多彩的梦大班语言教案(通用15篇)

时间:2023-11-22 05:17:38 作者:碧墨 多彩的梦大班语言教案(通用15篇)

教师在编写大班教案时还应注重与家长的沟通和合作,共同关注学生的学习情况和发展。下面是一些针对大班教学的教案范文,在教学过程中或许可以带来一些新的思路。

大班美术多彩的鱼教案

1.能用报纸条卷曲固定成鱼的外形,并用彩纸设计装饰鱼的花纹。

2.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

3.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

4.培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

ppt课件;“报纸鱼”范例一件;报纸、蜡光纸若干;双面胶、剪刀。

一、观赏ppt课件《五彩的热带鱼》,引起孩子的兴趣。

二、观察范例,推想制作方法教师出示“五彩鱼”范例,提问:这条小鱼是用什么做的?你们想一想怎样才能做出这样一条五彩鱼?(引导幼儿说出用报纸搓成纸条卷成鱼的外形,用彩纸装饰鱼的眼睛、身体、鱼鳍、鱼尾等。)

三、倾听教师讲解,学习制作方法

1、教师示范讲解制作鱼身的方法。

教师:鱼还要穿上漂亮的衣服呢!我们可以用彩纸剪成粗细、花纹不同的纸条进行装饰,可以朝不同方向贴。教师可以请个别幼儿上来操作。

2、教师拿出范例讲解装饰鱼的方法。

教师:我们还可以用彩纸剪成三角形、圆形或方形等,既可以作为鱼身上的花纹,又可以作为鱼鳍或用来装饰鱼尾。

四、难点讨论

1、教师出示半成品“五彩鱼”,提问:这条鱼少了什么?(眼睛。)鱼眼睛可以怎么做?

2、教师用手指穿过“鱼”的头部并提问:鱼的头部是镂空的,做好的眼睛怎么放上去呢?

3、教师小结:鱼眼睛的粘贴可以先用一些细纸条粘在鱼形轮廓上,横贴、竖贴都可以,再把鱼眼睛贴在纸条上。

五、幼儿制作

1、教师提出操作要求。

教师:卷报纸时一定要卷紧;卷成鱼的形状后,尾巴处用固体胶固定;鱼身上的花纹可以自己设计,颜色可多一些;鱼鳍、鱼尾也要装饰。

2、幼儿操作。

教师关注幼儿不同的操作设想,及时发现他们的创意,并鼓励他们尝试解决在操作中遇到的困难。鼓励幼儿用合适的方法固定鱼眼睛。

(提出操作要求时,教师重复演示一些操作步骤,以帮助幼儿再次理解;巡回指导时,教师留意幼儿设计花纹的独特想法,鼓励他们把想法表现出来,启发幼儿用不同方法固定鱼眼睛。)

六、欣赏、交流

1、播放音乐:小鱼开心极了,我们和小鱼一起来跳个舞吧。

2、师幼集中欣赏、交流。

3、教师帮助幼儿将制作好的鱼错落有致地挂在海底背景墙上。

课件如果有教案的,请把教案复制到这里。如果教案已经通过上方浏览按钮上传了,这里就不必再写,没有教案的,请尽量在这里填写课件介绍(此句话请删除)

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园大班语言教案设计《多彩的世界》

幼儿在大自然中观察到彩虹、水折射的色彩等现象,引发幼儿探究大自然中的色彩的好奇心。

1、养幼儿的观察、探究能力,激发幼儿对颜色的好奇心和探索精神。

2、引导幼儿通过操作观察,了解颜色是由太阳光的照射产生的,并知道太阳光中有七种颜色。

小组。

三棱镜、暗箱、黑布等。

师幼互动教育反思。

由于幼儿对自然现象中的色彩感兴趣,因此设计此次活动,通过活动让幼儿初步了解颜色的形成原因。

1、户外景物观察:春天的变化,春天的植物都是什么颜色的?幼儿观察到各种事物的不同颜色,很感兴趣,统一种颜色也能分出深浅的不同。

2、引入:颜色是从哪里来的?光里面有颜色吗?对老师提出的问题幼儿积极思考,但不知道答案。

实验:三棱镜折射光中的七种颜色,幼儿观察。

1、儿操作:用三棱镜找光的颜色,试试怎样才能找到。

4、小结、扩展知识:自然现象中的彩虹等都是由于光的折射产生的。幼儿对折射出的彩虹非常感兴趣。积极尝试制造“彩虹”

