一年级劳动教案（优质18篇）

教案的编写需要综合考虑学生的认知水平和学习习惯，以促进学生的有效学习。接下来是一些经过精心挑选的一年级教案范本，希望对大家的教学有所启发。

苏少版一年级音乐第三单元唱着歌儿去劳动教案

2、听《铁匠波尔卡》。

3、动《粉刷匠》《悯农》。

1、学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼，欢快的情绪，体验到创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳，能干的双手的意识与愿望。

2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。

3、学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《劳动最光荣》，有表情的演唱《我有一双勤劳的手》《快乐的小木匠》《懒惰人与勤快人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。

苏少版一年级音乐第三单元唱着歌儿去劳动教案

动歌表演《我有一双勤劳的手》。

本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

我们的.双手会做事：

1、音乐律动：《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴……。

2、导语：师：刚才我们的双手做了很多动作，那你知道在生活中手还能干什么呢？（学生自由回答）。

师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢！老师不太相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干。

3、小组讨论。（背景音乐《我有一双万能的手》）。

第一组：劳动的（扫地、擦窗、……）。

第二组：生活的（吃饭、穿鞋子……）。

第三组：工作的（司机、警察……）。

第四组：艺术的（舞蹈、手工制作……）。

第五组：运动的（跑步、游泳……）。

第六组：游戏的（手影、老鹰捉小鸡……）。

4、个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学模仿。

5、集体表演：随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作。

6、学唱《我有一双万能的手》。

我们的双手会说话：

师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生活中那些人是要用手来讲话的？（聋哑人）那他们为什么一定要有手讲话呢？（因为他们听不见，讲不出话来……）有些小朋友一生出来就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说，真可怜呀！如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他，我们还是要跟他们交朋友，用我们的爱去帮助他们！

能干的双手做游戏：

1、宣读游戏规则：

老师给每个小组准备了四道题目，每小组就分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最后哪组猜对的题最多便获胜。

2、游戏。

四结束。

苏少版一年级音乐第三单元唱着歌儿去劳动教案

动《粉刷匠》《悯农》。

2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。

一、导入。

1、出示空房子。师：你能使空房子变漂亮吗？生讨论。

2、贴画，听音乐。

3、一部分学跟录音唱《粉刷匠》，另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的声音或“刷刷︱刷刷”

二、新授。

2、你又听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？

3、学习歌曲。

a、师范唱，生为师伴奏。

b、生学唱。

c、自由做动作。

d、两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。

4、勤快人还会做哪些活呢？{自编歌词}。

a、小组讨论。

b、分4小组回答讨论结果。

c、4小组唱出自编歌词。

d、学生评价。

三、我的创造。

1学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。

2让学生按课本上图示练习二声部朗读{制作卡片}。

3请学生按自己的设想移动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。

四、结束。

一年级劳动教案

3、我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。——高尔基。

5、完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。——欧文。

6、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思。

7、所有现存的好东西都是创造的果实。——米尔。

12、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。——马卡连柯。

13、劳动是一切知识的源泉。——陶铸。

14、劳动是社会中每一个人不可避免的义务。——卢梭。

16、劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉·配第。

19、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。——苏霍姆林斯基。

20、“一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少……——鲁迅。

23、劳动本身就是一种享乐。——马尼里乌斯。

24、劳动才能给人以安乐。——朗费罗。

25、劳动的成果是所有果实中最甜美的。——佛夫那格。

26、劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。——苏霍姆林斯基。

27、劳动和享乐这两个本质上截然不同的东西被一种自然的联系结合在一起。——李维。

29、劳动可以使平时变为节日。——莱尼斯。

30、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。——歌德。

31、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉乔乃尼奥里。

32、劳动使人免除三种坏处——厌烦、邪恶及贫穷。——福尔特尔。

33、劳动使人忘忧。——西塞罗。

35、劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉配第。

37、管理的第一目标是使较高工资与较低的劳动成本结合起来。——泰罗。

38、只有人的劳动才是神圣的。——高尔基。

39、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄。

41、在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。——卢梭。

42、应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。——童第周。

43、成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦。

44、“一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少。——鲁迅。

46、劳动是生命的法则，也是它最美的果实。——莫里斯。

49、劳动是最可靠的财富。——法国。

50、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威。

一年级音乐爱劳动教案

一年级劳动教育教案教学设计

一、活动目的：

现在的小学生劳动技能欠缺，劳动观念淡薄，很多孩子是独生子女，父母为他们安排了一切，真是衣来伸手，饭来张口。为培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，深化“以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的荣辱观教育，培养孩子们热爱劳动的情感，提高劳动技能，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，懂得珍惜别人的劳动成果，同时也丰富学生的课余生活，满足孩子们的表现欲和成就感，增进团队精神，让学生在劳逸结合中获得健康、全面地发展。结合我校实际情况，特制订此活动方案。

