读后感是读书过程中的一种记录方式,可以帮助我们深化对书籍内容的理解和体会。接下来,让我们一起欣赏一下这些经典的读后感范文,相信会给大家带来新的思考和感悟。
家长的读后感
读完《家长必读》这本书我感慨万千,为学校安排我们家长学习《家长必读》感到感谢,为孩子感到庆幸,因为这本书,我们就能在他以后成长学习中给他正确的帮助;又为自己对小学学习的理解感到羞愧。
好奇,好动是孩子的天性,怎么在他的天性中引导他去学习,爱学习,这是我们家长特别要注意的。“知之者不如好学者,好学者不如乐之者”,孩子从出生时候开始,就在以惊人的速度学习着,对于周围的一切,充满着好奇。不夸张地说,学习是孩子的本能,每个孩子的内心都渴望着学习的,顺着他们的好奇心旁征博引,引用一些历史典故及自然科学知识来引导他们对知识的渴望,让他们喜欢学习,让他们沉浸学习中,在知识中汲取苷汁;让“孩子在快乐中的学习”,简单的一句话,但是对于孩子来说,只有形成了良好的学习习惯,逐步发现了学习的乐趣后才能真正体会得到“快乐”的意义。
幼儿园主要是在玩中学习,进入小学就要全面系统的有固定作息时间的学习,开始他们可能不适应但我们家长不能让他对知识的渴望消失,让他们开始厌倦学校的生活,把学习当做是一种负担,一种枯燥。我们要正确的引导他们,帮助他们培养一个良好的学习习惯,当然习惯并不是全部进入小学才开始培养的,良好的饮食起居习惯必须从小就培养,以良好的生活习惯为基础来培养学习习惯会更轻松一些;“少成即天性,习惯成自然”,好习惯是人生发展的奠基,没有好的习惯就没有健康的身体和美好的明天;个性是潜意识与生俱来的也是后期教育发展形成的,个性化教育就是发现孩子的潜在天赋,让孩子在某个方面择优更好的发展;所以我一定从小就要注重孩子个性的培养,培养孩子有个良好的个性。
良好的个性一般指:具有崇高的理想广博而专一的兴趣爱好,自信,自强,自立,自主,自持的性格,活波、开朗、灵活、平稳的气质等等;家庭是培养孩子优良个性的沃土,我们家长就要给孩子创造一个培养优良个性的环境;比如带孩子旅游,让孩子亲近大自然热爱大自然,让他在旅游中学习地理历史风土人情知识,并把旅游看成锻炼的.机会。带孩子锻炼培养孩子坚强的个性,不轻易放弃的个性。
等等;对孩子与人与同伴交往采取积极的态度,让孩子多交朋友,开朗,自由但不能放任自由;经常教育孩子树立自信心,并给孩子成功的体验以培养其自信心;培养孩子发现问题的能力,教会孩子分析和解决问题的方法,一旦有了独立解决问题的能力后,孩子自然会充满自信,面对学习和生活上的困难就不会退缩,或者选择逃避而是大胆的面对;这也是古人常说的“给予”的诠释,最低等的给予是钱财,高等点的给予是“技”,最高等的给予是“思”。培养孩子良好的个性,就是我们每位家长给孩子最好的“给予”;教育孩子,自己要走到孩子心里面去,身教重于言传,尊重孩子,给孩子尽可能大的发展空间,给孩子一个学习型的家庭,让孩子感受到父母的爱、家庭的温暖,同时也要让孩子感觉到父母的威严,“威严而有慈,则子女畏惧,而生孝”;走到孩子心里去,了解和倾听自己孩子的心声,结合自己孩子的特长和爱好,因地制宜的教育和培养孩子,给孩子一些自主权,不要过份给孩子压力,让孩子身心健康快乐成长!
