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初三上学期数学备课组工作总结
上学期我们初一备课组教师团结合作,全身心地投入到教学工作中,数学教学质量取得了明显提升,下面就备课组的工作进行总结:
一、分层教学,抓两头促中间,提高初一年级数学教学质量。
由于开学后学生并班班额增大,为我们的教学增加了困难,本届初一学生基础较差,学生差异性大,面对这种困难局面,我们初一数学备课组两位教师坚信只要我们肯付出,依靠集体的智慧,一定会取得成功。我们采取分层教学,尽量照顾到不同层次的学生,对成绩差的学生进行鼓励,帮助他们制定中短期学习目标,师生努力共同完成。我们为了提高优秀率,我们在教学中渗透分类讨论、类比、整体代入等数学思想方法,拓展学生思维,同时精心挑选了一部分习题,布置每日一题让基础好的学生做,提高他们解决问题能力,教师一对一批改效果较好。我们注意抓好作业环节,做到当天批改当天订正,对成绩差的学生进行面批,为了帮助学生及时解决当天问题,王红老师经常利用课间、下班时间给学生补课,辛勤的付出换来了收获,她所任教班级成绩稳步提高。
二、及时检测,巩固提高,认真做好试题研究,争取最好的复习效果。
为了掌握学生实际情况,检查教学效果,单元结束我们及时检测,对试卷进行分析,找出共性问题,及时解决,从而也反思自己在教学中的失误,提高教学的有效性。要想在期中、期末考试阶段取得较好成绩,试题研究非常重要,复习前备课组先对以往试题进行分析研究,确定复习方向,组内成员分工合作,整理知识要点、习题配备,并出有针对性的试题。针对我校学生情况确定哪些知识是学生必须掌握,哪些知识是还需要拓展延伸的,通过知识归纳梳理,使复习更有针对性,既缩短了复习时间,又能取得较好的教学效果。本学期,期中、期末考试我们复习到位几乎达到100%,事实证明,做好试题研究对我们这类普通学校是非常重要,这需要教师平时就要做好资料积累,备课组成员通力合作才能完成。
总觉得现在写教学工作总结还为时过早一些,因为期末考试还未进行,自己辛苦一学期的成效如何,还是未知数。其实,过程当然重要,不过结果更加重要。只有通过结果,才知道自己的过程是否足够,是否正确,是否科学。
学生是上帝,一个老师优秀与否,有时还是我们的上帝说了算。从教务处给我们每个老师的学生问卷调查的结果来看,总体上学生还是比较满意的。82%的学生认为我的教学态度亲切、自然、耐心,90%的学生认为我的教学水平高,78%的学生认为我有经常对学生的学习习惯培养和学习方法指导,80%的学生认为我对班级同学的作业订正抓得紧、及时,87%的学生认为我对学生的辅导答疑热心,73%的学生认为我批改和分析作业认真及时,80%的学生认为我上课纪律好,对老师上课内容认为听得懂的占74%,还有21%说大部分听得懂,学生对数学学科感兴趣的占75%,并且认为数学学科作业负担适当的占83%。虽然说,学生出于客气和对我的鼓励,给了我很高的评价,但我认为自己努力的'空间还很大。特别是有时在课堂上不能很好地控制自己的情绪,可能会伤害学生的心,还有对不是自己担任班主任的教学班级的学生认识和了解得不够,个别接触也不是很多。总体上,自己的两个班级的数学成绩还没有在全段处于领先的地步,特别是(2)班数学成绩还处于下游,学生的学习动力和劲头都有些问题,我要好好从自身寻找原因,尽快改变现状。
初三数学备课组教学工作总结
初三数学备课组共8位老师,其中4位老师单人单班,4位老师单人双班。在我们8位老师共同努力下期中考试取得了较优异的成绩,校均分超市平均,名列太仓市第5名。下面将工作情况汇报如下:数学备课组在本学期继续认真学习学科新课程标准及相关理论,将课改的理念渗透到数学教学中,认真研究教材教法、学生学法,圆满地完成了数学教学工作。
(一)坚持不懈地抓好教学常规管理。
抓课堂教学,我们备课组上课利用导学单来提高课堂效率。在课堂上要准确无误地把知识传授给学生;采用灵活多变富用启迪性的教育法;课堂结构在优化上求效益;用条理清楚的语言表达,利用多媒体来辅助教学,激起学生学习兴趣,学生积极活动,师生形成合力,取得最大的教学效果。
抓备课,课前认真分析、研究教材的.知识点、重点、难点,把要引导的内容和过程统筹设计,哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好,因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累,但是,老师们也切实用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的基础上,坚持备课组集体研究;在抓好教学环节的基础上,坚持集体备课,相互交流,相互探讨,认真备好每一节课,集体备课活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课,使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。
(二)关于考试和练习。
在平常教学中,我们坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”是基础,“日日清”是必不可少的一个补救措施,“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障,有了“周周清”,才能促进学生努力去“堂堂清”、“日日清”,现在,“三清”已成为一种学习习惯。“周周清”放在每周一进行,各位老师轮流出卷,考后及时批改,及时讲评,及时督促订正,事实证明,效果显著。
(三)重视抓差,落实“三清”
本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念,努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生,帮助每一个学生健康成长,不忽视学生的每一个闪光点,也不放过每一学生的弱点,不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”,就是指学生合作学习,会的学生教不会的学生,最后教师点拨,从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习,都由“差生”打头阵,让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。这样,既让优等生能力强了,又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时,教师课后辅导的主要对象也是“差生”,交流谈心最多的也是“差生”,由于全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。
(四)根据学校要求,做好日常工作。
我们备课组活动每周一次,每次活动定时间、定内容、定中心发言人,并将每次活动精神落到实处。在备课探讨时,组内教师做到用心听,着重提出值得探讨的问题,“不客气”地表达自己的观点。平时能积极参加学校组织的各种教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。
认真对教学常规进行检查,本学期对教师的“六认真”情况进行了2次细致检查,期中考试期间和期末考试期间。另外,学校组织了随堂听课不定期地检查课堂教学情况并及时交流,向组内其他老师学习好的方面,沟通需改进的方面。另外,我们还认真组织听课活动,包括校内和校外的公开课和讲座,通过学习与探讨,有力的提高了我们的教学水平。
