写活动总结是我们对自己所经历的活动进行总结和概括的一种方式,可以帮助我们更好地理解自己的成长。以下是一些成功案例的活动总结范文,希望能够给大家提供有针对性的写作指导和参考。
英语教研活动总结
转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系。
1、组织业务学习。
本学期我组将学习《英语课程标准》、学校有关规定、要求,组织全组教师认真参与各级各类的培训和讲座。进一步学习课程改革的理念,认真向兄弟学校学习,努力对新教材有一个认识,切实转变教学理念。引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念,把工作与学习结合起来,做到“工作学习化”“学习工作化”。努力营造良好的学习氛围;引导教师把学习与研究、思考有机结合起来,边学习,边思考,边研究,切实提高业务水平,提升教学理念。
2、发挥教研群体作用,积极开展学校教研组活动。
做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与捆绑式课堂评价相结合,新的教学理念与新课堂教学相结合,培训教师与教研活动相结合。
根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。以有效教学为教研的核心,严格按照教务处的规定,人人参与教研公开课活动。
针对教研组的具体问题,善于发现教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。如在教学过程中,以有效教学为中心,积极准备教学资料,编制符合学生实际的练习,做到有练必批,有错必改。在复习阶段,要搞好复习计划和研讨,以提高学生成绩。3、教研活动系列化。
有系列地开展活动,如围绕某个专题组织理论学习,也可以是以年级为单位进行的集体备课,但集体备课仍要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。做到定时,定人,定专题。
3、加强对训练、考试及评价的研究。
加强对考试和评价的研究,充分发挥其对改进教学、提高教学质量的积极作用。
4、加强规范化管理。
切实加强对教学过程的常规管理,及时发现和矫正教学过程中的不当行为。配合教务处搞好五认真检查工作及期中、期末两次大规模检测,及时分析反馈,利用各种数据全面分析,肯定成绩指出不足。
1、制定本学期初中英语教研组工作计划。
2、商讨并制定教研组会议和活动规定。
3、加强初一级学生英语学习兴趣的培养,进行学习方法的指导。
4、做好初三级第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作。
5、教研组参加高一英语公开教学的听课评课和总结活动。
6、在组内传达并贯彻落实教研组长会议精神。
英语教研活动总结
在东明小学举行了小学英语教研活动,本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展情况、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改进的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师,参与人数众多。与会教师认真听课,积极评课,共同探讨教学中出现的问题,并针对抽测反馈做了详细的记录,使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动提供观摩课一节,以及场地、热水服务等,积极协助完成了本次活动。
在前段时间进行的两次抽考中,东明小学的成绩一直是名列前茅,相同的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩?他们的课堂是什么样的?带着这些疑问,我们一起聆听了东明小学李秀琴老师的公开课,李老师讲授的是六年级的一节课,整堂课非常务实,教学环节紧紧相扣,在不同形式的练习中,帮助学生牢固掌握基础知识。针对六年级学生的特点,李老师在课堂教学中,不是单纯的教授基础内容,而是将所学内容进行了升华,要求学生学以致用。例如本节课的大体内容是讨论即将开始的中学生活,在进行完基础内容的新授与巩固后,李老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节,这一内容的设计将所学内容与应用紧密联系起来,促进了英语学习的实效性。在练习的过程中,根据学生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同学尽量自由发挥,稍微差点的同学能够模仿课本中的内容,这一隐性的分层要求,使每一个学生都能找到自己的位置,每一个学生都是参与者,提高了英语学习的兴趣。
听评课后,我就前两次质量抽测中学生的答题情况作了分析、反馈,主要有以下几点:
1、基础知识掌握不牢固,如单词不会写,不理解句子的意思等。
2、语法知识了解甚少,如课文中的动词的三单形式、过去时态等。
3、课堂练习涉及面较窄,很多学生未见过此类题型,影响了发挥。
4、学生书写不规范,主要体现在句首字母不大写,不加标点符号,书写凌乱等方面。
针对出现的这些问题,结合我们的课堂教学实际情况,向教师们提出了如下建议:
英语教研活动总结
校本活动以教师为主导,以学生为主体的课堂教学原则,以“把握目标,有效教学”为课堂教学指导方向而展开一系列的英语校本教研活动,以提升我校英语教育教学质量及教师自身素养。回顾这上学期来的工作,现总结如下:
始终如一的开展校本教研活动是我校的教研活动的常规。我校重视教研组的校本教研活动,落实时间、地点、内容。校本教研讲求实效,围绕目标,突出重点;通过校本教研活动能使教师提升自己的教学素养,使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。发现和培养骨干教师,扩大骨干队伍,充分发挥骨干的示范辐射作用,如我校的黄建义、蒋微微、陈银燕、等一批具有丰富的教学经验及个性化的教学理念,在他们的引导与帮助下,为了促进教师间的相互交流学习,倡导教师间互相交流,引导教师自觉进行教学反思,相互借鉴学习。相互交流,坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课,资源共享,进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性与教学教量。。
