教学工作计划包括教学目标的确定、教学内容的选择和教学方法的设计等。这些教学工作计划范文包含了不同学科和年级的教学内容,适用性较广。
蝴蝶蝴蝶教案
一、出示范例,引导幼儿欣赏并观察。
看,今天老师带来的蝴蝶,和你见过的蝴蝶有什么不同?
是的,这是老师使用的一种新材料,是铅笔屑,你们想不想知道,老师是怎么做的呢?
二、示范操作的方法和步骤。
将木质的铅笔一端放进卷笔刀里,轻轻顺着一个方向旋转。
将卷下的铅笔屑整齐地平铺在纸上。
轻轻搬出基本大小一致地扇形的铅笔屑,贴在纸上当翅膀。
添画出蝴蝶的身体,触须等。
再完成若干只蝴蝶后,可以进行花朵、树木等添画,以丰富画面。
三、组织幼儿进行操作练习。
提醒幼儿在卷铅笔的时候一定要小心谨慎,千万不能把铅笔屑弄很碎。
绘画其他部位的时候,注意一定的比例。
剪下的铅笔屑扔进小框子里,保持地面和桌面的卫生。
可以鼓励幼儿互相帮助,共同协作。
安全使用卷笔刀。
四、展示作品。
鼓励幼儿和蝴蝶一起飞,寻找自己喜欢的画。
《蝴蝶》教案
2、感受线描装饰的美,体验为蝴蝶设计漂亮服装的成就感。
1、ppt课件,《梁祝》音乐,花园背景图,“设计之星”皇冠若干;
2、各色彩纸,黑色记号笔、水笔,剪刀。
(一)激发兴趣,引出课题。
第二届蝴蝶盛会举行服装设计大赛,邀请小朋友们为蝴蝶设计服装。姚老师也为蝴蝶设计了两件衣服,一看。
(二)比较范例,学习粗细结合的线描画方法。
1、比较、发现。
(2)出示记号笔、水笔,引导幼儿学习粗细结合装饰的方法为蝴蝶设计衣服。
2、欣赏、学习。
(1)欣赏第一届“蝴蝶盛会”上设计的优秀作品;
(2)你想帮蝴蝶设计一件什么样的衣服呢?(粗细结合,对称装饰蝴蝶的翅膀)。
(三)幼儿作画,教师指导。
1、设计大赛要求。
(1)构图要大,用粗细结合的方法装饰,有自己的创新,注意对称;
(2)听到铃声停止设计,剪下蝴蝶,请它们参加蝴蝶盛会。
2、幼儿作画,教师巡回指导。
(四)作品展示及讲评。
请幼儿进行投票,评选“设计之星”。(围绕重、难点引导)。
《蝴蝶》教案
1.知识目标:欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》,感受ab段乐曲不同的节奏,体验伤心和快乐的两种情绪。
2.能力目标:能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解,体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。
3.情感目标:喜欢参加音乐游戏活动,能大胆表现自己对音乐的理解。
欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》,感受ab段乐曲不同的节奏,体验伤心和快乐的两种情绪。
能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解,体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。
1.经验准备:幼儿了解毛毛虫变蛹再变成蝴蝶的生长过程。
2.物质准备:毛毛虫、蛹、蝴蝶等图片;音乐《毛毛虫和蝴蝶》。
一、音乐律动《蝴蝶找花》,自然就座。
二、谈话导入,引出音乐。
1.师:一年一度的选美大赛即将到来,毛毛虫也想去参加选美比赛。你们知道它的心情是怎样的?(幼儿自由讲述)。
2.师:有的小朋友说毛毛虫很开心,有的说它很紧张。毛毛虫究竟是怎样的心情,它用一首音乐来告诉我们。我们来听一听吧!
