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听魏书生报告心得体会
20xx年9月11日--12日两天，在县教体局的组织下，我有幸聆听了当代教育家魏书生的报告。此次学习培训，历时两天，共听了三位专家报告。其中听了魏书生报告之后，感受尤为深，受益匪浅。总的感受就是，魏老师是一个很值得我学习的榜样。现在把自己的受具体感总结如下。
他的讲座没有讲多么高深的大道理，只是结合他自己的人生经历，谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，讲的幽默有趣，非常吸引听众。为什么他能将许多苦难的生活讲的如此风轻云淡，我觉得主要是他将自己的心态调节的很好，他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”这是最值的我学习的地方。
在上下两半天的时间里，魏书生老师讲述了“松、静、匀、乐”一小点，“民主”和“科学”两大点。
所谓“松、静、匀、乐”就是指身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手，同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境；选择积极角色进入生活；多互助，少互计；多学习，少批判；多抢挑重担，少推卸责任；提高笑对人生的能力。
关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
听了魏书生的讲座，我的内心深刻的感受到了震撼。对于以后工作中，我准备向魏书生学习，从以下几个方面去改变自己：
第
以前自己总爱生气、上火，仔细想想就是心态不好，太急，一教不会，就想发火。岂不知，此时的学生比我们更上火。我们是老师，还可以训训他们，而他们只有干受气的份儿。其实仔细想想他们也挺可怜的。“每天都要来一个什么都听不懂，还要坚持坐七节课的地方，是何等的不容易呀！”换个位置，站在学生的角度去思考问题，也许师生之间会找到更多的沟通渠道，更多的共同语言。班级工作、教学工作就会取得更好的效果。在以后的教学中，要想的是学生的需要、学生的感悟、学生的喜怒哀乐，这样就教得比较轻松，学生也就高高兴兴地学了。
其实现在的学生很懂事，尤其当你真心去关心他们的时候。有时，只是简简单单一句话语，学生也会感激兴奋一天；有时，也许只是一个眼神，也会让学生认认真真的听一节课。这么一点小事，都让学生如此感恩，那么，就让我们做得更好吧！
每一个人都有闪光点，哪怕是在老师眼里最差的学生。而老师往往就因为他们的学习不好，而只看到他们的缺点，把他们说的一无是处，他们的内心会是多么的痛苦呀。而他们却真的很有度量，不跟我们计较。
我要感谢平凡的生活和魏书生老师为我带来了最为朴素和纯真的信念，给了我前进的动力和自强的力量。对于一点点挫折失败，没什么了不起。我的生活还要继续，工作还要前行，我将以满腔的热情、强烈的事业心、健康的体魄和扎实的基础知识去迎接社会的挑战，我愿为教育事业付出我的所有，并将继续学习，继续研究，和大家一起领略这世界的美丽。
一天的时间太短，而要学的东西太多，然而他那哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨，儒家的礼让、释家的胸怀、道家的超脱、社会活动家的阅历、演讲家的口才还是给我们留下了深深的印象。他以一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐生活、工作、学习着。
魏书生教学艺术报告会学习心得
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的.教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。
新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。
民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字--商量。魏书生在全国乃至香港、台湾出公开课事先从来不告诉学生学习内容，有时还要学生猜猜看学什么。这与我们许多教师出课是大不一样的，我们往往要提前预习、认识学生、提前试讲等等，待到了课堂也只是在学生的配合下把预案十分精彩的表演一次罢了。
能说魏书生心中就没有预案，但是可以肯定地说魏书生心中的预案与我们的预案相比在本质上是大不一样的；我们的预案是让学生当演员把课堂教学过程一步步表演下来--学生的学从属于教师的教，为教师的教服务。而魏书生的“商量”型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。
二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为“商量”的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了“因材施教”原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行“因材施教”是课堂教学成功的保证.
魏书生老师报告的心得体会
近日，我有幸听取了魏书生老师关于“未来无人车”的报告。此次报告不仅展现了无人车技术的前沿与发展，更吸引了我对未来科技的向往和期待。在我听取这次报告的过程中，我全身心的沉浸在这场颇具启发性的报告之中，深深地思考、总结和体会。
魏书生老师是一位从事无人车技术领域十分久远的科技大咖。他的报告以现场展示和理论透析并行，呈现出一幅完美的无人车科技画卷。他详细介绍了无人车的核心技术——激光雷达和摄像头控制等，并分享了无人车技术在环境感知、路径规划、智能驾驶，以及自动紧急换道等多方面的应用。同时，他也向在场选手分享了他在行业中的个人成长经历和无人车制造商面临的挑战。