为了进一步提高课堂教学效果,加强教师间的相互交流,本学期开展了多种活动,如上课、听课、评课。通过这些活动,增进教学交流,完善课堂教学程序,优化课堂教学质量。
提高课堂教学效率,则是课堂教学改革的核心问题,通过围绕着教学目标展开系列的英语教学活动。使学生在课常中有大量的语言实践,加大英语言语信息对大脑的刺激,使学生通过模仿、强化,获得言语动作技能糸统,促进产生言语创造性输出的能力。课堂教学中有效教学时间所占比值越高,所输出的英语知识及英语言语,学生能够消化吸收的部分越多,课堂教学效率就越高。课堂有效教学时间不得少于实际教学时间的70%,并且保证学生能够当堂接受的语言信息要大于70%,并能进入到学生原有知识结构中去保证了教学的实效性。课堂有效教学与教师的教学行为。
加强作业布置批改与评价改革。作业形式多样,记忆、读写、巩固、预习等;作难度体现层次;控制数量,保证质量。评价方式上要实现学生由客体到主体的转变。作业批改要倡导师生共同参与,达到共识、共进的目的。
为了有效的提高课堂教学质量,不断提高学生的语言表达能力和写作能力,进行了以“把握目标,有效教学”的课堂有效教学探索。写长法英语写作教学在九年级毕业班中继续进行探索,取得了良好的效果。为了促进学生英语学习的兴趣,在七年级实行了单词等竞赛,八年级举行英语单词竞赛。
对于后进生,鼓励教师深入学生,与学生平等交流。及时指导课堂教学中存在的问题,帮助学困生克服困难,增强信心,有效促进学困生的思想态度的转变与转化。立足本校实际情况,借鉴已有的经验,组织教师采取边教边学、观摩研讨、专题交流、及时总结等多种形式。
为了有效地帮助九年级教师作好中考的复习工作,提高复习的实效性,组织全组教师集思广议、献言献策,帮助九年级教师共同制定中考复习计划,认真落实。九年级教师集体编写或收集优秀学校中考模拟试卷和口语测试试题。根据课程标准与中考考纲做到复习教学的实效性和针对性。对于口语听力测试,九年级教师利用早、中自修课的时间,加强对学生听读训练。在中考中,我校考生英语口语取得优。在听说的基础上也不忘对英语读写的训练,做到训练规范,要求学生达到每做一题会出一题的目标。这样不仅提升英语语言运用能力,而且还有利于提高中考成绩。
本学期在四月底开展九年级英语口语考试,让所有学生了解中考英语口语听力人机对话的测试的方法,在老师的指导下,做到有针对性的复习,提高复习的实效性。在七年级开展了英语单词等级考试;八年级开展学生英语知识能力竞赛,激发了学生学习英语的兴趣和为展示学生英语技能搭建平台,并取得良好的效果。
总之,我们英语教师要不断提高自身素质,适应新时期的教育,遇到问题积极探索,互相交流,始终以高标准严格要求自己。大家齐心协力,团结一致提高课堂教学效果是我们奋斗的目标。在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为我校英语教学提升而努力。
英语教研活动总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们好好写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编整理的英语教研活动总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
一学期来,在校行政的领导下,本校英语教研组根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求认真制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。在抓好传统常规教学的同时,借助现代教育信息技术,深化课堂教学改革,培养学生的自主学习、创新思维和实践能力,努力提高教学质量和科研水平。具体工作如下。
开学伊始,教研组组织教师开展新课程标准等理论学习和研究,通过学习,使教师们的.教育教学观、课程观、评价观得到转变,更好地更新英语学科知识,建立多元化的知识结构,努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师,成为课程教材的建构者和改革者。同时我们组继续课题“英语教学中情景创设预设的研究”。并邀请胡老师到校听课、指导、答疑。在教学中,我们在熟悉教材的基础上,借助网络,查阅资料,在小组中充分讨论,然后进行实施,不断更新教学理念,坚持“理论学习,尝试实验,评议反思,总结交流”这一流程的实施,提升课题研究的成效,在做到统一备课,统一进度,统一练习的前提下,提倡特色教学。积极参加市、区组织的各项活动,特别是要求听完观摩课后要在组内评课,议课。
本教研组专职教师有7人,其中有两位老师都要同时带语文或数学,因此做好传帮带尤其显得重要。所以我们在学校组织师徒结队后落实到行动中,师傅与徒弟相互听,评课,师傅悉心教,徒弟虚心学,在融洽的教学氛围中,青年教师进步飞快,如陈宇等老师,他们虽然不是英语专业毕业,但他们在教学上日趋成熟,在开课中获得好评。
一是本学期继续进行“英语教学中情景创设预设”的研究。同时以研促教,本学期我们教研组一共开了五节公开课,还有一节区级示范课,都围绕本课题展开。同时也组织教研组的日常活动,落实常规,努力创建教研组特色。我们的英语教研活动安排在双周三下午活动,并且在这个时间里我们分别作了以下的工作:一是日常的教研课,我们将每一次的教研课当作公开课来上,修改后才以公开课的形式对全体英语老师开放;而且我们注重课后的反思和总结,老师在每上完一节教研课后总会在一起讨论“这节课是怎么上的,有什么地方觉得不够到位,”积极的向其他教师请教,把好的教学建议以教后记,教学反思的形式记录下来。做到了课课有教学反思,形成了我们英语组的“风景线”。教师的教学活动,很大程度上决定着教学质量的好坏。为了提高教师的教学能力,及教师本事的业务水平,教研组在开学初就制定了本学期的工作计划和要开展的一系列活动方案,在每周进行教研活动,希望通过活动,将提高教学质量落到实处。本学期每位老师都在组内开设了一节研究课,并上了一节校级研究课。其中赵亚珍在区督导评估时开了一节新基础实验课,吴霞仙老师面向区开了一节公开课,孙丽老师在校际交流时推出了一节精彩的英语课。
二是我们的集体备课按册分出集体备课小组,共同探讨教学中疑难问题,力求在备课上体现创新,如:“快餐式”备课。三是在校领导的指导下,进行了一些有关的理论学习以及涉及实际的讨论,每次都定时间,定内容,定中心发言人,以个人收集学习和集体交流相结合的形式,促进了教师理论素养的提高,为撰写教学论文提供了良好的素材。
