心得体会可以成为自己的宝贵财富，对今后的学习和工作起到积极的指导作用。现在，让我们一起来看看一些优秀的心得体会范文，为我们的写作提供一些启示。
考察收获心得体会
第一段：引言（120字）。
考察是我们不断成长进步的重要途径之一。走出课堂，亲身体验社会生活，了解不同领域的实践情况，这些都是我们日后发展的基础。我参加了一次机械制造企业的考察活动，通过这次活动，我深刻领悟到了企业的复杂性，也对自己未来的发展和职业规划有了更明确的认识。
第二段：认识企业的复杂性（240字）。
通过这次考察，我第一次近距离接触了机械制造企业。这个企业占地广阔，生产流程设计精细，工人们在车间内忙碌地劳作。我了解到，一个企业的正常运转需要经过许多环节的衔接，其中包括设计、采购、生产、销售，每个环节都有自己特定的要求和工作内容。我对以前对企业的简单理解进行了修正，意识到企业的运作离不开广泛的合作与协调。而在这个整个过程中，每个员工的工作都是不可或缺的，每个环节都对企业运行起着非常重要的作用。
第三段：对自身发展和职业规划的影响（360字）。
在考察活动中，我发现了自己对机械制造的浓厚兴趣。我喜欢制造业的创新和技术进步，我对工程师这个职业充满了向往。通过考察，我深刻理解到机械工程师的工作需要的是扎实的专业知识和对技术的精通。我意识到自己在这个领域的不足，对未来的发展和职业规划有了更清晰的认识。我决定在大学期间更加努力学习相关的课程知识和技术技能，增加自己在这个领域的竞争力。我也会积极参与实践项目，争取更多的锻炼机会。
第四段：展望将来的发展（300字）。
通过这次考察，我对自己未来的发展也有了更清晰的规划。我希望能够更好地利用大学的资源，参与到更多的实践项目中，并通过这些项目提升自己的实践能力和专业素养。同时，我也希望能够多参加一些行业协会和知名企业的交流活动，了解行业的发展趋势和最新技术动态。这些经历和知识的积累将为我未来的就业和职业发展打下坚实的基础。
第五段：总结（180字）。
通过这次考察活动，我深刻认识到了企业的复杂性，也对自己未来的发展有了更明确的认识。我发现自己对机械制造行业的兴趣，并决定在大学期间努力学习相关知识和技术。我将积极参与实践项目和行业交流活动，为自己的职业规划和未来的发展打下坚实的基础。通过这次考察，我对自己的未来充满了信心，我相信只要坚持不懈努力奋斗，一定能实现自己的梦想。
考察收获与心得体会
作为一种增长见识和开拓视野的方式，考察对于个人的成长和发展起着重要的作用。我有幸参加了一次考察活动，亲身体验了其中的乐趣，不仅获得了丰富的知识，还收获了深刻的心得体会。在这次考察活动中，我发现了问题，解决了问题，并从中体悟到了很多道理，给我的人生带来了积极的影响。下面我将通过五段式的文章，详细介绍我的考察收获和心得体会。
首先，这次考察活动使我对某领域的知识有了更加深入全面的了解。在参加考察之前，我对这个领域只有模糊的印象，知识储备也相对薄弱。然而，通过参观实地、听取讲座和与专家交流，我深入了解了该领域的基础理论、技术应用和发展趋势，这些知识使我对这个领域有了更加全面的认识。同时，通过实际触摸、亲眼目睹，我对这方面的工作流程有了更加清晰的了解，并从中学到了一些实际操作技巧。这些知识的积累不仅增加了我的学识储备，还为我今后的学习和工作提供了基础。
其次，这次考察活动激发了我自主学习的热情。通过参观和交流，我深刻感受到这个领域的无限魅力和诱人前景。我发现其中的许多问题和挑战，深感自己的知识和能力还远远不足以解决，这激发了我进一步学习的渴望。回来后，我开始主动查找相关的学术资源，并针对具体问题进行深入研究和分析。通过自主学习，我进一步掌握了该领域的核心理论和实践技能，并在学习中逐渐提升自己的能力。这种自主学习的热情和坚持，不仅帮助我提高了专业素养，也为我今后的学习和工作打下了良好的基础。
第三，这次考察活动培养了我的团队协作能力。在考察过程中，我与团队成员一起参观、交流和讨论，共同解决问题。通过与他们的合作，我深刻体会到团队协作的重要性。与团队成员的交流和合作让我从不同的角度思考问题，吸收了他们的意见和建议，也分享了我自己的见解和经验。通过团队合作，我们能够更好地解决问题，提高工作效率。这种团队协作的经验不仅在这次考察中得到了锻炼，也使我在今后的工作和生活中更加注重团队合作，更加注重倾听和尊重他人意见。
第四，这次考察活动加强了我观察和分析问题的能力。通过实地考察和访谈，我学会了仔细观察和分析问题。在实地考察过程中，我认真观察工作环境、工作流程和工作人员的表现，发现了一些问题和不足之处。通过与专家交流和听取讲座，我深入了解了工作过程中的一些关键环节和关键因素。我通过分析问题的根源和原因，提出了一些解决方案，并与伙伴们一起进行讨论和改进。这种观察和分析问题的能力，不仅有助于我在今后的工作中更好地发现问题和解决问题，也提高了我思维的灵活性和创造性。