家长读后感
作者及绘者大卫·香农(davidshannon)以自己小时候制作的图画书为蓝本,造型既像是用几何形体拼接的玩偶,刻画出一个调皮捣蛋的小男孩儿形象。除了大卫外,画面中的场景都颇具真实感,画家把柜子上的瓷器、布面的沙发、浴缸、玻璃桌等等的质感都描绘出来了,给人真实的感受。
书中大卫的妈妈总是说:“大卫,不可以!”大卫伸着舌头,站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐;大卫一身污泥回家,客厅的地毯上留下了一串黑脚印;大卫在浴缸里闹翻了天,水流成河;大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫,不可以!”但是,书的精华在后面:大卫在屋子里打棒球,把花瓶打破了。这下可闯大祸了,大卫被罚坐在墙角的小圆凳上,流眼泪了。于是,妈妈对他说:“宝贝,来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱,对他说:“大卫乖,我爱你。”太经典了,一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮,可是当他伤心的时候,母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
调皮是孩子的天性,不能把孩子调教成大人想象的“乖”孩子。对调皮孩子还是要以赏识为主。再调皮的孩子也有闪光点,要通过和谐的教育手段,有时候一句欣赏的话,一次轻轻地抚摸,一份心与心的交流,来调教调皮孩子,会显得很有风度和艺术。
像大卫一样调皮孩子,逆反心理特别强,当他做错事时,如果只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反。这个时候,如果和他的“预期”结果相反,不去责骂训斥他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再思考一遍,这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑,过些时候再与他交谈,因为孩子已经检讨过自己的过失,所以就能坦然接受老师和家长的意见。
只要好好引导,他们往往更有出息。对于调皮孩子,我们不要吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“老师和父母还是爱我的,我应该听老师的话”。
在这一本故事里,闯了大祸的大卫虽然受到处罚,最后仍然得到了妈妈的拥抱和全心全意的爱,常常做错事的孩子看到这一幕时,一定觉得很安心。只要我们有足够的爱心、耐心和恒心,最终总会收到“从量变到质变”的效果。不要吝啬借此机会也给学生一个大大的拥抱吧!
家长的读后感
张家剑文把《小学生家长手册》带回来后,我先将书大致翻阅了一下,针对平时发生在孩子身上的一些有疑问或不知如何处理的情况,对照书的目录进行了详细研读,有较深的感触。
这本书从生长、学习、教育、培养等诸多方面进行了阐述,易读易懂、深入浅出,但是如何在生活中实践才是关键的。
平时在孩子的成长过程中,我的基本教育方式与本书不谋而合,但联系到个人,也还存在着不足。例如我脾气较大,对孩子管的较严,造成孩子有畏惧心理,不利于沟通。他妈妈关心孩子过度,有溺爱倾向,造成孩子独立性较差,受不得委屈。这些表现的后果及处理办法,各种媒介也多有介绍,但如何持之以恒的执行,并不是轻而易举能做到的。在不同的环境下,家长的不同心理都直接影响到对同一现象处理方式不同,因为管教孩子不同于管理企业,能制定出一系列的制度、纪律来约束,需要有灵活性,这样就给家长和孩子留下了退路,就出现了“以后……”“下一次……”等等,其实这种问题才是最值得讨论的,最值得研究一个行之有效、操作简便的方法。但是不会有的,因为孩子的性格、智力、生活环境等的不同性决定了孩子不可能用同一方式教育好。
管教孩子的尺度把握,说轻了不起作用,说重了引起各方面的反对,还有可能适得其反,家长-学校、家长-家长之间的配合就至关重要了,一定不能出现掣肘现象。当然这个也难以避免,尤其是孩子的父母与爷爷奶奶之间会有分歧,我认为教育孩子,只要主题不跑,其他人最好不要七嘴八舌的支持、反对、劝阻,容易造成孩子无所适从,无法辨别谁对谁错。
家长的表率作用至关重要。孩子的模仿能力强,潜移默化的学习了家长的各种生活习惯。我以前各种知识主要通过纸质媒体获得,现在主要通过电脑获取各种信息,我发现孩子不大爱看课外书,令人懊恼,讲了很多道理想提高他的兴趣,但作用不大,现在还是靠督促、强制执行。实在苦无良策,不得已而为之,也不知道别人家的孩子是什么情况。现在有时刻意的在孩子面前拿本书看,但好像没有什么收效。
