教学计划可以帮助教师提前预掌握教学进度和重难点，做好教学准备。掌握好教学计划的编写方法可以提高教学效果，下面是一些实用的教学计划范例，供大家参考。
春光染绿我们双脚教学设计
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
教学难点：
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教具准备：录音机、挂图。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学过程：
一、谈话导入：
我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
二、初读指导。
1、听课文录音。
2、自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）会读写生字。
（3）联系上下文，理解词语的意思。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。
3、检查自学效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名分节读课文，理解词语意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：劳动工具。
裸露：没有东西遮盖。
枝繁叶茂：指树木长势好。
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：
全文可分几部分？结构上有什么特点？
第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。
第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
三、指导写字。
鼠：笔划较多，注意顺序、间架。
描红、临写。
第二课时。
一、复习。
指名分解读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练。
1、出示第一部分。
（1）自由读。
（2）讨论：你读懂了什么？
（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？
（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）。
2、第二部分。
（1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的遐想）。
（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）。
指名朗读，表现同学们劳动的.干劲。
锨镐/丁丁当当，
奏响了植树歌谣；
清水/哗哗流淌。
滋润着/颗颗树苗。
（3）讲解植树造林与水土保持的关系。
（4）默读第3~~7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来了什么变化？
交流。
板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。
（5）讨论：
你觉得哪些诗句写得好？为什么？
（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）。
（6）指导朗读第3~~7节。
听课文录音。
自由练习。
“开火车”朗读。
评议。
3、第三部分。
（1）齐读。
（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）。
（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）。
三、练习背诵。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求：
1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
板书：
荒山野岭。
荒山披绿装。
动物有家园（首尾呼应）。
环境变美丽。
青山碧岭。
春光染绿我们双脚
教学内容教学目标 重点、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
二讲授新课结合生活经验，说说你的植树经历。 分自然段指名读课文。(1)自由读(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？ 教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。
1、课文中写了几点？用简洁的语言概括。荒山披绿装动物有家园环境变美丽。
1、教师引读第1、8节。
2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)。
3、最后一个自然段在全文起什么作用？4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭——青山碧岭）。
5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你读着呢？学生尝试读出感情 学生品味 学生说说（呼应开头，点明主题，深化中心）。
1、根据课文内容填空小鸟 ，来这里 ；松树有了 ，快活得 。撑起了 ，小白兔 ；在 ，小猴 。
《春光染绿我们双脚》教学设计方案
1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
两课时。
一、谈话导人。
同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动？（植树节活动）。
今天，我们学习-首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，
出示课题：1。
（齐读课题）。
我们的双脚怎么会被春光染绿呢？一起听课文录音。
二、初渎指导。
1．听课文录音。
2．自学生字词。
（1）默读课文．画出不认识、不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。
（3）并联系上下文，理解下列词晤的意思：
锨镐彩翼荒山野岭。
裸露咆哮枝繁叶茂。
3．检查自学效果。
（1）出示生字卡片，开火车读，齐读。
（2）指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。（结合课文插图理解）。
裸露：没有东西遮盖，：
枝繁叶茂：指树木长势好；
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4．讨论：
全文共几节？各写了什么意思？
全文可分几部分？结构上有什么特点？
