一篇优秀的作文，除了有清晰的思路，还需要有逻辑的严密性和思维的深入性。接下来是小编为大家推荐的一些优秀作文，相信会给大家带来不少启发。
《特殊的葬礼》课堂实录
班级：翔宇教育集团宝应实验小学四（3）班。
执教：诸向阳。
师：我真的很棒！
生：我真的很棒！
师：我真的真的很棒！
生：我真的真的很棒！
生：（齐声而响亮地说）我真棒！我真的很棒！我真的真的很棒！
师：请睁开眼睛，大家有什么感受？
生：我觉得我要行动起来！
生：我说了之后，感觉到自己很有信心！
生：我说了之后，认为自己的确很棒！
师：那么，就让我们带着这份自信走进今天的课堂。
师：全体起立，让我们深情地朗诵一首诗：《瀑布》，叶圣陶。
生：还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
生：学生练读。
师：我请同学来读读这一段，谁来读？
师：同学们，想不想听一听菲格雷特总统的演讲？
生：想！
师：也就是说，演讲的内容可能会是两个方面的内容，你认为是哪两个方面？
生：一个是塞特凯达斯瀑布壮观的一面，一个是塞特凯达斯瀑布即将枯竭的一面。
生：他会叫巴西人民保护自然生态，爱护他们赖以生存的地球，使悲剧不再重演。
师：谁来用一个词来形容昔日瀑布的特点。
生：雄伟壮观。
师：请你把这个词写在昔日的旁边。其他同学写在书上。注意写字的姿势。
师：（拦住板书的同学）你发现了什么？
生：“壮”写错了。（他把“壮”写成了“状”，可是不会订正。）。
师：谁来帮帮他。
生：因为塞特凯达斯瀑布雄伟壮观，所以吸引了世界各地许多的游客。
师：很好！还有吗？不一样的。
师：说得好。
生：因为塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，所以它是雄伟壮观的。
生：留恋忘返、不忍离去啊！
生：瀑布真是雄伟壮观。
生：看到瀑布，我想起了一首诗——《望庐山瀑布》。
师：太好了！我们热烈地为她鼓掌。
生：我认为这瀑布就是人间仙境。
生：一学生读这一段。
师：你认为他的朗读怎么样，可以打多少分？
生：我认为他的朗读能打85分。
师：你自己读想打多少分呢？
生：我可以打九十分。——开始读。
师：他的朗读能打动你吗？
生：学生多人尝试读。一学生读得特别好，全班鼓掌。
师：一个人的朗读气势还不够，我们一起来。
生：学生齐读。
师：同学们发现没有，老师出示的课文与书上相比，漏掉了一个词语，是什么？
生：曾经。
师：加上“曾经”，有什么不同？读一读，体会一下。
生：加进去之后，使人感觉到壮观的景象是在以前，不代表现在。
生：塞特凯达斯瀑布以前的景象是雄伟壮观的，现在逐渐枯竭了。
师：有了“曾经”这个词，你在朗读时，应该注意什么呢？大家练习一下。
生：全班学生自由练读。
师：你认为应该以一种什么样的感情去读？
学生用悲哀的语气读书。
师：读得好！一丝悲凉从我们的心底升起。
师：谁来说说，你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图？
生：我的眼前出现了奄奄一息而又即将消失的瀑布图。
生：以前塞特凯达斯瀑布的流量很大，现在流量很小，就像奄奄一息的老人。
师：让我们看看现在的瀑布。（出示现在瀑布的图片。）你想说什么？
生：原来的塞特凯达斯瀑布和现在塞特凯达斯瀑布相差真是太大了！
生：现在塞特凯达斯瀑布和昔日的塞特凯达斯瀑布真是天壤之别啊！
师：同学们想说的话还有很多，把这种感受读出来。齐读这一段。