1.播放音乐《毛毛虫和蝴蝶》a段,引导幼儿欣赏并感受乐曲悲伤的.情感。
2.师:听了这一段乐曲,你觉得毛毛虫的心情是怎样的?(幼儿自由讲述)。
4.运用各种表现形式体验毛毛虫是怎样爬的。
2)师:那么毛毛虫伤心时的慢节奏应该怎样爬?(播放a段音乐,幼儿自由表演)。
3)师:我们身体的哪些部位也可以变成毛毛虫那样爬一爬?请小朋友试一试。
4)师:我们再用身体爬的动作把毛毛虫伤心时的慢节奏表现出来。好吗?(播放a段音乐,幼儿自由表演)。
2)师:你能学一学蝴蝶怎样从茧里钻出来?(幼儿自由表现,体验兴奋的情绪)。
3)师:小蝴蝶从茧里钻了出来,它是怎样飞的?(幼儿自由表现,体验欢快的情绪)。
4)师:把小手和毛巾变成蝴蝶的翅膀,一起来跟着音乐飞飞看。(播放b段音乐)。
5)师:小蝴蝶都想让大家看到自己的美丽。于是,它不再像别的蝴蝶那样一直飞不停,它飞一下,再在花丛里停两下。我们一起来试一试。(由慢向快过渡)。
1.完整播放音乐,边跳边感受ab段乐曲的变化和毛毛虫变蝴蝶的心情变化过程。
《蝴蝶》教案
活动目标:
1、运用已有的数经验目测数群,并区分单双数。
2、感受蝴蝶的美,体验蝴蝶找花的快乐。
活动准备:
2、写有数字和点子的“蝴蝶”和“花”
3、勾线笔。
活动过程:
1、教师播放“蝴蝶花”的音乐,幼儿来到户外的小花园。
2、引导幼儿欣赏交流美丽的蝴蝶。
(1)自由找花。
(2)对应找花。引导幼儿按照花上的点子帮助蝴蝶找到它的朋友。
(3)幼儿互相检查。引导幼儿互相检查是否找对了,并数一数单数、双数各有哪些,教师把相应的数字卡片贴在花芯上。
4、音乐游戏:蝴蝶和花。
(1)幼儿自由选择蝴蝶和花的胸饰。
(2)听音乐幼儿自由翩翩起舞,教师角色介入做隐性指导。
(3)有选择的找朋友。幼儿随音乐按照单数找单数朋友,双数找双数朋友的要求游戏。
(4)找同伴调换胸饰后再次游戏。
5、活动结束,做好整理工作。
蝴蝶泉教案
1.学习生字新词,有感情朗读课文。
2.抓住重点词语,体会作者对弱小生命的关爱之情。(难点)。
3.积累好词好句,体会文章生动优美的语言。(重点)。
1.课件出示蝴蝶的图片,让学生观察,并说一说看到这些美丽的蝴蝶之后,你脑海里想到了哪些词语来描绘它们。
(美丽、五彩斑斓、翩翩起舞、五颜六色……)。
2.我们知道小鸟的家、小狗的家、青蛙的家,那么你知道蝴蝶的家在哪里吗?
引出课题,板书课题8蝴蝶的家。
1.学生自读课文,并借助拼音及资料书认读生字新词。
(让学生在自主学习的过程中自学生字,整体感知课文的主要内容。)。
2.读读课文,想一想课文主要写了什么?
(课文主要写了作者在大雨天心系蝴蝶,为蝴蝶在何处避雨而操心和担忧的事。)。
1.学生自由朗读课文第一自然段,并说一说自己对这段话的理解与体会。
我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?
赏析:“我”看到下雨,就想到了蝴蝶应该怎样去避雨,表现了“我”对蝴蝶特殊的感情。
这不是难为蝴蝶吗?
作者为什么会发出这样的感叹?表达了他什么感情?
因为作者心里时时挂念着蝴蝶,同时雨天环境的恶劣和蝴蝶的柔弱形成对比,作者由此自然地发出感叹。表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。
2.朗读第2自然段,找出描写蝴蝶特点的句子。
这句话运用了排比和拟人的修辞手法,写出了蝴蝶的'特点:轻盈、斑斓、柔弱。
3.教师引导:一位小朋友说蝴蝶下雨时,会回到家里,你们觉着蝴蝶的家在哪里呢?
