写计划书时，要注重实际可行性，避免空洞和不切实际的内容，要有合理的时间安排和充足的资源保障。计划书范文中的案例和经验可以帮助我们更好地理解和掌握计划书的要点和写作技巧。
课程教学的提升方案
摘要:微型课程教学是新教育改革之后产生的一种教学方式，相较于传统的教学方式，微课的形式更加简洁，教学更具有针对性，可以有目的地指引学生进行学习。在教育改革的新时代，教师应该着手提高学生的学习效率，运用微课堂给学生上课，有针对性地解决学生的学习问题，帮助学生明确学习的目标。本文主要结合语文教师教学的现状，探究微课对小学语文教学的促进效果，并提出应用微课教学的方法与措施。
新的教学改革改变了学生的学习地位，学生成为课堂学习的主体，这一变动对学生的学习能力提出了更高的要求，学生在课堂上需要发挥自身的主体能动性进行学习，自主地探究课本知识。只有这样，他们才能掌握学习内容，成为学习突出的优秀学生。为了迎合新的教育改革要求，教师需要端正自己的教学态度，接受主体到客体的地位转变，积极地运用微课教学提升学生的学习能力，让教学效果得到强化。
一、微课的详细内容。
微课是“微型课程”的简称，它是以简洁、精练著称，主要运用的是视频教学的方式，微课主要是网络课程，教师将教学内容细分至每一个知识点，然后逐一进行讲解，每一个知识点都对应着一个视频。除了视频课程之外，微课还包括由视频拓展之后形成的“微教案”“微练习”等内容，这些内容彼此之间相互关联，形成一个全面的知识体系，从而帮助学生更好地理解知识点。简短化的视频教学课程更利于学生学习，因为简短视频教学内容非常少，学生只需要花费很短的时间就能够学习，因此学生的学习效率会大大的提升。由此可见，微课不仅是视频教学活动，也是一门非常重要的“课程”。教师将微课应用到课堂可以很好地提高教学效率，既让学生参与了课堂活动，又让学生吸收了语文知识。
(一)重视每一段闲余时间，端正学生的学习态度。
小学生非常活泼，他们的注意力很容易被外界事物所转移，教师在教学的时候经常会碰到上课内容讲完之后课堂上还剩几分钟的情况。在传统的语文课堂上，教师在教学的时候会让学生自主学习，而学生则因为只有几分钟而产生懈怠，他们不仅不按照教师的要求进行课堂学习，反而将注意力集中在课外，思考自己下课应该玩什么。这样的教学方式不仅没有提升教师的教学效率，反而让学生养成了不重视简短时间的习惯。微课的引入可以有效地解决这一问题，因为微课视频最短的只有几分钟，教师完全可以在闲余时间将这视频放给学生看，让学生在几分钟之内掌握一个重要的知识点。这样做不仅节省了教师的教学时间，也让学生充分享受了整整一堂课的语文熏陶，这对教师来说是非常有效的改善措施。
(二)运用微课进行语文教学内容的衔接。
在传统的小学语文课堂上，为了衔接前后教学的内容，教师需要给学生讲述一些内容帮助学生理解，教师需要花费时间重新讲述一些内容，有的时候教师自己还会走题，将教学内容引申至其他地方，从而导致这种讲述变成赘述。为了提高课堂教学的效率，教师需要正确地引用微课进行前后衔接，运用视频迅速地帮助学生完成跨越，提高课堂教学的效率。比如在学习识字内容的时候，笔者之前教授了学生《柳树醒了》这篇文章，帮助学生理解了文章的生字词，为了提高学生的学习效率，帮助学生巩固学习成果，笔者需要在学习《春雨得色彩》这篇文章的时候再给学生讲述一遍。为了节省时间笔者就运用多媒体技术制作了简短的视频，将上节课的内容融入视频中，让学生观看视频进行知识巩固并开启这一堂课。实践证明，笔者的选择是正确的，微课发挥了很好的'作用，学生的学习效率有了很大的提升。
(三)运用微课进行读背训练。
学生在学习语文的时候需要背诵一些文章，在传统的语文课堂上学生会觉得背诵课文是非常无趣的事情，因为学生面对的就是书本，书上只有汉字。对学生来说，反复读背是非常枯燥的事情，这会降低他们学习的积极性，如果不能采取有效的措施进行课堂教学，学生的学习效率将会受到很大的影响。小学生对视频是非常感兴趣的，他们认为视频比文字更生动，更有趣，教师可以运用微课进行语文读背训练，让学生结合视频进行背诵，这样有助于让学生积极地参与课堂，提升他们读背文章的效率。比如，在学习古诗两首《所见》《小池》的时候，笔者就让学生结合我给的视频进行背诵，让学生结合生动地动画来背记两首古诗。动画激发了学生的右脑思维，让学生可以在自己的大脑内形成古诗所描述的画面，从而提高他们背记古诗的效率。
三、教师运用微课的注意事项。
(一)结合学生的学习状况制作微课。
教师是学生学习的引导者，需要为学生的学习服务，在传统的语文课堂上教师占据了课堂的主体地位，他们给学制定学习目标，引导学生进行课堂学习，但是如今学生才是课堂学习的主体，教师应该结合学生的学习情况制作微课视频，只有这样才能充分激发学生的学习效率，让学生自主完成学习任务。
(二)保证微课的质量，确保微课符合教学的需求。
微课视频的特点是简短，为了保证微课的质量，教师需要确保微课内容达到“微”的标准，比如说确保微课的时间短，最长不能超过15分钟，这样才能帮助学生尽快地抓住学习重点，让学生明白自己应该作什么。
四、结语。
综上所述，微课是符合新教育改革的产物，对改善语文教学有着重要的作用，作为学生学习的引导者，教师需要给学生提供足够的帮助，只有这样才能让学生适应新的教学模式。笔者认为教师可以运用微课培养学生的时间意识，帮助他们衔接语文前后的知识，让学生熟练地背记语文知识。
参考文献:。
［1］金葭．微课在小学语文教学中［j］．山海经，2015．。
［2］刘荣华．小学语文微课的价值、研制与使用［j］．教学月刊，2015．。
学校网络教学的方案
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，为进一步落实《z区创建安徽省第x届文明城市和首届文明城区实施方案》要求，不断提高全乡未成年人思想道德素质，经研究决定，在全乡未成年人中开展首届“z文明好少年”网络评选活动。现制定评选活动方案如下：
以加强未成年人道德素质建设为重点，以立德树人为宗旨，评选表彰未成年人身边的典型，鼓励更多的未成年人自觉践行道德规范，增强道德意识，养成良好品格，做文明小市民，进而营造“人人都是主角”的文明创建工作氛围。
孝老爱亲、诚信守礼、助人为乐、自强自立。
各校在校学生，热爱祖国、热爱中国共产党、能模范遵守公民基本道德规范，在孝老爱亲、诚信守礼、助人为乐、自强自立等方面表现突出、事迹感人，且社会形象好、群众认可度高，并积极参与文明创建的均可参加本届“z文明好少年”评选。
1、孝老爱亲。孝敬父母、理解父母、感恩父母，能主动分担家务，能积极主动关心、帮助非亲老人和孩子。
2、诚信守礼。尊敬师长、团结同学、遵纪守法，能模范遵守学生行为规范，办事公道，待人真诚，重信守诺。