师：读到这儿，你心里有一种什么感觉？
生：我有一种震撼！
师：请读出你的震撼！（学生读）你呢？有一种什么感情？
生：痛心！
师：请读出你的痛心。
女士们、先生们、朋友们：
今天，我们怀着，为。
昔日的塞特凯达斯瀑布，如今的塞特凯达斯瀑布。
应该清醒了，热爱大自然的人们！ 。
师：先请戴健同学为大家演讲。
生：女士们、先生们、朋友们：
今天，我们怀着沉痛的心情，为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼仪式。
生：女士们、先生们、朋友们：
今天，我们怀着悲哀的心情，为塞特凯达斯瀑布举行一次葬礼。
学生热烈鼓掌！
师：诸老师也想为大家演讲一次。女士们、先生们、朋友们：
学生自发热烈鼓掌。
生：节约水光荣，浪费水可耻！让我们一起节约水吧！
生：我们应该热爱大自然，做一名地球清洁工。
生：同学们，我们保护环境，爱护地球吧！
师：谁的话更有诗意，老师正期待着。
生：不要让地球上的最后一滴水就是我们自己的眼泪啊！
师：老师送给大家一句话：（板书：让子孙后代永远看到蓝天、碧水！）。
师：全体起立，让我们对全中国，不！全世界呼吁——。
生：让子孙后代永远看到蓝天、碧水！
转载自仪征漫网站。
特殊课堂小学生心得体会
第一段：引言（100字）。
特殊课堂是一种为智力、情感、行为障碍等方面有特殊需求的学生提供专门教育服务的教室。经历了一段时间的特殊课堂学习，我对这种教育方式有了更深入的了解。在这个学习环境中，我遇到了一些困难，但也收获了许多宝贵的经验和成长。
第二段：困难与自我克服（300字）。
在特殊课堂中，我遇到了许多困难。首先，由于个性与团队不合，我常常与其他同学发生冲突，在沟通方面遇到了困难。其次，由于学习障碍，我在某些学科上进步较慢，需要更多的时间和精力来弥补。然而，通过与老师和同学的帮助，我渐渐学会了合作和沟通，积极面对困难并努力克服它们。我学会了坚持自己的立场，但也学会了听取他人的意见，接受不同的观点。
第三段：特殊课堂的优势（300字）。
尽管特殊课堂带来了一些挑战，但它也带来了许多优势。首先，特殊课堂学习环境对于我这样的学生来说更加适宜。在这里，我们可以以自己的方式学习，老师会根据我们的特殊需求给予特殊照顾。其次，特殊课堂注重个性化教育，老师会根据每个学生的不同特点制定个性化的学习计划，让我们能够充分发挥自己的潜力。最重要的是，特殊课堂注重培养学生的自信心和自尊心，让我们在学习中感受到成功和成就。
第四段：收获与成长（300字）。
通过特殊课堂的学习，我不仅在学习上取得了进步，还在心理和情感上得到了成长。首先，我学会了更好地表达自己，勇敢地向老师和同学求助，不再害怕被别人嘲笑或拒绝。其次，我学会了更好地控制自己的情绪，积极应对压力和挫折。最重要的是，我学会了尊重和包容他人的不同，学会了换位思考，理解他人的困难和需求。这些收获和成长不仅在特殊课堂中有意义，也对我的日常生活和将来的发展有着积极的影响。
第五段：结论（200字）。
特殊课堂是一个为特殊需求学生提供专门教育服务的学习环境，虽然我在这个环境中遇到了许多困难，但也得到了许多宝贵的经验和成长。特殊课堂的优势在于适宜的学习环境、个性化的教育和培养学生的自信心和自尊心。通过在特殊课堂中的学习，我不仅在学习上取得了进步，还在心理和情感上得到了成长。特殊课堂的经历让我更加坚定了自己的信念：每个人都有自己的特长和优势，只要我们敢于面对困难，努力克服，就能取得更好的成绩和更多的成长。
税务局特殊课堂心得体会