(1)请同学们说一说自己的看法。
(2)说一说作者想到了哪些地方。
(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶。)。
作者并没有找到蝴蝶的家,那蝴蝶到底有没有家?
虽然没有找到蝴蝶的家,但作者坚信蝴蝶是有家的,他这种对小动物的关爱之情,真令人感动,我们也要向他学习,关爱小动物,热爱每一个生命。
选文语言生动形象,细腻的描写,勾勒了秀美奇异的图画。
泉清,树奇,蝶美,游客多。
我们老师说,窍的意思是缝隙,窟窿。
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《蝴蝶》教案
活动目标:
1、学习运用对称的图形和色彩表现蝴蝶。
2、迁移关于渐进色和对比色的经验表现蝴蝶的美丽翅膀。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备:
1、幼儿人手一张白纸等。
活动过程:
1、教师引导幼儿欣赏蝴蝶图片,发现蝴蝶翅膀的秘密——对称。
(1)引导幼儿找找最喜欢的`蝴蝶,并说说为什么喜欢?你看到了那些颜色?你还看到了什么图案和线条?教师引导幼儿有重点地观察一只蝴蝶。
(2)你们有没有发现蝴蝶的秘密?他们什么地方是一样的?再次观察各种蝴蝶,找出对称的规律,了解什么是对称。
2、教师和幼儿共同探索怎样用各种形状表现蝴蝶。了解画对称图案的一般步骤。
(2)小结:先画蝴蝶的身体比较好画,翅膀就能画的对称了。幼儿探索运用各种形状组合来完成蝴蝶造型。
3、幼儿自由作画。教师指导以对称为重点。
4、展示和分享作品。启发幼儿找一找那只蝴蝶最漂亮?为什么?那一幅画你最喜欢?
《蝴蝶》教案
1 、认识红、黄、绿三种颜色,并初步认读汉字红、黄、绿。
2 、愿意参与操作活动,体验成功的快乐。
认识红黄绿三种颜色。难点:初步认读汉字红黄绿
一、 认识红黄绿三种颜色以及汉字红黄绿
1 、 老师:今天我们班来了一些小客人,看看是谁啊?出示红黄绿三只蝴蝶,引导幼儿观察。
2 、 老师:这些蝴蝶是什么颜色的。(红色的蝴蝶,就送它字宝宝“红”幼儿认读红)
3 、 老师:小蝴蝶都有了自己的字宝宝,让我们再认识它们一下吧!引导幼儿再次认读三个汉字。
二、 游戏‘蝴蝶找家’
1 、 这里是字宝宝的家,你们来看看这是谁的家,引导幼儿再次认读汉字。
2 、 现在还有学多小蝴蝶也想到这些房子来玩,请你仔细看看你手上的小蝴蝶是什么颜色的,就请它到跟它颜色一样的字宝宝的房子里去。
3 、 检查,再次认读“红蝴蝶飞到红字宝宝的家里”
三、 字与颜色的匹配
1 、 现在看看你的手上飞来了什么啊?
2 、 这蝴蝶上面有什么呢?
3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢?是什么意思呢?
4 、 有红字的蝴蝶应该飞到什么颜色的小花上去呢?现在让你的蝴蝶飞到和字一样的小花上去。
5 、 教师检查,再认。
四、 给小蝴蝶做衣服
2 、 幼儿进行装饰(涂圆点),进行展示。
五、现在我们一起和蝴蝶出去玩吧!
蝴蝶教案
1、能在调查蝴蝶标本或图片的基本上,用电线以及简朴图形阁下对称第装饰蝴蝶。
2、能选择鲜艳的色彩装饰蝴蝶,并能留意到色彩的搭配。
活动阐明:。
幼儿喜欢花,喜欢蝴蝶,因为蝴蝶身上有各类百般大度的斑纹,它总与瑰丽的的花相伴吧,组成一道瑰丽的风光泽.本次活动重点以点线及图形装饰蝴蝶,进修色彩的搭配.
