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班主任培训的发言稿
尊敬的的领导、老师:
下午好!很荣幸受到年级领导的邀请来作这次讲座,内容为“良好的开端是成功的一半”。为了真的让学生有收获,并为您的班级管理带来好处,今晚的讲座需要您担任助教并予以帮助。
由于过去的讲座主要是我讲,学生听,当时听的时候学生比较有感觉,但过后大多会忘记听讲座时内心的激动和誓言,不会去做作业,讲座的效果就会打折扣。加上学生人数比较多,一千多人,初一,年龄比较小,在操场敞开的环境,没有多媒体课件,之前跟罗老师协调好,讲座的时间为一个半小时,而初一学生的注意力很难持续那么长的时间。
如何让学生更有收获并激励学生采取行动?我在构思的时候请教了成都九中心理学名师张艳老师,并采纳了她的建议,即请班主任在讲座时担任助教。
做好了这个工作,对于您班学生的心理辅导是很有帮助的。
您的主要任务是:
1、分发学案,即《青春梦想行动坚持——良好的开端是成功的一半》。
2、在我讲了梦想以后,组织学生填写,并作学生的见证人并签名,监督他们执行,也可以利用班会课组织学生交流,交流的过程中学生们会相互启发相互激励。可以把这张表贴在班上互相交流。如果您愿意,还可将这个表保存好,根据学生现在的表现预测他是否会实现梦想,并作15—25年的跟踪调查。
3、如果讲座过程中,学生不大坐得住,我会组织互动或作心理放松操,这时请班主任在一旁带领大家做,并指导学生。学会后老师们可以在复习迎考或者学生出现浮躁、静不下心来的时候带领他们做。我在高一年级部分班级的心理课前做过这个尝试,即在学生复习之前带领他们做,之后学生看书复习的效果比较好,下课铃声响起没人离开,学生仍沉浸在静心复习的美妙感觉中。
在讲了梦想以后,可能还是有很多学生不知道怎么填,所以我想请三至五位比较优秀的同学先填好,上讲台交流,为其他处于懵懂状态的同学作示范。故请年级上安排三至五位比较优秀的同学,讲座前我先对他们进行培训,指导他们填写。
我的讲座内容有四个方面:
一是带上钥匙前行,即引导学生在开学之初就为自己确立梦想和目标。在杂草长起来之前,先在他们的心灵土壤上种上庄稼,除掉杂草最好的办法是种上庄稼,在这个讲了之后,班主任可能要结合那个表作很多的引导工作。
二是学会学习,养成良好的学习习惯。我印了一份学习习惯问卷调查,上面有心理学专家提供的25条良好的学习习惯,每人一份,班主任可以今晚发,也可以另找时间发,最好组织学生进行学习,找出自己本期重点养成的好习惯。或者在每天早读之前让他们读一遍,会起到良好的提醒作用。
三是善于与人相处。主要是启发学生要学会尊重、学会宽容。并记住人际交往的黄金法则,避免人际冲突。
四是学会自控。
五是学会吃苦。引导学生正确认识军训的苦和累。
六是学会理财,引导学生做记账本,并规划自己的消费。
后两点若有时间就讲,没有时间就不讲了。
最后时间允许会有一个暗示训练,主要目的是启发学生预见自己初中三年的学习生活,激发学生的紧迫感,增强学习动力。
衷心感谢各位老师的支持和配合!为了学生,让我们一起努力!谢谢!
班主任培训发言稿
现在是8点半左右,我从群众中来,同为佃庄教育界的一员,和大家是一个战壕的战友;到10点半左右,我还要到群众中去,和大家一道一如既往的出力流汗,为佃庄教育的事业提升并肩作战!现在我坐在这里,千万不敢认为是我为大家培训,我既没有多大的贡献,也没有多高的水平,大家牺牲了宝贵的星期六休息时间,想在班主任的工作岗位上干得得心应手,我很乐意为大家效劳,尽一点微薄之力!在座的一二百教师中间,县区级班主任,不胜枚数,洛阳市级班主任屡见不鲜,河南省级班主任可能会有,国家级班主任我没听说过,那么全国十佳班主任,都有三头六臂吗?他们的报告能让我们如雷贯耳吗?让我们一起,拭目以待:播放音频:《全国十佳班主任之一田丽霞老师的班主任培训报告》。
老师们,人生都是现场直播,没有机会彩排!一次失败就会失败终生,一次成功,就能受益终生!刚才大家听到的,是全国十佳班主任之一的田丽霞老师所做的班主任培训报告,她以身边的实例告诉我们:面对学生,我们要善于说肯定句,要善于疏堵结合,要善于使用点石成金的咒语,要善于在学生的学习与玩耍之间找一个契合点,架一个直通车,该他玩了,全力以赴,该他学了,也专心致志,让学生玩得痛快,学的投入,这不就是我们梦寐以求的最理想的教育境界吗?老师们,我们是园丁,但我们的使命不是剪冬青,更不是培育转基因大豆,而是要让玫瑰成为最灿烂的玫瑰,让青松成为最挺拔的青松!
老师们,让我们回想一下,刚刚登上讲台之初,成为一名光荣的人民教师,你有几分激动和惶恐吗?工作了十年,你兢兢业业,身心俱疲,开始怀疑自己的能力了吗?工作了二十年,你四季轮回,紧张平淡,有几分厌倦或无奈了吗?工作了三十年、四十年,你两鬓霜染,桃李芬芳,有一种满足和骄傲了吗?继续倾听,她会给你指出一条捷径,走进学生的心灵;继续倾听,她会给你指点迷津,让你变得睿智从容;继续倾听,她会赶走你的空虚,使你变得丰盈充实;继续倾听,它还会点燃你的激情,使你变得灿烂阳光。好,田老师愈加精彩的报告,让我们洗耳恭听:继续播放《全国十佳班主任之一田丽霞老师的班主任培训报告》。
老师们,成长中的学生就是一个矛盾的统一体,时时有矛盾,事事有矛盾,小事不管终成大事,小事不犯大事能免。那句话说得好,我们做班主任,班级就是我们的阵地,阵地在人在。我们要善于抓住矛盾的主要方面,促进矛盾向有利的方面转化!我们要抓小放大、抓细放粗、抓点放面、抓假放真,抓放结合,相得益彰!
遇到突击任务时,你要说“给我上”,其结果一定是一个干、两个看、三个在捣蛋,所以我们要扭转,要说“跟我来”!因为,示范是最好的教育,行动是最好的老师。现在的孩子多稚嫩啊,多脆弱啊,“爱之深,责之切”不能成为我们体罚学生的理由,你知道吗?家长的翻脸比咱翻书还要快!你一巴掌下去试试,家长还能让你平静吗?我让你打你就打啊,你几岁了,给你根针就当棒槌使啊,还人民教师呢,然后,嗤之以鼻,哼!让我们无地自容、羞愧难当!一个哼字,把咱教师看的比一张纸还要薄,一个哼字,把咱教师看的比小米还要微小,咱何苦呢?教育是个职业,这个职业是要在法律的范围之内进行的,遇到突发事件时,我们要做到三个管住:管住嘴、管住手、管住情绪;冲动是魔鬼,冲动的结局一定是会害人又害己!
差生,在很多情况下是口是心非,而我们的策略则恰恰就是“心是口非”,心里知道他是差生,千万不能从嘴里说出来,你要第一次说他笨,他不相信,他抓耳挠腮:我笨吗?你第二次说他笨,他不自信,他扪心自问:我比别人差吗?你第三次说他笨,他毋庸置疑:哦,我真是个笨蛋!从此以后他必然背着笨蛋的书包走进课堂,时时刻刻用自己的言行塑造着自己笨蛋的形象,有朝一日你问他:你的作业怎么没完成啊?他蓄谋已久的答案早已等的你很不耐烦:老师,我是个笨蛋,完不成!所以,我们还要科学的表扬,更要艺术的批评,在批评中有表扬,在表扬中也有批评,表扬不能让他自大自满,批评不能让他灰心丧气!
两个同学站在你面前,张三站得笔直,李四站得歪斜,你是表扬张三呢还是批评李四啊?我知道,老师们都习惯于批评那个站得歪斜的李四,其实,表扬张三的效果会更好,村妇骂街都知道指桑骂槐,咱们做老师的更要擅长旁敲侧击、启发诱导,你对着张三说“哇,帅呆了!都说坐如钟、站如松,你这一站,就是一棵青松,就是我们学校那颗最挺拔的青松,你这一站,是我们学校最亮丽的一道风景线”如此等等,发挥出你的聪明才智,狠狠的夸、使劲的夸、毫不吝啬的夸,把所有的高帽子都戴到张三头上,张三会怎样呢?一定是带着这份荣耀和自豪,站得更直了,而李四呢,走也走不了,躲又无处躲,脸上早已挂不住的红一阵白一阵的了,他唯一能做的,就是悄悄地把自己捋直了。老师们,我们干工作挣工资,靠的是什么,靠的就是我们这张嘴,我们的嘴是什么,就是鼓风机,学生是一片草,你往哪边吹,他就往哪边倒!
我们做班主任,如果把学生的问题看做是一颗颗钉子的话,我们不能只有一把锤子,每天只是身心疲惫的砸钉子、拔钉子,我们要锛斧锯凿样样俱全,要做到长了能锯、短了能接,有缝能合,见隼能凿,只有切磋琢磨,才能终成大器!
“听君一席话,胜读十年书”,田老师的报告,让我们柳暗花明,茅塞顿开!很遗憾,由于时间关系,我们不能继续听完,不过,有志者事竟成,又岂在朝朝暮暮!古今成大事者,必有三种境界:第一“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”;第二“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;第三“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”老师们,我衷心的祝愿大家在退休的那一天,都能蓦然回首,所期待的一切,尽在灯火阑珊处。好,谢谢大家,再见!
班主任培训发言稿
尊敬的顾书记、各位领导、各位学员:
大家上午好!
在这秋高气爽、丹桂飘香的美好季节里,“国培计划(20xx)——中小学骨干班主任教师研修项目x师范大学高中班主任培训班即将落下帷幕。首先,我代表全体学员向精心组织、倾心传授、热心服务的xx师大的领导、教授、专家和研究生服务者表示衷心的感谢。10天的培训虽然短暂,但对我及全体学员来说,可谓收获丰盈,感受良多。现粗浅地谈谈自己的收获和感受。
1、理论的收获。
胡xx院长的“教育智慧”,让我们进一步懂得怎样做一个智者班主任;齐x教授的“职业幸福感”,让我们在职业倦怠之时,重新扬起快乐的风帆;朱x教授的“情感能力”,让我们学会了与学生沟通最本质的东西;陈x博士的“班级柔性管理”,让我们进一步懂得了什么叫人文治班、人文治校。其他专家的报告,同样闪烁着理论的光芒,智慧的力量。我们这些来自于一线的班主任,往往缺少的并不是经验,而是理论。这次培训学习,专家教授们的报告,让我们这些班主任们,能够站在一定的理论制高点上去审视我们曾走过的班主任之路,也必将能够用这些理论去指导我们今后的班主任工作实践。
2、实践的收获。
3、资源的收获。
本次培训,让我们这些一线的班主任们有幸结识了一批专家、教授、学者;同时,“国培计划”和xx师大为我们搭建了一个更宽广的平台,让我们有缘结识了来自于全国各地的优秀班主任们,这些,都是我们将来班主任工作宝贵的资源和无尽的宝藏。谢谢“国培计划”!谢谢南京师大!
1、治学要严谨,学习需勤奋。
本次培训,xx师大教授专家们严谨的治学态度,深厚的学术功底,严格的教学管理,给我留下深刻的印象,并成为我学习的榜样;每位学员学习勤奋刻苦,每晚写作业都到12点后,很多学员说,我们是在重走青春路,重温高三梦。这些,都确保了本次培训的高质量。
2、工作要努力,生活需轻松。
班主任工作是育人工作,来不得半点的虚假和马虎,“学校教育要为学生的一生奠基。”班主任尤是如此。但我们很多班主任非常的辛苦,我们要学会寻找生活中的快乐和轻松,并以此作为工作的润滑剂,更好地前行。
3、培训虽短暂,友谊需长久。
培训班即将结束,朋友即将远行,希望在通讯、交通如此便捷的今天,我们全体学员能够常交流、常走动,让友谊之树常青。
最后,我想我们每位班主任都能做一个有主见、有想法、有思想的班主任,坚持不懈,追求卓越,尽量在各自的地方起到示范引领作用。
谢谢!
班主任培训发言稿
亲爱的老师们:
大家好!很荣幸能和大家一起携手走进一年级团队。回忆起过去带一年级的这些小毛毛虫的时光,酸甜苦辣,五味杂陈,当然更多的是美好。但是当我坐下来静想,这一年有什么只得由大家分享的时候,大难哦一片空白,过去的太多瞬间从脑海一晃而过,点滴的回忆,想讲的太多,却又不知道从何说起。
那就先说反思吧!我觉得之所以才开始会出现一片空白,就是因为没有及时记录反思。我们所经历的每一天都是宝贵的,尤其是看着一年级的孩子一点点的进步,相信每天都有值得反思的事情,会有记录的瞬间,或是整体或是个体。那就挤一挤时间,动动手,敲敲键盘,将直的记录的事情记下来,也不要求语言多美,思路多清,多么的有思想,用最朴实的文字,记录最朴实的教学故事。
暑假,我重新读了一遍薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》和《把世界带进教室》和前苏联阿莫那什维利的《孩子们,你们好!》读了几遍,每一次都有不同的领悟和感受。
下面,我就结合一年级的教学实践和阅读启发粗略的说说接下来我会怎么带一年级。
1.以静制静,以静养静。
这句话是抄袭了薛老师的。
一年级的第一个月,经常会出现嗓子嘶哑等痛苦的过程,语气让孩子们处于一个很躁动的环境,不如缓一缓,给孩子营造一个安静的环境氛围,声音适当轻柔些,有利于安静听讲。
此外,可以和孩子读故事,听音乐,培养孩子的倾听能力。去年,我只坚持一个月,后面因为感觉繁重的教学任务不了了之,因此,到后来仍有小朋友追求,现在怎么不听故事呢?听音乐可以是在让孩子写作业的时候,一些经典轻音乐,我在想是不是也可以告诉他们音乐名称呢!
让孩子学会倾听是一个很漫长的过程,也许进这些还不够。
2.节奏的教学,活而不乱。
小朋友都喜欢有节奏,有律动的东西,因此得让语言有节奏,课堂有节奏,教学有节奏。
其中有一些有节奏的口令,如:1.2.3,快做好!头朝左边伏,眼睛轻轻闭。我还特别喜欢用得是师生一问一答的互动:比如:问:晴天的“晴”什么音?答:晴天的“晴”后鼻音。问着问着,考试中出错的越来越少。
3.环境熏陶,寻找集体中的自我。
现在的孩子太自我,这是一个严重的问题,当然这跟家庭教育有很大的关系,但无法避免,因此,从第一刻起,就得告诉孩子,大同三小是我们大家的,班级是我们大家的,是每一个人的。
在此基础上,班级图书角建立起来,可以让每一个孩子袋鼠过来,组件图书角,分享阅读,培养阅读习惯。
与此同时,需要训练孩子的竞争意识,如小组评比,班级总评比,贵在坚持,让孩子知道评比是有效的,并且更多时候,某些孩子单靠老师一个人是不够的,得发挥集体的力量。
此外,我觉得低年级还可以将姓名纳入教学机制,如学拼音的发音,学偏旁,生字等都可以把孩子的姓名纳入进来,每次在课堂孩子被老师提名别提多开心了,这也算是小小地满足孩子的自我存在感了吧!
