教学工作计划是教师进行教学活动时的指导和依据,它为教师提供了明确的教学目标和教学步骤,确保教学的有序进行。随着教学工作的发展和变革,教师制定教学工作计划的重要性愈发突显,下面是一些值得借鉴的教学工作计划范文。
音乐教案
1、乐于模仿小乐手,在玩小乐队游戏中学唱歌曲“小指挥”。
2、尝试分角色唱歌游戏,体验和朋友共同游戏的快乐。
重、难点:唱清歌曲不同乐器唱歌的歌词和旋律。
1、物质准备:ppt、乐器(小铃、沙球、木鱼)。
2、经验准备:掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏。
一、说说喜欢玩的游戏——有节奏地说说喜欢的游戏,回忆和朋友一起游戏的快乐。
ppt出示新朋友乐乐:想想我们玩过一些什么游戏。请你有节奏地告诉乐乐。
小结:小朋友爱玩的游戏真不少,和好朋友一起游戏的时候是最快乐的。
二、玩玩“小乐队”游戏——学唱歌曲,尝试游戏,体验和同伴共同游戏的快乐。
1、熟悉歌曲,模仿乐器演奏的声音和动作。
(完整欣赏)乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢?
(完整欣赏)小指挥说了些什么?
(欣赏教师清唱)小乐器分别是怎么唱歌的?
重点:分段听辨旋律音乐,猜猜唱唱三种乐器唱歌的歌词和旋律。
2、学唱歌曲,尝试玩“小乐队”游戏。
(1)集体学唱歌曲。
(看ppt)跟乐乐一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重点:听清前奏唱歌,唱清歌词旋律。
(2)分角色演唱,玩“小乐队”游戏。
老师做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿自主选择乐器)。
乐乐做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿交换乐器)。
小结:小指挥和小乐手一起唱歌游戏,现在我们小乐队多热闹呀!
三、跳跳快乐舞“快乐在一起”——进一步激发与同伴共同游戏的快乐。
经验分享:让孩子快乐歌唱。
《音乐小屋》音乐教案
教材分析:
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
本课教学重点:
学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
本课的教学难点:
1.解决歌曲中附点音符的应用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
3.与他人的合作、协调能力等。
说教学方法:
为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中,让学生感受音乐的美。
本课的教学目标:
1.情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2.能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.认知目标:使学生能准确地进行节奏练习。
说教学过程:
(一)组织教学
在组织教学这一环节中我采用谈话法,然后弹一段旋律给学生听,初步掌握孩子们对音乐的感受能力,从而拉近了我与学生间的距离。
(二)设计门铃声,引入欣赏
这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫,使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计,不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格,更好的调动了学生学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。
(三)歌曲教学
在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的,帮助学生进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。
(四)合作创编歌词
过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围,更激发了学生的创新思维,增强了自信心。通过合作创编歌词,学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。
(五)课堂小结
这一环节我创设了小记者采访的情境,让生谈感受。最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束,希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐!。
以上设计肯定还有一些不足之处,敬请各位专家老师提出宝贵意见。
谢谢大家!
这节课基本达到了优化艺术课堂教学,培养学生的创新精神与实践能力的目标,但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题,下面就将这节课反思如下:
《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快,特别适合低年级的孩子们来演唱,但是旋律在优美的同时,还存在着一定的难度,比如说:歌曲的后半部分不是规整的四乐句,这样,前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握,在这种情况下,我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲,孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏,不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识,课堂气氛特非常的融洽。
在解决歌曲重、难点的环节中,我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果,只有在优化的'课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣,孩子们一旦有了兴趣,最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生,孩子们在愉快的活动中学习知识,解决问题,这个环节收到了很好的成效。
在学习歌曲的环节中存在着一些问题,这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。比如说,歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音,另一个是小符点的节奏,由于这两个乐句有一定的难度,孩子们没有彻底地学会,这里应该让学生先粗略的学会全曲(多唱唱,听唱结合),再重点学习两个难点乐句,然后再返回来唱好整首歌曲,而我却忽略了这一个环节,在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲,在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。
基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围,营造愉快轻松的教学环境,挖掘教材内容,通过各种途径和手段,让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念,在最后的拓展环节中,我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动,孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器,这样废旧物品得到了有效的利用,增强了孩子们的环保意识,并且在制作和使用的过程中,孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮,孩子们在快乐的气氛中进行音乐party。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱,如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。
