学期总结是一种评估自己学业发展的方式,也是对未来学习规划的基础。对于写学期总结而言,范文是一个很好的参考,以下是一些范文,供大家参考学习。
高中英语教师学期工作总结
总结。
时间是看不见也摸不到的,就在你不注意的时候,它已经悄悄的和你擦肩而过,回眸过去这段时间的成果,一定承载着我们许多的心血和汗水,来为这一年的工作做一份。
教学。
总结吧。但是教学总结基本的方法论,你掌握了吗?以下是豆花问答网小编精心整理的高中英语教师学期工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
高一新课程对于我来说,似乎又是一个新的起点和挑战,热情的激发和时间的投入,一定程度上缓解了我对于教学周期循环往复的不知所措。高一一年,感触最深的有两点:新课程教学既要备好师,更要备好生;新课程教学注重过程,过程就是实效。由于教学经验颇浅,我对教学工作从未怠慢。以下是我在这一学年教学工作中的一些尝试及浅见。
1.对症下药。
尽管新课程一直在倡导以学生为主体,但是这句话对于我的意义,一直和楼顶的条幅一样高高在上,望得见却使不着。在教学过程中我常常会误以为,只要我自己做好了,我的方法得当了内容精彩了,我的目标就已达成。因此最初接触教学的时候,我还不懂得了解掌握学生情况对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道很多同学甚至没有听懂我用英语问的问题。从而可知,我在上课前没有很好地了解清楚学生的实际情况。尽管自己以为万事俱备,却仍然乘不上学生的东风。
本校的学生英语基础较差听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,三班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,而四班的同学比较沉静,学习欠积极性,虽然有突出的尖子生,但中下层面却很广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不甚理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
2.有的放矢。
注重学生自主学习能力的培养。授人以鱼的传统教授方法应被授人以渔的任务型和发现型教学所取代。所以,在备课过程中,备学生,又要备教法。备课充分的课堂,不仅学生收益,对于教师本身来说也是非常愉悦的过程,或者胸有成竹,挥洒自如,或者激情澎湃,游刃有余。备课不充分或者备得不好,则会严重影响课堂气氛和积极性,上起来都觉得心虚和底气不足,于己于人都是一种折磨,这一点相信老师们都会有相通的体会。许多人说教书教到第二轮了,应该很轻松的。但是对我来说并非如此,即使是上过的课文都值得再费一番功夫思索,推敲或者优化。
3.享受教学。
我常常觉得学生对老师的最高评价就是“我以后也要成为你这样的人”。所谓言传不如身教,让学生可以感受到教师自身坦率的人格,渊博的学识,蓬勃的热情,收放自如的能力,将是对学生最大的引导和激励。只有自身素质高,专业素养高,才能有效的教学,才能让学生心生敬意,尽可能激发他们的兴趣。此外,要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。努力使上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。保证课堂效率还需要有充足的精神,所以再体虚乏力没有吃早餐,我也会在课前憋足三分真气,让学生感受到热情的气氛。
本学期,我担任高一(3)和高一(4)班的英语教学工作。在工作中,本人遵守学校各项制度,按时出勤、上课、组织学生晨读,积极参加学校组织的各种教学活动,严格要求自己,虚心向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,认真备课、听课、及时反思,使教学工作得以有计划,有组织,有步骤地开展。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年的教学工作总结如下:
首先,我分析了这两个班学生实际情况:学生普遍英语底子差,基础薄,学习惰性大。所以针对这个实际情况,决定采取坚持夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力的指导思想。以此激发学生的学习兴趣,不断提高学习成绩。
其次,我做到认真备课。上好一堂课难,但是要备好一堂课更难。在备课之前,对教材内容做到心中有数,并参考相关资料,认真钻研教材,确定重难点;同时,备课不仅要备教材,而且还要备教法;除此之外,更要备学生,根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段,不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案,对每一节课都做到有备而来,课后及时对授课做出反思,总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案,分发给学生,以便学生课后记忆,做到有章可循。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。
授课之后,做到精讲精练。针对单词,搜集一些针对性的单词题,课前利用时间做一个单词测试,直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱,或是没有理解语境,无法补充所缺信息;或是知道是哪个词,不是拼写有误,就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时,会针对该单元教学重点难点,精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择,抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。
认真批改作业。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教,教学相长。
本学年,我依然担任高一年级一、二班的英语教学工作。在工作中,本人遵守学校各项制度,按时出勤、上课、组织学生晨读,用心参加市里及学校组织的各种教学活动,严格要求自己,虚心向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,认真备课、听课、及时反思,使教学工作得以有计划,有组织,有步骤地开展。
立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作总结如下:
首先,我分析了我校学生实际状况。高一学生普遍英语底子差,基础薄,所以针对这个实际状况,决定采取坚持“夯实基础,狠抓双基,改善学法,激发兴趣,提高潜力”的指导思想。以此提高学生的学习兴趣,不断提高学习成绩。
再次,我做到认真备课。作为一名新教师,我的体会是:上好一堂课很难,但是要备好一堂课更难。在备课之前,务必对所有资料进行熟悉,参考超多相关资料,认真钻研教材,确定重难点,同时,备课不仅仅要备教材,而且还要备教法,备教学手段;除此之外,更要备学生,根据学生的实际状况(即学情)采用适合易于他们理解的教学手段,不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案,对每一节课都做到“有备而来”,课后及时对授课做出反思,总结其中不足。并按照单元资料整理重点短语,归纳分发给学生,以便记忆。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。
授课之后,做到精讲精练。在每单元结束时,会针对该单元教学重点难点,精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选取,抑或是从其它套题或网络上选取具有针对性的习题,复印后供学生演练。
认真批改作业。坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写状况,认真透彻地进行讲评,根据其状况不断改善教法。从而做到因材施教,教学相长。
单词一向是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合潜力的提高,在教学中重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的好处与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了超多的单词拼写的习题供学生练习,直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础薄弱,或是没有理解语境,无法补充所缺信息;或是明白是哪个词,不是拼写有误,就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。