交流：第一部分（第1节）：写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分（第2-7节）：写我们用双f为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分（第8节）：写我们有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应：
三、指导写字。
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写。
一、复习。
指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练。
1．出示第一部分。
（1）自由渎。
（2）讨沦：你读懂了什么？
（3）想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？
（插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限）。
（5）怎样读好这-节？自己试-试。
（读出愉快、自豪的语气）。
2．第二部分。
（1）自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
（热闹的植树场面，美好的遐想）。
（2）指名读笫2节，想象-下当时的场面。（热火朝天）。
指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。
锨镐／丁丁当当，
奏响了／植树歌谣；
清水／哗哗流淌，
滋润着／棵棵树苗。
（3）演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系。
（4）默读第3-7竹，思考：
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？
交流（相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽）。
（5）讨论：
你觉得哪些诗句写得好？为什么？
（引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。）。
（6）指导朗渎第3～？节：
听课文录音。
自由练习。
开火车朗读。
评议。
3．第三部分。
（1）齐读。
（2）这节在全文起什么作用？
（呼应开头，点明主题，深化中心）。
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？
（板书：青山碧岭--荒山野岭）。
指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
三、练习背诵。
1．引读助背。
2．跟录音轻声背，
3．配乐齐诵。
四、作业。
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。
枝繁叶茂。
青山碧岭。
茂密树丛。
搭窝筑巢。
阵阵林涛。
碧波荡漾。
要求：
自拟题日：
2．层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
附板书设计：
荒山披绿装。
动物有家园。
环境变美丽。
《春光染绿我们双脚》教学设计
技能：正确、流利地朗读诗歌随班生读课文。
能力：理解由生字组成的词语。
情意：能理解诗歌的大意，感受诗歌的韵律美。
正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵味。
对策：指导读准字音，如“锨镐”、“裸露”等词语；指导读通句子，注意停顿；让学生边读边想着画面。
轻音乐。
一、谈话导入，揭题质疑。
一、修改：出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
教师提问：你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）。
1、同学们，今年的大雪给我们留下了深刻的印象，如今，大雪消融，万物复苏，春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。
同学们，读读这个课题，说说你对这个课题的理解。
二、初读诗歌，流利通顺。
1、请同学们自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。、
修改：明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。
2、学生自由练读。
3、检查初读情况。
出示词语随班生读词语。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞枝繁叶茂。
松鼠咆哮叽叽撑起锨镐青山碧岭。
指名读，齐读。
让学生说说在书写时需要注意些什么？
（1）指名读第一小节。
注意节奏：踏/一路春风撒/一路欢笑。
（2）指名读第二小节。
读准音节：锨镐叮叮当当歌谣。
锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。都是植树要用的工具。
注意节奏：奏响了/植树歌谣滋润着/棵棵树苗。
（3）指名读第三、四小节。
读准音节：裸露煎熬寂寞枝繁叶茂。
注意读好节奏。
（4）指名读第五、六小节。随班生读课文。
读准字音：搭窝筑巢叽叽直叫又蹦又跳。
彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。
老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩抓锐利有力，飞行能力和视力都很强，捕食鸟兽。
（5）指名读第七小节。
读准字音：浑浊咆哮轻抚河畔。
读好长句：荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。
（6）指名读第八小节。
三、再读诗歌，了解大意。
1、齐读诗歌，注意读准确，读流利。
2、同学们，读了这首诗歌有什么感受？随班生读课文（轻快，充满激情）。
3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来，自由读。
4、通过朗读，你读明白了些什么？随班生读课文。
引导学生基本理清诗歌的思路，搞清楚“我们”到哪里植树，怎样植树，植树以后荒山野岭的变化。
5、全文可分几部分?
第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第三部分(第8节)：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。
第一部分与第三部分首尾呼应，“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。
6、配乐齐读课文。
解题。
春光：春天的景色。
四、拓展延伸。