本学期的毕业班教学是重中之重,因此,我们全体毕业班英语老师凭借不怕吃苦,放弃休息的精神,利用中午时间、晚上放学后,为后进学生补差。有的老师因为课时多,嗓子出了问题,无奈之下自费买了耳麦,提高了教学效率。
教研组是一个团队,一个团队需要有凝聚力,就离不开一份良好的团队精神,因此我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。但我们毕竟是一个年轻的集体,在工作中还存在着很多不足,这就需要各位领导和老师,在今后的工作中不断地给予我们帮助,指导。我们英语组也必将再接再厉,在教学方式,教学理念,教学手段上不断开拓创新,努力去争取更加优异的成绩。
英语教研活动总结
本学年度我们英语教研组,坚持以研究英语教学的有效性为目标,以提高教师的业务水平为目的,进一步提高教学水平。我们组的老师,在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作,毫无怨言,出色的完成了教学任务。下面就本学年度英语组的主要工作汇报如下:
教师的教学活动,很大程度上决定着教学质量的好坏,全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神,认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,结合英语教学的特点,切实提高学生的阅读、表达的能力。同时,继续推行听读的检测功能,让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语,培养他们对英语的热爱之情。在备课中,能严格按照学校的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。
为了能更好地提高英语教学质量,我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,努力做到课课通、单元清,为提高教学质量提供保障。同时我组积极开展教研活动。本学年度我们组重点听老师的课,课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,课中认真听课、思考,课后认真讨论教学得失、回顾小结。
课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此,我组教师积极学好教学理论,用理论指导实践,苦练教学基本功,从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的研究。
哪一个设计得不好,大家畅所欲言,共同进步。
我组除了狠抓课堂教学外,还加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,多掌握一点,缩小与其他学生的差距,提高整体水平。
如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动,从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分,并及时公布上墙,极大地激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习效果。还开展一些小型比赛,如“作业评比”、“英语情景表演”等,提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作,提高口头表达能力,为今后的英语交际打下良好的基础。我们还举行了“英语讲故事比赛”。
以上是本学年度我组英语教学工作的一些简要回顾,当然,在工作中还存在着很多的不足。我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,在今后的岁月里,我们组也必将再接再励,在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。
英语教研活动总结
本学期即将结束,在市教研室和学校领导的关心、指导下,在每一位英语教师的努力下,坚持以人为本,倡导创新精神。加强教学管理,优化课堂教学。总结本学期英语教研组的工作,我们一直朝着以下几个方面努力,并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方,现总结如下:
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求。在教学中,我们要求每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创新教学方法,使教学活动由“教”向“学”转变,真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术和远程教育资源是创新英语教学的重要途径。
1.团结协作,发挥集体备课组的优势。
第四节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲,明确本单元教学内容的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。充分发挥备课组的力量,做到了教学资源共享。
2、抓好教研组活动这个主阵地,向45分钟要质量。
课堂教学是学校教学工作的中心,也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此,英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周四上午定为组教研活动。每周都有详细的活动安排,针对课堂教学中出现的情况,提炼共性问题进行研讨,进一步明确了对策建议,使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。
3.认真落实“结对子”活动。
针对英语教研组目前的现状,结合学校的教研活动,在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动,由优秀教师指导年轻教师的教学,互相听课、评课,分阶段总结,开展了优秀教师的“示范课”,青年教师的“汇报课”活动。新老教师共同学习,共同提高。
