大班教案还可以提供给教师参考，促进教师的专业成长和教学能力的提升。在这里，我们为大家收集了一些大班教案的案例，希望能够对大家的备课工作提供一些借鉴。
大班风车教案
1、让幼儿在制作风车时发现材料的不同会影响风车的转动。
2、在玩风车的过程中，认识影响风车转动的多种因素。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的'结果。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
制作风车用的同样大小的废纸、按钉、一次性筷子等，幼儿每人1份。
1、现在是什么季节？在这个季节里你最爱玩的玩具有哪些？
2、你玩过风车吗？让我们学着做一个风车吧。
3、你知道用什么材料做的风车最好玩吗？
1、让幼儿制作风车。教师观察幼儿选择什么样的材料是怎样制作的。
2、问幼儿：你的风车转起来了吗？为什么？
3、让幼儿调试自己制作的风车。
4、让幼儿试一试风车在哪儿转得最快？
1、怎样才能让风车转得快？请幼儿讨论，交流自己的玩法。
2、幼儿再次体验风车的转动。
3、让幼儿互相学着同伴的玩法，发现多种因素影响风车的转动。
大班风车教案
1、能够闭目起重踵自转和单足站立，发展幼儿的平衡耐力。
2、学习根据口令更换角色和动作，提高幼儿反应能力。
3、体验共同游戏的乐趣。
1、问候舞音乐及放松音乐、录音机。
2、场地。
1、准备活动。幼儿自由结伴，随音乐跳"问候舞"，活动脚、膝、胯等关节。
2、以简单的故事引起幼儿的兴趣。
教师：从前，在一片田野上，住着一座大风车和一只公鸡，他们是一对好朋友，公鸡每天都喜欢来到大风车跟前和它学跳舞，我们也来学一学吧！
3、从幼儿的表演中寻找像"风车"的身体动作，并让大家学习。
（1）教师：大风车是什么样的？我们用动作来表现。
（2）幼儿自由表现，教师挑选最形象的。
（3）教师：小风吹来，风车转了一圈，大风吹来，风车转了三圈，龙卷风吹来，风车转了六圈。
（4）幼儿自由练习原地自转的动作。
（5）教师：我们闭上眼睛试试风车能不能转起来。
4、从幼儿的表演中寻找像"公鸡"的动作，并鼓励大家学习。
（1）教师：公鸡睡觉时候是什么样子的，我们来学一学。
（2）幼儿自由表现，教师挑选形象，让其他的幼儿学一学，
（3）教师：天黑了，公鸡睡觉了。我数1点了。2点了，3点了一直到6点了，公鸡才能把脚放下来。
（4）幼儿练习单脚站立的动作。
（5）教师：公鸡可以换一只脚，我们再玩一次公鸡睡觉的`游戏。
5、游戏：风车和公鸡。
（1）交代游戏情节和规则。
教师：我们来玩风车和公鸡的游戏，一半小朋友演公鸡，在操场上散点站好，教师说："天黑了"后，公鸡单脚站立在睡觉，风车一直转呀转，等天亮公鸡发出喔喔喔叫声时候，风车和公鸡再一起唱歌跳舞。
幼儿游戏4—5次，期间，教师逐渐延长数钟点的时间，并提醒幼儿遵守游戏规则。
游戏新玩法：为了增强幼儿对游戏的兴趣，在后面几次游戏时，可交换角色玩，增加游戏难度。
6、结束部分。
小公鸡跟着大风车去休息了。
大班风车教案
2．培养幼儿主动学习的兴趣，培养幼儿的`合作意识。
1．幼儿人手一张彩纸。
2．风车制作方法示意图。
3．图片。
一、导入活动，引起兴趣。
教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节。
教师说上面都画了什么上面有小女孩、白云、太阳、花朵、小草还有什么啊？然后让给幼儿补充。
你们喜欢风车吗？
这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊，是风车的步骤，今天老师叫你们折风车。
二、老师教幼儿操作。
1、风车制作方法示意图。
（1）把正方形的纸对折，变成长方形。
（2）把两条边对着中间的线折，折成长方形。
问：小朋友像什么。
回答：门、风扇。
（3）上下两条边对折，变成正方形，现在我们的大正方形变成了小正方形。
（4）把正方形打开，上下两条边向中间的线对折，打开。
（5）长方形的一条边，向上折，折到第一条线，再打开向反方向折，打开。
（6）上边一条线向中间折，折成小房子的形状，下边同上。
（7）把两边分开折。
2、教师再教一遍。
3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦。
师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！
三、活动评价。
结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
小班手工教案：风车
1、探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。
2、能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与发现。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
物质准备：各种各样的风车。
1、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。
(1)引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。
(2)提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。
2、探索让风车动起来的方法。
(1)引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车动起来的?
