最后的姿势读书笔记
《最后的姿势》这本书中，描写了一位普通的人民教师，他叫谭千秋。在的地震中，他永远离开了这个世界。
5月12日的一天，谭千秋老师早早地起床，带着小女儿去散步，然后去学校上课。
天空阴沉沉的。谭老师正在给同学们讲“人生的价值”。忽然，楼房开始摇晃起来，地震来了!谭老师赶紧把学生送出教室，可是，还有四位同学来不及出去了，谭老师将他们拉到课桌下，把自己的双手撑在课桌上，护住了四位同学。地动山摇，水泥板重重地砸了下来，楼房塌陷了。
13日22点12分，当人们搬去谭老师身上最后一块水泥板时，在场的人都惊呆了!他张开双臂，后脑被砸得深凹下去，血肉模糊，四个学生都还活着。救援人员、老师、学生都被谭老师的伟大举动感动了!
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋!”
他是一位父亲，他的父爱无微不至;他是一名老师，他的师爱伟大无私。
当灾难来临时，他没有只顾自身的安全，而是坚强不屈地担负起了保护学生的职责。他那张开的双臂，是恪尽职守的双臂。我们会牢记那永恒的瞬间，牢记他那舍己救人的伟大精神。
坚强用最美丽的姿势站起来作文
在一次偶然的时候，我从书本上认识了他尼克。他是一个一出生就没有四肢的人，只有右下方长出两个脚拇指似的东西。他的一出生，把所有在场的医生和护士以及他的家人都吓呆了。
在出生的第四个月时，他的妈妈才敢抱起他。在经过无数的日月里，他逐渐成长成了一个小孩子，面临他的最大的最大困难就是如何面对未来。他的父母亲并没有将他遗弃，而是教他许多有用的知识，他们从没想过要放弃这个孩子，而是教他许多的东西。在18个月大的时候，父亲就把他放到了水里，让他学习游泳。他在6岁那年，身为电脑程序员和会计师的父亲就开始教儿子用两个脚指头打字。到了上学的年龄，父母做出了一个艰难而又非常明智的决定：把儿子送进当地一所普通小学就读，而不是去为残障儿童设立的特殊学校。但生活上的困难没有吓倒尼克，他勇敢地面对一切困难，努力学习照顾自己。但同学们的嘲笑和尖叫让7岁的尼克感到深深的自卑和孤独，内心充满无奈和绝望。在学校里受到同学欺负，尼克毫无还手之力。8岁的时候，尼克非常消沉，甚至冲母亲大喊他想死。
岁时的一天，他试图把自己溺死在浴缸里，但是没能成功。在绝望之时，父母的爱让尼克度过了最艰难的一段时期，他们一直鼓励尼克学会面对困难，尼克也逐渐交到了朋友，变得乐观而又勇敢。他也渐渐的放弃了轻生。在如此巨大的困难面前，他依然能顽强的活下去。然而就在那个时候，他的妈妈从报纸剪下一篇文章给他看，上面刊登了一个残疾人走出困境找到人生意义的故事。主人公没有被残疾压垮，而是为自己设立了一个个人生目标，并且逐一去实现，在实现理想的路上他还不断帮助别人。主人公的一句话更是深深打动了他：上帝把我们生成这样，就是为了给别人希望。尼克振作起来，他终于明白了，自己不是这个世界上唯一不幸的人，自己也不是一个没有明天的人。在19岁的时候，尼克开始追逐自己的梦想，那就是通过自己充满激情的演讲和亲身经历去鼓励其他人，给人们带去希望。