课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,可使学生生动、活泼、主动地学习,可以激发他们的学习热情,培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排,根据不同年级掌握的知识水平,组织一些丰富多彩的课外活动。初一年级的手抄报,初二的综合知识比赛,初三的阅读竞赛都圆满的结束了,各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。
根据我校的特点,多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究,主动地申报研究课题,平时多观察、多思考,能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文,教学反思和教学设计。
不会学习的人将是21世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法,发现、探究、研究等认识活动,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此,我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生交往互动、合作交流中,情感交融中健全学生人格,完善学生个性,促进师生共同发展。
总之,一学期以来,英语组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。在全市优秀教研组评选活动中,我们英语组是我校唯一被评为市级优秀教研组的。但是,我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
英语教研活动总结
在工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的'工作精神从事英语教学。我响应学校的各项号召,积极参加政治思想学习,并严格落实在日常教育工作中。在教学中,能够做到为人师表,尊重家长,关爱学生,帮助学生树立英语学习的热情和信心,以健康文明的形象言传身教。
为了提高教研组工作成效,我们每周至少一人做组内研究课,全组教师听课,周二、周五对该教师的说课、授课进行评课与反思,再集体备课,做到每个年级的集体备课定时间、定地点、有分工、有记录,对于每次的校本教研活动材料保存齐全,规范落实教学工作;每学期至少开设两次校内英语学科讲座,如理论学习、案例分析等,得到老师们的一致认可。经过不断地外出观摩、学习与反思,大家都能够积极进行新课程教改实验,通过反复实践、反思、总结,功夫不负有心人,我们终于形成了适合本校特色的英语教学模式,杨xx与吕xx两位教师多次在市、区做研究展示课,反响甚佳。
英语教研活动总结
本学期,我们组织全体英语教师认真学习新课程标准有关学习材料,进一步提高全体教师的思想认识,加强师德修养,树立忠诚教育事业的信念,做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。
我们狠抓常规教学工作不松懈,把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节:备课、上课、反思、辅导、早读。抓好集体备课:做到“四定”,定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录,做到资源共享、创意共享。我们组织老师们外出学习听课,积极交流,不断更新观念,及时了解教学的新动向,形成互学并进的良好氛围,达到了共同提高的目的。
学生活动:我校开展各种英语比赛,如书写、口语等,营造更加浓厚的校园英语氛围,进一步提高学生的语言能力。在活动中开展了一系列丰富有趣又很精彩的英语活动。本着人人参与(三~六年级学生),重在过程,重在体验的宗旨,六年级同学们举行了英语即堂作文比赛。同学们也写出了许多精彩有意思的英语作文。通过英语作文比赛不仅提高了同学们的英语水平,还让大家更热爱自己的家庭,真是一举两得。三四年级的同学们举行了激烈紧张的识词、辩词比赛,同学们都是大显身手。另外在语音教室里举行的口语比赛更是高手如林,五六年级的小选手们精心准备了英语故事都演讲的声情并茂,可谓是妙语如珠。三四年级的同学们虽然小,但都是出生牛犊不怕虎,表现得也不赖。通过本次竞赛活动,营造了更为浓厚的听、说、读、写的校园英语环境,激发了孩子们学习英语的兴趣,提高了英语学习效率,提高了英语综合语言运用能力。
本学期通过大家的研讨,群策群力,得到教学工作上的进步。老师们也在各种活动中成长了。
我们的工作取得了一定的成效,但也还存在很大的不足。比如:教学讨论和研究活动还不够深化,学生学习活动的形式还比较单一,教师学习还缺乏一定的系统性等。下学期,我们一定改善我们的工作,争取取得更好的工作实效。
本学期,我们组织全体英语教师认真学习新课程标准有关学习材料,进一步提高全体教师的思想认识,加强师德修养,树立忠诚教育事业的信念,做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。
我们狠抓常规教学工作不松懈,把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节:备课、上课、反思、辅导、早读。抓好集体备课:做到“四定”,定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录,做到资源共享、创意共享。我们组织老师们外出学习听课,积极交流,不断更新观念,及时了解教学的新动向,形成互学并进的良好氛围,达到了共同提高的目的。
学生活动:我校开展各种英语比赛,如书写、口语等,营造更加浓厚的校园英语氛围,进一步提高学生的语言能力。在活动中开展了一系列丰富有趣又很精彩的英语活动。本着人人参与(三~六年级学生),重在过程,重在体验的宗旨,六年级同学们举行了英语即堂作文比赛。同学们也写出了许多精彩有意思的英语作文。通过英语作文比赛不仅提高了同学们的英语水平,还让大家更热爱自己的家庭,真是一举两得。三四年级的同学们举行了激烈紧张的识词、辩词比赛,同学们都是大显身手。另外在语音教室里举行的口语比赛更是高手如林,五六年级的小选手们精心准备了英语故事都演讲的声情并茂,可谓是妙语如珠。三四年级的同学们虽然小,但都是出生牛犊不怕虎,表现得也不赖。通过本次竞赛活动,营造了更为浓厚的听、说、读、写的校园英语环境,激发了孩子们学习英语的兴趣,提高了英语学习效率,提高了英语综合语言运用能力。
本学期通过大家的研讨,群策群力,得到教学工作上的进步。老师们也在各种活动中成长了。