最后一个比较遗憾的地方就是,孩子们的声音不是令人非常满意,原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习,其次,在平常的课堂教学中,也应特别注意塑造孩子们的声音。
总之,在这节课上,还有令人满意的地方也有不尽人意的地方,在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己,不断地完善自己,在探索中不断地进步。
教学评析
本课教学以听觉为先,让学生在参与音乐活动的过程中,不知不觉得熟悉歌曲的旋律,为唱会、唱好歌曲做好充分的准备。运用弥漫音乐教学法,层层深入,让学生反复聆听歌曲,体现了较强的音乐弥漫性的特点,加深了学生对歌曲的理解与体验,激发了学生对学习音乐的兴趣。教学中不仅要促进学生实践能力,调动学生的听觉动力、思维动力,还要让学生在艺术实践中感受音乐,在艺术实践中找到情趣,在艺术实践中发展想象,在艺术实践中愉悦身心。
整堂课以学生为本,以审美为核心,以情感体验为主线,运用“听、想、唱、谈、演、创、奏”等多种艺术实践方式,把学生引入自主、轻松、愉快、和谐的文化氛围中,体现了循序渐进的教学原则。由熟悉旋律、聆听歌曲到完整演唱和创作表演,是按由浅入深的学习规律展开的,发展了学生的感官功能,提高了运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力。
引人入胜的情景教学,为学生提供更为自由、广阔的想象和创造空间。教学中刘老师运用视觉体验法,利用课件直观的图像来表现出节奏的变化。将字母音符与树叶结合,请小朋友们唱会把叶子上面的音。大叶子上面的音要唱得长一些,小叶子上面的音要唱得短一些,来分别表现不同音符的时值,让孩子们感受到音乐学习的乐趣。。
音乐课堂教学的研究还有许多可以再深入探索的方面,我们尽可能地思考和实践一些更有效的、更简单的方法,帮学生学会歌曲,并能自觉自信的表达自己的情感,让他们在尽情的歌唱中,用音乐说话,用音乐交流,用音乐思考,用音乐激情。
大班音乐音乐教案
喜欢音乐是孩子们的天性,在内容多样的音乐活动中,孩子们积极参与,活泼快乐,他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲,有两个目的。
1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。
2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。
3、音乐磁带。
1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容,学唱歌曲,初步仿编歌曲。学习弱起节奏。
2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。
目的之一:幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇,但平时他们没有机会能亲自摸一摸,亲眼看一看,更不用说演奏各种乐器了,而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起,更使孩子们感兴趣。
目的之二:这首歌词简单易懂,特别是丰富的象声词,诙谐形象,孩子们特别容易接受,愿意接受。在活动设计过程中,我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动,使他们有"想一想","试一试"的欲望。在第一部分,我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿,让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,为的是让幼儿继续熟悉曲调,为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的,胆大的幼儿上来尝试,同时也是对其他孩子的一种示范,使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中,孩子们自然而然就能进行编唱,表演,他们的积极性也就更高了。
1、引导幼儿,用形象的动作和声音来表现乐器。
2、节奏型××。
音乐教案
2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。
声音的表现与创作。
一课时。
音响、课件、道具、头饰。
1、导入。
师:小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:“东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通。”
生:耳朵。
师:对,耳朵。
师:爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么?
生:小小耳朵用来听声音。
师:对,耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听!
2、听音乐(出示课件)。
师:这是什么声音?(门铃声)。
生:门铃声。
生:打电话!
师:你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧。(唱《打电话》)。
师:“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。可是它离这里很远,怎么回来呢?(魔托车声)小主人骑着摩托车回来了。瞧!(老师手持小木偶)它呀,就是“声音屋”的小主人,它在跟小朋友们打招呼呢!
小主人:小朋友们你们好!欢迎你们到“声音屋”作客。让我带你们去参观吧!这里面有好多好多声音,你能听出来吗?(听各种声音:钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等)。
1请小朋友上台模仿各种声音。
2律动(音乐《两只小耳朵》)。
师:小朋友学得真像。下面请大家跟老师一块儿来轻松一下,请你跟我一起做。
1导入。
师:从“声音屋”出来,小主人将带你们到一个更好玩的地方去。(出示课件)上哪儿去呢?你们猜猜?对,到“小动物快活林”。那儿的小动物们听说小朋友来了,都纷纷跑出来迎接。到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们听听它们的叫声,看看它们是水?(猫、鸭小青蛙)接着小熊、小兔也来了,它们一边走一边(锣鼓声)在敲锣打鼓地欢迎你们呢!这时远处又跑来了两只小动物,老远就在跟你们招呼,听一听,它们是睡呢?(狗、公鸡)出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴,好多好多小动物。“小动物快活林”一下子热闹起来,小鸟高兴地唱起了歌(放音乐)。小鸟是怎么唱的?我们一块儿来学一学。
生:渣渣渣。
2模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)。
师:歌声还没停,小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。表演什么呢?小朋友们先捂上眼睛,让它们准备一下。
3听辩同时发出的声音(请三个小朋友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓)。
师:表演开始了,你们能听出它们在干什么吗?我们一块儿来模仿这些声音并唱出来好吗?(即兴填词)。
4演唱歌曲《两只小耳朵》。
师:小动物们表演了这么多精彩的节目,你们是不是也想表演一个节目呢?好,我们一起来唱歌吧!你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。
小主人:你们听!这是什么声音?(火车鸣笛、开动的声音)。
生答:火车!
师:你回开火车吗?谁来学学火车怎么开的?(让学生用声音和动作来进行声音的造型)。
师:好了,我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有?预备,出发!
师:到家了!小朋友们,今天我们到了奇妙的“声音屋”,听到了很多的声音,还到了“小动物快活林”和小动物们一块儿做了好多游戏,你们开心吗?请你们一定要记住哟,我们听声音全靠——“两只小耳朵”。好了,让我们跟小主人说再见吧,byebye!