总之,一学期以来有收获,但也有不尽人意的地方,以后工作中我们将继续就如何提高课堂教学质量,如何培养和提高学生各方面的素质进行探究。另外我们每一位老师要为自己树立更高的目标,不能安于现状,得过且过,要多思考,鞭策自己不断进步,这将永远是我们教育工作者追寻的目标。相信我们教师如果把先进的思想、教学理念与我们学校的具体实际情况相接合起来,我们就一定可以闯出一条成功之路。
初三数学备课组工作总结
本学期9年级数学教研组在学校领导的带领下,以提高教育质量为根本,严格遵守学校常规管理,积极推动课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,认真完成上级布置的各项教学教研任务,现将这1学期的工作总结以下:
利用每周1下午组织本组老师学习教育教学理念,正确掌控数学教学的特点,实时了解教学改革动态,充分利用网络资源,多渠道全方位获得信息,提高教师教学素养。由组长负责,抓好备课进程中的各环节。不断更新教法与手段,增进课堂教学效力的提高。
1、加强教学交换。
本学期各位老师开设多节公然课我们通过先独立备课,后集体交换,再组织本组老师认真听课,集体评议,相互研讨,然后再进行上课,并做好课后反思等1系列活动,到达了共同增进、共同进步的目的.。
2、做好教学常规管理。
抓好本学科各项教学基础工作,从整体优化动身,加强教学工作的5个环节(备课、上课、作业、辅导、考核)的管理,提高课堂教学效力。每周1坚持签教案,包括教案反思章节计划作业批改。同时交换教学心得,部署本周工作安排。
3、推行导学稿教学,打造74中高效课堂。
我们组内成员分章节独立编制导学稿,再经过集体研讨优化设计,通过轮番设计、交换研讨、课后反思、不断改进等措施,尽可能优化教学方法。到达学生学有所得,师生共同成长的效果,确保了教学设计的.落实和学习问题的解决,体现了教和学的有效性。
申报的市级小课题《初中数学练习课型教学研究》。
1、理论水平仍存在着欠缺,专业知识的学习与研究还要加强。
2、教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,在怎样听,听甚么,怎样评方面还需要理论支持。
初三数学备课组工作总结
在校行政、部办的领导下,在教务处教研组的指导下,我初三数学备课组圆满完成了本期各项工作任务,现将一期来备课组的工作情况总结如下:
一.团结协作,准确定位。
全组成员都能忠于职守,敬业爱岗,能认真学习教育教学新理论,遵守学校各项规章制度。相互之间既有分工更能很好的合作,本期的教学内容就是初三数学毕业复习,从教学计划的制订,到教学环节的设计,备课交流,再到教学反馈小结,各个程序都充满着组员的关切和创新,这种愉快的合作更多的体现在集体备课中,我们五位初三数学老师就像五行之说中的“金、木、水、火、土”,就如同战局布阵中的五行连环阵,各司其职守卫一方又相互策应融为一体,都能以主人翁的'精神在长鸿初三教学中准确定位。
二.加强研讨,认真准备。
由于每位老师定位准确,皆立意于提高长鸿实验学校的初中数学教学水平,因而平时的备课教学工作中,教学研讨是家常便饭,不分时间,不分地点,有问题就有争论,就有各自的观点,每人便能轻易的取舍。在这种教学氛围中,我们都不知不觉的得到提升,在备课中,直接导致任何人都不敢敷衍了事,课前的准备工作得到了保障。/gzzj/jsgzzj/谢谢您的支持和鼓励!
三.优化课堂,追求效益。
课堂是教学流程的关键点,我们应该研究如何充分利用“课堂”这一十分有限的时间空间,使课堂效益实现最大化?这个问题一直就是我备课组的教研课题,每位老师在课堂上都十分注意效益,并经常在课后交流,谁有心得,立马与大家分享。为达到尽可能的优化课堂,我备课组经常组织听评课活动,每位老师每周至少要准备一堂公开课,随时欢迎其他组员听评,如我组的吴韶斌老师本期听课达46节,极大的提高了课堂教学水平。
四.重视辅导,整体提升。
为了切实提高我校初中学生的数学成绩,力争拿下株洲市初中毕业会考第一的头衔,根据校领导、备课组的统一作战部署,重视培优的同时,必须重视辅导落后生。我们本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念,努力营造尊重学生、关心学生氛围,深入学生、了解学生、研究学生,帮助每一个学生健康成长,不忽视学生的每一个闪光点,也不放过每一学生的弱点,不让一个学生掉队。课堂教师提问、做练习,都由“差生”打头阵,让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。这样,既让优等生能力强了,又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时,教师课后辅导的主要对象也是“差生”,交流谈心最多的也是“差生”,由于全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步,整体水平得到提升。
五.注重反思,不断进步。
对教学预设与教学生成的灵活处理,是检验教学效果和教学机智的较好标准,在课堂教学中,我组成员均能在教学中及时反思,相互切磋,在每一节课后都能留下反思随笔,在每次检测后都能准确总结问题,及时修正教学行为。
六.正视问题,努力解决。
虽然我组成员整体表现良好,但也存在不可忽视的问题:如:教材挖掘不太深入。教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。对学生的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导,极少数差生还末抓落实。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚,上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。还有教学反思不够。
初三数学备课组工作总结
从暑假开始,老师们就去书店买来06年、07年中考有关的资料认真研究,把握中考动向,尽早进入初三复习状态。尤其是第二学期,备课时认真研究《江苏中考数学总复习》和《全国20xx中考总复习》,对照07年中考找出其中的变化;仔细分析镇江市20xx年和20xx年的中考试题,对比题型的变化及分值分布的改变。
积极加强与区里其他学校教师的交流。有时由于各种原因不能全体参加区教研活动时,总是派出一名代表,回来后,利用备课时间把市区教研活动提出的要求、安排及时传达给每位老师。
我们始终坚持每周备课不少于1课时,把备课时间安排在周二。第一学期主要是新知识的教学,备课时,我们对教材进行逐章逐节的分析,每位教师具体负责一部分,提出本章知识的重点、难点及学生学习中的易错题,并配备各类练习题和相关考试题,集体讨论,课件资源共享。不同的学生,对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生,给予不同的要求和帮助。认真制卷,坚持每周一考。考后认真改卷、评卷,及时发现问题,解决问题。如因特殊原因不能考试也每周都有一到两张的数学练习。要求学生写学习心得,谈自已的学习体会,总结自已的学习得失,懂得数学新教材该如何学,怎样去学?实施以来,收到了较好的效果。
数学组是一个团结的集体,通过这一年的工作体会更深。尤其是我们初三备课组,准备示范课时,老师之间互相出主意想办法,毫无保留地把各自的好点子提供给大家。试讲时,各位老师主动让出自己的课时,并为讲课的'老师做好内容上的铺垫。一摸以后,各区的练习卷子多了,试卷印好之后,总是很快就有老师数好并分到各班,从未出现过差错。平时的备课、练习大家也都能主动承担任务,分工合作。在本学期,我们每一位老师都在学校范围内推出了一堂公开课。
一学期来,通过全体师生的共同努力,初三的数学得到了很大的进步,优秀率在上升,合格率也在上升。相信有我们的努力,会在xx年的中考中取得辉煌!