(2)鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。
(3)小结：让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。
3、自由探索让风车转得很快的方法。
(1)引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车转得更快的?
(2)小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、使劲吹……
4、教师引导幼儿交流、评价。
区域活动：把风车放在科学区里，让幼儿继续探索让风车转得快的方法。
我所设计的这次活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。
风车中班手工教案
风车范例。正方形纸、剪刀、胶水、图钉、铅笔或小木棒等材料。
引导幼儿自主探索并制作风车。
四个角的粘贴方法。
一、好玩的风车。
出示风车范例，玩风车游戏，激发幼儿制作风车的愿望。（结合识字：风车、转动）。
风车是怎样制作出来的？让幼儿仔细观察风车范例进行探讨。
教师鼓励幼儿拆开风车范例，探索风车的制作方法。
教师引导幼儿把握制作方法：用正方形的纸，沿着两条对角线剪纸，只能剪到靠近中心的地方，剪出四个口，出现八个角，再将相隔的.四个角粘贴到中心处。（隔一个角一粘）。
二、做风车。
提供制作风车的材料，鼓励幼儿边研究范例边制作风车。鼓励合作研究。
提醒幼儿：做一做，看一看，边琢磨边制作。
三、玩风车。
幼儿玩自己制作的风车，鼓励分享玩风车，比一比哪个风车转动得好。
研究自己制作的风车在转动时是否有问题，帮助幼儿寻找问题的原因，尝试修改。
小班手工教案：风车
1.学做纸风车，训练幼儿手指动作的协调性。
2.培养幼儿的合作意识，增强集体感。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
1 白纸 2 蜡笔 3 吸管 4 大头针
1.欣赏歌曲(小朋友知道这是什么歌曲吗?) 幼儿：大风车 。
(1)老师：小朋友们玩过风车，喜欢风车吗?
(2)出示风车范例作品：小朋友，看这是什么?(大风车)。
(3)教师吹风让风车转动：这么漂亮的风车，你们想要吗?今天老师就要来教小朋友做这个风车。
2.引导幼儿学习制作方法。
(1)用剪刀沿着正方形纸上的黑线剪开。
(2)用蜡笔在纸上的一面作画，任意画出图形加以涂色。
(3)将剪开的四个角分别折向纸的中心点，用胶水固定住。
(4)将粘好的纸用一个大头针固定在吸管上即可。
(5)风一吹，大风车就会旋转。小朋友你们知道是怎么制作了吗?那现在就请小朋友自己也来动手做一做吧。
3.交待要求，幼儿操作，家长与老师可进行指导。
(1)提出要求：在使用剪刀时要注意安全，沿着黑线剪。大头针的固定由家长和幼儿一同完成。
(2)在风车上画画，事先要构思好画什么，再下笔去画。
4.欣赏幼儿作品。
(1)请幼儿展示作品，幼儿相互欣赏风车，老师并加以评价。
(2)随着音乐，整理用具，结束活动。
上午游戏：
目标 :
1.让幼儿感受做风车，玩风车的快乐体验。
2.培养幼儿跑的协调能力。
要求：
1.听从老师的安排和指导，在跑的时候注意安全，不能相互碰撞。
2.不能用力的甩动风车，容易使风车损坏。
3.手指不能触碰到有大头针的地方，以防受伤。
风车是孩子们非常熟悉的玩具之一，他们更多的是看到外面买来的用塑料片制作成的风车。这一次却要求孩子们用纸来制作风车。根据以前的情况，总有孩子会说，老师我不会太难了，结果又是老师一个个手把手的教。如何让孩子独立完成呢。我的脑子里立刻呈现出一个好方法。有了!