最后，这次考察活动使我审视了自己的不足和提高方向。通过参观和交流，我注意到一些工作中的技巧和细节，发现自己在某些方面还有不足之处。例如，我在沟通能力和表达能力方面还需要进一步提高，还需要加强团队协作和领导能力。这次考察活动让我认识到了自己的不足，并激励我去努力提高。回来后，我主动报名参加了一些相关培训和学习机会，积极调整自己的学习计划和工作方式，着力弥补自己的不足之处。这种自我审视和自我提高，对于我今后的学习和成长具有重要意义。
通过这次考察活动，我不仅获得了丰富的知识和实践经验，也收获了深刻的心得体会。我对某领域的知识有了更加深入全面的了解，激发了我自主学习的热情，培养了我的团队协作能力，加强了我观察和分析问题的能力，审视了自己的不足和提高方向。这次考察活动对我的个人成长和发展起到了积极的推动作用，丰富了我的人生经验和职业素养，让我更加有信心和能力应对未来的挑战。
考察收获与心得体会
在人们的成长与发展过程中，考察是一种非常重要的学习方式。通过参与考察，我们可以亲身接触所学知识的实践应用，增加对相关领域的了解，并从中获取宝贵的经验和启示。下面我将结合我自己的经历，谈谈我在考察过程中所获得的收获与心得体会。
在我大学的时候，我曾参加学校组织的一次考察活动，前往一家知名企业参观学习。这次考察给我留下了深刻的印象。首先，通过亲眼目睹企业的生产流程和先进技术设备，我对书本上学到的理论知识有了更加具体的了解。在课堂上，我们学习了许多有关企业管理、运营和市场营销等方面的知识，但往往是以抽象的概念和案例来进行分析和讨论。而在考察中，我直观地看到了这些理论知识是如何应用于实践中的。比如，在车间参观时，我了解到企业采用了精益生产模式，通过最小化浪费，提高了生产效率和质量。这让我深刻感受到理论知识与实践的紧密联系，对我以后的学习和工作有着重要的启示。
其次，考察还让我直接接触到企业的领导和从业人员，与他们交流和对话。在考察过程中，我有幸与企业的高管进行了一次座谈，听取了他们对企业管理和发展的见解和经验分享。他们的深刻理解和实践经验给了我很大的启发，帮助我更好地理解企业的运营和发展。与此同时，我还与一些员工进行了交流，了解到他们所从事的工作内容和具体要求。与他们的交流让我对未来职业发展有了更加明确的了解和规划。这次考察活动不仅让我学到专业知识，更重要的是让我认识到人与人之间的沟通和交流对于个人发展的重要性。
另外，通过考察，我对社会与产业发展的现状和趋势有了更深刻的认识。在考察中，我们了解到该企业在技术创新和绿色环保方面的努力和成就。这使我对当前的社会问题和发展趋势有了更多的思考。同时，我也意识到了自己作为一名大学生的责任和使命，应该在未来的工作中关注可持续发展和环境保护，为社会做出贡献。考察不仅是对所学知识的应用，更是让我们认识到自己在社会大环境下的定位和责任。
最后，通过考察，我对自己的专业和职业发展方向有了更明确的认识。在参观了企业的研发中心和创新团队后，我深受鼓舞和启发。他们的创新思维和团队合作让我感到自己还有许多可以学习和提升的地方。考察让我看到了学习的无限可能和未来的发展方向，激励着我不断努力学习和成长。通过这次考察，我在实践中得到了自己的职业规划，并为之后的学习和工作找到了更加明确的方向。
总而言之，考察是一种非常有益的学习方式。通过参与考察，我们可以将课堂学习与实际应用相结合，获得实践经验和启示。与企业的交流和对话，让我们更深入了解企业管理和市场需求。考察还让我们认识到自己在社会中的定位和责任，提升了我们的社会意识和责任感。通过考察，我们还可以更好地认识自己的专业和职业发展方向，为未来的学习和工作打下坚实的基础。因此，我认为通过参与考察，我们能够获取前所未有的收获与体会，为个人的发展和成长打下坚实的基础。
考察收获与心得体会
考察是一种重要的学习方式，它不仅可以扩展我们的知识视野，增加见识，还可以锻炼我们的思维能力和实践能力。在考察中，我们可以亲身体验并了解到不同地区、不同行业的发展情况和文化内涵。下面我将分享我近期参与的一次考察，以及在考察中收获到的经验和体会。
第二段：考察地点及内容。
我参与的这次考察是前往广东省珠海市的一家大型制造企业。该企业以生产和销售家电产品为主要业务，是当地的龙头企业之一。考察的内容包括企业生产工艺、品质控制、市场调研等方面。在考察中，我们还有机会与企业的高层管理人员进行交流，了解他们的经营理念和企业文化。
通过这次考察，我受益良多。首先，我对制造企业的生产流程和管理模式有了更深入的了解。在现场实地观察中，我亲眼目睹了产品从原材料的加工到成品的包装的整个过程。我还了解到企业在品质控制方面的要求和措施，以及如何保证产品的质量。其次，我通过与企业高层的交流，了解到了企业的核心价值观、目标和发展战略。这些经验对于我以后进入职场有着重要的指导意义。