二、参赛对象：全体学生。

三、时间安排及比赛地点：

1、三月底：4—6年级。

地点：大操场。

2、四月中旬：1—3年级。

地点：中间操场。

四、参赛方法：

各班班主任先行组织初赛，在层层选拔的基础上，选出代表参加学校的比赛。

1、1—3年级各班选举5名学生代表班级参赛。

2、4—6年级各班选举10名学生代表班级参赛。

五、比赛形式及内容：

1、一年级：穿衣服、系鞋带、整理书包。

材料准备：自备校服的上衣和背心，有鞋带的鞋子一双，自己学习用的书本(以这学期已发放的为准)和书包。

比赛时间：10分钟。

比赛方法：听口令，先穿上衣和背心、再系鞋带，最后整理自己的书包，在规定时间内完成。

评判标准：上衣和背心穿好，一双鞋子的鞋带系好，书全部装进书包，摆放有序。如无法评判，由完成时间的`先后确定胜者。

2、二年级、三年级：穿衣服、系红领巾、系鞋带、整理书包和课桌。

材料准备：自备校服的上衣和背心，干净的红领巾一张，有鞋带的鞋子一双，自己学习用的书本(以这学期已发放的为准)和书包，课桌由学校提供。

比赛时间：10分钟。

比赛方法：听口令，先穿上衣和背心、再系鞋带，然后整理自己的书包和清理抽屉，最后把整理好的书包放进抽屉。在规定时间内完成。

评判标准：上衣和背心穿好，一双鞋子的鞋带系好，红领巾系好，书全部装进书包，摆放有序，书包放进抽屉，如果抽屉里有其他物品，也要求在抽屉中摆放端正、合理。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。

3、四年级、五年级、六年级：10人一组合作完成划分好的清洁区域。

材料准备：自备扫除工具。

比赛时间：15分钟。

比赛方法：听口令，学生们从前往后或从后往前有秩序地扫地，不能东一笤帚，西一笤帚。各组学生通过合作在规定时间内完成，最后并能摆放好扫除工具。

评判标准：在扫的过程中要有有秩序，不能东一笤帚，西一笤帚，通过合作把所划分的区域清扫干净，最后能把扫除工具摆放整齐。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。

六、比赛人员安排：

训练辅导：各中队辅导员。

材料准备:总务处。

场地布置及安全：政教处、大队部、安稳办。

评委：

七、评奖办法：

1、1—3年级评出“劳动技能小明星”20名;劳动小明星30名。

2、4—6年级评出“劳动技能模范班”3个;“劳动技能示范班”6个。

八、未尽事宜，另行通知。

一年级教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，蓝、祖只识不写，理解由生字

组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

诵读课文，理解字词

理解我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家

1、课文录音带

2、词语卡片

3、实物投影

4、投影课文内容

5、帮每个学生准备一张卡片

（一）、揭示课题

1、 谈话导入。

2、 板书课题：家

3、 听课文录音。提问：课文向我们介绍了谁的家？它（他）们的家分别在哪里呢？

（二）、初读课文

1、 听后谈话，结合学习词语

2、 看图，指导说话

3、 自由读课文

要求：看清音节，读准字音；带着愉快的心情读。

4、 指名读，师正音

（三）、细读课文

1、 学习第一句

（1） 指名朗读

（3） 小组讨论

（4） 交流

（5） 教师相机指导朗读

（6） 齐读

2、学习第二句

（1） 指名朗读

（3） 指导朗读

（4） 自由读，指名读，范读，指名读，齐读

3、游戏：找家

4、练习背诵

5、发散思维练习

（1） 小朋友，除了刚才你们背的内容，想一想，蓝天除了是白云的家，还是谁的家呢？

（2） 那么树林呢？对了，我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。

（3） 小河里除了住着小鱼，还住着谁？你们想的真多！所以我们要保护小河，不能让脏水污染它！

（4） 那么泥土呢？说的真好！泥土太宝贵了。所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林。小朋友们，请你们课后再仔细观察，去寻找更多的家。

