低的山，到了离泰山的不远处，便看见了期盼已久的泰山，它被白茫茫的雾围绕着，我的心里很是激动。
下车后，爸爸叫了一辆出租车，在路上我感觉时间过得好慢，终于到了泰山山脚。爸爸买了个拐杖给奶奶用。在爬山之前，还得先去寺庙拜佛，说这样可以保证不会出事儿。拜完了佛，终于可以开始爬山了！我和哥哥很兴奋地冲在前面。没爬一会儿，就到了付费区，因为我和哥哥当时都超过了一米四以上了，所以我们俩也必须按成年买票。爬呀爬呀，我感觉到了累，身体突然没有了力气，我就坐在石头上，等着爸爸和奶奶。可是哥哥还是用力往上爬，后来，他看见我休息了，也就坐了下来。没过一会儿，爸爸、奶奶也上来了。我对爸爸说：“爸爸我渴。”爸爸看了看四周，看见了一个卖水的店铺就走了过去。爸爸问老板：“你的可乐多少元一瓶？“那卖水的老板回答说：“十块钱。”我们当时都没说话，我心想：这不是抢钱吗？爸爸只好拿了三瓶冰露，问老板“多少钱？”老板说：“一共九元钱。”然后我们付了钱就走了。喝完水后，我浑身充满了底气，我一直跑到黄昏才停下，爸爸和奶奶爸爸也上来了。看这里已经到了半山腰，我问爸爸：“这都黄昏了，我们从哪里睡觉啊？”爸爸回答说：“那边有一个旅馆，我们今晚就住在那儿。”我们都点了点头。
走进旅馆，爸爸交了住宿费后，我们就出来吃饭。在路上我看见不少人拿着一卷卷被子往山上走。我问爸爸：“他们要那么多被子干什么？”。爸爸回答说：“他们应该是舍不得住旅馆，所以他们要睡在路上吧！”我吃了一碗面后回旅馆就睡觉了，奶奶在女房间，我、哥和爸爸在男房间，我和哥哥挤在了一张床上。第二天一大早，我和哥哥奶奶都不想再爬了，所以只能坐缆车下去。坐缆车时我看看底下数不胜数的上山的台阶，突然感到泰山真高啊！转眼间就到了顶峰，山顶上北风呼呼地刮着，冷极了。幸亏我们提前准备好了棉袄，所以我们没有挨冻。我到了山崖边儿问爸爸：“太阳怎么还没有出来呀？”爸爸笑着说：“马上就会出来。”果然，没过一会儿，太阳就缓缓地在东边云雾里升起来了，那火红的太阳真是太美了！这是头一次感到与太阳的距离这么近，心里无比的开心。然后太阳就冉冉升起，升到最顶端时，我感觉到了太阳的热气。从山顶往下看，下面的小山和高楼平房都显得非常小了。天空上的云雾终于散了。然后我看了看周围翠绿的青山，真的是太美了！
泰山的这个情景，让我终生难忘啊！
《满井游记》初二语文说课稿
知识目标：
1、积累文言词语。
2、理解作者写景特点。
3、学习赏景技巧。
能力目标：
1、重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力。
2、体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力。
3、培养自身审美能力。
德育目标：感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】。
引导学生感受作品优美的意境，学会初步的观赏景物的方法。
【教学难点】。
学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
【教学方法】。
诵读教学法、比较阅读法、品味鉴赏法。
【教具准备】。
录音机。
【教学时数】。
2课时。
【教学过程】。
第一课时(附简案)。
【教学要点】整体感知文意，理清文章思路。
【教学步骤】。
1、导入新课。
结合学生五一出游经历导入。
2、作者及背景介绍。
简单介绍袁宏道及公安派的文学创作主张。
3、朗读课文，整体感知文意。
4、学生利用工具书自行翻译，教师巡视并指导。
5、教师讲解其中重点字词，例如，词类活用、一词多义等。
6、理清文章整体脉络，理解作者思想感情。
7、点出文章重点在于第二段之写景部分，为第二课时作铺垫。
城中余寒。
总：满井全景。
满井春色分：水--山--柳--麦--人--鸟--鱼。
点明主旨：郊田有春意，只是未出游。
结束全文表明寄情山水的意趣。
第二课时(详案)。
【教学要点】介绍四步赏景法，让学生通过作品领会写景文章的特点。
【教学步骤】。
一、导入新课。
1、回顾上节课。
在上一节课中，我们一起将《满井游记》的字面意思及文章思路理了一遍。很明显，袁宏道的《满井游记》是一篇记游小品文，作者在早春二月时出城游玩，看到了满井的满园春色。袁宏道一生创作了大量的山水游记，而《满井游记》可算是他的代表之作，尤其是其中描写满井春光的第2段更是写景妙笔。上节课，我布置给大家一项作业，让大家回去将第2段的写景部分改写为现代文。现在，我们花一点时间一起来看看大家的作业情况。
2、作业情况。
现在我念两份作业，大家注意听，之后告诉我，你觉得哪份作业做的好原因是什么。(选择2份作业，一为照课文翻译，一为在原文基础上进行加工)。
教师小结：从作业中可以看出，很多同学是将第2段直接翻译出来，虽然严格忠于原文，但是少了一点的灵气，请注意，我的题目是改写，而不是翻译，而做的比较好的同学，则是在忠于原文的基础上加入了自己的想象，加上自己的语言，将一幅很有立体感的满井春光图展现在我们的面前，十分生动。
3、联系写作问题。
说到写景的文章，大家现在都普遍存在一种排斥心理，不愿意写这类文章，觉得有点难度，不知道该如何将死的景物写活。要写一篇好文章，首先应该从欣赏同类文章开始，那么，我们今天就以《满井游记》的第2段为例，一起来探讨一下如何赏析一篇写景文章。
二、介绍四步赏景法。
(一)再现画面，感受艺术形象。
从作业看来，很多同学赏析文章只是拘泥于原有语句，思维受到了限制，少了一点的想象力，文字是死的，而如何将它起死回生，这就要求我们在阅读作品时，要善于调动自己的生活积累，展开积极而合理的想象，让作品所描述的形象活现于我们的脑海里，从而对作品的艺术形象获得鲜明、深刻的感知。说了半天，一切都只是纸上谈兵，现在让我们一起实践一下。
我现在请一位同学朗读一下第2段，同时请大家一起闭上眼睛感受一下北京东北郊的满井，在早春二月时是怎么样的一种风光，听的时候，请大家展开合理的想象，呆会请一些同学告诉大家，你们看到了什么。
配乐朗诵(班得瑞onedayinspring)。
学生自由描述脑海中呈现的满井春光图(在忠于原文的基础上进行再创造)。
例如，写到作者一群人初到满井时见到的是高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，我们阅读时不能仅仅满足于知道这是对满井风光的总写，而应该在脑海中活现出高柳夹堤的形象画面，感受作者一望空阔时的神情，只有排列整齐的高大柳树分列在大堤两边这样一幅很有气势的画面再现于我们的脑海，柳树的形象才会鲜明突出，我们对高柳夹堤才会有身临其境的体验，才易于感受作者放眼四方时轻松而舒坦的喜悦神情。
通过这样的想象，大家是不是觉得脑海中的满井比起课本上的更加立体了呢，所以在赏析写景文章的时候，一定要注意展开自己合理的想象，使自己有种身临其境的体验，这就是今天我要告诉大家赏析写景文章的第一个步骤--再现画面，感受艺术形象(板书)。
(二)动化画面，感受情境氛围。
接着，我们一起来进入第二个步骤--动化画面，感受情境氛围(板书)。
在我讲之前，先请大家来说说，你们对这个步骤的是怎么理解的?
