教学工作计划是教师在教学过程中对教学内容、教学方法和教学手段等进行合理安排和科学规划的工作,它可以优化教学效果和提高教学质量,我们需要制定一个教学计划来提升教学水平。教学工作计划的编写需要注重教师的个人特长和教学风格,下面是一些教学工作计划的设计思路供大家参考。
高三教学工作计划
今年我仍然担任高三10,11文科班的英语科教学工作,学生们已经临近高考,大部分同学或多或少地打下了一定的英语知识的基础,在第一次省质检中,学生们的英语成绩和二中相差无几,与一年前相比应该说有了一定程度的提高。但学生仍存在的基础知识不够牢固的情况,体现在考察单词词汇的运用时由于一知半解,仍出现很多的错误和问题。
2.教材与教辅材料:
第二轮复习:资料采用《步步高》,《英语周报》配套练习,《听力宝典》,《高考词汇手册》。
精选文章,加强阅读能力的培养与词汇类型题的训练,如完型填空和新题型短文填空,同时对学生进行语法专项技巧的指导。后阶段加强限定时间的综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力,以及做题速度和时间把握能力。
第三轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力
3、教学目标:
高三第二学期的复习不是对前期已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高能力和运用能力。
因此,加强应试技巧的训练,帮助他们掌握解题方法及技巧,最终提高做题的准确率和熟练程度,提高应试能力。
4、教学措施:
(1)夯实语言基础知识
从学生在本次省质检的单项填空、完形填空和短文填空部分的反应可以看出,很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实,还存在较多问题,因此,强调基础知识的学习毫不为过。一定量的练习很有必要,但要有度,也不是面面俱到。对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。
(2)抓好词汇复习
经过上学期的词汇复习和检查监督,大部分学生已经具备一定量的单词库,在做题的时候能看懂读懂一定难度的文章,在阅读理解的测试当中也能得到相对于之前更高的分数。本学期仍然继续强化单词的巩固过程,并尽量让学生掌握课标当中词汇的拼写。
(3)听力训练常抓不懈
高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,学生经过半年来不懈的训练,听力水平有较大程度的提高,本学期的听力仍每周至少4练,周二周四周五年段统一播放,在课堂上也需加强对听力的教法指导。听力资料仍采用《听力宝典》上的听力和《英语周报》的听力。
积极参加本学期教研组里举行的说课等活动,作为高三备课组的组长,本学期将加大备课组活动,将各个模块的复习工作进行较为深入系统的探讨,针对学生的现状研究教法学法,加强同备课组的听课与互相学习,做好对新教师的帮带工作。
密切关注高考英语学科的最新动态,及时给学生传递有用的信息,在教育教学此文转自过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平。参加教师业务培训活动,从中汲取营养,树立终身学习的观念,利用现代网络技术努力充电,提高自己的专业素养。
高三教学工作计划
为了有效提高我校高中地理教师的教学水平,做好备考工作,提高地理课堂教学效率,特制定本学期高中教学工作计划。
以新课程标准为指导,以教材和教学大纲为基础,以考试说明为标准,充分研究高考,不断改革初三地理课堂教学,探索初三地理教学模式,增强地理课程的针对性和实效性,培养学生分析问题、解决问题和应用问题的能力,提高地理学科的教学质量。
1、充分学习地理教学大纲、教学大纲和课程标准,整体把握高考复习的要求,让学生形成地理思维和思维方式,转变教学观念,要求课堂质量,信任学生,充分发挥学生在学习中的主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生思考和整合的时间。
2、加强教学研究,研究试题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生的指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,选择例题和习题。
3、有效的知识实施,课堂作为知识实施的主要渠道,适时“章”、“单元通”和“月”。
4、学生的学习成绩在优生率、平均分、合格率等方面都有明显提高,使高考达到一个新的水平。
1、精心策划,有序复习。
高中地理复习一般分为三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,巩固双基。基本上老师围绕考点重点,难点,疑点。学生在老师的指导下,认真阅读课本,注意掌握课本知识,加强基础知识和技能的训练。第二轮专项评审时间为4月初至5月初,任务是完善制度,进行重组。实践应用和实践技能;评估错误和想法的原因。第三轮综合复习在5月中下旬。其任务是整合知识,综合应用,掌握技能,全面培养能力。一般是练习,评价,看看。练习综合应用,练习重组整合,练习应试技巧;评解题思路和答题标准;看错点,回到源头。
2、学习大纲,把握高考。
(1)学习“两课”
《二大纲》是地理大纲中的地理部分,是对综合考试的描述。目前高考兼顾中学教学实际,以地理教材为基本内容,以两个《大纲》为基本依据,以新课程标准为方向。所以,如果你对“两个大纲”不熟悉,不理解,不掌握教材,就谈不上高考要求的知识的灵活运用。学习“两个大纲”,你必须做到:对比。
(2)研究“两个问题”
“两道题”是高考题和训练题。在这两个问题的研究中,要做到“五个搜索”:在历年高考题的整体研究中寻找共性;寻找近三年高考试题重点研究动态;对比研究同一个考点的试题,寻找变化;找出不同模式下试题分类的差异;集中精力在各个地方的考题上找资料。
通过“两课”学习和“两题”学习,可以很好地了解考试目标、能力要求、考试内容和形式,对高考的题型和难点有一个感性认识,从而增强复习的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性。
3、重组知识,突破能力。
奎年地理试题强调地理学科基础、学科能力和学科标准。所以打好基础是复习备考最根本的环节。只有在复习中坚持“两个基础”的原则,才能适应变化,不变。第二轮复习强调知识的重组,可以结合时间变化、空间分布、人地关系、地域特点和差异、地理技能等通过地图进行。
高三教学教学工作计划
大部分同学对物理学习有兴趣,学习也刻苦努力,但物理就是学不好,这部分同学显然没有掌握适合物理学科特点的科学的学习方法——不会学物理。高中物理的研究对象已经从“实物”上升到“模型”,过程从单一到复杂,一定的物理过程对应一定的分析。如在解题时,必须找出各种物理状态及其对应的物理量、临界状态及纽带作用的因素,分析关系,再解决问题。故物理思维和物理方法是凝结在物理知识后面的灵魂。物理概念和规律的建立和表达,本来就是一个科学方法的具体应用过程。
如分析和解决物理问题的一般步骤是:“建立物理图景——建立模型——物理处理”其中每一个步骤,都是一种物理方法的具本应用。只有逐步掌握思维和方法,才能克服困难学好物理。
调查中发现,有42.8%的同学没有良好的学习习惯。造成高中物理学习困难的主要原因,除了智力因素,基础的不足等,养成良好的物理学习习惯也是至关重要的。习惯是经过反复练习逐步养成的不需要去努力和监督的自动化行为模式。习惯有好坏之分。比如,学生把大量时间化在题海上机械重复,思维只停留在表层,缺乏深入思考,而物理恰需要深入思考,只有对概念规律贯通领会,才能举一反三。
又如,有很多同学认为预复习是浪费时间,调查发现43%的同学仅凭兴致偶尔预习一下,至于课后,很多人认为作业就是复习。调查还发现,很少有同学自觉在上课记笔记,老师强调则偶尔动一下笔。物理学习是在特定的物理情境中,通过物理知识的学习培养物理思维,掌握方法,进一步提高科学素养的一个过程。而物理思维和方法等,又是以物理知识为载体,隐藏在物理知识后面的,所以学习习惯的好坏将直接影响学习的效果。
因此,第一轮复习要注意让学生多动手,多动脑,勤思考;老师要注意备教法,备学法,备学情,引导学生学会分析和解决物理问题的一般步骤:“建立物理图景——建立模型——物理处理”边审题边画草图的习惯。
1、教师尤其要注重加强学生对物理基本功的训练。
这种基本功应包括:对物理概念和规律的熟练记忆和透撤的理解;对头脑里已形成的正确知识能够与习题有机地结合,即把握和运用知识的能力;严密的逻辑思维。而要做好这些,教师首先就要持一种稳扎稳打的态度,不能“急功近利”。学习是一项系统性的工程。
2、注重培养学生的分析能力、对物理过程的条理性剖析能力,注意重在方法引导。
把做习题的目的着眼于对知识的巩固、对方法的总结和分析能力的提高上。对学生做过的每一道习题,最后都应归结到:本题考查的是什么知识点,运用了什么样的物理思维方法。即注重还原物理知识和物理思维的本来面目。
3、重视物理教学中物理思维的培养以及物理运算能力的训练。
4、引导学生学会对已学内容自我总结,不断提高。
新知识和新方法来调整、潜化原有的认识结构,避免人为的“走弯路”而加高学习物理的台阶;选做的例题或作业不宜太难,以免丧失信心;对自己想当然的错误经验要想方设法找出原因,并及时纠正;要从生活实际中积累正确的分析物理的方法,从较低层次开始,经多次反复,循序渐进地使知识扩展和加深,这样能力也得到提高。
其次要树立信心。物理学习的目的是通过掌握知识来培养思维和研究方法,提高科学素养。物理学习过程,需要从分析单一的物理过程转向会分析复杂的过程,要将研究实实在在的物体转变为特定的物理情景中物理模型。这是复杂的过程,遇到困难是很正常的,关键是不能知难而退,应树立起克服困难的信心。任何深渊的题目,都可以简化为我们熟悉的一个或几个简单的模型,都可用我们掌握的基础知识一步一步解出来的。只要有足够的信心和扎实的基础知识,心平气和一步步分析,就一定能接近并达到最后结果。有了信心,学习才有动力,坚定信心,学习才能成功。
1、重视物理概念的学习:物理概念和物理规律是整个物理学的基础。
“重规律、轻概念”是学物理的通病。不少同学认为概念是名词解释,学习概念就是背下定义,理解也仅留在字面上。他们常常忽视了概念学习在物理学习中的基石作用,忽视了包含于其中的科学思想和方法,更谈不上通过概念学习培养自己的能力。其实,物理概念是以事实为基础,通过观察和实验之后概括和抽象得出的。以物理概念为基础,结合观察、实验、想象和物理推理,用一定的语言逻辑和物理逻辑表达出物理概念之间的关系,从而形成规律。故物理概念既是构建知识的基础,又是物理思维的基础,更是物理规律的基础。物理学习困难生,在学习上出现的问题大多源于概念不清。概念掌握不好,就无法根据题意运用规律去解决问题。
2、重视物理方法的提炼:学习物理,练习宜精不在多,关键在于明确做练习的目的。