3、助人为乐。关爱集体、乐于奉献、热心公益，能积极参加公共服务、志愿服务活动，为弱势群体做力所能及的事情。
4、自强自立。勤奋进取、意志坚强、乐观向上，能独立面对困难，不依赖家长，勇于承担责任，赢得师生公认，得到家长、社区群众好评。
各学校必须严格把关，切实将符合评选条件的候选人推报上来，每校限报1名。
经研究，决定成立活动领导小组，负责活动的组织、领导、协调等工作。
组长：z。
副组长：zz。
成员：zz各学校（园）负责同志。
下设活动办公室，z办公室主任。
1、8月8日前，各学校组织评选活动，并将候选人推荐表（1式2份）、先进事迹材料（不少于1000字）报送至区教育局，同时报送文档的电子稿及候选人近期生活照电子档。
2、8月9日-8月10日整理候选人材料，考评确定“z文明好少年”参评入围人选。
3、8月16日-9月15日开展网络投票评选。
4、9月中下旬总结表彰。
1、高度重视，加强领导。此次评选表彰“z文明好少年”活动是落实《z区创建安徽省第x届文明城市和首届文明城区实施方案》的重要举措，各学校要高度重视，充分认识此次活动的重要意义，加强组织领导，周密安排部署，广泛发动、创新形式，把此项工作作为文明城市创建及推进未成年人思想道德建设的一项重要活动。
2、加强宣传，营造氛围。各学校要把“z文明好少年”评选活动融入青少年思想道德建设中，充分运用学校主题班会、主题队会等各种载体，广泛文明好少年的先进事迹，在学校形成学习文明好少年、争当文明好少年的良好风尚。
3、严格程序、保证质量。按照评选要求，各学校要结合实际制定具体可行的评选方案，严格评选程序，保证评选质量，利用各种形式，广泛发动青少年学生踊跃参与，使评选表彰过程变为学习宣传“z文明好少年”先进事迹和优秀品德的过程，使做“z文明好少年”成为广大未成年人的自觉行动。
联系人：
教育教学的活动方案
活动名称：生活中的数字（中班）。
活动目标：
1、对数字产生兴趣。
2、了解数字在生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。
2、白纸、笔。
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。
师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。
幼：有电话机、汽车牌照、电视遥控器、钟表。师：它们上面都有什么？
幼：数字。
师：都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（重新播放照片）。
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0电话机上的数字是拨电话号码用的。
幼：电视遥控器上的数字是按频道用的，钟表上的数字是用来表示时间的。
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。
师：我们生活中还有什么地方也有数字呢？它们都有什么用？
幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。幼：我家的门牌上也有数字，是门牌号码。
幼：我的本子上也有数字，是我的学号。
幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份和日期的。
师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、
公交车牌、乐谱等物体的照片），你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？
三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系。
师：我们身上有数字吗？
幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。
师：你们鞋子上的数字是多少呢？
幼：13、15、17。
师：老师的鞋子上尺码是38，我们来比一比谁的鞋子大。
幼：老师的鞋子大。
师：为什么呢？
幼：衣服的领子上有数字。
师：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺码。
幼：衣服越大，数字就越大。
师：我们教室里有数字吗？它们有什么用呢？
幼：电扇的开关上有数字，是调节风力大小的。幼：我的小凳子上也有数字，是我的座号。
幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。
1、请幼儿在白纸上面画一样物品，然后在物品旁用数字表示用法、数量等。
2、引导幼儿自由结伴，互相猜测，交流“说明书”数字所表示的含义。
教学的方案
这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，《雨后》教学设计。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。鼓励同学们读而优则背，试着背诵。
能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
不必细细思量，就是以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。
录像、实物投影器。
出示录像[夏天景色]。
夏天到了，你们高兴吗？
屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！
学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。
[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。
中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》，小学三年级语文教案《《雨后》教学设计》。
1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。
[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。
师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的.学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。
2、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！