学生自由发言。
教师提示：画面是死的，如何使死的画面动起来呢(学生也许会提到景物的活动，可再进一步引导他们联系到画面中的人和动物)。
教师小结：有时候，仅仅投影式的再现画面还不足以显示出描述对象的内涵与丰韵神采，难以显示其应有的生机与活力。因此，我们还要善于动化画面，让作品的静态化成为连续活动的镜头，并且要力求读出镜头中的声音与色彩，只有这样，景物才会生动起来，才会充满了灵气，焕发出盎然的生机与活泼的情趣。
师生共同赏析《满井游记》的第2段中的早春郊游图：我们阅读时应尽量让它活动起来。老人们掬泉水煮茶，从容地细品;青年男子们举杯畅饮，高歌助兴，杯盏脆响，歌声高亢，姑娘们身穿艳装骑驴缓缓而行，很闲适地顾盼留恋。甚至连动物都参与其中，显得喜气洋洋。(允许学生有其他合理的想象)这样，我们就能从这幅声色兼备、形态各异的动态画面里立体地感受一种融洽而闲适的情景氛围，体会到作者投身大自然怀抱的欣喜与陶醉之情，只要大家用心去体会，就会感觉到仿佛自己也在满井郊游，也欣赏着这幅美景。
这就是赏景的第二个步骤，要求大家从再现出的静态的画面中品味出动态的美，感受周围的氛围。
(三)品味修辞，把握景物特征。
学生自由发言。
教师明确：比喻，作者在写水和山时分别用了一个比喻句，说水是晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也，说山是如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。细细品味这两个喻体便可以把握初春之时满井景物的鲜明特征：水是冷而清的，山是明净而秀丽的;拟人，凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气，移情入景，心境物化，将自己对春景的喜爱，陶醉之情投射在了动物身上。作者之所以能敏锐地感受出满井景物的这些特征，并予以生动的描绘，在于他投身于初春的大自然有一种特别的兴奋与喜悦，对大自然的一切都充满了好奇与热爱，我们在赏析作品时，一定要注意文中所用的修辞，通过修辞把握景物的`特征，这就是我要告诉大家的第三个步骤--品味修辞，把握景物特征。
(四)归纳景点，把握写景层次。
经过再现画面、动化画面、品味修辞三步骤之后，我们已经能较准确地把握景物特征，体会作者感情了。最后我们当然要回过头来再次纵观全文，归纳文中所描写的景点，理清写景层次。第四步骤--归纳景点，把握写景层次。
《满井游记》中先写自然景物，再由景写人，继而又由人及物，层次清晰。写自然景物，先总后分，分写时由山到水再到万物;写人，先写他人情态后写自己的主观感受;写物，不仅写出了飞禽游鱼的外在形态，更是写出了他们内在的神。这样回过头来归纳一下景点，把握了写景层次，便能从整体上把握作品内容，对文章的行文结构获得深刻的印象。
(五)小结。
那么以上我向大家介绍了赏析写景文章的四个步骤，当然，不是说在欣赏每篇文章是都要严格按照这几个步骤，今天只是让大家对赏析写景文章初略的有个认识，当遇到这类文章的时候，我们还是要根据实际情况做些适当的调整，具体问题具体分析。
经过我们大家一同对《满井游记》的赏析，如果再次让大家来做昨天的作业，我相信一定会有很大的进步。那现在就让我们一起来把今天所学的四步赏景法实际地运用一下吧。
三、课堂练习。
请大家翻开上册课本，也是一篇很短的文言文，请看《湖心亭看雪》，在上个学期我们只是简单地赏析过这课，那么，在大家深入分析过《满井游记》之后，能不能对这篇课文有另外一番的领悟呢?这篇文章以清新自然的笔墨写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人构成了一种画面感极强的艺术境界。
现在就请大家用我们刚才所学的方法，重新解读《湖心亭看雪》，迅速地在脑海中形成画面，感受意境，呆会请一些同学说说他们的所见所感，我们一起来分享一下。
四、课堂总结。
那么，今天我们以袁宏道的《满井游记》为例，介绍了一些赏析景物的方法及步骤，现在我们最后一起回顾一下四步赏景法：首先，要在自己的脑海中再现文章中的画面，感受其中的艺术形象;其次，我们不能满足于投影式的静态画面，而是要将静态画面动化，组成一系列连续的镜头，将自己投身进去感受那种情境;第三，注意文章中的一些修辞手法及写作方法，通过它们来把握景物的特征;最后，记得要回过头去，从整体上把握全文，归纳所有景点，理清文中写景层次。希望大家能在将来的学习中，不断地提高自己的审美能力，久而久之，大家的写作水品自然也会相应地提高。同时也希望大家能从平时的生活中不断地发掘出美的东西，相信大家都有一双发现美的眼睛!
五、布置作业。
附板书：
再现画面，感受艺术形象。
动化画面，感受情境氛围。
四步赏景法。
品味修辞，把握景物特征。
归纳景点，把握写景层次。
《满井游记》初二语文说课稿
知识目标：
1、积累文言词语；
2、理解作者写景特点；
3、学习赏景技巧。
能力目标：
1、重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力；
2、体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力；
3、培养自身审美能力。
德育目标：感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】。
引导学生感受作品优美的意境，学会初步的观赏景物的方法。
【教学难点】。
学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
【教学方法】。
诵读教学法、比较阅读法、品味鉴赏法。
【教具准备】。
录音机。
【教学时数】。
2课时。
【教学过程】。
第一课时(附简案)。
【教学要点】。
整体感知文意，理清文章思路。
【教学步骤】。
1、导入新课。
结合学生“五一”出游经历导入。
2、作者及背景介绍。
简单介绍袁宏道及“公安派”的文学创作主张。
3、朗读课文，整体感知文意。
4、学生利用工具书自行翻译，教师巡视并指导。
5、教师讲解其中重点字词，例如，词类活用、一词多义等。
6、理清文章整体脉络，理解作者思想感情。
初二语文作文游记去陕西
有些地方，一生可能就去一次；但是，有些地方，去一次就能让人记住，陕西便是这样。
这是我第二次来西安。
二十年改革看深圳，百年变迁看上海，千年沧桑看北京，五千年文明看西安”。“江南才子北方将，陕西黄土埋皇上”。作为中国人，西安实在是不得不去的地方。陕西人说，陕西的版图就是一个跪姿的兵马俑，仔细看看地图，确实有几分神似。
有人说，在西安，随便踩着一块砖头可能就是秦砖，随便捡起一块瓦片，可能就是汉瓦。虽然有些夸张，可是，却也道出西安这座城市是多么古老。秦时明月汉时关，多少英雄在这里挥洒出了他们一生的豪气！秦始皇的“头枕山，脚蹬川，一手拿金，一手拿玉”的风水学说，让人为之迷醉；大汉天子汉武帝的魄力，使人为之折服；武则天的传奇，令多少人为之向往；唐明皇和杨贵妃的爱情千古流传，多少人为之扼腕，为之叹息。历史走到了近代，“西安事变”，张学良和杨虎城两位将军又书写了一段新的传奇！他们为之付出了生命和一生的自由的代价而终生不悔！
由于天气的原因，飞机晚点至半夜才到达西安咸阳国际机场，本来想稍作休息休息就开始我的西安之旅的，没想到阴雨的天气一直持续到白天。所以，西安之旅的第一天我只能选择在距离下榻酒店不远的范围内活动。经过一番的衡量，最终，我选择了传说有一千多年历史的大雁塔。大雁塔，咱们南方人首次看见的话肯定是有种怪怪的感觉，因为，在南方，我们看到的都是那种飞檐翘角的玲珑塔，而大雁塔，却是四周光秃秃的，带给人们的是古朴甚至有点笨拙的感觉！这也像印象中的西北人，是那么的憨厚、那么的淳朴！这里，曾是玄奘法师潜修的地方，如今被打造成了一个巨大的广场，成了西安的象征。而且，广场每天都会定时有音乐喷泉演出，当年僧人清修的地方，如今成了人们观看变换莫测的灯光与喷泉的悠闲娱乐的去处。熙熙攘攘、热闹非凡！
来到西安，有一个地方不可不去，否则，就是白来了一趟，那就是位于临潼区的秦始皇兵马俑博物馆！在七十年代，兵马俑是当地一些农民在打井时无意中发现的，于是这个震惊世界的第八大奇迹才得以重见天日。而意识到这是文物的老杨，他的人生却跌宕起伏！现在临潼区的人们，依托秦始皇陵，发展旅游业，日子越过越红火！在当地，还流传着这样的一副对联：翻身不忘共产党，致富全靠秦始皇！横批是“感谢老杨”！
第二天一早，经过约一个小时的车程，我来到了秦始皇兵马俑博物馆。一进停车场，只见一排排停得整整齐齐的旅游车，就像那排列得整整齐齐的兵马俑在给秦始皇站岗放哨！那一尊高大的秦始皇雕像，让人感觉出霸气和威严！走进博物馆广场，迎面只见叶剑英元帅题写的“秦始皇兵马俑博物馆”！一座座古朴的建筑物有序的屹立着，建筑门楼上的匾额是用小篆题写的，分别是陈列厅和兵马俑一、二、三号坑。进了文物陈列厅，只见那些出土的文物静静地注视着人们，而熙熙攘攘的游客，在听着解说员解说的同时，不时地发出各种惊叹声！是的，我们祖先的智慧是无穷的，他们在工艺不发达的情况下所造出的东西是我们现代人所无法想象的！有一位博物馆的资深讲解员曾经这样说：“怎样判定文物的真假？简而言之，在博物馆里能让你触摸的就是假的，是复制品；而用玻璃罩着保护的，就是真品！”也许，这句话不够全面和科学，但是，兵马俑博物馆的文物陈列厅里的文物，却是在玻璃罩下以真面目示人，向人们讲述着那一段惊心动魄的历史！
跟随讲解员进入一、二、三号坑，你会发现陶俑的形象逼真生动，比例匀称准确，千人千年，互不雷同。看着那些经历了千年仍然栩栩如生的兵马俑，感慨万千。感慨秦始皇这位千古第一帝的穷奢极欲；感慨当时百姓的水深火热；感慨当时工匠的鬼斧神工！最后我还从讲解员那里了解到，一号坑还在挖掘当中，而有些不能挖掘出来是因为泥土下面长眠的是彩俑，不能出土，因为一出土就会被氧化了。面对兵马俑，那种无法控制的惊讶、沉迷、陶醉、感动是每位细心游客能够领略到的。因为，世界上再也不会有这么一个地方站着这么多士兵等待你这么久。