（四）、再次有感情的朗读课文。

（五）、唱课文。

一年级教案

知识与技能：

1.学会认读12个生字和衣字旁1个偏旁；会写7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

过程与方法：图文结合，采用多种形式读来理解课文。

情感态度与价值观：感受纯真的想象世界，感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。

【】识字、写字。理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

【】体会小女孩关心父母家人的美好品质。

【】讲授法读书指导法游戏法。

【】学生预习课文，教师准备课件。

【】2课时。

【】。

第一课时。

一、情境导入。

1.我们来猜一个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）。

2.齐读课题。

二、初读课文，自主识字。

1.教师范读课文，学生听准生字读音。

2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

3.出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。

4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。

5.同法指导学习本课生词。

三、再读课文，巩固识字。

1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。

四、指导书写。

1.出示7个会写字。

2.引导学生自己观察生字在田字格中的`位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。

3.教师范写。

4.课件展示书写，强调笔画的搭配。

五、布置作业。

1.组织自由认读生字，给生字组词。

2.引导练习朗读课文。

一年级教案

1、通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。

2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。

3、通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。

了解并抓住自己的主要特征进行描绘。

抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。

多媒体课件及范画工具。

小镜子、画纸、彩笔等。

1、猜一猜(多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物)。让学生说出自画像突出了人物的哪些特征。

师：我们每个人都有一双灵巧的手，你们想不想画画自己?今天我们来学一学《画自己》

2、板书课题――画自己

1、我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。观察自己。

请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么?

2、请同学们上来说说自己面部最突出的特征，同学们也可以说说对他的印象(脸型、五官、表情、神态)

3、给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里?老师请几组同学来互相夸夸对方。

1、师：许多绘画大师也经常画自画像，好，我们共同来欣赏

(1)这是著名艺术大师达芬奇，长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，他设计的建筑物结构合理而美观。

(2)他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。

2、师总结：我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。

1、下面请大家猜一猜，这个人是谁?是老师。老师小时侯是爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。

2、老师也来画画自己好吗?教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的变化组合。说说相同的是什么，不同的又是什么，对号入座但又不定死，根据实际情况灵活对待。

3、示范画法：找特征、构图大、画出头像、画表情及神态。

1、看了老师画了自己，你们想不想再来画画自己?那请你说说你准备怎样画自己?

(1)画出面部特点;

(2)表现性格特点;(通过表情、眼神等)

2、允许学生说悄悄话进行讨论，帮助同学认识自己。

3、及时表扬落笔肯定、大胆表现，画出自己特点和个性的作业。

4、对表现拘谨的学生作鼓励性指导。

5、教师巡回指导。(构图、找特征、绘画大胆等)