[操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。
3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确。
学生活动：自由参赛朗读，互相评价。
[设计意图]读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。
[操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。
四、朗读第二关：流利朗读。
1、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。
2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。
再闯第二关，朗读要求：流利。
屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。
[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。
1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。
其他同学评价老师的朗读。
2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。
教学的策略方案
教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：
(1)找出总起句并理解句意。
(2)课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的;(3)找出并理解重点词、句是如何表现中心的。
设计理念：
1、《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学目标：
知识与能力：
1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。
2.学习围绕总起句具体描述的方法。
3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
过程与方法：
引入选择机制，充分发挥学生的主体性;引入研读机制，培养学生主动、积极的学习态度。
情感态度与价值观：
1、.认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
2、引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。培养学生的合作意识。
教学重点：
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：
学习围绕总起句具体描述的方法。
教学准备：
学生：预习课文、了解老舍。
教师：查阅相关资料、教学课件。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事)我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。
请同学们学学猫叫。听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。
二、初步感知，理清脉络。
读读课文，课文写了有关“猫”的哪些内容?(让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格;二是小猫的活泼可爱。)。
三、细读课文，理解内容。
明确学习目标：学习课文是如何围绕这两方面具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。
1.讲读第一段。
(1)朗读第一段。，找出本段的重点句，并想想句子的意思。(讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。)。
2.轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方?
(出示学习方法)：1、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来;找这句话中的重点词。2、想：这些重点词的特别含义。3、读：体会作者的喜爱之情。
2、范例教学：出示：“说它老实吧，它有时候的确很乖。”
a、读读这句话，找出句子中的重点词。(的确，乖)。
b、想这些重点词的特别含义：乖是什么意思?(老实、听话。)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊!)那再加上“的确”呢?(更加深了对猫的喜爱之情。)。
c、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情?——指导朗读这句话。
3、自主学习：
同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。
4、组内交流。
5、汇报交流：
它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。
重点词：蹭：摩擦(你在什么时候谁那儿也蹭几下?)用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。
跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
重点词：小梅花。把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜欢。
(生交流一处，朗读体会一处。)。
6、小结第一段：课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容?作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情?课文写猫可爱的地方很多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的喜爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读第一段。
7、体会小猫之更可爱。
(2)、交流：
(3)、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更喜欢小猫的感受来。
四、总结写作方法：