接着我先把正方形的四个对角分别剪一刀，然后我拿出勾线笔，从左上角开始，沿着顺时针从1写到8.然后惊喜的一幕出现了。下面我请一个小朋友把这几个数字中的双数折向中心线。一个孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后让他把这4个角用双面胶粘起来，哇，一个风车的大致雏形就出来了。如果是4个单数的角粘起来，会变成一个风车吗?我先卖卖关子。接着另一个孩子把四个单数角也粘了起来。我们又成功了!!
这个风车的制作毫无悬念，每个孩子都独立完成了一个风车。多么巧妙的单双数，这就是学以致用。教师要做个有创新意识的人，只要自己肯动脑，一个个小惊喜就会展现在我们眼前。如何让幼儿的难点不成为难点，这就要我们老师多一些生活的灵感，这些灵感来自老师对孩子的关注与生活中的点点滴滴。
大班风车教案
风车是幼儿极为喜爱的、制作简单的一种玩具。无论何时，都能玩。在玩风车过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。为此开展了此次活动《有趣的风车》，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。
1、制作简易风车，体验制作乐趣。
2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。
1、材料准备：纸张（报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸）、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。
2、经验准备：有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。
记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。
探究不同纸张风车转动的实验过程。
1、说一说。
（1）引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。
教师：猜想了哪些纸适合做风车？
幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。
（2）分享自己的猜想。
教师：你是怎样猜想的？为什么？
幼儿：瓦楞纸结实，不会破。
幼儿：手揉纸柔软，会转得快。
幼儿：图画纸硬，会转得快。
教师：怎样才能知道你的.猜想是否成功呢?
2、做一做（制作风车）。
根据自己的猜想选择纸张制作风车。
3、玩一玩（感知风车的转动）。
让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。
4、想一想（由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理）。
教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？（引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。）。
教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？（引导幼儿总结什么纸适合做风车）。
5、评一评（集体验证结果，选出最适合做风车的纸）。
教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？
大班风车教案
1。理解故事内容，懂得借助工具能使麦子变成面粉，知道许多食品都是由面粉制作而成的。
2。能完整地用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
一、听听故事，猜猜情节。
1、（出示图一，教师讲述故事第一段）你猜一猜，麦子会变成什么？那小蚂蚁想让麦子变成什么呢？让我们继续往下听。（学习词汇：黄澄澄的麦子）。
2、（听故事第二段）小蚂蚁想让麦子变成什么呢？（变成软软的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么东西呢？（软软的是面包，脆脆的是饼干，香香的是点心，…）蚂蚁妈妈要让麦子先变成什么？（白白的、细细的）那白白的、细细的是什么呢？（面粉）。
3、那怎样才能让麦子变成面粉呢？小蚂蚁是用了什么方法让黄澄澄的小麦变成白白的、细细的面粉呢？让我们一起往下听（听故事后半部分）。
6、它们用什么工具把麦子变成了面粉？
二、完整欣赏故事。
1、幼儿看幼儿活动材料边听边讲述故事。
2、最后，麦子可以变成什么？（饼干、面包、大馒头）。
三、知道麦子变成食品的过程。
1、现在你们知道麦子是怎样变成食品的吗？
2、麦子变成的面粉除了能做成大馍馍、饼干、面包，你们还知道哪些食品也是由麦子变成的？是怎么变的？要用一些什么工具来帮很忙？（幼儿根据已知的一些由面粉变成的食品，讲述麦子变食品的过程，以及借助的工具）。