以上就是本人这学期的工作总结,期望能发扬优点,克服其中的不足之处,总结经验教训,以便在下个学年提高自我,共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会一如既往,多学习,勤反思,多向前辈学习,以促进教学工作更上一层楼。
作者教会我的东西太多了。
高中英语教师教学工作总结
新的一学期也在暑假过后已经开始。在过去的一年中,不管是在生活上还是在教学上我收获了很多东西。作为一名青年教师,我心中不免有些忐忑。幸运的是,学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助,我的各项工作都有条不紊的开展。这个学期我担任实验高二5班和6班两个班的英语教学工作,。以下是我的教学与教学管理工作情况总结:
1.备课。
为了上好一节课,课前一定要好好准备。我们每周都进行集体备课,备课时仔细听,认真记,积极思考,活学活用。提前熟悉教材以及相应的辅导材料,上网查与这节课相关的资料,去听听其他老师的课集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,认真制作课件,以积极的心态提前备课,认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点,让学生更好的掌握所学知识。
2.上课。
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣,把学生分成几个层次,难的问题找优等生,一般问题找中等生,简单些的找学习有困难的学生回答。桌间巡视时,注意对学习有困难的学生进行面对面的辅导。上课如果有同学比较困的话,通过学习英语歌曲或讲笑话来提高学生的积极性;如果有学生说话或者睡觉时,通过提问的形式来警告他们要认真听课。
3.课后辅导。
针对不同的学生采取不同的教学方法,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。英语是语言,因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
4.作业。
根据学生的情况将他们分成a.b.c三大组,
a组是比较优秀的学生,
b组是中等的学生,
c组是学习比较困难的学生。
我把每天的作业经过精心地挑选,根据学生的具体情况布置不同层次的作业,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。认真批改学生的作业,并要求学生认真改正自己作业中错误,针对大部分学生容易犯错的地方认真讲解。
1.教学时一定要严格要求学生,严格要求自己;在其他时候学着做学生的朋友,当学生倾诉的对象,倾听他们的烦恼,从学生的角度去理解他们,多关心他们,帮助他们分析、解决问题,成为学生信任、愿意交心的朋友。
2.学着尊重学生,平等对待每一个学生,不歧视学习有困难的学生。
3.赏罚分明,奖赏或表扬任何一个做得好的学生,惩罚任何一个犯错的学生,通过奖赏做得好的学生或惩罚犯错的学生来督促学生自觉积极地学习。
以上内容是我这半年以来在教学工作方面的一些心得体会,在我的工作过程中还存在一些不足。在今后的工作中,我将更加严格要求自己,认真学习、体会和总结各位教师的教学方法和经验,刻苦钻研,不断提高自己的教学水平,在教学实践中逐步完善自己。
高中英语教师第一学期教学工作总结
本学期本人担任高一年级(16)班和(20)班的英语教学工作。在领导和同时的指导和帮助下,顺利完成了本学期教学任务。现将本学期的教学工作总结如下:
高一年级是承上启下的一年,为帮助学生在英语学习方面取得更大的进步,提高英语的学习兴趣,也为高三的复习打下坚实的基础,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:
教学中,备课要充分考虑学生的基础,了解和分析学生情况,从日常生活中选取学生感兴趣的,富有教育意义的新颖的素材。经过两个班的努力学习后,英语成绩有起色,(16)班的平均分在年级中位居前列。但这还远远不够,(20)班学困生占较大多数,中等生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体。时间长了,学生的学习积极性欠佳,两极分化初见端倪。我备课时注意到了这一点,在教学过程中采用小组合作的方式,先自学,再讲解,收到了良好效果。
首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂上让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次,学习要分清主次,对于较弱的英语,课后时间分配应该多一些。高一是打基础的阶段,如果基础打不好,以后想提高也难。
第三、要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识点串联起来,不容易忘记。毕竟,学习英语需要不断地积累。
第四、鼓励学生背诵课文美文。在早读时,我让课代表自己选择朗读内容,经常走动了解情况,发现问题及时纠正。对学生的语音语调,也会提醒他们在跟读中注意模仿。
第五、培优和补差。因为英语的特殊性,学生在学习过程中,会出现好差分化现象。听不懂的学生太多,就会严重影响班内的学习风气。因此,不能忽视对差生的帮扶。对于有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,我会给他们定任务,不给他们偷懒的机会,让他们发挥应有水平;对于肯学,但是学不得法的学生,要耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,而且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望能提高;对于学有余力的尖子生群,要多多推荐他们阅读《书虫》系列的书籍,在阅读中扩大词汇量,必定会对他们日后的学习产生积极影响。
总之,通过一个学期的观察与实践,这两个班的学习情况也有所改善,我仍愿意多问、多想、多学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导和老师们的指导下,取得更好的成绩。
高中英语教师教学工作总结
本学期,我担任了高三三个班的英语课教学和班主任。担任三个班的教学和一个班的班主任工作虽然非常辛苦,但却也是受益匪浅。下面我将本学期工作的情况全面进行一下总结。
高三(2)是理科尖子班,承载着学校的希望和家长的重托,深感肩上的担子很重。我做了详细的计划和周密的安排,有条不紊地开展各项工作。
作为班主任,必须要了解学生的个性特点和学习情况和思想情况,才能“因材施教”有的不矢地开展教育活动。实习期间,我积极主动地向原班主任了解班集体的基本情况,并通过语文老师的介绍初步了解学生的整体情况。在整体了解的基础上,再通过细心的观察,熟悉每个学生的姓名,了解学生的个性特点和思想情况。每天提前到学校,监督学生做操、晨读、课间眼保健操和自修情况,确保班秩序有条不紊地进行。通过修改学生的周记、作文、试卷和课间跟学生的交流,我了解了学生的心理问题和成绩情况,并及时对他们进行心理辅导和悉心指导,引导他们积极健康地成长。通过和学生的交流,我的实习班主任工作开展得很好,深得学生的喜爱和原班主任的赞扬。
我和学生建立了良好的师生感情。我很尊敬他们,对他们一视同仁。学生都是勤奋好学的好学生,虽然有个别同学的成绩不够好,有时也不按时交作业,但是我能够发现他们的亮点,对他们进行表扬,重拾他们的自信心。学生都喜欢老师的表扬,毕竟他们还是个孩子,适时的赞扬能够激励他们向前走。由于我对他们一视同仁,很多学生对我都爱戴有加,他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷,希望得到我的鼓励。从学生的诉说中,我懂得了教师不但要充当指导者、领导者的身份,也要充当他们的朋友,扮演父母的角色。要成为优秀的班主任,就要尊敬学生,维护他们的人格,成为他们的良师益友。
主题班会是班主任的一项重要工作。我筹划了“我的大学,我的梦想”的主题班会。通过这次班会,学生更加明确了自己的奋斗目标。他们对这个主题班会很感兴趣,积极地展开了梦想告白和梦想策划,我觉得这次主题班会是很成功的,至少对学生起了激励的作用。但愿他们努力朝着自己的大学奋勇前进!