然而我对他最深刻的是在演讲中，他无数次当众倒在桌子上，向台下的孩子和成人演示一个无手无脚的人如何重新站起来。一次不行，就第二次、第三次直到身体艰难地站立。他用自己的生命体验让孩子们明白，实现梦想最重要的就是坚持不懈和拥抱失败，把失败看作是一次学习的机会，而不是被失败的恐惧打倒。孩子们流泪了。这是一种撼动灵魂的感动，经历一次，便终生难忘。他曾说过：人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的`态度。
回过头来看看我们现在的人，用一句话可说成得而不惜，弃而不舍。我们往往只看我们没有的，而不看我们拥有的，还有一些人，遇到一些事情就要一哭二闹三上吊似的。如果我的遇到他的遭遇的事情，让他去看，一定会让他觉得我们是如此的天真可爱。忘了告诉你了，他却拥有两个大学学位，担任着国际公益组织没有四肢的生命的总裁，创办了自己的演讲经纪公司，同时投资房地产和股票。骑马、游泳、冲浪、打鼓、踢足球，他样样皆能。年仅30岁，他已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发着他们的人生。
最美的姿势
人生应该是有意义、有情趣、有价值的，而不应该惰于奋斗，惰与努力，这样你的人生会黯然无光，看不到前途。但相反，如果你拼搏奋斗，功夫不负有心人，你的人生一定会大不一样，你会大放光彩。
史蒂芬。霍金，一个让无数人佩服的五体投地的人，当他的身体萎缩的只有40多斤时，当他的生命只剩2年的时候，他还在继续为他的理想和目标奋斗着，而并非是悄然的让病魔吞噬他的生命，也并非静静等待着死神的到来，他继续努力着，拼搏着，正是因为他这种拼搏不懈的精神，才完成《时间简史》，这部史诗巨著啊！
记得冰心曾说过大意如下的话：“成功的花儿，人们只惊羡于它现时的明艳，而当初它的芽儿却浸满了奋斗的.泪泉，如果你也想像明星们一样，你想让自己的人生更充实、更有意义的话，那就为了自己的理想和目标去奋斗，去拼搏吧！
拼搏人生，人生需要拼搏，人生离不开拼搏！
文档为doc格式。
最美的姿势作文
彭嘉瑜坐在窗前，笔在指尖来回转动，我漫无目的地看向窗外，突然一缕阳光透过玻璃洒进来，刚好落在作文本上，我不由自主地想起阳光下的你。
“请参加运动会的同学到操场上集合。”广播里传来集合令。我和你一起冲到操场上，本以为会是简单的比赛，不料，竟是要筛选去县里参加运动会的选手。看看眼前的这些高个子们，我的心开始不安：怎么办？怎么办？要不我还是放弃吧……你仿佛看出了我的心思，拍拍胸脯对我说：“小场面！莫慌，重在参与！”那一刻，时间仿佛定格了一般，我看着你那抬头挺胸，气势十足的姿势，“噗……哈哈……”我扑哧一声，笑了。
那个自信阳光的姿势定格在我记忆的宝库里，我觉得那是你最美的姿势之一。
等所有要参加的人都到齐以后，老师就让我们去高中部一百米测试。一路上，你都在想方设法让我放松。虽然，一路上我都像一只胆怯的耗子，似乎随时准备缩回洞里……突然，你指着天上的云对我说：“look！look！那些云像不像学校门口那些一块钱的豆腐脑？欸，那个好像一个人哦！”随着一个个夸张的动作，笑容从你的脸上绽放开来。看着你那一个个可爱的搞怪姿势，我也笑了。
为了让我不那么紧张而费尽心思的你，又一次留下了一个美丽可爱的姿势在我大脑记忆的宝库中。
全神贯注的凝视和胜利的欢呼都是你最美的姿势。