1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。
2、让学生去发现这两小节的联系。
3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。
板书设计：
进军荒山野岭。
植树。
走遍青山碧岭。
《春光染绿我们双脚》教学设计
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语；能联系课文内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思。体会诗人绿化祖国、美化自然的豪情。
2、通过对语言文字的品评，体会诗中的劳动场面；通过多角度的朗读，引领学生展开想象，体会诗的意蕴，伴随着对诗句的感悟，读出对和谐自然环境的向往。
3、能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱自然，美化环境的思想感情。
能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
一、语言导入，引入春天画面。
1、同学们，在寒假里老师读了董宏猷的《十四岁的森林》。请大家看这本书末尾的一个片断，然后猜一猜：这是一本写什么的小说？（指名读一读，然后指名回答。）。
出示片断：
在黑风岭莽莽的大森林里，在黑龙潭清澈的潭水边，生长着一株三根大树枝并排向上生长的中国鸽子（鸽子树）。每当漫山遍野的杜鹃花像绚丽的火焰一样燃遍了黑风岭时，无数只洁白的鸽子便在大树上迎风展翅欲飞。他们是森林的孩子。他们是森林的主人。他们与古老的森林新生的森林一道，装扮着谁也阻挡不了的春天。
2、春天的脚步已渐渐走向我们，——春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展地笑着、走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清）让我们“走遍青山碧岭，”让“春光染绿我们双脚。”
二、披文入情，走进劳动现场。
1、同学们刚才已经充分地朗读了课文。我们知道，这篇课文是一首现代诗。反复是现代诗歌的.一种常见的手法，找一找，诗中哪些句子出现了两次？学生找，教师指名回答。（踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军／走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚）。
2、它们是这首诗的开头和结尾，读一读，你有什么发现？
3、“踏一路春风”“撒一路欢笑”你仿佛看到是谁欢笑着迎着春风走来？写出了什么？（引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受大家植树造林的豪情。）你们在什么时候会“踏一路春风”“撒一路欢笑”？“踏”“撒”写出了什么？（讨论。）。
4、我们先来看看诗人在诗中是怎样来描述同学们劳动的热烈场面的？读诗句，画出你认为感受深的词句，并批注。
“锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词语中体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。
三、品读诗句，感悟巨变。
1、真是一份耕耘一份收获啊。“我们走到哪里，哪里便披上绿袍。”这里的一个“走”字，你仿佛看到了什么？往日的“荒山野岭”是怎样的一幅容颜？诗人运用了什么手法？指名读“千年裸露的山岩”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，体会拟人手法的运用。
2、今天的“青山碧岭”又是怎样的呢？你最喜欢哪一节？自读批注，然后小组交流。
（1）我最喜欢第3小节，诗人运用了拟人的手法，写出了荒山换新颜的美好景象。（对比：绿衣——绿袍）诗人通过“披上绿袍”“枝繁叶茂”“涌”“阵阵林涛”写出了植树造林的深远意义。
（2）我最喜欢第第5、6小节。诗人向我们描绘了一幅小动物们无忧无虑的幸福的生活场景。从“抖动”“快活”“再也不怕”“开心”等词语中体会植树造林让小动物们呼朋引伴快乐生活的情景。（讨论：你仿佛听到了什么？看到了什么？你会和这些小动物们说些什么？）。
（3）山上是这样的美好，山下也是诗情画意，无限憧憬——“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草”“待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱”。
四、适度拓展，深悟诗情。
1、诗的语言是凝练的，要想走进诗中，我们还得学会想象，想象诗外画，诗外音，诗外情。请大家展开想象的翅膀，在这春光灿烂的时候出行，蓦然发现——春光染绿我们双脚。这一句运用了什么手法？（讨论，指名回答）这会使你想起什么？（春光就是一位丹青妙手。）。
2、春光怎么会染绿我们双脚呢？（植树造林美化了自然，改变了生态环境，绿色无疆。）“染绿”能使你想到哪一首古诗？（王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》“春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园”）。
3、教师引导学生迁移运用：春天在哪里？春天原来就在我们的手中，在我们的脚下。心动不如行动，看——“我们走到哪里，哪里便披上绿袍”。让我们“踏一路春风，撒一路欢笑”和着《春天在哪里》的旋律，将这首诗填进去，一起来唱一唱吧。
春光染绿我们双脚
一,课时目标:初读课文,学习生字,理解生字组成的词语.
二,分课时教学重点:朗读课文,学习生字词.
四,教具准备:录音机,挂图。
五,教学过程:。
自我加减。
一,谈话导入:。
我国人民历来有在春天种草,植树造林的习惯,为此,专门设立了节日----植树节.
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌.
二,初读指导。
1,听课文录音.
2,自学生字词.
(1)默读课文,画出不认识,不理解的字词.
(2)会读写生字.
(3)联系上下文,理解词语的意思.
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。
3,检查自学效果.
(1)出示生字卡片。
(2)指名分节读课文,理解词语意思.
荒山野岭:没有人烟的山岭.
锨镐:劳动工具.
裸露:没有东西遮盖.
枝繁叶茂:指树木长势好.
咆哮:形容水奔腾轰鸣.
4,讨论:。
全文可分几部分结构上有什么特点(文章首尾呼应)。
第一部分:(第1节)写"我们"踏着春风向荒山野岭进军.
第二部分:(第2-7节)写"我们"用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽.
第三部分:(第8节)"我们"要绿化祖国山山岭岭的决心.
三,指导写字。
鼠:笔划较多,注意顺序,间架.