大班音乐音乐教案
音乐在生活中是无处不在的,它产生于生活并使生活更加地美好。幼儿更是从生活中了解音乐,感受音乐。孩子们学习音乐的目的更是为了更好的感受生活、创造生活。其实,我们周围的音乐也是分为好多种的,有仪式音乐,有医疗音乐,有背景音乐,还有专门给动物听的音乐,其中,背景音乐是幼儿在生活中经常感受到的,有丰富的生活经验,我在活动中又加入仪式音乐,以此作为对幼儿的一种知识的传递、经验的积累。
重点:感受音乐在生活中的.地位和作用
难点:开始学习时,幼儿可能会感到学习内容不理解,从而失去兴趣。
解决:以游戏法贯穿整个活动。
1、感受音乐在生活中的地位和作用,了解一些常用的仪式音乐。
2、尝试用已有的音乐经验为各生活场景配上合适的背景音乐,并进行表演。
3、积极参与活动,有竞争意识。
多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具
将幼儿分为男、女两队,教师宣布进行对抗赛(每一环节都以问题形式出现)
一、了解仪式音乐
1、听《运动员进行曲》入座:你为什么要做这个动作?
(介绍仪式音乐)
2、你还知道哪些音乐是仪式音乐?
3、游戏:猜一猜
二、游戏(了解背景音乐)
错位游戏:感受不同音乐的不同用途。
二、为各生活场景配上合适的背景音乐。
1、幼儿在阅览室看书
2、新年舞会
3、户外活动
4、新疆帽专卖店
反思。
大班音乐音乐教案
1、通过小小音乐会的活动,激发幼儿表演的欲望和兴趣,发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、在活动室布置小舞台。
2、幼儿自制的各类乐器。
3、幼儿熟悉的节奏乐曲。
1、教师充当音乐会主持人,请幼儿自由结合组成小乐队(每队最少5人),并给自己的乐队起上好听的名称。
2、先请每个小乐队分别进行简单的排练,教师适当地给予幼儿支持与帮助。
3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。
4、教师与幼儿共同小结,说说每个乐队的演奏情况,大家共同选出最好的乐队,给予表扬、奖励。
《小小音乐会》这个活动,如果放在小班或者中班,我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲,以来幼儿对这些节目比较的熟悉,二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的定位,如果随意的话,可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的大班孩子们,他们表现欲望强烈,且都在课外有一些额外的学习经历,他们有自己的心思,想要一个更大更广阔的舞台,来接触一些全新的节目。所以,我将活动的目标做出了调整和修改,让幼儿获得更多选择的权利和自由。
音乐教案
1、感受歌曲情绪的变化,了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。
3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。
重点:激发学生对祖国的热爱之情
难点:欣赏歌曲《春天的故事》,了解歌曲创作的背景,通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程,增强学生对祖国母亲的认识,并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。教学过程:
《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓爷爷?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓爷爷总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天,邓爷爷提出办经济特区;1984年,邓爷爷第一次南巡;1992年,邓爷爷第二次南巡”,蒋开儒对邓爷爷的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”――当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。
1、完整聆听《春天的故事》思考情绪?“老人”?“圈”?“春天”?
2、再次聆听,歌曲的结构及演唱形式是怎样的?
3、分段聆听《春天的故事》
4、完整聆听《春天的故事》,了解作者。
音乐小屋音乐教案
情感目标:启发学生用轻巧、欢快的声音演唱歌曲,并能用简单的肢体动作进行表演。
能力目标:学生能在轻松愉悦的学习气氛中积极主动的聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
认知目标:学习和了解重音记号、圆滑线及反复跳越记号,在学会歌曲后学唱唱名。
引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲的内涵。
1、音乐小屋在欢迎你欢迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
电子琴、音乐课本
一、情境导入:
2、老师告诉你我是用它来伴奏的,其实在我们的生活中就有很多东西都可以作为乐器来演奏的,我们的文具盒、桌子,同学们也可以找一找,你们身边都有哪些东西作为乐器来演奏,让我们也随着音乐来敲一敲试一试(放音乐)
4、(你好你好,欢迎欢迎你)谁来按节奏读出来。自己先打一打。
二、寓教于乐
学习歌曲:
1、通过大家的努力,音乐小屋响起了动听的音乐,你们听(放范唱)
2、这个小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔细听,音乐小屋唱出了什么?(教师有感情的唱《音乐小屋》),音乐小屋唱出了什么?(在欢迎我们去做客)
3、同学们说的都很好,今天我们就来学习《音乐小屋》这首歌(出示课题)!