从练习中体会概念和规律的应用,明确物理问题的解题思路,掌握一些基本的分析方法。因此,在高中物理学习中要重视物理方法的提炼和运用。学生不仅要知道有哪些方法,关键是能够灵活运用这些方法。首先,在基本概念和基本规律的学习中渗透学习方法。要弄清楚概念的内涵外延、来龙去脉,掌握规律的表达形式,各物理量意义单位、规律的适用条件、概念规律的区别和联系,理清知识脉络,形成知识体系。其次,遇到物理问题,一定要先读懂问题中的物理状态、物理过程和情境,找出起主要作用的因素及有关条件,然后再根据所遵守物理规律进行处理。下面为一个分析物理问题的大致思路:在上面过程的处理方法中,学生对实物模型和运动状态模型的建立是关键的,为正确选择规律指明方向。
3、重视物理思维的培养:学习高中物理一定要根据直观形象的物理情景,锻炼自己的思维能力。
首先,注意在实验中锻炼自己的思维。实验直观、形象,体现物理规律,是突破教学难点的手段,是激发、启迪思维的良好载体。学生要认真做学生实验和课后小实验,促进形象思维向抽象思维过渡。
其次,直观教学受生活常识、思维定势影响,会干扰学生对物理本质的认识,形成思维障碍。
因此,学习新知识时,要尽力去经历知识的形成过程,强化知识对比,理解知识本质,掌握知识运用的条件和范围,在分析对比过程中体验、感悟并抽象概括。
4、养成自主阅读教材的习惯:教材是学习物理的基本依据,是获取知识的重要途径之一。
物理教材中既有现象的描述,又有对现象定性定量的分析;既有作解释说明的文字语言,又有数字语言,还有插图、照片和图象构成的图象语言。正是由于教材的特殊性,高中政治,故要求学生自主阅读教材。可以说,高中物理的所有问题,包括高考、竞赛,都可以在教材上找到现成的答案或相似的借鉴。阅读教材,不仅要看结论,还要看推导过程;不仅看例题解法,还要看解题提示和题后小结及拓展与延伸。方法上,可预习看;可先练后看,以练促看;可看、讲、练结合;可先听后看,减少、扫除看的障碍;可先议后看,提高兴致和效率。
5、养成有效参与教学探讨的习惯:物理学习过程是充满问题的过程。
探讨解决问题是培养学生对物理学科兴趣、激发动机的有效手段,有利于发展学生的思维能力,培养良好的科学作风和科学态度。学生不是盛知识的容器,讲而听、读而记、做而看的被动局面,扼杀了学生的创造力,扼杀了学习的积极性和自主性。在新课程理念下,学生应参与一系列物理活动,在参与物理问题探究过程中,主动地感受到自己潜在的力量。在教师创设的宽松、愉快的教学情景下,学生大胆提问主动思考,从而实现对教学内容的充分咀嚼,彻底剖析物理知识。只有这样的参与,亲自经历,尽情感受物理课的浓浓的探索味,这将在学生的脑海中烙下难以磨灭的印记,这也是动态生成的课堂。很多同学反映,参与学习过程的热烈讨论甚至激烈的争议,对知识和方法的记忆是最为深刻的,对问题进行讨论总结,也有助于培养终生探索的习惯和乐趣。
6、养成反思学习的习惯:学习物理离不开解题。
生在解题中,碰到一道题,往往靠生活印象的直观去作答,首先想到的是这道题我是否做过,和我平时解的哪道题一样,也不管题有没有变,从而造成错误。就其原因,还是缺乏练习后的反思的习惯。反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程,是进一步深化、整理和提高的过程,也是一种再发现和再创造的过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为,学习不是被动的接受,不是单纯地复制与同化;它要求学生在活动中进行建构,要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、抽象和概括。
显然,学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样,是别人无法代替的。因此,在高中物理学习中,学生教师应该重视自己的反思学习,并积极创造反思条件,自觉反思。但是,目前,在物理教学实践中,反思学习这一环节比较薄弱。其中的主要原因是教师在教学中偏重于知识容量,很少要求学生反思学习过程,也不给学生以反思技能的指导和训练,学生也很少自觉地进行反思。这使得中学生反思学习能力的发展远远地落后于其它心理能力的发展。由于物理很多内容的抽象性和物理学习的计划性、逻辑性和程序性,反思学习能力水平的高低,将直接影响学生物理思维能力的发展和物理学习质量的提高。
因此,把学生反思学习能力的培养放在一个重要的位置,充分发挥学生学习的主体作用,促使学生由被动反思转为主动反思,由不会反思变为善于反思,是学生物理学习的燃眉之急。
高三教学工作计划
今年任教高三(9)(10)班英语,根据高三入学的状况来看,我所认教的两个班的英语学习状况十分不容乐观。其中高三(9)班的'成绩尤其差,学生上学期的期末的成绩60分以上的几乎没有,能够说没有什么基础,可喜的是还有少量学生十分喜欢英语,比较上进。高三(10)班的体育生到达近17人,在每一天的第七,八节课还要训练。他们的英语课大约两节课不能上。
主要存在的问题是,学生水平参差不齐,优生少,后进生多。基础知识不扎实,这表此刻学生卷二得分较低;学生的语言运用潜力较差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象。
仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明,把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题,要求学生掌握3300个单词,400-500个短语和惯用语,因此在教学中加强阅读教学,扩大词汇量。夯实基础,提高英语综合运用的潜力。注重遣词造句的多样性,提高书面表达潜力。
在复习新课标高一高二课本之前,我们普通班先复习初中的基础知识,依托教材,重点落在阅读和写作两方面,注重词汇的巩固与拓展。帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。
根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题。在周教学计划安排中,在大课的时候,每次要词汇测试和阅读的训练,还要复习初中英语资料。在月教学计划中,每月复习突出一种类型题,在第一个月,每一天集中训练阅读,第二个月训练完形,第三个月训练改错,第四个月训练句子翻译,为作文做准备,第五个月在些写作文上注重谋篇布局,尤其注意上下文过渡词的运用。从第六个月开始做综合题。整体提高成绩。
班级学生都要进行词汇训练,暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背,然后根据顺序进行词汇测试。利用《走向高考》《优学优练》进行第一轮的复习,作业想用08,09全国各地高考试题选取适合学生水平的题目进行组合,循序渐进,利用一个学期的时间完成大概14份高考试卷的量。根据《新高中英语课程标准》要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略,帮忙学生构建完整的知识网络结构;透过强化训练,使学生的听、说、读、写综合运用语言的潜力得到明显提高,并逐步与高考接轨,最终到达高考要求;透过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试潜力。
第一周:必修2第1单元。
第二周:必修2第2单元。
第三周:必修2第3―4单元。
第四周:必修2第5单元及必修2复习。
第五周:必修3第1单元。
第六周:必修3第2单元。
第七周:必修3第3―4单元。
第八周:必修3第5单元及复习。
第九周:必修4第1―2单元。
第十周:必修4第3单元。
第十一周:必修4第4单元。
第十二周:必修4第5单元及复习。
第十三周:必修5第1―2单元。
第十四周:必修5第3―4单元。
第十五周:必修5第5单元及复习。
第十六周:选修6第1单元。
第十七周:选修6第2单元。
第十八周:选修6第3单元。
第十九周:选修6第4单元。
第二十周:选修6第5单元及复习。
在复习的过程中,始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试,分析考试状况,反思自己的教学,制定行动计划,力争更上一层楼。
高三教学工作计划
本学期是高三第二学期,还有100多天就到高考了,经过一个学期的学习学生的成绩相应的有所提高,但离高考的要求还有一定的差距,教学难度和管理难度还都比较大,这一学期对于这群孩子来说又非常关键,作为班主任应从思想上予以重视,为提高学生成绩,让班级工作上一个新的台阶,特制定本工作计划:
一、认清形势,做好班级稳定工作。
从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势。一要抓好立志教育,立志立大志,立坚韧不拔之志;二要培养学生打持久战的思想准备;三要培养学生的吃苦耐劳的精神。使学生明白只要有信心,再加上刻苦努力的学习,朝着自己的目标发展奋力拼搏不尽就一定能够成功。
二、以抓学习为重头戏,为不同层次的学生制定不同的目标,力争要让学生在本学期有跨越式的进步。
“抓两头,带中间”这是常规的方法。通过对优生个别谈心,为他们指出学习的光明之路,明白所处的位置,鼓足信心,争分夺秒,为班级带头,做好榜样。在学习上既要在全班争上游,又要在学校争先。对后进的一些同学个别谈心,让他们树立信心,看到前途的光明,通过今年和今后高考形势的分析,向他们指出,只要努力拼搏,是一定能够成功的。只要抓好这两个方面的工作,全班工作定会出现好的局面。
三、做好各方面的保证措施,为学生营造一个优良的学习环境。
1、选好班委,维持好上课、课间、早晚自修纪律。将班级卫生和公共场地卫生的保持与学生的社会实践活动相结合。
2、勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪的教育及各项安全教育,以常规管理为载体,进一步完善制度班级制度建设,规范学生的各项管理要求,重申学校及德育处的各方面的要求,防患未然。
3、指导每位学生制订好学习计划,明确努力的目标和方向,通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况,及时了解学生的学习情况,并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法,培养学生良好学习习惯。
4、充分利用考试的杠杆作用,每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失,查找经验与不足,并列出整改计划和下次考试的目标。
5、结合本校的心理辅导老师开展心理健康教育,增强学生的心理品质,摆正学生的同学交往观念,锻炼过硬的心理素质,使学生能够从容的面对高考,确保主要精力放到学习上。
6、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作,使班级各项工作得以更好的开展。
高三教学工作计划
指导思想:坚持以质量为核心的思想不动摇,进一步完善目标管理办法,努力培植新的质量增长点,在教学上继续强化"双基"重中之重的地位,继续推行严、细、实、恒的常规管理,深入加强教的研究、学的研究、考的研究,加强学生非智力因素的培养,制定科学的教学策略,积极探索优秀生培养的有效机制,努力提高本科上线率。