在这次考察中，我深深体会到了理论与实践的结合的重要性。平日里我们在课堂上学习的知识，只有通过实地考察才能真正理解和应用。而企业实践则使我们能够更清晰地了解到各个环节之间的联系和作用。此外，考察也给我提供了一个展示自己的机会。在与企业高层的交流中，我能够向他们展示自己对企业运营管理的理解和想法，从而更好地展示自己的能力和价值。
第五段：总结回顾。
通过这次考察，我不仅学到了理论知识以外的实践经验，还开拓了自己的眼界和思维方式。我深刻感受到了实践的重要性，并且认识到只有把理论与实践相结合，才能真正拓展自己的能力。同时，我也意识到要着力培养自己的实践能力，这样才能在日后的工作中更好地适应和发展。我相信这次考察的收获和体会将对我以后的学习和发展产生积极的影响。
幼儿园培训考察学习收获与体会报告
通过一学期社交礼仪课的学习，我确实学到了不少在日常生活中极具实用性礼仪，也知道了处处注意与应用礼仪的重要性。先从下面几个方面阐述我在学完这门课后的收获及体会：
使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往告别不文明的言行。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：
一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要。
考察得到的心得体会和收获
考察是人们获取知识和技能的一种重要方法，它可以帮助我们更全面、深入地了解一个问题或一个领域。通过考察，我们可以掌握更多的实践技能和经验，提高自身的素质和能力。在考察中，我有着很多的体会和收获，这些经历让我更加深刻地认识到了考察的重要性和价值。
第二段：认识自我。
在参加考察的过程中，我深刻地认识到自己的优点和不足之处。通过与他人的交流和学习，我了解到了自己的不足和需要改进的地方。同时，我也认识到了自己的长处和潜力，发现了自己的优点和特长。通过这一过程，我不仅增强了自信心，也更加清楚地知道了自己的方向和目标，为自己的未来规划提供了有力的支持。
第三段：增长见识。
在考察中，我了解到了许多新的知识和技能，拓展了自己的眼界和视野。通过考察，我接触了不同种类和领域的人、事、物，掌握了新的学习方法和技能，也增长了自己的人际交往能力和沟通技巧。此外，考察还让我更加深入地了解了自己所学专业的实践应用，掌握了许多有用的经验和技巧，为未来的学习和工作提供了很大帮助。
第四段：提高能力。
考察是一种实践活动，它可以帮助我们锻炼自己的能力和技能。通过考察，我学会了如何制定行动计划，如何分析和解决问题，如何与团队合作和领导。同时，考察还锻炼了我的独立思考能力和判断力，提高了自己解决问题的能力和实践能力。通过这些活动，我提高了自己的综合素质和实战能力，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。
第五段：总结。
通过考察，我深刻地认识到了考察的重要性和价值。它为我提供了丰富的学习和实践体验，不仅让我学到了新的知识和技能，也提高了自己的综合素质和实战能力。同时，在这一过程中，我也认识到了自己的优点和不足之处，明确了自己的目标和方向。总之，考察是一个不可或缺的实践活动，它能够帮助我们全面提高自己的能力和素质，也让我们更好地适应社会的各种挑战和机遇。
课改心得体会收获
以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。导学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。
学生要自主参与教学。在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，对子互学，组内群学，每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。
课堂展示挖掘潜能。“展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，由教师主体转化成以学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，原来我们的学生潜能是如此巨大，是我们小看了自己的学生，限制了学生的发展。作为教师我们也应该放权，让学生参与教学。
今天的观摩受益匪浅。在以后的教学中，我将不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。
课改心得体会收获