直观的了解了颜色的形成。

本次活动由幼儿的兴趣点入手,因此幼儿的`参与积极性很高。游戏中幼儿又通过亲自观察和操作,感知了颜色的由来这一比较抽象的知识。活动效果比较好。

幼儿园大班语言教案设计《多彩的世界》

幼儿对颜色有了一定的认识、了解,希望得到更多的知识经验。在观察中也对同种颜色的深浅有了一定的注意,有探究的意愿。根据这一兴趣点,教师组织了这次活动。

1、引导幼儿进一步了解颜色的特性,培养有儿的观察兴趣和能力。

2、引导幼儿通过操作活动,感知颜色的深浅变化。

集体。

气球、水粉。

师幼互动教育反思。

中班幼儿对事物的观察水平较小班有了很大发展,对事物的较细微差别能够观察到,颜色的深浅变化又是日常生活中常见的现象,因此较之设计活动以丰富幼儿的这方面经验。

1、吹气球:应到幼儿观察随着气球吹大,气球的颜色会越变越浅。吹好后,请幼儿比较吹好的气球和没吹的气球在颜色上的区别。

2、观察树叶:幼儿收集树叶,观察比较集中树叶的颜色有什么不同。

3、实验:红色变浅了幼儿用白色颜料调入红色颜料中,不停的搅拌,观察红色颜料的变化。

4、小结:每一种颜色都有深浅不同的变化。

5、在操作过程中,幼儿对吹气球的过程最感兴趣,观察比较的也最仔细,不但比较自己吹的气球,还和小朋友吹的气球做比较。

教师让幼儿在玩中主动发现颜色的变化,培养了幼儿耐心观察的态度。在幼儿提出一些充满探索精神的问题时,教师及时给予了肯定和鼓励,并引导幼儿进一步探索,收到不错的效果。活动中教师为幼儿设计了各种小实验,但教师不是为了实验而实验,也不是为了向幼儿灌输高深的理论,而是让幼儿在游戏中通过操作主动探索,得到知识经验,培养了幼儿耐心观察、勇于常识、敢于质疑的科学态度。

幼儿园大班语言教案设计《多彩的世界》

(1)通过实验探究理解密度的概念,知道密度是物质自身一种特性。

(2)知道密度单位、含义及写法读法,会进行不同密度单位之间的换算。

(3)了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。

(4)初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。

2.过程与方法:

通过观察、实验和比较方法,认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

3.情感态度与价值观:

用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣,引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究,对生活中有关密度的知识或现象产生关注。

重点:密度概念理解。

难点:密度概念的建立。

电教器材:多媒体系统、教学课件。

教师演示用:外形相同的铁块、木块各一只。大、中、小木块各一个。

学生每组器材:学生每四人一组,每组所配实验器材为:一架天平(砝码),1个大小不同的铝块或铜块。

一、创设情境,引入新课。

1、创设问题情境:出示表面颜色相同的铁块和木块,如何区分?

2、出示一个大木块和一个小铁块,比较哪个重。

问题:铁真的比木头重吗?

导入新课:密度。

二、进行新课教学。

第一部分:实验探究:同种物质质量与体积的关系。

1、出示三个木块,问哪个质量大?

设问:同种物质质量与体积存在什么样的关系呢?

2、学生猜想,提出研究的问题:同种物质质量与它的体积成正比吗?

3、教师介绍实验方法,需要测量的数据,将待测铝块和铜块下发。

4、学生实验测质量。

5、数据处理。

6、引导学生发现正比例关系。

结论一:同一种物质,物质的种类不变,质量与体积成正比例。

第二部分:建构密度概念。

(一)通过数据分析,得出为什么引入密度。

1、通过数据,引导学生探究质量与体积的比值有什么规律。

2、引导学生发现,

同种物质质量与体积比值相同,不同物质质量与体积比值不同。

教师讲解:这反映了不同物质的不同性质,物理学里用密度表示这种性质。

3、说明质量与体积的比值表示单位体积某种物质的质量。

(二)密度相关有关的知识。

1、学生根据自学指导自学定义、公式、单位、纯水密度等。

2、提问同时教师板书相关知识。

教师提示a、密度的符合的写法和读法;。

b、组合单位的由来;。

c、两个密度单位的大小及换算;。

d、水密度要求背下来,物理意义。

3、学生看小资料,从中发现有什么规律。

4、教师总结规律。

a、不同物质,密度一般不同。

b、同种物质,不同状态时,密度不同。

c、密度大小一般固体液体气体。

d、常见金属的密度大小顺序。

第三部分:密度知识的简单应用。

1、教师板书例题。

提示学生注意问题:

a、解题格式。

b、思路方法。

c、对于不能直接称量的庞大物体,这是求质量的很方便的办法。

2、巩固训练。

(1)书后动手动脑学物理第1题。

(2)书后动手动脑学物理第5题。

3、讨论提升。

书后动手动脑学物理第6题,学生讨论方法。

三、进行课堂小结。

1、学生总结本节学到了什么;。

2、【投影】知识纲要;。

四、应用知识解决问题。

回应开始提出的问题铁比木头重吗?,学生回答。

五、布置作业。

书后动手动脑学物理第2、3、4题。

大班教案多彩的服装

接连的炎热之后,雨水带来的凉爽让人非常惬意。幼儿对雨十分好奇,有浓厚的兴趣,也有很多疑惑,并对此充满幻想。

本活动从幼儿这一兴趣点出发,抓住当前夏季这一教育契机,根据大班幼儿思维和认知发展的特点,在大班幼儿已有的语言储备的基础上,力争更进一步的丰富幼儿语言词汇量,促进幼儿的语言表达能力。

本活动利用视、听、讲、做的结合,主要运用示范模仿法和表演法,在帮助幼儿感知和了解雨的特征、引导幼儿用声音和动作对夏天的雨进行模仿之余,通过场景表演和提问设置,引发幼儿对雨的思考,打开幼儿思维的空间,发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感,并在活动中得到良好的情绪体验。

1、了解为什么夏天的雨是多彩的。

2、能用声音和动作模仿雨。

3、感受散文描写的情景,形成热爱大自然的情感。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

一、幼儿已有经验准备:

1、对雨已有的感知和认识,能通过听雨声,模仿雨。

2、通过前面的学习,初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。

二、活动材料准备:

教师自画的教学挂图《多彩的雨》。

头饰:果园、草地、菜园、花朵。

图片:番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干。

池塘、荷叶小草。

多媒体:ppt、媒体雨声。

1、通过听雨声,模仿雨,用声音和肢体表现夏天的雨。

2、通过欣赏教学挂图,感受散文描写的情景。

3、通过情境角色扮演,明白为什么说夏天的雨是多彩的。

一、以游戏形式感知夏天的雨,引入主题。

1.手指游戏,听雨声。

师:一二三四,上课铃响了。大门开了,小门开了,前门开了,后门中门都开了。教室们也开了,师来了,小朋友们不要东倒西歪,竖起耳朵仔细听。

(声音导入:大雨、小雨、雷雨的声音)。

2,模仿雨。

师:"这是什么声音"。

幼:"下雨的声音"、"大雨"、"小雨"。

师:"下雨的声音,夏天的雨,小朋友们见过夏天的雨吗?"。

幼:"见过"。

师:"夏天下雨是什么声音的呢?谁来说说?"。

幼:"哗啦啦啦啦"。

师:"能不能表演一下?"。

师:"xx表演的是夏天的什么雨?(大雨)。

来,我们一起来,夏天的雨呀,哗啦啦的下"(动作)。

师:除了哗啦啦的大雨,夏天的雨还有没有其他声音?谁还想表演一下?

幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(轻轻踮脚小跳,双手在耳旁摇晃)。

师:"真棒,我们一起来跟她学学,夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"。

师:"还有没有其他的雨声吗?"(举手示意)。

幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)。

幼儿自由回答,表演…。

二、以提问形式引出雨的色彩,引发思考。

师:"滴滴答、哗啦啦,刚刚小朋友们非常棒,用声音和动作表现了雨。

小朋友们有没有想过这样的问题,夏天的雨有颜色吗?你觉得夏天的雨是什么颜色的?

幼:有颜色、没有颜色、透明的、白色的。

师:小朋友见过彩色的雨吗?今天老师就要带小朋友一起去看看、听听"多彩的雨",看看它会落到哪里!

幼:自由回答,师总结,并引出挂图内容,边讲边挂图(1-5)。

三、通过教学挂图,初步了解夏天的雨是多彩的。

师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿着巨大的喷水壶。它会落到哪去呢?"(师边说边贴第一幅挂图)。

挂图一:果园。

师:小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢?

幼:苹果、梨子、桃子…。

师:边听幼儿的回答,边出示相应的图片,并强调水果的颜色(红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子)。

师:哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪儿呢?我们一起去田野里看看吧。

挂图二:田野。

师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里,给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿,一天一夜就变得更加郁郁葱葱"。

挂图三:菜畦。

师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里,番茄更加鲜红,茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿,倭瓜更加橙黄)。

师:夏天的菜园里面生长着…带上颜色。

幼:鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜(图片)。

夏天的雨,落到花园里,花朵又发生了什么变化了,小朋友们想不想去看看。

挂图四:花朵挂图五:娃娃家。

师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上,月季花更加干净,荷花开得更大,石榴花更加鲜艳,美人蕉红得喜人)。

幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(图片)。

挂图五:娃娃家。

四、通过场景扮演,进一步了解夏天的雨是多彩的。

师:"果园说,夏天的雨是多彩的,苗儿说,夏天的雨是多彩的`,花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢?我们一起做起娃娃家的游戏,到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。"。

情景表演一:果园角色。

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会结出各色的果子。

情景表演二:田野角色。

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会变得郁郁葱葱"。

情景表演三:菜畦角色。

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,

我会把番茄变得更加鲜红,我会把茄子变得亮的发紫,我会把丝瓜变得更加嫩绿,我会把南瓜变得更加橙黄"。

情景表演四:花朵角色。

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会变得…。

五、师幼小结。

提问:

(1)果园为什么说夏天的雨是多彩的雨?

(2)田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨?

(因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。)。

六、经验迁移,学习访编散文。

1、经验迁移,幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里?

(1)夏天的雨还会落在哪里?(池塘里、荷叶上…)。

(2)这些地方有了什么变化?(池塘水更清了,荷叶更绿了…)。

师把幼的答案用图片进行记录。

2、师梳理幼的答案,引导幼仿编写散文。

3、在歌曲《小雨点》中歌唱和舞蹈,在欢快的结束。

举办《多彩的夏天》画展,请幼用绘画表现夏天的景色。

一、对活动目标的反思。

在设计活动时,重点放在了幼儿对雨的感知,逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容,让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。

二、对活动内容的反思。

《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。

我抓住当前正值夏季,多雨这一季节特点,紧密的联系散文内容,抓住幼儿对于的好奇与兴趣,通过听雨声--模仿雨--教学挂图--情景表演--幼儿创作--创作歌舞表演,让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩,领悟散文的内容,理解为什么说夏天的雨是多彩的。

对于教具的选择,我也是作了精心准备的,在借助多媒体之余,我还亲自绘画教学挂图,做头饰、编排舞蹈等,充分发挥自己的专业特点,为了配合以更好的达到教学目的。

三、对活动过程的反思。

我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的,通过情景导入、欣赏故事、情景表演,一个环节紧扣一个环节,过渡得也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。尤其是前半部分的教学,自我感觉还不错,与幼儿的互动也很亲切,个别幼儿的回答还很出彩。可是,随着教学活动的深入,后半部分的教学,显得有点混乱,对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性,兼顾每一个幼儿。