作为一名学生，我很少有机会听到如此高峰的技术讲解。从报告中，我领悟到了许多深刻的道理。首先，传统型汽车与无人驾驶汽车之间的区别巨大。前者依靠人操作，人类的驾驶经验、能力和反应时间会限制汽车在路上行驶的效率和速度，程度不同。而无人驾驶汽车无需人为干预，可以通过不懈的技术革新不断提高车辆的性能、安全和效率。
其次，未来无人车将存在的问题也随着应用的拓展而不断加剧。例如，无人车技术的成本及税收模式等问题，当前的法律法规结局或技术担保，还有安全性问题，都是制约未来无人车发展的重要因素。尤其是车辆数据的保护和隐私的考虑，需要各方积极合作。
报告还强调了对人类驾驶员和现行汽车的不良习惯的纠正，让我们重视安全。行车速度的太快会危及到人们和其他车辆，而更快的反应时间将有助于处理紧急情况。
同时魏书生老师还提到的无人驾驶汽车实际上也是一种人工智能的应用，是人工智能技术应用到智能汽车这个领域的最佳例证之一。人工智能技术对无人车技术的进展和变革也是极为关键的。换句话说，智能驾驶技术的进步可以极大地提升人工智能科技的应用和发展。
总结。
在这次报告中，我看到了科技的高度以及未来人类的向往。技术不断进步，可以为人类提供更多便利、安全的设施，更好地改善我们生活的品质。魏书生老师朴实的语言、精湛的技巧，让我的思考和想象空间都得到了拓展。我相信未来十年，无人车技术一定会成为人们生活和出行的主流。这也让我对未来充满了信心与期待，这是我们每个人都应该为之努力而不懈的目标。
听魏书生报告心得体会
3月21日，我有幸聆听了我国当代著名教育改革家魏书生老师关于“班主任工作”的报告会，再次受到教育的洗礼、精神的震撼——大师胸怀，凡人情怀！魏老师单腿独立站在台上，一站就是六个小时，他幽默风趣，手舞足蹈，妙语连珠；台下座无虚席，听众如痴如醉，不时爆发出阵阵掌声与满堂欢笑声，会场洋溢着令人愉悦和振奋的气息。
魏老师首先讲了一小点，两大点。
他把一小点概括为四个字：“松”、“静”、“匀”、“乐”，并提醒我们一定要随身携带，不离不弃。他认为做学问，必须放松全身，呼吸均匀，心平气和，守住心灵的宁静；坚守自己真善美的阵地，面对各种诱惑决不动摇，面对人生的挫折、坎坷、误会、指责，乐观向上，才能学有所成。讲到这里，先生用了一个绝妙的比喻：“当心灵的湖泊平静下来时，花草树木的影子才会倒映到心灵的湖泊”。
听到这儿，我如释重负，恍然大悟。由于近阶段正在准备计算机考试，经常会因没时间练而上无名火，压力随即增大，看什么也不顺眼，干什么也体验不到快乐……今天听了魏老师讲的“松、静、匀、乐”，犹如注入了一针强心剂，终于打开了自己的心结，我重新给自己定位：在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，让“松、静、匀、乐”四字经常驻心间，融入我的一言一行。在工作中，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。
接着魏老师又讲了两大点，即：一靠民主，二靠科学。他首先说：“懂事儿”的领导不会盛气凌人，“懂事儿”的教师同样不会压制学生。由此，他希望每一位教育工作者必须树立为学生服务的思想，建立互助的师生关系，班级事务的决策。在谈教育改革时，他从自己的切身体会谈，非常真诚坦白，像一位要好的老朋友向我们讲他的心事，讲他的肺腑之言。纵观近三十年的教改，他有牢骚、也有不满、他语重心长地告诫大家：要守住！守住那些传统；守住常规；守住长处优点。
民主和科学是老师教育教学的法宝，民主就是老师要千方百计地使学生成为学习的主人，而科学，就是从管理的角度组织教学，减少无效劳动。帮助每一个学生都成为管理者。接着他运用了大量的例子，一一进行剖析和论证。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。教师教会学生做事，不心事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任，会管理的不必事事为之。这种理念真令人震撼，又令人信服。
虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。正如魏书生说的，有事多和孩子商量，当孩子真正成了班级和学习的主人，他就什么办法都有了。
我对魏老师讲的六步教学法非常感兴趣，这是魏老师多年教学工作的经验之谈：
1.定向（也就是上课初老师所出示的本节课的学习目标）。
2.自学（根据学习目标学生自学）。
3.讨。。
4.答疑（根据学生的自学情况，老师与学生或学生与学生之间相互答疑）。
5.自测（学生之间相互出题进行检测）。
6.自结（学生自己对本节课所学知识进行总结）。
听完“六步教学法”，作为一名小学语文教师我就一直在思考一个问题：六步教学法一直运用在初、高中孩子的身上，因为他们具备了一定的自学能力。这种方法能否运用到小学二年级？随着课改的深入，语文学习越来越侧重于学生分析、理解、表达……诸多综合能力的考察，要提高综合能力，光靠抠教材是远远不够的，只有投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。而我们的`课时是有限的，要想在课堂中渗透课外阅读，就要压缩现有的课时，怎样去压缩？抛弃我们固有的教学模式——逐字逐句的深入分析。教师提取文章精华，将问题直接摆放在学生面前，让学生通过自学自读自悟的方式逐个将问题解决，最后，通过练习题检测学习效果。这样，老师不再深入地分析课文，节省出来的时间让学生进行大量的课外阅读。那么，这样一来，对于那些连基础知识都很难掌握的学困生来说是不是会更差呢？这样会不会让好的更好，差的更差？这也是阻扰我不敢在班里开展六步教学法的一个最重要的原因。
另外，魏老师简明扼要地讲述了他要求学生们每天要做到的七个一分钟：
1.做一分钟家务。
2.写一分钟日记。
3.唱一分钟军歌。
4.踏步一分钟。
5.锻炼一分钟注意力。
6.一分钟演讲。
7.每天阅读一分钟。
这七个一分钟看似小事，也是每个学生都能做到的，但如何能够坚持下去，这就需要学生有持之以恒的毅力。
魏老师还简单介绍了要求学生养成的八个学习习惯：
1.培养学生制定计划的习惯。
