教学工作计划的灵活性和可操作性是其制定的重要考量因素。想要了解如何编写一份优秀的教学工作计划？下面是小编为大家整理的一些范文，供您参考。
部编版三年级《一块奶酪》语文教案
1.会认“屠、苏”等2个字，会写“旧符”等2个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
【教学过程】。
一、走近生活，谈话导入。
1.(课件出示：一组春联和春节过年的画面)。
2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗?(指名并板书：正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”(板书：元日)“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。
4.简介作者。
王安石，生于天禧五年(西元10)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。
二、初读感知，学习字词。
(一)初读课文，感知诗意。
1.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.生自由朗读，小组交流。
3.检查交流情况。
屠苏。
(1)指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准平舌音“苏”。
(2)交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
元日：农历的大年初一。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。
屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。
桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。
(二)识记字形，书写生字。
(出示生字田字格课件)。
旧符。
1.你是怎样记住这些生字的?
形声字结构：符。
“日+丨=旧”
2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论。
“旧”左窄右宽，“符”上窄下宽。
3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
(三)学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
(一)回忆生活，说说“春节”
1.春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗?
指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。
a：放鞭炮(引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。)。
b：吃年夜饭，喝洒庆祝(庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。)。
c：贴对联(表达自己美好的心愿)。
2.教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点：
炮竹声声，告别旧年。
举杯同庆，迎接新年。
大红对联，美好心愿。
(二)理解古诗。
1.课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景象。
2.同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。”
3.指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联?为什么放鞭炮等。
4.理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。
5.诵读古诗。
(1)过春节的时候，你们的心情怎样?为什么?
(2)作者的心情出是一样的，从他写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。
(3)自由读、指名读、评议、男女生读、齐读。
(4)谁已经能背了?(指名背诵)。
四、联系“元日”，迁移学习。
1.作者描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些事物?
(根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书：“爆竹”“屠苏酒”“桃符”)(板书：爆竹屠苏酒桃符)。
2.小结、介绍：同学们一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比如，现在我们叫“春节”，面古时候叫——“元日”，也有一些物品经过时间的推移而简化了，比如“爆竹”简化成现在的——“鞭炮”、“桃符”简化成现在的——“对联”。像这种从古时就有，并世代流传下来的节日，我们称为“传统节日”。
3.你还知道我们中国有哪些传统节日?简单说说节日的主要活动。(课件出示：中秋、端午等节日简介)。
4.从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
五、指导朗读，体会情感。
1.(课件出示)：
元日。
爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。
千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。
(板书带节奏标志的古诗《元日》)。
2.指名朗读。学生自由评议。
3.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。
4.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。
5.自由读，练习背诵。
六、检查背诵，体会感情。
1.我们今天学的这首《元日》，描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。我真想读读这首诗啊!(范读——练读——指名读——师生读)。
2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。
【设计意图：鼓励学生小组合作，进一步培养学生相互合作、探究的意识。】。
【板书设计】。
元日。
爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。
千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。
放爆竹饮屠苏酒贴桃符。
部编版三年级《一块奶酪》语文教案
教学本节课，我的感受是：
成功之处：
一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。
不足之处：
该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。
部编版三年级《一块奶酪》语文教案
教材分析：
这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人的手法，展开丰富的想象，以儿童的眼光来描绘花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和描述的情境能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习的内容产生亲近感。
教学目标：