四、对幼儿的反思。

整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。

五、对自我的反思。

作为教师上好一堂课前,不但要做好物质的准备,更主要的是做好心理的准备,要调整好自己的心态。这次上课前,我就显得有些紧张,脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话,以致于对幼儿回答不上来的问题,有些紧张,急于要帮助他们引到自己的设计思路上,显得老师的话过多,课堂语言不够精炼,这不但是幼儿教师上课的忌讳,也是我语言教学活动常犯的毛病。其实,我应该相信我们的孩子,用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方,就是教师对幼儿的回答应变能力不够,回应的语言啰嗦,不切要点。

我将把本次活动中的不足,作为今后教学中努力改进的方向,希望自己的教学能力日益提高。

幼儿园大班语言教案设计《多彩的世界》

幼儿对颜色有了初步的认识,并提出了新的问题:除了光中的颜色以外,其它的那么多种颜色是哪里来的?根据幼儿的问题及兴趣,设计了本次活动,以满足幼儿的好奇心,进一步引导幼儿了解有关颜色的知识。

1、激发幼儿探索颜色变化的兴趣,大胆尝试,提高操作能力。

2、引导幼儿通过游戏操作,观察了解不同颜色混合出现的变化,形成的新颜色。

3、引导幼儿了解三原色两两混合产生的色彩。

小组。

水粉:三原色水瓶等。

设计意图师幼互动教育反思由于中班幼儿对自己感兴趣的事物有了一定的探究意识,希望通过自己的操作找出答案,此次活动就是引导幼儿通过自己的操作了解颜色的特性。

1、教师引导幼儿观察材料,以变魔术的形式激发幼儿探究的兴趣。

2、引导幼儿操作材料,试一试不同的颜色混合在一起会发生什么变化。

3、引导幼儿纪录:我用哪两种颜色配成了一种什么新颜色。

4、印染:幼儿用自己配出的颜色给小手绢画花纹。

幼儿园大班语言教案设计《多彩的世界》

发展幼儿语言能力和口语表达能力,培养对诗歌和仿编诗歌的兴趣。

欣赏并理解诗歌,能在集体前复述诗歌。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

仿编诗歌。

每个幼儿仿编诗歌。

幼儿每人一套彩色玻璃纸(红、黄、蓝、混合彩色玻璃纸);幼儿每人一个眼镜架(用干净的废电线自制);固体胶;活动挂图。

一.导入:

引导幼儿观察教室后说说地板、屋顶、窗户等的颜色。然后教师戴上红色的眼镜看四周,以此引出诗歌“多彩的世界”,初步了解该诗歌的格式和韵律:x色的,x色的,x色的,这儿一片x,那儿一片x,到处都是xxx,当我把x色的眼镜摘掉,x色的世界忽然不见了。教师设置疑惑引起幼儿的好奇心,引发幼儿找出答案的愿望。

二.中心过程:

幼儿通过四次戴不同颜色的眼镜(幼儿动手更换眼镜框上的玻璃纸)会有所发现,鼓励幼儿讲出自己的发现,并把这些发现连贯性地、有韵律地模仿诗歌格式编出新的诗歌。(必要时教师给予提示。)。

1.红色的眼镜:根据教师的引导,戴上红色的眼镜看看教室里的地板、屋顶、窗户等,说说与刚才看到的有什么不一样,进一步仿编出诗歌《红色的世界》。

2.黄色的眼睛:换上黄色的眼镜再看看刚才观察过的物体,并扩大观察范围增加观察对象,进一步仿编诗歌《黄色的世界》。

3.蓝色的眼镜:类似于上面。

4.多彩的眼镜:换多彩的玻璃纸制作好多彩的眼镜后,老师带幼儿到开阔的户外活动场地,然后带上多彩的眼镜观察周围的世界,旨在幼儿能顺利仿编出诗歌《多彩的世界》。

三.结束部分:教师引导幼儿不戴眼镜依靠想象用前面没用过的颜色随着教师的指向灵活仿编诗歌(促进形象思维发展)。

提示幼儿在活动结束后把两张不同颜色的玻璃纸重叠起来做成眼镜带上,看看又有什么新发现,并与同伴交流自己的新发现。

该活动的目标确定依据是本班幼儿的年龄特点与实际情况:好奇心的满足不再停留于了解事物表面现象,而是追根究、弄清本质;能掌握比较抽象的概念、能理解简单的因果关系,能连贯的条理地独立进行讲述;自觉控制能力和调节自己心理活动的能力有了明显提高。活动过程中幼儿兴趣浓浓,能积极主动地动手操作、迫不及待地亲身体验,在中心过程这个环节里,幼儿经过前三次的体验学习,基本上已掌握了仿编诗歌的方法,当他们透过多彩的眼镜看到一个确确实实的多彩的世界时,个个兴奋人人激动,活动气氛达到高潮,整个活动在兴趣盎然中结束,活动达到预期效果。

活动中有三个幼儿参与不够积极,这样的表现是由他们的学习方式、兴趣爱好以及老师的调控能力、保教经验等所致,需要加强理论学习与实践锻炼,以提高自身的专业素质,从而提高我们的保教质量,真正做到“让每个幼儿在原有的基础上得到最大的发展”。

大班美术教案多彩的拉花

1、学习欣赏及制作拉花的方法,能够剪制一种以上的拉花,并能设计出多种用途。

2、通过活动,增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

3、通过学习活动,培养孩子感知、观察思考及探索能力,能主动尝试以不同的媒材工具,探索各种造型方法。

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片。

一、导入。

请幼儿欣赏拉花。

二、展开。

1、教师展示拉花,激发孩子探索欲望,并鼓励孩子自由发表自己的.看法。

请幼儿说一说:

拉花有什么用?可以美化什么?你想用拉花美化那里?