好了,啰啰嗦嗦说了这么多,也不知道能不能帮到大家一点点,在以后的教学生活中,我们大家多多交流,带好一年级这一群毛毛虫。
最后借用刘教授的一句话送给大家:站在孩子面前,你就是你的教育学。
班主任培训发言稿
针对在德育工作中存在的教师讲得头头是道、口干舌燥,学生听得捉摸不到、怨声载道现象,xx县二中在德育工作将“德育”具体化、细微化、可视化,将德育内容、要求不知不觉地溶化于学生生活成长过程中的一个个细节,让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性。
学生的生活是由一件件小事组成的,学生品德与行为的发展也是在不断地受到小事的影响。如学生偶尔目光的游离,眼神的呆滞,表情的冷漠,行为的反常等都是生命个体活动的显现,因此,教师及时关注学生这个生命个体细微的要求、情感变化,善于调节细节,用细节溶化细节。如一个轻轻的拍打,一个鼓励的眼神,一句温暖的话语,一个提醒的手势,一个幽默的小故事等,都能让学生认知的偏差及时纠正,情感的低落及时回升。
德育是一项极其复杂而又必须采取灵活方法的理性与情感并重的工作,因为它所面对的对象不仅是时刻处于千变万化中的活生生的人,而且还是情感远大于理智,容易冲动的孩子,他们的德性形成是一个很常的“慢”过程,这个“慢”过程是由无数的生活细节累积而成的。教师要做教育的有心人,要独具一双慧眼,要有一种教育的灵感与敏感,要善于从学生生活细节中发现教育的契机,见人之所未见,发人之所未发,于看似平常的细节中见“新奇”,于无声处见“惊雷”。在学生的生活世界中,在师生的互动中,细节很多,关键是教师如何去发现,这些都是学生生活中转瞬即逝的细节,都是极好的“流星”式的教育契机。谁善于发现这些教育细节,谁就会拥有教育的成功与精彩!
德育工作应该善于依托学生生活中的细节,于细节处巧妙设计活动,将德育溶化。依托一个细节,将德育的目标与内容溶化,由此而获得的教育效果会因为“即时、入境”而更加长久!道德教育本身就是人的一种价值建构,是个体对德育影响的不断感受、积淀,进而重组经验,生成新的意义。
关注每一处细节,巧妙调节,就能让问题解决在细微处,做到防微杜渐;关注一处细节,就能于无痕处见教育,做到“随风潜入夜,润物细无声。”;关注一处细节,依托细节,巧妙设计活动,就能引发学生这一生命个体的自主体验。也只有这样,才能将德育在细节中溶化。
班主任培训开班发言稿
一、班主任工作的重要性。
班主任工作在学校工作中占据特殊地位,在育人方面中起着特殊作用。在每一所学校,为了贯彻党的教育方针而制定的教育、教学计划和各项教育管理措施,都必须通过“班级”这个基本单位去贯彻、落实。班级不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散群体,它更必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪,团结向上的班级集体。这个班级集体的领导、组织与创建者正是班主任教师。
学校是一个教育网络系统,这个网络系统由纵横交叉的多种教育、教学渠道组成。班主任正是处在这个网络系统的一个个“网结”上。有人说,“在学校,条条渠道通向班主任”,实不为过。班主任既是班级的“核心”,又是联结各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美、劳各育,都要直接或间接通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力。因此说班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是教师队伍的重要组成部分,是学校贯彻国家教育方针,实施素质教育的重要力量。
我们都知道学校的校风取决于各个班的班风,而班风关键在于班主任工作态度的好坏、工作方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱。因此作为班主任需要具备如下专业意识。
二、班主任工作中应具备的六个意识:
1、整体意识。
班主任的工作要有整体意识,要和学校的办学思想相统一,和学校的发展方向相统一;服从学校的教育目标、教学计划、活动安排和各项教育管理措施。
作为米易第一初级中学而言,就是在日常的教育管理常规中贯穿学校的“修身、博学、感恩”的办学思想;树立创攀西名校中的攀西名班的目标;无论在任何场合都和学校站在同一阵营,保持一致的步调,随时随地维护学校的利益。
我们当班主任的容易犯的一个毛病就是太爱自己的班级,太爱自己的学生,有时侯在不知不觉中就转变成溺爱了。比如:在面对学校的一些处理和决定时,当着学生表达自己的不满;或者为了班级成绩的提高,不愿和年轻老师搭班或者搭班之后当着家长对经验欠缺的年轻老师颇有微词,总想调换科任教师等等。这些都是缺乏整体意识的表现。
所以作为班主任首先要强调整体意识,在维护班级利益的同时更要维护学校利益,因为家长首先选择的是学校,其次才是班级,唯有家长对学校信任了,才可能对你的班级信任,当家长对你的班级各个老师都非常信任时,对你的班主任工作才会更加信任和支持。因此作为班主任更要注意维护学校利益,保证学校政令畅通,各项工作能迅速顺利进行,当好学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。
2、服务意识。
这里的服务意识,是指我们在与家长的交流沟通中要让家长感觉到,我们的工作是在为家长服务,是为孩子的健康成长服务,“教好一个孩子,幸福一个家庭”,是在为他的家庭服务。
当然,服务意识也不只是我们班主任老师才应有的,在市场经济高速发展的今天,学校要生存与发展也必须强化服务意识。说大点,党和国家将科教兴国战略和人才强国战略实施的重任交给学校;家长带着望子成龙、望女成凤的期盼和对学校的信任,将子女送到学校;一个个学子带着求知的渴望、成才的愿望和对学校的信赖,来到了学校。学校怎样让社会、家长、学生都满意?因此学校应当增强教育服务意识,优化教育服务环境,提高教育服务水平。
国内外的私立学校都崇尚这样一种观念:学生是上帝,学生家长是我们的衣食父母。虽然我国公立学校教职工的工资都是国家财政全额拨发,但我们应当看到:如果不能为学生提供周全、良好的服务特别是一流的教育教学服务,来校学习的学生必然有减无增。学生是学校的主体,没有学生或学生不多,学校就缺乏生机和活力,教师和领导就没有在校存在的必要,学校也就没有存在的价值。因此,作为最直接,最频繁和家长打交道的班主任,更应当弘扬“教育就是服务”“教育要为学生的终生幸福和发展奠基”的理念,全方位搞好教育服务,用我们的爱心、诚心、热心、细心、耐心来换取社会的放心、家长的省心和学生的信心。
不仅对家长需要服务意识,对学生也一样。著名教育家魏书生老师为了更好的服务于学生,在所带的班级专门选了一位控制自己发怒的同学,当他发现老师的脸色多云转阴时,便及时提醒、劝告。
可以这么说,有服务意识的班主任必然有亲和力,班主任平易近人的态度,更能赢得家长的尊敬,达到良好的沟通,进而促进对学生的综合管理。因此有亲和力的班主任才具有影响力,才能成为学校班级的一面旗帜,才能够领导班级的师生在宽松和谐的环境中,创造班级的光明未来。
班主任培训开班发言稿
尊敬的各位领导,各位班主任同仁:
今天,作为班主任代表在这里发言,我感到无比的幸运与激动。与其说是经验交流,不如说是给我一个学习的机会,因为我的班主任工作年限较短,经验还很不足。然而作为一名班主任,我感到很幸福。我爱我的工作,我爱我的学生,我爱我的班级。在班级里,我是导演,孩子们是演员,我们共同演绎出一幕幕难忘而精彩的节目。我们享受着这份快乐,在快乐中学习、成长。现在我把我收获的这些展示出来,与大家分享。
一、公平教育。
作为教师,尤其是班主任必须公平、公正地对待每一位学生,这一点,至关重要。无论是优等生,还是学困生;不管是特长生,还是问题生,一定要一视同仁,公平对待。因为他们是一个个有思想的孩子。尤其是初中生,自尊心强,叛逆心强,所以我们必须视他们为手心、手背,把他们当作天平的两端,公平对待。只有这样,才能树立你的权威,学生们才会“亲其师,信其道”,从而有效学习!
记得有一节班会课,我让学生评价一下各位授课教师。大家很兴奋,纷纷举手,各抒己见。大家一致认为有的老师对待学生偏心、不公平。我因势利导,问学生,老师怎样才能做到真正的公平呢?有的孩子“滑头”,不言不语;也有的欲言又止。见此情景,我把课堂交给了班长,让大家说出内心真实想法。这一下,打开了学生的心门,畅所欲言了。有人提议班干轮流当,座位轮流坐,奖惩对象由学生定……诸多的“心声”一一浮出水面。原来学生认为不公平的问题还是广泛存在的。自责的同时,更多的是责任。我抓住抓住这个机会,尽力的处理好这些学生最为敏感的问题。努力做到公平、公正地对待每位学生。我也确实基本做到了。
回想起来,没有那节班会课,可能就没有如此融洽的师生关系,与学生们成为知心朋友了。就更不可能取得优异的成绩了。
二、榜样教育。
老师是学生的一面镜子,老师以身作则,为人师表,对学生的品德具有定向作用。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展教育的活动最多,对学生的影响最大,自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自己的素质。作为一名班主任,要求学生做到的,自己要带头做到:要求学生讲文明懂礼貌,我首先做到尊重每一位学生的人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我经常和学生一块打扫环境卫生;教育学生搞好团结,我和学生交知心朋友;要求学生学习要认真,我首先做到认真上课,认真批改作业。随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好,以饱满的热情出现在学生面前等等,这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生,达到了“润物细无声”的境界,比起那种厉声的呵斥和强行的镇压,往往会起到到更好的效果。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的.道德风范去影响学生,当好学生健康发展的指导者和引路人。
三、爱的教育。
“让学生爱上你,先要爱学生。”作为班主任,要付出你的真情,捧出你的真心,奉献你的真爱。让学生真真切切地感受到你在乎他、关心他。只有这样,他才会爱你。“当他热爱你时,他才真正是你的学生。”这样的教育才有血有肉,才能立竿见影。
在当班主任的这么多年里,我坚持第一时间向每一位生病归来的学生送上诚挚地问候。记得上一届有一个很调皮的孩子,跟我与其他老师都有过顶撞的情况发生。在一次他生病归来时,我进教室的第一时间就径直走向他,询问他的恢复情况。那一刻,我明显的看到他眼中的泪花。从那以后,他可以说对我百依百顺,据说连其他的学生说我坏话他都不允许。如果是学生生病住院,无论多远,我都坚持一定要去看一看他。大家应该记得,上一届我班有一个得了白血病的叫计樊的孩子,在上海化疗。暑假时,我决定一家人去上海旅游一次,其实我就是想去看看这孩子,好在妻子也是教师,也是班主任,对我的想法很支持。人生地不熟,找到这家医院还真是颇费周折,但我心里坦然,尤其是我后来接到她的噩耗时,我更是又难过,又释怀我的这一次上海之行,否则我会后悔一辈子的。
当然爱学生的同时,还要教育学生有“爱”。我经常对学生们说:“情商比智商更重要”。一个高智商却无情商的人与机器人有什么区别?因此,在传授知识的同时,我更注重从我做起,培养的学生情商,教育我的学生成为一个能感知爱、理解爱、给予爱的有情有义的完整的人。培养学生有爱心、爱自己、爱家人、爱周围的一切,心中有大爱,成为有担当的人!在此驱动下学习,才是最高效的!
小学班主任培训发言稿
在日新月异的现代社会中,用到发言稿的地方越来越多,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。那么你有了解过发言稿吗?以下是小编帮大家整理的小学班主任培训发言稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
尊敬的各位领导、各位专家、各位老师:
大家上午好!在这骄阳似火的夏日,我们终于迎来了这激动人心的一刻,大家相聚在一起,一起品尝、回味那一段激动人心的岁月!虽然为期两个月的远程培训早已结束,但是我们的心仍如那骄阳一样火红火红地燃烧着。回想这次培训经历,自身的感受颇深:
一是形式新颖。在xx年的金秋时节,来自武汉三镇的我们相聚在这个网络平台上,大家无需出门,无需调课,无需请假,无需长途跋涉,无需集中,无需任何费用,可以随时随地、自由自在地学习。网络培训平台给予我们更多的网络学习资源。每个板块均有专家团队们的视频课堂、讲课提纲、专家讲义、案例研讨和扩展资料等。专家、教授们亲切,生动的讲解,让我学到了许多。如:魏书生老师的“让民主与科学走进班级管理”中提倡的“松、静、匀、乐”四个字,对我们老师在工作,学习中摆正心态很有指导意义。丁榕老师的“开展丰富多彩的同学喜爱的班级活动”让我们知道了怎样设计和开展班级活动。王晓春老师的“让问题生教育走向科学”教会了我们如何转化双差生。张万祥老师的“班主任如何走向同学的心灵”让我们领略到了班主任工作艺术的重要性,和提高班主任工作艺术的途径。
陆士桢老师的“新时期青少年思想教育的新挑战”,让我们体会到了新时期思想道德教育面临的很多问题。要处置好这些问题,我们班主任必需积极探索,持续创新。在学习的过程中,大家能够针对每一模块和时地交流,结合自身在平时工作中的点滴,一起取长补短,集思广益,合作探究。在一起的学习交流过程中,原本不曾熟悉的`我们,渐渐地成为了好朋友,好姐妹!一天天地学习、研讨也使大家的计算机操作能力也逐渐提高。有些老师网络知识极其贫乏,操作水平非常低,经过两个多月的认真学习,两个多月的实际操作,这方面的能力有了质的飞跃。因此我觉得通过网络学习与网络交流这种形式太新颖,太令人欣喜了。
二是令人难忘。在这次培训中,每个班的班主任和辅导老师都能尽职尽责,竭尽所能地为大家服务。比如说我们四班的班主任胥老师在完成繁忙的本职工作之余,要反复联系学员老师,请大家上学习平台注册,请大家开始学习,并建立起班级qq群,尽可能地协商广大学员和辅导老师解决学与教过程中出现的问题,保证了我班注册报到率100%,开始学习率100%。特别是在学习的最后一个月,天气特别冷,夜深了,班主任也不会忘记嘱咐我们:“你辛苦了,早点休息哦!”。老师的话像一杯热腾腾的奶茶温暖着我的心。辅导老师杨敏老师白昼要完成繁重的教育教学任务,晚上还要孜孜不倦地为我们批改作业,句句点评都是老师的精辟之言。可以看出杨老师是多么认真地批改我们的作业啊!很多个夜晚在完成本班的辅导工作后经常已是第二天凌晨,仅每个模块批阅本班100人的作业、考虑题、交流文章就是好几百篇啊!我从聊天中得知,杨老师也是一名和我一样工作在学校第一线的老师,我由衷地敬佩她。说实在的,我以前也经常参与各种培训学习,可是,真正做到认真学习的还是这一次。按理说,我只要把每天的学习任务完成绩行了,可是,不知不觉中,每天我只要一进入学习平台就会忘却时间。在12月2日—5日,我参与了市组织的一次培训,没有回家。没有方法上网学习,我就到学习地点和近的网吧学习。那些专家的经验、方法让我觉得新奇、受用!每天的平凡工作不再平凡!从中再次感受到班主任工作的神圣、乐趣!