2.培养学生预习的习惯。
3.培养学生自己留作业的习惯。
4.培养学生整理错题集的习惯。
5.培养学生适应老师的习惯。
6.培养学生自己出考题的习惯。
7.培养学生筛选信息的习惯。
8.大事做不来，小事赶快做的习惯。
叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯。”青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”所以，教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯，教会学生如何做人。良好的习惯一旦养成之后，便用不着借助死记硬背，很容易的也很自然的就能发生作用，就会成为我们终生受用不尽的财富。正如洛克所说：“事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯，甚至一个人的成功往往归结于自己的好习惯。”
听了魏书生老师的报告后，我感受到我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪，也曾有抱怨的时候，抱怨学生们怎么也学不会，抱怨学生太调皮了，听了魏老师对待工作那诙谐幽默的态度，我不禁扪心自问，既然困难已经出现在面前，何不去直面困难，找到解决的方法呢？有一句话说得好：办法总比困难多。所以我应该用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。
听魏书生报告心得体会
10。23怀着满满的期待，第一次亲眼见到了教坛传奇人物，一代教育大家——魏书生老师。作为一名年轻教师，对魏老师我可谓是仰慕已久。魏老师的著作我已拜读多遍；魏老师的视频我已深记于心；魏老师的教法我已多次实践，真可谓虽与魏老师未曾谋面，但却早已相知。今日有幸相见，定当全心投入，取其教法之精华。
听完魏书生老师的报告，感触最深的就是魏老师班级管理的两大法定：民主和科学。魏老师经常说这样一句话“凡是普通学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”这看似简单的话里却体现了他民主、科学的管理思想，魏老师所说的“民主管理班级”的方法，充分发挥了每一个学生的能力，使学生的想象力，创造力，管理能力等诸多能力，在一个班级里，一个教室，一个有限的空间里得到了无限的展示机会。在这个基础上，老师给予了积极的表扬和肯定，学生的个性和创造性思维在班级这个小型社会里，得到了发展和张扬。一个小小的班级里“人人有事儿做，事事有人干”如同一个小型微观的世界，学生在自己创造的最真实的情景中，得到了最真实的社会体验。很早就听说“懒”老师能带出“勤”学生，“勤”老师就只能带出“懒”学生。魏老师所说的“主任能做的校长不做，老师能做的主任不做，学生能做的老师不做”也就是倡导的这个思想吧！我想也正是这样的管理理念和方式，魏老师才有时间与精力身兼数职吧。把班里的大事小事都分配给不同的同学去负责，负责管理的同学又搅尽脑汁为自己所管理的.事情出谋划策，这样一来，使每个同学感觉到自己都是重要的，学生一旦有了被重视的感觉，就会更大地激发他在这一方面的积极性，无形中每个学生为班级做出了自己的贡献，增强了班级的凝聚力和向心力。
听了魏书生老师的讲座后，我同时也感受到：在处理事情上，我们心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪，也曾有抱怨的时候，抱怨学生们学不会，抱怨学生太调皮，抱怨同事间难相处，抱怨每天有干不完的“杂事”……听了魏老师对待工作那恢谐幽默的态度，我们不禁扪心自问，既然困难已经出现在我们面前，何不去直面困难，找到解决的方法呢？所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。我想，如果我们都能用魏老师的心态去生活，那我们的生活中，烦恼会越来越少，快乐定会越来越多，生活自然会更和谐，更快乐！
学习魏书生报告心得体会
学习魏书生报告心得体会近日滨州市组织了班主任网上培训，我有幸看了近300分钟的魏书生老师的录像报告，朴素精干的魏老师那幽默诙谐，精当干练的语言，那睿智的思索，精辟的见解，如磁石般深深吸引了我。现将自己的感受与大家分享。
崇高而无私的爱心，是魏书生身上最突出的特点。它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
在生活和工作中我们会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？我们工作量大，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永远不成正比，教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康。我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，像魏老师那样快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。
最让我感动是他的那句话：大事做不来小事不肯做，我们要大事做不来小事赶快做。脚踏实地，高高兴兴，快做小事，不难为一个学生，不放纵一个学生。建立互相帮助的师生关系。
魏老师说了这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
在报告中，魏书生老师一直在说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。魏老师还提倡的“一松，二静，三匀，四乐”，这种人生境界也是在经历过磨难之后的感悟吧。
总之，我们要向魏书生老师学的东西太多，从现在就要像他那样以一颗平常心快乐生活、工作、学习着。
听魏书生报告心得体会