(明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。)。
五、总结谈话，升华主题。
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
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英语教学的方案
情境教学法在近年受到了越来越多的重视，并通过课堂实践收到了良好的教学效果。英语教师应根据英语的学科特征，在情境教学法的基础上进行创新，活化教学情境，提升学生的融入程度。例如，教师可以设置外国友人来中国游玩，向学生问路的情境，让学生自己扮演外国人来进行对话。这种情境设置的确能够起到锻炼学生英语口语的作用，但学生在对话时常常会选择自己熟知的单词或语句，对学生口语应变能力的提升作用不大。在这种情况下，教师可以将真正的外国朋友请到课堂上，让他们配合情境，与学生们进行口语交流。这样一来，就能够使教学情境真正活起来，学生们会对与外国人交流保持极大的兴趣，在对话过程中切实提升自身的英语水平。
在培养学生情感态度的新课改要求之下，教师要为学生营造轻松自在的学习气氛，构建和谐的师生关系，使英语教学始终在融洽的氛围中推进。良好的学习气氛能够使学生保持精神上的专注、心态上的放松，使学生拥有大胆创新的信心和勇气。例如，在词汇讲解中，教师可以让学生们分享自己记忆单词的心得，对于一些比较难记的词汇，鼓励他们想办法来辅助记忆。如有的学生会巧用音标来降低记忆难度，有的会将单词拆分，进行分别记忆，有的则会利用加减或者替换字母的方式来记忆一个系列的单词。另外，当学生取得进步后，教师要给予鼓励和表扬，使学生的学习兴趣得以保持。学生融洽的气氛当中更愿意投入精力来开展英语学习。
小组学习是培养学生合作意识的有效方法，能够使学生在共同学习的过程中取长补短，很多英语问题在小组内就可以得到解决，从而提高学生的英语学习效率。教师要根据学生不同的英语水平来进行小组划分，一般4-6人最为适宜，小组中既要有成绩较好的'学生，又要有成绩偏差的学生，只有这样才能发挥优秀学生的带动作用，使班级整体英语水平得到提高。教师要在学习小组的运作方式上进行创新，使其真正发挥作用，而非仅作为一个名头存在。比如，教师可以给出一个英语探究课题，如美式英语和英式英语的区别，让学生分工进行资料收集，合作完成研究报告。在汇报探究结果时，要说明小组内的哪位同学完成了哪部分任务，有选择性地让学生分享合作心得，保证每位学生都参与到了小组合作学习当中，并且能够从中获益。
初中英语的创新教育不仅要关注课堂，也要将学生的课余时间利用起来，开展学生喜闻乐见的课外活动，使他们在愉悦的情绪中完成对英语知识的巩固，使学生的英语知识面得以拓展。在课外活动的安排上，教师也要秉持创新的态度，不断更新活动形式，保持学生对英语课外活动的兴趣。例如举办赛诗大会，让学生将自己最喜欢的英文小诗朗诵出来，学生准备的过程就是英语学习的过程。或者让学生准备英语谜题，看谁猜出的谜语多。这样不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能够启迪学生的思维，提升学生的思维品质。除此之外，带领学生唱英文歌、讲英文小故事、进行角色扮演等都是值得推荐的课外活动形式，在寓教于乐间，可以提升学生的英语素养，完成英语教育的目标。总之，初中英语教学要遵循新课改的相关要求，在教育方法上不断进行创新，用科学有效的教育手段来使英语课堂鲜活起来，促使学生在和谐的教学气氛中对英语学科产生强烈好感，激发他们的学习与创新动力，使英语教学的效果得到保障，也使教育创新的成就得以显现。
课堂教学的提升方案
完善服务体系，适应移动互联网的运营。10000客户服务热线全省集中，重点巩固和流程优化，同时将微博、qq、行业应用、旗舰机、国际漫游等的客服体系整合，持续优化，形成“一点接入、全网共享、高效运转、快速响应”的客户服务体系。
打造服务精品，扩大宽带服务的优势。借助“宽带中国、光网城市”工程，打造精品宽带服务，持续深化推进宽带专项服务标准，实现客户“装的放心，用的开心，修的省心，续的舒心”；推广电话、网络等的宽带预约服务和在线支付服务，方便用户的安装、维修、缴费；推广客户网上自助排障/修障服务，推广“10000专家”软件，快速解决常见问题。
借助移动互联网手段，大力提升服务水平。中国电信正全力打造6个电子服务渠道，即：网上10000、掌上10000、电话10000、qq10000、微博10000、10000知道，全面建设中国电信适应移动互联网时代的“立体、智能、开放”的客服体系，通过自助、互助、帮助的多服务手段、提升客户满意。
（一）加快网络建设。深入推进网络提速降费。加快高速宽带网络建设，提升农村及偏远地区4g网络覆盖率。实施电信普遍服务试点，支持3万个以上行政村宽带建设升级。持续改进网络互联质量，扩大互联网网间带宽容量。进一步增强应急通信能力和网络与信息安全保障能力，完成党的十x大等重大活动通信及网络与信息安全保障任务，做好自然灾害和突发事件的应急通信保障。
（二）规范服务行为。各地通信管理局要督促基础电信企业做好计费系统性能检测，组织开展电信计费监督检查。督促基础电信企业进一步清理资费套餐，简化资费结构，加大资费方案特别是为落实提速降费推出的低资费套餐公示和宣传力度，让用户明明白白消费。加强对电信和互联网企业服务和收费行为的拨测检查，严禁违反协议乱收费、强行捆绑销售、伪造订购记录、恶意扣费等行为，加大对违规行为的查处和曝光力度。开展用户满意度指数测评活动，把用户是否满意作为评价服务的标准。稳妥做好用户申诉处理工作，督促基础电信企业做好用户投诉处理和申诉转办处理，提高用户投申诉和解率，妥善化解矛盾纠纷。
（三）规范信息通信市场秩序。各地通信管理局要督促基础电信企业、互联网企业理性开展竞争、守法诚信经营，查处侵害其他企业和用户合法权益的不正当竞争行为。重点深化校园电信市场规范管理，坚决杜绝现场冲突、群访群诉、重大负面舆情、破坏通信设施四类恶性事件的发生。对发生校园营销恶性事件的省份及市场竞争强度较大的地区加强监管。严格落实责任追究到人，严肃处理经查实的恶性违规行为，并将相关责任企业可记录进企业违法不良记录数据库。（12月底完成）。
（四）维护用户合法权益。各地通信管理局要督促企业落实主体责任，完善行业内防范打击通讯信息诈骗责任倒查机制和用户举报受理机制，全面建成防范打击通讯信息诈骗业务管理系统、用户安全提示服务系统、网内和网间不良呼叫号码监测处置系统，提升技术防范打击能力。深入治理垃圾短信、骚扰电话，管好渠道，曝光源头商家及所属行业，以引导社会舆论，推动相关部门齐抓共管，建立长效机制。重点清理整治语音专线和“400”等重点电信业务。组织拦截非法“+86”国际来话，删除“通用号码”，清除网上xx软件，拦截不规范主叫号码。强化互联网基础管理，落实网络实名制。督促电信和互联网企业严格落实用户个人信息保护各项规章制度，制定用户个人信息收集、使用规则，建立健全用户个人信息安全管理制度和安全防护技术手段，开展用户个人信息保护自查，组织执法检查。