家长辅导孩子要适可而止。感觉孩子在家学习必须要父母陪着,如果陪成习惯了以后可怎么办;随着孩子的知识增长,家长辅导不了怎么办。在学习方面,家长的作用应是适当抽查,而不应是全程陪伴辅导。学习的主要过程应在学校完成,孩子的品行教育,应由家长教育,要层次分明、各负其责。不能孩子离了家长不知如何学习。学校布置作业给家长发短信也是不可取的,短信的内容应该是沟通孩子的在校表现,或特使事情的提醒等。
以上是我看完《小学生家长手册》,根据孩子的平时学习情况所想到的,有一些不成熟的个人观点,希望能与老师多交流沟通,只为一个共同的愿望:小树苗茁壮成长为参天大树。
家长读后感
20xx年的寒假,我读了《窗边的小豆豆》这本书。说实话,最近日本和中国因领土问题、历史问题,政治关系紧张,民族情绪高涨,对日本产的汽车、电子产品及动漫产品,比较抵制,但学校安排的文学精华应该除外,应该是人类共同智慧的结晶,无国界的。
书中以回忆的方式,记录了作者小时候活泼调皮,让学校老师忍受不了,劝其退学,家长背着沉重思想包袱,没有埋怨、训斥和惩罚孩子,而是帮助孩子无奈另择他校,幸得一包容、善解人意,用个性化、人文化教学的好老师,好校长,学校以鼓励学生、包容学生的方式,让孩子边学习,边玩,无拘无束自由的成长。
书中以点滴的小事,记录了作者孩时童年的无知,母亲的通情达理,小林老师的包容学生,处处为学生着想,注重鼓励学生特长和个性,注重包容学生调皮和缺陷,让每个孩子都能找到自尊,找到自信,健康快乐的学习,生活,成长。
老师的悉心爱护,尊重孩子和积极引导孩子的好学风,对作者一生起到了非常重要的作用。母亲遇到问题,没有像一般家长那样责怪和埋怨,而是默默的引导孩子,并且经常给他意外的惊喜,是孩子能树立健康自信的心态。巴学园,创建的独特校园环境,独特教育氛围,也是难得的`成长学习乐园。
美丽的童年,是许多组成,但是点滴的琐事,潜移莫化的影响着孩子的一生。做为家长,做为独生子女的家长,深知教育下一代的责任和使命,更理解学校和老师让家长及孩子一起看这本日本人写的淘气孩子退学后如何转变和成长的精点书目良苦用心。我们一定在百忙的工作之余,用心教育和引导孩子,培养孩子积极健康向上的思想,多用鼓励和表扬的方式引导他学习知识,少一些训斥和埋怨,配合好学校的科学教育,按时高质的完成作业,锻造良好的思想品德和生活习惯,为孩子健康快乐成长,有一个美丽的童年生活打造成一个好的环境。
家长读后感
一位母亲在幼儿园给儿子开自己第一次参加的家长会,老师告诉她,她儿子有多动症,在凳子上坐不了三分钟。在回家的路上,她却告诉儿子:“老师表扬你说你原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了,别的家长都很羡慕妈妈,因为全班只有你进步了!”那天晚上她儿子没让她喂,破天荒地吃了两碗饭。
她第二次开家长会时,老师对她说:“全班有50名同学,他考了第49名,她怀疑他智力上有问题”。她回到家对儿子说:“老师对你充满了信心,他说你并不是一个笨孩子,只要细心些,准会超过你的同桌。”第二天上学,儿子比平时去得都早。
初中的一次家长会,老师告诉她,按她儿子现在的成绩,考重点高中,有点危险。她惊喜地走出校门,对儿子说:“班主任对你的表现非常满意!他说了,只要你努力,就有希望考上重点高中!”。
高中毕业,儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到了她手里,这时的她——哭了!
这就是这个故事的全部。
在这位母亲开的每一次的家长会上,所有的人都认为她的孩子不行,上幼儿园时不行,在凳子上坐不了三分钟;他上小学时不行,全班50人,他考了倒数第二,怀疑他智力有问题;上初中时还有进步,只是怕进不了重点高中。然而就是这样一个大家都不看好的学生,竟然考上了有多少人眼红的大学----清华呀!
这位母亲的三个谎言,都是美丽的。她让她那么“笨”的儿子一次又一次地树立起了信心,燃烧起了他“能成功”的希望火把。
儿子成功的这一切都来自于她那几句美丽的谎言和赞美的话:“老师表扬了你,说你进步了。”,“老师对你非常有信心,你会超过你的同桌的。”,“班主任对你很满意,很有可能考上重点高中。”
家长读后感
今天,我怀着激动的心情一字一顿地阅读了《一位母亲与家长会》。读后,我情绪一下子到了极点,心潮澎湃、激动万分,心中有千言万语想向人倾诉。高尔基曾经说过:“世界上的一切光荣与骄傲,都源于母亲。”我今天真证验证了这句话的真实含义。
这篇文章主要记叙了一位母亲在多次家长会,把老师对儿子作出的评价,用假话向儿子转述。儿子因此学业进步,最后被清华录取了的故事。