5月下旬，我校集中组织了观看“魏书生思想报告会”光碟，我们教师都被魏老师的精彩演讲所感动，掌声不断，共用两个多小时，但大家都感到时间太短了，意犹未尽。屏幕中，只见身材瘦削的魏老师站在舞台的中央，前面搁着发言台以及鲜花，据说舞台下面整个大礼堂坐满了人，有1500人之多，可见魏老师的影响力之深远。言归正传，每个人都希望自己每天都快快乐乐的，魏老师说，做到以下四点，那么人就会容易快乐。
坚定理想信念，人会容易快乐。心理专家调查，随着社会的发展，人民生活水平的提高，人们心中的幸福感降低，因为在多元化的社会中，人们失去了“信”，找不到心中的精神家园了。灵魂没了家园，失去对真善美的追求，那么即使有再多的钱，再大的官，能快乐起来吗？人应该审时度势，认清自己的位置，守住自己的那片家园，你就会快乐！作为老师的我们，只有自己活得快乐，学生才会跟着快乐。
常怀感恩之心，人会容易快乐。魏老师说，当他处于困境时，挫折使他充满了上进心，所以，再苦也要常还感恩之心。每个坎坷，努力挺过去，都有便宜可占。为人师的我们，对于我们的学生，也要满怀感恩之心。把你身边的人当作天使，你就天天干活在天堂里，把身边的人当作魔鬼，那么你就天天活在地狱里。
提高工作效率，人会容易快乐。魏老师谦虚地说到，他的办法没有新的，全是老办法。他的经验就是：不喜欢折腾，持之以恒，守住自我，守住自己成功的阵地。他建议我们老师们面对新事物时，首先要守住自我，然后吸收宝贵经验来拓展昨日守住的阵地。守住自我，一靠民主，二靠科学。魏老师本着四个字“松、静、匀、乐”四个字，领着自己学校的全体师生向快乐迈进。
降低工作和生存的成本，人会容易快乐。一个人，他干的活减去吃的饭，那就是他的价值了。魏老师的一句“所有学生都是班主任，要让所有学生都有事干，而我自己是个懒人”对我启发很大，我想，多半时候，就是对于学生的不信任，累得自己一团糟。
总的来说，听了魏老师的报告后，我有两个体会。一，只要本着对教育的热忱与爱坚持不动摇，那么你一定会成功。二，魏老师的演说让我感受到心灵的洗礼。
学习魏书生报告心得体会
魏书生是一位当代著名企业家和演讲家。他的报告内容丰富，触及到了各行各业的人士，引起了广泛关注和深思。最近，我有幸参加了魏书生的一次演讲，下面是我对他的报告的心得体会。
第一段：报告的内容和背景介绍。
在报告一开始，魏书生介绍了自己的经历和在创业过程中的一些挫折与收获。他强调了在竞争激烈的商业环境中，成功的关键是不断努力和持续学习。他分享了自己在创业过程中的失败经验，提醒大家勇于尝试和面对挑战的重要性。通过这些个人经历的分享，魏书生让我们对他的报告产生了浓厚的兴趣。
第二段：报告内容的亮点。
魏书生的报告内容涉及了很多方面，但其中最让我印象深刻的是他对人际关系和沟通的介绍。他强调了人际网络的重要性，尤其是在商业领域。他给出了一些切实可行的建议，如主动参与社交活动、拓展人脉、保持联系等。他还分享了一些自己的实践经验，帮助我们更好地理解和应用这些方法。此外，他还讲述了一些成功企业家的故事，通过这些故事，我们更好地认识到了人际关系在事业发展中的重要性。
第三段：个人收获和启示。
通过学习魏书生的报告，我受益匪浅。首先，我认识到了学习的重要性。魏书生用自己的成功经历告诉我们，无论在人生的哪个阶段，都不能停止学习，不断提升自己的能力和见识。其次，我明白了人际关系和沟通的重要性。在现代社会中，成功的商业人士常常会面临许多挑战，而良好的人际关系和沟通能力可以帮助我们更好地解决问题并取得成功。最后，魏书生的报告还让我明白了成功的道路上并不是一帆风顺的，会面临各种挫折和困难。但只要我们坚持下去，相信自己，最终都会取得成功。
第四段：报告对个人的改变。
学习魏书生的报告后，我开始重新审视自己的学习和发展计划。我决定将更多的时间和精力投入到学习中，不断提升自己的知识和能力。我也开始更加重视自己的人际关系，主动拓展人脉，多参加一些社交活动，积极与他人沟通。同时，我要保持积极的心态，面对挑战和困难时，不气馁，相信自己的能力。
第五段：总结和展望。
通过学习魏书生的报告，我不仅得到了实际的指导和帮助，还受到了很多鼓舞和启发。我相信只要我坚持努力学习和不断提升自己，就一定能够取得成功。今后，我将继续关注魏书生的动态，学习更多成功企业家的经验和故事，不断完善自己，追求更高的目标。
在学习魏书生的报告中，我深刻认识到了学习的重要性、人际关系的重要性以及面对困难时的积极态度。这些都对我的个人成长产生了重要的影响。我将牢记这些宝贵的经验和教训，并努力将其转化为实际行动，为自己的未来铺就前进的道路。
听魏书生报告心得体会
3月21日，我有幸聆听了我国当代著名教育改革家魏书生老师“班主任工作”的报告会，再次受到教育的洗礼、精神的震撼——大师胸怀，凡人情怀！魏老师单腿独立站在台上，一站就是六个小时，他幽默风趣，手舞足蹈，妙语连珠；台下座无虚席，听众如痴如醉，不时爆发出阵阵掌声与满堂欢笑声，会场洋溢着令人愉悦和振奋的气息。
魏老师首先讲了一小点，两大点。
他把一小点概括为四个字：“松”、“静”、“匀”、“乐”，并提醒我们一定要随身携带，不离不弃。他认为做学问，必须放松全身，呼吸均匀，心平气和，守住心灵的宁静；坚守自己真善美的阵地，面对各种诱惑决不动摇，面对人生的挫折、坎坷、误会、指责，乐观向上，才能学有所成。讲到这里，先生用了一个绝妙的比喻：“当心灵的湖泊平静下来时，花草树木的影子才会倒映到心灵的湖泊”。
听到这儿，我如释重负，恍然大悟。由于近阶段正在准备计算机考试，经常会因没时间练而上无名火，压力随即增大，看什么也不顺眼，干什么也体验不到快乐……今天听了魏老师讲的“松、静、匀、乐”，犹如注入了一针强心剂，终于打开了自己的心结，我重新给自己定位：在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，让“松、静、匀、乐”四字经常驻心间，融入我的一言一行。在工作中，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。
