最新语文第一单元考试（优质19篇）

作文是我们语文学习中非常重要的一部分，每个人都希望能够写出优秀的作文。接下来，请大家欣赏一些优秀作文的范例，相信会对大家的写作有所启发。

小学二年级第一单元语文期末考试知识点

第一单元考试作文范文

今天上第三节课时，老师叫组长把试卷发给我们。我怀着忐忑不安的心情等待试卷的.到来。

过了一会儿，我终于看到了我的试卷，我考了96分。当时我为这分数而感到高兴。看完试卷后，我对自己做了一个总结：第一、我以后要加强阅读与作文的训练，多看课外书，提高阅读及作文的能力；第二、做题时要认真审题，避免错一些不该错的题。在阅读短文中，有一道题是为短文命题目，短文主要讲了小溪的美丽，而我却错了这道不该错的题。把“美丽的小溪”写成了“美丽的大自然。”这一教训使深深记在心里。

虽然这次我考了96分，但是我不能骄傲，因为我还存在一些不足的地方，以后我将阅读大量的书，多问个为什么。我会更加努力，再接再厉，争取获得更好的成绩。

广东省潮州市实验学校三年级:翁翊轲。

第一单元考试作文范文

知识与能力：

经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确数出100以内物体的个数。

课题：

信息窗二观察贼鸥。

知识与能力：

1、进一步加强100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较100以内数的大小。

2．借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

过程与方法：

会根据一个参照数或一个具体要求估计出另一个数的大小，培养学生的数感。

情感态度与价值观：

教育学生凡事要开动脑筋，善于思考。

个性化修改。

教学重点难点1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。

教学准备。

课时安排1课时。

一、创设情境。

二、提出问题。

看到这幅图，你能提出什么数学问题？

学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。

三、解决问题。

1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？

学生同位之间读一读。

2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。

4、回顾整理。

在这个单元中，你还学到了什么？

教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。

四、课堂小结。

语文考试第一名

今天下午，张老师捧着批改好的单元考试试卷，风尘仆仆地走进教室里，张老师说：“下午第一节课，评讲语文第二单元的试卷。这次考试，题目比较难，很多同学都没有考好。大家一定要认真听。”大家听了张老师的话，都忐忑不安，不知道自己究竟考了多少分。我也心情紧张。

这时，张老师说：“我先公布前十名的同学。第一名，元亨九十九分！”听到我的名字，我一时没反应过来，愣了五秒钟，才兴奋不已，高兴得差点跳起来。同学们都向我投来羡慕的眼光，张老师还在继续宣布成绩，可是我已经听不清她在说什么了，心里像吃了蜜一样香甜。前十名的同学都欢欣雀跃，没念到名字的同学有点沮丧，班里开始骚动起来。张老师敲敲讲台，说：“大家安静下来！考得好的同学不要骄傲，考不好的同学认真查找原因，争取下次有进步！现在我们开始评讲！”

教室里立即安静下来，我也迅速调整激动的心情，努力使自己平静下来，认真听讲。我决心再接再厉，争取在第三单元测评卷中取得好成绩！

语文第一单元考试作文

半个多月前的一天中午，爸爸突然叫我出来看蝴蝶，我连忙从屋里跑出来，只见一只半黄半黑的大蝴蝶在花盆里的花椒树苗上飞舞。

蝴蝶一会儿飞上，一会儿飞下，一会儿落在花椒树苗上，黄色与黑色大大翅膀在阳光下十分耀眼，蝴蝶太漂亮了！忽然蝴蝶落在花椒树苗上不动了，我轻轻走过去想抓住它，刚走近蝴蝶就飞走了，但在树叶上留下了一个乳黄色小米粒大小的东西。我问爸爸那是什么，爸爸告诉我说那是蝴蝶下的卵，从此我就每天观察卵有什么变化。三天后，卵孵出一条黑色的小毛毛虫，很小很小，就像一只小蚂蚁。又过了几天，小毛毛虫长大了，颜色变得黑白相间，远远看去就像一坨小鸟的粪便，爸爸说那是毛毛虫的保护色，保护弱小的自己不被小鸟吃掉。又过了许多天，小毛毛虫长成了绿色的大毛毛虫，油绿油绿很是好看，趴在树叶上一动不动，爸爸告诉我说毛毛虫要变蛹了。又是几天过去了，蛹里钻出一只娇嫩的蝴蝶，倒挂在蛹壳上，慢慢呼扇着翅膀，最后翩翩起舞的飞走了。