纸上的作文已经画上了句号，可是，那一个个充满真情美意的姿势，依然不时在我的大脑中浮现，你自信而又充满爱的姿势，最美。
最后的姿势读书笔记
学了《最后的姿势》一课，让我感受深刻。没错，就在205月12日那一个平静的下午，汶川却发生了惊天动地的天难。在那一瞬间有多少人的生命已经开始向死亡靠近，有多少人将永远地告别这个日新月异、色彩斑谰的世界，“多”这个字，已经无法形容数量了。在这一时刻，也诞生了一个个感人肺腑的故事。
每个父母，最爱的就是自己的孩子，而就在地震发生之后的几天，一位母亲用自己的姿势诠释了母爱。“母亲用身体护住婴儿，婴儿被救出时仍在熟睡。”这是一个在网上广为流传的帖子，一个未知姓名的母亲，用自己柔弱的脊背，顶住轰然倒塌的房屋，用温暖的怀抱保护熟睡的婴儿。抢救人员发现母亲时，她已因缺水而永远停止了呼吸，手里抱着的孩子嘴里还含着母亲的半段拇指。原来，母亲为了让自己的孩子生存下来，把自己的拇指咬下一半，让自己的孩子靠吮吸自己拇指的血液生存下来。这是多么伟大的母爱呀！她用生命诠释了生命的意义。在弥留之际，她把生的希望全部留给了自己的孩子。
天灾，是人类无法避免的，而爱却不怕天灾，能战胜天灾！
最后的姿势读书笔记
谭千秋一个很平凡的人，平凡得令我们感到陌生。虽说平凡但是5月12日，汶川地震，使他不再那么平凡。而现在的他的精神已经铭记在了我的心中，他的精神会永传千秋！
当我读了这篇课文时，我被深深地感到了，当时他的举止是多么的令人震撼啊！在地震来临的那一刻，谭老师首先想到的并不是自己，而是他的学生。当有四位同学呗困住时，谭老师竟把生的希望留给了他们，他抛弃了亲人和孩子，心中只有一个念头，就是保护好自己的学生。可是，在谭老师的眼里，学生的生命比自己的生命更重要！
张开双臂，保护学生。虽然是谭老师死前的最后一个动作，但是那个姿势在我的心中是神圣高洁的！虽然谭老师牺牲了，但他永远活在我的心中！他恪尽职守，舍已为人的形象将定格在人们的记忆里！
读书的三种姿势北师大版初二语文教案
课前预习：
1.读《读书杂谈》与《读书的三种姿势》，积累其中的生字新词及四字词汇，并查字典，理解其意思。(以字词为突破口，为完成文章内容品读做铺垫)。
2.朗读《黄生借书说》，通过查资料及同学间相互学习的方式将文章读通读顺。
相关课程标准陈述：
“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。”
教学目标：
1.积累重点词语、四字短语和成语。
2.感知文章的观点，并联系《孔孟论学习》做深入理解。
3.感受以议论为主的演讲词的特点。
4.培养乐于读书并善于读书的心境。
5.提升比较性阅读能力。
评价任务：
1.字词品读能力。
2.文章概括观点的能力与语言品读能力的提高。
3.乐于读书并善于读书的心境培养。
挫折的作文字:最美丽的姿势站起来
或许是上苍的眷顾，或许是偶然，窗外的一幕让我思索：
“慢慢地，自己站起来。”一个孩子在母亲温柔的劝导下，小心翼翼地扶着墙根，站了起来。行人们看见这一幕，都不禁哑然失笑。弄得那个小孩有点儿而不知所措，呆呆地站在那里。“记住，自己跌倒了就要自己爬起来。”母亲又一次说道。小孩点了点头，又要摇了摇头，一幅似懂非懂的样子......