4、在学习歌曲之前,我们先来读一读歌词,老师先读一读歌词,学生跟读一遍,跟电子琴节奏一起读一读。
5、同学们学的很认真,下面让我们来轻松一下,老师和同学们做个哑谜游戏,看看老师在干什么?看看同学们回答的对吗?(范唱第一句)老师可要考考你们地眼力,注意看,老师的动作有没有变化。(老师变动作表演)同学们真是好眼力,那你们想不想自己试试?(跟音乐做动作)
6、刚才在做动作时,我发现有的同学迫不及待地唱起来了,你们想不想放声唱唱,(唱前半部分)
7、同学们真聪明,刚才我们学了歌词,哪位同学告诉老师音乐小屋在欢迎谁呢?(回答)原来他欢迎你,欢迎我欢迎我们大家让我们带着欢乐的心情一起听!(放后半部分音乐)大家有没有发现这一部分里面有刚才提到的附点,同学们找一找是哪一句?(你来说)你太聪明了你能试着把它唱一唱吗?(你真是一个小音乐家,大家给他鼓鼓掌吧。)好,我们也跟着这位同学来唱一唱吧。老师再找个同学来唱一唱。(唱我们的快乐都在里边装),我们的快乐都装在哪里边?(音乐小屋里)我们一起来唱一唱最后一句。
8、刚才大家学的都很认真,我们跟着音乐打着节拍小声的唱一唱。(弹琴)
11、同学们唱的真好,让我们仔细的听一听这首歌曲一共有几段?有什么不同呢?(放范唱录音)我们来完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出来。
12、刚才大家唱的都不错,音乐小屋欢迎勇敢的孩子跟他一起唱这首歌曲,谁愿意来唱一唱,老师这里还有奖品呢。(弹琴)(找3个同学)学生作评价。
三、创造表现
通过大家的努力,音乐小屋的门终于打开了,音乐小屋中都有什么?(原来就是老师发给你们的奖品,有三角铁、铃鼓、响板)
你能用手中的打击乐器为我们学习的歌曲伴奏吗?没有打击乐器的同学可以寻找我们身边的东西作为打击乐器来为歌曲伴奏。
四、完美结课:
这节课我们过得真快乐呀。我们学习了一首这么好听的歌曲,高兴吗?老师希望你们在快乐的音乐课堂中茁壮的成长。
歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐,书法了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
学生们能较准确的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。
能准确掌握xx|xx0|这个节奏,用清脆的声音演唱“叮咚”。
较难掌握的是第三句和第四句的节奏以及一字多音的唱法。
在学习过程中发现,学生对于“我们的快乐都在里边装”这一句的整个节奏都掌握的比较模糊,需要再设计环节,解决这个难点。
通过单音的演唱,发现几个问题:1,学生听音水平不稳定,容易受环境的影响而走音,需要加强课堂上“听”的训练;2,音高手势的不规范,为了明显区别音高,老师将手势做的有点夸大,会使学生对音高的概念产生混淆,平时运用手势时必须严格,不可马虎。
音乐教案
1、能唱准跨度较大的音,掌握好切分音结构。
2、感受新年的热闹,快乐的情绪。
鼓、钹、鞭炮的声音。
1、练声
根据533|15|531|60|幼儿先听,然后用“啦”来唱出来。
幼儿园大班音乐教案《新年的笑声》
2、理解歌词,学习歌曲。
师:“前几天我们过的什么节日啊?为什么要过这个节日呢?”(幼儿讨论)
教师总结:因为是新的一年由开始了,人们心里很高兴,为了庆祝所以要过元旦这个节日。
师:“你知道人们是怎样庆祝的呢?”(引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮)
教师播放放鞭炮的声音,用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。
师:“为了庆祝这个节日,老师还准备了一首很好听的歌曲呢!想不想听听啊?”
(教师示范完整的唱一遍)
师:“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音?你来学一学!”(幼儿说)
师:“那我们再来完整的听一遍!这一遍你又听到了什么?”(幼儿回答)
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词,2――3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。
3、体验歌曲的快乐情绪
师:“你在唱这首歌的时候,你的心情是怎样的呢?那我们在唱的时候应该怎样唱呢?”(幼儿说)
师:“那我们根据你说的,我们一起来唱一遍,我们的脸上要怎么样?”(教师带领幼儿有感情的演唱一遍)
活动结束:教师:“我们一起去鞭炮吧!”(教师带领幼儿做游戏)
音乐教案
音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感。音乐有益智的功能,能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象 的作用,可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能,其情感性特征能给幼儿增添兴奋 情绪的积极动力;音乐有审美功能,能给予幼儿美的享受,美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。
2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
音乐磁带。
一、小鸟给大树唱歌
在《去年的树》这个故事中,树最爱听小鸟唱歌了,你们想听吗?
播放音乐,完整欣赏。
小鸟对树说了什么?你觉得好听吗?从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友?
二、学小鸟唱歌
1. 幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词1~2遍。
2.老师清唱歌曲,幼儿轻轻哼唱1~2遍。
3、再次完整欣赏歌曲。
用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。
幼儿完整演唱歌曲,引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲,尝试1~2遍。小鸟和大树在一起的时候,每天站在枝头给大树唱歌,那个时候它心里怎么样?(很高兴的)我们用和高兴的心情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?(很难受)我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时,是用什么样的声音给树朋友唱歌的?(用哀伤的情绪演唱。)
幼儿分角色演唱,一半幼儿扮演树,一半幼儿扮演小鸟。
互相角色对换。
附《唱给树的歌》歌谱:
1=b 6/8抒情地
亲爱的树儿 我的朋友, 听我来唱首 好听的歌, 啦啦啦啦
请接收我的 美好祝福, 让我们一起 唱这首歌, 啦啦啦啦
啦啦啦啦 听我来唱首 好听的歌. 让我们一起 唱这首歌。
啦啦啦啦 让我 们一起 唱这首歌。
音乐教案
老师有节奏地拍手读一遍歌词,后给小朋友讲解歌词大意。小朋友们跟着老师有节奏地拍手读歌词。老师带领小朋友学新歌。小朋友们学会后,边唱边用手指出唱词和脸上对应的部位,如:眼睛、耳朵、鼻子等。
敲敲打打。
1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上,启发小朋友尝试用铃鼓的`不同敲法来表现,动作节奏。
2、激发小朋友探索求知,发挥其想象力、创造力。
3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。
学舞蹈,掌握基本舞步。
(一)感受音乐,学习舞蹈。
1、听前奏回忆歌曲,感受节奏。
2、学习舞蹈(进退步、踱步、踏步、小碎步)。
老师:“我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快表现出来。”
(二)尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。
1、出示铃鼓:可以怎么敲?可以怎么摇?