2、合作学习、自主探索。

(1)教师引导孩子观察剪制图,想一想、试一试,应该怎样叠纸,用什么纸比较容易剪制。

(幼儿讨论)。

(2)教师应到孩子分类进行剪制,教师巡视,提示孩子想一想:

这些折剪的方法有什么相同和不同的地方?

引导对叠纸剪制拉花方法的探索。

3、对剪制拉花方法的进一步探索。

(1)教师检查孩子剪制的拉花是否有剪断的,如有请孩子讨论剪断的原因是什么?

可以怎样避免?改进剪制方法。

(2)教师示范一种不同剪制方法的拉花。

引导孩子进行观察“那里和书上的不一样“,启发孩子说一说,可以怎样变?

4、自由创作、大胆发表。

(1)孩子尝试新的剪折法,教师巡视,给予指导及鼓励。

(2)请孩子说一说感受:你的拉花还有什么用途,它怎样美化了生活?

孩子欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。

三、结束。

分小组展示拉花,共享成功的喜悦。

多彩的秋天大班教案

在纲要的艺术领域中明确指出:支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美丽,喜欢参与艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。

十一长假幼儿返园的时候,有的小朋友对我说:“老师,您看我检的树叶,公园里有好多呢,有的都变黄了,可好看了。” “老师,我回爷爷家了,我爷爷种的菊花都开了,可漂亮了。” “老师我和爸爸妈妈去香山了,那里的叶子都又红的了,满山都是,可好看了。”“老师为什么有好多树叶都掉了?”……这次长假回来,孩子们的问题还真不少。看着孩子们秋天的变化这么感兴趣,我们组织幼儿去附近的减河公园游玩。在游玩过程中,孩子们的热情非常的高涨,在树林中捧撒着树叶蹦啊、跳啊、唱啊:有的幼儿躺在落叶丛中;有的蹲在野菊花旁边;有的站在河边;有的拿着捡来的好看的落叶;三个一群两个一伙,大声嚷着:“老师我发现红色的叶子了;下叶子雨了;好多漂亮的菊花……“老师,我能把这些树叶带回去吗?”……孩子们在游玩的过程中,有着很多想法和不同的收获,在游玩回来后,看着幼儿仍然高涨的热情,我设计了《多彩的秋天》这一教育活动。让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。

1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。

2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点:1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。

2、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。

难点:运用各种美术方式表现秋天的美,能从他人的作品中学习对自己有用的经验。

材料:秋游的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景,激发幼儿对话的的兴趣。

吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶等。作用在于让幼儿选择自己喜欢的美术材料进行自主操作。

经验:1、组织过秋游的活动。(让幼儿从真实的生活中选择喜欢的画面)

2、欣赏教师绘制表现秋天、小动物的树叶画(给幼儿以参考的资料)

3、在墙饰中布置“秋天”板块,师幼共同收集有关秋天的图片,以及秋游的照片。(回忆秋天的特色和情景)

(一)回忆秋游的情景,引发绘画兴趣。

我首先提出问题:“孩子们,你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些变化?”孩子们的回答是:“树叶落了”;“路边的野菊花开了”;“小草有的黄了”;“有的人穿厚衣服了”;“我还看见有的人穿着裙子呢,就是和夏天穿的不一样”;“老师,我和笑笑玩树叶可开心了”;“老师树林里有好多好多树叶呢”;“老师,我出汗的时候凉凉的”

我又问:“你们的发现可真不少,老师还看到有许多小朋友带回来了树叶、野花等东西,我们一起把看到的景色、捡到的树叶都保存下来好不好?”“好,那怎么保存啊?”“在秋游时,杨毅和文?告诉我她们想把看到的画出来,我提议:我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧?”我的提议得到了孩子们的认可,绘画的欲望立刻被调动了起来。

我紧接着提出问题:“你们打算用什么来画出多彩的秋天呢?”孩子们几乎都回答用彩笔。

我又问“可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗?”刘然马上说“我把树叶都粘上当树叶”另外几个幼儿也说“我也会粘,我也会粘。”我又问:“你们看手里的树叶像什么?除了把它们还当树叶外,还可以用来做什么?”最注意观察的杨毅说:“我的叶子像金鱼的尾巴,我可以做条小金鱼。”我说:“对,你们可以发挥想象,用带回来的材料,把你们看到的角色粘出来。”

这个环节中,通过回忆秋游的过程和观赏带回来的东西,让幼儿又好似回到了秋游时的那种喜悦的场景,把秋游的画面得以全面的呈现,幼儿学得轻松、透彻。通过教师的引导,大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这一环节的引发作用。

(二)大胆用多种工具材料进行绘画,解决困难。

在整个绘画创作过程中,我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。在活动开始后,幼儿们都纷纷选择自己喜欢的工具材料开始制作,我发现吴润清、陈掉等几个幼儿坐在椅子上,眼睛看着绘画纸好一会儿了,并没有要动笔的意思,我走过去轻声问他们:“怎么啦?有什么问题吗?”吴润清、杨远哲等三个幼儿说:“我们想画的太多了,不知从哪画起。” 我说:“那你们都想画什么?能给我们讲一讲吗?”“我看到了河面上的小船,远处变成红叶子的枫树,路边的菊花,我们一起在树林里玩树叶的情景,还有小朋友们坐在草坪上一起聊天的情景,我们都想画,可是太多了。”“我们可不可以几个小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子们听了我的话马上行动起来,寻找材料,讨论方法、分工、情绪马上高涨起来。