接着魏老师又讲了两大点，即：一靠民主，二靠科学。他首先说：“懂事儿”的领导不会盛气凌人，“懂事儿”的教师同样不会压制学生。由此，他希望每一位教育工作者必须树立为学生服务的思想，建立互助的师生关系，班级事务的决策。在谈教育改革时，他从自己的切身体会谈，非常真诚坦白，像一位要好的老朋友向我们讲他的心事，讲他的肺腑之言。纵观近三十年的教改，他有牢骚、也有不满、他语重心长地告诫大家：要守住！守住那些传统；守住常规；守住长处优点。
民主和科学是老师教育教学的法宝，民主就是老师要千方百计地使学生成为学习的主人，而科学，就是从管理的角度组织教学，减少无效劳动。帮助每一个学生都成为管理者。接着他运用了大量的例子，一一进行剖析和论证。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。教师教会学生做事，不心事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任，会管理的不必事事为之。这种理念真令人震撼，又令人信服。
虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。正如魏书生说的，有事多和孩子商量，当孩子真正成了班级和学习的主人，他就什么办法都有了。
我对魏老师讲的六步教学法非常感兴趣，这是魏老师多年教学工作的经验之谈：
1.定向（也就是上课初老师所出示的本节课的学习目标）。
2.自学（根据学习目标学生自学）。
3.讨论。
4.答疑（根据学生的自学情况，老师与学生或学生与学生之间相互答疑）。
5.自测（学生之间相互出题进行检测）。
6.自结（学生自己对本节课所学知识进行总结）。
听完“六步教学法”，作为一名小学语文教师我就一直在思考一个问题：六步教学法一直运用在初、高中孩子的身上，因为他们具备了一定的自学能力。这种方法能否运用到小学二年级？随着课改的深入，语文学习越来越侧重于学生分析、理解、表达……诸多综合能力的考察，要提高综合能力，光靠抠教材是远远不够的，只有投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。而我们的课时是有限的，要想在课堂中渗透课外阅读，就要压缩现有的课时，怎样去压缩？抛弃我们固有的教学模式——逐字逐句的深入分析。教师提取文章精华，将问题直接摆放在学生面前，让学生通过自学自读自悟的方式逐个将问题解决，最后，通过练习题检测学习效果。这样，老师不再深入地分析课文，节省出来的时间让学生进行大量的课外阅读。那么，这样一来，对于那些连基础知识都很难掌握的学困生来说是不是会更差呢？这样会不会让好的更好，差的更差？这也是阻扰我不敢在班里开展六步教学法的一个最重要的原因。
另外，魏老师简明扼要地讲述了他要求学生们每天要做到的七个一分钟：
1.做一分钟家务。
2.写一分钟日记。
3.唱一分钟军歌。
4.踏步一分钟。
5.锻炼一分钟注意力。
6.一分钟演讲。
7.每天阅读一分钟。
这七个一分钟看似小事，也是每个学生都能做到的，但如何能够坚持下去，这就需要学生有持之以恒的毅力。
魏老师还简单介绍了要求学生养成的八个学习习惯：
1.培养学生制定计划的习惯。
2.培养学生预习的习惯。
3.培养学生自己留作业的习惯。
4.培养学生整理错题集的习惯。
5.培养学生适应老师的习惯。
6.培养学生自己出考题的习惯。
7.培养学生筛选信息的习惯。
8.大事做不来，小事赶快做的习惯。
叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯。”青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”所以，教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯，教会学生如何做人。良好的习惯一旦养成之后，便用不着借助死记硬背，很容易的也很自然的就能发生作用，就会成为我们终生受用不尽的财富。正如洛克所说：“事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯，甚至一个人的成功往往归结于自己的好习惯。”
听了魏书生老师的报告后，我感受到我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪，也曾有抱怨的时候，抱怨学生们怎么也学不会，抱怨学生太调皮了，听了魏老师对待工作那诙谐幽默的态度，我不禁扪心自问，既然困难已经出现在面前，何不去直面困难，找到解决的方法呢？有一句话说得好：办法总比困难多。所以我应该用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。
魏书生报告体会
“听君一席话，胜读十年书。”魏老师用他的智慧豁达和独特的人格魅力为我们上了宝贵的一课。以一颗平常心对待生活的解读是不是让你我豁然开朗呢？质朴平和偶尔穿插的自私心、一串串的排比句是不是让人忍俊不禁呢？我要让“松、静、匀、乐”常驻心间，牢记“守住、守住、再守住”，在教育纯洁的世界里享受工作的快乐，守护自己的心田！
一直以来，我都希望能有机会听魏书生的报告，真正认识一下这位被外界传得像神一样的教育大家。10月23日，我终于如愿以偿，听了之后，感受颇深，受益匪浅:。
一、教育专家平易近人。
一般来说，作为一位专家，局长，校长，报告者，坐在座位上讲，是我们可以接受的事。可是我们都会发现，他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天。那是一种什么，每个人都有自己的理解。
他不讲多么高深的大道理，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头。如有一次听课，因为班级的学生基础实在太差，他就根据教学过程分头让学生预习，准备，结果得了个满堂彩，自己也因此当上了教导主任。但是，在以后的公开课中，他就再也没有这样做。这样的讲述，让人觉得他非常实在，虽然他在一次公开刻中做了一次秀，但是这样的坦白，丝毫没有影响他的形象。
二、用平常心来教书育人。