6、教师引导学生在画面中添加兴趣爱好等。

老师评价，学生互评。

一年级教案

学会整理自己的床铺，逐步养成每天整理自己床铺的良好习惯。

教会学生整理床铺的方法。

掌握折叠被子的方法。

教师：小被子、小枕头和小床单各一。

学生：每人带一块手帕、一块大橡皮或沙包、一块布

1课时

一、谈话揭题

小朋友，你们每天起床穿好衣服后第一件事情应做什么？

出示课题：今天我们一起学《整理床铺》，齐读课题。

二、看图说话，激发情趣

2、小明的床铺整理得怎么样？

3、你的床铺是谁整理的？你是怎么整理自己的床铺的？

图片

一年级教案

在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

聆听音乐，听辨音乐力度。

录音机。

一、开始部分

1、听音乐起立、问好、入座。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分

1、导言。

2、聆听《我是人民小骑兵》

结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。

提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？

3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

三、结束部分

小结。

一年级教案

1、通过看图说故事培养数学交流能力。

2、在实际情节中探究与体会加与减得关系；减法是加法的逆运算。

初步体会加与减得关系：减法是加法的逆运算。

1、加法。

师：森林的早晨，

鸟语花香。听！谁在唱歌呀？

哦，原来是一群可爱的小鸟在唱歌。有几只鸟呢？（6只）。

师：看！你又看到了什么？（飞来了两只鸟）你能编个数学故事？

原来树上有6只小鸟，又飞来了2只鸟，现在树上有几只鸟？

师：要求现在树上有几只鸟，我们用什么方法计算呢？（加法）。

为什么要用加法计算呢？（求添加用加法计算。）。

你能列个算式吗？（6+2=8板书）。

6表示什么？2表示什么？8表示什么？

在加法算式中呀，每个位置上的数（手指6、2、8）。

都有自己的名称，6是加数、2是加数，8是和。（板贴各部分名称）。

2、减法。

师：那么，这张图你们看懂了吗？请你编个数学故事跟自己说一说，好吗？

原来树上有8只鸟，飞走了2只鸟，现在树上还剩几只鸟？

师：谁想来试一试？

算式怎么列呢？

（8-2=6板书）。

想想为什么用减法计算呢？（求剩余，就用减法计算）。算式中的8、2、6分别表示什么呢？在减法算式中，每个位置上的数也有自己的名称，8是被减数、2是减数，6是差。（板贴各部分名称）。

师小结：你们真是太聪明了，不仅会编加法故事、列加法算式，而且还会编减法故事、列减法算式呢！（边小结，边出示课题：加与减）。

师：这就是我们今天要学习的本领：加与减。

师：那么加法与减法之间到底有什么秘密呢？

师：看看我们刚才列出的两个算式，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？把你的'发现跟你的同桌说一说。（同桌讨论、汇报）相同的地方两个算式里都有6、2、8三个数，不同的地方一个是加2，一个是减2、6、2、8在加法中和减法中的待的位置不一样。加法算式中的和跑到减法算式中被减数的位置了。加法算式中的两个加数跑到减法算式中减数和差的位置了。我发现加法与减法的算式是相反的。

师小结：你们的眼睛真亮呀！加法算式中的和就相当于减法算式中的被减数，加法算式中的两个加数就相当于减法算式中的减数和差。（再请几名学生说一说）。

师：（边说边板书）如果老师用一个向右的箭头表示6+2＝8，那在这同一张图上我们又要同时表示出8－2＝6，我们可以用向哪个方向的箭头来表示？（向左）。

师：在这张图上，从左向右看我们看到了（6+2＝8），而反过来从右向左看我们看到了（8－2＝6），这幅用箭头来表示加减法的图正是对应着刚才的两道加减法算式，从图上我们也更清楚地看出减法与加法是相反的。

师：学习数学上我们有一个好帮手，看看是谁呀？双色片！小小的双色片也蕴含了加与减。

（出示）。

1、师：你能看图列出一道加、一道减吗？

6+3=9师：你能根据图意，说说这个算式表示什么？

9-3=6师：你也说说这个算式表示什么？

师：请你们仔细观察，这两道算式之间有着怎样的关系？

生：减法算式中的被减数是加法算式中的和，减法算式中的差是加法算式中的加数，减法算式中的减数是加法算式中的另一个加数。

师：（出示图）根据这两道算式，我们在它所对应的箭头图上的方框中应该填什么？

师：在这个图上从左向右你看到了什么？从右向左你看到了什么？

（生可能回答：我看到了6+3=9、9-3=6）。

师：对，从左向右看它对就是我们刚才列出的加法算式6+3=9，反过来，从右向左看，它就是我们列出的减法算式9-3=6。好，现在请你们拿出练习纸，完成练习纸上第1题。

师：你是怎么这么快想出答案的？对，根据加减法关系，我们可以通过加法来知道它对应减法的答案，这就是做减法想加法。

（2）师：再来一题，4+5＝。

（3）师：你们是不是都想来比一比，我们就进行一次口算比赛，请大家把书翻开到p32，第3题，找到的举手，准备开始！

2、从四个数中选出三个数组成一道加法算式和一道减法算式。

3、看图写算式。

（按颜色）（按大小）。

师：小朋友们，今天学的开心吗？通过今天的学习你有什么收获？

师：小巧给大家编了首儿歌。

加与减儿歌。

加与减，真有趣，就像一对好朋友。

加法能帮减法忙，减法可用加法想。

一年级教案

学会整理花园，爱护花草树木，维护小花园。

学会整理花园。

清除杂草。

铁铲、簸箕、锄头、铁锹、扫帚等。

1课时

一、谈话导入

学校美丽的小花园，将校园装饰得绚丽多姿。爱护校园的花草树木，整理、维护小花园，是我们每一个小学和责任和义务。

二、学学做做

1、修理小路：需要将小路修整成中间高、两边低的龟背形。

2、清除杂物和杂草。

3、摆放花木：

把开花的盆栽花卉摆放到供大家观赏的适宜地方；没有开花的盆栽花卉，应摆放在适宜它们生长的环境中。

三、想想练练

1、为什么要把花园里的小路整修成中间高、两边低的龟背形？

2、了解花园里植物和名称。

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一年级教案

1.认识七巧板，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。

2.利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼其他图案，激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。