在我国国家治理体系和治理能力不断现代化的今天，税收作为国家财政收入的重要来源，税务人员的角色显得尤为重要。最近，我有幸能够参加税务局的特殊课堂培训，对税收政策和税务工作有了更深层次的认识和理解。在这里，我想分享一下我在税务局特殊课堂的心得体会。
第二段：了解税收政策。
在课程中，我们系统地学习了有关税收政策的历史和现状，深入了解了税收体系的构成和管理方式，掌握了税法、会计、审计等方面的基本知识。通过深入学习税收政策，我们能够更好地了解税务局将如何向公众传递信息，帮助纳税人了解税收政策和规则，更好地参与到税收征管中来，并促进税收收入的增加。
第三段：学习税务工作。
在税收政策学习完之后，我们开始了更深入的学习税务工作。学习范围从纳税人识别到报税流程再到征收，全面覆盖税务工作的方方面面。课程中展示了税务人员如何开展纳税人教育和培训的过程，以及如何在纳税人举报和处理突发事件时发挥作用。此外，我们还深入了解了工作流程和标准，以及如何使用税务系统管理纳税人数据。学习这些知识让我更加了解了税务人员的日常工作，以及他们如何应对各种情况并保护税务秩序的重要性。
第四段：加强沟通和团队合作能力。
通过参加这个特殊课堂，我还加强了与同事之间的合作和沟通。课程中我们进行了各种小组活动，培养了合作和沟通能力。这些活动提高了我们的团队合作精神，推动了相互之间的信息共享，相互学习，相互协助。税务局特殊课堂让我更好地了解了税务工作的重要性和意义，也让我明白税务人员应该具备快速反应、敏锐洞察和高效执行的能力。
第五段：结论。
在税务局特殊课堂中，我深刻感受到税务工作的重要性和责任感。税收收入是国家经济的重要支柱，税务工作是维护国家财务秩序和促进经济发展的重要手段。通过学习税收政策和税务工作，我深刻理解了税务工作的艰巨和重要性，更加深入地了解了税务局的工作流程和核心价值。我将继续努力，为税务工作的顺利开展贡献自己的智慧和力量。
特殊课堂作文
记得暑假里的一天，我们早早起来洗漱完吃过饭，爷爷说要给我们辅导作文。别看我爷爷一把年纪，年过六甲，想当年他可是个严格负责的人民教师。我们排排坐好，身边围绕着花香，香气逼人，等待爷爷开课。爷爷不仅拿出了书，还搬出了他当年用的“装备”——小黑板和粉笔。
开始讲课了，我们几个小孩认真地坐好，爷爷戴上了他的老花镜，左手拿书，右手持粉笔，虽然年纪比较大了，但风采和气势依旧不减。爷爷用粉笔刚劲有力地在黑板上写下了作文题目，教我们审题。要求我们抓住关键词，细细赏析，明白出题人出这个题目的意义何在，不能脑门一热，提笔就写，容易偏题。讲着讲着，正当我们听得入迷时，只听一声惊慌失措的惨叫：原来是表哥遭到了蜜蜂的“袭击”。我们大惊失色，蜜蜂也被花儿的香气给引来了，也想听听爷爷授课。不过一会儿，它又“嗡嗡嗡”飞走了，估计是因为爷爷讲得太深奥了，它听不懂吧。接着爷爷又给我们讲了倒序和插叙的用法，并布置了写作文的任务，要在明天12点前交出，还会评奖。每个人都斗志满满。
晚上躺在床上我想：爷爷一把年纪都辛辛苦苦给我们讲作文，我一定不能讓他老人家失望，要不然我跟“少壮不努力，老大徒伤悲”所说的人有什么区别呢？我在心里默默地下定决心：我一定要写好作文。
第二天，我获得了二等奖。在那个多彩暑假中，每一天都是快乐的，每一天都是有意义的。经过这次特殊的课堂，我明白了一定要好好学习，不辜负别人对我的期望。
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构......