1.学会本课生字，正确认读二类生字;。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;。
3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教学重难点：
【教学重点】。
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容;。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】。
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容;。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
课前准备：
1.教师：搜集课文的相关的音频、图片资料等，制作多媒体课件;。
2.学生：预习课文并搜集有关资料。
一块奶酪教案
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标。
2、教学目标。
1）、认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2）、快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3）、学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
二、说教法和学法。
三、说教学过程。
围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程。
一）、创设情景，导入新课。
1、同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的'一次活动说一说？（课件出示1）蚂蚁图片。
2、讲故事导入课题。
3、板书课题、一块奶酪（学生齐读课题）。
二）、听读感知。
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：蚂蚁们做了什么事？
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。
三）、生字认读，读准字音。
1、课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下。
2、出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。
宣布诱人舔一下强大犯罪禁令。
处罚稍息犹豫跺脚聚集毅力。
3、去掉拼音，小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。
4、读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。
四）、了解内容。
有感情地朗读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。
1、学生根据阅读成果填空。
课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时，一块_______引发了一阵**。
2、出示问题，小组根据问题研读课文。
（1）蚂蚁队长公布了什么纪律？
（2）蚂蚁队长遇到了什么难题？
（3）蚂蚁队长是如何处理难题的？
（4）最后的结果怎样？
五）、严明纪律。
1、蚂蚁队长公布了什么纪律？
你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？
预设：只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。
2、情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。”这段对话说明什么？
预设：纪律面前人人平等。
3、随文识字：掌握多音字“处”。
4、朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。
六）、遇到难题。
1、蚂蚁队长遇到了什么难题？
画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。
2、读句子：“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。”说一说你的理解。
预设：怕浪费，又怕违反禁令。
3、小组交流：如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？
学生自由发言。
4、遇到这样的难题，队长是怎样做的呢？
（1）学生朗读队长让大家休息的句子，明白大家放下奶酪，却不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。
（2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子，揣摩队长的心意：他想干什么？
预设：队长想吃掉“奶酪渣”，又不想让大家说他违反纪律。
5、随文识字：掌握汉字“稍”的意义和用法。
6、学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子，想一想：蚂蚁队长想干什么？
抓住重点体会蚂蚁队长的做法。
命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅体现了队长爱惜粮食，还能看出队长爱护幼小的美好品质，更重要的是队长没有违反纪律。
7、想一想，为什么大家干活的劲头更足了？
预设：蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。
七）、拓展延伸。
1、你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？
预设：蚂蚁队长严于律己、以身作则。
2、生活中你还见过像蚂蚁队长一样的人吗？
学生自由交流。
3、想一想：当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？
学生小组交流后发言。
一块奶酪教案一块奶酪教案
小的时候很爱看动画片猫和老鼠,里面经常有小老鼠偷吃的镜头,偷吃的东西还很特别,圆圆的像是一个车轮,布满了圆孔.那时的'我,完全不知道那是什么东西,口味如何也无从考证.后来,我终于知道这种食品叫做奶酪.鉴于从小对奶制品的热爱,我也深深地喜爱着这种“洋食品”.奶酪在国外是很亲民的食品,但是进入了中国,价格却非常昂贵,完全没有亲近的感觉.
作者：岸边作者单位：刊名：食品与健康英文刊名：foodandhealth年，卷(期)：2009“”(4)分类号：关键词：
一块奶酪教案
曾有人做过这样一个实验：把一块奶酪放在一座高台上，把一只老鼠放在对岸，中间一架秋千，老鼠在观察一番之后，勇敢地跳上秋千，成功获得了奶酪。
这仅仅是个实验，却同《谁动了我的奶酪》一样，蕴涵着不少深刻的寓意：获得奶酪不是一件容易的事；奶酪不止一种，也可以是黄油、奶油，对人而言，是工作，是成功，也可以是机遇，等等，但归根结底，这“奶酪”还距你一步或千里之遥；只有凭借智慧和勇气克服重重困难，才能获得最大最好的“奶酪”。
这份勇气与信心的源头便是一个人的意志，也是一个人生存的基本信念。
基督徒心怀上帝；科学家拥有唯物主义的科学精神；共产党员拥有坚定的共产主义信仰；而尼采引入了一个概念：“最强大的意志。”人遭遇挫折时，正是考验他意志之时。叔本华说：“每个事件均系此时此地某个意志的偶然显现。”突然间某人“动”了你的奶酪，原本宁静的碧空顿时布满阴霾，这时你的状态如何?呆坐在原地，号啕大哭，抑或不住地抱怨、猜忌?这都是懦弱的行为!