3.使学生获得一些初步的数学实践活动经验。通过与同伴的合作交流，培养学生的合作意识，获得良好的情感体验；通过了解七巧板的来历，激发学生的民族自豪感。

一年级的孩子活泼好动，好奇多问，对一切事物都充满兴趣。他们表现欲强，好胜心也强，但自制力不强，且注意力保持时间较短。他们以具体形象思维为主，思维过程往往依靠具体的表象，还带有很大的依赖性和模仿性。最新研究成果也表明，学生学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”比学习“计算这类程序性比较强的内容”更难，空间想象力的培养和发展需要时间，不同的人空间想象力差异巨大，而发展想象力的最好方法是鼓励学生大胆去想、引导学生亲自去做。

1.教学重点：认识“七巧板”，能利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其他图案。

2.教学难点：培养学生的协作精神与合作意识,激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。

活动1。

【导入】课前5分钟。

故事中的种田人、兔子、树利用七巧板拼图制作，让学生初步接触利用学过的平面图形拼图案，并在故事中懂得妄想不劳而获是不行的，只有通过自己的努力，才能有所收获。

活动2。

【讲授】认识七巧板。

师：今天老师给大家带来了一个新的玩具“七巧板”。守株待兔这个故事中的种田人、兔子、树就是利用七巧板拼成的。（利用课间演示七巧板拼出种田人、兔子、树的过程）。

1.初步感知，建立表象。

（1）说一说，认一认。

师：七巧板真神奇，可以拼出这么有趣的图案。请观察七巧板，你有什么发现？它里面有哪些是学过的图形？藏着哪个新朋友？（平行四边形）取出七巧板里的平行四边形，看一看，摸一摸，它是什么样的(平行四边形有四个角，四条边,但是不像正方形正正方方。)。

师：同学们观察的真仔细,发现了平行四边形的特点,真是善于动脑思考的孩子,那你能动动你的小手把七巧板里的图形分分类吗同桌之间互相看一看,有没有分法不一样的,学生大面反馈,师评价。

小结：七巧板里有7个图形，3种图形，正方形有1个，是5号；三角形有5个，分别是1、2、4、6、7号；平行四边形有1个，是3号。

【设计意图】：立足于学生已有的知识经验基础之上，让学生通过观察，数一数来发现七巧板中图形的组成和每种图形的块数，初步认识平行四边形。

（2）摆一摆，比一比。

师：“七巧板里面哪种图形的数量最多？”“三角形。”“我们一起把三角形从七巧板中请出来。摆一摆，比一比，你有什么发现？”

发现结论:。

1号和2号三角形一样大，它俩最大。（验证,跟他一样的请举起来，它俩可以重叠。）。

4号和6号一样大,它俩最小。（验证不同方法，两个一样大的三角形可以拼成一个正方形，也可以拼成一个更大的三角形。）。

7号是中等的。

师：我们已经发现了七巧板的很多秘密,谁来说说你都有哪些收获现在把你的收获说给同桌听一听。

【设计意图】：

使学生进一步了解七巧板的特点,进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形,不仅使旧知识得到复习,还使学生意识到知识是互相联系的,同时培养了学生的观察能力。)。

2.介绍七巧板的来历。

师：你们找到了七巧板的这么多秘密，真棒！那你们知道七巧板是谁发明的吗？我们一起来了解。（利用课件向学生介绍七巧板的来历：七巧板又称“智慧板”、“东方魔块”，是我国古代的一种拼板工具，它是由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人发明的一种桌子,可以根据吃饭的人数不同,把桌子拼成不同的形状,比如4人拼成四边形,6人拼成六边形……有意思吧！后来，这种桌子演变成一种玩具,它十分好玩,人们叫它“七巧板”。18世纪七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣。有些国外人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。）。