所教班级的英语成绩稳居学年榜首。所带班级被评为“市优秀班级”。多篇论文和电子课件省市级奖项。
高中英语教师教学工作总结
本年度,本人在上学期担任高一(5)、(6)两个班的英语教学工作,高一(5)班班主任工作,高一英语备课组长;下学期担任高二(3)、(4)两个班的英语教学工作,高二(3)班班主任工作,高二英语备课组长工作。在学校领导的英明指导和英语组同仁的帮助下,圆满完成本学年的工作任务。为使下一年的工作更加富有成效,特将本年度工作总结如下:
一贯拥护党的路线、方针、政策,坚持党的四项基本原则,努力学习马列主义、毛泽东思想,认真学习中国特色社会主义理论。热爱教师职业,忠诚党的教育事业,一心扑在工作上,贯彻党和国家的教育方针,努力为社会主义现代化建设培养合格人才。能够模范遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度,认真学习《中小学教师职业道德》,不断加强修养,积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动,不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导,服从分配,团结同志,严于律已,宽以待人,实事求是,任劳任怨,从不计较个人得失。热爱学生,关心学生,用爱心滋润学生心田,真正做到了为人师表,教书育人。
一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
(1)发挥教师为主导的作用。
1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(2)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。
(二)班主任工作。
作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。
(1)思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
(2)发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。
(3)经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。
(4)关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的`各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。
(5)经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。
通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。
(三)备课组方面。
按照学校规定的备课制度,按时完成本学期组长备课活动任务,利用备课组备课机会,经常和老师们研究、探讨教学方法,虚心向大家学习,取长补短。自觉参加集体备课、教学案编写、出单元考查题等教研活动,积极探索教学案应该体现问题情境的创设和师生自立学习、合作研究活动的设计等问题。
在这一年的工作中,我能出满勤、干满点,早出晚归,以校为家,平均每天在校时间10个小时。能积极参加学校的各种活动,圆满完成学校布置的各项任务。
圆满完成本学年的教学工作任务,在教育教学方面也有一定的成绩。其它方面的成绩有:
(一)20xx年2月被评为校级优秀教师。
(二)20xx年9月获省级优秀教学成果二等奖。
(三)20xx年9月获省级优秀辅导教师二等奖。
一年来,我认真完成学校交给我的各项任务,认真履行自己的职责。圆满完成本学年的工作任务。
(一)加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。
(二)对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
(三)利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
(四)在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。
高中英语教师学期工作总结
任教以来,我一贯坚持党的四项基本原则,坚持改革开放,热爱党的教育事业,积极投身于教改,始终保持兢兢业业,勤勤恳恳的工作作风,始终保持旺盛的学习热情和进取欲望,不断汲取现代教育理论的精华,无私奉献,师德高尚。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。发展学生自主学习的能力,培养学生自主学习的习惯。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。
高中英语教师教学工作总结
20xx年暑期山东省高中教师全员培训,规模巨大,准备充分,培训手段先进。通过13天的培训学习,使我接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与省内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训来的很及时,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式震撼着每位教师的心灵,作为一线教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,促进自己教学工作的不断进步。
课堂是教学的主阵地,课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式,利用多媒体、展示台等现代化教学手段,充分调动学生的积极性,加强师生交流,使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练,以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,我决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,体现学生是学习的主体,课堂的主人。
认真批改作业。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教,教学相长。
1、摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。
多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过培训学习,”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
2、重新树立新型的”人才观“。
工作总结虽然是在工作结束之后才进行,但是如果没有完整的工作总结,你的工作并不能算是完全做完。无论做什么事情,都要有始有终,这样才能让你在最短的时间内纠正自己的错误并及时改正,这样才能达到事半功倍的效果。下面是小编给大家分享的有关工作总结的信息,仅供参考。内容每天更新,欢迎大家时时关注。
多年来,听课、稳当、学习好已成为好学生的标准,这些学生受到老师的青睐,得到老师的宠爱和呵护,随着培训学习的深入,我们认识到,我们培养的是有创造精神,有实践能力的一代新人,这是时代赋予我们的重任。有了这一认识,我们应该厚爱有创见的学生,全力引导和发展学生的求异思维,活跃学生的思维,鼓励学生的独创,树立新型的人才观,才能教好学生,做好工作。
(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏,占的比重最大。因此,在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节,让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解能力。
认真学习并分析了高考题的类型,总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性,开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中,始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。
实施素质教育,课堂教学是主阵地,我们要在教学实践中汲取营养,突显”合作学习“、”主动探究“的全新的教学理念。注重培养学生勇于探索,认真实践,大胆创新的精神,鼓励学生的求异思维,在课堂教学中,充分体现”师生互动“、”生生互动“的学习方式。将新的理念引入课堂,改变课堂的面貌,使孩子们会学了、乐学了、爱学了。就一定能提高我们的教学质量。
认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充那些材料,怎样才能教好。