教学的方案
1．反复诵读，理解古诗所表达的思想感情和哲理。
2．联系学过的送别诗，进行比较鉴赏。
3．背诵、默写这首诗。
重点：教学目的要求1、3。
难点：教学目的要求2。
一课时。
一、导入课文。
背诵《赠汪伦》、《送杜少府之任蜀州》导入。
二、学生自由读古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
三、说说读这首诗的初步感受。
四、讲解古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
刘乃作此酬答。诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。
诗的`开头一、二句回首往事，抒发感慨。
三、四句用两个典故表达回归之后的感受。
五、六句以“沉舟”“病树”自比，固然感到忧伤，却又相当达观。
末两句点明了酬答白居易的题意。
五、小结。
进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。
六、学生背诵学过的送别诗。
简要说说与《酬乐天扬州初逢席上见赠》的异同。
七、当堂背诵、默写这首诗。
教学方案
1.欣赏下雨时雨点滴落的场景，能用身体动作和语言大胆地表达。
2.尝试用棉签棒蘸水粉颜料画出点，小短线及斜长线线表现不同的雨景。
3.激发幼儿对大自然的热爱，乐于参加美术活动并从中体验到快乐。
尝试运用棉签棒作画，用点、小短线、斜长线表现不同的雨景。活动难点：
引导幼儿区分小雨，大雨以及刮风时下大雨三者之间的不同，用点、小短线和斜长线来表现。
2.教师范画的背景图一张，幼儿添画的底画若干张。
3.蓝色的水粉颜料每桌两盘，棉签棒若干，小毛巾每桌两块。活动过程：
播放音乐《大雨、小雨》，激发幼儿活动兴趣。
（一）播放课件，引导幼儿感受小雨、大雨及刮风时下大雨三种雨景的.不同。
1.播放第一张，欣赏后提问：“你听到了什么声音？你看到了什么？雨落下来时是什么样的？（一滴一滴的）。
小结：小雨点一滴一滴地落下来，落在水面上发出滴答滴答地声音。
2.播放第二张，欣赏后提问：“这会落下的雨和刚才的有什么不一样？那它是什么样的？”（一根一根的）。
小结：大雨落下来是一根一根的，像小短线一样，请小朋友用自己的小手比一比像小短线一样的雨。
3.播放第三张，欣赏后提问：“小朋友，你们除了听见了下雨的声音还听见了什么声音？那刮风时大雨落下来是什么样的？”（斜斜的长线）。
小结：刮风时呀，雨会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样，我们一起来学一学雨落下来的样子。
（二）教师讲解示范。
1.“小朋友们，刚才我们看了雨，听了雨，说了雨，还学了雨落下的样子，现在我们用棉签来画一画雨吧。”
2.教师边示范画法，边讲解：“下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹的都斜了过来。现在，请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起画一画雨。”
（三）幼儿大胆作画，教师指导。
1.“老师发现小朋友在空中画的雨非常好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到它们，好吗？”
2．幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。
3.提醒幼儿注意保持画面和桌面整洁。
（四）展示幼儿作品并评价。
1.展示部分作品，幼儿欣赏。“你喜欢哪张雨景，为什么？”（引导幼儿大胆讲述）。
2.请幼儿给同伴讲一讲自己的作品。
律动《小雨点》结束。“刚才我们画了雨，现在让我们一起和雨做游戏吧！”
幼儿园线上教学的方案
1.使幼儿感受故事语言的丰富与优美，培养幼儿创编故事的兴趣。
2.引导幼儿学习看图讲述和自编故事，发展幼儿的'表现力和创造力。
ppt：上幼儿园幼儿园课件
1.谈话：今天谁送你来幼儿园的？你是高高兴兴来幼儿园的吗？
2.你喜欢来幼儿园吗？在幼儿园里你会做些什么呢？请幼儿互相说一说，为编故事做铺垫。
1.出示图片1
引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢？
2.老师启发引导幼儿看图创编故事。
（1）我们先给这个小朋友起个名字吧
幼儿讨论后决定叫什么名字。（红红）
妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么？
（妈妈再见）
（2）红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示图片：
红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏？
准备吃饭时，红红做了哪些事情？
红红是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎样收拾玩具的？
红红吃简餐时想到了谁？
红红上课时怎样听讲的？
鼓励幼儿大胆讲述。
4.根据幼儿的回答积极引导幼儿创编出较完整的故事，有故事名字，有情节。
5.引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。对幼儿的创编进行鼓励支持，帮助幼儿树立自信。
6.教师评价，对幼儿在看图编故事过程中的积极表现，给予赞赏。
7.老师就图片创编故事。
将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园小班语言米皮皮的魔棒。
教学方案
1、认识“奇、换”等生字;会写“爸、全”等字。
2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
读写生字;朗读课文;体会文中的思想感情。
两课时。
教师活动。
学生活动。
1、出示谜语：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
(电视)。
2、自由猜谜。
3、交流课前的调查：
说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视?