活动筹备。
1、化好的花圃图。
2、蝴蝶标本或图片(幼儿以前浏览过)。
3、操纵质料“画有蝴蝶表面)。彩笔。浆糊,铰剪,歌曲。“蝴蝶找花”灌音磁带,灌音机。
活动进程。
1、浏览歌曲“蝴蝶找花”,引发幼儿乐趣。
西席:春天来了,花儿开了,蝴蝶都出来赵化作伴侣了。
出示花圃图片:这里的春天也到了,但是蝴蝶还没有来,本日,老师让小伴侣去请一只蝴蝶来妆扮它。
2、引导幼儿调查蝴蝶的标本或图片。
西席重点引导幼儿调查蝴蝶的斑纹是对称的,是由几种颜色搭配的,并且颜色也是对称的。
3、交待要求,而作画,西席指导.
西席指导幼儿在操纵质料的蝴蝶上对称的`举办装饰,辅佐个体幼儿选择和确定斑纹,勉励幼儿用鲜艳的色彩举办装饰,并留意色彩的对称和搭配.
4、总结评价,竣事活动.
请幼儿讲画好的蝴蝶剪下来贴到花圃,在添画触角,留意贴出差异的角度.
引导幼儿浏览花圃里的蝴蝶,引导幼儿从斑纹色彩和整体感觉方面举办谈话.
引导幼儿在蝴蝶找花的音乐中仿照飞的行动。
《蝴蝶》教案
1、寻找户外的蝴蝶,观察蝴蝶的颜色、花纹和飞舞的姿态。
2、感受春天的美丽和亲近大自然的快乐。
1、《小朋友的书春天来了》。
2、照相机。
3、幼儿园旁边小区的花园。
1、谈话:我们知道的蝴蝶是什么样的。
教师:春天到了,花儿开了,蝴蝶也飞来了。你们看到蝴蝶了吗?在什么地方看到的?蝴蝶在干什么?蝴蝶是什么颜色的?蝴蝶的身上有花纹吗?我们一起到户外去找蝴蝶吧。
2、找蝴蝶。
带幼儿到小区花园里找蝴蝶,自由地追逐蝴蝶,观察蝴蝶。
3、给蝴蝶留影。(教师给幼儿寻找到的各种蝴蝶拍照)
教师:蝴蝶真美丽,小朋友找到蝴蝶以后,轻轻地过来告诉老师,老师给蝴蝶拍张照吧。这样,我们回去也能看到美丽的蝴蝶了。(教师拍摄正在飞的和停在花上的蝴蝶)
4、蝴蝶飞飞。
教师:小朋友们,蝴蝶飞来飞去真美丽啊!我们也一起学着蝴蝶快乐地飞吧。
教师带领大家模仿蝴蝶飞和停在花丛中的动作。
幼儿唱着春天的歌曲,在大自然中模仿蝴蝶飞来飞去。
蝴蝶花教案
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的构造。
3、欣赏蝴蝶花,感受其中优美,欢快的节奏,情绪。
录音机,电子琴,图片(蝴蝶,蝴蝶花,“我”等)。
1、听音乐,幼儿在《柳树姑娘》的音乐声中做好蝴蝶飞的动作,飞进教室。
2、发声练习。
小朋友们好,新老师好。
小鸡怎样叫,叽叽叽叽。
小狗怎样叫,汪汪汪汪。
小猫怎样叫,喵喵喵喵。
3、教师谈话引出主题。
师:小朋友,你们看到过蝴蝶吗?那你们看到过蝴蝶花吗?今天啊,一个小朋友在公园里面玩。发生了一件有趣的事。你们知道是什么事吗?那么,让我们先来欣赏歌曲《蝴蝶花》。
4、幼儿欣赏歌曲《蝴蝶花》。
师提问:小朋友刚才听到的歌曲名字叫什么?听到有什么感觉。
5、教师清唱歌曲。提问:在歌曲中听到了什么。并出示图片。
6、教师再次清唱歌曲。提问:这首歌讲了一个什么样的故事。
7、幼儿跟随老师清唱歌曲。
8、教师弹琴。幼儿跟唱。
9、幼儿分组学唱。
蝴蝶花教案
2、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的'学习歌表演。
3、能够根据歌词内容进行表演,动作合拍、优美,富有表情。
歌曲录音、图谱、花蝴蝶和蝴蝶花的图片。
一、导入部分。
1、听音乐进场。
2、发声练习。
二、学习歌曲。
(一)、故事引题,引起幼儿的兴趣。
1、师:“春天到了,有个小朋友去草地上玩,发生了一件很奇怪的事情,小朋友一起来听一听吧。”
教师演唱歌曲到“为什么蝴蝶不害怕”结束,并提问。
“小朋友你们觉得奇怪吗,大家一起来想一想为什么蝴蝶会不害怕呐?”