斯宾诺莎因为不信神而被剥夺了继承权，但探索世界的决心和意志支撑着他。虽然以磨镜片为生，但他绝不放弃，继续追随着德漠克里特的足迹前进。
曾是一位极其伟大的演奏家的舒曼，因机械式训练过重而导致手指残废，不能再接触钢琴，但他最终却成为历史上最伟大的十名作曲家之一。一条路尽了，一块奶酪吃完了，还要再去寻找!生的力量是伟大的，但要有生命意志的支撑：古巴比伦的空中花园花团锦簇，却少不了其同木柱管道的架构。怯懦者失去了“生”的信念，饥饿和悲剧即将来临；而勇者手持熊熊燃烧的意志之炬，昂然踏上寻求“奶酪”的征途，成功就在不远处招手!任何抱怨、哀叹都是无用的，它们不是奶酪，更不能带来奶酪。唯有做好远行的准备，打好背包，系紧鞋带，别忘了戴上雅典娜头上的花冠，别落下赫拉克勒斯手中的权杖——朋友们，路就在脚下，让我们出发吧！
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三年级语文《一块奶酪》教案
1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等多音字和词语。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？其实我们对于奶酪这个词并不陌生，课件出示二上课题《狐狸分奶酪》，生读“奶酪”。
那么今天，主角不再是狐狸和熊哥俩，而是一群小蚂蚁，面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。
板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。
1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。
三、课文，了解课文的内容。
1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。
2说说课文的主要内容。
课文主要写了____________事。
(一)默读课文，思考：
1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。
2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。
(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。
(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：
蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！
蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。
(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。
注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。
出示ppt：
奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。
延伸阅读《谁动了我的奶酪》。
蚂蚁们：自律，有毅力，心齐。
蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小。
部编版三年级语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案
“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学过程】。
一、讲述故事，导入新课。
1.蚂蚁队长带领自己的队伍辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
2.最近又发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听。
（2）在小组内交流识字方法。
（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）。
（4）整体感知：课文讲了一件什么事？
出示：蚂蚁们一起搬运，蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让吃掉了这块奶酪。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？蚂蚁们为什么都服从蚂蚁队长的管理？（引导学生抓住蚂蚁队长的话，体会蚂蚁队长对队伍的严格要求）。
（3）在这件事中，你感触最深的是什么？
3.回顾全文，体味感悟。
（1）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）。
（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？
一块奶酪教案
奶酪是奶制品，所以需要冷藏(不是冷冻)，是可以直接使用的，至于怎么吃，就看个人喜好了，一般都是做三明治配着面包吃，如果这一天会比较忙，没有时间吃饭的时候，建议吃奶酪，因为奶酪超饱，不容易饿。
如果还是怕饿，也可以配馒头或是饼之类比较饱的，当让这完全是中国吃法了。
也可以放在火锅里做底料，来个奶酪火锅也不错。
当然最简单的就是直接食用，就是直接拿着吃，什么都不配，如果你吃得惯的话。
至于吃多少，自己决定，不过建议不要太多，1-2块(片)即可，因为奶酪属于高营养高热量食品，容易发胖，适量把握!!
酪有多种吃法。
最经典的就是和红酒配着来，红白两物相互逗引对方内蕴的味道，直至酒乳相融，化在口里，醉在心里。
奶酪可以切成小方块，用翠绿的色拉菜叶盛起来，缀上核桃仁儿，草莓尖儿，百里香末儿，便是一道赏心悦目的前菜。
三九寒天时，把奶酪搁在小火锅里，化成稠稠的汤，用来涮小牛肉小土豆和巧克力，鲜浓温暖，大热大补，此乃当初山里人取暖的法子，现在被尊为法国火锅。
奶酪是法国人的日常食品，是主食也是零食，是孩子们最佳的下午茶的点心，是晚宴中夹在主菜和甜点间的秘密武器，是瘦人发胖的利器，是胖子心中永远的痛，是绝大多数法国男女难以抵挡的诱惑。
奶酪的吃法可做西餐配料，可单独作为主菜，也可夹在面包、饼干、汉堡包里一起吃，或与色拉、面条拌食。而最经典的就是配上红酒直接食用。
红白两物相互引发酒的醇香和奶酪的乳香，直至酒乳相融，尽享迷醉的感觉。秋冬时节，火锅当道。把奶酪放在小锅里，待它融化成稠稠的汤，再来涮肉类和面包干，鲜浓温暖，这便是时下流行的法国火锅。
软硬奶酪在吃法上有所不同，但无论哪一种，吃时最好就面包，而且要配上红酒。如今，法国人吃奶酪的方法越来越多，既可把它弄碎了做汤或与面条拌食，也可切成小丁配沙拉。
对于上班族来说，用半根夹着生菜火腿和一两片硬奶酪的面包棍打发午餐，已是司空见惯的事。
另外，吃奶酪也讲究季节。最佳时期应是三四月至10月或岁末，特别是秋季，此时奶酪的口感和口味都是最好的。
很多中国人吃了奶酪不舒服，原因有两个。
第一是因为奶酪营养太高，吃一块奶酪和吃比它再大一点的一块肥肉一样，容易因难以消化而引起发胀，越硬的奶酪越是会这样。另外一个原因是无法消化乳糖，一般是吃比较软的奶酪才有这个问题。如果不能喝牛奶的人，一般也不能吃新鲜奶酪。
比较好的吃法有:。
切片后做三明治很好吃。普通面包当中加生菜，鸡肉或者火腿，再加奶酪片，有烤箱的话烤到奶酪融化后拿出来就可以吃了。没有烤箱的话，用平底锅加热也可以。当中夹的菜可以随季节变化。意大利风味的三明治当中可以夹甜椒，番茄，菠菜叶和火鸡肉。
三明治只加奶酪的话也可以，应该在刷了一点油的平底锅里煎到两面金黄，奶酪融化。
不怕胖的话还有一个做法，很好吃。
奶酪切成一厘米见方的小块，裹蛋液，再过面包粉，反复一次。下锅油炸到金黄色起锅，撒盐和胡椒调味。
比较柔软的品种比如creamcheese，breecheese和cotagecheese,这些都可以涂在面包上或者水果上一起吃，奶香很浓，我个人觉得满好吃的。
我一般都是夹面包吃，有时后放在麦片里面吃，很香!