1、对教材的整体把握。首先要整体把握新课程提出的目标;其次要整体把握英语语言的素养和能力;再次要整体的理解英语课程的内容;最后要以学生为主体。
3、对英语教学设计有了新的认识。问题的设计应该简洁明了,引人入胜;过程的设计应该能促进学生的全面发展;活动的设计应该体现以学生为主;评价的设计应该关注学生的学习过程以及学生的终身发展。
时间过得真快,转眼间,一个学期已过去,新的学期即将来临。本学期我担任高二一班和十三班的生物教学工作,在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束,收获不少,下面我对上学期的工作做一总结,为新学期的工作确立新的目标。
并且深刻意识到自身的不足。我决定以后要努力提高自身教学能力和科研能力;要向课本学习,向专家学习,多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习,多参加听课、评课活动,多与同事进行交流,加强教师间的合作,或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时,要向学生学习,在教师与学生的互动中”教学相长“。
新课程的改革对我们每位教师来说既是机遇,又是挑战,相信每位教师都和我一样,在新课程面前都是满怀自信,壮志凌云。暑期培训的结束,只是一个新的起点。在新的起跑线上,我将坚持以学生为主体、坚持”以学生的终身发展为目标“的教学理念,”立足过程,促进发展“的评价准则,认真贯彻落实新课标精神,用智慧和激情打造精品教育,用灵感和创新塑造英语人生。
又送走了一届学生,不管成绩好坏,作为一个新老师,在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
高中英语教师教学工作总结
面对着一个个充满灵性的教育对象,我时刻提醒自己:“我是谁?为了谁?是否把学生的收获、学生的发展放在首要的位置?是否做到了‘一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。特别我刚到这个学校,对这里的学生学习情况很不了解,对他们的学习习惯,我也不认同,但是我爱他们平等协商,倾心交流,使得我们师生关系和谐融洽。
高中英语教师个人教学工作总结
这一学年教授两个班为理科普通班的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀档次,而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。
征订了两套听力风暴,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
课外阅读必不可少。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。
本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
又送走了一届学生,不管成绩好坏,作为一个新老师,在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
高中英语下学期教学工作总结
写总结既是高兴的也是痛苦的,谈到总结,就总是和放假紧密的联系在一起,当然高兴,然而要把一学期以来发生的事情都一桩一桩的写出来,要挨着日子去回忆那些忙碌的日子,似乎又有些令人痛苦。所以,怀着这样复杂的心情进行总结,倒也是对自己的一种考验。
教学工作从开学的第一天开始,我觉得就是千头万绪,让人应接不暇。经过仔细梳理,我觉得自己按照开学的计划,重点完成了下面几个方面的工作:
一、把课本作为训练的重点,帮助学生理解新的知识点,并进行全方位训练。
在我的眼里,课本就是知识点的载体,是教学大纲对学生教学要求的规范性的纲领。通过学习课本,我们可以将需要的知识点内容传授给孩子,也是孩子学习的主要对象之一。
为了高效的完成教学任务,我通过反复研读教材,抓住本册教材的重难点,以此教给学生学习方法,让学生能通过具体有效的方法指导自己的学习过程。正如古人所说,授人以鱼,不如授人以渔。
1、在识字教学方面,一方面继续推进学生的自学,另一方面,深入识字方法的运用和推广。
汉字中的大部分都是形声字,是孩子们掌握生字的捷径,也是孩子们容易混淆的地方。怎么样让孩子在学习中高效清晰的区别形近字,这是我试图找到突破的地方。我在教学中,有意识的在区别形近字方面找到如顺口溜、猜谜语等形式强化孩子的记忆。如为了让“很、狠、退、艰”等字被学生快速识记,我们这样念道:“心里有恨,又来艰难,双人很,变成走之就成退。”这样循声在识记过程中就清楚地分辨出了很多形近字的不同之处。
对于同音字,我则常常采用在教学过程中利用身体语言和口头阐述,在与意义形象相联系进行记忆。比如说到“连、联”,就一边做出打电话姿势一边让孩子组词,孩子顿时明白过来,“联系”这个词的含义其实在今天看来就是多进行电话沟通,“对方用耳朵听”,而“连”则做手势画线表示“我们连在一起,人们心心相连”。
2、教给学生正确的背诵方法。
带着这个疑问我询问了很多有困难的孩子,并通过仔细观察发现他们在背诵的过程中一般情况下都是为着背诵而背诵,背诵的整个过程中都没有思考和理解参与其中,缺乏必要的思考和想象导致孩子只能对所背诵的内容死记硬背,其结果可想而知,成绩不好记忆力差也就在所难免。我们都清楚,作为文字类学科的语文,要学好肯定需要高质高效的记忆参与,所以我决定帮助孩子们,让他们寻找到背诵的方法所在。
一堂语文课上,我请孩子们告诉我,在平常的背诵内容中有哪些篇目是他们认为困难的。这个话题一打开,教室里就像炸锅了一般,大家七嘴八舌的聊起来,有孩子说,在背诵第二单元里面我要求背诵的短文的一段文字内容时,自己背了差不多一个小时才背完,另有孩子更是郁闷的谈到自己花的时间更长,用了快一个半小时。孩子们的表情告诉我,背诵作业对于他们来说很烦很讨厌。既然这样,我们就从孩子们讨厌的内容着手吧。我当着孩子们的面说,这一段内容我们一起努力,可能只需要15分钟,差不多就能记住。
孩子们睁大了眼睛,他们有点不敢相信自己的耳朵。行动是最好的证明。我带着孩子们初读段落,把句子先读两遍,读通顺,接着一起来理顺句子的意思,我要求一边理一边用脑呈现文字描述的画面,再让画面随着文字的叙述流淌起来。结果孩子们很快明白,经过初读,读出画面感,再让画面动起来,其实就是让文字成为了“电影”,而我们就顺着“电影”中画面的变化背出了文字。原来,读书的过程呈现出画面,就使得所读的内容生动形象起来,文字变得栩栩如生起来,背诵的过程也变得轻松容易起来。
二、让思考至始至终并伴随着孩子的学习,培养孩子的思维能力。
孩子们为什么怕学习?是不是所学的内容对于孩子来说很难以接受?是不是我们在教学中只要孩子认真听讲就一定能学好老师教授的内容?根据我这学期的观察,我说“no”。原因很简单,学习不光是死记硬背老师传授的东西,更重要的在与理解和运用。知识是死的,而智慧是活的,学习的目的不在于记住知识的多少,而是把学到的知识有效地运用起来。智慧的来源之地就是思考,不断的思考,反复的思考,多角度辩证的思考,最后才能将不能运动的知识转变为灵活的智慧,从而树立孩子们学语文的信心。
在一次练习题的完成过程中,孩子们拿着试卷,看着一道题:
温暖的太阳把柔和的阳光默默地赐给南极的探险队员们。
要求:把这句话改成被字句。
孩子们刚开始以为它像前面的'两道题一样简单,“把字句”改成“被字句”,还不是一个小儿科?于是,题目都没有弄明白,几个人就勇敢地举起手来。
咦,怎么这么别扭的句子?好像不太对头。挠挠脑袋,不好意思地坐下了。
另一个孩子又站起来了:把柔和的阳光…。
还没有把句子念完,大家都喊起来:哎呀,把字句改成被字句,你怎么第一个字就是把呀!
孩子一听脸红了,赶紧一屁股坐下去了。
呵呵,看来题目不是这么简单哦。
刚过不久,又有几个人囔囔着说知道正确答案了。
我制止了孩子们的举动,提醒道:“我觉得思考在任何时候都比简单的举手发言更具有意义。如果还没有想清楚就迫不及待的举手,只能说明你的勇敢很粗鲁,很没有含金量。任何答案只有在你经过深思熟虑、反复琢磨,直到觉得自己头脑中的答案是完全正确的,这样的举手和发言才值得夸赞。”
孩子们听我这么一说,好些举起的手又悄悄的放了回去。
我巡视四周,发现还是有七八个人执着的举着手,等待我点他们的名字。我不能急,我希望答案不是只攥在极少数人的手中,大多数孩子都能通过自己的努力走出长长的“黑暗之道”,来到“灿烂的阳光下”,这样的教学才是值得推崇的。
我看看梦梦,皱着眉头,望望帆帆,正在思索,小罗呢,好像也没有摸到头绪,小蒋,嗯,从表情就可以发现正在漩涡中挣扎…那么多的孩子都在努力的思考,想从中理出线索来。
举手的孩子渐渐地多了起来,可是还没有达到我希望的数量。我必须等待,让孩子们能从思考中获取力量,并以此体验到成功的快感。
还有那么多人想不出来。我知道他们一定紧紧拽着“南极的探险队员们”这个地方,希望从这里找到“开启的支点”,因为平常训练的短句子改成被字句,一般都从句子的最后的词语着手。可是对于这个长句子来说,选择这个点恰好是错误的抉择。我决定给点提示给孩子们,于是我说道:“我们很多时候要学会从不同的角度去思考,如果死死地抓住一个地方,又发现它怎么也走不通,为什么不从另一个地方进去呢?”