师:“那我们一起再来听一听到底是怎么回事。”
教师演唱最后一句,要表现出“哟”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的图片,加深幼儿的印象。
师:“原来小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶,我们一起来看看它们的图片。”
师:你们能看出来哪一个是蝴蝶,哪一个是蝴蝶花吗?因为它长得太像美丽的蝴蝶了,所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示图谱,教师边表演变完整的清唱歌曲。
4、根据图谱,完整的念一遍歌词。
(二)、幼儿学唱歌曲。
1、教师弹琴唱一遍,会唱的幼儿可以轻轻的跟唱。
2、提醒幼儿空拍和附点的地方要注意,注意演唱时候的表情。
3、分男、女,小组等各种形式进行演唱。
(三)、表演歌曲。
1、请幼儿根据歌词尝试自己创编动作。
2、请个别幼儿上来表演。
3、教师和幼儿一起听着歌曲录音进行歌表演。
4、幼儿分组进行表演。
三、结束部分。
师:“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀?那我们就出发吧!”
听音乐《去郊游》出教室。
《蝴蝶》教案
1.能愉快地跟着诗歌做动作。
2.替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。
1.观察过落叶情景。
2.有落叶树的场地。
1.欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下,共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——教师捡起一片落叶,请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2.感受诗歌意境。
——秋风一吹,树叶一边唱歌一边从树上飘下来,每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
-——跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶,边跟念诗歌边表演。
3.尝试仿编。
——请幼儿观察手中的叶片,说说树叶除了像蝴蝶,还像什么。
——根据幼儿的想像,填入“就像一群xx”,教师帮助幼儿连成一首新诗歌,尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上,手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
在引导幼儿说说“树叶像什么”时,有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等,教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么,让他们积极参与创编。
附:树叶蝴蝶
秋风秋风吹吹,
树叶树叶飞飞。
就像一群蝴蝶,
张开翅膀追追。
(常瑞/文)
活动中,我发挥无声的肢体语言,用动作表现诗歌的内容,帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等,我采取了运用肢体动作这一策略,帮助幼儿更好的理解这些词,进而理解诗歌的内容。活动中,我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时,运用非常直观、形象的动作,孩子们非常感兴趣,积极性很高,诗歌仿编的又快又多。活动最后,我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时,“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验,将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子,效果很好,始终尊重孩子的身心发展特点,以孩子为主体,让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习,让孩子在玩中学,会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处,如提问设计方面,有些提问很封闭,多是填鸭式的提问。如:就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦,没有实际的意义,有些甚至绕来绕去的,却始终不能说明什么问题,不能发挥幼儿的想像力,这样的一些提问如果经常在课堂中实出现,对幼儿的思维发展来说,那是非常不利的,因此,我想:我要加强学习,注重反思,促进自身在课堂教学方面的成长。
蝴蝶歌教案
1.正确、流利、有感情地朗读课文。会用美丽说一句话。
2.复习巩固汉语拼音,认识8个生字,会写其中的4个字。
3.理解课文内容,体会人与大自然之间的和谐,培养热爱大自然的意识和情感。
在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面,体会它们快乐自在的心情,既是重点,也是难点。
教具:课件、放大的课文彩图,课文配乐朗读带,画有各种蝴蝶的面具。
学具:生字卡片。
1~2课时。
1.春天到了,花儿开了,草儿绿了,一群蝴蝶在花丛中飞来飞去,多么快乐呀!(板书:蝴蝶,并可同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画,勾勒出一幅蝴蝶飞舞图,吸引学生的注意力。)你听,它们飞起来了,还唱着歌呢!(板书:歌)。
2.它们唱的什么歌呢?我们一起来听一听。(课文配乐朗读,同时出现课件:春暖花开、蝴蝶飞舞嬉戏的画面)。
1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。(生自由读文)。
2.检查学生认识生字的情况。
(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由认读。
(2)下面我们就玩捡贝壳的游戏吧。(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了,谁说对了,贝壳就是你的啦!(开火车认读)。
生字:色床我要。
笑了你和。
(3)齐读生字。
3.把生字娃娃放到课文中去,再读读课文,看看你都知道些什么。把你的发现告诉大家。
1.你们想请哪个同学来朗读课文?为什么?