描红,临写.
四,作业设计:。
1,熟读课文。
2,抄写书后练习3的词语。
第二课时。
一,课时目标:。
1,精读课文,通过领会诗句内容,理解"春光染绿我们双脚"的意思.体会作者绿化祖国,改造自然的豪情壮志.
2,能正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.
三,分课时教学难点:能读出绿化祖国,改造自然的壮志豪情.
四,教具准备:录音机。
五,教学过程:。
自我加减。
一,复习。
指名分读课文,要求读正确,读流利.
二,精读训练。
1,出示第一部分.
(1)自由读.
(2)讨论:你读懂了什么。
(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的。
(5)怎样读好这一节自己试一试.(读出愉快,自豪的语气)。
2,第二部分。
(1)自由读第2-7节,想一想:这部分写了哪方面的内容(热闹的植树场面,美好的遐想)。
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面.(热火朝天)。
指名朗读,表现同学们劳动的干劲.
锨镐/丁丁当当,。
奏响了植树歌谣;。
清水/哗哗流淌。
滋润着/颗颗树苗。
(3)讲解植树造林与水土保持的关系.
(4)默读第3-7节,思考:。
植树活动给荒山野岭带来了什么变化。
交流,板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。
(5)讨论:。
你觉得哪些诗句写得好为什么。
(引导学生体会对偶,拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐,安宁)。
(6)指导朗读第3-7节。
听课文录音,自由练习朗读。
"开火车"朗读,评议。
3,第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用(呼应开头,点明主题深化中心)。
(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义)。
三,练习背诵。
1,引读助背.
2,跟录音轻声背.
3,配乐齐诵.
四,作业设计:。
1、在括号里填上合适的词语。
滋润（ ） 抖动（ ） 拥抱（ ）。
2、默读课文,想象荒山植树后的美好景象,选用下面的词写一段话.
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求:自拟题目.
层次清,语言美,尽量用上所提供的词语.
2,熟练背诵课文。
五,板书设计:。
荒山野岭。
荒山披绿装。
动物有家园(首尾呼应)。
环境变美丽。
青山碧岭。
教学目标:。
1,学会本课生字,理解生字组成的词语.
2,通过领会诗句内容,理解"春光染绿我们双脚"的意思.体会作者绿化祖国,改造自然的豪情壮志.
3,能正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.
教学难点:能读出绿化祖国,改造自然的壮志豪情.
春光染绿我们双脚教案
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
把读贯穿课堂始终：朗读读中感悟；诵读读中生情；诗歌朗诵以诵立志。
1．知识目标：
（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；
2．技能目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：
（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；
（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
两课时。
教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人。
冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。
谁来读题。从他的声音里你听出什么？
还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）。
二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受。
1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？
（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？
学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：
1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
教师的.欣赏、评点、引导有机结合在其间。
三、指导写字。
1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？
2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)。
品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。
二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。
1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗？（板书暗示：语言情韵）。
2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。
3、学生交流，教师相机作出评价或引导。
之一：植树的场景。
结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：踏春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。
之二：植树的意义。
1、课文中写了几点？用简洁的语言概括。
荒山披绿装动物有家园环境变美丽。
2、有哪些语言特别有味？
品赏：山岩结束了烈日的煎熬、寂寞多年的荒山、荡漾的碧波轻抚河畔的小草。
之三、结尾段的色彩。
1、教师引读第1．8节。
2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)。
3、最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）。
4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭青山碧岭）。
三、作业。
1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。
（）的家园。
（）的树叶。
（）的秋天。
（）的果园。
（）的家园。
（）的树叶。
（）的秋天。
（）的果园。
2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
春光染绿我们双脚教案
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
知道春光染绿我们双脚的意思。
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
录音机、挂图
两课时
一、谈话导入：
我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
二、初读指导
1、听课文录音。
2、自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）会读写生字。
（3）联系上下文，理解词语的意思。
锨镐
彩翼
荒山野岭
裸露
咆哮
枝繁叶茂
3、检查自学效果。
（1）出示生字卡片
（2）指名分节读课文，理解词语意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：劳动工具。
裸露：没有东西遮盖。
枝繁叶茂：指树木长势好。
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：
全文可分几部分？结构上有什么特点？
第一部分：（第1节）写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分：（第2-7节）写我们用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。
第三部分：（第8节）我们要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
三、指导写字
鼠：笔划较多，注意顺序、间架。
描红、临写。
一、复习
指名分解读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练
1、出示第一部分。
（1）自由读。
（2）讨论：你读懂了什么？
（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？
（4）春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的？
（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）
2、第二部分
（1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的遐想）
（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）
指名朗读，表现同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当，
奏响了植树歌谣；
清水/哗哗流淌
滋润着/颗颗树苗
（3）讲解植树造林与水土保持的关系。
（4）默读第3~~7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来了什么变化？
交流。
板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽
（5）讨论：
你觉得哪些诗句写得好？为什么？
（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）