魏书生老师认为我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情，他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观，那就是身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手，同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境；选择积极角色进入生活；多互助，少互计；多学习，少批判；多抢挑重担，少推卸责任；提高笑对人生的能力。
他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
从魏书生老师身上，我学到了太多太多，我会以魏书生老师为榜样，一步一个脚印的走好我的教育之路。
分班后，我不得不承认自己有些厌倦教师生活了，特别是班主任工作。好在天无绝人之路，魏书生来了，真正是“听君一席话，胜读十年书”。聆听著名教育专家魏书生的报告，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，由衷的感受到有一股不能言状的激流在充斥我全身，似经历了一场思想的洗礼；又同受到了阳光的沐浴。
走进教室，“松静匀乐”；走出教室，“松静匀乐”；处理同学吵架，“松静匀乐”；和后进学生谈心，“松静匀乐”；开口讲课，“松静匀乐”；回身板书，“松静匀乐”；一天工作，“松静匀乐”；下班回家，“松静匀乐”；市场买菜，“松静匀乐”；讨价还价，“松静匀乐”；回家洗菜炒菜，“松静匀乐”；那么一天下来，“松静匀乐”加“松静匀乐”等于什么？还是“松静匀乐”。
这里我想体会最深的是乐：就是乐观，看什么，做什么都要笑对，看到别人升迁、看到别人富有、看到别人漂亮----我们都要乐观。在面对人生的挫折、磨难、打击时，面对别人的误会、指责、毁谤时，依然能够坚守住内心深处真善美的阵地，坚定不移、乐观进取，不让灵魂流浪、心情飘忽。
在现实工作生活中，遇到不开心，不顺意的事时，我们要运用好魏先生的“松静匀乐”，要先深呼吸5次，等心平气和后再处理，一对一的交流，达到事情圆满解决，大家都心悦诚服。遇事觉不发牢骚、不吹冷风，不为出怨气而冒然行事。避免“闲事闲话闲思”。不做闲事，不说闲话，不胡思乱想。做自己的主人，为自己负责。从而滋养自己，肯定别人。
老师们：大事做不来，小事赶快做。你不能左右天气，但你能转变你的心情。让我们学会“松静匀乐”，领悟魏书生的人生真谛。每天、每时、每事都做到“松静匀乐”，守住平常心，才会常幸福。
魏书生报告体会
周日跟随学校去日照外国语职业学院听魏书生老师的教育思想报告，慕名魏老师已久，非常期盼这次的见面。当魏老师出场的时候，小小的个子感觉不像是教育专家，到跟袁隆平有些相似，魏老师一张口发言就给你带来轻松愉悦的感觉，怪不得学生们都这么喜欢魏老师的，听他讲课就像听小品相声脱口秀，欢笑的同时又有所收获。
魏老师爱学生尊重学生，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，魏老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
魏老师热爱生活从不抱怨，在生活和工作中我们会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，像魏老师那样快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。
魏老师管理学生班级经验独到，在他的班级不是老师说了算，每一个学生都是班级管理的主人。学生树立了主人翁的意识就把班级当成自己的家来经营，他们全心付出，共同努力，班级也充满了生机和活力。魏书生老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”
魏老师实行的“七个一分钟”给我留下了很深的印象。一分钟家务、一分钟记忆力比赛、一分钟日记、一分钟唱军歌、一分钟队列、一分钟读名著、一分钟演讲。这也是班级管理的方法，通过七个一分钟使学生的德智得到全面的提升。这些是多么简单而又平凡，但坚持下来就是有成效。
魏书生报告体会
在春光明媚的四月，有幸到焦作参加了魏书生教育思想报告会，这是一场让我渴望已久的报告会，它让人如沐春风，在这个美丽的春天里，一天的报告真的是让自己的精神受到了一次洗礼，情感受到了一次熏陶，在这场报告会中，时刻让人感受着民主、科学的管理带来的教育魅力，时刻让人感受着做教师的幸福感，平和、从容、宁静溢满心头，在与大师对话交流的境界中，感受的是生命的美好、人性的善良，感受的是智者的引领与点拨，让每个学生在自己已有的基础上成长、发展，是现在的我最想做到的。
魏书生老师在工作和生活中一直坚持做到“松、静、匀、乐”，无论何时何地，都要做到放松自己的身体，让自己内心达到宁静，呼吸均匀，进而保持愉悦的心情，要做到不以物喜，不以已悲，这不仅在工作时要尽量做到，生活中也同样如此。正因为魏老师能做到这样，所以一个65岁的老人，跑步上台，精神抖擞，上午两个半小时，下午两个半小时，风趣幽默地站在台上娓娓而谈，丝毫没有一丝倦意，我注意到一个细节，会后那么多的老师围着他要签名，跟他合影，他不急不躁，来者不拒，并且我看了他的签名，美观大方，只有内心真得静如湖水的人才能做到。在他的报告中，他列举自己工作中生活中经历的件件小事，以及这些小事中蕴含的道理，以小见大，令人信服，会场不时响起掌声和笑声，这让我想到了自己平时工作中不时出现的浮躁情绪，静不下来，很多时候做不到淡然恬静，不能做好当下，其实这种情绪极大影响了自己的心情与生活，导致在自己的工作中与生活中，会产生职业倦怠，真的是要好好反思啊，我想以后时刻要努力以享受工作的状态去工作，自己才能真正生活得快乐。