初三数学备课组工作总结
20xx年中考圆满结束已经快一年了,20xx年中考很快即将来临,根据学校的安排,要求我们20xx届毕业班各学科在今天的中考研讨会上传经送宝;在座的各位老师都具有丰富的中考复习经验,所以,在这里“传经送宝”是谈不上的,我仅代表20xx届毕业班的四位数学老师,将我们集体的一些做法向大家汇报如下:
数学是基础学科,中考分值大,涉及的知识面广,可以说,中考数学考的好与坏直接关系到学生的中考命运。因此我们每位数学老师都不敢懈怠。为了搞好中考数学总复习,提高复习效果,我们四位老师在初三第一学期开学就集体商讨:初三的新课需要多长时间上完,上完新课后能有多长时间复习,选用什么资料能达到最好的复习效果,采取什么方式复习既能照顾到中差生又能使优秀生得到进一步提高,并在这一年中对每次小测验的结果互相通报,不仅通报各自班级的各分数档次人数,而且还通报各自班级哪些地方出错较多,以便在下一段教学中及时的加以弥补不足。因此我们认为正是大家团结协作,互相取长补短,多方面进行探讨形成共识,充分发挥集体的力量,才使得我们20xx届毕业班中考数学取得了优良的效果。
《课程标准》和《考试纲要》中体现出中考的命题原则是:在考察学生基础运算能力、思维能力、空间观念和情感态度的同时,着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力,并设计一定结合实际情境的问题和开放性问题。20xx届毕业生是我省全面进行新课程改革的第二届毕业年级,在新课改的形势下,我们加强了对新课程理念和新课程标准的学习,集体研究,分析近几年各省特别是课改实验区的中考命题趋向;认真研究《考试纲要》,理出知识要点、考试重点和热点,在教学过程中让学生牢记知识要点,小测验中落实考点,讲评中纠正易错点,这样才能达到实现数学课程的总体目标,使每位同学在中考中能得到他应得到的分数取得满意的成绩。
初三毕业班的教学是学校工作的主力线,进入了初三就意味着冲刺,每一位老师增强了紧迫感与使命感。因此,在初三上学期我们及时制定一学年的教学计划,合理安排课时,向课堂40分钟要质量、要效益。每一节课的内容做到合理安排,练习、习题进行合理精选,减轻学生的课后负担,使学生在轻松高效中掌握知识。在初三下学期开学前基本上结束新课,开学后按照学校要求合理安排三轮复习,第一轮复习回扣课本,梳理知识,使学生在自己的头脑里形成知识网络;在全面复习中狠抓重点内容,适当练习热点题型、新题型,在第一轮复习中对知识进行条理化、系统化的整理,注重归纳和积累常见的解题方法和规律,使学生领会其中包含的数学思想方法。特别注意的是在这一轮复习中一定要把精力放在基本知识、基本题型(即填空题、选择题、和一些基本解答题,也就是考纲中要求的70~80的容易题和较难题)、常规解题方法和常见的数学思想方法上面,不要过分地追求特殊方法、技巧,不必要将力气花在钻难题上,否则得不偿失。第二轮复习以专题训练为主,从有利于学生开拓思路、发展思维、提高分析问题能力和综合应用的能力入手。精选近两年课改区中考题的一些题目进行训练,针对近年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“几何综合”、“几何函数综合”等题型加以适当练习,使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。第三轮复习是战前练兵,模拟中考。首先我们毕业班数学老师每人在认真分析、思考的基础上各出一套模拟试卷,通过考和练检查复习效果,查缺补漏。然后商定由一人主导命好最后一份模拟试题,教研组全体教师结合中考针对这份试题各自发表看法,然后修改成卷,进行最后的模拟。
随着课程标准和新教材的实施,中考命题逐年更好地体现知识立意向能力立意转变这一目的.综观近几年全国各地的中考试题,发现新题型层出不穷,因此,在中考复习中应科学、实际地去分析中考数学命题趋向,以便更好地把握中考方向、提高复习效果是很有必要的`这里就是要求教师要尽可能多地去收集中考试题,通过分析精选部分试题用于练习。分析精选时应立足于以下几方面:
(1)重视现实生活的应用题
众所周知,数学来源于生活,又服务于生活。学生运用数学知识解决实际问题,仍将是今年中考的重点内容。这些实际应用问题将在传统热点问题的基础上,结合时代气息创造更新的情景,教师应注意这一年来的媒体信息的收集,并尽可能地在复习中编制到习题教学中去。
(2)要重视实践操作问题
《课程标准》对初中几何内容作了较大调整,推理论证作为中考中传统的难点现在已大大削弱,取而代之的是观察与比较、操作与解释等新颖的几何考题。这类考题是通过动手操作、图形的平移与旋转、翻折运动及文字语言、符号语言、图形语言的转换等,引导我们切切实实关注、体验学生的过程,重视知识的发生和发展过程,而不要死记硬背,通过平时的自亲动手操作实验、探究,才能获取实践经验,真正理解这类问题的含义及发现它们的规律,以便对这类问题的出现不感到陌生,通过动手、思考、猜想等顺利解决此类问题。新人教版教材在这方面体现的尤为明显,在复习中应该重视。
(3)要重视数学基本思想方法《课程标准》中指出:“教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”初中阶段所应掌握和运用的数学基本思想主要有:化归(转化)思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想等;基本数学方法有:待定系数法、消元法、换元法、配方法、比较法、列举法、公式法等。近几年我省中考均体现上述数学基本思想和方法。因此,在复习时应该高度重视。
(4)要重视阅读理解能力培养与提高
《课程标准》强调数学学习过程中要突出自主探索、合作交流。阅读理解题考查的就是,学生通过阅读相关材料,学习新知识和新方法,感悟数学思想,形成科学的思维方式与思维策略。近几年来,很多中考试题出现此类试题。有的学生看到此类试题就有畏惧感。其实大可不必,此类问题就是考查学生接受、理解和运用新知识的能力,难度并非大,内容一般是初中与高中衔接密切的高中知识,或者是用一种新的方法去解决数学问题。只要集中精力,仔细阅读材料,从中提取所需的知识,根据所供给的数据作出合理的判断,通过观察、试验、归纳、类比等活动获得合理的猜想和结论,再去正确地运用即可。这就需要在复习中要重视阅读能力,自主探究能力的培养和提高。
(5)要重视探究开放型试题
《课程标准》要求学生能“通过观察、实验、归纳类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据,给出证明或举出反例”。近几年来,探究开放型试题是中考热点题型。各地涌现出了不少好题目,如:规律探究、方法探究、条件与结论探究、方案探究等。平时复习时应对此类问题题型进行分类、训练探索发现、归纳概括、合情猜想和推理能力以及创新意识。这类试题能把几何论证、计算和数形结合分类讨论,运动变换联系起来。所以在复习中应去合理安排时间进行训练和提高。
在较长时间的综合复习后,课本上一些最基本的知识点、易错、易混淆的公式就有可能被遗忘了,所以在考前的几天里一定要回归课本。要认真疏理知识点,对课本上的一些重点习题要做到一看就会,一做就对,使得学生在考前对自已充满信心。事实上,历年中考试卷也启示我们:中考试卷中的基础题很多是教材中题目的引伸,变形或组合。所以再一次地回归课本不仅能使学生进一步熟悉知识系统,更重要的是进一步加强了基础题的熟练,使学生特别是中等生能在中考中发挥的更好。
以上就是我们在20xx届毕业班数学复习中的一些做法不妥之处,敬请指正。
初三数学备课组教学工作总结
一学年在忙忙碌碌中又将过去,本学年我们初三年级数学老师依据教学计划认真开展工作,充分发挥备课组功能,每位教师兢兢业业,平时相互学习,团结协作,思考教学中遇到的问题,积极寻找对策,共同提高,比较顺利地完成了学年初制定的计划。现对本学年的工作作一简要回顾:
一、不断学习,提高教学实践能力。
本学年,二期课改的新教材在一年级开始使用,我们十分关心新教材的内容及新教法,通过听课和组织教师学习“教师培训学习包”,每位教师或多或少都有了新的收获,为我们提供了学习的好平台。大家边看边记录,然后进行讨论、交流,最后撰写学习体会。整个过程每位教师都能积极参与,因为这是很好的学习和提高的机会,对每位教师的课堂教学也有一定的指导作用。
二、同伴互助、共同提高。
备课组是一个集体,组内教师和睦相处,平时互相讨论教学设计、作业设计,交流成功的教学方法,教学中遇到的疑难问题,总能及时有效作好沟通,相互取长补短,共同提高教学能力。本学年,三年级的数学教学任务非常繁重,为此我们老师总能及时把三年级的阶段性测试及期末复习练习卷的出卷任务扛起来,使我们能有更多的时间投入在班教学中。
备好课是上好课的前提。组内教师都能提前备课,针对本班学生实际进行教学设计,课后能写教后感。大家注重课堂教学,注重每个学生的发展,在课内创设轻松、和谐的课堂教学氛围,以学生为学习的主体,教师进行适时指导、点拨。。每位教师重视调动学生的课堂气氛,尤其是把提问用在刀刃上,找准了切入点、抓住了学生的困惑点、矛盾点进行及时的启发式提问!有效培养了学生的学习兴趣、信心。
精心设计、批改作业,我们充分认识到作业对学生学习的重要性,于是针对教学重点和教学难点精心设计作业,力求减轻学生的学习负担。我们也重视作业的批改和订正,做到今天的事情决不拖到第二天。
反思过去,我们的工作中还存在着很多不足。教师的课堂教学能力还需进一步提高。学生的计算能力仍较薄弱,还须加强,在综合性题目的解题方面还须有计划地进行指导。下年我们将更努力地工作,使各项工作更上一层楼!