还记得在学习第一个模块期间,班主任胥老师和辅导老师杨老师和我们在qq群中一起商讨班委成员以和研讨第一期简报的创作过程。我们在网上尽情地交流、研讨、出点子,大家根据第一模块学习的内容,制定了第一期简报的主要板块。当杨老师把这个光荣而艰巨的任务交给我时,我心中既高兴又忐忑不安。高兴的是大家能够如此信任我,我感到十分荣幸。可我又担心怕制作得不够好。这时两位老师好像知道我的心事,和时地给我鼓励和协助,让其他班委成员也帮我找资料。在两位老师和班委成员一起的努力之下我们四班的第一期简报最先出炉并得到了领导和其他班级的高度赞誉。当每一期精彩纷呈、和着大家心血和汗水的简报出来时,大家别提多高兴了。这段日子虽然辛苦,但是更多的是快乐着,幸福着,收获着!
三是充溢期待。首届远程培训在市教育局、市教科院领导和各位专家、老师的大力支持下取得了圆满的胜利。大家也积累了珍贵的“财富”,我有理由相信第二届的远程培训一定会更好更完善!我们每一位学员会把所学所论用于我们的教育教学实践中,同时也会一如既往地继续利用已经结成的网络学习、研讨平台,一起生长,一起收获!
“生命因执着而美丽,事业因创新而精彩。”今后,我们将会继续锲而不舍、自觉地进行远程学习之旅,让学习成为习惯,将幸福追求进行到底,用工作提升生命的价值。
我的发言完毕,谢谢大家!
培训班班主任发言
我是03年9月进三联的,已经整整已五年了。首先也感谢三联给我这样的平台,使我老有所为,虽然班主任工作很辛苦,但它具有重大的人生价值意义。几年来,我体会最深的是用心去管理班级,用心灵去耕耘心灵,用强烈的责任心去经营班级,用爱去温暖每一个学生。
教育是人才工程,也是爱心工程。爱是教育的出发点和归宿,没有爱就没有教育,所以做好一个合格的班主任首先要有爱心,要热爱本职工作,更要热爱学生。这里的爱含义很深,并非是体现在生活上对学生的关心和照顾,更重要的是在学习、生活、工作上的严格要求。爱是多种多样的,严师出高徒,其中严也是一种最真挚的师爱。
做一个合格的班主任你必须具备一定的人格魅力。要带一个那么机首先要让学生认可你,只有学生认可,一切事情才好办,办事才会粗效率。你怎么管、怎么说,他们才会听你的,要做到这一点并非容易。作为班主任的你必须具备高尚的道德情操和崇高的思想境界,做事公正,要有无私的奉献精神,严已守法,以自己的行动去影响学生、感化学生、教育学生,这是教师的职责和义务。在这一点上我觉得自己做得还是不错的。五年来如一日,我忠诚教育事业,工作认真负责、勤勤恳恳、尽心尽责,注意严传身教,为人师表。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用,我要求学生做到的我自己必须首先做到。当然说说容易,做起来也很难。记得03年带03会计(1)班时,差点让学生抄了鱿鱼,那时刚到三联,带大学生心理没底,新很虚。但不管怎么说我的出发点是好的,无非是管了严一点,他们呢说“你管得太多、太严,象管中学生似的”,甚至有的学生说以后不听你的了,听你的太累了。而对现实我也经过冷静的反思,是否真的管的太多太严?但总觉得自己没有超越管理范围。如纪律问题,上课迟到,自修课不到、早晚自修课的纪律等等,特别是自修课大家往往不重视,以为这是自由课。上课上侧所的人特别多,象过马灯似的,45分钟的自修课,上一趟侧所,倒一杯水,几乎去掉一半时间,然后再说几句话,45分钟就无影无踪的过去了。其实应该从分利用自修课,把老师上的课加以温习和预习,如果自修课不抓紧,就要影响我们的学习质量。虽然课堂上老师的课讲得很好,很精彩,但这是老师的。不是你们的,只有你把它消化掉,掌握来势所讲的知识点,那才是你的。因此我很重视自修课的学习效率。而他们觉得受不了。既然问题已经发生就必须解决。我召开主题班会,把问题摆在桌面上让大家一起来探讨。在会上我首先作了发言,我说我们师生之间是平等的,不管是我的问题还是你们的问题,大家一起来商讨解决。我们学校的管理模式就是中学的管理模式,所以也不存在我把你们当中学生来管。随堂听课 这是学校规定的,不是我的创造发明,你们认为我座在那里,你们不自由,或者比想上早、晚自修,你们内可以向学校申请报告,假如校方同意没有意见,对我来说管与不管没有什么关系,关你们内无非希望你们更加优秀出色。倘如不管你们也能考出好成绩那我肯定选择不管。事后有学生悄悄地跟我说,老师,其实我们都是很差的,你管的这么严,我们受不了的。然后我始终坚持管肯定会出成绩的,不管肯定是不行的。当然你怎么管,这里是有个度的问题,看我们如何去把握。
政策确定之后,干部是决定因素,建立健全班级各级组织机构。(一)团支部由书记、组织委员、宣传委员组成。(二)班委会又班长、副班长、学习委员、生活委员、文体委员组成。职责分明,各行其职,充分发挥班干部在班级管理中的作用,也是班主任带好班级的重要因素。班干部是班级中的主心骨。我很注重班干部的言行举止,他们的一言一行,一举一动都起着一定的作用。榜样的力量是无穷的,让他们去带动一部分人去影响另一部分人比我说教的效果要好的多,要求班干部自我完善和保证自身学习任务外要起表帅作用。俗话说的好,干部、干部要先干一步。平时定期召开班委会,发现问题即使解决,抓两头带中间,以点带面,让学生自己管自己。通过以上组织管理使班级形成严密的管理体系,达到严于律己,提高综合素质的.目的,提倡人人为集体,一切为同学的集体主义精神。其中有个别班干部确实表现很突出,如03会计班的徐伟剑是班里的生活委员,工作认真负责,任劳任怨,无私奉献。班里女生多,男生少,每天喝的水都是他一个人扛的,从无怨言,在寝室也同样,总是比别人起得早,给同学买早点,高卫生,从不间断。一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,而徐伟剑同学京城不断地这样做确实是难能可贵。现在05会计(1)班的倪晓蓉也同样,她是班里的班长,也是文理学院的学生会主席,是第一批的预备党员,有他们这样的优秀干部助我一臂之力,我身上的担子就轻多了,更增添我带好班级的信心。
班级是一个集体要把它建成一个制度健全,有章可循的集体,这是一项大工程。班组人必须面对许多问题,要思考构思,组编,设计等等。因为班级是由一个活生生的人组成,他们的思想不同基础不同,性质不同,个性脾气也不同,因此具体情况要具体分析。首先深入课堂与学生打成一片,摸清情况,掌握第一手资料,因人而宜,因材施教,在充分发挥班干部作用的同时必须要有一些必要的措施和制度来约束人的行为。没有规矩不成方圆,“道德的基础是人类精神的自律“这是马克思说的,强调纪律和作风,重视自律。05会计(1)班的前身是高考上线班。入学是全班共有58人,男生9人、女生49人。(说是上线班,但其中三分之一的人是不上线的,高职生22人,剩下的三分之一的人是普高生,但成绩也是参差不齐,是否带这个班,当时思想斗争很激烈,觉得带好了是应该的,因为她是上线班,带不好就是我的责任。压力很大,这种压力主要来自三方面。(1)来自领导(2)来自学生(3)来自周围的同事。总之经过痛苦的抉择,当然最后还是选择带这个班。要么不带,要带就要把他带好,这是我的宗旨。当时面对58人,先是给学生排队摸底,然后对症下药,记录从军训中的表现,军训结束后我马上宣布班委名单,接着进行军训总结,表扬一大批积极分子和在军训中白哦县突出的标兵楷模。希望他们把军训场上的那种不怕苦的精神与作风带到课堂中来。同时结合始业教育,进行学习目的性教育。告诉他们什么是自考?自考就是考教分离,一年四次由国家组织统一考试。自考,自考就是要靠自己,从来就没有什么救世主,就是要靠你们自己救自己,天上不会掉馅饼,脚下都是陷阱。你们既然选择了三联就应该明白自己的目的,目标是什么?人人有快乐的追求,事事有奋斗的目标,天天有攀登的行动,时时有成功的喜悦,尽管你们的基础不一样,每个人有差异,但我相信你们人人会努力,人人会进步,人人都会成功,同时让他们写下自己的目标,把目标上教室的墙报,让他们每时没刻看到,一切行动朝着目标靠近,充分调动他们的学习积极性。
为实现目标,必须要有配套的措施,这就是强调纪律,重视律治。经过一段时间的努力,效果不错。其实没有铁的纪律,松松垮垮,不会有好的班风,那么班风也不是说形成就能形成的,它必须经历一个过程,从一点一滴做起。列如从每一次的单元测验、期中考试、期末考试中做起。班主任必须认真动员,反复强调考试纪律,不能违规,考试就是考试,这与平时做练习是有区别的,这是检验每个同学学的知识掌握的程度如何?由于我的认真,大家也不敢违抗。在第一学期期末我们05会计(1)班还获得理工学院财会系考纪考风优胜奖。我总认为没有良好的考风也就没有良好的学风,没有良好的学风也就没有良好的校风。
重视教学管理,把好课堂教学关,深入课堂了解教学质量是吨毫个提高合格率的关键问题。学校要求我们班主任随堂听课,我是很认真的,几乎每课必到,收获很大。首先掌握了第一手资料,了解学生课堂学习壮况,横重要的是把学生的要求即使反馈给任课老师。比如,有的老师讲课他不管学生听不听,或者有否听懂,他为了完成教学任务,只管自己讲,将完了他的任务就完成了,不管学生的感受如何?接受多少?这时作为班主任要提醒老师,让老师放慢教学进度或者让他在课堂上作些提问,检查一下学生的学习情况,活跃一下课堂气氛,达到教学效果。其次了解任课教师是否胜任,能否教好书?我们学校大多数任课老师都是外聘的,记得我在带03会计(1)班时,有一位任课老师是浙大博士生,给我们内上政治经济学课程,他的第一堂课 给我的影响很差,既没有条理也没有头绪,学生反映很大。我问他是否上过课 ,他回答很含糊,说教的对象不同。我说我们的学生是自考的学生,是要参加全国统考的,你要把书上的知识讲清楚就行,不必要扯的很远。“师者以传道授业解惑也”老师如果不把那些重点、疑点、难点讲清楚,学生自学是有困难的,概念要讲的通俗易懂。记得有一位马哲老师在讲方法-论时,他是这样给学生解释的“方法”是什么呢?比如说我要过河,但前面没有桥,那怎么办呢?只好脱下鞋子趟水过河,这就是方法。我觉得他讲的很清楚很通俗易懂,容易被学生理解。我认为教学两个字的含义,教与学必须密切配合,其一学生要努力学习,其二老师要有一定的教学水平,只有这样才会出成果,完成合格率的指标。
学生学习最后的目的是完成学业,成绩合格,拿到文凭走上社会,为人类作贡献。合格率也是学校十分重视的问题。每次考前,给每个班级制定指标,要我们班主任去尽力完成。首考很重要,第一次统考成功了会给学生增添无穷的力量,如果失败了就会留下阴影,使他们失去学习的信心。为了不打无准备之仗,作为班主任感到身上的担子很重。召开班干部会议,让他们知道时间紧迫、课程多,有难度,必须高度重视,强调模范带头作用,用自己的实际行动去拼搏,争取好的成绩,并利用班会的时间动员全班的学生必须立即行动起来,端正学习态度,讲究学习质量,掌握学习方法,学会看书。因为自考题浅面广,考的比较细,不能靠临时抱拂脚,充分利用早、晚自修时间,发挥基础好的同学的学习积极性,组织数学辅导小组,让同学们自己教自己,让那些基础好的同学上讲台讲题目,首先看到题目告诉大家运用什么知识,用什么方法解题,虽然效果不是很好,但把学习氛围调动起来了。其次与任课老师积极配合,要求每复习几章后就进行考试,然后组织学生批改,把结果告诉任课老师,要求课堂讲评。政治经济学课程比较抽象,内容多,大家学习积极不高,学习效果不理想。为了提高大家的学习积极性,每天早自修让课代表进行抽查提问,之前给一个范围作准备,大部分同学会去准备。总之要取得好成绩必须采取一定的措施,调整好学生的心态,克服浮躁轻敌情绪以积极饱满的清福投入战斗。我记得他们在06年4月份的首次统考成绩总合格率达到83%,其中基础会计93。10、高数86。05、邓论84。48、政经78。49。同时有3人以满分获得高数省单科状元的称号。
从去年9月份开始,因专科段课程基本学完进行拼班,如何保持这个班的特色,保持高合格率也是我思考的问题,说实话其他班级拼过来的学生行为规范不是很好,成绩五六门没过的大有人在,有的甚至七、入门没过。面对现实我在其中做了大量的工作,首先与他们逐个沟通,了解情况,希望他们尽快融入集体,为班级分忧解难,为集体争光,为个人争气。因为十月份马上要统考了,而且各班的教教学进度均不一样,我要求任课老师尽量接近距离,复习时放慢速度,突出重点。这时也有个别同学跟我谈条件,要我给他有个适应过程,我说最多只能一两个星期,不能到学期结束了不没适应。有的干脆与我说,他以前很少来教室上课,都说自己在寝室看书,我说那肯定不行,如果一定不来,必须保证每门课及格,否则就要来教室上课。现在的05会计本科班虽然到课率没以前的上线班高,但学习积极性还是有的,大多数同学都很努力,整个班级的学习扭转不错,因此,成绩也可以。07年的10月份统考是拼班后的第一次考试,马哲96。66、大学语文98。41、经济法88。89、政府与事业单位会计98。33、总合格率达95。67。今年四月份(2008年4月)本科段的课程开考,虽然有的课程有一定的难度,但总合格率达82。48%(其中毛概94。74、企管81。86、线性代数98。35),有两人获得满分。线性代数100份(楼艺青)。毛概100分(董杜娟),特别是这次七月份拿到专科文凭的有25人。有的同学因企管没过影响了毕业率,通过七月份的补考又过了29人,我相信他们专科文凭绝大多数的人都会拿到。
付出的最后得到回报,这是很开心的事,我经常和他们说,你们好我也好,你们不好我也不好,只有齐心协力才能创造奇迹。
班主任汇报发言稿
尊敬的领导、老师:
大家好!