当我读到“然而,她还是告诉她的儿子:老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟……时。深切为这位母亲那时的心情感到同情,为母亲的伤心深表同情;为母亲的假话深感伟大。想到文章这位母亲怀着无比的沉痛说出这番话,同时保护了一颗天真无邪的童心,不让这颗童心因老师一时的评价而被无情地摧毁。让我深深地感受到这位母亲对儿子那股伟大的母爱。回想往事,就像重拾沙滩上的贝壳一样。往事无堪回首。
读了《一位母亲与家长会》,我深切地体会了世界上伟大的莫过于母爱了。以后,我要以优异的成绩报答十几年含辛茹苦的母亲。
”慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。“。
家长读后感
大卫的造型不是可爱型的那种,圆圆的大脑袋上长着几根又稀又粗的头发,三角鼻子,一张嘴还满口尖牙,看上去简直就宛如一个旭魔。他把家里搞得一团糟,在墙壁上乱画乱写、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响、在家里打棒球……可惜的是,他永远不可能为所欲为,妈妈无处不在,永远跟在他的屁股后面喊:“不可以!不可以!不可以……”故事的最后是大卫在客厅里打棒球,然后把花瓶打碎被妈妈处罚,一个人坐在墙角哭。最后,妈妈叫他过去,以妈妈对他说“我爱你”做故事结尾。
当看到最后一页,大卫被妈妈紧紧地搂在怀里,幸福地闭上眼睛,妈妈一句“大卫乖,我爱你”,顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了,整个故事跟着急转直下,一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。虽然还看不见妈妈的脸,但是我完全可以想象出来,这时,她一定不再是气得七窍生烟了,一定是一脸的爱怜。
这简直就是日常生活的翻版,不可以乱画,不可以乱吃,不可以乱跑,快躺下睡觉,玩具太乱啦!大卫妈妈说过的每句话,我都对孩子们说过。现在,我依然经常对孩子们说“不可以!”他们也依然喜欢挑战我的忍耐度,但是有什么关系呢,因为他们知道,妈妈虽然会说很多的不可以,但是妈妈依然爱他们,永远爱他们!
和孩子一起看完,把孩子抱在怀里我也说了句“宝贝,妈妈爱你!”孩子也搂着我的脖子说句“我也爱妈妈!”忽然就觉得很安心!
无论怎样,你不能阻止孩子在走廊上奔跑,这也许就是孩子的天性。而爱和包容,就应该是母亲的天性。
家长读后感
在鲁迅写的《鲁迅全集》里曾说过:“爱看书的青年,大可看看本分以外的书,即课外书……譬如学理科的,偏看看文科书;学文科的,偏看看科学书。看看别人那里研究的,究竟是怎么一回事。这样子,对于别人别事可以更深的了解。”
而今天,我就读了一本《安徒生童话》的其中一篇:《海的女儿》。
这篇文章的主要内容是:“一位生活在海底的人鱼公主,向往人类陆地上的世界和不灭的灵魂,那位最小的公主,在她十五岁生日那天,浮出了海面。在暴风雨中,救起了一个不幸溺水的王子,并且深深的爱上了他,并发誓要永远和他在一起。为了和心爱的人在一起,她去海底女巫那里求药,把自己变成了一个人类女孩的模样。但是,却也成为了一个哑巴,说不了话。而且,忍受无尽的痛苦,然而,小人鱼虽然已经得到王子的青睐,却还是没有成为王子的妻子,终于,在王子的新婚之夜,含着泪水,转身投入到大海里,身体化成了海中的一个个小小的泡沫。”
这篇文章写出了小人鱼对高级生命的追求,她用她坚定的毅力和牺牲的精神,向我们讲述了一个关于爱与理想的故事。
安徒生的一生中创作了许多的童话故事,如:《卖火柴的小女孩》,《打火匣》,《拇指姑娘》等等。《海的女儿》也是安徒生的优秀作品之一。安徒生的作品有一百余篇,这些童话大多富于浪漫而甜蜜的幻想中,充满了爱和希望。而这篇《海的女儿》却拥有独特的韵味。虽然故事中不乏伤感忧郁的情怀,但仍然执着着赞美生活的美好和人性的高尚。
《海的女儿》打动了成千上万的读者的心,听说,丹麦人为了让她永垂不朽,特为她在他们的首都入口处立了一座铜像。这同时也是对他们童话作家:安徒生,《海的女儿》为其童话的一个评价。
人们常说:“读一书,增一智。”“不吃饭则饥,不读书则愚。”读了这篇童话,我感触很深。
家长读后感
我们都知道孩子的成长不仅离不开老师的传道授业,更离不开的是来自家庭的教育。对于孩子来说,我们都是人生道路上的暂时的现任老师,而父母则会是他们终身的老师,在大多数父母心中早已拟定了孩子未来的模样,规划好了孩子的前行方向。
但想要让孩子按照你设定的路线前行首先你就要先成为孩子的榜样,以身作则,用榜样的力量去引导孩子的发展,用无声的潜意识教育方法在孩子的心中起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。
本书的作者也是与众不同的没有给我们唠叨大道理,讲述的更多的是作者本身以及他身边的真实教育故事。教育影响总是有正面和反面,比较典型的正面教育是作者的一个朋友z,年幼时先斩后奏在父母不便时,独自一人将父母准备的年货带给爷爷奶奶。