我们的工作取得了一定的成效,但也还存在很大的不足。比如:教学讨论和研究活动还不够深化,学生学习活动的形式还比较单一,教师学习还缺乏一定的系统性等。下学期,我们一定改善我们的工作,争取取得更好的工作实效。
英语教研活动总结
我们高中英语教研组现有英语教师10人,我们始终坚持以教学为中心,强化管理。进一步规范教学行为, 总结今年的工作,我们组有如下特点:
一、团结协作、乐于奉献 虽然我们组女教师较多,但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中,师徒之间经常相互听课,老教师教新教师如何上好课,如何编写好复习讲义,如何批阅试卷,如何组织好课堂教学,在老师的悉心指导下,他们进步很快。在公开教学活动中,一人上课、全组出动。个个都是好帮手。
二、加强备课组建设,创建备课组特色
我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研组各老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中,我们决心再接再厉,为明年高考取得大的突破而努力。
英语教研活动总结
本学期我校英语教研组,以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以基础教育课程改革为工作中心,优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而展开,学科活动教学中遵循教育教学规律,不断努力提高教研水平和英语教学质量。
1、本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习,并作好学习讨论记录。积极参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的心得。积极学习《教育新理念》,在教学中我们注意理论与实际相结合,认真进行教改。
2、积极参加教学改革实践,根据小学生学生的特点探讨小学英语教学,创建以活动课为主的教学模式,把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力,采用韵律儿歌、歌曲、表演等小学教学方法,鼓励学生大胆运用英语。我校积极组织并参加了市区小学英语口语及歌咏比赛。加强常规管理,提高教师英语的科研水平。
3、转变观念,适应新的教学评价机制。
校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主题,研究和解决教学实际问题。
英语教研活动总结
本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下,在郭主任的直接领导下,按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作计划,在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动,全面务实的完成了本学期的教学英语工作,主要总结如下:
在本学期的开学初,我们组就组织在一起,按照学校教导处的学期教研活动要求,先认真学习教导处的各项要求,然后共同探讨和制定了:
阅读教学初探(此课题也是延续前几个学期的研究课题);
活动内容主要有:观看优秀教师的课堂实录碟片(均为外地优秀教师授课);共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课,评课,议课;青年教师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会交流;分析三、四、五、六年级的一个单元如何上;阅读教学体会(写出体会文章)。
教研活动制定出来以后,还要更好的执行。我们组在教研组长的带领下,严格按照计划执行。
首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课,评课,议课,先听试讲课,然后议课,大到教学思路的把握,小到一个环节和一个环节怎么衔接,一句话一句话怎么说,都互相议论,互相探讨,力求简明明了,不拖沓;在课件的制作上,全组也是集体出力,有的找素材,有的出点子,制作出来的课件美观实用。经过授课教师和大家的努力,我们推出的这节课被评为兵团一等奖,授课教师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛,也获得了一等奖的好成绩,为学校和我们英语教研组争了光,添了彩。这些成绩的取得,与全组教师的努力分不开,每位教师在这次活动中都有收获,有体会,这同时也证明了一个道理,要合作,才能发展。
本学期的另一个重点是青年教师评优课,它是对我们青年教师教学能力的一次考验及教学能力的一次展示,在第一次教研会上,我们就让年轻教师自己准备课,制作相关的课件。同时强调必须狠抓课堂教学,多在课堂上用英语来发出一些指令,任何一位教师来本班上课均不困难。经过认真的准备,每一位年轻教师的课,大家均去听课,从同事身上学习优点,避免自己的缺点。在这次评优课上,我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀,四位教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的基础上,有了很大的进步,每一位教师都进步了。评优课后,我们组进行了认真的总结,指出优点,提出缺点,以及以后在课堂教学中应该注意的方面。(教研记录本上附有专门的每位教师的评语)。
我们组教研气氛浓郁,不仅在学校规定的时间我们认真进行教研活动,就是在平时的教学中,为了一句话怎么导入,一个单词怎样让孩子迅速记住,我们也常常是争得面红耳赤,听完课后的评议课上,我们只指出本堂课的不足之处,需要改进的地方,不是我们看不到别的老师的优点,而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期,我们组人人听课均在20节以上,教研组长更是在50节左右,全组听课总计在220节左右。
我们组不仅在自己的组内听课,议课,还认真学习外校的优秀教师的课例,我们共分两次学习了夏恩力老师和田湘军老师的课,评课、议课后,每位教师分别写出了《我学到的一个优点》和《我需要注意的一个缺点》的文章(附在教研活动记录本后)。
阅读教学是我们组自订的一个长期的研究课题,这学期,我们还是把阅读教学贯穿在我们平时的教学中,每位教师都有自己的见解,在阅读教学交流会上,大家积极探讨,写出了自己的体会文章。