故事中出现了石磨，石磨对现在的孩子来说是一个陌生的`东西，我让孩子们先来说一说，石磨师什么？干什么用的？汤加说：“我看见过的，它可以用来做豆浆。”“真不错，你说得很对。”俞波说：“那个石磨上有一个大大的盘，上面有一个洞洞，还有个柄，往洞洞里放东西，再拉那个柄，就会把东西磨碎了。”
听了她的回答，我们不由鼓起掌来，孩子们也在她的解说中知道了石磨的大体特征和作用。于是，我将石磨的图片出示给幼儿看，见过的孩子说：“对，就是这个。”没见过的孩子说：“噢，原来这个就叫石磨。”当听到小蚂蚁帮爸爸妈妈想办法找风车，找到一个花瓣做风车，问为什么要用花瓣儿做风车时，孩子们纷纷发表了自己的见解。有的说：“花瓣儿的形状像风车。”有的说：“一片片花瓣像风车上的风叶。”
中班手工教案：风车
环境创设。
风车范例。正方形纸、剪刀、胶水、图钉、铅笔或小木棒等材料。
重点与难点。
重点：引导幼儿自主探索并制作风车。难点：四个角的粘贴方法。
出示风车范例，玩风车游戏，激发幼儿制作风车的愿望。（结合识字：风车、转动）。
风车是怎样制作出来的？让幼儿仔细观察风车范例进行探讨。
教师鼓励幼儿拆开风车范例，探索风车的制作方法。
教师引导幼儿把握制作方法：用正方形的纸，沿着两条对角线剪纸，只能剪到靠近中心的地方，剪出四个口，出现八个角，再将相隔的四个角粘贴到中心处。（隔一个角一粘）。
提供制作风车的材料，鼓励幼儿边研究范例边制作风车。鼓励合作研究。
提醒幼儿：做一做，看一看，边琢磨边制作。
幼儿玩自己制作的`风车，鼓励分享玩风车，比。
一比哪个风车转动得好。
研究自己制作的风车在转动时是否有问题，帮助幼儿寻找问题的原因，尝试修改。
大班风车教案
2、长地上画一条横线。
1、感受秋天的气息。
2、培养孩子对动作的控制能力及参加体育活动的兴趣。
3、练习听信号向指定方向跑。
1、组织幼儿做简单的.准备活动。
2、宝宝在横线后面，孩子排成一列横队，每人手持一个风车。在孩子的前方5米，画一条横线。教师和孩子一起朗诵儿歌：“小风车，真好玩，我一跑，它就转。”然后教师发出口令：“跑”幼儿手持小风车，向前跑去，跑到横线后边站好，游戏重新开始。
3、教师示范游戏的玩法。幼儿练习向指定方向跑，指定的方向应该有变化。
4、为确保安全，场地应平整；游戏中应防止孩子相互碰撞；风车手柄不要太长。
教师变换指定方向。
中班《风车》手工教案
2、长地上画一条横线。
1、感受秋天的气息。
2、培养孩子对动作的控制能力及参加体育活动的兴趣。
3、练习听信号向指定方向跑。
1、组织幼儿做简单的准备活动。
2、宝宝在横线后面，孩子排成一列横队，每人手持一个风车。在孩子的前方5米，画一条横线。教师和孩子一起朗诵儿歌：“小风车，真好玩，我一跑，它就转。”然后教师发出口令：“跑”幼儿手持小风车，向前跑去，跑到横线后边站好，游戏重新开始。
3、教师示范游戏的玩法。幼儿练习向指定方向跑，指定的方向应该有变化。
4、为确保安全，场地应平整；游戏中应防止孩子相互碰撞；风车手柄不要太长。
教师变换指定方向。
小风车。
小风车，真好玩。
我一跑，它就转。
跑的慢，转的慢。
跑的快，转的快。
转呀转，转呀转。
秋风跟着风车转。
你们学会了吗？
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大班风车教案
1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）。
2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？
（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）。
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）。
2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：
师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？
重点让幼儿掌握两个注意点：
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，
并加以固定，防止散开。
（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）。
三、幼儿自由探索制作风车。
2、幼儿自由操作，制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）。
四、师幼一起玩风车。
2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）。
（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）。
这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的`笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。
中班《风车》手工教案