另外，面包粘过牛奶，上面放一大片奶酪进烤箱，化了就可以了，然后洒胡椒粉，还可以加点火腿之类的，就是一顿饭了，简易pizzza。
一块奶酪教案
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元最后一篇课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
二、说教学目标。
知识与能力：
1．认识本课“诱、舔”等12个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。
2．快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
过程与方法：
1、分角色课文，感受语言的有趣。
2、默读课文，体会主人公美好品质。
情感态度与价值观：体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
三、说教学重难点。
重点：认识12个汉字；快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。学习简单创编童话的方法。
突破方法：先让学生通过小组讨论为什么喜欢蚂蚁队，然后抓住“多强的纪律性”这一关键点，借助角色朗读、换位思考等方式，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。
四、说教法。
课文的语言生动有趣，适于分角色朗读的训练，所以，教学本课主要让学生分角色地朗读，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。
五、说学法。
根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。创设情境法，指导朗读法。自读自悟，说、思、读结合。
六、说教学过程。
（一）情景导入：
1、猜童话。
接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。
今天，我们一起来学习童话故事——学生齐读课题。
（二）检查预习。
2、课文讲了一件什么事？
3、通过预习你有那些解决不了的问题?
【新课程标特别注重培养学生的质疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑。我就引导学生进行质疑：通过预习，你还哪些疑惑？这时学生可能会提出：“蚂蚁队长为什么不吃？小蚂蚁们为什么干劲十足？……”
（三）合作探究。
（四）情景对话。
(1)、队长，你那么想吃奶酪，为什么不吃？
(2)小蚂蚁，当你吃到奶酪渣的时候，心里是怎么想的？你想对蚂蚁队长说什么？
（3）队长，你想对小蚂蚁说什么？
七、说板书设计。
板书，是对课文重点的浓缩，展示了课文的核心内容及主旨，力求清晰明了呈现课堂内容，深化课堂教学。本课板书设计我通过抓主人公的品质板书，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。
搬运奶酪。
掉了一小块严于律己关爱幼小。
命令最小的吃。
以上仅是我对这节课的初步设想，当然课堂是动态生成的，所以在课堂上我会因势利导，随机应变，使课堂教学效果达到预设与生成共精彩。
一块奶酪续写作文