第三天，我向着今年世界旅游节中国主会场西岳华山进军。我是晚上十点钟开始上山的，因为一天中有两个最好的时段上山，要么早上要么夜里。我选择夜晚上山是因为等我爬到山顶的时候就可以看日出了。原本以为，晚上爬山的人会不多，没想到，游人络绎不绝，一问，都是冲着日出去的。从玉泉院开始攀登到登上北峰（云台峰）这段路，不算难爬，途中就是有个华山第一险千尺栋的370多个台阶…北峰并不是我的目的地，因为看日出的最佳山峰是海拔两千多米东峰（朝阳峰）。所以，稍作休息，又开始沿着唯一一条南通的路前进（自古华山一条路）…南下到“擦耳崖”，挽着铁锁上天梯，经过日月崖到苍龙岭。苍龙岭长约110米，宽不足1米，两边都是悬崖峭壁。沿着继续往上攀爬，经过了金锁关，又爬了不知多少个台阶，终于看到引导排写着“最佳观日台”心里一阵暗喜，心想，爬了5个小时终于是爬到了…但是仔细观察，写着东峰的指引排还是朝着另外一个方向的，说着排排指引的方向看过去，顿时傻眼了…要上东峰必须得过云梯，这云梯可是几乎垂直九十度的峭壁上，只有三根铁锁和极为窄小的台阶。都到这份上了，攀爬吧…经过九牛二虎后，上去了，根本就不敢回头看下面。此时的东峰已经聚集了不少准备欣赏日出的人，大家都在静静等待这个激动人心的时刻到来…大家快看，出来啦！出来啦！每个人都叫喊着，看着远处东方那一抹红，仿佛所有攀爬带来的疲惫与恐慌都烟消云散了…等太阳完全暴露出来，才发现，我们离悬崖竟是如此接近！天下第一险果然名不虚传！爬过之后真不敢相信自己的能力，奇险峻秀都尽收眼底，果然爬一次华山胜读十年书。
陕西是一个很有故事和内涵的地方…离开的时候还真的有点舍不得…。
再见时说句动人的话。
忧愁在心中搭起帐篷。
何时何地。
再有放牧的草原。
悲伤是你窗中的枫叶吧。
哪个季节不在郁郁苍苍。
以前的点点欢愉。
被当成书签。
夹在了看与未看的岁月。
都过去了，成摞的往事。
在大恸之时，放在心的角落。
俩人数星星，目光。
在很远很远的地方相遇。
就此说一句话吧。
一句很动人的话。
祝福在天之上地之下。
一个人的雨路。
撑一把花折伞在风中招摇。
步履蹒跚这一路的泥泞。
雨路孤独又寂静。
回望。
只有我的脚印一行。
面前。
道路蜿蜒着伸向远方。
天空。
云朵不停地哭着流浪、流浪。
转换八九条泥路。
绕过四五个村庄。
一只小鸟掠过身旁。
担心远方。
是否有等她的情郎。
目送它孤单地飞翔、飞翔。
心儿疑惑。
走过多次的地方。
缘何今天。
却要变得这样的漫长、漫长。
多想立刻翻过这片山岗。
就会看到那座火车桥梁。
甜蜜的心情曾令火车将口哨吹响。
多少人投来羡慕的目光。
多少次我们害羞的将身影在桥洞隐藏。
多少温情的故事随着河水流淌、流淌。
马上就到老地方。
心
冲撞着胸膛。
眼
分不清是雨水还是泪水。
也看不清是否有人立在桥头上。
多么希望。
他就等在那个地方。
看见我的身影。
飞奔到我的身旁。
捧起我的脸颊。
给我一个湿润的吻温柔绵长、绵长。
那么长的桥梁。
终于看到的空旷。
他的身影却不知在何方。
心儿凄苦、凄苦、惆怅、惆怅。
那么多的话语该对谁讲。
雨伞、脚印、流水、我该怎么样。
只有雨滴与我相伴着迷茫、迷茫。
一种心情。
旅游真的不一定去很远的地方，只需换个地方换种心境一样可以收获多多，我算是真正深切的体会了一把，清晨的阳光给了我这个比较懒散的人足够的勇气，起床驱车就往目的地出发(大石山)，20分钟的车程就来到山脚下，当我来到山前的那刻起，我想今天我来是对的，听当地的人说，这个地方才开采出来不久，由于这个季节关系，所以现在游玩的人不是很多，但如果是梨花开放的时候就会有很多很远地方慕名而来的人来观赏，那时会有专人管理收取门票，我不喜欢那种过于的喧闹，我怀着好心情朝山路走去，说是山路其实都有木板一路铺垫着，边上有栏杆防护，这样的山路对于我这个不善于爬山的人来说是最好不过了，抬头看去山上树木葱郁，茶叶树排列层层，山峰不是很高，一座庙宇被环绕中间，清静怡人，确实是个修身养性的悠闲静地，初冬温暖的阳光透过树丛散露道路上，偶尔还有小鸟快乐的叽叽喳喳声，茶树上开着很多白色的小花，一直以为可以品尝的那种茶树是不会开花的呢，我赶紧拿起手机记录下我的新发现，山上树木品种繁多，有很大棵杨梅树，还有白果树，还有不认识的……木板道路一直铺到山腰结束，中间段有歇息的亭子供人休闲，如果约上几个朋友小坐真是妙哉。一路小走过来，也见到三三两两为数不多的人群，大概他们也跟我有着同样的意愿吧，只身来到名为仙桥的桥型大石前，往前就是陡峭又狭窄的山路，，窄的只能容一人之身，直通山顶，我战战兢兢的开始往上爬，每一步我必须很小心，因为唯有这里是没有经过人们的修饰，应该是它原有的风貌吧，经过努力我终于到达次山顶，站在山顶亭子放眼望去，心旷神怡，狠狠的做了个深呼吸，静静的享受着大自然给予的恩赐，想着城市的那种钢筋水泥的森林，真的请珍惜这一刻!
幸福？幸福。
不知道用什么样的表情面对这一天，听着伤感的歌，我流下了许许多多不舍得眼泪，内心从没有如此的空虚，像是迷了路的孩子，想找到一个没有伤害的避风港。我不知道自己该怎么走。
是否还应该出现在那个地方，等待我想要的幸福。可是我说了再见，那再见面的时候，我又该怎么办，突然间有千百个问题重复在我的脑海里，不知道去回答哪一个。这算是一部没有结局的电视剧，主角遍体鳞伤，故事支离破碎，谁能想到是这样的结局。
我不知道那些因为有我的幸福，是否还会出现在你的记忆里，是否还会有那淡淡的微笑，我带走了回忆，把你的美丽依然留在那个地方，我别无所求的拥有了你，现在又是一无所有的走，心好痛，痛的让我失去了知觉，我不敢闭上眼，我害怕有你的出现，让我坐立不安。
祝福你，不管在哪里，希望你幸福。如果有一天，你遇见了我，把你的`幸福让我一起分享，因为我们彼此拥有过。而我，还会用原来的节奏，过着原来的生活！
纪念那独特的地方。
你是否也会走进一个幽静美妙却无人知晓的树林？你是否也会静下心，倾听一场提琴的演出，你是否也想静下心感受花瓣在身边飘落的美丽。
有这样一个地方，它是一个不大，却很美丽，安静又舒适，它无人知晓，却在我心里，它毫不起眼，却让我无法忘怀，它——不过是一个很普通的小树林。
这个树林，在旁人看来，没什么差异，可当走了进去，才发现其中的美丽，树林里有一条长一百米的小道，宽不过几米，可路的两旁却都载满了树，每一颗树都稍稍弯下了腰，树枝压着树枝，春天开满美丽的花儿之时，微风轻轻拂过后，花瓣随风而偏偏起舞，在风中轻轻飘落，好像一场美轮美奂的舞蹈盛宴。
伴随着落花雨的美丽，我站在这里，伴随着落花雨的美丽，我拿出自己最唉的小提琴在此弹奏，提琴声的清脆，落花雨的美丽，微风拂过之时发出柔和的哗哗声，仿佛都在为我而伴奏，它们是我最好的观众。
我沉浸在琴声与落花雨的美丽之中，每一次弦与弓的碰撞，都迸发出一个音符，音符与落花的碰撞，展现出的，便是最美丽的演出，就像天堂一般。
此后的每一天，我都到此来练琴，感受这里独有的美丽，这里没有城市的喧闹，没有尘世的勾心斗角尔虞我诈，只有让人沉醉的琴声与美丽。
每一次前来，都是一次安静美妙的大自然的洗礼，每一次都是灵魂与音乐的碰撞。
每当我弹奏起自己的提琴，每当我独自欣赏这美丽的落花雨时，我都会感叹世界的伟大，竟能制作出如此美丽的地方。
这些我都不知道，那个树林，我去过几次之后，便因为家事离开了那个地方。有时我也会回想起那片小树林，有时也会想起那场落花雨。
知道多年以后，我再拿着提琴回去时，它早已不在，我的心里也不禁涌上一阵心痛和惋惜。
我再这在这曾经让我无比沉醉的树林的一处时，我再次拿出我的提琴，又再次为这片树林而弹奏，琴声中也道出了我对那片树林的想念。
这个树林，也让我久久无法忘怀，因为，我再也没有找到像那样的地方，那样的美丽，那样的美好，那样的让人沉醉。
我想，这个世界的节奏太快，有时也需要静下来找一个自己喜欢的地方，做自己喜欢的事，那也是无比的让人舒适。
这个世界，真的还有很多地方值得我们去发现，去记住，或许它并不起眼，但它却很美丽，却让人如此沉醉，如此无法忘怀。
色达美丽的地方。
你有蔚蓝色的天空，你有飞翔在蓝天之上的雄鹰。儿时最喜欢躺在草地上望着蔚蓝色的天空，看着雄鹰自由的飞翔在蓝天之上。蔚蓝色的天空总能带给人很多的感叹。家乡原来是这样的美丽。
你有酸酸果，酸酸的。可是带给色达孩子的是快乐和永远的记忆。那是总喜欢夏天。那着钓竿去河边钓鱼。河水都是清澈的。似乎能味道水的味道。
色达的夏天是最美丽的。绿油油的草地，不知名的野花草地上随处可见。有的还有迷人的香味。远处的山是这样的雄伟。像战士一样保卫着我们的大好河山。
色达的夏天是玩耍的最好季节。这时到色达能感受到色达最美丽的时候。冬天是满天飘着的雪花同样是美丽的。不同的季节带给色达不同的美。
色达的环保也是很好的。有森林——森林里的空气特别的新鲜。早上走进森林能感受到色达早上的妩媚，它会让你心动，会让你爱上这样的地方。色达有喇叭花，它的美丽让人心动。爬到山顶看色达它更加的美，更加的让人心动。
色达的美让人无法忘记。它的美来自大自然给予的。它没有破(文章阅读网)坏全是原生态的。空气都是这样给予人生命力，这样给予人自强奋发向上的精神。色达的美就像哈达洁白而纯洁。色达的美就像色达的女孩漂亮而纯洁。色达的美像钢琴优美而让人心动。
《满井游记》初二语文说课稿
《满井游记》是人教版八年级下册课本中第六单元的第四课，这是一个以写景记游为主的古代散文单元，经过前三篇文章的学习，学生已经基本能把握这种游记的特点。根据要求，通过这些文章要学习体会游记散文借景抒情的特点，并学习文章的写景方法。《满井游记》作为一篇自读的记游小品，作者以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的北国之春，而如何让学生感受到文中春色之美呢?根据以上特点，我制定了以下的教学目标、重点及难点。
首先，教学目标：
1、知识目标，理解作者写景的特点，学习赏景技巧;。
3、德育目标，感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情。
其次，教学重点：引导学生感受作品优美的意境，学会初步的观赏景物的方法。
第三，教学难点：学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
由于这是一篇自读篇目，在本课的教学过程中，我采用的教学方法有诵读教学法，使学生在诵读过程中体会语感，把握作品的艺术风格，通过听朗读，让学生自己想象文章画面，感受文章意境，力求突破教学重点;比较阅读法，通过与其他同类篇目的比较，加深对文章的理解，进一步体会作者个性化的写景特点，完成教学难点的突破。教学过程中注重课堂讨论，始终以学生为主体地位。在学法上，力求让学生掌握通过画面想象，再现艺术形象，赏析写景文章的学习方法，培养其自学能力。本堂课使用朗读带作为辅助手段，帮助学生在脑海中再现情境。
那么以下是我的教学过程：
(首先必须说明，这节课是我上的满井游记的第二课时，在第一课时，我将文章的字词意思及文章的脉络大体串了一遍，并且布置学生将其中的写景第二段改写为现代文。)。