在教研组定的另一项活动————分析每个年级的一个单元如何上这个教研活动中,我们也是集中大家的好点子,提出了好的教学方法,为将来教师上这几个单元打下了基础。
今年我们组共完成两项学科活动:一个是五、六年级英语作文大赛(已经写出了相关的总结);一个是邀请现在七年级的学生给六年级的同学做的学习体会交流(也写出了相关的总结)。这两项活动都很成功。
计划毕竟是计划,开学初制定的计划在具体的教研活动中就显露出一些不适合的地方,如:
一、阅读教学只是每个人的见解,没有在具体的课堂教学中体现,实践性不强;
二、每位教师的听课只在评优课时听听,平时互相进班听课学习的次数少;
三、课后教学反思流于一般的叙述,没有起到真正的反思作用;
四、英语课堂用语应该每天练习。
收获的xxxx过去了,相信在学校各级部门的领导下,在英语组全体老师的共同努力下,今后的工作会取得更大成绩。
英语教研活动总结
20xx年5月17日,昌乐县小学英语第一联片教研小组联片教研活动在北关小学成功举办。第一联片教研小组的五个单位共有40名英语教师参加本次活动,本次活动以小学英语“345”优质高效课堂观摩和研讨为主题,承接上次联片教研活动的研究成果,在认真组织,充分准备,严密筹措,积极参与的基础上拉开帷幕,各单位发挥本单位的教学研究特长,在认真听取观摩课之后,结合自己单位的教学实际和教学研究成果,积极参加研讨和评课活动,使本次活动成为取他人之长,补自身之短,外纳良方,内修自身,共同研究,共同进步的真正有所收益的一次教研活动。下面对本次活动的开展做如下总结。
在活动举行之前,第一联片教研小组的负责人召开了针对本次活动的专题筹措会议,根据昌乐县小学教研室下发《昌乐县小学英语联片教研活动通知》的相关精神的要求,结合第一联片教研小组各单位的实际情况和现阶段小学英语教学的重点任务,对本次活动的相关细节进行了研究。通过研究确定了本次活动的活动地点,制定了活动的实施方案,并安排专人向各单位下发了书面通知。
北关小学作为本次联片教研活动的承办单位,认真并高质量完成了本次活动的组织和服务工作。接到任务之后,北关小学领导高度重视,安排专人对活动举行地点多媒体教室进行了布置,彻底进行了卫生清扫,对多媒体设备进行了调试和检查。在活动举行期间,安排专人进行活动的服务,保证了本次活动的顺利进行。
本次活动分为观摩课观摩、集体研讨、评课交流三部分。首先,由北关小学和实验小学的教师分别出示一节公开课,授课人员都是各学校素质高、能力强并参加过潍坊市小学英语“345”优质高效课堂培训的教师。接到任务以后,两位教师便进行了认真的准备,从说课的准备、教学的流程、教学课件的设计到学生情况的分析、学生学情的分析等各个方面,无不要求精益求精。在课堂教学过程中,两位教师认真组织课堂教学,为与会的教师们展示了一节高质量、高标准的优质高效的观摩课。
除此之外,各单位的英语教师都结合自己对“345”优质高效课堂的学习和自己的领悟,以及本学校对“345”优质高效课堂教学的研究,为本次的教研活动做了认真的准备。听课过程中,与会教师认真听课,仔细做好笔记。研讨过程中,大家积极参与,畅所欲言,针对两节公开课,结合自己的学习和教学实际,发表自己的看法,并形成了本单位的意见。
之后,每个单位派了一名代表进行的评课交流,对现阶段本区域现状的“345”优质高效课堂教学的开展发表自己的看法。
1.本次活动的开展,促进了各单位之间的教学教研交流,进一步拓宽了教师提高和发展的空间,推动了本小组内的英语教学质量的.提高。
2.本次活动的开展促进了各单位英语“345”优质高效课堂教学的开展,加快了各单位英语“345”优质高效课堂教学的推动进程,为进一步提高英语课堂教学的质量提供了条件。
3.本次活动的开展为本小组内的英语教师之间的合作和交流提供了机会,英语教师们在活动中,相互交流,取长补短,外纳良方,内修自身,加深了对“345”优质高效课堂教学的认识,为英语教师们检验自身的学习和研究提供了契机,有利于教师自身的发展和提高。
英语教研活动总结
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求。为了提高初中英语课堂教学的有效性,区教研组于20xx年x月x日进行了以“从课堂教学活动的设计谈初中英语课堂教学有效性的提高”为主题的教学研讨活动。
1、活动时间:20xx年x月x日。
2、活动地点:区教研室。
3、活动人数:34人。
4、活动形式:教师研讨,成果验收。
这次教研活动首先是教研员介绍了一下基本功比赛的相关事宜,然后详细讲授了怎样设英语课堂教学活动来提高初中英语课堂教学的有效性。
一、课堂教学活动的设计应以教材为依据。
我们在课堂教学中常能发现这两种值得深思的现象。一种是课堂教学完全脱离教材,整堂课学生根本不需要打开书本。在教学过程中教师使用自编的练习,假借拓展教材之虚名,天马行空,肆意发挥。第二种现象却恰恰相反。教师完全依赖教材,按照教材内容,按部就班地,照本宣科,不敢越雷池一步。这两种现象都违背了教学规律。教材是实施课程目标的重要保证,教师应科学合理地使用教材。
(一)理解教材编排结构。
教材是以《课程标准》为依据编写。每册教材中都针对适用学生提出适切的学习目标。这些学习目标被分解到教材中的各个单元。因此,理解教材就是要认真分析各单元教学内容,理清教学思路,寻找教学脉络,了解每个单元在正本书中的地位,了解各单元之间的关联。有时,教师教得很辛苦,学生学得不轻松,但是教学效果却差强人意。从而导致教师们抱怨不已,学生们则叫苦连天。实际情况往往是因为教师不能充分理解教材,缺乏对教材的驾驭能力。比如,每一单元中的单词和课文是教授语言功能或语法结构的载体。有些教师则把他们简单地理解为“背诵”的内容。如果在教学过程中没有“语用”的过程,单词和课文的“背诵”也就变得空洞无物了。教师不理解教材的编写思路,往往就会教得毫无章法,从而导致学生学得不知所云了。这也正是所谓的“教教材”和“用教材教”的区别所在。
(二)学会整合教材内容。
教材内容是根据适用年龄学生平均认知水平编写的,是面向大多数学生的。换言之,教材内容并非适合于每个学生,每个班级的实际情况。而且教材受编写体系的限制,一般每单元的格式顺序大都固定不变。因此,每位教师都应根据自己的教学风格和实际学情对教材内容采用不同的处理方法。教材内容宛如一块布料,如何根据教学目标设计出适合学生实际的课堂教学活动还须教师认真思考,费心裁剪,把平面的教材内容设计成立体的教学步骤;把整个单元的教学内容分解在层层递进的教学活动中。教师在设计教学活动时应学会整合教材内容,合理安排课时,调整教学次序,均匀分配教学难点、重点,设计出适合自己学生和教学风格的每一堂课。