我是xxx,来自z市徒丹高级中学。作为优秀班主任代表向大家汇报工作,内心十分激动。我汇报的题目是《尽自己的责任,促进学生健康发展》。
1998年担任班主任,至今已有15个年头了。回过头来,看看自己走过的路,看看自己留下的足迹,感觉并没有什么轰轰烈烈、可歌可泣的事情可以诉说,我只不过是尽着自己该尽的责任,做着自己该做的事情,努力促进学生健康发展而已。
关心学生,温暖学生,这是我的责任。
作为班主任,不仅仅要关心学生的学习,更要关心学生的生活。
王倩,是我的学生,自幼与养父相依为命,家境贫寒。那是春节过后,学生返校,王倩一边哈着气,一边搓着手,站在我面前。她衣着单薄,看上去有些发抖,感觉很冷,我就提醒她多加些衣服。但是,晚自习,再看到王倩,她依然衣着单薄,看上去依然有些发抖,就问她怎么回事。她吸着冷气,有些内疚地说,由于她的不小心,棉袄被挂破了,一个袖子整个地掉了下来,不能穿了。这时我猛然想到,那件棉袄就是王倩上学期天冷时经常穿的那件棉袄,看来也许是她唯一的一件御寒的棉袄了。听了王倩的话,我没说什么,只是提醒她多活动活动,别感冒了。第二天,我花了两百多块钱买了一件羽绒服,给王倩带了来。穿上羽绒服的王倩,眼里有些泪花,说:“老师,暖和多了。”我笑笑说,暖和就行,中午回宿舍,记着把棉袄带过来,我拿回家修补修补。看着王倩离开的背影,我满心酸楚,满心祝福。
老师们,在我的学校,像王倩一样的学生,还有很多很多,他们需要我们的关心,需要我们的温暖。
宽容学生,期待学生,这是我的义务。
有人说,拯救迷恋网络的孩子,就像一场力量极不对等的拔河比赛,靠爆发力是无法获胜的,我们要学会宽容,学会期待。
李文鑫,也是我的学生,入学成绩还不错,看上去感觉文质彬彬的`,可是,他就是那个需要拯救的迷恋网络的孩子。我能怎么拯救呢?一次次的谈心,一次次的保证,都无济于事。是交给学校去处分,还是交给家长带回家?我于心不忍,李文鑫是我的学生啊!可是我又没有什么好的办法!每当发现李文鑫不在学校了,我能尽的责任,能做的事情,只有一个,那就是一次次地到网吧去找他。
有一次,找他回来的路上,走的是一条小巷。路黑,没看清,一脚踏空,摔倒在路沟里。到了办公室,洗手,发现手背、手腕处血淋淋的,卷起裤腿,膝盖处也浸着血,看来摔得还不轻。坐在一边的李文鑫看着“伤痕累累”的我,也没说什么,但我发现他的头不再像往常那样高昂。我坐在他对面,什么也没说,时间就这样在我们的静坐之中慢慢地滑过。令人意想不到的是,从此以后,他再也没去上过网,学习似乎也认真了。
今年暑假,遇到李文鑫,他有些惊喜,也有些羞愧。言谈之中,我知道了他大学快毕业了,正在实习呢。
帮助学生,促进学生,这是我的追求。
20xx年,我担任高三班主任。人在高三,使命在肩。学校把班级交给我,家长把孩子交给我,我面对的就不仅仅是一个班级,更是一个个学生,一个个家庭;学生的高考成绩,不仅仅关系到学校的声誉和发展,更关系到学生今后的学习和成长,关系到学生背后一个个家庭的生活和幸福。
为此,我班全体师生统一思想,明确目标,团结协作,全力以赴,用激情点燃希望,用拼搏迎接挑战。多少次一对一的辅导,多少次面对面的谈心,辅导、谈心记录簿上留下的不仅仅是解决问题、解答困惑的过程,更是师生互相帮助、互相促进的过程,这过程,体现着我们的梦想与追求。
一模考试结束,在随笔中,z同学这样说:“一模在风风火火中一去不返了,然而为我留下的却是些许心酸,些许泪水。”仲敏这样写:“作为文科生,我为我的语文、英语的不及格而难过。”潘慧热爱数学,但她理智而又动情地说:“其实,这次考试,我考得并不理想,尤其是数学。数学啊,数学,我爱你,但你却忍心伤害我。”……读着这些饱含酸楚,饱含泪水的话语,我感同身受。同时,我清醒的意识到,学生的心态发生了变化。关键时刻啊,怎么办?我认真准备了一节以“切行,且珍惜”为主题的班会课。我要引导学生客观评价自己,明确自己的得失,鼓励学生调整自己,扬起风帆,继续驶向梦想的彼岸。班会课的最后一个环节——班主任寄语,我写下了八个字“六月之花,必然灿烂”。
在期盼之中,高考成绩揭晓,我校成绩较为喜人。在师生共同努力之下,我所带的班53名学生,有2名学生,达到了本二分数线及等级要求,后来,有16名同学,考上了本三院校,有33名学生考上了大专。
老师们,这成绩,在您看来也许不算什么,但是,在我的教学生涯中,这届学生算是取得了突破性的成绩。这成绩,实现了我多年的梦想——带出真正意义上的本科学生。
尊敬的领导、老师,今天,我把我平凡的经历和故事带给大家,不知到能否诠释“尽自己的责任,促进学生健康发展”这一主题,但是,请老师们允许我以此与大家共勉!谢谢!
班主任培训的发言稿
相比较任课教师而言,班主任对学生的影响力要大得多。雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”
不留遗憾的教师之旅。
我的观点:
1、班主任要做一个快乐的人,对待工作要用心、用情、用力。
我认为,教师阳光了,才有可能培养出阳光的学生。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的。
“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,尊重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。
不成功有一百条理由,成功只有一条:热爱学生。
如何爱?怎么爱?——尖子生、中等生、后进生。
举一个教育案例:李镇西的“爱心与教育”
1999年李镇西老师出版《爱心与教育》。这本书至今在中小学领域都在发生影响。翻开这本书,有一句话立刻跳出来:常常有人问我,当一个好老师最基本的条件是什么?我总是不假思索地回答,拥有一颗爱学生的心!
这本书里面的很多故事在中小学老师那里流传,下面这则事尤其让人心酸:
安妮是初一下学期从外地转学到班上的。她身材瘦弱,脸色苍白,说话细声细气,学习较差还常请病假。但是,给人留下最深印象的是她爱迟到。我曾把任安妮的母亲请来,问是不是有什么特殊困难。她母亲说,没什么,就是任安妮动作太慢。我多次找任安妮谈心,要她养成雷厉风行的好习惯。但没有看到成效。
那天早晨安妮又迟到了,我让她站在外面。大约5分钟后我怕校长看见,便让她进教室。近来后她走到自己的座位想坐下。我说:“谁让你坐下?再站一会!”
她流泪了,但顺从地站在自己的座位前,并拿出书和大家一起读。
直到早读结束,她总共站了15分钟。
两节课后,安妮来向我请假,说头昏,想回家休息。我很吃惊,问她是不是因为早晨站得久了。她说不是,平时就头昏,是老毛病了。我同意她回家休息。
第二天安妮的母亲来学校请假,说安妮病了,需要一段时间的治疗和休息。这时,我开始感到自己做得有些过分:可能任安妮当时已经病了,可我竟罚她站了那么久。
过了两个星期,安妮的母亲来学校,说安妮的病情比较重,得休学治疗。我在吃惊的同时,内心深处暗暗庆幸自己总算甩掉了一个包袱!
半年之后,安妮返校复学,降到下一个年级学习。在校园遇到我时,她总是羞怯而有礼貌地和我打招呼,喊“李老师好!”
几个月后开始期中考试,那天刚考完最后一科,有学生来告诉我:“李老师,安妮今天早晨……死了……”
我心里一颤,手中刚收上来的一叠试卷跌落在地上。20分钟以后,我和十几个学生赶到殡仪馆。安妮的母亲迎上来,用哭哑了声音对我说:“您这么忙还赶来,感谢您和同学们了!”
我心情沉重地说:“太突然了,根本没想到。”
安妮的母亲说:“安妮6岁就患上了白血病,当时医生说她最多能活3年。为了让她有个宁静美好的生活,我一直没有告诉她,也没有告诉任何人。在许多人的关心下,她奇迹般地活了8年。谢谢您啊,李老师!任安妮在最后几天,还在说她想念李老师,想同学们。她复学后一直不喜欢新的班级,多次说她想回到原来的班级。可是,她就这么……”
这些话让我心如刀绞。在安妮纯真的心灵中,尚不知道她所想念的“李老师”曾为她降到另外一个班而暗暗高兴!。
我忍不住哭起来。这是我参加教育工作至今,第一次也是惟一的一次因愧对学生而流泪。
当天晚上,我含泪写下一篇近五千字的文章《你永远14岁——写给安妮》。第二天,我含泪在班上为学生朗读,表达悲痛的哀思和沉重的负罪感。
从那以后,我发誓:决不再对迟到的学生罚站!
很多年过去了,每当听到周围的人称赞我“特别爱学生”、“从不伤学生的自尊心”时,我总是在心里感谢永远14岁的任安妮,因为她那一双怯怯的眼睛时时刻刻都在注视着我……剥夺了学生的尊严,就谈不上任何教育。
2、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、态度和蔼。因为在潜移默化中班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响,会深深影响着学生。
我们可以从最简单的做起:把衣穿好、把话说好、把事做好。
当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。
首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,以自己的模范行为带动学生、培养学生。
其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,班主任在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,就必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。
3、班主任应善于激励学生。
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰——师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,“数子一过,不如奖其一功。”在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,慢慢你会发现,学生个个都是很可爱的。
有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”我们要用心思考,用心感悟,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。
主要从三个方面展开:语言艺术、体态艺术及日常管理艺术。
语言艺术对于班主任来说是非常重要的,很难设想,一位不会讲话,或者讲不好话的教师能够成为一个优秀的班主任。捷克教育家夸美纽斯说过:“教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说,语言既是工具,又是艺术。我们的祖辈曾把教师的工作说成是“舌耕”,颇有道理。夸美纽斯认为,老师语言表达能力的强弱,在“极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。人们经常说的教师与学生“一桶水与一碗水”的比喻,其实,教师只有一桶水是不够的。因为,如果班主任教师有了一桶水,而没有把一桶水倒出来的技巧也是不行的。倒得太慢学生不解渴,倒得太快,会把学生淋成落汤鸡。有人认为“只要有学问便可当老师”,是大错特错了。因为教学方法与学术水平既有联系,又具有相对的独立性。我们常常发现有这样的教师,学术水平并不低,教案也写得很好,但讲课效果并不佳,教育学生效果也不好,究其原因,往往是由于语言表达功夫还欠火候,还需要在语言上下功夫。
俗话说:言为心声,只要是语言的自然表达,总是表现主体的一定思想感情的。语言学家们研究,语言有正、副之分,正副语言都能表达情感。
所谓正语言是指“话”的不同说法,不同的讲话方式,如同事之间称呼不同,表达的感情也不同。比如叫某某同志,或叫某某主任,或叫小某某、老某某……明显表达了称呼人对被称呼人的不同的关系与感情。有一个故事说丹麦女王维多利亚一天深夜回房,敲门,她丈夫在房里问:“谁?”女王说:“我是女王。”房里无动静,门也不开。女王又敲门,她丈夫又问:“谁?”女王说:“维多利亚。”里面仍无动静,也不开门。女王第三次敲门,她丈夫又问:“谁?”女王说:“你的妻子。”这时房门大开,丈夫拉着女王的手一同进了房。女王三次敲门,三次自报身分,表达三种不同的情感。“我是女王”表现了一种高高在上盛气凌人的气势,丈夫当然接受不了。第二次说“我是维多利亚”,表现一般的关系,毫无情感,她丈夫也无法接受。第三次,表达了夫妻之间的情感,因此她丈夫欣然开门迎接她进房。这个例子说明,说话人的表达方式对受话人的能否接受起着非常重要的作用。
副语言是指说话时的语气、语调和表示肯定、否定等情感的声音以及语助词等的运用。副语言在人交往中能够制造、强化、改变气氛,从而起到加强情感表达的作用。比如说:“你真能干”这句话,运用正常的语气来说,表达的是一种赞赏的意思,可是如果在说话时强调“真”字的发音,把“真”字拉长声音,便带有了一种讽刺的意味。班主任应在副语言的运用上多加注意,一般来说,教师批评学生尽量正话正说,不要让自己的话带有讽刺的味儿,因为,讽刺最容易伤学生的自尊心。
举一个例子:
学生迟到,低着头默默地站在教室门口。
老师:看看表都几点了,还来上学干嘛,还不如在家养着呢。
学生:老师,公共汽车半路坏了,我是跑着来的。
老师:公共汽车坏了,别人坐的车怎么不坏,单单你坐的坏了,我看你还是跑着回家吧。
再看同样的事情,不同的处理。
老师看到学生气喘吁吁地走进教室,问:看满头大汗,出了什么事?
学生:半路上公共汽车坏了,没办法,我是跑来的。
老师:为了学习,为了班级荣誉,你能跑着来上学,这种精神非常好。希望你在各方面都像这样严格要求自己。
同样一件学生迟到的事,不同的处理方法,会得到不同的教育效果。第一位老师,站在学生的对立立场,对学生讽刺挖苦,学生当然不会服气,嘴上不说,心里已经和老师对立起来。第二位老师,有一颗爱护学生的心,能体会学生的难处,站在学生的立场,说出的话让学生感到温暖。小小的一件事,表现了不同的教育观念,不同的教育艺术。
特别提醒大家的一点是注意教师语言的针对性,要针对不同的学生,选择不同的语言方式。教师在日常工作中常常发现这样一种现象:当你用同样的话语、同样的语气批评男学生和女学生的时候,男生可能感到不痛不痒,毫不在乎;而女生却感到受不了,心里委屈,甚至哭鼻子。这种现象并不奇怪。因为,男女生的心理承受力是不同的。另外,班主任老师,经常要与学生进行个别谈话,谈话的时间、地点、场合,对谈话的效果影响是很大的。一般来说,能不当着全班学生批评的,就不要在班上批评。下课后,找一个僻静的地方推心置腹地谈。能避开其他教师批评的,就不要当着许多教师的面批评。
教师的语言如何才能管用?