（6）指导朗读第3~~7节
听课文录音。
自由练习
开火车朗读
评议
3、第三部分
（1）齐读
（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）
（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）
三、练习背诵
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
枝繁叶茂
青山碧岭
茂密树丛
搭窝筑巢
阵阵林涛
碧波荡漾
要求：1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
板书：
1
春光染绿我们双脚
荒山野岭
荒山披绿装
动物有家园（首尾呼应）
环境变美丽
青山碧岭
《春光染绿我们双脚》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
4、能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教学重点和难点能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的.壮志豪情。
一、导入。
(草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来。……朱自清《春》……)。
2、说说你眼中的春!
3、此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是白花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。
《春光染绿我们双脚》
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
[教学时间]。
两课时。
第一课时 第一周周二。
一、谈话导入。
同学们，三月我们有什么节日(植树节)。
今天，我们学习描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
(齐读课题)。
我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。
二、初读指导。
1.听课文录音。
2.自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
锨镐彩翼荒山野岭。
裸露咆哮枝繁叶茂。
3.检查自学效果。
(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)。
裸露：没有东西遮盖。
枝繁叶茂：指树木长势好；
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4.讨论：
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流：第一部分(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第8节)：写"我们"有绿化祖国的决心和豪情。
文章首尾呼应。
教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。
三、指导写字。
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写。
板书：
第一部分(第1节)。
第二部分(第2-7节) 首尾呼应。
第三部分(第8节)。
第二课时 第一周周三。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
一、复习。
指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练。
1.出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论：你读懂了什么？
(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(5)怎样读好这节?自己试试。
(读出愉快、自豪的语气)。
2.第二部分。
(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
(热闹的植树场面，美好的遐想)。
(2)指名读笫2节，想象当时的场面。(热火朝天)。
指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当，
奏响了/植树歌谣；
清水/哗哗流淌，
滋润着/棵棵树苗。
“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。
(3)解释水土流失，简要讲解植树造林与保持水土的关系。
(4)默读第3-7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来怎样的变化？
交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。
(5)讨论：
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)。
诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
(6)指导朗读第3～7节：
听课文录音。
自由练习。
"开火车"朗读。
评议。
3.第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头，点明主题，深化中心)。
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?
(板书：青山碧岭--荒山野岭)。
指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
三、练习背诵。
1.引读助背。
2.跟录音轻声背，
3.配乐齐诵。
四、作业。
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求：
1.自拟题目。
2.层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
板书：
荒山野岭———————————————青山碧岭。
教学反思：
全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
1.把主动权交换给学生，让他们自己学，自己讨论难字写法，而且还分解写字笔画教学，收到良效。
2.引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象.感受动物们生活得无忧无虑的情景，感受人们生活的美好、安宁。
3.指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
《春光染绿我们双脚》
1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学时间]。
两课时。
第一课时。
一、谈话导人。
同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)。
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，
出示课题：1。
(齐读课题)。
我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、初读指导。
1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：
锨镐彩翼荒山野岭。
裸露咆哮枝繁叶茂。
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)。
裸露：没有东西遮盖，：
枝繁叶茂：指树木长势好；
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第8节)：写“们”有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应：
三、指导写字。
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写。
第二课时。
一、复习。
指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练。
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨沦：你读懂了什么？
(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(4)这行诗句，你是怎么理解的？
(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)。
(5)怎样读好这一节?自己试一试。
(读出愉快、自豪的语气)。
2、第二部分。
(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
(热闹的植树场面，美好的遐想)。
(2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)。
指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当，
奏响了/植树歌谣；
清水/哗哗流淌，
滋润着/棵棵树苗。
(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系。
(4)默读第3～7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？
交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。
(5)讨论：
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)。
(6)指导朗读第3～7节：
听课文录音。
自由练习。
“开火车”朗读。
评议。
3、第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头，点明主题，深化中心)。
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?