爸爸告诉我说虽然小毛毛虫很丑陋，但经过自己的努力最后变成了漂亮的蝴蝶，要我向小毛毛虫学习，不怕困难努力学习，争取把自己变成”漂亮的蝴蝶“。

高一语文第一单元期中考试荷塘月色重点知识

语文单元考试反思作文

时间总是过的很快，一转眼之间就从我们这些人指缝间溜走，抓也抓不住，一下子期中考试就过去了，接下来就是紧张的成绩揭晓日，拿到试卷的那一刻，说不清什么心情的我只能呆呆的看着占满试卷的叉叉。

检查完试卷后，我发现积累和运用是我最不应该出错的地方，这两个部分本来是我最应该拿到分数的部分，但是没想到粗心大意的我竟然把分数生生弄丢了。看着那几道简单的题目都是课本上的题目，如果平时的时候我把课本背熟了，这里完全就不会丢分，这样的认知让我不得不重新审视起自己的智商来，这么简单还会做错，更何况具有思想深度的题了。

再者，阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点;恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢!

老妈知道我的成绩以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习情况，送给了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。

经过了这次考试，我一定会谨遵老师和老妈的教诲，好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为：平日肯努力，考试突开窍。

第一单元考试作文范文

b.为行为改变提供理由或动机的先行因素。

c.为行为改变提供理由或动机的后行因素。

d.允许行为动机或愿望得以实现的先行因素。

e.允许行为动机或愿望得以实现的后行因素。

17.我国居民膳食中蛋白质的主要来源是。

a.粮谷类。

b.蔬菜类。

c.蛋类。

d.肉类。

e.豆类及其制品。

18.环境污染引起的疾病不包括。

a.公害病。

b.职业病。

c.传染病。

d.食物中毒。

e.地方病。

19.最能反映医学本质特征的是。

a.道德。

b.人才。

c.管理。

d.设备。

e.技术。

20.属于医学伦理学基本范畴的是。

a.等价交换。

b.廉洁奉公。

c.医乃仁术。

d.权利、义务。

e.有利、公正。

21.关于道德权利，说法正确的是。

a.道德权利都是法律权利。

b.道德权利是法律权利的后盾。

c.道德权利与道德义务是对应的。

d.道德权利是道德义务的前提。

e.道德权利是依法行使的权利和应享受的利益。

22.下列不属于医学原则的是。

a.公正原则。

b.有利原则。

c.尊重原则。

d.人道原则。

e.不伤害原则。

23.检验医学伦理学理论正确性的唯一标准是。

a.医学科研。

b.医学实践。

c.理论实践。

d.理论系统。

e.理论深刻。

a.知情同意权。

b.平等医疗权。

c.疾病认识权。

d.保护隐私权。

e.社会责任权。

25.在慢性疾病中，医患关系中最理想的模式是。

a.主动被动型。

b.指导合作型。

c.共同参与型。

d.主动一主动型。

e.被动一被动型。

26.《希波克拉底誓言》中提出了。

a.不伤害原则、尊重原则和保密原则。

b.尊重原则、为患者利益原则和保密原则。

c.尊重原则、为群众利益原则和保密原则。

d.不伤害原则、为患者利益原则和保密原则。

e.不伤害原则、为患者利益原则和尊重原则。

27.属于医德评价方式的是。

a.医德修养。

b.医德教育。

c.主观动机。

d.客观效果。

e.社会舆论。

28.容易诱发某些医疗单位片面追求经济效益的经济特征之一是。

a.开放性。

b.求利性。

c.自主性。

d.可控性。

e.平等性。

29.能体现医生特殊干涉权的是。

a.医生要保护患者的隐私。

b.医生对自杀患者予以制止。

c.医生的行为要遵循医德规范的要求。

d.医生在紧急灾难面前要服从卫生部门调遣。

e.医生的行为以保护患者利益、促进患者健康、增进其幸福为目的。

a.罚款。

b.警告。

c.责令改正。

d.限期整顿。

e.吊销《医疗机构执业许可证》。

语文第一单元考试作文

在其中，我最喜欢看的`就是有图画的故事书和漫画书，例如：猫和老鼠、海绵宝宝、米老鼠、幽默大师、皮皮鲁和鲁西西……每当我看到有趣时，总会多看一遍并小声地读；每当我看到好笑时，还会发出小小的咯儿咯儿声。嘿嘿！我悄悄的告诉你，我发现在这里的小朋友和大朋友有时也会有同样的行为唷。我在书店里也常常会看一些关于美术方面的小书籍和关于如何画卡通的书籍等等。总之，我在这里学到了很多书本里没有的知识，书带给我了快乐和幸福，西弗弗也带给了我有趣的课余生活。