事后父母并没有对孩子生气打骂,而是夸他勇敢,孝顺,一代人影响一代人,z不仅接收了来自父母的正面的爱的教育观,并把它传递给了自己的孩子。
父母的正面教育:
也有了后面当z出差而爱人生病住院时z八岁的儿子在医院细心照顾妈妈的故事,如书中所说,父母榜样的力量是巨大的,孩子既是父母生命的延续,也是爱的延续,他们对待父母的态度也就是父母对长辈们的态度。
明智的父母如z,在教育孩子时没有对他进行不断的说教,而是用自己爱父母的行动,影响着孩子。
反面如最典型的婆媳关系也是影响孩子成长的一大因素,另一个故事里由于妈与婆婆的关系不和,产生矛盾时总以争吵为解决问题的途径,以致孩子潜移默化的也以争吵,命令的方式与朋友相处,争吵的样子与母亲如出一辙。
小小的孩子满是母亲的缩影:
幸运的是妈妈及时发现了问题,学会从自身去反省问题,并也有所改变,逐渐改善与婆婆之间的关系。
我们身为教师也应该有这样的觉悟,天天和孩子絮叨大道理或许在短暂时间内会有所帮助,但想要真正改变孩子的习惯,必须要成为孩子正确的榜样。
榜样的力量:
他们会学习你对待工作的样子,会学习你与同事相处的方式,会学习你教育他们的举动,你的不经意也可能会对孩子产生深远的影响。
所以,好习惯要从我们自身做起!
家长读后感
在老师发下了的试卷中,我读到了《一位母亲与家长会》的故事,读了这篇故事我有很深的感触。
在《一位母亲与家长会》这则小故事里讲的是一位母亲在三次家长会上,前两次她听到的是老师对她儿子的表现很不满,第三次是说她的儿子考上重点高中有点危险,她很高兴。其实,三次家长会后,她都没对儿子说真话,她一直告诉儿子,老师对她很满意,并且对他充满信心,因为母亲不想让她儿子伤心,觉的自己很笨,尽管她很伤心。后来,儿子终于被清华大学录取了,儿子这时也明白了,明白了其实母亲一直都知道他不聪明,明白了母亲是在安慰他,他哭了起来,母亲也再按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,母亲也哭了。
作者描写了一位伟大的母亲用她博大的爱鼓励与支持着自己儿子的故事。故事平淡而又耐人寻味,文章把这位母亲如何包涵自己的儿子,而儿子又是如何用自己无言的努力,扭转顺理成章的事,到故事的结尾更是令人感动与出乎意料。我们常说:没有学不好的学生,只有教不好的老师。故事中的几位老师与母亲形成了截然不同的对比:老师的话让人感到这个小男孩什么希望也没有,而母亲却用伟大的母爱呵护着孩子这幼小的心灵,不让儿子放弃自己。儿子也从母亲话语中得到激励,以这股动力推动着他把老师眼中的不可能变成可能,最后考上清华大学,我觉得这是对母亲付出的爱的最好回报。
每个母亲都爱自己的子女,都想自己的孩子比别人聪明。“望子成龙,望女成凤”是每个家长的心愿,也是他们一生唯一的愿望。
记得有一次,我数学考试,考得不理想,我十分沮丧。这是爸爸看见了,他安慰我说:“别放弃,你的表现已经很好了,你只要再努力一下,下次考试一定会考好的。爸爸相信你。下次老师一定会表扬你的”我听了爸爸的鼓励,发奋下次考试我一定会比这次要好。结果我得到爸爸的鼓励后第二次考试真的比上次有进步,受到了老师的表扬。
孩子的成功在于树立自信心,在于来自家庭和社会方面更多的关注和帮助。在孩子的成长过程中,帮助其树立自信心尤为重要。愿天下父母都向这位母亲学习。
家长读后感
拿到这本书很久了,一直空闲的时候反复在阅读每一章节,感觉这是一本简单、通透、很实用的书。对于我们八零后这代家长,在教育引导孩子学习和成长方面有着莫大的帮助和指引。
我读了这本书是受益匪浅的,这本书结合了当下发生的真实案例,让我们家长感同身受,从而更好结合自己情况反思家长的不足之处。比起以前一些专家死板的大道理更通俗易懂。本书共十二讲,每一讲都是由问题――案例――分析――建议――实践五个部分组成。清晰的脉络很方便阅读。
每一讲都很实用并且很有感触,尤其第一篇“更新关念,走出误区”。文里有一句话说的很对:“家庭教育首先是父母的自我教育,其次才能谈得上教育孩子。”其实班主任李老师每次家长会都会和我们家长探讨沟通这个问题,家长必须以身作则,家长是孩子生下来的第一任老师。耳濡目染的家庭氛围是能影响到孩子的性格、举止投足等等的方方面面。比如最简单的说普通话、不说脏话,即便在学校老师怎样苦口婆心地纠正,家长在家不配合不营造,孩子还是不会去说,不会坚持去说。虽然我和孩子的爸爸文化水平都不高,但是我们和孩子走的最近的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷们都做了沟通,最起码当着孩子面前不能说脏话,尽力不用地方语言和孩子说话,我感觉现在经过班主任李老师精心的指导和教育,家长努力的配合,孩子的普通话是越来越好,越来越文明了。而且慢慢还爱上阅读,喜欢上了朗诵,让孩子更加有自信了!