自20xx年参加“基础教育课程改革”以来，我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获，在学习和具体实践的过程中，我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿，观摩其他老师研究成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规教学提供了一个交流平台，指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学经验，提高自身的教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获，希望能够引起老师们共鸣。
一、新课程对教师的要求提高。
新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师提供了开发自身潜力，发挥自己能力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角色，重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的，担任地理教学，在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了很多，感觉已经能基本胜任地理教学了。
二、教师是活动的指导者，学生是活动的主体。
因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进行有效教学的基础。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关心关注每一个学生，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生提供有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，获得了成功的体验。
我在教学中，根据学生的实际情况，充分激发和调动学生兴趣，培养学生各种能力。例如，在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，如果教师只是凭空讲理论，学生听得云里雾里，总是认为很难很难。我在课前准备了一个简单的道具，就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让所有学生随意拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义。在整个教学过程中，课堂气氛活跃，学生动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动学生掌握重点难点知识，在迎刃而解的基础上学生的积极性很高。
三、教师与学生的和谐关系。
师生关系的和谐，首先在于教师对学生的爱。老师对学生的那份爱是溢于言表的，是没有对学生的隔阂，也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的。其次，也是更为重要的，是老师和学生之间的关系是平等、民主、合作的。马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼以及恐惧。
四、团结协作，培养学生与人相处的能力。
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心和牵挂;第二，关注学生的情绪生活和情感体验。我们精心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，帮助学生树立学习的自信心;第三，关注学生的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展示教学中的`各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任感。在新课程“欣赏・评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于初一学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。我们在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，这样很好地促进学生的发展。这种欣赏有的是课前的，也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路以及培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