2、出示图谱:哪里可以敲,哪里可以摇?
3、小朋友尝试用铃鼓跳舞。
老师:“我来跳舞,你们拿着铃鼓和我一起跳;试想想做什么动作时敲铃鼓,怎么敲?又做什么动作时摇铃鼓,怎么摇?”第一遍集体尝试边跳边敲,第二遍老师按舞蹈顺序提问,个别小朋友做出,老师重复后,再集体练习。
音乐教案
1、能够比较准确地按照音乐节拍和好朋友结伴舞蹈。
2、体验跳双圈集体舞的.快乐。
《哈哈笑》音乐磁带。
1、欣赏歌曲,根据歌词创编练习基本动作。
(1)欣赏歌曲两遍,根据歌词内容,教师和幼儿一起创编动作。
(2)哈哈笑动作练习:两个老师面对面站立,曲臂,双手食指指自己的脸颊,张大嘴巴边唱边点头。幼儿两人一组面对面模仿老师的动作。
(3)跑跳步动作练习:幼儿儿双手叉腰,跟在教师身后做跑跳步练习。
2、组织幼儿练习听音乐和好朋友结伴舞蹈。
(1)请幼儿欣赏教师完整表演一遍舞蹈。
(2)请表达能力强的两个小朋友听音乐完整表演一遍。
(3)请幼儿找一个好朋友面对面站好,和教师一起练习舞蹈。
3、请幼儿排成双圈表演舞蹈,引导幼儿每跳完一次,交换一个舞伴,体验和好朋友一起跳舞的快乐。
音乐教案
1、初步了解西洋乐队的打击乐器――定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。
2、赏析《雷鸣电闪波尔卡》,培养学生的音乐鉴赏能力。
3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。
1、通过老师的引导、激发,让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。
2、通过老师的讲解和分析,能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力,进而提高他们的艺术修养和综合素质。
1:引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。
2:作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。
一、导入新课:
1、师:同学们上节课我们进入到了缤纷舞曲这个单元的学习,在这个单元我们主要学习和鉴赏一些舞曲体彩的音乐作品,上节课我们学唱了一首好听的歌曲《难忘今宵》,这节课呢老师会介绍一首非常有意思的外国音乐作品。上课之前呢,我们首先来猜一个谜语。
2、毫光突起,瞬息千里,一鸣惊人,带来风雨。(打一自然现象)
生:雷电、闪电……
二、感受欣赏
1、基础知识的介绍:
在欣赏这首作品之前,让我们一起先一些和作品有关的相关知识。
1)介绍波尔卡:
波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。
2)介绍作曲家
约翰・施特劳斯(johannstrauss,1825~1899)
奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家,被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲,117首波尔卡,40余首进行曲,16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。
3)介绍创作背景和动机
2:完整聆听音乐,整体感知音乐。
师:通过刚才老师的介绍,大家对作品有了大致的了解,你们想听这首乐曲吗?
生:想!
师:让我们完整地聆听音乐,请思考几个问题:
1)从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式?
2)乐曲的整体音乐风格是怎样的?
3)乐曲中出现了哪些打击乐器?它们起到了什么作用?
播放作品的音乐会视频影像,学生聆听,然后逐一解决问题。
师:刚才大家完整欣赏了这首乐曲,它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢?
(管弦乐、交响乐……)
师:对!这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐,那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢?(热烈地、欢快地……)
师:在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢?(大鼓、镲、定音鼓……)
师:我们一一下出现了哪些打击乐器(展示视频的截图,让学生认识这些乐器。)
师:这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢?
师:烘托音乐气氛;刻画音乐形象。
3:再次聆听音乐,分部深入探究。
构组成和能够突出反映音乐感情刻画音乐形象的典型音乐主题。请边聆听边思考两个问题:
(作品大致可分成几个部分,它们之间
有什么关系?乐曲中有无相同或相似的旋律主题?)
再次播放音乐会视频,让学生感受思考。
师:作品大致可以分成几个部分呢?它们之间有什么关系呢?
师:作品可分成三个部分,它的第三个部分和第一根部分是相似的,也就是我们以前讲到的aba的结构。这种结构在音乐上我们称为什么?(展示作品的结构图示)
生:再现三段式
2)、师:在刚才音乐中大家没有发现有相似的旋律呢?