现状分析;本届高三在高一、高二运行较为平稳,今年暑假,调整后的班主任队伍和教师队伍更加优化合理,文理科学生重新分班也为老师们提供了公平竞争的平台,这是我们大上质量的前提和保障。同时我们也清醒地看到,一检成绩整体不理想,优生下滑明显,尤其文科压力很大,特别英语、历史落后较多。
1、教研活动更加系列化、规范化和专题化。
2、班级管理更具规范性、创新性和科学性。
3、积极探索优秀生培养的有效机制,提高本科上线率。
4、全面提高学生的综合素质和社会实践能力。
5、努力锻造一支政治优良、素质过硬的教师队伍。
一、加强师德、师能建设。结合大讨论活动和教师队伍的现状,努力加强教师的政治思想学习和业务技能提高,增强教师的事业心、责任感和危机感,提高教师队伍的凝聚力和战斗力,牢固树立"校荣我荣、校衰我耻"的思想,鼓励教师爱岗敬业、拼搏实干、敢为人先,引导教师解放思想、更新观念,结合新课改,研究新高考,积极探索新的复习备考的新思路、新模式,学会"蹲下身子与学生交谈",做到"既要低头拉车,更要抬头看路"。
二、研究制定科学的教学策略。本届高三仍实行三轮复习法:一轮复习,重点夯实基础知识,网大眼密,不留死角,强化知识梳理与简单拓展,时间从高三开始到明年2月份;二轮复习,主要是进行专题切块训练,重在知识的联系,强化思路方法,使学生在头脑中形成完整、系统的知识网络和框架,初步实现从"双基"到学科内综合的过程,时间是3、4月份;三轮复习,主要是进行综合模拟训练,文综和理综进行跨学科综合训练,重点是提升应试能力,时间是5月份到高考前。
高三复习中一轮复习至关重要,要求学生复习、回顾、整合各科基础知识,加强各部分知识间的内在联系。为此,一轮复习要坚持"低起点、小步子、快反馈、多活动"的原则,每个教师牢固树立一切从学生实际出发,一切以有利于学生提高为目的,始终如一地落实好基础知识和在、基本能力,始终瞄准中低档题目,坚决摒弃繁、难、偏、旧的知识和题目。具体做到:一是抓基础。要求学生熟练掌握各科基础知识,按照预习、听课、作业、补救的思路方法进行学习,要求学生天天回顾,周周总结,月月反思。指导学生建立错题分析档案,对于出错的题目、知识及时进行整理和纠正。同时,指导学生处理好做题与与巩固基础的关系,以防本末倒置。二是抓规范。要求学生书写要认真,答题要规范,卷面要整洁。规范化作业决不放弃,课堂笔记定期检查,考试试卷限期修改。三是抓养成。要求学生严格遵守学校的规章制度,按时作息,科学饮食,松弛有度,劳逸结合。考试中,要求学生正确涂卡,规范书写,细心计算,步步为营,稳定情绪,调整心态,象对待高考那样对待每一次测试。
三、认真研究《考试大纲》,潜心研究高考试题,准确把握复习方向。《考试大纲》是高考命题的依据,它体现了命题的指导思想,只有认真学习、加强研究,才能把握其精神实质,从而弄清复习应考的落脚点。对《考纲》中的每一个条文教师要会背、会讲、会用、会用高考题举例。根据考纲所要求的各种能力,在复习中要做到横向上求知识联系,纵向上求知识的挖掘,以基础知识为载体,强化对学生综合能力的培养,复习中既要照顾"热点"(每年必考的知识点),又不能忽视"冷点"(考纲中有但考题中未出现过的知识点)。对近三年的高考试题要从以下几个方面进行研究:第一、题目的测试点,即题目的主旨和测试目标;第二、题目的能力级别;第三、题目的测试角度;第四、命题的技巧;第五、解此类题目的规律或方法;第六、拓展研究。高考试题能体现高考的命题趋势,通过研究可追寻高考命题的轨迹,捕捉高考的命题规律,要求师生用好高考题,讲透高考题,练熟高考题。
四、落实好常规教学各环节。教学常规管理是教学管理的基础,是保证教学质量的关键。常规管理一定做到常抓常新,常抓不懈。
备好课是上好课的前提,备课要突出备教法、备学法、备学生、备高考。集体备课要落到实处,备课签字制要持之以恒。
课堂教学是教学环节中的重中之重,"得课堂者得天下"。课堂教学要做到知识传授、能力培养和方法传授三者并重,要从学生实际出发,要关注优生。
自习辅导要全程盯靠,个别辅导,切实把自习课作为促优补弱的主阵地。
作业设置要科学、规范、适量,要有典型性和针对性,批改要及时,纠错要彻底。
测试要规范,要限时,要注意观察学生,要善于发现学生答题过程中暴露的问题。批阅要及时,有侧重,优生试卷要精批细改,力争面批。讲评要有针对性,突出重点,彻底解决优生的疑惑。每次考试,学生因审题不准确、思维不严密、用语不规范、格式不条理等因素造成的失分普遍存在,为此,应叫响"每科考试向审题和规范答题要5分"的口号;要练一次规范一次,讲一次提高一次,各班要设立规范试卷展栏。
五、认真研究课堂教学模式,提高复习效果。复习课、训练课、讲评课是高三教学最基本课型,要提高高考成绩,就要最大限度的提高三种课型复习效率。
复习课的教学目的是引导学生记忆知识,夯实基础,加深理解,这就要求我们要改变以前由老师包办代替梳理知识的做法,让学生自己看书、整理形成体系,老师在学生反馈的基础上,再选讲难点、疑点及解题的思路与方法,这样,不仅节省了时间,还让学生的自学能力、阅读能力、提炼加工能力得到锻炼,使学生真正成为学习的主体。
训练课要做到精选、精讲、规范性高、针对性强。依靠抢占课时,搞题海战术,不仅挤丢了学生自主学习的时间,加重了学生的课业负担,同时也违背了教学规律,导致学生产生厌学情绪,不利于教学成绩的提高。学生做的每一个题目,都应该是经过教师精心筛选,在备课组内所有老师心目中都能过关,原则上,凡是要求学生做的题目,教师必须先做,对错题、重题、怪题及时删除或更换,不经选择、不是剪贴的题一律不发给学生。学科组内教师要明确职责,分工到人,全体把关。课堂训练要定时定量,对学生的要求要与高考一致,一步到位。
讲评课要抓住典型题目和共性问题,引导学生分析解题思路,总结解题的一般规律,培养学生灵活的思维能力,讲评课主要做到:一是讲错题,分析错因;二是讲思路,指导学生思考试题在考查什么知识?这些知识间有什么联系?解题突破点在哪?三是讲方法,抓住典型题目,讲解题方法和技巧;四是讲变化,不能就题论题,要多角度、多层次的分析,要借题发挥,调动学生的积极性,活跃学生思维。在讲评课中还要注意给学生留下回顾时间,留做补救训练的时间。
六、加强班主任队伍建设工作。一个班级管理水平的高低,班风、学风的优劣,直接影响着班级的质量状况,一个班级的成败也在很的程度上决定着明年全校的高考。"一个好班主任就是一个好班级",高三班主任任务艰巨、责任重大,各位班主任要认清形势,自我加压,不断学习,深入研究,努力探索班级工作的科学性、实效性。级部要坚持班主任例会制度,建立定期的班级管理经验交流制度,大力推广先进的学生管理经验,建立健全班级管理档案,抓好对班级管理过程中的指导、反馈、考核和评价,全面提高班主任的整体素质和整个年级的班级管理水平。
七、进一步发挥集体备课的功能。集体备课是多年延续、行之有效的常规做法。从现在情况看,个别教师认识不够到位,集体备课形式化、走过场,单打独斗、各自为战的现象在个别组还比较明显,严重影响着教学质量的进一步提高。我们比较重视班级协作,但相对忽视学科协作,其实,我们知道管理能出成绩,但学生的成绩主要还是靠各科教师教出来的,一科教学的失误可能就断送学生的一生,影响高考的大局。特别是现在,教师之间的水平还有一定差异,每个人也都有各自的优点和长处,谁也不是十全十美、绝对权威,在这种情况下,集体备课、发挥集体智慧就显得尤为重要,集体备课也不仅局限于周一晚上的一个自习,单靠一节自习不可能解决一周所有的问题,需要老师们每天甚至每节时时进行研究和交流,主要是每个老师都要有一种提高自己的欲望,有一种不研究协作就心中没底的感觉,只有这样每个教师的水平才能得到真正提高,只有每个学科的成绩都提高了,学生各科均衡发展,高考才能实现质的突破。
八、加强学法研究,抓好学生规范性学习习惯的培养。要抓好学生规范性学习习惯的培养,一是抓好思维规范性的培养,二是抓好应试规范性的培养。从目前我们的学生实际来看,学生学习随意性大,无计划、不规范、上课无记录、下课不复习、作业不认真、解题思路混乱、卷面乱涂乱画,这些都严重影响着学生成绩的进一步提高。全体教师要充分认识到这一问题的严重性,绝不可等闲视之。要下大力气、下大功夫、要持之以恒、常抓不懈,把抓规范性作为一项重要的教学任务来对待。教师要认识到培养规范的学习习惯甚至比教授知识更加困难,要充分估计到这一任务的艰巨性和复杂性,一定要针对不同阶段、不同学生的特点,加强研究,积极探索,随时纠正学生的不规范做法,要制定一套行之有效的学习规范。
九、加强对专业生教学的研究。这几年专业生一直是我校升学的主力。但随着高考形势的变化,各校都加强了对专业教学与管理的研究与投入。今年,我们的专业生规模小,关键是在提高双上线率上下功夫。针对专业测试时间提前,美术省内统一测试的变化,专业教师要准确了解高考信息,要在专业训练、报考测试、志愿选择上多动脑筋,确保专业过关率,提高专业证的有效率。文化课教师要根据学生基础低、时间少、任务重的实际,科学安排复习计划,要消除个人偏见,克服畏难情绪,以极大的耐心和毅力做好专业生的文化课补习工作,确保双上线率。
十、加强对学情的研究。学情是检测我们复习效果的晴雨表。充分了解学情,深入研究学情,才能使我们的复习备考工作少走弯路。要树立了解学情是开展教学的前提的思想,有的放矢,对症下药,提高复习备考的效率。年级将定期进行多种形式的学情调查活动并及时将结果反馈给各任课教师,各任课教师也要结合各自的特点多渠道了解教学信息,加强师生交流,拉近师生距离,争做学生最喜欢的教师。
十一、加强学生非智力因素的培养,培养学生的信心、恒心、耐心,磨练学生的意志。对每位高三同学而言,自信心显得尤为重要。自信是建立在战胜困难,取得成功的基础上的。因此,要创造机会,让学生享受成功的喜悦,从而增强高考的信心。同时要教育学生做事要有耐心恒心,正确面对生活和学习中的困难,知难而上。在学习中解决一个困难,从挫折中奋起一次就等于向成功靠近了一步。
十二、积极探索优秀生健康成长的培养机制。优秀生发挥的好坏是高考成败的一个显形标志,优生成绩不理想是困扰我们的最大难题,从年级、班级、学科组到任课教师都应把对优生的培养放在重要议事日程,每个人都应在优生培养上投放相当的精力,级部要定期调度优生,班主任要全面关注优生,学科组要研究优胜的需求,任课教师要时时心中装着优生,所有教学工作围绕优生。
十三、加强领导,通力协作。学校成立高三工作领导小组,实行学校领导包班包学科责任制,级部成立文综、理综研究小组。各小组要认真履行职责,扎实开展工作,各组负责人要大胆负责,真抓实管,确保高三各项工作开展的扎实有效。
总之,20xx年的高考对我们是难得的机遇,也面临着严峻的考验,特别是连续两年高考不理想,更使我们深感责任重于泰山,每一位高三人要认清形势,警钟长鸣,解放思想,振奋精神,精诚团结,求真务实,为了学生的未来,为了家长的期盼,为了学校的声誉,也为了我们自己,奋战八个月,誓夺06年高考的新辉煌。
高三教学教学工作计划
高三就是高山!在攀登高三的这座高山过程中,需要坚强、毅力和信心。
20xx年8月,在炎炎的烈日中,投入了高三的战斗生活。每天寄着自行车奔走于学校和蔡边之间。很不幸的是,脚意外的受伤了,整整折腾了一个月。在受伤的日子里,很痛苦,也很无助,但我还是咬牙坚持下来了。也由于当时出现甲流,断断续续的放假两个星期,在这两个星期里自己得以缓过来。写这些,并不是说自己有多伟大,只是说在攀登高山的日子里,需要坚强!坚强是战胜困难的有力武器,尤其是高三!