以后的路还长，我的教学经验还是很不够的，为全面提升学生的水平，我会继续探索、继续努力。著名教师李镇西曾经说过，教师“首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才”，我会以此为鉴的。
新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会:。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学知识应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
课改:要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
4、学生应成为课堂学习的主人。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
5、灵活使用挖掘教材。
有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。
6、追求形式和效果统一的课堂。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
课改心得体会收获
转变学生的学习态度和方式，让学生积极、主动学习，学会学习，是时代发展对教育的要求。我校积极学习生本教育，以课堂改革为突破口，进行“生本教育”。从接触“生本教育”开始，我发现生本教育与我校的教学模式有异曲同工之处。随着生本教育课题在我校的不断深入，我对其有了更加全面的认识，我认为，若将生本教育更好的融入到我校的数学教学模式中，相信我们的课堂一定会大放异彩。
自我校开展“生本教育”实验以来，我主动学习，同时也听了不少生本实验课。生本教育带给我惊喜、欢乐与新的教育教学理论知识胜过这期间的困惑。通过学习生本教育理念，我豁然开朗。我们原来的教学基本上是一种师本的教学模式，只考虑到了自己的教，未考虑到学生的学，这是以教定学，学生的思维和表现在这样课堂教学氛围中因受到局限。学生学习数学的热情仍然不高，两极分化严重的现象仍未改变。
而生本教育指出，学生是教育的主体，教育是为学生服务的，要以学生为本，以学定教。我认识到师生关系并不是单纯的主客体关系，而应是一种伙伴关系、朋友关系，无论是在课堂中，还是在课外都应该彼此尊重、信任。同时，我校的一些同事正在开展生本教育实验，取得不错的效果。为此我也“蠢蠢欲动”，开始在我的课堂进行生本实验。以下是我在数学课堂中对生本教育的点滴实践。
在生本教育中，“前置预习”是整个教学环节的开头一炮，所以我非常注重学生的预习指导。只有做到以任务为导向，明确方向，预习才有效。尤其是数学课，“前置预习“决定着一节课的成败。我通常在课前给学生布置好预习任务，充分发挥学生的主体作用，让学生明确预习目标，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一课的预习，以便让学生有充裕的时间去预习。
成立“数学学习讨论小组”。生本教育认为学生是天生的学习者，具有学习的天性，他们喜爱讨论，也能够通过讨论深化对知识深度的认识。因此，“生本数学”要考虑的问题就是讨论的生本化。我一般是根据学生的学习基础、能力等因素，按照“互补互助、协调发展”的原则灵活分组，合理分配小组成员，让每个组员明确各自职责。由于每个学生各司其职；少了盲目性与争吵，小组合作变得快乐而有效果。但要注意的是，各小组成员的分工不是固定不变的，让每个学生对小组中的四个角色的工作都有所了解、都会做，并且明白这四项工作都是缺一不可的。
过去，在学生接触一种新例题时，我们总是先把这种知识点滴水不漏的讲给学生，然后再举几个例句让学生理解。通过生本教育的学习，我认识到学生内在潜能的无可限量。于是，前不久在上新课时，我尝试了用生本教育上了一堂课。在学生前置预习十分充足的基础上，我在黑板上先例举了几道新课中的题。然后由小组讨论，通过观察，小组讨论，小组派代表发言，小组间相互补充，最后得出了结论。更令我吃惊的是，有个小组还指出了要引起注意的地方。正因为学生自身主动的学，学生学得轻松，是“水到渠成”的感觉。
“小立课程，大作功夫”，看似那么简单，却又蕴藏着深奥的哲理；看似离我们很远，其实就在我们身边。在生本的数学课堂上，我把活动的空间交给了学生，把表现的机会还给了学生，极大地挖掘了学生内在的潜能，增强了学生的自信心、表达能力、创造力以及合作学习的能力，使学生能自主地、快乐地学习，真正地培养了学生学习数学的兴趣，激发了他们学习数学的热情。我愿意在“生本数学“中，做学生生命的“牧者”，去点燃学生的学习的火把。