在学校里的生活总是丰富多彩的，课间活动更是精彩纷呈。一天，我们几个好朋友在商量玩什么，大家你一言我一语，叽叽喳喳地讨论着。突然有人提议玩“老鼠偷奶酪”得到了大家的一致赞同。
“叮铃铃……”上课铃响了，一场没有分出胜负的“老鼠偷奶酪”就这样结束了。
一块奶酪续写作文
有一天，明媚的阳光照在大地上，春天的气息布满在空气中，天气真好。小老鼠叽叽的肚子饿了，家里也没食物了，小老鼠叽叽决定去商店。
叽叽的家离商店很远，要穿过整整一个公园，还要过一条只有一根独木桥的小沟，才能到到商店门口了。商店的老板更可怕，是一只猫，上一次叽叽去买奶酪差一点就被吃了。叽叽换上干净的衣服，冲出了家门，蹦蹦跳跳穿过公园，一会儿就来到了小水沟旁。
“可是，前几天还是小水沟，今天怎么变成小河了？独木桥怎么不见了？”叽叽看着眼前变宽变长了的水沟，自言自语道。他左看看右看看，忽然，眼前一亮：不远处正躺着半个西瓜。他三步并作两步地走过去一看，西瓜是空的，推到河里当小船应该不错，既轻巧又结实。明明吭哧吭哧地把“小船”推到水面，接着轻轻地爬上去，然后用细细长长的尾巴作船桨，轻轻松松划过小河。叽叽爬上岸，前面就是猫的商店了。
“怎么才能安全买回奶酪呢？”叽叽思考到。进了商店，叽叽对猫说：“我要一块奶酪，和一块肉。”
说着放了几枚硬币在桌上，问：“够吗？”
猫满脸堆笑地说：“够，奶酪和肉在最上层，自己去拿。”叽叽刚拿好奶酪和肉，猫就扑了上来，突然，猫在半空中停住了。原来，狗汪汪警察来了，是小老鼠叽叽告诉狗汪汪警察已经知道多起老鼠失踪案的凶手，叫他来喵喵商店的。“谢谢你，破解了老鼠失踪案的谜团”狗汪汪警察对小老鼠叽叽感激地说。猫老板被逮捕了，小老鼠叽叽去法庭充当人证。
过了好几天，这里下了一场大雨。当小老鼠叽叽再次来到小河边时，那可爱的西瓜小船已经因为撞到石块而裂了一条大缝。这可怎么回家呢？这时，一只蓝色的小鸟飞来了，小老鼠叽叽立刻请他帮忙，并拿出了几枚硬币，蓝色的小鸟对他说：“我非常乐意把你载过去，但不需要硬币，因为我是一只助人为乐的小鸟。”说完小老鼠叽叽就回到了家门口。
又是一个阳光明媚的早上，小老鼠叽叽被敲门声吵醒了，小老鼠叽叽往猫眼里一看，大吃一惊，竟然是猫老板，“他一定是来报仇的”小老鼠叽叽肯定的想。手机不见了，电话线断了怪不得晚上一个电话也没有。小老鼠叽叽敲了敲倒数第二块瓷砖，鼹鼠导游钻了出来，原来，小老鼠叽叽早有准备，以防猫老板偷袭。
“带我去警察局。”鼹鼠导游立刻把小老鼠叽叽带到离警察局最近的地道入口。果然，不一会儿，小老鼠叽叽就到了警察局门口。小老鼠叽叽把狗汪汪警察，带到了离自己家不远但很隐蔽的草丛中。猫老板刚刚撞开小老鼠叽叽家的门，狗汪汪警察立刻扑了上去，把他抓了起来。
猫老板永远也想不明白小老鼠叽叽是如何逃出来的，也许，他还在思考这个问题。
一块奶酪续写作文
从前，有一群老鼠，他们住在乡下的墙洞里面。
有一天，老鼠队长带着鼠群出去外面寻找食物。老鼠队长宣布道：“大家要认真的寻找食物。只许出力，不许偷嘴！如果谁偷嘴，就要处罚谁！
接着，老鼠队长在屋子周围用红色的笔，画了一个大大的圆圈，说道：“大家只能在这个大圆圈里面寻找食物。要不然会走丢的！”
说完，老鼠们就向四面八方的去寻找食物了。
有一只老鼠在茂密的草丛里找到了一块大奶酪！他心想：“这里这么茂密，他们一定看不见我的。”然后，他就开始吃起来了。
有一只老鼠刚好也在这草丛里，他闻到了奶酪的味道。就顺着这味道找奶酪。他心想：“我把那块奶酪交给队长，队长一定会表扬我的。