其实，生活中的许多事又何尝不是这个道理。在我们站起来的那一刻，丢弃的是懦弱，收获的是成功!这件事又使我想起了那永远抹不去的痛;那道深深的疤痕;那不容提起的噩梦——期中考试。它刚刚结束，留下的是无数学子的哀号;它刚刚结束，留下的不只有“到此一游”，还有无数道伤口;它刚刚结束，留下的是受挫的自信和悔恨的泪水。我们沉浸在打击中而深深不能自拔。挫折，使我们失去了追赶的目标;挫折，使我们失去了努力的方向。横跨在我们前面的是一座看似无法跨越的大山，不少人因此望而生畏，失去了站起来的勇气。这时，有的人跌入低谷。也有人在鼓足勇气，想要拼搏，却又踌躇不决。不知你有没有想过：也许在你犹豫的时候，有人已经三步并作两步，迈向了山顶呢?是非成败转头空，一刹那，就足以决定人生。
有时候，宁愿做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。挫折好似一块石头，你将它放大，摆在面前，它便是你人生中的“绊脚石”可你是否想过换一种方法来看待它呢?如果尝试，你就会发现：把“挫折”这块石头放在脚下，一块一块的积累，铺成路，它就是你通往成功之路的“垫脚石”。就好似期中考试的失利，过去的已经过去，我们能做的只有弥补、反复思考，寻找教训，历史就是为了告诉我们要学会吸取先人的教训，做更优秀的自己，走更好的人生之路。在以后的学习生活中，我们应该抓住自己的缺点以及薄弱的地方进行改正和巩固，争取在下一次的测验中，在原本的基础上，成绩能够有所提高。俗话说得好：“在哪里跌倒就要在哪里爬起来。”不能因为失败就从此委靡不振，而是怀揣着愈挫愈勇的精神去面对，去挑战。
人只有经历过跌倒，才会有站起来的勇气。所以，我们不再害怕跌倒，不再害怕挫折，让我们在跌倒时，用最美丽的姿势，站起来!
当挫折挡在我们面前时，我们要学会有勇气跨过去，在挫折的另一头——其实就是成功。
当你又一次被挫折摔倒在地时，请你用最美丽的姿势站起来，从你站起来的那一刻起，这种姿势就带着自信，带着一种迎难而上的精神!
脚下的路，没人替你决定方向，心中的梦，没人替你去完成，风吹雨打知生活，苦尽甘来懂人生!其实人生就是一种感受，一种历练，一次懂得!告诉自己，人一定要靠自己，没有等来的辉煌，只有拼来的精彩!
作者：山东省诸城市繁华初级中学七年级赵珂。
指导老师：孙淑林。
公众号：一路风景一路歌孙淑林。
《读书的三种姿势》教学设计《读书的三种姿势》作文改写
读书的姿势大致有三种，第一种是躺着读，这是陶渊明所标榜的好读书不求甚解但是并不一定真正实行的办法。大多数业余爱好者就是这样读的。其特点是没有固定的目的，真所谓博览群书，这种读书姿势联系着一种态度，那就是读着玩的，读得顺就读下去，读不顺干脆就睡着了也无所谓。这种读法，是一种休息、消遣，也许还是一种享受。日积月累自然也可以增长知识，丰富精神生活，领悟人生的意义，但是，除非是天赋特别好的个别人以外，一般人想要迅速有效地提高自己谋一方面的水平，是不可能靠这种姿势轻松地达到目的的。
要真正提高自己的水平，就得采取另一种姿势，就是要坐着读，古人讲的正襟危坐，不但是一种姿势，而是一种心境、态度、一种目的。那就是求知的态度，通常我们说求学问，为什么要说求呢？那是意味着追求的意思。要追求就得十分认真、严肃，注意力非常的集中，和躺着相比，这里有强制自己心无旁骛的意味。这是最基本的一种的读书方法。大中小学的学生都不约而同地采取了这种方法。
这种方法的要领是对于书中的每一句乃至一个字，都一丝不苟反复钻研。甚至背诵。上下左右联系，古今中外贯通，力求全面、准确掌握。正襟危坐的姿势表现出一种精神，那就是虔敬地刻苦。不满足停留在表面上。一般说文字的表面是很完整的，甚至给你一种天衣无缝的感觉。如果你没有刻苦虔敬的精神，即使坐着，也可能东倒西歪，精神涣散，小和尚念经，有口无心。坐着读的关键是开放心灵，让它像海绵一样吸收书中全盘的精义。古人说的虚怀若谷，大致可以形容这种心灵状态。