语文第一单元考试作文

文题：暑假里的一件有趣事。

目的要求：1选择一件印象最深的事写一篇作文，围绕“趣”选择材料，突出有趣。

2内容要具体，语句要通顺。

3作文题目自拟。

4会用修改符号修改不通顺的语句。

教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。

教学难点：会修改自己的作文。

习作准备：学生汇报自己在暑假中做过哪些有趣的事。

指导步骤：

一、启发谈话。

同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家。这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的'电影、电视？从中选择一件印象最深、最有趣的事写成一篇作文。

二、明确要求。

1、写一件事。

2、发生在暑假里的。

3、亲身经历的。

4、必须是有趣的。

三、指导选材。

1、这次作文应围绕哪个词来写？（有趣）。

2、什么样的事才是趣事呢？

3、暑假里我们经历过的事有很多，该选择怎样的趣事来写呢？（印象最深的趣事）。

4、讨论交流，评议选材情况，确定作文材料。

（1）分组交流，围绕“你准备写一件什么趣事，这件事为什么有趣？”来讨论。

（2）全班交流，评议选材情况。

四、指导写法。

1、在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。

2、练说趣事。

3、大家评议。

五、练写。

教师下水文。

一次有趣的小实验。

一天中午，烈日放出耀眼的光芒，晒得柏油马路都变得松软了。这正是做小实验――“日光烧纸”的好时机。

于是，我忙把一张白纸铺在院子的空地上，然后拿着放大镜对着太阳照。当放大镜距离纸面12厘米左右时，白纸上出现一个杯口大的光圈。随着镜片向下移动，光圈逐渐缩小。离纸面只有5厘米了，纸上的光圈只剩下一个亮点，发出电焊火光一样刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被开水烫着似的，我赶紧把手缩了回来。我两眼紧盯着亮点，不一会，聚光点下的纸由白变黄，由焦黄渐渐变黑，刹那间，奇迹发生了，我大声喊起来“哥哥，快来看，纸冒烟了！”还没等我说完，纸已经烧了一个大窟窿。

今天的小实验真有趣，我会不断的学习，努力探索科学的奥秘。

讲评步骤：

1、选择学生习作中内容具体，叙述比较清楚的作文进行交流讲评。

2、投影出示一篇不成功的习作，师生共同评一评，修改不恰当的地方。

3、同座互相修改，找出不足之处。

4、相互交流，拓宽思路。

教学反馈。

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语文第一单元考试作文

试卷整体较为平和，孩子们记住了书写认真，考试态度较好，整体来说，成绩较好。二年级下学期的考试已经严格按一个小时内完成试卷来考察，我班少数同学速度偏慢，还要多多加强做题训练。

90分以上：42人。

80分以上：14人。

70分以上：2人。

二比一比组词：主要错在错别字较多，如：酒、想报，等。

三照样字，写词语：1例子没有分析清楚就做题——例1是要求写反义词，例2则是写近义词；2很多常用字没有准确的写出来，如：新----旧；快---慢；甚至学过的字也写错，如：“松漂亮的亮调皮的皮”，还是学习不认真造成的。最严重的是几个孩子写近义词也写成反义词：21.7、41、12、46、34、19、11、审题极度不认真！

四照样子写词语：笑嘻嘻欢欢喜喜这样的词语写过多遍，还有同学出现错误，那么平时的学习就要反思了！！！！

五词语搭配；完成较好。5号出错，并且没用尺划线。

六按课文内容填空；全部都是要求背诵课文，平时抄写、默写，复习多遍，完成较好，全对的：27、4、53、49、23.、41、42、36、58、12、18、51.56.31.35.30.43.39.17.52.19.57.44.50.40.13.38.37.6.2.错误多的：20、15（漏题）所以平时的态度决定了考试的水平！

七阅读短文，完成练习。

第一题数句子和数段落，依然有人错！！55、3、32、20、38、40、46、

第二题填合适的词语：炎热的夏天，茂密的树木，碧绿的荷塘，动人的小夜曲，金色或绿色的稻田，美丽的景色，有的答案在短文里，有的要自己想，有些同学出错，区分不出词语和词组的区别，直接照抄课文中的答案，如：（绿绒似）的稻田。随着年级的升高，短文中有合适答案的，才能运用，不能再随便照搬了事。