1、出示读书建议。
2、适时引导学生质疑、解疑。
3、组织交流。
(1)、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：
标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。
(2)、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流：
说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。
1、课件出示生字。
5、检查识记。
(1)、借助拼音自己读。
(2)、自愿试读，正音。
(3)、交流：
说说自己的'识记方法。
(4)、开火车认读。
1、引导学生体会文章的韵律美。
2、自由练读。
3、个别读，评议：
生字念得准不准。
4、全班齐读课文。
1、出示生字，引导学生找出规律。
2、指导写“家”。
(1)、交流生字特点、书写规律。
(2)、练习书写。
教师活动。
学生活动。
1、出示生字卡片。
2、认读生字卡片。
课件出示插图：
这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?交流讨论。
1、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
2、指名朗读。
3、交流讨论。
1、想一想、画一画、说一说：
我家有什么奇妙的事呢?
2、说话训练。
(1)、大声地读诗歌。
(2)、交流反馈。
(3)、小组讨论：
用“因为……所以……”说话。
1、读一读，想一想：
每个人的心中都装着什么?
2、自己朗读课文。
3、交流感受。
2、小组合作读课文。
3、把生字制成卡片考考好朋友，看谁认的字多。
4、全班交流感受。
1、熟读两篇文章。
2、把自己积累的词语在电脑上打两遍。
教学方案
为了积极准备区小学语文新生代教师课堂教学比赛活动，根据区教研室文件要求，切实促进我镇青年教师专业素质和教学水平的提高，特将举行本镇的'选拔赛，具体方案如下：
全镇xx年9月至xx年9月参加工作的在职小学语文教师。
1、4月28日——5月3日，由各校教导处上报参赛选手名单，选手提交登记表。
2、5月4日放学前，由教辅室选定并公布上课年级及内容，并通知各校教导处，由各校教导处通知本校参赛教师。
3、5月17日（星期二）。
各选手在7:30到镇中心小学报到，抽签决定上课班级及上课节次，并进行课堂教学比赛。
本次选拔赛，共有6名评委组成，教辅室2名，镇校2名，宁峰小学1名，百梁小学1名。
本次比赛奖项设置如下：
一等奖一名，二等奖一名，三等奖若干名。
六、其它事宜。
1、各校要重视此次活动，以赛代训，以赛促研，以此推进青年教师素质的提高。
2、参赛选手积极准备，潜心专研教材，精心备课，上出有风格、有质量的课。
3、在选拔赛中前两名的教师被推荐参加协作区比赛。
xx中心小学。
xx年5月3日。
教学方案
对于托班的幼儿来说，认识各种各样的颜色是有一定的难度的，我设计在这节课时，想到了，通过游戏的形式，让小朋友体验游戏的乐趣，并且从游戏这种边玩边学的过程中认识了红色和绿色。
1、认识红色、绿色。
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的.认识。
一、谈话活动引入，形式引入：
师：小朋友们今天老师带来了好玩的海洋球1、教师出示一个袋子，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红色。当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红色。当摸到第三个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球(认识绿色球的方法和红色的方法一样）。
二、游戏：送球宝宝回家师：“小朋友有家吗？我们的球宝宝也有家。”出示房子。
三、寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识。
1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令玩游戏。
师：现在老师请小朋友们和颜色宝宝一起来做个游戏师：小朋友们看看自已身上是什么颜色的小圆宝宝。
师：老师拿出红颜色的宝宝说：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，
老师拿出绿颜色的宝宝说：“绿颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”小朋友们记住了吗？记住了我们就开始啦。
四、听音乐，和瓶子宝宝跳舞。
师：小朋友手上拿的瓶子，摇一摇，它就会变颜色哦！
师：我们和瓶子宝宝一起跳舞吧！
五、活动延伸。
小朋友我们教室里面也有许多的红色和绿色我们一起去找一找吧！
教学的策略方案
摘要：21世纪随着经济全球化的进程加快，国家间的交流越来越频繁，英语也逐渐作为最广泛使用的语言成为人们交流的载体，人们对英语学习的热情也空前高涨。面对频繁的国际交往，培养口语能力强的人才已经是社会发展的需要。但在我国广泛的教学中，口语的教学存在很多问题，亟待教育工作者积极探索科学有效的教学策略。
关键词：经济全球化；载体；国际交往；口语能力；教学策略。
在英语教学中，要培养的无非就是学生的听、说、读、写能力，而英语口语在英语学习中就是“说”的技能，“说”的好坏直接影响到语言交流的效果以及学生学习英语的兴趣及信心。口语是人的第一张名片，张口说出一句话就能让别人在心里给说话人定了位。然而，在实际生活中很多人在口语方面的能力非常薄弱，这是急需解决的问题，本文就大部分人学习英语口语过程中出现的问题以及相应的教学策略做出了简要的论述。
1.教师自身素质。
的情况。再者就是部分教师教育学、心理学理论素养不够，缺乏人格魅力和语言的感染力，没能很好地鼓动学生“开口说话”。英语教学的发展形势敦促每位教师必须从自身做起，努力学习各方面的专业知识，使自己的教学素养不断适应英语口语教学的发展新形势。
2.学生心理障碍。