一、回顾上节课、分析作业中存在的问题。
普遍问题(学生在赏析写景文章时都只是照字面分析)，从而导入新课，介绍赏析景物描写的方法。
二、具体过程，介绍四步赏景法。
1、再现画面，感受艺术形象。
2、动化画面，感受情境氛围。
以学生为主体，让他们自由发言，说说对第二个步骤的了解，再由教师补充，加深他们的理解。让学生描绘第二段中的早春郊游图，感受如何将静态的画面动化起来。
3、品味修辞，把握景物特征。
让学生找出其中的修辞手法，并分析其表达效果，使他们能通过修辞把握景物的特征，使画面更加生动、形象。
4、归纳景点，把握写景层次。
要求学生在三个步骤之后再次回顾全文，归纳景点，理清层次，对文章有个总体的把握。
5、对这四个步骤作个简单的小结。
三、课堂练习。
将理论运用于实际，让学生再次重温《湖心亭看雪》，利用所学的赏景方法赏析西湖雪后奇景，力求加深他们的印象。
四、课堂总结。
联系实际，要求学生培养审美能力，培养他们发现美的能力。
五、布置作业。
【教学目标】。
知识目标：
1、积累文言词语。
2、理解作者写景特点。
3、学习赏景技巧。
能力目标：
1、重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力。
2、体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力。
3、培养自身审美能力。
德育目标：感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】。
引导学生感受作品优美的意境，学会初步的观赏景物的方法。
【教学难点】。
学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
【教学方法】。
诵读教学法、比较阅读法、品味鉴赏法。
【教具准备】。
录音机。
【教学时数】。
2课时。
【教学过程】。
第一课时(附简案)。
【教学要点】整体感知文意，理清文章思路。
【教学步骤】。
1、导入新课。
结合学生五一出游经历导入。
2、作者及背景介绍。
简单介绍袁宏道及公安派的文学创作主张。
3、朗读课文，整体感知文意。
4、学生利用工具书自行翻译，教师巡视并指导。
5、教师讲解其中重点字词，例如，词类活用、一词多义等。
6、理清文章整体脉络，理解作者思想感情。
7、点出文章重点在于第二段之写景部分，为第二课时作铺垫。
城中余寒。
总：满井全景。
满井春色。
分：水--山--柳--麦--人--鸟--鱼。
点明主旨：郊田有春意，只是未出游。
结束全文。
表明寄情山水的意趣。
第二课时(详案)。
【教学要点】介绍四步赏景法，让学生通过作品领会写景文章的特点。
【教学步骤】。
一、导入新课。
1、回顾上节课。
在上一节课中，我们一起将《满井游记》的字面意思及文章思路理了一遍。很明显，袁宏道的《满井游记》是一篇记游小品文，作者在早春二月时出城游玩，看到了满井的满园春色。袁宏道一生创作了大量的山水游记，而《满井游记》可算是他的代表之作，尤其是其中描写满井春光的第2段更是写景妙笔。上节课，我布置给大家一项作业，让大家回去将第2段的写景部分改写为现代文。现在，我们花一点时间一起来看看大家的作业情况。
2、作业情况。
现在我念两份作业，大家注意听，之后告诉我，你觉得哪份作业做的好原因是什么。(选择2份作业，一为照课文翻译，一为在原文基础上进行加工)。
教师小结：从作业中可以看出，很多同学是将第2段直接翻译出来，虽然严格忠于原文，但是少了一点的灵气，请注意，我的题目是改写，而不是翻译，而做的比较好的同学，则是在忠于原文的基础上加入了自己的想象，加上自己的语言，将一幅很有立体感的满井春光图展现在我们的面前，十分生动。
3、联系写作问题。
说到写景的文章，大家现在都普遍存在一种排斥心理，不愿意写这类文章，觉得有点难度，不知道该如何将死的景物写活。要写一篇好文章，首先应该从欣赏同类文章开始，那么，我们今天就以《满井游记》的第2段为例，一起来探讨一下如何赏析一篇写景文章。
二、介绍四步赏景法。
(一)再现画面，感受艺术形象。
从作业看来，很多同学赏析文章只是拘泥于原有语句，思维受到了限制，少了一点的想象力，文字是死的，而如何将它起死回生，这就要求我们在阅读作品时，要善于调动自己的生活积累，展开积极而合理的想象，让作品所描述的形象活现于我们的脑海里，从而对作品的艺术形象获得鲜明、深刻的感知。说了半天，一切都只是纸上谈兵，现在让我们一起实践一下。
我现在请一位同学朗读一下第2段，同时请大家一起闭上眼睛感受一下北京东北郊的满井，在早春二月时是怎么样的一种风光，听的时候，请大家展开合理的想象，呆会请一些同学告诉大家，你们看到了什么。
配乐朗诵(班得瑞onedayinspring)。
学生自由描述脑海中呈现的满井春光图(在忠于原文的基础上进行再创造)。
例如，写到作者一群人初到满井时见到的是高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，我们阅读时不能仅仅满足于知道这是对满井风光的总写，而应该在脑海中活现出高柳夹堤的形象画面，感受作者一望空阔时的神情，只有排列整齐的高大柳树分列在大堤两边这样一幅很有气势的画面再现于我们的脑海，柳树的形象才会鲜明突出，我们对高柳夹堤才会有身临其境的体验，才易于感受作者放眼四方时轻松而舒坦的喜悦神情。
通过这样的想象，大家是不是觉得脑海中的满井比起课本上的更加立体了呢，所以在赏析写景文章的时候，一定要注意展开自己合理的想象，使自己有种身临其境的体验，这就是今天我要告诉大家赏析写景文章的第一个步骤--再现画面，感受艺术形象(板书)。
(二)动化画面，感受情境氛围。
接着，我们一起来进入第二个步骤--动化画面，感受情境氛围(板书)。
在我讲之前，先请大家来说说，你们对这个步骤的是怎么理解的?
学生自由发言。
教师提示：画面是死的，如何使死的画面动起来呢(学生也许会提到景物的活动，可再进一步引导他们联系到画面中的人和动物)。
教师小结：有时候，仅仅投影式的再现画面还不足以显示出描述对象的内涵与丰韵神采，难以显示其应有的生机与活力。因此，我们还要善于动化画面，让作品的静态化成为连续活动的镜头，并且要力求读出镜头中的声音与色彩，只有这样，景物才会生动起来，才会充满了灵气，焕发出盎然的生机与活泼的情趣。
师生共同赏析《满井游记》的第2段中的早春郊游图：我们阅读时应尽量让它活动起来。老人们掬泉水煮茶，从容地细品;青年男子们举杯畅饮，高歌助兴，杯盏脆响，歌声高亢，姑娘们身穿艳装骑驴缓缓而行，很闲适地顾盼留恋。甚至连动物都参与其中，显得喜气洋洋。(允许学生有其他合理的想象)这样，我们就能从这幅声色兼备、形态各异的动态画面里立体地感受一种融洽而闲适的情景氛围，体会到作者投身大自然怀抱的欣喜与陶醉之情，只要大家用心去体会，就会感觉到仿佛自己也在满井郊游，也欣赏着这幅美景。
这就是赏景的第二个步骤，要求大家从再现出的静态的.画面中品味出动态的美，感受周围的氛围。
(三)品味修辞，把握景物特征。
学生自由发言。
教师明确：比喻，作者在写水和山时分别用了一个比喻句，说水是晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也，说山是如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。细细品味这两个喻体便可以把握初春之时满井景物的鲜明特征：水是冷而清的，山是明净而秀丽的;拟人，凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气，移情入景，心境物化，将自己对春景的喜爱，陶醉之情投射在了动物身上。作者之所以能敏锐地感受出满井景物的这些特征，并予以生动的描绘，在于他投身于初春的大自然有一种特别的兴奋与喜悦，对大自然的一切都充满了好奇与热爱，我们在赏析作品时，一定要注意文中所用的修辞，通过修辞把握景物的特征，这就是我要告诉大家的第三个步骤--品味修辞，把握景物特征。
(四)归纳景点，把握写景层次。
经过再现画面、动化画面、品味修辞三步骤之后，我们已经能较准确地把握景物特征，体会作者感情了。最后我们当然要回过头来再次纵观全文，归纳文中所描写的景点，理清写景层次。第四步骤--归纳景点，把握写景层次。
《满井游记》中先写自然景物，再由景写人，继而又由人及物，层次清晰。写自然景物，先总后分，分写时由山到水再到万物;写人，先写他人情态后写自己的主观感受;写物，不仅写出了飞禽游鱼的外在形态，更是写出了他们内在的神。这样回过头来归纳一下景点，把握了写景层次，便能从整体上把握作品内容，对文章的行文结构获得深刻的印象。
(五)小结。
那么以上我向大家介绍了赏析写景文章的四个步骤，当然，不是说在欣赏每篇文章是都要严格按照这几个步骤，今天只是让大家对赏析写景文章初略的有个认识，当遇到这类文章的时候，我们还是要根据实际情况做些适当的调整，具体问题具体分析。
经过我们大家一同对《满井游记》的赏析，如果再次让大家来做昨天的作业，我相信一定会有很大的进步。那现在就让我们一起来把今天所学的四步赏景法实际地运用一下吧。
三、课堂练习。
请大家翻开上册课本，也是一篇很短的文言文，请看《湖心亭看雪》，在上个学期我们只是简单地赏析过这课，那么，在大家深入分析过《满井游记》之后，能不能对这篇课文有另外一番的领悟呢?这篇文章以清新自然的笔墨写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人构成了一种画面感极强的艺术境界。
现在就请大家用我们刚才所学的方法，重新解读《湖心亭看雪》，迅速地在脑海中形成画面，感受意境，呆会请一些同学说说他们的所见所感，我们一起来分享一下。
四、课堂总结。
那么，今天我们以袁宏道的《满井游记》为例，介绍了一些赏析景物的方法及步骤，现在我们最后一起回顾一下四步赏景法：首先，要在自己的脑海中再现文章中的画面，感受其中的艺术形象;其次，我们不能满足于投影式的静态画面，而是要将静态画面动化，组成一系列连续的镜头，将自己投身进去感受那种情境;第三，注意文章中的一些修辞手法及写作方法，通过它们来把握景物的特征;最后，记得要回过头去，从整体上把握全文，归纳所有景点，理清文中写景层次。希望大家能在将来的学习中，不断地提高自己的审美能力，久而久之，大家的写作水品自然也会相应地提高。同时也希望大家能从平时的生活中不断地发掘出美的东西，相信大家都有一双发现美的眼睛!