9月,学校布置任务,每个高三老师都必须亲手做完近三年的广东高考试题和5套20xx年有重量级的市的一模。学校的目的很明确,就是让高三老师尽早熟悉高考的命题方向。这种做法是值得提倡的。虽然在完成这个任务的过程中很辛苦,但是有很大收获的。特别值得一提的是,20xx年深圳历史一模与20xx年高考的吻合度很大,因此,在20xx年高考备考中,我们要特别关注深圳一模。近三年的广东高考历史在注重基础知识的同时加大对能力的考查,在能力考查方面很关注历史的特殊性,如第5题:
君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是:
a.战国时期秦国以王为首,同统一后秦王称皇帝
b.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权,隋代实行内史、门下、尚书三省制
c.唐代决策、审议、执行权分离,宋代中央机构形成全面的权力牵制体系
d.明初废除宰相,清初“军国政事”有议政王大臣会议决定
面对这道题时,我相信很多考生都很迷惑,因为很多老师在讲课时,都强调“规律性”的教学,在讲到君主专制时,都来一个总结:相权不断削弱,皇权不断加强。可这道题却是跳出历史规律来考查的!这不难倒了众多考生吗?据说广东考试院的人到中学去调研时,发现中学的老师都有这样的“规律性”的通病,所以才出这道题来纠正中学老师的“通病”。所以,研究高考题,我们在教学中才能把握好教学的方向。
9月10日教师节,原高二(13)班,现高三(13)班的罗刚同学来到办公室给我一个热烈的拥抱,感谢我辅导他,让他在高二历史水平测试中取得了93分。想起当时,每上历史课,他总爱睡觉,历史成绩也不好。后来,我找他谈话,并选他进入我辅导的10人(尖子生辅导)名单中,为其将一个月的辅导。说是一个月,也只不过是一个月里面每星期一的6:25分到6:55分的辅导。时间虽短,但意义非凡,最起码老师还在关注他,无形中树立起一个学生奋斗的信心。就是有了信心,罗刚才考出了他意想不到的成绩。我说这些不是说我多厉害,多自傲,请不要误解我,我只是为我20xx年的计划作铺垫。
10月,经历了月考,成绩很不理想。我陷入了深深的痛苦之中。因为当时我又要准备10月底的研究生联考,所以抽不出很多时间来认真备好每堂课。在这里说一声,对不起!!!
11月份,我终于解放了,全身心投入到教学中来。我布置学生写月考后的反思。学生交上来的反思,我认认真真的读,并给他们作了点评。其中高三(8)班的许秀琼同学是这样写的:“感谢老师一直以来对我的帮助,我希望老师来督促我认真学习,我现在最大的缺点是懒惰,希望能改变这种懒惰的习惯。期末最大的希望就是历史能进入级前5名。”看着她的反思,我进入了沉思之中。许秀琼同学懒惰吗?在我的眼中,许秀琼同学一直都是很勤奋学习的,为何说她懒惰呢?其中有什么原因呢?也许她现在历史考的不是很好(在班里是前几名,但在级里还是有很大的距离),怕我看不起她?后来,我找她谈话,给她信心,并适当作出学习历史计划的安排。高三(8)班陈静仪同学是这样写的:“张灿斌、张灿斌、张灿斌!为何我总是超越不了你?我每次都努力学习,为何还有10分的距离?”陈静仪同学历史,但是超越不了张灿斌。我给她的评语是这样写的:“只要你努力,认真做好每一道题,认真听好每一堂课,不懂的问题尽量找老师弄明白。我相信,你是可以超越任何一个人的。”后来,学校布置任务,安排老师每个月要找一些同学来谈话。高三(8)班的10位同学,是我提出来的交给班主任的。我是这样选的:许秀琼的历史有潜力,我选她,希望在我的辅导下,她能冲击级里的前5名;莫小云这个学期历史状态不错,希望她能在我的辅导下,会有更大的进步;戴健美历史成绩不错,但有特提高;陈静仪最喜欢历史,我不能放弃她;黄国成有点聪明,但不在状态,需要各方面的辅导;黄敏琪、周思宇、王锦莹历史成绩很差,但很听话,让我帮助他们吧。
12月份,迎来的第二次月考,高三(8)班的历史成绩进步了,我付出的努力没有白费。周思宇同学早上第二节下课后都到办公室找我辅导,他进步很快,从29分上升到51分,他开心极了,为了感谢我,特意买了一瓶绿茶放在我的办公桌上。我现在还舍不得吃,就让它留在这里吧。在这个月份,备课组统一思路,不购买复习资料,每个人分工完成学案,这些学案就是我们一手又一手地在电脑上敲打出来的。在这个月份统一复习计划,迎接1月份的广州市调研测试。
1月18、19号广州市调研测试。成绩公布出来后,我不敢相信,许秀琼同学历史成绩竟然获得了级的第1名:74分。选择题竟然能拿到了48分(满分)。一直处于低迷的她终于打了个翻身战!我一夜没睡好,为她开心,毕竟她付出了太多太多!她的文综排在级的第2名,总分第8名。我想,对于一个普通班的学生来说能有这样的成绩, 需有的是坚强、毅力和信心!高三(7)班的黄朝文历史考了68分,排在级的第5名。对于一个普通班的学生,能有这样的成绩,我感到无比的开心。也为我20xx年培养优生作准备。
(一)辅导计划分三步走。第一步是在(7)班和(8)班中挑选出10名优秀生进行辅导。10名历史优秀生初定为:(7)班:韩易、潘华山、黎健勇、陈仟栩、陈鸿基。(由于黄朝文个人一些原因未能入选,例如这个假期不参加补课)。(8)班:许秀琼、张灿斌、陈静仪、戴健美、李嘉茵。
10名优秀生辅导计划:老师根据高考的范围,选择一些好题或者自己出一些好题,星期六发给他们,星期日收上来,并进行批改,然后进行一对一的辅导。如果学校还安排星期二辅导的话,更好,又增加一点时间对他们进行辅导,如果这样安排的话,就以小组讨论的方式进行辅导。
第二步:培养目标生和临界生。这些学生由学校统一安排或者班主任定好名额商讨再作进一步辅导计划。
第三步:辅导主动学习的学生。有些学生基础差又愿意辅导的,老师用一些空闲的时间来辅导他们。
(二)积极参加教研活动。从教研活动中获得高考信息。
(三)主抓课堂教学。课堂教学要有高效。
(四)精选试题。在这段日子里,并不是什么试题都能用,要吸取教训,选择一些有用的试题。
(五)加强跟一些好友的联系,争取能拿到一些好资料。
(六)加强备课组间的合作交流。这是我们进步的强大的动力。这是我们能平均分能排在六校的第一名,备课组的合力功不可没。
高三教学工作计划
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》,针对学生实际,密切关注20xx年英语高考的`动向,及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程,经过各种有效教学活动,帮忙学生构建完整清晰的知识网络;经过强化训练,使学生综合语言的运用本事有明显提高,并逐步到达高考要求;经过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试本事。
(一)加强研究。
1、研究《高中英语新课程标准》,《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》,明确复习教学要求。关注甘肃省《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间的变化,关注20xx年高考英语听力考试变化,关注20xx年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题,把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题,20xx年高考英语试题,异常是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解20xx高考动态,适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情景、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。
(二)继续夯实基础。
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延,异常是动词的用法。注意词汇分级,区别对待。优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练。经过造句作文等形式训练学生的词汇运用本事。注意20xx年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的本事,重点培养学生的语言综合运用本事。
2、重视语法的复习教学。帮忙学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
(三)培养应试本事。
1、经过阅读练习,加强对语篇阅读理解本事的训练与培养。坚持限时阅读训练,确保必须的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解本事。
2、经过写作训练和背诵优秀习作,加强书面表达本事的训练与培养。指导学生写作方法,重视对热点话题、漫画的写作训练,提高写作本事。研究网上阅卷对学生答题的影响,规范学生书面表达的书写。
3、经过听读词汇,跟读课文,听力试题模拟训练等多种形式的练习,加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合,精听与泛听相结合,培养学生耳感。
(四)提高复习实效。
1、精选复习材料,提高复习效率。强化训练,帮忙学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,构成规范答题的习惯,打好学生基础,努力提高学生综合运用语言本事。练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠。
2、关注非智力因素,放大复习效益。构建和谐教学氛围,关心学生身心健康。
(一)20xx年2月末到3月中旬。
继续一轮复习,完成对课本词汇句型语法的复习。
(二)20xx年3月中旬至4月中旬。
二轮复习,专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》。
(三)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段。
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的本事以及应试本事,帮忙学生积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮忙学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验,确保该得到的分不丢失。
(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段。
逐日细化复习迎考安排,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的心态和生物钟,确保他们以最佳状态参加高考。
高三教学工作计划
1、技术单元(强化传球,停球,一对一持球突破)考核过杆,射门。
2、足球比赛的策划,组织编排。
3、足球裁判,学习足球竞赛规则,足球裁判法,考核足球裁判的常用手势。
5、集体防守战术,强化个人进攻能力。复习提高7人制与11人制比赛的不同和相同点,11人制比赛的位置分工和合作,掌握控球技术、组织和进攻能力。
1、足球三级水平教学目标。
(1)强化个人技术特点,初步形成自已的个人技术风格。
(3)组织高一高二年级7人足球赛。
2、足球三级水平教学内容。
模快。
a
学习7人制足球裁判规则和裁判法。
1、学习和掌握7人制与11人制比赛的不同和相同点。
2、11人制比赛位置分工和合作,
b
充分发挥自身技术特长,寻找自已在的场上最佳位置,练出自已的个人技术风格。
1、掌握后位的控球技术和组织进功能力。
2、提高防守和进攻技术。
3、提高阅读比赛能力。
c
学习7人制和11人制攻防战术。
1、防守战术(盯人和协防)。
2、进攻战术(踢墙二过一、直传斜插)。
d
课外活动交流和比赛。
1、组织全校7人制足球赛。
2、组织足球社团活动,吸收新的球友加入社团。
e
足球比赛的临场指挥。
1、学习如何运用暂停和换人,什么情况下用?