特殊课堂作文
记得暑假里的一天，我们早早起来洗漱完吃过饭，爷爷说要给我们辅导作文。别看我爷爷一把年纪，年过六甲，想当年他可是个严格负责的人民教师。我们排排坐好，身边围绕着花香，香气逼人，等待爷爷开课。爷爷不仅拿出了书，还搬出了他当年用的“装备”——小黑板和粉笔。
开始讲课了，我们几个小孩认真地坐好，爷爷戴上了他的老花镜，左手拿书，右手持粉笔，虽然年纪比较大了，但风采和气势依旧不减。爷爷用粉笔刚劲有力地在黑板上写下了作文题目，教我们审题。要求我们抓住关键词，细细赏析，明白出题人出这个题目的意义何在，不能脑门一热，提笔就写，容易偏题。讲着讲着，正当我们听得入迷时，只听一声惊慌失措的惨叫：原来是表哥遭到了蜜蜂的“袭击”。我们大惊失色，蜜蜂也被花儿的香气给引来了，也想听听爷爷授课。不过一会儿，它又“嗡嗡嗡”飞走了，估计是因为爷爷讲得太深奥了，它听不懂吧。接着爷爷又给我们讲了倒序和插叙的用法，并布置了写作文的任务，要在明天12点前交出，还会评奖。每个人都斗志满满。
晚上躺在床上我想：爷爷一把年纪都辛辛苦苦给我们讲作文，我一定不能讓他老人家失望，要不然我跟“少壮不努力，老大徒伤悲”所说的人有什么区别呢？我在心里默默地下定决心：我一定要写好作文。
第二天，我获得了二等奖。在那个多彩暑假中，每一天都是快乐的，每一天都是有意义的。经过这次特殊的课堂，我明白了一定要好好学习，不辜负别人对我的期望。
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特殊的课堂
生：刘老师！
师：对，是刘老师，不是牛老师！（众笑）来，再叫一次，亲切一点。
生：刘老师！
生：能！
师：那好，我说一个，你们说一个，不许重复。孩子们活泼可爱！
生：刘老师活泼可爱。
师：（一边做蹦蹦跳跳的动作，一边说）我活泼可爱吗？（众笑）记住，一要恰当，二不能重复说过的词语。孩子们聚精会神！
生：刘老师知识渊博！
师：孩子们聪明能干！
生：刘老师幽默风趣！
师：孩子们学习认真！
生：刘老师教书科学！（众笑）。
师：孩子们出类拔萃！
生：刘老师能力超群！
师：孩子们喜笑颜开！
生：刘老师眉飞色舞！（鼓掌）。
师：孩子们真有精神！
生：刘老师真有风度！（鼓掌）。
师：孩子们真酷！
生：刘老师真帅！（众笑）。
生：好！
师：静息一会儿，等打钟再上课！
师：（播放南美洲毒蛇的录像画面）孩子们，看到这些画面，你想到了哪些词语？
生：凶猛。
师：并不温柔。（众笑）。
生：恐惧。
师：并不安逸。（众笑）。
生：害怕。
师：并不喜欢。
生：毒性很大。
生：紧张。
师：并不轻松。
生：胆战心惊。
生：毛骨悚然。
师：是啊，这是一种足以让人害怕透顶的蛇。请打开书，看看《一次特殊的实验》这篇课文是怎么描写这种蛇的。
生：（读）这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中，像盘着的绳子，足有五六圈，小小的脑袋不时抬起来，细细的舌头不时伸出来，三角眼透出令人恐惧的凶光。
师：来，一起读读这句话。
生：（齐读）。
师：多么可怕的南美洲毒蛇！在非洲，不少人和动物因被它咬伤而死去。为了研究这种毒蛇，造福人类，许多科学家用它来做实验，企图揭开其毒性的秘密。卡尔.施密特博士就是其中的一位。但，不幸的是，在用这种毒蛇做实验的时候，不小心被蛇咬伤了。那是怎样的情形啊？请大家放声自由朗读课文，一边读，一边想象当时的情景。
生：（自由阅读课文）。