【设计意图】：

数学具有人文性，通过了解七巧板的来历，既实现了书本知识与人类文化历史沟通，还激发学生的民族自豪感。

活动3。

【活动】拼摆七巧板。

师：我们中国人太了不起了，发明了这么好玩的七巧板。你们想不想玩七巧板？我们一起动手吧。

1.拼平面图形。

（1）拼正方形。

说说你是怎样拼的？都用到了那几块图形？还有不同的拼法吗？展示不同的拼法。

（2）拼三角形。

独立完成，展示不同的拼法。

（3）拼其他平行四边形。

你还能拼出其它我们学过的图行吗？展示不同的拼法。

【设计意图】：

利用七巧板拼摆平面图形是本课难点，我鼓励学生先独立完成，再汇报交流。在交流中学习不同的拼法，并尝试模仿别人的方法进行拼摆。这样的安排适合一年级孩子，既培养学生的动手操作能力和空间想象力，又调动了学生动手操作的兴趣，让学生体验到成功的喜悦。

2.模仿拼图。

师：大家动手又动脑，用七巧板里的图形拼成了这么多我们学过的图形，真厉害！其实，七巧板除了可以拼出我们学过的平面图形，还能拼出各种各样美丽的图案呢。大家请看：

（1）欣赏用七巧板拼出的各种图案。

（2）选择一个你最喜欢的图案，照样子拼一拼。

（3）向同桌介绍你拼的图案，用了哪些图形拼成的。

【设计意图】：

由拼一拼学过的基本图形到模仿拼出美丽的图案，学生的学习兴趣更加浓厚，动手操作能力和空间想象力再一次提高。

3.创意拼图。

(1)创造拼图。

要求：同桌合作，发挥你俩想象力和创造力，用一幅或两幅七巧板，拼摆出一幅作品。记得给你们的作品起一个好听的名字。

（2）作品欣赏。

两位作者一同上台向大家介绍自己的作品。

【设计意图】：

学生积极参与到拼摆活动中,不仅可以培养合作学习的精神,而且可以达到互相学习、互相补充的目的。将学生的各种拼法展示出来,有利于学生观察、比较,培养学生的求异思维。)。

活动4。

【活动】欣赏七巧板在生活中的应用(伴音乐)。

师：其实呀,七巧板不仅可以在课堂上拼出这么多有趣的图形,在生活中,也有许多事物是用七巧板的原理设计出来的,我们一起来看看。

【设计意图】：

对于一年级的孩子来说，坚持到一堂课的最后几分钟实属不易。在学生大脑最疲劳、注意力最容易分散的时候，我利用精美的课件，带他们欣赏七巧板在生活中的应用的图片，再次点燃学生学习的热情。

活动5【活动】总结收获布置作业。

活动五：总结收获，布置作业。

你开心吗？你想对七巧板说些什么？这节课你有什么收获？

师:你们还想玩七巧板吗？我也想，七巧板真神奇，只要你大胆尝试、动手创造，七巧板可以千变万化，带给我们一个奇妙的世界。最后,我给大家布置一个小任务:小组四人合作,一起拼一个有趣的故事,下次上课接着展示。下课。

【设计意图】：培养学生动手操作能力的同时也是学生对本节课的收获,进一步体会到七巧板的神奇。

一年级教案

1、认识十一个生字，会写几、用，认识两个偏旁虫、目。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。

掌握十一个生字，正确书写几、用。

两课时。

小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么?(学生自由回答)。

有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了学地里的小画家(板书课题。学生读课题，强调的读轻声。)。

(设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。)。

1、师范读课文，学生听读。

2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。

(设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。)。

1、出示带拼音的生字。

(1)学生自由读字。

(2)指名读字。

(3)指名朗读。

(4)齐读生字。

2、出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗?我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!