《迎春》《纸风车》两首乐曲选自20x'x新人教版音乐五年级下册第四单元，属于欣赏曲目。《迎春》这是一首情景配乐，既是剧情发展中由冬转春的需要，更刻画了“大宅门”白府一家在艰难时世面前的心理期盼。音乐情绪上在明朗的背景下带有淡淡的哀愁。演奏上以弦乐为主，之间穿插进入琵琶，具有较强的民族特色。
《纸风车》这是一首欢快流畅的乐曲，表现出一种新年喜庆的场面。音乐采用京剧及中国北方民间风味的音调作为基础，刻画出一幅过年时儿童手拿纸风车嬉戏的景象。乐曲在结构上为二段式，其中第二段反复一次，用图式标记为：a‖：b：‖。以笛子作为主要演奏乐器，伴奏以打击乐为主，过渡句穿插唢呐、京二胡等，特色鲜明。
五年级（2）班的大部分学生都很喜欢上音乐课，性格相对（1）班的学生来说比较活跃，本节课我根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学。而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。虽然已经五年级，但是由于学唱谱子时间还短，所以我会采取哼唱的方式演唱主旋律。他们对于理解乐曲还是有一定认识的。因此，培养学生的音乐听觉思维，激发学生对影视音乐的喜爱成了本课重点，总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。
情感态度。
价值观。
通过欣赏两首有对比性的电视剧配乐《迎春》《纸风车》，激发学生对影视音乐的喜爱。
过程与方法。
通过聆听音乐，从速度、音色、情绪等方面去对比音乐，视唱曲谱让学生感受不同音乐的风格。
知识与技能。
感受民族器乐曲丰富的表现力，能够跟随音乐哼唱旋律，初步了解影视音乐的作用。
教学重点。
欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受；了解影视音乐的相关知识。
教学难点。
电视剧《大宅门》所反映的时代主题可能与孩子的生活经验有一定差距，教师要对相关的社会背景进行介绍，并与作曲家的理解相结合。
多媒体课件。
教学环节。
教师活动。
预设学生活动。
设计意图。
一、组织课堂。
1、歌曲复习。
师：上一课老师带大家一起学唱了影视作品里的音乐，大家还记得是哪部影视作品啊？
师：大家还记得，《让我们荡起双桨》属于影视作品里的哪一类音乐的？（片头曲、插曲还是片尾曲呢？）。
生：（《祖国的花朵》）。
生：（《让我们荡起双桨》）。
生：（插曲）。
通过复习加深对上一节课内容的记忆，对开展新课开门见山。
二、新课导入。
师：今天老师又给同学们带来了一些影视作品的插曲，和同学们分享一下，首先你们仔细听一下这首音乐作品跟我们上一节课听的在形式上有什么不同？（播放《大宅门》插曲《迎春》）。
师：对了，这时一首器乐作品，那你们有没有听出这里面有什么器乐？
（听不出来可以再放一次）。
师：你们觉得这段音乐应该出自历史年代剧还是现代都市剧？
生欣赏。
回答器乐作品。
生欣赏并回答。
让学生了解影视音乐不仅有声乐作品，还有一些器乐作品。
了解乐器的音色。
了解影视音乐的作用（可以说明影片时间）。
三、新课学习。
1.师：刚才我们听到的就是电视剧《大宅门》中的一首插曲《迎春》。
（揭示音乐的出处，教师进行《大宅门》剧情介绍。）。
2.我们再听一次，想象乐曲出现的场景。
3.进行乐曲分析（完成表格）。
4.跟老师学唱《迎春》主题。
（1）用自己的表情或者动作演绎你听到的音乐。
（2）哼唱主旋律。
5.再次聆听《迎春》，回答主题一共出现几次。
6.师：在《大宅门》中还有很多配乐也非常好听，接下来还有一首我们一起来欣赏一下。
7.通过对比完成表格《纸风车》。
8.师：今天我们听了两首影视作品的音乐，不光都出自电视剧《大宅门》，而且他们的作者也是同一个人——赵季平。（简介赵季平）。
9.教师出示相关《大宅门》视频欣赏，并让学生选择《迎春》和《纸风筝》分别适合那段视频。
了解电视剧《大宅门》。
体会音乐出现的环境、场景。
通过表格的乐曲分析，让学生对《迎春》在速度、情绪等有进一步了解。
让学生亲身体会场景，培养学生自由发挥自己的想象力，并熟知旋律。
通过对比让学生了解不同的音乐。
电视剧中的音乐总是能够渲染气氛，让人感动；有些音乐可以推动故事情节的发展；有些音乐还能够把人物的心理刻画地淋漓尽致。
四、小结。
这部电视剧表现的百草厅位于北京，所以其电视。
剧音乐的创作者融入了很多京剧的元素，使音乐充满京腔京韵，也增加了电视剧的艺术性。同学们，请大家课后多关注电视剧音乐，体会它们在电视剧中发挥的作用，深入了解电视剧音乐，下课！
大班风车教案
1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车。
2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系，理解风车转动的原理。
1.各种形状的成品纸风车若干。
2.各种规则图形形状的彩纸若干。
3.辅助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。
4.布置场地：风车展览会。
1.出示各类成品风车，教师玩风车，引发幼儿制作兴趣。