这种读书的方法虽然很好，但还不是最好。因为坐着钻研，全盘吸收，就意味着你所读的书本当然是绝对正确的，不包含任何错误的。但是这样囊括绝对真理的书是绝无仅有的。一般地说任何作品都免不了有某种历史的和个人的局限。一个大人物说过，世界上只有两种人不犯错误，一种是已经死了的人，一种是还没有出生的人。对于书，也可以这样说。坐着读是完全必要的，不好好学习就不可能提高自己。但是坐着钻研的时候，也有一个缺点，那就是你的思路是被动的。读书是为了认识世界和人生，主要靠你自己在生活实践中去体验，书本只是一种向导和坐标。因而你要主动地用你自己的经验和智慧去检验它，用马克思主义的俗语说，批判它，用解构主义的话说解构它，这时候，你就用不着虚怀若谷了。人的思想并不像英国哲学家洛克所设想的那样是一块白板。如果真的是白板，可能也就是白痴了。不管你是否意识到你的心眼里总是存在着一点准则，这种准则是你整个生命的积累；也可以说是一种先见，先见，并不一定意味着先见之明，有了这种先见，你就有了与书本交流的本钱。
这种交流式的读书，是读书的最高层次，我把它叫做对话式的读书。也许你的先见在对话中，战胜了对方，这时先见，也就成了先见之明，而且得到了丰富。也许你的先见，在对话中被动摇了、瓦解了。这时，你的'先见之明就变成了先见之暗。这就意味着你有了进步。因为你已经突破了自己的局限。先见或者本文哲学家的预结构，是自己获得自由思考的前提，没有任何先见，就没有自由思考的本钱。凭着它你就不用把书上的每一句话都当作天条，在追求真理的时候，不需要任何的自卑感。
真正要进入对话式的层次，得改变一下读书的姿势，绝对不能躺着读，也不能满足于坐着读，你得站起来，俯视它；把书上的东西用实际情况去检验，让实际情况去批判它、分析它。当你发现书中所说那怕是有一点与实际不符时，你就要揪住不放，因为这就意味着你的认识又有了提高，你又发现了问题，而发现问题往往是分析问题、解决问题的第一步。这就是说在这一点上，你已经比之书本的作者稍稍高明了一点，这时你当然还要反复思考，但是千千万万不要放弃，不要有任何的谦虚，这时候用得上孔夫子一句话，叫做当仁不让。这是一个机遇，你和权威平等了，你在真理面前站起来了。也许你当时还意识不到，但是当你日后回想起来的时候，你会感到幸福的，甚至你的脸上会出现无声的微笑的。
18.文中谈到了三种读书的姿势，对这三种读书形式，作者各持什么观点？（3分）。
19.阅读文中两处划线的语句，结合文意，理解三个加点的词语。（3分）。
20.简要阐述作者的论述思路。（4分）。
21.请就文章在语言上的某一特点做具体分析。（3分）。
18.（3分）。
作者的观点：躺着读可以日积月累地增长知识、丰富生活、领悟人生，但很难达迅速提高自身水平的目的；坐着读是求知、提高自己的基本方法，但前提是书是绝对正确的。对话式读书是读书的最高层次，可以解决问题。
19.（3分）。
虚怀若谷：要善于批判性读书，发现书中所存在的问题，一针见血，没有必要谦虚的包容它。
先见：读书时要调动你已有的的整个知识积累，人生体验与书（作者）交流。
当仁不让：发现了书中的问题，要分析它，反复思考，不放弃，不放过问题。
20.（4分）。
作者按照读书的三种姿势层层推进，逐一展开论述。首先提出大多数业余爱好者的读书方法躺着读。论述完之后，又指出这种读法不能迅速提高自己，要真正提高自己须坐着读，这是基本的一种读书方法。之后又指出这不是最好的读书方法，最好的方法是对话式读书法，并对对话式读书方法进行了严密的论述。
21.（3分）。
示例1：文章语言比较直接、干练，如：在论述读书需自由思考时，说凭着它你就不用把书上的每一句话都当作天条，在追求真理的时候，不需要任何的自卑感。
示例2：文章语言生动、形象，如：在论述读书需刻苦虔诚时，说：如果你没有刻苦虔敬的精神，即使坐着，也可能东倒西歪，精神涣散，小和尚念经，有口无心。
最美的姿势《最后的姿势》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，联系课文语境说说重点词语的意思。