初三数学备课组工作总结
同一学科的教师,应对同一年级的学生,教着相同的教材,彼此之间的合作显得十分重要。我们备课组做到对每一节教材研究、课件的制作、实验设计、练习进行交流讨论,虽然没有明确的分工,但我们是毫不计较的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试,课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。
高一化学备课组的教师按照化学进度表进行授课。每星期进行团体备课,有中心发言人,每节课有统一练习,做到统一进度、统一练习、统一考试。
1、每次备课要有中心发言人,要备教材、备教法、备学法、各学生、备多媒体课件,个人备课要写好教案,突出重点,突破难点,备教法,备学法。并针对学生学习的进度编写每章节的作业习题,题目分为基础题和提速题,逐渐加深。
2、加强听课、说课、授课、评课等教学交流活动。每学期每位教师听课节数不少于10节,并送交教导处检查。组织新教师参加组内公开课。
复习不是机械地重复已学过的知识和技能,而是让学生在教师的`引导下综合运用知识和技能,启发他们去把握知识间的内在联系,在练习和实际操作过程中应用已学过的知识与技能去解决问题。这样就能够促使学生的本事发展到更高的水平。例如,在单元复习时,能够让学生自我复习课本的资料,并指导学生翻阅有关参考资料,然后进行单元练习,最终由针对学生中存在的普遍性和关键性的问题,进行解疑、讲解,并从思路和学习方法上给予指导。这样的复习既解决疑难,又给学生开阔了思路,有利于本事的培养和提高。
以上是高一化学备课组一学期工作的小结,由于本学期工作重时间紧,工作中也有不足之处,今后的工作中将不断改善提高。
初三下数学备课组工作总结
从暑假开始,老师们就去书店买来06年、07年中考有关的资料认真研究,把握中考动向,尽早进入初三复习状态。尤其是第二学期,备课时认真研究《江苏中考数学总复习》和《全国20xx中考总复习》,对照07年中考找出其中的变化;仔细分析镇江市20xx年和20xx年的中考试题,对比题型的变化及分值分布的改变。
积极加强与区里其他学校教师的交流。有时由于各种原因不能全体参加区教研活动时,总是派出一名代表,回来后,利用备课时间把市区教研活动提出的要求、安排及时传达给每位老师。
我们始终坚持每周备课不少于1课时,把备课时间安排在周二。第一学期主要是新知识的教学,备课时,我们对教材进行逐章逐节的分析,每位教师具体负责一部分,提出本章知识的重点、难点及学生学习中的易错题,并配备各类练习题和相关考试题,集体讨论,课件资源共享。不同的学生,对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生,给予不同的要求和帮助。认真制卷,坚持每周一考。考后认真改卷、评卷,及时发现问题,解决问题。如因特殊原因不能考试也每周都有一到两张的.数学练习。要求学生写学习心得,谈自已的学习体会,总结自已的学习得失,懂得数学新教材该如何学,怎样去学?实施以来,收到了较好的效果。
数学组是一个团结的集体,通过这一年的工作体会更深。尤其是我们初三备课组,准备示范课时,老师之间互相出主意想办法,毫无保留地把各自的好点子提供给大家。试讲时,各位老师主动让出自己的课时,并为讲课的老师做好内容上的铺垫。一摸以后,各区的练习卷子多了,试卷印好之后,总是很快就有老师数好并分到各班,从未出现过差错。平时的备课、练习大家也都能主动承担任务,分工合作。在本学期,我们每一位老师都在学校范围内推出了一堂公开课。
一学期来,通过全体师生的共同努力,初三的数学得到了很大的进步,优秀率在上升,合格率也在上升。相信有我们的努力,会在08年的中考中取得辉煌!