生：卡尔.施密特博士拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好，然后开始写实验报告。
生：卡尔.施密特博士忍受着痛苦，记下了自己被蛇咬后的感受。
生：卡尔.施密特博士做了一次特殊的实验。
师：（板书课题）能具体地描述实验室的情形吗？
生：卡尔.施密特博士觉得伤口疼痛难忍，抓起身旁的电话机。电话机却出了故障，身边又没有人，他知道自己活不了多久，决定用自己来做实验。于是，他一边忍受着痛苦，一边记录实验报告。汗水从他的脸上流了下来，伤口、鼻子和嘴都流血了，他还是坚持写实验报告，直到死去。
生：（学生默看课文后，一生回答）第3、4、5自然段。
师：谁来读读这几个自然段？这样吧，请大家推荐一位朗读水平高的同学来朗读，好吗？
生：我推荐朗读冠军邓艳丽同学来读。
师：好！请邓艳丽同学朗读课文第3、4、5自然段，让我们再一次走进实验室，去看看那精心动魄的一幕吧。大家可以一边听，一边把自己的感受批注在课文里。
生：（配乐朗读）。
师：邓艳丽同学不愧是朗读冠军，把我们带进了卡尔.施密特博士一生最后一个工作的实验室。看了实验室发生的一切，你的最大感受是什么？来，说说你的体会。
生：我感到难受，因为卡尔.施密特博士在被蛇咬伤后，还坚持做了5个小时的实验，多么痛苦啊。
师：你不但说了自己的感受，还简单地说明产生这种感受的原因，把话说得有根有据，非常好！大家就像他这样说。
生：我很感动，卡尔.施密特博士被毒蛇咬伤了，还坚持做实验。
生：我觉得卡尔.施密特博士很伟大，他给后人留下了珍贵的实验记录，在生命的最后一刻为科学事业贡献了全部力量。
生：我也觉得卡尔.施密特博士很了不起，能忍受那么大的痛苦。
生：我觉得卡尔.施密特博士。
师：别急，慢慢说。
生：我觉得卡尔.施密特博士工作认真、仔细。
师：很好，你终于把自己的感受说了出来！（走过去拍了拍这位学生的肩膀）。
生：我感到恐惧，卡尔.施密特博士被蛇咬了流了那么多的血，最后还死了。
生：我感到惋惜，卡尔.施密特博士是一位工作认真负责的科学家，却被毒蛇咬死了。
生：我很佩服卡尔.施密特博士，在那么痛苦的情况下，他还像往常一样写实验报告。
师：孩子们说得言真意切，听读了课文就有这么多鲜活的、独特的感受，真了不起！
一节特殊的课堂作文
老师开始发作文了，我的心里犹如十五只吊桶打水——七上八下[注:形容心里慌乱不安。]，生怕给别人改错了。作文本终于发到我面前了，我一看名字，呀！是我的好朋友台胜楠的作文本，这下，我更不想改了。我东张西望[注:张：看。形容这里那里地到处看。]，看别的同学都在改，我也终于鼓足勇气开始改了。
你们的父母一天在外忙碌、奔波，为的是什么？不就是为了给你们创造一个良好的学习环境吗？你们现在不好好学习，对的起父母、老师和你们自己吗？同学们，希望老师说的话，没有白说。”说罢，老师便走出教室，让我们好好反思。
我想：老师说的对，父母在外拼命的赚钱，把省吃俭用的钱都供我们上学了，如果我们在不努力学习的话，就太对不起父母了，辜负了父母的一片苦心。所以，我们一定要好好学习，长大报效祖国，报答父母的养育之恩。
一节特殊的课堂作文