1、以“情”感人。
案例:某班一位学生家中遭火灾,家财被火“劫”一空。班主任在班会课上,轻轻走到家遭不幸的学生跟前,用手轻轻抚摸着这位学生的脸颊,许久一言不发,只是用眼睛看着全班学生。班主任的眼睛里充满同情和抚慰的神情。全班学生看着老师,眼睛里慢慢有了泪水。这时老师发言了,他说:“水火无情,人有情。同学们,让我们的手握在一起,帮助××站起来。”说着班主任老师拉起了家中遭受火灾同学的手,另一只手拉起旁边一位同学的手,就这样,全班同学都站起来,拉起了手。这位班主任老师的话并不多,也不激昂,但是充满了力量,因为他的语言是从他的心底流出的。所以,这寥寥数语却震撼了全班学生的心,取得了非常好的教育效果。
2、以“理”服人。
案例:某校一位高中男生拿着自己的日记给班主任看,班主任看过之后,大吃一惊,原来他遇到了最头痛的问题:这位男生早恋了,并且是恋得死去活来。这位班主任读了学生的日记,首先是感动,十分感动。要知道一个学生把自己最私密的东西拿给班主任看,这需要付出多大的勇气,对班主任抱着多大的信任啊。感动之余,这位班主任也感到了问题的严重性。但是他并没有马上找这位男生来做思想工作,而是等待能够把早恋危害说透的时机。有一天,当那个学生问老师:老师,您看我以后能做出一番事业吗?老师趁机说:我看不行。学生愣住了。老师接着说:“一个成就伟大事业的人,就得把全部的身心精力投入到追求的事业上。尤其是一个人在青春年少之时,更要创造光辉的人生前景。”学生这时心领神会地笑了。可他低头沉思后突然又问:“难道伟大人物就不恋爱结婚,马克思、傅雷不都是早恋吗?”这一下问题明朗了。老师想了想说:“伟大人物也是要恋爱结婚的,但只想恋爱结婚的人显然成不了伟大人物。如果这与他们追求的伟大目标相冲突,他们一定能够战胜自己,处理好这一矛盾的。反过来说,能克制感情的盲目冲动,恰是伟人的素质之一。”学生心悦诚服地点点头。
这是一次非常成功的谈话,因为谈话中没有武断的训斥,也没有不分青红皂白的批评,而是以“理”打通学生的思想,使这位男生沿着“理”的道路重新找回了自我的位置,重又回到正确的轨道上来。这一番谈话产生了巨大的效果,因为,这一位班主任教师把道理说得透、讲得清。班主任用道理解开了学生心中的“死疙瘩”,自然会取得好效果。许多班主任在实际工作中忘记了这个教育原理,在实际工作中,不通情理,不讲道理,只会发脾气。动不动就是请家长,动不动就把矛盾上交德育领导。学生口服心不服,表面服从,而内心逆反。
3、有震慑力。
在有些情况下,“润物无声的春雨”是不管用的。比如遇到班里发生了比较严重的事件,男生侮辱女生,说出不堪入耳的话。班主任不妨发一次“怒”。要让犯错误的学生认识到问题的严重性,内心感到震动。之后,班主任再说理,再渗透,再春雨,效果也许会更好。当然,“夏雷”的方式主要是指班主任的态度,而不是指用词,更不能讽刺,更不能伤学生的人格。这一点班主任必须注意。
4、沉默是金。
现代人际交往心理学家研究表明:在双方交往过程中,尤其是在争论的场合,如果甲方适时地沉默不语,让乙方唱独角戏,乙方会因从甲方得不到任何信息而胡猜乱想,甚至惊慌失措,乙方最后会被甲方的沉默所慑服,从而服从于甲方的意志。
班主任一旦发现学生犯有比较严重的错误,而又一时弄不清情况的时候,为了使学生及时认识错误行为,可以适当地运用上述原理。如一位班主任在期末考试时发现一位学生作弊,这位教师的眼光与学生的眼光一对,一句话也没有说,只是摇摇头。课后,也没有说一句批评的话。但是,这位学生在周记里向老师承认了错误,并以实际行动证明他实现了他的诺言。适时的沉默是一种无形的教育力量。
个人认为,体态艺术在班主任工作中起着非常重要的作用。在很多特定的情境下,体态语可以代替言语的作用,甚至起到比言语更有力的效果。例如,班主任教师在上课时,看到学生在下面搞小动作,这时班主任可以有四种不同的处理方法:一是停下讲课,大声批评;二是假装没看见,听之任之;三是用眼神给予暗示;第四若无其事地走到该学生座位前,一边讲课一边用手轻轻拍拍学生的肩,从而制止了学生的小动作,使其专心听讲,同时又没有打乱课堂的教学进程。班主任用动作代替了口头批评,不费口舌、不动声色、不影响教学,真可谓“经济实惠”的教育方式,这就是体态语言的妙处。
教师体态语言具有教育性,这一点是由教师的职业特点所决定的。所谓“学高为师,身正为范”讲的就是这个道理。教师在讲台前一站,几十双眼睛便紧紧盯住了你。这一点很像舞台上的聚光灯,班主任教师是讲台的主角,学生不仅仅在看你,而且在品评你,不仅仅在品评,而且在品评之后,学生对你或认可或反感,班主任教师必须注意自己的体态语言,无论是举手投足,还是一颦一笑;无论是发型装饰,还是衣着打扮,均在学生目光“射程”之内。由于班主任教师的这一职业特点,班主任必须注意自己的体态语言的教育性。有些班主任在这方面不太注意,一些不良的体态语言,不但会引起学生的反感,还会降低教学教育效果。班主任教师应注意自己体态语言的教育性、示范性。
举一个例子:双臂体态语。
如双臂倒背。最常见到的是双臂倒背,这一体态所传达的是一种自信,一种显示权威的信号。我们发现有此习惯的人常常是那些有地位,有身份的人。如果你留意,你会发现执勤的警察、在士兵面前的军官都喜欢将手背于身后。据有关研究显示,双臂倒背不但可以显示权威,而且还能起到“镇定”的作用,也就是说,当人们处于极度紧张或焦躁不安状况时,双臂背后可以缓解紧张情绪。双臂倒背于后给人的感觉是坦然自若,不慌不忙。据观察,在教师中较普遍存在倒背双臂的习惯,年老教师比年轻教师使用的频率高,男教师比女教师使用的频率高,教师在对学生不满或批评学生时经常倒背双臂。倒背双臂会让学生感到教师的威严。因此,教师在一些适当的场合,比如监考、巡视学生做课堂作业时可以适当采取这种体态。
但在有些场合教师不应采取这种体态,比如和学生个别谈话时,不应把双臂倒背起来,因为这样做会给学生一种高高在上、盛气凌人的感觉,学生心理上会产生一种压力,妨碍师生间的情感交流。
再举一个例子:眼睛体态语。
大家知道最伤害人自尊心的一种眼神是什么吗?——漠视。
有时,学生兴冲冲地跑到老师跟前说一件事,老师只是随意用眼睛一扫,便把学生放在一边,好像没有这个学生一样。这种是一种令人伤透心的漠视,教师必须避免使用这种眼神对待学生。不管教师当时手头多忙,如果学生找你谈话,教师应放下手头的事情,亲切招呼学生,用一种关心的眼神,倾听学生的诉说。这是一种信任,是一种尊重,学生会从中得到自信。
再举一例:与学生说再见,没有进行眼神交流,后得知:她以为老师对她有成见!
(三)班级常规管理艺术。
当然,解决问题的方法会有很多,我们需要做的就是努力寻求最好的那一个!
下面简单说一下:
1、违规违纪处罚艺术。
处罚是不可缺少的教育手段。没有处罚的教育可以说不是完整的教育。因为,第一,“人”并不是完全自觉的,对未成年学生来说更是如此。第二,由于客观原因,“人”会犯各种错误,有时犯了错误,自我并没有认识是犯了错误,只有客观给予报复后,才知道自己犯了错误。对孩子来说,这个客观应当包括教师在内。教师为了提醒孩子下次不犯同类错误,处罚是必须的。所以,对违规违纪的学生必须有适当的处罚,对被处罚的人有利,对他人更是一种保护措施。在学校里处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段。
处罚不是目的,而是手段。处罚的目的是告诉学生这样做是错的,警醒学生以后不再犯同样的错误,如果处罚达到了这样的目的,处罚就可以了。比如魏书生发明的“唱歌法”、“写一份说明书法”,都不失为好的“处罚法”。
在这里要指出的是现在我们的许多班主任处罚不当,或者说是处罚失当,体罚现象时有发生,这是每位班主任必须避免的。
处罚手段是班级管理的一种方式,运用得好,有利于班集体建设;运用不好,不仅起不到正面教育效果,还会产生副作用。所以,运用处罚手段应注意以下几条原则:
(1)适度原则。学生犯了错误,班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及学生自己的认识,对照学校有关违规违纪处罚条文,给予适度的处罚。如果“量刑”太重,当事学生不服,则产生逆反抵触心理;如果“量刑”太轻,则起不到教育当事人的作用,又起不到警示的效果。适度原则同时有另一层含意,是说处罚手段不能滥用。如果班主任动不动就处罚学生,搞得学生人人自危,个个害怕,班级成了“劳改所”,久而久之,处罚就失去了效力,班主任失去了威信,班级不但管理不好,而且迟早会“天下大乱”。
(2)及时原则。这条原则的含意是,学生犯了错误,班级发生了问题,班主任必须及时处理。因为,学生犯错误后,心里惴惴不安,比较紧张,在等待着老师的处理。这时班主任老师如果及时给予处理,容易收到较好的教育效果,同时也能使“事态”得到及时控制,不至于蔓延开去。如果学生犯错误之后,班主任不及时处理,拖了很长时间不表态,不“结案”,学生会认为班主任无能,没有办法。如果班主任过了很长时间再处理,学生对自己所犯错误记忆淡漠,处理也就起不到教育作用了。
(3)公正原则。班主任对犯了错误的学生进行处罚时,一定要坚持公正原则,对班里每一位学生,一视同仁,切忌偏心。如果处罚不公正,“看人下菜碟”,降低了班主任的威信,损害了班规班纪的权威,班级管理势必受到很大的影响。
(4)情感原则。处罚是一种强制性的惩戒手段,但不排除情感的作用。班主任在对学生进行处罚前,一定要讲清处罚的根据;处罚后,还要做好思想工作,多找被处罚学生谈心开导,使被处罚的学生从心里感到震动,相信老师是爱护自己才处罚自己的。
不管何种形式的处罚,都必须以爱护被教育者,唤起被教育者的自知为目的。如果违背了这一点,任何形式的处罚都是不足取的。那种伤害学生自尊、不利于学生身心健康的处罚方式必须坚决摈弃。
提醒老师们一点:做任何工作前提是:要学会保护自己,千万不能做违反师德的事情!
2、家长工作艺术。
与家长的交流方式现在越来越多,见面方式:家长会、座谈会、家访;不见面的:电话、qq、微信等。这几种形式各有其利弊,大家在实际工作中要酌情使用。
家长会是班主任家长工作的主要形式。班级家长会一般是教师向家长汇报班内学生思想、学习、健康状况,指出应当注意的问题,并和家长一起研究改进教育方法等。家长座谈会是根据具体问题邀请部分家长来校发表意见,研究学生情况,改进班级工作。在利用这两种形式与家长联系的时候,一定要注意事前的准备工作,确定会议主题和研究的工作重点,切忌匆忙无准备地召开家长会。另外,在召开家长会之前,要与家长取得联系,通报会议内容,让家长在会前有所准备。家长会上的讲话班主任应做比较充分的准备,最好写出讲话提纲。讲话应以鼓励为主。对个别学生存在比较严重的错误或缺点,不要在大会上点名道姓地讲,可以在会后留下有关家长个别谈。
我的观点:要努力做一个讲事实、讲故事的班主任。
案例:七年级第一次家长会《坐在路边鼓掌的人》——23号的故事。
家访的目的是沟通学校教育和家庭教育,使之相互配合。家访工作中,教师要了解学生家庭教育情况,即学生在家情况和学生在家中的表现。要向家长介绍情况,即学生在学校的思想表现、学习成绩、同学关系、纪律表现等。通过访问,协调学校教育和家庭教育的步调,以发挥学校教育的主导作用,和家长建立良好关系,取得家长对教师工作的支持和配合。家访之前,最好和学生打好招呼,对学生家庭情况作一初步了解。家访时最忌教师向家长告学生的状。与家长谈话时最好请学生一起参加,也要允许学生发言,说出自己的意见。
其他方式针对学生偶然出现的现象,与家长进行简单交流。
家长工作的目的是教育学生,但这项工作的直接对象是家长,一般说来,多数家长重视对子女的教育,注意培养孩子的正确思想、良好的品德和行为习惯,关心学生的学业成绩和健康。但也有个别家长在教育子女的思想上、方法上存在不同程度的不足,这对学生的成长是十分不利的,为了使家庭教育和学校教育一致起来,必须在了解孩子的同时了解家长,针对家长的不同情况选用不同的谈话方式。每个班级五十几名学生的家长,他们从事的职业不同,文化修养、政治素质不同,社会地位、经济状况不同,因而他们的思想意识和思想方法有差别。家长对学生的影响作用也不尽相同。多数家长是有权威的,也有极少数家长在孩子心目中的位置不高,影响力甚微,做家长工作应该充分估计到这些情况。
在做家长工作的时候,应该考虑不同的家庭情况。比如,同样是学习成绩不好,若是家长思想水平比较高,能正确教育子女,可以直言不讳地介绍孩子的学习情况,分析孩子的不足,共同研究提高学生成绩的办法。若家长思想狭隘,又好面子,就不可当着其他家长的面介绍他孩子的情况,即使在适当的场合,也要注意谈话方式,在谈学生成绩时,可以用“最近一段时间有进步,但是……”这样的语句开始谈话。肯定进步,指出不足,常常是与这种类型家长谈话的基本方式。
为做好学生家长工作必须研究家长的不同类型。我们通过研究发现,学生家长大体分为五种类型:物质刺激型、惩罚型、放任不管型、束手无策型、科学教育型。这种分类并不十分科学,互相之间有交叉和重叠,比如束手无策型家长开始时可能是物质刺激型,或是放任不管型,或是惩罚型,后来因为以上方法造成教育的全面失败,最后成为“束手无策”的家长。我们在研究了家长的教育类型后,方可对症下药,有的放矢。针对不同家长类型,准备不同的教育策略。
案例1:
一位学生家长是个大老板,非常有钱,对孩子的教育不管不问,并且有自己的教育理论——“树大自然直”。班主任针对这种情况,家访之前做了非常充分的准备,查找了许多资料,收集了许多“树大不直”的事例。家访时,这位家长十分傲慢,手握手机,仰坐老板椅。班主任不卑不亢,不急不躁,娓娓道来,从他孩子在学校的表现谈起,谈优点,谈缺点,讲现在,谈未来,一个个事例,一个个教训,慢慢地这位家长放下了自己的架子,静听,点头,最后信服地说:“老师,谢谢您给我上了一堂课,过去我一直不重视孩子的教育,现在看来错了。今后我一定配合您搞好家庭教育……从此以后,这位家长变了,常常打电话到学校询问孩子在校品德表现和学习情况,并汇报孩子在家的表现,这位学生在教师与家长的共同教育下,学习、品德有了很大的进步,以理想的成绩升入中学。
案例2:
一学习后进生家长,脾气比较暴躁,平时对孩子疏于管理。我发现最近一段时间孩子上课或课间都有趴在桌上睡觉的情况,于是短信通知家长,家长回复:一定关注!——qq群发飙:埋怨老师不管——单独聊:消除误会——向老师致歉。
我们应该看到,不管哪种类型的家长都有一个共同点,那就是把孩子培养成一个有用的人。根据这一共同点,只要我们找好切入点,班主任老师就一定能找到与家长共同的话题,只要班主任老师推心置腹,讲话入情入理,以理服人,一定可以医治好家长在教育上的疾患。班主任要和家长合作好,关键在班主任一方,班主任要主动,要因时、因事、因人而异,当好家长的参谋,调动家长的积极性,定会取得最佳家校结合的教育效果。
3、偶发事件处理艺术。
偶发事件是指在教育的过程中发生的事先难以预料、出现频率较低,但必须迅速作出反应,加以特殊处理的事件。偶发事件是班主任最头痛的事,处理偶发事件是对班主任工作艺术的考验。偶发事件虽然是偶发的,但往往影响很大,处理不好常常造成十分严重的后果,有时后果虽不严重,但造成的影响却对班主任以后的工作十分不利,所以,班主任必须十分注意偶发事件的处理。注意研究偶发事件的特点、成因和处理方法,努力防止偶发事件于未发,即使偶发事件突发,班主任心中因有备则无虞。下面讲讲偶发事件的特点。
突发性。偶发事件常常以突然的方式爆发,常常和社会上的重大事件、学生的家庭的重大变故或学生本人的意外遭遇联系在一起,在老师缺乏足够的思想准备的情况下突然发生,如学生在校受到严重伤害、病患——骨折、眼伤、急腹症等。由于偶发事件的突发性,常常搞得班主任手足无措。例如,某校一位学生上课时说肚子痛,老师说,能坚持的话就坚持到下课。学生于是坚持上课。下课之后,教师认为是一般的小病也没有特别注意,就让这位学生一个人回家了。没想到,这位学生在回家的公共汽车上死去了。原来,这位学生患的是心脏病,此事曾在中央人民广播电台“午间半小时”播出。
偶然性。偶发事件往往出于人们意料之外。例如,某一学校学生上体育课,一个学生把足球踢到了校外,于是这位学生便翻墙去找。其他学生在校内等,可是等了好长时间也不见回来,喊也没有回音,另一位学生爬上墙头一看,原来那位学生掉进了农民化粪池中。这一事件是非常偶然的,同时又是突发的。偶发事件一旦发生便在班级和学生个体中造成爆炸性的反应,轻则中断正常的课堂授课,重则影响全校教学秩序。
紧迫性。偶发事件,一旦发生必须马上予以处理,班主任必须当机立断,妥善解决。上面所举两个例子,说明偶发事件一旦发生,教师必须想出解决的办法,采取果断措施,给予妥善处理。由于偶发事件的特殊性,处理偶发事件往往不能依靠常规办法解决问题,而需要班主任运用高度的教育机智加以特殊处理。处理偶发事件,首先,班主任要控制住自己的感情,沉着冷静,不慌不乱。控制感情,做到沉着冷静,对于人命关天的事尤为重要。其次,了解情况掌握分寸。“了解”是教育的钥匙,是处理偶发事件的前提。在偶发事件发生之后,班主任要注意调查研究,了解事件发生的原因,然后再审时度势,采取灵活的教育方式,给予处理。再次,当偶发事件发生之后,班主任要善于依靠集体的力量,运用集体的智慧来解决。
班主任的工作是琐碎的:迟到早退,打架骂人,这个学生得满分、那个学生不及格,你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事单独看来都是微不足道的,可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口:处理得好,一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石,学生脚踏这一块基石一步步向前,在自己人生的某一时刻登上自已事业的顶峰;处理不好,一件小事可能成为下滑的斜坡,学生可能由此而跌入人生的泥坑。教育规律需要严谨地学习、刻苦地钻研,更需要静心的体会、心灵的领悟。在教师这支队伍中,班主任是排头兵,他不仅要教书而且要育人,不仅要培育学生成才,而且要培养学生成人。为了把工作做得更好,班主任除了应该研究班主任工作的理论与原则外,更要讲究班主任工作的艺术与方法。一颗爱心、高尚的品格、精深的专业知识和渊博的文化修养、创新开拓意识当然都是不可或缺的。
对于刚担任班主任的老师,建议你多跟身边的优秀老班主任学习。还从网上看到过一篇关于老班主任对待两个迟到学生的不同方法的事例。第一天,一位学生迟到,老教师什么也没有批评,只是轻轻地摇了摇头,便让这个迟到学生回到座位上去了。而第二天,另一位学生迟到了,班主任却抓住不放,先是运用魏书生的办法让迟到的学生唱一支歌,然后,又用了近10分钟时间讲遵守时间的重要意义。只说得这位学生汗流满面方才罢休。同是迟到一事,老班主任采用了不同的处理方法,这是为什么?后经老班主任告知,原来两位学生性格不同,气质各异,一个胆小内向,一个胆大粗心。因而老教师对不同学生便采取了不同的方法。
如果你是一位参加工作几年的教师,可是对带班总是摸不着门路,班主任工作效果不理想。我们建议你认真读几本有关的理论书籍。在读理论书籍的时候,要认真读,认真想,认真记,然后把书中的教育原理、教育方法与自己的教育实践相联系,设计出一套自己的带班计划,然后和一些有经验的优秀班主任讨论、修改,使之完善。然后再拿到教育教学中去加以实践检验。如此反复必有提高。在这里我们要提醒班主任,读理论书籍不要只读教育理论书籍,更不能只读班主任工作艺术的书籍,读书的眼界要扩大,读书的范围要拓宽,文学、历史、艺术都要读,学生关心的热点问题班主任也要有所了解。这样坚持一段时间,便会发现班会讲话话题多了,思想深刻了,与学生交往自如了。读书对班主任工作能力的提高大有裨益。
如果你是一位老教师,班主任工作也积累了一些经验,但想把班主任工作做得更好,还想总结自己多年的带班经验,写本书。我们建议您找一些教育哲学、社会学、社会心理学等方面的书读一读。再可以找一些优秀班主任写的理论著作读一读。我们认为,我们的许多老班主任缺少的不是专业知识和工作经验,缺少的是边缘学科的知识。如果您在总结经验的基础上,扩大读书广度和深度,您会发现您的眼光更敏锐,更深刻,写起文章来会“妙笔生花”,思想升华。
我们在座的班主任老师有的实践经验很丰富,一些教育方法非常机智,教育细节非常生动。可一旦要她形成文字,便减色不少。造成这种状况的原因是班主任驾驭文字的能力较差。我们建议,不管是新班主任还是老班主任都应该在语言表达上多下些功夫,语言表达能力提高了,会给班主任工作带来许多意想不到的裨益。
总之,希望我们每一位班主任都能树立这样一个目标:让我们的学生因为在我们班而感到幸福。
回归到教师起点:《于永正给新教师的20条建议》,当然也适用于新学期接手一个新班,以此与大家共勉!
最后,我希望,通过今天的培训能让各位班主任老师在以后的班主任工作中少走一些弯路,多一些智慧!
谢谢大家!
班主任培训代表发言
刚开始的培训课要准备什么样的发言呢?一起看看下面范文吧,希望对你有所帮助!
尊敬的各位领导、老师大家好:
今天能够作为“金种子”培训教师代表发言,我感到非常荣幸。
这次学习的机会对我们来说非常难得,因此我们要感谢市教育局,感谢公滨学校,为我们提供这次免费培训学习的机会,我相信本次培训,不仅能使我们了解最前沿的教育教学理论,也会使我们教育教学能力与水平得以提升。这将是一个促使我们更加努力更加有效地学习和提升自己专业素质的途径和平台!
“金种子”这个称号对我们而言是一种光荣更是一份责任,它承载着很多人对我们的期盼和重托!所以,为了不辜负众人的期望,我们全体学员会努力学习、积极实践、探索、反思。我们会倍加珍惜这次培训学习的机会,严格要求自己,严格遵守学习规定和纪律,在本次培训中积极交流合作,认真完成学习任务。在学习过程中我们会及时地将自己的点滴感悟与收获记录,汇集成自己的。
心得体会。
为更好地服务于日后的教学工作做准备。
“水本无华,相荡乃成涟漪。石本无火,相击乃发灵光。”愿本次的培训使我们的心灵与智慧的碰撞,让我们的每一天都能有所收获!不虚此行!最后,祝本次培训圆满成功!
尊敬的各位领导,各位同仁:
上午好。非常荣幸能在这里作为班主任代表发言。衷心感谢区教体局领导为我们提供了这次培训学习的机会,给我们搭建了这样一个难得的学习和交流的平台。
作为淄川一中一名普通的班主任教师,工作中,我怀着对事业的忠心、学生的爱心和对工作的进取心,扎扎实实、勤勤恳恳做好班级管理工作,在促进学生全面发展的同时,自己也取得了较好的工作成绩。多次被评为“市、区优秀班主任”。20xx年6月,作为全国30名一线优秀班主任团队成员之一,参加了教育部知行中国远程班主任培训;8月应邀参加全国首届班级自主化教育管理论坛;20xx年,两次在中国教师研修网视频会议室做专题讲座。
随着社会的不断进步,教育形势的不断发展,教育对象日趋复杂,传统的教育方法和管理模式已远远不能适应时代的要求。作为一名新时期的班主任教师,应该进一步加强学习,更新理论知识,强化道德素养,提升业务能力,这既是个人素质提升的必然要求,更是学校、学生及社会各界的迫切需要。为进一步更新教育理念,锤炼业务能力,提高管理水平,在此,我代表全体班主任决心做到:
一、提高认识,圆满完成培训任务。珍惜这次来之不易的学习机会,明确培训要求,严守培训纪律,以优秀班主任为榜样,专心听讲,虚心学习,做到学有所得、学有所获,确保自身在师德修养、理论水平、工作能力等方面实现新的提高。
二、转变角色,提高班级管理水平。不断适应教育形势发展需要,实现班主任工作的四个转变,即由“偏爱型”转变为“博爱型”;由“专制型””转变为“民主平等型”;由“简单粗暴型””转变为“细致耐心型”;由“限制型””转变为“开放型”,在做好班级工作组织管理的基础上,积极探索班级管理新模式,创新班级管理新方法,争做宽容智慧的班主任,提高工作水平,促进学生全面发展。
三、奉献爱心,不断提升育人效果。爱心是做好班主任工作的支点和灵魂。在具体工作中,积极发扬“耕耘三尺讲台、坚守心灵乐土”的奉献精神,带着感情投入工作,带着爱心管理学生,充分信任学生、尊重学生、理解学生、鼓励学生,做到为人师表、以身作则,用真挚的情感去感染学生,以高尚的情操去熏陶学生,不断提升育人实效。
班主任是沉甸甸的责任,它重于泰山,寄托着社会的希望和家长的信赖,承载着继往开来的光荣使命。各位同仁,骏马自知千里志,无需扬鞭自奋蹄。让我们以本次培训为契机,以更加饱满的热情,更加高昂的斗志,认真学习、努力工作,用青春和汗水为淄川区的教育事业拓展新的篇章!
最后,预祝本次培训活动圆满成功!祝全体班主任老师工作愉快,学有所得!
谢谢大家!
尊敬的各位领导、各位班主任老师: 。
大家上午好! 。
最后,祝愿我们本次培训取得圆满的成功,也祝愿在座的每一位教师都能在这片属于自己的园子里自由耕耘,收获桃李满天下。谢谢大家。
班主任培训代表发言稿
各位领导、各位老师:
大家好!
针对在德育工作中存在的教师讲得头头是道、口干舌燥,学生听得捉摸不到、怨声载道现象,xx县二中在德育工作将“德育”具体化、细微化、可视化,将德育内容、要求不知不觉地溶化于学生生活成长过程中的一个个细节,让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性。
学生的生活是由一件件小事组成的,学生品德与行为的发展也是在不断地受到小事的影响。如学生偶尔目光的游离,眼神的呆滞,表情的冷漠,行为的反常等都是生命个体活动的显现,因此,教师及时关注学生这个生命个体细微的要求、情感变化,善于调节细节,用细节溶化细节。如一个轻轻的拍打,一个鼓励的眼神,一句温暖的话语,一个提醒的手势,一个幽默的小故事等,都能让学生认知的偏差及时纠正,情感的低落及时回升。
德育是一项极其复杂而又必须采取灵活方法的理性与情感并重的工作,因为它所面对的对象不仅是时刻处于千变万化中的活生生的人,而且还是情感远大于理智,容易冲动的孩子,他们的德性形成是一个很常的“慢”过程,这个“慢”过程是由无数的生活细节累积而成的。教师要做教育的有心人,要独具一双慧眼,要有一种教育的灵感与敏感,要善于从学生生活细节中发现教育的契机,见人之所未见,发人之所未发,于看似平常的细节中见“新奇”,于无声处见“惊雷”。在学生的生活世界中,在师生的互动中,细节很多,关键是教师如何去发现,这些都是学生生活中转瞬即逝的细节,都是极好的“流星”式的教育契机。谁善于发现这些教育细节,谁就会拥有教育的成功与精彩!
德育工作应该善于依托学生生活中的细节,于细节处巧妙设计活动,将德育溶化。依托一个细节,将德育的目标与内容溶化,由此而获得的教育效果会因为“即时、入境”而更加长久!道德教育本身就是人的一种价值建构,是个体对德育影响的不断感受、积淀,进而重组经验,生成新的意义。
关注每一处细节,巧妙调节,就能让问题解决在细微处,做到防微杜渐;关注一处细节,就能于无痕处见教育,做到“随风潜入夜,润物细无声。”;关注一处细节,依托细节,巧妙设计活动,就能引发学生这一生命个体的自主体验。也只有这样,才能将德育在细节中溶化。
班主任培训会发言稿
尊敬的各位老师:
大家好!