就像书里说的一样:“家长的家庭教育理念直接影响着孩子日后的发展的潜力和趋向。”家长要从态度和点点滴滴的小事开始慢慢引导孩子。21天反复做一件就会成为“习惯”,所以我们去责怪孩子这样不好,那样不听话,不如自我反省下作为家长给孩子平时塑造的什么形象,让孩子在我们身上学到了什么?。这些都是读完这本书的深刻体会。
《小学生家长必读》这本书是值得珍藏的“宝典”,应该经常翻阅、品读,以上一点点个人心得,我们家长会积极配合杨老师,让孩子更健康、快乐地成长!
家长读后感
这本书我以最快的速度读完了,的的确确流了惭愧的眼泪和感动的眼泪。我深深体会到家长和老师是影响孩子一生的人。作者理想的教育境界就是把学校、家庭、社会都建立在感情的基础上,建立在爱的基础上。夏先生也把实施爱的教育比喻往池塘里灌水,我们要尊敬老师,老师是替咱们整个社会培养有理想有能力的后一辈的人。
安利柯是一个三年级的学生,他受到老师、父亲、母亲和舅舅的良好教育,亲子之爱,师生之情,朋友之谊写的非常好。书中让我感动的故事很多,其中少年笔耕让我浮想联翩,叙利亚是小学五年级的学生,十二岁,他父亲在铁路工作,家里孩子多,生活很困难,父亲白天工作,晚上又从别处接了书件来抄写,很辛苦。叙利亚要替父亲写,父亲告诉他功课是你的大事,以后不要说这样的话了。叙利亚每天晚上等父亲睡着了,就悄悄起来仿着父亲笔迹写起来。由于长时间睡眠不足,疲劳不堪,学习不如以前了,父亲误会他了,很失望,直到父亲发现了,对叙利亚充满了无限的懊悔和慈爱。
家长会读后感
老师通知我们写一篇《超级家长会》观后感。我刚听到《超级家长会》这个陌生的名字时、心里突然有一种很烦躁、不想写的感觉、因为我从没看过这个节目、当时、我心想:唉、肯定又是类似于新闻的访谈节目、要知道、我可最讨厌看新闻了!可是、这是老师(学校)的要求、不得不做啊!
这不、刚到一点、我就在看了。我等过了漫长的广告、终于开始了。
发现它其实挺好看。
首先、主持人先进行了简练的自我介绍。然后介绍出主题——课外有课。然后、主持人就宛如看懂了你的心思似的、问出了一个问题:“什么叫做课外有课呢?”男主持马上配合道:“课外有课其实就是拓展课、拓展课到底是什么样的呢?那就来看一段短片吧!”片子的主要内容是:上海大学的拓展课的种类。有做汽车大型模型的;有学做中西餐点的;还有模拟汽车驾驶的……种类丰富、多姿多彩。接着、又请上了上海大学的副主任和同学们互动、做点评等。最好看的就是主持人们纷纷发出感慨:自己那时候怎么没有这样好的拓展课啊?就像一档综艺节目一样。
古人云“玩物丧志”是“错的”?
接着、节目又请来了实验学校的校长。询问了有关实验学校的拓展课。校长简单地说:“他们的拓展课主要就是玩、通过玩来开发孩子动脑。其实、‘玩物丧志’是说不通的。”主持人也发表了自己的意见。然后又和大家玩了一个“谁撕得纸最长”。这就是开发孩子动脑筋的。最后、节目结束了。一看时间、已经过了1个小时!我还不觉得哩!