(指名读)。
咱们给他提点建议吧!你认为他要怎么读?(有感情、看准拼音、读出语气等)大家仔细听,想想蝴蝶飞到了哪里。
2.指名说。
(板书:花园里。)。
3.你喜欢这里的花园吗?为什么?(板书:美丽)谁来美美地读一读?指名读第一句:
飞飞飞,
飞到花园里,
这里的景色真美丽。
范读,齐读,边做动作边读。
这里的美丽还可以怎么说?(好看、漂亮)聪明的孩子,你能用美丽说一句话吗?
练习用美丽说一句话。
4.是呀!花园非常美丽,那花园里都有些什么呢?显示句子:
红花铺的床,
供我们睡眠。
绿草织的毯,
供我们游戏。
请孩子们读一读这两句,边读边想,看看自己都看到了什么,想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。
示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽,以及蝴蝶停留在花丛中,在绿草间嬉戏的迷人景象。展开想象,感受语言的优美,大自然的美丽,产生身临其境的感觉。
生自由发言,然后带着这种感觉读一读这一句。
问:来到花园里,蝴蝶在绿绿的草地上游戏,想想:它们都会玩些什么游戏?
让孩子们展开想象,从而贴近课文,实现与课文的对话,进一步理解课文。再美读这一句。
是呀,花园这么美丽,蝴蝶们飞来飞去,累了,就在红花铺成的床上休息,还可以在绿草丛中做游戏,真有趣!想把这两句背下来吗?那就请美美地试着和同伴一起背背吧!
抽背,全班一起背。还可以加上动作,帮助理解、记忆。
5.小蝴蝶们沉浸在这美丽的景色中,它们飞呀!飞呀!一会儿飞得高,一会儿飞得低,一会儿飞成一团,舍不得分开,多么有趣呀!真开心哪!看着蝴蝶们快乐地飞舞,你们快乐吗?那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧!
(创设情境,激起孩子们读书的欲望。)。
学生带着自己的感受,自由地读一读:
飞呀!飞呀!
飞得高,飞得低,
我们飞成一团,
不要分离。
边读可边加上自己喜欢的动作,还可以和同学一起飞,让孩子们在读一读、做一做、演一演中体会蝴蝶飞舞的快乐、嬉戏的愉悦。
指名读,其余的孩子听后评价,教师随机指导,然后全班同学齐读齐表演。
6.看着这群快乐天使,花儿更是快乐得不行了,你看,它张开了鲜红的花瓣,笑得脸儿更红了。哈哈哈的笑声,感染了大自然的一切,来吧,亲爱的伙伴,来吧,亲爱的朋友,我们一起飞吧!