由于幼儿是依据自己的设想来选择喜欢的绘画形式,通过现场绘画让幼儿通过实际操作学会对事物的大胆表现,从而发展幼儿动手操作的绘画技能,提高手部小肌肉的灵活性。使幼儿在与材料的互动中获得绘画技能发展。这种使幼儿充分动手、能让幼儿与活动材料互动的方法,是幼儿喜欢的,效果也很好。每一组幼儿在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了发展目标。

(三)交流欣赏作品

这个环节中,首先通过幼儿展示自己的画,自我讲述所画的内容,让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中,教师有针对性的从用色、选材、构图、情感几方面进行评价,丰富幼儿的认识,提升经验。

这个活动三个环节层层递进,渐渐深入。以第一个环节的秋游回忆做为基础,激发幼儿强烈的活动欲望;以第二个环节的动第 一课件)网r手绘画、大胆表达,问题解惑,完成作品;第四个环节通过欣赏、交流,获得绘画后成功的情感。在整个活动中,我充分调动幼儿积极性和主动性,让每一个幼儿都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通过彼此互相学习,相互合作,完成的作品,感受到了美术活动的乐趣。

在本次艺术活动中,我充分尊重孩子的生活和活动,选取孩子熟悉的活动作为操作的内容,使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动,为每一名幼儿都提供了参与的机会。我以秋游的方式,让幼儿获得亲身体验,为每一名幼儿的活动提供了充足的物质材料和支持,使他们在活动中获得发展。幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘画,部分幼儿能创意出工具材料的新的使用方法。在活动的准备中,教师在感官视觉、触觉、听觉中对于幼儿加以引导,使幼儿不仅仅是看,而是亲身体验去感觉秋天。有的幼儿画出秋天的风是凉凉的,把身上的汗都带走了;有的幼儿画的秋天是暖暖的,因为太阳光把世界照得亮亮的。有的幼儿完成了合作画。活动中,幼儿带着愉快的情感体验参与创作,作品生动鲜活。在活动中,我注重兼顾群体需要与个别差异,关注每一个幼儿在活动中的表现与反应,敏锐地察觉他们的需要,及时提供物质材料和技能支持。并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导,努力使每一个幼儿都获得成功体验,并在活动的过程中获得新的发展。

多彩的秋天大班教案

环境创设是主题活动的补充与延伸,是对主题内容的深化与拓展。好的环境创设不仅能给予幼儿“润物细无声”的教育,也能让人从中看出主题进行的轨迹,促进家园共育。我班在环境创设与区角设置上最大的特点就是把活动室墙面布置和区角创设全面融合。

我们利用班级空间,布置了一个让幼儿可以观察、讲述、记录的主题墙,有秋天的水果、蔬菜、景色、还有孩子们亲身感受秋天的照片,丰富幼儿的生活经验,感受秋天的到来。

根据主题活动的开展,在美工区布置孩子们的写生《菊花》、创意不同的树叶粘贴作品、树叶拓印画、树叶标本等。孩子们在自己设计的环境中,感受周围环境的变化,这也为幼儿提供了探索、交流的广阔空间。

在语言区家长和孩子对秋天做了前期的调查,这有利于让幼儿感受自然的变化。通过散文诗《树真好》图谱讲述、故事《梨子小提琴》表演等形式,使幼儿能时刻置身于主题之中,并能在与环境的互动中最大限度地获得发展。

在数学区,将树叶站在雪糕棒上,让幼儿进行树叶分类(桉树叶的颜色、大小、形状)、雪糕棒颜色进行分类,这些自然物的呈现让孩子们的观察变得更有趣了。

《多彩的民族》大班教案

教学目标:

1、幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容,用绘画的形式表现春天的美景。

2、幼儿能学会用排笔作画的基本方法。

3、幼儿能感受春天的美,体验创作的快乐。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点难点:

教学重点:

熟练掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。

教学难点:

幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法,使一幅画变得更完美。

教学准备:

1、课件、相机、一张范画。

2、幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。

3、油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。

活动过程:

1、通过提问帮助幼儿回忆。

师:《叫醒春天》这个故事小朋友都听过,故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来欣赏一下吧!

2、出示ppt,引导幼儿作画。

出示文稿,教师朗诵诗内容。

师:一闪一闪,阳光闪耀在青草之间。

一闪一闪,露珠闪耀在花朵之间。

一闪一闪,小鱼儿闪耀在波浪之间。

一闪一闪,春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间。

那是一首暖洋洋的`小诗,好像每一个字都是蘸着阳光写成的。

提问:

幼儿:小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了――――――――。

师:小朋友说了这么多美丽的景色,请小朋友将这些美丽的景色画出来,好吗?先不要涂底色。

3、幼儿作画。

(1)幼儿作画,教师巡回指导。(背景音乐,带有春天的图片)。

(2)出示范画。

师:小朋友的画已经画好了,这是小朋友画的一幅画,今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色。

(3)出示画画工具,教师边演示边讲解方法及要求。

师:老师这里有一把刷子和一些调好的颜料,先将刷子轻轻的沾满颜料,记住不能沾的太多,会滴下来,可以在小碗的边上轻轻的靠一下,我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂,选择一种方法顺着一个方向涂到底。老师选择从左到右的方法,不要反复的在同一个地方刷,如果有没涂到的地方,可以从后面再向前涂一下就可以了。师:好了,我的画完成了,小朋友想动手去试一试吗?老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料,选择其中一种颜料去试试吧!