五、布置作业。
附板书：
再现画面，感受艺术形象。
动化画面，感受情境氛围。
四步赏景法。
品味修辞，把握景物特征。
归纳景点，把握写景层次。
《满井游记》初二语文说课稿
一、教学目标：
（一）能力目标。
1、学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。
2、学会分析三种比喻句的不同表达效果。(二)美育渗透。
领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
二、难点、重点。
1、表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。
2、三种比喻句的不同表达效果。
三、重难点突破：阅读，体会文中的激情。
阅读——讨论——体会比喻句的不同效果。
四、教学设想。
教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。
媒体设计：（略）。
教学课时：1。
五、教学流程。
（一）新课导读：
1、同学们，前面我们在柳宗元的陪同下,游览了湖南永州市的小石潭；与苏轼相伴，欣赏了“积水空明，藻荇交横”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了极其险俊难攀的恒山。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们也随袁宏道踏青去！
2、范读课文学生评价教师点拨3、整体感知：久居城内，满眼都是红墙碧瓦。一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。这篇就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的佳作。
4、学生自读课文，消灭文字、词语障碍注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。
5、学生齐读课文教师点评6、学生自主、合作探究学习，然后在班上交流。
a．同桌借助参考工具书及课文注解疏通全文大意。同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。集体解疑，教师点拨。（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，举着酒杯、红装：穿着艳装—名词动用）。
b．作者围绕“满井”写了哪些内容？
讨论明确：柳枝、麦苗、土、冰（水）、山峦、鸟、鱼、游人（板书）。
c．作者抓住了这些事物怎样的`特点？从原文中找出相关语句。
讨论明确：水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。生动形象地写出了水光明丽的特点《满井游记》）。
d．对这些景物的描写，表达了作者怎样的心情？请简要概括。喜悦（板书）。
e．这篇除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析他们在表达主题上的作用。
（同桌讨论）讨论明确：首段写燕地早春之特征。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈和渴望出游的心情。为后文出游做铺垫。
尾段则表述了作者将以这次游览为起点，在公事之余继续出游的愿望。并表达了作者不同于一般俗人“以游堕事”。
（二）小结。
这篇短文优美动人，融情于景。文辞简洁而又清丽自然。
《满井游记》初二语文说课稿
《满井游记》是人教版八年级下册课本中第六单元的第四课，这是一个以写景记游为主的古代散文单元，经过前三篇的学习，学生已经基本能把握这种游记的特点。根据要求，通过这些要学习体会游记散文借景抒情的特点，并学习的写景方法。《满井游记》作为一篇自读的记游小品，作者以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的“北国之春”，而如何让学生感受到文中春色之美呢？根据以上特点，我制定了以下的教学目标、重点及难点。
首先，教学目标：1.知识目标，理解作者写景的`特点，学习赏景技巧；2.能力目标，重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力，体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力；3.德育目标，感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情。其次，教学重点：引导学生感受作品优美的意境，学会初步的观赏景物的方法。第三，教学难点：学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
由于这是一篇自读篇目，在本课的教学过程中，我采用的教学方法有诵读教学法，使学生在诵读过程中体会语感，把握作品的艺术风格，通过听朗读，让学生自己想象画面，感受意境，力求突破教学重点；比较阅读法，通过与其他同类篇目的比较，加深对的理解，进一步体会作者个性化的写景特点，完成教学难点的突破。教学过程中注重课堂讨论，始终以学生为主体地位。在学法上，力求让学生掌握通过画面想象，再现艺术形象，赏析写景的学习方法，培养其自学能力。本堂课使用朗读带作为辅助手段，帮助学生在脑海中再现情境。
那么以下是我的教学过程：
（首先必须说明，这节课是我上的满井游记的第二课时，在第一课时，我将的字词意思及的脉络大体串了一遍，并且布置学生将其中的写景第二段改写为现代文。）。
一、回顾上节课、分析作业中存在的问题普遍问题（学生在赏析写景时都只是照字面分析），从而导入新课，介绍赏析景物描写的方法。
二、具体过程，介绍“四步赏景法”
1.再现画面，感受艺术形象。
2.动化画面，感受情境氛围。
以学生为主体，让他们自由发言，说说对第二个步骤的了解，再由教师补充，加深他们的理解。让学生描绘第二段中的早春郊游图，感受如何将静态的画面动化起来。
3.品味修辞，把握景物特征。
让学生找出其中的修辞手法，并分析其表达效果，使他们能通过修辞把握景物的特征，使画面更加生动、形象。
4.归纳景点，把握写景层次。
要求学生在三个步骤之后再次回顾全文，归纳景点，理清层次，对有个总体的把握。
5.对这四个步骤作个简单的小结。
三、课堂练习。
将理论运用于实际，让学生再次重温《湖心亭看雪》，利用所学的赏景方法赏析西湖雪后奇景，力求加深他们的印象。
四、课堂总结。
联系实际，要求学生培养审美能力，培养他们发现美的能力。
五、布置作业。
《满井游记》初二语文说课稿
我说课的题目是《满井游记》下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等四个方面来对本课的教学设计进行说课。
一、说教材。
1、教材简析：
2、学情分析。
学生是课堂教学的主体，新课标中明确指出“教学应遵循学生的身心发展规律”，为此，我对八年级学生作了如下分析：八年级学生已经初步掌握了学习和欣赏文盲文的基本方法，本单元前几课内容都是山水游记，学生已经了解到古代山水游记借景抒怀、借题发挥的写法；同时也体会到明清山水游记偏重于表现自然之美和个人情趣的特点可以说学生已经初步具备了自学和合作探究文言文的能力，并且具有了一定的欣赏古代散文和审美的能力。
3、教学目标。
《满井游记）作为一篇自读的记游小品，作者以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的“北国之春”，而如何让学生感受到文中春色之美呢？根据以上特点，我制定了以下的教学目标：
1）知识目标：整体把握课文内容，欣赏、领悟课文的优美语言和优美意境。
3）情感、态度和价值观目标：感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
4、教学重难点。
2）教学难点确定。
为学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
5、教具：录音机、多媒体课件。
6、课时安排=1课时。
二、说教法学法。
具体如下：
1）诵读教学法（引导学生反复诵读全文、重点语段，使学生在诵读过程中体会语感，把握作品的艺术风格；通过听朗读，让学生自己想象文章画面，感受文章意境，力求突破教学重点）。
2）比较阅读法（通过与其他同类篇目的比较，加深对文章的理解，进一步体会作者个性化的写景特点，完成教学难点的突破）。
3）（教师把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组，并组织学生展开小组讨论和交流，这样可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸现学生的主体地位，更能共同提高）。
4）多媒体教学法（通过展示北方初春的景物图和满井的风景图，让学生把联想与现实结合起来，从整体上把握课文的思想感情，自然地融入课文的意境中。此外，课件的背景全部采用与文言文意境相似的中国古典山水画，整体界面古色古香，充满了浓浓的中国传统文化的韵味）。
2。学习方法古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进新课改的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后的继续教育或终身教育打下基础因此，学法上我遵循把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