3、通过品读语言文字，理解“最后的姿势”的内在含义，体会谭千秋老师对人生价值的追求和诠释，再结合读写训练，表达自己的感受。
4、体会环境描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
教学重点：体会环境描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
教学难点：通过品读语言文字，理解“最后的姿势”的内在含义，体会谭千秋老师对人生价值的追求和诠释，再结合读写训练，表达自己的感受。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情境创设，导入课文。
同学们，你们一定还记得2008年5月12日吧！这是所有中国人都难以忘怀的日子，一场突如其来的灾难侵袭了巴蜀大地。这是一场相当于400多颗原子弹能量的大地震，一个个美丽的乡镇瞬间变成了废墟，数以万计的同胞顷刻间失去了生命。今天，就让我们一起去认识灾难中的一位老师，他的名字叫——谭千秋。让我们共同去感受谭老师那定格在生命最后一刻的姿势。（板书课题）。
二、整体感知，了解文意。
1、过渡：课前同学们都进行了预习，那么这篇文章主要讲了一件什么事呢？
2、谁能抓住时间、地点、人物、事情这几个要素来说说主要内容呢？（5月12日发生大地震，教学楼就要坍塌了，谭老师张开双臂，护住四个学生，自己却献出了生命。）。
三、品读细节描写和环境描写。
1、过渡：谭老师为何能在生死攸关的时刻作出如此选择呢？让我们一同走进课文，回到那惊心动魄的一刻。
2、这是一篇写人记事的文章，通常作者会抓住什么来写，我们应该抓住什么来读呢？（人物的动作、语言、神态、心理活动）。
3、我们就用这样的方法来读课文。请大家打开书，默读课文2—7小节，找出描写谭老师语言、动作的句子，用横线画下来，再看看作者是怎样去刻画人物的，你觉得哪些词句用得特别好，圈出来，在旁边做一做批注。
4、认真读读你画的句子，试着把你的感受读出来。
5、汇报交流：
（1）这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”
关键词：大公无私（为公着想，没有私心，没有想到自己）。
指导朗读：教育学生循循善诱；表白心声铿锵有力。
（2）他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”
关键词：来不及多想（想到什么？没想到什么？如果是你，会怎么做？）。
“情况不妙”指的是怎样的情况？用文中的句子告诉大家。（忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！）。
指导朗读：抓住五个感叹号，读出情况的危急和谭老师的临危不惧、关心学生。
（3）谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
关键词：立即、拉、撑、护（反应迅速、当机立断；爱护学生、舍己为人、将自己的生死置之度外）。
谭老师是在怎样的情况下，做出了如此抉择？（楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。）。
指导朗读：情况越来越紧急，在生死攸关的时刻，谭老师做出了最后的抉择，用自己的血肉之躯撑起一把保护伞，撑起一个避风港，撑起了生命的希望。
7、小结：灾难面前方显英雄本色，环境描写更加烘托了谭老师的光辉形象，表现他对学生无私的关爱。让我们再来回顾这惊心动魄的瞬间，把2——7小节连起来读一读。
四、品读侧面描写。
1、过渡：楼房塌陷了……谭老师被深深地埋在了废墟中，讲台上再也见不。
到他的身影，听不到他的声音。但是从别人的话语中，我们仍能感受到他的存在。