(板书：青山碧岭--荒山野岭)。
指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
三、练习背诵。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背，
3、配乐齐诵。
四、作业 。
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求：
l白拟题日：
2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
《春光染绿我们双脚》
师：请同学们自由读课文，找一找，文章有两节是基本相同的。
生：文章第一节和最后一节。（相同当中也还有不同的地方，什么地方不同？）。
生：第三句不同，第一节中是“荒山野岭”，最后一节中是“青山碧岭”。（荒山野岭是什么样的？青山碧岭又是什么样的？）。
生：“荒山野岭”就是山上什么也没有，是光秃秃的。
生：“荒山野岭”就是没有一个人，也不长树和草，没有小动物。（一片荒凉呀！青山碧岭呢又是什么样的呢？）。
生：“青山碧岭”就是山上到处都是绿色的。
生：“青山碧岭”就是山上长满了树和草。
生：“青山碧岭”就是山上到处都长着茂密的树木，枝繁叶茂，一片生机。
生：能（一片欢腾）。
片段二：理解课文内容。
师：植树是一件很辛苦的事情，少先队员们觉得苦吗？从哪里看出来？
生：不觉得苦。锨镐敲击碰撞发出来的声音，在大家听来，都是唱歌的声音了，如果是觉得苦的话，就不会把它当作唱歌了。（如果是人心情很苦闷，那会听出什么样的声音呢？）。
生：那就会听出是呻吟声。
生：也可能是抽噎的声音（看来这些声音还反映人的心情了，你真会读课文。在第二节中，你还能看出谁也很高兴呢？）。
生：溪水很高兴(你从哪里看出来？)。
生：溪水哗哗流淌，也是在唱歌呢。（恩，还有谁也很高兴？）。
生：树苗也很高兴，它有了新家了。
生：它喝到了溪水了，就能愉快生长了。（那我们在读这一节的时候，就应该读出快乐的心情。）齐读这一节。
片段三：继续探究。
师：少先队员植树造林，给“荒山野岭”带来了哪些变化呢？ 。
生：过去是裸露的山岩，现在有了树木的遮挡，烈日晒不到了。
生：过去的荒山，现在山上长满了林木，已经是枝繁叶茂了。
生：过去这里没有鸟，现在有了许多鸟来这里安家了。
生：树木让松鼠有了家了。
生：小兔不再担心受怕了，因为有了树木的遮挡，天生的老雕发现不了它了，它安全了。
生：小猴子可以迟到更多的水果了，还有新鲜的树叶了。
生：浑浊的河水变得清澈了。
生：原来光秃秃的山岭生种满了果树，果园丰收了。
生：走遍青山碧岭。
师：他们满怀豪情，要让祖国的披生绿装。从这里，我们可以感受到他们的决定决心。
片段四：拓展延伸。
师：你知道植树造林对人类还有哪些好处呢？
生：植树造林可以改变生态环境，让人们生活得更舒适。
生：植树造林可以调节气候。
生：植树造林还可以吸收空气中的有害气体，吸附灰尘，净化空气。
生：植树造林还可以挡住风沙，阻挡住沙尘暴的袭击。
生：植树造林还可以带来经济效益。
生：植树造林还可以防止山洪暴发。
……。
片段五：说话训练。
师：走进春天的果园，你将看到什么？感受到什么？请大家模仿第一节的句式写一段。
生：走进春天的果园，会看到满眼碧绿的景象。（想想看，春天应该是什么最吸引人的眼球呢？）。
生：各种各样的花（有许多果树也在春天开花的，想想哪些词语是用来描写花的颜色多的呢？）。
生：五彩斑斓，五颜六色。
生：万紫千红，五彩缤纷。
生：姹紫嫣红，繁花似锦（用来描写果树的花，哪个词语更恰当？）。
生：繁花似锦（为什么？）。
生：繁花似锦是说花开得多，但颜色不是很多。（走进繁花似锦的果园，感受到什么？）。
生：香气扑鼻。
生：赏心悦目。
生：非常高兴（把这一段话连起来就是？）。
师：踏一路春风，撒一路欢笑，走进繁花似锦的果园，心中充满喜悦。
师：如果是走进秋天的果园呢？请大家自己想一想，模仿这个句式，再写一段话好吗？
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描写了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
《春光染绿我们双脚》
[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人。
冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。从他的声音里你听出什么？
还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）。
二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受。
1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？
（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？
学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：
1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
指导写字。
1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？
小结。
今天我们初步读了诗歌，了解了诗歌的大意，下节课我们具体去领略诗歌的内涵，揭开心中的谜团。
教学目标：
1.知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3.情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。
《春光染绿我们双脚》教案
1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。
图片、课文录音等。
两课时。
初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。
一、谈话导入。
1、师：同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?