有的孩子很聪明,马上听懂了我说的意思,选择了其他词语来试,嘿嘿,读一读,原来真还找到正确的该法。此刻你再看小蒋,一张小脸因为快乐而红了起来。这可是我一直盼望的时刻。
再看看班上的孩子们,经过提醒之后,大多数同学都举起了手,脸上也没有了刚才的阴霾。我点起了小蒋,他胸有成竹的说道:柔和的阳光被温暖的太阳默默的赐给南极的探险队员们。
的确,这就是正确的答案。
获得这样的答案,没有老师的灌输,只有恰到好处的点拨和孩子们积极而紧张的思考。
答案对于孩子来说是重要的,可是比答案更重要的是孩子们追求答案的过程,思考能力的获得关乎孩子一生的学习。
三、让习惯成为教学的有力推手,助孩子们拓展视野。
学习不是一次短暂的旅行,不是三两天即兴而来的临时事务,它很漫长,漫长到从懵懂未知持续到人的青年、中年甚至老年。如果以现在的倡导来说,读书是为着人的终身幸福奠基的。
本学期我主要抓了学生以下习惯:
1、养成每日读书的习惯。在我们班,不管哪一天,只要到了中午12点40分,孩子们就会自觉地从书架上找一本喜欢的书读起来;每周二的德育总结,是例行的读书时间,老师会选择孩子们喜欢的经典故事读给大家听;回家以后,孩子们也养成了每日读书的好习惯。
2、培养并训练孩子养成随时改错的好习惯。
随着年级的增加,知识的增长,孩子们学习的内容和难度都在呈螺旋状的上升。对于孩子们来说,准备错题集随时养成改错的习惯迫在眉睫。为了训练孩子们的这一习惯,本学期我始终坚持提醒孩子,作业本一发下,就立即改错,不能延后不能无故不改,没有及时改错要受到批评。经过大半学期的监督提醒,一些孩子已经有了改错意识。我想在下学期继续监督推行改错,让每个孩子都养成随时改错的习惯。
3、培养孩子每日早抄的良好习惯。
随着三年级的到来,我越来越发现孩子们在书写过程中的错别字如春天的野草,疯狂地生长。所以,我决定每天早上就头一天出现的最容易出错的词语板书在黑板上让孩子们抄写一遍,目的在于对错误进行及时反馈,避免错误在孩子头脑中生根发芽。从本学期的第一天开始,我就按照这个宗旨工作,每天早上一到教室,首先给孩子们板书4到6个词语进行抄写。一学期下来,孩子们发现,每天抄写了的词语在他们头脑中已经深深烙下了印象,不再容易忘掉了。
一学期的教学工作已经基本结束,我想为了在下学期更好的为孩子们服务,能更有效的提高孩子们的学习效率。暑假里应该再好好的思考思考。
高中英语教师教学工作总结
在这个20__高二面临着升高三的学期。回首今年的教学工作,真是时光短,压力大,任务重。为了做好新一轮的教学工作,我对一年的高二英语教学工作进行反思和总结。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善。
要想搞好高二英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查资料和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改善和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。
复习伊始,全面重点复习高一高二的语言点。强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时光小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。
(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试本事。
二单项选择、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。
单项填空的特点是:资料覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识:重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。
完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的本事,所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。
书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改,整理归纳,针对不一样的学生给予合理的指导,对全体学生有明确的要求:
1、句型繁简适度。
2、有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构。
3、开门见山,层次分明,承上启下。
4、细读提示,写全要点。
5、书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文,做好语言积累。
阅读理解:在整张卷面中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,必须要限定时光。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们限制在40分钟内读完5篇短文。在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等等获取所需要的信息,并对照题干,反复揣摸作者意图及思路,并要求学生在每一天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,并及时评讲,学生的阅读速度和正确率也日渐提高。
二、适时模拟,查漏补缺。
我认真分析历年来的高考试卷,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最终的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的本事和语言领悟本事。并要求学生不断回头看以前自我做过的作业和错题集,减少错误再现率。
三、实施分层次教学,注重辅差导优,效果良好。
针对学生的现状,实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导。高考成绩证明,这个措施是有力的,学生基本上都发挥出来了。但对我们的这种生源,我觉得已经不错了。
高中英语教师教学工作总结
"多媒体优化组合"构建的课堂教学模式,就是运用这种心理学的感观原理的理论,应用于英语教学的一种实践。
传统的英语教学模式,教师在整个教学过程中,就枢输抽象、刻板的规则,用"条款化的语言"来描述具有审美载体的、形象生动的语言,不言而喻,这样的教学手段,不适应时代的快节奏,不利于开发学生的智力,不利于培养开拓型人才,不利于学生素质的全面发展。
布鲁纳说过:"学习最好的刺激是对所学教材的兴趣",对学生来说"兴趣"将直接影响学习效果。因此,我在课堂上运用以电教为主体的"多媒体优化组合"课堂教学模式,使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜,充分调动学生的学习积极性,使学生对学习产生浓厚的兴趣。
新大纲明确指出:中学英语教学的目的是"通过听、说、读、写训练,使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学艺打情,为进一步学习打好基础,发展学生的思维能力和自学能力"。众所周知,在诸多能力素质中,创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。
传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势,它桎梏着学生的创造力。因此,我在课堂教学上能注重全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉,多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维,使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练,从而发展了学生的`创造能力,培养出良好的学生素质,达到教育的最终目标。
教学过程,实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体,知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。在教学上我不仅是教师,而且是魔术师,运用直观的现代的教学手段,使语言教学从单调的文字描述中解放出来,在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美,这种美感会吸引学生注意力,从而激发浓厚的学习兴趣。--"激发学生的学习兴趣"是新大纲中新列入的教学目的。
同时,我也是导演,导演出一幕幕场景;是画家,用斑谰的色彩展开生动的画面;是导游,引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语教师气质的美,就是一个强有力的磁场,吸引着学生,给他们一个愉悦的环境,使他们对课堂产生审美情感,使他们获得美的陶冶,从而使整个教学过程处在美的环境中,产生良性循环,增加学生学习的活力。
各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点,需要教师真正做到"设身处地",站在不同的角度缜密地构思每一个教学环节,这样才能更好地交流互动,完成教学任务。高二是学生高中学习生活的转折时期,是承前起后的时期。英语学习成绩的好坏与他们的升学与否紧密相连。所以我不仅备教材,还备这个年龄段的学生,取得了令人满意的效果。
面对着一个个充满灵性的教育对象,我时刻提醒自己:"我是谁?为了谁?是否把学生的收获、学生的发展放在首要的位置?是否做到了‘一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"。特别我刚到这个学校,对这里的学生学习情况很不了解,对他们的学习习惯,我也不认同,但是我爱他们平等协商,倾心交流,使得我们师生关系和谐融洽。
本人这个学期能,遵守劳动纪律,从未旷工,上课从不迟到,与同级组老师团结合作,积极支持科组工作,不折不扣的完成科组长分配的任务,积极参加各类教研活动,并且把教研活动所得及时运用到教学中去!