(三)善于挖掘教材内涵。
部分教师认为三维目标中的“情感态度与价值观”在薄薄的一本教材中很难找到,尤其是在教词汇和语法时,如何体现这一维度的目标呢?我认为教材在编订后往往要使用一段时间。教材内容不变,但我们的学生在变化中,教师和学生身处的环境在变化中,教师需要做有心人,用一双慧眼从教材中挖掘其教育内涵,真正做到教书育人。
堂课上予以关注和渗透,让学生有所感知与体验,积累到一定程度才会内化为学生自身的素养。
二、课堂教学活动的设计应以学生为中心。
在组织教学活动时应注重“以学生为本,以学生为中心”,从学生的角度出发去思考问题、设计教学步骤,充分考虑到就学生的实际认知水平。所谓以“学生为本”其实就是在充分了解学生学习情况和学习需求的基础上组织教学。就英语教学而言,“学生实际”即为“根据学生现有水平,生活经验,用符合学生认知能力和接受能力的教学方法进行授课。
(一)利用学生熟悉的资源。
我们在教授频度副词时,可以利用一件学生非常熟悉的东西作为引入—课程表。上课时,请学生拿出课程表,询问学生每周有几节语文课?几节外语课?几节电脑课?几节音乐课?由于各门学科每周的节数不同,于是我们非常自然地引出“usually,often,always,sometimes,never”等频度副词,并列表出现,学生一目了然。贴近学生生活实际的引入容易让学生理解,感知更为深刻。
(二)联系学生熟悉的生活。
其实,不仅是引入,其他的教学活动都应该紧紧围绕学生的实际情况出发。在上《牛津英语》七年级第一学期的一课relativesinbeijing时,课本中都是介绍北京的著名旅游景点的内容,初一学生对这些景点虽有所知晓,但毕竟了解不多,大多数同学也没有去过北京。如何组织该课的拓展训练呢?我想到了让学生介绍自己最熟悉的城市—上海。我要求学生制定一个假期旅游计划并介绍上海的景点。原先我的设计是:假设你的有网友要到上海来旅游,你为他做导游,介绍上海的景点。可是在教学中我发觉学生在做对话活动时做得很不流畅。是什么原因造成这种情况的呢?课后我和学生进行了沟通,这才知道,我设计的和网友见面,带网友旅游的情景离学生生活太远了。于是我对这一环节做了修改。我根据课文中已有的情节,即mrli一家去了北京旅游,很自然地想到这样一个情景:从北京旅游归来,mrli一家请在北京的亲戚到上海来旅游,请学生们做他们的导游介绍上海的景点。这样的设计之所以取得较为成功的教学效果,是因为整堂课的教学活动设计都是围绕学生展开,在这样的活动中,学生有话可说,有感可发。
三、课堂教学活动的设计应为教学目标服务。
(一)制定适切的教学目标。
教学目标是一堂课的灵魂,二期课改把课程教育目标定位在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三个维度上,这是对教育目标的革新和创造。我们在课堂教学实践中必须予以落实。然而许多课在教学目标的设定上出现了这样的现象:为了追求教学形式的完美而忽略了教学内容的落实,教学目标过于宽泛或空洞。如:本堂课的教学目标是通过学习提高学生听说读写综合能力,或通过学习提高学生的合作能力,提高学生的创新能力等。有些课设立的情感态度价值观目标也是千篇一律,如:了解英语国家的文化习俗,或培养学生的爱国主义等。其实,这样的教学目标适用于该学科的任何一课,是英语教学的根本目标。
设立目标的本意是在于更好地体现内容,突出内容;使教师在课后能对照目标检测教学的成果和达成度。因此教师在备课时应该研读教材,掌握难点、重点,更为重要的是找到适合学生的最近发展区,以合理的知识构建方式来处理难点、重点。教师在设定教学目标时应把目标设定得具体一些,实际一些,也就是说教师要思考教学目标是否具有可操作性、可观测性和可检测行。
(二)围绕教学目标设计课堂教学活动。
有了适切的教学目标,就应该围绕着这些教学目标科学合理地安排教学内容,设计有效的课堂教学活动,从而使教学目标得以落实和达成。
在有些英语课堂上活动形式多样,整堂课热闹非凡,学生的参与度也很高,但是仔细观。
在一堂四十分钟的英语课上,活动的形式不必也不可能太多。教师应多考虑这些教学活动是否有助于教学目标的达成。只有为教学目标服务的活动,为学生“量体裁衣”设计出来的活动才是最好的,才是有效的。
四、课堂教学活动的设计应体现“教”的过程。
目前很多的英语公开课都是操练课,对语言点或功能的训练和拓展,避开了新知识的传授,即便是新课,一节课的大部分时间都是知识的'运用和拓展,仿佛学生天生已经学会一般。这样一来,看似热闹,效果很好,但其实这样忽视了课堂教学中最基本的“教的过程”。因为课堂教学并不是让教师和学生展示花拳绣腿,而是要求教师能扎扎实实地教授知识,让学生能实实在在地学习和运用知识。“教的过程”其实是一个能真正体现教师教学水平,教学理念的过程,是一个能真正进行师生互动,教学相长的过程。没有教师的教,哪来学生学的过程呢?而这一“学的过程”恰好也是二维目标:过程与方法的落实过程。教师在课堂教学中应注重“教的过程”实际上是应注重于用什么方法来组织“教的过程”。这样的方法当然是很多的。比如借助多媒体,实物,简笔画,教师的夸张表情等。教师综合使用这些方法,可以使课堂教学声,图情并茂,活跃了课堂气氛,激发了学生的兴趣。这样一来,学生就容易产生想学英语的欲望,觉得英语课很好玩,很轻松愉快,从而调动了学生的学习积极性和主动性。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我们一直说兴趣是学习的根本。但同时我们又诧异于学生的学习兴趣哪去了。学生学习的兴趣是需要由老师通过“教的过程”来精心培养呵护的。而教师则需要在“教的过程”中注入更多的心血和汗水,投入更多的时间和精力。
综上所述,教师要遵循语言学习的规律及其学生的身心发展和现有学习水平,依据《课程标准》,认真分析处理教材,精心设计教学活动,在教学中积极引导学生参与,让学生在学习过程中建构知识体系、提高语用能力,通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动促进学生的思维和语言能力的发展,才能切实提高课堂教学的有效性。
在讲授完之后,教研员让我们学以致用,安排了我们设计八年级上册unit6任意一课时的课堂教学活动进而检测成果如何。每个学校的教师一起商讨,集思广益,然后每个学校派一代表发言。在这次活动中我珍惜这次难得的机会,积极向其他教师学习,积累经验,取长补短,为以后成为一名合格的人民教师做准备!