师:我们会发现有几段旋律反复出现了好几次,那么这几个旋律就是作品的音乐主题,它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。
在作品结构图的基础上依次感受视唱赏析四个音乐主题。
a、聆听感受a-a主题:请学生感受旋律的特点,老师引导学生分析。(旋律跳跃、节奏富有弹性)
b、聆听感受a-b主题:学生感受,老师引导分析,强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响,象征雷雨的形象。
c、聆听感受-a主题:学生感受,老师引导学生分析,相对连贯、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。
d、聆听感受b-b主题:装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地舞蹈之外,几乎忘了周围的一切。
4:接龙游戏。
师:同学们我们一起来做个游戏,刚才我们赏析了作品当中的四个主题旋律,现在老师把同
学们分成四个小组,每个小组分别代表一个主题,老师会播放音乐片段,当出现各自音乐主题时就集体击掌,看哪一组表现更好。
5:最后一次完整聆听全曲。
师:同学们刚才通过对曲式结构的整体把握及四个典型音乐主题的听辨和赏析,想必已经对这四个主题有了比较深刻的印象,但是还比较孤立、片面。下面我们就再一次完整地聆听一遍作品,让大家能把刚才的知识能够串联起来,建立整体的、理性的认识。
再次播放乐曲并结合结构图形依次给学生展示全曲,教师进行必要的讲解和说明。
6:探究全曲各音乐要素的特点。
师:通过局部和整体地赏析,相信大家对作品的认识已经到位。下面让我们一起来探究全曲在旋律、节奏、力度、速度等音乐各要素的特点。
生:四人一组小组讨论探究,然后请学生发言。
师:纠正
三、知识拓展;音乐实践。
1、教授波尔卡舞蹈的基本舞步,让全体学生充分融入到音乐实践活动中来。老师教授三个简单的步伐。跳步、前后点地、剪刀步。
师:刚才我们已经知道波尔卡原本是一种活泼、跳跃的舞蹈,大家想不想学呢?
师:好!下面我们就一起来学习几个简单的波尔卡舞蹈步伐。
跳步――双手叉腰,类似于高抬腿,支撑脚加上小跳步,一起作一个八拍。
点地跳步――双手叉腰,侧前侧后分别点地,左右各四拍,支撑脚加上小跳步。
叠加跳步――双手叉腰,左右各作四拍叠加步。
2、创编表演活动。
让学生自由组合舞蹈动作,创编简短的舞蹈片段。
四、
生活中,音乐、舞蹈是最完美的结合体,今天我们不仅欣赏了《蓝色的探戈》这首音乐作品,练习了探戈节奏,部分同学也给我们展示了他们才艺,希望同学们都能做懂得欣赏音乐的人,享受音乐带给我们的快乐!
音乐教案
音乐是开启艺术大门的钥匙,学音乐能培养学生对艺术的追求。下面是百分网小编为大家整理的音乐教案,请大家欣赏!
【教学内容】
1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》
2、了解“信天游”
3、中国民歌的体裁类别:山歌与号子
4、中国民歌《茉莉花》
5、中国民歌的体裁类别:小调
【教学目标】
1、情感态度与价值观:
通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。
2、过程与方法:
通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能:
了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
【教学重点】
感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点,感受到优秀的民歌来源于生活,是在人民大众之中产生的。
【教学难点】
激发学生积极投入音乐实践活动
【教学过程】
播放小提琴演奏的`《山丹丹开花红艳艳》,学生进入教室。
感知与体验
一、导入
说明:“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏,创设良好的教学情境,能引起学生强烈的兴趣,强化审美体验。熟悉主题旋律,为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫,能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
二、赏析《山丹丹开花红艳艳》:
1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段,感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
3、了解“山歌”的基本概念与特点。
4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。
5、欣赏视频
思考:这段歌曲分为几个乐段?
感受这段歌曲第二部分 “一领众和” 的风格特点。
6、了解“号子”的基本概念与特点。
7、熟悉主题(第二乐段片段):请看着谱例,演唱主题旋律。
说明:整首民歌由两类音乐体裁创编而成,在了解基本概念与特点之后,通过领唱与合唱的形式,表现和体验“号子”“一领众和”的特点,帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。
8、学生即兴创编“号子”
模仿劳动号子的形式,创编情景,并用“一领众和”的方法演绎出来。
三、赏析《茉莉花》:
1、跟着钢琴,演唱p31《茉莉花》。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》,思考:和刚才演唱的《茉莉花》有什么地方不同?
3、听音乐,用苏北方言学唱江苏民歌《茉莉花》
说明:通过“聆听——思考——模仿”的方法,感受用苏北方言演唱的茉莉花,通过模唱,了解苏北方言中部分字、词的读音和音调,并运用到歌唱中,在复习、巩固江苏民歌《茉莉花》旋律的同时,还体验了当地民歌的地方风味。
4、欣赏与比较:
(1)欣赏河南《茉莉花》,与江苏《茉莉花》进行比较:
歌词:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
(2)欣赏山西《茉莉花》,与江苏《茉莉花》进行比较:
歌词:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
5、了解“小调”的基本概念与特点
6、归纳:
(1)民歌的流传方式:口头传唱。
(2)在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中,在改编与再创作中体现了民歌传唱中的变异性。
说明:通过“赏析——比较——思考”的方法,对比听赏不同版本的《茉莉花》,感受民歌在口口相传中的变异性;知道民歌来源于生活,扎根于生活,民歌在传唱中的变异与再创作体现了劳动人民的艺术智慧和热爱家乡的文化热情。
拓展欣赏:——寻找《茉莉花》
1、选择喜爱的视频、观看
女子十二乐坊,歌剧《图兰朵》,申博宣传片,雅典奥运会
2、小结:
那么多版本向我们展示了风格各异的《茉莉花》,民歌《茉莉花》在不断发展和变异中甚至走出了国门,成了东方文化的使者,登上了世界的大舞台,充分展示了中国民歌的艺术魅力。如今,在一些重大的场合与重要的活动中,中国的世界亮相经常伴随着这首《茉莉花》的音调,《茉莉花》几乎成为了中国民族文化的符号与标志,带着中国走向全世界!