2、根据场上情况如何改变攻防战术。
f
基本功强化练习。
1、提高控球能力,传球的视野(长传和短传)。
2、持球突破技术和远射能力。
g
学习集体防守,加强个人突破能力。
1、及时协防、
2、运球突破。
h
课外活动交流和比赛。
1、指导低年级球友,帮助他们提高技战术能力和足球意识。
2、组织足球社团活动,充分发挥自已在社团中的学长作用。
3、足球三级水平考试方法和评分标准。
分值。
考试内容。
得分和扣分方法。
20分。
每节课考勤。
旷课一次扣2分。
30分。
老师和同学一起评测。
旷课一次扣1分,获校全明星称号加5分。
10分。
7人制教学比赛。
同学互评,自我评价。
20分。
停球-过杆-射门。
15秒10分,10秒20分。
20分。
二套2人基础战术演练――射门。
每套战术10分,自我创新战术加5分。
高三教学工作计划
教学进度安排:第一讲三种常见的力(3课时),第二讲里的合成与分解(2课时),第三讲共点力作用下物体的平衡(2课时),实验(1课时),作业讲评(2课时)
预设周次:第1周~第2周(共10课时)。
第二章 直线运动
教学重点:匀变速的基本规律,运动图像 追及和相遇问题
教学进度安排:第一讲 描述运动的基本概念(2课时),第二讲 匀变速直线运动的基本规律(2课时),第三讲运动图像追及和相遇问题(2课时),实验(1课时),作业讲评(2课时)
预设周次:第3周~第4周(共9课时)。
第三章 牛顿运动定律
教学重点:牛顿运动定律的应用
教学进度安排:第一讲牛顿运动定律(2课时),第二讲牛顿运动定律的应用(3课时),第三讲 超重、失重、连接体问题(2课时)作业讲评(2课时)
预设周次:第5周~第6周(共9课时)。
第四章 曲线运动万有引力定律
教学重点:圆周运动
教学进度安排:第一讲 运动的合成与分解平抛运动(2课时),第二讲圆周运动(3课时),第三讲 万有引力定律 人造卫星(2课时),实验(1课时),作业讲评(2课时)
预设周次:第6周~第7周(共10课时)。
第五章 机械能
教学重点:动能 动能定理 ,机械能 机械能守恒定律
教学进度安排:第一讲 功 功率(2课时),第二讲动能定理(3课时),第三讲机械能守恒定律(2课时), 实验(1课时),作业讲评(2课时)
预设周次:第8周~第9周(共10课时)。
第六章 动量
教学重点:动量守恒定律及其应用,动力学三大观点的综合应用。
教学进度安排:第一讲 冲量 动量动量定理(2课时),第二讲动量守恒定律及其应用(3课时),第三讲 动量和能量的综合应用(3课时), 作业讲评(2课时)
预设周次:第9周~第10周(共10课时)。
第七章 机械振动和机械波
教学重点:波的形成与传播,波的图象。
教学进度安排:第一讲机械振动(2课时),第二讲机械波(3课时),作业讲评(2课时)
预设周次:第10周~第11周(共7课时)。
第八章 分子热运动能量守恒气体
教学重点:分子热运动 内能
教学进度安排:第一讲 分子热运动 内能 (1课时),第二讲能量守恒定律热力学第二定律(2课时),第三讲 气体(1课时),作业讲评(1课时)
预设周次:第12周(共5课时)
第九章 电场
教学重点:电场强度,电势差(能),带电粒子在匀强电场中的运动。
教学进度安排:第一讲 电场强度和电势(3课时),第二讲 电容带电粒子在匀强电场中的运动(3课时),实验(1课时),作业讲评(2课时)。
预设周次:13周~第14周(共9课时)。
第十章 恒定电流
教学重点:电阻的测量,电压表和电流表
教学进度安排:第一讲 电路的基本概念和规律(2课时), 第二讲 闭合电路欧姆定律(2课时),第三讲电路的分析和计算(2课时),实验(4课时),作业讲评(2课时)。
预设周次:15周~第16周(共12课时)。
第十一章 磁场
教学重点:带电粒子在复合场中的运动
教学进度安排:第一讲 磁场的描述磁场对电流的作用(2课时),第二讲磁场对运动电荷的作用(2课时), 第三讲带电粒子在复合场中的运动(3课时),作业讲评(2课时)。
预设周次:17周~第18周中(共9课时)。
第十二章电 磁感应
教学重点:楞次定律 法拉第电磁感应定律
教学进度安排:第一讲 电磁感应定律 楞次定律(2课时),第二讲法拉第电磁感应定律(2课时), 第三讲自感 电磁感应规律的综合应用(2课时),作业讲评(2课时)。
预设周次:18周中~第19周中(共8课时)。
第十三章 交流电 电磁波
教学重点:交变电流的产生及描述 变压器
教学进度安排:第一讲 交变电流的产生及描述(1课时),第二讲变压器电能的输送(1课时),第三讲 电磁场和电磁波(1课时),作业讲评(1课时)。
预设周次:第20周(共4课时)。
第十四章 光的传播和光的波动性
教学重点:光的直线传播 光的波动性
教学进度安排:第一讲光的直线传播(2课时),第二讲光的波动性(3课时),实验(1课时),作业讲评(2课时)。
预设周次:第20周~第21周(共8课时)
第十五章 近代物理初步
教学重点:量子论初步 原子核
教学进度安排:第一讲光电效应能级(2课时),第二讲 原子核(2课时),作业讲评(2课时)。
预设周次:第22周(共6课时)
第十六章 物理实验
教学重点:电学实验
教学进度安排:第一讲 常用仪器的使用(2课时),第二讲 力学实验(5课时),第三讲 电学实验(5课时),第四讲 热学、光学实验(2课时)
预设周次:第23周~第25周(共14课时)
高三教学工作计划
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》,密切关注20xx年英语高考的趋势,及时采取应对策略;认真研究教学方法,优化教学过程,帮助学生通过各种有效的教学活动建立完整清晰的知识网络;通过加强培训,显著提高学生的综合语言应用能力,并逐步满足高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的考试能力。
(一)加强研究。
1、研究《高中英语新课程标准》、《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》,明确复习教学要求。关注甘肃省20xx年考试说明书与20xx年考试说明书之间的变化,20xx年高考英语听力考试的变化,20xx年我省高考英语命题分数的变化。
2、研究高考试题,把握考试趋势。认真分析近年来新课程改革试验区高考英语试题、20xx年高考英语试题,特别是宁夏试卷、全国试卷、北京、上海、山东等课程改革地区试卷。
3、研究高考信息和考试趋势。及时了解20xx高考动态,及时调整复习计划。
4、研究分析我校英语教学情况,特别是本班高三学生的学习情况。有针对性地制定切实可行的复习计划。
(二)继续夯实基础。
1、重视词汇复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延,特别是动词的使用。注意词汇分类,区别对待。优化词汇的教学方法不能用单词听写代替词汇训练。以造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。注意20xx年新词汇的记忆和应用。培养学生在语境中辨别和猜测词义的能力,重点培养学生综合运用语言的能力。
2、注意语法的复习和教学。帮助学生有效地总结、总结和梳理语法。第二轮复习主要完成各种语法项目的复习和培训。
(三)培养应试能力。
1、通过阅读练习,加强对阅读理解能力的训练和培养。坚持有限的阅读训练,确保一定的阅读量,指导阅读方法和技能,不断提高阅读理解能力。
2、通过写作训练和背诵优秀的练习,加强书面表达能力的训练和培养。指导学生的写作方法,注重热门话题和漫画。写作训练,提高写作能力。研究在线标记对学生回答问题的影响,规范学生的'书面表达。
3、通过听力和阅读词汇、阅读文本、听力试题模拟训练等形式的练习,加强听力训练。听力训练取决于坚持。集中训练与分散训练相结合,集中听力与一般听力相结合,培养学生的耳朵感觉。
(四)提高复习效果。
1、选择复习材料,提高复习效率。加强培训,帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的使用,教学生解决问题的方法,形成标准化回答问题的习惯,为学生奠定良好的基础,努力提高学生综合使用语言的能力。在练习时,我们应该练习必须检查,检查必须评估,错误必须纠正。
2、注重非智力因素,放大复习效率。营造和谐的教学氛围,关心学生的身心健康。
(一)20xx年2月底至3月中旬。
继续一轮复习,完成课本词汇句型语法的复习。
(二)20xx年3月中旬至4月中旬。
第二轮复习,特殊培训包括阅读、语法、词汇和新的高考问题类型。在这个阶段,我们应该突出阅读和写作的培训。注意参照《20xx年考试说明》中关于高考时间分配的要求,加强对各种新高考问题的限时培训。指导学生完成《世纪金榜英语复习材料》。
(三)4月中旬至5月中旬前的综合训练阶段。
综合模拟训练应贯穿高三英语教学。现阶段重点培养学生综合运用语言和应试能力,帮助学生积累考试经验。注意考试后的反馈和反思。在教学方法上,要帮助学生克服答题中的主要问题,积累解题经验,确保分数不丢失。
(3)从5月中旬到高考前冲刺调整阶段。
逐日详细复习考试安排,选择精选的试题,指导学生复习考试方法,调整学生的心态和生物钟,确保他们以最佳状态参加高考。
高三教学工作计划
高中数学所有内容:抓基础知识和基本技能,抓数学的通性通法,即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质,处理数学问题基本的、常用的数学思想方法,如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质,以不变应万变,使数学学科的复习更加高效优质。
研究《考试说明》,全面掌握教材知识,按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键,夯实基础是我们重要工作,提高学生的.解题能力是我们目标。
研究《课程标准》和《教材》,既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求,又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告,对《课程标准》进行横向和纵向的分析,探求命题的变化规律。
重点培养学生的分析问题解决问题的能力,以及一些关键的答题技巧。
(一)同备课组老师之间加强研究。
1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》,明确复习教学要求。
2、研究高中数学教材。处理好几种关系:课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。
3、研究08年新课程地区高考试题,把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。
4、研究高考信息,关注考试动向。及时了解09高考动态,适时调整复习方案。
5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。
(二)重视课本,夯实基础,建立良好知识结构和认知结构体系。
课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,也是学生智能的生长点,是最有参考价值的资料。
(三)提升能力,适度创新。
考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题。
高三教学工作计划
这学期我继续教重点文科班和普通文科班,但是两个班的学习水平和学习热情有很大的差异。从放假前期末考试成绩来看,学生的学习情况存在以下问题:文1班成绩较好,而文2班学生的水平还比较低,情况参差不齐。从思想上来说,文一班的学生大部分心理素质都很好,大部分都有很强的进取精神和取得好成绩的强烈愿望。然而,他们中的一些人害怕困难,只想得到不愿意给予的东西。另外,他们年轻无知,自控能力弱,有时达不到老师的要求。文二班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道如何努力学习,能完成老师留下的作业。但总的来说,这两个班的学生都存在以下问题:
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不足;
(3)看的不多,知道的不多,导致不支持升值、扩张、创新;
(4)语言答题的规范意识欠缺。
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习,力求做到充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力,组织并完成高三语文第一轮复习。
基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的`要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次,长一智。
期间我还计划充分利用早自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。
本着与时俱进的思想,坚持网络学习,尽可能多的撰写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自己。还向其他老师学习,研究教学方法,探讨教学设计,做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。
总之,新的一学期马上来临,面对新的一学年,我将以饱满的激情来面对每一天!!