初三数学备课组学期工作总结范文
20__年中考圆满结束已经快一年了,20__年中考很快即将来临,根据学校的安排,要求我们20__届毕业班各学科在今天的中考研讨会上传经送宝;在座的各位老师都具有丰富的中考复习经验,所以,在这里“传经送宝”是谈不上的,我仅代表20__届毕业班的四位数学老师,将我们集体的一些做法向大家汇报如下:
一、团结协作,发挥集体的力量。
数学是基础学科,中考分值大,涉及的知识面广,可以说,中考数学考的好与坏直接关系到学生的中考命运。因此我们每位数学老师都不敢懈怠。为了搞好中考数学总复习,提高复习效果,我们四位老师在初三第一学期开学就集体商讨:初三的新课需要多长时间上完,上完新课后能有多长时间复习,选用什么资料能达到最好的复习效果,采取什么方式复习既能照顾到中差生又能使优秀生得到进一步提高,并在这一年中对每次小测验的结果互相通报,不仅通报各自班级的各分数档次人数,而且还通报各自班级哪些地方出错较多,以便在下一段教学中及时的加以弥补不足。因此我们认为正是大家团结协作,互相取长补短,多方面进行探讨形成共识,充分发挥集体的力量,才使得我们20__届毕业班中考数学取得了优良的效果。
二、认真研究《课程标准》和《考试纲要》,在教学过程中落实考点。
《课程标准》和《考试纲要》中体现出中考的命题原则是:在考察学生基础运算能力、思维能力、空间观念和情感态度的同时,着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力,并设计一定结合实际情境的问题和开放性问题。20__届毕业生是我省全面进行新课程改革的第二届毕业年级,在新课改的形势下,我们加强了对新课程理念和新课程标准的学习,集体研究,分析近几年各省特别是课改实验区的中考命题趋向;认真研究《考试纲要》,理出知识要点、考试重点和热点,在教学过程中让学生牢记知识要点,小测验中落实考点,讲评中纠正易错点,这样才能达到实现数学课程的总体目标,使每位同学在中考中能得到他应得到的分数取得满意的成绩。
三、有计划、高效率地进行教学工作。
初三毕业班的教学是学校工作的主力线,进入了初三就意味着冲刺,每一位老师增强了紧迫感与使命感。因此,在初三上学期我们及时制定一学年的教学计划,合理安排课时,向课堂40分钟要质量、要效益。每一节课的内容做到合理安排,练习、习题进行合理精选,减轻学生的课后负担,使学生在轻松高效中掌握知识。在初三下学期开学前基本上结束新课,开学后按照学校要求合理安排三轮复习,第一轮复习回扣课本,梳理知识,使学生在自己的头脑里形成知识网络;在全面复习中狠抓重点内容,适当练习热点题型、新题型,在第一轮复习中对知识进行条理化、系统化的整理,注重归纳和积累常见的解题方法和规律,使学生领会其中包含的数学思想方法。特别注意的是在这一轮复习中一定要把精力放在基本知识、基本题型(即填空题、选择题、和一些基本解答题,也就是考纲中要求的70~80的容易题和较难题)、常规解题方法和常见的数学思想方法上面,不要过分地追求特殊方法、技巧,不必要将力气花在钻难题上,否则得不偿失。第二轮复习以专题训练为主,从有利于学生开拓思路、发展思维、提高分析问题能力和综合应用的能力入手。精选近两年课改区中考题的一些题目进行训练,针对近年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“几何综合”、“几何函数综合”等题型加以适当练习,使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。第三轮复习是战前练兵,模拟中考。首先我们毕业班数学老师每人在认真分析、思考的基础上各出一套模拟试卷,通过考和练检查复习效果,查缺补漏。然后商定由一人主导命好最后一份模拟试题,教研组全体教师结合中考针对这份试题各自发表看法,然后修改成卷,进行最后的模拟。
四、分析中考命题,适当精选练习。
随着课程标准和新教材的实施,中考命题逐年更好地体现知识立意向能力立意转变这一目的.综观近几年全国各地的中考试题,发现新题型层出不穷,因此,在中考复习中应科学、实际地去分析中考数学命题趋向,以便更好地把握中考方向、提高复习效果是很有必要的这里就是要求教师要尽可能多地去收集中考试题,通过分析精选部分试题用于练习。分析精选时应立足于以下几方面:
(1)重视现实生活的应用题。
众所周知,数学来源于生活,又服务于生活。学生运用数学知识解决实际问题,仍将是今年中考的重点内容。这些实际应用问题将在传统热点问题的基础上,结合时代气息创造更新的情景,教师应注意这一年来的媒体信息的收集,并尽可能地在复习中编制到习题教学中去。
(2)要重视实践操作问题。
《课程标准》对初中几何内容作了较大调整,推理论证作为中考中传统的难点现在已大大削弱,取而代之的是观察与比较、操作与解释等新颖的几何考题。这类考题是通过动手操作、图形的平移与旋转、翻折运动及文字语言、符号语言、图形语言的转换等,引导我们切切实实关注、体验学生的过程,重视知识的发生和发展过程,而不要死记硬背,通过平时的自亲动手操作实验、探究,才能获取实践经验,真正理解这类问题的含义及发现它们的规律,以便对这类问题的出现不感到陌生,通过动手、思考、猜想等顺利解决此类问题。新人教版教材在这方面体现的尤为明显,在复习中应该重视。
(3)要重视数学基本思想方法《课程标准》中指出:“教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”初中阶段所应掌握和运用的数学基本思想主要有:化归(转化)思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想等;基本数学方法有:待定系数法、消元法、换元法、配方法、比较法、列举法、公式法等。近几年我省中考均体现上述数学基本思想和方法。因此,在复习时应该高度重视。
(4)要重视阅读理解能力培养与提高。
《课程标准》强调数学学习过程中要突出自主探索、合作交流。阅读理解题考查的就是,学生通过阅读相关材料,学习新知识和新方法,感悟数学思想,形成科学的思维方式与思维策略。近几年来,很多中考试题出现此类试题。有的学生看到此类试题就有畏惧感。其实大可不必,此类问题就是考查学生接受、理解和运用新知识的能力,难度并非大,内容一般是初中与高中衔接密切的高中知识,或者是用一种新的方法去解决数学问题。只要集中精力,仔细阅读材料,从中提取所需的知识,根据所供给的数据作出合理的判断,通过观察、试验、归纳、类比等活动获得合理的猜想和结论,再去正确地运用即可。这就需要在复习中要重视阅读能力,自主探究能力的培养和提高。
(5)要重视探究开放型试题。
《课程标准》要求学生能“通过观察、实验、归纳类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据,给出证明或举出反例”。近几年来,探究开放型试题是中考热点题型。各地涌现出了不少好题目,如:规律探究、方法探究、条件与结论探究、方案探究等。平时复习时应对此类问题题型进行分类、训练探索发现、归纳概括、合情猜想和推理能力以及创新意识。这类试题能把几何论证、计算和数形结合分类讨论,运动变换联系起来。所以在复习中应去合理安排时间进行训练和提高。
五、回归课本,重温基础知识和重点内容。
在较长时间的综合复习后,课本上一些最基本的知识点、易错、易混淆的公式就有可能被遗忘了,所以在考前的几天里一定要回归课本。要认真疏理知识点,对课本上的一些重点习题要做到一看就会,一做就对,使得学生在考前对自已充满信心。事实上,历年中考试卷也启示我们:中考试卷中的基础题很多是教材中题目的引伸,变形或组合。所以再一次地回归课本不仅能使学生进一步熟悉知识系统,更重要的是进一步加强了基础题的熟练,使学生特别是中等生能在中考中发挥的更好。
以上就是我们在20__届毕业班数学复习中的一些做法不妥之处,敬请指正。
数学备课总结
作为决定成败的数学学科,我们每一位高三数学老师都作出了自己的贡献,下面简单回顾一下我们的教学工作。
目中有人:以尖子生和问题生为重点关注对象,强化盯人意识。
侧重基础:以基础过关为抓手,立足基础题,面向全体学生。
确保优生:狠抓尖子生的辅导,力争有一个上线一个。
重在落实:脚踏实地,扎实工作,落到实处。
1、教学方向确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准;
2、时间上保证坐得住,多思教法,深入钻研,认真批阅,勤于辅导;
3、工作上靠得实,全力以赴,真抓实干,调整状态,舍得投入;
4、教学教得活,调动状态,激活气氛,提高效率;
5、学生工作谈得来,了解学生、关心学生、争取学生;
6、中心工作盯得紧,多提问,多面批,多检查,多枳导,多督猝;
7、课堂纪律管理严,从小处着手,严格要求,不随便,不马虎;
8、教学手段练得勤,重视练习巩固,加强纠错整理。
1、确立正确的枳导思想
开学初,我们制定了适合我校实际的教学工作计划,确立了本学期工作的枳导思想,即以课堂为阵地,以学生为主体,开展课堂教学改革的有益尝试,面向全体,注重素质,启发式、开放式教学。本学期我们始终贯彻这一枳导思想,扎实工作,成绩显著。
2、加强集体备课,狠挖教材。
对每节课的教学内容,我们都从教学重点、难点、教学方法等几个方面进行反复备课。同时,我们注重搜集大量信息,课堂联系日常经济生活中常见的现象进行教学,使学生学以致用,激发兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力。
充分发挥学生的主观能动性老师少讲.有些知识让学生去悟、去想教师只起到点拨的作用.同时保持同学生亲切融合的师生关系充分尊重学生自己的能动性调动学生自主学习的积极性并培养他们的创造性.