可是那只老鼠已经把奶酪给吃完了！
“集合！”老鼠队长大声说道，这时老鼠们从四面八方跑了过来。这是老鼠队长闻到了奶酪的味道！他命令道：“全体排成一行！然后张开嘴巴！”
老鼠们照着队长的命令做，然后，老鼠队长一个一个的闻他们的嘴巴。最后的那只老鼠吓得心惊胆战！他不知道自己会有什么样的惩罚！
老鼠队长闻到了最后一只老鼠的嘴巴里面有奶酪的味道！他厉声问道：“你是不是吃了奶酪？”那只老鼠用微小的声音说道：“没…没有！”老鼠队长说：“你没有说谎，我还可以考虑放过你，可是既然你说谎了，那我就要惩罚你！”老鼠队长罚他在两天之内找到二十个奶酪！
说完，赶紧跑，向周围寻找奶奶！
第一天他在房子后面找到一个，在树底下找到四个，天黑了，他就在树底下睡觉。第二天他在草丛中找到五个，他偷偷跑进房子，在厨房找到了十个。
他喘了几口气说道：“现在该把奶酪送到墙洞里给队长了！快要把我给累坏了！
晚上，他用一个手推车把二十个奶酪给装进去，然后送到墙洞里。老鼠队长惊呆了！他说：“不错嘛！我奖励你一些东西！”老鼠说：“嗯？我前几天不是被惩罚的吗？为什么又要奖励我呢？”老鼠队长笑着说：“前几天有一只老鼠跟我说你特别贪吃，所以我就偷偷的把一个奶酪放进了草丛里！然后惩罚你找到二十个奶酪，看看你是不是真的能找到！”老鼠恍然大悟！
接着老鼠队长拿来三十个金币说：“这是在我们寻找食物那一天，我找到了三十个金币，就作为赏金给你吧！还有这些水果，饮料，烤鸡，烤鸭都是你的了！”
老鼠高兴极了！他又想了想，然后拿来一个长方形的桌子，铺上一个白色的布，往上面放蜡烛，然后把老鼠队长给它的食物，煮好了，放在桌子上！还有把自己找到的二十个奶酪放在桌子上，然后说：“那今天我们就来大吃一顿吧！”准备开吃的时候，他偷偷的跟所有的老鼠说：“吃饭前我们说三遍，队长万岁，好吗？”所有的老鼠答应了！
队长说：“开吃了！”，所有的老鼠异口同声的说：“队长万岁！队长万岁！队长万岁！”说完他们就开始大吃起来！
那只老鼠心里感到非常开心！
一块奶酪续写作文
很多年以后，最小的小蚂蚁也当上了队长。作为队长，它每天也要集合好队伍，带领大家一起搬运粮食。
听，队长又在向大家宣布：“今天的工作，大家只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁，也包括我自己。”
大家一听，都很敬佩队长，全身心投入工作中，个个都像拼命三郎，谁都不愿意少干一点。
就在这时，队长发现一块四四方方的方糖。这块方糖太美了，像雪一样白，在太阳的照射下，还闪闪发光呢!最重要的是：这块方糖太大了，简直像一座大山!队长十分激动，叫来所有小蚂蚁来一起运。
小蚂蚁们看到方糖，都惊呆了。“多好看的方糖呀!”“它太大了!”“我都闻到香甜的味道了，太美味了!”大家七嘴八舌地讨论着。
在队长的带领下，大家齐心协力地运方糖，谁也没有偷吃一口，但是大家的口水都情不自禁地流出来了。小蚂蚁们心里想着方糖，谁都不讲话，安静极了。
只听“吧嗒”一声，方糖被大太阳晒得融化了，流下来一滴。大家立刻盯着这一滴糖，眼睛里面满是期待，然后又一齐看向队长，都请队长来吃这滴糖，队长一听，眼睛里泪光闪闪，嘴角呢，又露出了笑容。
队长请一位最小的蚂蚁来吃，最小的蚂蚁很意外，它幸福得冒泡泡了。终于，回到了洞穴，大家围着队长问：“队长，你为什么不吃那一滴糖呢?”队长说：“因为我吃过世界上最最美味的奶酪!”