课堂小结:
民歌是人民群众口头创作的歌曲,它在广泛流传的基础上不断发展,成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实,曲调短小生动,易唱易记。
人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调,这些具有当地文化特色的内容,让民歌传唱得更广,更多姿多彩!多听民歌、多唱民歌,去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝,通过民歌来继承传统文化,表达出我们的爱国热情!
音乐教案
1、理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍节奏。
2、能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
1、母鸡孵蛋的音乐,鸡蛋三个,三种不同形象小鸡的图片。
(棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)。笔。
2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份。
一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律。
师:今天母鸡要孵蛋了,我们来听听母鸡孵了几个蛋?
教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。
师:母鸡孵了几个蛋?
二、认识三个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各种形式小鸡的叫声。
师:你们看看母鸡的蛋都一样吗?
1、棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。
(1)你觉得这是一只怎样的小鸡?为什么?
(2)倾听棒棒小鸡的叫声,教师用简单图示表示,幼儿模仿。
(3)鼓励幼儿唱出有力的声音。
(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。
2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。师:这只鸡喜欢打嗝,它的名字叫打嗝鸡。
(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。
(3)唱歌时对着别人打嗝礼貌吗?怎样能让别人听不到打嗝的声音?
(4)练习唱准小节末拍的休止符。
(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。
(2)师:害羞鸡在介绍自己的.时候是这么样的?他的声音呢?
(3)学习害羞鸡唱歌。
4、集体歌唱,模仿三种小鸡的叫声。
师:这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢,名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧!
三、介绍铃鼓和丝巾的特点,用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。
怎样给打嗝鸡伴奏?到了打嗝的地方可以怎么办?
怎样给害羞鸡伴奏?
2、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。
四、拓展经验。
出示双胞胎小鸡。
师范唱双胞胎小鸡的叫声。
音乐教案
引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力,具体表现在能准确的休止和接唱,尤其是在领唱与齐唱歌曲中,能与同学合作,和谐、完整的表现音乐。
如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的,以及在演唱中与他人合作的能力。
教具。
1、图片“红灯牌”“绿灯牌”
2、打击乐器:碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。
3、录音带。
4、节奏卡:
xxxx︱xxxx‖。
xoxo︱xoxo‖。
xxxo︱xxxxxo‖xxxx︱xxxxo‖。
学唱《红眼睛绿眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
1、教师提问:同学们上学是采用什么交通方式到学校的?生:走路、坐公共。
汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师:在城市的街道和公路上行走,应注意行人靠右,大人带着,走人行横道,注意看车,看红绿灯信号等等。在城市交通里,红绿灯是警察的帮手,与警察共同指挥交通秩序,保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用,例如,红灯亮时,车辆行人停止通行,绿灯亮时,车辆行人可以通行。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌,听教师唱歌,教师唱到“红灯红,红眼睛,眼睛眨一眨车子停一停”时,生举红牌,唱到“绿灯绿,绿眼睛,眼睛眨一眨车子向前进”时,同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌,其他同学边唱边扮演行人和车辆,看见红灯停止做动作,看见绿灯继续行走。
1、请一位同学做警察举牌子,举红灯时,教师在心里默唱,举绿灯时,教师大声歌唱。教师做警察举牌子,学生们默唱或放声唱。
2、看图表,选择大声唱或心里默唱。
足球场上,如果球员违反了比赛的规则,裁判就要对球员亮红牌,禁止他继续参加比赛。在生活中,违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判,对人们的日常行为作出裁判。
教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志,请学生们自己判断,哪些行为是应禁止的,需要亮红灯;哪些行为是值得提倡的,需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。
音乐小屋音乐教案
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
1.解决歌曲中附点音符的应用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
3.与他人的合作、协调能力等。
为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中,让学生感受音乐的美。
1.情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的'愉快。
2.能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.认知目标:使学生能准确地进行节奏练习。