齐读最后两句,把快乐的气氛推向高潮。还可放声地大笑,开怀地笑,张开双臂一起飞。
1.识记字形。
读一读。小组合作、交流,探究识记生字的方法。
了:由两笔组成的,第二笔是弯钩,不是斜钩。区别了和子。
我:有几笔?第四笔是什么?(提)第五笔又是什么?(斜钩)指导斜钩的写法,可引导学生把斜钩想象成一把弯弓,如果把弯变直了,就没法射箭了。
你:左右结构,右边下面是个小字。
和:左右结构,右边是个口字。
2.展示新朋友。分小组活动,学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处,再请组长展示给全班同学看,并读出来。比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。
3.指导学生按笔顺提示完成课后的描描写写。
4.指导学生在田字格中书写。
这节课,我们和蝴蝶一起飞舞,飞到了花园里,和红花交流,与绿草对话,在那里歇息,在那里嬉戏,在那里尽情地享受大自然的美丽。现在我想和大家一起完整地读读课文。
读到你喜欢的句子,可以站起来背一背。
1.蝴蝶一路唱着歌儿,一路快乐地飞舞,它们飞飞飞,还会飞到哪里去呢?四人小组讨论交流,教师参与。
2.全班交流。激发学生想象,大胆交流,可把儿歌继续编下去,可给课文加上自己喜欢的旋律,唱一唱,也可把蝴蝶飞到的地方画出来。
3.演一演课文内容:学生带上蝴蝶面具,先在小组排演,教师参与其中,进行指导,然后选几组上台表演,台下的同学读课文,看表演,并进行评价。
《蝴蝶》教案
身在林区,夏季有许多可爱的昆虫,美丽的蝴蝶就是其中的一种。蝴蝶色彩鲜艳让幼儿十分喜爱。根据幼儿特点,设计本次活动,主要是培养幼儿的想象力和动手操作能力。通过动手操作使幼儿体会到成功的快乐。
1. 在幼儿观察实物的基础上,欣赏蝴蝶,并使幼儿感受对称美。
2. 帮助幼儿懂得色彩深浅搭配,培养幼儿动手能力,设计制作一只美丽的蝴蝶
教学重点、难点
教学重点:颜色的深浅色彩搭配。
教学难点 :初步使幼儿感受对称美。
1.各种废旧材料制成的蝴蝶。
2.活动室的墙上布置一个:“小花园”,蝴蝶在花丛中飞。
3.每人一张剪好的蝴蝶形状的纸。
4.绘画工具:粘贴、油画棒、水彩笔、印章、手指画所用的各种颜料各一组。
1.幼儿欣赏教师作品,激发学习兴趣。
2通过.观察感受对称美。
3.幼儿讨论这些蝴蝶是用什么材料制成的?
1.教师示范讲解:
(1)请幼儿观察蝴蝶翅膀上的花纹有哪些?(装饰时首先注意翅膀左右两边花纹对称)
(2)重点讲解颜色的深浅搭配:深色翅膀上搭配浅色的花纹,浅色的翅膀上就搭配深色的花纹。
(3)幼儿观察,教师制作。
(4)根据绘画工具的不同分为:粘贴、油画棒、水彩笔、印章、手指画五个小组,幼儿自由选择。
2.幼儿制作,教师巡回指导。
(1) 鼓励幼儿大胆创作。
(2).帮助幼儿掌握对称装饰和颜色深浅搭配。
3.展示幼儿作品,教师讲评。
师:蝴蝶都穿上了美丽的衣裳,让我们把它送到花丛中去吧!
听音乐,幼儿模仿蝴蝶飞的动作离开教室。
蝴蝶结构简单,色彩鲜艳,是幼儿比较喜爱的昆虫。通过对装饰蝴蝶的美术活动,让幼儿观察、欣赏、感受,培养幼儿动手操作能力和想象力。懂得物体对称美和颜色深浅搭配美的初步概念。
用各种废旧材料,通过各种绘画方法,同样能达到对称装饰的效果。制作方法简单有趣,色彩漂亮,易被幼儿接受。
在幼儿操作前应该让幼儿有对比体验对称机会,让孩子通过亲身体验,真正了解什么是对称。这样不光对知识点有了掌握,在装饰蝴蝶过程中对花纹的设计颜色的运用会更加准确。