学法具体如下：
1）圈点勾画法（勤动笔墨，积极读书，让学生养成圈点勾画的读书习惯。）。
2）讨论法（充分讨论，互相启迪，突破难点，突出重点）。
3）自主探究法（学生实践，巩固提高，运用知识）。
4）诵读法（把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味）。
三、说教学过程。
合理安排教学过程是教学成功的关键，因此教学本课我主要通过以下六个环节来进行：
环节1=导入新课（3分钟）。我设计的导语是：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，在众人眼里，春天是一个充满诗意、充满希望的季节，同学们喜欢春天吗？我们南方的春天是什么样子的？北方的春天和南方的春天是一样的吗？现在就让我们跟随袁宏道一起到满井看看，领略一下北方的春天。（设计意图3由问题导入，主要以师生对话的方式展开，问题涉及的是学生所熟悉的事物，能激发学生的阅读兴趣，把学生很快地带入课堂。）。
环节2：整体感知（15分钟）。
1）教师请学生自由朗读课文，借助注释和工具书学习生词并试着译课文，整体感知文意。
2）学生自由发言，交流读后的感受。（设计意图：自由交流读后感受是一个比较有弹性的环节，既能检查学生的自读情况，又能掌握学生不懂的地方）。
3）幻灯片展示字词，全班共同学习，积累整合文言知识。
4）教师指导学生根据注释了解作者、作品的有关知识，多媒体展示《满并游记》的写作背景（设计意图：帮助学生理解课文内容，理解课文的主旨）。
5）听朗读录音，学习感情朗读。（设计意图=帮助学生深入体会课文情感意蕴，欣赏、领悟课文的优美语言和优美意境）。
6）学生齐读课文，想象文中的画面，用自己的语言加以描述（设计意图：阅读是学生的个性化的.创造行为，应当遵循阅读规律，珍视学生独特的阅读感受，充分尊重学生的自主阅读体验，让学生谈谈自己对课文的感悟）。
环节3：研究探讨，突出重点。（17分钟）。
2）经过小组讨论，小组代表依次反馈三个问题的讨论情况，不足之处教师加以补充。
3）教师将早先设计好的三个大问题之下的10个形成顶针特色的“连环问”按序抛出，发挥教师主导作用，引领学生深入课文。
这10个小问题是：廷）第一自然段描绘的是城中“余寒”的景物，这些景物并不在满井，能否把第一自然段删去？（讨论归纳：这是认知规律，有的起铺垫作用，有的起过渡作用，有的活跃气氛，使学生“跳起来能摘到果子”。通过连环追问学习方式，学生对课文的理解和认识可以大大加深，本课教学重点、教学难点也基本突破了。在赏析过程中，以不同方式的阅读，让学生在读中学，读中悟）。
环节4：拓展延伸。（4分钟）。
1）展示北方初春的景物图和满。
井的风景图，升华对课文的理解。
2）幻灯片呈现朱自清的《春》，对比阅读，感受两篇文章不同的写作手法（设计意图：通过与其他同类篇目的比较，加深对文章的理解，进一步体会作者个性化的写景特点）。
环节5：课堂总结（5分钟）。
1）学生进行配乐朗诵。
2）学生谈谈学习本文的收获（设计意图：此环节对学生活动给以大力的肯定和鼓励，回到对课文整体的把握上，体会本文的音乐美、语言美，想象大自然的神奇。）。
3）完成配餐作业。
环节6：布置作业（1分钟）以“家乡的春”为中心，写一篇短文，体裁不限（设计意图：学以致用，增强学生的创造意识，激发创新的精神。）。
四、说板书设计。
以上四个方面阐述了我对这节课有关设想。根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以读为主线，以展开想象为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，使学生在本堂课中达到会读会学会用说课完毕，敬请批评指正，谢谢！
黄山游记初二语文作文
今年暑假，我和爸爸妈妈还有我的小伙伴一起去游览了黄山。我早已听说了黄山的奇石，早就想亲眼去看看，现在我能去黄山了，真令人兴奋！
黄山位于安徽省南部黄山市境内，其莲花峰、光明顶、天都峰并称三大黄山主峰。黄山是安徽旅游的标志，是中国十大风景名胜唯一的山岳风光。明朝旅行家徐霞客登临黄山时赞叹：“薄海内外之名山，无如徽之黄山。登黄山，天下无山，观止矣！”被后人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
早上6点多，我们一行6人就坐着黄山的旅游大巴来到了黄山脚下——云谷寺索道站。坐上索道，看着远处连绵不断的山峰，峰峦叠嶂，令人心旷神怡。脚下是万丈深渊，心里是既兴奋又害怕。不知不觉我们到了索道的终点，这里只是黄山的半山腰，剩下的路还很长。于是我暗暗地在心里给自己打气，“今天我一定要征服你——黄山！”一路上绿草如茵，丛丛簇簇，林荫蔽天，郁郁葱葱。一棵棵苍天大树定定地立正在那，像一个巨大的园林守护者在保卫这些花草的安全。
黄山的云海非常的有特色。远看云海，朵朵白云像白色的蝴蝶，围绕着山峦，翩翩起舞；登高远望，十里云海就像一片望不到边的海洋，把一座座峻岭淹没，只露出一个个山峰，仿佛是大海里的小岛时隐时现，漂浮变幻，使人感到如入仙境。
我比较喜欢的'是黄山的松树，也是黄山的特色景点之一。有迎客松、送客松、连理松……真的是数不胜数。其中最有名的要数迎客松了。迎客松是黄山松的代表，乃至整个黄山的象征，它恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。树龄至少已有800年，黄山“四绝”之一。
黄山，你以奇松、奇石、云海于一身，这不禁让我感叹大自然的鬼斧神工，让我流连忘返。
初二游记作文
经过一整天的车程，我们终于到了。外婆租的房子靠在湖边，晚上凉快得很。我累得也是倒头就睡了。
第二日一早，我们沿着小湖散起步来。湖面上还有一层淡淡的雾气，由于刚下过大雨的缘故，这河水的交界处一半是青的一半是黄的。四周的房子，都有着浓浓的土家族民族风。河边的灯牌上都刻着“百福司古镇”这样几个字和四个我不认识的甲骨文。走了一会儿，我便对妈妈喊道：“不行啊，走不动了。”妈妈回道：“今天下午有龙舟赛，再多走一会儿，我把你下午那节网课推了。”龙舟赛看不看不重要，重点是网课呀！
在家吃完午饭后，我们带了几把伞，几把扇子，一行人浩浩荡荡地去看龙舟赛了。湖附近围得人山人海。机智的人都挑在大桥底下坐着遮阳。龙舟比赛对我来说倒也没什么稀奇的。从主持人的口中得知参加龙舟赛的都是些四十岁左右的人。看这么久比赛，我发现女主持人每一场都会说这样一句话，他们是来自什么什么地方的地地道道的农民工兄弟。看了一会儿，我想回家了，但又不好意思说。得亏我那三岁的表弟闹着要回家，救了我一命。
此行最让我满怀期待的是晚上的篝火晚会。虽说篝火晚会六点半才开始。但五点多的时候我们就已经出发了，好去抢位子。因为心中满怀期待，这漫长的一小时飞一下就过去了。开场是许许多多的山歌传承人表演山歌。虽然他们是用方言唱的，我一个字也听不懂，但可以知道他们都是朴实无华的小镇居民，唱的也都是他们的日常生活。
临近九点，我等了将近有三四个小时的篝火晚会终于开始了。之前他们往舞台中央堆起了木柴。伴随着鼓点声，围着木材的那一群人，跳起了土家族特色的摆手舞。站远、站高些望去，一大片人跳得整整齐齐无一出错。此时若是按下暂停键，会发现他们的动作一模一样。中间跳摆手舞的人越来越多，原来是有许多观众也被带动着参与了进去。在一片吆喝声之中，火焰渐渐地熄灭了，舞蹈也随之停下，篝火晚会也落下了帷幕。
此次百福司古镇之旅，可真是让我收获颇丰啊！
初二语文游记作文
游记是一种比较特殊的记叙文，它以表现某一地区的风貌为主，用来记述有关山川景物、名胜古迹、风土人情、社会风貌、神化传说和游人自己的感受与情思等等。以下是本站小编为大家整理的初二语文游记。
作文。
欢迎大家参考阅读。
今天8月25日，一大早，我准备好雨伞和饮水，放进背包，坐上爸开的车，我们出发了。爸爸说由于担心下雨，这次我们选择了一条比较平坦、好走、却比较远的路来上山，但为了达到锻炼的目的我们决定要一口气登上目的地。
进了山门我们一路往上走，还走不到10分钟，我已经汗流浃背了，脸上热辣辣的。我们边走边欣赏着两边的景色，路上人们熙来攘往，大概是因为假期的关系，看来大家都有着加强健身的意识了。我们沿着山路一直往上爬，山路两旁都种满了高大翠绿的大树，隔一段路就有一个休息点，设满了石凳，到处是绿树成荫，往下看山间的泉水哗啦哗啦地往外流，真是感觉舒服极了，那漫山遍野都开满了不知名的花，真是一派生机勃勃的景象。这时我们走到了一遍绿草如茵的草坪上，就像一块巨大的绿地毯，到处都是嫩绿的小草，山里一阵清风吹来，小草和小野菊摆动着身体，好像在向我们呼唤，风把烈日下的热浪带走，留下一片清新，真是使人心旷神怡。
大约20分钟后，我们走到了“八卦阵”，爸爸告诉我离目的地已经走了一半的路程了，前面是一个很陡的坡，他关心地问：“累了吗?需要休息一会儿吗?”，我在想：“我们要一鼓作气地到达目的地，才能达到锻炼的目的，不能气馁。”我从背包拿出了饮水喝了两口递给了爸爸，回复说：“我们还是继续吧!”我们继续前进，从大道转入石阶山道，又走到了一处称“平安桥”的景区，走着走着，我觉得双腿沉重了起来，汗水把衣服都湿透了，爸也说有点喘不过气来的样子，我看了看爸依然在前坚定的走着，我心里也给自己不断的鼓劲“坚持，坚持就是胜利!”。
40分钟后，我们到达了“山顶公园”目的地，看着汗水从我们额角不断地流下来，但掩盖不住胜利喜悦留在我们脸上的笑容，我们站在山顶，俯瞰山下一些小矮房子错落在山间，构成了一副如诗如画的美景，白云山美景使我陶醉，使人流连忘返。
这一次登山活动锻炼了我们的毅力，让我们这些整天在家里饭来张口衣来伸手的“小公子”有了一个新的认识!