非常荣幸也非常忐忑来跟大家做这个交流,其实我的班主任工作时间不长,只有6年,带了两届,在摸索中积累的感悟也并不多、不深。今天,受雷主任之托,我还是尽我的力,把自己的点滴积累跟大家分享,希望能给大家的工作带来一丝有益的启发或者是认同。
今天雷主任给我规定话题是谈谈班级的引领力,我认为,谈到引领力,班主任首先必须得明确自己在班级中的位置——班主任是班级管理的核心人物,是整个班级的直接指挥者,在目前阶段,班级所有的事务,除了上课,其他是事情都是班主任分内的事情。所以,班级的好与坏,别人也不会去评价任课老师,甚至任课老师还会抱怨说你这个班级没有管好。有了这样的心理准备,工作中的问题和困难我们才不会去回避,不去拖延,不去敷衍,才会拿出我们十足的智慧和耐心全力地解决问题。而有了这样的认识基础,有了这样的工作态度,工作中的所有问题都不是问题,都只是暂时的一只纸老虎了。
摆正位置、明确责任后,我想,我们可以从以下几个方面引领班级,提升班级教学效益。
1。从严抓课堂纪律入手,提高课堂效益。
纪律是课堂的保证,这是我们的共识,但是纪律完全靠任课教师“谁的课堂谁负责”,可能在目前,在初中学生心性不稳和教师流动大、年轻教师多、经验不足的条件下,难以保证效果。既然班主任是班级的第一责任人,所以,课堂的所有纪律,班主任就要首先负起责来。我记得我第一届当班主任的时候,办公室在靠近球场的这边的生活老师现在住的宿舍,我的班级教室则在现在的一楼靠近图书馆最里头的位置,每堂课上课前的两分钟,年级组长戴老师就交代我们去招呼学生做课前准备,长期是一顿小跑,赶到那里气喘吁吁。但是这是我们当时的必修课。铃声响起,任课老师若没有进堂,就通知课代表飞奔去请老师,直到老师开讲,进入正题,全班同学都已经正襟危坐,聚精会神了,才偷偷离开。除了课前,上课盯梢也是每日必做的,后门不能关紧,随时等候班主任到场抓现场,上课递纸条的、打瞌睡的、看其他书籍的、走神的、甚至没有坐姿,东倒西歪、腿伸得老长的、上课不认真做笔记的等等,班主任眼中要容不得沙子,所有没有正经投入学习,保证学习精力与状态的不良行为,都要提醒、登记,课后整治。还有上课喜欢起哄、喜欢插嘴、喜欢请假上厕所的行为都要制止,因为高效的课堂必须不是热闹的浮华,他必须有深入的思考、倾听的过程,有心灵的安静,所以,我绝不允许学生在课堂上大喊大叫,谈笑风生,当然,这一点,也许有人有其他的看法,认为限制了学生课堂上的自由,压抑了他们的思维,甚至打消他们学习的积极性。但是,我们仔细观察,那些习惯大喊大叫的'人一般是心性浮躁的人,这种轻率的行为对他们的成长发展不利,若能慢慢习惯多想两下、想全了答案,举手清晰表达、有序表达,不是更好吗?所有的人都得益,老师的感觉也更好更有序。
当然,单就纪律这块的问题来讲,初中阶段的班主任工作三分之一的时间都是在管纪律,三分之一的时间都是在与他们的违纪行为做殊死的斗争,初中生的心性不稳,纪律表现会时好时坏,好几天,又会反弹,打击几下,又会好一点。如果长期这样,势必消耗老师相当多的精力,为了保证效果,我们也要总结规律,总结学生的特点,找到突破的方法。通过观察,你会发现,班级最喜欢违纪的问题学生是哪些,他们会有哪些特点,他们一般喜欢在哪些时间段和场合违纪,他们最反感什么,什么样的人的话他最听等等,这样,我们就可以对症下药了,安排座位的时候给他安一个不爱讲话甚至不喜欢别人吵闹的学生在他旁边,他一开声,就马上被制止了;他最反感的事情就是搞卫生、倒垃圾,那就让他违纪后倒垃圾好了,搞得几次,他也会记得的等等诸如此类的方法,一定要让学生慢慢修改心性,变得如你所期待的那样守纪、上进。当然,为了不让学生对你的严加管教产生反感,我们也要注意方式方法,比如开展主题班会分析班上问题,让同学点出不足,再探讨这样下去的后果,甚至进行现场更换角色模拟表演,让学生更感同身受,认识问题的严重性,从而与老师保持思想的一致,达到快速整治纪律,全班共同整治的效果。
2。关注过程、指导学法让学生学会学习。
除了自己的学科,其他学科的学习班主任都寄托在了其他任课老师的身上了,这是天经地义的,但是,要想最大限度保证班级的学习效果,提升班级的学习成绩,班主任还必须学会借力促力,也来助力班级成绩的提高,因为好的成绩能让班级形成更多的自豪感和凝聚力,从而使班级走向良性发展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是,借课代表之力、助任课老师发力。每个学科都有课代表,课代表是这个学科的总负责人,我给他们的权利和地位是和班长和学习委员同等的,甚至在某些人看来,他们更显得更容易出风头。一次考试后,课代表要调查分析班级学科学习中存在的优势和劣势,要总结知识点学习上没有突破到位的地方,作业布置的问题等等,然后课代表先单独跟我交流,我先分析他的话说的是否在理,如果是苛刻片面的,就跟他做通工作,如果是中肯的,就要他将意见交给任课老师,我再班上整体关注其中的问题,或给学生指导学法,或者做通思想工作。这里要保证的一点原则是,班主任要站在任课老师的一边,爱护和保护任课老师的权威,但是适当的合理的,学习中存在的问题是可以提的,因为即使一个再有经验的教师,他面对的学生群体特点不同,采取的方式如果不恰当,可能也会影响效果,这是我们的共识,所有我们全面地总结,友好地向任课老师提醒,这些环节是给任课老师以更多思考的机会,从而促进教学。
班主任培训代表发言稿
尊敬的各位领导,各位同仁:
上午好。非常荣幸能在这里作为班主任代表发言。衷心感谢区教体局领导为我们提供了这次培训学习的机会,给我们搭建了这样一个难得的学习和交流的平台。
作为淄川一中一名普通的班主任教师,工作中,我怀着对事业的忠心、学生的爱心和对工作的进取心,扎扎实实、勤勤恳恳做好班级管理工作,在促进学生全面发展的同时,自己也取得了较好的工作成绩。多次被评为“市、区优秀班主任”。2010年6月,作为全国30名一线优秀班主任团队成员之一,参加了教育部知行中国远程班主任培训;8月应邀参加全国首届班级自主化教育管理论坛;2010年,两次在中国教师研修网视频会议室做专题讲座。
随着社会的不断进步,教育形势的不断发展,教育对象日趋复杂,传统的教育。
方法。
和管理模式已远远不能适应时代的要求。作为一名新时期的班主任教师,应该进一步加强学习,更新理论知识,强化道德素养,提升业务能力,这既是个人素质提升的必然要求,更是学校、学生及社会各界的迫切需要。为进一步更新教育理念,锤炼业务能力,提高管理水平,在此,我代表全体班主任决心做到:
一、提高认识,圆满完成培训任务。珍惜这次来之不易的学习机会,明确培训要求,严守培训纪律,以优秀班主任为榜样,专心听讲,虚心学习,做到学有所得、学有所获,确保自身在师德修养、理论水平、工作能力等方面实现新的提高。
二、转变角色,提高班级管理水平。不断适应教育形势发展需要,实现班主任工作的四个转变,即由“偏爱型”转变为“博爱型”;由“专制型””转变为“民主平等型”;由“简单粗暴型””转变为“细致耐心型”;由“限制型””转变为“开放型”,在做好班级工作组织管理的基础上,积极探索班级管理新模式,创新班级管理新方法,争做宽容智慧的班主任,提高工作水平,促进学生全面发展。
三、奉献爱心,不断提升育人效果。爱心是做好班主任工作的支点和灵魂。在具体工作中,积极发扬“耕耘三尺讲台、坚守心灵乐土”的奉献精神,带着感情投入工作,带着爱心管理学生,充分信任学生、尊重学生、理解学生、鼓励学生,做到为人师表、以身作则,用真挚的情感去感染学生,以高尚的情操去熏陶学生,不断提升育人实效。
班主任是沉甸甸的责任,它重于泰山,寄托着社会的希望和家长的信赖,承载着继往开来的光荣使命。各位同仁,骏马自知千里志,无需扬鞭自奋蹄。让我们以本次培训为契机,以更加饱满的热情,更加高昂的斗志,认真学习、努力工作,用青春和汗水为淄川区的教育事业拓展新的篇章!
最后,预祝本次培训活动圆满成功!祝全体班主任老师工作愉快,学有所得!
谢谢大家!
班主任培训代表发言稿
尊敬的各位领导、各位班主任老师:
大家上午好!
我是xx省xx市xx县(1)的学员,这次班主任培训给我们老师带来了很大的收获,现今实践的三人行网络平台更是超越了传统的家校互动,有条件让老师和家长的信息交流变得更顺畅、更及时、更深入、更全面,让彼此的心更近,合作更紧密更有效。作为班主任,我们将足不出户就能完成一些管理工作,坐在电脑前就能处理很多事情,下面我向大家汇报我的三人行实践操作的情况。
首先。操作阶段困难重重,我们这里的基础设施不齐全,经济落后,我班学生家里有电脑的只有3、4个,因此我是这样做的:统一帮助学生及其家长注册账号,利用学校中午时间开放电脑,教学生操作,通过一个中午的打作文的练习,现在我班学生已从最初的什么都不懂,到现在已会熟练打字、修改头像、上传照片、写日志、发表作文、留言、回帖、写帖子等,当学生能熟练操作后,再让学生带动家长的参加,相信我们农村的家长也会慢慢适应的。
其次,对于我们农村学校来说,网络班级开展的速度是缓慢的,但我们的每一步都走得很扎实,因为我们都认识到三人行的网络实践活动是班主任工作发展大趋势,是我们班主任老师的必修课,同时我们也看到这样的沟通方式切实可行,许多大城市的学校实践开展的效果很好,我们在不远的将来也将全面的普及,学校经常集中时间让我们老师互相交流,互相讨论,找出好的方法引导学生多多参与到自己的网络班级,我也经常去浏览一些老师的网络班级,学习他们的好方法,在班级互动里给学生推荐好书、美文,把受到表扬的学生写到荣誉墙,让我班级的同学利用空闲时间到班级报到,互相祝福,互相鼓励,互相送小礼物,增进学生和老师、学生和学生的情感。为此,我们设立优秀的留言跟帖学生,优秀导师学生,优秀作品学生学员的评比活动。
我想,做好网络班级的关键在于我们班主任老师的用心经营,只要坚持下去,就一定会有收获。子曰:三人行,必有我师焉。学生、家长、老师三方同行,想必收获会更大。真心期待我们新建的网络班级真正成为三方沟通交流的一个平台。
班主任培训会发言稿
现在是8点半左右,我从群众中来,同为佃庄教育界的一员,和大家是一个战壕的战友;到10点半左右,我还要到群众中去,和大家一道一如既往的出力流汗,为佃庄教育的事业提升并肩作战!现在我坐在这里,千万不敢认为是我为大家培训,我既没有多大的贡献,也没有多高的水平,大家牺牲了宝贵的星期六休息时间,想在班主任的工作岗位上干得得心应手,我很乐意为大家效劳,尽一点微薄之力!在座的一二百教师中间,县区级班主任,不胜枚数,洛阳市级班主任屡见不鲜,河南省级班主任可能会有,国家级班主任我没听说过,那么全国十佳班主任,都有三头六臂吗?他们的报告能让我们如雷贯耳吗?让我们一起,拭目以待:播放音频:《全国十佳班主任之一田丽霞老师的班主任培训报告》。
老师们,人生都是现场直播,没有机会彩排!一次失败就会失败终生,一次成功,就能受益终生!刚才大家听到的,是全国十佳班主任之一的田丽霞老师所做的班主任培训报告,她以身边的实例告诉我们:面对学生,我们要善于说肯定句,要善于疏堵结合,要善于使用点石成金的咒语,要善于在学生的学习与玩耍之间找一个契合点,架一个直通车,该他玩了,全力以赴,该他学了,也专心致志,让学生玩得痛快,学的投入,这不就是我们梦寐以求的最理想的教育境界吗?老师们,我们是园丁,但我们的使命不是剪冬青,更不是培育转基因大豆,而是要让玫瑰成为最灿烂的玫瑰,让青松成为最挺拔的青松!
老师们,让我们回想一下,刚刚登上讲台之初,成为一名光荣的人民教师,你有几分激动和惶恐吗?工作了十年,你兢兢业业,身心俱疲,开始怀疑自己的能力了吗?工作了二十年,你四季轮回,紧张平淡,有几分厌倦或无奈了吗?工作了三十年、四十年,你两鬓霜染,桃李芬芳,有一种满足和骄傲了吗?继续倾听,她会给你指出一条捷径,走进学生的心灵;继续倾听,她会给你指点迷津,让你变得睿智从容;继续倾听,她会赶走你的空虚,使你变得丰盈充实;继续倾听,它还会点燃你的激情,使你变得灿烂阳光。好,田老师愈加精彩的报告,让我们洗耳恭听:继续播放《全国十佳班主任之一田丽霞老师的班主任培训报告》。
老师们,成长中的学生就是一个矛盾的统一体,时时有矛盾,事事有矛盾,小事不管终成大事,小事不犯大事能免。那句话说得好,我们做班主任,班级就是我们的阵地,阵地在人在。我们要善于抓住矛盾的主要方面,促进矛盾向有利的方面转化!我们要抓小放大、抓细放粗、抓点放面、抓假放真,抓放结合,相得益彰!
遇到突击任务时,你要说“给我上”,其结果一定是一个干、两个看、三个在捣蛋,所以我们要扭转,要说“跟我来”!因为,示范是最好的教育,行动是最好的老师。现在的孩子多稚嫩啊,多脆弱啊,“爱之深,责之切”不能成为我们体罚学生的理由,你知道吗?家长的'翻脸比咱翻书还要快!你一巴掌下去试试,家长还能让你平静吗?我让你打你就打啊,你几岁了,给你根针就当棒槌使啊,还人民教师呢,然后,嗤之以鼻,哼!让我们无地自容、羞愧难当!一个哼字,把咱教师看的比一张纸还要薄,一个哼字,把咱教师看的比小米还要微小,咱何苦呢?教育是个职业,这个职业是要在法律的范围之内进行的,遇到突发事件时,我们要做到三个管住:管住嘴、管住手、管住情绪;冲动是魔鬼,冲动的结局一定是会害人又害己!
差生,在很多情况下是口是心非,而我们的策略则恰恰就是“心是口非”,心里知道他是差生,千万不能从嘴里说出来,你要第一次说他笨,他不相信,他抓耳挠腮:我笨吗?你第二次说他笨,他不自信,他扪心自问:我比别人差吗?你第三次说他笨,他毋庸置疑:哦,我真是个笨蛋!从此以后他必然背着笨蛋的书包走进课堂,时时刻刻用自己的言行塑造着自己笨蛋的形象,有朝一日你问他:你的作业怎么没完成啊?他蓄谋已久的答案早已等的你很不耐烦:老师,我是个笨蛋,完不成!所以,我们还要科学的表扬,更要艺术的批评,在批评中有表扬,在表扬中也有批评,表扬不能让他自大自满,批评不能让他灰心丧气!
两个同学站在你面前,张三站得笔直,李四站得歪斜,你是表扬张三呢还是批评李四啊?我知道,老师们都习惯于批评那个站得歪斜的李四,其实,表扬张三的效果会更好,村妇骂街都知道指桑骂槐,咱们做老师的更要擅长旁敲侧击、启发诱导,你对着张三说“哇,帅呆了!都说坐如钟、站如松,你这一站,就是一棵青松,就是我们学校那颗最挺拔的青松,你这一站,是我们学校最亮丽的一道风景线”如此等等,发挥出你的聪明才智,狠狠的夸、使劲的夸、毫不吝啬的夸,把所有的高帽子都戴到张三头上,张三会怎样呢?一定是带着这份荣耀和自豪,站得更直了,而李四呢,走也走不了,躲又无处躲,脸上早已挂不住的红一阵白一阵的了,他唯一能做的,就是悄悄地把自己捋直了。老师们,我们干工作挣工资,靠的是什么,靠的就是我们这张嘴,我们的嘴是什么,就是鼓风机,学生是一片草,你往哪边吹,他就往哪边倒!