我以后一定会更加努力,坚持向教科研要质量,坚持向课堂教学要质量!努力提高自己的教育教学水平!
高中英语教师教学工作总结
授课之后,做到精讲精练。以下是小编为大家整理的高中英语教学工作总结800字,欢迎大家阅读,仅供参考。
本学期,我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中,本人遵守校园各项制度,按时出勤、上课、组织学生晨读,用心参加市里及校园组织的各种教学活动,严格要求自己,虚心向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,认真备课、听课、及时反思,使教学工作得以有计划,有组织,有步骤地开展。
立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年的教学工作总结如下:
首先,我分析了文科班学生实际状况:普遍英语底子差,基础薄,学习惰性大。所以针对这个实际状况,决定采取坚持“夯实基础,狠抓双基,改善学法,激发兴趣,提高潜力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣,不断提高学习成绩。
其次,我做到认真备课。上好一堂课难,但是要备好一堂课更难。在备课之前,对教材资料做到心中有数,并参考相关资料,认真钻研教材,确定重难点;同时,备课不仅仅要备教材,而且还要备教法;除此之外,更要备学生,根据学生的实际状况(即学情)采用适合易于他们理解的教学手段,不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案,对每一节课都做到“有备而来”,课后及时对授课做出反思,总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案,分发给学生,以便学生课后记忆,做到有‘章’可循。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。
授课之后,做到精讲精练。针对单词,搜集一些针对性的单词题,课前利用时间做一个单词测试,直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱,或是没有理解语境,无法补充所缺信息;或是明白是哪个词,不是拼写有误,就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时,会针对该单元教学重点难点,精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选取,抑或是从其它套题或网络上选取具有针对性的习题供学生练习。
认真批改作业。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写状况,认真透彻地进行讲评,根据其状况不断改善教法。从而做到因材施教,教学相长。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高文科班的英语成绩。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,期望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,多学习,勤反思,以促进教学工作更上一层楼。
高中英语教师教学工作总结
在这个20xx高二面临着升高三的学期。回首今年的教学工作,真是时光短,压力大,任务重。为了做好新一轮的教学工作,我对一年的高二英语教学工作进行反思和总结。
要想搞好高二英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查资料和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的.复习计划,并在教学的过程中不断改善和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。
复习伊始,全面重点复习高一高二的语言点。强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时光小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。
(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试本事。
二单项选择、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。
单项填空的特点是:资料覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识:重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。
完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的本事,所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。
书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改,整理归纳,针对不一样的学生给予合理的指导,对全体学生有明确的要求:
1、句型繁简适度。
2、有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构。
3、开门见山,层次分明,承上启下。
4、细读提示,写全要点。
5、书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文,做好语言积累。
阅读理解:在整张卷面中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,必须要限定时光。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们限制在40分钟内读完5篇短文。在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等等获取所需要的信息,并对照题干,反复揣摸作者意图及思路,并要求学生在每一天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,并及时评讲,学生的阅读速度和正确率也日渐提高。
我认真分析历年来的高考试卷,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最终的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的本事和语言领悟本事。并要求学生不断回头看以前自我做过的作业和错题集,减少错误再现率。
针对学生的现状,实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导。高考成绩证明,这个措施是有力的,学生基本上都发挥出来了。但对我们的这种生源,我觉得已经不错了。
仔细回想,高二教学工作的顺利完成是与我们在工作中能结合我校教学实情,切实搞好备课。
高中英语下学期教学工作总结
本学期,本人担任八年级物理教学工作。在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,为人师表,积极参加各类政治和业务学习,努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要教学工作总结如下:
首先要认真备课,认真钻研教材,哪些地方要详讲,哪些地方可少讲,都要认真思考。在物理课堂教学中,扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学,注意讲清物理概念的定义、含义及特性等,根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中,要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动,在课堂讲授中,尽量列举大量的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的能力。在习题讲析中,注意引导学生认真审题,挖掘隐含条件等。此外,在习题的讲析中,注意习题的实用性,要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。
二、教学研究方面。
在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。不断探索,尝试各种教学的方法,积极进行教学改革。积极参加区教研室、及学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课,等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。布置作业要有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对各种资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
三、加强反思,及时总结教学得失。
反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:
1、对于新课标的学习还不够深入,在实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思。
2、虽认真研读了一些有关教学方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标。
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些物理教学的特色点,让自己的教学水平更进一步。
总之,这学期有成功,也有失败,在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里,我还有很多地方需要改进的,例如:学习先进的教学方法,继续提高课堂气氛,课后更多地了解学生等等。
高中英语教师教学工作总结
经过一年高三的洗礼,今年又重回高一,感慨良多。回首高考的目标,回想起高三时的教学目标和教学经过,回忆起高三学生“很想提高但又力不从心”的痛苦,身在高一的我不觉常常反思:为了高三能有质的飞跃,我们高一时该让学生学会什么?因此,在这半个学期的教学过程中,我一向按照自己的想法去实践,去探索。很幸运的是,孙教授的及时来访给了我很多的启发,他的观点和我的想法不谋而合,因此,我从中收获良多,他的话给我们的教学指出了一条很可行的路。下面结合孙教授的讲座,谈谈我对高一教学的一些反思。
20__年1月6日,很荣幸地,我们学校邀请了上海外国语学院的孙剑斌教授来到学校给我们全体英语科组的老师做了一个讲座,主题是“建立中国学生英语学习新流程”。在他的讲话中,他主要给我们讲了两大方面的资料:“英语教与学的困惑与困境”与“英语教学的对策”。孙教授的讲话重心,用他的话要说,就是“站在高考的角度,谈高一学生的学习”。孙教授的讲话对我们的启发很大,因为他的推荐都是针对一般的甚至是中下层的学生,尤其适合我们学校的实际状况。
孙教授首先说出了我们一线教师的心声:老师上课很辛苦,学生的学习效率不高,我们教师已经想尽了我们能想的办法,传统的教学模式已经被发挥得淋漓尽致了。但是,尽管如果,应对基础差的学生,我们还是无能为力,效果不明显。因此,我们就要探究问题究竟在哪里?为什么学生的英语总是提不高呢?就应怎样教呢?下面就是孙教授给总结出来的一线教师的困惑与困境:
1、音标:学生不会读,没有潜力自己拼读新单词。
2、单词:教师在困惑:该分散教还是集中教?