西湖是一首诗，一幅画，一个美丽动人的故事，不管是多年生活在这儿的居民还是路经此地的游客，无不为这天下无双的风景倾倒。
金秋十月，我搭乘火车来到杭州。沿途美丽的风景尽收眼底，弄得我眼花缭乱。但比起精致、典雅的西湖还是逊色一些。杭州市一个游玩居住的好去处，令人神往的名胜古迹随处可见，又以西湖最甚。
沿着湿润的青石路面往前走，两旁的参天古树相互环绕延伸至远方，这青石路的尽头，便是西湖十景之一—曲苑风荷。抚摸着别苑的大理石外墙，感受它的纹理，感受它的苍老，凹凸不平的表面诉说着历史风雨的侵蚀，青灰色的表面已被剥落，只留下光秃秃的墙，一尊巨大的青铜鼎架立在门前，更能显出古色古香、人文韵味。越过门槛，成林的竹子映入眼帘，娇小的竹叶挂满了水珠，竹的翠绿像要和水珠一起滴似的，怕是用最好的颜料也调不出如此单纯纯洁的绿吧!“君子食可无肉，居不可无竹”，这可爱的翠竹更增添了一分高雅。
越往竹林深处起，四周越渺远，朦胧，无形的水汽像云一样萦绕在身旁，好像漫步在云海，那抹绿又时隐时现，真是神仙的住所了。这就是云栖竹径。
西湖的桥也是很多的。大多是石拱桥，其中以断桥显著。断桥也是西湖十景之一。传说许仙与白娘子便是在这里相逢相识的。起初，听桥名，我以为桥是断的，但看到以后，才知道是座弯曲很大的拱桥。站在桥上，向下俯视，哀残的荷叶在风雨中摇曳，大片积水堆积在荷叶上，几乎把它纤细的腰压折了，偶尔一阵清风掠来，只见它稍稍弯曲将水倾出，又笔直地弹了回来，几株荷叶同时将水倾出，“扑通，扑通”好像在说着什么。如果你够仔细，你会看见金鱼在水中遨游，瞧它们正在荷叶下躲雨呢!
桥的西面便是雷峰塔，纯金的塔尖给人无限的向往，站在断桥上也可以看到。与断桥相连是苏堤，走在鹅卵石铺成的大道上，这时雨已经停了，两岸的垂杨柳在风中吹拂，像是在整理自己的头发。我想到了他，一位失意的政治家，一位豪迈的诗人，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我感受到他的心了，那种美景带给他的快乐，那种无法说出的满足，他留下了苏堤，让我感受到了这极致之美。宽阔的大堤将西湖水截成两半，而两边自成一番盛景，没想到当年治水之举，竟造就了如此美景。
西湖的美景，不仅春天独有，秋天中的景色也是唯美的。西湖十景，绕胡分布，组合在一起，又能代表西湖盛景精华。
烟雨笼罩下的古巷，犹如那位多情的诗人，残败的古树正摇曳着她的风姿，似乎在努力证明其自身存在的价值。渔歌低吟，江南烟雨迷蒙。
我踏着你的路，带着你的一袭书卷，揣着你的遗愿回到了你离开时的小巷，立在你走过的路的一头。
我仿佛看到了你当初的烟雨迷蒙的小巷。我竟信了你，撑了把油纸伞，走了进去。我想要替你寻到那位丁香一般的女子，告诉她你的梦与遗憾。
可如今烟雨笼罩下的雨巷早已失去了往日的生机与活力。它里面是一群精心修筑的明、清民居，大多是白墙青瓦。高高笔直的风火墙，连成了一片，隔断了天空。那里古木环合，泉水夹带着野花流过去，这些古木中不乏千年以上的椿、槐、松，它对古巷的遮蔽更使得其更具有神秘意义。
我踏着你的路，带着你的梦回来了。他们大概看出了我与你的相似，可他们又摇头了，“你不是他，他不一样。”是啊，我又怎么能和你一样呢?每个人都有其自身的价值。正如古巷存在的意义。
可实际上，自从雨巷成为外来者的观看之地，雨巷便逐渐迷失它原来的本性。它所有的摆设，都只为博游览者的一笑。在科技进步，经济发达的今天，文化却日渐萎缩。人们为了商业价值与经济利益，不惜把雨巷与文化联系割裂开来。这是何其的可悲!一张门票便可进入的价值是多么地下。人们在追求物质享受的同时是否有注重精神上的需要。
雨巷已变了样，往昔的烟雨今日已是浓雾弥漫;往昔的多姿多彩今日已失去了它的生活表情;往昔的叫卖声早已被汽车鸣笛所取代。而那位丁香一般的女子呢?我寻不到，我只能站在你走过的路的一头重温你当初的梦与遗憾。
雨巷忘记了。它忘记了自身的文化价值，而被人们践踏为旅游胜地;它忘记了自身的封闭悠然的生活，而主动接纳精华糟粕的兼收;雨巷忘记了……雨巷与当今的川流不息，灯红酒绿的城市已然融合为了一体。或许，只有哪个春天的早晨，当渔歌再次响起，当渔民再次出海，雨巷上空，再次梨花落雨，身后响起一串串清脆的风铃，雨巷才会恢复它原本的真实与朴素。
我离开了你的路，离开了雨巷。那条路好深好长，可那不是我的路。那里被我浅浅的足音叩响，那里已太喧嚣。在这个物欲横流的年代，人们是否还能正视雨巷的价值。请在烟雨迷蒙中还雨巷一个天光!
游记初二作文
放暑假了！两个月的长假，呆在家里肯定会很无聊的。
妈妈提议去姥姥家住一个星期，毕竟已经好几个月没有去看姥姥了，姥姥肯定会想念我们的。因为姥姥家不在武汉，在离武汉很近的阳新，所以我们决定自己开车去姥姥家。
我特别喜欢在姥姥家玩。因为姥姥家在农村，空气比我们这里清新，而且还可以爬山。再加上姥姥家没有联网，舅舅小姨会想方设法带我们到处玩，所以根本不会觉得无聊。
去姥姥家的途中，我们穿过了五个隧道，经过了将近两个小时的路程。最后，差点就要因为晕车而吐一地的我，终于呼吸到了新鲜空气。早在村口等候多时的舅舅舅妈和表弟表妹热情地上来帮忙拎东西，让我顿时感受到了大家庭的温暖。尽管是几个月不见，却冲不淡我们血浓于水的亲情。小姨一家还没到，不过，这丝毫不影响我们去爬山的热度。因为母亲这辈人，小时候天天去山上玩，山上，就是他们的乐园。舅舅拿了锄头和铲子，领着我们往山上走，说是去挖竹笋。
我们走到一片竹林，舅舅开始教我们挖竹笋。弟弟和表弟蹲在地上，死命地抠土，挖了很深的一个洞，把竹子根都挖了出来。舅舅开玩笑地说，这是人参，可以拿回家煲汤喝。我当然知道这是哄小孩子玩的。但大家都非常的兴奋，迫不及待想多挖一些。最后，我们拿着挖出的“人参”回家了。
姥姥家果然好玩。朴素的人，美丽的风景，都让我们沉迷其中。
初二游记作文
很早以前，我就听说县城近郊有一处神秘去处——上了中央电视台的东方巨龟苑，游东方巨龟苑。它占地数百亩，规模宏大，是我们当地一位赫赫有名的`农民企业家、养鳖专业户范海庭修建的，因其优越的地理位置和独特的景观，巨龟苑成了省会与县城居民休闲、度假、游玩的绝佳之地，可惜我一直没有机会去一饱眼福。今年暑假，我终于有幸跟爸爸乘车到巨龟苑进行了一次难忘之旅。
当我们站在巨龟苑的外广场时，首先映入眼帘的是一栋五层高楼。步行穿过一楼的检票口，我们就进入了内场游览区。哇！同行的人不约而同地发出一声惊呼，只见圆形的走廊围成的小湖中央卧着一只硕大无比的巨龟，它威风八面，气宇轩昂，给人一种心灵震撼和视觉冲击。经导游介绍我们得知，巨龟长39米，宽36米，高9.7米，用水泥塑成，重万余吨，它静卧在小湖的碧水之上，昂首向南，对天长歌，是遥望对面物灵山上的一只上亿年的金蟾，取名“万吨神龟望金蟾。”一股水流从巨龟微微张开的嘴中倾泻而下，落在湖面上，激起层层浪花。围绕在巨龟旁边有8只大龟，各自的身上背着一只精巧别致的小龟，都抬头仰望着巨龟，真可谓众星捧月，令人叹为观止。
接下来，我们随导游钻进巨龟的肚子里，里面十分宽敞，大约有900多平米。顶部画着许多栩栩如生而又形态各异的神仙画像，地的正中央是一尊2米多高的观音菩萨塑像，手托洁白晶莹的玉净瓶，安详地端坐在莲花座上，下面是一条清澈见底的小溪，叫长寿泉，据说喝上一口能长生不老。小溪旁边有一棵人工设计的枝繁叶茂、青翠欲滴的常青树，树下有一只制作逼真1米多长的大蝎子，乍一看让人毛骨悚然。我不禁对工匠的高超手艺之巧夺天工拍案叫绝，连连称奇。
出了巨龟肚，我们来到了五彩斑斓的海底世界。首先看到的是观赏鱼，它们种类繁多，形状不同，颜色各异，自由自在地游来游去，争着向游人展示自己的美丽 。再往前走，就是海洋生物馆了，这里有悠闲自得的海龟，有长如皮带的鳗鱼，有威猛无比的鲨鱼，有骇人听闻的食人鱼，还有象征和平的白元龟，各具特色，让人大开眼界。然后，我们来到了海豹馆，观看了妙趣横生的海豹表演。两只可爱的海豹，一只叫淘淘，一只叫乖乖。在训兽师的指挥下，海豹进行了套圈和顶球表演，赢得了游客的阵阵掌声，真让人流连忘返。
最后，我们到苑中的冶河风景区赏景。泛舟河塘之中，环顾四面，美景尽收眼底，只见山水浑然一体，阳光照得河水波光粼粼，岸上绿树婆娑，景物怡人，风光旖旎，如诗如画，美不胜收。不时有野鸟从我们身边掠过，总能激起一片惊呼，远处水中成群的野鸭浮上浮下，忙于捉鱼，一切是那么的生动和谐。谈话中我们被告知，这里还有许多休闲游乐项目，如摸鱼虾鲜螺、捡奇石、抛彩球、垂钓甲鱼、举行采摘比赛、篝火晚会、天然大舞台对歌、水上竹筏竞技等，但由于时间关系，我们没能一一领略，留下些许遗憾。
不知不觉中，日已西坠，我们怀着恋恋不舍的心情告别了巨龟苑，而巨龟苑的倩影永远地刻进了我的脑海之中。
游记初二作文
世博游记乘了三个小时左右的动车，我和家人终于抵达了上海世博园，开始享受这场家门口的视觉盛宴。
第一天，我们的攻略是把浦西馆区尽收眼底。腾头馆腾头馆外面都用老房子的砖头砌成的。刚一走进里面，就有十二个灯罩似的东西，听讲解员说，灯罩内壁各有两个节气，加起来就是中国二十四节气，站到灯罩下面，就会听到每个节气发出的声音。当我们来到馆内最高层，进了一个屋子，里面的墙壁上有好几个大长方形，上面记录着腾头村的发展历史，最让我记忆犹新的是江泽民爷爷接见腾头村老书记的一组照片。
之后，我们又来到了馆内十里红妆呈列室，里面摆设的都是古代女孩出嫁时的嫁妆：有床、椅子、衣柜，还有梳妆盒等，都是用红木做的，物件精致且透着喜气。穿过廊间，我们来到了一亩种植园，里面种着奉化芋奶，又有一个很大的鱼缸印入眼帘，里面最显眼的就是一条大龙鱼了。
最后，我们进了一个特别的电影区，这个电影不是坐着看，而是躺着欣赏宁波美景，别有一番滋味。太空馆在太空馆排了二十分钟队，终于进去。电梯口，抬头往上望，那一幅幅行空画面，就浮现在你的眼前，如神舟飞船的发行，杨利伟叔叔在太空中举着五星红旗，等等。后面的参观，也没有太多的东西吸引我，但我在里面拍了张照，是用高科技拍出来的一张立等可取照片，上面是我穿着宇航服，登上月球时的样子。照片一拿到手，我甭提多兴奋了。
初二游记作文
在我的家乡莒南,有一处著名的旅游景点,那就是天佛山,我们叫它为卧佛寺公园.你们一定还不熟悉吧,那就由我为大家当一回导游吧!