看了《超级家长会》后、使我懂得了——该学习时就得认真学习、该玩时就得专心的玩。做任何事都得专心致志、全神贯注、这样才能天天向上。做个可以会报效祖国的人。
校报读后感
山东教育社出版的《中学生报》自从进入我校,它不仅成为了学生的课外重要读物,也成为了我们教师教育教学工作中的得力助手。在《中学生报》长期与我们工作、学习相伴的过程中,我深深感受到它已成为了学生们的良师益友,同时它的思想和观点也深深影响着我们教育者不但要做学生的良师,更要做学生的益友。下面就从读《中学生报》的过程中悟出的如何做学生的良师益友,谈一谈自己的感受。
做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范,这实际上就是从我们身边的小事做起。比如我们要求学生要讲究卫生,爱校如家,养成好习惯,老师应首先做到,让学生桌面整洁,不随地吐痰、扔纸,遇到纸屑主动捡起,老师就应该用行动证明。我经常整理自己的桌面,不随地扔纸,遇到垃圾主动捡起,学生看到都另眼相看,他们也学习,早晨和学生时见面问好,我会非常有礼貌地回敬五句你早,或点头微笑,老师的每一个微小的动作,潜移默化地影响着学生,使他们觉得你亲切。做良师不但要身先示范,还要有和孩子们沟通的本事,这就要求我们的兴趣爱好接近孩子们,我经常看体育节目、科学探索、自然科学等和孩子有关的节目,所以在与他们交流时能深入他们的群体,比如男孩喜欢足球、球星等话题我都知道一二,男孩特佩服我,爱看书、对科学感兴趣的学生我就和他们谈科学与探索,这既走入了孩子们的世界,也培养了他们的求知的意念,所以在学生的'心中你才会成为他们的良师益友。
“和学生成为朋友吧!”是近几年来对每一位教育工作者的召唤!是呀,如果能和学生很好地相互交流,那么教师的教学效果和学生的收获都会有很大的提高。正因为了解了学生最渴求的是什么,老师就知道了该给予他们什么,“知已知彼,百战不贻”,说的就是这个道理吧。
俗话说,“得人心者治于人”,要和学生成为朋友,首先你要走进他们的世界,所必需付出的代价是:你要放下架子,放下年龄,放下长辈的口吻。这样,不仅在学习上你成了他们最好的指明灯,而且在生活上,你也会成为他们的倾听者和援助者。和学生做朋友,也可以在另一个层次提高自己,让自己的心回到学生时代般的单纯。
教育的艺术就是爱的艺术。“没有爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”,当教师面对学生时,不能挑选,爱这个不爱那个,应爱每一个学生。即使有的学生有这样那样的缺点错误也不能歧视他们,而应该花更多的时间和精力去培养教育他们,使他们健康成长。当学生遇到困难和挫折的时候不要漠然置之,要热情关怀,做学生的第一知情人,第一关心人尊重是对学生的一种厚爱,一种要求,一种鞭策。尊重学生就是能使他们对自己充满信心,体会到自己的价值。俗话说,树怕伤根,人怕伤心,刺伤了学生的心,就会有两种恶果:一是使他们悲观失望,消沉下去。二是使他们产生对立情绪,甚至于抱着破罐子破摔的逆反心理。所以教师要尊重学生,及时谈心,建立起亦师亦友的新型师生关系。我深知:一句鼓励的话或许会使一个学生信心大增、奋起直追。
总之,在《中学生报》与我们相伴的过程中,是我们深深懂得,良师益友应该是我们在师生关系中最佳的角色定位!新世纪的钟声已经敲响,我们更强烈地感受到教育的时代使命,也更清醒地意识到教师肩负的神圣职责。让我们做学生的良师益友,让自己的人生价值在为光荣的教育事业的奉献中得以更大限度的实现。
家长读后感
“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有――我有一位读书给我听的妈妈。”这是《朗读手册》下面的一行小字,我却感到了这话的分量,因此喜欢上了这本《朗读手册》。
这本书是美国的吉姆。崔利斯写的,他是美国著名的阅读研究专家。《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之,书中通过众多具体、可信的案例,指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题,让无数孩子成为终身的爱书人。
作为一名语文老师,一个妈妈,平时也在思考怎样让孩子能爱上读书,把阅读作为一种终身的习惯、一种酷爱的嗜好。
这样的思考没有系统性,做法也是七零八落的。想想自己曾经给读四年级的女儿读《封神榜》,当时也没有想到这样会让孩子爱上读书,只是感觉死马当成活马医,怪自己在孩子小的时候没有多给孩子读书,以为孩子认字之后可以自己读书了,四年级了还让我读,那是不想读书的表现,把读书当成一种负担,当成一种任务来完成,孩子经常要求我她看一部分,我给她读一部分,我可是耐着性子跟她读了一段时间,也不知道从什么时候开始,女儿真的爱上阅读了。