第三题答案在短文中，可惜有些孩子没找出来！

2比喻句和拟人句的概念混淆了，如：小鸟在枝头快乐的歌唱。3、用直尺上的曲线部分画好“~~~~”，不要随手画。没有这样直尺的同学赶快买。

第五题：“我刚到这里就被迷住了！”这句话中的小作者被什么迷住了？是需要概括出：他被这里美丽的风景迷住了的。回答问题，句子要写完整。

3、阅读题全对的：44、57、48、39、36、42、49、21。

八看图写话：

问题：1标点符号没有占一个格子；2有个别同学语句组织不够通顺，3对景物的描写不够生动，如：他们看到红红的太阳、黄黄的迎春花、粉红的桃花、还有几只小燕子在飞，这样的句子是不能写成好文章的。4写景、写人穿插，条理不清晰。

试卷整体较为平和，孩子们记住了书写认真，考试态度较好，整体来说，成绩较好。

新的学期，大家都是从零开始的，但愿有各位的关注与帮助，让每一个孩子都扎实走好每一步！！！

第一单元的语文教案

语文第一单元教案

教学目标：1、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们，酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱音乐的情怀。

2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都.

教学重难点：能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐古城的人们酷爱音乐的词句，初步培养学生热爱古典音乐的情怀,感受维也纳浓厚的音乐氛围。

教具准备：多媒体。

教学过程：

1、请同学们打开课本我们一起分析第9课：音乐之都维也纳。

2、指名朗读。

3、学生提出问题(一边提一边问)。

a:维也纳在什么地方?

b景色怎样?

c:哪个词语用的好?

d:“风韵”是什么意思?

e：与“风采”“景色”相比为什么“风韵”更好?

f：本自然段写了什么?

1、指名朗读。

2、提出问题。

(1)、为什么说维也纳是古典音乐的摇篮?

(2)、哪一句是总起句?起什么作用?

(3)、课文中交代了有哪些音乐家在这里生活过?

(4)、有哪些词语用得好?

(5)本段主要内容是什么?

1、用一二段的学习方法自学3、4、5、6自然段。

2、分段提出问题并解答。

(1)学习课文第三段自然段。

a、找出总起句。

b、为什么说维也纳是用音乐装饰的城市?

c、哪个词用的好?

d、用“装饰”造句。

e、归纳本段段义。

(2)、学习课文第四自然段。

a、找出课文的总起句。

b、为什么“天天离不开音乐”?

c、“飘溢回荡”为什么不用“飘扬回响”?

d、哪个词语用得好?用“几乎”造句?

e、引导学生归纳本段段义?

(3)第五段问题。

a、中心句是哪句话?

b、为什么被称为歌剧中心?

c、哪个词语用的好?

d、用“金光闪闪”造句。

e、归纳本段段义。

a、本段写了什么?

b、我国民族乐团哪年在这里演出?

c、说明了什么?

师概括总结文章最后自然段。

今天，我们学习了音乐之都维也纳，这只是地球上璀璨明珠的一颗，有更多更美好的风光等待着我们去赏析，好好读书，将来一定能身临其境去体会世界各地的美，丰富我们的生活，让我们的生活更加美好!

搜集有关世界名都资料。

板书设计：

六年级第一单元考试作文

一天，我在街上发现了卖“十字绣”的，便想：“我说不定会绣得很好呢！”我拉着妈妈的手，央求她给我买。妈妈一问，才知道要30元钱。“不行不行，太贵啦，况且如果你不能坚持绣完，不就白白浪费了吗！”妈妈皱着眉头说。“回家试试怎么样再说。”

回家后，妈妈说：“需要一个圆圈、一块布，把布固定在圆圈上才能绣。”于是，我和妈妈就开始找这些东西。

“想起来了！”妈妈突然一拍脑门，“去拿你的那把圆扇子！”我忙去拿，却被妈妈抢先了一步。“慢着！记住，要先画好想绣的图案，再一针一线的'密密的绣才行。”我一听，心想这似乎有些难。

但我是不会放弃的！我拿起笔，画了两颗心形，一大一小。我穿好线（费了我十分钟的时间），妈妈已经打开电脑看节目了。我开始认认真真地绣了起来。

可是不太顺利，因为这线穿过来穿过去时，总会打结。每到这时，我爸爸要用针挑开结，问题才解决。

当我把绣好的心给父母看时他们都很高兴。第二天，我还觉得不过瘾，便又画了两只蝴蝶。一只绣成了粉绿相间的，另一只绣成了黄紫相间的。其中一只还用了直接来回缝的方法，将难度减轻了。