4、听力:高考听力越来越难,甚至有个别大学四、六级的题目,而学生的听力时间越来越少,所以听力的提高十分缓慢。
5、阅读:学生的最大问题是阅读速度太慢,理解潜力薄弱。
6、口语:由于高考不怎样考口语,口语基本上被很多人忽略了。
7、写作:用中文的思维写英语。
(二)高中的英语就应怎样教?高一的英语就应教什么?
有很多专家提出了很多英语学习的理论:听说读写,齐头并进;阅读领先;听力领先;口语领先;读听领先;词汇领先;语法领先……而孙教授个人认为就应“读听领先,既读又听,既听又读”。
1、学好一门语言应先了解什么?孙教授认为,高一一入学的新生,我们就就应告诉他们:中英文之间存在着两种语言文化背景;两种语言民族习惯;两种语言表达规律。所以,由于中文的思维和英文的思维不一样,高一的学生首先要明白明白两种文化的不同,然后从一开始就用英文的正常的思维来学英文,不要总是以中文的思维来学习英文。
反思:本学期开学我们没有做到的东西就是:没有去介绍中英文化的不同,尤其是强调中英文化的不同思维方式和语言特点。所以,在下学期,这一课我认为需要补上。毕竟,“亡羊补牢,为时未晚”。
有了这个基本认知后,高一的学生就要从最基础的东西学起,所以即使到了高中,他们实际上还要补很多学英语必须要掌握的东西:音标,词类,基本的句子结构。再次从基础学起。
2、音标:很多学生,尤其是差生的最大的困难是记不住单词,记不住单词是因为不会读单词,不会读单词是因为不会音标。虽然是高一的学生,但实际上在我们这样中等的学校,中等的学生里面,没有几个人完全掌握了音标,大部分高一学生的音标水平基本上等于零。所以,我认为,高一的学生入学的第一件大事就是学音标,目标是基本上每人都能够自己独立地把书本上大部分的新单词拼读出来。但同时我们也要明白,音标不是一两节课就能够教会学会的东西,学习音标需要在会读的基础上超多地练习,到达熟练的程度,到达一看到音标就能够不费力地拼读单词的程度。
反思:而我们本学期的实际是:我们确实有花时间去学习音标,但是只是用了两三节课的时间,用孙教授的话说是“正学了一点点,才有点入门,可老师又不教了”。事实就是这样,由于着急课本讲不完,音标只能是蜻蜓点水式地学了一下,个别学生有了点进步,能够勉强拼读单词,大部分都还不行。此刻到了期末,学生就应又忘得差不多了。
3、单词:学会音标后下一步就是超多地记单词。记单词是一件很需要下工夫的事,也是一件很辛苦的事,必须要付出努力。但是,怎样才能够让付出的努力有收获呢?孙教授提出“极限单词程序记忆法的六个步骤”:
1).音节拼读,准确读词。(记音节)。
2).连词成句,朗朗上口。(记读音)。
3).手指中文,看中读英。(3-5遍)。
4).音形结合,分析拼写。(找规律)。
5).念英拼词,快速默写。(看中文)。
6).画框订正,分析错误。(要总结)。
这种方法的最根本之处在于学生必须要会读单词。听说经过了不少人的实践,都觉得这种方法很有效果。极限单词记忆法的五个原则在于“1.兵贵神速:每个单词只读一遍;2.拼读准确清晰;3.自然集中注意;4.注意力快速摆动转移;5.限制联想”。总之,孙教授认为,记单词的秘诀在于“不要在一个单词上花太多时间,而要在一个单词上多次花时间。”
反思:这种方法我们以前都没有试过,以后或许能够做一些尝试。
4、词类:孙教授认为高一就要让学生学习十大词类,不能等到高三才学习,那时已经太晚了。本人很赞同这个观点。学生在学习单词的时候就要搞清楚单词的词性,然后明白什么词能够放在句子的什么位置,例如,定语的用法和位置,介词的位置,状语的位置等。只有把这些词类的基本用法搞清楚才有可能写出的句子。
反思:本学期我们没有时间去讲词类,但也从来没想过在高一就讲词类。所以,孙教授的这个推荐还是很有参考价值的。高一下学期能够看看有没有时间去讲词类。
5、句子:有了单词后,学生要学的就是句子结构,也是我们教学中最重要的地方。没有句子,就没有文章,就谈不上学习英语。所以,在高一阶段,学生务必学习五种基本句型,而且务必要过关。在这方面,孙教授给了我们一点推荐。孙教授认为,英语的句型简化后实际上只有两种:be句型和do句型。然后就是把句子扩展,把各种句子成分添加到基本句型里面,把各种词类用在句子里面,从而组合成高级的句子。
反思:我个人很赞同孙教授的观点,所以我坚持在高一上学期务必要教五种基本句型,也推荐备课组长统一要求全级教授五种基本句型,因为没有正确的基本句子,到后面的从句等高级句型学生就很难学下去。所以,这个基础必须要打好。而在本学期中,虽然我们也教了五种基本句型,但我相信还不是很到位,有的学生还是没有掌握好,所以,句子结构这个方面也需要在后面的学习中不断地巩固。
6、语法:孙教授认为,给高中生讲语法,不要把他们当高中生,要用最简单的词汇,不要出现生词。他主张的语法教学法是“道可道,十分道:正反向语法拓展训练——由易到难,由难到易”并且根据学生常犯的错误,孙教授推荐“时态分离教学”,“时”为“过去、此刻、将来、过去将来”;“态”为“一般、进行、完成、完成进行”。分开教学有利于学生清楚地掌握时态。
反思:孙教授的说法里面,令我们恍然大悟的是要用最简单的词汇教学生语法。如果单词的意思又不懂,语法又是新学的,那么学生肯定很费劲。另外一个让我们恍然大悟的是,孙教授提到:我们小时候学语文的时候,都是老师给我们字,我们自己写词语,词组,然后让我们自己造句;但是反思一下我们此刻的英语教学,我们从来没有给学生机会自己造句。通常我们都是直接给学生句子,或者是给中文让学生翻译成英文,从来都没有给学生机会造自己的句子。这就有可能降低了学生的学习兴趣和学习的主动性,因为老师给的句子不必须都和他们的生活相关,会令学生觉得这些英语他们都用不上。当然,让学生自己造句会是一个很费时的过程,而且老师无法检查学生的句子对错与否,所以,让学生自己造句是一个很有建设性的做法,但是需要经过必须时间对学生加以训练。
7、阅读:阅读潜力是学生的弱项,主要原因在于词汇量低,阅读速度慢,还有就是自身的背景知识缺乏等原因导致的阅读理解潜力低下。针对初级阶段的学生,孙教授在讲座上给我们介绍了“如何以爬的姿势飞行?透过非机械性重复迅速提高阅读速度”的胡敏的十遍读书法,具体做法是:
第一遍;通篇快速浏览,捕捉全文大意。
第二遍:总结形容词和名词的搭配。
第三遍:总结动词和名词的搭配。
第四遍:总结大副词与动词、形容词的搭配。
第五遍:查找带介词的短语。
第六遍:体会英文语序,注意英汉比较。
第七遍:研究句子开端,追求表达变化。