在组织教学这一环节中我采用谈话法,然后弹一段旋律给学生听,初步掌握孩子们对音乐的感受能力,从而拉近了我与学生间的距离。
这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫,使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计,不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格,更好的调动了学生学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。
在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的,帮助学生进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。
过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围,更激发了学生的创新思维,增强了自信心。通过合作创编歌词,学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。
这一环节我创设了小记者采访的情境,让生谈感受。最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束,希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐!。
以上设计肯定还有一些不足之处,敬请各位专家老师提出宝贵意见。
音乐教案
目标:
1、宝贝能在妈妈的带领下沿着指定的线路(黄色线)走线。
2、感知2/4的音乐节奏,为后面的教学内容做铺垫。
3、熟悉教室环境,与老师建立初步的感情。
准备:
音乐《eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。
过程:
1、用铃鼓的响声引起幼儿注意。
宝宝和妈妈们快到老师这儿来,看看我给你们带来什么礼物了。(出示鸭子头饰,引起兴趣)。
2、边讲故事边为宝贝和妈妈发头饰,进入走线活动。
今天早晨的空气可真好啊,鸭妈妈要带着鸭宝宝去散步,鸭子是黄色的,我们要沿着黄色的线来走,大家可别走错了哦!(运用头饰的颜色为幼儿建立初步的色彩感知)。
3、衔接下一环节。
哇,这里的风景好美啊,我们就在这儿休息一会儿吧!(宝宝和妈妈坐下)。
目标:1、相互认识,进一步与老师建立感情。
2、初步认识乐器——铃鼓。
准备:铃鼓一个。
过程:1、妈妈带领宝宝进行自我介绍,教师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。
今天有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿,可我们大家还不认识呢,我是xx老师,这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。(妈妈先说:“我是xx宝宝的妈妈”,引导宝宝说出:“我是xx宝宝)。
教师拍着铃鼓唱歌:xx来敲敲鼓,xx来敲敲鼓,xx来敲敲鼓啊,传来美妙声响。(宝宝上前来敲鼓,教师向宝宝问好,并给予不同的问好方式。如:拥抱、摸脸、拍手、举高等。)。
2、以同样的形式向其余的宝宝问好。
目标:
1、能辨别鸭子的叫声,并加动作进行模仿。
2、初步感知乐曲的优美旋律,了解歌曲内容。
3、通过亲子互动,增进母子感情。
准备:录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。
过程:
1、听鸭叫声。
听(手放耳朵边做听状),这是什么声音啊。(放碟片——是鸭子的叫声)。
2、模仿鸭子的叫声并做动作。
宝贝们的小耳朵可真厉害,我们一起来学学鸭子的叫声吧!(两手放嘴边做鸭嘴状,嘴里发出嘎嘎的叫声)。
3、听歌曲。
今天小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢,我们一起来听吧!(放歌曲《两只小小鸭》,教师小声跟唱并做动作)。
4、亲子互动游戏。
(妈妈在宝宝耳朵边说话)说啥悄悄话。(宝宝在妈妈耳边说话)。
目标:
1、认识铃鼓,并用铃鼓打出歌曲节奏。
2、进一步熟悉歌曲《两只小小鸭》。
准备:铃鼓人手一份,歌曲磁带。
过程:
1、介绍乐器的`名称,教给宝贝使用的方法。
宝贝们和妈妈刚才表演的可真好,现在呀,老师要介绍给大家一个新朋友。(出示铃鼓,并摇出声音)宝贝们,这个乐器呢,我们大家刚才拍过,它有一个好听的名字叫铃鼓。宝贝们使用的时候呢,一只手抓住铃鼓的边,另一只手轻拍鼓面,这样它就会发出好听的声音了。现在我们就用它,为好听的歌曲伴奏吧!
2、根据歌曲打节奏。
放歌曲《两只小小鸭》,妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。
目标:
1、说唱儿歌,丰富宝宝的语言能力。
2、通过亲子互动,增进母子感情。
准备:乐曲碟片。
过程:
1、根据内容教宝宝学习说唱儿歌。
小鸭子,嘎嘎嘎,游来游去嘎嘎嘎,
妈妈抱着跳一跳,妈妈抱着转一转,
啾的一声回到家。
鸭宝宝们,刚才我们听到的鸭子是怎么叫的啊,(嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌)小鸭子游的特别的好,妈妈高兴的抱着它又跳又转。(讲解后两句及最后一句内容,讲解完毕后,教师再完整的示范一次儿歌内容)。
2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。(妈妈围成一个圆圈,把宝宝围在中间,听着乐曲做游的动作,最后找到妈妈,妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作)。
目标:让宝宝和妈妈的身心得到放松。
准备:舒缓的音乐。
宝躺或趴在地上,或选择自己喜欢的姿势,随着音乐,妈妈轻轻抚摩孩子的身体,让宝宝们的身体得到放松。)。
目标:感知乐曲的快慢节奏。
准备:鱼的图片若干,电子琴。
过程:
1、教师弹奏乐曲,让宝宝感知节奏的快慢变化。
2、教师用拍手或跺脚的方式,表现节奏的快慢。
3、请宝宝和妈妈来玩游戏《鸭子捉鱼》并讲清游戏规则。
宝宝们,刚才我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢,当你听到慢慢的乐曲时,我们要悄悄的慢慢的靠近小鱼,当听到快快的乐曲时,我们就要快快的跑,听到老师口令时,我们就去捉鱼,看谁捉的多。好了,ready!go!(妈妈可当赶鸭人,随着节奏的变化而变化动作频率)。
对宝宝今天的表现给予肯定和鼓励,为宝宝发放贴画,结束活动。
我们今天的活动结束了,宝宝们玩的高兴吗?我们一起来唱首再见歌吧!goodbyeeveryone,goodbyeeveryone,goodbyeeveryone,seeyounexttime。欢迎宝宝们下次再来,谢谢大家!byebye!