(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)。

3、检查学生合作交流的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)。

(2)指名读字卡。

(3)开火车读词卡。

(4)男女生赛读字卡。

(5)猜字游戏。(一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。)。

(6)找字游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)。

(设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。)。

1、教师读课文，学生跟读。

2、指名读课文，大家评价。

3、同桌互听互读。

4、齐读课文。

(设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。)。

出示要写的字几、用。

1、指导笔顺，学生书空。

2、学生观察每一笔在田字格中的位置。

3、教师范写用。

4、学生描红，练写几、用。

5、展示较好的字。

(设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。)。

一年级教案

让学生学会制作书签的方法。

在书签上画出自己喜欢的图案。

在书签的背面贴上自己喜爱的照片。

各类书签的制作实物、有关的制作材料（废旧日历纸、薄纸板、丝带、色线等）、剪刀、笔等工具。

1课时。

一、可向学生展示各类书签的实物，并说明书签的用途主要是方便阅读，还可让学生知道，一般的书签是十分精美的，它可以给我们美的感觉，增加阅读和学习的情趣。

二、课文中介绍的纸片书签是最容易制作的。可要求学生自己画上图案或精心写上自己喜爱的格言，或贴上自己喜爱的照片、画片。应鼓励学生按自己的喜好进行设计。

三、纸编书签的制作稍复杂。教师可作示范制作的主要步骤，特别是提示刻剪的地方，示范折编的具体过程。教师示范时，书签的样本可放大一些，一边让学生们看的更清楚一些。学生制作时，不一定按课本上所示的长短规格，可根据实际实物有所变动。

四、线缠书签的制作比较复杂。教师要注意作示范并讲清每个制作步骤。要引导学生细心地绕线，克服困难，让学生在制作过程中体会成功的喜悦。

五、不必要求每位学生都制作课本上介绍的所有书签。在学生了解各种书签的制作方法后，可由学生据自己的喜好等实际情况自行选择制作。

六、可组织学生对所有的作品进行评议，比一比，看哪个作品制作得最精美。

图片

一年级教案

本组课文把我们带到了风光优美的田园，通过综合性学习，我们再次领略到了乡村美丽的田园风光，感受那独特迷人的田园风情。想想在本次综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，说给大家听听。

要求。

1、在四人小组里交流自己的感受、体验。

2、小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料，组内其他同学帮助润色加工提炼。

3、评一评本组内谁的收获大、感受深。

4、注意语言清晰流畅，学会倾听，礼貌提问。

5、教师参与组内交流，予以指导。

１、田园风光美如画：

师：那里的天是那么蓝，那里的水是那么清，绿树掩映中的农家小院是那么宁静。有请小导游们带我们领略优美的田园风光！

２、乡村生活乐趣多：

３、乡土气息小制作：

师：镰刀、锄头、犁铧，是农家人劳作时必不可少的伙伴；而蝈蝈笼、竹帘、竹席，各种有趣的小编织，则体现了农家人休闲时的心灵手巧。下面请同学们展示收集到的乡土气息小制作。

生展示并说怎么收集到的经过和感受。

４、田园诗歌意盎然：

师：清醇的`泉水和袅袅炊烟和着蛙声入眠，飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒，有多少人向往那种恬淡和舒适。让我们用诗、用歌、用舞去表达我们心中的向往吧！

学生展示收集到的诗歌和舞蹈。

《乡间的小路》《小燕子》《捉泥鳅》《数鸭子》《游山西村》等。

５、日新月异新农村：

师：随着社会的发展，人民生活水平有很大的提高，在广阔农村也发生了天翻覆地的变化。下面请把你了解到的信息和我们大家一起分享！生介绍自己家乡的变化或收集到的资料。

评一评全班谁的收获大，谁的感受最深刻，谁的展示最清楚。

我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会解说词。课后将图片配上将各种资料整理好在展示台里展出，还可办一期乡村生活为主题的黑板报或手抄报。

田园风光美如画。

乡村生活乐趣多。

乡土气息小制作。

田园诗歌意盎然。

日新月异新农村。

一年级教案

课题《谁的歌儿多》课时第二课时。

小青蛙找家。

第十课快快跑。

教学目标1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。

教学重点:在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。

教学难点:用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第二课时。

一、组织教学师生问好，安定情绪。

二、复习旧歌《快快跑》要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。

三、学跳集体舞1、先从学习舞步入手熟悉音乐。方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。2、集体舞《快快跑》设计：教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。（1）——（4）小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。（5）——（8）小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。（9）——（10）小节，面向舞伴站立，递交马鞭。（11）——（12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始4、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。5、评价评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。

三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》1、看图导入（多媒体）你能说出图中的小朋友在干什么吗？谁愿意来学一学。2、听曲律动,引导模仿你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗？依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。