《一块奶酪》教学反思
我在教《一块奶酪》这篇童话故事时，以情境导入新课，学生对蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过，让学生通过一段小视频，*直观感受蚂蚁版奶酪的过程，将学生带入文本的故事中，激发起学生学习的兴趣。
在教授课文内容时，我采用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动作、神态、语气进行设计。学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。
语文课程标准的'“课程目标”中，年的学生要能清地明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话的基础，而三年级又是从说到写个承前启后的过渡时期。
因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在教学这十课时，我让学生自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听，这在训练学生的归纳能力的同时，也训练了学生说话的能力设想都是美好的，在这节课中仍然存在着些不足之处。
在今后的教学中，我应该更加重视对学生的评价，评价语更加丰富，便评价能够更好地发挥它的指导作用。
一块奶酪教学反思
《一块奶酪》是部编教材三年级语文第三单元的一篇略读课文。教学本节课，我的感受是：
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。
该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。
《一块奶酪》是统编语文教材三年级上册第三单元的最后一篇略读课文。本单元的人文主题是：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。本单元的语文要素是：感受童话丰富的想象并试着自己编童话，写童话。
《一块奶酪》主要讲述了一只蚂蚁队长在指挥一群小蚂蚁搬运奶酪的途中，面对掉下来的一块奶酪渣是吃还是不吃引发的风波，告诉孩子们要像蚂蚁队长一样以身作则、严于律己、关爱幼小，同时也要学小蚂蚁遵守团队纪律，听从指挥。整篇课文，语言表达浅显易懂，贴近儿童，故事内容生动曲折，在蚂蚁队长一次次的内心挣扎矛盾中，吸引着读者一步步往下读，给人以深刻启发和影响。
对于三年级的孩子要读懂课文讲了一件什么事不是难题，但如何把这件事用简练的语言清楚明白地表达出来，却是要让他们在学习中不断思考不断挑战来获取的一项技巧。为了帮助孩子们能够在归纳主要内容上一次比一次有进步，除了引导孩子们运用本单元前面几篇课文及以前所学到的方法进行课前的自我尝试概括，还需通过课堂上师生的交流分享，整合提升概括的能力，从而使学生的概括做到简练、清楚表达又不啰嗦。对于这样一篇按事情发展顺序来叙述的故事，引导孩子们找出故事发生的起因、经过、结果，把这些要素找好了，便可以对孩子们的概括起到有效的铺垫作用，这时孩子们不管是用哪种方法来概括，就轻松多了。
课文中对蚂蚁队长的语言、动作、心理的刻画细致入微，可谓是这一个童话故事之所以能吸引读者最重要的地方，引导孩子们在评价蚂蚁队长的时候，需结合文本谈自己评价的理由，这也是编者要让孩子们沉入文本，细细品悟的意图，为此，课堂上不在内容上做过多的解释，更多的时间要引导孩子们去关注作者如何抓住这些细节刻画来表现蚂蚁队长复杂矛盾的心理活动过程，同时学会迁移运用，将自己化身其中的一只小蚂蚁，来创编自己的经历，学会编写童话，感受童话丰富的想象。
语文老师可能都是贪心的，慈悲的，恨不得把所有的东西都交给孩子，恨不得让每一个孩子都能有表现的机会，这也就造成了在时间的把握上出了问题，因此，对于略读课的取舍问题仍需继续思考，继续摸索。
一块奶酪续写作文
第二天，蚂蚁队长忐忑不安地整好队，就忐忑不好地去运粮点了。他为什么忐忑不安呢，原来蚂蚁女王决定投票来重选一个队长，他不知道自己能不能保住队长这个位置了。
下午，投票仪式开始，蚂蚁队长和另外一个竞选者坐在竞选的位置上，一副紧张的样子，他们都想当队长，可不知道小蚂蚁们会怎么选。
其它小蚂蚁在想：到底选谁好呢?这个新的竞选者好像也没做出什么好事。而这个老队长却很负责任。上次，我们本来以为他会把奶酪渣吃掉的，但是他居然没吃，还让最小的一只蚂蚁吃了。他真是一个又负责任又善良的好队长啊!我们要投老队长的票。
就这样，老队长的票数一路领先，远远超过了另外一个竞选者。他保住了队长这个位置。但那个没被选中当队长的蚂蚁很生气，决定找一个机会来陷害他。终于有一天，他想要的机会来了，王宫里的粮食少了很多，于是他假装好心地告诉国王：“国王，是蚂蚁队长偷走粮食的，我上次亲眼看见了他鬼鬼祟祟地进了粮仓。您可要相信我啊!”