又到一周的星期五。我吃过晚饭,妈妈把我送到了画画培训班。我一走进教室，看见王老师还没有来。但是，我看见每个画画的同学的位置上都放着一张牛皮纸和一张作文纸。徐俊毫也帮我拿了一张，对我说：“今天每个三年级以上的人都要画一张画和写一篇五百字的作文。这是王老师说的。”我一下子惊呆了，这不是一节画画课吗，难道改变成一节作文课了吗?过了一会，王老师来了。他说：“今天我们画一张‘牛皮画’，写一篇作文。等一会谁先画好，谁就先可以用邮递的方法把你们的画和作文送给爸爸或妈妈。”王老师的话音刚落，我们一脸的不高兴，有的同学说：“老师，我不想写作文。”有的说：“王老师，我今天的智商已用完，没法写作文。”有的说：“我不会写。”王老师又说：“其实这不是写作文，是写给爸爸妈妈的心里话，多多少少写一点”。听他这么一说，我们高兴地说：“耶!”。
王老师先让我们选一张自己喜欢的画。我选的是一张一只小猴和大象吃苹果的画。王老师又发话了：“我们今要用修正液画。”王老师的话音刚落，同学们交头接耳，有的问你画什么，有的问你写什么……过了好一会儿，大家才拿起笔和“修正液”画笔，认认真真地画起来。不知不觉地就到了下课时间，爸爸妈妈们都来接了，我们也差不多完工了。我们把画放进信封里，写好地址和收件人，交给了王老师。
疫情下的特殊课堂作文
“网课快开始喽！”我坐在电脑屏幕前焦急地等待着，桌上早已放好了书本、笔记本。哎！今年春季我们坐在教室上学的权利竟被可恶的新冠肺炎疫情剥夺了，幸好在这科技发达的e时代，我们能够上网学习，真的做到了“停课不停学”，“停课不停习”。
今天是我第一次上网课，所以心里既兴奋又忐忑，满脑子的疑问等着解开，“网课和学校上学一样吗？”“老师看得见我们吗？”“怎么回答问题呢？”“老师会点名批评表现不好的学生吗？”……我怀着强烈的好奇心等待着。可是上课时间到了，怎么网站打不开了呀？我看着屏幕大叫起来：“啥？网络繁忙进不去！完了完了，怎么办？有没有回放啊！”……过了好久，终于在爸爸的帮助下连上网了，老师已出现在屏幕上讲课了。
为了能让我安安静静地上课，爸爸妈妈都退出了我的房间，还把门轻轻地关上了。我目不转睛地看着屏幕，耳边只剩下了老师的讲课声，不一会儿我就觉得很无聊了。本来我就是个自律性很差的孩子，这会儿没人看着我简直如鱼得水了。我一会儿蹲在椅子上，一会儿趴在桌上，一会儿捯饬我的笔袋，一会儿又拿笔搭起“小桥”来。好不容易上午的网课结束了。虽然上课时没有老师批评我的不专心，可是我怎么越来越觉得自己好孤独，这跟学校里的感觉完全不一样，完完全全不一样！虽然这里也有老师讲课布置作业，但是我就是不喜欢！不喜欢！我好想念美丽的校园和可爱的小伙伴们。这里除了老师的讲课声，什么也听不到，好寂静啊！没有同学们精彩的发言，没有同学们热烈的鼓掌声，也没有同学们欢乐的笑声、歌声、吵闹声……而我今天的作业上传给老师后，迎接我的竟是一个个面目狰狞的大红叉，看不见我引以为傲的红星了。
我好想早日回到那个热闹非凡的美丽校园，早日和小伙伴们在绿绿的足球场上自由自在地奔跑、游戏，能在宽敞明亮的教室里大声读书，能去空气新鲜的郊外春游……这些都是多么幸福的事情啊！
哎！希望这该死讨厌的病毒赶快消失，疫情早点结束吧。
一节特殊的课堂作文
“同学们，今天下午的阅读课和活动课不在学校上，”老师的话音还没落，同学们就纷纷议论起来：有的交头接耳，有的瞪大了眼睛，满脸的疑惑。“我们要步行去文化中心上课！”“哇！”教室里顿时炸开了锅，我也高兴地手舞足蹈，心早就飞到文化广场去了，兴奋的连中午饭都没吃好。