生交流：(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)。
师：是啊，春天，暖意浓浓，草长莺飞，是纸鸢腾空翱翔的季节，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
染绿给你什么样的感觉?
交流：(非常美妙，在绿色的世界上心情变得喜悦，脚步也变得轻盈)。
3、齐读课题。
二、初读课文。
1、录音范读课文。
2、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?
3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)。
4、检查自学效果。
(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
锨镐、彩翼、荒山野岭、裸露、咆哮、枝繁叶茂。
(2)指名分节读课文。
(3)选择自己喜欢的片段细读，说说感受。(指导评价)。
学生读3-5分钟后交流：
(小鸟彩色的翅膀，为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音，丁丁当当，那么活泼。果树硕果累累，色彩缤纷。)。
设想一下金色的.秋天，丰收的果园是怎样的美景?(交流)。
5、讨论：
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第三部分(第8节)：写我们有绿化祖国的决心和豪情，文章首尾呼应。
三、指导写字。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
四、作业。
1、描红、抄写词语。
2、填上合适的词语。
()的家园()的树丛()的秋天()的果园。
()的荒山()的树林()的生活()的溪流。
3.有感情朗读课文。
第二课时。
教学目标：
在朗读课文的基础上品析语句，学习课文，理解课文，背诵课文。
一、复习。
1、默写词语。
2、按角色分配读课文。
二、精读训练。
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论：你读懂了什么?
(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(少先队员在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)。
(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。
2、第二部分。
(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面，美好的遐想)。
(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)。
指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息，同学们手中丁当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的问候，看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上露出了欣慰的笑容，你能读好这一段文字吗?)。
锨镐/叮叮当当，
奏响了/植树歌谣;。
溪水/哗哗流淌，
滋润着/棵棵树苗。
(3)默读第3-7节，
思考：植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?
交流(相机板书：荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽)。
(4)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)。
(6)(放眼望去，满目青翠，有了绿茵，大地充满了生机，昔日那哭泣的土地在微笑，那混浊的河水又清亮如昔，还有那光秃秃的山岭，此时更是一片苍翠，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。
听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。
3、第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。
春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创美好的未来。
(呼应开头，点明主题，深化中心)。
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?
(板书：青山碧岭--荒山野岭)。
(3)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
枝繁叶茂、青山碧岭、茂密树丛。
搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波、荡漾。
1、自拟题目。
2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
《春光染绿我们双脚》教案
1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
3、通过学习体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。
图片、课文录音等。
两课时。
初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。
1、师：同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?
生交流：(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)。
师：是啊，春天，暖意浓浓，草长莺飞，是纸鸢腾空翱翔的季节，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
染绿给你什么样的感觉?
交流：(非常美妙，在绿色的世界上心情变得喜悦，脚步也变得轻盈)。
3、齐读课题。
1、录音范读课文。
2、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?
3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)。
4、检查自学效果。
(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。
(2)指名分节读课文。
(3)选择自己喜欢的片段细读，说说感受。(指导评价)。
学生读3-5分钟后交流：
(小鸟彩色的翅膀，为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音，丁丁当当，那么活泼。果树硕果累累，色彩缤纷。)。
设想一下金色的秋天，丰收的果园是怎样的美景?(交流)。
5、讨论：
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第三部分(第8节)：写我们有绿化祖国的决心和豪情，文章首尾呼应。
1、描红、抄写词语。
2、填上合适的词语。
()的家园()的树丛()的秋天()的果园。
()的荒山()的树林()的生活()的溪流。
3.有感情朗读课文。
在朗读课文的基础上品析语句，学习课文，理解课文，背诵课文。
1、默写词语。
2、按角色分配读课文。
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论：你读懂了什么?