2、请大家默读8——10小节，用波浪线画出别人的语言，圈出关键词，再认真地读一读，读出你的感受。
3、汇报交流：
（1）“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹。
下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。（抓住“死死地护着”、“眼含热泪”体会，誓死护卫学生、令人感动、震撼）。
（2）“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到我们身上。”获救的学生这样回忆。（抓住“飞身扑倒”体会，奋不顾身）。
（3）一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”（抓住“生死攸关”释义并体会，将自己的生死置之度外）。
5、小结：灾难来得突然，谭老师时间没有留下更多的言行，但是别人的语言评价可以从侧面烘托出谭老师的英雄形象，使文章内容更加充实。让我们再次品读这些精彩的片断，分角色朗读8——10自然段。
五、品读“最后的姿势”
1、过渡：那个每天早早起床，给小女儿洗漱穿戴、带她散步的好父亲不在了；那个讲课绘声绘色、妙语连珠的好老师不在了；那个在操场上看到一颗小石子都会捡起来，生怕学生玩耍时受伤的谭老师永远离开我们了，但他生命中最后的姿势却深深地刻在了我们的脑海中。
2、出示：张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！（齐读）（板书：张开双臂，护住学生）。
3、你觉得这是一种怎样的姿势呢？把课题中的“最后”换个词。（爱的姿势，责任的姿势，恪尽职守的姿势，舍己为人的姿势，护卫学生的姿势，大爱无私的姿势、生命的姿势……）。
4、读了这篇文章，老师也深感震撼，写下了一段话。
出示：最后的姿势是恪尽职守的姿势。灾难来临之际，谭老师想到的是学生，忘记的是自己。他张开双臂，用自己的血肉之躯承受住千钧重压，从死神手中夺回了四条年轻的生命。地动山摇，楼房坍塌，谭老师依旧坚守在他深爱的教育岗位上。师恩难忘，大爱无私，谭老师用自己51岁的宝贵生命诠释了一名人民教师的职业操守和伟大灵魂。
请你仿照这样的句式写一段话，表达你的感受。（来不及就作为课后作业）。
5、谭老师用这最后的姿势诠释了爱与责任的师德灵魂，齐读最后一个自然段。（板书：爱与责任）。
板书设计：
张开双臂护住学生。
爱与责任。
挫折的作文字:最美丽的姿势站起来
随着一阵阵欢呼声，随着运动员进行曲，随着一次次响亮的口哨声，我校的阳光体育之迎面接力赛拉开了帷幕，运动员们一个个都摩拳擦掌，都做好了赛前的准备。首先由低年级同学开始比赛，按照低、中、高年级的次序来，每个年级三个班一起比赛。
裁判员宋老师一声令下，运动员就如离弦的箭一般冲了出去，飞向前方。在几轮振奋人心的比赛之后，终于轮到了我们六年级，我不断地拍着自己的胸口，安慰自己不要紧张，心里想：我们班还能够再续辉煌吗?大家一定要努力啊，首先需要技术，其次才是速度，同学们，一定要赢啊!加油!千万不要辜负陈老师对我们的期望啊!不能掉棒!
口哨声响起，三个班的第一棒运动员飞速地冲了出去，陈俊芳更是把她那种拼劲给使了出来，她的速度异常惊人，我还为她编了一首诗呢：人虽矮，跑速快，冲第一，来争光!哇，她已经为我们班领先了。接着，我们班不断地与其他两班的运动员拉开了距离，遥遥领先。直到那一刻，那一刻，蒋杭翔因求胜心切，跑速过快，人不住地向前倾，最后，在快碰到下一棒的时候，他摔倒了，摔倒在跑道上，可他立刻站一来，冲到终点，把棒子交给了另一个同学。这一摔，摔碎了同学们的呼喊，摔碎了我们班争夺第一的梦想。别的班已经追上来了。同学们的泪流了，同学们的心痛了，但却没有一个人去埋怨蒋杭翔，没有一个人去责备蒋杭翔。我知道，他的'内心现在充满痛苦和悔恨!自责、同学们的眼光、班级一下子由第一名落到了第三名的事实……他的心情一定跌落到了低谷!