魏书生老师几十年如一日坚守着自己的教育思想，不动摇、不懈怠、不折腾，他讲道人活着就是活一种精气神，一种理想和信念，只要坚持把小事做深、做细、做实，持之以恒，就能把教育做好，比如他让学生写日记，一写几十年，他自己也写，一共写了69本日记；他让学生坚持课前一支歌，坚持了几十年；他让学生坚持口头作文或演讲，一坚持就是几十年；他让学生每天做家务，每天踏步，每天进行一分钟注意力训练，这些做法成就了学生自主学习的能力，成就了学生全面发展的素质。魏老师的做法很多我们在工作中也做过，只是都是虎头蛇尾，没有坚持。魏老师让学生写出自己的20条优点，然后坚守自己的长处，做最好的自己。在教学中，他注重坚守传统常识，把传统教育理念的有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长、学而时习、循序渐进、持之以恒做到极致，用魏老师的话说，即使教育理念再层出不穷，我还是这些做法，我永远不会过时。是啊，中国几千年的教育文化精髓不正在于此吗？只要坚持好的做法不动摇、不懈怠、不折腾，什么工作做不好呢？想起我们平时的许多做法，我想善于总结自己的优点，坚守自己的长处，把能做好的工作做好做细做实，这应该是我们工作的努力方向，只要坚持，没有做不好的事情！
魏老师在语文教学中，一直渗透了六步教学法，一定向，二自学，三讨论，四答疑，五自测，六自结。这不正是我们正在践行的课改理念吗？课堂上让学生充分自学，让懒老师培养出勤学生，魏老师在教学中注重培养学生八个学习习惯，一是定计划的习惯，二是预习习惯，三是适应老师的习惯，四是自已留作业的习惯，五是整理错题集的习惯，六是互相出考试题的习惯，七是筛选信息的习惯，八是大事做不来小事赶紧做的习惯，这些好的学习习惯才是真正陪伴学生一生、让学生健康成长的营养剂。好的学习习惯胜于学太多的学科知识，只有真正培养学生的自主学习能力，才能让学生真正自主成长，教师的工作才能事半功倍，才能在学生的成长中感受工作带来的幸福。在以后的工作中，只有积极的渗透这些理念，才能让师生共同成长，享受美好人生。
回想这次参加的报告会，真的回味无穷，犹如一道盛宴，一盏明灯，为我今后的教育生涯指明了方向，静下来，沉下去，做最好的自己，是我此时的心境，既然选择了前方，那就风雨兼程，且歌且行，且行且珍惜！
魏书生报告
20xx年5月19日，古城中学胡进、陈伟、陈昭、唐来宾等四位班主任老师在吴松强书记的带领下，在省会长沙聆听了当代著名教育改革家魏书生先生的报告。这令我有幸受到一次教育的洗礼，倍感精神的震撼。
近距离聆听魏老师的报告，真切领略了教育大家的风采。平凡的穿着、平和的语言、平静的神态，娓娓道来的故事，让人感觉如沫春风、如饮甘露，几小时的讲述竞然只觉弹指瞬间。听完魏书生老师的报告后，感触很深，下面我从感受最深的几个方面来谈谈体会。
一、爱岗敬业，守好心田。
教书十七年来，我渐渐感到骨子里的激情越来越少，有时气来就只把教书当养家糊口的职业，但魏书生老师让我对教书这门职业又有了新的认识。他指导的“松、静、匀、乐”四字经验带领我们脱离职业束缚，尽情享受工作的快乐。在以后的工作中，我一定要以魏老师为榜样，让“四字经验”常驻心间，在工作中身体保持放松，心理保持安静，身理保持干静，抵御外界的干扰；心情保持舒畅、快乐，享受教育的快乐，享受与学生相处的快乐，安于职守，守好自己的心田。
二、用民主科学的管理方法来治班。
多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者又是被管理者。教师教会学生做，不必事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任。“会管理的不必事事为之”这种理念真令人震撼，又令人信服。
魏书生老师用他自己的智慧，豁达和独特的人格魅力，为我们上了宝贵的一课。在以后的教学工作中，我要克服自己急躁的毛病时刻做到“松、静、匀、乐”，脱离的职业的束缚，让自己享受工作的快乐，让学生享受学习的乐趣。牢记“守住、守住、再守住”，从基础出发，以求得在“守住”中发展，在“守住”中快乐，在“守住”中智慧，降低生存成本，快乐教学生涯！
文档为doc格式。
魏书生报告体会
六月一日，我有幸在城区文体中心听了魏书生先生的专题报告，感到受益匪浅。
魏书生先生在工作和生活中都遵循四字方针，即“松、静、匀、乐”。“松”，即身体放松;“静”，即心灵宁静;“匀”，即呼吸均匀;“乐”，即享受快乐。很普通的四个字，却蕴涵着深刻的人生哲理。我就其中的“静”和“乐”来谈谈我的认识。
“静”，这个字说来容易，写来也不算复杂，但要做到它可实非易事。在如今物欲横流，权利熏心的社会能够坚守教育阵地的人本来就不多，尤其是有着像魏书生先生这样的名气和学识的人更不多。很多人都是哪行有钱去哪行，怎么有权怎么搞。而魏书生先生却自从踏入教学一线以来，屡次要求一定要始终站在讲台上搞教学。任教导主任时要求带课，任校长时要求带课，任教育局长时还坚持带课。我认为这正是教育者应该拥有的一种气节，一种难能可贵的气节。中国有句俗话说“打铁先得自身硬”，还说“强将手下无弱兵”。试想，有魏主任、魏校长、魏局长这样身先士卒、呱呱叫响的教学高手，涌现出一个教育教学先进学校，一个教育教学先进地市，还不顺理成章么?席间曾有人不屑一顾地嗤之“做秀”，我心中忿然：真是小人之心。试问：如若是你，你会做这个秀吗?你有勇气去做这个秀吗?对于魏书生先生长期静下心来，坚持一线教学此举，我理解这正是他“静”的表现。我从心中由衷的佩服。
也许正是魏书生先生有了这个“静”，所以他才能全身心地投入到教育教学中。在班级管理中，他探求民主科学的管理方法;在教育学生中，他探求因人而宜的教学方法。班级中学生个个都有主人翁责任感。在学习中，每个人都有自己的奋斗目标。他与差生谈心，为他们树立赶超目标，让他们收获成功后的快乐，让他们学会面对现实，面对挫折。这对学生来说，不仅仅是做学生时的财富，也是他人生整个道路上的财富——学会面对现实，面对自己，面对他人，面对淘汰……在教育学生的枝枝节节中，他都竭尽全力，不知疲倦，数十年如一日地享受着“苦行僧”般的快乐。而他从不认为苦，用他的话说“那就是享受快乐”。在教育教学中，他真正地做到了以苦为乐。我认为那是一种境界，一种难能可贵的境界。