在《朗读手册》中说到,朗读有许多目的,最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。研究儿童听力的专家表示,孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度,在这之前,通常听力比阅读能力强。因此,孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事,却无法自己看懂故事书。既然我们已经知道了孩子听故事的理解能力和阅读能力之间有很大的差异,孩子大一点仍应该继续读故事给他们听。听故事时,除了家长和孩子(或老师和学生)之间的情感交流之外,你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里,最后,他们会把这些词传输到大脑,并记忆下来,进而增强他们的阅读能力。
有了这本书中就有了给孩子多读书,读好书的理论依据。我在低年级的中,一定要多给孩子读书,多给他们时间读书,多和他们一起读书。
家长写读后感
当阅读完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,是时候静下心来好好写写读后感了。那要怎么写好读后感呢?以下是小编精心整理的家长写读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
“说真的,要不是应刚上初一的女儿请求,我是不会在我这个年龄段再去翻《鲁滨逊漂流记》……”这是东莞中学初中部一名学生家长响应学校的活动,阅读了《鲁宾逊漂流记》之后写的读后感。
连续8年来,东莞中学每年都推出了读书节,其中一项重要的内容就是家长与子女共读一本名著,共同撰写阅读体会,并进行交流。
现代人的生活节奏加快,需要各种各种的交际,不断地占用了阅读的时间。东莞中学初中部正是针对这一点,通过家长与子女的共同阅读体验,来培养学生养成自觉阅读、热爱阅读的读书习惯。
今年国庆长假,东莞中学初中部初一六班的学生余嘉轩的父亲余胜辉没有外出旅游,而是认真地阅读了《鲁宾逊漂流记》,并写了一篇题为《每个人心中都有一个鲁滨逊》的读后感。
在读后感的开篇,余胜辉写道:“说真的,要不是应刚上初一的女儿请求,我是不会在我这个年龄段再去翻一本叫《鲁滨逊漂流记》的书,因为总觉得这类‘荒岛求生’为主题的故事大同小异……”
他说,听到女儿认真严肃地要求他阅读《鲁滨逊漂流记》时,不禁想起了自己在鄱阳湖畔一所偏远的农村中学度过的中学时光,那时的私人阅读史几近空白,“除了习题集外,比较有名气的就是海淀区高考习题集了”。
现在,他再反观女儿,觉得在学校都追求应试教育最大化的年代里,女儿还有机会捧著名著阅读,尤为难得。所以,他不仅与女儿同读了《鲁宾逊漂流记》,还认真地利用国庆的长假,写出了一篇3000多字的读后感。
从8年前,东莞中学初中部就推出了第一届读书节,倡导学生培养阅读的习惯,开展了每周格言、每周一书推介、每周成语故事,读书主题班会、读书主题黑板报、现场作文大赛、查词典比赛、书签制作比赛等读书活动。
尤为吸引人关注的是家长和儿女共读一本书的活动。也就是说,老师要求学生把名著带回家,并邀请父母一起阅读,再对名著的故事情节、写作技巧和思想价值进行交流,有条件的学生和家长还会撰写读后感。
至今,校方推荐给学生和家长共读的名著包括了《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、《傅雷家书》和《鲁宾逊漂流记》等国内外的名著。
之前,就有家长感叹说,现代人忙于应酬,疏于阅读,疏于学习。现在,东莞中学初中部的'学生邀请父母一起阅读,很多家长不能拒绝儿女,只能放下酒桌上的酒杯,放下麻将桌上的麻将,开始与子女关在书房中进行阅读了。
通过数年来的实践,东莞中学初中部家长与子女共读一本书的活动有了一定的成效,认可同读一本书活动的家长不断增多,撰写读后感的家长数量也不断地递增。从开始的200多名家长参与,到300多名家长参与,再到400多名家长参与,而今年就有654名家长参与撰写读后感了。
该校教导处副主任周琼平就认为,没法想象,一个不重视阅读氛围的家长,能培养出优秀的孩子吗?他每次都会跟学生说,学生必须做家长的工作,邀请家长挤出时间一起阅读,否则很难回来学校“交差”。
东莞中学初中部校长周润标说,家长与子女共读一本书的活动能提高学生的写作能力,充实文化底蕴;拓展文化素养,提高教学水平,丰富教育生活;加强了学校和家庭教育的联系,培养学习型家庭。
学生家长余胜辉说,女儿在阅读了《鲁宾逊漂流记》之后,用她的小脑瓜判断着、分析着、质疑着她所阅读的世界。他相信,随着女儿人生阅历的丰富,《鲁滨逊漂流记》在她眼中不再是一部单纯的荒岛历险小说,而是她手中一份人类社会学的研究资料,或是一本关于资本发展的经济学学习笔记,抑或是一本人类文明冲突史的案例资料。