我们做班主任,如果把学生的问题看做是一颗颗钉子的话,我们不能只有一把锤子,每天只是身心疲惫的砸钉子、拔钉子,我们要锛斧锯凿样样俱全,要做到长了能锯、短了能接,有缝能合,见隼能凿,只有切磋琢磨,才能终成大器!
“听君一席话,胜读十年书”,田老师的报告,让我们柳暗花明,茅塞顿开!很遗憾,由于时间关系,我们不能继续听完,不过,有志者事竟成,又岂在朝朝暮暮!古今成大事者,必有三种境界:第一“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”;第二“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;第三“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”老师们,我衷心的祝愿大家在退休的那一天,都能蓦然回首,所期待的一切,尽在灯火阑珊处。好,谢谢大家,再见!
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班主任培训会发言稿
各位领导、各位老师:
阳春三月,姹紫嫣红。
今天,全校60多位级长、班主任相聚碧岭山庄,集思广益,畅所欲言,共同交流班级管理的策略,共同研究教育教学提升年的方略,共同探讨培养高素养中国人的韬略。白发青丝,心系龙高。
我作为高一年级年迈的班主任,忝列这次盛会,幸运,幸甚!我发言的题目是《担当与付出》,旨在和各位同仁交流我当甲1班班主任后两方面的感受,以就教于方家。
班主任是一个班级的主心骨,担当全班,承载着学生成人、成才、成名的责任。
第一、学生成人的担当。
当班主任的首要任务就是教育学生成人。一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。教育学生成人,我一是思想引导,教育学生胸怀大志,志存高远;追求名校,崇尚大师;做人第一,德才兼备。二是活动引导,班会形成专题,板报形成启迪,把植树捐款上升为前人栽树,后人乘凉的高度,把每日扫地上升为不扫一屋,焉能扫天下的平台,培养上善若水、虚怀若谷的高素质当代人。
第二、学生成才的担当。
当班主任的根本任务就是教育学生成才。教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。去年11月,班主任交替,班级纪律、卫生均有松懈的状态,我们提炼了“战胜自我,追求卓越”的口号,出板报一期,渲染气氛;12月,针对九科学习状况,我们提炼了“稳固语数外,突破文理综”的口号,夯实基础,挖掘潜力;目前,为应对期中考试,我们又提炼了“奋力苦学两周,确保跻身重点”的口号,鼓舞士气,鞭策前进。在心与心的愉悦中,学生醒悟了;在心与心的碰撞中,学生的思想升华了。张书源同学早起晚睡,废寝忘食,矢志不渝,期末考试总分由期中的27名上升为第7名;不少同学早读晚修各提前20分钟、午餐前推迟20分钟进出教室,每天挤出一个小时做练习,期中、期末考试全班学业成绩上升喜人,学生成才初露端倪。
第三、学生成名的担当。
班主任是一个班级的领头羊。领跑全班,担负着班级强化常规管理、狠抓学风建设和创建和谐班级的责任。
第一、强化常规管理。
俗话说,没有规矩,不成方圆。抓班级常规,一要依照班级常规管班,增强班级凝聚力。一抓外貌端庄,包括理发、剪指甲、穿校服;二抓内宿洁净,包括洗漱、床铺、卫生间;三抓锻炼过关,包括早晚锻炼、眼保健、课间操;四抓早晚自习,早晨书声琅琅,晚上笔声沙沙。基于此,我们制定班规五章二十条,几个月来,我们班无一人在学校、年级违纪违规。12月班级以年级最高分被学校评为文明班级。二要依照质量常规管班,内敛班级向心力。一抓深化成绩反思,重点反思弱科、成绩目标与整改措施;二抓学科做好分析,分析均分、优良率、对口率;三抓班级做好总结,班主任写出质量分析报告,召集班级联系会;四抓做好家长沟通,共同培育学生成长。一系列措施的落实,造就了班级奋发向上的生动局面。
第二、狠抓学风建设。
华罗庚曾说,勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。因此,我一是抓勤奋刻苦教育,吃得苦中苦,方为人上人,我用朴实无华的事例感召学生。班上张梓鸿、郑浩楠等同学已成为学习的排头兵。我常说,我引导苦读,也许是我错误一阵子,但只要你幸福一辈子,我就乐在其中。二抓座位友情,我当班主任后,一反班主任排位的常态,采取学科互补的方式,让学生自由组合,且前后变化由班长按照一定的方式轮换。经过近半年的实践,班级呈现三个方面的可喜局面。首先是学生平等,都能有尊严的学习;其次是增进了相互间的了解,增加了彼此间的友谊;更重要的是学习上形成了互补的态势。座位的优化,促成了学生学科成绩的大幅提升,钟学铭、肖智威等同学已成为班级学习的领头雁。
第三、创建和谐班级。
班级和谐是高素质的体现。创建和谐班级,一靠班主任爱心、责任、奉献精神的感召。我出任甲1班,年过半百,又是中途接手,当时班上纪律、卫生和作业学科老师常有微词。从我接手的那一天起,我早读7点40分以前到,晚修6点40分以前到,分层次找学生谈话,了解情况,正本清源;同时,我身先士卒,以身示范,和同学们一起做卫生,一起做作业。不到两周,我赢得了同学们的尊重和信任。班级工作完全走上正轨。二靠各科教师关爱、悉心、诱导育人的协作。课堂有摩擦,作业有拖交、成绩有起伏等,我们春风化雨,润物无声;严爱有加,张驰有度。三靠班委会带头、示范、引领作风的给力。班委每月一次班委会,每周一次工作小结。同学生病,班干部主动帮助;同学做卫生,班干部一起动手;同学作业有难度,班干部主动释义解难。班干部的热心、友情温暖了班集体,创建了班级和谐。
成绩的取得,得力于全班56名学生的顽强拼搏,得力于13位学科教师的通力协作,得力于学校各级领导尤其是高一年级领导小组的正确领导,得力于学校办学理念和培养目标的鲜明卓越。
作为班主任,我的担当与付出微不足道,但是,甲1班是我的乐趣,是我的愿景,是我的责任!
最后。我真诚的说出我的心声:龙城高级中学和甲1班永驻我心中!
谢谢大家!
班主任培训代表发言稿
各位尊敬的领导、亲爱的老师们:
大家好。
首先感谢学校领导给我们这么宝贵的学习机会,让我们与教育界精英尤其是优秀班主任进行面对面的对话,让我们在最近的距离中接触了最先进的教育理念;感谢给我们做报告的各位老教师,让我们最短的时间里,感受到教育管理艺术的魅力,领略老教师的智慧;更感谢政教处的老师,给我们提供的细心的指导和贴心的帮助。
在接受培训的时间里,我和各位学友积极认真地学习,获得了丰富的知识,并且在日常教学生活中注意学以致用。
老教师告诉我们说,教育的根本是关注人,学生和老师都是鲜活的生命的个体,我们都要享受教育:享受教育生活中的点点滴滴,享受那些年轻的生命带来的独特的生命体验,更享受师生之间独有的心灵的交融和灵魂的撞击。
老教师还告诉我们说,教育是一门博大精深的艺术,最需要的是持之以恒的`学习和坚持不懈的总结和思考,于是向前辈讨教,向书本学习,不断汲取知识,不断总结经验教训我们的心灵开始更丰富让我们的头脑开始更丰盈,这样在遇到问题时我们能更加冷静,管理班级也能更为智慧。
那些声音让我们前进的步伐坚定且有力,所以,如果能有再一次这样学习交流的机会,我们必定还会积极参加并倍加珍惜。
我们的培训结束了,但新的征程才刚刚开始;眼下新的培训开学在即,衷心地希望学友们珍惜这难得的机会,努力学习。因为一中辉煌的未来最终要由我们去创造。
谢谢大家。
班主任培训代表发言
各位领导,老师:
大家好!
首先,非常感谢校领导对我工作的信任与支持!能作为班主任代表在这里发言我感到非常的荣幸,在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着现代教育教学理念的年轻教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
很多老师都知道,这是我在咱们天有高中第二次担任班主任,相比较而言,我觉得自己成熟了很多,沉稳了很多,没有了以前的急躁,更多的是在问题面前给自己足够的时间去冷静、去想办法,做一个有心人,尽量站在学生的角度去思考问题,用学生容易理解和接受的方法去解决问题。这次当班主任比上次轻松了很多,感受到了当一名高中班主任的乐趣,也体会到了教师的职业幸福感。
说实话,高中班主任的确不好当,因为高中生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。有的情绪不稳定,多变化,软硬不吃;他们自觉不自觉地对老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。
下面我就自己在班级管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下:
一、用个人魅力吸引学生。
这一点是最重要的。学生只有喜欢你这个老师,才会接受你说的话,愿意听你讲的课。
1、讲好课。
这是班主任魅力的最基本的。我带的是文科班的班主任,班上的学生普遍数学基础比较差。我总是会在课前反复的做题,寻找让学生最容易接受的方法;在课件设计上,我也会不断修改,用最能吸引学生的形式去呈现要讲的内容;在讲解的过程中,我尽量放慢节奏,用最简练精确的语言去表达,多给学生思考的空间,当学生没有掌握的时候改变方法不厌其烦的讲解,尽量照顾到大部分学生,注重反馈,课后及时的监督检查;讲课时想尽一切办法将自己的精神状态调整到最好,用最饱满的激情去讲每一节课,学生的状态自然也就好了;以教书为乐,主动的去学习,不懂的多问多思;每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。也正是因为这样不断的去调整磨合才使得在期末调考中我带的一班和六班的绩效分都是满分。
2、热情自信,乐观向上。
经常有学生问我:老师,你怎么每天都那么开心、乐观啊!其实每个人的情绪都是变化的,总会有情绪低落的时候,而这个时候我们是很不理智的。记得刚开始当班主任的时候我是很不会控制自己情绪的也导致了学生的反感。这次当班主任我就时刻提醒自己:不要让你的情绪去影响学生,也不要给自己和学生留下遗憾。所以不管有多烦心的事我都会在进教室前将自己调整过来,不能让学生被自己糟糕的情绪影响;当学生犯了严重错误的时候,我也不会让自己带着怒气去处理,而是让自己先冷静下来,反复想办法换角度,想出让学生容易接受的方法去让他认识错误并不再犯。所以不管什么时候,我呈现给学生的都是我最阳光最自信的一面,我想让学生知道的是只有你开心了自信了,做事才会越来越有劲。
3、注重言传身教。
班主任工作是育人的工作,很重要的一条就是要靠自身的`表率作用影响人。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实他们都在心中评价着你,在背后议论着你。必须不断提高自身的思想素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。
记得杨校长曾经说过这样一句话:要求教师做到的领导先做到,要求学生做到的老师先做到。我觉得这对于班主任是非常有必要的,在管理班级的过程中我们难免会有这样那样的规定,学生有些是听得进去的,有些可能还会有不同的意见。只有你先做好了,学生才会信服。比如你要学生5:35到班,你就应该5:30到班,既起到监督作用又起到表率作用,否则学生就会在心里嘀咕:你自己都起不来还让我们起那么早,自然你在学生心目中的威严就会降低;你让学生要认真对待每件事,那么你自己就得认真对待每件事。每周的大扫除,我们班都是任务到人,检查合格了你才能自由活动,不然你就重新来直到合格为止。光说是没用的,毕竟学生都想玩,都要监督。我们班先是班干部检查,再是我自己检查,到了班谈要及时总结,该批评的批评该表扬的表扬该奖励的奖励,每周如此从不间断,所以我们班一直以来大扫除都是最清洁。
4、守信。
现在的学生都是很有个性很有想法的,你想要他信任你敞开心扉的跟你交流就应该努力让学生知道你是一个值得他信任的人,你就得守信。在管理班级的过程中,我总是会想一些办法来激励学生,让他们主动积极的去参与学习,参与班级的各项活动,学生们的积极性一直都蛮高,得益就应该是只要我答应学生的我一定做到,有时候防止自己忘了我还会提前写好备忘录。这也使班上有些学生会突然来一句:老师,我想你陪我聊聊天。他们会跟我聊学习的、生活的、家庭的。记得有位女生,家长可能是有些重男轻女吧不想他读书了她就哭着来对我说:老师你帮我跟我家长说说吧,我很想读书,我也很努力,可就是得不到他们的肯定;还有位离异的男生居然邀请我去他家跟他爸爸聊天,说希望我跟他一起让爸爸对家庭负起责任...每当这个时候我都会觉得学生把我当自己人了,很幸福。
二、用公平民主去爱学生。
在班上,我不会因为学生成绩好而去非常喜欢某一个学生,也不会因为表现不好而去讨厌任何一个学生,在制度面前人人平等,公平公正的去对待每一位学生,这也是我能得到同学们认可的一大原因。
1、班委会制度。
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班主任培训代表发言稿
尊敬的各位领导、各位班主任老师:
大家上午好!
在这大半年的班主任工作中,有哭过,有笑过,有怒过,点点滴滴都是我们成长的契机。很感谢,在我们成长的契机时有詹老师和办公室兄弟姐妹的及时点拨,你们的点拨对我的成长很重要!很感谢!
怎么说呢,班主任工作是一项非常辛苦和繁琐的工作,不付出艰辛的汗水是不会有收获的,看着一个个天真纯朴、活泼可爱的孩子,我每时每刻想把这个有56个孩子组成的大家庭培养成一个积极向上的班集体,使学生各方面都能得到发展,形成良好的个性,今天是一次很好的交流机会,下面我就把我在平常工作中的一些体会谈一下。
1、营造温馨的班级,一个班,关起门来就是一个大家庭,如果每一个人都能如兄弟姐妹般互相关心、帮助、鼓舞,那么他是温馨的,开学时,我们的主题班会就是“爱在12班”爱在阳光海岸,希望通过这些爱的教育能使孩子感觉到温馨。对于学困生,我觉得我给予了更多的是关注,让他们感觉到在班中能有一席之地,让他们参与班级管理,让他们在班级管理中克服自身的不良行为习惯,比如我们班有个孩子在戚育溟,因为在小学时候父母的疏于管理,孩子经常违纪,出问题。同学们提的意见也很多,但是我发现这个孩子每天都来得很早,打扫卫生也很积极,于是我就鼓励他当卫生委员,效果也很好,这个孩子虽然现在还有毛病,但是对于班级的工作还是很热心的,同学们也都很热心的帮助他,提醒他,他也有很大的好转。我也相信这个孩子会一天比一天进步,一天比一天好的。
2、对于尖子生,我们都很爱他们,他们的缺点也往往被忽视,被原谅,但小的缺点会造成大的隐患,对于此类学生,我绝不会迁就他们,时时提醒“要做学问先做人”做一个正直的人,积极向上的人,不仅仅学习成绩好,更重要的是人品要优,心胸要广,严格要求,争取更大的进步。
4、捕捉闪光点,鼓励上进,最能发现美的的学生,谈心本是一个发现孩子美的最好的途径,所以谈心本,谈什么,谈自己成长过程中的所想所感,谈班里的大事小事,好人好事。我从孩子的谈心本里看到了很多很多孩子的闪光点,读谈心本,是一个很好的发掘闪光点,引领正气的一种方式。
以上是我对班主任工作的一点粗俗见解,有不妥之处,请大家多提宝贵意见。