如魏先生，有长年静心于教育教学事业的崇高气节，才能乐此不疲地享受其中的快乐，从而达到一种沉浸身心于其中的伟大境界。只有这样，才能造就出魏先生一样的教育改革家，魏先生一样的时代弄潮儿。我想，这正是魏先生带给我们的精神财富，正是魏先生带给我们的宝贵经验。魏先生的动人事迹和人格魅力深深地震撼着我，启迪着我，更鞭策着我，让我“静”下来去享受教育，享受教育带给我的幸福，做一个懂“乐”的教育者。
魏书生报告体会
魏书生是当代著名的教育改革家。一直以来，我都希望能有机会听他的报告，真正认识一下这位被外界传得像神一样的教育大家。7月20日这天我的这个愿望得以实现，同样在承德文冠饭店的大礼堂，跟随张校长利用一天的时间聆听了魏书生老先生的报告，听了之后，感受颇深，受益匪浅。现在想把自己的感受写下来与大家一请分享。
一般来说，作为一位专家，局长，校长，报告者，坐在座位上讲报告，是我们可以接受的事。可是我们都会发现，他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天。那是一种什么，每个人都有自己的理解。他不讲多么高深的大道理，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头。如有一次听课，因为班级的学生基础实在太差，他就根据教学过程分头让学生预习，准备，结果得了个满堂彩，自己也因此当上了教导主任。但是，在以后的公开课中，他就再也没有这样做。这样的讲述，让人觉得他非常实在，虽然他在一次公开刻中做了一次秀，但是这样的坦白，丝毫没有影响他的形象。魏书生老师认为我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情，他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观，那就是身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手，同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境；选择积极角色进入生活；多互助，少互计；多学习，少批判；多抢挑重担，少推卸责任；提高笑对人生的能力。这次报告让我感受较深另一点则是魏书生老师的那颗平常心。他的格言：用“平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
我还有感于他的一些教学和有关人生的思想，非常实用，也走进了我们的心里，主要是一个“乐”字。有的时候，我们也许会感觉自己怀才不遇，因而精神萎靡不振。相信当你听了魏书生老师“做人要多改变自己，少埋怨环境”的一席话后，你会另有感触。魏老师说，只有热爱，才有奉献，既然有些东西无法改变，那就应该广泛地爱所应该爱的一切。爱人生的每一段时间，爱自己生活的每一个空间。是呀，作为一个教师，真的只有爱他的职业，爱他的事业，才会自觉的去充实自我，发展自我，超越自我，奉献自我，也只有这样，才能做好自己的工作；自己有了成绩，对社会才有贡献，才会生活得快乐，才会生活得有意义……在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。
“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异，我们不能没有理想，但也不能用理想的标准来衡量现实生活。我们工作量，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永远不成正比，教师的社会地位还仍然很低。对于这样的实事，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。”
这次报告让我感受最深的一点就是魏书生老师的那颗平常心。他的言：“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”我要感谢平凡的生活和魏书生老师为我带来了最为朴素和纯真的信念，给了我前进的动力和自强的力量。对于一点点挫折失败，没什么了不起。我的生活还要继续，工作还要前行，我将以满腔的热情、强烈的事业心、健康的体魄和扎实的基础知识去迎接社会的挑战，我愿为教育事业付出我的所有，并将继续学习，继续研究，和大家一起领略这世界的美丽，享受我们所从事的职业所带来的幸福！
魏书生报告体会
听了魏书生专家的报告，如梦初醒。从教以来，一直认为教学很累，当班主任更累。但是，魏老师的人生却是如此精彩、光芒绽放。无论他是在什么位置，做局长也好，当班主任也行，他从来都是在享受人生并成就了自己。
秘诀只有一个，就是把做对的事情坚持做，做好的事情做得更好。他讨厌“反思”这个词，他善用正思，他鼓励教师在每节课后在自己的教案上务必写一句话，就是我这节课有哪些优点呢？没上一节课找一个优点，优点就是创新的源泉，是前进的动力，是改革的动力！教师上课也会越上越开心，教师开心，学生就更开心。是啊！以前总是找自己的缺点，自己哪里教的不好，这节课有哪些不足，绞尽脑汁的想，问领导问同僚，可是什么时候问过自己哪里做的好，可以再做下去，有多少好方法刚冒出苗头就不再显露了，灵感出现了也要善于发现并抓住，就像是机会来了而自己错过了，多么悲哀。
教师应该是幸福的，苏霍姆林斯基曾说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”当教师是荣幸的，要想获得教师幸福，就要不断在给自己肯定的同时不断努力上进，为自己喜欢并真心愿意付出的教育事业奋斗终身。
教师不应该是劳累的，应该是幸福并快乐的。凡是劳累的，就要找找问题所在，我作为新教师就应不断优化自己的教学，把孩子当成发展中的人，和孩子平等交流，但是对孩子要有不同的要求和期望，不能一刀切，学习兴趣是第一重要的，孩子要觉得学习很快乐，所以优点很重要，魏老先生说，即使是最后一名的学生也要让他找自己的20个优点，我能记住几个字，我愿意学几个字就学几个，我想这就是因材施教。
我想我通过这次学习最大的收获就是，人生短暂，及时行乐，乐于教育、乐于生活，做幸福教师才能成就幸福孩子。