(4)幼儿作画,教师巡视指导。

4、作品欣赏。

(1)教师将幼儿作品照下在白板上播放。

(2)教师小结:涂好的小朋友把刷子放在小盘子里,我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天,我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天,还学了一种新的涂底色的方法,因为要等到画干呀,还需要一点点时间,那我们先回教室,等画干了,我们将它布置在春天的美术专栏里,和小伙伴们一起去欣赏,好吗?和客人老师说再见吧!

活动反思:

用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性,它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画,而是要求幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中,我把发挥幼儿的创造性放在首位,用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意,为幼儿提供作品展示的机会,鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好,导致画纸太湿,不能很好的呈现出来,有可能导致作品的损坏。

《多彩的民族》大班教案

1.欣赏各少数民族的舞蹈,在情景中大胆创编、模仿新疆舞的各种姿态。

2.感受少数民族不同风格的音乐、舞蹈,热爱祖国的各个民族。

3.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

ppt课件、电脑、电视机)。

(一)欢乐的火把节。

1.欣赏火把节视频。一起跳舞。

2.跟着鼓点节奏,跑、跳、欢呼、打击身体的各个部分。

(二)新疆舞。

1.师幼开着新疆小火车去新疆旅游。

2.掂步练习。

3.师幼听音乐自由舞蹈。

4.欣赏ppt,说说、学学哪个动作最漂亮。

5.分段学习。

6.师幼完整跳新疆舞。

(三)傣族。

1.欣赏云南美景和音乐。说说感觉。

2.欣赏教师的傣族舞蹈。

本课的学习会让学生更全面的了解,有更深刻的印象。特别是一些在我们生活中经常经历的活动,而那些少数民族的一些节日虽然不多见,或许更能引起他们的注意。他们还可以亲身体验一下节日中的快乐,学生能够在学习中,了解到祖国丰富多彩的传统文化,是学生自身情感体验的需要,同时更有助于培养学生热爱祖国的深厚感情。

大班教案《多彩的啤酒桶》

1.通过欣赏漂亮的啤酒桶,感受啤酒桶的图案美和色彩美。

2.学习设计图案,激发幼儿的想象力和创造力。

3.引导幼儿用连续的图案装饰出心目中啤酒桶的美丽造型。

4.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

5.体验想象创造各种图像的快乐。

6.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

扩散幼儿的思维,学习用连续的图案装饰啤酒桶的方法。

能大胆想象,运用各种连续的图案及色彩装饰啤酒桶。

1.啤酒桶装饰进程画三幅。课件1个。

2.音频:《小老鼠上灯台》、《啤酒桶波尔卡》、《水边的阿狄妮娜》。每人一张画纸,记号笔、油画棒若干。

一、开始部分1.幼儿听儿歌《小老鼠上灯台》,做律动。

老师提问:"儿歌中的小老鼠是怎样滚下来的?"(幼儿边做动作边说出:叽里咕噜)2.老师引出啤酒桶,导入新授内容。

二、基本部分。

1.幼儿欣赏漂亮的啤酒桶,感受啤酒桶的图案美、色彩美。

(1)老师通过啤酒桶参加比赛打扮自己的情景,逐一出示进程画。

a.出示图片一,提问:"说一说,啤酒桶是怎样打扮自己的?""你认为这样的啤酒桶漂亮吗?能得第一吗?为什么?"幼儿讨论。请小朋友说出自己的看法。

b.出示课件上的各种不同的连续图案,引导幼儿观察并学习装饰画的方法。

c.出示图片二,提问:"啤酒桶觉得自己不美,继续打扮自己。说一说,它又做了什么?"引导幼儿回答,并让幼儿找出需要加工的地方。老师边讲解边补充完整。

d.出示图片三:提问:"啤酒桶先生听了我们的讨论,还是觉得自己真不够美,它又进行了认真、细致的装饰。现在请大家再仔细看看,它能去参加选美大赛了吗?老师引导幼儿发现这个啤酒桶图案画的.不完整,并借机进行示范画,将啤酒桶装饰完整。