国王和其它小蚂蚁都不相信蚂蚁队长偷了粮食，经过大家努力的调查，终于发现蚂蚁队长是无辜的，是那只不怀好意的蚂蚁陷害了队长。而那只蚂蚁当然也不会有什么好下场了。
但是如果蚂蚁队长当初吃掉了奶酪渣，那么这个故事就要重写了。
一块奶酪教学反思
这是一篇情节生动，富有悬念的童话故事，蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬奶酪时，不小心拽掉了一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。
整堂课思路较清晰，课堂教学环节严密、适当，气氛活跃。
在讲解词语时，对“拽着”、“跺脚”、“聚到”、“舔一下”这些词语都是表示动作的，让学生进行你演我猜的游戏，学生学习的兴致大涨。
在导入环节，让学生猜谜语，问学生从哪里猜出来的？学生说是从图片上看出来的，也是正确的，但我否定了学生的答案，课堂上应多鼓励学生，而不是否定。
在生字讲解时，稍应该在稍息中读第四声，学生已经读错，就可以抓住时机，顺势讲，而不是再拐回去，有些杂糅了，会打乱学生的思路。
问题指令性不明确，在讲解“七上八下”的时候，可以先让学生理解词语的意思，再体会蚂蚁队长的心情。
课堂时间掌握的不够好，前面进行的较慢，后面的“你们喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由”已经到了下课时间。
课堂中遇到突发情况不知所措，匆匆忙忙结束。
总体来说，主要是存在过渡语、引语、问题设计三大块问题，在以后的教学中要学会去调整。
文档为doc格式。
一块奶酪续写作文
闲来无聊，在房间里慢慢踱步，走近书架，被一本薄薄的书所吸引住了?《谁动了我的奶酪》，这是好久以前的事了吧，我想，看着它略显陈旧却不失精致的封面，我心动了，仍不住翻开书，饶有兴趣地看了起来。
“拥有奶酪，就拥有幸福。”曾经，书中的主人公以这句话为准则，但奶酪始终会被吃完，的确，幸福并不是坐享其成的，成功更是如此，只有努力去追求，因为，我们生命中的奶酪，指的，不仅仅是成功的那一刻的激动，也是指那份在寻找中的快乐。
所以，拥有奶酪，不一定拥有幸福。
清贫的是生活，富有的是心灵；简朴的是物质，充实的是思想；放下的是欲望，得到的是轻松；舍弃的是战友，回报的是充实；失去的是享受；拥有的是自我。
所以，具有物质诱惑的奶酪，我们常常伸出手来想抓住它，却往往与此同时，我们无法战胜自己。
成功，不是终点，而是一个新的起点。
一块奶酪续写作文
有一天，熊妈妈的好朋友来作客，还送来了一大块小熊迪迪最喜欢吃的奶酪，让熊妈妈转交给迪迪。
小熊迪迪得到了奶酪后，高兴得不得了。这可是高级食品，是由森林里最有名的奶酪大师制作的。他整天抱着这块奶酪，舍不得吃。馋了，就使劲地闻一闻那奶酪的香味。实在馋了，才用小指挖一小块来解解馋。连他最要好的朋友小狼莉莉和小猴壮壮也只是尝了一小块而巳，他俩也对这美味赞叹不已，连说这是世界上最好吃的点心了。小猴吮着手指，央求小熊再给他吃一块，可小熊说什么也不肯了。小熊象宝贝似的护着奶酪，晚上睡觉都不会和这块奶酪分开，放在枕边，闻着香味才肯入睡。连做梦都会梦见这块奶酪，梦中的迪迪，咧着嘴“嗨嗨”地笑了……就这样，森林里大家都知道，小熊迪迪有一块好吃的奶酪。
可没过二天，奶酪不见了。那是在小熊放学后才发现的，他连忙问妈妈，妈妈也说不知道，她说：“中午的时候有事出门了，那个时侯奶酪还好端端地放在桌上呢。”小熊急了，赶忙找到了莉莉和壮壮，问他俩有没有拿走奶酪？小猴壮壮不开心了，他委屈地说：“奶酪不见的时候，不正是我们三个在上学吗？莫名其妙！”莉莉也跺了下脚，扔下一句：“真是莫名其妙！”说罢，拉着壮壮就跑了。
奶酪失而复得，小熊迪迪当然是欣喜莫名，但他抱着那半块奶酪想了一会，就下了决心，他对妈妈说：“我要把这半块奶酪送给小羊宝宝，因为这时侯小羊宝宝最需要！”熊妈妈看着自己的儿子问：“忍痛割爱？”“对”小熊迪迪坚定地说：“忍痛割爱！”
一块奶酪续写作文
蚂蚁队长见大家都在草丛里休息，谁也看不到它。于是，它把奶酪捡起来，嗅了嗅，味道真香。它趁大家不注意，偷偷地吃掉了掉在地上的奶酪渣。
过了一会儿，它把躲在草丛里的蚂蚁们叫了过来。一只蚂蚁在队列里嘀咕：“刚才那点奶酪渣子呢？”大家一听，纷纷围住蚂蚁队长。一只小蚂蚁说：“队长，您刚才拽掉的一点奶酪渣子呢？”后来，蚂蚁们知道是蚂蚁队长把奶酪渣吃掉了，有的举起了拳头，有的叉着手，还有的走开运粮地点说：“我们再也不跟这样自私的队长了。”
蚂蚁队长终于明白了，作为队长不能把奶酪渣占为己有。要以身作则，起到带头作用，这样蚂蚁队伍才会更加团结。