加油!加油!我还在大声地喊着，可无济于事。当何杰伟把接力棒交给我的时候，我多么想让自己再跑得快一点，因为我们班跟602班的距离并不是很大，我要追上去!可我那两条腿并不听我的使唤，我和602班那位同学的距离还是无法缩短，可能已经到了极限了吧!最后，我还是以第三名的成绩将接力棒交给了熊战伟，当他跑出去的时候，我大声地近乎于哀求地说：加油啊!我们班全靠你了!可惜，我们班还是以失败而告终，我们班输了!
昨日的第一名，今日却沦落为第三名。遗憾，伤心?不不不，不能这样，我们应该更坚强一些，这是靠我们自己得来的成绩，这是我们最真实的成绩，名次并不重要，重要的是我们班那种顽强拼搏的精神，它鼓舞我们班勇敢的站在跑道上，赛场上，与其他班级争夺名次。今日我们在哪里倒下了，明日就从哪里站起来，我们不气馁，不放弃，我相信，直到某一天，我们601班会在创佳绩，相信我们班的实力。总有一天，我们班不再是那幼小而无知的雏鹰，将会成为一只能够在蓝天展翅翱翔的雄鹰!
601班，你是最棒的。
形容读书姿势的句子精选185句
2.他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一锅蚂蚁在纸上乱爬。
3.林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。
4.学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧。
5.——高尔基我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。
6.读书读得多，就有大收获。读书读的好，就有财富找。读书读得勤，就有才华名。读书读的精，就有高才情。世界读书日，祝愿读书读出财富满屋，读书读出快乐幸福！
7.世上岂无千里马，人中难得九方皋------宋.黄庭坚。
8.志士惜日短，愁人知夜长------晋.傅玄。
9.（他/她）目不转睛地盯着那“珍贵”的书本，时不时发出爽朗的笑声。
10.读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触博大智慧的老人；读书拓展了人的精神世界，使人生更加美丽。
11.同学们端正的坐在课桌前看书。教室里很安静，偶尔能听见他们“唰唰”的翻书声。
12.它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
13.读书给人以快乐、给人以智慧、给人以才能、给人以光彩、给人以财富、给人以力量、给人以乐趣。世界读书日，愿你多读书，读好书，长知识，得快乐。
14.读书以过目成诵为能，最是不济事。
15.——高尔基把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。
16.好书是一盏灯塔，指引你前进的方向；好书是一方明月，让你在黑暗里也有所依靠；好书是一种解药，让烦恼得以消除。世界读书日，望阅读能让你更开心，更快乐，更幸福。
17.但教室并没有想大家预计的那样书声琅琅，取而代之的是一阵阵小声说话的叽叽喳喳声，突然只听“碰！”。
18.一位扎着高马尾的小姑娘，右手托着下巴，盯着书津津有味地看着。有时皱紧眉头想着什么；时而甩甩垂到额前的刘海儿；时而扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜。看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情节里了。
19.一本本好书，揉进酸甜苦辣，幸福快乐，做成成长阶梯，一阶一阶攀登上去，你会品味到顶峰无限的风光，世界读书日，祝你读书快乐，读书幸福，读书进步。
20.——冰心读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
21.xxx读书成了习惯，就像呼吸一样自然。
22.也许你会笑我傻笑我笨，世界上美好的东西多得是，干嘛为了一本书而沉醉？而我会毫不犹豫的告诉你，我爱书，我就是爱书。以至于只要沉醉在书海的世界里，我就身不由己，不由自主的陷进了这个世界。
24.他皱着眉，动了动嘴唇，没发出声音，眼睛继续盯着前面咫尺的物理题叹了口气。
26.她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
28.聚精会神·，全神贯注，废寝忘食，陶醉于书。
29.沉浸在书的海洋，哪怕狂风，哪怕层浪，内心都没有暗涌。
30.书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了不少，在生活中，书还帮了我不少的忙呢。
31.人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
32.她钻进浩如海烟的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
33.露叶既畅茂，烟打渐苍莽。