高三教学工作计划
班上学生总体基础较差,落后面较大,情绪也不稳定。高考任务重。如何克服不利因素,帮助学生做好备考工作,需要做大量的工作:
1、抓好安全、纪律、卫生、等常规工作,要稳抓,常抓,全面抓,让其常态化。尤其是安全上要经常清点人数,大周的离返校要特别注意学生的安全。学生的违纪上,违禁品上要常态化的去抓。勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪的教育,以常规管理为载体,规范学生的各项管理要求,重申学校各方面的要求,防患未然。
2、认真上好班会课。利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育,调动学生学习的积极性,培养学生良好的品格、修养等。特别上好第一周的班会课,帮助同学们树立争取高考胜利的信心。有计划地安排一些主题班会,提高每一次的.班会课的质量。三月份:理想目标教育,让学生制定计划,写出完善措施;四月份:榜样学习月、安全教育月;五月份:服务月,培养学生的吃苦耐劳,服务他人的精神“我为人人,人人为我”;六月份:感恩教育月,教学上常怀感恩之心,文明离校,班会要开出实效!
3、做好学生思想教育工作,指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备,稳定情绪,以良好的精神状态去迎接挑战,去把握住人生重大选择的机会。
4、实行班干部轮流值日负责制,严格考勤,严格控制自修课纪律。配合开展学校的各项活动,持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。不定期深入学生宿舍,协同宿管组搞好宿生的管理工作,为同学们营造一个良好的休息环境。
5、指导每位学生制订好学习计划,明确努力的目标和方向,通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况,及时了解学生的学习情况,并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法,培养学生良好学习习惯。充分利用考试的杠杆作用,每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失,查找经验与不足,并列出整改计划和下次考试的目标。
6、发挥团队优势,齐抓共管,经常与本班科任教师保持联系,负责协调本班科任教师之间的相互关系,调整各项教育教学措施。争取各科任老师的大力支持,做好培优转差。要确定优生的培养目标和差生的转化目标,协调好各科任教师的工作。了解本班学生各科学习情况,协调各科作业负担以及课内外出现的问题,必要时召开本班科任教师会,共同研究,设法解决。
7、以抓学习为重头戏,力争要让学生在本学期有很大地进步。“抓两头,带中间”这是常规的方法。通过对优生个别谈心,为他们指出学习的光明之途,明白所处的位置,鼓足信心,争分夺秒,为班级带头,立好标。在学习上既要在全班争上游,又要在学校争先,更要在全县定位。对后进的一些同学个别谈心,让他们树立信心,看到前途的光明,通过今年和今后高考形势的分析,向他们指出,只要努力拼搏,考职业学校是一定能够成功的。只要抓好这两个方面的工作,全班工作定会出现好的局面。
8、多与家长沟通。加强与家长的沟通与交流召开家长会,通过电话短信等各种途径同家长保持经常联系,沟通学校教育和家庭教育,发挥家长在学生教育中的作用。要有严格的请假制度,树立安全意识,遇到特殊情况及时与家长联系。
9、组织好学生高考体检等工作,整理好学生的各项档案资料,对学生负责。
10、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作,使班级各项工作得以更好的开展计划已定,重在行动,我一定会为完成高136班的工作目标而努力奋斗!
高三教学工作计划
以考试说明和教学大纲为基础,以城市文件精神为指导,全面提高学生听、说、读、写的基本技能;根据新课程标准,针对新高考,采取有效措施,认真落实教学理念,巩固基础,加强培训,提高能力;根据学校实际情况,注重边缘学生,实施导师制度,做好分类推广。为此,经过认真讨论,我们高三英语组的全体教师研究制定了高三英语复习计划,请各位领导和教师给予指导和帮助。
1、时间安排。
920xx年10月底结束新教学模块、模块10。
第一轮复习:20xx年11月至20xx年2月底复习1-5模块;
第二轮复习:20xx年3月至20xx年4月中旬复习6-10模块;
第三轮复习:20xx年4月下旬至20xx年5月底,选择练习,模拟训练。
2、复习要求:
第一轮复习:以教科书为基础,巩固基础知识,比较大纲和考试说明,综合调查梳理知识点,让学生了解新,检查差距,通过总结扩展、分类分析,帮助学生建立坚实可靠的知识框架,不留盲点;特别注意词汇、语法教学,加强听力训练,提高学生阅读能力,培养正确的考试技能,进一步落实规范答题,提高学生的应试能力。
第二轮复习:深化和拓展基础知识,开展专项复习,加强专项培训,进一步深化学生知识,重点提高学生应用知识的能力。
第三轮复习:瞄准高考,模拟训练。选择各地模拟题,强调规范,提高速度,满足高考能力要求。
1、加强高考研究。
结合新课程标准,认真研究20xx年新大纲的变化,探索命题原则、试卷结构、内容和特点,通过多种渠道收集最新的高考信息和培训材料,认真贯彻城市研讨会精神,科学准备考试。
2、加强集体备课。
根据市教研室和学校级部门的安排,每周集体备课两次。根据“双纲”,备课人员仔细调查整理知识点,综合分析重点、重点、难点、考点和学习情况。大家一起讨论教学方法和学习方法,然后选择配套的练习题,将主持人讲座与集体讨论相结合。复习统一进度,统一实践,统一教学内容,统一重点难点,统一查补。
3、实行先导课教学。
我们的老师先集体备课,然后一个老师提前上了先导课。全备课组观察评价,取长补短,互相学习,互相帮助,共同提高。找到完善的教学方案后,其他老师再上这一节,以达到卓越锦上添花的效果。
4、灵活做好学习计划教学,编制周通课详细案例。
“学习计划教学”是一种有效的科学方法。我们根据学生的实际情况、学科特点和教学内容进行科学使用,密切关注实施,大胆创新。在第一轮审查中,我们主要关注单元学习计划,辅以检查验收、检查差距、填补空白等手段,从而在学习计划中发挥应有的作用。
“编制周通课详案”包括:
2)知识系统或知识梳理;
3)重点、难点内容及解决方案;
4)高考试题链接(尤其是近三年高考试题);。
5)预测20xx年高考。
5、学习定教,实施导师制,提高复习效率。
整个复习过程要牢牢把握“以学生为主体,以教师为主导”的原则,深入了解学习情况,分析学习情况,特别是英语为弱科的边缘学生,选择合适的教学方法,指导学习方法,加强薄弱环节,提高教学、培训和评价的针对性,做好学生的思想工作,从而大大提高复习效率。
6、严格执行周清、月考制度,加强批阅检查。
根据我校学生的实际水平,我们的教学必须稳步进行。因此,我们每周日花一节课来测试我们本周学到的东西。内容,并仔细审查学生的论文。通常,我们应该做试题必须收集,收集必须改变,根据审查理解,分析错误的原因,找到试题的切入点,彻底解释,制定补救措施,从一个例子中得出推论,提高课堂效率。
7、突出语篇,加强听力训练。
在高考试题中,语篇考试占很大比例。因此,在高三复习中,要增强语篇意识,加强阅读限时训练,及时指出阅读中的问题,指导解决问题的方法,使精读与泛读相结合。通过选择各种主题、体裁和难度的文章,学生可以体验阅读的`乐趣,提高阅读能力,增强克服阅读困难的信心。听力差是农村学生普遍存在的问题。鉴于这种情况,我们精心挑选听力材料,安排学生每天进行20分钟的听力练习,以提高听力水平。
8、精选练习,狠抓落实。
充分发挥集体力量,广泛涉猎各种材料,严格控制练习质量,努力选择内容新颖、质量高的试题,让学生做“好题”、“精题”,让学生少做冤枉题,少走弯路,提高效率。
展望20xx年的高考,我们新泰两个英语小组的所有成员都充满了信心和士气。我相信,在各级领导的关心和指导下,在课程准备小组教师的共同努力下,我们将能够做好自己的工作,在20xx年的高考中创造辉煌!