学生口语学习的效果直接受到自身心理素质的影响，积极的心理能帮助学生进步。而很多学生在口语学习的过程中心理障碍严重，有口语焦虑症，开口说的时候会有紧张、惧怕情绪，害怕说错，害怕被取笑。这种消极的心态会让学生学习英语口语的热情消失殆尽。所以，鼓舞学生的士气，突破心理障碍大胆说出来是口语教学的首要任务。
3.学生发音不标准。
在学习口语的过程中，发音极为重要，不标准的发音往往让人表达不清楚、不准确、不清晰。语音语调不规范，说出来的英语往往让人难以明白，使人费解。
4.教师对学生的训练无法达到当地的考试听说能力要求。
在本省的高考中，英语方面的听说能力要求学生在口语表达方面能够达到询问或传递事实性信息，表达自己的意思和想法，做到语音、语调自然，语言运用得体等，但很显然，在教学过程中，教师对学生的口语训练往往达不到这个层次。
1.激起学生开口说英语的欲望。
一门语言的学习就是要敢于说出来，英语学习不能是哑巴英语，教师要用自己的魅力，尽最大的努力激起学生想说的欲望。
2.营造英语的氛围。
这要求教师在教学过程中坚持“尽量使用英语，适量使用母语”的教学原则。课堂上教师的教学方式会让学生耳濡目染，教师多用英语会起到一定的示范、指导作用。课堂上可多采用小组形式，多给学生创造英语交流的机会。
3.对学生进行文化背景知识的灌输。
语言是文化的载体、交际的工具，具有一定的背景知识有助于促进语言应用能力的提升。如果学生光有语言知识能力而没有文化背景知识的支撑，那就是不懂文化，就不会真正领会语言，在口语表达过程中也会很习惯地用自己所掌握的本国的文化背景、思维习惯去思考问题。处理好语言与文化的关系对于跨文化语用意识的培养意义重大。特别是我们国家同西方国家在文化上存在很大的差异，思维上也存在很多不同之处，在教学生口语表达的同时必须灌输学生关于英美国家的历史、文化、社会习俗、价值观念、生活习惯、生活方式等方面的知识，让学生在口语表达的时候懂得如何去规范自己的英语话语而不至于闹笑话，让学生体会不同文化的语用差异，培养学生对文化差异的`敏感度，为更好地进行口语表达打好基础。
4.改进教学方法，培养学生的学习策略。
口语表达要想取得突破，不能只关注如何“说”，相反，教学中首先要注重对学生听力的培养，“听”是“输入”，而“说”是“输出”，只有听的准备做充分了，说的能力才会提升，加上学习口语本来就是为了交流，不能“听”就如同失聪的人在语言表达上也会存在缺陷。因此，在训练口语的同时必须结合听的训练；其次要注意学生的发音，拥有好的发音能在一定程度上激励学生敢于表达出来，更重要的是好的发音更能让说者容易被人听懂，从而让学生学习的自信得以提升。
5.以本省高考标准为准，加强学生听说能力的训练。
在平时的教学中，我们可以经常临摹高考听力的形式给学生播放录音，让学生在听的过程中模仿其语音语调，从录音中慢慢摸索，训练自己的口语表达能力。
综上所述，英语口语的教学在英语整个教学中所占的位置举足轻重，针对当前我们在教学过程中还存在这样那样的弊端，我们应该从多方面综合考虑，不断对教学方式进行探索研究，帮助学生从心理到能力得到突破，让我们的英语教学摆脱哑巴英语的尴尬局面，把学生培养成拥有卓越口语实践能力的交际型人才，为国家的发展做贡献。
参考文献：
刘文爽。重视听读训练，提高口语交际能力。宝山师专学报，.
（作者单位广东省河源市源城区田家炳实验中学）。
幼儿园教学的设计方案
1、了解书包的结构和各部分的用途，懂得爱护小书包。
2、学整理书包，做到有序整理物品。
请家长协助幼儿准备书包、水壶、文具盒及文具、书本、跳绳、毽子等。
1、展示我的小书包，帮助幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种用品。
（1）幼儿分组向同伴介绍自己的书包，如颜色、款式、图案、功能以及包内的用品。
（2）请个别幼儿介绍，教师引导幼儿梳理出书包内的结构，每部分可以怎样使用，可以放置什么物品：哪些物品可以带，哪些物品没必要带等。
2、整理我的小书包，帮助幼儿梳理整理书包的办法。
（2）请幼儿自由整理书包，介绍自己的整理方法。
（3）教师和幼儿一起梳理整理书包的方法。
第一步；准备好需要装进书包的物品。如根据第二天课程表中的内容准备好书本，以及水壶、纸巾、跳绳、毽子等。
第二步：将书包中的物品分类，如文具类、书本类、生活类、玩具类。
第三步：书包里有很多层，每层都有用处，为每一种物品找到自己的家，最好将一类的物品放在一层。如书和本子按由小到大的顺序对其摞好，放在书包最下一层。文具全部放到文具盒里，把文具和单独放在最上面的一层。书包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳绳等。
第四步：将书包的拉链拉好。
（4）请幼儿根据以上步骤，再次整理书包，引导幼儿记住各类物品存放的位置。
3、整理书包比赛，熟悉整理书包的方法。
（1）规则：请幼儿快速整理书包，看看谁整理的即快又整齐。教师说某样物品，请幼儿从书包中快速取出，比一比小组里谁最快，可反复进行。根据取出物品的速度，选出整理书包小能手。
（2）请小能手向全班介绍整理方法并展示自己的书包。
教学方案
在英语教学中，培养学生听的能力，可以说是第一位的。给学生们高保真的声音是每一位英语教师所梦想的。
然而，据我了解，目前我省绝大多数学校给英语教师配备的，只是一台小型台式收录机，而且这也是仅有的装备。虽然，我省的许多初高中均安装了语音室，但据我的了解，其使用率并不高，这里我们不讨论其中诸多的原因，其中最主要的原因，是不便和音质不好。
许多英语教师抱怨用收录机所进行的听力教学中的种种不便：当收录机和磁带是新的时候，其播放音质是可以的，但接触式的磁头容易被污染，因此不久播放出来的声音便不对劲了，而磁带在不久之后便会发出难听的“吱吱声”，当然有时还会卡带。我最近去听过几节英语课，由于简易台式机没有计时器，因此教师在倒带时，只好凭经验，播放和倒带时频繁地按键发出很响的“辟啪”声，在学生静静的等待中，这简直是可怕的噪音。
it技术日新月异，我认为：基于收录机的'英语教学也已经到了非改不可的地步了！用“在技术上是最为先进的，在经济上是可行的，在操作上是方便的”装备来“武装”我们的英语教师，应该说是我们改造英语听力教学的努力方向，我们的听力教学必须能最终保证教室里的每一位学生听到的声音是“原汁原味的”，同时对教师来讲，一方面在提供这种高保真的声音之前不会有感增加了其工作量和劳动强度的感觉，另一方面在声音从采集处理、播放的过程中，其感受应是更为便捷、更容易操作。只有这样，我们目前英语听力教学的潜力才能得以进一步地发挥出来，并达到英语听力教学应该达到的水平。