这一对蝴蝶正好映着扇子上的三条鱼和荷花，漂亮极了，我妈妈连连称赞，我很得意。我终于完成了，虽然累得够呛，心里却是甜滋滋的。

第一单元的语文教案

1．出示挂图，引导观察。

2．弄清图意，板书话题：说说我的家。

二、教师示范说话，明确要求。

1．学生看图听老师说话。

“我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。我很喜欢自己的家。”

2．思考问题，明确说话要求。

（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？

（2）根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。

（3）学生借助拼音读读本次说话的具体要求。

（4）借助板书内容，教师提示说话要求。

三、练习。

1．指名学生一个问题一个问题练说。

2．将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。

3．提名说，对照要求评议。

4．学生分小组练说，

教学后记：学生对练习一的学习很感兴趣，学习《村居》很乐学。

第一单元的语文教案

1．海上日出。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。

4、朗读课文。背诵课文。

教学重点：

培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

教具准备：

挂图、投影片。

教学时间：两课时。

教学目标：

1、感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。

2、学习按一定的`顺序并适当展开想象的观察方法。

教学过程：

一、引入新课。

今天，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。

二、检查预习。

1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。

2、指名分段读课文，要求读准字音。

3、出示生字词卡片，检查读音。

三、讲读课文。

1、指名读第一自然段。

“我”是在什么地方、什么时候看日出？是看了一次？

2、学习二三自然段。

（1）说一说图1景象。

（2）指名读文二三段，边听边想象。

（3）用投影片帮助理解。

（4）理解重点词语。

天水相接、范围、目不转睛、一刹那。

（5）朗读第二三自然段，概括大意。

3、讲读第四五段。

（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？

出示挂图2，指导观察。

由于阳光的作用，云有什么变化？

（2）指名读第四五段。

想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。

（3）理解第四五段，读读想想。

（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。

（5）读第四五段，概括大意。

4、讲读第六段。

（1）读文，“奇观”？

（2）这伟大的奇观指什么？

（3）表达了作者怎样的感情？

（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？

四、练习朗读全文。

五、作业。

1、朗读课文。

2、识记生字词。

第二课时。

教学目标：

1、理解本课生字新词；并听写。

2、背诵课文。

教学过程：

一、出示生字词卡片，读记。

二、练写生字词。

三、读背第一段。

四、读背第二三自然段，做有关练习。

1、朗读第二三段。

2、完成思考练习。

3、自读第二三段，想象，背诵。

4、练习背诵第二三段。

五、读背第四五自然段。

1、朗读第四五段。

2、完成练习3。

3、想象、记忆文章。

4、练习背诵第四五段。

六、看图，全班试背全文。

七、指导造句。

1、“灿烂”“目不转睛”在课文中说什么？

2、找出有关句子读一读。

3、这两个词还可以用在什么地方？

4、口头造句。

八、巩固生字词。

1、自己识记。

2、听写词语。

九、作业：

1、背诵课文。

2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。

3、预习《夕照》。

语文第一单元教案

1、掌握并理解诗歌意象、意境。

2、完成巩固练习，提高鉴赏诗歌能力。

一、意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“秋风吹渭水,落叶满长安。(贾岛《忆江上吴处士》)”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。

有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。

它是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境；如马致远的《秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”句中，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就成了一个凄清，伤感，苍凉的意境，意象是具体事物的，意境是具体的`事物组成的整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。

二、意象构成意境主要有两种情况：

其一，由一个意象构成一个意境。如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗中只有一个意象——墨梅。但这梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一树带着墨色的有个性的梅。细细品味，我们能感受到诗中有一种狂放不羁，特立独行，安然自适的艺术境界，这种境界是通过这树梅形成的，这就是本诗的独特意境。一般咏物诗大都如此。

其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。如李白的《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等——组合起来，便成了一幅藏情于景的逼真画面，虽不言情，但情藏景中，更显情深意浓。

三、意象是给情思一个载体，其作用在于托物言志、借景抒情。

黄鹤楼。

崔颢。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）3分。

a、开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。

b、后四句写昔人乘鹤所见，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。

c、尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。

d、此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云流水，富于变化历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。