第八遍:透析句子之间联系,学会运用衔接手段。
第九遍:把握段落过渡手段,领会文章严谨布局。
第十遍::汲取语言精华,摘录文章亮点。
我个人认为,这种方法只能是在初始阶段能够尝试,因为它很费时。总的来说,要提高学生的阅读潜力,还是要靠学生多看多读多练。正如中文里的一句话,“读书百遍,其义自见”。我觉得英文也是这样,所谓见多识广,读多了,不仅仅在阅读速度上有帮忙,在文章的理解上也会有帮忙。
(三)孙教授的推荐。
要学好英语,需要我们教师去创设一个好的语言环境,需要把学生沉浸在英语的环境中,让学生潜移默化地理解这个外来的语言。因为“没有几百万字的输入无法学好英语。语言的习得是一个长期的过程,需要超多的“输入”。一个由汉语武装起来的头脑,没有几百万字英文的输入,即使要到达一般水平也难。绝大多数的英语学习者正是由于缺少了这一环节,所以停留在一个无奈的水平上。”所以,孙教授推荐:
1、在班级设立英语图书角,让学生定期阅读英语图书,能够定期让学生写读后感。图书角的图书原则上要“趣、易、薄、多”。
2、多读报纸,例如chinadaily等国内著名的报纸,因为报纸上的东西与我们的生活息息相关,学生会喜欢读。
3、有了必须的基础后,让学生坚持读一本英文原著,因为一本英文原著里面包含了所有的高考词汇,出现所有的高考语法。
4、多让学生接触英文,能够在课间时间听听英文歌,听听英文故事,不用挑剔学生听的资料是什么,只要学生喜欢,只要学生听的是英文,目的就到达了。
5、有条件的学校要多让学生阅读电子图书,充分利用学校的电脑机房。因为在网上读英文有一个好处就是不用学生自己翻字典,利用电脑的网络字典,帮忙学生阅读,而且学生能够阅读自己喜欢的阅读材料。这样既能够节省学生的时间,又能够提高学生的阅读兴趣。
当然,这些推荐都需要学校给予支持。孙教授期望在进行这些措施的同时学校能够改变对学生的评价方式,下面是学生学习成绩评估范围、权重和方式:
1)期中期末考试成绩25%。
2)课外学习任务完成状况35%。
3)课堂表现30%。
4)出勤率5%。
4)努力程度5%。
方式:教师评定、学生自评、学生互评。
学习策略的培训。
结束语:孙教授的这次讲座,给了我们很多的指引,引发了我们对于高中教学,尤其是高一英语教学的思考。这天,我正身在高一,我正在对高一的英语教学不断地反思:从长远的人生学习的角度,从中期的高考角度,和从短期的期末考试的角度,学生究竟需要学习什么,我们究竟就应教会学生什么?这是一个很值得我们每位为人师者反思的问题。
高中英语教师教学工作总结
这学期本人担任高二(7)、(8)两个班的英语教学工作。本学期初我便针对我班学生普遍英语底子差基础薄的实际,制定了一份教学计划。本学期我也在全力实施这份教学计划。在学期尾声,我就对照这份教学计划来总结下本学期的教学成果:
我们班英语成绩不仅整体来说比较薄弱,而且还有几个偏科特别严重的学生。针对这几个学生,上课我会有意识地多让他们起来回答问题,尤其是一些较简单的问题,以此来增强他们的自信心;我会强抓他们基础,从高一的单词开始让他们背,并且让他们多背句子;从基础语法开始给他们复习语法,并且每堂课抽几分钟让学生练练翻译句子,让他们把词汇和语法都能运用起来,起到巩固效果。
通过这个学期的基础训练,本来连完整句子都不会写的后进生写作文能力有了明显的提高,而原本作文水平还不错的学生也提高了写作的兴趣,课间经常会拿自己写的小文章给我批改。另外,针对优等生,我也有相应的提高策略,让学生每天保证一定的阅读量,写读后感,每天课前让一个同学上来展示。这样不仅能锻炼他们的'阅读能力,还能锻炼他们的写作能力,口语表达能力!
本学期,在陈老师的带领下,我们高二组进行了几次集体备课,共同探讨教学过程中的疑难问题,并且共同商讨确定的教学设计方案。集体备课不仅使集体的智慧得到了发挥,而我们个人也得到了提高。这对我一个新老师是有很积极的促进作用的!
作为新教师,本学期参加了几次教研活动,每次活动都积极参与、认真反思。每次都能得到很大的启示和帮助,然后我会相应地调整自己的教学方法。会一直在如何提高学生上课效率培养学生英语能力上做思考、做尝试、做努力!努力跟我的学生们一起进步!
高中英语下学期教学工作总结
一、教学计划贯彻情况:学期初,认真学习教材和课程标准,制定教学工作计划,明确了学期工作的目标和任务,教学中认真遵照新课程标准要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况:1、按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少,这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外,还通过上网以及定的一些美术书刊查找相关材料。2、利用学科特点,和自身条件,组织部分学生参加美术特长班,利用课余的`时间给他们上课,准备在下学期末举办作品展览,通过努务他们的水平进步的很大。3、在美术课教学中有的放矢,有重点有难点,注意美术课内容的调整,本学期充分利用本地区的美术资源,查找课外的内容,丰富美术教学的内容。本学期开设了《相框设计》,/谢谢您的支持和鼓励!!!《盘子的梦想》二节自编课程。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣昧性。通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力。4、在教学之余,我也注重自身发展进步。除了听课,评课,参加教研组教研活动外,还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象,为人师表。
三、经验和教训1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高中学生的审美能力。2.要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。3.教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。4.要关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时,可联系数学中的相关概念来解释。
总之,本学期工作顺利圆满完成,不足之处也是在所难免的,通过总结反思,我将在下一学期的工作中,戒骄戒躁,以饱满的热情,取长补短,以待来年教学水平有所提高。