3、苦练内功,精益求精。
对于我们组每个教师来说,都深深地感到自己仁务的艰巨,工作中坚持学习,互相听课,互相探讨,相互团结,相互激励,取长补短,我们从不满足已经取得的成绩,苦练内功,使自己教育教学水平不断提高。
4、负重拼搏,争闯辉煌。
在短短的时间内,要完成教学仁务不难,但是要取得好成绩,确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍,从点滴坐起,在平时的教学中从不让学生浪费一点时间,作业及时细致地批改,及时反馈,确实做到精讲精练,有较强的针对性。
1.以纲为纲,明晰考试要求
简单地说,《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的拒体规定和解说。我们对《考试说明》进行横向和纵向的分析,发现命题的变化规律。教学和复习中首先扎实做好基础知识,并在此基础上,注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系,以及各部分知识之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。在总复习中充分重视主干知识的支撑作用。大家知道,今年高考数学比较难。但我们学生有扎实的基础,每个人把自己该拿的分都拿到了,工作总结《高三数学教师备课组工作总结》。这就是成功的原因。
2.以本为本,把握通性通法
“注意通性通法,淡化特殊技巧”,高考最重视的是拒有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间不多,但我们仍然注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题,才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法,构建数学的知识网络,以不变应万变。回归课本,不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练。
3.以“错”纠错,查漏补缺
这里说的“错”,是枳把平时的限时作业、试卷中的错误收集起来。做题的目的受襦养能力,是寻找自己的弱点和不足的有效途径。因此,发现了错误及时研究改正,并总结经验以免再犯,时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意,出错的机会就大大减少了。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,及时归纳。高三复习一开始,学生可能没有这个习惯。因此我们每位老师经常整理学生的错题试卷,供全组复习过程中使用。
4.以考备考,提高应试技能
考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我们把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当做高考,从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。每次考完后,要求学生认真总结,教师讲评到位。
时间如流水一样匆匆而过,回想这一年我们走过的路,我们每一个数学教师都感到非常充实,我们不仅让学生学到了应有的知识,并且教会了他们一些学习的方法,各方面能力也得到很大的提高。通过我们全组同志共同的努力我们高三的数学取得了很大的进步。无论过去、现在、还是将来,我们将一直认真努力。因为在天印工作,我们是幸福的,我们是快乐的。因为我们拥有卓越的总设计师;我们拥有精明的数据分析专家;我们拥有专业的现场枳挥;我们更拥有一群敬业的劳动者。所以,对于天印的未来,我们充满无限的希望。
5.负重拼搏,争闯辉煌。
在短短的时间内,要完成教学仁务不难,但是要取得好成绩,确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍,从点滴坐起,在平时的教学中从不让学生浪费一点时间,作业及时细致地批改,及时反馈,确实做到精讲精练,有较强的针对性。
时间如流水一样匆匆而过,回想这一年我们走过的路,我们每一个数学教师都感到非常充实,我们不仅让学生学到了应有的知识,并且教会了他们一些学习的方法,各方面能力也得到很大的提高。通过我们全组同志共同的努力我们高三的数学取得了很大的进步。无论过去、现在、还是将来,我们将一直认真努力。因为在天印工作,我们是幸福的,我们是快乐的。因为我们拥有卓越的总设计师;我们拥有精明的数据分析专家;我们拥有专业的现场枳挥;我们更拥有一群敬业的劳动者。所以,对于天印的未来,我们充满无限的希望。
初三数学备课组工作总结
在学校和年级的领导下,我们初三数学备课组圆满完成了本期各项教学工作任务,现将一期来备课组的工作情况总结如下:
由于每位老师定位准确,皆立意于提高金桥学校的初中数学教学水平,因而平时的备课教学工作中,不仅在学校规定的时间认真组织集体备课,课外时间教学研讨是家常便饭,不分时间,不分地点,有问题就有争论,就有各自的观点,每人便能轻易的取舍。在这种教学氛围中,我们都不知不觉的得到提升,在备课中,直接导致任何人都不敢敷衍了事,课前的准备工作得到了保障。
为了切实提高我校初中学生的数学成绩,根据校领导、备课组的统一作战部署,重视培优的同时,必须重视辅导落后生。我们本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念,努力营造尊重学生、关心学生氛围,深入学生、了解学生、研究学生,帮助每一个学生健康成长,不忽视学生的每一个闪光点,也不放过每一学生的弱点,不让一个学生掉队。课堂教师提问、做练习,都由“差生”打头阵,让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。这样,既让优等生能力强了,又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时,教师课后辅导的主要对象也是“差生”,交流谈心最多的也是“差生”,由于全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步,整体水平得到提升。
虽然我组成员整体表现良好,但也存在不可忽视的问题:如:教材挖掘不太深入。教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。对学生的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导,极少数差生还末抓落实。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚,上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。还有教学反思不够。
初三数学备课组工作总结
在学校和年级的领导下,我初三数学备课组圆满完成了本期各项教学工作任务,现将一期来备课组的工作情况总结如下:
全组都能忠于职守,敬业爱岗,相互之间既有分工更能很好的合作,本期的教学内容就是初三数学毕业复习,从教学计划的制订,到教学环节的设计,备课交流,再到教学反馈小结,各个程序都充满着组员的关切和创新,这种愉快的合作更多的体现在集体备课中,我们五位初三数学老师都能各司其职守卫一方,又能相互策应融为一体,都能以主人翁的精神在初三教学教学中准确定位。
由于每位老师定位准确,皆立意于提高我们年级的数学教学水平,因此平时的备课教学工作中,教学研讨是家常便饭,不分时间,不分地点,有问题就有争论,就有各自的观点,每人便能轻易的取舍。在这种教学氛围中,每个人都不知不觉的得到提升,在备课中,直接导致任何人都不敢敷衍了事,这样课前的准备工作得到了保障。