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课改心得体会收获
教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现。必须不断进步自身的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的长大服务，以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为。
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。
(2)教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
收获体会作文
大约一个月前，施老师举行了一个非常有趣的活动，我在各个方面都收获了许多知识：
知道第二天要我播报新闻了，我连忙从书桌上找出前几天就准备好的主题——《马拉松小知识》开始认认真真的背诵起来，多年的背书经验让我悟出了一个好办法，就是背诵前先把稿子读好几遍，然后再把每一句都读到滚瓜烂熟为止。轮到我上台播报新闻了，我一开始背的非常顺利，可后来我不小心咳嗽了一下，就忘记了一段台词，直接跳到了后面。下台后，我非常的后悔，早知道就再早一点开始准备了。所以这次只得了98分，加油，我下次一定要努力！
从这次新闻播报的活动来看，我收获了许多的知识，还锻炼了自己的胆量，可谓收获满满啊！我期待着施老师下次可以在开展一次这样的活动或是别的更加有趣的活动，让我们在竞争和快乐中学习吧！
假期收获体会
李思涵（八5）。
暑假在我的期盼中姗姗而来，又在我的挽留中悄悄溜走，回顾假期里的点点滴滴，有喜有忧、有失有得，但更多的是收获。
暑假一开始，妈妈就让我制定暑期计划。每天早上我按时起床，大声朗读，一个暑假下来，我的普通话都标准了不少。妈妈给我借来了下学期的课本，我每天都会自学两个小时，自己看、自己悟、自己做，在自学的过程中，我感受到了学习的乐趣，也变得更加自信了。
这个暑假，我阅读了著名作家路遥的长篇小说《平凡的世界》。在书中，我认识了精明能干的孙少安、不向命运低头的孙少平、活泼可爱的田晓霞、善解人意的润叶……他们一个个是那么平凡，却又是那么的伟大，那么与众不同。读这本书我几乎是废寝忘食，五六十万字只用了五六天就读完了。我完全被书中的人物、情节所深深吸引了，读完后感觉内心久久不能平静下来，有一种激动、震撼的感觉！
暑假里，我继续练习我喜欢的乒乓球。为了使自己的球技可以更上一层楼，我一有空就叫上几个好朋友去体育场或丹江大桥下切磋球技。一开始手还有点生，但练了一段时间，就得心应手了。除此之外，我还爱上了打羽毛球。
假期，妈妈每天上班，爸爸还要哄妹妹，而我就是他的好帮手。我学会了下挂面、炒鸡蛋、炒土豆丝等简单的饭菜。除此之外，我还经常帮父母做一些家务活，如扫地、拖地等。我还学会了洗衣服，可谓收获颇多。但最重要的是，我能把妹妹哄的咯咯直笑。
暑假的生活，忙碌而充实。但相比平时，可以挤出的时间还是很多。我觉得自己做的还不够好，让许多时间都白白的浪费掉了。开学在即，才觉得有好多事还都没有做。在新的学期，我要全力以赴，锻炼好我的身体，搞好我的学习，兼顾我的特长，提高生活技能，让自己以崭新的姿态迎接新的学年。
课改心得体会收获
3月24日，中心校在我校组织了课改课观课议课活动，通过这次活动使我们更清楚地认识到课改课、小组活动的重要性和必要性。下面就来谈谈自己的一些看法：
在此期间，我们有过成功的体验，也有颇多问题的困惑。几年来，教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性;由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思;应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。所有的这些都值得我们去深刻的反思，下面就具体谈谈课改几年来的收获和困惑。
(一)教师素质整体提高。
在课改过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。新课程的实验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。
(二)课堂教学发生可喜变化。
教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。学生在教学过程中也普遍喜欢学习数学，善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这是课改前的学生远不及的。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显。