英语教研活动总结
新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能贴合时代潮流的发展要求。在教学中,我们要求每位教师努力做到“三创新”――创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创新教学方法,使教学活动由“教”向“学”转变,真正提高40分钟的课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术创新外语教学。
1、努力学习,提升业务水平英语组全体老师用心阅读有关英语教育教学书籍,提高专业素养。同时组织教师进行了一次英语教学经验交流会,各位老师毫不保留的交流了自我成功的教学经验,博采众长,提高了教师的教育教学水平。
2、加强备课的规范性,群众备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学资料的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。鼓励教师制作课件,利用多媒体进行辅助教学。充分发挥所有优质资源的力量,做到了教学资源共享。
3、组织示范课、公开课,开展听课、评课活动每一位教师的授课都向全组教师开放,教师能够任意随机听课。全体教师都参与评课并由一位教师主评。这些教研活动受到了学生、家长和社会各界的一致好评。
英语组教师有的人担任很多学科教学工作,有的教师工作负担很重,任劳任怨。全组教师以学校大局为重,克服困难,用心,发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语组全组教师互相鼓励,用心配合,充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。
激发学生学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,可使学生生动、活泼、主动地学习,能够激发他们的学习热情,培养兴趣。我们在学校教务处的指导下设立了交际英语的校本课程,受到广大学生和家长的欢迎。
学生作业的批阅状况2次,及时作好反馈工作。总之,一学期以来,英语组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自我,在教育教学工作中取得了必须的成绩。但是,我们明白,我们的工作还有很多需要提高改善的地方,在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
为了进一步规范学生对英文的书写,提高教师对小学阶段学生书写的重视程度,营造浓厚的英语学习氛围,丰富学生的学习生活,我校举行了三至六的年级的英语书写比赛。本次比赛,旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神,落实小学英语书写教学目标,进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养,检阅小学生应达到的严格、规范的英语书写要求。现将活动总结如下:
本次比赛,要求三至六年级的学生人人参与,以书写字母、单词、句子、短文为比赛内容,以年级为单位进行评比。在老师的指导鼓励下,每个学生都热情响应,积极参加,在比赛中展示了扎实的英语书写功底,字母、单词、句子、短文书写标准,字迹流畅端正,卷面整洁漂亮,令人赏心悦目。赛后,在评委老师公平公正的裁决下,分别评选出了一、二、三等奖数十名。获奖的作品展示在学校的宣传栏上供同学们学习欣赏。这次的书写比赛,极大地激发了学生书写英语的兴趣,培养了学生良好的书写习惯,提高学生的书写水平,丰富了学生的课余生活,提高了学生综合素质。
首先,部分学生在书写中,字母的倾斜度不适当,有的学生书写的字母与汉语拼音一样。
另外,单词的音节划分也需要老师们进一步进行指导。比如,在比赛中,学生对行末尾单词不会换行。不是挤在上一行,就是随便分开,没有按音节划分。
还有,部分学生在书写句子时,第一个单词的首字母没有大写,句子末尾的标点符合也忘记了。
最后,书写差距较大。部分后进生的大小写不分,印刷体和手写体不分,书写不认真规范,欠美观,书写速度慢等。
1、从全校范围内重视书写,规范书写的管理,使学生养成认真书写的良好习惯。
2、英语教师要在课堂上加强书写的练习和督促,使学生真正了解书写的要领格式,使学生真正知道如何规范书写英语。
3、加强后进生的辅导。教师要加强对日常作业的管理与纠错,规范书写,从日常教学的点滴做起。
4、加强学生书写的训练,使学生规范书写成为一种习惯。
英语教研活动总结
一直以来,英语教学中听和说二者密不可分,相辅相成。听是输入,说是输出,有了足够的有效的输入,才有丰富的正确的输出;相反,一定量的输出也可以促进学生主动的寻求输入。
英语听力教学的一个重要的目的就在于培养学生的听力技能,如辨音辨调能力,联想推测能力,总结概括能力,快速反应能力等等,而这些能力的培养,都可以通过口语训练的加入而变得更加丰富和有趣。听前:教师可以采用的口语活动比如设置情景分组讨论,个人发言,以及启发性提问等。在老师的引导下对题目内容进行联想和推测,能够很好的理解材料并顺利的做出题目。听中:这是听力训练中所费时间最长,也是最关键的部分。要做好听中的口语训练,教师必须做好充分的课前准备,比如尽量熟悉材料内容,可以随时找到其中适合用来重复或模仿的句子。听力材料中的句子因为语气不同,读的人不同,许多音节会出现弱读。连读或失去爆破的情况,这对很多学生是一个难点。这时就需要教师给予适当的解释,并鼓励学生去模仿这些语音片段,比如要求学生逐句跟读,这样不仅可以使学生注意力集中,熟悉这些表达,还可以提高其辨音辨调的.能力。教师可以让一组学生模仿其中的对话,不仅活跃课堂气氛,还使学生认识到不同的语气表达的不同的意思。听后:在听完材料并完成相关听力任务后,并不意味着听力训练已经完成,如何检验学生是否真正理解材料也需要口语活动的介入。教师可以采取对故事里的细节提问,换人称复述故事,角色扮演或挖掘材料继续深入讨论等活动来加深学生的印象。在课堂教学中能善用启发式提问,也能收到好的效果。启发式提问是检查学生听的情况的常用手段。
口语训练对促进听力教学有着令人惊喜的效果。教师只要在课前做足功课,基于听力材料设计相关口语活动,将口语和听力联系起来,可以是所听材料的铺垫,可以是所听材料的总结,当然也可以足所听材料的拓展,积极调动学生的积极性;在听中,口语活动要紧紧围绕提高听力技能而展开;在听后,多角度多途径的设置听后口语练习检验学生听力效果。更重要的是,教会学生如何在主动自主学习过程中,把听力和口语练习结合起来,多听多说,这才是充分提高英语水平的正确道路。另外,在课堂教学中老师要尽量用英语教学,在有限的时间内让学生得到深入浅出的口语听力训练让学生体会到英语学习当中的无限乐趣。
总之,英语听了和口语教学任重而道远,我们必须从一点一滴做起,循序渐进,并且做到精泛结合,听读结合,从小处做起,全面培养我校学生英语听力和口语表达能力。