2、请展开想象，用生动的语言描述颈联所展现的画面。6分。

绝句二首（其一）。

杜甫。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

3、此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。6分。

半山春晚即事。

王安石。

春风取花去，酬我以清阴。

翳翳陂路静，交交园屋深。

床敷每小息，杖屦或幽寻。

唯有北山鸟，经过遗好音。

【注】床敷：安置卧具。杖屦：扶杖漫步。

5、本诗题为“半山春晚即事”，诗人笔下“半山春晚”有什么特点，请简要概括。6分。

6、请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。6分。

太湖恬亭。

[宋]王安石。

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。

[注]徙倚：徘徊，流连不去。

7、第二联描绘了怎样的画面？6分。

8、简析第三联所表现的诗人心境。6分。

课外拓展：

中国人说话讲究含蓄美，多用意象表达，古诗词更是这样，因此要读懂古文，就一定要先读懂这些意象的意思。老师整理了一些诗词常用意象，希望可以帮到大家。

1、松梅竹菊寓高洁。松梅竹菊代表品行高洁、不畏邪恶，古人常用这四种形象表现高洁的情操。

岂不罹凝寒，松柏有本性。——刘桢《赠从弟》。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》。

零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子咏梅》。

2、借月托雁寄乡思。皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。

举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》。

露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》。

3、杜鹃鹧鸪啼凄凄。杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》。

其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。——白居易《琵琶行》。

鹧鸪声里夕阳西，陌上征人首尽低。——尤侗《闻鹧鸪》。

4、梧桐叶落透悲意。古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常用的手法。

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》。

5、别时长亭柳依依。在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联，柔弱的杨柳摇摆不定的形体，最能传递亲友离别时依依难舍之情。此外，“柳”与“留”也谐音。长亭为古人送别之场所，因此也是送别诗中经常出现的意象。

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经采薇》。

何处是归程？长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》。

6、落花流水传愁绪。“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。

7、乌鸦燕子系兴衰。乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为不祥之兆，诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。

燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》。

8、草木仍在人事移。

草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。

彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。——《诗经黍离》。

过春风十里，尽荠麦青青。——姜夔《扬州慢》。

第一单元考试的心得体会

在第一单元的考试即将到来之际，我开始进行考试规划和准备。首先，我明确了考试的时间和地点，以确保我能按时参加考试并找到考场。其次，我制定了每天的学习计划，合理分配时间来复习每一个知识点。最重要的是，我认真阅读了教材，并整理出重点知识点和易错题，将其作为我的重点复习内容。

第二段：知识的巩固与扩充。

考试之前，我的重点工作是将知识巩固和扩充。我通过做练习题来巩固每一个知识点，并不断与同学和老师讨论问题，加深对知识点的理解。同时，我还积极参加课外的学习活动，如学科竞赛和辩论赛，通过参与多样化的学习，扩充我的知识面和思维能力。

第三段：自信心的建立。

在考试前夕，我为自己建立了充足的自信心。我相信自己经过了充分的学习和准备，有能力应对各种考题。我通过给自己加油打气、积极心态的培养和大量的模拟练习，提高了自信水平。同时，我还不断鼓励并支持同学们，与他们一起分享彼此的心得和经验，互相激励。

面对第一单元的考试，我依然感受到了一定的紧张和压力。这是因为考试对我的重要意义，成绩不仅关乎我的学习成绩，更是对我所付出努力的一种回报。我采用了一些应对压力的方法，如深呼吸、放松身心、合理安排时间等。通过积极的心态和良好的心理调整，我成功地应对了考试的压力。

第五段：反思与总结。

考试结束后，我认真进行了一次反思和总结。我回顾了自己在复习过程中的不足之处，如有些知识点没有掌握好、练习题做得不够充分等。同时，我明确了下一个学习阶段需要加强的地方，并制定了改进的计划。我相信通过这次考试的反思和总结，我能够更好地提高自己的学习方法和成绩。

通过这次第一单元的考试，我深刻地认识到了学习的重要性和应对考试的必要性。学习是一门艰苦的课程，但只要坚持下去，勇敢面对各种挑战，就一定能够取得好的成绩。我将继续保持学习的热情，不断提高自己的学习能力，努力追求进步，取得更好的成绩。我相信，通过自己不懈的努力，将来的考试我一定能够取得更好的成绩。

语文单元考试反思作文

期末考试的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考试后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多。

首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。

第一，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。

第二，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。

第三，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

第四，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划 ，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句。

第五，调整考试心态。战略上藐视，战术上要高度重视，不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。

通过了对本次语文考试的反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收获，我要继续努力争取下一次的好成绩！