(三)促进学生全面发展。
课改中的数学教师为课程实施所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的发展。几年的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。学生们逐渐形成了乐学、爱学、兴趣浓厚、善于提问题，解决问题的习惯。并使学生感受到生活中处处有数学，以及学会与他人合作学习，获得成功体验。
1、新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。教师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。
2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。
3、新教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。对于学生是难点，课时又少，难掌握。
4、教学班规模大，有效的小组合作学习还存在许多商榷的问题。要给学生探索的时间和空间，但有限的45分钟时间若留给学生足够的合作与讨论的时间又与课时进度发生矛盾，如何把握给予“时间”的度?是我们值得商榷的问题。
收获
人生无论是在学习还是工作中，每一个阶段都能给我们带来各种各样的收获和体会。这些收获和体会，不仅能够让我们学到知识和技能，更重要的是让我们从中汲取智慧和成长。在我的人生旅程中，我也经历了许多收获和体会，这些经历让我发现了人生的真谛并且收获了宝贵的心得体会。
在学习过程中，我遇到了许多困难和挑战，但也从中收获了很多。首先，我意识到学习是个需要付出努力的过程。在复杂的科目中，很难做到每次都轻松取得好成绩。但是，我明白了只有克服困难，不断努力才能得到好的结果。这一点，在我的生活中有着重要的意义。其次，我学会了如何处理和管理时间。在繁忙的学业中，合理利用时间是很重要的。我通过制定学习计划和合理安排时间，提高了学习的效率。这样的经验将伴随我走过人生的每一段旅程。
在工作中，我也有了许多体会和收获。首先，我明白了团队合作的重要性。工作环境中，每个人都有自己的任务和责任，只有大家紧密合作、相互支持，才能达到更好的工作效果。对我而言，学会与他人协商和合作是非常宝贵的收获。其次，我了解到了不断提升自己的重要性。工作没有终点，只有不断学习才能适应变化的环境和需求。努力学习新知识和技能将使我在工作中更具竞争力和发展潜力。
在生活中，我也有了一些体会和收获。首先，我明白了与人为善的重要性。生活中，与人为善、待人谦和是建立良好关系的基础。通过与他人交流和互动，我获得了宝贵的友谊和支持。其次，我体会到了感恩的重要性。生活中，我们会遇到许多困难和挫折，但在每一次困境之后，我会感激自己的成长和经历。感恩让我更加乐观向上，看到更美好的未来。
总结而言，人生中的每一个阶段都会带来各种各样的收获和体会。这些收获和体会帮助我们学习、工作和生活中更好地成长和发展。从学习中，我们可以学到知识和技能，了解到付出努力和合理利用时间的重要性。工作中，团队合作和不断提升自己的重要性将促使我们逐渐取得成功。生活中，与人为善和感恩的态度让我们更加乐观和开心。正是这些收获和体会，让我在人生的旅程中有了宝贵的心得体会。
考察收获总结
时光可过的真快啊!说的也是啊!时光犹如水，一去不复返啊!时光总是过得那么快，就那么“嗖嗖嗖”这么一声，一天就过下来了。时光总是过得那么快啊!真期望时光能够倒流，如果能够的话我决定倒流到寒假的开始的时候，因为这样的话我就又能够过一个完美的寒假了!好怀念寒假开始的时候啊!那时是因为我没有好好的`珍惜它，此刻假期过完了我才懂得珍惜它的重要性，它，给了我一个自由的空间和快乐的生活，我，需要他的存在，我需要它……这天我觉得就应哈哈的总结一下这些日子里的事情，好好的思考一下，反思一下。
我此刻才体会到了寒假的好处，是他给了我们快乐和一个幸福美满的30天日子。这30天里我每一天过的都很快乐，但我糟蹋了这完美的30天，这些日子里我并没有好好学习，老是调皮捣蛋，给家里添了不少的麻烦，哎!都是我的错!!!我此刻才体验到那种滋味说不出来的感觉。说我犯了错，那也不完全对，这半个月里我也干了去多好事，比如：扶老奶奶过马路，帮忙小朋友，关系他(她)人等等……所以，我这半个月过的也是很充实的，很有好处的。哎!回想当时的情景我又是多么的怀念哪!但是那些完美时光再也回不来了!
我不能总生活在梦的世界里，我要用我的这一双手去拼搏!加油，努力吧!你能行的。