天佛景区位于县城北，真山、真水、真大佛是其主要特色，在连绵的望海楼群山之中，有一尊天然大佛赫然出世，全长3800米。头枕西南青山，脚抵东北明湖；天庭饱满，地颌方圆，狮鼻微翘，笑口常开，慈眉善目，五官清晰，四肢分明，神态安详，蕴涵玄妙，大有呼之欲出之感。佛教界泰斗茗山长老朝拜后，欣然题词赞颂：“莒南天佛，世界奇观”。这是佛教界对天佛的最高评价。四海游客观后无不拍案叫绝，叹为观止。
莲花湖面积700亩，像一面明镜镶嵌在景区中央。湖畔垂柳依依，绿草茵茵，亭台廊榭，金碧辉煌；湖内波光潋滟，芦苇摇曳，荷花映日，香菱滴翠，野鸥横飞。“七宝莲池香雪海，分外秀丽更端庄”便是对莲花湖的真实写照。镜台观佛、菱榭晚照、静海慈航、菩提晓月、般若悠然等景观是莲花湖著名景点。
九顶莲花山，横看象一条巨龙逶迤腾飞。观音阁高耸在莲花山最高峰，巍峨庄严，是求福求子的佛教道场；登阁远眺，湖光山色，尽收眼底，小城春秋，一览无余。山东麓，苍松翠柏郁郁葱葱，火炬松涛香气袭人；山西麓，林密径幽清雅别致，栗园秋实硕果累累；大观亭、凤凰亭，亭亭玉立，揽胜阅春，风光无限；一线洞天、鳄鱼出水、猿人沉思、金鳌听禅等景点情趣盎然。
观佛台位于天佛景区中央，是观佛拜佛的圣坛。高台巍峨，松竹相拥，碧水环抱，古朴典雅，气势恢宏。三层四角，寓佛教“三学四谛”；基层28级台阶，示佛祖菩提树下开悟之数；其上45级台阶，合佛祖住世弘法岁月；台四周镶嵌紫砂岩浮雕画，都是佛教文化典故；台前广场，气象万千，吉祥钟、如意鼓矗立东西；十八罗汉栩栩如生，分列两旁；天佛圣境牌坊上的楹联刻字，发人深省。每逢重大节日，广场上人山人海，登台向北眺望，天佛赫然出世，令人魂魄激荡，顶礼膜拜。
天佛景区突出一个“真”字，表现一个“奇”字，蕴涵一个“美”字。这种神奇、绚丽的风光在国内外是绝无仅有的。
我这个小导游就当到这里了,怎么样?我们家乡的天佛景区,还美丽吧!欢迎你们有空来莒南玩,绝对不会令你们失望的!
初二游记作文
踏上清幽的石阶，迈着轻快的步伐，聆听着鸟儿的欢叫，扑鼻而来的花香，我和同学们愉快的旅程开始了！
走过一个石门，一座高大的天然石雕映入了我的眼帘。这就是老君岩了。老君岩也就是大家所熟悉的老子了，据说这是一块天然大石头，民间石匠用巧夺天工的技艺寥寥几笔就雕刻而成的。只见老君端坐在那，眯着眼睛，看起来是那样的和蔼可亲，仿佛正向我们诉说这他的经历；他的耳朵垂到了肩膀上，这么大的耳朵似乎在倾听着山中的所有声音。听同学说：老子其是道教的创始人了。旁边有孔子拜访老子的雕塑，看过后，我心想：“不愧是道教的创始人，真是厉害，连学富五车的大学问家孔子都要向他请教问题，这了不起啊！”看到这，我又想起了民间流传的一句闽南语：“摸到鼻，吃百二，摸到眼，吃百六。”可谓老子如同神仙一般。
看过老君岩走在幽静的古道上，两旁都是花草树木，山林中“处处闻啼鸟”苍翠的树木像是守护山林的神兵，鸟儿像是著名的音乐家，在为这美丽的山林演奏这优美的曲子，蝴蝶穿着艳丽的衣服在花丛中翩翩起舞，这一切是多么富有诗情画意啊！要上木桥了，小草低垂着头舍不得我，在唤我多留一会儿；鸟儿也在树上挽留我，不停地叫我六部，是啊，他们舍不得我啊。我也只能挥手相告。
走上木桥，阳光阳光透过密密枝叶，斑斑驳驳地洒在石阶上。一转弯，一块大石头立在我面前，上面写着道教圣地。前些天下过雨，石头上布满青苔，一些攀岩类植物已爬满整块石头，向往着阳光。走到尽头，又出现了一条蜿蜒曲折的小道，真是峰回路转。旁边有一块古木立着，千万条绿丝在其上蔓延，大有万条垂下绿丝涛之势。走近抚摸它时，一种清爽舒适的感觉油然而生。走过这条台阶，就是弘一法师的舍利塔了。
顺着草的芳香，我们到达了舍利塔。舍利塔是在弘一法师圆寂十周年时他的弟子为他而建的。这座花岗岩仿木结构的舍利塔，肃穆地耸立在千手岩的后上方。塔的正门顶上用青草石镂刻着“弘一法师之塔”。横批“无相可得”，门的两边刻有“自净其心有若光风霁月，他山之石厥惟益友明师。”的对联，是弘一大师的亲笔手迹。舍利塔中安放着弘一法师的舍利子。塔内正中雕刻在青草石上的泪墨画是弘一法师的得意门生丰子恺为寄托哀思而画的一幅线条简洁，形神兼备，栩栩如生的肖像。旁边有弘一法师在圆寂之前写的“悲欣交集”。看过弘一法师的书法，我心中的佩服之情油然而生：“弘一法师，你真是太厉害了。”
快到中午了，太阳照亮了整座山，我们随着人流下山了，满山满谷的响起了鸟儿对我们的挽留声，微风拂过，花儿也舍不得我们呀，这次旅程真的很愉快！
初二游记作文
20xx年1月5日，爸爸妈妈带我去游览湄州岛。从福州出发大约两小时到达湄州湾码头。站在码头，隔海相望，湄州岛像蓝色玉盘里的一颗小海螺，盘踞在大海之中。
登上轮船，就向湄州岛驶去。我第一次在海上航行，大还真宽阔啊!一望无际、天水相连，顿时，我感到心胸十分宽广，站在甲板上，呼吸着带有海水咸味的空气，感到十分惬意。大海真清啊!没有任何杂物，透明得可以看到小鱼在游动。在水天相接的地方浮现出几朵白云。这真是一幅令人赞美的图画。
登上岛，岛上的山危峰兀立，怪石嶙峋，有一块巨大的石头在山顶上，好像要滚下去似的。岛上的树林郁郁葱葱，在阳光的照射下，叶子像擦了油似地绿得发亮。站在山顶上，眼下是苍翠欲滴的树林，金色的沙滩，远处是一片蔚蓝的大海，几只海鸥在自由翱翔，头顶是蓝天白云，构成了一幅有层次的画卷，令人心旷神怡。
湄洲岛是《妈祖信俗》的圣地，妈祖娘娘供奉在天后宫里。沿着石阶，我来到了天后宫，天后宫是一座金碧辉煌的殿堂，在半山腰上，许多人在殿堂里烧香、祈福。湄洲岛的最高峰竖立着一座妈祖娘娘的雕像，披着披风，左手在上，右手在下拿着祈福，目视东方，祈求出海打鱼的渔民平安归来，凡是到过妈祖的游客，都要在此拍照留念。
湄洲岛风景美，是国家级旅游度假圣地，湄州岛是《妈祖信俗》圣地被联合国授予世界人类非物质文化遗产。湄洲岛一游，令我终生难忘。