2.观察风车，分析制作材料和制作方法，引导幼儿制作。
小朋友，接下来我们来看一看，风车身上有些什么，我们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看（幼儿回答）。
以正方形纸制作的风车为例，师幼共同讨论、分析制作风车的方法。
幼儿尝试制作。
尝试用其他形状的纸制作风车，探索什么形状的纸比较适合做成风车。
布置任务：一会儿请小朋友来做风车的小医生，请你动动脑筋：看为什么风车会转起来？而有的小朋友做的风车不会转动？什么形状纸做的风车会转动，为什么？然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师，小朋友准备好了吗？带上我们做的各类风车，出发！
4.师幼共同交流发现的情况。
小朋友都玩得开不开心啊？（幼儿回答）教师请出几个玩得不开心的'幼儿说说他们遇上了什么问题。
小悠：“老师，我的风车跑去跑去它也不会转的...”果果：“老师我的风车它老是塌下来的...”鹏鹏：“老师，我的风车我动一下才转一下，我不动它它就不转的...”师：“那你有没有尝试用跑或者原地转圈来帮助它转动呢？鹏：“有的，它就是没有转起来。”
大班风车教案
1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车。
2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系，理解风车转动的原理。
1.各种形状的成品纸风车若干。
2.各种规则图形形状的彩纸若干。
3.辅助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。
4.布置场地：风车展览会。
1.出示各类成品风车，教师玩风车，引发幼儿制作兴趣。
2.观察风车，分析制作材料和制作方法，引导幼儿制作。
小朋友，接下来我们来看一看，风车身上有些什么，我们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看（幼儿回答）。
（1）以正方形纸制作的风车为例，师幼共同讨论、分析制作风车的方法。
（2）幼儿尝试制作。
（3）尝试用其他形状的纸制作风车，探索什么形状的纸比较适合做成风车。
布置任务：一会儿请小朋友来做风车的小医生，请你动动脑筋：看为什么风车会转起来？而有的小朋友做的风车不会转动？什么形状纸做的风车会转动，为什么？然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师，小朋友准备好了吗？带上我们做的各类风车，出发！
4.师幼共同交流发现的情况。
小朋友都玩得开不开心啊？（幼儿回答）教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。
小悠：“老师，我的风车跑去跑去它也不会转的...”果果：“老师我的风车它老是塌下来的...”鹏鹏：“老师，我的风车我动一下才转一下，我不动它它就不转的...”师：“那你有没有尝试用跑或者原地转圈来帮助它转动呢？鹏：“有的，它就是没有转起来。”
风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的.纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。
大班风车教案
1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。
2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
1.小石磨一台，面粉一袋。
2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。
1.欣赏故事。
完整欣赏故事一遍。
小蚂蚁想让麦子变成什么?
为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?
怎样才能让麦子变成面粉呢?
小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?
借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的'东西。
2.理解麦子变成食品的过程。
启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。
你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?
3.面粉食品品尝会。
引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、外形、味道。
说说这些食品是用什么做成的。
四、活动建议。
1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变更过程。
2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等资料，让幼儿学习操作。