终于盼到了下午，老师讲过规则和安全后，我们四年级全体学生就排成长队，浩浩荡荡地向文化广场“进军”。一路上，我们昂首阔步，引吭高歌，吸引了路两旁行人的目光。终于到达目的'地，我们兵分两路：一路向借阅室出发；另一路要到活动室去。号称“作文大王”的我当然要去看书啦！我和第一路人马进了图书室，不料，我的座位上却摆了一本笑话书。难道，我的第一次校外课堂就要被这本笑话书打发了？我真有点不甘心。但是，翻开书一看，嘿！还挺有趣！我马上就被它吸引了，津津有味地看起来。
啊！这真是一个欢乐无穷的下午，我第一次尽情地看了一本令我很想捧腹大笑的书！我觉得笑话书不仅能让人放松身心，还能使读者展开想象，我不禁想当一个漫画大王！
回校后，我和同学们又热烈地谈论着自己的收获，大家都受益匪浅，希望多上几次这样的特殊课堂！
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特殊的课堂作文
星期天一大早，我和老妈一起骑电动车回到老家探望爷爷奶奶。
爷爷奶奶家房后的菜地里种了一些蔬菜，其实我上次来的时候我已经看到了，还问了问他们那是什么物种，结果把辣椒苗当成西红柿，还一口咬定那就是西红柿，差点把母亲笑岔气了。
它们从春天播种，直到秋天才结果收获，用了三个季度在生长，却只见到一次镰芒就结束自己短暂的一生。
我看见它们的叶子上还有清晨的露水，春末之时，昼夜温差极大，清晨凉风习习，正午却骄阳似火，它们每天亦是如此。
辣椒苗为了突破保温膜汗流不止，从未向世界低头。所以当我们遇到困难和挫折的时候，应该像辣椒苗学习，不应该后退，不应该屈服。就算没有胜利的希望，我们也该爆发一次，努力一次，坚持一次，为了拨开迷雾见青天，为了突破自我，为了将来不为青春后悔。
奶奶家的蔬菜，给我扎扎实实地上了一课。
疫情下的特殊课堂作文
一场猝不及防的疫情，关闭了学校的大门，我们不得不在家上课。
上网课?这对我们来说早已不是什么新鲜事儿，但把学校的课换成网课，却还是第一次。
我原以为是现场直播，可以跟同学们大聊特聊，但现实却完全不一样，等待我的是永无止境的视频。我的第一次感受就特别不好，心想：“好无聊啊，算了，反正老师也看不见我，我就去打会儿游戏吧。”想到这我便打开游戏，玩了起来，我笔记没做，任务没抄，作业经常交不齐。我开始还觉得挺舒服，但报应也来得快，妈妈看着我每天这样漫不经心地学习，又在手机上看到其他同学的作业，就一天皱着眉头，把我跟她们对比，总是斥责我。开始，我觉得很烦，后来说多了，我也就认识到我和别人的差距。
吴老师在一次网课中说到，有一位同学，他每天都是自己按时起床，主动学习，一天要干什么也早有计划，非常自律，要我们向他学习。还有人说：疫情过后学生会出现两大类，一种是自律的，学习会突飞猛进。另一种是不自律的，学习状况会一落千丈。我可不想做不自律的那一批人。
有一次，我在新闻里看到一个大西藏大学生要上网课，但是他家里没网络，只得漫山遍野地找信号，最后在一座4800多米的高山上找到了信号。他每天都是骑二十分钟的摩托上到半山腰，再徒步二十多分钟爬到山顶，山上的温度很低，早上山顶只有零下8度，为了学习，他却要在山上呆一天，如此艰苦的条件他都要奋力学习，再看看我们现在的良好环境，如果还不好好学习，真就太惭愧了。
我真的应该努力了!
现在，我已有了一些进步。我可以认真地听课，仔细地记笔记，尽量按时完成所有作业。我最大的进步就是写字了，以前我总是写得横七竖八、乱七八糟，现在能做到横平竖直了，有一次吴老师还给我评了五颗星呢!
有一句话是这么说的：“一个人对一件事情保持100%的热爱和沉浸，他就会得到百分百完美的结局。”学习也是一样，不管是校课还是网课，我们都应该认真地对待!