众所周知，就最近二十年的发展来看，按英语教学中声音的录制和播放工具来分已经历了三个阶段：收录机阶段；cd机阶段；计算机阶段。笔者作为一名计算机教师，了解各种工具其中的不便和弊端。
目前我省许多的教师都在尝试着用多媒体课件来进行英语教学，以提高其教学效率，但我认为这只是一个努力方向，目前我省的经济基础以及英语教师的计算机操作能力还不能为基于计算机的中小学英语教学大面积展开提供保证。
那么，怎么样的听力教学才是现代的，同时又是经济和可行的呢？下面即是我的mini数字化现代听力教学解决方案：一只mp3播放机，一对mini数字音响。
现在，如果加上一台计算机，一个声音处理软件，如goldwave，那么，我们的英语教师就成了使用世界上最为先进听力教学装备的英语教师了。
下面以初一新材教为例，谈一谈简单的操作。
初一新教材，共四盒磁带，计4小时左右声音量。由于目前省电教馆没有提供数字化的cd盘，因此，由我们组把这四盒磁带处理成mp3格式文件，我们可以按课文分把声音文件制作成为相应的独立文件。然后，通过学校网络共享出去，英语教师可以在学校里任何一台计算机中，根据自己的教学需要再对每篇课文用goldwave进行任意段数的分割、编号，以期在实际教学中，方便控制和播放，由于播放器能精确到秒进行时间显示，因此，教师们在实际操作过程中对具体的录音片断的控制可以说是极其方便和随心所欲的。
由于mp3播放器容量大，一个学年的声音文件，可以全部放置于该款播器内，故而，它特别适合于听力复习课。如果，不需要如此大的容量，可购买一个32mb内存的，价钱还要低三四百元。
当然，教师还可以在里面贮存一定量的英语话剧、歌曲、电影录音片断，以拓展学生的听力领域。
由于是mp3播放器所使用的是特别小巧的闪擦内存，因此，它可以反复使用。加之其拥有的usb接口，可以随时与工作着的计算机进行文件的互传。
后记：提出基于mp3播放机的英语听力教学设备解决方案，作为目前英语等语言教师的数字化听力教学装备解决方案，这一设备所提供的声音播放效果上是大大优与收录机的，它在经济上是可行的，同时又可以克服在教室里使用收录机、碟机或计算机的不便，使基于计算机的现代英语教学真正落到实处。
教学的策略方案
教学内容：
《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。
学生分析：
猫，很多学生家庭都饲养过，学生和它们也发生过有趣的事情，所以学习本文容易引起他们的兴趣，也能产生和作者相同的感受—--对猫的喜爱之情。
教学方案
这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。
已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
1、知识与技能。
（1）结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。（3）能解决一些简单实际问题。2、过程与方法。
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？
师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。板书：电影院。
二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题。
1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2、自主探索、解决问题1）估算“电影院的座位够吗？”
引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：21×26=。
a、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。
师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。b、小组内交流、讨论算法。
2、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算。
重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。
让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。
三、巩固练习、拓展运用1、让学生计算24×28。
1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。
1）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。
2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。3）班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。
3、解决课本29页第3题1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。2）学生独立完成题目。
3）班内反馈32×23=736（名）答：共有736名运动员参加。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。
对做对的学生给以鼓励。四、班内汇报总结1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。
2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？五、作业布置：做课本29页第2、4、题六、板书设计：
电影院。
——两位数乘两位数（有进位）的乘法。
21×26=546（个）。
3、竖式计算。
答：这个电影院一共有546个座位。