课堂是教学流程的关键点,我们应该如何充分利用“课堂”这一十分有限的时间空间,使课堂效益实现最大化?这个问题一直就是我备们备课组的教研课题,每位老师在课堂上都十分注重效益,并经常在课后交流,谁有心得,立马与大家分享。
为了提高我们年级学生的数学成绩,我们在重视综合题的同时,必须注重基础题的训练。我们本着“每个学生都能学好”、“每个学生都能合格”的信念,帮助学生掌握好基础题型,争取做到“能会就能对”,使学生不再对数学心生恐惧,明白及格并不是一件困难的事。我们不忽视学生的每个闪光点,也不放过学生的每一个弱点,不让学生掉队。让“学生”的问题在课堂上最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。教师对个别学生课后进行辅导和交流谈心,经过全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上了长足的进步,整体水平得到提升。
对教学预设与教学生成的灵活处理,是检验教学效果和教学机智的较好标准,在课堂教学中,我组成员均能在教学中及时反思,相互切磋。在每次检测后都能准确总结问题,及时修正教学行为。
面对我们的学生,怎样培优效果才显著,这是我们一直在想办法解决的问题。学生的思维层次上不去,综合题没有思路,学过的讲过的知识方法应用不到具体的题目当中,这很让我们头疼,把题目模型化,只能针对做过的题,可是题型稍有变化,学生又束手无策,因此我们也在不断改进我们的讲授方法,争取能够有所成效。
初三数学备课组工作总结
张火木、张远望、涂友利担任初三数学教学。在郭校长“稳定、提高、发展”精神的指引下,教学上执行“精讲、多议、精练”理念。我们初三的三位数学教师为了一个目标团结协作,努力拼搏。
目标:a率为20%;abc率为72%;平均分为98分;
实际:a率为6.86%;abc率为67.29%;平均分为93.35;
从上知平均分与目标相差原由是有年段有个别班级及格人数偏少及部分学生对基础及考试技巧掌握不好。a率不好的原由是学生对分类讨论、函数与图象、动点的题目做得较差,对考试技巧把握不好。今后的教学要在学生的资料选择及学生学习兴趣及落后生生辅导方面要更加有目的性和具体落实,同时各个班要将每个同学的目标具体落实。另外加大对课标长期研究、学生实际坚持长期研究以及新题的研究;同时要引导学生有效对综合题进行分析。
1、校本培训:在学期初备课组全体老师都积极参加晋江一中三位老师公开课系列活动;永平、刘明祥、王金阳公开课,在组内进行“精讲、多议、精练”教研理论学习及在教学中具体执行“精讲、多议、精练。”
2、教育技术能力培训:备课组全体老师通过了进修学校组织的校本培训及上机考试和完成了教学设计考试,取得优秀的成绩。
3、友利师参加西滨中学数学教研活动、初三数学教学工作会议,并及时在组内传达。
1、备课组的每位老师都能从学生实际情况出发学习课标,积极认真撰写教案,同学生建立和谐的师生关系;认真批改作业,平均每位老师批改作业达到每周四次,单元统一考试共计10次。重点研究在运动过程中相似、圆专题。
2、备课组的老师都能积极参加培优辅差工作,在每周星期六上午第3、4节进行培优辅差共计84课时。上课老师为涂友利、张火木、张远望。上课地点为各班教室。
3、友利师对初三数学竞赛小组进行辅导,时间定在每周二、四晚自习第一、二节。
4、课题研究工作:“如何提高学生学习数学的兴趣”这个课题做到有专门研究及深入学生实际中应用部分研究成果,取得了一定的成效,但还是存在教师对学生工作不够深入、不全面、不耐心。
1、集体备课:我们在集体备课研讨如何有效教学、教学进度及根据实际作灵活运用复习指南、重点的确定及教学的加强训练、教学中的难点及一些题目的有效教学,讨论教法,分析和总结学生的认知规律,按照学生的实际编写有针对性的教案及灵活的组织课堂教学。特别是综合性题目的分析及一题目多种解法及根据综合性题目讲完后有针对性的编制题目供学生练习,达到学生有效掌握。
2、研究考试方面:
指导学生考试技巧:先易后难的原则具体引导学生体会、充分运用计算器及三角尺、刻度尺在探究题目中的运用;特别研究了运动过程中相似、圆等知识的组合。
教研专题研究方面:本学期我们集备活动开展教研专题工作,具体如下:
3、学生及学生学习数学研究。以涂友利的课题“学生学习数学的现实状调查”为核心对学生的实际展开大量且深入的研究,获得了很多好的成果。如数学教师要在做试卷进前对试卷非常了解;经常同不同层次的学生家长沟通;对优生的自制力及主动学习不要认为太乐观,要深入调查,布置的任务要及时检查,否则学生会找借口,作业多不做数学。
4、基础练习:分工合作编好各章节的基础练习,传到数学组文件夹中。
有效引导学生质检复习及参加晋江市质检考试;做好晋质检试卷讲评、学生思想工作及专题训练;做如保送工作及中考研究及资料收集、中考考前辅导、学生归纳整理、学生参加中考工作。
今后要做的是更进一步巩固学生的基础及加强学生的运算能力训练,及对新题的研究工作及有效引导学生对综合题目的分析。总之,发挥备课组、年级组的团队作战精神是初三工作取得成功的有力保证。尽管我们的生源不尽如人意。我们相信只要我们不断学习、不断总结、不断反思,在领导和老师们的帮助下,一定可以携手走过数学的沼泽,到达一片数学的绿洲。
数学备课总结
本学期高二数学备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求,在学校的统一领导下,本着求真务实的原则,积极开展各项活动。高二数学组是一个积极向上的、团结的集体,我们贯彻学校的“一切为了学生,为了学生的一切”的原则,为学生学会终身学习和可持续发展奠定良好的基础。在教书育人方面追求适合每个学生发展,坚持全体学生的全面发展,突出学生个性的健康发展,关注学生的终身可持续发展的数学教学模式。
现将本学期工作做以下总结:
备课组活动的开展,使同组教师之间能及时沟通,及时反馈,解决了很多实际问题。备课组活动每周进行2次,制作导学案时,先由教师根据模式制作,制作完成后再由全体教师审核,并提出意见,最后再由教师修改定稿。每位教师具体负责一部分。通过备课组活动,很多老师都有不同程度的提高。
平时要求每位教师都深入到学生中去,去了解学生的实际学习情况,学习能力和学习水平,或通过平时测验及时了解学生的掌握情况,并针对情况调整教学进度,教学方法,做到有的放矢,使教学更有针对性。
我们学校一些学生基础差,学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差,因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题,解题的习惯,要求解题的工整,规范,要给学生一个良好的示范作用,通过一学期的努力,学生的一些学习习惯有明显的好转。
我们高二备课组经常研讨如何提高教学效率,激发学生的学习兴趣,如何让研究性学习走进课堂教学。
首先,以改变学生的学习方式为突破口,凸现研究性学习的问题性、自主性、实践性、探索性、创新性的本质特征,使学生在自主探究、实践体验和合作交流中,通过独立的发现问题、试验操作、观察归纳,对新信息的收集与处理,表达与交流中获得理智与情感体验,建构知识,掌握解决问题的方法。将生活中的数学引入课堂,在知识的建构与问题的解决中培养学生的创新精神与实践能力。
在本学期的工作中,我们也存在着很多不足,例如,在学生的作业的督促和检查方面以及和学生的交流方面做的还不够,今后多督促,多检查。另外,给学生的训练量也不是很够,下一学期要加大学生的训练量,并精心选题,提高训练效率。
我们努力成为学习型可持续发展的现代数学教师,坚持学习现代教育教学新理念,经常通过常规教学、课题研究、课例点评、案例分析,教学反思等方式努力提高自身的综合素质,为培养学会做人,学会学习,学会合作,学会生存,为振兴中华民族伟大复兴事业而可持续发展的新型人才而尽职尽责。