高三教学工作计划
一、指导思想:
根据上学期制订教学进度,结合学生特点,注重全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力,在高三这学期中稳步提高学生分析问题和解决问题的能力,争取今年高考的成功。这一基本思想也是在教学中应该全面贯彻的教学思想。
二、情况分析:
(一)教材分析:根据课程安排,本学期三月份要完成一、二轮复习的教学任务,夯实基础,查漏补缺,宁慢勿快,稳扎稳打,扎扎实实搞好基本知识的复习。
(二)学生学情分析:
这学期担任高三238班,239班的物理教学。
1、课堂情况:物理科是理科生高考必考的主要科目,238班大多数的学生对物理知识的求知__比较强烈,在课堂上比较自觉地与老师互动,配合老师完成教学任务。
2、239班学生对基础知识的掌握还不够牢固,大多数学生虽然通过了高一高二两年的高中物理学习和训练,但尚未能独立地形成物理情景,建立物理模型,独立分析物理过程,解决物理实际问题的能力较低,还有待于大力提高和着重培养。
三、教学目标与任务:
认真学习普通高中物理课程标准,根据新课标的考纲,认真组织教学。
1、专题复习,分项突破。
2、高考分析,能力引导。
4、力争在20__年高考理综取得好成绩。
四、方法与措施:
1、面向全体,分类分层次指导。
从全面提高学生的素质,对每一位学生负责的基本点出发,根据各层次学生的具体情况,制定恰当的教学目标和要求,因材施教。
2、抓好基础教学,注意能力的培养。
认真学习新的课程标准,在教学中应强调理解,掌握好基础知识,同时也要注意培养学生独立阅题,独立分析物理过程,独立解决物理问题的能力。
高三教学工作计划
1、技术单元(强化体前,背后,胯下,转身运球,一对一持球突破)考核半场运球投篮,半场三对三战术单元(正,反,假掩护),考核三人半场教学比赛战术。
2、篮球比赛的策划,组织编排。
3、篮球裁判,学习篮球竞赛规则,篮球裁判法,考核篮球裁判的16个常用手势。
4、复习篮球裁判16个常用手势,临场裁判实习。学习篮球裁判的临场分工和合作,学习单手,背后,反弹等多种传球方法。提高一对一个人进攻能力,强化跳投动作,体会手感。
5、防守战术(联防2-1-2,半场盯人,全场紧逼),进攻战术(快攻,破盯人),学习和掌握半场3人篮球与全场比赛的不同和相同点,半场3人赛临场分工和合作,掌握后位的控球技术和组织进功能力。掌握大,小前锋防守和进攻技术要求。
6、学习和了解中锋技术要领。防守战术(盯人和协防)进攻战术(3人掩护跑位和4人掩护跑位)。学习如何运用暂停和换人,什么情况下用?根据场上情况如何改变攻防战术。
1、篮球三级水平教学目标。
(1)强化个人技术特点,初步形成自已的个人技术风格。
(3)组织高一高二年级四人篮球赛。
2、篮球三级水平教学内容。
模快。
a
学习半场3人篮球裁判规则和裁判法。
1学习和掌握半场3人篮球与全场比赛的不同和相同点。
2半场3人赛临场分工和合作,
b
充分发挥自身技术特长,寻找自已在的场上最佳位置,练出自已的个人技术风格。
1掌握后位的控球技术和组织进功能力。
2掌握大,小前锋防守和进攻技术要求。
3学习和了解中锋技术要领。
c
学习半场3对3。4对4攻防战术。
1防守战术(盯人和协防)。
2进攻战术(3人掩护跑位和4人掩护跑位)。
d
课外活动交流和比赛。
1组织全校半场4人篮球赛。
2组织篮球社团活动,吸收新的球友加入社团。
e
篮球比赛的临场指挥。
1学习如何运用暂停和换人,什么情况下用?
2根据场上情况如何改变攻防战术。
f
基本功强化练习。
1,提高控球能力,传球的视野(长传和短传)。
2,持球底线突破技术和远投能力。
g
学习如何全场紧逼人盯人,破全场夹击战术。
1进攻全场紧逼2-2落位,跑位掩护战术。
2破全场夹击2-3落位战术。
h
课外活动交流和比赛。
1指导低年级球友,帮助他们提高技战术能力和篮球意识。
2组织篮球社团活动,充分发挥自已在社团中的学长作用。
3、篮球三级水平考试方法和评分标准。
分值。
考试内容。
得分和扣分方法。
20分。
每节课考勤。
旷课一次扣2分。
30分。
老师和同学一起评测。
旷课一次扣1分,获校全明星称号加5分。
10分。
半场4对4教学比赛。
同学互评,自我评价。
20分。
半场四次运球上篮。
35秒10分,25秒20分。
20分。
高三物理教学工作计划
(2006-2007学年度)。
一、基本情况。
对高三理科生来讲,学生的思维能力已由具体的形象思维过渡到抽象思维,由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高,他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索,而是多角度、多侧面去寻求答案;物理学科成绩也在不断的提高,但由于历年高考物理试题难度大(较其它学科而言),学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,导致多数学生对物理学习有畏难情绪,有些学生的物理成绩很差,历次的考试成绩不甚理想。这就给教学增加了一定的难度。教师应该看到学习的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高全体学生的物理教学成绩,从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生的具体情况,制定恰当的计划与目标要求,使每一个学生在高三阶段都能得到发展和进步。
二、指导思想:
物理知识的水平,使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。
努力改进教研活动的形式,丰富教研活动的内容,做到教材教法专题化,教研活动课题化,青年教师规范化。通过每一次活动解决几个问题,在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素质得到提高。
三、
工作目标:
1,进一步推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,教学过程做到生动(教师教学语言精练、简明、生动),主动(学生情绪饱满、兴趣浓厚、学习主动),互动(师生互动、生生互动等交流形式)。
2,使学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,能将教材中的所有实验进行熟练地操作,对于各种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答。
3,加强学科教研,建立健全校本教研机制,以课堂教学为突破口,针对教学中的实际问题开展教研,探索教师教学方式和学生学习方式的转变,有效提高教学质量。
4,学生的人均成绩有所提高,优秀率有较大幅度增长。
四、存在问题:
1,教学过程的随意性与盲目性。教师在课堂教学中无明确目标,不能依据大纲、考纲与学生实际去实施教学,而且讲、练、做的难题偏题怪题居多,导致复习效率低下。
2,课堂上教师满堂讲,学生满堂听的现象还很普遍,甚至读题、思考、物理情景建立过程全部包办,学生没有思考、感悟、认识的机会,致使教学过程中学生的兴趣和积极性在逐渐消退直至全无。
3,对实验教学重视不够,黑板上讲实验,纸上练实验的现象还很普遍。物理学是以实验为基础的学科,教学中实验能充分激发学生的好奇心与求知欲,培养科学态度与精神,能促进学生对物理概念、规律的理解与认识,其作用是毋庸质疑的。
4,过分依赖某一本复习资料而忽视教材应有的作用是另一种较为普遍的现象。很多教师对资料上的例题、习题、练习毫无选择,全部照搬,致使教学过程针对性较差;学生做过难的习题,陷入题海而不能自拔,起不到通过练习提高能力的作用。
5,校本教研活动淡薄。学科组教师间各自为战,共同研究、探讨、提高的意识几乎没有,更谈不上合作、交流、探讨复习过程中出现的各种问题并寻找解决的对策。
五、工作措施:
1,认真钻研教学大纲、考纲和课程标准,领会其在教学中的具体要求,体会教材编写意图。教师必须认真领会其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降低难度。学科教研组要在每次的教研活动中对教师提出具体目标,并定期交流研讨体会。市教研室要召开两次研讨会,邀请专家、优秀教师解读大纲,为教师提供交流学习的平台。
2,注重教材体系,加强对学生的实验操作能力的培养。物理学科是以实验为基础的科学,加强实验教学可以丰富学生的感性认识,提高学生学习物理的兴趣和积极性。教师要充分利用教材中已有的各类实验,让学生过好训练关,熟练掌握基本仪器的使用方法,重视对典型实验原理的理解,弄清实验方法,提高设计能力。教研组要把考纲中要求的学生实验做为重点,督导检查学生实验的落实情况。
3,要特别强调知识与能力的阶段性,强调学生要掌握好基础知识、基本技能、基本方法,这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选,不要求全、求难、求多,要求精、求少、求活,强调例题与习题的解题方法与规范化教育作用,强调理解与运用。各校要为教师组题、选题创设条件,让教师有充足的资料去选择;市教研室也要充分利用各种资源与信息,搜集各地试题,提供给广大教师,并对各校组题情况进行检查。
4,讲求教学的多样性与灵活性,努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规,要时时更新教学方法,注意研究学生学习过程,了解不同学生的主要学习障碍,在此基础上制定教学方案。要特别注意继续培养学生良好的学习习惯和思维习惯,充分调动学生学习主动性。学科组要定期召开学生座谈会,了解学情教情,为教师的有效教学服务。
课前有预习,课后有复习,课堂勤练习;每课必有一练,杜绝学生不做作业、少做作业;培养学生养成独立思问题的习惯,使学习真正成为每一个学生自已终身的乐趣。市教研室要对学生作业进行检查评比。
6,高考改革在联系实际、能力立意等方面不断加大力度,不断调整和改革。广大教师要在搞好日常教学工作的同时,注意学习和研究,处理好重点知识与非重点知识的关系,处理好基础题和难题的关系,处理好新题和旧题的关系,认准主攻方向提高中低档题的正确率,努力使教学工作适应当前教育改革形势的发展。
7,校本教研是教师培训与提高的根本途径,校本培训的重点是通过教学经验交流、教学专题研究、教学反思、观摩课、示范课、研究课等方式,解决教学过程中教师存在的各种具体问题。采用主体参与、轮流主讲和案例分析等形式,充分调动每一位教师的积极性和主动性,提高培训的针对性和实效性,帮助教师建立新课程理念,树立新型的人才观、教学观、教育观。
六、教学安排:
本解题方法与技巧。期中考试(11月上旬)万有引力定律(第6章完);期末考试(1月下旬)恒定电流复习完。
总结。
小范围内综合问题的解题方法与技巧,培养分析问题和解决问题的能力,围绕重点、难点、薄弱点,重点训练解题速度,解题技巧与解题规范。本阶段复习的主要方法是以“讲“评“练”“看”为主。3月下旬的摸拟考试(全部内容)与4月下旬的全真模拟两次考试。
第三阶段题组练习:这是备考复习的最后冲刺阶段,是学生知识和能力巩固、深化、提高的阶段。时间大致分两段,一段是5月初至5月25日左右,着重培养学生的综合能力和应试能力。教师要按高考命题的内容、形式、要求、难度,精选各地模拟试题,让学生按试卷规定的时间和要求进行练习。练习之后,进行认真的试卷分析。通过试卷分析,要明确学生的缺漏和复习中存在的问题,每一个学生都应知道自己的不足,明确自己的努力方向。在查缺补漏的基础上,进行复习,落实到位,提高应试水平。最后一段是5月25日至高考前,主要是学生自我完善、反馈矫正、调整状态,确保以最佳心理进入高考。
高三教学工作计划
一、总的情况。
本学期我继续执教高三__两个文科班的数学教学工作,全班学习数学的积极性一般,但大部分同学学习习惯、学习方法不好,基础知识、基本方法掌握不牢固,练得太少,尤其是计算能力特差,“知识回生”太快,主动学习的习惯还有待加强。
二、指导思想。
面向全体学生,全面提高学生对高中数学知识的掌握程度,以培养创新型人材为目标,深入钻研教材,靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息,根据我校实际,提高课堂效率,全面提高数学教学质量。
三、目标要求。
计划通过本期的教学,实现四个目的:一是基础知识的全面系统掌握和对各重点难点的提炼和升华。二是将基础知识运用到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为实际解题能力。三是要把握数学各题型的特点和规律,重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力,提高学生解题能力,掌握解题方法,初步形成应试技巧。四是深入钻练教材,结合所教学生实际,确定好每节课所教内容,及所采用的教学手段、方法,重点帮助学生完成一轮复习,并进行二轮的专题复习。
四、具体方法措施。
1、高质量备课,参考__中学相应教学内容的课件资料,结合我校学生实际,充分发挥我组老师的集体智慧,确保每节课件都是高质量的。
2、高效率的上好每节课,真正体现学生主体、教师主导作用。保证练的时间,运用多媒资源,该写的写,该播的播,减少抄题、书写解答过程,通过课堂教师的画龙点睛,让学生在知识的海洋中游刃有余。
3、狠抓作业、试卷的批改讲评,在讲评中注重结合学生实际进行一题多思多解,开放学生思维,提炼思想方法,提升学生解题能力。
4、认真落实周练和月考,高质量命题,考前作好指导复习,试卷讲评起到补缺长智的作用。
5、继续抓紧培优补差工作,让优等生开阔知识视野,丰富各种技能,达到思维多角度,解题多途径,效果多功能的目的。能让弱科学生打牢基础,提升技能,方法灵活得当,收到弱科不弱之效果。
高三教学工作计划
要以课本为主。有些考生认为:“课本没什么看的!太简单了!”这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”,千变万化的试题只是命题角度的变化,高考试题也同样如此,它不会脱离《考试大纲》,不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中,我们要把主要精力放在课本上。
二、要注意复习课本的方法和技巧。
复习课本不是像刚学习的时候那样的细致,但也不是简单的翻一遍,或是单纯的背诵一遍,必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复习,但实际上它包含两遍:
第一,先把课本读“厚”。具体做法是:结合《考试大纲和考试说明》,把每一课的知识点都找出来,逐个消化。需要知识的识记,需要理解运用的知识点,要再通读一下课本上的相关内容,特别是以自己不一理解的重点问题,除了要问老师和同学之外,还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复习,时间不够要抽时间,把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外,每复习一个阶段要做一套检测题,检查一下自己知识点上还有没有漏洞,以便及时查漏补缺。我建议:以每两课为一个阶段,复习完两课后做一套试题,自我检测一下。
第二,再把课本读“薄”。根据记忆规律,我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容,但时间有限,我们必须找出可行的方法!我的建议是:每进行完一个阶段(也就是两课),就要及时地总结一下,用一个专门的本子,列出两课的知识框架结构,并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点,以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集,记录下那些自己做错的且比较重要的试题,每次考试前都要抽时间翻一下。
三、处理好课内和课外的关系。
如果考生的政治基础比较好,那么只要做好上面的两步,并跟上老师的复习进度,就基本可以了。但是如果考生的基础知识不扎实,那就要投入比较多的时间来做好第一步,除了课内要跟上老师的复习进度,还要安排好课外时间。比如,要抽出时间记忆知识点和知识框架结构;要抽出时间做一定量的习题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这个时间的安排上,我认为:前一类学生的课外时间投入最好是每天50分钟左右,而后一类学生的课外时间投入最少要90分钟,用30分钟时间记忆,30分钟理解,30分钟做题,等到基础知识牢固了,可以适当地减少课外的时间的投入。那种靠考前突击记忆的做法是十分有害的,历次实践证明:如果平时没有时间,那么考前更没有时间,也没有好的心态去记忆,政治虽是文科,但同时要把功夫放在平时。
四、注意时事政治的积累。
政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事,一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。所以,我们要在平时注意积累时政。步骤有两个:
第一,在平时注意把当月的重点时政记录下来,并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等,特别要注意各个领域内的重大时政。
第二,在积累时政的过程中,把其与课本的复习相结合,学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政,用所学的知识自己跟自己提问,同时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度。
时间安排。由于各学校情况不一样,所以考生的时间安排要和本学校的教学进度相吻合。下面仅以我们学校的时间安排为例给出建议,希望考生能举一反三,合理安排自己的课外时间。第一轮复习时间总体控制一般在两个半月,而政治常识相对于高三应届生而言比较陌生,所以用一个月的时间学习。考生要结合自己的实际情况,如果哪一部分相对薄弱,就要投入的时间长一些。可以在跟随老师同步复习的同时加大自己弱势部分的复习。找出每天中自己记忆力比较好的时间段记一些比较难记的东西,找出自己理解力比较强的时间段做一些自己认为比较难的部分的试题。但是要注意量,不可能花所有的课外时间去学习政治,毕竟还有其他功课,所以要合理安排好每一天的时间。比如今天有政治课,那么今天的课外时间就适当少分一点时间给政治,只需把课堂上老师讲的消化一下就可以了;如果今天没有政治课,那就多分一些时间给政治,自己合理安排时间,可以预习下一节要讲的内容,也可以单独找一些试题做一下以巩固自己学过的知识。
心态调整。作为高三应届生要注意克服自己浮躁的毛病,要有“甘当小学生”的心态去认真做好第一轮的复习,不可太毛躁,切忌好高骛远和粗枝大叶,特别是不能眼高手低!该重新记的要记一下,该做的大题要做一下,不能只看看。组织答案也是一种能力,需要在平时培养,不能光用眼而不用手。作为高三复读生要注意课本的复习,只不过要首先总结一下,自己考试失误的原因是什么,做到对症下药,在平时就要做到有重点的训练。在第一轮复习中,考生要平静自己,一步一步地走,稳扎稳打,只有保持一份好的心态做好第一轮复习,才能在以后的复习中做游余,轻松制胜。
总之,高三的学生要看清自己的优质和劣势,调整思路和心态,配合本样的复习进度,合理而科学地安排自己的课外时间,扎扎实实地做好第一复习。复习的方法很多,但是考生一定要结合实际制定出适合自己的复习计划,才能真正取得实效。
为了更有效地提高高三的政治课教学质量,特制如下计划:
一、指导思想。
以课程标准、考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性,培养学生分析问题、解决问题和应试的能力,从而提高政治课的教学质量。
二、工作目标。
1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求。让学生详读教材,记忆和理解基本概念、基本原理。
2、改变教学观念,进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。
3、加强教研,研究高考和高考试题,把热点与教材知识的有效结合,注重知识的迁移与运用,精选习题,避免陷入题海中。
4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道,及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。
5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。
1、文科学生总体水平不是很好,优生与差生相差很大,且拔尖人才又少。今年升级考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。
2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求,如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明。
3、忽视课本,依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的,有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行,舍本求末,学生对于知识没有系统性的把握和理解。
4、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听,我说什么你就做什么上,没有对学生进行学习和复习的指导,如何做,应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性,教师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效。
5、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止,泛泛而谈,没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题,就答案讲答案,所谓学生掌握就是记住,面对新的问题仍然无从下手。
1、学习《课程标准》,并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求,准确地贯彻在教学过程中,落实教学内容,把握教材的特点。
2、要充分利用有限课时,努力提高课堂效率。重点突出,难点讲透。要积极创造条件,充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学,以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际,充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。
3、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来,做到科学性和思想性统一,培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。
4、加强学习,更新教育观念,转变教学行为和学生的学习方式,充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导,引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。
5、在认真学习、备课、讲课的基础上,积极参加有关教研活动,互相学习,有意识地捕捉教学和教育的信息,更新教育、教学理念,提高自身的素质,以适应教学改革的新要求。
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高三教学工作计划
忙忙碌碌的一学期过去了,今年我担任高三文20、21、22班xxx教学任务。一学期以来,在学校领导的正确领导下,高三第一轮复习工作进展顺利,现已完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三xxx教学教研工作的感触做一回顾,这一学期以来,我主要做了以下几个方面的工作:
一、搞好第一轮复习,贵在因材施教,夯实基础,注重实效,稳步推进。根据本人所带这届高三文科班20、21、22班学情情况,早在开学前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生xxx学科基础参差不齐,20班为平行班,21、22班是普尖班。为了提高复习效率,保证高三第一轮xxx复习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,精心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化,使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三xxx教学组的复习规划,我们制定详细的教学计划,每节课都有明确的知识目标和能力要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由知识型向能力型转变。在教学方法上,注重引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将xxx基础知识与基本能力有机的统一起来;在注重学科内知识系统归纳、综合的同时,随时加强文科综合知识的相关连接,培养和提升学生的综合思考能力,为第二轮xxx专题复习作好铺垫。
二、充分利用课外辅导,督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识,针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的'学习方法。学生基础薄弱,根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法,因此,我认为加强对学生的个别指导,是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此,我在课外辅导时间,特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题,是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在,反复讲解答题思路和规律;是特殊性的问题,要及时针对个性特征加强具体指导,并举出相关的题型,帮助认识掌握好具体的答题规律。
的追求目标,教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们,加强教学交流与合作,是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。xxx学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性,学生对xxx学科既感到有兴趣,更觉得难学,正是与xxx学科的基本特点有关。因此,我们高三xxx教学组针对本届高三学情的普遍特点,经常交流教学经验和学情特点,加强第一轮xxx复习中所遇到的新问题,共同探求解决问题的有效方法,及时调整复习进度和方法,共同印制辅导方案和有关训练资料,做到经验共有,资源共享,整体提升高三xxx复习效果,稳步推向高考目标最大化。同时,我们还注重加强与历史、地理教师的交流,将xxx、地理、历史学科知识有机地连接,把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中,培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会,促进学生共同进步。目前,高三xxx第一轮复习必修部分已将要结束,复习的任务仍然很重,我有信心有能力一定会找准切实的方案,会把今后的复习工作做好。
四、备课组团结合作,步调一致,资源共享。加强备课组成员之间的联络和沟通,组织集体备课。我们共同制定教学计划,共同调整修改,每周进行集体备课,探讨xxx问题;相互听课,诚恳地指出各自的优点和不足;做到教学步调一致,教学设计共享,练习和资料一致。
反思我的高三xxx教学,还有很多不足,工作还有不到位的地方,取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深造,为了我们的学校能完成指标考出名声,也为了我们教师自身更好的发展,我们将不断努力,把工作做得更细更实,争取更好的成绩。