e.老师重点引导幼儿从图案的设计、排列及色彩上来装饰啤酒桶。

(1)老师提问:"你心目中的啤酒桶是什么样的呢?想一想,说一说!"请个别幼儿说。

(2)"请你用记号笔画出你心目中的啤酒桶吧!"(播放音乐)老师交代要求,幼儿绘画,教师巡回指导。

3.老师引导幼儿将自己完成的作品贴到老师发给的大啤酒桶上。

4.师幼进行互相评价。

个人评价:你觉得那个啤酒桶最漂亮,老师就将手中的贴画贴在这幅画上。

集体评价:找出自己最喜欢的啤酒桶,并说出理由。

三、结束部分。

1.老师和幼儿共同从三组啤酒桶中,选出最漂亮的啤酒桶参加选美大赛,并给颁发大红花,师幼一起听音乐放松。

2.将幼儿的作品布置到主题墙面上,创设环境。

《多彩的民族》大班教案

1.欣赏各少数民族的舞蹈,在情景中大胆创编、模仿新疆舞的各种姿态。

2.感受少数民族不同风格的音乐、舞蹈,热爱祖国的各个民族。

二、ppt课件、电脑、电视机)。

三、

(一)欢乐的火把节。

1.欣赏火把节视频。师幼一起跳舞。

2.跟着鼓点节奏,跑、跳、欢呼、打击身体的各个部分。

(二)。

1.师幼开着新疆小火车去新疆旅游。

2.掂步练习。

3.师幼听音乐自由舞蹈。

4.欣赏ppt,说说、学学哪个动作最漂亮。

5.分段学习。

6.师幼完整跳新疆舞。

(三)。

1.欣赏云南美景和音乐。说说感觉。

2.欣赏教师的傣族舞蹈。

大班社会教案:《多彩的广告》

1.初步了解广告的多样性和在现实生活中的作用。

2.感受广告的基本特点,学说广告语,尝试创编海报广告。

3.萌发对广告的兴趣和初步的爱家乡的情感。

4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

重点:了解广告的多样性,感受广告的基本特点难点:学说并尝试创编广告。

物质准备:

1、三段广告视频:小天才电话手表、人人车广告、妈妈洗脚公益广告。

3、青岛知名产品图片4张:海尔冰箱、崂山矿泉水、钙奶饼干、双星鞋。

幼儿经验准备:布置小任务:请幼儿找找生活周围哪里有广告,学说简单的广告语。

一、课件导入,初步感知广告的作用。

1、播放课件:小朋友,听说森林里小猪和小猴开了两家水果店,想不想去看一看?

2、提问:听了刚才小动物的介绍,你想买谁的水果?为什么?

小猪的水果一个也没有卖出去,谁能帮它为水果做做广告?

3、小结:刚才,小猴小猪宣传商品的过程就叫微广告,通过广告来宣传自己的商品,可以让更多的人了解这种商品,购买这种商品。

二、讨论、看课件,了解广告的多样性和在现实生活中的应用。

1、感受广告在生活中的应用。

(1)讨论:你都在哪里见到过广告?

(2)课件:哪里有广告。

提问:老师也带来了一些广告,看看这都是在哪里的广告?

(3)小结:我们生活的周围到处有广告,地铁上有广告,公交站有广告,超市有海报广告,衣服上、书包上,都有广告,还有的是在公交车、出租车上的是移动广告。

2.感受广告的多样性。

(1)提问:你都看过哪些产品的广告?广告上是怎样说的`?

(3)小结:广告有很多种类:吃的、穿的、用的、玩的,旅游的产品,都可以做广告来宣传。

三、结合两段广告视频,分析广告的特点。

提问:小朋友,你知道广告有什么作用吗?为什么要做广告?

1、看广告视频:小天才电话手表提问:刚才的广告里说了些什么?

小结:做广告一定要把产品的名称、品牌和它的优点说出来,

2、看广告视频:“人人车”广告。

提问:广告和其它电视节目有什么不同?

3.小结:广告的时间比较短,广告词也要简短,在最短的时间里把产品的特点说明白才能让别人记住。

四、尝试为家乡的名牌产品创编海报广告。

1、出示青岛名牌产品图片,鼓励幼儿设计广告提出广告设计要求:小朋友们,今年6月份,有一个很重要的会议“上合峰会”在我们青岛召开,到时候,会有很多国内外的客人来我们青岛,今天,请你们来当广告设计师,为我们青岛的名牌产品设计海报广告。

2、提出创编广告的要求。

设计广告时,要把你选择的商品的品牌、名称、优点画出来,并且要编一段简短的广告词为你的商品宣传。

3、幼儿分组设计广告,教师指导。

4、展示广告。

提问:哪一组小朋友能把你设计的广告展示给我们看一看?你们设计的广告语是什么?

5、将幼儿设计的广告装订成册:等外地游客来的时候,把我们设计的《青岛特产广告册》展示给他们看一看。

五、延伸:欣赏公益广告,了解公益广告与商品广告的不同。

1、观看公益广告:妈妈洗脚。

2、提问:这段广告和我们之前看到的有什么不同?

3、小结:这个广告,是让我们懂道理的,告诉我们怎样做是对的,怎样做是错的,这种广告叫公益广告,不是宣传商品的广告。

六、结束:请小朋友回家观看更多广告,明天来园和小伙伴交流。

今天我执教了大班社会活动《多彩的广告》,活动的导入部分,采用情境课件“小猪和小猴卖水果”导入,引导幼儿初步感受广告的特性,这种导入方法符合幼儿的年龄特点,使幼儿的注意力立刻集中到课堂上来,在执教过程中,采用了视听结合法、讨论法、创编法,充分发挥了幼儿的主动性,激发了习的兴趣,幼儿对本节活动始终保持若高涨的兴趣,且思维活跃,能大胆表达自己的想法,在活动中,我注重与幼儿的互动,能结合幼儿的回答及时进行提升、梳理幼儿的想法,使幼儿获得新的经验,通过本节活动,幼儿对广告更加感兴趣了,也了解了广告的多样性及其在现实生活中的作用,通过创编广告,孩子们的想象力、语言表达能力得到了锻炼,活动是比较成功的。但是也存在一些小的问题,如:幼儿分组设计广告时,对个别组的幼儿关注度不够,指导的不是很全面,分析展示广告环节有些操之过急,没有关注幼儿符号的运用。在以后的教学中,我会引以为鉴,注重全面关注每个幼儿,多注重幼儿表征符号的使用。

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