在这一学期,我们组对各项具体工作认真安排,落到实处:
(1)备课组采取“组备课制”,每周一、周三上午进行集体备课,讨论确立教学重点,研究重点、难点的突破,做到统一教学目标,统一教学进度,统一教学内容,认真备好每一节课,做好听课、评课工作,相互切磋,教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。
(2)认真做好每周一次的单元测试命题、阅卷、试卷讲评工作。测试的试题基本做到:基础、典型、精练。
初三数学备课组工作总结
在校行政、部办的领导下,在教务处教研组的指导下,我初三数学备课组圆满完成了本期各项教学工作任务,现将一期来备课组的工作情况总结如下:
一.团结协作,准确定位
全组成员都能忠于职守,敬业爱岗,能认真学习教育教学新理论,遵守学校各项规章制度,初三数学备课组工作总结。相互之间既有分工更能很好的合作,本期的教学内容就是初三数学毕业复习,从教学计划的制订,到教学环节的设计,备课交流,再到教学反馈小结,各个程序都充满着组员的'关切和创新,这种愉快的合作更多的体现在集体备课中,我们五位初三数学老师就像五行之说中的“金、木、水、火、土”,就如同战局布阵中的五行连环阵,各司其职守卫一方又相互策应融为一体,都能以主人翁的精神在长鸿初三教学中准确定位。
二.加强研讨,认真准备
由于每位老师定位准确,皆立意于提高长鸿实验学校的初中数学教学水平,因而平时的备课教学工作中,教学研讨是家常便饭,不分时间,不分地点,有问题就有争论,就有各自的观点,每人便能轻易的取舍,工作总结《初三数学备课组工作总结》。在这种教学氛围中,我们都不知不觉的得到提升,在备课中,直接导致任何人都不敢敷衍了事,课前的准备工作得到了保障。/gzzj/jsgzzj/谢谢您的支持和鼓励!
三.优化课堂,追求效益
课堂是教学流程的关键点,我们应该研究如何充分利用“课堂”这一十分有限的时间空间,使课堂效益实现最大化?这个问题一直就是我备课组的教研课题,每位老师在课堂上都十分注意效益,并经常在课后交流,谁有心得,立马与大家分享。为达到尽可能的优化课堂,我备课组经常组织听评课活动,每位老师每周至少要准备一堂公开课,随时欢迎其他组员听评,如我组的吴韶斌老师本期听课达46节,极大的提高了课堂教学水平。
四.重视辅导,整体提升
为了切实提高我校初中学生的数学成绩,力争拿下株洲市初中毕业会考第一的头衔,根据校领导、备课组的统一作战部署,重视培优的同时,必须重视辅导落后生。我们本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念,努力营造尊重学生、关心学生氛围,深入学生、了解学生、研究学生,帮助每一个学生健康成长,不忽视学生的每一个闪光点,也不放过每一学生的弱点,不让一个学生掉队。课堂教师提问、做练习,都由“差生”打头阵,让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。这样,既让优等生能力强了,又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时,教师课后辅导的主要对象也是“差生”,交流谈心最多的也是“差生”,由于全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步,整体水平得到提升。
五.注重反思,不断进步
对教学预设与教学生成的灵活处理,是检验教学效果和教学机智的较好标准,在课堂教学中,我组成员均能在教学中及时反思,相互切磋,在每一节课后都能留下反思随笔,在每次检测后都能准确总结问题,及时修正教学行为。
六.正视问题,努力解决
虽然我组成员整体表现良好,但也存在不可忽视的问题:如:教材挖掘不太深入。教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。对学生的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导,极少数差生还末抓落实。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚,上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。还有教学反思不够。
初三数学备课组工作总结
全组成员都能忠于职守,敬业爱岗,能认真学习教育教学新理论,遵守学校各项规章制度。相互之间既有分工更能很好的合作,本期的教学内容就是初三数学毕业复习,从教学计划的制订,到教学环节的设计,备课交流,再到教学反馈小结,各个程序都充满着组员的关切和创新,这种愉快的合作更多的体现在集体备课中,我们五位初三数学老师就像五行之说中的“金、木、水、火、土”,就如同战局布阵中的五行连环阵,各司其职守卫一方又相互策应融为一体,都能以主人翁的精神在长鸿初三教学中准确定位。
由于每位老师定位准确,皆立意于提高xx学校的初中数学教学水平,因而平时的备课教学工作中,教学研讨是家常便饭,不分时间,不分地点,有问题就有争论,就有各自的观点,每人便能轻易的取舍。在这种教学氛围中,我们都不知不觉的得到提升,在备课中,直接导致任何人都不敢敷衍了事,课前的准备工作得到了保障。
课堂是教学流程的关键点,我们应该研究如何充分利用“课堂”这一十分有限的时间空间,使课堂效益实现化?这个问题一直就是我备课组的教研课题,每位老师在课堂上都十分注意效益,并经常在课后交流,谁有心得,立马与大家分享。为达到尽可能的优化课堂,我备课组经常组织听评课活动,每位老师每周至少要准备一堂公开课,随时欢迎其他组员听评,如我组的吴韶斌老师本期听课达46节,极大的提高了课堂教学水平。
为了切实提高我校初中学生的数学成绩,力争拿下xx市初中毕业会考第一的头衔,根据校领导、备课组的统一作战部署,重视培优的同时,必须重视辅导落后生。我们本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念,努力营造尊重学生、关心学生氛围,深入学生、了解学生、研究学生,帮助每一个学生健康成长,不忽视学生的每一个闪光点,也不放过每一学生的弱点,不让一个学生掉队。课堂教师提问、做练习,都由“差生”打头阵,让“差生”的问题在课堂上得到限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。这样,既让优等生能力强了,又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时,教师课后辅导的主要对象也是“差生”,交流谈心最多的也是“差生”,由于全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步,整体水平得到提升。
对教学预设与教学生成的灵活处理,是检验教学效果和教学机智的较好标准,在课堂教学中,我组成员均能在教学中及时反思,相互切磋,在每一节课后都能留下反思随笔,在每次检测后都能准确总结问题,及时修正教学行为。
虽然我组成员整体表现良好,但也存在不可忽视的问题。如:教材挖掘不太深入。教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。对学生的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导,极少数差生还末抓落实。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚,上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。还有教学反思不够。