(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(少先队员在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)。
(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。
2、第二部分。
(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面，美好的遐想)。
(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)。
指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息，同学们手中丁当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的问候，看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上露出了欣慰的笑容，你能读好这一段文字吗?)。
锨镐/叮叮当当，
奏响了/植树歌谣;。
溪水/哗哗流淌，
滋润着/棵棵树苗。
(3)默读第3-7节，思考：植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?
交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。
(4)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)。
(6)(放眼望去，满目青翠，有了绿茵，大地充满了生机，昔日那哭泣的土地在微笑，那混浊的河水又清亮如昔，还有那光秃秃的山岭，此时更是一片苍翠，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。
听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。
3、第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。
春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创美好的未来。
(呼应开头，点明主题，深化中心)。
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?
(板书：青山碧岭--荒山野岭)。
(3)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
1、自拟题目。
2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
春光染绿我们双脚教案
1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
两课时。
同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动？（植树节活动）。
我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日―植树节、
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，
出示课题：
（齐读课题）。
我们的双脚怎么会被春光染绿呢？一起听课文录音。
1、听课文录音。
2、自学生字词。
（1）默读课文、画出不认识、不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
（3）并联系上下文，理解下列词晤的意思：
锨镐彩翼荒山野岭。
裸露咆哮枝繁叶茂。
3、检查自学效果。
（1）出示生字卡片，开火车读，齐读。
（2）指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。（结合课文插图理解）。
裸露：没有东西遮盖，：
枝繁叶茂：指树木长势好；
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：
全文共几节？各写了什么意思？
全文可分几部分？结构上有什么特点？
交流：第一部分（第1节）：写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分（第2—7节）：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分（第8节）：写们有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应：
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写。
指名分节读课文，要求读正确，读流利。
1、出示第一部分。
（1）自由读。
（2）讨沦：你读懂了什么？
（3）想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？
（4）这行诗句，你是怎么理解的？
（插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限）。
（5）怎样读好这一节？自己试一试。
（读出愉快、自豪的语气）。
2、第二部分。
（1）自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
（热闹的植树场面，美好的遐想）。
（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）。
指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。
锨镐／丁丁当当，
奏响了／植树歌谣；
清水／哗哗流淌，
滋润着／棵棵树苗。
（3）演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系。
（4）默读第3～7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？
交流（相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽）。
（5）讨论：
你觉得哪些诗句写得好？为什么？
（引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。）。
（6）指导朗读第3～７节：
听课文录音。
自由练习。
开火车朗读。
评议。
3、第三部分。
（1）齐读。
（2）这节在全文起什么作用？
（呼应开头，点明主题，深化中心）。
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？
（板书：青山碧岭——荒山野岭）。
指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背，
3、配乐齐诵。
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求：
l白拟题日：
层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
《春光染绿我们双脚》教案
有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界。你从课文哪些词句中感受到了绿意和生机。
3、组织交流：从枝繁叶茂、林涛等词语中可以感受到。
4、练习朗读。
5、小结过渡：绿色世界的不断扩大，不仅为人类创造了美好的家园，也为小动物们提供了一个快乐的天堂。用一句话说说其他小动物在绿色大地上快乐活动的情景。
6、巩固：齐读2-7自然段；选择其中一段背诵，连背。
植树的'作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家到课外书上、网络上查阅资料，下节课用简单的语言向大家介绍。
1、抄写10个表现春景的成语，2遍；摘录描写春景的语段。
2、背诵2-7自然段。
3搜集资料，(延伸内容)。
引背第2-7自然段。
二、交流资料。
2、小组内交流搜集的资料，每组一位同学用简洁的语言汇报小组研究成果。
(相机出示：固沙的尖兵、抗盐碱的勇士、大气的清洁工、净化污水的能手、噪声消音器、天气预报员……)。